作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的《我的植物朋友》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、讓學(xué)生掌握基本的觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)行觀察；
2、指導(dǎo)學(xué)生記錄觀察結(jié)果，說(shuō)出植物的花、莖、葉有什么特點(diǎn)；
3、連句成文，寫出對(duì)一種植物的喜愛(ài)之情。
重點(diǎn)：觀察方法的掌握；
難點(diǎn)：記錄觀察結(jié)果；
教具準(zhǔn)備：PPT
一、課前導(dǎo)語(yǔ)。
（同學(xué)們，是誰(shuí)把我們的校園裝扮得這么美麗呀？）
學(xué)生甲：是五顏六色的花朵。
學(xué)生乙：是綠綠的草地。
學(xué)生丙：是高大的樹。
（你們說(shuō)得好極了，從你們的回答中，劉老師發(fā)現(xiàn)大家和我一樣，很喜歡花、草、樹、木，它們就像美麗的仙子，把我們的環(huán)境裝扮得十分美麗。今天我們就來(lái)上一堂作文課，寫一寫我們喜歡的一種植物。）
二、觀察實(shí)物，掌握基本的觀察方法。
1、出示桃花的有關(guān)圖片，作簡(jiǎn)單介紹。
2、逐步引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)記錄觀察結(jié)果。
（任何一種供人觀賞的植物都有它迷人的地方，現(xiàn)在請(qǐng)大家睜大眼睛，認(rèn)真地與老師一起來(lái)觀察觀察，并把結(jié)果記下來(lái)。）
A、看顏色
（桃花的葉子是什么顏色？）
學(xué)生觀察并回答
（他們不但觀察仔細(xì)，說(shuō)得也很好。請(qǐng)大家在觀察卡的顏色欄里填上內(nèi)容。）
[板書：看顏色觀察深淺
桃花葉先淺綠后深綠]
B、認(rèn)形狀
（植物的葉子是各種各樣的，不但顏色不一，就連形狀也千奇百怪，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的葉子的形狀？）
學(xué)生甲：我見(jiàn)過(guò)荷葉，它是圓的。
學(xué)生乙：我有一片楓葉，它像手掌的形狀。
學(xué)生丙；我覺(jué)得鐵樹的葉子很奇怪，很小又一排排的。
……
（表?yè)P(yáng)剛才回答的同學(xué)?，F(xiàn)在我們來(lái)看看桃花葉子的形狀。）
明確：狹長(zhǎng)，不寬。
[板書：認(rèn)形狀各種各樣]
C、聞氣味
（有些植物本身帶有味道，細(xì)心的我們可以去聞一聞，注意保護(hù)自己的小鼻子喲，千萬(wàn)不能離它們太近?。?/p>
[板書：聞氣味]
3、剛才我們做的工作叫觀察，你知道了哪些方法呢？
明確：看——認(rèn)——聞——記](méi)
5、演示多媒體，讓學(xué)生觀看花卉的圖片，豐富觀察內(nèi)容。
三、根據(jù)觀察卡，整理句子。
出示觀察卡和一篇范文。
四、小結(jié)。
一、課件展示，導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)美麗高潔的小精靈，看看它是誰(shuí)？（課件出示2：荷花圖片）
2.它叫荷花，荷花姐姐很喜歡結(jié)交朋友，同學(xué)們?cè)敢夂退蔀榕笥褑?？荷花姐姐也愿意和同學(xué)們成為朋友。今天荷花姐姐給同學(xué)們準(zhǔn)備了幾道沖關(guān)題，作為見(jiàn)面禮，每次沖關(guān)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)得一顆星，累計(jì)星星多的同學(xué)就可以和荷花姐姐成為朋友了！同學(xué)們期待嗎？
二、闖關(guān)游戲，介紹荷花
課前讓大家仔細(xì)觀察荷花，并寫下了記錄卡，請(qǐng)參考你的記錄卡，勇敢闖關(guān)吧！
1.第一關(guān)：說(shuō)說(shuō)荷花姐姐的樣子（按順序描寫外形）
學(xué)生認(rèn)真觀察后暢所欲言。同學(xué)們觀察真仔細(xì)，說(shuō)得真精彩。老師把同學(xué)們剛剛的發(fā)言寫成了一段話，誰(shuí)來(lái)讀一讀。（課件出示2：荷花的樣子）
那一朵朵荷花，手掌大的花瓣潔白如雪，五六個(gè)花瓣拼成了一朵大荷花。我被一池荷花給迷住了，只見(jiàn)池中挨挨擠擠的一朵朵荷花翹首仰望夜空星斗。荷花的樣子千姿百態(tài)，有的像害羞的小女孩漲紅了臉，躺在碧綠的荷葉下；有的好奇地探出頭來(lái)，望著這美麗可愛(ài)的人間；有的荷花像俊俏的仙姑正對(duì)著平靜的湖面梳妝打扮。荷花已經(jīng)開不少了，有的展開兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全部展開了，露出了嫩小的蓮蓬，像一個(gè)個(gè)亭亭玉立的少女站在荷葉上，而荷葉則像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。同學(xué)們和老師一起讀一讀紅色的詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（引出顏色、姿態(tài)、將開、全開），對(duì)呀。我們寫植物樣子的時(shí)候要按一定的順序來(lái)寫，當(dāng)然，寫植物樣子時(shí)也不一定面面俱到，你可以選擇兩三個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致描寫，比如荷花你可以選擇顏色、姿態(tài)等來(lái)描寫，還要按照一定的順序有條不紊地寫下來(lái)。（板書：樣子、按順序）
2.第二關(guān)：說(shuō)說(shuō)荷花姐姐的顏色
仔細(xì)觀察荷花，你知道荷花常見(jiàn)的顏色有哪些？你最喜歡哪種顏色？請(qǐng)把自己對(duì)荷花的了解展示出來(lái)。閱讀例文如下：（課件出示3：荷花的顏色）
荷花有有紅、粉紅、白、紫等多種顏色，而我最喜歡的是粉色的荷花。你看，一朵朵荷花上的花瓣像一個(gè)個(gè)小娃娃似的圍在一起,花瓣尖上的顏色比較淺,粉粉的,還稍稍帶了點(diǎn)雪白的顏色；下在開的花瓣根部是淡黃色的,開敗了的花瓣根部則是綠色的．荷花的花蕊是金黃色,好像金黃的小臉在迎著我笑.
3.第三關(guān)：夸夸荷花姐姐對(duì)人類的貢獻(xiàn)
荷花姐姐的美不僅僅在外表，其實(shí)她對(duì)人類的貢獻(xiàn)可大啦！你知道哪些呢？給大家展示展示吧?。ㄕn件出示4：荷花的貢獻(xiàn)）
荷葉可以用來(lái)做食用荷葉蒸肉、荷葉粥等。還可以做成以葉為茶的代用品，又作為包裝材料。荷花除了有觀賞價(jià)值，花粉還可以保健美容。更別說(shuō)荷花姐姐的果實(shí)了，就說(shuō)蓮子吧，幼蓮生食，老蓮可以磨粉。藕的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高，富含鐵、鈣等微量元素，植物蛋白質(zhì)、維生素以及淀粉含量也很豐富，有明顯的補(bǔ)益氣血，增強(qiáng)人體免疫力作用。
4.同學(xué)們好厲害，能說(shuō)會(huì)到，但不知道寫作怎么樣，現(xiàn)在老師要向你們發(fā)起挑戰(zhàn)，看誰(shuí)能把剛剛說(shuō)說(shuō)的連成一篇作文，寫了樣子的同學(xué)得一顆星，寫了小白兔顏色的同學(xué)得一顆星，寫了荷花貢獻(xiàn)的同學(xué)的一顆星，如果你還能寫出今天上課是沒(méi)有提到的有關(guān)荷花的可以得兩顆星，累計(jì)星星數(shù)量最多的同學(xué)就可以成為荷花姐姐的好朋友了哦！預(yù)備開始寫吧！
5.教師小結(jié)方法。
（課件出示5）按一定順序描寫荷花（或其他植物）的樣子、顏色、香味、作用；抓住植物的主要特點(diǎn)，不必面面俱到等。（板書：樣子 顏色 香味、功用）
五、學(xué)生習(xí)作。
1.寫話要求：（課件出示6）
（1）要有一定的順序，思路清晰、合理。（板書：有一定順序）
（2）突出植物特點(diǎn)（樣子、顏色、香味、作用）。
（3）使用多種感官去感受，還要把自己觀察到的、聞到的、觸摸到的感受寫出來(lái)。（板書：寫出各種感官的感受）
2.學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。
六、品讀欣賞
1.把全班同學(xué)的作文展示出來(lái)，看哪個(gè)同學(xué)寫得生動(dòng)、有趣、細(xì)膩？
2.哪些同學(xué)的習(xí)作毛病多，就把那篇作文展示出來(lái)共同修改。
七、學(xué)生修改自己的作文。
【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)設(shè)情境，展示圖片，激情導(dǎo)入，使學(xué)生興趣濃厚地投入到寫話的學(xué)習(xí)中。】
【設(shè)計(jì)意圖：示范引領(lǐng)，交給學(xué)生寫作的方法，減輕了寫作的難度，理順了寫作的思路?！?/p>
【設(shè)計(jì)意圖：出示課件，展示寫作要求，讓學(xué)生有章可循，有據(jù)可依。】
【設(shè)計(jì)意圖：書寫作后，再引導(dǎo)學(xué)生修改，培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力和耐心?！?/p>
習(xí)作：我的植物朋友
樣子 顏色 香味、功用
按照一定順序?qū)懬宄?/p>
寫出多種器官的感受
成功之處：
教師設(shè)計(jì)的這節(jié)作文指導(dǎo)課《我的植物朋友》，指導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)細(xì)致觀察植物，并用自己的語(yǔ)言生動(dòng)地描述出來(lái)。讓孩子們學(xué)會(huì)結(jié)合植物的樣子、顏色、香味、功用等特點(diǎn)，按照一定順序，描寫出一種植物的特征。
為了激發(fā)孩子們的興趣，我選擇了簡(jiǎn)單的闖關(guān)游戲，引導(dǎo)孩子們抓住植物的樣子、顏色、香味、功用等特點(diǎn)進(jìn)行描述，這節(jié)習(xí)作課我重點(diǎn)是引導(dǎo)孩子按照順序，把植物描述得生動(dòng)，具體條理清楚。
不足之處：教師在教學(xué)中只扮演一個(gè)穿針引線的作用，學(xué)生能回答的，教師一定不能代為回答，一定要讓學(xué)生在課堂上做教學(xué)的主人。
本單元的習(xí)作話題是“我的植物朋友”，要求學(xué)生選擇種植物進(jìn)行觀察，并借助記錄卡，把自己觀察到的和感受到的寫下來(lái)。寫完后要學(xué)會(huì)分享，把習(xí)作給同學(xué)讀一讀、評(píng)一評(píng)，然后進(jìn)行修改完善。寫同一種植物的同學(xué)可以互相交流，在交流中得到啟發(fā)和提高。
1.觀察一種植物，做簡(jiǎn)單的記錄卡。
2.能借助記錄卡，寫清楚植物的樣子、顏色等，并寫出自己的感受。
3.感受植物朋友的美好，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。
能借助記錄卡，寫清楚植物的樣子、顏色等，并寫出自己的感受。
提前布置任務(wù)，讓學(xué)生選擇身邊的一種植物留心觀察，并用記錄卡記錄觀察所得?？梢越Y(jié)合《荷花》的學(xué)習(xí)進(jìn)行布置，也可以在教學(xué)本單元開始，結(jié)合本次習(xí)作的要求布置。習(xí)作時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生借助記錄卡完成習(xí)作。習(xí)作后，組織學(xué)生交流，分享習(xí)作的樂(lè)趣
1.多媒體課件。
2.選擇一種植物朋友，細(xì)致觀察，獨(dú)立完成觀察記錄卡。
2課時(shí)
第1課時(shí)
1.觀察一種植物，做簡(jiǎn)單的記錄卡。
2.能借助記錄卡，寫清楚植物的樣子、顏色等，并寫出自己的感受。
板塊一
談話導(dǎo)入,揭題解題
1.開門見(jiàn)山，直接開課，板書習(xí)作題目。(板書:我的植物朋友)
2.學(xué)生交流自己最喜歡的植物。
3.師總結(jié)：植物是大自然里不可缺少的一部分,我們的身邊就有很多很多的植物呢！讓我們看看大屏幕,瞧瞧有哪些植物!課件出示植物圖片。（板書：花草樹木）
談話導(dǎo)入，展示圖片，明確“植物”的含義，激發(fā)學(xué)生對(duì)植物的好奇心，使學(xué)生興趣濃厚地投入到習(xí)作中。
板塊二
學(xué)習(xí)記錄卡,領(lǐng)會(huì)寫法
1.說(shuō)說(shuō)你的植物朋友。我們可以把植物朋友的信息記錄在記錄卡上。
2.了解記錄卡。
(1)課件出示幾份不同的植物記錄卡，讓學(xué)生談?wù)劙l(fā)現(xiàn)了什么。
(2)學(xué)生自由交流，教師引導(dǎo)總結(jié)。
①記錄卡可以從植物的樣子、顏色、氣味等方面進(jìn)行分類記錄。
②可以是圖文并茂的形式。
③記錄的內(nèi)容有詳有略，用關(guān)鍵詞或者簡(jiǎn)短的句子進(jìn)行記錄。
④可以查找植物的有關(guān)資料，補(bǔ)充記錄在“其他”一欄里。
(3)以教材“桃花”記錄卡為例，引導(dǎo)學(xué)生做好記錄卡。（課件出示記錄卡）
課件出示：
名稱：桃花
樣子：花骨朵兒脹鼓鼓的。已經(jīng)綻放的花朵，一個(gè)花瓣兒挨著一個(gè)花瓣兒，圍成圓形。
顏色：粉紅
氣味：淡淡的清香
其他：春天開放，結(jié)出的果實(shí)就是桃子。也有只開花不結(jié)果的觀賞桃花。顏色還有鮮紅的、純白的。
①學(xué)生交流記錄了桃花的哪些方面，重點(diǎn)講的是哪個(gè)方面。
②小結(jié):簡(jiǎn)單地記錄植物的名稱、顏色、氣味三個(gè)方面，“樣子”部分記錄得很細(xì)致,講了花骨朵兒、已經(jīng)綻放的桃花花瓣的特征。
（4）根據(jù)“桃花”記錄卡，修改完善自己的記錄卡。
（5）學(xué)生交流展示，生生互評(píng)。
讓學(xué)生通過(guò)觀察交流，明確如何寫植物記錄卡，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)他們多角度地觀察植物的特點(diǎn)。明確記錄卡的記載不需要面面俱到，而要突出重點(diǎn)。學(xué)生交流展示也是預(yù)習(xí)的延續(xù)，意在培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
板塊三
示范引路，突破難點(diǎn)
1.記錄卡變習(xí)作之妙招討論。
（1）引導(dǎo)學(xué)生從“朋友”層面來(lái)談。
（2）師：怎樣把記錄卡上冷冰冰的文字，變成朋友之間的那種溫暖和親密？
2.例文引路。
（1）課件出示習(xí)作例文。
課件出示：
春姑娘來(lái)了，山上的桃花也開了。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，粉紅的桃花一片連著一片，就像一朵朵紅云。走近一看，桃花開得可真熱鬧啊！已經(jīng)綻放的花朵，一共有五個(gè)花瓣兒，一個(gè)花瓣兒挨著一個(gè)花瓣兒，像小朋友紅撲撲的臉蛋，圍成一個(gè)圓形，可愛(ài)極了！還有的是花骨朵兒，它們脹鼓鼓的，像一個(gè)個(gè)羞澀的小女孩?？諝庵袧M是桃花的清香。一陣風(fēng)吹來(lái)，花瓣兒紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)，好像下起了花瓣雨，又好像一只只粉色的蝴蝶跳著舞。
桃花在春天開放，結(jié)出的果實(shí)就是桃子。也有只開花不結(jié)果的觀賞桃花。桃花的顏色還有鮮紅的、純白的。這就是我的植物朋友，我很喜歡它。
（2）教師朗讀習(xí)作例文，并講解習(xí)作例文是如何把桃花的特點(diǎn)說(shuō)清楚的。
（3）學(xué)生交流如何把記錄卡的材料轉(zhuǎn)化成習(xí)作，需要注意些什么。
（4）師小結(jié)：習(xí)作時(shí)，不僅要寫我們看到的、聞到的、想到的，還要把我們的感受寫進(jìn)去！這樣，我們寫的植物才會(huì)有“朋友”的感覺(jué)。
3.嘗試寫作：學(xué)生對(duì)照自己的記錄卡，寫一寫“我喜愛(ài)的植物朋友”的“樣子”部分。（課件出示寫作要求）
寫作有序。
突出植物的特點(diǎn)，詳略得當(dāng)。
寫出自己的感受。
教師出示習(xí)作例文，示范引領(lǐng)，在對(duì)比交流中總結(jié)寫法，降低寫作難度，理清寫作思路。
第2課時(shí)
1.組織交流，分享習(xí)作的樂(lè)趣。
2.感受植物朋友的美好，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。
板塊一
講故事，導(dǎo)入新課
1.導(dǎo)語(yǔ)：好文章是改出來(lái)的，很多偉人的著作都是反復(fù)修改后才完成的。
2.講托爾斯泰修改作品的故事。
列夫·托爾斯泰是19世紀(jì)俄國(guó)偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，也是世界文學(xué)史上最杰出的作家之一，他的作品被稱為“最清醒的現(xiàn)實(shí)主義”，代表了俄國(guó)文學(xué)的廣度。托爾斯泰寫出優(yōu)秀作品的秘訣是什么呢？秘訣就是反復(fù)修改。
同學(xué)們，你們肯定對(duì)《安娜·卡列尼娜》開頭“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”這句充滿生活哲理的名言不陌生，要知道僅僅只是個(gè)開頭托爾斯泰就修改了12次。他的小說(shuō)《為克萊塞爾樂(lè)章而作》發(fā)表時(shí)只有五頁(yè)，可是手稿卻有八百頁(yè)。托爾斯泰曾在日記中這樣寫道：“寫作真是個(gè)艱難的工作。我不偷懶，可是整整一天只改了五頁(yè)，還需要再修改。”
在寫《婀娜小傳》時(shí)，托爾斯泰前后竟修改了上百次?！舵鼓刃鳌芬趫?bào)紙上發(fā)表了，托爾斯泰還要親自校對(duì)校樣。他時(shí)而在文中加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，時(shí)而刪改字句、段落等。最后，那張校樣被改得不可辨識(shí)。幸好他的夫人是個(gè)認(rèn)真細(xì)致的人，也習(xí)慣了看丈夫?qū)懙氖指搴蛻T用的符號(hào)，便徹夜不眠地替他謄清。
第二天早晨，當(dāng)他的夫人準(zhǔn)備把整潔的清樣拿去印刷時(shí)，托爾斯泰又把清樣拿回房間去看“最后一遍”。到晚間，稿子又幾經(jīng)刪改，比原來(lái)的校樣改得更亂。他的夫人只得再謄寫一次。托爾斯泰抱歉地說(shuō)：“真對(duì)不起，稿子又被我弄糟了，我不再改了，明天一定發(fā)出去。”但是明天復(fù)明天，有時(shí)甚至延遲幾個(gè)星期或幾個(gè)月，他總是說(shuō)還有一處要看一下，每次都要改幾個(gè)字，他的夫人只好一次次謄寫。有時(shí)稿子已經(jīng)發(fā)出去了，他覺(jué)得有幾個(gè)字不妥，便打電報(bào)去，囑咐編輯代他改正。
板塊二
回顧要求，引導(dǎo)修改
1.課件出示習(xí)作要求。
課件出示：
能借助記錄卡，寫清楚植物的樣子、顏色等。
習(xí)作時(shí)寫出自己看到的、聞到的、想到的，并將感受寫清楚。
書寫認(rèn)真，字跡工整。
2.例文點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)修改。
（1）師生共評(píng)優(yōu)秀習(xí)作，交流借鑒。
①課件出示一篇優(yōu)秀的學(xué)生習(xí)作。
②指名讀習(xí)作，再全班齊讀習(xí)作中優(yōu)美的句子。
③交流值得借鑒的地方。先在小組內(nèi)交流，再選出代表在班內(nèi)交流。
（2）對(duì)照清單，同桌互改。（課件出示清單）
課件出示：
批改清單：
把寫清植物的樣子、顏色等的句子畫上橫線。
把寫出自己看到的、聞到的、想到的和感受到的句子畫上波浪線。
我不明白的地方：__________________________________________
我的建議是：______________________________________________
（3）學(xué)生根據(jù)建議修改習(xí)作。
3.學(xué)生認(rèn)真書寫，謄寫作文。
4.發(fā)表習(xí)作，欣賞交流。
（1）擇優(yōu)發(fā)布在班級(jí)展示欄中。
（2）課下組織欣賞佳作。
（3）鼓勵(lì)學(xué)生將滿意的作品發(fā)布在班級(jí)微信群、QQ群。
出示寫作要求，讓學(xué)生寫作有據(jù)可依。先展示優(yōu)秀習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)借鑒，再引導(dǎo)學(xué)生品讀修改，培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力。
1.關(guān)于如何做好記錄卡。
提醒學(xué)生在做記錄時(shí)，一是要及時(shí)；二是記錄的要點(diǎn)不限于樣子、顏色、氣味，可以根據(jù)植物的特點(diǎn)靈活安排；三是不要求用完整的句子做記錄，可以用關(guān)鍵詞或簡(jiǎn)短的句子；四是可以查找植物的有關(guān)資料，補(bǔ)充記錄在記錄卡“其他”一欄里，還可以將觀察的植物畫下來(lái)或拍下來(lái)。最后，還可以適當(dāng)記錄自己觀察時(shí)的感受。
2.關(guān)于記錄卡展示。
要重視跟蹤反饋指導(dǎo)，可以舉行記錄卡交流展示活動(dòng)，在班級(jí)開辟記錄卡展示專欄，通過(guò)展示交流，提高學(xué)生觀察記錄的質(zhì)量，為習(xí)作做充分準(zhǔn)備。
3.關(guān)于習(xí)作目標(biāo)。
本次習(xí)作要求學(xué)生能借助記錄卡，寫清楚植物的樣子、顏色等，并寫出自己的感受。三年級(jí)習(xí)作剛起步，在教學(xué)中，教師要精準(zhǔn)定位教學(xué)目標(biāo)，為保護(hù)學(xué)生習(xí)作的興趣，不宜拔高要求。
教學(xué)目標(biāo)
1．選擇一種植物，走近它，了解它。
2．給選定的植物制作一個(gè)觀察記錄卡。
3．借助記錄卡，寫一寫這種植物。
4．寫之前再去仔細(xì)觀察一番，調(diào)動(dòng)視覺(jué)、觸覺(jué)和嗅覺(jué)等各種感官來(lái)將植物了解清楚。觀察的時(shí)候，要抓住這種植物的特點(diǎn)。
5．寫的時(shí)候，把觀察和感受到的寫清楚。重點(diǎn)寫這種植物的樣子、顏色、氣味，以及其他特點(diǎn)。
6．寫完后，把自己的習(xí)作讀給同學(xué)聽(tīng)。寫同一種植物的同學(xué)還可以一起交流。
7．培養(yǎng)觀察能力和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1．選擇一種植物，走近它，了解它。
2．給選定的植物制作一個(gè)觀察記錄卡，并借助觀察卡寫一寫這種植物。
3．抓住植物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。
課時(shí)安排
1課時(shí)教學(xué)過(guò)程
這節(jié)課我們將一起學(xué)習(xí)如何制作一張植物卡。世界上的植物千千萬(wàn)萬(wàn)，它們的形態(tài)也千差萬(wàn)別，我們要寫一種植物，必須寫出它的獨(dú)特形態(tài)。在寫作前，要選擇好你喜歡的一種植物認(rèn)真仔細(xì)地觀察，觀察時(shí)要調(diào)動(dòng)身體的各個(gè)器官--視覺(jué)(看一看)、嗅覺(jué)(聞一聞)、觸覺(jué)(摸一摸)、味覺(jué)(嘗一嘗)、聽(tīng)覺(jué)(聽(tīng)聽(tīng)別人怎么說(shuō))，全面了解該植物的外形、生長(zhǎng)特點(diǎn)等等。
本次習(xí)作是讓同學(xué)們選擇一種植物觀察，然后為它做個(gè)觀察記錄卡，再借助記錄卡，寫一寫你的植物朋友，讓更多的人了解它。
1．觀察時(shí)，要觀察植物的干、枝--大小、高矮、形狀、色彩，葉--形狀、色彩、變化，花--形狀、姿態(tài)及顏色。例如：觀察梅花，先選一棵長(zhǎng)得好的梅花，看看花是怎樣排列在莖上的，是一排還是兩排，是對(duì)排的，還是隔著排的；然后，再仔細(xì)看一朵花，看它可以分成幾部分，花瓣是什么樣的形狀，像什么，花中間還有什么，什么顏色，什么樣子的，像什么，風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候花是怎樣的姿態(tài)；最后，你再走到遠(yuǎn)處，看看這一大片梅花，在陽(yáng)光照耀下又是什么樣的，像什么。
2．寫作中，一定要抓住植物的特征，并且運(yùn)用各種修辭手法來(lái)表現(xiàn)這些特征。
比如：
(1)對(duì)比法。如“在這千姿百態(tài)的植物世界里，我最喜愛(ài)的既不是花中之王牡丹，也不是嬌艷欲滴的玫瑰，而是可治百病的蘆薈”。像這類的描寫，一般放在開頭，開門見(jiàn)山地告訴讀者，你對(duì)蘆薈情有獨(dú)鐘。
(2)比喻法。如“花瓣一層又層，密密地重疊在一起，像一個(gè)淡黃色的繡球”。
(3)擬人法。
(4)襯托法。如“蘆薈不像牡丹那樣艷壓群芳，也不像文竹那樣溫文爾雅，更不像玫瑰那樣馨香四溢。但就是它的樸實(shí)無(wú)華和默默為人奉獻(xiàn)的內(nèi)涵深深打動(dòng)了我的心”。
(5)遠(yuǎn)近結(jié)合法。同一棵植物，遠(yuǎn)看和近看是不一樣的。
(6)聯(lián)想法。我們看到一棵植物，往往聯(lián)想到其他事物，這些事物往往與這棵植物有共同之處。植物的特點(diǎn)往往使我們聯(lián)想到做人的道理。如看到蓮花出污泥而不染，我們可以聯(lián)想到要與不正之風(fēng)作斗爭(zhēng)。
3．按一定的順序?qū)憽ｉ_頭可以按總起的格式寫喜歡×××，建議運(yùn)用對(duì)比方法。中間內(nèi)容要抓住植物的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)各種感官(看、聽(tīng)、聞、摸、感覺(jué)到的)結(jié)合各種修辭手法描寫。結(jié)尾可以用總結(jié)法，例如“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，許多串紅連成一片，紅得耀眼，真像燃燒的火苗，漂亮極了”；也可以用抒情法，例如“我喜歡你--萬(wàn)壽菊”。
我的植物朋友
我家的小院子里，有一群高大挺秀的衛(wèi)士--竹。每當(dāng)看到她們時(shí)，我便會(huì)不知不覺(jué)陶醉于其中。
竹子剛勁，清新，生機(jī)盎然，蓬勃向上。當(dāng)春風(fēng)還未融盡殘冬，新的生命--竹筍就悄悄地萌發(fā)了，一場(chǎng)春雨過(guò)后，竹筍破土而出，直指云天。所謂“清明一尺，谷雨一丈”，便是她青春活力和勃勃生機(jī)的寫照。當(dāng)春風(fēng)拂面時(shí)，她像一個(gè)活潑的小姑娘，亭亭玉立在明媚的春光里。到了盛夏，她舒展長(zhǎng)臂，抖起一片濃郁的青紗，隨風(fēng)起舞，婀娜多姿。暑盡寒來(lái)，她仍綠蔭蔥蔥，笑迎風(fēng)霜雪雨。
竹，輕盈細(xì)巧、清新高雅，盡管有百般柔情，但從不嘩眾取寵，虛心勁節(jié)、樸實(shí)無(wú)華才是她的品格。她文靜，默默無(wú)聞，她在任何惡劣的環(huán)境下，都頑強(qiáng)地舞動(dòng)，快樂(lè)地跳舞。
竹，笑迎風(fēng)霜雪雨?！耙Фㄇ嗌讲环潘?，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。”這千古名句已傳遍了世界。她與白楊一樣直，一樣堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。她那剛正不阿的性格，不畏風(fēng)霜嚴(yán)寒的精神，是文人學(xué)者畢生所追求的，這也是做人的根本所在?？粗@竹，我想到了那些具有竹子品格的革命先驅(qū)們，他們像竹子一樣，不畏艱險(xiǎn)，不屈不撓。他們是值得我們敬佩的。
啊，竹！你是我生活的老師，前進(jìn)的伙伴！
總評(píng)：這是一篇狀物的文章。作者采用了“借物喻人”的寫法，向我們介紹了竹的外表和竹的品格，在文章的最后點(diǎn)明中心，表達(dá)了對(duì)具有竹子品格的革命先驅(qū)們的敬佩之情。詩(shī)句的恰當(dāng)引用也為文章增色不少。
1、能夠介紹清楚一種你喜愛(ài)的植物。
2、學(xué)會(huì)動(dòng)用所有的感官系統(tǒng)，看一看，摸一摸，聞一聞等方式，多角度了解所觀察的植物。
3、要把觀察和感受到的寫具體。
4、寫作的時(shí)候，要抓住這種植物的特點(diǎn)，重點(diǎn)寫這種植物的形樣子、顏色、氣味以及其他特性。
抓住植物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。
觀察植物時(shí)，要?jiǎng)佑盟械母泄傧到y(tǒng)，多角度了解所觀察的植物。
搜集要描寫的和你喜愛(ài)的植物的圖片或?qū)嵨镉^察。
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，揭題解題
1、師：同學(xué)們，世界因?yàn)橛辛司G色的植物才變得生機(jī)勃勃，如果沒(méi)有植物，我們的地球?qū)⒆兊靡黄臎?，所以，我們要?ài)護(hù)植物，珍惜植物給我們帶來(lái)的美好生活?？墒?，我們?cè)鯓硬拍茏龅綈?ài)護(hù)植物呢？要愛(ài)護(hù)它，首先我們必須了解它，認(rèn)識(shí)它，只有這樣，我們才知道怎樣做才能愛(ài)護(hù)它，才不會(huì)做錯(cuò)事傷害它。如果我們把自己了解和認(rèn)識(shí)的植物寫成文章，讓看了文章的人也了解和認(rèn)識(shí)它們，那么，我們就為環(huán)保和綠化做出了自己的貢獻(xiàn)。這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣來(lái)寫植物的文章。《我的植物朋友》，抓住題眼（植物）（朋友）相機(jī)板書
2、什么樣的關(guān)系才稱得上朋友？植物包括什么？（出示植物的圖片）
【設(shè)計(jì)意圖：從富有激情的談話導(dǎo)入，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)植物的感情，進(jìn)而激發(fā)想了解植物的好奇心，再配以各種植物的圖片，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！?/p>
二、學(xué)生自己展示喜歡的植物記錄卡
1、課前收集整理好所觀察植物的資料，做好觀察工作，做一個(gè)觀察記錄卡，包括植物的名稱，樣子，顏色，氣味和其他所了解的性狀。
2、小組內(nèi)介紹。
3、選出小組內(nèi)介紹的好的同學(xué)，在全班進(jìn)行交流。
【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的延續(xù)，在老師的要求下，課前從多角度觀察植物，并做好觀察記錄卡，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，鍛煉從多角度觀察事物的能力。】
三、寫作方法指導(dǎo)：
1、寫好植物的形態(tài)
抓住不同植物的特點(diǎn)，有目的地描寫。如植物開花時(shí)的姿態(tài)、顏色、花期；植物葉子在不同時(shí)間、不同季節(jié)的變化?？傊?，要抓住所寫的植物與其它植物不同之處。
【設(shè)計(jì)意圖：自然界的植物千差萬(wàn)別，只有抓住不同于別的植物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，才能將植物寫生動(dòng)?！?/p>
2、按照一定的順序?qū)?/p>
一般來(lái)講，寫植物的順序有兩種：一是按莖、葉、花、果從下到上或從上到下的順序；二是按生長(zhǎng)順序。
【設(shè)計(jì)意圖：這樣可使文章的條理清楚，層次分明?！?/p>
3、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭方法
（1）對(duì)比法例如：在這千姿百態(tài)的植物世界里，我喜愛(ài)的既不是花中牡丹，也不是嬌艷欲滴的玫瑰，而是可治百病的蘆薈
（2）比喻法例如：萬(wàn)壽菊有的是未開的青色的花骨朵，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去像一個(gè)個(gè)小小的話筒，豎在枝頭，花瓣一層又層，密密地重疊在一起，像一個(gè)淡黃色的繡球。
（3）擬人法例如：《石榴》春天來(lái)了，石榴樹到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開出一朵朵火紅的石榴花?；ㄔ介_越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。
（4）襯托法蘆薈不像牡丹那樣艷壓群芳，也不像文竹那樣溫文爾雅，更沒(méi)有玫瑰那樣的馨香四溢。但就是它的樸實(shí)無(wú)華和默默為人奉獻(xiàn)的內(nèi)涵深深打動(dòng)了我的心。
（5）遠(yuǎn)近結(jié)合法
同一棵植物，遠(yuǎn)看和近看是不一樣的。例如：
近看：盛開的菊花真是漂亮，花朵極大，像個(gè)大繡球，淡黃色的花瓣，一絲一絲的，菊瓣彎曲帶鉤，中間金黃的花蕊像一個(gè)小太陽(yáng)，菊花的莖都非常挺直
遠(yuǎn)看：
a遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，許多串紅連成一片，紅得耀眼，真像燃燒得火苗，漂亮極了
b我家養(yǎng)了一盆吊蘭。遠(yuǎn)看，她猶如一位眉清目秀、亭亭玉立的少女，盡顯自己的風(fēng)采。
【設(shè)計(jì)意圖：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種修辭方法來(lái)描寫植物，可使植物更形象、生動(dòng)，語(yǔ)言更加鮮明活潑?！?/p>
5、要有聯(lián)想地抒發(fā)感情
寫植物可進(jìn)行聯(lián)想，抒發(fā)一些個(gè)人感受。如寫梅花不怕風(fēng)雪的特點(diǎn)時(shí)，可聯(lián)想到人的堅(jiān)韌不拔的性格；寫白楊的挺拔高大，可聯(lián)想人的奮發(fā)向上的精神。但是聯(lián)想不能超越客觀實(shí)際，抒情不要無(wú)病呻吟。另外，注重靜態(tài)描寫與動(dòng)態(tài)描寫相結(jié)合的辦法，是描寫植物的秘方。
【設(shè)計(jì)意圖：將描寫植物和個(gè)人感受相結(jié)合，可以在原來(lái)基礎(chǔ)上使文章得到升華?！?/p>
四、嘗試寫作
學(xué)生自由寫作。教師巡查，相機(jī)指導(dǎo)寫作。
板書設(shè)計(jì)：
我的植物朋友
看一看摸一摸聞一聞
對(duì)比法比喻法擬人法
1．仔細(xì)觀察一種植物，按照樣子制作記錄卡。從名稱、樣子、顏色、氣味等方面做記錄。(重點(diǎn))
2．在寫之前，先去觀察這種植物，發(fā)現(xiàn)新的變化。
3．在寫作的過(guò)程中，加以想象，模仿本單元課文的寫法，把這種植物寫清楚，寫生動(dòng)。(重點(diǎn))
4．寫出自己的感受。(重點(diǎn))
制作教學(xué)PPT，了解常見(jiàn)植物，搜集資料。
觀察自己感興趣的植物，制作記錄卡。
1課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：春天到了，到處都生機(jī)勃勃。前段時(shí)間，我們都選擇了自己感興趣的一種植物進(jìn)行觀察。你能不能告訴我們，你交到了哪個(gè)植物朋友呢？
預(yù)設(shè)：
生1：我觀察的是校園里的水杉?？粗l(fā)芽，長(zhǎng)出羽毛一樣的葉子。
生2：我觀察的是小區(qū)里的迎春花?？粗_出了金黃的花朵。
生3：我觀察的是小河邊的垂柳。看到它慢慢地冒出芽，這兩天已經(jīng)像頭發(fā)一樣掛在河面上。
……
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聯(lián)系自己的生活，以交朋友的方式去觀察植物，學(xué)生在充滿趣味的活動(dòng)中進(jìn)行觀察，為下面的習(xí)作打下良好的基礎(chǔ)。
二、指導(dǎo)寫作
1．說(shuō)一說(shuō)，交流自己的記錄卡。
2．出示范例，指名說(shuō)一說(shuō)，課文中的作者是從哪幾個(gè)方面制作記錄卡的。
3．交流:課文中的作者是從桃花的“名稱”“樣子”“顏色”“氣味”“其他”這幾方面來(lái)制作記錄卡的。這份記錄卡中的“其他”包括桃花開放的時(shí)間、開花后結(jié)的果，以及不結(jié)果的觀賞桃花等內(nèi)容。
4．學(xué)生交流自己制作的記錄卡。
預(yù)設(shè)：
生：
名稱：垂柳
枝干：很粗壯，有很多枝條垂向河面，所以人們稱它為“垂柳”。
葉子：碧綠碧綠的，狹長(zhǎng)，像彎彎的眉毛，所以有一種眉毛叫“柳葉眉”。
花：柳樹也會(huì)開花，只不過(guò)很小，像毛毛蟲，沒(méi)有美麗的花瓣，不太討人喜歡。
其他：最后會(huì)結(jié)籽，一到四月底，漫天飛舞的柳絮就是柳樹的種子，有的人會(huì)過(guò)敏。很多詩(shī)人都喜歡柳樹，寫了許多和柳樹相關(guān)的詩(shī)詞。
……
5．師生評(píng)價(jià)。
6．借助記錄卡用完整的一段或幾段話介紹自己的植物朋友，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
7．小組內(nèi)交流，觀察相同植物的同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充。
8．說(shuō)說(shuō)怎樣才能把自己的植物朋友講清楚并且能吸引別人。
(1)按一定順序。
(2)學(xué)會(huì)想象，可以用上比喻、擬人等修辭方法。
(3)可以是看到的，聞到的，還可以是摸到的。
(4)不能直接把記錄卡抄下來(lái)，每一個(gè)部分之間還要有過(guò)渡，再寫寫自己的感受。
……
9．明確本次習(xí)作要求。
(1)介紹自己觀察的一種植物。
(2)借助記錄卡上的資料。
(3)按一定順序?qū)懴聛?lái)。
(4)寫寫自己的感受。
10．學(xué)生習(xí)作，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)意圖：中年級(jí)是習(xí)作起步階段，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)第二學(xué)段的習(xí)作有這樣的要求：觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見(jiàn)聞、感受和想象，注意把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。所以，我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生寫作的時(shí)候，不要刻意去強(qiáng)調(diào)寫作的技巧、手法，而是讓學(xué)生自由習(xí)作，讓學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生寫作的信心。
三、分享評(píng)議，自主修改
1．學(xué)生把自己的習(xí)作讀給同學(xué)聽(tīng)，評(píng)一評(píng)：有沒(méi)有寫清楚這種植物？有沒(méi)有用不合適的詞？反復(fù)朗讀，嘗試運(yùn)用修改符號(hào)修改習(xí)作。
2．在自己修改的基礎(chǔ)上，互相交流，合作修改。
在小組內(nèi)讀一讀自己的習(xí)作，對(duì)照要求再互相評(píng)一評(píng)，改一改。
3．學(xué)生獨(dú)立修改。
4．謄寫作文。
要求：認(rèn)真書寫，謄寫清楚。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生進(jìn)一步完善自己的習(xí)作。在與他人的交流時(shí)，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用修改符號(hào)修改作文，提高學(xué)生修改習(xí)作的能力。
我愛(ài)桃花
如果有人問(wèn)我最喜歡什么花，我會(huì)毫不猶豫(yù)地說(shuō)：桃花。
①春天，當(dāng)你走進(jìn)桃林，你會(huì)看到各式各樣的桃花。有的含苞欲放，一點(diǎn)點(diǎn)的紅，淺淺的、淡淡的；有的還是花骨朵兒，挨挨擠擠的；還有的全展開了，五片橢圓的粉色花瓣合圍著一個(gè)小柱般的紫紅色花蕊(ruǐ)，就像是一個(gè)幸福的大家庭。
②我把鼻子湊近桃花，用力一吸，那一股悠悠的清香沁人心脾。也許，正是這花香把“舞蹈家”——蝴蝶引來(lái)了，它們?cè)诳罩恤骠嫫鹞?，在花中穿梭。也許，正是這花香把勤勞的蜜蜂也引來(lái)了，蜜蜂給蝴蝶伴舞，這里仿佛舉行了一場(chǎng)舞會(huì)。
③我摘下一片花瓣，摸起來(lái)像綢緞一般滑滑的，軟軟的，真是舒服極了。
我最喜歡桃花了。小朋友們，讓我們相約春天去看桃花吧！
④行文寫法賞析
10102;開門見(jiàn)山，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言點(diǎn)明了自己要寫的植物是桃花。
10103;用了“有的……有的……還有的……”的句式，寫出了桃花開放時(shí)的三種不同形態(tài)。
10104;蝴蝶和蜜蜂的到來(lái)，突出桃花的香味，很有創(chuàng)意。
10105;結(jié)尾再次點(diǎn)題，并發(fā)出誠(chéng)摯的邀約。
總評(píng)：
小作者觀察細(xì)致、描寫生動(dòng)，按照植物的樣子、氣味來(lái)寫桃花，條理清晰。
2.用“有的……有的……還有的……”的句式，寫出了桃花開放時(shí)不同的樣子。用比喻和擬人的修辭方法，讓筆下的桃花充滿了生機(jī)。
3.習(xí)作開篇點(diǎn)題，結(jié)尾扣題，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
1．《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)于中年級(jí)的習(xí)作要求是“觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見(jiàn)聞、感受和想象，注意把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚?！备鶕?jù)此要求，這節(jié)課首先通過(guò)組織學(xué)生在習(xí)作前進(jìn)行一段時(shí)間的觀察，并學(xué)習(xí)制作記錄卡，激起學(xué)生的興趣。
2．在指導(dǎo)學(xué)生寫作的時(shí)候，我提供了一些描寫植物的優(yōu)美的詞句，讓學(xué)生懂得要想把自己觀察到的寫清楚、寫生動(dòng)，就要學(xué)會(huì)使用一些優(yōu)美的詞句。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句，為文章增色。