編寫教案可以幫助教師吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，提升教學(xué)效果。四年級下冊英語全集教案應(yīng)該寫成什么樣的？快來看看四年級下冊英語全集教案，本文為你提供四年級下冊英語全集教案寫作技巧和示例！
教學(xué)目標
1、能夠掌握本單元四會單詞及句子 These are…… Those are……的默寫。
2、能夠看圖讀懂、理解文章的大意，掌握一定的閱讀技巧，提升閱讀能力。
3、能夠獨立完成簡單的英語句子輸出，學(xué)會寫話。
4、能動手設(shè)計自己的農(nóng)場。
5、學(xué)會懂得多吃蔬菜與水果。
6、有熱愛動物，保護大自然意識。
教學(xué)重難點
重點:四會內(nèi)容的掌握
難點:閱讀技巧的提升和英語的輸出運用及these those的區(qū)別。
教學(xué)工具
單詞卡，相關(guān)課件,農(nóng)場設(shè)計卡，畫筆等。
教學(xué)過程
(一)師生活動
Let’s chant(Preparation準備活動)
I like tomatoes.
I like potatoes.
CarrotsI will try.
I love to eat green beans.
Butonions makes me cry.
(二)新課呈現(xiàn)
Let’s learn the new words
1、教師出示單詞卡，學(xué)生進行問答練習，學(xué)習單詞，并板書。
What vegetables can you see in the chant?
I can see……(tomato, potato, carrot, green bean，hen,sheep , cow, horse)
2、單詞復(fù)數(shù)。
tomatoes, potatoes, carrots, green beans，hens, sheep , cows, horses
3、名詞單數(shù)、復(fù)數(shù)的學(xué)習，強調(diào)tomato---tomatoes sheep---sheep
4、提問學(xué)生，學(xué)習句型：
What do you love to eat?
I love to eat……(tomatoes, potatoes, carrots, green beans)
Read and write
1、學(xué)生聽錄音熟悉課文。
2、教師領(lǐng)讀。
3、學(xué)生大聲讀課文。
4、再讀課文，完成Read together 任務(wù)，并核對。
(三)練習鞏固
1、我能寫出下列單詞漢語意思
garden farm goat
eat seep farmer
2、我會翻譯
(1)vegetablegarden
(2)overthere
(3)onthe farm
(4)Theseare carrots and potatoes
(5)Thoseare tomatoes and green beans.
(6)Theylove to eat carrots .
(四)拓展延伸
1、師生共同觀看課文，共同完成Look and write,then build a farm of your own.
2、教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生畫、寫。
3、分組討論，設(shè)計建設(shè)各組自己的農(nóng)場。
4、學(xué)生展示自己的農(nóng)場。
5、師生共同評價。
(五)作用布置
抄寫單詞與句子
--- new bag.There are many things in my bag.what are they in it ? Do you want to know? Let’s gue.然后讓學(xué)生用學(xué)過的句型Have you got……? 進行竟猜，如果同學(xué)們猜到的東西， 我就說”Yes, I have got …… ”， 如果沒有， 我就說“No, I haven ’t got…… ”。 此目的是為了讓學(xué)生復(fù)習鞏固學(xué)過的句型“Have you got……? ”從而也引出了本堂課要學(xué)的內(nèi)容“I haven ’t got …… ” .學(xué)生們異常興奮，紛紛進行猜想，課堂氣氛達到了高潮。這樣就在玩樂中復(fù)習了學(xué)過的內(nèi)容，引出了要學(xué)的新內(nèi)容。
教學(xué)反思：
一、興趣是最好的老師。
當一個學(xué)生對某種學(xué)習產(chǎn)生興趣時，他總是積極主動而且心情愉快地去學(xué)習，不覺得學(xué)習是一種沉重的負擔，并且常常掌握得迅速而牢固。小學(xué)英語教學(xué)主
2 --- 實的語境中感受語言。
“學(xué)源于思，思起于疑”。激疑才能引起學(xué)生的好奇心，才能引起學(xué)生的積極思維。語言的學(xué)習最好的方式是在具體的教學(xué)情境之中，讓學(xué)生感知語言，并在感知的過程中自己領(lǐng)會到語言的真諦。尤其對小學(xué)低年級的學(xué)生而言，教師若能在具體的情境中進行教學(xué)，學(xué)生自然而然就理解了語言的本質(zhì)，無需教師過多的解釋。
在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境，是一項重要的教學(xué)策略，它在課堂教學(xué)中是開啟學(xué)生智慧之門的鑰匙。而一個好的問題情境，往往能夠激起學(xué)生強烈的問題意識和探究動機，引發(fā)學(xué)生積極思考，。因此，老師在新課改的教學(xué)實踐中應(yīng)研究學(xué)習情境創(chuàng)設(shè)的策略，把學(xué)生要學(xué)習的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為問題情境，引發(fā)學(xué)生主動參與求知的欲望。
4 --- 序幕，一堂好課，也要有個好的開頭。因此教師要通過多種手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，以興趣為支點，讓學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。
英語教案教學(xué)反思
課堂導(dǎo)入是上好一節(jié)課的關(guān)鍵，好的課堂導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的課堂學(xué)習效率。導(dǎo)入的方法有很多，通過半年的實習，我總結(jié)如下：
1、情境導(dǎo)入法。即根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下不知不覺中進入主題。這種方法的優(yōu)點是直觀、形象、引人入勝。
知識與技能：
Wordsandphrases：zitherguitardrumspopmusic
Sentences：thenewsong
過程與方法： 不規(guī)則形容詞比較級講授
情感、態(tài)度和價值觀：激發(fā)學(xué)生對音樂的愛好
德育目標：任何人都有他的優(yōu)點和缺點、因此不要泄氣、也不要驕傲
重點：Wordsandphrases：zitherguitardrumspopmusic
難點：Sentences：thenewsong
教學(xué)方法：講授、對比
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入：
Songs：LondonBridgeisfallingdown.
Freetalk：let2studentssingsongs,andtalkaboutthem.
（二）探究新知newconcepts：
(Step1）Askstudents：“Doyoulikemusic?”Todaywewilllearnaboutmusic.
Writethetitle“Unit2LinglingisbetterthanDaming.”ontheblackboard.
Write“Chinesemusicandpopmusic”ontheblackboard.
Talkabout“whatisChinesemusicandwhatispopmusic.”XkB1.cOm
Writethemontheblackboard.(erhuzitherandpianoguitardrumsviolin）
LetSsmakesentencesandact.Forexample：Icanplaytheerhu.(Thestudentdotheactionsandsay.）(Mustwrite“the”beforetheinstrument）
ThenaskSs：“Whatmusicdoyoulike?”“Whatcanyouplay?”
“Canyouplaythezither?”
ChoosetwoSswhomcanplaythesameinstrument,Letthemplayoractandthenwetalkabout“whoisbetter?andwhoisworse?”
Listentothetapeandpractisereadingthislesson.
（三）鞏固新知
(Step2）Listentothetapeandlearntosingthenewsong.
Listentomusicmoretimes,andthentrytosingthesongtogether.
(Step3）Freetalk.LetSssingthesongingroups,andwetalkwhichgroupisbetter.
LetSsdotheactionsforthesong,andwetalkwhichgroupisbetterorworse.
（四）作業(yè)布置：
（五）小結(jié)：不規(guī)則形容詞比較級講授、主要是better和worse的用法
板書設(shè)計
Unit2Itooksomepictures.
ChinesemusicPopmusic
erhuguitar
zitherdrums
Piano
Violin
教學(xué)內(nèi)容：
單詞：festival,card,stocking,present,bell
詞組：SantaClaus,Christmastree,
日常用語：MerryChristmas!Youtoo.Here&39;sapresentforyou.Thankyou.
教學(xué)目標：
認知目標
1.能聽說認讀本課單詞和詞組
2.能使用本課日常用語：MerryChristmas!Youtoo.Here&39;sapresentforyou.Thankyou.
3.能初步了解感受和體驗中西方文化
情感目標
能夠通過本單元學(xué)習培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活的情感。
學(xué)習策略目標
1.培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。
2.通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習任務(wù)。
3.在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運用所學(xué)英語進行表達與交流。
教學(xué)重點：
1.能聽說認讀本課單詞和詞組
2.能使用本課日常用語：MerryChristmas!Youtoo.
教學(xué)難點：
1.Christmas失去爆破的讀音
2.festival,stocking,present等多音節(jié)單詞的讀音
教學(xué)準備：
教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片，圣誕老人服飾、小鈴鐺、長筒襪、賀卡等
教學(xué)過程：
step1.warmingup(熱身活動)
1.Dutyreport
2.Listentoasongandfollowthesong
step2.reviewingandleadingin(復(fù)習并導(dǎo)入新課)
一名學(xué)生戴圣誕老人帽從門外走進來(唱歌時老師布置好)
T:Whoareyou?
S:Guess!
T:Whoknowswhoheis?
Ss:圣誕老人?！鲂旅~SantaClaus(學(xué)習)
step3.learning(學(xué)習新課)
1.教師出示一張朋友送的圣誕卡片——引出新名詞card(學(xué)習)
2.圖片或?qū)嵨锍鍪綜hristmastree,stocking,present(逐一學(xué)習)
eg:T:(指鈴鐺)Bell,bell,thisisabell.
T:(指長筒襪)Stocking,stocking,thisisastocking.
1.簡筆畫進行名詞操練
2.學(xué)生6人一組，找一組，教師說英文，學(xué)生走向圖片
eg:Amy,youareSantaClaus.(學(xué)生Amy，走向SantaClaus的圖片)
3.給一組學(xué)生單詞卡片，組員迅速站到和自己一致的簡筆畫旁
4.Learnanewchant——compete
5.T:WhenweblesssomeoneonChristmasDay.Wesay…
MerryChristmas!——學(xué)習
6.Listenandrepeat
step4.practicing(操練)
1.Groupwork——show
2.設(shè)置情景對話(父母與子女，同學(xué)之間，朋友之間)
教師示范：(教師是圣誕老人)
T:Hereisapresentforyou.
S:Thankyou.
T:MerryChristmas!
S:Youtoo!
3.Groupwork——show
4.學(xué)生畫出自己喜愛的禮物
5.Pairwork——用英文表達相互贈送
step5.summary(小結(jié))
1.學(xué)會了單詞：festival,card,stocking,present,bell詞組：SantaClaus,Christmastree
2.學(xué)會了日常用語：MerryChristmas!Youtoo.Here&39;sapresentforyou.Thankyou.
3.了解了西方文化
step6.homework(家庭作業(yè))
1.Copynewwords
2.Drawwhatyoulikeandgiveyourparentssaying:“Here&39;sapresentforyou.”
一、教材分析
《Myschool》中partC.Storytime是PEP小學(xué)英語四年級下冊第一單元的第六課。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習了有關(guān)樓層和學(xué)校設(shè)施的單詞和詞組，并了解它們的功能，本課繼續(xù)學(xué)習、鞏固學(xué)校設(shè)施名稱和相關(guān)樓層以及如何詢問設(shè)施位置的.句型：Thisisthemusicroom.Thatisthegym.Isthatthelunchroom?
二、學(xué)情分析
由于教學(xué)對象是四年級的學(xué)生，為了能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習興趣，我利用頭飾、播放動畫等多種教學(xué)手段來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，避免了枯燥無味，但這些手段和方法都是圍繞教學(xué)重難點展開的，避免出現(xiàn)教學(xué)活動的無效性。
三、教學(xué)建議
鑒于本課的特點及學(xué)生現(xiàn)有的知識水平，我通過聽、看達到有所思、有所得。幫助學(xué)生掌握學(xué)習重點，多表揚、勤鼓勵，使不同層次的學(xué)生都有學(xué)習積極性，在能力上均有所提高。
四、教學(xué)目標
根據(jù)對教材的理解和學(xué)情地分析，我預(yù)設(shè)如下教學(xué)目標：
1、知識與技能：
(1)能夠借助圖片理解故事內(nèi)容：
(2)在組長的帶領(lǐng)下，能自然的表演故事。
2、過程與方法：
任務(wù)型教學(xué)方法，小組合作、自主學(xué)習方法。
3、情感態(tài)度與價值觀：
通過本課的學(xué)習，讓學(xué)生在活動中體驗語言知識的活脫、自然;在展示中感受學(xué)習成功的樂趣。
五、教學(xué)重、難點：
教學(xué)重點：能夠掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的單詞和詞組以及詢問學(xué)校設(shè)施的句型：Thisisthemusicroom.Isthatthelunchroom?
教學(xué)難點：在實際情景中能夠靈活運用stroytime部分的內(nèi)容并能夠大膽創(chuàng)編和表演相關(guān)對話。
六、教學(xué)策略
為了突破這堂課的重、難點，根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動、模仿力強、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點，我主要采取了以下教法和學(xué)法。
1、直觀演示法：利用圖片、動畫等手段進行直觀演示，讓學(xué)生理解故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的掌握。
2、情境教學(xué)法：給學(xué)生不斷創(chuàng)設(shè)各種真實的場景，促使學(xué)生說英語。
3、小組活動學(xué)習法：課堂各項教學(xué)活動均以小組活動為主線，全班活動為輔，學(xué)生互相交流、探究，共同完成學(xué)習任務(wù)，在合作中感受學(xué)習英語的樂趣及交流的意義。
4、課堂評價主要以鼓勵性評價為主。
一、教學(xué)目標：
(1)知識目標：
能夠在圖片的幫助下讀懂日記內(nèi)容;能夠在語境中理解單詞cheap、expensive的意義;能夠正確聽、說、讀、寫canihelpyou?/howmuchisthe…/howdoyoulike…/ilike…/it’spretty.等。
(2)能力目標：熟練掌握新單詞、新句型，促進發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習的能力。
(3)情感目標：也通過對父母辛苦生活的介紹，培養(yǎng)學(xué)生在家?guī)椭改缸隽λ芗暗氖隆?/p>
二、教學(xué)難點重點:
能夠在圖片的幫助下讀懂課文內(nèi)容，并且完成課后練習;能夠描述衣物及問價。
三、教學(xué)準備
錄音、衣服卡片、ppt
四、教學(xué)過程
教學(xué)步驟
教學(xué)過程
設(shè)計意圖
warmingup
t:hello,boysandgirls.howareyoutoday?
ss:i’mfine./greet!/verywell...
t:whatdoilookliketoday？canyoudescribeme?
ss:youwearat-shirtandskirt.
ss:youwearaglassesandascarf.
…
t:todaywearegoingtotalkaboutshopping.let’sbeginourclasswithagamebetweenboysandgirls.let’sseewhowillbethewinner.
以簡單的對話、互相問候開起本課內(nèi)容，緩和課堂氣氛。再通過比賽的方式提出學(xué)習目標，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
preview
t:lastclasswehavelearnedsomenewwordsandsentences.let’sreviewwhatwehavelearned.nowiamabossandihaveaclothesshop.whowanttobemyshopassistant.
ss:ican.
t:youfirst.
ss:canihelpyou?
ss:yes.thescarfisnice.canitryit?...
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，復(fù)習let’stalk和let’slearn內(nèi)容，也為本課的開始做好準備。
beforereading
step1:teachershowtheppt.askstudentstodescribewhatcanyouseeonthescreen.andthenaskstudentstotalkwithpartnerswhichonewouldyoulikeandhowmuchisit.
有真實感進入下文，為內(nèi)容的學(xué)習做好鋪墊。
whilereading
step1:listentotherecordandtrytofindoutthemainideaofthepassage.
q:what’sthepassagetalkabout?
step2:listentotherecordagainandtrytogetwhatonsale.
step3:ssreadthepassageforoneminuteandtrytofinishthefollowingtasks.andthenchecktheanswers.
step4:discussinpairs.
q1:whichoneyouwanttobuyformother/father/brother…?
q2:why?
step5:discusswhat’sthelastsentencemeaning?“comeandseeustoday?”
step6:readthepassage
(1)readafterthetape
(2)readbythemselves
(3)readindividual
(4)readtogether
step7:retellthepassage.
1、通過聽錄音找準文章大意。2、通過再聽錄音獲取細節(jié)信息。3、閱讀全文，讓學(xué)生整體感知文章大意。4、通過討論深化學(xué)生感知，對學(xué)生進行感恩教育。5、圖文結(jié)合，挖掘本文內(nèi)容。
postreading
step1:readthepassageagain.trytotalkaboutthecolour/price/sizeofyourclothes/shoesorsomething.
step2:discusswhatthingsparentsbuyforyoumostimpressedyou.howareyougoingtoreturn.
makestudentsknowthehardnessoftheirparents.trythembesttodoanythingtheycaninhomeandlovetheirparents.
這部分通過對知識點聽說讀寫的運用，加深學(xué)生的`理解和表達能力，通過討論父母對自己的好和怎么報答父母，使學(xué)生了解父母的不易，促使學(xué)生愛自己的父母，在家做些力所能及的事。
practice
step1:pleasedrawyoursomethingandthenwriteasentence.
step2:makearesearchofyourgroup.toresearchthecolouroftheirwear.
鼓勵學(xué)生自行開展調(diào)查活動，進一步提升語言能力，培養(yǎng)團隊合作精神
summary
whatdoyoulearninthisclass?ourhappinessdependsontheparentshardwork.therefore,weshouldloveourparents.
通過總結(jié)本課知識，對學(xué)生進行感情教育。
homework
1.readpage63.repeatafterthetape.
2.makeadialoguewithyoufriendsaboutwehavelearnedthisclass.
boardwriting
unit6shoppingreadandwrite
howmuchis/are…?
it’s…yuan./they’re…
istheumbrellatooexpensive?yes,itis./no,itisn’t.
arethesunglassescheap?yes,theyare./no,theyaren’t
教學(xué)課題: there be 句型專題
一、教學(xué)目標:
1、掌握There be 結(jié)構(gòu)所表達的意義。
2、能聽懂和看懂包含There be 句型的簡短對話。
3、能運用學(xué)過詞匯和there be 句型來簡單描述一下某處有某物。
二、重點難點：
there be 句型的肯定式、否定式一般疑問句及其回答方式。
三、教學(xué)過程：
1、There be概念。
There be ...句型，表示的是“存在”， “某地有某人或某物”，其結(jié)構(gòu)為There be(is，are)+某物 / 某人 + 某地。
2、be動詞的用法。單數(shù)名詞和不可數(shù)名詞用is, 復(fù)數(shù)用are.
3、There is的句子結(jié)構(gòu)： There is a book on the desk. There is some water in the bottle.
5、There are的句子結(jié)構(gòu)： There are some pictures on the wall.
6、練一練。
7、There be句型就近原則及練習。
四、小結(jié)及There be口訣。
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)會與人名有關(guān)的專有名詞，其中單詞
King要求聽、說、讀、寫四會。
2、通過師生互動，鞏固以前學(xué)過的問候語，進一步表達表達與別人再次見面時的愉快心情。
3、能初步使用英語倒裝句進行表達，熟練掌握所學(xué)字母
A—N及首字母為這字母的單詞。
4、教師應(yīng)借此機會促進學(xué)生社會交往能力的提高，教學(xué)生學(xué)會尊敬師長，關(guān)心同學(xué)。
二、教學(xué)重難點
1、單詞MrBright,Snow,White和MonkeyKing的發(fā)音與記憶。
2、能將“HowNinetoSeeYouAgain!”運用于日常交往。
3、能準確朗讀字母
A—N，復(fù)習學(xué)過的首字母為這些字母的單詞并能對小詩進行仿編。
課時1—2課時
三、教學(xué)過程：
1、師生問候
2、Magicbox單詞教學(xué)
A.出示新單詞。
B.教學(xué)新單詞。
C.鞏固新單詞。
3、Structure
教學(xué)句型
HowNinetoSeeYouAgain!
Look!HerecomesSummer.
sayhelloto
Herecome
4、Let’sread
5、Findandcircle
6、Let’stalk對話教學(xué)
A.將Summer,LeLe,TingTing,Rose的圖片和
MrBright,SnowWhite,MonkeyKing,Cloudy
的圖片貼在黑板上，學(xué)生聽音選擇正確答案。
B.檢測答案。
C.將對話分成兩部分，先教學(xué)第一部分，邊聽邊提問。
D.學(xué)生再聽并翻開書跟讀。
E.學(xué)生分小組練習并表演對話。
F.用同樣的教學(xué)方法教學(xué)對話的第二部分。
G學(xué)生完整的表演對話。
四、完成《課堂活動評價手冊》
教學(xué)目標：
知識目標
A、能聽、 說 、讀、寫并正確使用單詞
“happen, ride, thirsty, watermelon, carry, bump，
fell/fall off, went/go, bought/buy ”。
B、能理解并靈活掌握句型
We went for a bike ride/were hungry and thirsty/bought a watermelon/fell off/carried…. 。
能力目標
在知識目標的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生在實際生活中運用動詞過去時態(tài)句型We went for a bike ride/were hungry and thirsty/bought a watermelon/fell off/carried….來談?wù)摶蛎枋鲞^去發(fā)生的事情，同時在課文的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，從而提高他們的綜合語言運用能力
情感目標
讓學(xué)生通過運用語言來完成學(xué)習任務(wù)，感受成功，從而引發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習英語的內(nèi)在動機，最終使他們形成英語學(xué)習的積極態(tài)度。
教學(xué)重點：
能理解并靈活使用句型We went for a bike ride/were hungry and thirsty/bought a watermelon/fell off/carried…. ，掌握過去時態(tài)的表達方式。
教學(xué)難點：
過去時態(tài)的運用及利用教師設(shè)計的各種閱讀訓(xùn)練活動，通過輸入和輸出的方式，使得學(xué)生感知并理解教學(xué)內(nèi)容，并以此話題展開“說”與“寫”的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用語言的技能。
教學(xué)過程：
一、Warm up
1.Greetings.
T:Hello,boys and girls.
Ss:Hello,Ms Wang.
T: How are you?
Ss: Fine ,thank you ! And you ?
T: I’m fine , too. Thank you !
2. Sing a song.
T: Let’s sing a song. 《We walked and walked》Ok?
Ss: Ok!
3. Free talk.
T: I went to the supermarket. And I bought some apples, bananas and a big watermelon.(Teacher shows pictures and new words.)Who can introduce : What did you do yesterday?( Teacher shows the questions.)
師生互相問候、聽唱歌曲，營造活躍輕松的學(xué)習氛圍。由于歌曲和所做動作在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系，所以學(xué)生在邊唱邊跳中很自然地進入一種語言狀態(tài)，同時也為以下的學(xué)習做了鋪墊。
師生自由對話，創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習氛圍，這樣既復(fù)習了舊知，又讓學(xué)生感知新知，為學(xué)習新內(nèi)容打下基礎(chǔ)，從而使知識連成線，織成網(wǎng)，滾成球。
二、Presentation
活動1)
巧設(shè)情景，引入新課。
1.(師事先與一位學(xué)生S1共同創(chuàng)設(shè)情景：在老師與學(xué)生Free talk時，突然S1坐在座位不小心摔倒了，這時老師與他進行對話并通過表情動作)
T:“What happened to you ?
Ss: I fell off my chair.
T: Oh,it is an accident.(教學(xué))
2.(同時，借助多媒體展示Sam 從自行車上摔倒的圖片)
引出課題T: Today we’ll learn Module10 Accidents Unit 1“Sam fell off his bike.”
(Ss read the sentence.)
3.提出任務(wù)：教師告訴學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習過后，同學(xué)們來談?wù)撆及l(fā)事件，小組合作自編自演故事。
從創(chuàng)設(shè)情景引出課文的情景，從而引出課題，學(xué)生很自然地理解課題。
使學(xué)生帶著任務(wù)有目的的學(xué)習，并激發(fā)學(xué)習興趣。
活動2)
三、自主探索，學(xué)習課文。
1.首先出現(xiàn)Sam和Daming 兩個人物的頭飾，T告訴學(xué)生：Let’s listen and find the answer “what did Sam and Daming go yesterday?”
Listen and point,then choose the right answer.
A.went for a bike ride
B.went to school
引出went for a bike ride 的教學(xué)。(手勢及動作)
T:What is the difference between these sentences?
A.Yesterday I went to a park.
B.I go to school by bike every day.
Ss:( 找出不同點)
(分小組進行操練)
2.Listen ,point and repeat,then answer“Why did Sam fell off his bike?”
1)Listen and repeat.
2) Discuss in groups then answer.
3)學(xué)生回答中引出新詞的教學(xué)：carried, bumped, hungry, thirsty, bought, watermelon, fell off方法同“went”的教學(xué)。(運用肢體語言及圖片展示進行教學(xué)，Drill line by line)
4)Drill the sentences row by row.
3.最后，再次聽音跟讀的情況下圍繞“What happened to Daming?的問題引導(dǎo)學(xué)生小組分角色復(fù)述課文的主要內(nèi)容。(強調(diào)先后順序，并用“then….,and then…..進行復(fù)述。)
在學(xué)習故事的過程中，讓學(xué)生說一說其中的人物情節(jié)既幫助其理解故事，更主要的是能使學(xué)生體會英語故事的豐富多彩，這是閱讀教學(xué)興趣培養(yǎng)的補充環(huán)節(jié)。
培養(yǎng)學(xué)生積極交流新知的能力,培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律的能力
Read the dialogues according to the pictures . Then play a guessing game “Which picture is missing?
培養(yǎng)學(xué)生的獨立認讀能力并在游戲中進一步鞏固新知。
活動3)
Play a memory game(利用多媒體呈現(xiàn)所學(xué)過的動詞及其過去式，一分鐘后，點擊一部分詞的原形或過去式不見了，讓小組比賽搶答。
將游戲與練習有機結(jié)合，融為一體，讓學(xué)生邊做游戲邊練習，寓教于樂，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
活動4)
AB Ex3看圖填動詞的過去式，并小組分角色表演這意外事件。比比哪組表演得好。
在聽說讀的基礎(chǔ)上，進一步落實寫的目標。培養(yǎng)學(xué)生的書面表達能力。
四、Production:
Tell interesting stories.(practice in group)
Eg: Yesterday, Tom went for a bike ride with his friends. He___________. Then he________, and then he __________,and then he________.......(went,bought,carried,bumped,fell off,was,walked…)
So he was _______(happy,sad悲傷的，hungry,thirsty,excitied興奮地….)
1. Practise in groups.
2. Tell and act it out.
即培養(yǎng)了合作交流的意識，且開拓思維，借此練習動詞過去式的句型。
五、Homework
1、抄寫課文P46 M10U1的單詞兩遍。
(1)分角色朗讀對話。
(2)分角色表演對話。
一、教材分析：
根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語課程的目標是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ);使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。
二、教學(xué)目標：
1、能聽懂、會說對話，并能進行簡單的交流; 2、能聽、說、認讀重點單詞和詞組并簡單運用; 3、能聽、做、演游戲; 4、能聽、做活動;
5、能學(xué)會書中的小制作; 6、能唱書本里的英文歌曲; 7、能聽、說、唱書中的歌謠; 8、能聽懂每個單元的幽默小故事;
三、教學(xué)重難點：
1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。 2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。 4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。 5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
四、教學(xué)措施：
小學(xué)生主體性地位在英語對話教學(xué)中的體現(xiàn)，小學(xué)英語對話教學(xué)在整個英語教學(xué)中占有相當 大的份量。在小學(xué)英語教材中，安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。根據(jù)這些對話稍稍用心設(shè)計一下，便能讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，取得意想 不到的效果。
1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、活用教材，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。
4、注重教學(xué)評價，調(diào)動學(xué)生學(xué)習興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用。
5、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
6、及時、科學(xué)地進行教學(xué)反思，總結(jié)得失，使教學(xué)常新。
7、虛心向經(jīng)驗豐富的教學(xué)骨干教師求教，努力學(xué)習現(xiàn)代教育教學(xué)理論，提高自身教育教學(xué)技能。 五、教學(xué)進度：
第一周：Unit1 第三周：Unit2 第五周：Unit3-4 第七周：Unit5 第九周：Unit6 第十一周：Unit 7 第十三周：Unit8 第十五周：Unit9-10 第十七周：Unit12
第二周：Unit1-2 第四周：Unit3 第六周：Unit4 第八周：Unit5-6 第十周：期中考試 第十二周：Unit 7-8 第十四周：Unit9 第十六周：Unit11 第十八、十九周：復(fù)習
本節(jié)課是一節(jié)語音課，教學(xué)目標是：學(xué)生能夠感知并歸納ir和ur在單詞中的發(fā)音規(guī)則；能夠讀出符合ir和ur發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合ir和ur發(fā)音規(guī)則的單詞，補全單詞和句子。
成功之處：
1.在教學(xué)過程中，放手給學(xué)生，讓他們充分發(fā)揮主觀能動性，自己觀察，尋找相同點，規(guī)律。
2.通過本課的學(xué)習，大部分學(xué)生能夠聽、說、讀、寫單詞：girl,bird,nurseandhamburger.明白字母組合ir與ur在單詞中都發(fā)：音。并且能根據(jù)發(fā)音規(guī)律讀出新單詞。
不足之處：
1.部分學(xué)生對：音的發(fā)音部位把握不夠。
2.發(fā)現(xiàn)學(xué)生的差距在加大，有的學(xué)生語音知識學(xué)的很好，有的學(xué)生基本上是一竅不通。
3.由于時間的關(guān)系，拓展部分沒有充分地展開。
改進措施：
1.強化訓(xùn)練，鞏固發(fā)音。
2.需要關(guān)注學(xué)困生，采取課下輔導(dǎo)或者一幫一結(jié)對子進行幫扶。
3.以后的教學(xué)中，要更加合理的安排時間，提高課堂效率。
Lessen3WhatDoseItMean?
教學(xué)目標
1、通過學(xué)習掌握本課單詞，name要求聽、說、讀、寫四會
Englishletter只要求聽、說、讀三會。
2、能將解決語言交際困難的用語“
WhatDoseItMean?”
答語“Itmeans”
和表稱贊的用語“Agoodname!”
以及對話復(fù)習中的其他內(nèi)容用語日常交流。
3、熟練掌握字母O—Z及首字母為這字母的單詞。
4、了解英語文化中不同的名字所具有的特定含義，并能在與人交流中增強文化意識。
教學(xué)重難點
1、本課單詞name的拼寫，以及單詞
name,bright,clever和English劃線部分的發(fā)音。
2、本課新句型的理解和應(yīng)用。
3、正確朗讀字母O—Z，
復(fù)習首字母為這些字母的單詞并能對小詩進行仿編。
課時1—2課時
教學(xué)過程
一、常規(guī)問候與復(fù)習
二、Let’sread
三、Magicbox單詞教學(xué)
1、引入新詞。
2、帶讀新詞。
3、鞏固新詞。
四、Structure
教學(xué)句型“Whatdoesmean？”“Itmeans”。
1、通過例子理解句型。
2、引導(dǎo)邪惡圣練習句型的發(fā)音，并分組練習。
3、學(xué)生作一小調(diào)查，采訪班上五位同學(xué)，弄清其名字的含義，不會的部分可以用中文。
五、Let’stalk對話教學(xué)
1、教師提出問題，學(xué)生聽錄音完成練習。
2、檢測來納西情況。
3、邊聽，邊提問，邊練習。
4、將對話完整的聽一遍，學(xué)生跟讀，
5、分小組練習，表演。
六、Findandcircle
七、完成《課堂活動評價手冊》
一、教學(xué)目標:
a、知識目標：
(1)全面復(fù)習本單元所學(xué)詞匯和句型
(2)利用活動手冊進行測試
b、技能目標。
使同學(xué)牢固掌握和較熟練運用本單元所學(xué)知識。
c、情感態(tài)度。
通過探究、體驗、合作等途徑，使同學(xué)參與其中，樂于學(xué)習。
二、教學(xué)重點：
本單元知識的運用
同學(xué)能讀、寫、說、準確的理解：
名詞（教室用語）：
blackboard,chalk,eraser,paper,pencil
物主代詞：her,his,my,your
代詞：he,she
規(guī)范用語：HowareyouFine，thanks.
What’syournameMynameis______.
What’sisitItis______.
WhereisitItis______.
三、教學(xué)難點：
準確的理解運用這些詞匯
物主代詞：her,his,my,your
代詞：he,she
四、教學(xué)過程:
（一）開始上課
1.問候：
T:Howareyou?Boysandgirls!
Ss:Fine,thanks.Andyou?
T:Fine,thankyou!
T:What’syourname?(教師單獨指一名同學(xué)提問.)
S1:Mynameis________.
T:What’sher/hisname?
（教師隨意找一名同學(xué)對另一名同學(xué)提問)
S2:Her/Hisnameis_____.
（二）游戲
結(jié)合上一節(jié)課的故事：“LittleZeke”做“Secretword”游戲。同時觀察同學(xué)理解能力以和表達能力。
結(jié)合上一節(jié)課教科書中的測試做“HappyFace,SadFace”游戲，
教師讀出每一問題，然后讓同學(xué)自告奮勇的給出答案并讓這位同學(xué)站到相應(yīng)的表情下。
游戲方法略。
（三）、測試
利用《活動手冊》和錄音帶
錄音內(nèi)容省略。
（四）、結(jié)束課堂教學(xué)
讓同學(xué)選一首他們喜歡的歌曲結(jié)束本課教學(xué)。
五、板書
herhismyyour
heshe
六、習題
1.完成下列單詞，并在括號中寫出該詞的中文意思。
1.ch__k()2.blackbo_()3.cl__sroom()
4.eras__()5.pape_()6.pen___()
2.選擇填空
()1.How_____isthatcolourfuldress?
A.manyB.muchC.nice
()2.______spellit?Yes,Ican.
A.CanB.AreyouC.Canyou
()3.What’syourname?__________.
A.HernameisJiangHong.B.ThisisJiangHong.C.MynameisJiangHong.
一、教學(xué)目標
1.能聽、說、讀、寫詞匯：gifts,flowers,card,birthdayparty,balloons,candles.
2.能在實際生活中靈活應(yīng)用以上詞匯
3.引導(dǎo)學(xué)生完成PartCLookandwrite部分
二、教學(xué)重點
能聽、說、讀、寫詞匯：gifts,flowers,card,birthdayparty,balloons,candles.能在實際生活中靈活應(yīng)用以上詞匯
三、教學(xué)難點
引導(dǎo)學(xué)生完成PartCLookandwrite部分
四、教學(xué)環(huán)節(jié)
學(xué)習目標（2分鐘）
（一）出示學(xué)習目標：學(xué)習“四會”單詞：gifts,flowers,card,Birthdayparty,balloons,candles.
（二）學(xué)生齊讀學(xué)習目標內(nèi)容，明確本節(jié)課任務(wù)。
自主學(xué)習（15分鐘）
（一）溫故知新師生問答T：Whatareyougoingtodoafterclass?S：I’mgoingto...
T：I‘mgoingtoabirthdayparty.TodayismyfriendJack’sbirthday.
Hisbirthdayison...,andmybirthdayison...T：Whataboutyourbirthday?
（二）閱讀方法對照課本邊看邊練習拼寫本課單詞。
1.利用卡片認識單詞。
2.逐個學(xué)習單詞，學(xué)生練習讀單詞，教師糾音。
（三）互助釋疑同桌間一邊指著圖片，一邊讀出單詞，交流不會讀的單詞。
（四）探究出招同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。探討每個單詞的復(fù)數(shù)形式。
展示交流（10分鐘）
小組展示小組內(nèi)練習用英語說說可以看見的東西，加深單詞的記憶。
點撥升華（8分鐘）
（一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。
（二）學(xué)生開火車讀單詞。
課堂作業(yè)（5分鐘）
作業(yè)當堂清PartCLookandwrite
WhatdoesMissWhitehaveforherbirthday?
Shehasabig____cake,six___,twenty-seven____,three____,andsome_____.
1.語言技能目標：
通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生能夠聽說讀寫以下動詞過去式短語：watchedtv.washedtheclothes,cleanetheroom,playedfootball,visitedgrandparents.
學(xué)生能理解，聽懂并運用功能句型：whatdidyoudolastweek.ivisitedmygrandparents.對過去活動進行詢問并作出回答。
2.語言知識目標：
學(xué)生能夠理解和感知過去時的含義及用法
能夠正確使用動詞的過去式形式描述上周末從事的活動。
能夠熟練運用目標語言what......在真實的語境中談?wù)撨^去的事情.
3.情感與態(tài)度目標
培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習習慣，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考及創(chuàng)新意識。
讓學(xué)生在活動中積極參與，大膽表達，注意傾聽，學(xué)會尊重別人，豐富自己的周末生活。
4.學(xué)習策略目標
創(chuàng)設(shè)真實的語用環(huán)境，讓學(xué)生在語境中感知體驗學(xué)習。學(xué)生通過與同學(xué)之間的交流與合作感受到學(xué)習英語的快樂及交流的意義。
基于上述的教學(xué)目標，充分考慮到六年級孩子的心理特點，認知水平及差異，結(jié)合在實際教學(xué)過程中曾遇到的困難，我將本課時的教學(xué)重難點設(shè)置如下：
教學(xué)重點：
1.理解感知過去時的用法和意義
2.正確拼讀含有動詞過去式的短語watchedtv
3.運用本課所學(xué)的目標詞匯和語言在真實的情境中進行交流。whatdidyoudolastweek?ivisitedmygrandparents.
教學(xué)難點：
watchedtvwashedclothesvisitedgrandparents發(fā)音特點:學(xué)生能辨認區(qū)分并正確朗讀動詞過去式,短語符合教學(xué)內(nèi)容特點，切合學(xué)生實際的教學(xué)目標已經(jīng)設(shè)定，本課的教學(xué)重難點也已經(jīng)明確，那么我該采取何種教學(xué)策略從而實現(xiàn)本課的教學(xué)目標，突出知識重點，化解難點，同時又讓學(xué)生感受到學(xué)習英語的樂趣?
教法構(gòu)思：
英語新課標提出：英語課堂教學(xué)要強調(diào)學(xué)習過程，注重語言學(xué)習的實踐性和應(yīng)用性，因此，本課我將話題會核心，以任務(wù)型活動為主線，讓學(xué)生在活動中學(xué)習。learningbydoing.創(chuàng)設(shè)真實有意義的活動場景，讓學(xué)生在情景中玩，在情境中學(xué)。同時以小組合作學(xué)習為主，以結(jié)對活動及班級活動為輔，展開多種形式的課堂交流活動，面向全體學(xué)生，并考慮到學(xué)習者的個體差異性，讓每個人都參與其中，感知體驗習得并運用語言。
此外，考慮到孩子的天性，我將穿插課堂小游戲，如看圖猜詞，你做我說等方式調(diào)動學(xué)生參與的積極性。加上多媒體的輔助作用，希望可以營造出寬松活潑的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中習得語言。
學(xué)法指導(dǎo)：本課設(shè)計將從學(xué)生的生活經(jīng)驗，興趣及認知水平出發(fā)，設(shè)計多種活動，激發(fā)學(xué)生興趣自主學(xué)習的意愿，使學(xué)生成為學(xué)習的主人。課堂上，通過聽，說，唱，玩，演等活動，與他人進行互動交流與合作，鼓勵學(xué)生通過自主，交流，探究，合作等方式習得語言。從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力及與他人合作的能力。
說方式：
鼓勵性語??
小組競爭機制：
下面我就對本課教學(xué)過程進行闡述：
本節(jié)課，我將遵循，熱身，展示新知，練習新知，運用新知的基本步驟。
step1.warmup
activity1:let&39;schant(五年級上冊unit2mydaysoftheweekpartbchant)
saturday,saturday,sunday,sunday,
whatdoyoudoonsaturdays?whatdoyoudoonsundays?
ioftenpaintorwatchtv.ireadbooksorplaycomputergames.
saturdayisfunforme.sundayissweetforme.
activity2:brainstorm.whatdoyouusuallydoonweek?
激活舊知，為呈現(xiàn)新知做好鋪墊，為學(xué)生搭建知識遷移的橋梁。
step2：presentation趣味導(dǎo)入，呈現(xiàn)新知
1.圖片展示misschen‘sweek;
lastweek,iwentshopping,andicleanedtheroom,washedtheclothes,watchedtv?
question:whatdididolastweek?.....
學(xué)生初步感知過去時的用法，及動詞形式的變化，同時可以引出本課目標詞匯
2.學(xué)生回答，逐一呈現(xiàn)上周末活動：
watchedtv.單詞卡，板書，ed標紅，可備注音標，幫助學(xué)生區(qū)分ed組合發(fā)音.
詞組，以集體操練，組操，對子練習，開火車等形式鋪開大范圍練習
拓展：iwatchedtvlastweek。
練習：師生問答whatdidyoudolastweek?板書
學(xué)生回答：iwatchedtv.
目的：堅持詞不離句，句不離境的教學(xué)原則。邊學(xué)邊用、
接下來，我將采用多媒體課件依次呈現(xiàn)：playedfootball，washedclothes.同樣板書，并讓學(xué)生觀察，說出動詞過去式的共同點。washed會在圖片中插入單詞讀音，備注音標，幫助學(xué)生區(qū)分。操練，音階法，大小聲，tpr。
然后我將cleanedtheroom，及visitedgrandparents放在最后，突破難點visited同樣跟讀單詞錄音，然后以對子練習，開火車讀，句型操練等方式展開練習。
3.呈現(xiàn)單詞及句型之后：集體帶讀單詞和句型,可進行詞組替換練習。
4.game：看圖猜詞whatdidshedolastweek?
5.youdo,iguess.做動作猜單詞
6.chant：whatdidyoudolastweek,
cleaned,......
7，watchandanswer看視頻呈現(xiàn)對話，回答問題
whatdidzhangpengdolastweek
8.聽音跟讀增強語感正確與語音語調(diào)
step3趣味操練
活動一：小組讀對話并角色表演(可創(chuàng)新)
活動二：groupwork.survayandtickthenmakereport.
活動三：let&39;sfindout:whatdidzoomdolastweek?
step4:拓展運用interview
創(chuàng)設(shè)分層情景，進行語言輸出
情景一：zip
情景二：cindy
情景三：班上的優(yōu)生：吳雨辰
語言支撐：hi，wu...whatdidyoudolastweek?
i.....whataboutyou
i.....
小組展示。
step5
homework.
聽音跟讀