教案的內(nèi)容應(yīng)該圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)，明確教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及需要講解的知識(shí)點(diǎn)。這里分享一些三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)表格教案下載，供大家寫(xiě)三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)表格教案參考。
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、語(yǔ)言功能
用“Are you……?”詢(xún)問(wèn)辯人;用“Thank you.”表示感謝;并作出回應(yīng)“You are welcome!”
2、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)
Are you……?
Yes, I am/No, I’m not.
Thank you.
You’re welcome!
3、詞 匯
掌握詞匯：water bottle ,thank, welcome, a boy, a girl, a man, a woman, a doll
理解詞匯：dog, day, duck, dance, Dino Dinosaur
4、語(yǔ) 音
字母D、d的讀音及書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能運(yùn)用
1、“Are you……?”的句型，并能做出回答
2、掌握字母D、d的寫(xiě)法及發(fā)音
課時(shí)安排：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞 water bottle , thank, welcome;
2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話(huà);
3、能運(yùn)用“Are you……?”詢(xún)問(wèn)辯人;用“Thank you.”表示感謝;并作出回應(yīng)“You are welcome!”
4、滲透禮儀教育，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的美德。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：詢(xún)問(wèn)辯人，表示感謝，并作出回應(yīng)。
難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境，在情景中尋找物品的失主。
教學(xué)準(zhǔn)備
一只水壺、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。
教學(xué)步驟：
Step 1 Warming up
師生問(wèn)好。
唱英語(yǔ)歌曲“The more we’re together.” And “Hello”
詢(xún)問(wèn)學(xué)生姓名。
T: What’s your name?/Who are you?
S: I’m……
Step 2 Presentation and drill
隨意走到學(xué)生的面前。
T: Are you Xiao Qing?
引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes, I am./ No, I’m not.
T: Thank you.
引導(dǎo)學(xué)生回答：You’re welcome.
游戲——接龍游戲。
S1:(回頭對(duì)后面的一位同學(xué)說(shuō)) Thank you.
S2：You’re welcome. (回頭對(duì)后面的一位同學(xué)說(shuō)) Thank you.
S3：You’re welcome.
……
2、出示書(shū)中人物頭飾，引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)并回答。
S1: Are you Peter?
S2: Yes I am.
S3: Are you Ling ling?
S4: No, I’m not.
……
讓學(xué)生練習(xí)并表演。
3、教學(xué)詞組：water bottle /my water bottle
學(xué)習(xí)課文A部分內(nèi)容。
聽(tīng)課文A部分錄音，復(fù)述所聽(tīng)內(nèi)容。
聽(tīng)課文A部分錄音，跟讀。
Step 3 Practice
分組練習(xí)課文A部分。
分角色表演。
Step 4 Consolidation
創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話(huà)。
評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定與鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的欲望。
練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確識(shí)別和運(yùn)用可數(shù)名詞的單、復(fù)數(shù)。
2、通過(guò)歌曲復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)數(shù)次和可數(shù)名詞的單、復(fù)數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力以及對(duì)英語(yǔ)的和音樂(lè)的敏感度，創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、歌曲演唱要求能理解大意，有一定的情緒體驗(yàn)，并能用學(xué)過(guò)的其他動(dòng)物類(lèi)單詞進(jìn)行替換演唱。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、能正確運(yùn)用可數(shù)名詞的單、復(fù)數(shù)。
2、能正確讀出可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式在不同單詞后的發(fā)音。
3、能流利地從15倒數(shù)至1。
課時(shí) 1-2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、常規(guī)問(wèn)候
二、復(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)第一冊(cè)的小詩(shī)OneandTwo啟發(fā)學(xué)生注意每一行的同一個(gè)單詞寫(xiě)法的不同（單、復(fù)數(shù)），并用動(dòng)作或書(shū)中的插圖幫助他們理解。2、復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的單詞，讓學(xué)生回憶，相處幾組結(jié)尾字母相同的單詞，并將其分類(lèi)排列在黑板上。
三、Letstalk對(duì)話(huà)教學(xué)
1、讓學(xué)生從上表中找出規(guī)律，幫助學(xué)生理解“a”代表“一”，如果不止一個(gè)就加上“s”讀作“/s/”“/z/”。
2、教師在黑板上分別貼出一個(gè)和幾個(gè)動(dòng)物的卡片，讓學(xué)生組成詞組。
3、把全班分成幾個(gè)小組接力造句，若人數(shù)太多，沒(méi)有對(duì)應(yīng)卡片的學(xué)生自己找單詞編。
4、比賽?？茨膫€(gè)組最先說(shuō)完，最準(zhǔn)確。
5、學(xué)生聽(tīng)錄音。
6、將學(xué)過(guò)的單詞套入對(duì)話(huà)，雙人活動(dòng)，然后請(qǐng)小組表演。
四、Let’splay
五、Let’ssing：TenLittleBobyDucks
1、聽(tīng)歌回答問(wèn)題。
2、唱歌。
六、Magicbox單詞教學(xué)（基數(shù)詞11—15）
1、引出新單詞。
2、鞏固新單詞。
七、完成《課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)手冊(cè)》
教學(xué)目標(biāo)：
It’sinthebox
It’sonyourdesk
It’sunderthechair
教學(xué)重點(diǎn)：
描述物品的位置
教學(xué)用具：
arecorder，wordcards，pictures
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身復(fù)習(xí)
老師帶領(lǐng)全班學(xué)生唱一首大家最喜歡的歌曲，以活躍課堂氣氛，讓學(xué)生輕松愉快地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。
二、課文導(dǎo)入
老師變魔術(shù)。道具包括：兩塊相同的大手絹，一個(gè)乒乓球。課前老師將兩塊大手絹重疊縫合上，看上去像一塊手絹，然后在下面的手絹中間剪出一個(gè)方型的洞。變魔術(shù)時(shí)，老師先讓學(xué)生看看手絹，再看看乒乓球。老師將乒乓球放在桌子上，用手絹將球蓋上，然后老師用手指彈彈乒乓球，以證明乒乓球還在下面。接著老師故作神秘地抓來(lái)一把風(fēng)朝球上一甩，然后雙手拿住手絹的下面兩個(gè)角，將手絹向下拽，這時(shí)乒乓球已經(jīng)進(jìn)入到手絹的夾層當(dāng)中，所以學(xué)生看到乒乓球從桌子上消失了。這時(shí)老師拿著手絹的一角，甩甩手絹，問(wèn)學(xué)生：“Whereistheball？”學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)。老師指著手絹說(shuō)：“It’sinit、”這時(shí)學(xué)生會(huì)感到很奇怪。老師將手絹的四個(gè)角握在一只手上，只有一定要使有洞的一側(cè)在里面，球會(huì)滑到中間的洞口，老師用另一只手將球從手絹中取出。魔術(shù)很受學(xué)生的歡迎，但老師務(wù)必要在課前操作熟練，才能在課堂上熟練演示。
三、課文教學(xué)
1、變完魔術(shù)后，老師出示Daming的頭飾，告訴學(xué)生：“TodayisDaming’sbirthday、He’sveryhappy、Let’ssingabirthdaysongtohim、”
2、唱完生日歌之后，老師接著問(wèn)學(xué)生：“Onmybirthday，Igotapresent、It’sadog、Whatpresentdidyougetonyourbirthday？”通過(guò)這種方式讓學(xué)生試著理解“present”的意思。如果有學(xué)生會(huì)說(shuō)“present”，請(qǐng)他/她來(lái)當(dāng)小老師，教授此單詞。
3、老師把本課的掛圖貼在黑板上，通過(guò)播放錄音或教學(xué)VCD呈現(xiàn)SBUnit1活動(dòng)1的內(nèi)容。通過(guò)看掛圖和聽(tīng)錄音使學(xué)生了解“on，in，under”的意思。
4、再放課文錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀。然后，老師和學(xué)生進(jìn)行課文的表演示范。最后，請(qǐng)學(xué)生以小組為單位表演課文，并請(qǐng)幾組學(xué)生上前表演。請(qǐng)全班學(xué)生評(píng)選出“表演獎(jiǎng)”，老師分發(fā)小貼紙進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。表演請(qǐng)老師準(zhǔn)備好寫(xiě)有相關(guān)內(nèi)容的紙條和一個(gè)生日帽子，作為表演的道具。
四、課后作業(yè)
1、聽(tīng)課文錄音，并背誦課文。
2、畫(huà)一張家里某個(gè)房間的圖片，并向家人、朋友和同學(xué)進(jìn)行介紹。
一、基本教學(xué)步驟是否齊備，
即導(dǎo)入，講解，總結(jié)，練習(xí)，作業(yè)
二、備課準(zhǔn)備是否充分
即詳案，簡(jiǎn)案不僅是工作時(shí)間的長(zhǎng)短的標(biāo)志，更是備課是否充分的標(biāo)志
三、詳略得當(dāng)?shù)某潭?/p>
英語(yǔ)教學(xué)案例有哪26個(gè)英文字母：
大寫(xiě)：A小寫(xiě)：α印刷體：a讀音：ei（拼音）（一聲）
大寫(xiě)：B小寫(xiě)：b讀音：必
大寫(xiě)：C小寫(xiě)：c讀音：sei（拼音）（四聲）
大寫(xiě)：D小寫(xiě)：d讀音：弟
大寫(xiě)：E小寫(xiě)：e讀音：義
大寫(xiě)：F小寫(xiě)：f讀音：癌父（輕聲）
大寫(xiě)：G小寫(xiě)：g讀音：之一（連讀）（四聲）
大寫(xiě)：H小寫(xiě)：h讀音：ei（拼音）（二聲）尺（輕聲）
大寫(xiě)：I小寫(xiě)：i讀音：癌
大寫(xiě)：J小寫(xiě)：j讀音：zhei（拼音）（四聲）
大寫(xiě)：K小寫(xiě)：k讀音：kei（拼音）（四聲）
大寫(xiě)：L小寫(xiě)：l讀音：癌奧（連讀）
大寫(xiě)：M小寫(xiě)：m讀音：癌木（連讀）
大寫(xiě)：N小寫(xiě)：n讀音：恩
大寫(xiě)：O小寫(xiě)：o讀音：歐
大寫(xiě)：P小寫(xiě)：p讀音：屁
大寫(xiě)：Q小寫(xiě)：q讀音：kiu（拼音）（四聲）
大寫(xiě)：R小寫(xiě)：r讀音：?。ǘ暎?/p>
大寫(xiě)：S小寫(xiě)：s讀音：癌死（輕聲）
大寫(xiě)：T小寫(xiě)：t讀音：替
大寫(xiě)：U小寫(xiě)：u讀音：優(yōu)
大寫(xiě)：V小寫(xiě)：v讀音：微
大寫(xiě)：W小寫(xiě)：w讀音：達(dá)不留（輕聲）
大寫(xiě)：X小寫(xiě)：x讀音：癌克死（輕聲）
大寫(xiě)：Y小寫(xiě)：y讀音：wai（拼音）（四聲）
大寫(xiě)：Z小寫(xiě)：z讀音：跟“在”類(lèi)似，但是舌頭伸出來(lái)發(fā)音（牙咬著舌頭）（四聲）
單詞：
English……英語(yǔ)、英國(guó)人讀音：英哥類(lèi)是（輕聲）
Book……書(shū)讀音：不可（輕聲）
I……我讀音：癌
You……你讀音：又
He……他讀音：黑（四聲）
She……她讀音：shei（拼音）（四聲）
It……它讀音：義特（輕聲）
Yes……是的、太好了讀音：葉死（輕聲）
No……不是、沒(méi)有、不要讀音：nou（拼音）（四聲）
Is……是讀音：義子（后面這個(gè)音跟“子”類(lèi)似，但是讀的時(shí)候牙咬著舌頭）
Are……是讀音：啊（四聲）
Am……是（用在I后面）讀音：按木（輕聲）
a……一個(gè)讀音：餓（輕聲）
OK……好的、可以讀音：直接讀出字母（歐kei）
第一課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)】
Let’stalk
主要學(xué)習(xí)句型“Whereareyoufrom?I’mfrom…./Thisismyfriend,…(名字)”它是A部分內(nèi)容的延伸Let’spractice
鞏固、操練對(duì)話(huà)的句型，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情景中會(huì)話(huà)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
句型：Wehaveanewfriendtoday.I’mfromAmercia.
詞匯：welcome,America,Canada,China
【教學(xué)難點(diǎn)】Welcome的發(fā)音。
1．準(zhǔn)備Amy,Mike和Bailing的頭飾。
2．教材相配套的教學(xué)課件［Unit1Let’stalk］
3．教材相配套的教學(xué)錄音帶
【教學(xué)過(guò)程】
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．復(fù)習(xí)第一冊(cè)所學(xué)歌曲“Hello”。［使用第一冊(cè)Let’ssing/A部分配套錄音帶.
2．對(duì)話(huà)練習(xí)：教師：Hello,A.
學(xué)生：Hello，teacher.
教師：Welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain.
學(xué)生：Nicetoseeyou,too.
請(qǐng)一些學(xué)生做此對(duì)話(huà)練習(xí)，由教師和一名學(xué)生來(lái)做，過(guò)渡到由兩名學(xué)生來(lái)做。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．師生問(wèn)侯：
教師：Goodmorning,boysandgirls.
學(xué)生：Goodmorningteacher.
教師：I’mMissHe.I’mfromChina.(手中舉起中國(guó)國(guó)旗)Andyou?
鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出：I’m…I’mfromChina.
2．讓更多的學(xué)生進(jìn)行自我介紹：I’m…I’mfrom…
3．教師：Class,wehaveanewfriendtoday.讓學(xué)生觀(guān)看教學(xué)課件。［使用Let’stalkA動(dòng)畫(huà)課件］教師反復(fù)點(diǎn)擊對(duì)話(huà)框中的句子，學(xué)生跟讀模仿。
4．教師問(wèn)：What’sthegirl’sname?(Amy)
IsshefromChina?(No)
WhatdoesAmysay？
讓學(xué)生模仿Amy說(shuō)出：Hi!I’mAmy.I’mfromAmerica.
學(xué)生說(shuō)完此句后，教師說(shuō)：Amy!Welcome.
5．教師解釋并教讀單詞：welcome
6．讓學(xué)生表演課文對(duì)話(huà)，以小組為單位進(jìn)行競(jìng)賽。
7．用手中的國(guó)旗做提示，教讀學(xué)習(xí)單詞China,America,Canada以及句型I’mfrom…
8．讓學(xué)生戴上頭飾分別扮演Amy,BaiLing和Mike上臺(tái)做自我介紹。
（三）趣味操練（Practice）
1．Passtheballoon.游戲規(guī)則：6－8人一組圍坐成圈，每組發(fā)一個(gè)氣球。誰(shuí)拿到氣球誰(shuí)就要用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹。如：游戲開(kāi)始時(shí)，一人拿著氣球說(shuō)：I’mTom.I’mfromChina.然后把氣球隨便傳給另一個(gè)人，拿到氣球的人要繼續(xù)游戲。（注：在這個(gè)游戲中，可以把自己當(dāng)成其他國(guó)家的人。）
2．在Let’stalk的基礎(chǔ)上，自編對(duì)話(huà)并表演。
A:（指著B(niǎo)）Ihaveanewfriend.
B:（起立）Hi,Iam…Iamfrom…
C:(全班)Nicetomeetyou.
B：Nicetomeetyou,too.
3．讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們所知道的我國(guó)省、市的名稱(chēng)都有哪些。讓學(xué)生用I’mfrom....來(lái)表達(dá)出他們所喜歡的地方。如：I’mfromHaiNan./ShanDong…等等。做完這一練習(xí)后，還可讓學(xué)生找一找班內(nèi)有沒(méi)有老鄉(xiāng)，如有都是誰(shuí)。
（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
拿出一些美國(guó)、加拿大、中國(guó)等國(guó)家的總統(tǒng)、總理、科學(xué)家或運(yùn)動(dòng)員等知名人士照片或圖片向?qū)W生提問(wèn)：
Who’she/she?（可讓學(xué)生用中文回答）
Whereishe/shefrom?教師可向?qū)W生介紹一些主要的國(guó)家名稱(chēng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit1Welcomebacktoschool
Goodmoning./Hi
Wehavenewfriendtoday.
I’mfrom…
第二課時(shí)
【內(nèi)容與目標(biāo)】
1．Let’slearn
本部分主要學(xué)習(xí)teacher,student,要求學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀，并且能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“Comein.”,“I’msorry.”和“It’sOK.”三個(gè)短語(yǔ)和句子。
2.Let’ssing
通過(guò)歌曲鞏固本課單詞。
【教學(xué)重點(diǎn)單詞】
boy,girl
短語(yǔ)：Watchout!
【教學(xué)難點(diǎn)】
Girl的發(fā)音;Watchout!的運(yùn)用。
【教具準(zhǔn)備】
教材相配套的視頻、動(dòng)畫(huà)課件［Unit1ALet’slearn
【教學(xué)過(guò)程】
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．復(fù)習(xí)Let’stalk部分的內(nèi)容，讓學(xué)生做角色扮演。
2．教師出示國(guó)旗，讓學(xué)生說(shuō)出該國(guó)家的英文名稱(chēng)。
3．學(xué)生自我介紹：I’m…I’mfrom…
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．讓學(xué)生觀(guān)看教學(xué)課件。[使用Let’slearn/A相配套的視頻課件]
2．教師提：Howmanypeopledoyousee?
Whoarethey?
3．教師接著學(xué)生的答案來(lái)教讀新單詞。
T:Yes.Wecanseetwopeopleinit.TheyareWuYifanandSarah.WuYifanisaboy.ButSarahisagirl.
第一課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】:Let&39;stalk
【教學(xué)重點(diǎn)】句型：Howmany…canyousee?Icansee…
It’sbeautiful.Let’sflyit!
【教學(xué)難點(diǎn)】名詞復(fù)數(shù)的讀音。
【教具準(zhǔn)備】1.課文對(duì)話(huà)中的人物頭飾及一個(gè)風(fēng)箏。2.教材相配套的教學(xué)課件、VCD或錄像3.教材相配套的教學(xué)錄音帶4.有關(guān)動(dòng)物、食物、玩具等實(shí)物或圖片。
【教學(xué)過(guò)程】
(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1.Listenanddo.(做第一冊(cè)Unit6A部分Let’sdo)Showme1and2.Showme3and4.Showme5and6.Showme7and8.Showme9and10.2.Guess(復(fù)習(xí)數(shù)字1-10教師舉起右手做出各種表示數(shù)字的手勢(shì)，讓學(xué)生看好后，教師立即把手放到身后，讓學(xué)生說(shuō)出來(lái)。(速度由慢到快)也可小組競(jìng)賽，看哪組正確率高，在黑板上記分。3.游戲：Howmanyfingers?1)教師伸出4個(gè)手指問(wèn)學(xué)生：Howmanyfingers?學(xué)生回答:Four.教師繼續(xù)問(wèn)：Howmanyfingerscanyousee?引導(dǎo)學(xué)生回答：Icanseefourfingers.2)教師再伸出6個(gè)手指，問(wèn)學(xué)生：Howmanyfingerscanyousee?學(xué)生回答：Icanseesixfingers.3)讓學(xué)生兩人一組做這一練習(xí)。
(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)
1.教師分別出示畫(huà)有蘋(píng)果、香蕉、橘子、桃和梨的圖片給學(xué)生：Ihavemanyfruitshere.Doyouwanttoknowhowmanytheyare?OK，Let’scount.2數(shù)完后，教師問(wèn)學(xué)生：Howmanyapples/bananas/oranges/peaches/pearscanyousee?讓學(xué)生回答出：Icanseeelevenapples.Icanseetwelvebananas.Icanseethirteenoranges.Icanseefourteenpeaches.Icanseefifteenpears.(教師要注意及時(shí)糾正復(fù)數(shù)的錯(cuò)誤讀音。)3.教師把圖片貼到黑板上，指著圖片教學(xué)生正確讀出數(shù)字11-154.教師再出示其他有關(guān)動(dòng)物、玩具、文具的實(shí)物或圖片，讓學(xué)生進(jìn)行Howmany…canyousee?Icansee…的問(wèn)答練習(xí)。5.教師拿出一朵花兒：Look!It’sabeautifulflower.It’sbeautiful.教師拿起一個(gè)漂亮的鉛筆盒問(wèn)學(xué)生：Isitbeautiful?教師再給學(xué)生出示一張美麗的圖片問(wèn)學(xué)生：Isitbeautiful?讓學(xué)生在回答It’sbeautiful的同時(shí)理解這一詞的含義。6.教師拿出一個(gè)風(fēng)箏問(wèn)學(xué)生：Whatcanyousee?讓學(xué)生回答：Icanseeakite.教師接著問(wèn)：Isitbeautiful?讓學(xué)生回答：Yes,it’sbeautiful.教師問(wèn)學(xué)生：Doyouwanttoflyit?學(xué)生回答后，教師說(shuō)：WuYifanandAmywillflythekitetoday.Let’sflyittogether17.通過(guò)錄像展示Let’stalk部分的內(nèi)容。8.讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行回答：HowmanykitescanAmysee?HowmanykitescanWuYifansee?Whatistheblackone?9.播放動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生跟讀課文。10.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，表演課文。
(三)趣味操練(Practice)
1.兩人一組用實(shí)物或圖片進(jìn)行對(duì)話(huà)：Howmany…canyousee?Icansee…l;2.教師出示Let’spractise部分的投影，引導(dǎo)學(xué)生去數(shù)小兔和小貓的數(shù)量，并進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)：Howmanycatscanyousee?Howmanyrabbitscanyousee?Icansee…3.小組任選howmany.jpg圖片中的一幅進(jìn)行問(wèn)答練習(xí).
(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
讓學(xué)生觀(guān)察教室里的東西，并讓學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)，如：Howmanywindowscanyousee?Howmanychairscanyousee?
第二課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】Let&39;slearn
【教學(xué)重點(diǎn)】數(shù)字1-15。
【教學(xué)難點(diǎn)】數(shù)字的認(rèn)讀。
【教具準(zhǔn)備】1.10根蠟燭的圖片或?qū)嵨铩?.1-15的數(shù)字卡通圖片。(見(jiàn)Let’slearn部分的圖片)3.15個(gè)氣球圖片，上面寫(xiě)有1-15的英文單詞。4.11-15的單詞卡。5.教材相配套的教學(xué)課件和錄音帶
【教學(xué)過(guò)程】
(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1.做游戲：報(bào)電話(huà)號(hào)碼對(duì)抗賽，復(fù)習(xí)數(shù)字1-10。這個(gè)游戲的玩法是：將全班分成若干個(gè)小組，對(duì)抗賽在兩個(gè)小組中進(jìn)行，參賽的每個(gè)學(xué)生都要準(zhǔn)備一張紙，上面寫(xiě)一個(gè)六位數(shù)的電話(huà)號(hào)碼，在教師宣布游戲開(kāi)始后，第一組的第一名學(xué)生立即出示他手中的號(hào)碼，第二組的第一名學(xué)生應(yīng)立即用英文將這個(gè)號(hào)碼說(shuō)出來(lái)，然后該學(xué)生出示手中的號(hào)碼，第一組的第二名學(xué)生應(yīng)立即將這個(gè)號(hào)碼說(shuō)出來(lái)，說(shuō)錯(cuò)或不能迅速說(shuō)出的記負(fù)分，最后哪組扣分最少為優(yōu)勝。
2.教師播放第一冊(cè)Unit6A部分Let’ssing“TenLittleCandlesDance”的錄音，讓學(xué)生跟唱。教師在學(xué)生唱歌的過(guò)程中用蠟燭圖片或?qū)嵨镒鲅菔尽?/p>
(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)
1.教師依次在黑板上貼出寫(xiě)有英文單詞1-10的氣球，邊貼邊讓學(xué)生認(rèn)讀。
2.做“找朋友”的游戲：教師準(zhǔn)備好1-10的卡通數(shù)字，找學(xué)生分別把數(shù)字貼到黑板上相應(yīng)的氣球下面。
3.教師讓學(xué)生猜一猜手中有多少蠟燭的圖片：Howmanycandles?學(xué)生猜完后，教師把圖片貼到黑板上，邊貼邊讓學(xué)生大聲數(shù)出來(lái)。教讀單詞：eleven。3.教師依次增加黑板上蠟燭的數(shù)量，并詢(xún)問(wèn)學(xué)生：Howmanycandlescanyousee?讓學(xué)生用Icansee…candles.來(lái)回答。同時(shí)教師教學(xué)生twelve,thirteen,fourteen,fifteen。
4.教師在黑板上貼出寫(xiě)有11-15英文單詞的氣球，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。5.讓學(xué)生把教師所給出的數(shù)字11-15貼到黑板上與之相應(yīng)的氣球下面。
6.教師出示1-15的單詞卡，打亂順序讓學(xué)生認(rèn)讀。
7.找15個(gè)學(xué)生到前面各選擇一個(gè)單詞卡，然后按順序排列。
8.教師放本部分錄音，讓學(xué)生跟讀單詞。
(三)趣味操練(Practice)
1.報(bào)數(shù)：Let’splay部分可結(jié)合學(xué)生平時(shí)上體育課的要求，請(qǐng)兩小組的學(xué)生上臺(tái)，先要求學(xué)生排好隊(duì)(Lineup)，然后要求他們大聲報(bào)數(shù)1-15(Countfrom1-15)。依次請(qǐng)各小組上臺(tái)，比一比看哪一組排隊(duì)快、靜、齊，報(bào)數(shù)響亮、準(zhǔn)確。也可在全班范圍進(jìn)行1-15的報(bào)數(shù)比賽，訓(xùn)練學(xué)生的快速反應(yīng)能力。
2.猜年齡教師事先準(zhǔn)備好一批人物的圖片，如Mike,Kate等，在圖片的反面寫(xiě)上數(shù)字，如5，8，11，15等。這個(gè)游戲可以每一縱行為一組進(jìn)行競(jìng)賽。由教師或一位學(xué)生出示一張圖片，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以說(shuō)“Ishe(she)twelve(eleven)?”等。哪個(gè)組的學(xué)生猜對(duì)了就給該組記10分，然后接著往下猜。第一排的學(xué)生猜過(guò)后第二排接著猜。最后哪個(gè)組得分最多為優(yōu)勝。
3.Bingo!需要Bingo游戲板(參考Bingo游戲板示例)
1)把數(shù)字1～15寫(xiě)在黑板上。指著每一個(gè)數(shù)字，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出數(shù)字。2)讓學(xué)生畫(huà)出一個(gè)Bingo游戲板。板上有4個(gè)空格。告訴學(xué)生他們可以選擇任意4個(gè)數(shù)字寫(xiě)在空格內(nèi)。數(shù)字的順序不限，但是必須是不同的數(shù)字。3)把一組數(shù)字卡當(dāng)作Bingo卡，放在一個(gè)帽子、書(shū)包或者盒子里。4)告訴學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)教師讀出的數(shù)字，如果正好他們的Bingo板上有就在這個(gè)數(shù)字上畫(huà)。5)從帽子、書(shū)包或者是盒子里抽出一個(gè)數(shù)字，并大聲讀。注意給學(xué)生足夠的時(shí)間來(lái)聽(tīng)和找。6)第一個(gè)把全部4個(gè)數(shù)字劃掉的學(xué)生說(shuō)“Bingo!”并獲得勝利。7)繼續(xù)游戲，直到抽完所有15個(gè)數(shù)字，并且大部分學(xué)生的Bingo板都已完成。
(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)1
看誰(shuí)的記憶力最好教師可事先印制幾張表格，表格上寫(xiě)有一些物品的名稱(chēng)和數(shù)量。教師發(fā)給每?jī)蓚€(gè)學(xué)生一張表格，游戲?yàn)閮扇艘唤M。教師給30秒時(shí)間讓其中的一個(gè)學(xué)生仔細(xì)看這張表格并努力記下來(lái)。30秒之后，由另一個(gè)學(xué)生問(wèn)他：Howmany…canyousee?這時(shí)那個(gè)學(xué)生要背著不許看表格來(lái)回答問(wèn)題?？匆豢茨軌蛴泴?duì)多少。然后，兩人交換繼續(xù)游戲。各小組之間可以互換表格，使游戲時(shí)間更長(zhǎng)一些。自制表格如下：
物品
名稱(chēng)appleballoonbusdeskgirlorange
數(shù)量109157114
物品
名稱(chēng)rabbitbookbagrulerpencilpen
數(shù)量146312813
2、猜數(shù)字
把寫(xiě)有數(shù)字one～fifteen的卡片或紙條放入一個(gè)帽子或盒子里。全班分成5組，每組自己起一個(gè)名字。把小組名稱(chēng)寫(xiě)在黑板上記分。第一組的一位學(xué)生來(lái)抽出一個(gè)數(shù)字，通過(guò)做形體動(dòng)作讓本組的學(xué)生猜出這個(gè)數(shù)字。他/她可以用身體組成這個(gè)數(shù)字的形狀，也可以在空中畫(huà)出這個(gè)數(shù)字。但是不能說(shuō)出可以舉著手指讓其他的同學(xué)看。喊“Go!”開(kāi)始游戲。其他組的學(xué)生有節(jié)奏地拍手十次來(lái)計(jì)時(shí)。如果第一組在限定時(shí)間內(nèi)猜出正確答案，得兩分。如果沒(méi)有，其他組的學(xué)生可以來(lái)猜，正確答案得一分。各小組輪流抽取數(shù)字。得分最多的小組獲勝。
第三課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】Let&39;ssay
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.學(xué)習(xí)英文字母Jj，Kk，能夠按正確筆順對(duì)字母進(jìn)行描紅。2.學(xué)習(xí)單詞jeep,jump,kangaroo,key,能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.印刷體與手寫(xiě)體的區(qū)別2.Jj在單詞中的發(fā)音?！窘叹邷?zhǔn)備】1.圖片jeep,jump,kangaroo,key2.寫(xiě)有大小寫(xiě)Jj的字母卡3.教材相配套的教學(xué)課件和錄音帶
【教學(xué)過(guò)程】
(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision
1、復(fù)習(xí)字母Aa-Ii1.做游戲：搶讀字母。
這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀字母的游戲教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對(duì)的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝。
2.做游戲：看誰(shuí)快。
這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)字母的游戲，將全班分成兩組，一組學(xué)生持大寫(xiě)字母，另一組學(xué)生持小寫(xiě)字母，教師快速念字母，要求持有該字母的學(xué)生迅速站起來(lái)，最先站起來(lái)的人得兩分，后站起來(lái)的得一分，沒(méi)站出來(lái)的得零分，得分多的組獲勝。
(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)課題。
1.學(xué)習(xí)字母Jj和單詞jeep,jump。
1)教師播放Let’ssay部分動(dòng)畫(huà)，學(xué)生觀(guān)看。2)學(xué)習(xí)單詞jump時(shí)，教師說(shuō)：Therabbitcanjump.Look!Thefrogcanjump,too.邊說(shuō)邊反復(fù)點(diǎn)擊青蛙。教師接著問(wèn)某一個(gè)學(xué)生：Canyoujump?引導(dǎo)學(xué)生回答：Icanjump.3)學(xué)生跟著動(dòng)畫(huà)學(xué)習(xí)字母和單詞。4)教師問(wèn)：你知道這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么嗎?5)教師出示字母動(dòng)畫(huà)，教讀字母Jj，并讓學(xué)生辨別字母Jj的大小寫(xiě)。6)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)過(guò)的單詞中哪個(gè)是以字母Jj開(kāi)頭的?(juice)7)教師在四線(xiàn)三格中按筆順書(shū)寫(xiě)字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察后，做書(shū)空練習(xí)。
2.學(xué)習(xí)字母Kk和單詞kangaroo,key。
1)復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的有關(guān)動(dòng)物的單詞。教師：Wehavelearnedmanyanimals.Canyouspeakoutsomewords?2)點(diǎn)擊袋鼠，學(xué)習(xí)單詞“kangaroo”3)教師可糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音，帶讀單詞。4)教師指著袋鼠袋子里的鑰匙問(wèn)：What’sinit?教師點(diǎn)擊鑰匙，讓學(xué)生聽(tīng)到單詞的發(fā)音后回答：It’sakey.教師教讀單詞key。5)教師讓學(xué)生讀一讀這兩個(gè)詞，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它們的第一個(gè)字母是哪個(gè)?6)教師出示字母Kk動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生辨別字母Kk的大小寫(xiě)7)教師在四線(xiàn)三格中書(shū)寫(xiě)字母大小寫(xiě)Kk。讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察后，做書(shū)空練習(xí)。8).讓學(xué)生在活動(dòng)手冊(cè)上把所學(xué)字母Jj和Kk進(jìn)行描紅。
3、Let’ssay和Let’ssinging
1.再次播放Let’ssay/A部分動(dòng)畫(huà)讓學(xué)生跟讀模仿。2.播放錄像，讓學(xué)生欣賞歌曲《OneTwothreeFourFive》。3.教師教讀歌詞。讓學(xué)生跟著錄音或錄像學(xué)唱歌曲。
(三)趣味操練(Practice
游戲1：看誰(shuí)找得快學(xué)生把字母卡依次擺放在桌面上，教師讀字母，學(xué)生以最快速度找到該字母并舉起來(lái)向教師出示?？凑l(shuí)找得快，最先舉起字母卡的學(xué)生為勝利。游戲2：配對(duì)子小組活動(dòng)。教師發(fā)給每組一套自制卡片。每套卡片共22張，每張卡片上寫(xiě)有一個(gè)大寫(xiě)或小寫(xiě)字母：A,B,C,D,E…,a,b,c,d,e…。游戲方法：把這22張卡片扣著放在地上，小組成員按順序每人從其中取兩張卡片，大家進(jìn)行判斷。如兩張卡片上的大寫(xiě)和小寫(xiě)字母不相符(如：B和d)則放回原處由其他人繼續(xù)進(jìn)行游戲。如果兩張卡片上的大寫(xiě)和小寫(xiě)字母相符，該卡片被拿出，接著從其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戲結(jié)束。最后，誰(shuí)手里拿的對(duì)子最多，誰(shuí)就獲勝。
教學(xué)目標(biāo)：
Where does Daming fly kites?
He flies kites in the park.
教學(xué)重點(diǎn)：
描述物品的位置
教學(xué)用具：
a recorder, word cards, pictures
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身復(fù)習(xí)
老師發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作，復(fù)習(xí)運(yùn)用“on,in,under”。指令內(nèi)容可以滑稽有趣些，例如：“Put your nose on the pencil box. Put your hand on your head. Put your foot on the desk.”老師發(fā)出指令后，可以問(wèn)學(xué)生：“Where’s your nose? Where’s your hend? Where’s your foot?”學(xué)生做出回答。
二、課文導(dǎo)入
老師問(wèn)學(xué)生：“How many seasons are there in a year? What are they?”以此復(fù)習(xí)表示四季的單詞。然后老師將表現(xiàn)四季的圖片貼在黑板上，問(wèn)學(xué)生：“What do you do in spring/summer/autumn/winter?”老師根據(jù)學(xué)生的回答繼續(xù)問(wèn)：“Where do you...?”
三、課文教學(xué)
1.老師問(wèn)學(xué)生：“What does Daming do in spring/summer/autumn/winter?”老師播放錄音或教學(xué)VCD，呈現(xiàn)SB Unit2活動(dòng)1，請(qǐng)學(xué)生熟悉課文內(nèi)容。老師再放錄音，出示Daming活動(dòng)的圖片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容將圖片貼在相應(yīng)的季節(jié)圖片處。
2.再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀。其后，請(qǐng)學(xué)生以小組為單位朗讀課文。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)黑板上的圖片描述課文內(nèi)容。
3.以小組為單位表演課文。學(xué)生可以分工合作，盡力創(chuàng)設(shè)情境，展示課文內(nèi)容。
4.完成SB Unit2活動(dòng)2。老師根據(jù)黑板上的圖片體溫：“Where does Daming fly kites?”學(xué)生回答：“He flies kites in the park.”請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)針對(duì)其他圖片進(jìn)行練習(xí)。
5.完成SB Unit2活動(dòng)3。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看圖和示例，了解題目意圖，然后在小組內(nèi)開(kāi)展問(wèn)答練習(xí)。
四、課文學(xué)習(xí)
1.學(xué)習(xí)SB Unit2活動(dòng)4的歌曲。放錄音，請(qǐng)學(xué)生熟悉曲調(diào)和歌詞。放朗讀歌詞的錄音，請(qǐng)學(xué)生逐句跟讀。再放歌曲錄音，請(qǐng)學(xué)生跟唱。
2.學(xué)習(xí)SB Unit2活動(dòng)6的字母。老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。老師板書(shū)這些字母的大小寫(xiě)。
3.把字母和單詞相結(jié)合，編成歌謠并學(xué)習(xí)。然后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行單詞的擴(kuò)展練習(xí)。
五、課后作業(yè)
1.聽(tīng)錄音，朗讀課文，并試著背誦。
2.畫(huà)一張自己在四季的活動(dòng)圖，并向同學(xué)、朋友及家人進(jìn)行描述。
教學(xué)目標(biāo)：
It’s in the box.
It’s on your desk.
It’s under the chair.
教學(xué)重點(diǎn)：
描述物品的位置
教學(xué)用具：
a recorder, word cards, pictures
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身復(fù)習(xí)
老師帶領(lǐng)全班學(xué)生唱一首大家最喜歡的歌曲，以活躍課堂氣氛，讓學(xué)生輕松愉快地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。
二、課文導(dǎo)入
老師變魔術(shù)。道具包括：兩塊相同的大手絹，一個(gè)乒乓球。課前老師將兩塊大手絹重疊縫合上，看上去像一塊手絹，然后在下面的手絹中間剪出一個(gè)方型的洞。變魔術(shù)時(shí)，老師先讓學(xué)生看看手絹，再看看乒乓球。老師將乒乓球放在桌子上，用手絹將球蓋上，然后老師用手指彈彈乒乓球，以證明乒乓球還在下面。接著老師故作神秘地抓來(lái)一把風(fēng)朝球上一甩，然后雙手拿住手絹的下面兩個(gè)角，將手絹向下拽，這時(shí)乒乓球已經(jīng)進(jìn)入到手絹的夾層當(dāng)中，所以學(xué)生看到乒乓球從桌子上消失了。這時(shí)老師拿著手絹的一角，甩甩手絹，問(wèn)學(xué)生：“Where is the ball?”學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)。老師指著手絹說(shuō)：“It’s in it.”這時(shí)學(xué)生會(huì)感到很奇怪。老師將手絹的四個(gè)角握在一只手上，只有一定要使有洞的一側(cè)在里面，球會(huì)滑到中間的洞口，老師用另一只手將球從手絹中取出。魔術(shù)很受學(xué)生的歡迎，但老師務(wù)必要在課前操作熟練，才能在課堂上熟練演示。
三、課文教學(xué)
1.變完魔術(shù)后，老師出示Daming的頭飾，告訴學(xué)生：“Today is Daming’s birthday. He’s very happy. Let’s sing a birthday song to him.”
2.唱完生日歌之后，老師接著問(wèn)學(xué)生：“On my birthday, I got a present. It’s a dog. What present did you get on your birthday?”通過(guò)這種方式讓學(xué)生試著理解“present”的意思。如果有學(xué)生會(huì)說(shuō)“present”，請(qǐng)他/她來(lái)當(dāng)小老師，教授此單詞。
3.老師把本課的掛圖貼在黑板上，通過(guò)播放錄音或教學(xué)VCD呈現(xiàn)SB Unit1活動(dòng)1的內(nèi)容。通過(guò)看掛圖和聽(tīng)錄音使學(xué)生了解“on,in,under”的意思。
4.再放課文錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀。然后，老師和學(xué)生進(jìn)行課文的表演示范。最后，請(qǐng)學(xué)生以小組為單位表演課文，并請(qǐng)幾組學(xué)生上前表演。請(qǐng)全班學(xué)生評(píng)選出“表演獎(jiǎng)”，老師分發(fā)小貼紙進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。表演請(qǐng)老師準(zhǔn)備好寫(xiě)有相關(guān)內(nèi)容的紙條和一個(gè)生日帽子，作為表演的道具。
四、課后作業(yè)
1.聽(tīng)課文錄音，并背誦課文。
2.畫(huà)一張家里某個(gè)房間的圖片，并向家人、朋友和同學(xué)進(jìn)行介紹。
教學(xué)目標(biāo)1.掌握單詞：mother,father,woman,man
掌握句型：Whosthatwoman?Shesmymother.
Whosthatman?Hesmyfather并能在情景中運(yùn)用。
2.通過(guò)對(duì)話(huà)，學(xué)生練習(xí)介紹自己和學(xué)會(huì)詢(xún)問(wèn)他人的家庭成員。
教學(xué)重點(diǎn)1.句型：Whosthatman(boy)?Hesmy…
Whosthatwoman(girl)?Shesmy…
2.詞匯：father,mother,woman,man
教學(xué)難點(diǎn)1.能區(qū)分和正確使用人稱(chēng)代詞he和she，及發(fā)音。
2.新句型Who’sthat…?的運(yùn)用。
教具準(zhǔn)備1.教師及學(xué)生的家庭照片。
2.姚明等明星畫(huà)片
3.錄音機(jī)及磁帶。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課
預(yù)習(xí)提綱
1.課前先讓學(xué)生復(fù)習(xí)介紹朋友怎么說(shuō)內(nèi)容如下：Hi,thisismyfriend,Amy…
2.讓學(xué)生自帶自己家的照片。
一、熱身/復(fù)習(xí)(warmingup)
1.播放英語(yǔ)歌曲BoyandGirl和學(xué)生一起唱一唱。
2.日?？谡Z(yǔ)練習(xí)，播放Unit1BLetstalk錄音，讓同學(xué)上講臺(tái)操練一下，并做的好的獎(jiǎng)勵(lì)貼畫(huà)
二、新知呈現(xiàn)(Presentation)
1.教師給學(xué)生出示照片，告訴學(xué)生老師給大家介紹一位新朋友。Doyouknowwhoisshe?你想知道他是誰(shuí)嗎?然后說(shuō)：Thisismyfriend.HernameisLinda.講解She’s...
出示另外幾張畫(huà)片問(wèn)：Who’sthisgirl?引出句型“She’s...She’smyfriend."并強(qiáng)調(diào)she的發(fā)音。同樣方法引出He’s...He’smyfriend.突出he的發(fā)音。并強(qiáng)調(diào)he和she的區(qū)別。
2.出示姚明等明星畫(huà)片，引出句型Who’sthatwoman/man?She’s...He’s...領(lǐng)讀新句型。
然后出示卡通圖片說(shuō)：Look!Who’sthatwoman?學(xué)生回答:She’sDog.教師適時(shí)加上Yes,she’sMotherDog.出示Mother(mom)Dog以同樣的方式介紹father(dad).領(lǐng)讀新單詞。
3.課文呈現(xiàn)
A.讓學(xué)生看課文，了解課文的大概意思，并試著回答下列問(wèn)題：(1)Who’sthatgirl?
(2)Who’sthatman?
(3)Who’sthatwoman?
B.聽(tīng)課文錄音的方式展示let’stalk的內(nèi)容。讓學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音，跟讀課文對(duì)話(huà)。教師一句一句的領(lǐng)著學(xué)生讀句子。
C.分男生女生讀課文，再讓學(xué)生來(lái)表演。
D.Playthetape.Singasong:”Fatherandmother”分組比賽唱一唱。
E.鼓勵(lì)學(xué)生把其他家庭成員也編成歌曲，并給大家表演。(引出“Heis和Sheis，輕松地學(xué)習(xí)本節(jié)課的單詞。
三、趣味操練(Practice)
1.Who’sfamilyisthis?
教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問(wèn)：Who’sfamilyisthis?引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速反應(yīng)：Thisismyfamily.然后讓其他同學(xué)對(duì)照片中的人物發(fā)問(wèn)，該生回答。
2.游戲：Guess
請(qǐng)一名學(xué)生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名學(xué)生說(shuō)幾句英語(yǔ)，讓全班學(xué)生問(wèn)：Who’sthatboy/girl?猜的人說(shuō)：He’s.../She’s...猜對(duì)了，就蒙住說(shuō)話(huà)學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。(在游戲過(guò)程中播放英語(yǔ)歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。)猜對(duì)的同學(xué)貼畫(huà)獎(jiǎng)勵(lì)。
3.做本單元let’stalk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
四、擴(kuò)展性活動(dòng)(Extension)
向周?chē)男∨笥呀榻B自己的家人。
五、課堂總結(jié)(Assessment)
1.讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的句型和單詞。
2.學(xué)生分角色進(jìn)行表演。
課題Unit2Myfamily(第二課時(shí))
教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽(tīng)、說(shuō)，認(rèn)讀主要生詞：man,father(dad),grandfather(grandpa),woman,mother(mom)和grandmother(grandma)。
2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。
3.培養(yǎng)語(yǔ)感，了解西方文化氛圍
教學(xué)重點(diǎn)man,father(dad),grandfather(grandpa),woman,mother(mom)和grandmother(grandma)。
教學(xué)難點(diǎn)單詞的發(fā)音尤其是grandpagrandma的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備1.一張familytree的掛圖
2.準(zhǔn)備一張全家照
3.教材相配套的教學(xué)錄音帶
導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課
預(yù)習(xí)提綱
1、課前先讓學(xué)生復(fù)習(xí)三年級(jí)下冊(cè)Unit2PartAlet’stalk部分的內(nèi)容：Whosthatman(boy)?Hesmy…
2、讓學(xué)生準(zhǔn)備一張全家照。
一、熱身/復(fù)習(xí)(warmingup)
1、Greating：
T:Goodmorning，boyandgirls.
S:Goodmorning,Mr.Mrs..;
2、復(fù)習(xí)上節(jié)課時(shí)內(nèi)容，兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行對(duì)話(huà)，如：
S1:Who’sthatman?
S2:He’smyfather.
S1:Who’sthatwoman?
S2:She’smymother?
二、新知呈現(xiàn)(Presentation)
1、教師出示Linda的照片，問(wèn)學(xué)生：Who’sthisgirl?讓學(xué)生回答：She’sLinda，并把照片貼在黑板上。出示father,mother的圖片，問(wèn)學(xué)生：Who’sthatman(woman)?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：He’sLinda’sfather(dad).She’sLinda’smother(mom).出示圖片，讓學(xué)生認(rèn)讀father,dad,
mother,mom..指出：dad,mom更多的用于日?？谡Z(yǔ)當(dāng)中。
2.教師出示一張familytree的掛圖，如下
Myfamily
grandfather(grandpa)grandmother(grandma)
father(dad)mother(mom)
Isisterbrother
教師指著掛圖說(shuō)：Thisismyfamily.Thereare7peopleinmyfamily:mygrandpa,mygrandma,mydad,mymom,mysister,mybrotherandme.引出所教單詞grandfather，并將grandfather的照片貼在相應(yīng)的位置上。要指出grandma和grandpa更多的用于日?？谡Z(yǔ)當(dāng)中。領(lǐng)讀新單詞。
3.照片全部取下后，教師指單詞，讓學(xué)生分組比賽認(rèn)讀，讀對(duì)的得一分。
2、聽(tīng)錄音：聽(tīng)let’slearn部分錄音帶，讓學(xué)生邊聽(tīng)音邊認(rèn)讀單詞：man,father(dad),grandfather(grandpa),woman,mother(mom)和grandmother(grandma)。
三、鞏固練習(xí)(Practice)
1、教師說(shuō)Showmethepictureofyourmom.dad學(xué)生立刻高舉momdad的照片說(shuō)Thisismymomdad，舉錯(cuò)的退出。
2、讓學(xué)生在familytree上展示他的家庭成員情況。
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
Whosthatman(woman)?
She’s/He’smy...
教師告訴學(xué)生family的組成是father
and
mother
I
love
you.
Ilovemymother.Ilovemyfather.請(qǐng)學(xué)生模仿
四、課堂總結(jié)(Assessment)
1、讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的單詞。
2、唱let’ssing部分的歌曲。
課題Unit2Myfamily(第三課時(shí))
教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)字母Ff、Gg
2.能夠認(rèn)讀以?xún)蓚€(gè)字母開(kāi)頭的單詞：father、fish、girl、goose
3.能夠跟節(jié)奏說(shuō)唱歌謠
4.使學(xué)生對(duì)中西飲食習(xí)慣有初步的認(rèn)識(shí)
教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)字母Ff、Gg并且能夠認(rèn)讀以?xún)蓚€(gè)字母開(kāi)頭的單詞：father、fish、girl、goose擴(kuò)展其他的單詞。
教學(xué)難點(diǎn)chopsticks、fork和knife三個(gè)單詞的正確認(rèn)讀。
教具準(zhǔn)備1.與本節(jié)課相關(guān)的單詞卡
2.五個(gè)字母的大寫(xiě)和小寫(xiě)卡片
（一）教學(xué)內(nèi)容
1．本課是Unit2heroesLesson1ModernHeroes的第一課時(shí)。本單元分別介紹了Nationalhero，Historymakers，Sportsstars和Superhero。這幾篇文章的主題都是hero，但涉及的領(lǐng)域不同，它們?nèi)跁?huì)貫通，承上啟下，融為一體。
2．本課文出現(xiàn)了較多的定語(yǔ)從句，還有生詞較多（有些單詞表沒(méi)有而初中又沒(méi)有學(xué)過(guò)），在這樣的困難前提下，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)cultureandbackgroundknowledge，結(jié)合課本內(nèi)容豐富自己的知識(shí)面，拓寬學(xué)生對(duì)航天知識(shí)的了解，讓學(xué)生了解航天英雄的成功之路，激發(fā)他們的民族自豪感。
（二）學(xué)生分析
1．組成情況
職業(yè)高中高一學(xué)生年齡都在14－16歲之間，大多數(shù)學(xué)生由于初中的知識(shí)基礎(chǔ)打得不扎實(shí)，而且缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，自學(xué)能力差，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有持有探究性和方向性，也沒(méi)有養(yǎng)成良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想。
2．學(xué)生的知識(shí)與技能水平
職業(yè)高中招生的學(xué)生，基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，甚至連音標(biāo)都不會(huì)讀，詞匯的掌握范圍狹窄，影響了閱讀，聽(tīng)力和作文。學(xué)生的表達(dá)能力還是停留在比較低級(jí)的水平，面對(duì)每幅圖片或某個(gè)主題只能說(shuō)出一兩句話(huà)，而且在閱讀上，未能掌握泛讀和精讀的技巧和方法，課后的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)能力較差，缺乏總結(jié)歸納的能力。
3．學(xué)生已掌握的學(xué)習(xí)策略
盡管學(xué)生的知識(shí)和技能水平一般，但經(jīng)過(guò)了一定時(shí)間的訓(xùn)練后，他們還是掌握了pairwork,groupwork,usingthecultureandbackgroundknowledge的閱讀技巧。
（三）教學(xué)目標(biāo)
1．通過(guò)快速閱讀文章，學(xué)生能夠?qū)γ慷挝恼逻M(jìn)行歸納總結(jié)，準(zhǔn)確地把段落主題與所給的headings聯(lián)系起來(lái)。
2．通過(guò)仔細(xì)閱讀，學(xué)生能夠回答關(guān)于文章的細(xì)節(jié)問(wèn)題。
3．通過(guò)進(jìn)一步閱讀，學(xué)生能夠?qū)W生能用英語(yǔ)對(duì)采訪(fǎng)自己心目中的民族英雄。并嘗試復(fù)述課文。
（四）教學(xué)策略
教學(xué)方法：使用交際法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，積極參與到課堂教學(xué)中，通過(guò)師生互動(dòng)，小組表演的形式，完成各種任務(wù)，以達(dá)到完成教學(xué)任務(wù)的途徑。
（五）教學(xué)過(guò)程
第一步導(dǎo)入
T:Goodmorning,Everyone!Doyoulikewatchingmovies?DoyouknowJetLee(李連杰)？DoyouknowoneofhisfamousmoviecalledHERO?Whatdoes‘hero’mean?Whoaretheheroesinyourheart?DoyouknowYanLiwei,ournationalhero?
第二步介紹文章人物
T:Openyourbooks,andturntopage100and101.Let’sreadtwopassagesaboutShenzhouVandYangLiwei.
ShenzhouVisChina’sfirstmannedspaceship.Itliftedoffat9a.m.onWednesday,October15th,20__inJiuquan,GansuProvince.ItwascarryingYangLiwei.ItwaslaunchedverysuccessfullyandlandedinInnerMongoliasafely.
YangLiweiisChina’sfirstastronaut.Hewasapilotinthearmy.Hewaschosenfrom1,500otherarmypilotsandstartedtrainingforhisspaceflightin1998.Duringthe21-hourspaceflight,hecircledtheearth14times.Whenthespaceshipwasdoingitsseventhcircle,YangLiweishowedtheflagsofChinaandtheUnitedNations,expressingthewishesoftheChinesepeopletoexploreandusespacepeacefully.
介紹文章時(shí)，展示文章中的生詞，讓學(xué)生猜測(cè)詞意，帶讀并加以鞏固。
第三步閱讀文章
（1）FastReading
呈現(xiàn)六個(gè)headings，讓學(xué)生快速閱讀，要求歸納每段的主題。
a.Astronautlandssafely
b.Welcomehome
c.Internationalgoodwished
d.Anexcitinglift-off
e.Introdution
f.Duringtheflight
學(xué)生單個(gè)回答并集體討論改正錯(cuò)誤。
(2)CarefulReading
學(xué)生通過(guò)fastreading,完成了headings后，基本對(duì)課文有一定的了解，然后呈現(xiàn)出五道問(wèn)題，要求學(xué)生再進(jìn)行第二次閱讀，對(duì)課文進(jìn)行更深入的了解。
1.HowdidYangLiweifeelduingtheflight?Howdidhefeelafterwards?
2.WhatdidYangLiweidoduringtheShenzhouV’sseventhcircleoftheearth?
3.HowmanycirclesdidthespaceshipcompletewhileYangLiweiwassleeping?
4.WhatwerehelicoptersdoingasYangLiweireturnedtotheearth’satmosphere?
5.WhatdidYangLiweidowhenhecameoutofthespaceship?
第四步鞏固練習(xí)
通過(guò)兩次閱讀讓學(xué)生對(duì)課文熟悉，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀速度和解題技巧，最后通過(guò)askandanswerinpairs，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力，并強(qiáng)迫他們記住文章的主要內(nèi)容，為下一步語(yǔ)言運(yùn)用打下基礎(chǔ)。
第五步語(yǔ)言運(yùn)用
為提高學(xué)生對(duì)生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題發(fā)表自己觀(guān)點(diǎn)的能力，讓學(xué)生運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識(shí)，對(duì)自己心目中的民族英雄進(jìn)行模擬采訪(fǎng)。把全班同學(xué)分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組有一名同學(xué)扮演“楊利偉”，其他同學(xué)為全國(guó)各地新聞媒體記者，他們自由設(shè)計(jì)問(wèn)題，對(duì)“楊利偉”進(jìn)行采訪(fǎng)。
教師巡視課堂，發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)出色的小組，讓他們到臺(tái)前表演。
教師總結(jié)評(píng)價(jià)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀on,in,under,chair,desk五個(gè)單詞。
2、能夠在教師提供的語(yǔ)境中，運(yùn)用這些單詞來(lái)簡(jiǎn)單詢(xún)問(wèn)物品的方位并作答。
3、能夠在圖片的幫助下聽(tīng)懂指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)
1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞oninunderchairdesk。
難點(diǎn)
1、能運(yùn)用句型：Whereisthe……?It’sin/under/onthe……。詢(xún)問(wèn)物體的位置并進(jìn)行回答。2、能根據(jù)指令將物體放在相應(yīng)的位置，進(jìn)而初步培養(yǎng)學(xué)生的空間意識(shí)。
教具準(zhǔn)備：
課件單詞卡尺子鉛筆文具盒等學(xué)習(xí)用具
學(xué)習(xí)過(guò)程：
Step1、Warm-up
1,Greetingwitheathother.
2,Enjoyasong.
3,ViewALet’stalk.
Step2、Presentation
Teachnewwords“chairdeskinonunder”tothestudents.
(1)Guess：T:“What’sinyourbag?你的書(shū)包里面有什么呢?
Ss:......
(2)通過(guò)實(shí)物呈現(xiàn)單詞：T:Boysandgirls.Lookwhat’sthis?
Ss:Adesk....教授單詞“deskchair”并板書(shū)。用onebyone的方式讀單詞，讓每個(gè)學(xué)生都能掌握。
(3)課件出現(xiàn)一個(gè)裝著很多書(shū)的書(shū)包T:Whereismybook?Ss:It’sinthebag.教授單詞“in”.同樣方法教授單詞“on”“under”.運(yùn)用多種方式操練單詞。
Step3Prastice
1、聽(tīng)錄音,跟讀。(聽(tīng)音標(biāo)號(hào))
2、Let’sdo.(putyouhandonthedesk...)
3、Playgames.(Isayyoudo)、(找一找，說(shuō)一說(shuō))
4、Pairwork{A:Whereismyruler?B:Is’sin/on/under...}
Step4、Sumup
Tolearn:fivewordsandtwosentences
Step5、Homework
(1)聽(tīng)錄音，跟讀課本39頁(yè)3遍。
(2)完成《同步導(dǎo)學(xué)》對(duì)應(yīng)習(xí)題。
教學(xué)反思：這一節(jié)課為詞匯課，本課要求學(xué)生會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀所學(xué)單詞和句子，并能用所學(xué)知識(shí)在真實(shí)的情景中運(yùn)用起來(lái)。大部分學(xué)生能正確運(yùn)用三個(gè)介詞，并能在實(shí)際運(yùn)用上，兩個(gè)名詞“desk”要注意“e”的發(fā)音/e/.“chair”的“ch”與“sh”發(fā)音區(qū)別。同時(shí)還要提高課堂氣氛，激勵(lì)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)內(nèi)容：
Structures:
Doyouhave（asmalltrain）？
Yes,Ido.
No,Idon’t.
Whatcoloristhis（pencil）？
Vocabulary:
Core:small,big,old,new,young,blue,long,short,green,rice,ahamburger,abanana,
soup,milk,anicecream,some
Phonics:hardandsoft/c/;hardandsoft/g/
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)本節(jié)課復(fù)習(xí)反義詞；句型：DoesMockyhaveasmalltrain?
教學(xué)重點(diǎn)：
正確使用反義詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
句型DoesMockyhaveasmalltrain?的人稱(chēng)變化。
教具準(zhǔn)備：
反義詞圖板
教學(xué)過(guò)程：
1．復(fù)習(xí)
（1）把這一頁(yè)給學(xué)生展示，指小烏龜?shù)膱D，問(wèn)：“Isthisayoungturtle?”學(xué)生應(yīng)該回答：“Yes,itis.”再問(wèn)：“Isthisanoldturtle?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“No,itisn’t.”
（2）繼續(xù)進(jìn)行完成birds（big/small）和boy/girl（tall/short）的圖。如果需要，重復(fù)以上步驟直到學(xué)生能正確回答為止。
2．聽(tīng)單詞
（1）讓學(xué)生翻開(kāi)書(shū)看本頁(yè)上部Mocky和Ken的圖。問(wèn)：“Ken,Mocky在哪里？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“在一個(gè)商店里?！痹賳?wèn)：“誰(shuí)是售貨員？”答案是Mocky。
（2）讓學(xué)生看圖中的對(duì)話(huà)框，給學(xué)生朗讀。告訴學(xué)生Ken問(wèn)Mocky是否有圖右邊列出的物品。
（3）放第一個(gè)對(duì)話(huà)錄音，問(wèn)：“DoesMockyhaveasmalltrain?”回答是“Yes.”
（4）再放第二個(gè)對(duì)話(huà)的錄音，問(wèn)：“DoesMockyhaveabigtrain?”答案是“No.”
（5）再放一遍錄音，這次告訴學(xué)生如果答案是“Yes,Ido.”就在方格里畫(huà)勾，反之畫(huà)叉。
3．聽(tīng)一聽(tīng)
4．抄一抄、連一連
5．布置作業(yè)
讓學(xué)生給圖涂上顏色。
一、說(shuō)教材
（一）教材來(lái)源
此活動(dòng)選材來(lái)源于生活。英語(yǔ)學(xué)習(xí)更是離不開(kāi)生活。一些簡(jiǎn)單用語(yǔ)和單詞，幼兒都可以在生活中得到應(yīng)用。同樣生活中無(wú)處不在的英語(yǔ)也促進(jìn)了幼兒的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。本次我選的課題來(lái)自《楊文英語(yǔ)》第六冊(cè)，第三單元，第五課《我的家》。
（二）目標(biāo)定位
1)能正確的聽(tīng)、說(shuō)、讀單詞
2)能正確運(yùn)用對(duì)話(huà)中的日常交際用語(yǔ)：
“Whereareyou?”
“I’minthelivingroom,comeandfindme.”
3)培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)英語(yǔ)的良好習(xí)慣
（三）教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確理解掌握對(duì)話(huà)內(nèi)容，并能朗讀一部分表演對(duì)話(huà)
教學(xué)難點(diǎn)：
A.能比較流暢的朗讀對(duì)話(huà)內(nèi)容，并能在掌握對(duì)話(huà)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)一步表演對(duì)話(huà)。
B.能正確朗讀單詞“kitchen,bedroom,bathroom,livingroom.”
（四）課前準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：
A.課前準(zhǔn)備好畫(huà)有實(shí)物圖片及人物圖片
B.單詞卡片
C.錄音機(jī)及磁帶
2、板書(shū)準(zhǔn)備：
畫(huà)好對(duì)話(huà)背景圖。
二、說(shuō)教法
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)。
我采用的教法有：1、演示法；2、操作法；3、賞識(shí)激勵(lì)法；4、游戲法。從而達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
三、說(shuō)學(xué)法
以幼兒主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)。不僅提高了認(rèn)識(shí)鍛煉的能力各升華了感情。本次活動(dòng)采用學(xué)法有：1、多通道參與法；2、嘗試法；3、體驗(yàn)法。
四、說(shuō)教學(xué)程序
我采用了環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，采用了整體呈現(xiàn)——分步操練——整體操練的教學(xué)方法，即：讓幼兒先對(duì)正篇對(duì)話(huà)內(nèi)容有了全面了解再分場(chǎng)景進(jìn)行分塊教學(xué)，最后將對(duì)話(huà)整體進(jìn)行朗讀鞏固。這樣的方法有助于幼兒整體掌握知識(shí)和技能。本單元律動(dòng)我采用了說(shuō)唱表演形式。一方面可以活躍課堂氣氛，另一方面也可以有效的化解對(duì)話(huà)的難度。
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，我的說(shuō)課結(jié)束了。謝謝!
【課題】UnitSixAttheZoo
【教學(xué)重點(diǎn)】在情景中運(yùn)用small，big，long，short，tall
【教學(xué)難點(diǎn)】have和has的對(duì)比和運(yùn)用，讓學(xué)生在練習(xí)中得以掌握。
【教具準(zhǔn)備】
1教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。
2教師準(zhǔn)備Let’stalk/A部分的教學(xué)課件。
3教師準(zhǔn)備第一冊(cè)Unit4BLet’schant的磁帶。
4教師準(zhǔn)備所學(xué)動(dòng)物類(lèi)單詞卡片(或玩具)和圖片。
5學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的動(dòng)物玩具及面具。(每人至少一個(gè))
【教學(xué)過(guò)程】
1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
(1)日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。
(2)教師播放第一冊(cè)Unit4BLet’schant的錄音帶。將cat，pig，monkey，mouse的圖片貼在黑板上。學(xué)生邊指圖邊跟錄音復(fù)習(xí)歌謠，還可以做出相應(yīng)的動(dòng)作。通過(guò)此歌謠可以復(fù)習(xí)Lookat…的句型，以及big，fat，funny等單詞。
2呈現(xiàn)新課(Presentation)
(1)教師為學(xué)生播放本單元第一課時(shí)的教學(xué)課件，復(fù)習(xí)單詞big，long，short，small，tall。
(2)了解so的用法。
學(xué)生讀完Unit4BLet’schant的歌謠后，教師從黑板上取下pig的圖片，對(duì)學(xué)生說(shuō)：Lookatthepig.It’sSObig.強(qiáng)調(diào)SO的語(yǔ)調(diào)，并加以“大”的手勢(shì)。接著，教師拿下mouse的圖片，對(duì)學(xué)生說(shuō)：Lookatthemouse.It’ssmall.It’sSO…示意學(xué)生說(shuō)出：It’ssosmall.同樣，教師做出“小”的手勢(shì)。讓學(xué)生體會(huì)SO在句子中的意思是：“強(qiáng)調(diào)某種程度”。
(3)教師出示單詞卡片或?qū)嵨飳?duì)比的方法，再次認(rèn)讀并復(fù)習(xí)表示大小、長(zhǎng)短的單詞big，long，short，small，tall。
(4)教師播放Let’stalk/A部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生初步了解對(duì)話(huà)含義。
(5)根據(jù)學(xué)生對(duì)課件的記憶以及平日生活中的觀(guān)察，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)大象的眼睛、鼻子以及整體的樣子。
S：Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis(so)big.教師引導(dǎo)學(xué)生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：Lookattheelephant，It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.
(6)再次觀(guān)看Let’stalk/A部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生跟讀對(duì)話(huà)中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動(dòng)。
3趣味操練(Practice)
(1)將課件中的聲音關(guān)閉，為其中的人物配音。
(2)讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的玩具。先將學(xué)生手中的各個(gè)玩具單詞說(shuō)一說(shuō)，然后教師做示范：請(qǐng)一名學(xué)生上講臺(tái)前，教師指著學(xué)生手中的玩具說(shuō)：Amonkey.Lookatthemonkey.Ithassmallears.Ithasbigeyesandlongtail.(etc.)之后，請(qǐng)幾個(gè)能力較強(qiáng)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)手中動(dòng)物玩具的樣子。
(3)讓學(xué)生以小組為單位，繼續(xù)練習(xí)簡(jiǎn)單形容自己、他人或小動(dòng)物的情況。在此處，教師提示學(xué)生注意：形容自己時(shí)說(shuō)：Ihavebigeyesandsmallmouth.Ihave…
形容他人時(shí)說(shuō)：He/Shehaslonghair.
形容小動(dòng)物時(shí)說(shuō)：Ithasalongnose.
(4)教師請(qǐng)每組派一名學(xué)生到講臺(tái)前表述組里的人或小動(dòng)物玩具。如：
Lookatthemonkey.
It’ssofunny.
Ithasalongtailandabigmouth.
Ithasbigeyesandasmallnose.
Or：
LookatMary(Mike/Tom).
Shehasbigeyesandsmallnose.
Shehaslonghair.
Sheishappy.
(5)做Let’splay部分的練習(xí)。
按照課本中所呈現(xiàn)的方式，教師先拿出一個(gè)小豬的面具，請(qǐng)一名學(xué)生到講臺(tái)前戴上面具，扮演“小豬”，說(shuō)：Ihave…接著，教師可以讓另一名學(xué)生轉(zhuǎn)述“小豬”的話(huà)，如：Look，ithasbignoseandsmalleyes.教師帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，通過(guò)游戲的形式讓學(xué)生連鎖記憶，從而復(fù)習(xí)鞏固介紹自己、他人或小動(dòng)物情況的句子。
4課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)第35頁(yè)的練習(xí)，方法和步驟同以前。
5擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
教師把學(xué)生帶到室外，做傳球說(shuō)物的游戲。將學(xué)生分為3—4組，每組圍成一個(gè)圈，每圈的學(xué)生分一個(gè)氣球，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)傳球活動(dòng)，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，手中拿到球的學(xué)生則抽取問(wèn)題，問(wèn)題的內(nèi)容為：形容某某人或某某小動(dòng)物?；卮饐?wèn)題的同學(xué)用Lookat…Ithas…It’sso…或Lookat…He/Shehas…He/Sheisso…的句子來(lái)表述。
教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)與技能
1.學(xué)生能夠在語(yǔ)境中理解Comehere.Ithas…的語(yǔ)用功能，并在圖片或動(dòng)作的幫助下，使用Ithas…描述動(dòng)物的身體部位。
2.學(xué)生能夠朗讀對(duì)話(huà)并進(jìn)行角色表演。
3.小組之間能夠用riddle的形式進(jìn)行鞏固練習(xí)，提高學(xué)生說(shuō)與聽(tīng)的能力。
(二)過(guò)程與方法
讓學(xué)生在小組活動(dòng)中針對(duì)不同的動(dòng)物練習(xí)語(yǔ)言。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
教育學(xué)生要學(xué)會(huì)善于觀(guān)察，準(zhǔn)確描述和表達(dá)。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
靈活運(yùn)用所學(xué)的形容詞來(lái)描述動(dòng)物的外貌。
教學(xué)難點(diǎn)：
Ithasa...和Ithas...的區(qū)別。
教學(xué)工具
ppt課件
教學(xué)過(guò)程
1、Warmup:
Chantanddo:Befat.Befat.Befat,fat,fat!
Bethin.Bethin.Bethin,thin,thin!
Betall.Betall.Betall,tall,tall!
Beshort.Beshort.Beshort,short,short!
Greeting:Hello,children,I’myournewteacher.Doyouwanttoknowmoreaboutme?MyEnglishnameisCathy,Iliketheanimals,andIliketowatchtheanimalworld,Iknowalltheanimals,forexample......TodayIwanttogotothezoo,doyouwanttogowithme?Ok,comehere,children.
2、Revision:
課件依次閃入幾個(gè)動(dòng)物，復(fù)習(xí)句型：Lookatthe...it’sso...同時(shí)引入新授單詞big,small.并進(jìn)行字母i和字母all的簡(jiǎn)單的語(yǔ)音歸類(lèi)，讓學(xué)生感知。
3、Newlesson
1)延續(xù)觀(guān)賞動(dòng)物的情節(jié)，教師繼續(xù)說(shuō)：Ok,children,Iliketheelephantbest.look,ithasbigears,教讀bigears,并板書(shū)句型Ithas...學(xué)生跟說(shuō)并模仿。
2)課件展示dog,讓學(xué)生觀(guān)察比較，并能說(shuō)出：Lookatthedog,ithassmallears.
3)T:Ilikebigeyes,(課件展示bigeyes)，Whichanimalhasbigeyes?(讓學(xué)生去猜)
Ss:It’safish.Ithasbigeyes.學(xué)生邊說(shuō)邊做。
同樣此法猜mouse,邊做邊說(shuō)Ithassmalleyes.
4)T:Isitafish?課件展示whale(被遮擋)，
Ss:NO.
T:Yes,it’snotafish,it’sawhale.abigwhale.ithasabigbody.讓學(xué)生邊做邊說(shuō)。
課件出示snake,T:lookatthesnake,it’ssolong.(引出新授詞long,并教讀)
讓學(xué)生描述出ithasalongbody。
5)繼續(xù)延伸long.課件出示tail.T:Look,it’satail.Isitlongorshort?
讓學(xué)生回答出longtail,并模仿ithasalongtail,同時(shí)猜測(cè)whichanimalhasalongtail?學(xué)生回答出it’samonkey.
6)T:Ok,children,doyoulikeriddles?Whocanreadit?
S1:Ithasashorttail,
Ithaslongears,
It’swhite.
Ss:it&39;sarabbit.
通過(guò)謎語(yǔ)的形式，練習(xí)句型ithasashorttail.
7)通過(guò)PK的形式練習(xí)alongnose和ashortnose
8)師生互動(dòng)活動(dòng)，Isay,yousay.復(fù)習(xí)以上學(xué)過(guò)的短語(yǔ)和句型。
9)導(dǎo)入文本，T:Look,Misswhiteandthechildrenarecoming,weareinthezoo,theyareheretoo,whataretheytalkingabout?let’swatchthevideoandanswerthequestion.
Question:Whataretheytalkingabout?
10)學(xué)生默讀課文，進(jìn)行填空練習(xí)。
11)學(xué)生看圖，對(duì)大象進(jìn)行描述。
12)Listenandrepeat.學(xué)生齊讀課文。
4、Practice：
T:Todaywesawsomanyanimalsinthezoo,atlast,let’sgotothedinosaurland.Wow,abigguy.Canyoudescribeit?課件出示恐龍，學(xué)生對(duì)其進(jìn)行描述。
5、Groupwork:
拆信封，猜謎語(yǔ)。
6、情感教育
7、Homework.