教案使教師能夠弄通教材內(nèi)容，準確把握教材的重點與難點，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。寫三年級下冊英語教案電子版有什么要注意的呢？這里給大家?guī)砣昙壪聝杂⒄Z教案電子版，希望對大家有所幫助。
【課題】UnitSixAttheZoo
【教學重點】在情景中運用small，big，long，short，tall
【教學難點】have和has的對比和運用，讓學生在練習中得以掌握。
【教具準備】
1教師準備教材配套的錄音帶。
2教師準備Let’stalk/A部分的教學課件。
3教師準備第一冊Unit4BLet’schant的磁帶。
4教師準備所學動物類單詞卡片(或玩具)和圖片。
5學生準備相關的動物玩具及面具。(每人至少一個)
【教學過程】
1熱身、復習(Warm-up/Revision)
(1)日?？谡Z練習。
(2)教師播放第一冊Unit4BLet’schant的錄音帶。將cat，pig，monkey，mouse的圖片貼在黑板上。學生邊指圖邊跟錄音復習歌謠，還可以做出相應的動作。通過此歌謠可以復習Lookat…的句型，以及big，fat，funny等單詞。
2呈現(xiàn)新課(Presentation)
(1)教師為學生播放本單元第一課時的教學課件，復習單詞big，long，short，small，tall。
(2)了解so的用法。
學生讀完Unit4BLet’schant的歌謠后，教師從黑板上取下pig的圖片，對學生說：Lookatthepig.It’sSObig.強調(diào)SO的語調(diào)，并加以“大”的手勢。接著，教師拿下mouse的圖片，對學生說：Lookatthemouse.It’ssmall.It’sSO…示意學生說出：It’ssosmall.同樣，教師做出“小”的手勢。讓學生體會SO在句子中的意思是：“強調(diào)某種程度”。
(3)教師出示單詞卡片或?qū)嵨飳Ρ鹊姆椒?，再次認讀并復習表示大小、長短的單詞big，long，short，small，tall。
(4)教師播放Let’stalk/A部分的教學課件，讓學生初步了解對話含義。
(5)根據(jù)學生對課件的記憶以及平日生活中的觀察，讓學生說說大象的眼睛、鼻子以及整體的樣子。
S：Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis(so)big.教師引導學生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：Lookattheelephant，It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.
(6)再次觀看Let’stalk/A部分的教學課件，讓學生跟讀對話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動。
3趣味操練(Practice)
(1)將課件中的聲音關閉，為其中的人物配音。
(2)讓學生拿出事先準備好的玩具。先將學生手中的各個玩具單詞說一說，然后教師做示范：請一名學生上講臺前，教師指著學生手中的玩具說：Amonkey.Lookatthemonkey.Ithassmallears.Ithasbigeyesandlongtail.(etc.)之后，請幾個能力較強的學生說說手中動物玩具的樣子。
(3)讓學生以小組為單位，繼續(xù)練習簡單形容自己、他人或小動物的情況。在此處，教師提示學生注意：形容自己時說：Ihavebigeyesandsmallmouth.Ihave…
形容他人時說：He/Shehaslonghair.
形容小動物時說：Ithasalongnose.
(4)教師請每組派一名學生到講臺前表述組里的人或小動物玩具。如：
Lookatthemonkey.
It’ssofunny.
Ithasalongtailandabigmouth.
Ithasbigeyesandasmallnose.
Or：
LookatMary(Mike/Tom).
Shehasbigeyesandsmallnose.
Shehaslonghair.
Sheishappy.
(5)做Let’splay部分的練習。
按照課本中所呈現(xiàn)的方式，教師先拿出一個小豬的面具，請一名學生到講臺前戴上面具，扮演“小豬”，說：Ihave…接著，教師可以讓另一名學生轉(zhuǎn)述“小豬”的話，如：Look，ithasbignoseandsmalleyes.教師帶領學生做游戲，通過游戲的形式讓學生連鎖記憶，從而復習鞏固介紹自己、他人或小動物情況的句子。
4課堂評價(Assessment)
做活動手冊第35頁的練習，方法和步驟同以前。
5擴展性活動(Add-activities)
教師把學生帶到室外，做傳球說物的游戲。將學生分為3—4組，每組圍成一個圈，每圈的學生分一個氣球，學生聽音樂傳球活動，當音樂停止時，手中拿到球的學生則抽取問題，問題的內(nèi)容為：形容某某人或某某小動物?；卮饐栴}的同學用Lookat…Ithas…It’sso…或Lookat…He/Shehas…He/Sheisso…的句子來表述。
單元教學目標：
1、語言功能
用“Are you……?”詢問辯人;用“Thank you.”表示感謝;并作出回應“You are welcome!”
2、語言結(jié)構(gòu)
Are you……?
Yes, I am/No, I’m not.
Thank you.
You’re welcome!
3、詞 匯
掌握詞匯：water bottle ,thank, welcome, a boy, a girl, a man, a woman, a doll
理解詞匯：dog, day, duck, dance, Dino Dinosaur
4、語 音
字母D、d的讀音及書寫。
教學重點、難點：能運用
1、“Are you……?”的句型，并能做出回答
2、掌握字母D、d的寫法及發(fā)音
課時安排：三課時
第一課時
教學目標
1、能聽懂、會說新單詞 water bottle , thank, welcome;
2、能聽懂、會說本課對話;
3、能運用“Are you……?”詢問辯人;用“Thank you.”表示感謝;并作出回應“You are welcome!”
4、滲透禮儀教育，培養(yǎng)學生助人為樂的美德。
教學重點及難點
重點：詢問辯人，表示感謝，并作出回應。
難點：創(chuàng)設情境，在情景中尋找物品的失主。
教學準備
一只水壺、單詞卡片、教學掛圖、教學磁帶等。
教學步驟：
Step 1 Warming up
師生問好。
唱英語歌曲“The more we’re together.” And “Hello”
詢問學生姓名。
T: What’s your name?/Who are you?
S: I’m……
Step 2 Presentation and drill
隨意走到學生的面前。
T: Are you Xiao Qing?
引導學生回答：Yes, I am./ No, I’m not.
T: Thank you.
引導學生回答：You’re welcome.
游戲——接龍游戲。
S1:(回頭對后面的一位同學說) Thank you.
S2：You’re welcome. (回頭對后面的一位同學說) Thank you.
S3：You’re welcome.
……
2、出示書中人物頭飾，引導學生提問并回答。
S1: Are you Peter?
S2: Yes I am.
S3: Are you Ling ling?
S4: No, I’m not.
……
讓學生練習并表演。
3、教學詞組：water bottle /my water bottle
學習課文A部分內(nèi)容。
聽課文A部分錄音，復述所聽內(nèi)容。
聽課文A部分錄音，跟讀。
Step 3 Practice
分組練習課文A部分。
分角色表演。
Step 4 Consolidation
創(chuàng)設情境，自由會話。
評價。對學生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵，激發(fā)學生說英語的欲望。
練習。
教學目標：
It’s in the box.
It’s on your desk.
It’s under the chair.
教學重點：
描述物品的位置
教學用具：
a recorder, word cards, pictures
教學過程：
一、熱身復習
老師帶領全班學生唱一首大家最喜歡的歌曲，以活躍課堂氣氛，讓學生輕松愉快地進入課堂學習。
二、課文導入
老師變魔術。道具包括：兩塊相同的大手絹，一個乒乓球。課前老師將兩塊大手絹重疊縫合上，看上去像一塊手絹，然后在下面的手絹中間剪出一個方型的洞。變魔術時，老師先讓學生看看手絹，再看看乒乓球。老師將乒乓球放在桌子上，用手絹將球蓋上，然后老師用手指彈彈乒乓球，以證明乒乓球還在下面。接著老師故作神秘地抓來一把風朝球上一甩，然后雙手拿住手絹的下面兩個角，將手絹向下拽，這時乒乓球已經(jīng)進入到手絹的夾層當中，所以學生看到乒乓球從桌子上消失了。這時老師拿著手絹的一角，甩甩手絹，問學生：“Where is the ball?”學生進行猜測。老師指著手絹說：“It’s in it.”這時學生會感到很奇怪。老師將手絹的四個角握在一只手上，只有一定要使有洞的一側(cè)在里面，球會滑到中間的洞口，老師用另一只手將球從手絹中取出。魔術很受學生的歡迎，但老師務必要在課前操作熟練，才能在課堂上熟練演示。
三、課文教學
1.變完魔術后，老師出示Daming的頭飾，告訴學生：“Today is Daming’s birthday. He’s very happy. Let’s sing a birthday song to him.”
2.唱完生日歌之后，老師接著問學生：“On my birthday, I got a present. It’s a dog. What present did you get on your birthday?”通過這種方式讓學生試著理解“present”的意思。如果有學生會說“present”，請他/她來當小老師，教授此單詞。
3.老師把本課的掛圖貼在黑板上，通過播放錄音或教學VCD呈現(xiàn)SB Unit1活動1的內(nèi)容。通過看掛圖和聽錄音使學生了解“on,in,under”的意思。
4.再放課文錄音，請學生跟讀。然后，老師和學生進行課文的表演示范。最后，請學生以小組為單位表演課文，并請幾組學生上前表演。請全班學生評選出“表演獎”，老師分發(fā)小貼紙進行獎勵。表演請老師準備好寫有相關內(nèi)容的紙條和一個生日帽子，作為表演的道具。
四、課后作業(yè)
1.聽課文錄音，并背誦課文。
2.畫一張家里某個房間的圖片，并向家人、朋友和同學進行介紹。
活動目標：
1、對英語游戲感興趣并能積極參與。
2、學習單詞hamburger和chicken，復習鞏固句型。
3、能聽懂并理解英語指令和教學用語。
活動準備：KFC的場地布置、卡片、玩具若干、漢堡雞腿等活動過程：
一、導入GotoKFCBoysandgirls,doyouwanttogotoKFC?
Ridinginmycar,ok?Let’sgo!
二、新授單詞Hamburger,chickenHereitis!ThisisKFC,comeinplease!WelcometoKFC,sitdownplease.
Iamanassistantandpreparedsomefoodforyou.
端出一盆，拿出漢堡包問：What’sthis?
用不同聲調(diào)說hamburger,Touchthehamburgerplease.
拿出雞腿問：What’sthis?Touchthechickenplease.
It’schicken,yesorno?It’shamburger,yesorno?
同時出現(xiàn)hamburgerchicken/Touchthehamburger/chickenplease.
三、用卡片鞏固所學單詞Therearesomecardsunderyourchairs,takethemoutplease.Let’playagame.
(1)IsayyoudoIfIsaychicken/hamburger,youcanputupthechicken/hamburger’scard.
(2)I’llputupthecards,yousayit.
(3)__,comehereplease,yousay,wedoit.
游戲(一)buysomeing,鞏固所學單詞及句型Oh,Iamveryveryhungry,areyouhungry?Let&39;sbuysomethingOK?Misszhao,comehereplease.Now,Lookatuscarefully,Let’sbegin.
教師示范：Hello,Misszhao!Hello,assistant,canIhelpyou?hamburgerplease.Ok,hereyouare.Thankyou.
Whowantstobuysomething?
Whowantstobeanassistant?Ok，youareveryveryclever.
幼兒進行情景對話練習Look,Ihaveabigbox,therearemanymanytoysinit?Doyouwanttohaveatoy?__,swimtome./walktomelikeacat./Skiptomelikearabbit./Flytomelikeabird./Runtomelikeadog.
四、結(jié)束oh,it’slaternow,let’sgohome.Ridinginmycar.
活動反思：
肯德基是孩子們非常感興趣的東西，也非常貼近孩子的生活，所以我設計了這樣一堂英語課，內(nèi)容來源于生活，更符合孩子的年齡特點。本次活動我采用了情境創(chuàng)設，讓孩子在一個真實的環(huán)境中進行學習，孩子能更好的將知識進行識記，另外角色游戲的創(chuàng)設，孩子們更是興致勃勃，爭著搶著要來玩游戲，但是由于孩子的英語水平還有限，在對話的時候不能很流利的說出來，老師必須在旁邊進行糾正，另外由于我把重點放在了兩個單詞上，而忽略了準備一些孩子已經(jīng)會用英語表達的食物，如面包、雞蛋、冰激凌等等，所以孩子的對話就顯得比較枯燥，很單一。
一、說教材
（一）教材來源
此活動選材來源于生活。英語學習更是離不開生活。一些簡單用語和單詞，幼兒都可以在生活中得到應用。同樣生活中無處不在的英語也促進了幼兒的英語學習。本次我選的課題來自《楊文英語》第六冊，第三單元，第五課《我的家》。
（二）目標定位
1)能正確的聽、說、讀單詞
2)能正確運用對話中的日常交際用語：
“Whereareyou?”
“I’minthelivingroom,comeandfindme.”
3)培養(yǎng)幼兒熱愛英語的良好習慣
（三）教學重難點
教學重點：
能正確理解掌握對話內(nèi)容，并能朗讀一部分表演對話
教學難點：
A.能比較流暢的朗讀對話內(nèi)容，并能在掌握對話內(nèi)容的基礎上進一步表演對話。
B.能正確朗讀單詞“kitchen,bedroom,bathroom,livingroom.”
（四）課前準備：
1、教具準備：
A.課前準備好畫有實物圖片及人物圖片
B.單詞卡片
C.錄音機及磁帶
2、板書準備：
畫好對話背景圖。
二、說教法
新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中應力求形成合作探究式的師生互動。
我采用的教法有：1、演示法；2、操作法；3、賞識激勵法；4、游戲法。從而達到科學性、藝術性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
三、說學法
以幼兒主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動。不僅提高了認識鍛煉的能力各升華了感情。本次活動采用學法有：1、多通道參與法；2、嘗試法；3、體驗法。
四、說教學程序
我采用了環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，采用了整體呈現(xiàn)——分步操練——整體操練的教學方法，即：讓幼兒先對正篇對話內(nèi)容有了全面了解再分場景進行分塊教學，最后將對話整體進行朗讀鞏固。這樣的方法有助于幼兒整體掌握知識和技能。本單元律動我采用了說唱表演形式。一方面可以活躍課堂氣氛，另一方面也可以有效的化解對話的難度。
各位領導，各位老師，我的說課結(jié)束了。謝謝!
教學目標：
Where does Daming fly kites?
He flies kites in the park.
教學重點：
描述物品的位置
教學用具：
a recorder, word cards, pictures
教學過程：
一、熱身復習
老師發(fā)指令，學生做動作，復習運用“on,in,under”。指令內(nèi)容可以滑稽有趣些，例如：“Put your nose on the pencil box. Put your hand on your head. Put your foot on the desk.”老師發(fā)出指令后，可以問學生：“Where’s your nose? Where’s your hend? Where’s your foot?”學生做出回答。
二、課文導入
老師問學生：“How many seasons are there in a year? What are they?”以此復習表示四季的單詞。然后老師將表現(xiàn)四季的圖片貼在黑板上，問學生：“What do you do in spring/summer/autumn/winter?”老師根據(jù)學生的回答繼續(xù)問：“Where do you...?”
三、課文教學
1.老師問學生：“What does Daming do in spring/summer/autumn/winter?”老師播放錄音或教學VCD，呈現(xiàn)SB Unit2活動1，請學生熟悉課文內(nèi)容。老師再放錄音，出示Daming活動的圖片，請學生根據(jù)錄音內(nèi)容將圖片貼在相應的季節(jié)圖片處。
2.再次播放錄音，請學生模仿跟讀。其后，請學生以小組為單位朗讀課文。鼓勵學生根據(jù)黑板上的圖片描述課文內(nèi)容。
3.以小組為單位表演課文。學生可以分工合作，盡力創(chuàng)設情境，展示課文內(nèi)容。
4.完成SB Unit2活動2。老師根據(jù)黑板上的圖片體溫：“Where does Daming fly kites?”學生回答：“He flies kites in the park.”請學生在小組內(nèi)針對其他圖片進行練習。
5.完成SB Unit2活動3。請學生仔細看圖和示例，了解題目意圖，然后在小組內(nèi)開展問答練習。
四、課文學習
1.學習SB Unit2活動4的歌曲。放錄音，請學生熟悉曲調(diào)和歌詞。放朗讀歌詞的錄音，請學生逐句跟讀。再放歌曲錄音，請學生跟唱。
2.學習SB Unit2活動6的字母。老師領讀，學生跟讀，注意糾正學生的發(fā)音。老師板書這些字母的大小寫。
3.把字母和單詞相結(jié)合，編成歌謠并學習。然后請學生進行單詞的擴展練習。
五、課后作業(yè)
1.聽錄音，朗讀課文，并試著背誦。
2.畫一張自己在四季的活動圖，并向同學、朋友及家人進行描述。
教學內(nèi)容：
Structures:
Doyouhave（asmalltrain）？
Yes,Ido.
No,Idon’t.
Whatcoloristhis（pencil）？
Vocabulary:
Core:small,big,old,new,young,blue,long,short,green,rice,ahamburger,abanana,
soup,milk,anicecream,some
Phonics:hardandsoft/c/;hardandsoft/g/
教學目標：
通過本節(jié)課復習反義詞；句型：DoesMockyhaveasmalltrain?
教學重點：
正確使用反義詞。
教學難點：
句型DoesMockyhaveasmalltrain?的人稱變化。
教具準備：
反義詞圖板
教學過程：
1．復習
（1）把這一頁給學生展示，指小烏龜?shù)膱D，問：“Isthisayoungturtle?”學生應該回答：“Yes,itis.”再問：“Isthisanoldturtle?”引導學生回答：“No,itisn’t.”
（2）繼續(xù)進行完成birds（big/small）和boy/girl（tall/short）的圖。如果需要，重復以上步驟直到學生能正確回答為止。
2．聽單詞
（1）讓學生翻開書看本頁上部Mocky和Ken的圖。問：“Ken,Mocky在哪里？”引導學生回答：“在一個商店里。”再問：“誰是售貨員？”答案是Mocky。
（2）讓學生看圖中的對話框，給學生朗讀。告訴學生Ken問Mocky是否有圖右邊列出的物品。
（3）放第一個對話錄音，問：“DoesMockyhaveasmalltrain?”回答是“Yes.”
（4）再放第二個對話的錄音，問：“DoesMockyhaveabigtrain?”答案是“No.”
（5）再放一遍錄音，這次告訴學生如果答案是“Yes,Ido.”就在方格里畫勾，反之畫叉。
3．聽一聽
4．抄一抄、連一連
5．布置作業(yè)
讓學生給圖涂上顏色。
第一課時
【教學內(nèi)容與目標】
Let’stalk
主要學習句型“Whereareyoufrom?I’mfrom…./Thisismyfriend,…(名字)”它是A部分內(nèi)容的延伸Let’spractice
鞏固、操練對話的句型，鼓勵學生在真實情景中會話。
【教學重點】
句型：Wehaveanewfriendtoday.I’mfromAmercia.
詞匯：welcome,America,Canada,China
【教學難點】Welcome的發(fā)音。
1．準備Amy,Mike和Bailing的頭飾。
2．教材相配套的教學課件［Unit1Let’stalk］
3．教材相配套的教學錄音帶
【教學過程】
（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）
1．復習第一冊所學歌曲“Hello”。［使用第一冊Let’ssing/A部分配套錄音帶.
2．對話練習：教師：Hello,A.
學生：Hello，teacher.
教師：Welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain.
學生：Nicetoseeyou,too.
請一些學生做此對話練習，由教師和一名學生來做，過渡到由兩名學生來做。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．師生問侯：
教師：Goodmorning,boysandgirls.
學生：Goodmorningteacher.
教師：I’mMissHe.I’mfromChina.(手中舉起中國國旗)Andyou?
鼓勵學生說出：I’m…I’mfromChina.
2．讓更多的學生進行自我介紹：I’m…I’mfrom…
3．教師：Class,wehaveanewfriendtoday.讓學生觀看教學課件。［使用Let’stalkA動畫課件］教師反復點擊對話框中的句子，學生跟讀模仿。
4．教師問：What’sthegirl’sname?(Amy)
IsshefromChina?(No)
WhatdoesAmysay？
讓學生模仿Amy說出：Hi!I’mAmy.I’mfromAmerica.
學生說完此句后，教師說：Amy!Welcome.
5．教師解釋并教讀單詞：welcome
6．讓學生表演課文對話，以小組為單位進行競賽。
7．用手中的國旗做提示，教讀學習單詞China,America,Canada以及句型I’mfrom…
8．讓學生戴上頭飾分別扮演Amy,BaiLing和Mike上臺做自我介紹。
（三）趣味操練（Practice）
1．Passtheballoon.游戲規(guī)則：6－8人一組圍坐成圈，每組發(fā)一個氣球。誰拿到氣球誰就要用英語進行自我介紹。如：游戲開始時，一人拿著氣球說：I’mTom.I’mfromChina.然后把氣球隨便傳給另一個人，拿到氣球的人要繼續(xù)游戲。（注：在這個游戲中，可以把自己當成其他國家的人。）
2．在Let’stalk的基礎上，自編對話并表演。
A:（指著B）Ihaveanewfriend.
B:（起立）Hi,Iam…Iamfrom…
C:(全班)Nicetomeetyou.
B：Nicetomeetyou,too.
3．讓學生說一說他們所知道的我國省、市的名稱都有哪些。讓學生用I’mfrom....來表達出他們所喜歡的地方。如：I’mfromHaiNan./ShanDong…等等。做完這一練習后，還可讓學生找一找班內(nèi)有沒有老鄉(xiāng)，如有都是誰。
（四）擴展性活動（Add-activities）
拿出一些美國、加拿大、中國等國家的總統(tǒng)、總理、科學家或運動員等知名人士照片或圖片向?qū)W生提問：
Who’she/she?（可讓學生用中文回答）
Whereishe/shefrom?教師可向?qū)W生介紹一些主要的國家名稱。
板書設計：
Unit1Welcomebacktoschool
Goodmoning./Hi
Wehavenewfriendtoday.
I’mfrom…
第二課時
【內(nèi)容與目標】
1．Let’slearn
本部分主要學習teacher,student,要求學生能夠聽、說、認讀，并且能夠聽懂、會說“Comein.”,“I’msorry.”和“It’sOK.”三個短語和句子。
2.Let’ssing
通過歌曲鞏固本課單詞。
【教學重點單詞】
boy,girl
短語：Watchout!
【教學難點】
Girl的發(fā)音;Watchout!的運用。
【教具準備】
教材相配套的視頻、動畫課件［Unit1ALet’slearn
【教學過程】
（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）
1．復習Let’stalk部分的內(nèi)容，讓學生做角色扮演。
2．教師出示國旗，讓學生說出該國家的英文名稱。
3．學生自我介紹：I’m…I’mfrom…
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．讓學生觀看教學課件。[使用Let’slearn/A相配套的視頻課件]
2．教師提：Howmanypeopledoyousee?
Whoarethey?
3．教師接著學生的答案來教讀新單詞。
T:Yes.Wecanseetwopeopleinit.TheyareWuYifanandSarah.WuYifanisaboy.ButSarahisagirl.
【教學目標】
1、通過補全字母幫助學生區(qū)別和辨認字母的大小寫。同時，讓學生清楚26個字母的排序，認識其字母的代表單詞。
2、學會字母歌
【教學重點】
鞏固復習1—6單元所學的字母，聽到字母能說出它對應的發(fā)音。
【教學難點】
鞏固復習1—6單元所學的字母，聽到字母能說出它對應的發(fā)音。
【教具準備】
1、師生準備已學過26個字母的大小寫及其讀音。
2、教師卡片，錄音器材
【學法指導】
活動交流
【習慣培養(yǎng)】
工整書寫的習慣
【教學過程】
一、復習熱身（3—5分鐘）
1、學生間進行日常對話。
2、將學生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的ABCsong。
二、新課呈現(xiàn)（5—8分鐘）
1、字母接龍：教師隨便念出一個字母，學生馬上反應出其字母前面或者后面。
2、Bingo游戲：提前讓學生在英語本上畫出九方格，游戲開始前，先讓學生出三個字母，其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出Bingo。
3、學唱歌曲Singasong中的歌曲。學生可以一起拍手演唱。教師也可以增加。
三、趣味操練（10—15分鐘）
1、“倒金字塔游戲”快速認讀單詞，教師先快速呈現(xiàn)一個字母讓學生馬上認。
2、根據(jù)字母代表單詞自編歌謠。
四、運用拓展（5—8分鐘）
做活動手冊本單元第4、5部分。
五、評價反饋（3—5分鐘）
將這首歌唱給家長和同學聽。
準備導入：
I.在幾張大的紙上寫出1到5幾個數(shù)字,把它們擺放到教室四周。告訴學生師將說出數(shù)字,他們必須指向正確的數(shù)字。
舉例：
老師：Five。
學生：（指向5）
2.讓一個學生到教室前,面向黑板站著。用手指在他/她的背上寫一個數(shù)字,讓他/她說出這個數(shù)字。
舉例：
老師：（在學生背上寫一個2）
學生：Three。
老師：No。
老師：（在學生背上寫一個5）
學生：Five。
老師：Yes.
3.讓學生兩人一組做練習。三輪過后,交換角色。
活動I：聽音指圖
1.在黑板上,寫出6一10五個數(shù)字。指著這五個數(shù)字，讀單詞并讓學生跟讀。
2.讓學生拿出一大張紙并在上面寫下6一10當中的一個數(shù)字。告訴學生師將說出數(shù)字,如果師說的數(shù)字和學生手中的數(shù)字相符,學生必須站起來并舉起手中的數(shù)字。
舉例：
老師：ten
學生：（手中拿著“I0”的學生站起來并舉起數(shù)字）
老師：Six。
學生：（手中拿著“I0”的學生坐下,手中拿著“6”的學生站起來并舉起數(shù)字）
3.多做一些示范。
教學技巧：
1.學生必須先認知新單詞,之后才能讀出來。例如：在“聽音指圖”這一活動中,學生只需聽懂并舉起數(shù)字,不必讀出來。
2.讓學生讀故事。用漢語對故事內(nèi)容進行提問。例如：這件事發(fā)生在哪里?圖2中為何MsSmart那么吃驚?圖4中為何MsSmart笑了?
3.放錄音,每句之后暫停并讓學生跟讀。
4.再放一遍錄音,讓學生指出相應的圖片。
活動2：從一數(shù)到十
1.在紙上分別寫出一到十這十個數(shù)字。給學生看一個數(shù)字并讀出來,告訴學生他們必須讀出師所指示。
2.在黑板上寫出一到十這十個數(shù)字。指著不同的數(shù)字并讓金班讀出來。
3.讓學生看師的書,把書舉起,指著不同的數(shù)字并讓學生讀出來。
4.讓學生兩人一組繼續(xù)練習。如果師想讓學生交換角色,就說：“Change?！?/p>
5.告訴學生,師將指向一個學生,他/她必須說“One?！敝赶虻诙€學生,他/她說：“Tw0,”這樣進行到十,然后重新開始。
補充活動：
1.把學生按兩人分組并要求他們準備好十張寫有1到I0十個數(shù)字的小紙片,每張紙上寫一個數(shù)字。
2.學生A說出一個數(shù)字,學生日拿起有這個數(shù)字的紙。等到學生日拿起了所有的紙片,游戲結(jié)束,然后學生們交換角色。
課堂活動用書：
1.聽音指圖
讓學生看書,問他們看到了什么。（數(shù)字I一I0）告訴學生他們將兩人一組進行活動,一個學生說出一個數(shù)字,另一個學生指出這個數(shù)字。
讓學生兩人一組活動,五輪之后,交換角色。
2.聽錄音并舉起手指
讓學生看這兩幅圖,用漢語描繪圖中內(nèi)容。（學生們在做游戲,老師在告訴學生舉起幾個手指,學生們在跟著老師的指示做。）
讓學生朗讀例文。告訴學生他們將聽錄音,錄音中將提示他們應舉起幾個手指頭。放錄音。再放一遍錄音,并讓學生聽從指令。再放一遍錄音,以便學生檢查答案。讓學生兩人一組繼續(xù)做游戲,輪流說出讓對方舉起幾個手指。
教學目標：
It’sinthebox
It’sonyourdesk
It’sunderthechair
教學重點：
描述物品的位置
教學用具：
arecorder，wordcards，pictures
教學過程：
一、熱身復習
老師帶領全班學生唱一首大家最喜歡的歌曲，以活躍課堂氣氛，讓學生輕松愉快地進入課堂學習。
二、課文導入
老師變魔術。道具包括：兩塊相同的大手絹，一個乒乓球。課前老師將兩塊大手絹重疊縫合上，看上去像一塊手絹，然后在下面的手絹中間剪出一個方型的洞。變魔術時，老師先讓學生看看手絹，再看看乒乓球。老師將乒乓球放在桌子上，用手絹將球蓋上，然后老師用手指彈彈乒乓球，以證明乒乓球還在下面。接著老師故作神秘地抓來一把風朝球上一甩，然后雙手拿住手絹的下面兩個角，將手絹向下拽，這時乒乓球已經(jīng)進入到手絹的夾層當中，所以學生看到乒乓球從桌子上消失了。這時老師拿著手絹的一角，甩甩手絹，問學生：“Whereistheball？”學生進行猜測。老師指著手絹說：“It’sinit、”這時學生會感到很奇怪。老師將手絹的四個角握在一只手上，只有一定要使有洞的一側(cè)在里面，球會滑到中間的洞口，老師用另一只手將球從手絹中取出。魔術很受學生的歡迎，但老師務必要在課前操作熟練，才能在課堂上熟練演示。
三、課文教學
1、變完魔術后，老師出示Daming的頭飾，告訴學生：“TodayisDaming’sbirthday、He’sveryhappy、Let’ssingabirthdaysongtohim、”
2、唱完生日歌之后，老師接著問學生：“Onmybirthday，Igotapresent、It’sadog、Whatpresentdidyougetonyourbirthday？”通過這種方式讓學生試著理解“present”的意思。如果有學生會說“present”，請他/她來當小老師，教授此單詞。
3、老師把本課的掛圖貼在黑板上，通過播放錄音或教學VCD呈現(xiàn)SBUnit1活動1的內(nèi)容。通過看掛圖和聽錄音使學生了解“on，in，under”的意思。
4、再放課文錄音，請學生跟讀。然后，老師和學生進行課文的表演示范。最后，請學生以小組為單位表演課文，并請幾組學生上前表演。請全班學生評選出“表演獎”，老師分發(fā)小貼紙進行獎勵。表演請老師準備好寫有相關內(nèi)容的紙條和一個生日帽子，作為表演的道具。
四、課后作業(yè)
1、聽課文錄音，并背誦課文。
2、畫一張家里某個房間的圖片，并向家人、朋友和同學進行介紹。
（一）教學內(nèi)容
1．本課是Unit2heroesLesson1ModernHeroes的第一課時。本單元分別介紹了Nationalhero，Historymakers，Sportsstars和Superhero。這幾篇文章的主題都是hero，但涉及的領域不同，它們?nèi)跁炌?，承上啟下，融為一體。
2．本課文出現(xiàn)了較多的定語從句，還有生詞較多（有些單詞表沒有而初中又沒有學過），在這樣的困難前提下，我引導學生通過cultureandbackgroundknowledge，結(jié)合課本內(nèi)容豐富自己的知識面，拓寬學生對航天知識的了解，讓學生了解航天英雄的成功之路，激發(fā)他們的民族自豪感。
（二）學生分析
1．組成情況
職業(yè)高中高一學生年齡都在14－16歲之間，大多數(shù)學生由于初中的知識基礎打得不扎實，而且缺乏主動學習的能動性，自學能力差，對學習沒有持有探究性和方向性，也沒有養(yǎng)成良好英語學習習慣，所以學習成績不太理想。
2．學生的知識與技能水平
職業(yè)高中招生的學生，基礎知識比較薄弱，甚至連音標都不會讀，詞匯的掌握范圍狹窄，影響了閱讀，聽力和作文。學生的表達能力還是停留在比較低級的水平，面對每幅圖片或某個主題只能說出一兩句話，而且在閱讀上，未能掌握泛讀和精讀的技巧和方法，課后的預習和復習能力較差，缺乏總結(jié)歸納的能力。
3．學生已掌握的學習策略
盡管學生的知識和技能水平一般，但經(jīng)過了一定時間的訓練后，他們還是掌握了pairwork,groupwork,usingthecultureandbackgroundknowledge的閱讀技巧。
（三）教學目標
1．通過快速閱讀文章，學生能夠?qū)γ慷挝恼逻M行歸納總結(jié)，準確地把段落主題與所給的headings聯(lián)系起來。
2．通過仔細閱讀，學生能夠回答關于文章的細節(jié)問題。
3．通過進一步閱讀，學生能夠?qū)W生能用英語對采訪自己心目中的民族英雄。并嘗試復述課文。
（四）教學策略
教學方法：使用交際法，充分調(diào)動學生的積極性，積極參與到課堂教學中，通過師生互動，小組表演的形式，完成各種任務，以達到完成教學任務的途徑。
（五）教學過程
第一步導入
T:Goodmorning,Everyone!Doyoulikewatchingmovies?DoyouknowJetLee(李連杰)？DoyouknowoneofhisfamousmoviecalledHERO?Whatdoes‘hero’mean?Whoaretheheroesinyourheart?DoyouknowYanLiwei,ournationalhero?
第二步介紹文章人物
T:Openyourbooks,andturntopage100and101.Let’sreadtwopassagesaboutShenzhouVandYangLiwei.
ShenzhouVisChina’sfirstmannedspaceship.Itliftedoffat9a.m.onWednesday,October15th,20__inJiuquan,GansuProvince.ItwascarryingYangLiwei.ItwaslaunchedverysuccessfullyandlandedinInnerMongoliasafely.
YangLiweiisChina’sfirstastronaut.Hewasapilotinthearmy.Hewaschosenfrom1,500otherarmypilotsandstartedtrainingforhisspaceflightin1998.Duringthe21-hourspaceflight,hecircledtheearth14times.Whenthespaceshipwasdoingitsseventhcircle,YangLiweishowedtheflagsofChinaandtheUnitedNations,expressingthewishesoftheChinesepeopletoexploreandusespacepeacefully.
介紹文章時，展示文章中的生詞，讓學生猜測詞意，帶讀并加以鞏固。
第三步閱讀文章
（1）FastReading
呈現(xiàn)六個headings，讓學生快速閱讀，要求歸納每段的主題。
a.Astronautlandssafely
b.Welcomehome
c.Internationalgoodwished
d.Anexcitinglift-off
e.Introdution
f.Duringtheflight
學生單個回答并集體討論改正錯誤。
(2)CarefulReading
學生通過fastreading,完成了headings后，基本對課文有一定的了解，然后呈現(xiàn)出五道問題，要求學生再進行第二次閱讀，對課文進行更深入的了解。
1.HowdidYangLiweifeelduingtheflight?Howdidhefeelafterwards?
2.WhatdidYangLiweidoduringtheShenzhouV’sseventhcircleoftheearth?
3.HowmanycirclesdidthespaceshipcompletewhileYangLiweiwassleeping?
4.WhatwerehelicoptersdoingasYangLiweireturnedtotheearth’satmosphere?
5.WhatdidYangLiweidowhenhecameoutofthespaceship?
第四步鞏固練習
通過兩次閱讀讓學生對課文熟悉，訓練學生的閱讀速度和解題技巧，最后通過askandanswerinpairs，培養(yǎng)學生的口語能力，并強迫他們記住文章的主要內(nèi)容，為下一步語言運用打下基礎。
第五步語言運用
為提高學生對生活中的熱點問題發(fā)表自己觀點的能力，讓學生運用自己學過的語言知識，對自己心目中的民族英雄進行模擬采訪。把全班同學分成若干個小組，每個小組有一名同學扮演“楊利偉”，其他同學為全國各地新聞媒體記者，他們自由設計問題，對“楊利偉”進行采訪。
教師巡視課堂，發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)出色的小組，讓他們到臺前表演。
教師總結(jié)評價。
教學目標：
Amy has got a bike.
She goes to school by bike.
Ms Smart hasn’t got a car. She walks to work.
教學重點：
談論交通工具及交通方式
教學用具：
a recorder, word cards, pictures
教學程序：
一、熱身復習
1.老師熱情地和學生打招呼問好，并一起演唱一首英文歌曲。
2.老師課前準備一大包東西帶到課堂上來，請學生運用句型“Have you got...?”猜測包里有什么東西。如果包里果然有這樣的東西，老師就要掏出 來，直至包里的東西全部被猜中。
二、課文導入
1.老師事先錄制一些交通工具的聲音，例如：小汽車、公共汽車、自行車、火車、輪船、飛機。老師請學生聽錄音，并猜測是什么交通工具。然后老師分別把交通工具的單詞寫在黑板上，同時畫出相應的簡筆畫或貼上相應的圖片。
2.老師帶領學生繼續(xù)熟悉關于交通工具的單詞。老師說出單詞，學生模仿發(fā)出相應的聲音;也可以由學生模仿交通工具的聲音，學生說出單詞。
三、課文教學
1.老師創(chuàng)設情景來呈現(xiàn)SB Unit2活動1的內(nèi)容。老師在黑板的左上角畫出一所學校的簡筆畫，在右是角畫出一座辦公大樓的簡筆畫，在黑板的下方分 別貼上小汽車、公共汽車、自行車和步行的圖片。老師介紹說：“Amy和Sam要去上學，Mr. Smart和Ms Smart要去上班，讓我們一起來聽聽他們使用的是哪種交通方式呢?”老師播放課文錄音，請學生仔細聽，并試著找出問題的答案。
2.老師指著Amy問全班同學：“How does Amy go to school?”引導學生回答：“She goes to school by bike.”以同樣的方式練習其他。
3.放錄音，每句話后停頓，請學生跟讀。并請學生以小組為單位分角色表演課文。
4.完成SB Unit2活動3。請學生兩人一組輪流指著不同的交通工具的圖并介紹說：“My father/mother goes to work by...”可以請幾組學生到教室前面進行展示。
四、課文學習
1.學習SB Unit2活動4的韻詩。請學生邊看圖畫邊聽韻詩的錄音。老師播放錄音，請學生邊聽邊試著重復。帶領學生脫離錄音朗讀韻詩，老師控制節(jié)奏。
2.學習SB Unit2活動6的字母。注意糾正學生的發(fā)音。
3.把字母和單詞相結(jié)合，編成歌謠并學習。然后請學生進行單詞的擴展練習。
五、課后作業(yè)
個別完成
1.聽錄音，朗讀SB Unit2活動1的課文，并試著背誦。
2.搜索一些未學過的有關交通工具的新單詞，制作成單詞卡片，并配上圖畫。下節(jié)課前把新單詞介紹給全班同學。
一、班級基本情況：
英語對于小學三年級所有學生來說，都是從同一水平開始學習。教師應從激發(fā)學生學習英語的興趣入手，培養(yǎng)學生學習英語的積極性，使他們建立初步的學習英語的自信心，初步了解中西文文化的差導。
二、指導思想：
堅持以德育為首、教學為中心的原則，緊緊圍繞提高學校的效益和質(zhì)量這一主題，狠抓常規(guī)教學，推進課程改革，加強教育科研，全面推進素質(zhì)教育，堅持教學育人、服務育人、管理育人，與時俱進，進一步提高教育質(zhì)量，積極推進我校教育教學工作健康發(fā)展，為教育做出應有的貢獻。
三、教材分析：
《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現(xiàn)了外語教學思想的繼承和發(fā)展。在比較、分析和研究許多種國內(nèi)外小學英語教材的基礎上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內(nèi)外英語作為外語教學的理論和成功經(jīng)驗，把這些教學理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學外語教學實際相結(jié)合，形成了適合我國小學英語教育基本狀況的外語教學模式和教學方法。本套教材總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導學生運用英語完成有實際目的的語言任務，即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務。
本套教材具有以下幾個特點：
1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性;
2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎;
3、注重中外文化的雙向式交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力;
4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度地激發(fā)學生學習的動機;
5、注重融合學科內(nèi)容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得基他學科的知識;
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求;
7、注重資料的配套，為學生提供良好的的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間;
8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質(zhì)量。
四、教學重點與難點分析：
1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。
5、注重融合學科內(nèi)容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。
7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。
8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質(zhì)量。
五、教學目的與要求：
1、激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心。
2、培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎，以及良好的學習習慣。
3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。
4、培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。
5、適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
六、教學內(nèi)容與目標：
1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母(包括同學、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動物等6個話題)，并能簡單地運用。
3、能聽、做6個“TPR”活動。
4、能學會2個小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽、說、唱7首民謠。
7、能完成8個自我評價活動。
8、能聽懂6個幽默小故事。
9、能了解6項簡單的中西方文化知識。
七、教學措施：
1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4、多為學生營造一引起學習氛圍，如：創(chuàng)設英語角等等。
5、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。
6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。
7、多與學生交流，進行口語交際訓練。
教學目標
1、能正確識別和運用可數(shù)名詞的單、復數(shù)。
2、通過歌曲復習、鞏固所學數(shù)次和可數(shù)名詞的單、復數(shù)，培養(yǎng)學生的聽、說能力以及對英語的和音樂的敏感度，創(chuàng)造輕松的學習氣氛，提高學生的學習興趣。
3、歌曲演唱要求能理解大意，有一定的情緒體驗，并能用學過的其他動物類單詞進行替換演唱。
教學重難點
1、能正確運用可數(shù)名詞的單、復數(shù)。
2、能正確讀出可數(shù)名詞的復數(shù)形式在不同單詞后的發(fā)音。
3、能流利地從15倒數(shù)至1。
課時 1-2課時
教學過程
一、常規(guī)問候
二、復習
1、復習第一冊的小詩OneandTwo啟發(fā)學生注意每一行的同一個單詞寫法的不同（單、復數(shù)），并用動作或書中的插圖幫助他們理解。2、復習以前學過的單詞，讓學生回憶，相處幾組結(jié)尾字母相同的單詞，并將其分類排列在黑板上。
三、Letstalk對話教學
1、讓學生從上表中找出規(guī)律，幫助學生理解“a”代表“一”，如果不止一個就加上“s”讀作“/s/”“/z/”。
2、教師在黑板上分別貼出一個和幾個動物的卡片，讓學生組成詞組。
3、把全班分成幾個小組接力造句，若人數(shù)太多，沒有對應卡片的學生自己找單詞編。
4、比賽?？茨膫€組最先說完，最準確。
5、學生聽錄音。
6、將學過的單詞套入對話，雙人活動，然后請小組表演。
四、Let’splay
五、Let’ssing：TenLittleBobyDucks
1、聽歌回答問題。
2、唱歌。
六、Magicbox單詞教學（基數(shù)詞11—15）
1、引出新單詞。
2、鞏固新單詞。
七、完成《課堂活動評價手冊》