教案可以幫助教師更好地預測和解決問題，以避免課堂上出現(xiàn)不可預料的突發(fā)情況。怎么寫出優(yōu)秀的英語教案模板教案范文？這里給大家分享英語教案模板教案范文，方便大家學習。
一、教學內(nèi)容
1.詞匯(略)。
2.句型：Itstimetodosth.
3.語法：初步學習不可數(shù)名詞的用法。
二、教具
錄音機；與本課生詞有關(guān)的圖片；幾只茶杯(或瓶子、玻璃杯)。
三、課堂
1.值日生報告。
2.放課文第一段錄音，教師先提一個問題：Whatsthetime?放一遍錄音，學生回答教師的問題。再放錄音，學生跟讀兩遍。
教師解釋對話中Itstimeto…這一句話，并板書以下時間和動詞短語：
7∶30gotoschool8∶00gototheclassroom
4∶00playgames5∶00gohome10∶00gotobed
要求學生利用所給時間和動詞短語，編小對話。例如：
S1：Its7∶30now.
S2：Oh,itstimetogotoschool.
S1：OK,letsgo!
S2：Yes,lets.
其他對話形式同上。
3.利用準備好的圖片(如果沒有，可利用課本中插圖)，教本課詞匯。在學生基本會讀以后，教師解釋rice，tea等不可數(shù)名詞在使用中的注意事項，并借助事先準備好的茶杯等實物，引導出cupsoftea等短語，借助圖片，引導出somerice等，以增加直觀效果。
打開練習冊，指導學生用筆頭形式做習題2。
4.教師可反復利用手中實物或圖片，不斷變換，要求學生用英語表達：
T：(舉起一碗米飯的圖片)
Ss：Somerice
T：(換成幾只茶杯)
Ss：threecupsoftea(four,fiveetc.)
這個練習可集體與個人形式相結(jié)合。
5.指導學習做練習冊其他習題。
6.布置作業(yè)
1)抄寫生詞；2)完成練習冊習題。
四、難點講解
acupoftea一杯茶
tea,milk,orange,water等詞是不可數(shù)名詞，本身沒有復數(shù)形式。要表示它的量的多少，可借助acup/bottle/glassof等短語。如果是兩杯茶，三瓶牛奶，可將cup,bottle等詞變?yōu)閺蛿?shù)形式。例如：
twocupsoftea兩杯茶
fivebottlesofmilk五瓶牛奶
五、板書：
Unit19Foodanddrink
Lesson73
Itstimeto…
food:ricebreadmeatcake
drink:teamilkjuicewater
tea，threecupsoftea
rice,somerice
Lesson73教學設計示例（二）
●教學目標 ：
1.復習時間的提問及應答。主要三個句型：Whattimeisit?It’s…
2.學會如何表示“餓了、渴了”。
3.學會一些中外食品和飲料的名稱。特別要注意不可數(shù)名詞“量”的表達。
4.學會簡單談談自己的飲食習慣。
●教學用具：
錄音機、投影儀、圖片等。也可適當準備一些容器，如：碗、瓶子、杯子、茶杯等。還可準備一些方便面口袋、牛奶口袋、易拉罐、可口可樂瓶等常見的一些包裝，供上課使用。
●教學步驟 ：
Step1 Revision
許多老師每節(jié)課都安排了DutyReport，但如果長期不對內(nèi)容和形式進行輔導和調(diào)整,容易流于形式，起不到良好的效果。正確的方法是通過DutyReport對本節(jié)課的教學過程 起到一個呈上啟下的作用。
本節(jié)課的DutyReport，可讓值日生匯報一些鍛煉口語的內(nèi)容。然后，讓同學們自由提問，或值日生向全班同學提問。提問的內(nèi)容應圍繞著本節(jié)課所涉及到的內(nèi)容和上節(jié)課的一些重點。例如，可圍繞著時間的表達和表示愿意這兩個話題進行提問：Wouldyouliketoanswermyquestions?Whattimeisit?It’s8.Isittimeforclass?等。
Step2 Presentation
一、學單詞。
準備米飯、面包、肉、蛋糕、一杯茶、一杯水、一瓶果汁、一瓶牛奶、一盤餃子、一籃子水果、幾片面包等圖片。邊呈現(xiàn)圖片，邊教單詞，直至練熟。
二、注意單詞的分類。可按食品和飲料分類，也可按中西餐食品分類。在教學時，可運用發(fā)音規(guī)律教單詞。開閉音節(jié)詞和帶有常見字母組合的詞讓學生自己讀。如：rice,cake,bread,meat,tea等。有些詞可進行遷移：eat——meat，class——glass。另外，可參考《教師教學用書》P21第二條容器聯(lián)想法來進行教學。
Step3 practice
教句子Whatwouldyoulike?并解釋其意思和使用的場合以及答語。Iwantsomericeorbread.老師可在課前先編一個自問自答的小對話，或先讓口語好一些的學生做問答練習，讓其他同學注意聽。
A:I’mhungry.
B:Whatwouldyoulike?
A:Iwantsomerice,please.
B:OK.Hereyouare.
可多聽幾遍，然后讓學生模仿。
在上段對話的基礎上，再編一段稍復雜一點的對話，方法同上，如：
A:What’sthetime?
B:It’s6:00.
A:Oh,it’stimeforlunch.I’mhungry.
B:Whatwouldyoulike?
A:Iwantsomericeandmeat,please.
B:OK.Hereyouare.
A:Thanksverymuch.
然后讓學生模仿，直至練熟。
Step4 ReadandSay
聽錄音讀課文，然后讓學生自己讀幾遍。如果可以的話，要求兩人當堂背誦對話。
Step5 Discussion
讓學生在小組中或和同桌一起談論。利用第三部分的內(nèi)容談談他們自己的飲食習慣。
Step6 Consolidation
單詞：
1.Whatdoyouhaveforbreakfast?Ihavesomebr__dandmilk.
2.IwantsomewaterbecauseI’mth__sty.
3.Ifyouareh__gry,helpyourselftosomecakes.
選擇填空
4.A:What______isit?
B:It’sseven.
A.timeB.thetime
5.It’stime______supper.
A:toB.for
6.A:我想要一瓶水。
B:給你。
Iwant______________________water.
Here_____________.
Keys:1.bread2.thirsty3.hungry4.A5.B6.abottleof,youare
Step7Homework
Dotheexercisesinworkbook.
BlackboardHandwriting
Unit19Foodanddrink
Lesson73
NewWordsWhatwouldyoulike?
WeeatthesethingsIwantsomericeorbread.
復習舊單詞，讀出新單詞。
room---food third---thirsty head---bread
tea---meat class---glass
以下單詞符合發(fā)音規(guī)律
rice noodle cake chip
較難單詞
potato dumplings hamburger
Wedrinkthesethings
acupoftea abagofmilk aglassofwater abottleofjuice
Lesson73教學設計示例（三）
●Teachingaims:
1.掌握下列單詞、詞組：
food,drink,hungry,thirsty,water,eat,rice,bread,meat,tea,milk,glass,aglassof
2.熟悉下列日常用語：
I’mnotveryhungry,butI’mthirsty.What’syourfavouritefood/drink?
●Keypoints:
1.掌握“四會”單詞。
2.能準確地說出我們?nèi)粘Ｉ钪兴缘氖澄锛八鹊娘嬃系拿Q。
●Difficultpoints:
準確辨認本課所出現(xiàn)的名詞的可數(shù)性與不可數(shù)性。
●Teachingmethods:
利用課前準備好的可樂、蘋果汁、橘子汁進行詞匯教學。不易攜帶的食物和飲料，可以利用圖片教學，如：rice,bread,meat,cake,acupoftea,abagofmilk,aglassofwater,potatochips,coffee.
利用實物和圖片教學詞匯，易于學生理解和接受，然后對照音標，使學生準確掌握讀音。
●Teachingaids:
果汁、食物、食品和飲料的圖片、錄音機、微機軟件、投影儀。
●Teachingprocedures:
Stepl Revision
1.Dutyreport.根據(jù)值日生報告，讓學生互相問答，訓練聽力和口語。
2.Freetalk.根據(jù)上個單元的內(nèi)容以及所學的口語，進行1分鐘自由對話，選出幾組同學給全班演示。
3.出示一幅畫有各種食物和飲料的掛圖(演示所提供的動畫《Foodanddrinks》中的Food和Drink的情境)，教師問：Whatcanyouseeinthepicture？引導學生回答：Icanseesomefoodanddrink.OK,todaywe’lllearnsomenewwordsaboutfoodanddrink.以此引出新課并板書。
Step2 Presentation
1.讓事先安排好的兩名學生到前面演示本課第一部分的對話。根據(jù)上課的時間，可把原對話中的時間稍作修改。其他同學聽并理解對話內(nèi)容。
2.利用動畫《Foodanddrinks》中Play的場景來對此對話進行教學活動。
Step3Listen,readandact
1.Listentotheplay,thefirsttime,justlisten,andthesecondtime,havethestudentsrepeat.
2.Givethestudentstwominutesandreadthedialogueinpairs.
3.Asksomepairstoactoutthedialoguewithoutlookingatthetext.
Step4 Presentation
1.展示動畫《Foodanddrinks》Food和Drink的情境，向?qū)W生說明Weofteneatthesefoods:rice,bread,meat,cake....Weoftendrinkthesebeverages:tea,milk,water,juice....教授新單詞：rice，bread，meat，milk，hamburger，noodle，dumpling,potatochips，coke，coffee,water.
2.根據(jù)音標，讓學生反復練習發(fā)音，直至掌握正確發(fā)音為止。
3.掌握單詞后，教師展示動畫《Foodanddrinks》Words的情境，講解可數(shù)名詞、不可數(shù)名詞，以及量的表達：
飲料類名詞都是不可數(shù)名詞，經(jīng)常要把這類名詞和容器類名詞連用，也就是不可數(shù)名詞的“量的表達”，因此出現(xiàn)了這樣的短語：acupoftea,abagofmilk,aglassofwater,abottleofjuice.
食物類名詞rice，bread，meat也是不可數(shù)名詞。
Step5 Drill
1.教師說food，讓學生馬上說出一種食物類的名詞，一個接一個地說，反復練習這類詞。
2.教師再說drink，讓學生快速說出一種飲料類的名詞。反復練習，直至學生全部掌握這些名詞為止。
Step6 Askandanswer
1.隨意問某一個學生：What’syourfavouritefood？學生可根據(jù)自己的真實情況回答。
2.讓學生兩人互相問答，繼續(xù)鞏固本課所學的單詞。
Step7 Consolidation
將下列短語譯成英語。
（l）一個蘋果___________ （2）一些香蕉___________
（3）三袋大米___________（4）七玻璃杯水___________
（5）八箱橘子___________（6）一些面包___________
Answers:(l)anapple(2)somebananas(3)threebagsofrice(4)sevenglassesofwater(5)eightboxesoforanges(6)somebread
Step8Workbook
1.DoEx.2 給學生兩分鐘的時間寫出答案，再讓幾個學生分別說出答案，然后由教師訂正。
Answers:somebread;somemeat;somefood;somewater;somemilk;somebananas;someeggs;someapples;somebottlesofjuice;someglassesofcoke;somecupsofcoffee;somebagsofrice
2.DoEx.3 讓學生利用方格里的單詞進行問答練習。
Step9Summary
讓學生自己總結(jié)本課所學重點“食物和飲料類的名詞以及可數(shù)與不可數(shù)性”，應注意的是這類名詞的量的表達方法。
Step10Exercises
將錯誤處的序號填在題前的括號內(nèi)。
( )1.Themanunderthetreelookyoung.
ABCD
( )2.AreoneofthephotosJim’s?
ABCD
( )3.Hemotherisateacher.
ABCD
( )4.What’scolourisyourblouse?
ABCD
( )5.Somepicturesareinthewall.
ABCD
Answers:1.C2.A3.A4.A5.D
Step11Homework
1.熟練掌握本課“四會”單詞。
2.書面完成練習2。
Writingonblackboard
Unit19Foodanddrink
Lesson73
food:ricebreadmeatcake
drink:tea—acupoftea—twocupsoftea
milk—abagofmilk—threebagsofmilk
juice—abottleofjuice—fivebottlesofjuice
第一部分單詞專題訓練：
A.根據(jù)提示完成句子
1.Iamanew__________intheschool.(學生)
2.MrWangismy___________teacher.(英語)
3.Mybrotheris13years_____________.(年歲大)
4.There_____thirteenboys.(be)
5.Which_____________areyouin?(班級)
6.Heisthe______________teacherinthisschool.(第一)
7.__________LinisLinFang’ssister.(女士)
8.Icanseesomebirdsinthe_____________.(圖片)
9.What’syourmother_________________(像…)?10.Cocoalwaysforgetstofeedthedog.Heis_________(粗心的)B.根據(jù)提示組合單詞1.cee1vr(聰明的)__________2.iqteu(安靜的)__________3.oupplra(受歡迎的)__________4.lptoei(有禮貌的)__________5.ucet(可愛的)__________6.finedylr(友好的)__________[來源:Z__k.Com]7.atcvie(活潑的)__________8.hflulep(樂于助人的)__________9.cressael(粗心的)__________10.toefn(經(jīng)常)__________C.根據(jù)要求把下面的單詞分類寫出。
friendlypenmathsshortpopularrulersciencedesklonghelpfulChinesePEbookpencil(1)形容詞:__________________________________________________________(2)學習科目:________________________________________________________(3)學習用具:________________________________________________________D.選出正確的翻譯并連線。
(1)begoodatA.—個新朋友(2)anewfriendB.談論(3)playfootballC.撿起(4)drawpicturesD.踢足球(5)gotobedE.長胳膊(6)talkaboutF.畫圖畫(7)longarmsG.上床睡覺(8)pickupH.擅長第二部分：教材重點知識過手訓練A.請選擇合適的翻譯。
()1.What’syournewfriendlike?A.你的朋友喜歡什么?B.你的新朋友怎么樣?()2.HeoftenhelpsTom’sfathercleanthecar.A.他經(jīng)常幫湯姆的爸爸洗車。
B.他經(jīng)常幫助湯姆的爸爸。
()3.HelikeswatchingTV.A.他喜歡看電視。
B.他喜歡看書。
()4.Sallyisveryfriendlyandpopular.A.莎利很友好很受歡迎。
B.莎利很好說話。
()5.HegoestoschoolwithTomeveryday.[來源:Z__k.Com]A.他每天都去上學。
B.他每天和湯姆一起上學。
()6.IhaveafriendfromAmerica.A.我有一個朋友住在美國。
B.我有一個來自美國的朋友。
()7.HerfavouriteclassisEnglish.A.她最喜歡的課是英語。
B.她很擅長英語。
B.對話訓練(從方框中選出合適選項補全對話，有兩項是多余的)第一組A:Hello.MynameisLiFang.1.______B:I’mMike.Nicetomeetyou,LiFang.A:2.______Whereareyoufrom?B:3.______Andyou?A:IamfromBeijing,China.B:4.______A:I’m12yearsold.B:I’m12yearsold,too.Areyouastudent?A:5.______IaminClassOne.B:IaminClassFive.A.Areyouateacher?B.Nicetomeetyou,too.C.Howoldareyou?D.What’syourname?E.No,Iamnot.F.IamfromEngland.G.Yes,Iam.第二組選一選，讀一讀。
()1.Whatisyourfriendlike?A.Yes,sheis.()2.Ishepeter?B.Heispolite.()3.Isshepopular?C.Yes,hedoes.()4.DoesTomhaveapetdog?D.IamTom.()5.WhoisTom?E.No,heisn’t.第三部分：
書面表達能力訓練：
1.very,John,active,is(?)2.always,poor,he,people,helped(.)3.has,friends,she,many(.)4.can’t,his,Tom,glasses,find(.)5.is,at,he,good,science(.)_____________________________________________________________________6.is,time,It,dinner,for(.)_____________________________________________________________________
Unit4Myhome第四課時教學設計教材內(nèi)容：
本課時是PEP小學英語四年級上冊第四單元第四課時的內(nèi)容，課文圍繞一些常見的生活用品和家具phone、fridge、TV、sofa、table、shelfandbed等展開的一系列活動。教學目標：
一、知識目標:使學生能夠聽、說、認讀phone,bed,sofa,shelf,fridge和table二、能力目標:學會在日常生活中運用所學單詞;學生能聽懂課文中出現(xiàn)的指示語，并按照指示語做出相應的動作。
三、情感目標:初步培養(yǎng)學生對家的熱愛。教學重點：
一、掌握三會詞匯：phoneshelffridgesofabedtable二、熟練掌握Let’sdo教學難點：
一、聽說認讀本課生詞
二、發(fā)音：phone不要丟掉尾音;bedshelf兩個單詞注意[e]的發(fā)音。教具準備：一、本課生詞的單詞卡片圖片
二、配套的教學課件Unit4/B/Let’slearn]三、相配套的教學錄音帶教學過程：
一、熱身，復習(Warm-up/Review)(一)師生問候，板書課題(設計意圖：通過師生之間親切的交流，拉近師生之間的距離，明確學習任務)
(二)教師播放本冊第一單元Let’ssing“Inthe
claroom”的錄音，學生邊聽邊拍手有節(jié)奏的吟唱。(設計意圖：一曲優(yōu)美的樂曲，既為學生創(chuàng)設了輕松的課堂氛圍，又為下面口語練習及新課做好鋪墊，讓學生很快融入到英語學習中。)
(三)口語練習Whatcanyouseeinourclaroom?(設計意圖：緊密聯(lián)系生活，學生既復習了句型，又鍛煉了口語)(四)WhatcanyouseeinAmy’sroom?(出示課件)(設計意圖：既復習了句型，又鞏固了本單元所學單詞，為新課做好鋪墊)(五)Let’sdo.教師發(fā)號施令，學生說詞組、做動作。DoyouwanttogoAmy’sroom?Let’sgo.
教師播放Unit4Myhome第一課時Let’sdo.學生說詞組、做動作。(點擊課件)(設計意圖：在活動中復習了前面所學內(nèi)容，培養(yǎng)了學生的聽、說、認讀的能力，培養(yǎng)了學生學習英語的興趣，活躍了課堂氣氛。)
二、呈現(xiàn)新課(Presentation)(一)教學sofa1.接上一環(huán)節(jié)，引入新課DoyouwanttogoMiZhang’sroom?點擊課件出示張老師家客廳圖片，師問：WhatcanyouseeinMiZhang’sroom?學生回答，引出sofa，教師領(lǐng)讀并板書單詞。
2.出示張老師女兒圖片師問：Wheredoesshesit?生回答：Shesitsonthesofa.教學sitonthesofa，教師做動作并領(lǐng)讀。
(二)教學phone1.課件電話鈴聲，引出phone教師領(lǐng)讀并板書單詞。2.點擊課件教學answerthephone3.打電話游戲。(三)教學shelf1.教師拿好幾本書問學生，WherecanIput?引出書架shelf，教師領(lǐng)讀并板書單詞。
2.自編Chant：Shelf，shelf，showmetheshelf.鞏固單詞。(四)教學fridge1.出示圖片教學fridge，教師領(lǐng)讀并板書單詞。
2.直接打開冰箱，教學Openthefridge,利用Chant：Fridge，F(xiàn)ridge，openthefridge.(五)教學bed1.睡覺動作引出bed，教師領(lǐng)讀并板書單詞。2.出示課件Makethebed.邊讀邊做動作。(六)教學table1.談話引出table.Isthisabed/shelf/desk?What’sthis?餐桌table2.比較table和desk3.點擊課件教學setthetable(設計意圖：通過各種游戲、有節(jié)奏，有韻律的歌謠來操練新單詞，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學生的學習積極性,增加了課堂教學的趣味性，又可以提高學習效率)
(三)趣味操練(Practice)1.教師領(lǐng)讀黑板上單詞。2.出示圖片，認圖片。3.游戲What’smiing?
4.將你認識的單詞的圖片貼在黑板上并領(lǐng)讀。5.let&39;sdo.(設計意圖：在此環(huán)節(jié)，通過這幾個活動，從學生的聽，說，認讀，動手等幾個方面入手，力求讓學生做到“眼到、手到、口到、心到”進一步激發(fā)學生的學習興趣。)
(四)擴展性活動(Add-activities)
1.設計自己的家，把它畫出來并介紹給同學們。教師鼓勵孩子綜合運用本單元的詞匯。(設計意圖：在課堂上通過為學生創(chuàng)設課堂情景，讓學生感受了英語就在我們的身邊，通過設計、繪畫及介紹，培養(yǎng)學生的形象思維能力和大膽實踐能力)2.播放錄音，學生跟讀。(設計意圖：回歸課本，進一步明確學習內(nèi)容)五、Homework.(設計意圖：將學習任務延伸到課堂外)六、總結(jié)。
(一)Whatdidyoulearninthiscla?(二)教師寄語。
(三)在歌聲中結(jié)束今天的學習任務，播放課件《Mybedroom》(設計意圖：一曲優(yōu)美的《Mybedroom》，引發(fā)了他們開口的欲望。學生既感到親切，又感到新鮮，輕松的鞏固了新知。同時，在歡快和諧的氛圍中把本節(jié)課推向高潮，使學生以飽滿的情緒結(jié)束一節(jié)課的緊張學習為下一節(jié)課做好精神上的準備)。
板書設計：Unit4Myhomesofaphoneshelf沙發(fā)圖片電話圖片書架圖片fridgebedtable冰箱圖片床圖片餐桌圖片
學情分析
四年級的學生已有學期的英語學習基礎，人部分學生對英語學習充滿興趣，學生好奇心強，此時的學生也正處F由感性認識向理性認識發(fā)展的階段，把握好他們的學習情感與認知趨勢，對他們學習英語的“情感、態(tài)度、價值觀”的培養(yǎng)能收到事半功倍的作用。
教情分析及設計思路
根據(jù)學生認知和年齡特點，本節(jié)課以Zip摘蘋果故事為主線，將四個教學活動以過關(guān)的形式呈現(xiàn)，在設計教學活動時，以激發(fā)學生英語學習興趣為指引，充分利用交互式平板.插入視頻音額，使整個課堂教學生動起來，計每個學生都能積極參與教學活動。
教學內(nèi)容
小學英語PEP 20版四年級下冊Unit 4 At the farm Part B Let's learn。
教學目標
1、知識目標:
(1) 能聽、說、認讀有關(guān)動物的單詞: horse, hen, cow, sheep。
(2)掌握他們的復數(shù)形式。
(3)知道What are these? What are those?"的區(qū)別。
2、能力日標:
能準確使用句型: "What are these? What are those? They are ...
3、情感目標:
激發(fā)學生愛護動物的情感,
教學重難點
重點:學習單詞: horse, hen, cow, sheep.
難點:運用所學的'句型對話練習。
教學準備
多媒體課件、單詞卡視頻音頻
教學過程
Stepl: Warming up
1.Greeting, 學生觀看視頻。 活躍課堂氣氛 3分鐘
2. Enjoy a song about farm.
Step2: Leading in
1.Revicw the words learned in the last lesson復習單詞 tomatoes, potatoes green beans carrots復習上節(jié)課單 詞導入新課。 2分鐘
2.Tell a story about Zip. .
聽關(guān)于Zip的故事。
Step3 : Presentation and Practice
Ler's learn
(1)Present the new words through pictures.
(2)Teach the new words through the word cards.
(3)Practise the new words in different ways.
(4)Students read the words according to pictures. 學生根據(jù)老師要求學習本節(jié)課新詞并練習。用圖片呈現(xiàn)本節(jié)課新詞，采用各種互動方式教授單詞讀法及漢語意思。16分鐘
Step3: Consolidation and Extension
(1) Let students play a game.
(2) Let students choose the animal words.
(3)Present the new sentences.
(4 )Practise the sentences and the new words through the "role play.
(5) Watch a video about animals.
(6) The teacher points out that weshould protect animals.
(7)Summary,
學生根據(jù)所設計的活動做進一步鞏固練習及重點句型的口語練習。
利用交互式平板展示捎蘋果游戲，和比一比游戲，激發(fā)學生英語學習興趣。
采用小組對話練習發(fā)展學生聽說能力及綜合應用語言的能力。
激發(fā)學生愛護動物的情感。
Step4: Homew ork:
Copy the new words.
學生抄寫單詞。
鞏固所學的新詞匯。
材料解說
我說的內(nèi)容是九年義務教育小學英語六年級Book4Unit4Lesson19
本課主要圍繞詢問對方正在干什么以及如何回答的英語表達法。依據(jù)小學生英語新課程標準所提出的總目標，根據(jù)教材的特點我確定以下教學目標和教學重難點。
模板
1、知識目標
學生能夠會說、認讀本課對話并能夠使用句型：Whatareyoudoing?I’mmakingamodelship.Passmeanegg，please,Givemetwoapples.
2、能力目標
引導學生積極運用所學英語進行表達與交流，學生的多元化只能在交際活動中得以以體現(xiàn)和發(fā)展
3、情感目標
把語言訓練融入各種情景之中，學生通過體驗，參與活動，學會與他人合作，共同完成學習任務，從而體驗成功，培養(yǎng)對語言學習的興趣。
4教學重難點
重點:1)理解并靈活運用句型Whatareyoudoing?I’m…
2)兩個祈使句：Passmeanegg，please。
Givemetwoapples。
難點：knife、scissors、minute的發(fā)音。以及長句子：We‘llgotothelakeandtryitonthewater。
5、教具準備
課件、錄音機和磁帶，剪刀，小刀，一頁紙，圖片等
設計方法
基于本課的特點和六年級學生好動，好奇，模仿力強，表現(xiàn)欲旺盛等心理特點，我在教法設想和學法指導上堅持以情景話題為核心，以功能、結(jié)構(gòu)為主線，以任務型活動貫穿教學始終，運用直觀教學法，情景教學法，全身反應法等教學方法，幫助學生在視聽說讀唱玩演等饒有趣味活動中，相互合作，體驗參與，自主的、愉快的學習英語，發(fā)展能力，維持興趣。力求做到：“開課能激趣，講課蘊情趣，練習有興趣，結(jié)束藏意趣”
流程
1、Warmup
(1)Greetings師生相互問候，幫助學生自然進入英語學習狀態(tài)
(2)Singasonganddance:Front,back,right,left
師生共同唱歌跳舞，既活躍課堂氛圍，拉進師生間距離。
2、Revision
讓學生兩人一組復習第18課的會話，為下一步學習作了鋪墊。
3、Presentationanddrill
1)通過用紙疊船創(chuàng)設情景引出引出句型WhatamIdoing?I’mmakingamodelship.然后板書，進行操練，通過CAI教學Whatareyoudoing?I’m…四幅情景圖分別配上I’mwatchingTV.I’mlisteningtotheradio.I’mtalkingtoafriend.I’mplayingwithmydoll.讓學生邊看邊聽邊感知，老師在示范并輔以肢體語言，然后讓發(fā)音準確的學生小老師教讀。
繼續(xù)進行紙疊船創(chuàng)設情景，師說：Whocanhelpme?Passmetheknife，please。板書新單詞pass、knife。Givemetwoapples。板書新單詞give、scissors。然后板書，進行操練，通過CAI教學展示Let‘spractise中的六幅圖，讓學生造句，加深學生對這兩個祈使句的印象。
2)第二步讓學生疊紙船。通過學生用紙疊船創(chuàng)設情景引出句子：CanIhelpyou?Canitgoonthewater?看到學生有疊完船的，老師引出：Waitaminute。Afterclass。We‘llgotothelakeandtryitonthewater.I‘llshowyou。通過學生用紙疊船創(chuàng)設情景這樣做也激發(fā)了學生的學習興趣，使學生對本科教學任務有清晰地感知，并產(chǎn)生豐富的想象，帶著濃厚的興趣參與本課的教學中。
4、聽音，指圖，跟讀對話
充分利用教學資源，培養(yǎng)學生聽和模仿的能力。以課本為載體，落實教學內(nèi)容
5、Practice
1)Pairwork
同桌操練新授內(nèi)容并展示，鼓勵學生在真實生活情境中使用所學語言進行交流，培養(yǎng)運用英語的能力。
2)Singasong
把Whatareyoudoing?I’m…變成歌曲(曲調(diào)同“兩只老虎”)
老師先示范唱一遍，然后師生一起唱。以學生耳熟能詳?shù)母枨{(diào)動學生的積極性，能有效的鞏固教學內(nèi)容。
6、Consolidation。
1)、Doworkbook。進一步鞏固所學知識。
2)、Funtime。學習Lookout!告訴學生注意交通安全。
3)、抄寫板書四會內(nèi)容，檢查學生的書寫以及書寫姿勢。
7.Homework
1)Listenandrepeat。通過回家聽錄音，復習鞏固所學內(nèi)容。
2)小組合作組織一個新對話。
游戲是幼兒園整個教育活動的重心。因此在幼兒園英語教育中采用游戲的方式最符合學齡前兒童的身心特點。通過幾年的研究與實踐，我初步將英語教育中的游戲劃分為六類：體育游戲、數(shù)字游戲、美術(shù)游戲、音樂游戲、情境對話和娛樂游戲。以下我將自己摸索出的游戲方法按這六類分別列舉一二，以供大家參考。
1.Wolf,wolf,areyouhungry?(老狼老狼你餓嗎?)──體育游戲
準備：動物頭飾，自制，設置小動物的家
方法：它由傳統(tǒng)游戲“老狼，老狼幾點鐘?”演化而來，其方法也基本與之相似。選擇一人扮演“wolf”，其他幼兒扮演小動物，隨意地跟隨在“wolf”身后散步，并一起提問“Wolf,
wolf,areyou
hungry?”。若“wolf”回答“No”，則繼續(xù)游戲;若“wolf”回答“Yes”，幼兒要馬上跑回家。被抓住的幼兒必須說出“wolf”出示的英語圖卡上的詞句，才可繼續(xù)游戲。答錯者可讓別的幼兒補充將其“救回”，或者罰停一次游戲。
【活動目標】
理解并能說出詞匯football,basketball,bowling,pingpong
【活動準備】
卡片足球，籃球，保齡球，乒乓球
【活動過程】
一、問候
T:Goodmorning,children.
S:Goodmorning,teacher.
二、熱身
律動《Followme》
三、詞匯導入
教師拿出今天要學的四種球，依次教讀football,basketball,bowling,pingpong
四、游戲操練
1、跳高，用頭觸卡片教師掌控好卡片的高度，讓小朋友跳起來用頭碰觸卡片，最后讀出單詞。
2、傳球，讓五個小朋友上來，一個一個傳，邊傳的時候邊說單詞。傳得好的一組得獎勵。
3、拋球，教師隨機挑一個球拋，哪個小朋友接住了，就把那個球的單詞念出來。
五、律動
六、復習本課所學單詞
football,basketball,bowling,pingpong
T:Classisover,goodbye.
S:Goodbye.
教學目標
1、能夠聽、說、讀、寫單詞或短語hospital、cinema、bookstore、sciencemuseum、postoffice.
2、能夠聽說認讀句型Whereisthecinema?It&39;snexttothebookstore?并進行關(guān)鍵詞的替換練習。
3、初步了解合成詞的相關(guān)知識。
4、初步學會如何問路和指路。
5、會唱歌曲《Whereisthehospital?》
教學重難點
1、掌握Let&39;slearn部分的四會單詞和短語。
2、準確書寫四會單詞和三會單詞museum的發(fā)音。
3、掌握句型Whereisthecinema?It&39;snexttoyourbookstore?并進行關(guān)鍵詞的替換練習。
教學工具
多媒體課件
教學過程
Step1、Warm-up
1、Greeting
2、Let&39;ssing
3、復習短語
4、用句子Whereisthebook?It&39;s…….復習介詞in、on、under、near。
Step2、Presentation
1、①出示一本有趣的書，說自己想讀，問學生WherecanIgo?Icangotothebookstore。引出單詞bookstore。教讀，板書，指名學生讀。
②出示書店和學校圖片,T:Whereisthebookstore?
S:It&39;sneartheschool。再次出示書店和學校圖片T:Whereisthebookstore?S:It&39;snexttotheschool。
引出短語nextto教讀，板書句子，教讀。
③問一排學生，Whereishe\she?練習句型It&39;snextto……
④let&39;schant
2、①在書店看到一本關(guān)于機器人的書，想看機器人，T：WherecanIgo?Icangotothesciencemuseum。教讀，并板書.重點教讀museum的發(fā)音。
②讓學生欣賞機器人。
③出示圖片學生做對話。
A:Whereisthe……?
B:It&39;snextto……
3、①看到有趣的機器人，想到一部電影，想去看，應該去哪?T：WherecanIgo?Icangotothecinema。引出cinema教讀、板書。
②學生欣賞電影片段
4、①在電影院吃了太多的爆米花喝了太多的可樂胃疼，
T：WherecanIgo?Icangotothehospital。引出hospital，教讀板書
②let&39;schant
5、①這是好的一天也是壞的一天，想把自己的經(jīng)歷告訴自己的朋友，于是寫了一封信，想去寄信，T：WherecanIgo?Icangotothepostoffice。引出postoffice，教讀板書
②let&39;schant
6、①打開書第五頁，吳一凡和Robin去了一個新城市，他們看到了哪些地方，把它們找出并圈出來。
②Listenandrepeat
③Roleplay
7、小結(jié)：Compandword
Step3、Practice
1、Throwingthedice(擲骰子說骰子上的單詞)
2、Bigluckywheel(幸運大轉(zhuǎn)盤。用轉(zhuǎn)盤指針指出的單詞兩人做對話)
3、Groupwork(三人一組)
設計自己喜歡的城市布局，小組內(nèi)進行討論
A:Istherea……inyourcity?
B:Yes,thereis.
A:Whereisthe…….?
B:It&39;s…….
B:Istherea……inyourcity?
C:Yes,thereis.
B:Whereisthe…….?
C:It&39;s…….
Step4、Expand
1、Listentothemucic
2、Askingandgivingdirections
Step5、Homework
1、CopyEnglishwordsthreetimes
抄寫英語單詞3遍。
2、Designyourownfavoriteimaginarycity.Usethesentenceswe&39;velearnedlessontotalkaboutit.
設計你自己喜歡的想象中的城市，使用本節(jié)課學過的句型和你的朋友一起討論。
《It`smine.》
教材分析：
本課是新標準英語三年級起點第五冊第四模塊第一單元《It’smine》。本單元主要學習物品所屬和名詞物主代詞的表達方法。學生通過學習掌握mine、yours、argue、matter等單詞。掌握并靈活運用句型It’smine./It’shis/It’slingling’s./Itisn’this來達到學習目的。
教學目標：
基于學生的實際學習水平，新課標的具體要求和本冊教材的特點，我將教學目標設計如下。
1.知識目標：學生理解并掌握單詞mine、yours、argue、matter、wear等。
2.能力目標：學生能夠運用所學句型對自己或他人的所屬物品進行描述。
3.情感目標：學生在活動中學會運用所學知識進行交流，并在交流中學會與他人合作，敢于開口說英語的能力。
教法學法：
1.從兒童的年齡特點、學習興趣和好奇心求知欲考慮，根據(jù)小學生的心理特征。我借助“任務型”教學模式，以聽說、游戲活動為主線組織教學，并通過小組合作，角色扮演等來加深對學習內(nèi)容的理解，培養(yǎng)綜合運用英語的能力。
2.學生通過游戲和小組活動，使他們在交際中理解和運用語言，促進學生聽、說、讀的練習，是學生在快樂的學習氛圍中學到更多知識。
教學過程：
一、Warming-up熱身環(huán)節(jié)
在這一環(huán)節(jié)中我設計了一個chant，由學生共同拍手來完成。
III，mymymy
HeHeHe,hishishis
熱身環(huán)節(jié)是英語教學過程的首要環(huán)節(jié)。采用節(jié)奏感很強的chant不僅能夠凝聚學生的注意力，還能提高興趣，將學生很快的帶入到學習氛圍中。同時復習了以前學過的主格代詞和形容詞性物主代詞，引出了新知識名詞性物主代詞，為下面的學習做好了鋪墊。
二、presentation新知呈現(xiàn)
首先，我拿起自己的書，問學生Whosebookisit?It’smybook.可用It’smine.來代替，然后帶領(lǐng)學生多讀幾遍，練習這個句型。再拿起Mingming的鉛筆盒，詢問LingHang(學生)Whosepencil-boxisit?引導學生回答：It’sMingming’spencil-box.告訴學生It’sMingming’spencil-box可用It’sMingming’s來代替，用同樣的方式教授his、hers。
接下來是課文教學
首先，讓學生聽一遍錄音，理解課文大意，并讓學生初步感知語音、語調(diào)。讓學生再次聽錄音，跟讀課文，回答我提問的問題。
It’sAmy’sT-shirt?No,itisn’t.
WhatcolourisSam’sT-shirt?It’sred.
讓學生聽第三遍錄音，并且跟讀，錄音播放完畢后，請2~3名學生分角色朗讀課文。
本環(huán)節(jié)是新知識的呈現(xiàn)和練習，充分利用課堂中有限的資源，給學生創(chuàng)設了一種真實的教學環(huán)境，培養(yǎng)了他們的興趣。這樣，讓學生在快樂的過程中不知不覺地掌握了本課的重點句型。反復的聽讀課文，加強了學生對課文的理解和記憶。
三、Practice趣味操練、鞏固新知
用多媒體課件呈現(xiàn)Prat3的四幅圖片，圖下面分別注明MsSmart’ssweaterLingling’sskirtAmy’sskirtSam’strousers分別顯示。老師問學生答或者學生問學生答，來練習句型IsthisMsSmart’ssweater?Yes,it’shers./No,isn’thers.
這一句型也是本課的重點，是一種否定表達方法。這樣師生合作完成教學曾今了師生之間的感情達到了師生互動、生生互動的效果。本環(huán)節(jié)通過反復練習鞏固并掌握了所學知識，小組合作聯(lián)系培養(yǎng)了學生的合作交流能力。
四、Consoludation拓展延伸
把學生分成四個小組，各組學生把在家?guī)淼臅?、外套、裙子等物品放在一起，利用今天所學的句型進行對話，找出物品的主人。如果找對了物品的主人就給小組加分，進行獎勵，還可以去別組給物品找主人。
拓展延伸對于學生更好地理解和御用所學知識具有重要作用，它有利于開發(fā)學生思維，提高英語的交際運用能力，培養(yǎng)了學生的學習興趣。
五、SummaryandHomework
帶領(lǐng)學生一起回顧本節(jié)課所學的重點單詞和句型。
讓學生將各種熟悉的物品畫在一張紙上，并且用英語標明這個物品是誰的。讓學生自己動手畫，培養(yǎng)了學生的動手能力，也進一步鞏固了所學知識。
Didyoucomebackyesterday?
教學重點：
icecreamran-runmet-meetbackfromChinalastSunday
教學難點：
Didyoucomebackyesterday?
No,wecamebacklastSunday.
Idroppedmyicecream.
教學工具：radioandwordpictures
教學程序：
1、熱身復習
教師歡迎學生暑假后回到學校，請學生談一談自己的暑假生活。教師問Wheredidyougoduringyoursummervacation?Whatdidyouseethere?Whatdidyoueat?這樣可以營造學習氛圍，讓學生逐漸重新習慣用英語會話，為后面的學習奠定較好的基礎。
2、任務呈現(xiàn)與課文導入
learnthenewwordsandintroducethetextinChinese.Theteachershouldsaysthaboutthetextbackground.
3、課文教學
(1)學習新詞
教師出示aboveicecreamfinishran-runmet-meetbackfromChinalastSunday的圖片及拼寫卡片，問學生WhatisthisinEnglish?并分別領(lǐng)讀這些單詞。
教師將圖片帖在黑板上，再分別出示與之相匹配的單詞及詞組卡片，要求學生將這些卡片帖到對應的圖片下方。
(2)SB活動1
聽課文錄音回答問題。教師提問DidAmycomebackyesterday?
Whodroppedtheicecream.?
放第一遍錄音，學生回答問題。
教師讓1-2個小組來匯報結(jié)果。
聽錄音跟讀。放第二遍錄音，學生可以根據(jù)自己英語的程度自由選擇是否參考句子及圖片。要求學生跟讀每一句話，并盡量模仿錄音中的語音、語調(diào)。
(3)SB活動2
學生三人一組，分別扮演對話中的Lingling，Amy和Sam(如果有配套的動畫片，可讓學生在角色扮演前先看一遍，讓學生更好地理解語境語言，加深印象)。告訴學生這里就是倫敦。Lingling，Amy和Sam現(xiàn)在London。請學生將對話演出來，表演時可以離開座位自由對話。最后請自愿者在全班面前表演。
4、任務完成
SB活動3。
5、課后作業(yè)
(1)聽讀SB活動2中的對話。
(2)Copythekeywordsandsentencesfivetimes.
教學板書設計
Module1Unit1DIDyoucomebackyesterday?
Wordsicecreamran-runmet-meetbackfromChinalastSunday
Sentences.Didyoucomebackyesterday?
No,wecamebacklastSunday.
Idroppedmyicecream.
Lesson113多媒體方案
教學目標
1.會使用可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞開購物單。為后兩課學習購物做準備。
2.學會討論吃什么飯，買什么東西。
3.復習一些禮貌用語和習慣表達，如：Howabout…?Whatabout…?Canyoucomewithme?Whatdoyouhavefordinnerthisevening?Letmeandhavealook.等。
4.新單詞：chicken,tofu,fridge,list,shoppinglist,buy,kilo
句型：Whatdowehavefordinnerthisevening?
Fishismyfavourite.
Whatelsedoyouwanttohave?
Don’twehaveanyeggs?
Letmemakeashoppinglist.
Youcanhelpmecarrythethings.
教學用具
PPT教學演示
教學步驟
Step1 Revision
[課件展示]教師在課堂上提問題，引導學生回答Whatdoyouhaveforbreakfasttoday?Shallwegoandbuysomethingtoeat?What’sinthepictures?Letmesee.Whatdowehaveforlunchtoday?Howabout…?Whatabout…?Whatelsedoyouwanttohave?Canyougoandbuythethings?Let’sgo.等。老師也可以同樣的方式提問全班同學。
教師展示課件中Revision的食物圖片，復習一些食品的名稱。
Step2 Presentation
[課件展示]教師在復習食品名稱基礎上，引出購物的話題。教授有關(guān)食品新單詞chicken,tofu,fridge,tomato,onion,carrot,pork教師可以點擊 播放單詞錄音讓學生跟讀，掌握好單詞的標準發(fā)音。然后教師教單詞list,shoppinglist, buy,buythings, kilo,onekiloofchickenlegs引導根據(jù)所學習的新單詞，學生回答句子：Whatdoyouhaveforlunchtoday?Whatelsedoyouwanttohave?Whatdowehaveinthefridge?Canyougoandbuythethings?
Step3 Read andsay
[課件展示]教師點擊圖片可以播放影片讓學生觀看，播放課文對話錄音 讓學生跟讀課文對話，盡可能的模仿錄音中的語音語調(diào)，教師再點擊鼠標出現(xiàn)以下有關(guān)問題：
What’sinthefridge?Isthereanyfishinthefridge?Arethereanychickenlegsinthefridge?Don’twehaveanyeggsinthefridge?Whydotheygoshopping?
跟讀直至讀熟。讓個別學生進行對話演示。
Step4 shoppinglist
[課件展示]教師點擊圖片播放影片讓學生觀看，教師點擊 播放錄音讓學生跟讀。
根據(jù)課文的購物單自行設計一個自己的購物單，教師讓個別學生讀出自己的購物單，互相比較看看誰設計的購物單最合適。
Step5 practice
[課件展示]在學生之前設計好了購物單的情況下，老師讓學生觀看課件中的超市圖片，假設學生在周末和父母去市場買東西。然后教師再點擊鼠標，課件中就會顯現(xiàn)出商店所賣的商品和價目表，讓學生根據(jù)圖片和價目表自編一個對話：一人為售貨員，一人為顧客，教師可以引導學生使用這幾句話：CanIhelpyou? I’dlike…..Hereyouare.Hereisthemoney.對話可長可短，因人而異。
Step6 Consolidation
[課件展示]教師總結(jié)本課中出現(xiàn)的一些重點詞組與句子。讓學生熟讀。
Lesson113教學設計方案
教學目標
1.會使用可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞開購物單。為后兩課學習購物做準備。
2.學會討論吃什么飯，買什么東西。
3.復習一些禮貌用語和習慣表達，如：Howabout…?Whatabout…?Canyoucomewithme?Whatdoyouhavefordinnerthisevening?Letmeandhavealook.等。
4.新單詞：chicken,tofu,fridge,list,shoppinglist,buy,kilo
句型：Whatdowehavefordinnerthisevening?
Fishismyfavourite.
Whatelsedoyouwanttohave?
Don’twehaveanyeggs?
Letmemakeashoppinglist.
Youcanhelpmecarrythethings.
教學用具
：錄音機，投影儀，圖片或?qū)嵨锏?。也可用一盒子，里面放上一些包裝和一些圖片，如：可樂瓶、雀巢咖啡盒、方便面口袋、巧克力盒以及面包等。
教學步驟
Step1 Revision
本節(jié)課的DutyReport完畢后，可讓值日生和同學們討論今天中午可能吃什么。讓值日生臨時和一同學編一對話，其內(nèi)容大致可以是：學校的飯不好吃，要去外面賣東西吃。
也可讓值日生事先編一對話，上課時和老師對話，盡量用上這幾句話：Whatdoyouhaveforlunchtoday?Shallwegoandbuysomethingtoeat?What’sinthefridge?Letmesee.Whatdowehaveforlunchtoday?Howabout…?Whatabout…?Whatelsedoyouwanttohave?Canyougoandbuythethings?Let’sgo.等。老師也可以同樣的方式提問全班同學。
復習一些食品的名稱。
Step2 Presentation
有以上對話的鋪墊，現(xiàn)在引出購物的話題。教單詞fridge。然后我們列一購物單,教單詞list,shoppinglist, buy,buythings, kilo,onekiloofchickenlegs練習句子：Whatdoyouhaveforlunchtoday?Whatelsedoyouwanttohave?Whatdowehaveinthefridge?Canyougoandbuythethings?
Step3 Read andsay
聽錄音或使用媒體資料學習第113課第一部分，最好不看書?？商釂枌W生幾個問題：
What’sinthefridge?Isthereanyfishinthefridge?Arethereanychickenlegsinthefridge?
Don’twehaveanyeggsinthefridge?Whydotheygoshopping?
跟讀直至讀熟。然后兩人讀對話。
Step4 practice1
1.讓同學們也把值日生做Dutyreport的話題練習一遍。
2.假如你今天邀請幾個朋友吃飯，讓學生看著盒子（假定為冰箱）里的東西列出一購物單，所買東西不要太多也不要太少，夠吃即可。看誰的東西經(jīng)濟實惠。老師畫一商店的圖，并畫出商店所賣的商品和價目表。供顧客們選購。
根據(jù)購物單同桌兩人便對話。一人為售貨員，一人為顧客?？捎眠@幾句話：CanIhelpyou? I’dlike…..Hereyouare.Hereisthemoney.對話可長可短，因人而異。
Step5 practice2
老師可再設幾個話題，在不同的商店不同的人買東西。（見教參P124）
Step6 Consolidation
Doworkbook
Homework
BlackboardHandwriting
Unit29 Shopping
Lesson113
NewWords:chicken tofu fridge list(shoppinglist) buy kilo
Usefulexpressions
Whatdowehavefordinnerthisevening?Whatabout…?Howabout…?
Letmemakeashoppinglist.Fishismyfavourite.Whatdowehaveinthefridge?
一、學生情況分析
本期我擔任三年級的英語教學工作，本班共有學生54人。他們聰明活潑、勤奮好學。這些學生剛接觸到英語，他們對英語感到好奇，大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣，但也有少數(shù)學生會因遇到困難，而遭受挫折。學生學習習慣也不太端正，有待于端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，使之有所進步。所以，在教學中，應該以學生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位。
二、教材分析
《義務教育課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo.Media國際集團合作編寫的一套全新的中下學銜接的英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以小學三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期使用。本冊教材具有以下幾個特點：
1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式限度的激發(fā)學生的學習動機。
5、注重融合學科內(nèi)容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。
7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。
8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質(zhì)量。
三、教學目標
1、能聽、說、讀、寫英語字母Aa--Zz,并能按字母順序背誦、默寫二十六個字母.
2、根據(jù)實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。
3、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。
4、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
四、教學措施
1.認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。
2.運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3.在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4.多為學生營造一些學習氛圍，如：創(chuàng)設班級英語角等等。
5.要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。
6.多看英語畫報，多讀英語故事，多看兒童英語書籍。
7.多與學生交流，進行口語交際訓練。
五、教學進度安排表
周次時間教學內(nèi)容(上冊)課時備注
第1周8.27～9.2開學準備
第2周9.3～9.9Unit1Hello(A)2
第3周9.10～9.16Unit1Hello(C)2
第4周9.17～9.23Unit1Hello(B)2
第5周9.24～9.30Unit2Colours(A)2
第6周10.1～10.7 國慶節(jié)放假
第7周10.8～10.14Unit2Colours(B、C)2
第8周10.15～10.21Unit3Lookatme(A)2
第9周10.22～10.28Unit3Lookatme(B)2
第10周10.29～11.4Unit3Lookatme(C)2
第11周11.5～11.11Recycle1及中考復習2
第12周11.12～11.18Unit4Weloveanimals(A)2
第13周11.19～11.25Unit4Weloveanimals(B)2
第14周11.26～12.2Unit5Let’seat(A)2
第15周12.3～12.9Unit5Let’seat(B)2
第16周12.10～12.16Unit6Happybirthday(A)2
第17周12.17～12.23Unit62
第18周12.24～12.30Happybirthday(B、C)2
第19周12.31～1.61.Recycle22
第20周1.7～1。132.復習Unit1--Unit6
第21周1.14～1.20期末復習考試
第22周1.1～1.27考試放假
Lesson12教案示例
【課題】Unit2Wherearemyshoes? Lesson12 (Revision)
【重點】復習鞏固本單元的會話并能實際運用
【難點】了解元音字母e及字母組合ea,ee,輔音字母c及字母組合ch,ck在單詞中的讀音規(guī)則。
【教學過程 】
一熱身/復習(Warm-up/Revision)
1、全班齊唱英文歌曲TwoLittleBlackBirds.
2、教師播放Lesson6到Lesson11的視頻演示，帶領(lǐng)學生一起回顧本單元的會話內(nèi)容。為學生理清本單元所學的主要內(nèi)容。
3、復習本單元的單詞：教師可借助圖片、模型、玩具或簡筆畫問WhatistheEnglishforthis?學生回答來復習所學單詞。
4、Pairwork:學生兩人一組用相互問答的形式或相互練習聽寫單詞、句型的形式復習所學的句型、數(shù)詞等
5、利用頭飾，學生三人一組分角色表演第10課和第11課的會話TheRoosterandtheFox.一人扮講述者，一個扮演Fox，一個扮演Rooster。教師挑出幾組學生到講臺前面表演。教師應適時糾正學生在語音語調(diào)中的錯誤,并及時表揚或獎勵表演好的小組。
二、復習鞏固“復習要點2”(Checkpoint2)
1.Questionforms疑問形式
用AmI/Areyou…？Ishe/she/it…？Isthis/that/it…？Arethese/those/they…？等疑問形式做問答練習，可以教師問學生答，也可以學生問學生答。問答練習參考如下：
AmI…？
AmIateacher？AmIastudent？
AmIyoung？ AmIold?
AmItall？ AmIshort？
Areyou…?
Areyouateacher？ Areyouastudent？
Areyouten？ AreyouNumberTwelve？
AreyouinRowTwo？Areyouaboy/girl？
Ishe/She/it…？
Isheateacher？Issheastudent？
Ishetwelve？Issheathome？
Isheintheclassroom？Isheinthepark？
Ishamap？Isitourflag？
Isityourpencil–box？Isitnew？
Arethese/those/they…？
Aretheseyourbooks？ArethoseTom’spencils？
Aretheynew？
Arethesepigs？ Arethesedogs？
2.Questionwords疑問詞
用以下疑問詞what，how，where，Who提問。可以采用GroupWork的形式，每4人為一小組，輪流提問，輪流回答，每人至少用不同的疑問詞連續(xù)提問三個問題。
A：What’sthat？
B：It’sablackboard.
A：Whereisit？
C：It’sonthewall.
A：Who’sthatboy？
D：He’s（ZhangLin）.
教師應啟發(fā)學生充分利用學習用品和實物，練習帶有疑問詞的疑問句，達到熟練掌握的程度并能靈活運用。
3.Usefulexpressions有用的詞語教師創(chuàng)造幾個會話情景，讓學生恰當?shù)厥褂帽締卧鶎W的有用詞語如：Excuseme.That’sallright.
Situationl
A.拿著一張圖片，圖片上有一只猴子。A問
B：猴子這個詞用英語怎么說？B告訴了他。
A：Excuseme.What’stinsinEnglish？
（手指猴子）
B：Monkey.It’samonkey.
A：Thankyouverymuch.
B：That’sallright.
Situation2
A不小心碰掉了B的書。A向B表示歉意：
A：Sorry！
B：That’sallright.
教師啟發(fā)學生創(chuàng)造情景，練習本單元所學習的有用詞語。
4.學習本課會話，方法同前。
三、語音練習(Soundtraining)
本課語音練習部分總結(jié)元音字母e在單詞中的讀音規(guī)則，即在開音節(jié)中讀［i：］，在團音節(jié)內(nèi)讀［e］，字母組合ea在一些單詞中讀［i：］，在一些單詞中讀［e］，字母組合ee在單詞中讀［i：］以及輔音字母c，字母組合ch和ck在單詞中的讀音規(guī)則，語音練習方法以及步驟建議如下：
A.讓學生先試讀元音字母e一組的單詞，教師印證或糾正學生的讀音。然后分別試讀ee，ea，和輔音字母c及ch和ck各組的單詞。
B.幫助學生總結(jié)以上字母和字母組合的讀音規(guī)則。教師還可以舉出一些例子讓學生根據(jù)讀音規(guī)則試讀，如：
C.聽語音練習部分的錄音，方法同前。
四、單詞重音練習(Wordstress)
英文單詞中兩個音節(jié)以上的單詞有單詞重音。有些單詞的重音在第一個音節(jié)上，有些單詞的重音在第二個音節(jié)上，也有些單詞的重音在第三個音節(jié)上。教師對單詞重音部分的練習應給予充分的重視，并引導學生認識單詞重音符號即“′”。練習方法建議如下：
A.單個學生朗讀單詞重音練習部分的單詞，教師加以印證或糾正。
B.教師帶讀。
C.全體學生齊讀。
五、課堂練習及家庭作業(yè) (WorkbookandHomework)
1 聽錄音寫出新單詞
錄音內(nèi)容與答案：
1 may play say
2 bike kite hide
3 jeep sheep deep
4 teacher pleasemeat
2 聽錄音選擇正確問句
錄音內(nèi)容與答案：
1 MynameisBill.（b）
2 He’sathome.（a）
3 They’reunderthebed.（c）
4 I’mfine.Thanks.（a）
3 仿照示例，用下面所給的單詞組成詞組
4 用下面所給的詞造句
1,2兩題由教師帶領(lǐng)全班在課堂上完成，3,4兩題可作為家庭作業(yè) 學生獨立完成。
【板書設計 】
探究活動
畫圖說故事探究活動
活動內(nèi)容：畫圖說故事
目的：鞏固本課單詞，讓學生的想象力得以充分發(fā)揮，在激發(fā)興趣的前提下，提高學生的語言表達能力。
形式：先用教師指定的內(nèi)容畫出一幅圖，然后向同學描述你所畫的圖。
內(nèi)容：Drawapicturewithatalltree、afox、arooster、some applesandahouse.
過程：
1）學生自己畫圖。
2）在組中描述自己的圖。
3）在班上展示自己的圖畫故事。教師盡量引導學生說英語。
要求：表達清楚fox、rooster、apples的位置。
設計場景探究活動
探究內(nèi)容：Excuseme
探究形式：小組合作
活動過程 ：
1.小組成員集思廣益，設計出各種使用Excuseme的場景，將這些場景用簡單的幾句話概括。
2.教師將寫有場景的紙條收上來交換，學生以最快的速度各組進行準備，最后看一看哪個小組能將所有場景表現(xiàn)出來。
3.不要求對話內(nèi)容全面，突出主要語言功能句即可。
4.表演場景最多的小組為獲勝組，給予一定的獎勵。
尋寶探究活動
探究形式：尋“寶”大行動
活動道具：蘋果、筆記本、鉛筆、橡皮、尺子等等。
活動過程 ：
將學生帶到操場上，將學生分成小隊或小組。
尋找教師事先藏好的物品，先找到的小組或小隊將有權(quán)或得該物品。
大家一起行動，看誰的動作最快。
找到后要能回答出教師或其他組員、隊員的提問“Wherearethe...?”，如回答準確該物品就作為獎品將給找到的學生。
最后計算哪組獲得的獎品最多。
教材分析
本節(jié)內(nèi)容就是為了進一步鞏固主句為一般過去時的賓語從句，是對上一節(jié)課的鞏固，并為以后的學習做了鋪墊。這節(jié)課學的知識是本冊書的重點之一。
學情分析
1，通過練習發(fā)現(xiàn)學生賓語從句并不是很懂，做起題來很蹩腳。
2，由于賓語從句是新學的語法項目，學生在日常學習中也接觸，但由于在語文中并不涉及，這為英語中賓語從句的學習設置了障礙。所以學生學起來有一定的難度。
教學目標
知識與能力目標：
1，學習新單詞和主句為一般過去時的賓語從句；
2，繼續(xù)談論時裝表演，了解各民族服裝；
3，通過本課學習，使學生對中國服裝文化能有更深刻的了解。
過程與方法：
讓學生在反復練習的基礎上，能夠很自然的掌握賓語從句。
情感態(tài)度和價值觀：
通過対本課的學習，讓學生了解民族服裝文化，加強對民族服裝文化的了解，增進民族感情。
教學重點和難點：
主句為一般過去時的賓語從句。
教學過程
Step1.Reviewtheobjectclausesofwhichthemainclausesareinthepastsimpletense..
Step2.Leadinthenewlessonandlearnnewwords.
Step3.ention：
entothetapeandpayattentiontothepronunciation.Read1aindifferentwaystolearnit
2.Letthestudentsanswersomequesti___.Andthenfillinblanksaccordingto1a.
Step4.Practice
LeadintoPart2andpracticetheobjectclausesofwhichthemainclausesareinthepastsimpletense.
Step5.C___olidation：
Stepwork：
教學環(huán)節(jié)
一，復習；
二，導入；
三，呈現(xiàn)；
四，練習；
五，鞏固；
六，作業(yè)。
復習賓語從句，然后利用賓語從句引入新課，并展示圖片，學習生詞，進而學習少數(shù)民族服裝，處理第三部分。引入1a后，讓學生反復練習賓語從句，在深入感知1a后，完成1b。導入第二部分后，進一步鞏固賓語從句。
賓語從句的練習會阻力重重，對于少數(shù)民族服裝的了解不是很多。
利用多媒體進行教學讓學生很直觀的認識民族服裝，增加英語學習興趣。
板書設計（需要一直留在黑板上主板書）
Unit8Topic3Let’sgoandwatchthefashionshow
-----SetionB
生詞：catwalkcheongsamtraditionalminoritybackstagesignature
短語：inthecenterof；intheworldof；traditionaldress；
highfashion；minoritycostume；anotherthreemodels；asfor
句型：Iguessit’satraditionalRussiancostume.
ShesaidJaneknewalotaboutfashion.
---WhatdidJaneaskthemodel？
---Sheasked…
---Whatdidthemodelsay？
---Shesaid…
學生學習活動評價設計
在學習的過程中，只要學生積極參與，教師和學生都應給予積極的學生以積極的評價，增加學生學習英語的興趣。
中班whereareyou
TeachingPlan(中班)
Pattern:Whereareyou;Iamhere
TeachingAims:Tolearn:Whereareyou;Iamhere
TeachingAids:動物頭飾
TeachingSte:
1.Warming-up:Song:Howareyoumyfriend
“Goodmorning,children.”“Howareyoutoday？”“Let’ssingthesong.Pleasefindyourfriend,facetoface.”
2.Learn
(1)“Whoiscoming?”(rait)“Yes,itisarait,ithastwolongearsandtworedeyes.”
“Raitcomehere”“Raitcanjump,let’sjumpjump”(佩帶“小兔子”頭飾)
“Look,whoiscoming?”(bear)“Yes,itisabear,ithastwoshortearsandtwosmalleyes.”
“Bearcomehere”“Bearcanwalk,let’swalkwalk”(佩帶“小熊”頭飾)
“Listen,whoiscoming?”發(fā)出貓叫聲“Whereisthecat?”
“Cat,catwhereareyou?”(念兩遍)
“Catisnotcoming,let’ssayittogether(Cat,catwhereareyou?)”
教師佩帶貓的頭飾出現(xiàn)“Iamhere.Iamhere”與幼兒進行日常對話“Goodmorning/Howareyou/Nicetoseeyou/What’syourname/Areyou……”
“Listen,whoiscoming?”發(fā)出狗叫聲“Whereisthedog”
“Dog,dogwhereareyou?”(念兩遍)
“Dogisnotcoming,let’ssayittogether(Dog,dogwhereareyou)”
教師佩帶狗的頭飾出現(xiàn)“Iamhere.Iamhere”與幼兒進行對話練習句型Iamhere.例如：“DickDick,whereareyou”幼兒答“Iamhere”教師可加一點“Pleasekime/hugme/Iloveyou”
(2)“Therearemanyanimalsinourclaroom,Look,whoarethey?”出示圖片幼兒回答動物單詞
“Pleasechooseit.”“OK,Howtoplaythegame?”“WhenIcount123,youshouldhidebehindyourchairs.I’lllookforyou,whenIsaycatcatwhereareyou,ifyouareacat,youshouldstandupandawerIamhere”(邊說邊做動作用中文解釋)
“understand?”“Areyouready?”123(進行游戲中糾正幼兒發(fā)音)
Listencarefully,Catcatwhereareyou
“Areyouhay?”“now,let’splaytheothergame”
Comehere,yousaywolfwolfwhereareyou,youshouldsaythreetimes.WhenthewolfsayIamhereyoumustsitdownatonce.
Understand?Areyouready?Start開始游戲
Doyouwanttoplayagain?