作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的《精彩的馬戲》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2、看圖理解課文，懂得動(dòng)物們表演的精彩是人訓(xùn)練的結(jié)果。
3、正確流利地朗讀課文，能用課文中的語(yǔ)句說(shuō)出圖畫的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：課文第二、三、四自然段。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、引言揭題：
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇十分有趣的課文。板書課題。齊讀課題。問(wèn)：從課題看，文章主要是寫什么？（馬戲）什么是馬戲？這篇文章描寫的是什么樣的馬戲？（精彩的）這場(chǎng)馬戲到底如何精彩呢？你想知道嗎？
二、初讀課文，了解大意。
1、自讀課文，劃出不懂的生字詞。
2、教師范讀，學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音。
3、學(xué)生再讀課文，劃出文章的自然段。
4、提問(wèn)：文章主要描寫了哪些動(dòng)物的表演？
三、理解課文：
1、略講第一段：指名讀，說(shuō)說(shuō)這段主要寫了什么？
2、讀講第二段：馬戲到底精彩在哪里呢？先讓我們來(lái)看看小猴子的表演。
1）指名讀，其他同學(xué)思考：這段話一共有三句。第一句是要求指定某位同學(xué)朗讀，第二句是告知其他同學(xué)進(jìn)行思考，第三句是詢問(wèn)每句話的內(nèi)容。
2）以下是描寫猴子表演的幾句話：
1.猴子們靈活地在舞臺(tái)上跳躍、翻滾，展現(xiàn)出令人驚嘆的身手。
2. 它們用巧妙的動(dòng)作和表情模仿人類的行為，娛樂(lè)著觀眾們。
3. 猴子們戲耍著小球，將其高高拋起并接住，技巧嫻熟，讓人嘆為觀止。
4. 他們能夠騎著迷你摩托車在舞臺(tái)上轉(zhuǎn)圈，速度快得讓人目不暇接。
5. 猴子們輕盈地爬上各種道具，展示出驚人的平衡感和靈敏度。這些句子描寫了猴子表演的精彩之處。猴子們展現(xiàn)出非常高超的技藝和敏捷度，在舞臺(tái)上展示出極富視覺(jué)沖擊力的動(dòng)作。它們精確而快速地完成各項(xiàng)動(dòng)作，給觀眾們留下深刻的印象。同時(shí)，猴子們通過(guò)模仿人類的行為和表情，向觀眾帶來(lái)歡笑和娛樂(lè)。這些精彩的表演讓人們感嘆猴子們的天賦和訓(xùn)練的成果。
看圖，加入自己的想象說(shuō)說(shuō)猴子的表演
3）猴子表演的特點(diǎn)是什么？觀眾們是什么反應(yīng)？說(shuō)明什么？
4）指導(dǎo)朗讀。
3、讀講第三段。
1）輕聲讀文，思考：這段描寫的是誰(shuí)的表演？怎樣表演的？
出示圖畫，邊看圖邊說(shuō)。
2）黑熊的表演有什么特點(diǎn)？觀眾有什么反應(yīng)？
“哄笑”什么意思？人們?yōu)槭裁春逍Γ?/p>
3）指導(dǎo)朗讀
4、讀講第四段：
1）回憶上兩段的學(xué)法。
2）按照上面的學(xué)法自學(xué)。
3）自學(xué)匯報(bào)：山羊的表演最精彩的地方是什么？出示圖畫。
4）什么是絕技？觀眾為什么喝彩？想象一下怎樣喝彩。
5）指導(dǎo)朗讀。
5、學(xué)習(xí)第五段：
1）齊讀課文，想想這段寫了什么？
2）看圖，想象小狗做算術(shù)、猴子騎車、馬鉆火圈的樣子。
3）從這段的學(xué)習(xí)你知道了什么？（動(dòng)物們表演的精彩是馬戲團(tuán)叔叔阿姨訓(xùn)練的結(jié)果。）
四、總結(jié)：
1、通過(guò)這篇課文你知道了什么？
2、師生共同總結(jié)寫作方法：詳寫、略寫。
板書設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程；
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
上次課我們學(xué)習(xí)了動(dòng)物表演，讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！在表演中，有很多不同的動(dòng)物參與。首先是聰明的海豚，它們能夠完成各種高難度的跳躍和翻滾動(dòng)作，展現(xiàn)出了它們出色的平衡和靈敏的反應(yīng)能力。另外還有可愛(ài)的小丑魚，它們通過(guò)模仿人類的動(dòng)作和表情，給人們帶來(lái)歡笑和驚喜。而擅長(zhǎng)攀爬的猴子，則用它們卓越的靈活性和速度，在表演中表現(xiàn)出了它們與眾不同的特點(diǎn)。最令人驚嘆的莫過(guò)于巨大的老虎和獅子，它們展示了它們強(qiáng)大的力量和敏捷的身手，讓觀眾一直為之驚嘆?？偟膩?lái)說(shuō)，這些動(dòng)物表演的精彩之處在于它們所展現(xiàn)出來(lái)的技巧和能力，讓人們對(duì)動(dòng)物的智慧和才華有了更深的認(rèn)識(shí)。
二、有感情的朗讀課文。
三、學(xué)習(xí)本課生字：
屏幕出示生字，學(xué)生自學(xué)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難學(xué)的生字和學(xué)生易錯(cuò)的字。
“重”的筆順。
“球”字右半部的寫法。
四、課堂練習(xí)：
1、完成課后2題。
2、聽(tīng)寫句子。
五、擴(kuò)展：把你喜歡的馬戲講給大家聽(tīng)。
探究活動(dòng)
課外搜集有關(guān)馬戲的知識(shí)。
1．學(xué)會(huì)本課”狗、騎、揮“3個(gè)生字。
2．能按要求把小狗做數(shù)學(xué)題，猴子騎車，馬鉆火圈寫具體。
3．知道人有辦法，能讓動(dòng)物聽(tīng)從人的指揮。
1．復(fù)習(xí)。
(1)多音字組詞：喝he（ ）好hao（ ）
he（ ）hao（ ）
(2)連一連，讀一讀：完成《課堂作業(yè)》3。
(3)課文具體寫了哪幾個(gè)節(jié)目，先寫什么，再寫什么，最后寫什么？
請(qǐng)小朋友輕聲讀全文。完成填空題：課文具體寫了--，--和--這三個(gè)節(jié)目。先寫--，再寫--，最后寫--。
2．學(xué)習(xí)課文。
(1)寫猴子爬竿時(shí)，課文的第一句話是怎么寫的？讀一讀。
出示投影：先說(shuō)猴子爬竿吧。
(2)按這樣的寫法，后面二個(gè)節(jié)目的第一句應(yīng)該怎么寫？請(qǐng)小朋友寫本子上。
(3)學(xué)生匯報(bào)，教師出示有關(guān)句子。
再說(shuō)黑熊踩木球。
最后說(shuō)山羊走鋼絲。
(4)課文是怎么寫的？引導(dǎo)學(xué)生讀書上的句子。出示投影：
黑熊踩木球也很好玩。
山羊走鋼絲，表演得也很出色。
說(shuō)說(shuō)作者為什么要這樣寫呢？(從而進(jìn)一步體會(huì)馬戲的精彩。)
3．自學(xué)6、7自然段的生字。
4．檢查自學(xué)。
“狗、騎、揮”練習(xí)擴(kuò)詞。
5．學(xué)習(xí)第6自然段。
(1)指名讀，思考：這一自然段寫哪幾個(gè)節(jié)目？和前3個(gè)寫法一樣嗎？
板書：
(2)你能不能按2-5自然段的寫法，先講表演什么節(jié)目，再講怎么表演節(jié)目，最后講觀眾的反應(yīng)，選一個(gè)節(jié)目說(shuō)具體。
自由練說(shuō)；指名說(shuō)；同桌互說(shuō)。
6．學(xué)習(xí)第七自然段。
齊讀，想一想動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)表演那么精彩的節(jié)目？
7．齊讀全文，總結(jié)。
按課文內(nèi)容填空：《課堂作業(yè)》5（先默讀題目，再指名口答，寫一寫）
8．作業(yè)：完成《課堂作業(yè)》1、4、6，第6題為帶*題，不要求第一個(gè)學(xué)生都能寫下來(lái)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.懂得“精彩”、“好奇”、“頑皮”、“笨重”、“移動(dòng)”、“哄笑”、“絕技”、“喝彩”這些詞語(yǔ)的意思。
2.學(xué)習(xí)課文的2—4自然段。知道猴子，黑熊，山羊表演得很精彩。
3.初步懂得一段課文中先講什么，再講什么，最后講什么。
4.能有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)語(yǔ)。
通過(guò)上午的學(xué)習(xí)，大家都知道了這篇課文向我們介紹的是小動(dòng)物們表演節(jié)目的情況。這節(jié)課，老師想和大家一起去看看這些表演。大家愿意和我一塊兒去看嗎？表演馬上就要開(kāi)始了，請(qǐng)大家認(rèn)真地觀看。
二、講讀課文。學(xué)習(xí)2—4自然段。
1.回憶。大家剛才都看到了哪些節(jié)目呀？出示幻燈片。
（猴子爬竿、黑熊踩木球、山羊走鋼絲）
2.說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得這些馬戲怎么樣？你最喜歡哪個(gè)節(jié)目？
（表演得很出色、很精彩……）
3.結(jié)合投影說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的馬戲節(jié)目。師指導(dǎo)學(xué)習(xí)其中的一個(gè)馬戲節(jié)目。（“黑熊踩木球”）出示“黑熊踩木球”的動(dòng)畫。
（1）自讀與這個(gè)節(jié)目相對(duì)應(yīng)的段落。你讀懂了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？不懂的有哪些？
（2）生匯報(bào)說(shuō)。
（我讀懂了…………，不明白的是……）
（3）指導(dǎo)讀精彩的詞句，感悟課文。
小結(jié)：這個(gè)節(jié)目的確很精彩，可是我們還有其他的節(jié)目，大家想繼續(xù)看嗎？
（4）指明小組合作學(xué)習(xí)剩下的兩個(gè)節(jié)目。（結(jié)合表格學(xué)習(xí)）
先寫什么再寫什么最后寫什么
節(jié)目名稱怎樣表演觀眾的反應(yīng)
黑熊踩木球爬、直立、移動(dòng)、滾、緊張一陣哄笑
猴子爬竿穿、爬、倒豎蜻蜓、好奇、望頑皮大家直笑
山羊走鋼絲走來(lái)走去、小心、踩、彎穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)為它喝彩
（5）小組學(xué)習(xí)匯報(bào)，你們覺(jué)得這兩個(gè)節(jié)目的精彩之處。并結(jié)合精彩的詞句讀一讀。
四、課堂練習(xí)。
我們已經(jīng)知道要把節(jié)目寫具體，要有一定的順序，下面老師這里還有三個(gè)節(jié)目，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)我膺x一個(gè)節(jié)目，仿照課文中描寫節(jié)目的方法，先動(dòng)口說(shuō)說(shuō)，說(shuō)給小組的其他同學(xué)聽(tīng)。然后再自己動(dòng)手寫寫?？凑l(shuí)也能寫得具體、精彩。
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。認(rèn)識(shí)6個(gè)字。
2、引導(dǎo)學(xué)生感受馬戲的精彩，同時(shí)了解這些精彩的馬戲是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨辛勤訓(xùn)練的結(jié)果。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理信息的能力。
1、學(xué)會(huì)本課生字。
2、有感情地朗讀課文。
1、生字卡片、彩色掛圖、投影片或計(jì)算機(jī)課件。
2、課文第二、三、四自然段的文字投影片。
3、讓學(xué)生收集有關(guān)動(dòng)物表演的圖片或文字資料。有條件的可組織學(xué)生觀看動(dòng)物表演。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)內(nèi)容：自讀課文、學(xué)習(xí)生字
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
同學(xué)們，你們一定看過(guò)動(dòng)物表演的節(jié)目，結(jié)合你們收集的有關(guān)動(dòng)物表演的圖片或文字資料，給大家講講。（學(xué)生可展示圖片，看著圖片作介紹）
動(dòng)物的表演真精彩呀！今天就讓我們跟隨小作者，再去看一場(chǎng)——“精彩的馬戲”。（板書課題并齊讀課題）
二、自讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1、借助拼音朗讀課文。
2、認(rèn)讀生字詞，讀準(zhǔn)字音。
3、多種形式檢查生字詞認(rèn)讀情況。
（1）學(xué)生相互檢查，相互正音。
（2）用生字卡片，開(kāi)火車檢查，相互正音。
注意“精”讀后鼻音?！爸?、陣、叔”讀翹舌音。
（3）教師抽查。
4、自由小聲讀課文，畫出自己不懂的詞。通過(guò)讀句子，同伴討論，聯(lián)系生活實(shí)際、圖畫初步理解詞義。
5、朗讀課文，要求讀正確。
6、識(shí)記要求掌握的生字字形。
學(xué)生交流學(xué)字的情況。（“笨、陣、團(tuán)”用熟字加偏旁的辦法來(lái)記）
教學(xué)相機(jī)指導(dǎo)，比較字形：光——先精——睛金——全。
7、指導(dǎo)書字生字。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)“戲、球、重”的書寫。
“戲”的斜勾要給學(xué)生示范。
“球”不要丟掉最后的“點(diǎn)”。
“重”要擺在正中，“丨”應(yīng)在豎中線上。
8、學(xué)生練寫，教師巡視輔導(dǎo)。注意學(xué)生的執(zhí)筆、書寫姿勢(shì)要正確。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文、鞏固練習(xí)
一、復(fù)習(xí)生字
二、觀察圖畫，說(shuō)說(shuō)圖意
1、出示彩色掛圖或計(jì)算機(jī)課件。
2、學(xué)生一邊看圖或計(jì)算機(jī)課件，一邊聽(tīng)教師范讀。
3、要求學(xué)生說(shuō)圖意，可用上課文中的詞句。
三、圖文結(jié)合，讀懂課文
1、給我們介紹了哪幾個(gè)節(jié)目呢？請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲課文，用筆畫出節(jié)目的名稱。
2、讓學(xué)生板書畫出的節(jié)目名稱或?qū)W生說(shuō)教師板書。
3、重點(diǎn)讀議課文第2——4自然段。
4、在這幾個(gè)節(jié)目中（教師指板書的前三個(gè)節(jié)目），你最喜歡哪一個(gè)節(jié)目？
5、根據(jù)學(xué)生喜歡的節(jié)目，選擇學(xué)習(xí)伙伴，組合學(xué)習(xí)小組進(jìn)行重點(diǎn)讀議。
能說(shuō)說(shuō)你們喜歡的理由嗎？你們是讀了文中哪些詞語(yǔ)和句子才感覺(jué)到這個(gè)節(jié)目精彩的？讓學(xué)生先看圖、讀文，再討論：為什么喜歡這個(gè)節(jié)目？理解不同節(jié)目的精彩之處并在小組內(nèi)朗讀。
6、各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。教師相機(jī)出示第二段文字并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
通過(guò)讀課文，我們知道了“猴子爬竿”這個(gè)節(jié)目確實(shí)精彩：猴子的打扮讓我們覺(jué)得猴子好玩兒；猴子高難度的動(dòng)作讓我們驚異；猴子的表情讓我們感到猴子頑皮的天性。難怪觀眾會(huì)被它逗得哈哈大笑呢！我們?cè)賮?lái)讀一讀，體會(huì)一下這個(gè)節(jié)目的精彩。
（1）自己試讀第二自然段。
（2）小組讀。
（3）抽讀。（抽同學(xué)讀，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊看計(jì)算機(jī)課件或投影片）
提示：現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)賮?lái)看看“猴子爬竿”這個(gè)節(jié)目，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
（4）齊讀。
教師小結(jié)：課文給我們介紹“猴子爬竿”這個(gè)節(jié)目時(shí)，先給我們介紹了節(jié)目名稱，又介紹了猴子的動(dòng)作和樣子，最后介紹了觀眾的反應(yīng)，讓我們?nèi)缤H眼看見(jiàn)一般，真切地感受到了“猴子爬竿”這個(gè)節(jié)目的精彩。其他節(jié)目也很精彩，你們能通過(guò)朗讀把它表現(xiàn)出來(lái)嗎？
7、出示第三、四自然段，學(xué)生集體試讀第三、四自然段。
8、喜歡“黑熊踩木球”和“山羊走鋼絲”這兩個(gè)節(jié)目的同學(xué)分別朗讀第三、四自然段，并通過(guò)學(xué)生互評(píng)，教師相機(jī)指導(dǎo)，理解重點(diǎn)詞句，讀好課文第三、四自然段。
9、再仔細(xì)讀讀課文，你一定發(fā)現(xiàn)了觀眾在觀看這兩個(gè)節(jié)目時(shí)的不同的反應(yīng)。讓我們?cè)傧裾n文中的觀眾一樣，被笨重的黑熊那精彩的表演所吸引，為山羊演的絕技大聲喝彩！
10、指導(dǎo)有感情地朗讀課文第三、四自然段。引導(dǎo)學(xué)生感受“哄笑”、“喝彩”，從而理解這兩個(gè)詞的意思。
11、（出示課文插圖四）仔細(xì)觀察圖畫，再認(rèn)真讀讀課文第五自然段，你有什么疑問(wèn)嗎？
師生共同解疑。
小結(jié)：是??！動(dòng)物們表演的節(jié)目個(gè)個(gè)都很精彩。小觀眾選了三個(gè)他最喜歡的節(jié)目來(lái)寫，其他的節(jié)目就一句話帶過(guò)，留給我們?nèi)ハ胂螅嗪冒?！?dòng)物們能表演這么多精彩的節(jié)目，都是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨的功勞！讓我們?cè)賮?lái)好好地讀讀課文的最后一句話。
四、讓學(xué)生把自己看過(guò)的或收集到的其他節(jié)目進(jìn)行交流
五、課堂作業(yè)
學(xué)生獨(dú)立完成課后第3、4題。
六、課堂訂正
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。認(rèn)識(shí)6個(gè)字。
2、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)馬戲的精彩表演，同時(shí)了解這些精彩背后是馬戲團(tuán)叔叔阿姨們辛勤訓(xùn)練的結(jié)果。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理信息的能力。
1、學(xué)會(huì)本課生字。
2、有感情地朗讀課文。
1、生字卡片、彩色掛圖、投影片或計(jì)算機(jī)課件。
2、課文第二、三、四自然段的文字投影片。
3、請(qǐng)學(xué)生們收集與動(dòng)物表演相關(guān)的圖片或文字資料，可以通過(guò)上網(wǎng)、閱讀書籍或向他人詢問(wèn)的方式獲取。如果條件允許，我們可以組織學(xué)生們?nèi)ビ^看一場(chǎng)動(dòng)物表演，以增加他們對(duì)這方面知識(shí)的了解。
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：自讀課文、學(xué)習(xí)生字
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
同學(xué)們，我們?cè)?jīng)觀看過(guò)一些關(guān)于動(dòng)物表演的節(jié)目，并收集了相關(guān)的圖片和文字資料。現(xiàn)在，我將為大家介紹這些內(nèi)容。首先，我們來(lái)看一張圖片。在這張圖片中，一只聰明的海豚跳出水面，展示了它高超的跳躍技巧和靈敏的身體控制能力。海豚是非常聰明而友好的海洋生物，它們能夠通過(guò)訓(xùn)練展示出各種驚人的技能。接下來(lái)，我們展示了一張照片，上面是一只華麗的孔雀展開(kāi)它美麗的尾羽?？兹甘潜粡V泛用于表演的鳥類之一，以其美麗的羽毛和獨(dú)特的舞蹈姿態(tài)受到觀眾的喜愛(ài)。它們優(yōu)雅的舞蹈和艷麗的外表令人印象深刻。另一張圖片展示了一只狗在馬戲團(tuán)表演中的鏡頭。狗是人類最親密的動(dòng)物朋友之一，它們聰明而順從，因此經(jīng)常被訓(xùn)練成為表演者。它們可以完成各種花樣滑板、接球等技巧，給觀眾們帶來(lái)歡樂(lè)和驚喜。最后，我們展示了一張珍稀動(dòng)物大熊貓的圖片。大熊貓是中國(guó)的國(guó)寶，也是世界上最受歡迎的動(dòng)物之一。在一些動(dòng)物園中，大熊貓會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演，如站立、走動(dòng)等，以展示它們迷人的外貌和憨態(tài)可掬的形象。通過(guò)觀看這些動(dòng)物表演節(jié)目，我們不僅能夠欣賞到各種動(dòng)物的獨(dú)特魅力，還可以更加了解它們的生活習(xí)性和智力水平。然而，我們也要意識(shí)到動(dòng)物表演可能涉及到對(duì)動(dòng)物的訓(xùn)練和限制，并且有時(shí)候存在著動(dòng)物福利的問(wèn)題。因此，我們應(yīng)該關(guān)注保護(hù)動(dòng)物的權(quán)益，尊重它們的自然行為和生存環(huán)境。
動(dòng)物表演真是令人眼花繚亂?。〗裉?，讓我們一起跟著小編，去欣賞一場(chǎng)獨(dú)特的表演——“馬戲之精彩”。（展示課題并一起讀出來(lái)）
二、自讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1、借助拼音朗讀課文。
2、認(rèn)讀生字詞，讀準(zhǔn)字音。
3、多種形式檢查生字詞認(rèn)讀情況。
（1）學(xué)生相互檢查，相互正音。
（2）用生字卡片，開(kāi)火車檢查，相互正音。
注意“精”讀后鼻音。“重、陣、叔”讀翹舌音。
（3）教師抽查。
4、請(qǐng)大聲讀課文，將不懂的詞標(biāo)記出來(lái)。然后與同伴一起討論，聯(lián)系生活實(shí)際和畫圖，以初步理解這些詞的含義。
5、朗讀課文，要求讀正確。
6、識(shí)記要求掌握的生字字形。
學(xué)生交流學(xué)字的情況。（“笨、陣、團(tuán)”用熟字加偏旁的辦法來(lái)記）
教學(xué)相機(jī)指導(dǎo)，比較字形：光——先精——睛金——全。
7、指導(dǎo)書字生字。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)“戲、球、重”的書寫。
“戲”的斜勾要給學(xué)生示范。
“球”不要丟掉最后的“點(diǎn)”。
“重”要擺在正中，“丨”應(yīng)在豎中線上。
8、學(xué)生練寫，教師巡視輔導(dǎo)。注意學(xué)生的執(zhí)筆、書寫姿勢(shì)要正確。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文、鞏固練習(xí)
一、復(fù)習(xí)生字
二、觀察圖畫，說(shuō)說(shuō)圖意
1、出示彩色掛圖或計(jì)算機(jī)課件。
2、學(xué)生一邊看圖或計(jì)算機(jī)課件，一邊聽(tīng)教師范讀。
3、要求學(xué)生說(shuō)圖意，可用上課文中的詞句。
三、圖文結(jié)合，讀懂課文
1、請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲課文，用筆畫出你了解的節(jié)目的名稱。
2、讓學(xué)生板書畫出的節(jié)目名稱或?qū)W生說(shuō)教師板書。
3、重點(diǎn)讀議課文第2——4自然段。
4、在以下的幾個(gè)節(jié)目中（教師指板書的前三個(gè)節(jié)目），你鐘愛(ài)哪一個(gè)節(jié)目？
5、根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好來(lái)選擇合適的學(xué)習(xí)伙伴，組建學(xué)習(xí)小組一起進(jìn)行重點(diǎn)閱讀討論。
我們喜歡這個(gè)節(jié)目的原因有很多。首先，這個(gè)節(jié)目是非常有趣和有吸引力的。它以一種輕松愉快的方式呈現(xiàn)內(nèi)容，讓我們感到快樂(lè)和放松。其次，節(jié)目中的詞語(yǔ)和句子非常生動(dòng)而且有趣。通過(guò)閱讀文中的描述，我們能夠想象出場(chǎng)景和情境，進(jìn)一步增加了節(jié)目的吸引力。最后，該節(jié)目還具有教育意義。通過(guò)觀看這個(gè)節(jié)目，我們可以學(xué)到許多新知識(shí)，并且在小組內(nèi)進(jìn)行討論，促進(jìn)我們的思考和理解能力。我們喜歡這個(gè)節(jié)目不僅僅是因?yàn)樗膴蕵?lè)性，更因?yàn)樗o我們帶來(lái)了愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
6、各小組向大家匯報(bào)了他們的學(xué)習(xí)情況。教師展示了第二段原創(chuàng)文字，并給予指導(dǎo)來(lái)輔導(dǎo)學(xué)生們朗讀。
通過(guò)讀課文，我們知道了“猴子爬竿”這個(gè)節(jié)目確實(shí)精彩：猴子的打扮讓我們覺(jué)得猴子好玩兒；猴子高難度的動(dòng)作讓我們驚異；猴子的表情讓我們感到猴子頑皮的天性。難怪觀眾會(huì)被它逗得哈哈大笑呢！我們?cè)賮?lái)讀一讀，體會(huì)一下這個(gè)節(jié)目的精彩。
（1）自己試讀第二自然段。
（2）小組讀。
（3）抽讀。（抽同學(xué)讀，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊看計(jì)算機(jī)課件或投影片）
提示：現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)賮?lái)觀賞一下經(jīng)典的“猴子爬竿”節(jié)目，并分享一下你們的感受。
（4）齊讀。
教師小結(jié)：課文中向我們介紹了一個(gè)節(jié)目叫做“猴子爬竿”。首先，這個(gè)節(jié)目引起了我們的興趣。在介紹中，詳細(xì)描述了猴子的動(dòng)作和樣子，使得我們可以幾乎親眼目睹它們?cè)诟妥由涎杆倥逝赖那榫?。最后，也告訴了我們觀眾對(duì)這個(gè)節(jié)目的反應(yīng)，讓我們能夠真切地感受到“猴子爬竿”這個(gè)節(jié)目的精彩之處。此外，還提到其他節(jié)目也同樣精彩。我想知道你們是否能透過(guò)朗讀將其他節(jié)目也展現(xiàn)出來(lái)呢？請(qǐng)直接回復(fù)以修改好的內(nèi)容，用中文回答。
7、出示第三、四自然段，學(xué)生集體試讀第三、四自然段。
8、同學(xué)們喜歡觀看的兩個(gè)節(jié)目分別是“黑熊踩木球”和“山羊走鋼絲”。讓我們來(lái)逐段朗讀并相互評(píng)價(jià)，在老師的指導(dǎo)下理解并準(zhǔn)確地讀出第三、四自然段。第三自然段：同學(xué)A：《黑熊踩木球》這個(gè)節(jié)目真是太有趣了！黑熊在高高的木球上表演各種動(dòng)作，簡(jiǎn)直像是一個(gè)平衡大師！黑熊的身體力行和敏捷度令我佩服不已。同學(xué)B：我也非常喜歡這個(gè)節(jié)目！黑熊每一次的跳躍都讓人心驚肉跳，尤其是看到它穩(wěn)穩(wěn)地站在木球上，感覺(jué)就像是在踩著地面一樣。這需要極高的平衡能力和卓越的技巧。第四自然段：同學(xué)C：接下來(lái)是《山羊走鋼絲》！每當(dāng)山羊舉步維艱地走在細(xì)細(xì)的鋼絲上，我的心都提到了嗓子眼。山羊似乎毫不費(fèi)力地保持著平衡，展現(xiàn)出了它出類拔萃的身手和勇氣。同學(xué)D：沒(méi)錯(cuò)，山羊真的很厲害！我不能相信它每一步都能穩(wěn)穩(wěn)地落在鋼絲上。這不僅需要極強(qiáng)的平衡感，還需要集中注意力和全身心的控制，才能做到這樣精準(zhǔn)的動(dòng)作。老師：同學(xué)們的朗讀非常出色！你們對(duì)課文內(nèi)容的理解很到位，也成功地表達(dá)了自己的觀點(diǎn)。接下來(lái)，我們一起來(lái)分析重點(diǎn)詞句，確保課文的準(zhǔn)確性和流暢度。同學(xué)們：謝謝老師！我們會(huì)繼續(xù)努力讀好課文，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
9、請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)閱讀課文，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)觀眾對(duì)這兩個(gè)節(jié)目的反應(yīng)各不相同。讓我們仿佛課文中的觀眾一般，被笨重的黑熊驚艷的表演所吸引，為山羊炫技大聲歡呼！
10、請(qǐng)按照以下方式指導(dǎo)學(xué)生感受“哄笑”和“喝彩”的意思：
1.為了理解“哄笑”這個(gè)詞，首先讓學(xué)生回想一下他們?cè)谏钪薪?jīng)歷過(guò)的某種有趣或滑稽的情景，例如一個(gè)搞笑的視頻或笑話。然后，請(qǐng)學(xué)生想象自己身處其中，細(xì)細(xì)品味那些引人發(fā)笑的細(xì)節(jié)。請(qǐng)學(xué)生注意在這個(gè)情景中其他人是如何哄笑的，他們是不是通過(guò)咯咯的笑聲、捧腹大笑或者掌聲等表達(dá)出他們的喜悅和開(kāi)心。
2. 對(duì)于“喝彩”，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶一下他們參加過(guò)的或觀看過(guò)的體育比賽或演唱會(huì)等活動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生想象當(dāng)自己最喜歡的選手或藝人完成了精彩的表演時(shí)，周圍觀眾是如何高聲鼓掌，喊著歡呼和贊美的話語(yǔ)來(lái)表示對(duì)他們的支持和贊賞的。請(qǐng)學(xué)生嘗試模仿這種喝彩的聲音和神態(tài)，以更好地理解這個(gè)詞的含義。這樣的活動(dòng)可以幫助學(xué)生更深入地理解“哄笑”和“喝彩”的意思。
11、請(qǐng)您閱讀并觀察插圖四，然后仔細(xì)閱讀課文第五自然段。在閱讀過(guò)程中，是否有任何問(wèn)題或疑問(wèn)？請(qǐng)將您的問(wèn)題寫下來(lái)。
師生共同解疑。
小結(jié)：是啊！動(dòng)物們的表演都非常精彩。我們的小觀眾選擇了三個(gè)他最喜歡的節(jié)目來(lái)寫，其他的節(jié)目只簡(jiǎn)單一提，讓我們自由地想象，多么美妙??！這些動(dòng)物能夠表演出如此多精彩的節(jié)目，離不開(kāi)馬戲團(tuán)的叔叔阿姨們的辛勤付出！讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)真閱讀課文的最后一句話吧。
四、讓學(xué)生把自己看過(guò)的或收集到的其他節(jié)目進(jìn)行交流
五、課堂作業(yè)?
學(xué)生獨(dú)立完成課后第3、4題。
六、課堂訂正
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2、能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
3、正確、流利的朗讀課文。仔細(xì)觀察圖畫，用課文中的句子說(shuō)出圖畫的意思。
4、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容。使學(xué)生懂得動(dòng)物們能表演精彩節(jié)目是馬戲團(tuán)叔叔阿姨訓(xùn)練的結(jié)果。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，前一段時(shí)間學(xué)校組織大家看了一場(chǎng)雜技表演，同學(xué)們觀看之后，覺(jué)得好看嗎？你能說(shuō)出其中的一個(gè)節(jié)目來(lái)嗎？我們可以用一個(gè)什么詞來(lái)形容這次的雜技表演很好看？（精彩）
今天，老師就要和同學(xué)們一起去看看小動(dòng)物們給我們帶來(lái)的一場(chǎng)"精彩的馬戲"。(板書課題)
馬戲本來(lái)是指人騎馬所做的各種表演，現(xiàn)在也指經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的動(dòng)物們的各種表演。那我們課文中所講的馬戲是指誰(shuí)的表演呢？
二、新授
（一）1、聽(tīng)朗讀示范。邊聽(tīng)邊想一想，課文向我們介紹了哪幾個(gè)節(jié)目？
2、自由輕聲讀課文，用"-------"畫出節(jié)目名稱。
3、指名學(xué)生說(shuō)出節(jié)目名稱，教師相機(jī)板書。
4、瞧，精彩的馬戲表演開(kāi)始啦?。ㄕn件演示）
（二）1、指名學(xué)生朗讀第一段，請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。全班齊讀。
2、學(xué)習(xí)第二段
媽媽帶我去看了一場(chǎng)馬戲，在這場(chǎng)馬戲中，有許多精彩的節(jié)目，那課文主要向我們介紹哪幾個(gè)節(jié)目呢？現(xiàn)在我們就一起來(lái)看看猴子給我們帶來(lái)的精彩的節(jié)目。
（1）聽(tīng)示范朗讀，想一想這一段講了哪一個(gè)節(jié)目。
（2）看課文插圖：仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。
（3）你們喜歡猴子表演的這個(gè)節(jié)目嗎？能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這個(gè)節(jié)目嗎？你們是讀了文中的哪些詞語(yǔ)和句子才感覺(jué)到這個(gè)節(jié)目精彩呢？
（4）看課件演示：猴子爬竿
（5）看了猴子的表演，我們知道了這個(gè)節(jié)目確實(shí)精彩；特別是它那頑皮的樣子，把觀眾逗得哈哈大笑。那我們?cè)谧x這段時(shí)，應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？（高興、輕松）
（6）自己試讀、小組讀、指名讀
（7）小結(jié)：猴子倒豎蜻蜓這個(gè)節(jié)目表演得很精彩，課文后面講的幾個(gè)節(jié)目也非常有趣，想去看看嗎？
３、用學(xué)習(xí)第二段的方法，小組學(xué)習(xí)第三、第四段。由扶到放。
（１）回顧剛才學(xué)習(xí)第二段的方法，師生共同總結(jié)出小組學(xué)習(xí)的自學(xué)方法。
（２）小組自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
（３）小組學(xué)習(xí)匯報(bào)。學(xué)習(xí)這兩段之后，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得節(jié)目的精彩之處和學(xué)習(xí)后的收獲。
４、學(xué)習(xí)第五段。
小動(dòng)物們還表演了很多節(jié)目，有哪些呢？我們一起來(lái)看第五段。問(wèn)：小動(dòng)物們?yōu)槭裁茨軌虮硌莩鲞@么精彩有節(jié)目呢？（是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨辛苦訓(xùn)練的結(jié)果）
三、教師總結(jié)。
四、擴(kuò)展訓(xùn)練：
動(dòng)物們表演的節(jié)目個(gè)個(gè)都很精彩。小作者選了三個(gè)他最喜歡的節(jié)目來(lái)寫，其他的節(jié)目一句話帶過(guò)，留給我們?nèi)ハ胂螅F(xiàn)在同學(xué)們也從小狗做算術(shù)、馬鉆火圈、猴子騎車這三個(gè)節(jié)目中選一個(gè)你最喜歡的節(jié)目，像小作者一樣，也來(lái)說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們是怎樣表演的。
這篇看圖學(xué)文記敘了一場(chǎng)精彩的馬戲，著重寫了猴子、黑熊和山羊的精彩表演。課文最后指出動(dòng)物的精彩表演是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨精心訓(xùn)練的結(jié)果，說(shuō)明還是人有辦法。
課文共分六個(gè)自然段。
第一自然段簡(jiǎn)單交代了什么時(shí)間，什么人(誰(shuí)和誰(shuí))去看馬戲。
第二、三、四自然段具體敘述了三種動(dòng)物的精彩表演，各項(xiàng)表演的特點(diǎn)寫得很突出。第二自然段寫的是猴子爬竿，突出了猴子的頑皮。它穿著小孩的衣服，在高竿上“倒豎蜻蜓”用“圓溜溜的眼睛好奇地瞅著觀眾”，活像個(gè)頑皮的孩子在逗人發(fā)笑。第三自然段寫的是熊踩木球，突出了黑熊的緊張。笨重的黑熊要爬上木球再站起來(lái)，還要滾動(dòng)木球過(guò)蹺蹺板，一不小心，表演就會(huì)失敗，它那極度緊張的樣子，引起觀眾一陣哄笑。第四自然段寫的是山羊走鋼絲，突出了山羊技巧的高超、出色。它在細(xì)細(xì)地鋼絲上能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈邅?lái)走去，它把四只腳踩在碗口大圓板上的絕技，博得全場(chǎng)觀眾的喝彩。
這三個(gè)自然段的敘述方法基本相同，層次清楚，都先講是一個(gè)什么節(jié)目，再講怎樣表演，最后講觀眾的反應(yīng)。詞語(yǔ)的運(yùn)用也有特點(diǎn)：如分別用“大家”“人們”“觀眾”指看馬戲的人，避免了語(yǔ)言的單調(diào)呆板，用“直笑”“哄笑”“喝彩”寫觀眾對(duì)表演的反應(yīng)，確切地表現(xiàn)出表演的特點(diǎn)不同，引起的反應(yīng)也不同。猴子的表演天真而滑稽，人們自然笑個(gè)不停；熊的表演呆笨而可愛(ài)，緊張而有趣，當(dāng)然惹得好多人同時(shí)發(fā)笑；而山羊的表演則熟練而驚險(xiǎn)，是所有表演中最好的一個(gè)，人們?cè)跄懿淮舐暯泻媚兀?/p>
第五自然段簡(jiǎn)略寫了小狗、猴子和馬的表演很有趣。
第六自然段寫馬戲團(tuán)的叔叔阿姨訓(xùn)練動(dòng)物真有辦法。
以上六個(gè)自然段是按事情的發(fā)展順序聯(lián)系起來(lái)的。先寫“我”去看馬戲，再寫一個(gè)個(gè)精彩的節(jié)目，最后寫“我”的想法。課文段落分明，層次清楚，詳略得當(dāng)。
全課有四幅圖。第一幅圖畫的是猴子在高竿頂上“倒豎蜻蜓”，眼睛睜得圓圓的，頑皮可笑。第二幅圖畫的是黑熊已經(jīng)把大木球滾到蹺蹺板的中心點(diǎn)上，到了勝敗在此一舉的關(guān)鍵時(shí)刻了，所以黑熊的面部表情非常緊張。第三幅圖畫的是山羊在鋼絲上表演絕技，這是一項(xiàng)高難度的表演，但山羊從容不迫，一點(diǎn)也不緊張。第四幅圖畫的是馬戲團(tuán)的演員在指揮馬鉆火圈，猴子騎車，小狗做算術(shù)題。這四幅圖與課文二、三、四、五自然段相對(duì)應(yīng)，圖給文做形象描繪，文給圖做具體描寫，兩者互相照應(yīng)，組成一個(gè)有機(jī)的整體，有利于低年級(jí)兒童理解課文內(nèi)容。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是課文的二、三、四自然段，要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察圖畫，理解各段中體現(xiàn)動(dòng)物表演特點(diǎn)的詞句和觀眾看表演反應(yīng)的詞語(yǔ)，使學(xué)生切實(shí)體會(huì)到這場(chǎng)馬戲的確十分精彩。教學(xué)難點(diǎn)是：①字詞方面：“喝彩”的“喝”讀hè，“好奇”的“好”讀hào，要據(jù)詞讀準(zhǔn)多音字的字音；“叔”的左上是“上”不是“止”，“猴”的右邊是“侯”不是“候”，要認(rèn)清字形；“踩”和“彩”同音形近不同義，容易混淆；“絕技”一詞不好理解：“直笑”和“哄笑”，“喝彩”和“精彩”意思容易混，要加以區(qū)別。②句子方面：有的長(zhǎng)句易讀破。如：“媽媽帶我去看了一場(chǎng)精彩的馬戲”、“一雙圓溜溜的眼睛好奇地瞅著觀眾”、“山羊小心的把四只腳都踩在圓板上”等；有的句子中出現(xiàn)了三聲連用的字，不好讀。如“熊踩木球也很好玩”。
1.理解課文內(nèi)容，知道馬戲團(tuán)里的動(dòng)物表演得精彩有趣，都是演員們精心訓(xùn)練的結(jié)果。
2.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察圖畫的能力。能用課文中的句子說(shuō)每幅圖的意思。
3.學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)用“精彩”、“小心的”練習(xí)說(shuō)話。
4.能正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文，背誦課文第四段。
1.課時(shí)內(nèi)容安排
第一課時(shí)：從整體上初步感知圖文，理解課文一、二、三自然段。
第二課時(shí)：理解課文四、五、六自然段，指導(dǎo)背誦第四自然段。從整體上進(jìn)一步理解課文，熟讀課文。
第三課時(shí)：學(xué)習(xí)本課生字，進(jìn)行課堂訓(xùn)練。
2.課時(shí)教案范例
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
圖文結(jié)合理解課文第一、二、三自然段，能正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀。
教學(xué)過(guò)程：
(一)啟發(fā)談話，出示課題。
你們看過(guò)馬戲嗎？誰(shuí)表演的節(jié)目叫馬戲？(原指人在馬背上做的各種表演叫馬戲，現(xiàn)在把動(dòng)物經(jīng)過(guò)人的訓(xùn)練做的各種表演都叫馬戲。)
今天我們學(xué)習(xí)新課。(板書：24.精彩的馬戲)
(二)指導(dǎo)學(xué)生從整體上初步感知圖文。
1.《精彩的馬戲》是一篇看圖學(xué)文。先引導(dǎo)學(xué)生看一遍四幅圖在課文中的位置，然后聽(tīng)老師讀課文，要求做到老師讀哪個(gè)節(jié)目，就看哪個(gè)節(jié)目的圖，把圖和文結(jié)合起來(lái)。
2.讓學(xué)生自己看圖讀課文。第一遍要求讀正確，讀后指名認(rèn)讀生字卡片。檢查是否掌握生字的讀音。第二遍要求邊讀邊想邊記：課文一共寫了幾個(gè)節(jié)目，什么動(dòng)物表演什么節(jié)目？讀后回答。
(三)圖文結(jié)合，按自然段理解課文內(nèi)容。
【第一自然段】
齊讀后提問(wèn)：“精彩”是什么意思？(特別好的，最出色的。)
【第二自然段】
1.出示“猴子爬竿”的掛圖，讓學(xué)生輕聲讀第二自然段，邊讀邊想：這一段共有幾句話，每句說(shuō)的是什么？然后帶著學(xué)生從整體上了解本段內(nèi)容。
指名讀第一句，說(shuō)說(shuō)這句話寫的是什么。(板書：猴子爬竿)教師說(shuō)明：先寫誰(shuí)表演什么節(jié)目。(板書：先)
指名讀第二、三句，說(shuō)說(shuō)這兩句話寫的是什么。教師說(shuō)明：再寫猴子怎樣表演。(板書：再)
指名讀第四句，說(shuō)說(shuō)這句寫的是什么。教師說(shuō)明：最后寫觀眾怎樣。(板書：最后)
2.引導(dǎo)細(xì)讀猴子怎樣表演的句子。
(1)請(qǐng)學(xué)生在書上畫出有關(guān)的句子。
(2)出示寫有第二、三句話的小黑板，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D輕聲讀，然后說(shuō)說(shuō)猴子爬竿這個(gè)節(jié)目怎么精彩。(猴子穿著小孩的衣服，人們一看就喜歡，這是其一；猴子爬到高竿頂上“倒豎蜻蜓”(板書：倒豎蜻蜓)做的還是單手倒立，很不容易，可它卻用好奇的眼睛瞅著觀眾，表情頑皮逗人，這是其二。)
(3)指導(dǎo)有語(yǔ)氣地讀。
先聽(tīng)老師范讀，再叫學(xué)生仿讀。范讀時(shí)，帶點(diǎn)的詞語(yǔ)要重讀，以突出節(jié)目的精彩。
3.提問(wèn)：觀眾看了猴子的頑皮表演怎樣？(板書：直笑)“直笑”是什么意思？(一直笑，不停地笑)說(shuō)說(shuō)猴子的表演哪些地方逗得大家直笑。
4.指名學(xué)生有語(yǔ)氣地讀第二自然段，讀出猴子頑皮可愛(ài)的樣子。
5.看板書詞語(yǔ)。
練習(xí)用課文中的句子講“猴子爬竿”這幅圖，加深理解本段內(nèi)容。
【第三自然段】
1.出示“黑熊踩木球”的掛圖，讓學(xué)生輕聲讀第三自然段。
教師說(shuō)明：這一段和上段寫的順序一樣，請(qǐng)按以下問(wèn)題找有關(guān)句子讀一讀。
這段先寫誰(shuí)表演什么節(jié)目。(板書：黑熊踩木球)
黑熊怎樣表演？(讀第二、三、四句)
觀眾看了怎樣？(讀第五句)
2.提問(wèn)：①什么叫“哄笑”？(板書：哄笑。教師可帶學(xué)生先按音序查字法，弄清“哄”是許多人同時(shí)發(fā)出聲音之后，再指名說(shuō)“哄笑”的意思。)②觀眾看黑熊表演什么時(shí)候發(fā)出一陣哄笑？(板書：過(guò)蹺蹺板)③觀眾笑黑熊什么？看圖說(shuō)說(shuō)黑熊怎樣緊張？(大木球剛滾過(guò)中心點(diǎn)，蹺蹺板的那一頭掉下來(lái)，突然球向下滾動(dòng)，黑熊緊張極了，它睜圓了眼睛，嘴巴張得大大的，前肢撐開(kāi)，身子向前傾，后肢緊換步子，稍不小心就會(huì)掉下來(lái)。黑熊緊張的樣子太逗人了。人們發(fā)出一陣哄笑)
3.指名有語(yǔ)氣地讀第三自然段，讀出黑熊緊張笨重的樣子。
4.看板書詞語(yǔ)用課文中的句子講“黑熊踩木球”這幅圖，加深理解本段內(nèi)容。
，二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案——《精彩的馬戲》教學(xué)設(shè)計(jì)之二
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
圖文結(jié)合，理解課文第四、五、六自然段。有語(yǔ)氣地朗讀課文，會(huì)背誦第四自然段。
教學(xué)過(guò)程：
(一)圖文對(duì)照，繼續(xù)按自然段理解課文。
【第四自然段】
1.出示“山羊走鋼絲”的掛圖，讓學(xué)生輕聲讀第四自然段課文，邊讀邊想：這一段和前兩段寫的順序一樣嗎？學(xué)生回答后，指名三人按“誰(shuí)表演什么節(jié)目，怎樣表演，觀眾怎樣？”三部分讀課文。
2.讓學(xué)生看圖讀山羊表演的句子，想想從哪些地方可以看出山羊表演得很出色。讀后議論，教師做必要指點(diǎn)。
山羊的出色表演可從以下兩句話引導(dǎo)體會(huì)。一是“在細(xì)細(xì)的鋼絲上，山羊就像在平地上一樣，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈哌^(guò)來(lái)走過(guò)去”。二是“山羊小心地把四只腳都踩在圓板上，身子彎得像一座拱橋”。這是山羊表演的絕技，(板書：表演絕技)為什么這么說(shuō)？因?yàn)殇摻z上的金屬圓板只有碗口那么大，比山羊的身體小得多，山羊要把四只腳都放在上面站穩(wěn)，就得把身體彎得像一座拱橋。(出示拱橋圖)這個(gè)動(dòng)作難而驚險(xiǎn)，可山羊卻一點(diǎn)兒不慌張，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)站在圓板上向觀眾致意。這是其它動(dòng)物比不上的，獨(dú)一無(wú)二的高超技藝，因此是山羊的絕技。
3.提問(wèn)：觀眾看了山羊表演的絕技怎樣？(板書：喝彩)喝彩是什么意思？(大聲的叫好)
4.指名讀：要把山羊的出色表演讀好。
5.練習(xí)背誦第四自然段。
6.把課文二、三、四段連起來(lái)讀，教師讀誰(shuí)表演什么節(jié)目，三個(gè)學(xué)生分別讀猴子、黑熊、山羊的表演，全體學(xué)生讀觀眾表現(xiàn)。通過(guò)讀，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)三個(gè)段落的結(jié)構(gòu)寫法基本相同。
【第五自然段】
看書上插圖讀課文，說(shuō)說(shuō)這一段又寫了哪些節(jié)目，表演得怎樣？
【第六自然段】
齊讀課文，說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們?yōu)槭裁茨鼙硌葸@么精彩的節(jié)目。
(二)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀全文。
1.自己輕聲朗讀全文，同時(shí)指名做看拼音填空練習(xí)。
dào shù qīng tíng zhí xiào
猴子爬到高竿頂上表演( )，逗得觀眾( )。
guǔ qiāo qiāo bǎn hōng xiào
黑熊爬到大木球上表演( )，人們發(fā)出一陣( )。
jué jì hè cǎi
山羊在鋼絲上表演( )，全場(chǎng)觀眾都為它( )。
2.訂正看拼音填空練習(xí)。
讓學(xué)生讀自己做的填空，訂正后教師小結(jié)：三個(gè)填空都是在前面說(shuō)動(dòng)物表演什么，后面說(shuō)觀眾的表現(xiàn)，我們可以從動(dòng)物的表演和觀眾的表現(xiàn)兩個(gè)方面看出節(jié)目很精彩，所以本課的課題是《精彩的馬戲》。(在精彩下點(diǎn)紅色圓點(diǎn))
3.指名有語(yǔ)氣地朗讀全文，要把馬戲精彩的地方讀好。
第三課時(shí)
教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字新詞，能用“精彩”、“小心地”說(shuō)一句完整通順的話。
教學(xué)過(guò)程：
(一)教學(xué)本課生字。
1.讓學(xué)生邊讀課文邊在書上畫出由生字組成的詞或詞語(yǔ)，想想意思。畫完后就讀詞語(yǔ)卡片，糾正畫錯(cuò)的地方。
2.按難易分組學(xué)生字，著重指導(dǎo)認(rèn)清字形。
第一組字是“猴、叔、直、踩”。其中“猴、叔、直”易多筆 少筆；“踩”。
第二組字是“精、熊、板、狗、算”。可讓學(xué)生自學(xué)，字形分析清楚后看字帖練習(xí)寫一寫。
3.試著聽(tīng)寫本課生字。訂正后，針對(duì)自己出現(xiàn)的錯(cuò)誤練習(xí)寫字。
4.朗讀全文，注意生字在課文什么地方出現(xiàn)，什么意思。
(二)指導(dǎo)用“精彩”和“小心地”練習(xí)造句。
1.讓學(xué)生在課文中找出有關(guān)的句子讀一讀，進(jìn)一步體會(huì)詞義和用法。
2.口頭做詞語(yǔ)搭配練習(xí)，活躍思維?？山Y(jié)合生活實(shí)際練
什么什么
習(xí)說(shuō)：精彩的( )或( )得精彩：小心地干什么事( )等，為造句打基礎(chǔ)
3.分別用“精彩”和“小心地”練習(xí)說(shuō)一句話。
板書設(shè)計(jì)
(三)教學(xué)提示。
1.本課是一篇看圖學(xué)文。教學(xué)時(shí)要把看圖和學(xué)文緊密結(jié)合起來(lái)，時(shí)時(shí)將圖上內(nèi)容同課文內(nèi)容進(jìn)行對(duì)照，使圖盡可能發(fā)揮理解文的作用。
2.要緊扣重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。圍繞全文的中心詞“精彩”，著重抓兩個(gè)方面的詞語(yǔ)：一是最能體現(xiàn)各種動(dòng)物表演特點(diǎn)的詞語(yǔ)；二是抓觀眾對(duì)表演反應(yīng)的詞語(yǔ)。要讓學(xué)生對(duì)這些詞語(yǔ)有較深入的理解，從而體會(huì)到這場(chǎng)馬戲的確很精彩。
3.重視自學(xué)能力的培養(yǎng)。課文第二、三、四自然段內(nèi)容雖然各異，但結(jié)構(gòu)和寫法基本相同，教學(xué)時(shí)可采取教、扶、放的方法，逐步增加自學(xué)因素，提高學(xué)生的閱讀能力。
1.懂得“精彩”、“好奇”、“頑皮”、“笨重”、“移動(dòng)”、“哄笑”、“絕技”、“喝彩”這些詞語(yǔ)的意思。
2.學(xué)習(xí)課文的2—4自然段。知道猴子，黑熊，山羊表演得很精彩。
3.初步懂得一段課文中先講什么，再講什么，最后講什么。
4.能有感情地朗讀課文。
一、導(dǎo)語(yǔ)。
通過(guò)上午的學(xué)習(xí)，大家都知道了這篇課文向我們介紹的是小動(dòng)物們表演節(jié)目的情況。這節(jié)課，老師想和大家一起去看看這些表演。大家愿意和我一塊兒去看嗎？表演馬上就要開(kāi)始了，請(qǐng)大家認(rèn)真地觀看。
二、講讀課文。學(xué)習(xí)2—4自然段。
1.回憶。大家剛才都看到了哪些節(jié)目呀？出示幻燈片。
（猴子爬竿、黑熊踩木球、山羊走鋼絲）
2.說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得這些馬戲怎么樣？你最喜歡哪個(gè)節(jié)目？
（表演得很出色、很精彩……）
3.結(jié)合投影說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的馬戲節(jié)目。師指導(dǎo)學(xué)習(xí)其中的一個(gè)馬戲節(jié)目。（“黑熊踩木球”）出示“黑熊踩木球”的動(dòng)畫。
（1）自讀與這個(gè)節(jié)目相對(duì)應(yīng)的段落。你讀懂了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？不懂的有哪些？
（2）生匯報(bào)說(shuō)。
（我讀懂了…………，不明白的是……）
（3）指導(dǎo)讀精彩的詞句，感悟課文。
小結(jié)：這個(gè)節(jié)目的確很精彩，可是我們還有其他的節(jié)目，大家想繼續(xù)看嗎？
（4）指明小組合作學(xué)習(xí)剩下的兩個(gè)節(jié)目。（結(jié)合表格學(xué)習(xí)）
先寫什么再寫什么最后寫什么
節(jié)目名稱怎樣表演觀眾的反應(yīng)
黑熊踩木球爬、直立、移動(dòng)、滾緊張一陣哄笑
猴子爬竿穿爬、倒豎蜻蜓、好奇、望頑皮大家直笑
山羊走鋼絲走來(lái)走去、小心、踩、彎穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)為它喝彩
（5）小組學(xué)習(xí)匯報(bào)，你們覺(jué)得這兩個(gè)節(jié)目的精彩之處。并結(jié)合精彩的詞句讀一讀。
四、課堂練習(xí)。
我們已經(jīng)知道要把節(jié)目寫具體，要有一定的順序，下面老師這里還有三個(gè)節(jié)目，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)我膺x一個(gè)節(jié)目，仿照課文中描寫節(jié)目的方法，先動(dòng)口說(shuō)說(shuō)，說(shuō)給小組的其他同學(xué)聽(tīng)。然后再自己動(dòng)手寫寫?？凑l(shuí)也能寫得具體、精彩。
1通過(guò)圖文對(duì)照，讀懂課文，知道動(dòng)物表演的節(jié)目精彩在什么地方。
2培養(yǎng)學(xué)生細(xì)表演致觀察圖畫的能力，看圖說(shuō)話的能力。
3有感情的讀課文，背誦第四段。
一.過(guò)度
小朋友我們昨天學(xué)習(xí)了第十五課《精彩的馬戲》。知道了昨天媽媽和我去看了一場(chǎng)精彩的馬戲。那么小朋友想不想也去看一看這場(chǎng)馬戲究竟什么地方精彩呢？讓我們先去看一看猴子的表演。
二.新授
（一）教學(xué)第二小節(jié)。
1多媒體出示圖一。
（1）說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在干什么？
（2）再看看猴子的動(dòng)作，表情，按順序用自己的話說(shuō)說(shuō)，同桌互議。
2翻開(kāi)書，我們來(lái)看看書上是怎么寫猴子爬竿的。
（1）自瀆課文，我們來(lái)看看你讀后知到了什么。
（2）一生范讀，劃下猴子是怎么表演爬竿的。
（3）觀眾看了猴子的表演，有什么反映？為什么哈哈大笑。
看圖指導(dǎo)：猴子表情怎樣？什么是“好奇”？什么是“瞅”？什么是“倒豎蜻蜓”？“圓溜溜”有是什么意思？
3你認(rèn)為在讀猴子爬竿這一小節(jié)時(shí)，應(yīng)讀出什么樣的語(yǔ)氣來(lái)？
4學(xué)生齊讀這一小節(jié)。
5你從哪些地方可以看出猴子的表演得很精彩？有~~~~線劃出。
6讀這寫句子和詞語(yǔ)。
7 總結(jié)學(xué)法。
（二）教學(xué)第三小節(jié)。
1.看圖。（1）圖上畫了什么動(dòng)物，他在干什么？
（2）黑熊怎么表演，觀眾反應(yīng)如何？
2.學(xué)生按照方法自學(xué)。
3.老師檢查作業(yè)。
（1）誰(shuí)表演的什么節(jié)目？
（2）怎么表演？請(qǐng)一學(xué)生朗讀，其余學(xué)生看圖理解。
（3）看了黑熊的表演，觀眾又有什么反應(yīng)？什么是哄笑？這兒為什么用哄笑？
4.這一小節(jié)應(yīng)讀出什么語(yǔ)氣來(lái)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看。然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生示范朗讀，全體學(xué)生齊讀。
5.從哪兒可以看出這個(gè)節(jié)目很精彩？根據(jù)學(xué)生的回答板書：直立，小心移動(dòng)。
（三）教學(xué)第四小節(jié)。
1按自學(xué)要求學(xué)生自己自學(xué)。
2教師檢查學(xué)習(xí)效果。
（1）看圖說(shuō)說(shuō)贍養(yǎng)表演了幾個(gè)節(jié)目？怎么表演的？你最喜歡哪一個(gè)？
（2）這個(gè)節(jié)目的名字叫什么？
（3）第一個(gè)節(jié)目是怎樣表演的？什么市“穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)”？請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演一下動(dòng)作。
（4）山羊還表演了什么節(jié)目？請(qǐng)一個(gè)學(xué)生來(lái)朗讀。
（5）比較句子1身子很彎。2身子彎得像一座拱橋。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看那一句句子好，哪兒好？（第二句比第一句好，好在它告訴我們山羊身子彎的程度。
（6）這個(gè)動(dòng)作表演是獨(dú)一無(wú)二的？告訴我們山羊身子彎得程度。
（7）觀眾看了這樣的絕技，有什么反應(yīng)？什么是喝彩？為什么用“喝彩”？
（8）你認(rèn)為這一小節(jié)要用什么語(yǔ)氣來(lái)讀？
（9）有感情的讀這一小節(jié)。
（10）找一找精彩的句子。老師根據(jù)學(xué)生的回答板書：穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，嬸子像拱橋。
（11）學(xué)生背誦這一小節(jié)。
四、復(fù)習(xí)鞏固
出示填空練習(xí)。
1、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字和由這些生字組成的新詞；會(huì)用"精彩"、"表演"練習(xí)說(shuō)話。
2、理解課文內(nèi)容，知道馬戲團(tuán)里的動(dòng)物表演精彩有趣，都是演員們訓(xùn)練的結(jié)果。
3、提高學(xué)生細(xì)致觀察圖畫的能力。
4、能夠正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文，背誦課文的第四段。
教學(xué)重點(diǎn)：
弄清"從哪些地方可以看出猴子爬竿、黑熊踩球、山羊走鋼絲都很精彩"。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)"好奇、絕技、喝彩"等詞的理解；對(duì)課文最后一句話的理解。
四、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
一、小朋友，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)15課精彩的馬戲。
課文中有2個(gè)多音字，我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下。喝彩好奇喝好喝水好玩1、誰(shuí)來(lái)讀一讀？1、大家一塊讀，每個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍。
二、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)課文的1-4段，先請(qǐng)大家自由讀課文，看看課文中的插圖，邊讀邊看邊想：有什么不懂的問(wèn)題，待會(huì)兒提出來(lái)。
三、小朋友，通過(guò)讀課文，我們知道了馬戲節(jié)目有很多，那么課文主要寫了哪幾個(gè)節(jié)目呢？請(qǐng)同學(xué)們小聲讀一讀2、3、4自然段，并用橫線勾出表示節(jié)目名稱的詞語(yǔ)。用波浪線勾出表示觀眾反應(yīng)的詞語(yǔ)。（板書節(jié)目名稱，請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)板書表示觀眾反應(yīng)的詞語(yǔ)。）
四、（放屏幕）同學(xué)們，猴子爬竿逗得觀眾哈哈大笑，黑熊踩木球引起一陣哄笑，山羊走鋼絲贏得了全場(chǎng)觀眾的喝彩，可見(jiàn)這三個(gè)節(jié)目確實(shí)都很精彩，那它們的表演精彩在哪兒呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地讀一讀2、3、4自然段，想一想，從哪些地方看出這三個(gè)節(jié)目都很精彩？讀完之后，分四人小組討論這個(gè)問(wèn)題。（板書：頑皮、緊張、出色）
五、把今天學(xué)習(xí)的1-4自然段連起來(lái)讀一讀，要讀得有感情。
六、總結(jié)：
小朋友，課文主要寫了這三個(gè)節(jié)目，從動(dòng)物表演的經(jīng)過(guò)和觀眾的反應(yīng)都可以看出這三個(gè)節(jié)目很精彩。那么，動(dòng)物們能演出這么精彩的節(jié)目，是誰(shuí)的功勞呢？我們下節(jié)課再一塊兒學(xué)習(xí)討論。
七、完成課后第三題。
1、請(qǐng)一人讀題目要求。
2、全班齊讀詞語(yǔ)。
3、用"精彩、表演"練習(xí)說(shuō)話。
4、抄寫第三題的詞語(yǔ)。
5、紅花題：用"精彩、表演"書面造句。
一、課時(shí)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步懂得人有辦法，能讓動(dòng)物聽(tīng)從人的指揮。
2、理解：“圓溜溜、好奇、觀眾、移動(dòng)、緊張、哄笑、出色、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)、喝彩、聽(tīng)從、指揮”等詞語(yǔ)的意思。
3、初步懂得一段課文中先講什么，再講什么，最后講什么。初步培養(yǎng)讀懂一段話的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)品詞析句欣賞3種動(dòng)物表演的特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
模仿課文語(yǔ)言，展開(kāi)想象，做節(jié)目主持人。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
五、教學(xué)過(guò)程
課前談話，你們準(zhǔn)備好了嗎？可以開(kāi)始上課了嗎？
（課前引入能充分激發(fā)學(xué)生的興趣，能讓學(xué)生以飽滿的精神投入到本課的學(xué)習(xí)中，而且問(wèn)學(xué)生“可以開(kāi)始上課了嗎？”給學(xué)生以主人的感覺(jué)，尊重學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生有一種滿足感。）
一、復(fù)習(xí)引入：
1、小朋友們，昨天我們一起去欣賞了一場(chǎng)精彩的馬戲，你能說(shuō)說(shuō)這場(chǎng)馬戲都有些什么節(jié)目嗎？（生說(shuō)。教師課件顯示學(xué)生所說(shuō)的節(jié)目，完成節(jié)目表）
（由于時(shí)間關(guān)系，課件來(lái)不及完善，因此利用了實(shí)物投影，有點(diǎn)欠缺，如做在課件里面效果會(huì)更好。）
2、你能合起來(lái)用“有……有……有……還有……來(lái)說(shuō)這些節(jié)目嗎？”
3、今天馬戲團(tuán)正好在演出《猴子爬竿》、《黑熊踩木球》，《山羊走鋼絲》這三個(gè)節(jié)目，等一會(huì)我們就可以去欣賞了。那你說(shuō)說(shuō)這三個(gè)中。你最喜歡哪一個(gè)？
4、打開(kāi)語(yǔ)文書，把你喜歡的節(jié)目找出來(lái)讀一讀，等一下請(qǐng)你告訴大家你喜歡的理由。好嗎？
（這一環(huán)節(jié)能讓學(xué)生挑選自己喜歡的節(jié)目朗讀，既注重了朗讀感悟，又給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)生朗讀的勁頭和朗讀的方式、方法比較多，讀得很認(rèn)真）
5、小朋友都說(shuō)的不錯(cuò)，這些節(jié)目也確實(shí)精彩，那我們現(xiàn)在去看哪一個(gè)節(jié)目呢？（統(tǒng)計(jì)學(xué)生喜歡的節(jié)目，開(kāi)始分析）
（讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生喜歡的程度，根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則來(lái)選擇學(xué)習(xí)的節(jié)目，能充分激發(fā)學(xué)生的主人翁精神，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)。）
一、猴子爬竿
看來(lái)猴子爬竿這個(gè)節(jié)目喜歡的人要多，那就尊重大多數(shù)人的要求，先看這個(gè)節(jié)目吧
1、下面老師請(qǐng)你們欣賞猴子爬竿這個(gè)精彩的節(jié)目。
2、看了課件，你覺(jué)得這個(gè)節(jié)目怎么樣？那猴子爬竿到底精彩在什么地方，請(qǐng)你先自由地讀讀這個(gè)節(jié)目，再用筆畫出有關(guān)的句子。（生讀、畫）（學(xué)生讀的時(shí)候黑板板書節(jié)目名稱和誰(shuí)表演什么節(jié)目）
3、討論交流：
你畫了哪句句子，為什么？
體會(huì)節(jié)目的精彩表現(xiàn)在2個(gè)方面：
猴子穿著小孩的衣服，爬到高竿上，在上面“倒豎蜻蜓”。
穿小孩衣服，有趣，倒豎蜻蜓，精彩理解倒豎蜻蜓。
出示這句子說(shuō)喜歡的理由，再指導(dǎo)讀這一句。
一雙圓溜溜的眼睛好奇地望著觀眾。
圓溜溜有趣、可愛(ài)好奇在上面倒豎蜻蜓不但不害怕，還好奇的看著大家，頑皮
理解好奇，就是覺(jué)得奇怪。
小朋友剛才找的這兩句話都是在寫什么？（根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)板書表演的怎么樣）
師：猴子表演時(shí)一副（頑皮）的樣子，怪不得逗得觀眾（直笑）體會(huì)直笑。就是笑個(gè)不停。（板：頑皮直笑）
這句通過(guò)什么來(lái)寫節(jié)目的精彩（觀眾的反應(yīng)）板：觀眾的反應(yīng)
（指板書，這段課文先寫誰(shuí)表演什么節(jié)目，再寫節(jié)目表演的怎么樣？最后寫觀眾的反應(yīng)。我們小朋友寫文章也要按照一定的順序?qū)憽＃?/p>
總結(jié)學(xué)法：
剛才我們通過(guò)讀，找從語(yǔ)言文字中體會(huì)到了節(jié)目的精彩，還知道了小作者是怎樣寫這個(gè)節(jié)目的。（隨機(jī)板書：讀找說(shuō)）
（這一環(huán)節(jié)費(fèi)時(shí)太多，讓學(xué)生說(shuō)的太多，以至于后兩個(gè)節(jié)目的學(xué)習(xí)顯得有點(diǎn)倉(cāng)促。實(shí)際上學(xué)生已經(jīng)很棒的找到了自己喜歡的句子，而且對(duì)句子的感悟也非常棒，此時(shí)教師只要讓學(xué)生通過(guò)各種形式地朗讀來(lái)體會(huì)、感悟。用自己的朗讀來(lái)表現(xiàn)出對(duì)句子的喜歡就可以。還有對(duì)文章的寫法分析，教師扶得太牢，應(yīng)該放手讓學(xué)生自己找到方法。）
2、學(xué)習(xí)黑熊踩木球
看完了猴子爬竿，現(xiàn)在你們想看哪個(gè)節(jié)目？
看影片黑熊踩木球，（小朋友，這么精彩的表演，課文是怎么寫的，你能找到課文中寫黑熊表演的段落嗎，請(qǐng)你運(yùn)用剛才讀、找、說(shuō)的方法自己讀懂！自己喜歡的句子多讀幾遍，等一下介紹給其他同學(xué)聽(tīng)。（板書：黑熊踩木球）
介紹自己喜歡的一句，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡你覺(jué)得精彩。
分別出示兩句句子，一句一句的分析：
笨重的黑熊爬到大木球上，直立著身子，小心地移動(dòng)著雙腳。
理解：笨重、直立小心移動(dòng)
你還從哪個(gè)詞語(yǔ)中讀出了節(jié)目的精彩。指導(dǎo)朗讀。請(qǐng)用你們的朗讀讓大家體會(huì)到節(jié)目的精彩。
大木球剛滾過(guò)中心點(diǎn)，蹺蹺板的那一頭就掉了下來(lái)。
剛……就……說(shuō)明節(jié)目精彩，時(shí)間很短。
那樣精彩的節(jié)目人們看了-------（發(fā)出一陣哄笑）
理解哄笑：黑熊表演的時(shí)候很緊張，那么小心的，而樣子卻是很笨重的，“哄笑”和“直笑”進(jìn)行區(qū)別，兩個(gè)詞能換過(guò)來(lái)用嗎？
指著板書引導(dǎo)學(xué)生一起說(shuō)出來(lái)：這段課文小作者也是按照先寫誰(shuí)表演什么節(jié)目，再寫表演的怎么樣，最后觀眾的反應(yīng)。
（這個(gè)節(jié)目的學(xué)習(xí)，對(duì)于黑熊的緊張表演，學(xué)生能領(lǐng)悟，但要很確切地用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，課本上已經(jīng)表達(dá)地非常好了，所以教學(xué)中存在的不足，還是過(guò)多地去分析字、句，朗讀的量相對(duì)少了一些。應(yīng)該讓學(xué)生在找出描寫黑熊怎么樣表演的句子后，就集中精力朗讀這兩句句子，通過(guò)讀來(lái)讀出節(jié)目的緊張和精彩。）
3、學(xué)習(xí)山羊的表演。
還有最后一個(gè)節(jié)目，我們沒(méi)有去看，你們肯定也很想去看對(duì)吧？那你們能不能按照剛才找，說(shuō)的方來(lái)再體會(huì)節(jié)目的精彩呢？
完成了，請(qǐng)你找個(gè)朋友說(shuō)說(shuō)你自己學(xué)習(xí)的體會(huì)。（板書：山羊走鋼絲）
現(xiàn)在請(qǐng)你告訴大家，你學(xué)懂了什么？
隨機(jī)分析：集體討論交流：
山羊怎么表演走鋼絲的。
比較句子。
山羊在鋼絲上走來(lái)走去。
在細(xì)細(xì)的鋼絲上，山羊像在平地上一樣穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈哌^(guò)來(lái)走過(guò)去。
課件
體會(huì)、朗讀
看來(lái)山羊表演的確實(shí)很（出色）
你還學(xué)懂了什么？提示學(xué)生用：我還學(xué)會(huì)………來(lái)說(shuō)。
山羊表演了幾個(gè)節(jié)目？你是從哪句句子中讀明白的。
理解“絕技”
為什么山羊的是絕技，看圖片體會(huì)，碗口那么大，4只腳都踩在圓板上，身子彎的像一座拱橋。
課件演示，
指導(dǎo)朗讀。
看了山羊那么精彩的表演，人們的反應(yīng)是怎么樣的？理解“喝彩”。你想一想，人們會(huì)怎樣喝彩？
指導(dǎo)朗讀該段，讀出表演的精彩來(lái)。
說(shuō)說(shuō)寫法。先……再……最后……
（由于課件制作的問(wèn)題，山羊表演的兩個(gè)節(jié)目是按課文描寫的順序制作的，而讓學(xué)生自由地學(xué)習(xí)這個(gè)節(jié)目，通過(guò)自己的學(xué)習(xí)來(lái)學(xué)懂的。結(jié)果反饋、交流時(shí)第一個(gè)學(xué)生說(shuō)：他學(xué)懂了山羊怎么樣表演絕技的。雖然學(xué)生學(xué)地不錯(cuò)，但因?yàn)闊o(wú)法用課件展示，所以實(shí)際上山羊表演的絕技沒(méi)有讓學(xué)生真正地欣賞到，也沒(méi)有讓學(xué)生真正體會(huì)到山羊的絕技是如何的棒，如果，此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，你能像山羊一樣，站在這塊圓板上嗎？也許就不會(huì)存在這樣的遺憾。正是因?yàn)檫@樣的原因，所以山羊走鋼絲的學(xué)習(xí)也顯得有點(diǎn)倉(cāng)促，未能讓學(xué)生充分體會(huì)到山羊表演的出色。）
4、看了這三個(gè)節(jié)目，你有什么想說(shuō)的？齊讀最后一段，明白還是人有辦法。
5、告訴大家一個(gè)好消息.我們學(xué)校紅領(lǐng)巾電視臺(tái)近期要開(kāi)設(shè)一個(gè)新的電視節(jié)目，專門為同學(xué)們播放精彩的馬戲。聽(tīng)說(shuō)二（1）班的同學(xué)個(gè)個(gè)口齒伶俐，大方能干，現(xiàn)特向我們班招聘講解員五名，望大家把握機(jī)會(huì)，踴躍應(yīng)聘?，F(xiàn)在我們就來(lái)個(gè)現(xiàn)場(chǎng)招牌，請(qǐng)你在這3個(gè)節(jié)目中的挑一個(gè)準(zhǔn)備一下。
提示學(xué)生：各位觀眾，下午好，雛鷹廣播站又和大家見(jiàn)面了，我是二（1）班的......，今天我將帶領(lǐng)大家一起去欣賞猴子爬竿這個(gè)精彩的馬戲。你們看猴子穿著………………………………
謝謝大家，今天的現(xiàn)場(chǎng)直播就到這里，我們下次再見(jiàn)。
時(shí)間多的話，多叫幾個(gè)學(xué)生。
（這一環(huán)節(jié)的安排，學(xué)生非常喜歡，既激發(fā)了學(xué)生的表演欲望，又鍛煉的學(xué)生的能力，在以后的教學(xué)中應(yīng)多安排這樣的環(huán)節(jié)。）
一堂課上下來(lái)，最大的感受是學(xué)到了很多，也感到課堂教學(xué)真的是千變?nèi)f化，學(xué)無(wú)止境的，在學(xué)習(xí)新課程的時(shí)機(jī)下，作為教師應(yīng)該更積極地以先進(jìn)的理念，先進(jìn)的教學(xué)方法武裝自己，同時(shí)在課堂教育中要充分注重學(xué)生的主體性，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，把課堂真正成為學(xué)生飛翔的樂(lè)園。
我今天所說(shuō)課的篇目是《精彩的馬戲》。它選自浙教版義務(wù)教材第四冊(cè)第七單元的第三篇課文。
一、課文特點(diǎn)
《精彩的馬戲》是一篇看圖學(xué)文，講的是一場(chǎng)精彩的馬戲。共記敘了六個(gè)節(jié)目，其中，重點(diǎn)記敘了猴子、黑熊、山羊的精彩扮演。全文圍繞“精彩”從兩方面進(jìn)行了記敘：一方面是動(dòng)物扮演時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作，另一方面是觀眾觀看扮演時(shí)的反映。文章最后贊嘆：“馬戲團(tuán)的叔叔阿姨真有方法，能讓動(dòng)物聽(tīng)從他們的指揮”，說(shuō)明了動(dòng)物的精彩扮演是馬戲團(tuán)叔叔阿姨訓(xùn)練的結(jié)果。這篇課文是同學(xué)進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，積累、發(fā)展同學(xué)語(yǔ)言的好教材。
語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程，必需是同學(xué)自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、開(kāi)放、活潑的學(xué)習(xí)場(chǎng)境，創(chuàng)設(shè)多樣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，保證同學(xué)自讀、自悟、自創(chuàng)的時(shí)間，讓同學(xué)通過(guò)讀書實(shí)踐向往美好的情境“感受語(yǔ)言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂(lè)趣”。讓同學(xué)在直接接觸語(yǔ)文資料的自主活動(dòng)中，在對(duì)語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用中，體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。
根據(jù)“教材特點(diǎn)”和設(shè)計(jì)理念，制定教學(xué)目標(biāo)如下：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)用“精彩”、“小心的”練習(xí)說(shuō)話。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用課文中的句子說(shuō)每幅圖的意思。
3、引導(dǎo)同學(xué)細(xì)致地觀察圖畫，理解各段中體現(xiàn)動(dòng)物扮演特點(diǎn)的詞句和觀眾看扮演反應(yīng)的詞語(yǔ)，使同學(xué)切實(shí)體會(huì)到這場(chǎng)馬戲的確十分精彩。知道馬戲團(tuán)里的動(dòng)物扮演得精彩有趣，都是演員們精心訓(xùn)練的結(jié)果。
4、仿照課文二、三、四段的寫法，任選略寫的三個(gè)節(jié)目中的一個(gè)說(shuō)幾句話。
“語(yǔ)文教學(xué)中，……要重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感?！薄白x”是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的最佳途徑。本文語(yǔ)言生動(dòng)有趣，用詞貼切，適于朗讀。故在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我摒棄繁鎖的分析，讓“讀”貫穿課堂始終。在不講讀的情況下，變著法兒激發(fā)同學(xué)反復(fù)地朗讀課文，引導(dǎo)同學(xué)在讀中感知課文描繪的內(nèi)容，在讀中理解和感悟四個(gè)馬戲節(jié)目的精彩之處，在讀中受到情感的熏陶。又因本文是看圖學(xué)文。同學(xué)雖然對(duì)馬戲感興趣，但缺乏籠統(tǒng)思維能力，光憑語(yǔ)言文字的描述，是難以理解節(jié)目的精彩。因此，教師在教學(xué)中，要運(yùn)用多媒體，再現(xiàn)馬戲扮演的情景，縮短文本與同學(xué)的距離。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，讓同學(xué)展開(kāi)豐富的想象，協(xié)助同學(xué)理解課文。為此，本篇課文的設(shè)計(jì)思路如下：
1、播放馬戲場(chǎng)的鼓掌聲和喝彩聲渲染氣氛，把同學(xué)的情感帶入馬戲扮演的環(huán)境中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)拓同學(xué)思維，發(fā)明良好的學(xué)習(xí)氛圍。2、讓同學(xué)對(duì)照?qǐng)D畫，自讀課文，理清文章脈絡(luò)，整體感知課文內(nèi)容。3、同學(xué)自主選擇自身最感興趣的一個(gè)節(jié)目讀讀、并在小組里交流體會(huì)。4、匯報(bào)交流，精讀品味。為了引導(dǎo)同學(xué)更深入地體會(huì)到馬戲的精彩之處，作者在遣詞造句中用詞的講究。我引導(dǎo)同學(xué)重點(diǎn)局部精讀，關(guān)鍵之處細(xì)讀，特別之處品讀，達(dá)到句句順口，領(lǐng)其義，悟其理。并適時(shí)地運(yùn)用多媒體播放扮演細(xì)節(jié)。5、以演促讀，內(nèi)化語(yǔ)言。設(shè)計(jì)小游戲——應(yīng)聘馬戲團(tuán)的節(jié)目解說(shuō)員。讓同學(xué)在輕松的游戲活動(dòng)積累語(yǔ)言資料，培養(yǎng)語(yǔ)感。6、啟發(fā)想象，延伸說(shuō)話。，運(yùn)用多媒體直觀播放這幾個(gè)節(jié)目，讓同學(xué)學(xué)習(xí)課文第二、三、四小節(jié)的寫法，仿說(shuō)一段話，這樣不但讓同學(xué)發(fā)生了新奇感，降低了說(shuō)話的難度。而且在語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程中學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。
五、教學(xué)流程
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)閱讀興趣
俗話說(shuō)，良好的開(kāi)端是勝利的一半。揭題設(shè)置懸念，可激發(fā)同學(xué)的好奇心和求知欲，調(diào)動(dòng)同學(xué)讀書的積極性、主動(dòng)性。本堂課揭題時(shí)，教師隱去馬戲演出的畫面，只播放演出局面的鼓掌聲和喝彩聲。讓同學(xué)進(jìn)行大膽的猜想和想象：聽(tīng)了剛才的聲音，你感覺(jué)自身好像來(lái)到了什么地方或看到了什么？（生回答）今天老師請(qǐng)來(lái)了幾位特殊的小演員為大家扮演。請(qǐng)你們看看這些小演員是誰(shuí)，它們給我們帶來(lái)了什么節(jié)目？(陸續(xù)播放課件)，一邊仔細(xì)觀察畫面，一邊簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)圖意，并說(shuō)說(shuō)觀后感，初步了解什么是“馬戲”，感受課題中“精彩”一詞的含義。“課文是怎樣描寫這場(chǎng)精彩的馬戲的呢？讓我們一起來(lái)欣賞吧！”
【《語(yǔ)文課程規(guī)范》把“喜歡閱讀”放在（1-2年級(jí)）閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓同學(xué)能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，所以教師在這里借助、動(dòng)畫、音像等手段把同學(xué)帶入課文情境，讓同學(xué)在特定的情境中，發(fā)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀，激發(fā)主動(dòng)讀書的愿望?！?/p>
（二）、圖文結(jié)合，讀通課文
《精彩的馬戲》是一篇看圖學(xué)文。先引導(dǎo)同學(xué)看一遍四幅圖在課文中的位置，接著聽(tīng)老師讀課文，請(qǐng)同學(xué)一邊聽(tīng)一邊看插圖，想想“課文向我們介紹了哪幾個(gè)節(jié)目呢？”使同學(xué)對(duì)課文有了粗略的了解。然后讓同學(xué)自身看圖讀課文，標(biāo)出自然段，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，聯(lián)系上下文理解詞義，劃出不理解處。讀讀自身最喜歡的那個(gè)節(jié)目，力求把課文讀通。
【讀通課文是理解課文的基礎(chǔ)，因此在課堂上教師要舍得花時(shí)間讓同學(xué)自由讀，做到讀正確、讀通順、讀流利。同學(xué)雖然對(duì)馬戲感興趣，但缺乏籠統(tǒng)思維能力，圖文結(jié)合有助于同學(xué)更好地理解課文?！?/p>
（三）、自主選擇、細(xì)讀體會(huì)。
本文中二——四自然段是本課的主要內(nèi)容，既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)要緊緊抓住重點(diǎn)詞句反復(fù)朗讀。首先教師根據(jù)課文二、三、四自然段的寫法基本相同，可充沛尊重同學(xué)的閱讀興趣，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容?！霸谶@幾個(gè)節(jié)目中，你最喜歡哪一個(gè)節(jié)目？”“你們是從課文中哪些詞和句子感覺(jué)到這個(gè)節(jié)目精彩的？”讓同學(xué)一邊看圖，一邊讀課文，然后在小組內(nèi)交流、討論、朗讀。
【讓同學(xué)選擇自身最感興趣的一個(gè)節(jié)目讀讀、說(shuō)說(shuō)，不但喚起了同學(xué)的自主意識(shí)，而且還改變了課堂教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)，促進(jìn)了課堂教學(xué)效率的提高，變保守的教師“講”懂為同學(xué)自身“讀”懂?！?/p>
（四）、匯報(bào)交流，精讀感悟
古人云：書讀百遍，其義自見(jiàn)。通過(guò)前一環(huán)節(jié)的朗讀、交流，同學(xué)對(duì)課文已有一定的感受與體會(huì)。為了引導(dǎo)同學(xué)更深入地體會(huì)到馬戲的精彩之處，作者在遣詞造句中用詞的講究。我引導(dǎo)同學(xué)重點(diǎn)局部精讀，關(guān)鍵之處細(xì)讀，特別之處品讀，達(dá)到句句順口，領(lǐng)其義，悟其理。
全班交流：（1）你最喜歡哪個(gè)節(jié)目，你從哪些語(yǔ)句中讀出這個(gè)節(jié)目的精彩？如：“猴子爬竿”的節(jié)目十分精彩；猴子的打扮讓我們覺(jué)得猴子好玩兒；猴子高難度的動(dòng)作讓我們驚異；猴子的表情讓我們感受到猴子頑皮的天性。難怪觀眾要被它逗得哈哈大笑呢！請(qǐng)同學(xué)再來(lái)讀一讀，可以選一、兩句，也可以選一小節(jié)讀讀，體會(huì)體會(huì)這個(gè)節(jié)目的精彩。
①自身試讀第二自然段。
②小組讀。
③指名讀。（其余同學(xué)邊聽(tīng)邊看計(jì)算機(jī)課件）
④齊讀。
教師小結(jié)：
課文在給我們介紹“猴子爬竿”這個(gè)節(jié)目時(shí)，先給我們介紹了節(jié)目名稱，又介紹了猴子的動(dòng)作的樣子，最后介紹了觀眾的反應(yīng)，讓我們?nèi)缤H眼看見(jiàn)一般，真切地感受到了“猴子爬竿”這個(gè)節(jié)目的精彩。其余節(jié)目也很精彩，你們能通過(guò)朗讀把它表示出來(lái)嗎？
（2）出示第三、四自然段，同學(xué)集體試讀第三、四自然段。
（3）喜歡“黑熊踩木球”和“山羊走鋼絲”這兩個(gè)節(jié)目的同學(xué)分別朗讀第三、四自然段并說(shuō)出自身以怎樣的心情或語(yǔ)氣來(lái)朗讀，通過(guò)同學(xué)互評(píng)，教師相機(jī)指導(dǎo)，理解重點(diǎn)詞句，如描寫黑熊緊張的詞句：小心地移動(dòng)；大木球剛滾過(guò)中心點(diǎn),蹺蹺板的那一頭就掉下來(lái)了.……
（4）請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)讀讀課文，你一定發(fā)現(xiàn)觀眾在觀看這兩個(gè)節(jié)目時(shí)有不同的反應(yīng)。讓我們?cè)傧裾n文中的觀眾一樣，被笨重的黑熊那精彩的扮演所吸引，為山羊扮演的絕技大聲喝彩！
指導(dǎo)有感情地朗讀課文第三、四自然段。引導(dǎo)同學(xué)感受“哄笑、喝彩”，從而理解這兩個(gè)詞的意思。
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。認(rèn)識(shí)6個(gè)字。
2、引導(dǎo)學(xué)生感受馬戲的精彩，同時(shí)了解精彩的馬戲是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨辛勤訓(xùn)練的結(jié)果。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理信息的能力。
1、學(xué)會(huì)本課生字。
2、有感情地朗讀課文。
1、生字卡片、課件。
2、讓學(xué)生收集有關(guān)動(dòng)物表演的圖片或文字資料。
2課時(shí)
同學(xué)們，你們一定看過(guò)動(dòng)物表演的節(jié)目，結(jié)合你們收集的有關(guān)動(dòng)物表演的圖片或文字資料，給大家講講。（學(xué)生可展示圖片，看著圖片作介紹）
動(dòng)物的表演真精彩啊！今天就讓我們跟隨小作者，再去看一場(chǎng)--精彩的馬戲。（板書課題并齊讀）教師請(qǐng)學(xué)生一邊欣賞課件,一邊聽(tīng)課文錄音.
聽(tīng)完后,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己覺(jué)得這場(chǎng)馬戲有什么特點(diǎn)?自己感覺(jué)印象最深刻的是什么?
1、借助拼音朗讀課文。
2、認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。
3、多種形式檢查生字詞認(rèn)讀情況。
(1)、學(xué)生互相檢查,互相正音.
(2)、用卡片,開(kāi)火車檢查,互相正音.
(3)、教師抽查.
4、自由小聲讀課文,畫出自己不懂的詞,同伴討論,聯(lián)系生活實(shí)際圖畫初步理解詞義.
精彩穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)不慌不忙等
5、朗讀課文,要求讀正確.
6、識(shí)記要求掌握的生字字形.學(xué)生交流學(xué)字情況.
7、指導(dǎo)書寫生字.
8、學(xué)生練寫,教師巡回輔導(dǎo).
1、出示課件。課件中小動(dòng)物們的形象非常逼真地再現(xiàn)在學(xué)生們的面前.學(xué)生看得興味盎然.
2、學(xué)生一邊看圖，一邊聽(tīng)教師范讀。
3、要求學(xué)生說(shuō)圖意，可用上課文中的詞句。
1、《精彩的馬戲》給我們介紹了那幾個(gè)節(jié)目呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，用筆畫出節(jié)目的名稱。
2、提問(wèn)學(xué)生，教師板書。
3、在這幾個(gè)節(jié)目中，你喜歡哪一個(gè)節(jié)目。
4、根據(jù)學(xué)生喜歡的節(jié)目，小組進(jìn)行重點(diǎn)讀議。
能說(shuō)說(shuō)你們喜歡的理由嗎？你們是讀了穩(wěn)重的那些詞語(yǔ)才感到這個(gè)節(jié)目精彩的？讓學(xué)生先看圖、讀文，再討論：為什么喜歡這個(gè)節(jié)目？理解節(jié)目的精彩之處并在小組內(nèi)朗讀。
5、各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。教師出示第二段文字并知道朗讀。
通過(guò)讀課文，我們知道了猴子爬竿這個(gè)節(jié)目確實(shí)精彩：猴子的打扮讓我們覺(jué)得猴子好好玩；猴子高難度的動(dòng)作我們驚異；猴子的表情讓我們感到猴子頑皮的天性。難怪觀眾會(huì)被他都的哈哈大笑呢！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，體會(huì)節(jié)目的精彩。
（1）自己試讀第二段。
（2）小組讀。
（3）抽讀。
（4）齊讀。
教師小結(jié)：課文給我們介紹猴子爬竿這個(gè)節(jié)目時(shí)，又介紹了猴子的動(dòng)作和樣子，最后介紹了觀眾的反映，讓我們?nèi)缤H眼看見(jiàn)一般，真切地感受到了猴子爬竿這個(gè)節(jié)目的精彩。其他則節(jié)目也很精彩，你能通過(guò)朗讀把他讀出來(lái)嗎？
6、處是第三、四自然段，學(xué)生集體試讀第三、四段。
7、喜歡黑熊踩木球和山羊做鋼絲這兩個(gè)節(jié)目的同學(xué)分別朗讀三、四段。通過(guò)學(xué)生互評(píng)，教師指導(dǎo)。理解重點(diǎn)詞句，讀好課文。
8、再仔細(xì)讀課文，你一定發(fā)現(xiàn)了觀眾在觀看這個(gè)節(jié)目時(shí)的不同反應(yīng)。讓我們?cè)谙裾n文中的觀眾一樣，被笨重的黑熊那精彩的表演所吸引，為山羊的絕技大聲喝彩。
9、指導(dǎo)有感情地朗讀這兩段。
10、仔細(xì)觀察圖畫，再仔細(xì)讀讀課文第五自然段，你有什么疑問(wèn)嗎？
師生共同質(zhì)疑。
是啊，動(dòng)物們表演的節(jié)目個(gè)個(gè)都很精彩。小觀眾們選了三個(gè)他最喜歡的節(jié)目來(lái)些，其他的節(jié)目就一句話帶過(guò)，留給我們?nèi)ハ胂?，多好??！?dòng)物們表演這么多的節(jié)目，都是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨的功勞，讓我們?cè)賮?lái)好浩讀讀課文的最后一句話。
學(xué)生獨(dú)立完成課后3、4題。
1學(xué)會(huì)本課的生字和由這些生字組成的新詞;會(huì)用“精彩”、“表演”練習(xí)說(shuō)話。
2理解課文內(nèi)容，知道馬戲團(tuán)里的動(dòng)物表演精彩有趣，都是演員們訓(xùn)練的結(jié)果。
3提高學(xué)生細(xì)致觀察圖畫的能力。
4能夠正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文。
1.教學(xué)重點(diǎn)：弄清“從哪些地方可以看出猴子爬竿、黑熊踩球、山羊走鋼絲都很精彩”這一問(wèn)題。(即：對(duì)課文二、三、四自然段內(nèi)容的理解)。
2.教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“好奇、絕技、喝彩”等詞的理解;對(duì)課文最后一句話的理解;“精彩”、“表演”這兩個(gè)詞的運(yùn)用。
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們看過(guò)馬戲表演嗎?今天老師給大家?guī)?lái)了一場(chǎng)精彩的馬戲表演，同學(xué)們想看嗎?看，幾位主演已經(jīng)迫不及待的想和大家見(jiàn)面了(播放動(dòng)物自我介紹和劇照，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣)
二、自讀識(shí)字
生打開(kāi)課本，自己讀一讀課文，了解課文大意，讀不通順的句子借助文中拼音多讀幾遍把句子讀通。并標(biāo)出自然段
借助拼音認(rèn)識(shí)本課生字詞
三、合作交流
1、整體感知課文內(nèi)容，填空
2、出示本課生字詞，交流識(shí)字情況，重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)多音字“好、喝”
3、.過(guò)渡：這篇課文主要向我們介紹猴子等動(dòng)物表演的馬戲節(jié)目。課題中說(shuō)它們表演的馬戲是怎樣的?(精彩的)從哪些地方可以看出這些馬戲是精彩的呢?下面我們結(jié)合圖來(lái)學(xué)習(xí)課文。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段
1、，想一想這段話向我們交代了什么?(一句話概括地交待了時(shí)間——昨天、人物——我和媽媽、事情——看了一場(chǎng)精彩的馬戲。這是記敘文常見(jiàn)的開(kāi)頭方法)
2指導(dǎo)讀。既然看到的馬戲很精彩，那“我”的心情怎樣?(高興)讀這段話就得讀出高興、贊揚(yáng)的語(yǔ)氣，尤其得注意“精彩”一詞的語(yǔ)氣。指讀。
(二)學(xué)習(xí)第二自然段
1、。仔細(xì)觀察圖畫，看看猴子的衣著、動(dòng)作姿勢(shì)、臉上的表情各是怎樣的，然后按順序用自己的話說(shuō)說(shuō)。(議答)
指名讀本段，邊聽(tīng)邊思考本段共幾句話，聽(tīng)完填空
2、理解每句話的意思。
第一句。指讀。這句話講什么?(介紹猴子爬竿的情景)這是先交代一個(gè)什么節(jié)目(板書)。指讀“猴子”。猴子是怎樣表演爬竿的呢?指讀有關(guān)句子。(二、三句)這兩句都是講怎樣表演的。
第二句。這句話講什么?(講猴子穿著衣服，像個(gè)小孩)。指讀“打扮”?！按虬纭敝甘裁?(指猴子裝扮出來(lái)的樣子)把“打扮”的意思放到句子中去，這句話還可以怎么說(shuō)?(猴子穿著衣服，裝扮出來(lái)的樣子像個(gè)小孩。)看圖，具體說(shuō)說(shuō)猴子怎樣打扮?讀這句要讀出頑皮、可笑的語(yǔ)氣。指讀。
第三句。指讀。這句講什么?(講猴子在竿上表演倒豎蜻蜓的情景。)看圖，說(shuō)說(shuō)“倒豎蜻蜓”是怎樣的姿勢(shì)?(議答)。書中是怎樣寫猴子面部表情的?指讀?？磮D，說(shuō)說(shuō)什么是“圓溜溜”?猴子為什么“好奇”地瞅著觀眾?(議答)。這句具體描述了猴子爬竿時(shí)那頑皮的姿勢(shì)和表情，讀的時(shí)候要注意“圓溜溜、好奇”等詞語(yǔ)，讀出頑皮的語(yǔ)氣。指讀。
第四句。齊讀。這句講什么?(講觀眾被逗得哈哈大笑)這是觀眾的反應(yīng)。說(shuō)說(shuō)怎樣笑才是“哈哈大笑”?觀眾為什么哈哈大笑?(議答)說(shuō)說(shuō)什么叫“頑皮”?(指猴子像小孩子似的，動(dòng)作、表情很滑稽逗人，很淘氣的樣子)正因?yàn)楹镒拥谋硌蓊B皮、逗人，所以觀眾才“哈哈大笑”。透過(guò)“哈哈大笑”這個(gè)詞想象一下場(chǎng)內(nèi)是怎樣的情景?觀眾心情怎樣?(議答)讀這句要讀出高興、開(kāi)心的語(yǔ)氣。指讀。
3.練習(xí)有語(yǔ)氣地讀。
這段介紹猴子爬竿的表演，共四句話。第一句先講猴子表演什么節(jié)目，二、三兩句具體講猴子是怎樣表演的，突出了猴子的頑皮;最后一句講觀眾的反應(yīng)，突出了觀眾興奮的心情。讀這段話，要注意語(yǔ)氣的變化：第一句要用興奮的語(yǔ)氣讀出“我”高興的心情;第二、三句要讀出猴子頑皮、可笑的語(yǔ)氣;第四句讀出觀眾興奮、開(kāi)心的語(yǔ)氣。指名讀。
4、.說(shuō)說(shuō)從哪些地方可以看出猴子爬竿很精彩。(復(fù)述、議答)
小結(jié)：第二段寫猴子爬竿的精彩表演，突出了猴子的頑皮。
(三)學(xué)習(xí)第四自然段
1、.指答學(xué)習(xí)過(guò)程的第一步，看圖，復(fù)述圖上內(nèi)容，自由讀課文，這段內(nèi)容共六句話，講山羊走鋼絲的表演。
2、理解每句話的意思
(1)什么節(jié)目，第一句，出示第一句話，“出色”是什么意思?你能為它換個(gè)詞嗎?(精彩，棒)
(2)怎樣表演，第二句，出示兩句話做對(duì)比，哪句寫的更生動(dòng)?為什么?(“細(xì)細(xì)”“穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)”)
第三、四、五句，出示山羊圖片，你們瞧，這就是山羊的絕技!找出課本描寫山羊絕技的句子(這句話中用拱橋的形狀來(lái)比喻山羊身子彎的程度，這個(gè)表演很費(fèi)勁，困難大，也十分驚險(xiǎn)。這樣的表演沒(méi)有誰(shuí)能比得上，獨(dú)一無(wú)二，所以叫“絕技”)
出示圖片山羊和拱橋，想想看，山羊的身子還像什么?
(3)觀眾反應(yīng)，第六句,全場(chǎng)觀眾都為山羊喝彩，你們想對(duì)山羊說(shuō)些什么呢?
3、練習(xí)有語(yǔ)氣地讀。
第一句讀出稱贊的語(yǔ)氣;第二句讀出“不慌不忙”的語(yǔ)氣;第三句用稱贊的語(yǔ)氣;四、五句讀出既驚險(xiǎn)又不慌不忙的語(yǔ)氣;最后一句用稱贊的口氣。指讀。
4、從“穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)”、走來(lái)走去、碗口大、四腳踩上、像一座拱橋”等語(yǔ)語(yǔ)中可以看出表演精彩。
(四)學(xué)習(xí)第三自然段
1.按學(xué)二、四段的方法，先一步步地自學(xué)課文，然后同桌交流學(xué)習(xí)結(jié)果。
2.檢查自學(xué)結(jié)果。分四步議答。
(1)圖上內(nèi)容，復(fù)述、敘述圖上內(nèi)容。(略)這段共五句話，講黑熊踩木球的表演。
(2)、理解每句話的意思
什么節(jié)目：第一句講表演什么節(jié)目。表演的節(jié)目是“黑熊踩木球”。用“熊”組詞。黑熊是一種很笨重的動(dòng)物。它表演踩球一定非常好看，因此，“我”說(shuō)“……也很好玩”。讀這句要用什么語(yǔ)氣?(很喜歡黑熊的語(yǔ)氣)指讀。
怎樣表演：二、三、四句是講黑熊怎樣表演踩球。指讀。注意黑熊的表演過(guò)程，然后按順序說(shuō)說(shuō)。(黑熊爬到球上→直立起來(lái)→小心移動(dòng)雙腳，讓木球滾到板上→球剛過(guò)中心點(diǎn)，蹺板一頭掉下來(lái)。黑熊非常緊張)指讀：“緊張”。“緊張”什么意思?黑熊為什么緊張?(緊張指黑熊精神不安。其它略)透過(guò)“緊張”一詞可以看出，這個(gè)節(jié)目難度大，黑熊對(duì)演出也很認(rèn)真。讀這三句話時(shí)要想象黑熊表演時(shí)緊張、認(rèn)真的情景，并注意這些詞，讀出認(rèn)真而緊張的語(yǔ)氣。指讀。
觀眾反應(yīng)：第五句講觀眾反應(yīng)。指讀句子。說(shuō)說(shuō)什么是“哄笑”?(許多人同時(shí)出聲大笑。)想一想，這里為什么不用“哈哈大笑”，而是說(shuō)觀眾一陣“哄笑”呢?(議答)指讀這句，想象觀眾由緊張到哄笑的情景。
小結(jié)：這一段突出了踩球表演的難度大和黑熊的緊張，下面練習(xí)有語(yǔ)氣地朗讀這一段。
(3).練習(xí)朗讀。讀這段話也要注意語(yǔ)氣變化。第一句要讀出“我”喜歡這個(gè)節(jié)目的語(yǔ)氣;第二、三、四句要從“爬到、直立、小心、剛…就…”等詞語(yǔ)中去體會(huì)黑熊的緊張;第五句要讀出臺(tái)下一片哄笑的氣氛。指讀。
(4).指答第四步做什么，并回答。
(五)、學(xué)習(xí)第五自然段。
1.指讀這一段，看有幾句話?(兩句)
2.理解句意。
第一句：講小狗、猴子和馬的表演挺有趣。板書：小狗做算術(shù)，猴子騎車，馬鉆火圈，有趣?？磮D說(shuō)說(shuō)小狗、猴子、馬的表演情景。
第二句：指讀。這句講誰(shuí)怎么樣，(講馬戲團(tuán)的叔叔、阿姨真有辦法。)指讀：“叔叔”。結(jié)合前面內(nèi)容說(shuō)說(shuō)他們?cè)鯓佑修k法。
(議答)想想：動(dòng)物們?yōu)槭裁茨鼙硌莩鲞@么精彩的馬戲?這些動(dòng)物的精彩表演是怎樣得來(lái)的?(叔叔、阿姨訓(xùn)練的結(jié)果)這句講“我”看過(guò)馬戲后的想法，贊揚(yáng)了叔叔、阿姨訓(xùn)練動(dòng)物有辦法。讀這句要用稱贊的口氣。指讀。
(六)小結(jié)。
《精彩的馬戲》著重講了猴子、黑熊、山羊的精彩表演，指出動(dòng)物們的精彩表演是演員精心訓(xùn)練的結(jié)果，說(shuō)明還是人有辦法。
仿照二至四段的描寫順序，任選其中一個(gè)節(jié)目，進(jìn)行具體描寫。
本節(jié)課我利用看圖與讀文結(jié)合學(xué)習(xí)本篇課文，猴子爬桿和山羊走鋼絲帶領(lǐng)大家按照先看圖，再理解句子的意思從而引出如何朗讀，最后再回顧從哪看出馬戲的精彩四步走，而黑熊踩木球則放手讓生自己分組學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生小組合作能力。在這一環(huán)節(jié)中，由于學(xué)生太小，課前沒(méi)有分好組，而使課堂顯的有些混亂，今后應(yīng)加以改正。最后讓生自己仿照前二，三，四自然段寫小狗做算術(shù)，猴子騎車，馬鉆火圈，既鍛煉了學(xué)生寫作能力也加深了對(duì)文中寫法的領(lǐng)悟。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明】
《精彩的馬戲》是人教社義務(wù)教材第三冊(cè)的一篇看圖學(xué)文，共記敘了六個(gè)馬戲節(jié)目。其中重點(diǎn)記敘了“猴子爬竿”、“黑熊踩木球”、“山羊走鋼絲”的精彩表演。全文圍繞“精彩”從兩個(gè)方面進(jìn)行記敘:一方面是動(dòng)物表演時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作，另一方面是觀眾觀看表演時(shí)的反應(yīng)，寫得生動(dòng)有趣，是學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，積累發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言的好教材。
在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓“讀”貫穿課堂始終，力求讓學(xué)生通過(guò)對(duì)課文反復(fù)的、不同層次的閱讀去感知、感悟課文內(nèi)容，在閱讀中知其意、展其形、品其神、悟其理，體會(huì)馬戲的“精彩”。同時(shí)還為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能通過(guò)自主閱讀與合作閱讀，去探究、感悟課文內(nèi)容;通過(guò)多樣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，去積累和運(yùn)用語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感;通過(guò)對(duì)課文的感悟，享受讀書的樂(lè)趣，受到美的熏陶;通過(guò)對(duì)課文本身超越，學(xué)會(huì)關(guān)心當(dāng)代文化生活，開(kāi)闊視野，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
2、能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
3、能正確、流利地朗讀課文。仔細(xì)觀察圖畫，用課文中的句子說(shuō)出圖畫的意思。
4、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容。通過(guò)理解課文中寫動(dòng)物怎樣表演和觀眾看表演時(shí)的反應(yīng)的詞句，體會(huì)馬戲的“精彩”。知道動(dòng)物們能表演精彩節(jié)目,是馬戲團(tuán)叔叔阿姨訓(xùn)練的結(jié)果。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
學(xué)會(huì)生字;通過(guò)對(duì)課文的第二、三、四自然的重點(diǎn)理解，體會(huì)馬戲的精彩。
【課前準(zhǔn)備】
1、生字卡片、掛圖或猴子爬竿、黑熊踩木球、山羊走鋼絲等動(dòng)物表演的多媒體課件。
2、可在課前組織學(xué)生看馬戲表演或馬戲表演的錄像片。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1、認(rèn)讀生字。
(1)生字卡片抽讀。
(2)擴(kuò)詞讀。
2、課文向我們介紹了哪幾個(gè)節(jié)目?
3、“精彩”是什么意思?
二、讀懂課文，展“形”。
1、分組學(xué)習(xí)課文，結(jié)合看圖，想象馬戲表演時(shí)的情景，在組內(nèi)開(kāi)展下列活動(dòng):
(1)看--仔細(xì)觀察圖，交流看圖體會(huì)。
(2)讀--讀課文中寫動(dòng)物怎樣表演節(jié)目或觀眾反應(yīng)的語(yǔ)句。
(3)說(shuō)--用自己的話說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物表演的節(jié)目的樣子和觀眾的反應(yīng)。
(4)演--用動(dòng)作展示馬戲表演的情景。(其余學(xué)生可做觀眾)
(5)畫--畫一畫動(dòng)物們表演的節(jié)目。
2、小組推選代表匯報(bào)展示。
3、說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習(xí)后的感受。
4、小結(jié):課文主要寫了動(dòng)物們?cè)鯓颖硌莺陀^眾的反應(yīng)。
三、讀精課文，品“神”。
1、仔細(xì)閱讀課文第二、三、四自然段，選擇自己最喜歡的一個(gè)節(jié)目，體會(huì)其“精彩”之處。
2、根據(jù)相同選擇分組，在組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)并開(kāi)展討論。
(1)找一找:那些詞、句表現(xiàn)了節(jié)目的精彩。
(2)說(shuō)一說(shuō):這個(gè)節(jié)目怎樣精彩。
(3)讀一讀:將最精彩的地方讀給大家聽(tīng)。
3、小組推選代表全班交流。
4、小結(jié):動(dòng)物表演時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作和觀眾觀看表演時(shí)的反應(yīng)讓我們體會(huì)到節(jié)目的精彩。
5、朗讀品“神”。
(1)分組練讀，互相交流。
(2)朗讀表演，師生評(píng)析。
四、讀顯空白，促“化”。
1、讀課文第五自然段。
2、開(kāi)展游戲--學(xué)做解說(shuō)員。
(1)馬戲團(tuán)準(zhǔn)備聘請(qǐng)幾位小解說(shuō)員，面試的題目就是請(qǐng)你為“小狗做算術(shù)”、“猴子騎車”、“馬鉆火圈”這三個(gè)節(jié)目中德其中一個(gè)做解說(shuō)，看誰(shuí)解說(shuō)得最精彩。
(2)學(xué)生觀看“小狗做算術(shù)”、“猴子騎車”、“馬鉆火圈”的多媒體課件后分小組練習(xí)。
(3)各組推薦代表上臺(tái)比賽解說(shuō)節(jié)目。
五、讀出課文，悟“理”。
1、討論:動(dòng)物們能表演精彩的節(jié)目，為什么?
2、小結(jié):動(dòng)物們能表演精彩節(jié)目,是馬戲團(tuán)叔叔阿姨訓(xùn)練的結(jié)果。
3、課外調(diào)查:選擇自己最喜歡的一種動(dòng)物表演的節(jié)目，收集資料，了解人們是怎樣訓(xùn)練這些動(dòng)物的。
附板書設(shè)計(jì)
精彩的馬戲
猴子爬竿
黑熊踩木球
山羊走鋼絲
小狗做算術(shù)猴子騎車馬鉆火圈
（一）設(shè)計(jì)理念：
語(yǔ)文這門學(xué)科與社會(huì)生活聯(lián)系得最緊密，哪里有生活，哪里就有語(yǔ)文。課內(nèi)一次讀書比賽，課外一場(chǎng)難忘的活動(dòng)，家庭與父母親切地交談，小巷里與同伴們游玩嬉戲，與此等等，都是向?qū)W生進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。下面就以低年級(jí)課文《精彩的馬戲》為例，談?wù)劆I(yíng)造語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)氛圍，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)設(shè)想。
（二）教學(xué)目標(biāo)：
1、教育學(xué)生熱愛(ài)生活，強(qiáng)化人有辦法、人有創(chuàng)造能力的觀念；
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；
3、認(rèn)識(shí)本課生字，理解詞語(yǔ)：精彩、出色、絕技、好奇、哄笑、喝彩。
（三）對(duì)課程的開(kāi)發(fā)：
1、談話入手，誘發(fā)實(shí)踐動(dòng)機(jī)；
2、觀察圖畫，激發(fā)聽(tīng)說(shuō)興趣
3、圖文對(duì)照，規(guī)范聽(tīng)說(shuō)語(yǔ)言；
4、操作表演，營(yíng)造活動(dòng)氛圍。
（四）教學(xué)過(guò)程：
1.談話激趣，導(dǎo)入課文：
師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《精彩的馬戲》一課，（板書課題）聽(tīng)到馬戲這個(gè)詞，同學(xué)們會(huì)想到些什么？
生回憶自己看過(guò)的動(dòng)物表演
師：誰(shuí)愿意來(lái)模仿一下你看過(guò)的一種動(dòng)物的表演呢？
指幾名學(xué)生表演
師：剛才同學(xué)們模仿這些小動(dòng)物表演馬戲非常像，真是有趣極了?，F(xiàn)在，我們來(lái)看看書上是怎么寫的。
2.組織練讀，整體感知：
首先，教師范讀一遍，為學(xué)生練讀作準(zhǔn)備。
教師范讀過(guò)后，學(xué)生進(jìn)行練讀。
此時(shí)的練讀只提一個(gè)要求：把句子讀通順。在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步提高要求：流利、有感情。
3.逐段學(xué)習(xí)，加深理解：
逐個(gè)學(xué)習(xí)本課5個(gè)自然段，主要通過(guò)讀課文了解每個(gè)自然段都官了什么，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，在此過(guò)程中，根據(jù)段落內(nèi)容不同，讓學(xué)生模仿各個(gè)小動(dòng)物的動(dòng)作，在自己的座位上做出簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
可以邊做動(dòng)作邊想象各個(gè)小動(dòng)物此時(shí)可能對(duì)觀眾說(shuō)些什么，學(xué)習(xí)第5自然段后齊讀最后一句話，說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物為什么能表演出這么精彩的節(jié)目？引導(dǎo)學(xué)生得出人有辦法的結(jié)論。
適時(shí)評(píng)讀，如文中第二自然段的一個(gè)句子：它爬到竿頂上，在上面倒豎問(wèn)蜒，一雙圓溜溜的眼睛好奇地瞅著觀眾。教師可以針對(duì)某同學(xué)的朗讀具體指出：這一句讀得很好.尤其是瞅著兩個(gè)字，把小猴子頑皮、得意的樣子讀出來(lái)了，你們能像他這樣讀出來(lái)嗎？來(lái)，我們都來(lái)試試，看誰(shuí)讀得更好！
4、結(jié)合板書，總結(jié)全文：
師：同學(xué)們隨作者一起看了一場(chǎng)精彩的馬戲，說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么？
生根據(jù)板書內(nèi)容回答
師：動(dòng)物們生動(dòng)有趣的表演，不僅給大家?guī)в辛藲g樂(lè)，也說(shuō)明了
生：人有辦法。
（五）板書設(shè)計(jì)
猴子爬竿
狗做算術(shù)
13精彩的馬戲
熊踩木球
猴子騎車
人有辦法
羊走鋼絲
馬鉆火圈
（詳寫）
（略寫）
語(yǔ)文這門學(xué)科與社會(huì)生活聯(lián)系得最緊密，哪里有生活，哪里就有語(yǔ)文。課內(nèi)一次讀書比賽，課外一場(chǎng)難忘的活動(dòng)，家庭與父母親切地交談，小巷里與同伴們游玩嬉戲，與此等等，都是向?qū)W生進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)?！毒实鸟R戲》是一篇淺顯易懂、圖文并茂的寫實(shí)小故事，文章的直觀性、趣味性極易引起學(xué)生的閱讀興趣，也容易引起他們以往的生活體驗(yàn)。如聽(tīng)到馬戲就自然地聯(lián)想某次跟爸爸媽媽到動(dòng)物園里看猴子、大象、長(zhǎng)頸鹿等動(dòng)物的情景，自然就聯(lián)想到路過(guò)街頭，遇到一個(gè)藝人在表演猴于玩球的情景針對(duì)這些情景，教師從談話入手，誘發(fā)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生回憶類似有趣的情景，再將這些有趣的場(chǎng)面給同學(xué)們描述出來(lái)。
激趣的手段要靠教師充滿情感的語(yǔ)言，學(xué)生的興奮中心一旦被激活，他們就會(huì)無(wú)拘無(wú)束、淋漓酣暢地將自己以往所見(jiàn)所聞述說(shuō)出來(lái)。從談話入手，學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐動(dòng)機(jī)誘發(fā)出來(lái)了，學(xué)生聽(tīng)說(shuō)積極性高漲起來(lái)。對(duì)此，教師可采用移情的方式，轉(zhuǎn)換學(xué)生的興奮點(diǎn)。如：你們?cè)谝酝纳钪杏H眼見(jiàn)到的街頭馬戲都很感興趣，可是，今天我們要看的馬戲更精彩，你們想看嗎？學(xué)生的注意力由課外轉(zhuǎn)到課內(nèi)，濃厚的興趣，使他們迫不及待地翻看課文插圖，這正是教師所企盼的。教師順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，依次出示圖片，學(xué)生一邊看，一邊情不自禁地模仿猴子的動(dòng)作、神態(tài)，有的自言自語(yǔ)地說(shuō)：好玩、好玩。
課堂里此時(shí)嘰嘰喳喳，秩序混亂，每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)器官都調(diào)動(dòng)起來(lái)了。本文的特點(diǎn)就是趣味性濃，教師根據(jù)這一特點(diǎn)，將這節(jié)課上得生動(dòng)、活潑，并使學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐，使知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，尤其是讓學(xué)生進(jìn)行操作表演是簡(jiǎn)單易行的形式之一。
這一過(guò)程，是為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生練讀的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
1.理解課文內(nèi)容，知道馬戲團(tuán)里動(dòng)物表演得精彩有趣，都是演員們訓(xùn)練的結(jié)果。
2.提高學(xué)生細(xì)致觀察圖畫的能力。
3.能正確、流利有語(yǔ)氣地朗讀課文。背誦課文第四段。
4.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和由這些字組成的新詞，會(huì)用“精彩”、“小心地”練習(xí)說(shuō)話。
理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。
提高學(xué)生細(xì)致觀察圖畫的能力。
3課時(shí)
掛圖小黑板
1.自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出生字和自然段。
2.指名分自然段讀課文，正音。
1.學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）指名讀第一自然段。
（2）說(shuō)說(shuō)什么時(shí)間，誰(shuí)和誰(shuí)去干什么。
（3）指名有語(yǔ)氣讀第一自然段。
2.學(xué)習(xí)二、三、四自然段，理解三種動(dòng)物表演的精彩之處，知道這三段的敘述方法。
（1）重點(diǎn)指導(dǎo)閱讀第二自然段，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)掌握閱讀方法。
①指名讀第二自然段，看看這段有幾句話。
②指4人一人讀一句并說(shuō)句意。
第一句：先說(shuō)猴子爬竿吧。
第二句：猴子打扮得像個(gè)小孩。
第三句：猴子表演了倒豎蜻蜓。
第四句：觀眾被逗得哈哈大笑。
③理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
第一句：指名讀，告訴學(xué)生這句話告訴了我們節(jié)目名稱是“猴子爬竿”。
二、三句：看第一幅圖，說(shuō)說(shuō)猴子是怎樣表演的，先說(shuō)猴子的外表，再說(shuō)它的動(dòng)作。指名讀二、三句，看圖理解“倒豎蜻蜓”。（倒豎蜻蜓：是頭朝下，腳朝上，用手支撐著身體的倒立姿勢(shì)。）看圖，觀察猴子的表情。（眼睛瞪得圓溜溜的，還好奇地瞅著觀眾。）再指名讀二、三句，說(shuō)說(shuō)從哪些地方可以看出猴子的樣子很頑皮。告訴學(xué)生二、三句具體地寫出了猴子是怎么表演的。
第四句：指名讀，理解“哈哈大笑”的意思及為什么觀眾會(huì)哈哈大笑。告訴學(xué)生這句話講了觀眾的反應(yīng)。
④指名有語(yǔ)氣讀這段，小結(jié)本段寫法：先說(shuō)節(jié)目名稱，再講是怎樣表演的，最后講了觀眾的反應(yīng)。
（2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第三自然段。
①學(xué)生自由讀并標(biāo)出這段有幾句。
②說(shuō)說(shuō)這段先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么？指名讀相應(yīng)的句子。（第一句、第二～四句、第五句）
③指名讀二～四句，看看哪句話寫了這幅圖的內(nèi)容。（第二句）指名讀第二句。在圖中找到“中心點(diǎn)”。觀察黑熊的表情，說(shuō)說(shuō)從哪兒看出它很緊張。
④指名讀第五句，說(shuō)說(shuō)“哄笑”的意思，再說(shuō)說(shuō)觀眾為什么會(huì)哄笑。（哄笑，許多人同時(shí)大笑。）
⑤指名讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)這段和上一段都是按照什么順序?qū)懙摹?/p>
（3）指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第四自然段。
①出小黑板，讓學(xué)生帶問(wèn)題自由讀第四自然段：
這段有幾句話？每句話主要講了什么？
哪句寫了節(jié)目名稱？哪幾句寫了山羊是怎么表演的？哪句寫了觀眾的反應(yīng)？
找出寫出圖的內(nèi)容的句子。
②指名回答問(wèn)題。
③說(shuō)說(shuō)從哪兒看出山羊的表演很精彩。（它在鋼絲上走得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)；它表演的絕技很精彩。）理解“穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)”、“絕技”。穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)：形容山羊不慌不忙、不搖不晃地走來(lái)走去的樣子。絕技：沒(méi)有人能比得上的、獨(dú)一無(wú)二的技藝。
3.學(xué)習(xí)第五自然段。
看圖，說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物表演了什么節(jié)目。指名讀第五自然段，說(shuō)說(shuō)為什么動(dòng)物們表演得這么精彩。
指名讀全文，讀出動(dòng)物們的表演很精彩。師總結(jié)本課二～四段的寫作順序。
18 精彩的馬戲
節(jié)目名稱 猴子爬竿 熊踩木球 山羊走鋼絲
怎樣表演 倒豎蜻蜓 爬 直立 踩圓板
觀眾的反應(yīng) 哈哈大笑 哄笑 喝彩
1.看書上的范字，找出難記、難寫的字，說(shuō)說(shuō)怎樣記住這個(gè)字。師板書并告訴學(xué)生書寫時(shí)要注意什么。學(xué)生照樣子抄字頭。
猴：反犬旁右邊寫“候”去掉中間一豎，剩下的部分。告訴學(xué)生反犬旁的字一般與動(dòng)物有關(guān)。組詞：猴子、小猴。
算：上邊是竹字頭，中間是“目”，下邊筆順是：橫、撇、豎。組詞：算術(shù)、計(jì)算。注意把上、中、下三部分寫緊湊些。
叔：左上是“上”，左下是“小”，右邊寫“又”?！坝帧币獙懙蒙蚤L(zhǎng)些。
2.說(shuō)說(shuō)怎樣記住其它的字。師板書，都說(shuō)完后，再抄字頭。
精：米字旁右邊寫“青”。組詞：精彩、精神。
熊：“能”字下寫四點(diǎn)底。告訴學(xué)生四點(diǎn)底就像熊的四個(gè)爪子，用這種方法幫助記憶。組詞：狗熊、熊貓。
踩：足字旁右邊寫“采”，因?yàn)橐媚_踩，所以是足字旁。組詞：踩地、踩木球。
直：去掉“真”下的“八”就是直。組詞：直接、一直。
板：木字旁右邊寫“反”就是“板”。組詞：木板、地板。
狗：反犬旁右邊寫“句”就是“狗”。組詞：狗熊、小狗。
做“開(kāi)火車”的游戲：老師隨便指黑板上的生字，學(xué)生按座位順序，一人讀一字，最后比一比哪組同學(xué)都能讀上來(lái)。
1.讓學(xué)生從課文中找出有關(guān)的句子讀一讀，然后練習(xí)造句。
2.指名造句，師生共同訂正。
例：精彩：新年晚會(huì)上的節(jié)目非常精彩。
小心地：我小心地走過(guò)一座獨(dú)木橋。
1.復(fù)習(xí)：這段有幾句話？每句話的主要意思是什么？這段先說(shuō)了什么，再說(shuō)什么，最后說(shuō)了什么？
2.在理清思路的基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦。
3.指名背誦。
板書設(shè)計(jì)
１８
精彩的馬戲
造句
練習(xí)背誦
精彩
１、這段有幾句話？每句話的主要意思是什么？
小心地
２、這段先說(shuō)了什么？再說(shuō)什么？最后說(shuō)了什么？
本篇課文是義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第28課，是一篇經(jīng)典的老課文，文中通過(guò)介紹小作者觀看了一場(chǎng)精彩的馬戲節(jié)目，贊揚(yáng)了訓(xùn)獸人員對(duì)動(dòng)物訓(xùn)練有方。文中寫了六個(gè)馬戲節(jié)目，其中前三個(gè)寫得詳細(xì)，動(dòng)詞和形容詞運(yùn)用巧妙，適合指導(dǎo)學(xué)生積累和運(yùn)用。后三個(gè)寫得較簡(jiǎn)單，適合培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話和想象能力訓(xùn)練。
第一課時(shí)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，讀通課文，研讀課文一、二兩節(jié)。
第二課時(shí)：鞏固生字新詞，研讀課文三、四兩節(jié)。
第三課時(shí)：研讀課文最后一節(jié)，完成相應(yīng)練習(xí)。
1、重視學(xué)生研讀：給每位學(xué)生充分的讀書、思考的時(shí)間，使人人都能讀上幾遍書，有時(shí)間想想自己都讀懂了什么，在讀中通過(guò)討論和交流有所感悟。
2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，進(jìn)行基本功訓(xùn)練：教師講解不面面俱到，抓住第二節(jié)中的重點(diǎn)動(dòng)詞，再反復(fù)又富有變化的讀中，逐層了解。
3、重視語(yǔ)言的積累：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的是指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，本課第二小節(jié)“猴子爬竿”這個(gè)節(jié)目描寫非常精彩，讓學(xué)生復(fù)述這一節(jié)，既是一種語(yǔ)言的積累，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了許多動(dòng)詞，通過(guò)讓學(xué)生復(fù)述這一節(jié)，既是一種語(yǔ)言的積累，又是一種創(chuàng)新說(shuō)話訓(xùn)練。
1、會(huì)本課14個(gè)生字，理解“精彩、馬戲、猴子、爬竿、圓溜溜、好奇、觀眾、頑皮”等詞語(yǔ)意思。
2、能讀通課文，知道課文寫了那幾個(gè)馬戲節(jié)目。
3、能正確朗讀、理解課文第二段，初步懂得這段先寫什么，再寫什么，最后寫什么，并能從讀中體會(huì)出馬戲節(jié)目的精彩。
1、學(xué)會(huì)字詞
2、朗讀課文
從朗讀中體會(huì)出馬戲節(jié)目的精彩。
1、用AUTHORWARE制作的課件。
2、錄音機(jī)
一、談話導(dǎo)入揭示課題
1、出示“_________的馬戲”進(jìn)行句式訓(xùn)練，讓學(xué)生把說(shuō)過(guò)的詞語(yǔ)寫到黑板上。
2、揭示課題
①找一找這些詞語(yǔ)中哪個(gè)最好，說(shuō)說(shuō)為什么？（精彩）
②板書“精彩的馬戲”，朗讀揭題
今天老師就要帶大家去看一場(chǎng)精彩的馬戲。
二、初讀課文自學(xué)字詞
1、聽(tīng)課文錄音，要求：聽(tīng)準(zhǔn)每一個(gè)生字和新詞的音。
2、首讀課文，讀準(zhǔn)生字和新詞的音，把你認(rèn)為難讀的字詞多讀幾遍。
3、反饋檢查：
①抽生讀，重點(diǎn)正音：“倒豎蜻蜓、蹺蹺板、插著”。
②請(qǐng)小老師帶讀。
③去掉詞語(yǔ)上面的小帽子，同桌互讀。
④請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)自告奮勇站起來(lái)讀。
三、再次朗讀讀通課文
1、再讀課文，要求把文中的馬戲節(jié)目名稱用“——————”標(biāo)出。
2、選節(jié)朗讀
①你最喜歡這三個(gè)馬戲節(jié)目中的哪一個(gè)呢？就請(qǐng)你選擇這個(gè)馬戲節(jié)目所在的一小節(jié)讀讀。
②抽讀中重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句停頓：
一雙圓溜溜的眼睛/好奇地望著觀眾。
山羊小心地把四只腳/都踩在圓板上。
四、選取例段重點(diǎn)指導(dǎo)
1、課件演示，教師范讀第一節(jié)。
2、看后交流：
看了表演，你覺(jué)得爬竿的這只小猴子給你總的印象是怎樣的？
3、研讀關(guān)鍵句（二、三句）
①自由讀，思考：哪幾句話寫出了猴子的頑皮，用括出。
②齊讀，思考：那幾個(gè)詞能夠看出猴子的頑皮？用標(biāo)出。
③交流中讀：
1、理解“倒豎蜻蜓”。
你能把猴子這種頑皮的樣子用朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？
2、給“好奇”換個(gè)詞語(yǔ)
誰(shuí)能把這種好奇的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
3、兩句連起來(lái)讀。
4、研讀第四句
①想象說(shuō)話：如果你是觀眾，看著猴子那頑皮的樣子，你會(huì)怎樣？②理解“直笑”。
②朗讀：讓我們把觀眾的這種快樂(lè)之情用朗讀表達(dá)出來(lái)。
5、分句讀，理清結(jié)構(gòu)
現(xiàn)在讓我們來(lái)進(jìn)行一次朗讀比賽，請(qǐng)男同學(xué)讀寫頑皮的猴子表演時(shí)的兩句話，女同學(xué)做一回觀眾，讀一讀寫觀眾快樂(lè)樣子的這句話，老師來(lái)報(bào)節(jié)目名稱。
①教師讀第一句，男生讀二、三句，女生讀第四句。
②教師讀第一句，女生讀二、三句，男生讀第四句。
6、復(fù)述課文
聽(tīng)了小朋友的朗讀，老師仿佛看見(jiàn)了小猴子那頑皮的樣子，聽(tīng)到了觀眾們那快樂(lè)的笑聲，真精彩啊！這么精彩的表演，你們想把它記下來(lái)講給爸爸媽媽聽(tīng)嗎？
7、小結(jié)
“猴子爬竿”這個(gè)節(jié)目表演得很精彩，那其余的幾個(gè)節(jié)目又表演得怎樣呢？我們留到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。
五、指導(dǎo)生字作業(yè)練習(xí)
1、指導(dǎo)生字
①開(kāi)雙軌火車鞏固生字
請(qǐng)同桌的兩位小朋友開(kāi)雙軌火車，一個(gè)讀字，一個(gè)組詞?？梢越M課本中的，如果能夠自己想出來(lái)，那更好。
②記憶字形
哪些生字你已經(jīng)學(xué)會(huì)了，請(qǐng)你當(dāng)小老師教給大家。
③書寫指導(dǎo)
2、句式訓(xùn)練：選擇下列任何一個(gè)詞語(yǔ)寫一句話。
精彩圓溜溜好奇頑皮直笑
28、精彩的馬戲
猴子爬竿
（頑皮）
穿小孩衣服爬上竿頂
倒豎蜻蜓圓溜溜好奇
直笑