教案應(yīng)該突出教學(xué)重難點(diǎn)，采用合適的教學(xué)方法和手段，幫助學(xué)生理解和掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)。小編給大家分享的英語(yǔ)教案參考，方便大家參考的英語(yǔ)教案怎么寫。
初二英語(yǔ)Lesson22 課堂
一.課題:IntheZoo
二.教學(xué)目標(biāo) ：
1.認(rèn)知目標(biāo)：
Ⅰ掌握提建議的幾種典型句型。
2學(xué)習(xí)常見動(dòng)物的幾種名稱，簡(jiǎn)略了解其特點(diǎn)。（詳見課文內(nèi)容分解表）
Ⅱ.技能目標(biāo)：
在創(chuàng)設(shè)的情景中，熟練運(yùn)用新句型進(jìn)行模擬交際。
Ⅲ.情景目標(biāo)：
了解人類的朋友一動(dòng)物，通過生動(dòng)的畫面和逼真的聲音，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，熱愛保護(hù)野生動(dòng)物和熱愛大自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)與協(xié)作精神
學(xué)習(xí)水平描述
四、教學(xué)重點(diǎn)
I.教學(xué)重點(diǎn)：
1.提建議的句型：Shallwe/Ido…?Goodidea!/Allright./OKNO,let’s…
Let’sdo…
2.有關(guān)動(dòng)物的生詞：animal,tiger,elephant,panda,monkey
Ⅱ.教學(xué)難點(diǎn) ：
1.創(chuàng)設(shè)參觀動(dòng)物園的語(yǔ)言交際情景，操練提建議的句型
2.描述動(dòng)物的特征。
五、媒體的設(shè)計(jì)：
本課教學(xué)重點(diǎn)，落在“提建議”句型的操練和動(dòng)物類司匯的認(rèn)知上。
教學(xué)設(shè)計(jì)的思路遵循學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)（以電腦多媒體輔助教學(xué)為基本的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言教學(xué)情景，在尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，面向全體學(xué)生基礎(chǔ)上，喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，從而全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)行聽、說、讀、寫操練，使整個(gè)教學(xué)從知識(shí)的內(nèi)化到外顯呈現(xiàn)出一種動(dòng)態(tài)的、和諧的發(fā)展過程。
在教學(xué)過程 中，電腦的軟件融匯了多種傳統(tǒng)電教媒體——錄音機(jī)、投影儀、錄像機(jī)及電視機(jī)的功能，精簡(jiǎn)了教學(xué)工具的使用，操作簡(jiǎn)便，使課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚，學(xué)習(xí)氛圍寬松。首先通過電腦，以文字的形式靜態(tài)地展示對(duì)話范例，為學(xué)生樹立明確的語(yǔ)言模仿對(duì)象；在學(xué)生初步操練后，仍以文字形式歸納呈現(xiàn)典型句型，促進(jìn)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的把握；接著引人錄音媒體，檢測(cè)學(xué)生對(duì)該句型的初步理解及掌握程度，為下一步的對(duì)話練習(xí)奠定基礎(chǔ)，通過借助媒體，句型教學(xué)做到由易到難，由感性到理性的過渡，更易于被學(xué)生理解和掌握。之后以參觀動(dòng)物園為主要情景，推出動(dòng)靜結(jié)合，聲像俱佳并配以適當(dāng)文字說明及短句練習(xí)的音像材料，為學(xué)生的進(jìn)一步交際創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和交際沖動(dòng)，提高語(yǔ)言交際的真實(shí)性、生動(dòng)性。通過媒體的介入，成功地把詞匯教學(xué)融匯到句型教學(xué)之中，使語(yǔ)言知識(shí)的音、形、意全面完整，形象逼真地展現(xiàn)在學(xué)生面前，在有限的時(shí)間內(nèi)增大了知識(shí)容量，提高了學(xué)生的識(shí)記效率。同時(shí)在知識(shí)的反饋上，因?yàn)槊襟w的適時(shí)介入，使得反饋與調(diào)整更及時(shí)更準(zhǔn)確，從而減輕了老師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)，達(dá)到了及時(shí)鞏固的效果。
＊＊媒體組合使用表
六.反饋設(shè)計(jì)
Ⅰ?？陬^練習(xí)：（句型）
分層推進(jìn)，由機(jī)械模仿 仿照課文范例自編對(duì)話 在創(chuàng)設(shè)的情景中自然對(duì)話。
Ⅱ。筆頭練習(xí)：（詞匯）
A）A）填空：
B)選擇填空：（選項(xiàng)以動(dòng)物圖像來代替單詞）
C)趣味練習(xí)：（詞匯）
1.1.聽聲音，猜動(dòng)物，學(xué)單詞。
2.2.短時(shí)記憶練習(xí)
七、教案：
TeachingPlan(Lesson22Junior2)
Ⅰ.Teachingaims:
1.1.Learningthewaysofmakingsuggestions
2.2.Learningthenamesofsomeanimals
3.3.Strengtheningthesenseofenvironmentprotection
Ⅱ.Teachingkeypointsanddifficultpoints:
1.1.Makingsuggestions:
Shallwe/Ido…? Goodidea!
No,let’s…!
Let’sdo…!
Ⅲ.Teachingaids:
1.aprojector
2.acomputer
Ⅳ.Teachingsteps:
1.1.Dutyreport
2.2.Reviewingthepresentfuturetensebyaskingquestions
3.3.Presentingashortdialogueofmakingsuggestions
4.4.(Ss)Doingadrillfollowingtheteacher’sdialogue
5.5.Presentingthewaysofmakingsuggestions
6.6.(Ss)Readingtheexampleandusingthegivenphrasestomakenewdialoguesingroups
7.7.(Ss)ListeningtothesoundrecordingofLesson22andansweringsomequestions.
8.8.Explainingthekeyphrasesinthetext.
9.9.(Ss)Visitingthezoo
1)1).Makingsuggestionsaboutinthetext.
2)2).Learningsomethingaboutthefollowinganimals:tiger,panda,elephant，monkey
3)3).GuessingtheEnglishnamesoftheanimalsbysound
10.(Ss)Doingtheexercises
1).Multiplechoice
2).Game:(Ss)rememberandtellwhattheyhaveseen
10.10.Summary
1).Thewaysofmakingsuggestions
2).Animalsareourfriends.
一、熱身/復(fù)習(xí)
1.組織學(xué)生唱英文歌曲HappyTeacher’sDay和韻文Who’she?Who’sshe?
教學(xué)開始時(shí)，為了幫助學(xué)生很快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，唱首英文歌曲，起到活躍課堂氣氛以及復(fù)習(xí)知識(shí)的作用。
2.師生之間、學(xué)生之間進(jìn)行問答練習(xí)(結(jié)合本單元所學(xué)的重點(diǎn)句子。)
二、會(huì)話練習(xí)與教學(xué)方法
1.聽本課的會(huì)話整體錄音一遍(配套教材錄音)
2.然后讓學(xué)生模仿錄音進(jìn)行跟讀
3.最后讓同桌的兩個(gè)學(xué)生結(jié)合成小組進(jìn)行練習(xí)
4.教師針對(duì)課文進(jìn)行提問，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答。從回答中教師可以了解到學(xué)生是否理解了課文內(nèi)容
Howmanypeople?
Who’stheboyoverthere?
IsheAmerican?
Who’sthegirl?
5.學(xué)生之間問答
找學(xué)生到教室前面對(duì)其他學(xué)生提問題，問題范圍：Who’she/she?
Who’stheboy/girl/woman/man?
Who’sthat/this?
Ishe/sheathome?
學(xué)生之間進(jìn)行問答，可以提問本組成員，也可以提問自己的好朋友，更鼓勵(lì)學(xué)生按學(xué)號(hào)找學(xué)生回答。(提問時(shí)可以用自己帶來的照片，也可以借用別人的照片)
5.對(duì)話表演
請(qǐng)學(xué)生從學(xué)過的五篇對(duì)話中找出自認(rèn)為掌握的最好的一篇，找自己座位周圍的同學(xué)結(jié)合成小組，準(zhǔn)備對(duì)話表演。
對(duì)話表演(三至四組)
三、語(yǔ)音及拼讀練習(xí)
1.教師板書字母Oo，并標(biāo)上讀音[EU]，然后對(duì)全班說：Readitplease.
依照此法復(fù)習(xí)其他音標(biāo)
2.游戲：音標(biāo)和單詞配對(duì)
準(zhǔn)備：自制36張游戲紙牌(也可用舊紙牌進(jìn)行修改)，其中的一半，每張寫一個(gè)英語(yǔ)單詞;紙牌的另一半，每張寫一個(gè)與這些單詞相適應(yīng)的國(guó)際音標(biāo)。例如：一張blue，一張[blu:]。
操作：開始時(shí)，把紙牌洗勻，全部背向上一張一張扣在桌面上。每人輪流翻看兩張紙牌，凡是翻到單詞和國(guó)際音標(biāo)配對(duì)的，就把兩張取出，放在自己身邊，并且還有翻看紙牌的權(quán)利。直到紙牌全部翻完，都被取走為止。誰(shuí)取到的卡片多，誰(shuí)就是優(yōu)勝者。
說明：如果背學(xué)生翻開的兩張不配對(duì)，仍須合在原處。所以，玩這個(gè)游戲必須集中注意力，盡量記住已經(jīng)翻過的紙牌內(nèi)容，以便輪到自己再翻時(shí)可以及時(shí)找對(duì)。
三到四人一小組，人數(shù)太多就沒有操作的意義了。
單詞的范圍為本課2(Readandlisten)中的詞匯
教師應(yīng)多準(zhǔn)備幾套這樣的紙牌，或提前發(fā)動(dòng)學(xué)生準(zhǔn)備好紙牌
教師應(yīng)與其中一組做此項(xiàng)練習(xí)，做完后將單詞貼在黑板上
3.聽錄音兩遍(配套錄音)
小組內(nèi)部再次練習(xí)讀這些單詞(還是剛才做游戲的小組)
板書兩個(gè)原因字母在單詞中的發(fā)音，帶讀兩遍
四、興趣活動(dòng)
1.做“猜人”游戲：目的是為了復(fù)習(xí)Who’sthis/that?That’s/It’s…
Who’she/she?She’s/He’s…
2.師生之間，學(xué)生之間打電話：目的是為了復(fù)習(xí)Ishe/sheathome?No,he/sheisn’tathome.
五、練一練(做課堂練習(xí)第十二課內(nèi)容)
根據(jù)錄音的順序，在每組單詞后面的括號(hào)內(nèi)標(biāo)出相應(yīng)的序號(hào)
根據(jù)錄音內(nèi)容，在每個(gè)句子中的空白處填上所缺的單詞
六、作業(yè)：朗讀并抄寫課堂練習(xí)中歸納的本單元的句子.
活動(dòng)設(shè)計(jì)理念：
以發(fā)展幼兒英語(yǔ)語(yǔ)言為主線，其中穿插一些游戲，讓幼兒在玩中學(xué)。水果是幼兒日常生活中最常接觸的物質(zhì)之一。因此，從簡(jiǎn)單、熟悉的東西以及培養(yǎng)聽力入手，使小班幼兒對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)產(chǎn)生興趣并鼓勵(lì)幼兒模仿和表達(dá)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)于英語(yǔ)的興趣，讓幼兒樂意參與英語(yǔ)活動(dòng)。
2、在教師的帶領(lǐng)下，讓幼兒了解幾種水果的英文名稱。
3、鼓勵(lì)幼兒能模仿教師說英語(yǔ)。
活動(dòng)內(nèi)容：
認(rèn)識(shí)水果apple、orange。由于該內(nèi)容是幼兒日常生活中比較熟悉的，因此，學(xué)習(xí)的難度不是很大。在這個(gè)活動(dòng)之前，教師可先復(fù)習(xí)"headandshoulders"這首歌，邊唱邊做動(dòng)作，從而讓幼兒對(duì)五官有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和鞏固。然后通過教師的引導(dǎo)，認(rèn)識(shí)apple和orange，并且初步理解yes/no/ilike…的含義。其中穿插摘果及品嘗水果的游戲活動(dòng)，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
盒子或小袋子一個(gè)，蘋果、橘子實(shí)物及圖片各若干，一幅畫有一棵大樹的畫，刀、碟子、餐紙，磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
1、熱身運(yùn)動(dòng)。
教師與幼兒一起欣賞"headandshoulders"，邊聽邊做動(dòng)作，以達(dá)到課前的活動(dòng)準(zhǔn)備。
2、輸入單詞。
a、apple。教師把已裝有蘋果的盒子或袋子神秘的拿到幼兒面前，讓幼兒有探索的欲望.
t：look！what'sthis？
c：盒子
t：yes.abox
教師與幼兒一起邊唱邊做動(dòng)作，以活躍課堂氛圍.
what'sinthebox？what'sinthebox？
doyouknow，doyouknow
whowanttotry，letmetry
dingdingdong(敲盒子)，letmetry
t：ok，doyouwanttoknow？(引導(dǎo)幼兒說出yes或no)
t：whowanttotry(作舉手狀，并引導(dǎo)幼兒說出letmetry)
當(dāng)幼兒拿出蘋果之后，教師用英文輸入：oh(驚喜的)，what'sthis？
c：蘋果
b、orange
教師用餐紙把橘子包起來，然后做示范聞一聞，在拿到幼兒面前給他們也聞一聞，并讓他們猜出是什么東西。
t：hmm！（作聞的動(dòng)作）thesmellisgood.
然后拿到幼兒面前：smellit！
接著問幼兒：what'sthis？
c：橘子
t：yes.orange(教師也要用抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)反復(fù)輸入)。
3、幼兒辨認(rèn)水果。
教師把水果放在桌面。
t：I'mhungrynow.Iwanttoeatsomefruits，whowanttohelpme？(作舉手狀)
接著當(dāng)幼兒上來時(shí)，教師說：Ilikeapple/orange。看幼兒是否拿到正確的水果。如果拿錯(cuò)，可說：no，Idon'tlikeorange.Ilikeapple(手指apple).無(wú)論何種情況，記得說thankyou.
第二種方法：
教師把兩種水果放在身后藏起來，突然拿出，跟幼兒一起說出其名稱，讓幼兒有興奮感。
4、摘果游戲。
先把水果圖片貼到大樹上，讓幼兒去摘自己想要的水果（可先請(qǐng)配班老師做示范。教師說Ilikeorange，配班教師摘橘子；教師說Ilikeapple，配班教師摘蘋果，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒上來摘，摘到的就送給他作為獎(jiǎng)勵(lì)。并說：Oh，yes，thisisapple/orange.verygood，thankyou！
第二步：教師再貼一些圖片，讓全體幼兒參與活動(dòng)去摘水果，然后坐到位子上。接著教師引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)。
t：apple，standup.jump?。胊pple的小朋友站起來跳一下）
orange，standup！jump?。胦range的小朋友站起來跳一下）
5、品嘗水果：
教師可先做示范：拿一片橘子放入口中：hmm！sweet！
t：doyouwanttoeat（繼續(xù)引導(dǎo)二說出yes）
c：yes
t：ok，followme！Ilikeapples/oranges.
接著教師發(fā)水果讓幼兒品嘗。（拿到幼兒面前時(shí)一定要鼓勵(lì)幼兒大聲說出"Ilike
apples/oranges"，方可給他。人數(shù)太多可請(qǐng)配班老師幫忙。）
6、唱英文歌"Ilikeapple".
當(dāng)幼兒在品嘗時(shí)，可放此音樂，可讓幼兒欣賞，也可做動(dòng)作，活躍課堂氣氛
appleisred，appleisround，apple'sjuicy，appleissweet，appleappleIlikeyou，apple'sjuicy，Iliketoeat.
7、結(jié)束。
〈1〉復(fù)習(xí)鞏固
教師再出示一次水果讓幼兒復(fù)習(xí)一遍
〈2〉t：ok！wearesotired.let'shavearest.
let'ssaygoodbyetotheapple.
c：bye-bye，apple！
t：saygoodbyetotheorange.
c：bye-bye，orange.
活動(dòng)反思：
(1)在小班的英語(yǔ)活動(dòng)中，實(shí)行全英文教育還是有一定的難度，在某種程度上還需中英相結(jié)合。
(2)在教學(xué)活動(dòng)中，教師的表情、動(dòng)作一定要夸張，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，從而才能吸引幼兒。
(3)在活動(dòng)中，千萬(wàn)不要忽略膽怯、內(nèi)向的幼兒，多給他們一點(diǎn)關(guān)愛和鼓勵(lì)。
第一部分單詞專題訓(xùn)練：
A.根據(jù)提示完成句子
1.Iamanew__________intheschool.(學(xué)生)
2.MrWangismy___________teacher.(英語(yǔ))
3.Mybrotheris13years_____________.(年歲大)
4.There_____thirteenboys.(be)
5.Which_____________areyouin?(班級(jí))
6.Heisthe______________teacherinthisschool.(第一)
7.__________LinisLinFang’ssister.(女士)
8.Icanseesomebirdsinthe_____________.(圖片)
9.What’syourmother_________________(像…)?10.Cocoalwaysforgetstofeedthedog.Heis_________(粗心的)B.根據(jù)提示組合單詞1.cee1vr(聰明的)__________2.iqteu(安靜的)__________3.oupplra(受歡迎的)__________4.lptoei(有禮貌的)__________5.ucet(可愛的)__________6.finedylr(友好的)__________[來源:Z__k.Com]7.atcvie(活潑的)__________8.hflulep(樂于助人的)__________9.cressael(粗心的)__________10.toefn(經(jīng)常)__________C.根據(jù)要求把下面的單詞分類寫出。
friendlypenmathsshortpopularrulersciencedesklonghelpfulChinesePEbookpencil(1)形容詞:__________________________________________________________(2)學(xué)習(xí)科目:________________________________________________________(3)學(xué)習(xí)用具:________________________________________________________D.選出正確的翻譯并連線。
(1)begoodatA.—個(gè)新朋友(2)anewfriendB.談?wù)?3)playfootballC.撿起(4)drawpicturesD.踢足球(5)gotobedE.長(zhǎng)胳膊(6)talkaboutF.畫圖畫(7)longarmsG.上床睡覺(8)pickupH.擅長(zhǎng)第二部分：教材重點(diǎn)知識(shí)過手訓(xùn)練A.請(qǐng)選擇合適的翻譯。
()1.What’syournewfriendlike?A.你的朋友喜歡什么?B.你的新朋友怎么樣?()2.HeoftenhelpsTom’sfathercleanthecar.A.他經(jīng)常幫湯姆的爸爸洗車。
B.他經(jīng)常幫助湯姆的爸爸。
()3.HelikeswatchingTV.A.他喜歡看電視。
B.他喜歡看書。
()4.Sallyisveryfriendlyandpopular.A.莎利很友好很受歡迎。
B.莎利很好說話。
()5.HegoestoschoolwithTomeveryday.[來源:Z__k.Com]A.他每天都去上學(xué)。
B.他每天和湯姆一起上學(xué)。
()6.IhaveafriendfromAmerica.A.我有一個(gè)朋友住在美國(guó)。
B.我有一個(gè)來自美國(guó)的朋友。
()7.HerfavouriteclassisEnglish.A.她最喜歡的課是英語(yǔ)。
B.她很擅長(zhǎng)英語(yǔ)。
B.對(duì)話訓(xùn)練(從方框中選出合適選項(xiàng)補(bǔ)全對(duì)話，有兩項(xiàng)是多余的)第一組A:Hello.MynameisLiFang.1.______B:I’mMike.Nicetomeetyou,LiFang.A:2.______Whereareyoufrom?B:3.______Andyou?A:IamfromBeijing,China.B:4.______A:I’m12yearsold.B:I’m12yearsold,too.Areyouastudent?A:5.______IaminClassOne.B:IaminClassFive.A.Areyouateacher?B.Nicetomeetyou,too.C.Howoldareyou?D.What’syourname?E.No,Iamnot.F.IamfromEngland.G.Yes,Iam.第二組選一選，讀一讀。
()1.Whatisyourfriendlike?A.Yes,sheis.()2.Ishepeter?B.Heispolite.()3.Isshepopular?C.Yes,hedoes.()4.DoesTomhaveapetdog?D.IamTom.()5.WhoisTom?E.No,heisn’t.第三部分：
書面表達(dá)能力訓(xùn)練：
1.very,John,active,is(?)2.always,poor,he,people,helped(.)3.has,friends,she,many(.)4.can’t,his,Tom,glasses,find(.)5.is,at,he,good,science(.)_____________________________________________________________________6.is,time,It,dinner,for(.)_____________________________________________________________________
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)
a、會(huì)認(rèn)讀單詞pet,turtle,parrot,goldfish，its
b、能運(yùn)用句型Whatpetdoyouhave?Ihave……/What’sitsname?Itsnameis……進(jìn)行實(shí)際交流。
2、能力目標(biāo)
能夠運(yùn)用本課所學(xué)內(nèi)容就寵物的話題用英文與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
教育學(xué)生熱愛小動(dòng)物。鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)交流，營(yíng)造和諧的課堂教學(xué)氛圍。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)有關(guān)寵物的單詞和交際用語(yǔ)，能簡(jiǎn)單的描述自己的寵物。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、單詞：turtle,parrot,goldfish
2、its和it’s的不同含義
3、句型What’sitsname?Itsnameis……的表達(dá)
教學(xué)策略：
多媒體輔助法、情境法等多種教學(xué)方法。堅(jiān)持以Freetalk(圍繞本單元句型交談)為核心，以功能、結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動(dòng)安排本課教學(xué)。
學(xué)習(xí)方法：
在課堂中運(yùn)用多種方法促使學(xué)生多聽、多讀、多說，形成自主、探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生在互動(dòng)、交流的活動(dòng)中建立起自信，享受到學(xué)習(xí)的快樂，得到相關(guān)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)運(yùn)用的實(shí)踐能力，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。
評(píng)價(jià)方法：
以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，保護(hù)學(xué)生的自尊心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使每個(gè)學(xué)生都享受成功的快樂。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件、動(dòng)物卡片
教學(xué)流程：
一、啟動(dòng)熱身
T:Hello!Boysandgirls!
T:Atfirstlet’sChantOK?
Chant《FollowMe》
二、復(fù)習(xí)激活
T：Someanimalfriendscometoourclass.
Whoarethey?
游戲：猜動(dòng)物
catdograbbitchickenmonkeyfish
[設(shè)計(jì)意圖：通過猜動(dòng)物這個(gè)游戲復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識(shí)，活躍課堂氣氛。]
三、知識(shí)新授
1、T：TheycomefromPetShop.[他們來自寵物店]
Guess“PetShop”What’smeaning?
[設(shè)計(jì)意圖：通過猜測(cè)寵物店這一詞組學(xué)習(xí)寵物這個(gè)單詞，并引出本課課題。]
T：So,“pet”what’smeaning?
Ss:寵物
T:Yes.Doyouknow“mypet”what’smeaning?
Ss:我的寵物
T：板書課題
2、T:Therearemanypetsthere.Looktheyarecoming.
Oh,what’sthis?
T:Yes,it’saturtle.
練習(xí)單詞turtle的發(fā)音
3、學(xué)習(xí)單詞parrot
4、學(xué)習(xí)單詞goldfish
5、游戲鞏固單詞
[設(shè)計(jì)意圖：貓捉老鼠的游戲幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固新學(xué)習(xí)的三個(gè)動(dòng)物名稱單詞。]
6、T：Thisismypetshop.Whichonedoyoulike?
[設(shè)計(jì)意圖：教師創(chuàng)設(shè)寵物店的情境讓學(xué)生練習(xí)句子Whatpetdoyouhave?Ihave……]
7、T：Thisismypet.It’sbrown.Howaboutyourpet?
(學(xué)生練習(xí)描述寵物的顏色。)
8、What’sitsname?ItsnameisCoco.Howaboutyourpet?
(學(xué)生練習(xí)描述寵物的名字。)
四、鞏固應(yīng)用
1、Listenandspeak.
2、分角色朗讀
五、拓展延伸
1、Workinpairs.(合作練習(xí))
2、展示你的寵物。
六、布置作業(yè)
P42CReadandwrite.
板書設(shè)計(jì)：
Unit5MyPet
Whatpetdoyouhave?
Ihavea____________.
What’sitsname?
Itsnameis_______.
Lesson99示例(一)
一、教學(xué)目標(biāo) ：
學(xué)習(xí)并掌握l(shuí)ike+-ing的句式，同時(shí)鞏固喜歡程度的幾種表達(dá)方式。
二、教學(xué)用具：
錄音機(jī)，多幅表示動(dòng)作的圖片等。
三、教學(xué)步驟 ：
Step1.Revision
用圖片詢問食品或者詢問顏色、動(dòng)物等等，復(fù)習(xí)Doyoulike…?Doeshe/shelike…?句式。也可讓學(xué)生口頭敘述某人的喜好。
Step2.Presentation
教師指著一幅圖(圖片里的男孩在游泳)對(duì)學(xué)生說
T：Lookatthisboy.Heisswimmingnow.Helikesswimmingverymuch.然后問幾個(gè)學(xué)生
T：Doyoulikeswimming?啟發(fā)學(xué)生回答。用同樣方法教學(xué)另外幾幅圖，直至學(xué)生把句子讀熟，并能就每幅圖（如讀書、看電視、放風(fēng)箏、做家務(wù)等等動(dòng)作）進(jìn)行問答練習(xí)。教師教學(xué)短語(yǔ)：makethings和dothehousework.。最后把全班分成兩組，教師指著圖片，兩組之間進(jìn)行問答練習(xí)。
Step3.Practice
學(xué)生對(duì)照?qǐng)D表，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行問答練習(xí)。
Step4.Read
1.教師讓學(xué)生觀看課文圖片。教師指著圖問下面的幾個(gè)問題
T：Who’stheman?(UncleWang)What’shedoing?What’shemaking?Whatdoesthemachinelooklike?等。教學(xué)新單詞：machine,看圖猜出plike的意思。
2.學(xué)生聽錄音跟讀課文。全班同學(xué)齊讀課文一遍。
3.讓學(xué)生朗讀最后一段，并試著猜出today和tomorrow的意思。
4.學(xué)生分組讀課文并討論Wb(P121)Ex2中的問題，教師在全班檢查答案。
Step5.lookandfind
教師讓學(xué)生根據(jù)學(xué)過的單詞猜測(cè)新單詞的意思。并解釋英語(yǔ)合成詞的概念。讓學(xué)生在詞匯表中找出已學(xué)過的合成詞。在有條件的班級(jí)中，教師可以幫助學(xué)生歸納一下合成詞。
Step6.Exercises
1、完成課后練習(xí)1：先復(fù)習(xí)動(dòng)詞現(xiàn)在分詞的構(gòu)成方法，再告訴學(xué)生如何把動(dòng)詞轉(zhuǎn)換成單數(shù)第三人稱形式，然后讓學(xué)生先口頭做，課后再寫在作業(yè) 本上。
2、完成課后練習(xí)2：學(xué)生先讀熟例句，然后模仿做替換練習(xí)，提醒學(xué)生注意現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)在用法上的區(qū)別,尤其是現(xiàn)在分詞和動(dòng)名詞的區(qū)別用法。
Homework
完成課后練習(xí)。
Blackboardhandwriting
Lesson99
dothehouseworkDoyoulikeswimmingYes,Ilikeitverymuch/alot
makethingsreadingYes,Ilikeitalittle
makeamachineplayinggames:No,Idon’tlikeitatall
comebacktomorrowWritingIdon’tknow
plane+bike=plikelike+ving
四、難點(diǎn)講解
Ithinkwecansayitsaplike.我想我們可以把它叫做普萊克吧！
句中的plike是UncleWang虛構(gòu)的詞，表示一種既像自行車、又像飛機(jī)的機(jī)器。因?yàn)樗胱屪约旱倪@臺(tái)機(jī)器既像飛機(jī)能飛起來，又像自行車那樣可以在地面上行駛，所以他把plane(飛機(jī))的前面?zhèn)€字母加上bike(自行車)的后三個(gè)字母，組合成一個(gè)虛構(gòu)的詞。我們姑且按其發(fā)音，譯為“普萊克”。
Lesson99教學(xué)設(shè)計(jì)示例(二)
（多媒體PPT教學(xué)演示）
一、教學(xué)目標(biāo) ：
學(xué)習(xí)并掌握l(shuí)ike+-ing的句式，同時(shí)鞏固喜歡程度的幾種表達(dá)方式。
二、教學(xué)用具：
多媒體等。
三、多媒體PPT課件說明：
多媒體PPT課件分為六個(gè)部分：revision,reading,languagepoints,lookandfind,summary,practice.
其中revision展示多幅動(dòng)作圖片，讓學(xué)生看圖復(fù)習(xí)句型：whatdoyoulikedoing…?Reading展示課文中的幾個(gè)問題。
languagepoints展示的是本課文中出現(xiàn)的重要知識(shí)點(diǎn)，并由中英文例句進(jìn)行說明。
lookandfind展示的是英文單詞構(gòu)詞法中的一種：合成詞，列舉出個(gè)別具有代表性的合成詞。
Summary總結(jié)第99課的likedoingsth句型的肯定句式、否定句式和疑問句式，以及單、復(fù)數(shù)形式的句子。
Practice中的內(nèi)容選自課外的練習(xí)，使學(xué)生完成練習(xí)鞏固本課要求掌握的語(yǔ)言點(diǎn)。
四、教學(xué)步驟 ：
Step1.revision
[課件展示1]課件revision展示多幅圖片，讓學(xué)生看圖復(fù)習(xí)動(dòng)詞likedoingsth的用法。
[教學(xué)指導(dǎo)] 教師讓學(xué)生看圖自由談?wù)撟约旱南埠?，教師要?qiáng)調(diào)動(dòng)詞like的特殊用法---動(dòng)詞like后加doing表示習(xí)慣性動(dòng)作。讓個(gè)別學(xué)生演示。
Step2.reading
[課件展示2]課件reading展示課文第二部分的有關(guān)問題和課文錄音，教師可以點(diǎn)擊小喇叭就可以放出課文錄音。讓學(xué)生跟讀，并根據(jù)課文回答問題。
[教學(xué)指導(dǎo)]教師讓學(xué)生合上課本，看圖中的人，問學(xué)生：
T:Doyouknowwhoishe?
S:HeisUncleWang.
T:Doyouknowwhatishedoing?教師提出問題，在學(xué)生為閱讀文章之前，可能有不同的答案，教師引導(dǎo)學(xué)生聽課文錄音（教師點(diǎn)擊課件中的小喇叭播放課文錄音）后，回答這個(gè)問題。
教師讓學(xué)生看課件中顯示的5個(gè)問題，放第二遍錄音讓學(xué)生跟讀并回答問題。教師檢測(cè)答案。
Step3.languagepoints
[課件展示3]課件languagepoints展示出第99課閱讀文中學(xué)生需要掌握的重要知識(shí)點(diǎn)。教師給予講解，特別是要強(qiáng)調(diào)重讀閉音節(jié)如put,sit等單詞和開音節(jié)如ride,write在動(dòng)詞like后的特殊用法
[教學(xué)指導(dǎo)] 教師根據(jù)課件中所提供的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行講解，讓學(xué)生在了解了likedoingsth/likesth的基本用法后，教師可以以舉例子的方式如中譯英，英譯中讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)。
Step4.lookandfind
[課件展示4]課件lookandfind展示一些合成詞的基本構(gòu)成。使學(xué)生掌握了解合成詞是英文單詞構(gòu)詞法中的一種特殊的詞。
[教學(xué)指導(dǎo)] 教師向?qū)W生解釋合成詞的基本概念，并舉出一些學(xué)生所熟悉的單詞如：classroom,homework等等的單詞都是有兩個(gè)獨(dú)立的單詞構(gòu)成的另一個(gè)新的單詞。同時(shí)教師可以讓學(xué)生動(dòng)腦筋回想一下曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的單詞中有哪些是合成詞?；蛘呓處熞部梢宰寣W(xué)生翻閱課后的詞匯表中找出已學(xué)過的合成詞。通過學(xué)生參與活動(dòng)，加深他們對(duì)合成詞的理解和記憶。
Step5.summary
[課件展示5]課件summary展示第99課中所出現(xiàn)的重要語(yǔ)言點(diǎn)，教師根據(jù)課件中所提供的表格總結(jié)動(dòng)詞like的用法。
[教學(xué)指導(dǎo)] 教師總結(jié)動(dòng)詞like后面接行為動(dòng)詞時(shí)表示喜歡做某事，行為動(dòng)詞必須為ing形式；除此之外，動(dòng)詞like后面也可以接名詞，表示喜歡某物或人。
Step6.practise
[課件展示6]課件practise展示的是課后練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)。
[教學(xué)指導(dǎo)] 教師指導(dǎo)或幫助學(xué)生共同完成練習(xí)，并在課堂上講評(píng)。
Step7.workbook
[教學(xué)指導(dǎo)] 教師指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)。
Homework
[教學(xué)指導(dǎo)] 完成練習(xí)冊(cè)中的練習(xí)。
熟讀課文。
Lesson83示例（一）
一、教學(xué)內(nèi)容
繼續(xù)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。
二、教具
錄音機(jī)。
三、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)
1.復(fù)習(xí)。重復(fù)上一課步驟1。然后，叫兩位同學(xué)到前面，一個(gè)表演動(dòng)作，另一個(gè)則問全班同學(xué)：
Whatishe/shedoing?(表演內(nèi)容參考第85、86兩課插圖)
2.打開書，學(xué)生看圖。利用圖片教本課生詞。放課文第一部分錄音，學(xué)生跟讀兩遍。
3.看本書彩圖插圖第iii頁(yè)。教師先向?qū)W生提出以下問題：
T：Whatcanyouseeinthepicture?Canyouseesomewomeninthepicture?Howmanywomencanyouseeinthepicture?Wherearethey?Arethereanychildreninthepicture?Howmanychildrenarethereinthepicture?Howmanycats/birdsarethereinthepicture?
通過以上提問，復(fù)習(xí)已學(xué)過的句型。
4.兩人一組，用課本上提供的問題與答案，進(jìn)行問答練習(xí)。
5.指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊(cè)習(xí)題。
6.布置作業(yè)
1) 抄寫生詞；2)完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題。
Lesson83教學(xué)設(shè)計(jì)示例（二）
●教學(xué)目標(biāo)
1.熟練運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言交流
2.通過看圖對(duì)話，學(xué)會(huì)描述進(jìn)行中的動(dòng)作。
●教學(xué)用具
錄音機(jī)、投影儀、圖片等。
●教學(xué)步驟
Step1 Revision
復(fù)習(xí)Whatshe/shedoing?He/She’smakingacake.叫三名學(xué)生到講臺(tái)上。A表演動(dòng)作，B問Ishereading/playing...？C答Yes,heis./No,heisnt.讓學(xué)生三人一組做類似的練習(xí)。
Step2 Presentation
教師通過具體的動(dòng)作教一些單詞，如talk,talkwith,open,close,takephotos等。然后用這些單詞或詞組造句子，反復(fù)練習(xí)。也可以讓幾個(gè)學(xué)生到講臺(tái)上表演，然后問同學(xué)Whatshe/shedoing?Ishe/sheopeningthedoor?What’she/shedoing?He/Sheisclosingthewindow.Whataretheydoing?Theyaretakingphotos.
Step3 Practice
＊ 打開書23頁(yè)第一部分，讓學(xué)生邊聽錄音邊找正確的圖片。
＊ 第二部分，讓學(xué)生看彩圖三，兩人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)
Step4 Consolidation
句型轉(zhuǎn)換：
1.Wecleanourclassroomintheafternoon.Butwedon’tdoitnow.It’sstillearlyinthemorning.(畫線部分改為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí))
We____________ourclassroomnow. It’sdirty.Itneedscleaning.
2.Theyareplayingfootballatschool.(畫線部分改為否定句)
They____________footballatschool.They’replayingfootballsomewhereelse.
3.Imdoingmyhomeworknow.(畫線部分改為一般疑問句并作否定回答)
____________doing______homeworknow?______,____________.
4.SpeakinEnglish.(畫線部分改為否定句)
____________inEnglishnow.Theseoldmendon’tunderstandEnglish.
5.Thetwinsaresingingintheroom.(對(duì)畫線部分提問)
______arethetwins______intheroom?
Answers:1.arecleaning 2.aren’tplaying 3.Areyou,your.No,I’mnot 4.Don’tspeak 5.What,doing
BlackboardHandwriting
BlackboardHandwriting
Lesson83
Youarenttalking.
He/Sheisn’twriting.
Ishe/sheopeningthedoor?
Yes,he/sheis.
No,he/sheisn’t.
Lesson83教學(xué)設(shè)計(jì)示例（三）
●Teachingaims
“四會(huì)”掌握：
talk,talkwith,open,close,takephotos
I’mtalking.You’renottalking.
You’relisteningtome.Ishereading?
●Keypoints
I’mtalking.
You’renottalking.
Lilyisntwriting.
●Difficultpoints
現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)各句型之間的轉(zhuǎn)換。
●Teachingmethods
以聽說為主，反復(fù)練習(xí)。
●Teachingaids
錄音機(jī)、投影儀、圖片、微機(jī)、等。
●Teachingprocedures
Step1 Revision
1.值日生做Morningreport，教師通過提問檢驗(yàn)學(xué)生聽的情況。
2.對(duì)話練習(xí)。
Whatshe/shedoing?
Ishe/shereading?Yes,he/sheis.
No,he/sheisnt.
3.檢查作業(yè) 情況。
Step2 Presentation
利用媒體資料引出第一部分Findtherightpicture。[見媒體資料Ishedoing.swf中的Pictures]
聽過兩遍之后，找學(xué)生根據(jù)圖片句子對(duì)號(hào)入座。
在檢查完學(xué)生的答案之后，再根據(jù)圖片提出一些問題，如：Lilywriting?IsJimclosingthewindow等。
跟讀句子，并糾正發(fā)音。
Step3 Wordsabouttalk
利用所示圖片內(nèi)容，講解關(guān)于”說”的不同詞語(yǔ)，再用它們進(jìn)行造句練習(xí)。
say/speak/talk/tell
say強(qiáng)調(diào)說內(nèi)容，speak強(qiáng)調(diào)動(dòng)作，speak后還可接某語(yǔ)言作賓語(yǔ)，talk著重指“交談、談心”，常與with,about,to等介詞連用。如：
Theyaretalkingaboutthecar.他們?cè)谡務(wù)撃禽v車。
Don’tspeak/talktohim.別和他講話。
動(dòng)詞tell指“告訴，講述”。如：Hetellsmeeverything.他把所有的情況都告訴給我。
用法口訣：
talk“談心”，say“內(nèi)容”，speak“語(yǔ)言”可以用?！案嬖V”別人某件事，使用tell記心中。
Step4 Practice
讓學(xué)生看彩圖三，兩人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，如：Whatcanyouseeinthepicture?Whatarethewomendoing?Isthegirlreadingabookordrawingapicture？之后讓學(xué)生把書合上進(jìn)行問答練習(xí)。
Step5 Watching
展示媒體素材Whataretheywearing.swf中的Agoodteacher。然后讓學(xué)生復(fù)述動(dòng)畫中的場(chǎng)景。
Step6 Exercises
下面是一些有關(guān)運(yùn)動(dòng)的圖畫，請(qǐng)你根據(jù)圖畫分別用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來完成下列對(duì)話，每空一詞。
Answers:
1.playing 2.playing,we,are 3.are 4.is,running 5.isn’t,boating 6.isjumping 7.snowing,skiing 8.playing,volleyball
Step7 Homework
將練習(xí)Ex.2寫到作業(yè) 本上。
Answers2:1.LiuYingisnottalking.Sheissinging.
2.LiuHaiisnotjumping.Heisrunning.
3.Theyarenotworking.
Theyareplayingcomputergames.
4.Thestudentsarenotstanding.Theyaresitting.
5.LiMingisnotfishing.Heisswimming.
1
英語(yǔ)
教師：
活動(dòng)內(nèi)容：1.單詞hospital.Postoffice.
2.句型whereto？goto……
活動(dòng)目標(biāo)：1.幼兒能初步掌握單詞發(fā)音。
2.能正確理解句型含義。
3.踴躍地參加游戲，大膽大聲練讀。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1.掛圖[parkzoohospitalpostoffice]
2.卡片[parkzoohospitalpostoffice]
3.長(zhǎng)繩5條。
重難點(diǎn)：1.postoffice的發(fā)音。
2.句型的理解。
活動(dòng)過程 ：一.開始部分
1.操練單詞：出示掛圖
T:whatsthis?
C:park.
T:whatsthis?
C:zoo.
[新單詞]出示掛圖
T:有一個(gè)人告訴你他生病，你應(yīng)該告訴他上哪去呀？
C:醫(yī)院。
T:hospitalC:hospital
T:gotohospital.C:gotohospital.
T:我想去寄信應(yīng)該到哪去呢？
C:郵局。
T:postofficeC:postoffice
T:gotopostoffice.C:gotopostoffice.
二.游戲部分
1.悄悄話.
分成4組，每組第一個(gè)小朋友拿一張卡片小聲讀給后面一位小朋友。依次往下，最后一位大聲站起來讀單詞。看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確。{反復(fù)操練2次。}
評(píng)價(jià)：讀得好的幼兒給予鼓勵(lì)。
2.情景表演
兩位老師情景對(duì)話“whereto?”
“goto……”
T:剛才聽到什么？看到什么？
幼兒簡(jiǎn)單回答。
{操練句型}
T:whereto?C:gotopark.
T:whereto?C:gotohospital.
T:whereto?C:gotozoo.
T:whereto?C:gotopostoffice.
3.火車嘟嘟嘟！
兩位老師拉著長(zhǎng)繩當(dāng)火車。
“現(xiàn)在我們就搭上火車，去自己想去的地方?！?/p>
交代游戲規(guī)則：司機(jī)問：whereto?乘客答:goto……招手上車，到站下車。{游戲最后請(qǐng)小朋友當(dāng)司機(jī)，以對(duì)話為主，自由進(jìn)行。}
三.結(jié)束活動(dòng)
在愉快的火車旅途中結(jié)束本次活動(dòng)。
活動(dòng)總結(jié)
一.情況分析
通過進(jìn)行本次活動(dòng)和對(duì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)給我自身帶來很大的收獲。本次活動(dòng)我運(yùn)用了多種游戲形式開展，給幼兒也帶來了很多快樂。但本次活動(dòng)，我只注重了教學(xué)形式的多樣化，而對(duì)目標(biāo)的體現(xiàn)及幼兒掌握情況不夠仔細(xì)。在開始部分中，操練單詞的時(shí)間較長(zhǎng)，幼兒顯得有點(diǎn)枯燥，而且兩個(gè)新單詞發(fā)音都比較長(zhǎng)，幼兒掌握起來很困難。后來通過各種游戲的形式才把幼兒的積極性調(diào)動(dòng)了起來。
二.小結(jié)
在今后的游戲活動(dòng)中，我會(huì)特別注重內(nèi)容的選材，適合本班幼兒掌握，以達(dá)到目標(biāo)為重點(diǎn)，多種游戲形式豐富內(nèi)容，同時(shí)結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)豐富課堂用語(yǔ)，讓英語(yǔ)活動(dòng)更加有色彩！
學(xué)情分析
四年級(jí)的學(xué)生已有學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，人部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿興趣，學(xué)生好奇心強(qiáng)，此時(shí)的學(xué)生也正處F由感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)發(fā)展的階段，把握好他們的學(xué)習(xí)情感與認(rèn)知趨勢(shì)，對(duì)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的培養(yǎng)能收到事半功倍的作用。
教情分析及設(shè)計(jì)思路
根據(jù)學(xué)生認(rèn)知和年齡特點(diǎn)，本節(jié)課以Zip摘蘋果故事為主線，將四個(gè)教學(xué)活動(dòng)以過關(guān)的形式呈現(xiàn)，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，以激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣為指引，充分利用交互式平板.插入視頻音額，使整個(gè)課堂教學(xué)生動(dòng)起來，計(jì)每個(gè)學(xué)生都能積極參與教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)內(nèi)容
小學(xué)英語(yǔ)PEP 20版四年級(jí)下冊(cè)Unit 4 At the farm Part B Let's learn。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo):
(1) 能聽、說、認(rèn)讀有關(guān)動(dòng)物的單詞: horse, hen, cow, sheep。
(2)掌握他們的復(fù)數(shù)形式。
(3)知道What are these? What are those?"的區(qū)別。
2、能力日標(biāo):
能準(zhǔn)確使用句型: "What are these? What are those? They are ...
3、情感目標(biāo):
激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的情感,
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)習(xí)單詞: horse, hen, cow, sheep.
難點(diǎn):運(yùn)用所學(xué)的'句型對(duì)話練習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、單詞卡視頻音頻
教學(xué)過程
Stepl: Warming up
1.Greeting, 學(xué)生觀看視頻。 活躍課堂氣氛 3分鐘
2. Enjoy a song about farm.
Step2: Leading in
1.Revicw the words learned in the last lesson復(fù)習(xí)單詞 tomatoes, potatoes green beans carrots復(fù)習(xí)上節(jié)課單 詞導(dǎo)入新課。 2分鐘
2.Tell a story about Zip. .
聽關(guān)于Zip的故事。
Step3 : Presentation and Practice
Ler's learn
(1)Present the new words through pictures.
(2)Teach the new words through the word cards.
(3)Practise the new words in different ways.
(4)Students read the words according to pictures. 學(xué)生根據(jù)老師要求學(xué)習(xí)本節(jié)課新詞并練習(xí)。用圖片呈現(xiàn)本節(jié)課新詞，采用各種互動(dòng)方式教授單詞讀法及漢語(yǔ)意思。16分鐘
Step3: Consolidation and Extension
(1) Let students play a game.
(2) Let students choose the animal words.
(3)Present the new sentences.
(4 )Practise the sentences and the new words through the "role play.
(5) Watch a video about animals.
(6) The teacher points out that weshould protect animals.
(7)Summary,
學(xué)生根據(jù)所設(shè)計(jì)的活動(dòng)做進(jìn)一步鞏固練習(xí)及重點(diǎn)句型的口語(yǔ)練習(xí)。
利用交互式平板展示捎蘋果游戲，和比一比游戲，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。
采用小組對(duì)話練習(xí)發(fā)展學(xué)生聽說能力及綜合應(yīng)用語(yǔ)言的能力。
激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的情感。
Step4: Homew ork:
Copy the new words.
學(xué)生抄寫單詞。
鞏固所學(xué)的新詞匯。
Wishyouwerehere-----languagepoints
Welcome&reading
1.Iwishyouwerehere.
wish后面跟賓語(yǔ)從句，從句中要用虛擬語(yǔ)氣，即時(shí)態(tài)往前推一格，be動(dòng)詞改成過去式時(shí)，用were。
IwishI____were___(be)ascleverasyou.(現(xiàn)在)
Howhewishesthathe____hadpassed_____(pass)theexamlastterm.(過去)
HowIwishI_______would/could/mighthave____(have)agoodholiday.(將來)
2.incaseconj.“以防，萬(wàn)一”，引導(dǎo)條件狀語(yǔ)從句，或adv置于于句末，作狀語(yǔ)
incaseof+名詞或代詞
inthatcase要那樣的話inanycase無(wú)論如何innocase決不
(1)Johnmayphonetonight.Idon’twanttogoout____incase___hephones.
(2)You’dbettertakeanumbrella___incaseof__________therain.
(3)You’dbettertakeanumbrella_____incase________itrains.
(4)Idon’tthinkI’llneedanymoneybutIwillbringsome___incase_____.
(5)Ihopeitwillbefinetomorrow.____Inthatcase____,wecangooutforapicnic.
(6)It’stoolateinanycase.無(wú)論如何太晚了。
(7)InnocasewillIgivein.我決不投降。
3.arrangeVt./Vi.安排，準(zhǔn)備arrangementn.
arrangesth.arrangetodostharrangeforsb.todo
(1)我們會(huì)安排好一切的。Wewillarrangeeverything.
(2)我已經(jīng)安排今晚同他們見面。I’vearrangedtoseethemtonight.
(3)我已經(jīng)安排瑪麗去機(jī)場(chǎng)接你。I’vearrangedforMarytomeetyouattheairport.
4.Weeatanddrinkwhatevertheydo
Whateveradv./conj.可引導(dǎo)名詞性從句和狀語(yǔ)從句
(1)nomatter+who(m)/where/which/what/how/when..=wh-+ever均能引導(dǎo)讓步狀語(yǔ)從句
WheneverhecomestoBeijing,hewillvisithisteacher.=Nomatterwhenhecomes…
(2)引導(dǎo)主語(yǔ)從句和賓語(yǔ)從句只能用who(m)ever,whatever,whichever,不可用nomatterwho(m),nomatterwhat,nomatterwhich
(3)however=nomatterhow引導(dǎo)讓步狀語(yǔ)從句時(shí)，常與形容詞與副詞連用
Haveatry：
(1)Nomatterwhathesays,Iwon’tbelievehim.=Whateverhesays,Iwon’tbelievehim.
(2)Youcaneatwhateveryouwant.
(3)Whoeverbreaksthelawshouldbepunished.
(4)However/Nomatterhowdifficultthejobis,wemusttryourbest.
5.supply
v.供應(yīng)，供給supplysthtosb=supplysb.withsth
providesthforsb=providesbwithsth提供
offersbsth=offersthtosb(主動(dòng))提供
(1)Themediasupplieslotsofinformation__to______useveryday.
=Themediasuppliesus____with_____lotsofinformationeveryday.
(2)ApipelinewillbebuilttoDsomeeasternprovincesgas.
A.sendB.provideC.supplyD.offer
n.供應(yīng)，供給，供給物thesupplyofsth
(1)Thewatercompanycutoffthe_supplies____ofwaterfornogoodreasons.
6.scarevt.驚嚇，使害怕，使恐懼adj.scared驚恐的;scary令人驚恐
bescaredat….對(duì)…感到害怕.bescaredtodo害怕做…scareaway嚇跑
1)Hisidea__scared_____me.2)She__wasscared___atthestrangenoise.
3)Peoplekeepadog_toscareaway________thieves.
4)Heisscaredtogooutaloneatnight他害怕晚上出去。
5)Itwasa__scary___storyandchildrenwerescared_____aftertheyheardit.
7.upclose
close:adj(時(shí)間，空間上)接近;親密的;仔細(xì)的，嚴(yán)密的adv靠近地常與to連用
closely:adv仔細(xì)地,嚴(yán)密地
Ournewhouseis__close___totheschool.JaneandIare__close____friends.
Itwasrainingheavily.LittleMaryfeltcold,soshestood_close_____tohermother.
Shestood__close___toherteachersothatshecouldwatch__closely___.
Thepolicemanexaminedhisroom__closely___.
Ourhealthiscloselyrelatedto(和…緊密相關(guān))ourdiet.
8.tirevt.使勞累/使厭倦adj.tired困倦的，厭煩的;tiring令人厭煩的
betiredof….厭倦…betiredfrom/with…因…疲勞
Toomuchworktiredme(out)._____太多的工作使我筋疲力盡。___
Iwastiredfrom/withtoomuchwork._____我因?yàn)樘嗟墓ぷ鞫鴦诶?。_______
HewasverytalkativeandIwastiredoftalkingwithhim.__他太健談了，我厭倦和他講話。__
Hisspeechwastiring.Ican’tputupwithit.他的演講令人厭煩。我無(wú)法忍受下去了。
9.It’sthebiggestdesertintheworld--thesizeoftheUS.
thesizeoftheUS=aslargeastheUS=thesamesizeoftheUS
倍數(shù)表達(dá)法Aisonce/twice/threetimes…as+原級(jí)+as+B
Aisonce/twice/threetimes…比較級(jí)+thanB
Aisonce/twice/threetimes…the+名詞(size/length)ofB
新圖書館是老圖書館的4倍大。(3種表達(dá))
Thenewlibraryisfourtimesaslargeastheoldone.
Thenewlibraryisthreetimeslargerthantheoldone.
Thenewlibraryisfourtimesthesizeoftheoldone.
9.Thesuncanbesobrilliantthatyou’llneedtokeepcoveredoryou’llgetburnt.
getdone表被動(dòng)
(1)Hiscargotstolen(steal)attheweekend.
(2)Ourcargetscleaned(clean)aboutonceeverytwomonth.
(3)Shegotpaid(pay)beforeshewentonaholiday.
Wordpower,Grammar,Task
10.強(qiáng)調(diào)句型基本形式為：Itis/was+強(qiáng)調(diào)部分+that+其他部分
強(qiáng)調(diào)部分可以是句子的主語(yǔ)，賓語(yǔ)，狀語(yǔ)，狀語(yǔ)從句等。
其特征是去掉Itis/was…that…句子依然成立。
Eg.Itisinthegardenthathispartywillbehold.
ItisTomthat/whohelpedusintheaccident.
ItwasbecausehisfatherchangedhisjobthattheymovedtoCalifornia.
是他昨天送那個(gè)男孩回家的。Itwashethatsenttheboyhomeyesterday.
是上個(gè)星期天小張買了輛車。ItwaslastSundaythatXiaozhangboughtacar.
是因?yàn)樗麐寢屔∷蛱鞗]來上課Itwasbecausehismotherwasillthathedidn’tcometoschoolyesterday.
是直到他回來我們才知道這個(gè)消息Itwasnotuntilhecamebackthatweknewthenews.
11.totaladj.完全的，全然的，全部的，總計(jì)的
It’satotalfailure._這是一次徹底的失敗.Theroomisintotaldarkness.__房間里一片漆黑。
Canyoutellmethetotalnumber?總數(shù)
n.總數(shù)，總計(jì)
Whatdoesthetotalcometo?__總共有多少___Thereare50studentsintotal.__總共50名學(xué)生。
Project
12.reach:v/n夠得著，延伸，達(dá)成
(1)Vt.WereachedBeijingtoreachanagreementyesterday__到達(dá)____;達(dá)成(協(xié)議)
到達(dá)某地：reachsp.=arrivein/atsp.=gettosp.
Canyoureachthebookforme?__拿______
Youletterreachedmeyesterday.__寄到_____
Vi.Thelandreachesasfarastheriver.________延伸_______________
一、教材分析：
學(xué)生在度過一個(gè)假期后，英語(yǔ)知識(shí)較生疏，教師應(yīng)當(dāng)復(fù)習(xí)好以前單詞，為學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)。Let’stalkA部分很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。GoodmorningWehavea……復(fù)習(xí)民第一冊(cè)中內(nèi)容?！癐’mfromAmerica”這一句為BLet’staik“Whereareyoufrom?做了鋪墊，教師應(yīng)充分注意這一點(diǎn)。
boy、girl、teacherstudent、meet等單詞又是第一次出現(xiàn)，也需要我們特別關(guān)注。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠得簡(jiǎn)單地表達(dá)自己心情，如：nicetomeetyouwelcomebacktoschool
2、能夠聽懂并回答Whereareyoufrom?
I’mfrom
3、認(rèn)識(shí)、會(huì)說字母A——E
4、掌握A、BLer’stalk中單詞。
5、理解A、BLer’stalk中內(nèi)容。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
能夠聽懂并回答Whereareyoufrom?
掌握A、BLer’stalk中單詞。
理解A、BLer’stalk中內(nèi)容。
四、課時(shí)安排
第一課時(shí)AlLet’stalkLet’slearnBLet’ssing
第二課時(shí)ALet’spractiseLet’splayLet’schant
第三課時(shí)BlLet’stalkLet’slearn
第四課時(shí)BLet’ssayLet’spractise
第五課時(shí)BLet’sLet’s
第六課時(shí)Cstorytime
Lesson84教學(xué)設(shè)計(jì)示例（一）
一、教學(xué)內(nèi)容
1.單元復(fù)習(xí)。
2.學(xué)習(xí)以下輔音連綴/tr/，/dr/，/ts/，/dz/。
3.小結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。
二、教學(xué)用具
錄音機(jī)；音標(biāo)卡片。
三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
1.復(fù)習(xí)。就第87課插圖，教師與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)。
2.教師出示：[tr],[dr],[ts]，[dz]這幾個(gè)輔音連綴的音標(biāo)卡片，教學(xué)生認(rèn)讀。提示學(xué)生注意其對(duì)應(yīng)的字母組合。放課文第1部分的錄音，學(xué)生跟讀兩遍。之后，朗讀練習(xí)冊(cè)習(xí)題。
3.學(xué)生跟錄音機(jī)模仿句子重音和語(yǔ)調(diào)。
4.通過演示動(dòng)作，教wear這個(gè)單詞，并以前排學(xué)生的服飾舉幾個(gè)例子。例如：
T：Heiswearingabluecoat.Andsheiswearingayellowsweater.
準(zhǔn)備放課文第三部分錄音。教師板書以下問題：
WhatisLilywearing?
放錄音兩遍，學(xué)生回答黑板上的問題。再放錄音，學(xué)生跟讀兩至三遍。做練習(xí)冊(cè)習(xí)題2。
5.指導(dǎo)學(xué)生閱讀本課第5部分，閱讀時(shí)可對(duì)照彩色插頁(yè)第iii頁(yè)。教師也可放錄音，學(xué)生跟讀。之后，請(qǐng)學(xué)生從書中自選一張圖，依照本文進(jìn)行描述。如時(shí)間允許，請(qǐng)幾位學(xué)生朗讀自己的短文，教師予以講評(píng)。
6.指導(dǎo)生自己閱讀復(fù)習(xí)要點(diǎn)(22)。
7.指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊(cè)習(xí)題。
8.布置作業(yè)
完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題。
9.小測(cè)驗(yàn)
1)聽寫本單元要求四會(huì)的單詞和復(fù)習(xí)要點(diǎn)中列出的主要句型；2)使用第86課練習(xí)3中的插圖，編寫對(duì)話?；虬吹?8課練習(xí)4要求，看圖說話(不少于5句)。
四、難點(diǎn)講解
現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)
現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示現(xiàn)在正在發(fā)生或進(jìn)行的動(dòng)作。由“助動(dòng)詞be+動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞”構(gòu)成。助動(dòng)詞be要根據(jù)不同的人稱分別采用am，is或are。例如：
1)Implayingfootball.我在踢足球。
2)They’remendingabike.他們?cè)谛抟惠v自行車。
3)She’ssingingasong.她正在唱歌。
5.Lucy’swearingbluetrousersandablouse.露西穿著一件襯衫和一條藍(lán)褲子。
在英語(yǔ)中，有些動(dòng)詞是表狀態(tài)的，如be動(dòng)詞等。這句話中的iswearing也是如此，應(yīng)理解為“穿著”，不能譯為“正在穿”，因?yàn)閣ear也是一個(gè)表狀態(tài)的動(dòng)詞。
6.Nosweater?沒穿毛衣嗎？
本課中出現(xiàn)的這句話，是個(gè)省略疑問句，全句應(yīng)為：Isshenotwearingasweater?在口語(yǔ)中，說話者為了更簡(jiǎn)單明了地表達(dá)自己的意思，通常用省略的句子。
英語(yǔ)中一般疑問句否定結(jié)構(gòu)的答語(yǔ)是肯定還是否定，取決于事實(shí)。如果符合事實(shí)，即答語(yǔ)是肯定的，須用Yes加肯定結(jié)構(gòu)；如果不合事實(shí)，須用No加否定結(jié)構(gòu)。以上一句話為例，我們分別看一下這兩種回答：
Isshenotwearingasweater?她沒穿毛衣嗎？
Yes,she’swearingasweater.不，她穿著呢。
No,sheisntwearingasweater.是的，她沒穿毛衣。
Lesson84教學(xué)設(shè)計(jì)示例（二）
●教學(xué)目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
2.復(fù)習(xí)句型Whatareyoudoing?Ishedoing…?用法。
●教學(xué)用具
錄音機(jī)、投影儀、圖片等。
●教學(xué)步驟
Step1 Revision
復(fù)習(xí)音標(biāo)的知識(shí)，聽錄音完成第一、二部分。
Step2 Presentation
打開書第24頁(yè)，分組進(jìn)行看圖對(duì)話。
Step3 Readandact
學(xué)生先聽錄音，不看書。第二遍后讓學(xué)生復(fù)述，然后打開書齊讀并翻譯，引出本課生詞，并進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。之后兩人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。
Step4 Listenandanswer
1.看彩圖III，聽第5部分的錄音，。
2.找學(xué)生翻譯，并要求學(xué)生把這一短文背下來。
Step5 Consolidation
( )1.A.so B.nose C.photo D.long
( )2.A.some B.do C.some D.brother
( )3.A.too B.food C.look D.school
( )4.A.how B.down C.brown D.throw
5.你可以這樣傳球。
Youcan_____________likethis.
6.她籃球打得不好。
She____________________basketball.
把以下短文改成第一人稱。
Jimisabasketballfan.Heisverygoodatplayingbasketball.MichaelJordan(改成中國(guó)球星)ishisfavouritebasketballplayer.Jimisontheschoolbasketballteam.EveryFridayafternoon,theyplaybasketballafterclass.
Keys:ABCD passtheball isn’tgoodat
Iamabasketballfan.I’mverygoodatplayingbasketball.__Xismyfavouritebasketballplayer.I’montheschoolbasketballteam.EveryFridayafternoon,weplaybasketballafterclass.
BlackboardHandwriting
Lesson84
1./tr/ /dr/ /ts/ /dz/
2.What’reyoudoing? What’she/shedoing?
Areyoureading?Ishe/shewriting?
I’mnottalking.You’renotwriting.
Lesson84教學(xué)設(shè)計(jì)示例（三）
●Teachingaims
1.復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。
2.“三會(huì)”掌握：/tr//dr//ts//dz/
●Keypoints
復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。
復(fù)習(xí)音標(biāo)的知識(shí)。
●Difficultpoint
現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)各種句型的轉(zhuǎn)換。
重音和語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的掌握。
●Teachingmethods
讓學(xué)生總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)和用法以及各種句型之間變換的規(guī)律。
復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法和句型轉(zhuǎn)換。
●teachingaids
錄音機(jī)、幻燈機(jī)、圖片、幻燈片及微機(jī)課件。
●Teachingprocedures
Stepl Revision
1.值日生做MorningReport.
2.檢查上節(jié)課的作業(yè) 。
3.復(fù)習(xí)音標(biāo)的知識(shí)。
Step2 Spellingandpronunciation
先領(lǐng)學(xué)生拼讀，再找個(gè)別學(xué)生領(lǐng)讀，然后大家齊讀并說出所給單詞的漢語(yǔ)意思。
找學(xué)生總結(jié)拼讀規(guī)則。
Step3 Stressandintonation
先聽錄音，學(xué)生跟讀，然后讓學(xué)生總結(jié)重音和語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的規(guī)律。
Step4 Askandanswer
根據(jù)所給圖片，讓學(xué)生兩人一組用所給單詞或詞組對(duì)話，注意重讀單詞和語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。
Step5 Readandact
展示動(dòng)畫whataretheywearing.swf，聽聲音后作聽力一。熟悉對(duì)話內(nèi)容后，分組演練。
Step6 Test
用兩分鐘時(shí)間復(fù)習(xí)一下本單元單詞，然后聽寫，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)單詞的掌握情況。
Step7 Summary
讓學(xué)生總結(jié)本單元的重點(diǎn)詞組、句型，以及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。
Step8 Checkpoint
在總結(jié)完知識(shí)點(diǎn)后，讓學(xué)生看Checkpoint，并牢記所給出的重點(diǎn)詞組。
Step9 Exercises
選擇題：
( )1.LucyandLilyaredoing________homeworkathomenow.
A.one’s B.her C.their D.the
( )2.Aretheycleaningtheirclassroom?Yes.______.
A.theydo B.theyare C.thereare D.theycan
( )3.Look!______youngwoman______.
A.The,isriming B.A,come
C.A,isrunning D.The,running
( )4.Couldyouhelpme?______,Iamcomingnow.
A.Certainly B.Sorry C.Great D.Yes,please
( )5.Lucyis______abookandLilyis______theblackboard.
A.reading,looking B.seeing,lookingat
C.reading,lookingat D.watching,looking
( )6.Listen!She______intheclassroom.
A.sing B.sings C.singing D.issinging
( )7.He______abluesweatertoday.
A.in B.wear C.isputtingon D.iswearing
( )8.Shecant______herpurse.Nowshe______it
A.see,isfinding B.find,isfinding
C.find,islookingfor D.lookfor,islookingfor
( )9.Sheis______acake.
A.making B.doing C.makes D.makeing
( )10.Whatareyoudoing?______.
A.Yes.Iam B.No,Imnot C.Imwriting D.Iam
( )11.Whatisinthebags?Therearesomenewbooksin______.
A.it B.them C.ones D.theones
( )12.Whatsshedoing?Sheisplaying______ayo-yo.
A.up B.of C./ D.with
( )13.Jackiswearingblack______and______.
A.trouser,awhiteshirt B.trousers,withshirt
C.trousers,awhiteshirt D.trouser,awhiteshirt
( )14.Oneofthechildren______sittingunderthetree.
A.are B.am C.is D.be
( )15.______?Icantmendmybike.
A.Whatcanyoudo B.Howareyou
C.Whatswrongwithyou D.Whatareyoudoing
Answers1.C 2.B 3.C 4.A 5.C 6.D 7.D 8.C 9.A 10.C 11.B 12.D 13.C14.C 15.C
Step10 Homework
復(fù)習(xí)這一單元的全部?jī)?nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：能聽、說、讀、寫單詞colourful.
課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)、粉紅、棕、白、綠、黑色等不同顏色的花朵和一張白紙。
語(yǔ)言技能：Speakinganddoing
提示詞組及句型：Ilikearedflower.Thedressiscolourful.
教學(xué)過程：
a.教師把白紙貼在黑板上，呈現(xiàn)不同顏色的花朵，學(xué)生選擇喜歡的花，并用句型Ilike...
T:Ihavemanybeautifulflowers.Whichflowerdoyoulike?
S:Ilikeredflower.
T:Putitonthepaper.
b.教師把學(xué)生喜歡的花給學(xué)生，并讓學(xué)生把花的貼到白紙上。當(dāng)學(xué)生選擇完后，教師撕出一條連衣裙。引出單詞colourful的教學(xué)。
T:Look!Therearemanyflowershere.Whatisit?
S:It&39;sadress.
T:Thedresshasmanycolours.Itiscolourful.
這個(gè)小任務(wù)讓學(xué)生復(fù)習(xí)了相關(guān)的舊單詞和句型，為新知的呈現(xiàn)做鋪墊，同時(shí)也初步培養(yǎng)了學(xué)生的審美觀。
三、單詞鞏固
Lesson117PPT多媒體方案
一、教學(xué)內(nèi)容
1.詞匯(略)。
2.日常交際用語(yǔ)：復(fù)習(xí)表示請(qǐng)求、交通工具等日常表達(dá)用語(yǔ)。
二、教具
PPT多媒體。
三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
Step1.revision
[課件展示]值日生報(bào)告。教師展示課件中的有關(guān)交通工具的圖片，與學(xué)生展開有關(guān)交通工具的問答練習(xí)對(duì)話練習(xí)：
T:Iusuallycometoschoolbybike,andyou?
S:bycar/bybus.
T：Howdoyouusuallycometoschool，__×？
：Iusuallycomebybike/bus/onfoot.
T：Howdoesyourfather/motherusuallygotowork？
：Heusuallygotoworkbybike/bus/onfoot.
之后，每?jī)晌粚W(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，將這種對(duì)話進(jìn)行下去。
Step2.Readandact.
[課件展示]1。教師在給學(xué)生放錄音之前，提出問題（Pre－listeningquestion）T:HowdoesDavid/David’sfather/motherusuallygotowork？教師放課文錄音一遍 ，指導(dǎo)學(xué)生回答問題S:Heusuallygoesbybike.Sometimesbybus.David’sfatherusuallygotoworkbycar.Hismothergoestoworkbybike,sometimesonfoot.再放錄音，學(xué)生跟讀兩遍，熟練聽讀。T:Nowpleaselistentothetapeagain.Pleasepaymoreattentiontoitsintonation.教師讓學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話?？梢宰屓舾山M學(xué)生演示對(duì)話。T:Well,pleasepractiseyourdialogueintheclasswithyourpartner.
2.教師可以點(diǎn)擊影片，播放課文對(duì)話情景影片，使學(xué)生邊觀看邊模仿，教師強(qiáng)調(diào)一下對(duì)話中出現(xiàn)的交通工具?？梢栽趯W(xué)生看錄像之前設(shè)置一個(gè)問題：T:Howmanytransportationsinthedialogue.教師解釋transportation的意思
Step3.dialogue.
[課件展示]教師點(diǎn)擊 放錄音，學(xué)生跟讀。讓學(xué)生兩人一組操練對(duì)話并使用方框中的替換詞課件中紅色字體的單詞，編練新的對(duì)話。教師請(qǐng)兩組學(xué)生表演，并予以講評(píng)。
T:Pleasereadthedialoguefirst,andyouwillchangetheword whichisonthetableinyourowndialogue.Nowpractiseyourdialoguewithyourdeskmate,afterthatIwillletsomeboysandgirlsactouttheirdialogues.
Step4.Consolidation
[課件展示]教師總結(jié)這一節(jié)課的語(yǔ)言點(diǎn)。(共有兩頁(yè)，教師點(diǎn)擊按鈕可進(jìn)入下一頁(yè)的consolidation)
1.Walkingisgoodforhealth.走路對(duì)健康有益。
Walk是動(dòng)詞，不能做主語(yǔ)。若要用walk做主語(yǔ)，就需在Walk后加—ing，即用walking做主語(yǔ)。動(dòng)名詞是動(dòng)詞的另一種非限定形式。它在句中起名詞的作用，可單獨(dú)使用或引起短語(yǔ)，做句子的主語(yǔ)、表語(yǔ)、賓語(yǔ)或介詞的賓語(yǔ)。如：
Readinginbedisbadforyoueyes.主語(yǔ)
2.Begoodfor意為“對(duì)….有益”，與bebadfor（對(duì)……有害）相對(duì)。如：
Doingmorningexercisesisgoodforhealth.
Eatingtoomuchisbadforhealth.
3.Takethebus
take在句中是“乘，搭”的意思，表示一種行為。而“by+交通工具名詞”則表示一種方式。如：
YoucantaketheNo.5bus.
Mymotheroftencomesbackhomebybike.
4.總結(jié)交通工具
l）長(zhǎng)途：byair/plane,bysea/ship,bytrain,bybus,bytaxi,bycar等。
短途：onfoot,bybike,bybus,bytaxi,bycar,byboat,byminibus等。
2）地理環(huán)境
海：bysea/ship，byboat
陸：onfoot，bybike，bybus，byminibus，bycar，bytaxi，bytrain等。
空：byair/plane
Step5.Practice
[課件展示]教師指導(dǎo)學(xué)生完成課件中的練習(xí)，逐步點(diǎn)擊鼠標(biāo)，就會(huì)逐一顯現(xiàn)練習(xí)答案。要求學(xué)生用筆頭形式完成。
T:Let’sdosomeexercisesintextbook.
Pleaseturntopage…
練習(xí)：
1.How_____thesefish?
A.muchisB.muchareC.manyisD.manyare
2.Ilike_____.
A.cookingalotB.cookingalotof
C.cookalotD.tocookmany
3.Doyouoftengetup____six____Sundaymorning?
A.on;atB.at;inC.in;onD.at;in
4.There____abigtreenearthehouse.
A.areB.isC.haveD.has
5.Mr.Gaoisateacher.Heworksinanew_____.
A.shopB.schoolC.factoryD.hospital
Step6.Homework
[課件展示]教師布置家庭作業(yè)
1）練習(xí)朗讀本課對(duì)話；2）完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題。
Lesson117教學(xué)設(shè)計(jì)方案
一、教學(xué)內(nèi)容
1.詞匯(略)。
2.日常交際用語(yǔ)：復(fù)習(xí)表示請(qǐng)求、交通工具等日常表達(dá)用語(yǔ)。
二、教具
錄音機(jī)；交通工具的圖片。
三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
Step1.revision
值日生報(bào)告。教師展示手中的有關(guān)交通工具的圖片，問學(xué)生
T:Whatisthis?
S:Thisisabike/bus/car/…
T:Iusuallycometoschoolbybike,andyou?
S:bycar/bybus.
教師和學(xué)生展開有關(guān)交通工具的問答練習(xí)對(duì)話練習(xí)。如教師與一位學(xué)生進(jìn)行對(duì)話示范：
T：Howdoyouusuallycometoschool，__×？
：Iusuallycomebybike/bus/onfoot.
T：（轉(zhuǎn)向全班）Howdoesheusuallycometoschool？
：Heusuallycomestoschoolbybike/bus/onfoot.
之后，請(qǐng)這位學(xué)生叫起另外一名學(xué)生，將這種對(duì)話進(jìn)行下去。
Step2.Readandact.
教師在給學(xué)生放錄音之前，提出問題（Pre－listeningquestion）
T:HowdoesDavid’sfatherusuallygotowork？
教師放課文錄音一遍，指導(dǎo)學(xué)生回答問題
S:David’sfatherusuallygotoworkbycar.
再放錄音，學(xué)生跟讀兩遍，熟練聽讀。
T:Nowpleaselistentothetapeagain.Pleasepaymoreattentiontoitsintonation.
教師讓學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話。建議在練習(xí)中不必拘泥于課本上對(duì)話內(nèi)容，可依據(jù)實(shí)際情況，有條件的班級(jí)可以讓若干組學(xué)生演示對(duì)話。
T:Well,pleasepractiseyourdialogueintheclasswithyourpartner.
Step3.Readandmakeupdialogue.
教師讓學(xué)生兩人一組，先將本課第2部分對(duì)話閱讀一遍，然后使用方框中的替換詞，編練新的對(duì)話。教師請(qǐng)兩組學(xué)生表演，并予以講評(píng)。
T:Pleasereadthedialoguefirst,andyouwillchangetheword whichisonthetableinyourowndialogue.Nowpractiseyourdialoguewithyourdeskmate,afterthatIwillletsomeboysandgirlsactouttheirdialogues.
Step4.Practice
教師指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊(cè)習(xí)題，要求學(xué)生用筆頭形式完成。
T:Let’sdosomeexercisesintextbook.
Pleaseturntopage…
Step5.Consolidation
教師總結(jié)這一節(jié)課的語(yǔ)言點(diǎn)。
1.Byair=byplane/bysea=byship/bytrain/bybus/bytaxi/bybike/byminibus
2.Walkingisgoodforhealth.走路對(duì)健康有益。
Walk是動(dòng)詞，不能做主語(yǔ)。若要用walk做主語(yǔ)，就需在Walk后加—ing，即用walking做主語(yǔ)。動(dòng)名詞是動(dòng)詞的另一種非限定形式。它在句中起名詞的作用，可單獨(dú)使用或引起短語(yǔ)，做句子的主語(yǔ)、表語(yǔ)、賓語(yǔ)或介詞的賓語(yǔ)。如：
Readinginbedisbadforyoueyes.主語(yǔ)
Myfavouritesportisswimming.表語(yǔ)
Lilylikesdancing.賓語(yǔ)
Thankyouverymuchforhelpingme.介賓短語(yǔ)
Begoodfor意為“對(duì)….有益”，與bebadfor（對(duì)……有害）相對(duì)。如：
Doingmorningexercisesisgoodforhealth.
Eatingtoomuchisbadforhealth.
3.Takethebus
take在句中是“乘，搭”的意思，表示一種行為。而“by+交通工具名詞”則表示一種方式。如：
YoucantaketheNo.5bus.
Mymotheroftencomesbackhomebybike.
4.總結(jié)交通工具
1.運(yùn)用這個(gè)功能項(xiàng)目的主要起因：詢問去某地、某處所的方式：
Howdoyoucometoschool/gotowork/gohomeforyourholiday？
2.一般的交通方式（運(yùn)用何種交通工具），可能取決于路途的遠(yuǎn)近、地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)條件等因素。
l）長(zhǎng)途：byair/plane,bysea/ship,bytrain,bybus,bytaxi,bycar等。
短途：onfoot,bybike,bybus,bytaxi,bycar,byboat,byminibus等。
2）地理環(huán)境
海：bysea/ship，byboat
陸：onfoot，bybike，bybus，byminibus，bycar，bytaxi，bytrain等。
空：byair/plane
3）經(jīng)濟(jì)條件：可以比較國(guó)內(nèi)不同地區(qū)的差異，中國(guó)與歐美國(guó)家人旅行方式的差異。
3.各種交通工具特點(diǎn)的比較。
byair/plane與bytrain
byair/plane:quick,savetime,expensive
bytrain:takemuchtime,cheap,safe,canseealot.
Step6.Homework
教師布置家庭作業(yè)
1）練習(xí)朗讀本課對(duì)話；2）完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題。
英語(yǔ)教學(xué)作為一門語(yǔ)言的教學(xué)，其主要是培養(yǎng)學(xué)生的言語(yǔ)技能，即運(yùn)用語(yǔ)言的能力，因此其課堂教學(xué)具有不同于其他課程課堂教學(xué)的特點(diǎn)。我通過對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，根據(jù)中學(xué)教材的內(nèi)容編排突出了對(duì)這種能力的培養(yǎng)，采取了指導(dǎo)性的學(xué)案模式，強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生之間的雙向運(yùn)用。英語(yǔ)的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)反映這種特點(diǎn)，以用為主，樹立一種“大英語(yǔ)教學(xué)觀”，讓英語(yǔ)教學(xué)走出課堂，走向社會(huì)。
首先是教師觀念的轉(zhuǎn)變。英語(yǔ)教師要轉(zhuǎn)變的第一個(gè)觀念是：英語(yǔ)教學(xué)不是語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)而是言語(yǔ)技能的教學(xué)。過去，由于考試指揮棒的影響，英語(yǔ)教師過分強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)知識(shí)的教學(xué)，結(jié)果培養(yǎng)了一批“啞巴英語(yǔ)”。這次中學(xué)英語(yǔ)教材的改革為教師觀念的轉(zhuǎn)變奠定了基礎(chǔ)。然而傳統(tǒng)考試的“余威”仍在，考試依舊是教學(xué)的指揮棒。作為一名英語(yǔ)老師，是應(yīng)該懂得如何在這兩點(diǎn)找到一個(gè)平衡點(diǎn)。值得高興的是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱適時(shí)進(jìn)行了調(diào)整，明確規(guī)定將降低語(yǔ)法試題的難度，減少知識(shí)性的客觀題，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的言語(yǔ)能力，在言語(yǔ)運(yùn)用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
教師觀念轉(zhuǎn)變的第二個(gè)方面是：由以本為本向以用為本轉(zhuǎn)變。英語(yǔ)語(yǔ)言是一門不斷發(fā)展的語(yǔ)言，現(xiàn)代科技的發(fā)展為它注入了新鮮的血液。英語(yǔ)教材只是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)、媒介，學(xué)生要學(xué)好英語(yǔ)就必須融入英語(yǔ)的海洋，跟上英語(yǔ)發(fā)展的步伐。因此，我也時(shí)常在教材教學(xué)的基礎(chǔ)上隨時(shí)把鮮活的英語(yǔ)輸入教學(xué)，讓學(xué)生能夠感受英語(yǔ)，能夠使用英語(yǔ)表達(dá)自己的思想。例如當(dāng)今流行的email(電子郵件)，surfontheinternet(網(wǎng)上沖浪)，clone(克隆)，netizen(網(wǎng)民)等。
在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，單一、呆板的教學(xué)方法容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，而且不能體現(xiàn)語(yǔ)言的生動(dòng)性，而多種教學(xué)方法可以刺激學(xué)生的不同興奮點(diǎn)，抑制大腦疲勞。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)使教學(xué)方法的運(yùn)用有了廣闊的天地。無(wú)論哪種教法，其基本出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生，學(xué)生是課堂的主體。課堂應(yīng)當(dāng)是學(xué)堂，是學(xué)生學(xué)習(xí)的天堂。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生主體的積極性。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)決定了討論法在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的特殊意義。英語(yǔ)課的討論法應(yīng)具有更廣泛的內(nèi)容，更自由的民主氣氛，不但可以討論本課的問題，而且可以用英語(yǔ)發(fā)表自己的見解，縱論國(guó)內(nèi)國(guó)際的是是非非。而討論課是在考驗(yàn)老師對(duì)整個(gè)課堂的駕權(quán)能力，在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)常有學(xué)生在討論課時(shí)不用英語(yǔ)，或者是說與本堂課毫無(wú)聯(lián)系的話題，這需要老師時(shí)常督促。
在這多年的教學(xué)活動(dòng)中，我覺得最大的困難就是如何使教學(xué)活動(dòng)在一種輕松，民主的氣氛下進(jìn)行。到底作為一名教師應(yīng)該用何種姿態(tài)面對(duì)學(xué)生。老師在不能體罰的情況下，還能采取哪些方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。這些都是我要思考的問題。