教案中需要注重教學(xué)過程的安排，包括導(dǎo)入、授課、互動(dòng)、練習(xí)、總結(jié)等環(huán)節(jié)，確保教學(xué)過程有序。怎樣才能寫好英語教案案例范文模板？這里給大家提供英語教案案例范文模板，方便大家學(xué)習(xí)。
一、教學(xué)內(nèi)容
1.圍繞本單元重點(diǎn)詞匯和句型進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
2.進(jìn)行聽說讀寫四項(xiàng)能力方面的訓(xùn)練。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠正確理解和表達(dá)本單元詞句。
2.能夠圍繞本單元重點(diǎn)內(nèi)容完成段落書寫。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.本課的教學(xué)重點(diǎn)是：對(duì)前三個(gè)單元學(xué)習(xí)的.基本詞匯和交際用語進(jìn)行全面的檢測(cè)。
2.本課的教學(xué)難點(diǎn)是：B項(xiàng)對(duì)話活動(dòng)。D項(xiàng)書寫文段的活動(dòng)。
四、教學(xué)手段
教學(xué)錄音磁帶、卡片、掛圖
五、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、聽說法、翻譯法、語言交際法
六、教學(xué)步驟:
1.SortgameReadtheflashcards
2.TShowthepicturesofpartA.T:Whatcanyouseeinthesepictures?Wherearetheseplaces?WhatdoyouknowaboutLhasa/Egypt/crocodiles?
3.Sslistentothetape,andmatch.
4.Discusstheanswerswiththepartners,listenagainandchecktheanswersinclass.
5.AsktheSstoreadPartB.Andlistentothetape.
6.TheSscanmakeadialogueinpairs,andactout.
7.PartCReadandanswerthequestions:WhendidMarcoPolocometoChina?DidMarcoPolohaveanuncle?WheredidKublaiKhansendMarcoPolo?WhendidMarcoPololeaveChina?DidMarcoPolowritemanystoriesaboutChinainabook?What’sthenameofthisboo?
8.Dotheexercises,checktheanswers.
9.AsktheSstoreadPartD,andchooseonetothinkabout.
10.Write.
11.Homework:Finishthewriting.
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)說會(huì)用這些句子：
Whatisyourmother?
Sheisanurse.
Whatareyou?
I’madoctor.
2.會(huì)說會(huì)用會(huì)寫這些單詞
nursephotocookbarberdoctorpoliceman
課前準(zhǔn)備:
1.師生準(zhǔn)備更多的頭飾或可表現(xiàn)職業(yè)特征的道具。
2.教師準(zhǔn)備nursephotocookbarberdoctorpoliceman及以前學(xué)過的職業(yè)方面的單詞卡片和圖卡。
3.準(zhǔn)備能體現(xiàn)這些人物身份特點(diǎn)的手偶。
4.第10頁掛圖。
教學(xué)過程
1.熱身(Warmingup)
1)看第10頁掛圖，師生對(duì)話復(fù)習(xí)歸納前幾課內(nèi)容。
T:lookatthepictureagain.HowmanypeoplearethereinLinda’sfamily?
Ss:Thereareeight.
T:Whoarethay?
Ss:TheyareLinda’sgrandpa,grandma,herdad,mum,uncle,auntandhercousin.
T:What’sherfather’sname?
Ss:HisnameisBobSmith.
T:Isheateacher?
Ss:No.Heisanengineer.
Toyouknowtheirnames?老師指示圖上其他的人繼續(xù)問。
Ss:Hermum,AnnSmith.Heruncle,SamSmith.Heraunt,NancySmith.
T:Whatisheruncle?
Ss:Heisataxidriver.
T:IsNancyadriver?
Ss:No.Sheisahousewife.
T:What’stheboy’sname?
Ss:Billy.BillySmith.
T:Howoldishe?
Ss:Heisnine.
2)老師與學(xué)生A,B,C,D各自帶一身份牌teacher,taxidriver,housewife,student進(jìn)行對(duì)話引出話題：
TToA)I’mMissLi.Whoareyou?
A:I’mA(學(xué)生A說出自己的名字)
T:Whatareyou?Areyouateacher?
A:No.I’mnotateacher.Look.(展示自己的身份牌)I’mataxidriver
T:I’msureyouareagooddriver.(ToB)Whoareyou?
B:I’mB(學(xué)生B說出自己的名字).
T:Areyouataxidriver?
B:No,I’mnot.
T:Whatareyou?
B:I’mahousewife.A(學(xué)生B說出學(xué)生A的名字)isataxidriver.
T:….
2.新課展示(NewPresentation)
老師展示這些有人物身份特點(diǎn)的手偶，講解句型和詞匯：
Look.What’sinmyhand?
(展示手偶人物)Whatishe?
慢速說出句子。
lesson96示例(一)
一、教學(xué)內(nèi)容：
通過大量的練習(xí)是學(xué)生鞏固所學(xué)過的知識(shí)，熟練掌握一般現(xiàn)在時(shí)，以及英文書信的書寫格式。
二、教具：
錄音機(jī)、磁帶。
三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
1.學(xué)生作值日?qǐng)?bào)告。
2.教師寫出單詞：ride,write,friday讓學(xué)生找出他們含有的共同的音素/ai/。
3.教師總結(jié)板書/ai/:ride,write,friday.再以同樣的方式總結(jié)出：/i/,/ju:/,/u:/..
4.教師領(lǐng)讀這些音標(biāo)，使學(xué)生更好的掌握單詞的正確發(fā)音。
5.學(xué)生聽錄音并跟讀這些音標(biāo)。
6.學(xué)生聽第二部分錄音并跟讀。讓他們用手勢(shì)表示出重音和語調(diào)。
7.教師提出問題：whereisthispostcardfrom?并幫助學(xué)生回答ithinkit’sfrom…等等。然后再請(qǐng)學(xué)生以小組的形式對(duì)課本上的明信片進(jìn)行問答練習(xí)。
8.教師播放第四部分錄音，讓學(xué)生做練習(xí)冊(cè)第116頁第3題。教師指導(dǎo)學(xué)生共同完成課后練習(xí)。
9.教師播放第五部分錄音，學(xué)生合上書本聽錄音，然后跟讀，教學(xué)詞組makefriends，然后讓學(xué)生以自己的身份寫一封回信，寫在課本第七部分，同時(shí)復(fù)習(xí)明信片和信件的格式。
10.教師放第六部分錄音，讓學(xué)生聽錄音，反復(fù)跟讀并完成書上的短文。然后以兩人為一小組互相檢查答案。
11.最后教師復(fù)習(xí)課本“復(fù)習(xí)要點(diǎn)24”中的內(nèi)容，學(xué)生討論并教師幫助學(xué)生解決可能出現(xiàn)的問題。向?qū)W生解釋清楚一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法.
12.教師布置課堂作業(yè) ：（教師課根據(jù)具體情況而定）
1.usa（完整形式）______________2.comefrom（組）______________
3.french（國家）______________4.englishman（復(fù)數(shù)）______________
5.has（原形）______________6.people（復(fù)數(shù)）______________
7.teacher（動(dòng)詞）______________8.canada（國家的人）______________
answers:1.theunitedstatesofamerica 2.befrom 3.france 4.englishmen 5.have 6.people 7.teach 8.canadian
13.再學(xué)生作完課堂練習(xí)后，教師總結(jié)元音字母i和u的發(fā)音：字母i在開音節(jié)中讀/ai/，在閉音節(jié)中讀/i/。字母u在開音節(jié)中讀/ju：/，在閉音節(jié)中讀/u：//q//u/.
14.教師布置家庭作業(yè) ：
1.完成練習(xí)冊(cè)里的所有習(xí)題.
2.預(yù)習(xí)下一個(gè)單元.
（此練習(xí)可根據(jù)學(xué)生的具體情況而定）
writheonblackboard
lesson96
i/ai/ ride,writeu/ju:/student,tuesday
/i/ milk,swim/u:/blue,ruler
igh/ai/high,light/q/run,jump
/u/put,full
exercises
選擇填空：
()1.ilearnenglish______myamericanfriends.
a.fromb.andc.tod.for
()2.tom,jackandi______students.
a.areallb.allarec.amalld.allam
()3.iknowonly_______chinese.
a.afewb.fewc.littled.alittle
()4.arethey______intheriver?
a.swimb.swimmingc.swimmingd.areswimming
()5.lilyandi______athome.
a.amstayingb.arestayingc.isstayingd.bestaying
()6.theyoftenwatchtv______sundays.
a.onb.inc.atd.of
()7.______areyoudoing?imdoingmyhomework.
a.whereb.whatc.howd.who
()8.______booksdoyouhave?
a.howmuchb.howmanyc.howd.whatmany
()9.she______anyfriends.
a.don’thaveb.hasc.doesnthaved.nothave
()10.______there______waterhere?
a.is,someb.are,anyc.are,alotofd.is,much
()11.doyouwant______shoppingwithme?
a.gob.goingc.togod.goes
()12.iwouldlike______.
a.twopiecesofbreadsb.twopieceofbread
c.twopiecesofbreadd.piecesoftwobread
()13.theyoftenteach______chinese.
a.ib.mec.mined.my
()14.______shehavearuler?no,she______.
a.does,doesb.do,dontc.does,doesntd.is,isnt
()15.whosebooksarethese?theyare______.
a.web.usc.ourd.ours
()16.dotheyhave______friends?yes,they______.
a.alot,haveb.much,doc.many,ared.many,do
()17.______doyoulikechina?______.
a.how,ilikeitverymuchb.what,ilikeitalittle
c.how,thefoodd.what,itsgreat
answers:1.a2.a3.d4.c5.b6.a7.b8.b9.c10.d11.c12.c13.b14.c15.d16.d17.a
lesson96教學(xué)設(shè)計(jì)示例(二)
teachingobjectives
theexpressionsofplace.
mainpoints
newwords:city,foreigner,city,word,well,why,english-speaking,letter
difficultpoints
howtousethesimplepresenttensecorrectly.andhowtowriteranenglishpostcardcorrectly.
teachingaids
atape-recorder,tapes,
teachingprocedure
step1revision
1.adutyreport.
2.revisethewords,expressionsandthepostcardfromlesson95.
step2wordfamilies
letstudentsreadoutthesewords,andpaymoreattentiontotheenglishpronunciation,orletstudentslistentotheradioandrepeat.
step3stressandintonation
1.studentslistenandrepeat.
2.getthemtoshowthestressandintonationwithgestures.
step4guessandgame
1.havethestudentslookatthepostcardinthesb.teacherask:whereisthispostcardfrom?helpthestudentstoanswerithinkit’sfromsydney/paris/toronto.nowgetthestudentstotalkaboutthepostcards.
2.inpairs,havethestudentsmaketheirownpostcards.eachpairshouldchooseaplaceinchinatodrawtheirpostcardsofthesameplace.theydoneedtobefromthesameplace..
step5listenandanswer
1.havethestudentslookatthetableinwblesson96,ex.3beforeplayingthetape.
2.helpthestudentswiththespellingofplacenames.
step6prsentation
1.teacherexplaintostudentsthate-mailisawaytotalktopeoplefromaroundtheworld.andaskdoesanyonehavee-mail?doyoue-mailpeoplefromothercountries?
2.havethestudentsmakeuptheirowne-mailaddresses.encouragethemtobecreative.
step7read
1.givethestudents3minutestoskim.thenasksomestudentstogivethemainidea.
2.havethestudentsreadthepassage.askcomprehensionquestionssuchas,howoldisjack?wheredoesjacklike?howmanystudentsareinhisclass?etc.
3.havestudentsreadthetextaloudtogether.payattentiontopronunciationandintonationl.
step8readandcomplete
1.beforeplayingthetapehavethestudentsfillintheblankswiththewordstheythink.thenpalythetapeandhavethemlistenandchangethewordsintheblanksiftheyguessedsomething.
2.havethestudentsdiscusstheirfirstanswerswiththeanswersonthetapeingroups.
3.havethegroupsmakealistofthewordstheythinkcouldbeputintheblanks.
4.atlastteacherchecktheanswerwiththestudents.
step9write
havethestudentswritethisletterashomework.andthenextdayteachergivethestudentsachancetoreadeachother’sletters.
step10checkpoint24
gothroughcheckpoint24onthebookanddiscussanyproblems.explainthatthepresentindefinitetenseisusedtogivegeneralinformation.andgivesomeexamplestostudentsonthebb.
step11workbook
revisethemaponthesbanddoex.2.,ex4.
homework
finishofftheworkbookexercises.
Lesson35
【課題】Lesson35
【重點(diǎn)】
1.簡(jiǎn)單介紹自己以及家庭成員。
2.公共場(chǎng)所使用的一些日常用語。
【難點(diǎn)】
1.介詞詞組的正確使用。
2.日常用語的適時(shí)應(yīng)用。
【過程】
1.導(dǎo)入 ：
教師啟發(fā)學(xué)生就教師個(gè)人及教師家庭情況提問，之后教師簡(jiǎn)單介紹一下自己以及家人的情況（可以包括姓名、年齡、職業(yè)、愛好等方面）。
2.學(xué)習(xí)：
學(xué)生閱讀課文第一段。
教書提問：What’shisname?
Whereishefrom?
Howoldishe?
Isheamiddleschoolstudent?
Whichschooldoeshestudyin?
IsheinClassTwo?
IsheinGradeFive?
3)學(xué)生以小組為單位仿照第一段的框架互相自我介紹，引導(dǎo)學(xué)生用Ilike….補(bǔ)充說明自己的愛好。
4）請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生在班里介紹一下自己。
3.介紹自己的家庭：
播放Introduceyourself第二段聲音，學(xué)生傾聽。（2遍）
a、教師打開圖像資料，
提問：WhereisMary？ 引導(dǎo)學(xué)生理解并學(xué)習(xí)：ontheleft
WhereisBill’sbrother? ontheright
WhereisBill？ inthemiddle
b、教師請(qǐng)任意三個(gè)學(xué)生并排站在前面，提問：Whereis…?
引導(dǎo)學(xué)生用ontheleft、ontheright、inthemiddle來回答。
c、再請(qǐng)三個(gè)學(xué)生并排站在前面，其他學(xué)生可以舉手說ontheleft、ontheright、inthemiddle之一，聽到的詞組與自己所在位置相同的同學(xué)要馬上跳三下，如果反應(yīng)緩慢或錯(cuò)誤就要換人，看看誰是最后的勝利者。
教師放錄音，學(xué)生重復(fù)句子。
提問：Howmanypeoplearethereinthefamily？
Whatarethey？
Whatishisfather？
Whatishismother？
IsMaryaprimaryschoolstudent？
AreBillandhisbrothertwinbrothers？
Aretheyinthesameschool？
學(xué)生自己讀課文。
分組說說自己的家庭。
4.看圖標(biāo)號(hào)：
教師領(lǐng)讀句子。同時(shí)解釋個(gè)別單詞：line隊(duì)、push推、careful小心、seat座位、ticket 票、分組討論六幅圖的意思，同時(shí)合作完成給句子表序號(hào)的任務(wù)。
教師請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生匯報(bào)一下組內(nèi)完成情況。
啟發(fā)學(xué)生說說Waitinline！ Don’tpush! Becareful! Takemyseat!
Showyourticket!還可以在什么場(chǎng)合使用。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)圖中的小女孩在公共場(chǎng)合遵守秩序，扶老攜幼。
學(xué)生自愿結(jié)合編一個(gè)生活片斷，用上所學(xué)句子。
5.作業(yè) ：
寫一篇短文，介紹自己以及家庭。
6.板書設(shè)計(jì) ：
Bill：England 12 primaryschoolstudent Class2，Grade6
Family Father：doctor
Mother： worker
Sister：Mary middleschoolstudent ontheright
Brother：primaryschoolstudent ontheleft
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生能通過尋找每段的主題句歸納文章結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)生能夠通過在課文中尋找相關(guān)表述感知作者態(tài)度。
3、學(xué)生能夠基于文本信息和話題相關(guān)語言，通過小組合作完成一封回信，表達(dá)個(gè)人感受。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)生能通過尋找每段的主題句歸納文章結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)生能夠通過在課文中尋找相關(guān)表述感知作者態(tài)度。
3、學(xué)生能夠基于文本信息和話題相關(guān)語言，通過小組合作完成一封回信，表達(dá)個(gè)人感受。
教學(xué)過程
Step1：Warm-upandlead-in(5mins)
1、教師展示國外志愿者教師支教照片，引入本課主題：書信分享支教見聞和感受
2、教師介紹本課主人公——來自澳大利亞的Jo來到巴布亞新幾內(nèi)亞做志愿者教師。
3、指定一名學(xué)生課前準(zhǔn)備，在課堂上結(jié)合PPT做3分鐘口頭報(bào)告，補(bǔ)充介紹巴布亞新幾內(nèi)亞的情況。
[教學(xué)目的]本環(huán)節(jié)的目的是激活話題詞匯和背景知識(shí)圖式。從單元主題到本課主題，讓學(xué)生根據(jù)圖片預(yù)測(cè)文章內(nèi)容，激活相關(guān)詞匯并;學(xué)生課堂口頭報(bào)告鍛煉口語表達(dá)能力，并展示相關(guān)詞匯。
Step2：Readingforstructure
1、教師通過課文所配的10幅圖片讓學(xué)生預(yù)測(cè)課文內(nèi)容。
1、教師要求學(xué)生快速通讀全文完成段落大意的配對(duì)練習(xí)驗(yàn)證預(yù)測(cè)結(jié)果。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出全文的整體結(jié)構(gòu)。
[教學(xué)目的]本環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生了解文章的整體結(jié)構(gòu)。不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)尋找中心句，而且讓學(xué)生從每個(gè)段落的中心句歸納出課文整體結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生回顧信息交流類書信的寫作結(jié)構(gòu)。
Step3：Readingfordetails(10minutes)
1、教師要求學(xué)生先同桌配對(duì)合作，然后按照學(xué)習(xí)小組分組合作，仔細(xì)閱讀文章細(xì)節(jié)找出信息，完成下列表格(劃線部分是學(xué)生需要填出的部分)：
2、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章中的相關(guān)語言和信息體會(huì)作者的感情和態(tài)度。
[教學(xué)目的]本環(huán)節(jié)的目的是在把握文體的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生深入了解文章細(xì)節(jié)，通過語言了解作者的觀點(diǎn)態(tài)度，讓學(xué)生對(duì)本課有進(jìn)一步理解。課堂組織形式有個(gè)體獨(dú)立完成和小組合作完成表格，小組合作的好處是可以通過討論得到同伴支持，加快理解速度，加深理解程度，課堂氣氛也比較熱烈。
Step4：Languageinuse
1、教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本文的語言特色——描寫生動(dòng)、細(xì)致。
2、教師要求學(xué)生模仿課文語言造句或者補(bǔ)全句子，談?wù)勛约旱膶W(xué)校。
1)描寫學(xué)校
a、Well，it’sabushschool–theclassroomsaremadeofbambooandtheroofsofgrass、
b、Well，it’sa____school–____________________________、
2)描寫教學(xué)
a、TheotherdayIwasshowingtheboystheweeklychemistryexperimentwhen，beforeIknewit，themixturewasbubblingovereverywhere!Theboyswhohadnevercomeacrossanythinglikethisbeforestartedjumpingoutofthewindows、
b、Theotherday_________________________________________________when，beforeIknewit，__________________________________!-____________________________________________、
3)描寫家訪
a、Wewalkedfortwoandahalfhourstogetthere-firstupamountaintoaridgefromwherewehadfantasticviewsandthendownasteeppathtothevalleybelow、
b、Wedrovefor1andahalfhourstogettoShanchongvillageinChangtaicounty–firstupamountaintoaridgefromwherewehadfantasticviewsandthendownasteeppathtothevalleybelow、
[教學(xué)目的]語言必須在運(yùn)用中內(nèi)化，本環(huán)節(jié)的目的是要提升學(xué)生正確運(yùn)用新學(xué)到的語言結(jié)構(gòu)表達(dá)的能力，讓學(xué)生在語言操練當(dāng)中對(duì)文章內(nèi)容加深印象并能夠運(yùn)用到自己的表達(dá)當(dāng)中。本環(huán)節(jié)的語言操練形式主要是看圖給關(guān)鍵詞造句，其他的訓(xùn)練形式還可以包括朗讀重點(diǎn)段落、句型轉(zhuǎn)換、句子翻譯等等。
Step5：Writingactivity
1、教師提出寫作任務(wù)：
2、四人小組合作完成寫作任務(wù)。其中一人為記錄員，其他三人各負(fù)責(zé)一個(gè)問題。
3、每個(gè)小組派一名代表到講臺(tái)上分享各小組的觀點(diǎn)。
4、教師對(duì)學(xué)生的寫作給與點(diǎn)評(píng)。
[教學(xué)目的]本環(huán)節(jié)的目的是提供學(xué)生展示運(yùn)用本課所獲取的信息和語言知識(shí)來表達(dá)自己的觀點(diǎn)并進(jìn)行闡述的機(jī)會(huì)，有利于提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。
Step6Homework
1、小組課后修改課堂上完成的回信后上交。
2、課后上網(wǎng)查閱有關(guān)徐本禹的資料，下節(jié)課分享。
[教學(xué)目的]課堂上著重口頭表達(dá)，課后著重學(xué)生落實(shí)在筆頭上，二者結(jié)合，有利于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
能聽，說，認(rèn)讀單詞countryside，lower，shadow，smarter，become
能夠了解readandwrite課文的部分大意
過程與方法：
學(xué)生能在任務(wù)完成的過程中體會(huì)新語言的意義
情感與價(jià)值觀：
樹立學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇低碳生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
能聽懂、會(huì)說Howheavyareyou?I’m48kg.
I’mthinnerthanyou,andshorter.并能在情景中運(yùn)用。readandwrite的對(duì)話
教學(xué)難點(diǎn)：
readandwrite的對(duì)話
教具學(xué)具課件準(zhǔn)備
有關(guān)卡片，磁帶等。
探索流程個(gè)性添加(教學(xué)反思)
1、warm-up(熱身)
(1)日?？谡Z練習(xí)
(2)let’ssing：mysmallcat
2、presentation(新課呈現(xiàn))
(1)Lookandtick
播放錄音，學(xué)生完成練習(xí)
(2)用PPT出示日出與日落人影的長短的照片引出課文
(3)生個(gè)別讀，分段讀，
(4)聽錄音跟讀。全班讀，并要求學(xué)生幫助WuYifan回答小鴨子的問題。
3、practice(練習(xí))
完成p9的練習(xí)
4、homework(家庭拓展)
(1)聽錄音朗讀readandwrite
(2)配套練習(xí)
(3)預(yù)習(xí)
板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置
Unit1HowTallAreYou?
Countryside---鄉(xiāng)村
Lower---更低地
Shadow---影子
Smarter---更聰明的
Become---變成
(1)聽錄音朗讀readandwrite
(2)配套練習(xí)
(3)預(yù)習(xí)
課題：Unit1(第6課時(shí))備課人：上課人：
知識(shí)與能力：
能夠完成p9thinkanddiscuss的練習(xí)。
能夠完成let’scheck，let’swrapitup的練習(xí)。
了解形容詞比較級(jí)的變化規(guī)則。
過程與方法：
學(xué)生能在任務(wù)合作過程中體會(huì)新語言的意義
情感與價(jià)值觀：
1.培養(yǎng)學(xué)生概括與總結(jié)的能力。
2.讓學(xué)生對(duì)長度、重量、大小的單位能夠加以區(qū)分以及表達(dá)
教學(xué)重點(diǎn)：
形容詞比較級(jí)的變化規(guī)則
教學(xué)難點(diǎn)：
形容詞比較級(jí)的變化規(guī)則
教具學(xué)具課件準(zhǔn)備
有關(guān)卡片，磁帶等。第幾課時(shí)：6
探索流程個(gè)性添加(教學(xué)反思)
1、warm-up(熱身)
(1)日常口語練習(xí)
(2)復(fù)習(xí)
2、presentation(新課呈現(xiàn))
(1)let’scheck，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)
(2)let’swrapitup學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)=
3、practice(練習(xí))
小結(jié)：⒈單音節(jié)形容詞和部分雙音節(jié)詞，一般在詞尾加-er。
2.以字母e結(jié)尾的詞，在詞尾加-r。
3.重讀閉音節(jié)詞詞尾只有一個(gè)輔音字母時(shí)，先雙寫該輔音字母，再加er。
4.以"輔音字母+y“結(jié)尾的雙音節(jié)詞，先把”y“改為”i“，再加-er。
5.多音節(jié)詞和部分雙音節(jié)詞，在詞前加”more“。
6.部分形容詞和副詞的比較級(jí)是不規(guī)則的，如：good/well-better，bad/badly-worse。
4、homework(家庭拓展)
(1)做配套的練習(xí)
(2)聽錄音，仿讀
(3)預(yù)習(xí)
板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置
Unit1Howtallareyou?
1.length2.weight3.teeth4.tail5.food6.skill7.seals8.lobsters9.squid
(1)做本單元活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
教案內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1.Listening:Listenandidentifythekeywords.
2.Speaking:Pronouncethewordsproperly.
3.Communicating:Usenounstoidentifyobjects.
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.Masterthepronunciationofthenewwords.
2.Usethepatternstosolutethetasks.
3.Usethefruitwordsindailylife.
教學(xué)策略、方法：
1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)
小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，合理地設(shè)計(jì)教案，在課堂上有計(jì)劃地組織任務(wù)型的教學(xué)活動(dòng),讓他們有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、TPR教學(xué)
TPR教學(xué)充分利用了小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，帶有游戲的性質(zhì)，可以減少學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)他們愉快的學(xué)習(xí)情緒，提高學(xué)習(xí)效率，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣方面也有一定的作用，
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備：
cassetteplayer,cassette,somefruits,wordandpicturecards.
2.學(xué)生準(zhǔn)備：
realfruits,colourpens,somepaper,pencils.
教學(xué)過程：(Procedures):
Pre-taskpreparation:
1.Singsomesongsanddosomeactions.(利用歌曲,并配上動(dòng)作，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識(shí)。)
a)GoodMorning.
b)Read,draw,sing.
2.Playgames:(利用游戲等引出新的教學(xué)內(nèi)容)
1)SimonSays.(Listenandact)
2)Touchandguess:Feelthefruitandsayoutthewords.
3.Introducethefruit:
Thisisa/an…That’sa/an…
4.Todaywe’lllearn“Lookandlearn”inUnit5(Fruit).
While-taskprocedure
1.Showtherealobjectsandteachthenewwordsoffruit.(運(yùn)用實(shí)物、圖片等，配上動(dòng)作，教學(xué)本課的新單詞，。)
1)(Putupabanana.)What’sthis?----It’sabanana.Thisisabanana.
Banana,banana,香蕉，香蕉apple彎又彎。
2)(Tastethepear.)What’sthat?---That’sapear.
Pear,pear是梨子，梨子pear甜又香。
3)(Touchthemango.)Thisisamango.
Mango,mango是芒果，芒果mango甜又酸。
4)(Pointtoapeach)That’sapeach.
Peach,peach是桃子，桃子peach大又鮮。
2.Stickonthewordandpicturecardsontheboard,andthenreadthewordsforseveraltimes.
3.Pointtothecards,repeatthewordsinchorus,theningroups.
4.Readonebyone.
5.Listentothetape,followitandpointtoeachpictureasitisbeingreadout.
6.Re-arrangethewordandpicturecardsinrandomorder.
Post-taskActivities
1.Playgames(Dividethewholeclassintogroupsandhaveacompetition):(分組進(jìn)行游戲、競(jìng)賽等，復(fù)習(xí)和鞏固這節(jié)課上學(xué)過的知識(shí)。同時(shí)加入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，增加教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。)
1)Saysomewords,asksomeonetopickoutthecorrectwordsandputitontheboard.
2)Saythewordsandpointthemout.
3)Whatfruitdoyoulike?(Asksomepupilstoanswerandpickthemout.)
4)Teacherhidessomewordsandthepupilsguessthewords.
5)Whichgroupisthequickest?
Dividethewholeclassintosixgroups.Eachgrouphasthenameofafruit.WhenIsayafruit’sname,thewholegrouphastostandupanddotheactions.
Apple,apple,showmeyourbook.Pear,pear,touchyourarms.
Peach,peach,closeyoureyes.Mango,mango,openyourbook.
2.Readtherhyme:(利用朗朗上口的rhyme鞏固新知，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
banana,banana香蕉，香蕉banana彎又彎，
Pear,pear梨兒，梨兒pear甜又甜,
Peach,peach桃子，桃子peach大又鮮，
Mango,mango是芒果，芒果mango甜又香。
3.Listenanddrawthefruit.Thenshowmeyourdrawingsandsticksomebetterpicturesontheblackboard.(利用小學(xué)生愛畫畫的特點(diǎn)，鍛煉和提高學(xué)生的聽力和繪畫能力，同時(shí)展示一些優(yōu)秀的作品，使學(xué)生有成就感。)
4.Countthestarstoseewhichgroupiswinner.(實(shí)施評(píng)價(jià)，展示結(jié)果，及時(shí)對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行反饋，讓學(xué)生樹立自信，培養(yǎng)合作精神。)
Homework:
1.Writedownthewordsunderyourdrawings.
2.SayoutthefruitwordsinEnglishwhenyouseesomefruit.
Lesson4教案示例
【課題】Unit1 Whatarethese? Lesson4NewStamps
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、使用指示代詞“這些”“那些”，表達(dá)復(fù)數(shù)物品。
2、課文的理解與認(rèn)讀，以及圍繞主句型的問答練習(xí)。
3、拼寫朗讀單詞have、like，以及TheseareChinese/English/American/stamps.句子的認(rèn)讀和運(yùn)用。
【教學(xué)難點(diǎn) 】
1、stamps發(fā)音比較困難，“-mps”有閉唇，吐音的現(xiàn)象，教師要注意引導(dǎo)糾正，不要吞音。
2、恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍┬稳菰~修飾名詞
【教具準(zhǔn)備】
1、教學(xué)資源：音頻課文和視頻課文。
2、教師為學(xué)生準(zhǔn)備一張新郵票和幾張舊郵票
3、單詞卡片。
【教學(xué)過程 】
一Warm-up/Revision
1、師生問候，進(jìn)行日?？谡Z會(huì)話活動(dòng)。
2、教師播放歌曲《Head，shoulders，kneesandtoes》,和學(xué)生一起演唱，邊唱邊做動(dòng)作。
二Presentation
1、Guessinggame教師將一張郵票握在手中讓學(xué)生猜。What’sthis?It’sa…。引出單詞stamp在適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生摸仿學(xué)習(xí)stamp之后，教師又拿出一個(gè)已裝有幾張郵票的小盒，晃一晃讓學(xué)生感受到盒里不只有一件東西。教師又問Whatarethese?引導(dǎo)學(xué)生說出Thesearestamps。并反復(fù)練習(xí)。
2、教師將一張郵票和盒中的幾張郵票分別放在手中，引導(dǎo)學(xué)生描述Thisisastamp.Thesearestamps.Thisisanewstamp.Theseareoldstamps.TheseareChinesestamps.
3、教師從陳列的郵票中選出一張，借助體態(tài)語表達(dá)出IlikeChinesestamps.在學(xué)生初步理解后問學(xué)生Andyou?引導(dǎo)出對(duì)Metoo.的學(xué)習(xí)。
4、教師播放資源中的視頻部分，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看后，引導(dǎo)學(xué)生回答下列問題：
①ArePeter’sstampsnew?
②ArePeter’sstampsbeautiful?
③ArePeter’sstampsJapanese?
根據(jù)學(xué)生回答情況，教師自己選擇再看錄像的遍數(shù)。
5、教師播放資源中的課文跟讀課件，學(xué)生跟讀，教師注意及時(shí)引導(dǎo)糾正發(fā)音。
學(xué)生兩人一組操練對(duì)話。
請(qǐng)學(xué)生到前面表演，教師和學(xué)生一起互相評(píng)價(jià)。
6、教師出示have，like，these，those，Chinese，stamps的單詞卡片，讓學(xué)生拼讀單詞。
三Practice
1、悄悄話。教師將Thesearehens/pens.Thosearepencils/apples.等句子悄悄地告訴每組的第一個(gè)學(xué)生。每組告訴一句，當(dāng)教師說開始后，同時(shí)間后傳，看哪組傳得又快又準(zhǔn)確。
2、教師將畫有Let’spractise中物品圖的一張放在面前，另一張放在較遠(yuǎn)處，引導(dǎo)學(xué)生，看圖說話。Theseare……Thoseare……。
四Addactivities
教師為學(xué)生提供一些不同國家生產(chǎn)的物品。如Chinesebags,Americanbooks,Japanesepencils（或畫出相應(yīng)的圖片陳列）,引導(dǎo)學(xué)生描述這些物品,并用上Ilike……表達(dá)個(gè)人喜好。如：TheseareAmericanships.TheseareChineseships.IlikeChineseships.
五Workbookandhomework
1聽錄音圈答案
2聽音標(biāo)號(hào)
3Readandcopy.
4仿照例子造句。
第一、二題可在課堂上完成，后兩題作為家庭作業(yè) 由學(xué)生回家完成。
【板書設(shè)計(jì) 】
Lesson98教學(xué)教案示例(一)
一、教學(xué)目標(biāo) ：
掌握動(dòng)詞like在一般現(xiàn)在時(shí)中單數(shù)第三人稱的變化形式及各種句式，學(xué)會(huì)詢問，并敘述他人的愛好。
二、教學(xué)用具：
錄音機(jī)，圖片等。
三、教學(xué)步驟 ：
Step1.Revision
1.教師使用圖片來復(fù)習(xí)有關(guān)食品的單詞，并讓學(xué)生按可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞進(jìn)行分類或者讓學(xué)生將食品分類歸納。
2.教師復(fù)習(xí)句型Doyoulike…?yes,Ilike./No,Idon’tlike與學(xué)生反復(fù)問答。
3.教師就第97課短文提問題：WhatdoesLiShanliketoeat?Whatabouthermother/father等?；蛘咦寣W(xué)生齊讀一遍課文。
Step2.Presentation
教師拿一張圖片提問學(xué)生
T:Doyoulikebread?問另一個(gè)學(xué)生：
T:Doeshe/shelikebread?幫助學(xué)生回答：
S:Yes,he/shedoesn’t.He/Shedoesn’tit/atall.學(xué)生分組進(jìn)行類似的問答練習(xí)。
Step3.Readandtalk.
讓學(xué)生兩人一組，根據(jù)表格進(jìn)行問答練習(xí)。為了增添情趣，也可以幾人一組，每組準(zhǔn)備幾個(gè)硬紙板，每塊標(biāo)出一個(gè)標(biāo)識(shí)，如:VV,(like…verymuch)V,(like…alittle)X,(notlike…),(notlike…atall)?等.由一個(gè)人提問，如：DoesLinTaolikebananas?另一個(gè)人舉牌，如VV等。其它人來回答：Yes,hedoes.Helikesthemverymuch.然后再輪換進(jìn)行。
Step4.Readandanswer
教師讓學(xué)生觀看第98課第二部分的圖片，提出下列問題：
T:Who’sthisboy?
(LittleVal)Whereishe?
WhatdoyouthinkAmericanstudentsliketoeat?等。
并教學(xué)新單詞restaurant,because,often,well之后,學(xué)生合上書，聽錄音并回答問題:
T:WhydoeslittleValliketoeatinarestaurant?幫助學(xué)生回答:
S:Becausehelikesthetoys.接著學(xué)生打開書跟讀課文。學(xué)生分組讀課文并討論課文中的5個(gè)問題，最后教師在全班檢查學(xué)生答題的情況。
Step5.askandanswer
學(xué)生分組進(jìn)行問答練習(xí)。
Step6.Consolidation
1.Dowb(P120)Ex1把學(xué)生分成4人一組，每人分別問其它3個(gè)同學(xué)各自的喜好。并按要求填在表格里，最后找?guī)讉€(gè)同學(xué)談?wù)撘幌滤麄兘M里成員的情況，也可以在作業(yè) 本上寫出其中1-2人的喜好情況。
2.WBEx2.幫助學(xué)生先口頭做句型轉(zhuǎn)換練習(xí)，提醒他們注意助動(dòng)詞的用法，注意動(dòng)詞形式的變化，然后再做筆頭作業(yè) 。
3.WbEx3.可鼓勵(lì)學(xué)生仿照例句想出更多類似的問題。
Homework
完成課后練習(xí),熟讀課文。
Blackboardhandwriting
Lesson98
RestaurantDoeshelikeeggs?
WhyYes,hedoes.Helikesthemverymuch/alot.(vv)
BecauseYes,hedoes.Helikesthemalittle.(v)
OftenNo,hedoesn’tlikethematall.(x)
Idon’tknow.(?)
Lesson98教學(xué)教案示例(二)
（ppt多媒體教學(xué)演示教案）
一、教學(xué)目標(biāo) 與要求
通過本課教學(xué)，使學(xué)生鞏固已經(jīng)學(xué)到的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)；并運(yùn)用所學(xué)英語，初步表達(dá)喜好和厭惡。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.句型：tolikesth.
2.語法：一般現(xiàn)在時(shí)(主語是第三人稱單數(shù)形式時(shí)的變化)。
3.日常交際用語：表示喜好和厭惡。
掌握句型：1)Whatdoyoulike?2)Whatdoeshe/shelike?3)He/Shelikes/doesntlike…
三、教具
多媒體課件,圖片
四、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
[ppt多媒體課件說明]
ppt多媒體課件分為?個(gè)部分：.其中?畫面展示的是：多幅食品的圖片，讓學(xué)生看圖學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞。畫面是一個(gè)男孩和一個(gè)女孩在互相詢問喜歡的食品，做肯定與否定的回答。畫面是LiShan一家人在吃飯的情景。Questions畫面內(nèi)容是根據(jù)第97課閱讀文所設(shè)計(jì)的4個(gè)問題和答案。
Step1.revision
教師讓學(xué)生寫出已學(xué)過的有關(guān)食物的單詞。（根據(jù)課堂實(shí)際情況，教師可開展活動(dòng)讓學(xué)生分成若干組，在最短的時(shí)間內(nèi)寫出最多的食物單詞為優(yōu)勝者，）通過展開活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和活躍課堂氣氛，從而為教好一堂新課作好鋪墊。
Step2.look,askandanswer
[課件展示1]動(dòng)畫課件的foods畫面中提供十多幅食物圖片，點(diǎn)擊每一幅食物圖片就可以看到食物下方會(huì)出現(xiàn)該食物的英文單詞，并伴有聲音。再次點(diǎn)擊該食物，英文單詞會(huì)隱藏，圖片縮小。
[教學(xué)指導(dǎo)]教師根據(jù)課件中所提供的多幅食物圖片，教授學(xué)生新單詞hotdog,vegetable,potato，并且也可以通過圖片復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的有關(guān)食品單詞。讓學(xué)生反復(fù)跟讀。教師對(duì)學(xué)生說：
T:Ilikericeverymuch，Doyoulikerice？并幫助學(xué)生回答：
S:Yes,Ido.Ilikeitverymuch/alittle
S:No,Idon’t.Idon’tlikeitatall..
教師指著不同的圖片或單詞做問答練習(xí).學(xué)生反復(fù)操練此句型。教師也可以請(qǐng)幾組學(xué)生進(jìn)行對(duì)話演示。在操練過程中，教師可以強(qiáng)調(diào)一下alittle，verymuch，notatall等表示程度的短語的用法。讓學(xué)生多演練幾次以便他們掌握好這些日常交際用語。
[課件展示2]動(dòng)畫課件的dialogue畫面中的情景是一男孩和一女孩在對(duì)話，內(nèi)容是互相詢問喜好的食物。情境中的對(duì)話是課外資料。建議讓學(xué)生觀看完動(dòng)畫演示后進(jìn)行對(duì)話模范演示。給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)英語對(duì)話的氛圍。
[教學(xué)指導(dǎo)] 教師讓學(xué)生觀看課件中的dialogue。并讓學(xué)生模仿對(duì)話。有條件的班級(jí)，可以讓學(xué)生進(jìn)行演示。
Step3.read
[課件展示3]動(dòng)畫課件中的read的內(nèi)容是根據(jù)課文第二部分內(nèi)容設(shè)計(jì)的。情景為LiShan和她的爸爸媽媽正在吃飯的場(chǎng)面。情境中設(shè)有播放，暫停，文字隱藏等按鈕。教師可根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際情況操作。
[教學(xué)指導(dǎo)] 教師提問某個(gè)學(xué)生：
T:Whatdoyouliketoeat?Whatdoesyourmother/fatherliketoeat?
教師幫助學(xué)生回答：She/helikesmeatverymuch.等同時(shí)提醒學(xué)生注意like在單數(shù)第三人稱后的變化
教師由先前的問題引出：
T:Wearegoingtolearnashortpassage.It’saboutLiShanandherfamily.Listentothetapeandfillintheboxeswithwhattheylikeanddon’tliketoeat.教師運(yùn)用動(dòng)畫課件,使學(xué)生聽課件錄音并一句一句地跟讀。之后教師教學(xué)短語：differentkindsoffood,everymeal.
Step4.Askandanswer
[課件展示4]動(dòng)畫課件中的questions的4個(gè)問題都是根據(jù)課文第三部分的問題而設(shè)計(jì)的。動(dòng)畫中的4個(gè)問題后還設(shè)有答案，當(dāng)教師點(diǎn)擊問題時(shí)候會(huì)出現(xiàn)答案，以便檢測(cè)。
[教學(xué)指導(dǎo)] 教師讓學(xué)生基本讀熟課文后，學(xué)生開始分組討論動(dòng)畫課件questions中的4個(gè)問題，并把答案寫在書上，教師在全班范圍內(nèi)檢查并訂正。
Step7Exercises
[教學(xué)指導(dǎo)] 教師指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1.學(xué)生能夠聽、說、讀、寫music.listen、pop、song、but、best等四會(huì)單詞。
2.學(xué)生能夠聽、說、讀allkindsofmusic.popsongs、Folkmusic.classicalmusic.countrymusic.jazz、playthepiano、playtheviolin等重點(diǎn)短語。
3.學(xué)生能理解課文大意，能夠初步運(yùn)用句型Doyoulike??及其答語Ilike?best.結(jié)合自己喜歡的音樂類型進(jìn)行簡(jiǎn)單交際。
4.學(xué)生能夠正確朗讀課文，表演對(duì)話。
過程與方法目標(biāo)：
1.通過關(guān)注語音操練單詞，在語境中理解運(yùn)用單詞。
2.通過老師講解、舉例及操練理解課文大意。
3.通過跟讀使學(xué)生能夠正確朗讀課文，表演對(duì)話。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生熱愛音樂，在音樂中陶冶生活情操。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.能聽、說、讀、寫music.listen、pop、song、but、best四會(huì)單詞并運(yùn)用。
2.能掌握allkindsofmusic.popsongs、playthepiano、playtheviolin、Folkmusic.classicalmusic.countrymusic等詞組并運(yùn)用。
3.學(xué)生能流利地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.正確使用句型Doyoulikemusic?Ilike?best
2.pop、folk、classical、country、best等單詞的讀音及用法。
【教學(xué)過程】
Warmup(熱身):
活動(dòng)1：singasong
活動(dòng)目標(biāo)：通過唱這首關(guān)于英語學(xué)習(xí)方法的歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
實(shí)施方法及師生預(yù)設(shè)語言：老師和學(xué)生跟著光盤唱FollowmeABC。
設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，為學(xué)本單元知識(shí)做鋪墊。
PresentationandPractice(展示和練習(xí)):
活動(dòng)1：學(xué)習(xí)新課文
學(xué)習(xí)目標(biāo)：在語言情景中學(xué)習(xí)課文，帶著問題聽錄音，理解課文內(nèi)容。
實(shí)施方法及師生預(yù)設(shè)語言：老師讓學(xué)生觀察課文主題圖讓學(xué)生自己觀察圖片先問問題(Who arethey?Wherearethey?Whataretheydoing?)讓學(xué)生猜測(cè)，之后提出四個(gè)重要的問題讓學(xué)生帶著問題聽錄音，先讓學(xué)生把老師提出的問題讀一遍，知道問的是什么,培養(yǎng)學(xué)生抓關(guān)鍵詞的能力。每次帶著一個(gè)問題聽一遍，學(xué)生共聽3遍，聽完后回答相應(yīng)問題。
1.Dotheyliketolistentomusic?聽第一遍
2.WhatdoesYangyanglikebest?WhatdoesSaralikebest?聽第二遍
3.Sara’sunclelikescountrymusicbest,yesorno?聽第三遍
活動(dòng)2：操練課文
活動(dòng)目標(biāo)：通過聽錄音跟讀、分組讀、單獨(dú)讀的方法，使學(xué)生能當(dāng)堂流利地朗讀課文，盡快掌握課文知識(shí)并靈活運(yùn)用課文知識(shí)。
實(shí)施方法及師生預(yù)設(shè)語言：老師先讓學(xué)生跟讀齊讀課文，再分組讀，再個(gè)人讀的方法，給學(xué)生充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)讀課文。
設(shè)計(jì)意圖：通過機(jī)械操練熟讀課文，并方便老師檢查到個(gè)人，給每個(gè)學(xué)生機(jī)會(huì)展示，注重學(xué)生聽力口頭表達(dá)的同時(shí)也不忽略書寫。
活動(dòng)3：表演對(duì)話，復(fù)述課文
活動(dòng)目標(biāo)：通過Pairwork的形式，讓學(xué)生掌握所學(xué)課文，靈活運(yùn)用課文知識(shí)，復(fù)述課文，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)。實(shí)施方法及師生預(yù)設(shè)語言：三人一組，一人當(dāng)Sara,一人當(dāng)Yangyang，一人當(dāng)Uncle,做對(duì)話并表演。
對(duì)話練習(xí)完成之后，讓學(xué)生六人一組做復(fù)述課文的練習(xí)，橫線內(nèi)容先是空白，在同學(xué)反饋后出示正確答案。SaraandYangyanglikeverymuch.Yangyangallkindsofmusic,buthe likesbest.Saralikesbest.AndUnclelikesbest.
設(shè)計(jì)意圖：通過三人對(duì)話的練習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都有充分時(shí)間練習(xí)。老師再找同學(xué)展示，注意每個(gè)學(xué)生都能有機(jī)會(huì)。復(fù)述課文幫助學(xué)生記憶所學(xué)知識(shí)，用正確的人稱時(shí)態(tài)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
Production(拓展運(yùn)用):
活動(dòng)1：靈活運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)編在不同語境下的新對(duì)話
活動(dòng)目標(biāo)：通過真實(shí)的語境，使學(xué)生靈活地運(yùn)用本課單詞和語句。實(shí)施方法及師生預(yù)設(shè)語言：老師創(chuàng)設(shè)語境，老師可先舉個(gè)例子，其他同學(xué)仿照這個(gè)例子根據(jù)老師的提示創(chuàng)編新對(duì)話。老師可出示一些人物和場(chǎng)景的圖片，圖片來自互聯(lián)網(wǎng)。
引導(dǎo)學(xué)生使用Doyoulikemusic?
Yes,verymuch.Ilistentoallkindsofmusic.ButIlikepopsongsbest.
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)語境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。
總結(jié)重點(diǎn)知識(shí)并進(jìn)行知識(shí)引申
活動(dòng)1：總結(jié)重點(diǎn)知識(shí)，
活動(dòng)目標(biāo)：幫助同學(xué)小結(jié)本課所學(xué)
設(shè)計(jì)意圖：用不同考察形式，讓學(xué)生掌握本課重點(diǎn)，靈活運(yùn)用知識(shí)，讓學(xué)生增強(qiáng)總結(jié)所學(xué)知識(shí)的意識(shí)。
Homework(作業(yè)):
1.試著創(chuàng)編一個(gè)和本課相關(guān)的新的對(duì)話。
【板書設(shè)計(jì)】
UNIT1LESSON1
Doyoulikemusic?
Popsongs
Jazz
Countrymusic
Classicalmusic
Folkmusic
【教學(xué)反思】
這堂課還有很多需要改進(jìn)的地方，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷領(lǐng)悟，不斷實(shí)踐。
Lesson7教案示例
【課題】LESSONSEVEN
【重點(diǎn)】句型Wherearethey?They’re…
詞匯kiteunder
【難點(diǎn)】發(fā)音Let’splayhideandseek.
Turnaroundandcount.
名詞復(fù)數(shù)的發(fā)音cats kites
【過程】
一、Warm-up/Revision
1 Tonguetwister[配套教材三冊(cè)Lesson28]
聽錄音一起說，逐漸加快語速，增加活動(dòng)的趣味性
2 Guessinggame
教師在課前將自己的書包和一些學(xué)生的文具放在特定的地點(diǎn)（告訴這些學(xué)生東西放在哪里），學(xué)生說完后立刻問：Whereismybag?示意讓學(xué)生跟著自己手指的方向一起找，對(duì)最先發(fā)現(xiàn)并說出答案的學(xué)生給于表揚(yáng)。再請(qǐng)其余幾個(gè)被藏起學(xué)具的學(xué)生到前面來，依次問：Whereismy…?并進(jìn)行與前面同樣的步驟，直到找到全部被藏的學(xué)具。
二、Presentation
1 Lead-in
教師邊說Whereismy…?（最后尋找的學(xué)具），邊做要寫板書的動(dòng)作，走到黑板前發(fā)現(xiàn)沒有粉筆了，于是對(duì)學(xué)生說：Thechalksaretooshorttowrite.Wherearethelongchalks?Wherearethey?經(jīng)過學(xué)生幫助后，教師用找到的粉筆在黑板上板書：Wherearethey?They’reintheteacher’sdesk.
2 Let’spractise[配套錄音]
（1）將Let’spractise部分的圖片打散放在講臺(tái)上。
（2）根據(jù)錄音內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生將圖片與圖片間的位置擺好。
（3）聽錄音說句子，每組句子找3~4對(duì)學(xué)生重復(fù)
（4）教師調(diào)整圖片位置，學(xué)生重組句子
Example:Wherearethecats?They’reonthetable.
3 Learntosay
（1）Watchandanswer
教師播放錄像，提問：Whataretheydoing?
Whataretheylookingfor?
Wherearethepencils?
可根據(jù)學(xué)生答題的情況決定學(xué)生看錄像的遍數(shù)。
KEYS:They’replaying.
They’relookingforthepencils.
They’reinTom’sbook.
（2）師生合作展現(xiàn)課文對(duì)話場(chǎng)景
教師請(qǐng)幾名基礎(chǔ)較好的學(xué)生與自己配合完成
（3）利用對(duì)話跟讀課件讓學(xué)生一句一句跟讀，教師做hide和seek的動(dòng)作幫助學(xué)生理解其詞義。
4 Actout.
三、趣味操練
1 Hideandseek
（1）3~4個(gè)學(xué)生組成一個(gè)小組，做Hideandseek游戲
（2）小組表演
（3）打破小組界線，教師從每組中各選擇一位學(xué)生臨時(shí)配合做Hideandseek，教師計(jì)算時(shí)間，看該組學(xué)生找多長時(shí)間內(nèi)能找到所要找的東西
2 Makeapicture
（1）教師將事先復(fù)印好的房間圖和書、鞋、球、照片、襯衫等等圖片發(fā)給每組一套
（2）教師提出任務(wù)：Makeabeautifulandcleanroom
T:Putthesethingsintheroom.Makeabeautifulandcleanroom.
小組共同設(shè)計(jì)完成
（3）展示作品：找兩組學(xué)生展示作品，并根據(jù)其他同學(xué)的提問對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行解釋。如：Wherearethebooks?They’reonthedesk.
（4）全班共同設(shè)計(jì)一件作品（教師提供可展示的大號(hào)教具）
S1:Wherearetheshoes?
S2:They’reunderthebed.(貼在相應(yīng)的位置上)
S3:Wherearetheshirts?
S4:They’reonthebed.(貼在相應(yīng)處)
四、擴(kuò)展練習(xí)
1 Lookandread
cat cats kite kites under in on under
2 教師做動(dòng)作，學(xué)生說句子
Example:Wherearethey?
They’reonthechair.
一只手握拳放在另一只展開的手掌上，然后做一個(gè)坐著的動(dòng)作表示chair。
3 Workbook.(1,2)
【板書設(shè)計(jì) 】
一、教學(xué)內(nèi)容：
1.教學(xué)單詞和詞組：wavedriveprridge
waeupaethebedI&39;late.
2.教學(xué)課文A部分：atie&39;sDa
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.能聽懂、會(huì)說、會(huì)寫新單詞和詞組;
2.能感知，理解A部分的語言材料;
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
單詞卡片錄音帶
四、教學(xué)步驟：
Step1Greetings
Step2Waringup
1.跟錄音唱英語歌“She&39;llbecingrundtheuntain.”
2.指名學(xué)生上臺(tái)分別進(jìn)行下列情境表演：起床，洗臉，吃飯，復(fù)習(xí)詞組：getsupwashesherfacehavebreafasthavelunchavedinner
Step3Practise
1.教師要求學(xué)生先互相討論自己的一天怎樣度過，然后用簡(jiǎn)單的句子描述。例如：
Ialwasgetupearleverda.
Igtschlatseven&39;clc.
Igheat4:50p.
IusuallwatchTVatsix&39;lc.
2.放課文錄音，學(xué)生感知語言材料。
3.教學(xué)單詞：wavedriveprridge
4.學(xué)生做拼讀練習(xí)。
5.教學(xué)詞組：waeupaethebedI&39;late.
6.放課文錄音，學(xué)生跟讀課文。
Step4Cnslidatin
學(xué)生自由讀句子，熟悉課文。
Step5Hewr
1.熟記本課單詞和詞組。
2.讀熟課文。
8.1stopdoing/todo
stoptodo停止，中斷做某事后去做另一件事，stopdoing停止做某事。例如：
Theystoptosmokeacigarette.他們停下來，抽了根煙。
Imuststopsmoking.我必須戒煙了。
典型例題
Shereachedthetopofthehillandstopped___onabigrockbythesideofthepath.
A.tohaverestedB.restingC.torestD.rest
答案：C。由題意可知，她到了山頂，停下來在一個(gè)路邊的大石頭上休息。因此，應(yīng)選擇\"stoptodosth.停下來去做另一件事\"。而不僅僅是爬山動(dòng)作的終止，所以stopdoingsth.不正確。
8.2forgetdoing/todo
forgettodo忘記要去做某事，forgetdoing忘記做過某事。例如：
Thelightintheofficeisstilon.Heforgottoturnitoff.辦公室的燈還在亮著，他忘記關(guān)了。(沒有做關(guān)燈的動(dòng)作)
Heforgotturningthelightoff.他忘記他已經(jīng)關(guān)了燈了。(已做過關(guān)燈的動(dòng)作)
典型例題
----Thelightintheofficeisstillon.----Oh，Iforgot___.
A.turningitoffB.turnitoffC.toturnitoffD.havingturneditoff
答案：C。由thelightisstillon可知燈亮著，即關(guān)燈的動(dòng)作沒有發(fā)生，因此用forgettodosth.而forgetdoingsth表示燈已經(jīng)關(guān)上了，而忘記了這一事實(shí)。此處不符合題意。
8.3rememberdoing/todo
remembertodo記得去做某事，rememberdoing記得做過某事。例如：
Remembertogotothepostofficeafterschool.記著放學(xué)后去趟郵局。
Don\&39;tyourememberseeingthemanbefore?你不記得以前見過那個(gè)人嗎?
8.4regretdoing/todo
regrettodo對(duì)將要做的事遺憾，regretdoing對(duì)做過的事遺憾、后悔。例如：
Iregrettohavetodothis,butIhavenochoice.我很遺憾必須這樣去做，我實(shí)在沒有辦法。
Idon\&39;tregrettellingherwhatIthought.我不為告訴她我的想法而后悔。
典型例題
---Youwerebraveenoughtoraiseobjectionsatthemeeting.
---Well,nowIregret___that.
A.todoB.tobedoingC.tohavedoneD.havingdone
答案：D。regrethavingdonesth.對(duì)已發(fā)生的事感到遺憾。regrettodosth.對(duì)將要做的事感到遺憾。本題為對(duì)已說的話感到后悔，因此選D。
8.5ceasedoing/todo
ceasetodo長時(shí)間，甚至永遠(yuǎn)停做某事，ceasedoing短時(shí)停止做某事，以后還會(huì)接著做。例如：
Thatdepartmenthasceasedtoexistforever.那個(gè)系已不復(fù)存在。
Thegirlsceasedchattingforamomentwhentheirteacherpassedby.姑娘們?cè)诶蠋熥哌^時(shí)，停了會(huì)聊天。
8.6trydoing/todo
trytodo努力，企圖做某事，trydoing試驗(yàn)，試著做某事。例如：
Youmusttrytobemorecareful.你可要多加小心。
Itriedgardeningbutdidn\&39;tsucceed.我試著種果木花卉，但未成功。
8.7goondoing/todo
goontodo做了一件事后，接著做另一件事，goondoing繼續(xù)做原來做的事。例如：
Afterhehadfinishedhismaths，hewentontodohisphysics.做完數(shù)學(xué)后，他接著去做物理。
Goondoingtheotherexerciseafteryouhavefinishedthisone.作完這個(gè)練習(xí)后，接著做其他的練習(xí)
8.8beafraiddoing/todo
beafraidtodo不敢，膽怯去做某事，是主觀上的原因不去做，意為\"怕\"，beafraidofdoing擔(dān)心出現(xiàn)doing的狀況、結(jié)果。doing是客觀上造成的，意為\"生怕，恐怕\"。Shewasafraidtostepfurtheringrassbecauseshewasafraidofbeingbittenbyasnake.
她生怕被蛇咬著，不敢在草叢中再走一步。
Shewasafraidtowakeherhusband.她不敢去叫醒她丈夫。
Shewasafraidofwakingherhusband.她生怕吵醒她丈夫。
8.9beinteresteddoing/todo
interestedtodo對(duì)做某事感興趣，想了解某事，interestedindoing對(duì)某種想法感興趣，doing通常為想法。例如：
Ishallbeinterestedtoknowwhathappens.我很想知道發(fā)生了什么事。(想了解)
I\&39;minterestedinworkinginSwitzerland.Doyouhaveanyideaaboutthat?
我對(duì)在瑞士工作感興趣。你想過這事嗎?(一種想法)
8.10meantodoing/todo
meantodo打算、想，meandoing意味著。例如：
Imeantogo,butmyfatherwouldnotallowmeto.我想去，但是我父親不肯讓我去。
Toraisewagemeansincreasingpurchasingpower.增加工資意味著增加購買力。
8.11begin(start)doing/todo
begin/starttodosth/begin/startdoingsth.
1)談及一項(xiàng)長期活動(dòng)或開始一種習(xí)慣時(shí)，使用doing。例如：
Howoldwereyouwhenyoufirststartedplayingthepiano?你幾歲時(shí)開始彈鋼琴?
2)begin,start用進(jìn)行時(shí)時(shí)，后面動(dòng)詞用不定式todo。例如：
Iwasbeginningtogetangry。我開始生起氣來。
3)在attempt,intend,begin,start后接know,understand,realize這類動(dòng)詞時(shí)，常用不定式todo。例如：
Ibegintounderstandthetruth。我開始明白真相。
4)事物作主語時(shí)。例如：
Thesnowbegantomelt.雪開始融化了
8.12感官動(dòng)詞+doing/todo
感官動(dòng)詞see,watch,observe,notice,lookat,hear,listento,smell,taste,feel+do表示動(dòng)作的完整性，+doing表示動(dòng)作的進(jìn)行性。例如：
Isawhimworkinthegardenyesterday.昨天我看見他在花園里干活了。(強(qiáng)調(diào)\"我看見了\"這個(gè)事實(shí))
Isawhimworkinginthegardenyesterday.(強(qiáng)調(diào)\"我見他正干活\"這個(gè)動(dòng)作)昨天我見他正在花園里干活。
典型例題
1)Theyknewherverywell.Theyhadseenher___upfromchildhood.
A.growB.grewC.wasgrowingD.togrow
答案：A。因題意為，他們看著她長大，因此強(qiáng)調(diào)的是成長的過程，而非正在長的動(dòng)作，因此用seesbdosth的句型。
2)Themissingboywaslastseen___neartheriver.
A.playingB.tobeplayingC.playD.toplay
答案A.本題強(qiáng)調(diào)其動(dòng)作，正在河邊玩，應(yīng)此用seesb.doingsth句型。
Lesson95教學(xué)設(shè)計(jì)示例(一)
一、教學(xué)內(nèi)容：
使學(xué)生熟練掌握一般現(xiàn)在時(shí)，以及英文書信的書寫格式。
二、教具：錄音機(jī)、明信片
三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
1.學(xué)生作值日?qǐng)?bào)告。
2.教師復(fù)習(xí)Whereareyoufrom?Whatdoyouspeak?DoyouspeakFrench?等等。或者教師復(fù)習(xí)課文第94課第2部分的對(duì)話，并讓學(xué)生演示對(duì)話內(nèi)容。
3.教師拿出一張明信片，在黑板上把明信片的基本格式畫下來，同時(shí)教學(xué)新單詞postcard。教學(xué)Dear….和Lovefrom…并向?qū)W生解釋lovefrom僅限于家庭成員及好朋友之間使用。教師向?qū)W生講明用英語書寫地址的方法。并提醒學(xué)生，寫地址的時(shí)候，要把單位或地區(qū)小的信在前面，大的寫在后面。然后舉例并寫在黑板上。
4.教師放課文錄音，并提出問題。學(xué)生回答完問題之后再放一遍錄音，讓學(xué)生聽讀同步進(jìn)行。請(qǐng)學(xué)生把課文的英文信件翻譯成中文，并向?qū)W生解釋LinclonDrive是指林肯大街。
5.讓學(xué)生獨(dú)立完成課文第二部分練習(xí)，然后兩人一組核對(duì)答案。讓學(xué)生把錯(cuò)誤的答案改正過來。
6.教師指導(dǎo)和幫助學(xué)生完成課文第三部分練習(xí)，要求學(xué)生想象一個(gè)情景為自己是Jo,正在和Lily打電話。然后讓學(xué)生就這個(gè)想象的情景編一個(gè)對(duì)話，并把它寫下來。最后學(xué)生相互之間演練自編的對(duì)話。
7.教師總結(jié)明信片的書寫格式以及日常的詞組和短語。
8.教師指導(dǎo)學(xué)生共同完成課后練習(xí)。
9.教師布置家庭作業(yè) ：讓學(xué)生用學(xué)過的明信片的格式，給自己的好朋友寫一張明信片，然后再送給朋友的面前，讓朋友改正自己的語法錯(cuò)誤。
四.課堂交際用語
Lesson95教學(xué)設(shè)計(jì)示例(二)
TeachingObjectives
Theexpressionsofplace.
MainPoints
Newwords:teach,postcard,dinner,soon,stay.
DifficultPoints
HowtousetheSimplePresentTensecorrectly.
TeachingAids
atape-recorder,tapes,pictures.
TeachingProcedure
Step1Revision
1.Adutyreport.
2.ReviseWhereareyoufrom?Whatdoyouspeak?DoyouspeakFrench?etc.
Step2Presentation
1.Drawthe“writing”sideofapostcardontheBb.AndteachershowtherealcardtoSs,teachthewordpostcard.AndExplainthatLovefrom…isonlyusedbetweenfamilymembersandgoodfriends.
2.PointoutthewaytowriteanaddressinEnglish.Notethatthenameofthepersoncomesfirst.WritetheschooladdressontheBb,e.g.:
MissLiManhua
No.27MiddleSchool
DonghuamenStreet
Beijing,100009
People’sRepublicofChina
3.Getthestudentstowritetheirownaddress,andchecktheirworkeachother.
Step3Read
1.Beforeplayingthetape,letthestudentsreadthequestions.
2.Thengivethemseveralminutestoscanthepostcardfortheanswers.Atlastplaythetape,studentslistenandrepeat.
3.havethestudentstranslateLily’sletterintoChinese.
Step4Practise
1.Studentsworkaloneandthenchecktheanswersinpairs.
2.Getthestudentstocorrect“Wrong”answers.
Step5Talkandwrite
1.revisesometelephonegreetings.
2.havethestudentsworkinpairsandwritetheirtelephoneconversation.
3.chooseseveralpairstoactouttheirdialoguefortheclass.
4.astheypractise,remindthestudentstopayattentiontotheirintonation.
5.tellthestudentsinChinesethateventhoughitisaphoneconversation,peopledodifferentthingswhentheyspeakonthephone,e.g.somepeoplepacebackandforth,otherstwistthetelephonecordaroundtheirfinger,etc.
Step6Workbook.
DoEx.3.inWbLesson95intheclass.
Homework
1.FinishofftheWorkbookexercisesafterclass.
2GooverthelanguageitemslistedinCheckpoint24.
Lesson95教學(xué)設(shè)計(jì)示例(三)
Teachingaims
掌握“四會(huì)”單詞和短語。
Keypoints
學(xué)習(xí)明信片的書寫格式。
Difficultpoints
Fivedaysaweek,teachsb.Sth.,onSundays,asksb.Todosth,,writetosb.
Teachingmethods
通過作練習(xí)，使學(xué)生掌握明信片的書寫格式。
Teachingaids
明信片、錄音機(jī)、多媒體
Teachingprocedures
Step1Revision
1.復(fù)習(xí)Whereareyoufrom?Whatdoyouspeak?DoyouspeakFrench?等等。
2.復(fù)習(xí)課本地94課第2部分的對(duì)話，并表演對(duì)話。
Step2Presentation
1.教學(xué)新單詞postcard，教師打開ppt多媒體課件《unit24lesson95》，向?qū)W生展示英文明信片的基本格式。并向?qū)W生說明Lovefrom….僅限于家庭成員及好朋友之間使用。
2.向?qū)W生講明用英文書寫地址的方法。并提醒學(xué)生，在寫地址時(shí)候要把單位或地區(qū)小的寫在前面，大的寫在后面。讓學(xué)生注意動(dòng)畫中的明信片的格式。
3.教師向?qū)W生介紹完明信片的基本格式以后，問學(xué)生：人們?cè)谌粘Ｉ钪谐擞妹餍牌问娇梢詡鬟f信息之外，還有什么其他方式也可以傳遞信息來引導(dǎo)學(xué)生多思考，從而引出下一個(gè)重點(diǎn)：英文信件。
4.教師打開ppt多媒體課件《unit24lesson95》，讓學(xué)生熟悉了解英文信件的格式。然后讓學(xué)生對(duì)兩種不同的格式進(jìn)行比較，總結(jié)出其中的不同之處，加深學(xué)生對(duì)英文明信片和英文書信格式的印象。
step3read
1.教師放第一部分錄音之前讓學(xué)生把問題讀一遍。學(xué)生回答完問題之后再放一遍錄音，讓學(xué)生聽并跟讀。
2.請(qǐng)學(xué)生把lily的信件翻譯成中文，并向?qū)W生講LincolnDrive是林肯大街/道。
Step4practice
讓學(xué)生獨(dú)立做第二部分的練習(xí)，然后讓他們兩人一組核對(duì)答案，讓他們把錯(cuò)誤的答案更正過來。
Step5reading
教師打開多媒體課件《unit24lesson95》讓學(xué)生掌握信件的格式。同時(shí)讓學(xué)生比較一下postcard,letterandmail的區(qū)別。教師讓學(xué)生作練習(xí)。
Step6summary
教師總結(jié)明信片的書寫格式以及常用的詞組和短語。
Homework
教師布置家庭作業(yè) ，讓學(xué)生用學(xué)過的明信片的格式，給自己的好朋友寫一張明信片，然后再送到朋友的面前，并讓朋友更正自己的語法錯(cuò)誤。
Exercises:
完成課后練習(xí)
Lesson107教學(xué)設(shè)計(jì)方案
一、教學(xué)內(nèi)容
1.詞匯(略)。
2.句型：Whattimedoeshe/shegetup?
3.日常交際用語：學(xué)習(xí)描寫日?；顒?dòng)的用語。
二、教具
錄音機(jī)、圖片，或者多媒體動(dòng)畫課件Jim’sday。
三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
step1.revision
教師復(fù)習(xí)前一課的課文，讓學(xué)生讀書?；蛘吒x。
step2.Look,askandanswer
打開書，學(xué)生看圖。針對(duì)每幅畫，教師可以用下面問題提問：
WhatisMrs.Morisondoing?/Whattimedoesshegetup/havebreakfast…etc?
在問答過程中，講解出現(xiàn)的生詞和短語。學(xué)生兩人一組，就書上提供的問題，根據(jù)圖片進(jìn)行問答練習(xí)。請(qǐng)兩組同學(xué)在班上表演。
step3.read.
1.教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文“JimsDay”，在閱讀的過程中，如遇到生詞，用鉛筆劃下來。教師板書以下兩個(gè)問題：
1)WhattimedoesJimgetuponweekdays?2)WhatdoesJimdointheevening?
學(xué)生閱讀一遍課文，回答黑板上的問題。將自己劃出的生詞提交給老師。教師先鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)上下文去猜，如猜不出，可直接告訴學(xué)生。領(lǐng)讀生詞及短語，反復(fù)幾遍。放錄音，學(xué)生跟讀兩遍。打開練習(xí)冊(cè)，口頭做習(xí)題1。
2.指導(dǎo)學(xué)生參照課文“Jim’sDay”，寫一篇有關(guān)自己一天活動(dòng)的短文（不少于5句）。如果時(shí)間允許，請(qǐng)一兩位學(xué)生在班上朗讀自己的短文，教師扼要加以講評(píng)。
3.[課件展示]教師可利用多媒體動(dòng)畫課件Jim’sday開展課堂教學(xué)。首先讓學(xué)生邊看動(dòng)畫邊聽課文錄音。然后讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容完成練習(xí)冊(cè)中的問題。教師在課堂上指導(dǎo)學(xué)生回答問題。最后讓學(xué)生跟讀課文兩遍。如有時(shí)間的話，可以讓班級(jí)分組進(jìn)行課文朗讀比賽。
step4.exercises
教師讓學(xué)生完成課后練習(xí)冊(cè)中的練習(xí)。并在全班講評(píng)。
Homework
布置作業(yè)
1)抄寫生詞，練習(xí)朗讀本課短文；2)仿照J(rèn)imsDay，寫一篇有關(guān)自己一天活動(dòng)的短文(不少于5句)；3)用筆頭形式習(xí)題1。
四、難點(diǎn)講解
1.Whattimedoeshe/shegetup?他(她)什么時(shí)候起床？
如果句中主語不是單數(shù)第三人稱，則句中助動(dòng)詞改為do。例如：
Whattimedoyourparentsleavehomeeveryday?你父母每天什么時(shí)候離家去上班？
應(yīng)答時(shí)，在表示時(shí)間的名詞或短語前面加介詞at。例如：
Theyleavehomeatabout7：20everyday.他們每天大約7點(diǎn)20離家上班。
2.Igettoschoolatabout7：30everyday.Igethomeatabout4：00.我每天大約7點(diǎn)半到校，大約4點(diǎn)到家。
getto是“到達(dá)”的意思。在第二句中，去掉了介詞to，是因?yàn)閔ome這個(gè)單詞在句中用作副詞。副詞前面一般不能有介詞。到目前我們學(xué)過的表示地點(diǎn)的副詞有：here(這里)，there(那里)。請(qǐng)看以下例句：
UncleWangworksinafactory.Hegetsthereveryearlyeveryday.王叔叔在一家工廠工作。他每天都去得很早。
home也可用作名詞，例如：
A：WhereisLiLei,doyouknow?李磊在哪兒，你知道嗎？
B：Ithinkhesathome.我想他在家呢。