養(yǎng)孩子從來沒有順其自然，只是你的未雨綢繆，讓孩子覺得一切只是水到渠成。這水到渠成的背后，多年以來的性格塑造、關(guān)鍵時刻的指路引導(dǎo)，才是為人父母最難的地方。生不難，養(yǎng)也不難，難就難在，我們要為一個獨立的生命，負責一輩子。接下來小編在這里給大家?guī)碛齼盒牡?，希望對你有所幫?
育兒心得1
孩子的脾氣壞 家長怎么辦
1、用冷處理調(diào)控寶寶的壞脾氣
在保證安全的前提下，一旦寶寶發(fā)脾氣，立刻撤回對他的所有注意，并將寶寶抱到一個單獨的房間或安靜無人的角落，在保證安全的前提下，讓他獨自哭鬧或生氣。在寶寶停止哭鬧或生氣之前，任何人都不要理睬他，同時還要避免跟他有任何目光和身體的接觸。這種冷處理的方式可以讓寶寶因為無趣而停止自己的行為。
2、引導(dǎo)寶寶逐步發(fā)展行為控制能力
父母首先要為自己設(shè)定一個控制寶寶行為的范圍，既避免放任自流，也要避免控制過多、過頻，適當給予寶寶決定自己行為的機會。父母可以給寶寶的日常行為制定一些明確、合理的規(guī)則，當寶寶能較好的遵守規(guī)則時要及時表揚和鼓勵寶寶，而當寶寶出現(xiàn)消極行為時可采取處理或適當處罰的方法讓他明白自己的錯誤。父母還可根據(jù)寶寶的情況制定每日活動計劃。為他提供足夠的認知、社會性想、刺激與活動的機會，減少寶寶違反規(guī)則或與父母發(fā)生沖突的機會，避免親子消極互動的重復(fù)模式對寶寶產(chǎn)生不良影響。
3、控制自本身脾氣比較暴躁
那就應(yīng)該在寶寶面前盡力控制自己的暴躁情緒，避免當著寶寶的面大聲爭論或爭吵，盡量以良好的行為方式給予寶寶一些正面的影響。另外，父母對寶寶的態(tài)度要保持一致，當寶寶發(fā)脾氣時，父母本身不要失去控制而與寶寶對著發(fā)脾氣。
4、給予寶寶足夠的安全感,
父母平時要多關(guān)心寶寶，經(jīng)常用撫摸、親吻、微笑等來安慰寶寶，給予寶寶足夠的安全感。一旦寶寶明白父母對他的愛十分深厚，他就不會因為失去安全感而變得脾氣暴躁，行為不可控制。
5、幫助寶寶理解時間，學會等待。
等寶寶稍微長大，能正確理解父母意圖后，可以給他提供一些具體的線索，幫助他理解時間的概念，這樣他就不會因為自己的要求沒有及時得到滿足而動怒。比如，對寶寶說：“我們看完這本書，然后就去玩滑梯?！边@樣寶寶就有了判斷時間的標準，而不是依賴那些抽象難懂的幾點鐘來判斷時間、
6、不要變相地助長寶寶的壞脾氣。
當寶寶發(fā)脾氣時，父母切忌反復(fù)用“別發(fā)脾氣行嗎?”“我們好好說，好不好?”等請求式的語言來哀求寶寶。更不能為了及時制止寶寶發(fā)脾氣的行為許下不合理的承諾。這些做法可能在短時間內(nèi)縮短寶寶不愉快的時間，但是同時也錯誤的強化了寶寶通過發(fā)脾氣控制成人的行為傾向。父母對寶寶發(fā)脾氣行為的調(diào)控應(yīng)該按照寶寶身心發(fā)展的水平提出要求，既不能因為要求過高而引發(fā)親子沖突，也不能為了避免沖突而一味地遷就寶寶。教育寶寶一定要堅持固有的原則，即便寶寶不停地哭鬧、在地上打滾或者抓撓大人，父母也要硬下心來堅持到底，對寶寶發(fā)脾氣的行為不予理睬，等寶寶情緒平靜下來后，再給他將道理。堅持幾次，寶寶就會聰明地意識到發(fā)脾氣確實毫無用處。
7、轉(zhuǎn)移寶寶注意力。
當小寶寶發(fā)脾氣的時候，因為他還不懂道理，因此，父母可以嘗試用各種方法轉(zhuǎn)移寶寶注意力，比如給寶寶新鮮的玩具、用品，和寶寶一道做些小游戲(蒙上臉藏貓貓等)，當寶寶像小老虎一樣吼叫時，媽媽可以學貓咪(或其他)叫，不僅可以吸引寶寶的注意，還能使寶寶多學一些本領(lǐng)。還可以將寶寶抱到另外一個環(huán)境，變化的環(huán)境可以有效地吸引寶寶注意力，讓他從惡劣沒得情緒里掙扎出來
育兒心得2
女生要自尊 男生要負責
中午看央視新聞?wù){(diào)查，說的是當前未成年人發(fā)生性關(guān)系及墮胎情況，其稱有資料顯示每年有250萬未成年少女墮胎,數(shù)字是否真實，無從考究.但現(xiàn)場采訪的一位十六歲少女已經(jīng)墮過三次胎的現(xiàn)實令我這一經(jīng)過風浪的觀眾也有些瞠目。
過去對這些社會現(xiàn)象也有過一些認識，不過只是飯后談資，而自從作了父親，一看到有關(guān)孩子的教育成長相關(guān)問題，就會從內(nèi)向外產(chǎn)生一種視覺共振，畢竟此時非彼時了。
看電視的同時和老婆開玩笑說，我們生的是兒子，不用操這份心。話雖這樣說，但我們深知這并不只和女孩子有關(guān)，它涉及的是未成年人的性教育問題，每一個墮胎的女孩背后都有著一個默默無聲的同齡男孩;每個無故的生命都是一個隨“性”所欲、只會快樂而不懂負責或沒能力負責的未成年男孩所造成。這又何嘗不是我們這些有兒子的父母的責任!
責任是沉重的，不過這和整個社會的認知以及教育制度的缺失有很大關(guān)系，不是一個人的事，也不是一朝一夕的事。。。
我大學的一位同班女同學，在畢業(yè)后留校任教，記得在談到這個問題時，作為輔導(dǎo)員的她常對學生說：“女生要自尊，男生要負責”。
我們也是從那個年齡過來的，雖然自己膽小怯懦發(fā)育較晚，當時沒有做出什么“一加一等于三”的事來，就是所謂的和女人第一次親密接觸也一直推到畢業(yè)之后，但我不否認也曾深深地體會過那種“她走來你就低頭，她走過你就微笑，問你愛不愛她，你說你不知道”的感覺。那種情竇初開的年齡和他們是一樣的，只是我們慶幸所有的一切都停留在腦海里，而她們卻象朝鮮一樣勇敢的進行了試驗。
究其原因，主要是中國的家庭大多不會直接對孩子進行性方面的教育，甚至于避諱談及這方面的字眼。我的兒子雖然才七個月，還不涉及這個問題，但至少在十八歲前我要讓他知道這個雷區(qū)的危險程度及其準入條件。
這里有個發(fā)生在朋友家里的故事頗具有代表性。朋友的女兒十歲，一家人在看電視時只要有接吻擁抱等親密的鏡頭，朋友夫婦就會很不自然，但會讓女兒去倒杯水，長此以往，就形成一種條件反射。有一天，電視上又出現(xiàn)了讓大人在孩子面前難為情的畫面，朋友回過頭正要開口，他女兒就已經(jīng)起身說話了：“不用開口了，我就知道你一定又要讓我去倒水，只要看到電視上有接吻的鏡頭，你就會口渴”。
育兒心得3
教育隨筆 “吻”是一種崇高的愛
曾讀過一則感人的故事：有一位年輕的女教師很美，學生們特別是男學生，都希望受到她的喜愛和重視。
這位女教師很喜歡一個名叫羅斯的小男孩，因為他學習成績突出又守紀律。在畢業(yè)典禮上，老師特地親吻他，祝愿他走上成功之路。不料這一吻卻引起了一個低年級小同學的嫉妒，他覺得自己也應(yīng)得到老師的吻。女老師說：“如果你能和羅斯一樣出息，我也獎你一個吻?！毙⊥瑢W于是發(fā)奮學習，成績和其他方面表現(xiàn)進步很快。他終于如愿以償。
這位小同學名叫杜魯門，后來成為美國總統(tǒng)。就是這則故事，讓我激動不已，從內(nèi)心深處敬佩這位女老師的偉大之舉。就這么一“吻”，“吻”出一個總統(tǒng)來，可見“吻”的力量之大。就是這偉大的吻，讓我懂得賞識激勵的偉大作用，渴望鼓勵是孩子的要求，而鼓勵對孩子有著不可估量的影響，教師不應(yīng)吝嗇鼓勵。從此，我在長期教學實踐中，注重保護學生的自尊心，實施賞識激勵教育。也感到為師的喜悅，嘗到了賞識激勵學生的甜頭，贏得了學生的喜愛尊敬。最難忘的一件事是：在我的語文課上，有一個女同學坐在最后，自己一張桌，這是她的班主任老師為她特意“優(yōu)待”安排的。目的是她不學習，不讓她影響別人?？吹剿淖雷由?，放的不是語文書，而是英語書，兩只胳膊一支下巴，瞪大眼睛望著天棚，不知她在想啥。要是在過去，我會馬上叫她站起來，指責她為什么不拿語文書?罰她站等等。我走到她桌前，這時她顯得局促不安，我和藹的對她說：“姬曉芳同學，我要當著同學的面表揚你?！彼汇叮靡环N詫異的目光注視我?！拔冶頁P你母語學好了，已經(jīng)開始學習外語了!”全班同學都莫名其妙地看著我。我接著用肯定的語氣說：“同學們?nèi)绻幌嘈诺脑?，期末考試見，我相信她語文成績一定能進前十名，到那時，我會獎勵她那本同學們都搶著看的精美優(yōu)秀作文書。”這時姬曉芳同學激動地說：“老師，您說的是真的?”“真的。我可以當著全班同學的面，和你拉鉤。”但見她勇敢地站起來，伸出手來和我拉鉤。
全班同學報以熱烈的掌聲，那情景一直令我難忘。從此以后，這個同學想換了個人似的，果然學習刻苦用功了，功夫不負有心人。她在期末八個學校聯(lián)考中，竟然考進了前30名，班級考了第二。后來，我又抓住這個契機，鼓勵她說：“你是我教過的學生中，最聰明的一個，我相信我的眼睛。如果你肯努力，不僅能考上大學，還能考上重點名牌大學?！?/p>
俗話說：浪子回頭金不換。后來，姬曉芳同學果然考上了一所名牌大學。她曾經(jīng)給我寫信說：“她一生都忘不了您的恩情，非常感激您，沒有您的鼓勵賞識，就沒有我的今天……”
由此可見，“吻”的力量是無窮的。它好似和煦的陽光，能溫暖學生的心房;又似宜人的春風，能吹綠學生的心坎;又如涓涓細流，能滋潤學生的心田。“吻”是一種崇高的愛，它不僅讓自己能體驗美，還能創(chuàng)造美;愛如春花，你栽培它，定會收獲美麗!
育兒心得4
窮養(yǎng)富養(yǎng)都不如好好教養(yǎng)
當“窮養(yǎng)兒子富養(yǎng)女”像一首流行歌曲一樣，在許多年輕的父母口中傳唱的時候，恐怕它也會像流行感冒一樣，將孩子的成長和發(fā)展引向歧途。
一個生在富人家的兒子，父母不可能會讓他像窮人家的孩子一樣，過著半饑半飽的日子;而一個生在窮人家的女兒，父母也一樣不可能讓她像富人家的孩子那樣，過著披金戴銀和要風得風、要雨得雨般的生活。
其實，只要翻開古今中外的歷史，看看那些有作為的偉人或卓越者，并不是窮養(yǎng)與富養(yǎng)的結(jié)果，而是教養(yǎng)使然!
不管是司馬光，還是曾國藩，都為中國在對子孫的教養(yǎng)上點燃了一盞盞的智慧之燈。
特別是諸葛亮的教子書，更是寫得語重心長、言簡意深：靜以修身，儉以養(yǎng)德。非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。淫漫則不能勵精，險躁則不能冶性。”
教子書中雖然有一個“儉”字，但絕不是“窮養(yǎng)”的意思，可以說節(jié)儉是體現(xiàn)在一個人身上的永恒的美德，不管他是窮人，還是富人，不管是男人，還是女人!
可見，教養(yǎng)，就是讓一個人從年幼之時，是一定要明白的最基本的“是”與“非”的標準，是必須懂得的事理和常識;教養(yǎng)，是一個人內(nèi)在的良好的品格修養(yǎng)映射于外的優(yōu)雅和從容之美，能讓一個人從骨子里飄出芳香來。
所以，當一個人擁有了良好教養(yǎng)的時候，他就能舉止合范，進退有度，在取舍之間能把握好分寸
在成功之時，他可以喜不自勝，但不會得意忘形;
在失敗之中，他可以黯然神傷，但不會意氣消沉;
為官為富為貴，不會泯滅良知，不失側(cè)隱之心;
身為布衣匹夫，依然會傲骨凜凜，心清魂凈地做人;
在犯了錯誤之后一定會從自身去找癥結(jié)，而不是怨天尤人，百般推脫責任……
教養(yǎng)，不是富貴人家的專屬，也不是貧窮人家的私藏，而是任何一個家庭或父母或教師都能送給孩子的一筆無價之寶，是為孩子心靈世界打造的一盞智慧之燈。
孩子生于貧窮之家，擁有了教養(yǎng)，他知道自己怎樣的立足現(xiàn)實和發(fā)展自我;
孩子生于富貴之家，擁有了教養(yǎng)，他知道怎樣利用自己的優(yōu)勢開拓未來。
因此，教養(yǎng)，是培養(yǎng)孩子成人的靈魂，是教育孩子成材的基礎(chǔ)，是一個讓孩子在心身等方面得以全面發(fā)展的系統(tǒng)工程。只想通過窮養(yǎng)或富養(yǎng)的捷徑，劍走偏鋒，看似奇巧，自以為可以出奇制勝，其結(jié)果，往往事與愿違!
教育孩子是一門科學，也不是“窮養(yǎng)與富養(yǎng)”所能涵蓋的;
教育孩子是一種智慧，亦是對父母本身所具教養(yǎng)的一種考驗!
育兒心得5
家庭教育的心理規(guī)律：
家庭教育實際上是一門"動心"的藝術(shù)，如果不能把工作做到孩子的心坎上，其教育的效果往往會蒼白而無力。-
因此，在教育孩子的過程中，每位母親都應(yīng)努力探索一些"心理規(guī)律"的積極或消極影響，并趨利避害地發(fā)揮它們的作用!
心理規(guī)律一：羅森塔爾效應(yīng)-
美國著名的心理學家羅森塔爾曾做過這樣一個試驗：--
他把一群小白鼠隨機地分成兩組：A組和B組，并且告訴A組的飼養(yǎng)員說，這一組的老鼠非常聰明;同時又告訴B組的飼養(yǎng)員說他這一組的老鼠智力一般。幾個月后，教授對這兩組的老鼠進行穿越迷宮的測試，發(fā)現(xiàn)A組的老鼠竟然真的比B組的老鼠聰明，它們能夠先走出迷宮并找到食物。-
于是羅森塔爾教授得到了啟發(fā)，他想這種效應(yīng)能不能也發(fā)生在人的身上呢?他來到了一所普通中學，在一個班里隨便地走了一趟，然后就在學生名單上圈了幾個名-字，告訴他們的老師說，這幾個學生智商很高，很聰明。過了一段時間，教授又來到這所中學，奇跡又發(fā)生了，那幾個被他選出的學生現(xiàn)在真的成為了班上的佼佼-者。-
為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?正是"暗示"這一神奇的魔力在發(fā)揮作用。-
每個人在生活中都會接受這樣或那樣的心理暗示，這些暗示有的是積極的，有的是消極的。媽媽是孩子最愛、最信任和最依賴的人，同時也是施加心理暗示的人。如-果是長期的消極和不良的心理暗示，就會使孩子的情緒受到影響，嚴重的甚至會影響其心理健康。相反，如果媽媽對孩子寄予厚望、積極肯定，通過期待的眼神、贊-許的笑容、激勵的語言來滋潤孩子的心田，使孩子更加自尊、自愛、自信、自強，那么，你的期望有多高，孩子未來的成果就會有多大!-
心理規(guī)律二：超限效應(yīng)--
美國著名作家馬克.吐溫有一次在教堂聽牧師演講。最初，他覺得牧師講得很好，使人感動，準備捐款。過了10分鐘，牧師還沒有講完，他有些不耐煩了，決定只-捐一些零錢。又過了10分鐘，牧師還沒有講完，于是他決定1分錢也不捐。等到牧師終于結(jié)束了冗長的演講開始募捐時，馬克.吐溫由于氣憤，不僅未捐錢，還從-盤子里偷了2元錢。--
這種刺激過多、過強和作用時間過久而引起心理極不耐煩或反抗的心理現(xiàn)象，被稱之為"超限效應(yīng)"。
超限效應(yīng)在家庭教育中時常發(fā)生。如，當孩子犯錯時，父母會一次、兩次、三次，甚至四次、五次重復(fù)對一件事作同樣的批評，使孩子從內(nèi)疚不安到不耐煩乃至反感討厭。被"逼急"了，就會出現(xiàn)"我偏要這樣"的反抗心理和行為。-
可見，媽媽對孩子的批評不能超過限度，應(yīng)對孩子"犯一次錯，只批評一次"。如果非要再次批評，那也不應(yīng)簡單地重復(fù)，要換個角度、換種說法。這樣，孩子才不會覺得同樣的錯誤被"揪住不放"，厭煩心理、逆反心理也會隨之減低。-
心理規(guī)律三：德西效應(yīng)
心理學家德西曾講述了這樣一個寓言：--
有一群孩子在一位老人家門前嬉鬧，叫聲連天。幾天過去，老人難以忍受。于是，他出來給了每個孩子10美分，對他們說："你們讓這兒變得很熱鬧，我覺得自己年輕了不少，這點錢表示謝意。"孩子們很高興，第二天仍然來了，一如既往地嬉鬧。老人再出來，給了每個孩子5美分。5美分也還可以吧，孩子仍然興高采烈地-走了。第三天，老人只給了每個孩子2美分，孩子們勃然大怒，"一天才2美分，知不知道我們多辛苦!"他們向老人發(fā)誓，他們再也不會為他玩了!
在這個寓言中，老人的方法很簡單，他將孩子們的內(nèi)部動機"為自己快樂而玩"變成了外部動機"為得到美分而玩"，而他操縱著美分這個外部因素，所以也操縱了孩子們的行為。--
德西效應(yīng)在生活中時有顯現(xiàn)。比如，父母經(jīng)常會對孩子說："如果你這次考得100分，就獎勵你100塊錢"、"要是你能考進前5名，就獎勵你一個新玩具"等等。家長們也許沒有想到，正是這種不當?shù)莫剟顧C制，將孩子的學習興趣一點點地消減了。-
在學習方面，家長應(yīng)引導(dǎo)孩子樹立遠大的理想，增進孩子對學習的情感和興趣，增加孩子對學習本身的動機，幫助孩子收獲學習的樂趣。家長的獎勵可以是對學習有幫助的一些東西，如書本、學習器具，而一些與學習無關(guān)的獎勵，則最好不要
心理規(guī)律四：南風效應(yīng)
南風"效應(yīng)也稱"溫暖"效應(yīng)，源于法國作家拉.封丹寫過的一則寓言：--
北風和南風比威力，看誰能把行人身上的大衣脫掉。北風首先來一個冷風凜凜、寒冷刺骨，結(jié)果行人為了抵御北風的侵襲，便把大衣裹得緊緊的。南風則徐徐吹動，頓時風和日麗，行人覺得春暖上身，始而解開紐扣，繼而脫掉大衣，南風獲得了勝利。-
故事中南風之所以能達到目的，就是因為它順應(yīng)了人的內(nèi)在需要。這種因啟發(fā)自我反省、滿足自我需要而產(chǎn)生的心理反應(yīng)，就是"南風效應(yīng)"。--
由此我們可以知道，家庭教育中采用"棍棒"、"恐嚇"之類"北風"式教育方法是不可取的。實行溫情教育，多點"人情味"式的表揚，培養(yǎng)孩子自覺向上，才能達到事半功倍的效果。-
心理規(guī)律五：木桶效應(yīng)
"木桶"效應(yīng)的意思是：一只沿口不齊的木桶，它盛水的多少，不在于木桶上那塊最長的木板，而在于木桶上最短的那塊木板。-
一個孩子學習的學科綜合成績好比一個大木桶，每一門學科成績都是組成這個大木桶的不可缺少的一塊木板。孩子良好學習成績的穩(wěn)定形成不能靠某幾門學科成績的-突出，而是應(yīng)該取決于它的整體狀況，特別取決于它的某些薄弱環(huán)節(jié)。因此當發(fā)現(xiàn)孩子的某些科目存在不足時，就應(yīng)及時提醒孩子，讓其在這門學科上多花費一些時-間，做到"取長補短"。-
心理規(guī)律六：霍桑效應(yīng)
美國芝加哥郊外的霍桑工廠是一個制造電話交換機的工廠，有較完善的娛樂設(shè)施、醫(yī)療制度和養(yǎng)老金制度等，但工人們?nèi)匀粦崙嵅黄?，生產(chǎn)狀況很不理想。后來，心-理學專家專門對其進行了一項試驗，即用兩年時間，專家找工人個別談話兩萬余人次，規(guī)定在談話過程中，要耐心傾聽工人對廠方的各種意見和不滿。這一談話試驗-收到了意想不到的結(jié)果：霍桑工廠的產(chǎn)值大幅度提高。
孩子在學習、成長的過程中難免有困惑或者不滿，但又不能充分地表達出來。作為母親，要盡量擠出時間與孩子談心，并且在談的過程中，要耐心地引導(dǎo)孩子盡情地說，說出自己生活、學習中的困惑，說出自己對家長、學校、老師、同學等的不滿。-
孩子在"說"過之后，會有一種發(fā)泄式的滿足，他們會感到輕松、舒暢。如此，他們在學習中就會更加努力，生活中就會更加自信
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