現(xiàn)在的中國(guó)家長(zhǎng)常疑惑?我給孩子費(fèi)勁創(chuàng)造最好的物質(zhì)生活，一切都為了他們，為之考慮重重，最后卻得不到孩子的感恩甚至理解?為什么?因?yàn)槌霭l(fā)點(diǎn)就錯(cuò)了，給孩子最好的物質(zhì)，讀最好的學(xué)校，拿出最好的成績(jī)，最好再創(chuàng)一番大業(yè)，接下來(lái)小編在這里給大家?guī)?lái)育兒心得，希望對(duì)你有所幫助!
育兒心得1
家庭教育的六句話(huà)總結(jié)
1、好父母都是學(xué)出來(lái)的
沒(méi)有天生的成功父母，也沒(méi)有不需要學(xué)習(xí)的父母，成功的父母都是不斷自我學(xué)習(xí)的楷模。如今，信息社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)越來(lái)越高，任何崗位都要求培訓(xùn)、考核，但似乎只有生養(yǎng)、教育孩子不需要培訓(xùn)，好像自動(dòng)就會(huì)上崗而且永遠(yuǎn)不會(huì)下崗，其實(shí)這種想法是錯(cuò)誤的。我們?cè)谧龈改钢熬蛯W(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，這種知識(shí)準(zhǔn)備得越早越好，越充分越好。
2、好孩子都是教出來(lái)的
優(yōu)秀父母的一個(gè)共同點(diǎn)就是在教育孩子上費(fèi)盡心思。有些人可能會(huì)說(shuō)，有那么多父母大字不識(shí)一個(gè)，不也教育出好孩子了嗎?其實(shí)，文盲并非不會(huì)教育，有些文化程度不高的父母同樣是教育孩子的高手。
3、好習(xí)慣都是養(yǎng)出來(lái)的
優(yōu)秀孩子多是優(yōu)質(zhì)教育的結(jié)果，問(wèn)題孩子是問(wèn)題家庭的產(chǎn)物。孩子的問(wèn)題大多不是孩子自己造成的，而是父母問(wèn)題的折射，父母是孩子問(wèn)題的最大制造者，同時(shí)也是孩子改正錯(cuò)誤與缺點(diǎn)的最大障礙。當(dāng)務(wù)之急不是教育孩子，而是教育父母，沒(méi)有父母的改變就沒(méi)有孩子的改變。因此，家長(zhǎng)在打罵孩子之前應(yīng)該先打罵自己，只有這樣才能徹底改變自己。
4、好成績(jī)都是幫出來(lái)的
關(guān)于素質(zhì)教育與應(yīng)試教育，全社會(huì)都要有正確認(rèn)識(shí)。應(yīng)試教育是學(xué)校和家長(zhǎng)都回避不了的問(wèn)題，需要學(xué)校和家長(zhǎng)共同適應(yīng)。應(yīng)試教育與素質(zhì)教育并不矛盾，沒(méi)有應(yīng)試能力的素質(zhì)教育不是真正的素質(zhì)教育。因此幫助孩子適應(yīng)應(yīng)試教育也就成了我們做父母的一份應(yīng)盡的義務(wù)，而給孩子減負(fù)的最好辦法是我們父母增負(fù)，就是父母能夠成為孩子學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師。
好成績(jī)當(dāng)然是學(xué)校老師教出來(lái)的，但在應(yīng)試教育競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的今天，這些好成績(jī)正越來(lái)越多地浸透著父母的汗水。
5、好溝通都是聽(tīng)出來(lái)的
優(yōu)秀的父母在這方面大都做的較好，他們的良好溝通來(lái)源于三個(gè)步驟。第一是傾聽(tīng)，就是讓孩子把話(huà)說(shuō)出來(lái)，并且聽(tīng)懂孩子話(huà)里的真實(shí)意思;第二是理解，站在孩子角度上想想孩子的做法是不是有道理,結(jié)果往往是有道理的。第三是建議，就是有道理的孩子并不一定就能采取正確的行動(dòng)，因此父母這個(gè)時(shí)候應(yīng)該給他建議(YIqiG.Com)。
每一個(gè)孩子都是伴隨著問(wèn)題成長(zhǎng)的，每一個(gè)父母也都是這樣的。不碰到問(wèn)題的孩子是找不到的，不碰到問(wèn)題的父母也是找不到的，關(guān)鍵是要像那些優(yōu)秀的父母那樣，能靜下心來(lái)找到解決問(wèn)題的辦法。
6、好成就都是“化”出來(lái)的
智力不是最重要的，比智力重要的是意志，比意志重要的是品德，比品德重要的是一個(gè)人的胸襟和抱負(fù)。遺憾的是，現(xiàn)在重視品德教育的人越來(lái)越少，和父母談品德教育有點(diǎn)不合時(shí)宜。至于說(shuō)到一個(gè)人的胸襟和抱負(fù)，更是父母?jìng)儾辉嘎?tīng)的，因?yàn)檫@與當(dāng)下的考試分?jǐn)?shù)無(wú)關(guān)!其實(shí)這些真是一個(gè)人成長(zhǎng)中最重要的。
意志、品德、胸襟這些最重要的因素不是通過(guò)父母的說(shuō)教等就能產(chǎn)生效果的，而是通過(guò)父母的行為“化”進(jìn)孩子的血肉里的。因此孩子是站在父母肩膀上的，父母能走多遠(yuǎn)，孩子就能走多遠(yuǎn)，父母有多高，孩子就能有多高。
讓孩子養(yǎng)成胸襟的最好辦法除了父母要做好表率外，就是讓孩子多讀名著，多讀偉人傳記，讓孩子從小學(xué)會(huì)用偉人的眼光來(lái)看待社會(huì)和自己。
育兒心得2
這些都不是孩子的問(wèn)題
1、如果您的孩子喜歡譴責(zé)別人，是因?yàn)槠綍r(shí)您對(duì)他批評(píng)過(guò)多。
2、如果您的孩子凡事喜歡抱怨，是因?yàn)槟偸翘籼匏?/p>
3、如果您的孩子喜歡對(duì)抗，是因?yàn)槟鷮?duì)他有敵意和強(qiáng)制。
4、如果您的孩子不夠善良，是因?yàn)槟且粋€(gè)缺少同情心的人。
5、如果您的孩子膽小、羞怯，是因?yàn)樗?jīng)常被嘲弄、辱罵。
6、如果您的孩子不跟您說(shuō)心里話(huà)，是因?yàn)槟胶⒆拥脑?huà)兒把，翻老賬。
7、如果您的孩子不辨是非，是因?yàn)槟鷮?zhuān)制，沒(méi)有給孩子自主和思考的機(jī)會(huì)。
8、如果您的孩子很自卑，是因?yàn)槟鷮?duì)孩子總是失望，不能耐心鼓勵(lì)。
9、如果您的孩子嫉妒、敏感、怕受傷，是因?yàn)榧彝](méi)有寬容和溫暖。
10、如果您的孩子不喜歡自己，是因?yàn)槟鷮?duì)他缺少接納、認(rèn)可和尊重。
11、如果您的孩子不上進(jìn)，不努力，是因?yàn)槟鷮?duì)他要求過(guò)高他做不到。
12、如果您的孩子很自私，是因?yàn)槟鷮?duì)他太溺愛(ài)，要什么給什么(YIqiG.Com)。
13、如果您的孩子不懂父母的苦心，是因?yàn)槟鷽](méi)有教會(huì)他理解別人。
14、如果您的孩子退縮、逃避，是因?yàn)樵獾搅四妮p視和打擊。
15、如果你的孩子懶惰和依賴(lài)，是因?yàn)槟婧⒆幼龅氖潞蜎Q定太多了。
16、如果您被孩子控制了，是因?yàn)槟桓覈?yán)厲管教，總是哀求孩子。
17、如果您的孩子撒謊、騙人，是因?yàn)槟粔驅(qū)捜?，喜歡懲罰孩子。
18、如果您的孩子冷漠，攻擊他人，是因?yàn)槟鷮?duì)他的諷刺和冷眼太多。
19、如果您的孩子有暴力行為，是因?yàn)槟Ｓ帽┝?lái)處理孩子的問(wèn)題
育兒心得3
給孩子補(bǔ)課的理由 應(yīng)該怎么補(bǔ)
補(bǔ)課的理由
1競(jìng)爭(zhēng)太激烈，不報(bào)能行嗎?
“現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)這么激烈，孩子從小不抓緊怎么能行，總不能讓他輸在起跑線(xiàn)上。”這應(yīng)該是很多家長(zhǎng)的心聲吧?
2基礎(chǔ)得打好，被逼難免俗
在眾多孩子報(bào)的補(bǔ)習(xí)班中，“英語(yǔ)”總是第一大科目。盡管不同學(xué)生參加的培訓(xùn)班有所不同，但一般都不會(huì)落下“英語(yǔ)”。這主要是因?yàn)樵诩议L(zhǎng)們眼中，現(xiàn)在不管干什么都少不了英語(yǔ)，小的時(shí)候不給孩子打好基礎(chǔ)，長(zhǎng)大以后哪來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)力?
3人家都報(bào)班，不報(bào)“不正?！?/p>
在現(xiàn)在的中小學(xué)生中，已經(jīng)形成了你爭(zhēng)我搶報(bào)補(bǔ)習(xí)班氛圍，很多家長(zhǎng)不得不“隨大流”，不給孩子報(bào)班的家長(zhǎng)還顯得是異類(lèi)。
4課程不夠，怕應(yīng)對(duì)不來(lái)
還有一個(gè)重要的原因就是一些學(xué)校的課程沒(méi)有滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)應(yīng)試成績(jī)的需求。雖然教育正在從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，但應(yīng)試分?jǐn)?shù)對(duì)升學(xué)的影響依然非常大。這種改變可能給孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)減了負(fù)，卻反過(guò)來(lái)也讓家長(zhǎng)擔(dān)憂(yōu)“萬(wàn)一孩子的成績(jī)不夠上好學(xué)校怎么辦”，從而開(kāi)始給孩子報(bào)班。另一方面，并不是所有學(xué)校的課堂質(zhì)量都是高水平，為了下一次升學(xué)往高處走，報(bào)個(gè)補(bǔ)習(xí)班來(lái)應(yīng)對(duì)下一次的升學(xué)考試。
5孩子自己想多學(xué)一點(diǎn)
不只是不愛(ài)學(xué)習(xí)的、成績(jī)差的學(xué)生在上補(bǔ)習(xí)班，愛(ài)學(xué)習(xí)的、成績(jī)好的學(xué)生也在上。而且他們往往都還是自己要求家長(zhǎng)給自己報(bào)班。即使老師不推薦，也會(huì)主動(dòng)打聽(tīng)哪位老師或者哪個(gè)補(bǔ)習(xí)班比較好。孩子自己感受到了來(lái)自周?chē)瑢W(xué)學(xué)業(yè)上的競(jìng)爭(zhēng)壓力和對(duì)升入更好學(xué)校的渴望，害怕別人學(xué)了的自己沒(méi)學(xué)，渴望得到更多的進(jìn)步。
6不知道孩子真正想要什么
除了應(yīng)試類(lèi)補(bǔ)習(xí)班，藝術(shù)特長(zhǎng)類(lèi)補(bǔ)習(xí)班也是一大熱門(mén)。雖然不少家長(zhǎng)并不想讓孩子走這條路，只是抱著“多學(xué)一點(diǎn)是一點(diǎn)”的心態(tài)來(lái)為孩子選擇培訓(xùn)班。真正想讓孩子學(xué)什么，家長(zhǎng)并不清楚，于是便出現(xiàn)了一人報(bào)多項(xiàng)或頻繁換特長(zhǎng)課的現(xiàn)象。
課到底該怎么補(bǔ)?
首先孩子臨近放假的時(shí)候，我們家長(zhǎng)都有這樣的顧慮：“孩子雖然放假了，但不管什么時(shí)候，學(xué)習(xí)都是第一位的”或者“怕寒假一放松，孩子的成績(jī)更差了，下學(xué)期開(kāi)學(xué)會(huì)跟不上”吳先生打算寒假給孩子找個(gè)文化學(xué)校補(bǔ)補(bǔ)課，爭(zhēng)取把語(yǔ)文成績(jī)提上來(lái)。
如果孩子確實(shí)需要補(bǔ)課，家長(zhǎng)應(yīng)該做的，是幫孩子做好選擇。不能不補(bǔ)，那咱就做到科學(xué)地補(bǔ)。比如，孩子某項(xiàng)學(xué)科偏科、或者平時(shí)學(xué)習(xí)不牢靠，利用假期時(shí)間適當(dāng)補(bǔ)課也未嘗不可。關(guān)鍵就看怎么補(bǔ)，這也是讓家長(zhǎng)們最頭疼的地方，應(yīng)該注意些什么呢
1補(bǔ)課也要揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短
補(bǔ)課一定要有度，要揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。揚(yáng)長(zhǎng)：在孩子有天賦，樂(lè)此不疲的興趣方向，把興趣培養(yǎng)成突出的一技之長(zhǎng);補(bǔ)短，在孩子學(xué)業(yè)遇到暫時(shí)性困難時(shí)，通過(guò)階段性的輔導(dǎo)幫助孩子渡過(guò)難關(guān)，步入正軌后就把輔導(dǎo)的外力及時(shí)停下來(lái)。
2補(bǔ)課也得分年齡
太小年齡就開(kāi)始補(bǔ)課不利于孩子的健康成長(zhǎng)。孩子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重，得不到應(yīng)有的鍛煉和休息時(shí)間，也沒(méi)有機(jī)會(huì)和朋友一起玩耍。這樣對(duì)身心健康不利，甚至容易讓孩子厭倦學(xué)習(xí)，影響今后的發(fā)展。
還有就是父母平時(shí)的陪伴也很重要，教育孩子待人接物和生活常識(shí)，這些比單純的課本知識(shí)更重要。
育兒心得4
孩子拖延癥的原因及應(yīng)對(duì)方法
孩子拖延癥的原因
生理原因
不少家長(zhǎng)想當(dāng)然地以為，拖延癥只是隸屬“壞習(xí)慣”范疇，但諸多研究表明它也有可能是生理原因造成的。符欣說(shuō)，在大腦功能分區(qū)中，與計(jì)劃、控制、注意力和執(zhí)行有關(guān)的腦區(qū)，是大腦前額葉皮層功能區(qū)。當(dāng)這部分區(qū)域功能受損或不活躍的時(shí)候，大腦排除雜擾事物的能力就會(huì)降低，注意力也會(huì)嚴(yán)重受到影響，做事效率會(huì)顯著降低。如果孩子的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力、注意力以及反應(yīng)能力比同齡人遜色，一個(gè)最直接的后果便是無(wú)論做什么事情都仿佛“慢半拍”。
如果孩子在運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力、注意力和反應(yīng)能力方面，明顯比同齡人遜色，那么父母應(yīng)該讓孩子多參加諸如跳繩、打球、下圍棋或者游泳等運(yùn)動(dòng)，刺激孩子神經(jīng)末梢和協(xié)調(diào)功能的發(fā)育。對(duì)于這樣的孩子，父母不應(yīng)該給孩子下達(dá)過(guò)多的學(xué)習(xí)任務(wù)，而是應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多運(yùn)動(dòng)，同時(shí)可在睡前對(duì)孩子進(jìn)行全身按摩。
心理原因
總是拖拉的孩子，通常不快樂(lè)。符欣分析指出，凡事拖延的孩子，往往有一個(gè)性格急躁、期望值高和控制欲強(qiáng)的父母。在教育孩子的過(guò)程中，這些父母總是不斷地在“督促”和“強(qiáng)制”孩子完成既定目標(biāo)，很少給孩子選擇的機(jī)會(huì)。面對(duì)強(qiáng)勢(shì)的父母，孩子很無(wú)助，只能將拖沓作為無(wú)意識(shí)隱性對(duì)抗語(yǔ)言，不斷給自己心理暗示“我斗不過(guò)你，但是可以拖”，并由此強(qiáng)化了自己的拖拉行為。
想讓孩子不把“拖沓”當(dāng)武器，在符欣看來(lái)最為重要的就是培養(yǎng)孩子的自我意識(shí)和責(zé)任心。孩子的自我意識(shí)，在于尊重孩子和給孩子選擇權(quán)。孩子的責(zé)任感，表現(xiàn)在他能主動(dòng)、有效地完成與他有關(guān)的事情。這種責(zé)任感的培養(yǎng)，不應(yīng)該到了小學(xué)階段寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候才開(kāi)始強(qiáng)調(diào)，而是應(yīng)該從孩子更小的時(shí)候開(kāi)始。責(zé)任感的培養(yǎng)，并不是不斷地給孩子下達(dá)指令或者提要求，首先是要在跟他們有關(guān)系的事情上讓他們有發(fā)言的機(jī)會(huì)，并讓他們學(xué)會(huì)自己選擇。對(duì)待孩子的事情，父母正確的行為態(tài)度應(yīng)該是“你的事情要你自己完成，你有很多選擇，但每一種選擇會(huì)有不同的結(jié)果，你必須自己承擔(dān)”。如果在孩子寫(xiě)作業(yè)的問(wèn)題上，你一直喋喋不休，孩子往往會(huì)把“拖延做事”作為手中的武器來(lái)與你進(jìn)行軟對(duì)抗。反過(guò)來(lái)，如果你從一年級(jí)的時(shí)候開(kāi)始，便把寫(xiě)作業(yè)的事情交給孩子，孩子慢慢地便學(xué)會(huì)自己去掌控時(shí)間。
行為原因
有的時(shí)候，孩子拖拉只是單純行為層面的。但是，在拖沓的行為背后，其客觀的原因往往缺乏時(shí)間觀念，缺少計(jì)劃性和做事沒(méi)有條理，又或者無(wú)論做什么事情都注意力沒(méi)法集中。如果一個(gè)孩子沒(méi)有時(shí)間觀念，他就意識(shí)不到用兩小時(shí)的時(shí)間做完原本一個(gè)小時(shí)就可以完成的作業(yè)，是一種不當(dāng)行為或者會(huì)帶來(lái)某種損失。當(dāng)孩子沒(méi)有計(jì)劃性或者做事沒(méi)條理，不能很好把握事情的重點(diǎn)和節(jié)奏，那么勢(shì)必效率會(huì)大大降低。此外，如果孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，環(huán)境嘈雜，總是面對(duì)這樣那樣的誘惑，自然難以專(zhuān)注于完成作業(yè)這個(gè)既定目標(biāo)。
面對(duì)孩子的拖拉行為，父母一定要明確一定的界限，讓孩子意識(shí)到，哪些行為是可以接受的，哪些是不可以接受的，一旦孩子出現(xiàn)越界行為，必須要給予合理的懲戒，以提高孩子的行為自律性。以培養(yǎng)“準(zhǔn)時(shí)”為例，可以給孩子一個(gè)現(xiàn)實(shí)的時(shí)間限制，把守時(shí)的任務(wù)交給他們自己：“離上學(xué)還有10分鐘”、“準(zhǔn)備好書(shū)包，5分鐘后出門(mén)”等等。這種簡(jiǎn)短陳述的目的是要告訴孩子，我們希望，也認(rèn)為他們會(huì)準(zhǔn)時(shí)。始終用這種正面的預(yù)期方式，才可望當(dāng)孩子覺(jué)得倉(cāng)促時(shí)，他們會(huì)自己抓緊時(shí)間。如果孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭，那么不斷地嚷嚷是不可取的，正確的做法是自己不急，讓孩子急。如果孩子沒(méi)有完成作業(yè)，老師肯定會(huì)問(wèn)他原因。當(dāng)孩子得到教育后，就會(huì)認(rèn)識(shí)到磨蹭帶來(lái)的害處，第二天就會(huì)加快速度。
拯救拖拉孩子實(shí)戰(zhàn)小技巧
1、任務(wù)重組
符欣指出，有了拖延癥的孩子，很難短時(shí)間內(nèi)通過(guò)自我束縛來(lái)改變拖拉的行為，作為父母可以通過(guò)心理學(xué)層面的“任務(wù)重組”策略來(lái)幫助孩子克服拖延癥。比如說(shuō)，盡量縮小設(shè)定任務(wù)與完成任務(wù)之間的時(shí)間距離。以寫(xiě)作業(yè)為例，過(guò)去如果你規(guī)定孩子2小時(shí)完成作業(yè)，他總是完不成。那么，從現(xiàn)在開(kāi)始，你可以讓他半小時(shí)做4道題或者5道題，目標(biāo)明確的短期項(xiàng)目，往往比長(zhǎng)期的開(kāi)放型任務(wù)更容易被及時(shí)完成。
2、增加計(jì)時(shí)性活動(dòng)
有的時(shí)候，孩子拖拉原本只是因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大或者對(duì)所做的事情不感興趣，但如果這種拖拉變成習(xí)慣，便會(huì)蔓延到所有的事情之上。因此，想要讓孩子拖拉的事情變得有效率，可以從孩子感興趣的事情入手。比如說(shuō)，讓孩子在半小時(shí)內(nèi)做一個(gè)綠豆冰棍。在孩子做冰棍之前，先規(guī)劃一下流程，并預(yù)估一下每一個(gè)流程需要多少時(shí)間，以增強(qiáng)孩子的時(shí)間觀念。此外，還可以增加一些速度性游戲，讓孩子意識(shí)到：原來(lái)我竟然可以這么快
3、改變?cè)u(píng)價(jià)角度
不要總是埋怨孩子，你老是這么“拖拉”。在提醒孩子時(shí)，少說(shuō)“你很慢”，而是有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)“你可以快起來(lái)”。為了加強(qiáng)孩子對(duì)“快”的認(rèn)知，閑暇時(shí)可以多和孩子玩計(jì)時(shí)性競(jìng)賽游戲，比如說(shuō)比賽看誰(shuí)穿衣快、比賽誰(shuí)出門(mén)快等，同時(shí)不妨多讓孩子贏?！澳惚任腋臁钡慕Y(jié)果，作為一種非常有激勵(lì)意義的評(píng)價(jià)，對(duì)于孩子改變拖延癥而言往往比上百句“孩子，你太慢了”要管用。
4、給時(shí)間設(shè)定明確界限
當(dāng)孩子有了既定任務(wù)，父母只需要給他一個(gè)到什么時(shí)間完成什么任務(wù)的節(jié)點(diǎn)表，然后提前5分鐘提醒他進(jìn)入“執(zhí)行”狀態(tài)，并且在時(shí)間節(jié)點(diǎn)到來(lái)前提醒他一次，讓他自由支配自己的“工作”節(jié)奏。其實(shí)，無(wú)論孩子還是大人，沒(méi)有誰(shuí)會(huì)喜歡自己的行為突然被強(qiáng)行制止。所以，你可以考慮利用一個(gè)鬧鐘或是計(jì)時(shí)器什么的來(lái)幫助你。如果孩子年齡較小，盡量避免說(shuō)“待會(huì)兒”、“很快”這些字眼，而應(yīng)該明確為“10分鐘”后或者“5分鐘”后等，一方面讓孩子對(duì)時(shí)間有一個(gè)清晰認(rèn)知，另一方面也等于給了孩子一個(gè)心理準(zhǔn)備期
育兒心得5
讓孩子獨(dú)睡的方法 獨(dú)睡的好處
讓孩子獨(dú)睡要分步驟進(jìn)行
1、先給孩子準(zhǔn)備一張舒服又讓他喜歡的床，吸引孩子。先把小床放在大床旁邊，睡一段后，就分開(kāi)一點(diǎn)，并講一些能增強(qiáng)孩子勇氣的故事，鼓勵(lì)孩子慢慢學(xué)會(huì)自己生活，為孩子分房睡做好準(zhǔn)備。分房睡時(shí)要告訴他：“你上幼兒園是個(gè)大孩子了，以后這就是你一個(gè)人的房間了，你可以在這里做許多自己想做的事?！边@樣會(huì)讓孩子感到他長(zhǎng)大了，從心理上滿(mǎn)足了孩子獨(dú)立的需要，同時(shí)又為他創(chuàng)造了單獨(dú)睡的環(huán)境。
2、如果孩子已經(jīng)形成了與父母同睡的習(xí)慣，要分開(kāi)時(shí)，孩子可能會(huì)有些不愿意、不習(xí)慣，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要急于求成，這樣只會(huì)適得其反，使孩子對(duì)獨(dú)自睡覺(jué)產(chǎn)生恐懼?？梢詫蓚€(gè)房間的門(mén)都打開(kāi)，并且告訴他：“爸爸媽媽就在你身邊，你一叫我們就能聽(tīng)見(jiàn)。”這樣讓孩子感覺(jué)大家還是在一起的，心理上得到安慰。
3、孩子剛剛與爸爸媽媽分開(kāi)房間睡時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象，比如費(fèi)了很大工夫才把孩子安頓好，可他又跑出來(lái)了，不愿再回自己的房間。這時(shí)，許多父母心一軟，就接納孩子了，結(jié)果前功盡棄。所以建議父母千萬(wàn)不要心軟，哪怕再辛苦再難纏，也要堅(jiān)持把孩子送回去，陪伴他、鼓勵(lì)他重新入睡，習(xí)慣就好了。
孩子獨(dú)睡的好處
1、有利于寶貝的身體健康
如果寶貝與父母同睡，特別是夾在大人中間，雖然照顧上方便一些，但會(huì)給寶貝的健康帶來(lái)一些損害。睡在大人中間的寶貝，身邊堆滿(mǎn)大人的厚重衣被，不小心就會(huì)壓住寶貝。
大人睡眠時(shí)呼出的二氧化碳會(huì)整夜彌漫在寶貝周?chē)?，使寶貝得不到新鮮的空氣，出現(xiàn)睡眠不安、做噩夢(mèng)及夜里啼哭的現(xiàn)象;如果與大人一個(gè)被窩，大人身上的病菌容易傳染給寶寶;有時(shí)父母翻身或動(dòng)彈時(shí)還會(huì)驚醒寶貝，影響睡眠質(zhì)量。因此，讓寶貝獨(dú)自睡覺(jué)有利于他們的健康。
2、有利于從小培養(yǎng)內(nèi)心獨(dú)立
內(nèi)心能否獨(dú)立是嬰幼兒能否正確認(rèn)識(shí)自我的一項(xiàng)重要指標(biāo)。研究表明，孩子的獨(dú)立是從形式到內(nèi)容的，所謂形式是看得見(jiàn)摸得著的孩子行為方式，而內(nèi)容則是孩子的內(nèi)心。讓孩子適齡與父母分床，有助于獨(dú)立意識(shí)和自理能力的培養(yǎng)，并可促進(jìn)心理成熟。
寶貝在自己一個(gè)人待著或在沒(méi)有大人協(xié)助時(shí)能夠做很多事，如自己跟自己玩耍，和自己說(shuō)話(huà)等等，可以防止長(zhǎng)大后對(duì)父母過(guò)度依賴(lài)，并在日后感到孤獨(dú)寂寞時(shí)，兒時(shí)的獨(dú)處經(jīng)歷會(huì)幫助他們很快適應(yīng)周?chē)h(huán)境。
3、有利于促進(jìn)夫婦關(guān)系
家里增添了寶貝，家庭生活的重心就都轉(zhuǎn)移到了寶貝身上，好多都是圍繞著寶貝的。由此，夫妻之間溝通、交流及相互關(guān)心比起以前少了許多。經(jīng)常是媽咪一到晚上，就要哄寶貝入睡，遇到難纏的寶貝還要哄好長(zhǎng)時(shí)間。待寶貝入睡后夫婦都已困倦不已，長(zhǎng)期下去勢(shì)必會(huì)影響感情。
4、避免形成戀父或戀母情結(jié)
寶貝到了3歲左右已經(jīng)能分清自己是男孩還是女孩了，他們有了最初的性別意識(shí)，心理處于一個(gè)重要發(fā)育階段。如果長(zhǎng)時(shí)間不和父母分床睡覺(jué)，有可能滋生戀母或戀父情結(jié)，導(dǎo)致寶貝日后缺乏自愛(ài)、自律，甚至形成性識(shí)別障礙
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