教案是教師根據(jù)教學所要達成的目標，將師生活動和教學資源事先加以計劃，以便實施教學的具體方案。優(yōu)秀的英語教案反思內(nèi)容怎么寫要怎么寫？下面給大家整理英語教案反思內(nèi)容怎么寫，希望對大家能有幫助。
總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點，突破難點，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧?？偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢?下面是小編為大家收集的五年級上冊英語教學總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的。有教者必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教。對教學成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本、教材，想方設(shè)法令課堂生動，學生易接受。使學生在學中樂，樂中學，從而對英語這門學科產(chǎn)生濃厚的興趣。
教學中備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天都花費大量時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
英語是語言。因此除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀多講、多練，為此，在早讀時，我堅持下班了解情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生及時消化。另外，對部分不自覺的`同學還采取強硬背誦等方式，提高他的能力。
經(jīng)過一個學期的努力，期末考試就是考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。無明白這并不是最重要的，最重要的是本學期如何自我提高，如何共同提高整個班級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我會繼續(xù)努力，多問，多想，多像前輩學習，爭取進步。
以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導、老師、前輩的指導下，取得更好的成績。
Welivedinasmallhouse.
教學目標：
1、知識目標：(1)新單詞life,different,ago,any,television,grandchildren,us,grandmother,lady(2)新句型：Therebe……,Welived…manyyearsago.Welive…now.
2、技能目標：能根據(jù)情境正確使用Therebe……,Welived…manyyearsago.Welive…now.句型談?wù)撋睢W習中的事物，提出問題并作出解答。
3、情感目標：比較過去與現(xiàn)在的生活，體會并珍惜現(xiàn)在的幸福生活。
教學重點：新單詞和新句型的教學與運用。
教學難點：學會Therebe……,Welived…manyyearsago.Welive…now.句型并能在生活中靈活運用該句型。
教學工具：兩幅畫有房子和汽車的畫(房子一大一小)，單詞卡片，點讀筆，貼紙，課件
教學過程：
Step1Warmingup(熱身復習)
T：Goodmorning,boysandgirls!
Ss：Goodmorning,MsLiang.
T：Sitdown,please.
Ss:Thankyou!
T:You’rewelcome.Doyouhaveagoodtimeinyourholidays?
Ss:Yes.
T:Now,let’ssingasong—Wheredidyougo.Ok?
Ss:Ok!
T:Great!Whocantelluswerethereanyhappythingsinyourholidays?
(學生發(fā)言,通過這樣的師生交流，教師可以幫助學生回顧相關(guān)的語言知識，例如：一般過去時的用法、常用詞匯等，為后面的教學做鋪墊。)
Step2leadingin(課文導入)
T:Inthewinterholiday,youhadalotofchanges.Nowyouareolderandcleverer.Iamverygladtoseeyourchanges.Everythingischanging.Nochange,noprogresses.教師邊說邊把新單詞“change”板書到黑板上，出示課題。
Step3：Newteaching(課文教學)
1、單詞教學
T:Iamateacher,youarestudents.Wearedifferent.(different要讀慢且重讀)出示different的單詞卡片.老師示范學生跟讀.
T:OK.Lookhere!What’sthis?(指著電視機圖片問)
T:Yes,it’satelevision.出示television單詞卡片,讓學生讀.
T:Lookattheblackboard.出示課件一個祖母和幾個外孫女對話.教師緊跟出示grandmother和grandchildren的單詞卡片.學生讀.
老師出示life的單詞卡問:What’sthemeaninginChinese?
Ss:生活.
T:life生活.Life↗life↗life↘學生跟讀
T:Tamalady(指著自己說)并出示單詞卡.學生讀.
T:ago↗ago↗ago↘.onebyoneplease.
Ss:ago↗ago↗ago↘
(us和any也如上面教法)
單詞訓練游戲(把單詞卡粘貼在黑板上，讓學生競賽，聽老師說出某個單詞，學生迅速把該單詞卡片取下，快者為勝。)
2、課文教學
教師把畫有房子和汽車的兩幅畫掛在黑板上，問學生:Arethereanythingsinthepicture?
Ss:Therearehousesandcars.
T:Yes.Therearehousesandcars.Weliveinthehouse.Wewilllearnsomethingaboutthispicture.OK,Listentheradio.
聽課文錄音的同時，請你們找出課文中出現(xiàn)的新單詞與新句型。(游戲“火眼金睛，找新單詞與新句型”。讓學生以競賽搶答的形式快速找出課文中出現(xiàn)的新單詞與新句型。)
3、課文訓練
學生了解了課文內(nèi)容后，教師播放領(lǐng)讀帶錄音，讓學生大聲跟讀課文。然后分組分角色朗讀課文。
4、重點句型操練
先讓學生熟讀課文第二部分：Listenandsay
問一學生T:Weretherecomputerinyourhouse?
S:No.
T:Therewerenocomputerinhishouse.Followme.
Ss:Therewerenocomputerinhishouse.以同樣的方式問幾個學生.
T:Theyareveryclever!Now,Wecanseealotofbusesandcarsintheroad.Yes?
S:Yes!
T:Therearealotofbusesandcarsinthestreet.
T:Arethereanythingsinourclass?
S:Thereareblackboard、book……
5、延伸拓展
出示課件第二部分的兩幅圖,讓學生分組討論準備，談?wù)搱D中內(nèi)容，然后每個組派一個代表來講給全班同學聽。
T:Boysandgirlslookatme.Whocantalkaboutthesepictures?
Ss:Fouryearsago,welivedinthesmallhouse.Now,weliveinabighouse.(老師幫助學生完成)
Ss:Fouryearsago,Wefliedkite.Now,welistentothemusic.讓學生充分發(fā)揮想象,自由發(fā)言.
Step4Summaryandhomework(總結(jié)與家庭作業(yè))
1.Summary(總結(jié))
T:Today,welearnaboutthedifferentbetweenpastandnow.Now,weliveinahappylife,weshouldloveourlife.andloveourparents.
2.Today’shomework(家庭作業(yè))
a.ListenandreadUnit1threetimes,trytoreciteandact.
b.Copythenewwordsandsentences.
板書設(shè)計:
Module1Changing
Unit1Welivedinasmallhouse.
weren’tlivedsmall
aren’tlivebig
Lesson83示例（一）
一、教學內(nèi)容
繼續(xù)學習現(xiàn)在進行時的用法。
二、教具
錄音機。
三、教學內(nèi)容設(shè)計
1.復習。重復上一課步驟1。然后，叫兩位同學到前面，一個表演動作，另一個則問全班同學：
Whatishe/shedoing?(表演內(nèi)容參考第85、86兩課插圖)
2.打開書，學生看圖。利用圖片教本課生詞。放課文第一部分錄音，學生跟讀兩遍。
3.看本書彩圖插圖第iii頁。教師先向?qū)W生提出以下問題：
T：Whatcanyouseeinthepicture?Canyouseesomewomeninthepicture?Howmanywomencanyouseeinthepicture?Wherearethey?Arethereanychildreninthepicture?Howmanychildrenarethereinthepicture?Howmanycats/birdsarethereinthepicture?
通過以上提問，復習已學過的句型。
4.兩人一組，用課本上提供的問題與答案，進行問答練習。
5.指導學生做練習冊習題。
6.布置作業(yè)
1) 抄寫生詞；2)完成練習冊習題。
Lesson83教學設(shè)計示例（二）
●教學目標
1.熟練運用現(xiàn)在進行時進行語言交流
2.通過看圖對話，學會描述進行中的動作。
●教學用具
錄音機、投影儀、圖片等。
●教學步驟
Step1 Revision
復習Whatshe/shedoing?He/She’smakingacake.叫三名學生到講臺上。A表演動作，B問Ishereading/playing...？C答Yes,heis./No,heisnt.讓學生三人一組做類似的練習。
Step2 Presentation
教師通過具體的動作教一些單詞，如talk,talkwith,open,close,takephotos等。然后用這些單詞或詞組造句子，反復練習。也可以讓幾個學生到講臺上表演，然后問同學Whatshe/shedoing?Ishe/sheopeningthedoor?What’she/shedoing?He/Sheisclosingthewindow.Whataretheydoing?Theyaretakingphotos.
Step3 Practice
＊ 打開書23頁第一部分，讓學生邊聽錄音邊找正確的圖片。
＊ 第二部分，讓學生看彩圖三，兩人一組進行對話練習
Step4 Consolidation
句型轉(zhuǎn)換：
1.Wecleanourclassroomintheafternoon.Butwedon’tdoitnow.It’sstillearlyinthemorning.(畫線部分改為現(xiàn)在進行時)
We____________ourclassroomnow. It’sdirty.Itneedscleaning.
2.Theyareplayingfootballatschool.(畫線部分改為否定句)
They____________footballatschool.They’replayingfootballsomewhereelse.
3.Imdoingmyhomeworknow.(畫線部分改為一般疑問句并作否定回答)
____________doing______homeworknow?______,____________.
4.SpeakinEnglish.(畫線部分改為否定句)
____________inEnglishnow.Theseoldmendon’tunderstandEnglish.
5.Thetwinsaresingingintheroom.(對畫線部分提問)
______arethetwins______intheroom?
Answers:1.arecleaning 2.aren’tplaying 3.Areyou,your.No,I’mnot 4.Don’tspeak 5.What,doing
BlackboardHandwriting
BlackboardHandwriting
Lesson83
Youarenttalking.
He/Sheisn’twriting.
Ishe/sheopeningthedoor?
Yes,he/sheis.
No,he/sheisn’t.
Lesson83教學設(shè)計示例（三）
●Teachingaims
“四會”掌握：
talk,talkwith,open,close,takephotos
I’mtalking.You’renottalking.
You’relisteningtome.Ishereading?
●Keypoints
I’mtalking.
You’renottalking.
Lilyisntwriting.
●Difficultpoints
現(xiàn)在進行時各句型之間的轉(zhuǎn)換。
●Teachingmethods
以聽說為主，反復練習。
●Teachingaids
錄音機、投影儀、圖片、微機、等。
●Teachingprocedures
Step1 Revision
1.值日生做Morningreport，教師通過提問檢驗學生聽的情況。
2.對話練習。
Whatshe/shedoing?
Ishe/shereading?Yes,he/sheis.
No,he/sheisnt.
3.檢查作業(yè) 情況。
Step2 Presentation
利用媒體資料引出第一部分Findtherightpicture。[見媒體資料Ishedoing.swf中的Pictures]
聽過兩遍之后，找學生根據(jù)圖片句子對號入座。
在檢查完學生的答案之后，再根據(jù)圖片提出一些問題，如：Lilywriting?IsJimclosingthewindow等。
跟讀句子，并糾正發(fā)音。
Step3 Wordsabouttalk
利用所示圖片內(nèi)容，講解關(guān)于”說”的不同詞語，再用它們進行造句練習。
say/speak/talk/tell
say強調(diào)說內(nèi)容，speak強調(diào)動作，speak后還可接某語言作賓語，talk著重指“交談、談心”，常與with,about,to等介詞連用。如：
Theyaretalkingaboutthecar.他們在談?wù)撃禽v車。
Don’tspeak/talktohim.別和他講話。
動詞tell指“告訴，講述”。如：Hetellsmeeverything.他把所有的情況都告訴給我。
用法口訣：
talk“談心”，say“內(nèi)容”，speak“語言”可以用?！案嬖V”別人某件事，使用tell記心中。
Step4 Practice
讓學生看彩圖三，兩人一組進行對話練習，如：Whatcanyouseeinthepicture?Whatarethewomendoing?Isthegirlreadingabookordrawingapicture？之后讓學生把書合上進行問答練習。
Step5 Watching
展示媒體素材Whataretheywearing.swf中的Agoodteacher。然后讓學生復述動畫中的場景。
Step6 Exercises
下面是一些有關(guān)運動的圖畫，請你根據(jù)圖畫分別用現(xiàn)在進行時來完成下列對話，每空一詞。
Answers:
1.playing 2.playing,we,are 3.are 4.is,running 5.isn’t,boating 6.isjumping 7.snowing,skiing 8.playing,volleyball
Step7 Homework
將練習Ex.2寫到作業(yè) 本上。
Answers2:1.LiuYingisnottalking.Sheissinging.
2.LiuHaiisnotjumping.Heisrunning.
3.Theyarenotworking.
Theyareplayingcomputergames.
4.Thestudentsarenotstanding.Theyaresitting.
5.LiMingisnotfishing.Heisswimming.
一.單元分析(UnitAnalysis)
(一)單元地位(UnitPosition)
1.本課在對偉大的科學家描述時，談及了科學家們的共同特點及他們在科學征途上不畏艱難，迎難而上的精神。教師可以圍繞"偉大的科學家"這個主題，設(shè)計活動讓學生參與口語討論，加強對科學家的生平和必須具備的品質(zhì)的了解，從而激勵學生向科學家們學習他們堅持真理，持之以恒的精神。
2.圍繞本課主題"偉大的科學家"，學生討論如何才能做一個偉大的科學家?做一名偉大的科學家需要那些具體的品質(zhì)?我們應(yīng)該如何向科學家們學習?
3.本課中出現(xiàn)了新的語法現(xiàn)象---不定式的完成體和被動式，強調(diào)句式。
其中出現(xiàn)的不定式的完成體和被動式的重點詞組有：happentodo,begladtodo,seemtodo
重點句型有：Mr.BlackhappenedtohavereadsomearticlesaboutEinstein&39;stheory.
HewasgladtobeinvitedtoattendalectureonEinstein&39;stheory.
Einstein&39;stheoryseemsnottobeunderstoodbymanypeopleeventoday.
強調(diào)句式有：Itwas...that...do的各種形式。
4.設(shè)計對話，競猜等形式，讓學生在任務(wù)教學模擬情景中反復操練本單元出現(xiàn)的不定式和強調(diào)句式。
(二)單元目標(UnitTarget)
1了解不定式的完成體和被動式，能區(qū)別完成體和被動式的用法，并能熟練運用不定式進行描述。
2能對科學家的生平事跡進行簡單的描述：(出生，國籍，科學領(lǐng)域，成就或稱號......)
3能述說某一個科學家的小故事。
4了解強調(diào)句式，學會用強調(diào)句式。
(三)單元重點(UnitPoints)
1關(guān)鍵詞：
◆語言知識類
befascinatedby,cometopower,speakoutagainst,TheoryofRelativity,becomeinvolvedin,apartfrom,takeoneselfseriously,passaway,leavebehind,awealthof
◆交際功能類
國家和國籍：Jewish,Germany,Swissland,Italy,theUnitedStates
科學術(shù)語：photoelectriceffect,NobelPrize,atomic，bomb，gravity，relativity，nuclear，weapon
2功能：
1)Talkaboutlearning(討論學習)參見課本85頁UsefulLanguage
●Grammarmustbelearnedthroughlanguage,andnotlanguagethroughgrammar.
●Hewhonothingquestions,nothinglearns.
●IforgotwhatIwastaught,IonlyrememberwhatIhavelearned.
●Ifyoudon&39;tlearntothinkwhenyouareyoung,youmayneverlearn.
●Itisnotshameforamantolearnthatwhichheknowsnot,whateverhisage.
●Livetolearn,notlearntolive.
●Nevertoooldtolearn.
●Study,studyandstudy.
●Themoreyoustudy,themoreyouwillfindyourselfignorant.
●Thereisnoroyalroadtolearning.
2)Describethingsusingemphasis：(用"強調(diào)句式"描述事物)
●ItwaswhenEinsteinwasfifteenthathisfamilymovedtoItaly.
●Itdidgivehimplentyoftimetothinkaboutphysics.
3語法點：
本課出現(xiàn)的不定式的完成體和被動式，強調(diào)句式應(yīng)該作為本課的教學重點。
二.教學設(shè)計(TeachingDesigns)
教學內(nèi)容
教學實施建議
教學資源參考
1Reading
作為"偉大的科學家"的這一主題的引入，教師可以利用"頭腦風暴手段"，結(jié)合合作小組的活動方式，讓學生列出盡量多的科學家的名字和他們的國籍，科學領(lǐng)域以及他們的主要成就，既讓學生回顧了曾經(jīng)學過的國家,國籍，又可以引出一些新的詞匯。
對于幾幅科學家的圖片進行簡單介紹，了解科學家的事業(yè)和生平。
在此基礎(chǔ)上，閱讀并講解課文，使學生對科學家有更多的，更深刻的，更全面的了解。
〔鏈接1〕頭腦風暴法的操作建議。
課本75頁Highlights部分。
可以參看課外關(guān)于科學家的讀物。如：《科學家故事》，其中有和課文相關(guān)的故事：
惜時如金的愛因斯坦--珍惜時間的故事2Listening
作為教材的第80頁的聽力部分，可以讓學生了解到Edison的生平事跡。同時建議教師可以利用上海教育出版社出版的《英語(新世紀)》，開展相關(guān)主題的聽力活動作為對教材的補充。
教材的第80頁ListeningPractice
在課堂內(nèi)利用第四課時做。
3Speaking
以"偉大的科學家"為主題設(shè)計口語活動。
活動一：讓學生事先查找科學家的有關(guān)資料，根據(jù)圖片介紹科學家。
活動二：故事競猜。讓四個同學作為一個活動小組，課前利用網(wǎng)絡(luò)和圖書館的資源，查找一個科學家的生平事跡以及他的小故事，然后在課堂內(nèi)講述，一邊描述，一邊讓其他同學競猜科學家的名字。
活動三：采訪。采訪同學最喜歡的科學家是誰?對他有何了解?為何最喜歡他?他有什么精神是值得大家學習的?采訪結(jié)果可以現(xiàn)在小組內(nèi)交流，然后由小組推選代表在班級進行匯報。
〔鏈接2〕故事競猜的一些具體教學建議。
課本84頁ListeningandTalking。
4Writing
本部分內(nèi)容-運用新學的知識，讓學生寫一個關(guān)于科學家介紹的海報，其中包括照片，圖片，科學家的生平，事跡，名言，軼事，貢獻等?？梢宰寣W生自己完成，并貼在教室后面的墻報處。這樣對于書本知識加以鞏固和反饋，同時也能了解學生對于課文的掌握程度。
課本85頁DFurtherPractice。
5Structure
不定式的完成體和被動式，強調(diào)句式是本課的語法教學內(nèi)容。教師可以通過，"句型操練"、"話題討論"兩個層次，循序漸進教授語法，同時還可以在課堂上播放語法flash短片，使枯燥的語法講解和學生的實際相結(jié)合，提高學生學習語法的興趣。
〔鏈接3〕不定式的完成體和被動式的教學建議和課件。
課本81頁Structure部分。
6AdditionalReading
本部分與Unit3內(nèi)容直接相關(guān)，建議放在最后一個課時。本文出現(xiàn)的重要詞和詞組：naturalselection,pointout,takeup,survive,adaptinto,evolution,ancestor,prohibit。針對"適者生存"這個原則，可以在學生中展開討論，為什么我們現(xiàn)在看不到曾經(jīng)稱霸一時的恐龍?他們生活在什么樣的一個時代?為什么會滅絕?我們應(yīng)該怎樣保護地球上的生物，以免重蹈恐龍滅絕的覆轍?
〔鏈接4〕話題討論的教學建議。
課本第86頁Additional
Reading。
〔鏈接1〕
說明：
利用"頭腦風暴"是提供學生積極思維的好機會。這一環(huán)節(jié)的運用既能發(fā)揮學生的積極主動性，有能使學生在小組活動中互相幫助。以小組形式呈現(xiàn)合作結(jié)果，讓全體學生對有關(guān)"偉大的科學家"以及他們的國籍，科學領(lǐng)域的詞匯加以回顧和復習，對新的詞匯加以補充與學習。讓學生了解偉大的科學家們刻苦鉆研，不為艱難的精神，并發(fā)自內(nèi)心地向他們學習。
1教師準備空白紙，分發(fā)到每一個小組中。在組員中確定"記錄者";"匯報者"，并明確職責。時間控制在兩分鐘內(nèi)。
2在"頭腦風暴"過程中，"記錄者"記錄組內(nèi)所有成員能想到的有關(guān)科學家的詞匯。
3請每組"匯報者"報出所羅列的"科學家"總數(shù)。以優(yōu)勝者為代表匯報結(jié)果。教師可以把一些較好的詞匯寫在黑板上，讓全班同學學習。
4請其余各組補充未提及的一些新詞匯。
5最后教師補充一些學生沒有提到的詞匯。
例：以下是一優(yōu)勝組所列出的科學家和國籍以及他們的科學領(lǐng)域和主要成就或稱號：
Edison，American，invention，light
Newton，Jewish，physics，Newton&39;sfirstlawofmotion
Einstein，American，physics，theTheoryofRelativity
Chenjingrun,Chinese,maths,
Sunsimiao,Chinese,medical,Kingofmedical
其余組補充詞匯：
Bruno,Italian,philosopher
Davinci,Italian,artistandphilosopher
Gauss,Germany,maths,Kingofmaths
教師補充詞匯：
Nobel，Sweden,chemistry,bomb
Darwin,England,biology,originofspecies
Galileo,Italian,physics，telescope
〔鏈接2〕
"故事競猜"是一個很好的讓學生從圖書館和網(wǎng)絡(luò)上查找、了解信息的好方式，該活動同時也能鍛煉講述故事的學生對于語言的組織能力和表達能力，對于競猜的同學來說，也是鍛煉聽力和思維能力的一種方式。
例：華羅庚：
HewasaveryfamousChinesescientistmajorinmaths.Hewasbornin1910.Whenhewasintheprimaryschool,hehadpoormarksandcouldhardlygraduatefromschool.Thenhewenttoaprofessionalschooltostudy.Ayearlater,hehadtoquitschoolbecauseofpoverty.Thenhebeganhisself-studyinasmallroom,almostthesameroomyousawinthefilmofDenXiaopingwhereChenjingrunstudied.
StudentB:It&39;s華羅庚。
Teacher:That&39;sright.Doyoustillremembertheroom?Pleasedescribeittous.
StudentB:Itwasverydirty,humid,anddark...Thingsareoutoforder.
Teacher:Yes.Inspiteofthehardship,hecontinuedtostudybyhimselfandfinallywasadmittedtoQinhuaUniversitytoteachthestudentsmaths..
〔鏈接3〕
插入一個語法flash講座，以生動活潑的故事形式教授語法，能夠更加吸引學生的注意力，引起學生對枯燥的語法的學習興趣。
〔鏈接4〕
這個話題很值得學生們的思考與討論。人類的社會和生產(chǎn)活動，由于只考慮當前需要以及少數(shù)人的貪婪，直接地盲目捕獵，或者間接地破壞了動物的生活環(huán)境，致使動物無法生存，造成一些珍稀動物滅絕了，一些動物正在瀕于滅絕。據(jù)科學家估計，自十六世紀以來，世界上約有二百五十多種動物已經(jīng)絕種了，尚有六百種動物正瀕于絕滅之災。從哺乳動物來看，1771年至1870年的一百年內(nèi)，有12種絕了種;在1871年至1970年的一百年內(nèi)，至少有43種被滅絕?，F(xiàn)在平均每年絕滅一種。可見，野生動物絕滅的速度越來越快。因此，保護珍稀動物，搶救瀕于滅絕的動物種群，保存和發(fā)展自然資源，是一件關(guān)系子孫后代的大事，是一項刻不容緩的緊迫任務(wù)。
1.Discussionsonthefollowingissues：
●Whendiddinosaursliveonearth?
●Whatdiddinosaursliveon?
●Whydiddinosaursdieout?
●Howtoprotectotheranimalsfromdyingout?
2.Areportforpresentation
●Toinvestigatewhatkindofanimalsarefacedwithextinctionandwhatcanwedotoprotectthem?
一、教學目標與要求
通過本單元教學，學生應(yīng)能熟練地運用表示“提供和拒絕幫助”的常用語;復習句子的成分——主語;了解紐約的發(fā)展歷史和土著人被壓迫的歷史。
二、教學重點與難點
1.重點詞匯
1.ahandfulof2.teardown3.turnaway4.nowthat引導狀語從句5.takepossessionof6.haveaneffecton7.makeagreementswith8.becomeknowas…9.dealwith10.inturn11.intherush
2.重點句型
1)TodayNativeAmericansexpresstheirangeroverthisbusinessdeal.
2)Thisisbecausethesurfaceoftheearthisnotflatbutround.
3)Nowthattheycouldridehorses,itbecameeasiertohuntthebison.
4)Thisinreturnhadaneffectonthefoodsupplyforwolves.
3.語法復習和歸納句子的成分——主語
1)Thefirstsettlersontheplainswerefarmers.
2)Thekillingofthebisonchangedthewholewildlifeoftheplains.
3)Whetherhewillcomeornotisunknown.
4)Toseeistobelieve.
5)Thelearnedshouldberespected.
教學建議
教學教法：
進入高三下學期的學習，基本進入了全面?zhèn)淇紶顟B(tài)。北京特級教師張鐵城老師有如下建議：
1.對近年高考題精耕細作，反對盲目的題海戰(zhàn)術(shù)。
2.不要單純背詞匯表，要把詞匯與語法結(jié)合起來，要在具體語篇中記憶詞匯。
3.要多讀多題材的閱讀文，特別是現(xiàn)代生活中的熱點問題。
4.要增加聽力訓練的力度，充分利用高三課本資源。
詞語辨析：
1.By1820thepopulationofNewYorkhadgrowntoabout125000,makingitthelargestcityintheUSA.
makingitthelargestcityintheUSA是分詞短語作結(jié)果狀語。動詞make意為“使成為”，接名詞或形容詞構(gòu)成復合結(jié)構(gòu)。如：
Thebuswasheldupbythesnowstorm,thuscausingthedelay.
Herhusbanddiedinthewar,makingherawidowwiththreechildren2.In1858anareaofpoorhousing,factoriesandfarmbuildingswastorndownandCentralParkwascreated,reachingfrom59thStreetto110thStreetandacrossthreeavenues.
1)tear(tore，tom)是動詞，意為“撕開，扯掉”。短語動詞teardown，意為“撕下，拆毀”。如：
teardownanotice撕下一張通知
teardownadangerouswall拆毀一道危墻
2)reach作“延伸”解。reachingfrom59thStreet...andacrossthreeavenues是現(xiàn)在分詞作定語，修飾CentralPark，相當于一個定語從句。
①現(xiàn)在分詞作后置定語相當于限制性定語從句，表示主動的動作或動作正在進行。
Anyoneswimmingwillbepunished.
Theroadjoiningthetwovillagesisverywide.連接這兩個村子的路非常寬。
③現(xiàn)在分詞的被動語態(tài)作后置定語(既表示被動，也表示動作正在進行)
Thequestionbeingdiscussedisveryimportant.
Doyouknowtheboybeingpunishedbyourteacher?
3.In1892theageofmassarrivalbegan,duringwhich15millionnewpeoplepassedthroughEllisintotheUSA.overaperiodof62years.
1)mass是名詞，意為“大量，大批”，massarrival是名詞修飾名詞，mass作定語。英語中名詞修飾名詞是常有的現(xiàn)象。如：
headteacher班主任expresstrain快車
newsbroadcast新聞廣播welcomespeech歡迎詞
timetable時間表orangejuice橘子汁
pressconference記者招待會researchproject研究計劃
powerplant電廠weatherforecast天氣預報
2)passthrough為固定短語，含義為“穿過，通過，路過”，其中through既可當介詞用，也可當副詞用。如：
Hepassedthroughunspeakabledifficulties.
We&39;rejustpassingthroughonourwaytoShanghai
4.nowthat，dueto，becauseof，owingto，since，as
1)nowthat.作“既然”時相當于since.突出事實性，而as作“既然”語氣較弱。有時nowthat中的that可省去。如：
Now(that)youarewellagain，youcantravel.你既然恢復了健康，就能夠旅行了。
2)dueto作“由于，因為，應(yīng)歸功于”時常作表語或跟在名詞后。如：
Theflightwascancelledduetothestorm.班機因暴風雨停航了。
3)becauseof“由于，因為”只能引導副詞短語，在句中作狀語或表語。如：
Lincolnisadmiredbecauseofhisleadership.林肯由于出色的領(lǐng)導而受到人們的贊賞。
4)owingto“由于，因為”常在現(xiàn)代英語中與becauseof，dueto換用。如：
Owingtounfavourableweather，Iwasunabletocarryonwithit.由于天氣不好。我不能把它進行下去。
Butterflies
教學目標：
1.知識與能力技能目標
(1)掌握生詞：lay,caterpillar,become.
(2)讀懂語篇，學習蝴蝶的有關(guān)知識。
2.過程與方法目標
在自主與合作交流的學習過程中，感受蝴蝶蛻變的美，學習有關(guān)蝴蝶的知識
3.情感態(tài)度價值觀目標
培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情感;激發(fā)學生的探知熱情，讓學生體驗合作的愉快，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力與想象力以及跨學科學習的能力。
教學重點：
幫助學生讀懂語篇。
教學難點：
使學生能用英語講述蝴蝶的生長過程以及介紹蝴蝶的有關(guān)知識。
教具準備：
課件、錄音帶、蝴蝶蛻變過程視頻
教學過程：
一、自主式導讀
Warmingup:
T:Nicetomeetyou!Doyoulikeinsects?Which
insectdoyouknow?
Ss:ants,ladybirds,flies,butterflies…
T:Amongalltheinsects,whichoneisthemostbeautiful?
S1:Butterflies.
T:Yes,butterfliesareoneofthemostbeautifulinsectintheworld.Ihavesomepicturesaboutbutterflies.Doyouwanttohavealook?
Inthislessonwearegoingtotalkaboutbutterflies.
板書課題Module4Unit2Butterflies(學生齊讀課題)
出示學習目標：(齊讀學習目標，明確本節(jié)課的學習目的)
1、我能聽所讀寫單詞：lay,caterpillar,become.
2、我能讀懂語篇，學習蝴蝶的有關(guān)知識。
T:Doyouknownhowaboutabutterflygrows?Let’swatchavideotogether!
Ss:Ok!
T:It’ssomagical!Doyouwanttotalkaboutitbyyourself?
Ss:Yes.
T:Youshoudrelytheteachingoutlinetolearnthetext.
導學提綱
Wheredoesabutterflylayeggs?
Howaretheeggs?
Whatdotheeggsbecome?
Whatdotheyeat?
Whatdoesthisbigandfatcaterpillarmake?
Whatcolourisit?
Itopens,whatcomesout?Howaboutit?
Whatmakesitdry?
學生自學
通過導學提綱的引領(lǐng)認真閱讀文本內(nèi)容，將導學提綱中出現(xiàn)的問題及生詞勾畫出來。
二、互助式解疑
以小組形式，組員分別提出自己的困惑，小組討論解決。
Ss:小組活動解決生詞、及導學提綱里提出的問題。由小組長負責帶領(lǐng)組員進行學習(小組長要給于組員一定的任務(wù)，做到人人有事做、人人有問答)
T:在學生合作學習的同時及時給于一定的幫助，引導讓學生思維都動起來。
三、探究式點撥
師生討論
1、Playthetapeandtellthestudentstolistentothetapecarefully.
2、Pleaseanswerthequestions.
3、Readthesentencestointroducethegrowthofabutterfly..讓學生讀句子，介紹蝴蝶的生長過程。
四、強化式拓展
1.根據(jù)板書重新回顧本課的重點內(nèi)容：Abutterflieslayseggs.Theeggsbecomesmallcaterpillars.
Thecaterpillarmakesahouse.Itisacocoon.Thecocoonopens.Abutterflycomesout.
2.Pleasestudyhardyoucanbeabeautifulbutterflyoneday.
Assignment:
制作有關(guān)昆蟲的資料冊、手抄報
英語教案－上學期Unit8Recycle2第二課時（精選2篇）
－上學期Unit8Recycle2第二課時篇1
教學重點：復習本單元所學表示身體部位、顏色和文具的單詞。
教學難點 ：歌謠中的內(nèi)容也是復習所學知識，教師要讓學生明白歌謠意思，試說歌謠，通過說唱歌謠了解英語的語音語調(diào)知識。
教具準備：
1教師和學生都準備各種顏色的蠟筆。
2教師準備本單元所學文具的實物和一個書包。
3教師準備Chantandfind 和Chantandcolour兩部分的掛圖和投影片。
4教師準備本單元所學文具的圖片及一個能裝這些圖片的大信封。
5教師給每個學生準備一幅同書上一樣的小丑圖。
教學過程 ：
1熱身、復習(Warm-up/Revision)
（1）游戲：開火車
教師建議：T:Let’sdoagame,OK? S:Great.
六至七人一組，做開火車的游戲。從第一個學生開始Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?第二個學生回答I’mfine./Fine,thankyou.并提問Howareyou?以此類推。（A代表學生姓名，內(nèi)容以所學為主）
（2）教師播放錄音，師生共同拍手試唱歌曲“ColourSong”。
（3）游戲：猜顏色
讓一個學生手中藏一種顏色的蠟筆，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜，將顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。
2呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）“猜一猜”的游戲。
將學生學過的文具放入書包中，讓學生摸一摸，猜一猜。教師同時問：What’sinthebag?
從而復習學過的文具詞。
（2）教師拿出準備好的Chantandfind 部分的掛圖貼在黑板上，用一張紙遮住，告訴學生：Thisisapicture.What’sinthepicture? 讓學生跟讀picture一詞。然后讓學生一點一點地看圖，Look,look,look!最后將覆蓋著的紙撤掉，通過師生問答的形式找到圖中的文具。（教師也可用第一單元第五課時的練習，引導學生在游戲中復習表示文具的單詞。）
（3）教師讓學生聽Chantandfind的錄音，邊聽邊在自己的課本上按聽到的順序指出找到的文具，做到“眼到、手到、口導、心到”。
（4）出示Chantandfind部分的投影片，先將投影片用紙覆蓋，帶領(lǐng)學生一起問：What’sinthepicture? 之后，將紙拿開，帶領(lǐng)學生說：Look,look,look!讓學生自己找投影片上的文具，邊指邊說：Pencil,ruler,bag,pencil-case,sharpener…
（5）教師出示Chantandcolour部分投影片，讓學生說說小丑身體的各部位名稱。強調(diào)一只腳是foot，兩只腳是feet。之后做游戲：Pointitplease
將學生分為兩大組，每次每組派一名選手上前指圖。由教師說單詞，學生指出身體各部位，也可讓學生說單詞，下指令。速度快且正確的為勝。
（6）教師播放Chantandcolour部分的錄音，然學生聽錄音，涂顏色。注意此時的錄音速度要放慢。
3趣味操練(Practice)
（1）游戲：I’mlucky.
教師拿出準備好的文具圖片和信封，把圖片放在信封中。將學生分為兩大組，每次每組派2名選手到講臺前。A隊底下坐著的同學指著Chantandfind的圖問：What’sinthepicture?
B隊臺前的一個選手說出圖中的一個文具，另一個選手從信封中找到此圖，貼在黑板上，正確的加10分。之后，B隊底下坐著的同學指著Chantandfind的圖問：What’sinthepicture?由A隊臺前的選手回答。以此類推。
（2）教師將準備好的小丑圖發(fā)給學生，讓他們根據(jù)Chantandcolour部分這首歌謠，將小丑的身體各部分的顏色換成他們自己喜歡的，然后將改編的歌謠說給同桌聽，讓同桌按照聽的歌謠涂色，有條件的可將作品在實物投影儀上展示。
4課堂評價(Assessment)
做活動手冊本單元2部分的練習。
5擴展性活動(Add-activities)
讓學生將自己畫的小丑拿出，給學生辦一個作品展示會。比一比，看誰的小丑最滑稽可笑。比一比，誰最會形容圖上的小丑。評選出學生“最佳小畫家”和“最佳小解說”。
板書設(shè)計 ：
教案點評：
本課時通過Chantandfind和Chantandcolour兩部分的活動復習前三單元表示文具、身體部位和顏色的單詞。由于復習單元都是學過的內(nèi)容，只有將復習的知識融入于活動、游戲之中，學生才不會感到復習過程的單調(diào)和枯燥乏味，才會保持對英語學習的興趣。除了學唱教材上的兩個歌謠，進行“找文具”，“涂小丑”的活動，本課時還精心設(shè)計了其它多個游戲來復習和鞏固所學單詞，符合小學生的心理和生理特征，有助于促進今后師生之間英語學習進一步更好的互動。
探究活動==找東西
Welcome,littlefriends.今天，我給大空準備了一個名叫“找東西”的游戲。現(xiàn)在，我就來宣布一下游戲規(guī)則：
1.選出一位同學，把他的眼睛蒙住。將他的鉛筆或鋼筆藏起來，并告訴他所藏的東西是什么？
2.現(xiàn)在，這位同學就可以找自己的文具了。在找之前，他要先問一句：“Where’smypen/pencil…”
3.當他快接近所藏位置時，其他同學大聲鼓掌；當他又遠離了所藏物品時，其他同學則要邊拍手邊一遍一遍地問：“Where’syourpen/pencil…？”
4.當這位同學找到所藏物品時，要把它舉起來，并大聲說：“Look!Hereitis.”
怎么樣，小朋友們，聽清楚了嗎？OK，下面就讓我們開始游戲吧。
提示：
1. 在作照顧游戲時，老師可以提前教給學生“Where’smy(your)…?”的句型。
2. 游戲中所藏的物品可以是任何一種文具，借此讓學生熟悉這些詞語。
英語教案－上學期Unit8Recycle2第二課時篇2
課題：Recycle2
重點：復習本單元表示食物、數(shù)字1—10、動物的單詞，并學習數(shù)字11—12。
難點：11和12兩個數(shù)字的發(fā)音較難，教師要鼓勵學生多說，敢練。
教具準備：
1教師讓學生們準備milk,hamburger,tea,water,Frenchfries,Coke,hotdog,cake,bread,chicken的圖片。
2教師和學生準備骰子。
3學生準備數(shù)字1—12的卡片。
4學生每四人一組準備四個顏色不同的棋子，每人一個。
5 Findandmatch的放大的圖，以及按照dog,monkey,mouse,tiger,pig,duck,rabbit,panda,bear,bird,elephant的樣子剪成的圖片。
6 Chantandmove&Findandmatch的動畫課件。
教學過程 ：
1熱身、復習(Warm-up/Revision)
（1）學生進行日常對話。
（2）讓學生用手指代替蠟燭candle，師生共同隨錄音演唱歌曲TenLittleCandlesDance。如唱onelittlecandle時伸出一個手指。
（3）教師播放五單元DinnerTime的錄音，讓學生邊聽錄音邊跟著說歌謠。
（4）游戲：教師展示動物的圖片，通過圖片的背面讓學生猜單詞。
2呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）教師繼續(xù)進行以上的游戲，并把按照Findandmatch中的動物樣子剪好的圖片拿出，讓學生說單詞。
（2）讓學生拿出自己準備的食品圖片，以小組為單位讀單詞。
（3）讓學生說說自己會說的食品單詞，并比一比說說的數(shù)量多。一人說，其他同學數(shù)一數(shù)。
milk,hamburger,tea,water,Frenchfries,Coke,hotdog,cake,bread,chicken,juice,coffee…
（4）用數(shù)單詞的方法引出數(shù)字11—12，教師可根據(jù)學生情況適當擴展數(shù)字單詞。
（5）播放Let’splay部分的動畫課件,讓學生邊看邊小聲跟讀。教師還可請學生來操作課件，訓練學生的聽力，認讀及動手能力。
3趣味操練(Practice)
（1）游戲：數(shù)字接力
教師或?qū)W生說任意一個數(shù)字，如4，請同學接著這個數(shù)字說5，6，7……，當教師說Stop!時，馬上停止，隨后選另一個數(shù)字接著。速度要快，誰接錯了，就算輸。
（2）學生邊聽Let’splay--Chantandmove部分的錄音，邊用手指表示數(shù)字，并做出相應(yīng)的動作。做動作時，將食品卡片拿出，并作吃或喝的動作，在說到12，Oh…Ican’tmove.時，就做出吃得太飽，走不動的樣子。在讓學生練習Oh…Ican’tmove.時教師要努力示范動作夸張的同時強調(diào)move的發(fā)音。
（3）教師打開Findandmatch的動畫課件，讓學生跟讀：Helpthebirdgethome…
（4）讓學生在自己的課本上將動物和它們的家連線。
（5）教師可引導學生進行討論，有些動物的家是固定的，如panda的家一般在竹林里。有些家則是幾個動物都可以選擇的，所以只要學生選擇的理由正確，就可以。由于mouse是可把任何地方當作家的，所以mouse沒有家。
（6）讓學生上講臺在操作Findandmatch,為動物找家，下面的學生說Helpthe…gethome
為了更多的學生有上臺練習的機會，可以規(guī)定每人限給2個動物找到家。
4課堂評價(Assessment)
做活動手冊本單元2,3部分的練習。
5擴展性活動(Add-activities)
將學生帶到室外，讓學生用準備好的骰子做游戲。
讓學生利用地面的格子或用粉筆畫好格子，方法同教材Chantandmove的圖片。
操作說明：
（1）學生四人一組，將數(shù)字卡片和準備的食物圖片按課本上的順序放好。
（2）四人輪流擲骰子，誰先開始通過擲骰子來決定（數(shù)字大的先開始）。
（3）學生按骰子上的顯示，走到那個數(shù)字上，并說出數(shù)字卡相應(yīng)表示的食物。說對的將棋子放在數(shù)字卡上，并做出相應(yīng)的動作。說錯了，退回原位。
（4）誰先到12就做出吃的太飽，走不動的樣子，說：Oh…Ican’tmove.誰就是或勝者。
板書設(shè)計 ：
Recycle2
Findandmatch部分的文字
教案點評：
本課時教材通過Letsplay和Findandmatch兩部分的內(nèi)容分別復習了所學的數(shù)字、食物、動物方面的詞匯。兩部分內(nèi)容的復習均通過游戲的方式展現(xiàn)，學生在玩中學、玩中練，避免了復習的枯燥和單調(diào)。教師在教學過程 中每一個環(huán)節(jié)都精心設(shè)計和組織，照顧了不同層次的學生，讓每個學生都真正參與到活動中來，達到了復習和鞏固知識，提高學生多方面能力的目的。
復習指令語的探究活動
探究內(nèi)容：本冊書Let’sdo部分的指令語
目的：復習鞏固所學指令語，同時復習和鞏固所學的詞匯
方式：查找，認讀，表述、做動作
過程：
（1）教師帶領(lǐng)學生一同查找所學的指令語。
（2）分小組，認讀各指令句。
（3）教師出示指令語的圖片，學生以小組為單位回答，回答正確加一分。還可讓學生搶答。
（4）學生以小組為單位，分別發(fā)指令和做動作，看看哪個小組配合得好。
（5）為優(yōu)秀小組發(fā)獎。
一、教學目標：
1.語言知識目標：
1)能掌握以下單詞：rules,arrive,late,hall,dinninghall,listen,listento,fight,sorry
2)能掌握以下句型：
①Don&39;teatinclass.
②Youmustbeontime.
③Eatinthedininghall.
2.學會用英語表達一些標志的含義。
3.熟練使用目標語言談?wù)搶δ承┮?guī)章制度(校規(guī)、家規(guī)等)的看法
二、教學重難點
1.教學重點：
1)肯定祈使句是省略掉主語的原形動詞開頭;
2)否定祈使句則是在肯定祈使句前加上“don’t”。
3)情態(tài)動詞must及haveto在用法上的區(qū)別。
2.教學難點：
掌握祈使句的用法，并能聽懂、會說一些簡單的祈使句。
三、教學過程
Ⅰ.Warming-upandrevision
用祈使句請學生們完成一系列動作：
Pleasestandup/sitdown.Closethedoor,please.Lookatmeandlistentome.
Don’topenyourbooks.Don’ttalk.Let’sbeginourclass.
Ⅱ.1a
T:Now,Lookatthepictureonyourtextbook.Eachofthestudentsisbreakingoneoftheserules.Pleasefinish1a.
Ⅳ.Listening
Nowlet’slisten!Whatrulesarethesestudentsbreaking?Writethenumbersafternames?
Ⅴ.Pairwork
Readthedialoguein1candworkinpairs.
Ⅵ.Listening
1.First,let&39;sreadthesentencesin2atogether.Now,let&39;slistentotherecording.ChecktheactivitiesAlanandCindytalkabout.
2.Workon2b:Listentotherecordingagain.CanAlanandCindydotheseactivities?Circlecanorcan&39;tabove.
Ⅶ.Pairwork
1.SupposeyouareAlanandyourpartnerisCindy.Talkabouttherulesin2a.
2.Letsomestudentscometothefrontandactouttheconversations.
Ⅷ.Role-play
Readtheconversationandfindsomerulesinthisschool.Ssreadtheconversationsandfindtheanswerstothisquestion.
(Don&39;tbelateforschool.Don&39;tbringmusicplayerstoschool.Youalwayshavetoweartheschooluniform.Youhavetobequietinthelibrary.)
Homework:
1.Rememberthenewwordsandexpressions.
2.完成下列句型轉(zhuǎn)換試題
1)Icanplaycomputergamesonweekends.(一般疑問句)
_________________________________?Yes,____________.
2)Hehastowearuniform.(變否定句)He_______________wearuniform.
3)Ihavetowearsneakersforgymclass.(一般疑問句)
_____you________wearsneakersforgymclass?Yes,I____.
4)Theyhavetowashclothes.(提問)____dotheyhave________?
5)Youcan’tgooutonschoolnights.(換一種表達)_______gooutonschoolnights.
6)Don’ttalkinclass.(同上)No_________.
SectionA(GrammarFocus-3c)
教學重難點
1.教學重點：
1)繼續(xù)學習使用目標語言談?wù)搶δ承┮?guī)章制度(校規(guī)、家規(guī)等)的看法
2)通過不同方式的練習方式來學會用英語表達一些標志的含義。
3)運用祈使句來表達一些規(guī)章和制度。
2.教學難點：
1)總結(jié)用祈使句、情態(tài)動詞can、must及haveto來表達各種規(guī)章制度;
2)能用所學的知識來制定一些簡單的規(guī)章制度。
教學過程
Ⅰ.Warming-upandrevision
Ⅱ.GrammarFocus.
1.學生閱讀GrammarFocus中的句子，然后做填空練習。
①不要在樓道里跑。_______________________
②不要打架。____________________
③有什么規(guī)則?___________________
④我們必須按時上課。____________________
⑤我們可以在教室里吃東西嗎?____________________
⑥不能。但我們可以在餐廳里吃東西。___________________
⑦我們可以在教室里帶帽子嗎?____________________
2.Ssfinishoffthesentencesandchecktheanswersbythemselves.
Ⅲ.Writing
Lookat3a.Doyouknowthemeaningofthesepictures?Canyouwritetherulesfortheschoollibrary?
Ssdiscussthepicturesandmakesomerules.LetsomeSsreadtheirrulesaloud.Checktheanswerswiththeclass.
(Don&39;tlistentomusicinthelibrary.Don&39;teatordrinkinthelibrary.Don&39;ttakephotosinthelibrary.)
Ⅳ.Practice
Workon3b:Usethewordstomakequestionsabouttherules.Thenwriteanswersaccordingtoyourschool.Forexample:Bequiet?(she/haveto/inthelibrary)Doesshehavetobequietinthelibrary?Yes,shedoes.
2.注意：haveto雖是情態(tài)動詞，但其在句子中與謂語動詞共同構(gòu)成句子時，其一般疑問句應(yīng)用助動詞do或does來幫助構(gòu)成;而情態(tài)動詞can則直接提前構(gòu)成一般疑問句式。
3.Ssworkbythemselvesandtrytowritethesentencesontheworkbook.
4.Ssworkinpairs.Askandanswerthesentences.
Ⅴ.Game
Ssworkingroupsanddiscusswhatrulesareintheirschool.Writedowntheirrulesonthework.LetsomeSsreadtheirrulesaloud.Seewhoseschoolisthecoolest?
Ⅵ.Exercises
1.Iftimeisenough,dosomemoreexercisesonthescreen.
Homework
1.ReadthesentencesinGrammarFocus.
2.Makesomerulesathome.
板書設(shè)計
SectionB1a-2c
教學重難點
1.能掌握以下單詞：out,goout,dish,dothedishes,night,before,dirty,kitchen,more,noisy,relax,read,terrible,feel,strict,bestrictwith,remember,follow,followtherules,luck
2.能掌握以下句型：
①Don&39;tleavethedirtydishesinthekitchen.
②Ican&39;trelaxeither.
③ImustreadabookbeforeIcanwatchTV.
④Ihavetohelpmommakebreakfast.
3.理解must,haveto/can/can&39;t的用法
三、教學過程
Ⅰ.Warming-upandrevision
Checkthehomework.LetsomeSsreadtheirhomerules.
Ⅱ.Presentation
1.ShowsomepicturesonthebigscreenandletSslearnthenewwordsandexpressions.
2.學生看著1a部分的圖片
學生朗讀1部分的“rules”，并將圖片a~h的序號填寫在1b這些規(guī)則前的方框中。
Checktheanswerswiththeclass.
Ⅲ.Listening
1.TellSsthey&39;lllistentotherecordingaboutDave&39;shouserules.Listenandputan×forthingsDavecan&39;tdoanda√forthingshehastodo.
2.PlaytherecordingfortheSstolistenandcheck.
Ⅳ.Listening
Nowlet&39;sworkon1c.Nowfirst,let&39;sreadthephrasesaloudtogether.Explainthemeaningofthephrasesifnecessary.
PlaytherecordingthreetimesfortheSstolistenandwritethephrasesinthechartin1b.
Checktheanswers:
Ⅴ.Groupwork
DividetheSsintogroupstotalkaboutDave&39;shomerules.MakealistofDave&39;shouserules.Ⅵ.Reading
1.Fastreading:Readtheletterandfindtheanswertothisquestion:
WhatdoesMollyfeelabouttherules?
Ssreadtheletterandfindtheanswertothisquestion.(shefeelsterrible.)
2.Carefulreading:ReadtheletteragainandunderlinetherulesforMolly.Checktheanswerswiththeclass.(LetsomeSsreadtheiranswersaloud.LetotherSsaddsomerules.)
3.Carefulreading
1)ReadDr.Know&39;sletterandanswerthisquestion:Whatdoesshethinkoftheschoolandhomerules?Letonestudentreadouthis/heranswer.
(Shethinksparentsandschoolsaresometimesstrict,buttheymakerulestohelpus.Wehavetofollowthem.)
Ⅶ.Reading
1.Readtheletteragainandcompletethesentenceswithhaveto/must,canorcan&39;t.
2.提示：haveto與must的用法：
1)must表示一種主觀的需要，而haveto表示一種客觀的需要，意思是“不得不”。如：Ihavetoattendanimportantmeetingthisafternoon.
今天下午我不得不參加一個重要的會議。
Motherisout,soIhavetolookaftertheshop.
媽媽不在家，因此我不得不照看商店。
2)haveto的否定形式是don’thaveto,相當于needn’t。如：
Theydon’thavetobuyacomputeratpresent.
他們目前沒有必要買電腦。
Homework
1.Rememberthenewwordsandexpressionsinthisperiod.
2.AskSswritedownMolly&39;srulesathomeandatschool.
Unit3What’sYourFavouriteFood?
單元教學目標：
1、能力目標
(1)能夠提問并回答三餐所吃的食物，如：Whatdoyouhaveforlunchtoday/onMondays……?Wehavetomatoes,tofuandfish……
(2)能夠簡單描述一些食物的味道，如：Theapplesaresweet……
(3)能夠提問并回答最喜歡吃的食物是什么，并說出原因，如：What’syourfavouritefood?Ilikeapples.Theyaresweet……
(4)能夠聽懂、會唱歌曲“Whatdoyouhaveforlunch?”和本單元的歌謠。
2、知識目標
(1)認讀A、B部分Let’slearnLet’stalk中的單詞和句子，并掌握四會單詞。
(2)掌握四會句子，讀懂對話內(nèi)容，完成句子填空。
(3)了解Let’sstartGroup/pairworkTasktime等部分的內(nèi)容。
(4)了解Pronunciation中的字母組合ow,oa,fr,fl的發(fā)音規(guī)則，認讀相關(guān)的單詞。
(5)了解StorytimeGoodtoknow等部分的內(nèi)容。
3、情感、策略、文化等有關(guān)目標
(1)培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新意識，引導學生通過以舊帶新的方式自主學習，同時也要注重合作學習。
(2)了解中國表示美好愿望的傳統(tǒng)美食，并介紹其他國家的代表性食物，開拓學生的視野。
單元教學課時安排：
第一課時：Let’sstartMainsceneLet’schantALet’slearnGroupwork
第二課時：Alet’stryLet’stalkTalkandmatchCGoodtoknow
第三課時：AReadandwriteGroupworkCLet’ssing
第四課時：BLet’stryLet’stalkPairworkCStorytime
第五課時：BLet’stryLet’stalkPairworkCTasktime
第六課時：BReadandwriteGroupworkCPronunciationLet’scheck
第一課時
一、教學目標與要求：
1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant并認讀者cabbage,mutton,pork三個單詞及替換句型：Whatwouldyoulikeforlunch?I’dlike……
2、能用本課時單詞卡片完成小組活動，操練新單詞。
3、能夠說唱歌謠，并理解其含義。
二、教學重、難點：
重點：掌握有關(guān)食物的單詞：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,
eggplant。
難點：本課時詞匯量大，要求四會掌握的單詞多。
三、課前準備：
教學掛圖、單詞卡片、錄音帶、錄音機、學生卡片和彩筆
四、教學過程：
1、熱身
跟錄音，跟唱歌曲，復習有關(guān)食物的單詞。
2、預習
(1)吟唱歌謠。
(2)Let’sstart
出示Let’sstart部分的掛圖，出謎語，請學生猜是什么食物。師：I’myummytoeat.I’myellowandlong.Igrowonthetree.Mynamebeginswiththeletteras“bee”.WhatanI?
可讓學生進行搶答，以此復習學過的有關(guān)食物的單詞。
(3)回答謎底，為教授四會單詞tomato做準備。
3、新授：
Let’slearn
(1)學生說出Let’sstart部分謎語的謎底后，自然引出四會單詞tomato，教師出示單詞卡片tomato。由于本詞在四年級下冊已出現(xiàn)，在此便可反重點放在該單詞的拼讀上。在學生拼讀熟練后，教師引入potato的學習，隨后呈現(xiàn)三個新單詞：mutton,
cabbage,pork,領(lǐng)讀，讓學生快速記住讀音，然后教師說出其中某種食品的特點，學生認讀單詞。再以不同方式教讀其他新單詞：tofu,fish,eggplant,greenbeans并拼讀這些單詞。
(2)做游戲操練新單詞。
(3)聽Let’slearn部分錄音，認讀新單詞：cabbage,tomato,tofu,eggplant,mutton,fish,potato,greenbeans.
(4)教師出示六個四會單詞，以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時小組成員可提供幫助。
Let’schant
聽懂、學唱本課時的歌謠，復習鞏固新單詞。
Groupwork
以小組為單位利用食物圖片完成任務(wù)，以此來操練新單詞和鞏固已學句型。
4、鞏固延伸：
做活動手冊配套練習，熟記單詞
第二課時
一、教學目標與要求
1、能聽懂、會說：Whatdoyouhaveforlunchtoday?Ihaveeggplant……并能在情景中進行運用。
2、能聽懂提示語，按照Let’stry錄音內(nèi)容判斷兩張配圖的正誤。
3、能夠了解中國一些傳統(tǒng)食物所蘊含的文化。
二、教學重、難點：
重點：掌握詢問和回答三餐所吃食物的句型。
難點：句子Whatwouldyoulikeforlunch?Whatdoyouhaveforlunchtoday?的不同用法。
針對本課時文化背景的學習，要求教師為學生介紹中國表示美好祝愿的傳統(tǒng)美食，以及其他國家具有代表性的食物，開拓學生的視野。
三、課前準備：
掛圖、單詞卡、錄音機、錄音帶
四、教學過程：
1、熱身
(1)聽歌曲，感知本課時的新語言。
(2)進行師生對話。
2、預習
Let’stry
播放Let’stry部分的錄音，請學生做出正確判斷。
3、新授
Let’stalk
(1)通過校對Let’stry部分聽力練習的答案進一步呈現(xiàn)新句型。
(2)用舊句型：“Whatwouldyoulikeforlunch?”與新句型“Whatdoyouhaveforlunchtoday?”進行比較，讓學生進一步熟悉新句式。
(3)運用卡片練習新句式。
(4)放Let’stalk部分的錄音，讓學生跟讀句子。
學生可用不同的食物單詞替換關(guān)鍵詞，形成多組對話。
Talkandmatch
學生進行兩人小組練習，完成說說連連活動。
Goodtoknow
出示本部分的圖片，為學生介紹中國及其他國家的飲食文化。
鞏固延伸：
做活動手冊的配套練習，聽錄音，讀給家長、朋友聽，熟悉單詞
第三課時
教學目標與要求：
1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會句子，并使用該句型完成問卷調(diào)查。
2、能夠理解部分對話的含義并完成句子填空。
3、能夠聽懂、會唱歌曲。
教學重、難點：
重、難點為四會掌握句子，還需要解釋句子的含義。
課前準備：
掛圖、錄音機、錄音帶
教學過程：
1、熱身
(1)Let’ssing
教師播放錄音，學生跟唱歌曲，復習鞏固A部分主要句型。
(2)日?？谡Z練習。
2、預習
復習有關(guān)星期的單詞。
3、新授
Readandwrite
(1)針對預習部分的內(nèi)容提問學生，讓學生齊聲回答。教師接著問學生：
WhatdoyouhaveforlunchonMondays?呈現(xiàn)一張SchoolMenu說：Let’sseetogether,引導學生回答問題。
(2)讓學生就一日三餐的話題進行小組交流，并制作一張菜單。然后由兩名代表以問答的形式在班內(nèi)做匯報，適時引出句子：Thatsoundsgood.
(3)聽Readandwrite部分錄音，指導學生在讀懂對話的基礎(chǔ)上完成句子填空。教師重點指導四會句子的認讀和書寫。
(4)引導學生用不同的食物單詞替換對話中的關(guān)鍵詞，操練新句型。
Groupwok
請學生使用所學語言完成采訪，并進行匯報。
鞏固延伸
依照課文自編一段對話進行表演;做活動手冊配套練習;聽錄音，讀給家長朋友聽;熟悉單詞
第四課時
教學目標與要求：
1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：tasty,salty,sweet,sour,fresh,，并認讀單詞healthy。
2、能夠說唱歌謠，并理解其含義。
3、能夠了解故事大意。
教學重、難點：
重點：聽、說、讀、寫四會掌握的單詞。
難點：單詞healthy的發(fā)音。
課前準備：
單詞卡、錄音帶、錄音機
教學過程：
1、熱身
(1)教師放本單元Let’ssing部分的錄音，學生跟唱歌曲。
(2)參照上課時的課文內(nèi)容進行師生對話或生生對話。
2、預習
聽歌曲“AnAppleaDays”,學生跟唱并做動作。
3、新授
Let’slearn
(1)教師接著預習部分的歌謠出示實物，根據(jù)以前學過的故事，引出單詞fresh,領(lǐng)讀單詞。再通過歌詞理解Healthy的含義，領(lǐng)讀單詞，注意th的發(fā)間。引導學生想一想哪些水果或食品對人體健康有益，在學生說出水果或蔬菜時，可自然引出tasty一詞并帶讀。
出示鹽、糖、醋，佯裝品嘗這三種調(diào)料，呈現(xiàn)不同表情，出示三個單詞salty,sweet,sour,讓學生認讀新單詞。在教學新單詞的過程中，應(yīng)反復使用句子：“It’smyfavourite.”讓學生多次感知新詞favourite,以減輕下一課時的負擔。
(2)以游戲的方式操練新單詞。教師拿出已準備好的三杯溶液，請某小組的一名學生品嘗并呈現(xiàn)不同表情，讓其他組的學生猜單詞。
(3)聽Let’slearn部分錄音，讓學生認讀單詞：tasty,salty,sweet,sour,fresh,healthy.
(4)教師出示單詞卡片，學生搶讀搶拼單詞，拼讀時小組成員可提供幫助。
Let’schant
讓學生聽懂、學唱本課時歌謠Theapplesaresweet……
鞏固延伸：
收集有關(guān)食品的廣告信息;做活動手冊配套練習;聽錄音，讀新單詞給家長和朋友聽;熟記單詞
第五課時
教學目標與要求：
1、能夠聽懂、會說：What’syourfavouritefood?I/Welike……并能在情景中熟練運用。
2、能夠聽懂Let’stry的錄音，為幾張配圖正確排序。
3、能夠根據(jù)Tasktime中所給的范例自編一則廣告。
教學重、難點：
重點：掌握詢問和回答最愛吃什么食物的句型：What’syourfavouritefood?
Ilike……
難點：單詞favourite的發(fā)音。
課前準備：
單詞卡片、調(diào)查表、錄音帶、錄音機、彩筆
教學過程：
1、熱身
(1)播放歌曲“WhatWouldYouLike?”，學生跟唱歌曲。
(2)日?？谡Z練習。
2、預習
(1)放錄音，跟唱歌謠。
(2)Let’stry
教師放Let’stry部分的錄音，請學生為幾張配圖正確排序。錄音內(nèi)容如下：
①Girl:Doyoulikebananas?
Boy:Yes,they’resweet.
②Girl:Doyouliketomatoes?
Boy:Yes,they’refresh.
③Girl:What’syoufavouritefood?
Boy:Beef,it’shealthy.
④Boy:Doyoulikeice-cream?
Girl:Yes,it’stasty.
3、新授
Let’stalk
(1)教師出示三張食品的圖片，對學生說：Ilikechicken,beefandfish.教師指著chicken說：Ilikechicken.在旁邊畫上一張笑臉;接著指向beef說：Ilikebeefbetter.并在旁邊畫上兩張笑臉;再指向fish說：Ilikefishbest.在旁邊畫上三張笑臉。最后表述：So,myfavouritefoodisfish.出示favourite的單詞卡，再詢問學生，讓學生充分理解這個詞的含義。
教讀句子：What’syourfavouritefood?
(2)兩人小組用該句型編一小段對話進行操練，同時也可引導學生用該句型編一小段對話進行操練，同時也可引導學生用fruitanddrink替換food.
(3)聽錄音，讓學生跟讀對話。學生可用不同的食物單詞做替換回答問句。
Pairwork
讓學生拿出已發(fā)的調(diào)查表格，用所學句型對不同學生進行調(diào)查，
并要求對方陳述原因。先組內(nèi)匯報，再向全班匯報，匯報時要說出：Ilike……Mikelikes……Welike……教師看哪一小組表現(xiàn)好，適當給予獎勵。
Tasktime
請學生拿出第一課時所做的謎語卡片，向全班展示。
鞏固延伸：做配套練習，讀對話給家長聽，熟記單詞
第六課時
教學目標與要求：
1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會句子：What’syourfavouritefruit?
Ilikeapples.They’resweet.Idon’tlikegrapes.They’resour.并能在情景中正確運用。能夠在Groupwork中使用該句型完成調(diào)查。
2、能夠理解情景對話的含義并完成句子填空。
3、能夠理解Pronunciation中字母組合的發(fā)音規(guī)則，讀出相關(guān)的單詞。
4、能夠完成Let’scheck部分。
教學重、難點：
重點：本課時的四會句子的掌握。
難點：單詞favourite的拼寫。
課前準備：掛圖、錄音帶、錄音機
教學過程：
1、熱身
(1)放錄音，跟唱歌曲。
(2)日?？谡Z對話，進行師生對話或生生對話。
2、預習
請學生展示自己制作的廣告，兩人一組向大家介紹。
3、新授
Readandwrite
(1)教師展示自己制作的廣告圖片，示意學生提問：What’syourfavouritefruit?教師回答：Ilikeapples.Theyare
sweet.另外出示帶有哭臉的葡萄圖片說：Idon’tlikegrapes.TheyareSour.
請學生模仿會話，教師可適當給予提示。
(2)看圖，指著Zoom說：Look!What’sZoom’sfavouritefood?Canhehaveit?Why?Let’slistentothetape.
(3)教師指導學生完成句子填空。
(4)教師適當指導四會句子的書寫，尤其要注意單詞favourete的拼寫。
Groupwork
教師引導學生用所學句型完成調(diào)查，找出小組中歡迎的食物。
Pronunciation
先給出window,yellow,snow三個單詞，讓學生找出ow的發(fā)音，再自己嘗拼讀單詞grow。用這種方式總結(jié)fl,oa,fr的發(fā)音。每教授一個字母組合的發(fā)音后，請學生聽例詞和繞口令，鼓勵學生說出字母組合在單詞中的發(fā)音。
Let’scheck
完成Let’scheck部分，幫助學生理解每組句子的含義。錄音內(nèi)容如下：
①John:Whatdoyouhaveforlunchtoday,Mike?Mike:Ihavecabbage,muttonandcarrots.They’retasty.
②Waitress:Whatwouldyoulikefordinner?Sarah:I’dlikegreenbeansandfish.They’rehealthy.
③Women1:What’syourfavouritefood?Women2:Eggplant.It’stasty.It’smyfavourite.
④John:CanIhavesomeeggplantandtofu,please?I’mhungry.Mom:Sure.
鞏固延伸：做配套練習，練習發(fā)音，書寫單詞和句子
Lesson110方案
一、教學內(nèi)容
1. 詞匯(略)。
2.日常交際用語：談?wù)摻煌ǚ绞?）Howdoyouusuallycometoschool？2）Iusuallycomebybus/bike…3）Howlongdoesittakebyplane？4）Ittakesaboutelevenhours.
3.復習現(xiàn)在進行時態(tài)。
4.學習have作為“吃飯”解時的用法。
二、教具
錄音機，一些交通工具的圖片：汽車、自行車、輪船、飛機等。
三、課堂教學設(shè)計
step1.Revision
[展示]教師根據(jù)課件中所提供的圖片問學生：
T:whatisthis?
教師問一位學生T:Howdoyouusuallycometoschool?同時教師指導學生根據(jù)圖片回答問題。以此類推，讓學生就課件中的圖片進行對話操練。課件中出現(xiàn)的新的交通工具motobike摩托車,helicopter直升飛機，教師可以教學生但不要求掌握它們。
Step2.Askandanswer
[課件展示]教師放 錄音，學生跟讀三遍。教師也可讓個別學生進行對話演示。在演示過程中教師可以指導學生在對話中出現(xiàn)了交通工具，可以使用肢體語言來表示出這個交通工具。也可以通過展示其他的圖片表達出來如Revision中的圖片。有條件的班級教師可以建議學生自編對話，進行演示。教師點擊 按鈕畫面轉(zhuǎn)換成“知識講解”講解對話中的知識點howdoyouusuallycometoschool;Iusuallycomebybus。教師點擊 按鈕，畫面就會回到前一頁Askandanswer
Step3.Readandact
[課件展示]教師向?qū)W生介紹對話：T:Youhaveagoodfriend,he/shecomesfromUSA.He/shegoeshomeforholidayseveryyearwithhis/herparents.Listentothedialoguecarefullyplease.教師點擊 放錄音，學生跟讀。時間允許下，教師可以讓學生進行對話演示。隨后教師可以根據(jù)班級實際情況，選擇播放影片（影片中的對話情景類似課文的對話內(nèi)容，可作為課堂補充教學材料）。教師點擊 按鈕畫面轉(zhuǎn)換成“知識講解”講解對話中的知識點ittakessb.sometimetodosth.。教師點擊 按鈕 ，畫面就會回到前一頁readandact.
Step4.Listenandanswer
[課件展示]教師指導學生做練習冊聽力練習。點擊 放錄音前，應(yīng)講清要求，并留出一分鐘時間，讓學生閱讀課件中表格的人名等內(nèi)容。教師板書兩個聽前提問（Pre－listeningquestions）：l）HowdoesYangLanusuallycometoschool？2）WhataboutDavid？錄音放一至兩遍，引導學生正確回答問題。再放錄音，學生打開書跟讀，反復三遍。學生兩人一組，談?wù)搱D片中的交通方式。放錄音三遍。教師核對答案時候點擊鼠標答案一一顯現(xiàn)。
Step5.Practice
[課件展示]指導學生做課件中的練習。教師核對答案時候點擊鼠標答案一一顯現(xiàn)。
Step6.Homework
[課件展示]1）練習朗讀對話；2）抄寫生詞及短語；3）完成練習冊習題。
Lesson110教學設(shè)計方案
一、教學內(nèi)容
1.詞匯(略)。
2.日常交際用語：談?wù)摻煌ǚ绞?）Howdoyouusuallycometoschool？2）Iusuallycomebybus/bike… 3）Howlongdoesittakebyplane？ 4）Ittakesaboutelevenhours.
3.復習現(xiàn)在進行時態(tài)。
4.學習have作為“吃飯”解時的用法。
二、教具
錄音機，鬧鐘一只，一些交通工具的圖片：汽車、自行車、輪船、飛機等。
三、課堂教學設(shè)計
step1.Revision
教師通過如下演示，引導出所要教授的內(nèi)容：
T：（將鬧鐘撥至6：30，如能讓鬧鐘同時發(fā)出鈴聲，效果更佳。）
What’sthetime，please？
：It’ssixthirty.
T：That’sright.NowI’mgettingup.Igetupat6：30.（將鬧鐘撥至7：00）
What’sthetime，please？
：It’sseven.
T：Right.NowI’mhavingbreakfast.Ihavebreakfastat7：00.
（將鬧鐘撥至7：20）Whattimeisit？
：It’sseventwenty.
T：Good.NowI’mleavinghome.Ileavehomeat7：20.（放慢語速）Iusuallycometoschoolbybike.（借助動作表演或者展示繪畫有自行車的圖片）
教師重復最后一句兩、三遍后，啟發(fā)學生，看學生能否猜出這一句意義。叫起一位程度較好的學生，教師提問：
T：Howdoyouusuallycometoschool？
啟發(fā)這位學生按實際情況回答。
Step2.Presentation
教師通過動作演示或者出示圖片等，教授本課生詞及短語，反復領(lǐng)讀，直到學生初步掌握為止。有條件的班級可以進行演示比如：教師說出其中一個交通工具的單詞讓一個學生或者全班同學根據(jù)聽到的單詞做出相應(yīng)的動作。
Step3.Askandanswer
教師放錄音，學生跟讀三遍。教師也可讓個別學生進行對話演示。在演示過程中教師可
以指導學生在對話中出現(xiàn)了交通工具，可以使用肢體語言來表示出這個交通工具。也可
以通過展示圖片表達出來。有條件的班級教師可以建議學生自編對話，進行演示。
Step4.Readandact
教師向?qū)W生介紹對話：T:Youhaveagoodfriend,he/shecomesfromUSA.He/shegoeshomeforholidayseveryyearwithhis/herparents.Listentothedialoguecarefullyplease.教師放錄音，學生跟讀。時間允許下，教師可以讓學生進行對話演示。
Step5.Listenandanswer
教師指導學生做練習冊聽力練習。放錄音前，應(yīng)講清要求，并留出一分鐘時間，讓學生
閱讀表格中人名等內(nèi)容。
教師板書兩個聽前提問（Pre－listeningquestions）：
l）HowdoesYangLanusuallycometoschool？2）WhataboutDavid？
錄音放一至兩遍，引導學生正確回答問題。再放錄音，學生打開書跟讀，反復三遍。學生兩人一組，談?wù)搱D片中的交通方式。放錄音三遍。核對答案。
Step6.Exercises
指導學生做練習冊習題1。三人一組，按練習冊提供的問題相互之間提問，并將別人的回答記錄在練習冊上。
Homework
1）練習朗讀對話；2）抄寫生詞及短語；3）完成練習冊習題。
四、難點講解
Howdoyouusuallycometoschool？你通常怎樣來上學？疑問副詞how是“怎么樣、如何”的意思。在句中詢問“上學的方式”,usually“通?！睘轭l度副詞。常見的頻度副詞有：always總是>usually通常>often經(jīng)常>sometimes有時，它們常和一般現(xiàn)在時連用，放在助動詞，系動詞之后，行為動詞之前。
Iusuallycometoschoolbybus.我通常乘車上學。
介詞短語的bybus是乘公共汽車；表示其它方式的介詞短語還有：
bybike騎車；bytrain乘火車；onfoot步行；等。
howlongdoesittakebyplane?
Take表示“花費時間”的意思。句型ittake(s)sb.sometimetodosth.表示“某人花費多少時間作某事”。如：Ittakesmeonehourtodomyhomeworkintheevening.
Lesson101教學設(shè)計方案
●教學目標 ：
1.學習有關(guān)職業(yè)的單詞。
2.會說自己或別人的職業(yè)和在什么地方工作。
3.會詢問別人在什么地方工作。
4.新單詞：driver farmer soldier nurse factory station busstation hospital farm postoffice study
句型：一般現(xiàn)在時陳述句、特殊疑問句和應(yīng)答。
Iamafarmer.WheredoesWuBinwork?Heworksinafactory.
●教學用具：
錄音機，PPT多媒體課件(lesson101教學演示)、或者動畫多媒體課件peopleandwork、圖片或?qū)嵨锏取?/p>
●教學步驟 ：
Step1 Revision
[參考一]讓學生敘述自己家庭情況，如：家中有幾口人，父母的職業(yè)，祖父母的職業(yè)等。值日生本人敘述完成之后，由老師向全班同學提問。即：What’shis/herfather/mother?Isshe/heateacher?/aworker?Wheredoeshe/shework?Doeshe/sheworkinafactory/school?等。這一部分問提老師可先提問基礎(chǔ)較好的同學或與值日生事先配合好，使之更好的起到承上啟下的作用。或者教師讓學生復習基數(shù)詞1—100。
[參考二]教師運用PPT多媒體課件中的revision。向?qū)W生提問題：What’shis/herfather/mother?Isshe/heateacher?/aworker?Wheredoeshe/shework?Doeshe/sheworkinafactory/school?等，可以讓學生看著課件中顯示的問題回答。反復操練使學生能熟練的運用這些句型。
Step2 Presentation
[參考一]老師可向全班談?wù)勛约?。Iamateacher.IteachyouEnglish.IworkinMiddleSchool.然后問同學，WhatamI?WheredoIwork?雖然還沒有教新的句型，但有小學的基礎(chǔ)，學生是可以猜出意思的，尤其是在基礎(chǔ)較好的班。如在基礎(chǔ)較差的班，老師可自問自答，也可起到導入 的作用。
[參考二]教師課利用PPT多媒體課件中的presentation，根據(jù)課件所提供的有關(guān)各種職業(yè)的圖片，讓學生看圖說出圖片人物的職業(yè)并回答問題：whatdotheydo?。從而學習其中的新單詞。
Step3 Lookandsay1
[參考一]利用媒體資料(一)教單詞。一些單詞符合發(fā)音規(guī)律，如：Drive----driver farmer----farm postman---post+mannurse等。然后練習第一部分。老師要多次重復問句 Whatdoeshe/shedo?并譯出中文，“他/她干什么工作？”并比較中英文的順序。有幾個單詞比較復雜，soldier,businessman,assistant,hospital老師要教學生記憶單詞的方法，并盡量當堂鞏固?？蓢L試字母組合與音標相結(jié)合的方式，并按音節(jié)背誦的方法記單詞。避免死記字母的做法?？?01第一部分先讓學生找出每句話所對應(yīng)的圖，然后兩人一組做問答。在此基礎(chǔ)上，可讓學生連續(xù)表達這段話。聽錄音，并模仿直至熟練，能上口。老師也可用手勢表示單詞，引導學生說出Youareadriver/farmer/doctor/teacher等等。
[參考二]教師讓學生觀看PPT多媒體課件Lookandsay中的視頻影片，根據(jù)影片中出現(xiàn)的人物了解他們相關(guān)的職業(yè)，并回答問題：Whatdoeshe/shedo?
[參考三]教師可以讓學生觀看多媒體動畫peopleandwork,學生看動畫結(jié)合課文完成練習。然后讓學生反復跟讀，從而掌握好課文中出現(xiàn)的新單詞。對于新單詞教師反復讓學生根據(jù)動畫中的圖片記憶單詞。
Step4 Lookandsay2
[參考一]學習課文中主要練習句型：Whatdoeshe/shedo?He/sheis…Wheredoeshe/shework?He/sheworksin/on…
[參考二]教師課根據(jù)ppt多媒體課件中的Lookandsay2所提供的不同工作場所圖片讓學生說出MrWu,MissHu,MrLi,MrChen,MrYang等等人物的工作場所。教師可以隨即點擊其中一幅圖片問學生：whatdoeshe/shedo?Wheredoeshe/shework?.
之后讓學生與學生之間進行會話操練。可以讓個別學生進行演練。
Step5 practice
[參考一]兩人小組或三人小組練習編對話，運用以上所學句型。
做一游戲：讓一同學到前面做一動作，大家猜他/她是干什么的，在什么地方工作。
[參考二]讓學生觀看PPT多媒體中practice的習題。學生在課堂上共同完成練習，教師等學生做完后，點擊鼠標課件中的答案就可顯現(xiàn)。
[參考三]如果有條件的班級可以做多媒體動畫中l(wèi)istenandwrite.通過動畫中展現(xiàn)的人物不同的職業(yè)和身份，讓學生根據(jù)聽到的錄音完成句子。之后教師檢測答案。
Step6 practice
Doworkbook
Homeowrk
BlackboardHandwriting
Unit26 Peopleandwork
Lesson101
表示職業(yè)：driver farmer soldier businessman shopassistant nurse postman
工作地點：factory station busstation hospital farm postoffice
表示做什么工作：Iamateacher. Heisastudent. MrSmithisabusinessman.
表示在什么地方工作：Iworkinamiddleschool.Heworksinafactory.
詢問在什么地方工作：WheredoIwork?Iworkinafactory.Wheredoeshestudy?
HestudiesinNo4MiddleSchool.
教學內(nèi)容：
Letslearn,Letspractise和Letschant.
教學目標：能理解和掌握may用來征求對方意見及其答句的基本用法，并能用替換詞造句。
讀熟Letschant.會用Letspractise進行交際。
教學重、難點：
能理解和掌握may用來征求對方意見及其答句的基本用法，并能用替換詞造句。
會用Letspractise進行交際。
教學易混點：may用來征求對方意見，意思為"可以"。
教學方法：馬承教學法
教具準備：磁帶，錄音機，卡片，掛圖
教學過程：
檢查復習:
導入新課:
復習Letstalk中的主題句MayIspeaktoMary?和以前學過的may用來表示請求許可的用法"Maylcomein?"等。具體方法是：可由教師說中文,學生說英文。
導入主題句:本課的主題句是"MavIborrowyourpen?Certainly."由于教材中有一定的情景，答句只有一種。除此以外，還可用"Sure."/OK./Ofcourse。"等來回答。學習時可用不同的答語來操作。教師可將主題句寫在黑板上，并出示掛圖或簡筆畫，然后指圖自問自答，說過幾遍后略作解釋，說明May用來表示請求許可時，常與第一人稱連用，它的意思是"我可以……嗎?"并把其他幾種答語告訴學生。然后用書中圖下的文字做替換詞進行操練。
操練。
讓同座的同學指著書上的圖互相問答,也可由學生自己隨便擴大操練范圍，如goswimming,playfootball,sithere,openthedoor等,最后叫若干學生到黑板前用實物(文具)互相借物進行操練。"
Letschant：
本課的Letschant與本課內(nèi)容沒多大關(guān)系。教師可先領(lǐng)學生讀-下tonight,wish,night這三個生詞,然后教師再領(lǐng)讀幾遍chant內(nèi)容，讓學生聽錄音,跟讀,讀熟即可。
Letspractise：
本課的practise是對Letslearn的進一步操練,教師讓同桌間用互借文具的方式進行操練,也可適當擴大操練的范圍,如:：pencil，eraser，knife，book等等。
效果測試。
做練習冊中的練習四和練習六。
Lesson28
【課題】Lesson28
【重點】
1.準確、流利的朗讀并表演課文對話。
2.在情景中使用Whoareyou？和Welooklikeeachother.
【難點】looklike的正確使用。
【準備】
1.頭飾：cat、owl。
2.相關(guān)媒體資料。
【過程】
1.Warmup：
Singthesong：OLDMACDONALD
2.Presentation：
教師戴上cat的頭飾，說：Hello，I’myournewfriend.MynameisMimi.I’macat.Whoareyou?引導學生用I’m…向Mimi介紹自己。（反復用Whoareyou?問幾個學生，向?qū)W生滲透句子含義）
分別請幾個學生戴上cat的頭飾用Whoareyou?和其他同學做問答練習。
教師戴上owl的頭飾，引導學生用Whoareyou?提問，教師回答：I’manowl.同時引導學生學習單詞owl。
呈現(xiàn)圖像資料(looklike.jpg），學生兩人一組，每人分別選擇圖像中一個動物角色用Whoareyou？I’m…做對話練習。
呈現(xiàn)圖像資料(課文配圖Lesson28-1.jpg)，教師說：Look,thisisacat.Thisisanowl.Thecatlooksliketheowl,andtheowllookslikethecat.Theylooklikeeachother.
再次呈現(xiàn)圖像資料(1), 教師繼續(xù)指圖敘述：Thehorseandthezebralooklikeeachother.Theduckandthegooselooklikeeachother.引導學生理解looklike的意思。
教師領(lǐng)讀：looklike 注意音素[k]的爆破處理。
讓學生在班里找找外貌和自己有些相似的同學，兩個人站在一起對大家說：Welooklikeeachother.
3.Let’spractise：
讓學生看圖(課文配圖Lesson28-1.jpg)，提問圖中是什么情景。
聽錄音,重復句子。
教師打開圖像資料（looklike.jpg），先分別和幾個學生做對話
A：Hello，whoareyou？
B：Iama….(fish). Whoareyou?
A：I’ma…(tadpole). Welooklikeeachother.
然后引導學生兩人一組通過觀察選擇出圖中外形相似的任意兩種動物進行對話練習。
學生分組表演對話,教師注意糾正學生發(fā)音及語句上的錯誤。
4.Learntosay：
請學生打開書P20，看圖朗讀第一段。
教師打開圖像資料(課文配圖Lesson28-1.jpg)：Whatcanyouseeinthispicture？Whataretheytalking？
引導學生用英語對圖中內(nèi)容進行簡單敘述。教師應(yīng)對學生說出的內(nèi)容給予鼓勵，即使學生出現(xiàn)個別錯誤也不要急于糾正。
學生邊看圖邊聽錄音1—2遍。
教師提問：
a、Whereisthecatstanding？ (Onawallunderthetree.)
引導學生學習單詞：wall。
b、Whereistheowlsitting？ (Inthetree.)
c、Whataretheydoing？ (Theyaretalking.)
d、Dothecatandtheowllooklikeeachother？（Yes，theydo.）
學生聽錄音重復句子，模仿錄音中的語音語調(diào)。
角色扮演，學生兩人一組表演對話：兩人齊讀第一段后，一個人扮演cat，一個人扮演owl。
5.擴展練習：
教師打開圖像資料(課文配圖Lesson28-2.jpg)。
學生分組仿照課文編故事對話。
分組匯報。
6.Funtime：
引導學生兩人一組說說圖中小朋友在上學路上看到了什么，鼓勵學生使用詞組（例如：twoflags，awhiteplane……）。
每組選一個代表說說討論結(jié)果，看哪個組說出的內(nèi)容多。
讓學生說說自己上學路上都能看到什么。
7.板書設(shè)計 ：
Lesson 28
Cat(圖)
Whoareyou？ Welooklikeeachother.
Owl(圖)
幼兒英語教案drawaline
教學目標:
1、復習以前的內(nèi)容
2、學新詞新句
3、利用drawa……造句子
教學準備:
線,三角形、圓形、心形的卡片,黑板,圖片
教學過程:
1、用英語日常用語進行對話
——goodmorning,howareyou?whatyourname?howoldareyou?
2、出示所學過的三角形、圓形、心形,花,蘋果……進行復習
3、出示短線(從一個口袋里慢慢拉出一條短線)教幼兒line,讓幼兒跟讀line,提問whereisthelinewhere?(讓幼兒指出哪里有l(wèi)ine)尋找
4、再從另一個口袋里慢慢拉出一條長線,告訴幼兒long,longline,longline,讓幼兒跟讀,再出示前面的短線,教short,shortline,shortline,邊教邊用手比畫
5、出示黑板(簡略說明黑板的英語名稱),在黑板上畫條線,邊畫邊說drawdrawdrawaline,
draw,(做動作,讓幼兒記下此單詞)followme,draw,drawaline,look,what’stheshape?(出示圓形的圖片)circle,oh,drawacircle,drawacircle,
——draw,drew,drawaheart,drawaflower,
ok,whocantry?(老師請一位小朋友上臺玩游戲,被請上的幼兒背對著下面的小朋友,老師出示圖片,下面的小朋友便讀出,例下面的小朋友看到circle時便說drawacircle,講臺上的幼兒聽到指令后便在黑板上畫上circle)
6、再復習一遍,老師在上面畫,幼兒在下面說,老師不出聲
7、讓幼兒standup,listentothedvd
聽音樂,邊學做律動邊慢慢地gopeepee
8、claisover.
Unit1Whoisyounger?
一、語音：
ir字母組合在單詞中的發(fā)音/E:/
二、單詞和習慣用語:(共21個)
四會單詞和習慣用語(9個)：
young年輕的goforawalk去散步glad高興的，樂意的as…as和……一樣tall高的than比short短的、矮的strong強壯的heavy重的
三會單詞(10個):
chat聊天light輕的sit(sat)坐meet(met)遇見、見面twin(雙胞胎)之一as作為minute分鐘only惟一的、僅有的child孩子(children孩子們)
centimeter厘米
二會單詞(2個):height身高weight體重
三、詞組:
1.onSundaymorning在星期天早晨
2.goforawalk去散步
3.lookthesame看起來一樣
4.astallas與…..一樣高asfatas與…..一樣胖aslongas與….一樣長
5.shorterthan比….矮biggerthan比大heavierthan比重
6.twentyminutesyounger小二十分鐘
7.oneyearolder大一歲
9.begladtodo非常高興做某事
10.atwinsister雙胞胎姐妹
11.howold多大
12.theonlychild僅有的一個孩子
13.atallboy一個高個子的男孩
14.ayoungteacher一位年輕的教師
15.someheavyboxes一些重的盒子
16.youroldfriend(s)你的老朋友
17.astronggoalkeeper一個強壯的守門員
18.thegirlinred穿紅衣服的女孩
19.yoursormine你的還是我的
20.lookyoung看起來年輕
21.haveachat聊天、閑談
四、形容詞比較級:
A.直接加er/r
tall---________light----________young--_________old---________strong--___small--_________late---_________long---_________short--________nice---_____
B.雙寫加er
big-------_________fat-----_________thin---________hot---________
C.去y改i加er
heavy---_________early---__________busy---__________
D不規(guī)則
good---_______many---________much---______bad/ill---_____
little---_______
五、句型:
1、A+謂語(be動詞)+形容詞比較級+than+BA比B……
Who’syoungerthanhim?誰比他年輕?
Mybrotherisyoungerthanhim.我弟弟比他年輕。
2、A+謂語(be動詞)+as+形容詞原級+as+BA和B一樣……
AreyouastallasTom?你和湯姆一樣高嗎?
3、Doyouhaveanybrothersorsisters?Yes，Ido.
No,Idon&39;t.Ihaveabrother./Ihaveasister.
4、which(whose)…/who+謂語(be動詞)+形容詞比較級,AorB?
哪一個(誰的)……/誰更……,A還是B?
1)Whoseschoolbagisheavier,yoursormine?
Mineis./Myschoolbagisheavierthanyours.
2)Whichappleisbigger,thisoneorthatone?Thatoneis.
3)Whoistaller,JackorMike?Jackis.
5、SuYang’stwentyminutesyoungerthanSuHai.
Unit2Moreexercise
一、語音：
or字母組合在單詞中的發(fā)音/O:/(more/short/horse/sports)
/E:/(work/worker/worm)/E/(doctor)
二、單詞和習慣用語:(共10個)
四會單詞和習慣用語(5個)
low低slow慢far遠more更多begoodat擅長
三會單詞(5個)：
true正確的player運動員，演員jog慢跑number號碼，數(shù)字
ballgame球類運動
二、詞組：
1.begoodat擅長(bebetterat更擅長)
2.dowellin在……方面干得好(dobetterin)
3.domoreexercise做更多的鍛煉
4.alltheotherchildren所有其他的孩子
5.wanttodobetter想做得更好
6.What’sthematter?怎么啦?
7.welldone做得不錯、干得好
8.runfasterthanme跑得比我快
9.runasslowashim跑得和他一樣慢
10.agoodfootballplayer一個好的足球運動員
11.jumpfartherthan跳得比……遠
12.That’strue.對的。
13.someoftheboys某些男孩
14.Don’tworry.別擔心。
15.agoodidea一個好主意(anidea)
16.jogtoschool慢跑去學校
17.readbetterthanallofus讀得比我們所有人好
18.wanttodo=wouldliketodo想要做...
19.getupearlier更早的起床
20.flylowerthan…飛得比……低
三、副詞比較級(用于行為動詞后面)：
1)直接加er/r：low-______slow-_______high-________fast-______late-_____
2)去y改i加er：early-earlier
3)少數(shù)雙音節(jié)和多音節(jié)形容詞和副詞前加more(morecarefully/often/beautiful)
4)不規(guī)則變化：far-farther,well-better,badly-worse
四、句型：
1)A+謂語(行為動詞)+副詞比較級+than+BA比B……
Igetupearlierthanyou.我起床比你起得早。
BenrunsfasterthanJim.本跑得比吉姆快。
Dotheboysjumphigherthanthegirls?Yes,theydo.男生們跳得比女生們高嗎?是的。
DoesJimswimslowerthanDavid?吉姆游得比大衛(wèi)慢嗎?
No,hedoesn’t.DavidswimsslowerthanJim.不，大衛(wèi)游得比吉姆慢。
2)I’mgoodatChinese.=IdowellinChinese.我擅長語文。
(IamnotgoodatChinese.=Idon’tdowellinChinese.)
JimisgoodatEnglish.=JimdoeswellinEnglish.吉姆擅長英語。
(Jimisn’tgoodatEnglish.=Jimdoesn’tdowellinChinese.)
3)A+謂語+notas(so)+形容詞/副詞原級+asB
(此句型可與比較級句型轉(zhuǎn)換)
Jimisnotasstrongastheotherboys.吉姆不如其他男生強壯。
=TheotherboysisstrongerthanJim.
MikerunsasfastasBen.邁克跑得和本一樣快。
Ithinkyoudootherthingsbetterthanyourclassmates.
我認為你做其他事情比你同班同學好。
Thetrafficwasheavierthanyesterday.交通比昨天擁擠。
4)Welldone.干得好!
That’strue.那是對的。
(形容詞和副詞比較級運用的補充說明，僅供教師參考：)
1.比較級前可用much/even/alittle/afew…等程度副詞，但不可用very/so/quite…
2.比較級,+and+比較級表示越來越……(moreandmore/biggerandbigger)
3.the比較級,the比較級表示越……越(themore,thebetter)
4.twoyearsyounger(older)than
5.the比較級ofthetwo…(thetallerofthetwoboys)
Unit3Askingtheway
一、語音：
ou字母組合在單詞中的發(fā)音/au/(blouse/about/house/mouse/out)
/V/(young/enough)
二、單詞和習慣用語:(共30個)
四會單詞和習慣用語(7個)
get到達way路along沿著take乘street大街stop停車站
road街道、路
三會單詞(23個)：
away離開crossing交叉路口miss找不到、錯過stealthiefshoutcome-camehotelrun-ranplacepostoffice郵局tell-told告訴kilometre千米、公里historymuseum歷史博物館city城市shoppingcentre購物中心middleschool中學primaryschool小學No.=number第號BankofChinaoutof
trainstation火車站busstation汽車站bookshopgeton/offgetto
二、詞組：
1.comefrom來自于
2.liveinChina住在中國
3.onholiday度假
4.getthere到達那里(gethome)
5.gotothecitypostoffice去市郵局
6.tellmethewayto告訴我去……的路
7.letmesee讓我想想
8.goalongthisstreet沿著這條街走
9.turnright/left向右/左轉(zhuǎn)
10.atthethirdcrossing在第三個十字路口
11.onyourleft在你的左邊
12.howfar多遠
13.takebusNo.5乘5路車
14.atthebusstop公共汽車站
15.everyfiveminutes每隔五分鐘
16.onRiverRoad在大江路
17.geton上車
18.getoffatthethirdstop在第三個車站下車
19.You’rewelcome.不客氣/不必謝。
20.amapofthetown小鎮(zhèn)地圖
三、問路用語：
1)----Excuseme,canyoutellmethewayto…,please?
----Goalongthisstreet,andthenturn…atthe…crossing.The…isonyour…
----Thankyou/Thanks.
----You’rewelcome./That’sallright./Notatall./That’sOK.
2)Canyoushowmethewayto…?
3)Canyoutellmehowtogetto…?/CanyoutellmehowIcangetto…?
HowcanIgetthere?HowcanIgetto…?
4)Where’s…?
5)Whichisthewayto…?
6)Istherea…nearhere?
其他回答：It’soverthere./It’snearthe…/Godownthestreet./It’son…Road.
It’sinStreet./YoucantakebusNo…andgetoffatthestop./Goalong…Road,turnright/leftatRoad.Thengoalong…Road.
Theplaceisonyourright/left.
7)路程問答法：Howfarisitfromhere?
It’sabout…meters/kilometersaway.
It’sabout…minutes’walkfromhere.
Isitfarfrom…?
二、句型：
1.Howmanystopsarethere?
2.Iwanttogotothe…/Hewantstogotothe…
Unit4Reviewandcheck
一、詞組：
1.dothelongjump跳遠
2.getonbusNo.6在6路公交車處上車
3.nexttotheBankofChina緊靠銀行旁邊
4.highjump跳高
5.50-metrerace50米賽跑
6.begoodatrunning擅長跑步
二、句型：
1.Whogoestoschoolearlier,youorDavid?
2.Whogoestobedlater,HelenorMike?
3.CanIhelpyou?Yes,I’dlikeaskirtformydaughter./whatcanIdoforyou?
4.Doyouhaveanysmallerones?
5.Howfarcan…jump?Fourmeters.
6.AreHelen’spencilsaslongasNancy’s?Yes,theyare.
7.Wehopetoseeyousoon.Comeandvisitus.
Unit5Theseasons
一、語音：
ow字母組合在單詞中的發(fā)音/au/(brown/cow/how
二、單詞和習慣用語:(共20個)
四會單詞和習慣用語(8個)
season季;季節(jié)spring春季summer夏季next下一個
autumn秋季winter冬季best的(goodwell的級)weather天氣
三會單詞(12個)：warm溫暖的hot熱的cool涼的;涼快的cold冷的
sunny晴朗的windy有風的;多風的rainy下雨的;多雨的most
foggy有霧的;多霧的cloudy多云的;陰天的snowy下雪的;多雪的
rain雨;下雨wind風fog霧cloud云snow雪sun太陽
snowman(雪堆成的)雪人snowball雪球havesnowballfights打雪仗
countryside農(nóng)村地區(qū)because因為gorowingandfishing
三、詞組：
1.nextweek下一周
2.thebestseason的季節(jié)
3.inthecountryside在鄉(xiāng)下
4.theweatherinNewYork紐約的天氣
5.Soundsgreat!聽起來太棒了!
6.mostofthetime大部分時間
7.makesnowmen堆雪人
6.somewarmerclothes一些較保暖的衣服
7.turngreen(指植物)變綠
8.gorowing去劃船
9.goswimming去游泳
10.getlonger變得更長
11.getshorter變得更短
12.gojogging去慢跑
13.goskating去滑冰
14.goskiing去滑雪
15.goclimbing去爬山
16.gofishing去釣魚
三、句型：
1.What’stheweatherlike?It’s…天氣怎么樣?天氣…
=Howistheweather…?
It’sfine(sunny)/rainy/snowy/windy/cloudy/foggy…
2.Whichseasondoyoulikebest?Ilike…best.你最喜歡什么季節(jié)?我最喜歡…
Why?Becauseit’s…Ican…為什么?因為天氣…我能…
3.It’s…than…in……天氣比…更…
4.Itoftenrains.它經(jīng)常下雨。
5.Itiswarminspring.春天天氣比較暖和。
6.Thedaysgetshorterandthenightsgetlongerinautumn/winter.
7.Thedaysgetlongerandthenightsgetshorterinspring/summer.
Unit6Planningfortheweekend
一、語音：
ow字母組合在單詞中的發(fā)音/EU/(know/row/yellow)
二、單詞和習慣用語:(共20個)
四會單詞和習慣用語(4個)
plan計劃;打算play(戲劇的)演出takepart(in)參加;參與haveschool(上學)
三會單詞(12個)：
picnic野餐concert音樂會give舉行outing短途旅游project工程
Beijingopera京劇
Singingcontest唱歌比賽Africa非洲zebra斑馬
sportsmeeting運動會bytheway順便問一下gooutanouting外出旅行
二、詞組：
1.haveschool上課;有課
2.haveapicnic野餐
3.I’dloveto我很愿意…
4.goonanouting去遠足
5.bytheway順便地;附帶說說
6.seeaplay看戲劇演出
7.seeaBeijingoperashow看京劇演出
8.ofcourse當然
9.warmandsunny溫暖晴朗
10.giveaconcert舉行音樂會
11.takepartinthesportsmeeting參加運動會
12.callsb.打電給…
13.joinus參加我們
14.talkabouttheirplansfortheweekend談?wù)撍麄兊闹苣┯媱?/p>
15.stillinbed還在床上
16.lastyear去年
17.meetatonethirtyinfrontoftheGardenTheatre一點半在花園劇院門前會面
18.comewithWangBing和WangBing一起來
19.attheconcert在音樂會上
20.meetatthebusstopat10:3010:30在公交車站會面
21.anewzebrafromAfrica來自非洲的新斑馬
三、句型：
1.----Whatarewe/yougoingtodo?----We’re/I’mgoingto…(動詞原形)
----Whatishe/she/LiuTaogoingtodo?----He/Sheisgoingto…
----WhatareLiuTaoandTomgoingtodo?----Theyaregoingto…
Will/shall+動詞原形……
2.(打電話)----Hello,isthat…?----Yes,(thisis…)speaking./No.
3.Itis8:30onSaturdaymorning.
4.Thechildrendonothaveschooltoday.
5.Theyaretalkingabouttheirplansfortheweekend.
6.----Wouldyouliketojoinus?----Yes,I’dloveto./Sorry,Ican’t.
I’mbusy.
7.----ShallwemeetatonethirtyinfrontoftheGardenTheatre?----Yes.
8.----Whattimeareyoudoingtocomehome?----At4:30,Ithink.
9.---Whatareyougoingtodoat10:15tomorrowmorning?----I’mgoingto
Unit7Alettertoapenfriend
一、語音：
ur字母組合在單詞中的發(fā)音/E:/(hurt/nurse/Thursday/turn)
二、單詞和習慣用語:(共20個)
四會單詞和習慣用語(6個)
letter信penfriend(不見面的)通信朋友;筆友finish結(jié)束;完成
everything每件事;一切askfor要number號碼
三會單詞(12個)：
glue膠水;膠粘物writingpaper書寫紙;信紙;便條紙envelope信封both(兩個)都address地址postcard明信片fax傳真
wanted[廣告用語]征求;招聘lake湖;湖泊
favorite特別喜愛的machine機器yesterday昨天
wish[復數(shù)]祝愿receive收到;接到
三、詞組：
1.Whatfor?為何目的;為什么?
2.writealetter寫信
3.Ihopeso.我希望這樣。
4.readaboutanEnglishboyinthenewspaper讀在報紙上一個英國男孩的情況
5.wouldliketobeyourpenfriend想要成為你的/筆友
6.wanttowritetosb.想寫信給
7.havethesamehobbies有相同的愛好
8.begoodfriends做好朋友
9.yesterdayafternoon昨天下午
10.wouldliketoknoweverythingaboutyou想要知道你的一切
11.mytelephonenumber我的電話號碼
12.someothersubjects一些其他的學科
13.finishprimaryschool小學畢業(yè)
14.gotoamiddleschool升入中學
15.onlythreeofus我們只有三個人
16.withbestwishes.(信末結(jié)束語)祝好
四、句型：
1.----CanIhavea/an/some/the…?----Whatfor?
----Iwantto…----Sure.Hereyouare.
2.----Whodoyouwanttowriteto?----Peter.
3.----Wheredoeshelive?----HelivesinLondon.
4.----Whatarehishobbies?----Hishobbiesare…/Helike…(ing)
5.Youbothhavethesamehobbies.Ithinkyou’llbegoodfriends.
6.Mye-mailaddressisliutao@nanjing.com.
7.Thankyouforyourletter.
8.Iwouldliketoknowmoreaboutyou.
9.Ihopeso.
Unit8Reviewandcheck
詞組：
1.aprimaryschoolstudent一個小學生
2.amiddleschoolstudent一個中學生
3.aphotoofhisfamily一張他的全家照
4.rowboats劃船
5.atSpringPrimarySchool在春天小學
6.writealettertoGrandpa寫信給爺爺
7.themaninthebrownshirt穿褐色襯衫的男人
8.gocycling去騎自行車
9.comeinMarch/June/September/December在三月/六月/九月/十一月來臨