分好工，大班孩子們有的拿篩子，有的拿鐵鍬行動(dòng)開(kāi)了。男孩子用大篩子，幾個(gè)人合作;女孩子用小篩子，獨(dú)立作戰(zhàn)。“老師，文文用鐵鍬碰到我了。”接下來(lái)小編在這里給大家?guī)?lái)大班教育筆記隨筆心得，希望對(duì)你有所幫助!
大班教育筆記隨筆心得1
一顆小小五角星
鵬鵬是個(gè)生得虎頭虎腦的男孩，他的活躍在班上可算得上是一流的。真正認(rèn)識(shí)他是在一節(jié)早期閱讀課上。當(dāng)我拿起課本剛教完題目《彩虹》，不料一個(gè)響亮的男聲順接而下：“彩虹彎彎，像條扁擔(dān)……”其實(shí)，如果所教內(nèi)容有人會(huì)的話(huà)，有時(shí)候會(huì)影響到老師教的效果，但對(duì)于這個(gè)我還不熟知的男孩的表現(xiàn)，我給予了點(diǎn)頭贊揚(yáng)。于是，他的大膽成熟便使我獲得了他的第一印象。
有一次課上，為了換換教課的方式，我請(qǐng)了鵬鵬當(dāng)小老師領(lǐng)讀，他的聲音很響亮，教的也很認(rèn)真。這次我給他貼上五角星貼畫(huà)作為他表現(xiàn)最佳的獎(jiǎng)勵(lì)。別看他是個(gè)男孩，可高興了，不時(shí)的摸摸，還朝著其他小朋友指指，一副得意洋洋的勁頭。
可就是沒(méi)沉住氣，在課間休息時(shí)，他竟然犯下了一個(gè)錯(cuò)誤：故意把一個(gè)小朋友推倒在地。碰巧被我敏銳的目光逮到，為了表示懲罰，我取下了他剛得的獎(jiǎng)品“貼畫(huà)”。不想，他拉著我的手一個(gè)勁兒的央求：“我錯(cuò)了，不干了，不干了。”表示他對(duì)于失去獎(jiǎng)品的傷心。此時(shí)，我真的從他的言行舉止中看出了作為男孩的自尊。于是，為了檢驗(yàn)它的認(rèn)錯(cuò)誠(chéng)懇，我對(duì)他允諾：“如果下午也表現(xiàn)好，再把獎(jiǎng)還給你?！彼察o了，一個(gè)勁兒的點(diǎn)頭表示有決心做好。
下午是另外一個(gè)老師的課，但到放學(xué)時(shí)，我依然去了班里，因?yàn)槲乙獌冬F(xiàn)我對(duì)鵬鵬許下的諾言。我剛踏進(jìn)教室門(mén)，鵬鵬便急切的迎上來(lái)：“我能不能得呀?”了解了他下午的表現(xiàn)情況，我重新“頒”給了他應(yīng)得的獎(jiǎng)——一顆五角星貼畫(huà)。他又一次獲得了開(kāi)心的笑容。
老師的表?yè)P(yáng)對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)真的很有意義，盡管看起來(lái)是多么剛毅的男孩。因此，教師在教育教學(xué)的過(guò)程中，多使用表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)一個(gè)孩子的成長(zhǎng)是非常有利的。
大班教育筆記隨筆心得2
愛(ài)幫助人的孩子
大班的郭海諾，一直以來(lái)，以為是一個(gè)小女孩，說(shuō)不定認(rèn)識(shí)孩子，卻和真人對(duì)不起號(hào)來(lái)，更甭提對(duì)孩子有所了解了，今天終于對(duì)孩子有了些許了解。孩子是一個(gè)愛(ài)幫助人的孩子。
這一段，由于幼兒園為了孩子的安全，盡量不讓家長(zhǎng)送孩子進(jìn)活動(dòng)室，所以，家長(zhǎng)就把孩子送到大門(mén)口，有執(zhí)勤老師送進(jìn)大門(mén)里，高級(jí)部(清華園、哈佛園級(jí)部)的孩子，自己進(jìn)活動(dòng)室，低級(jí)部的孩子還有執(zhí)勤老師帶隊(duì)送到活動(dòng)室，高級(jí)部的孩子從大門(mén)口進(jìn)活動(dòng)室要經(jīng)過(guò)活動(dòng)場(chǎng)地。
今天，我在大門(mén)口執(zhí)勤，光顧和來(lái)園的家長(zhǎng)、孩子打招呼，沒(méi)注意旁邊一位家長(zhǎng)在大門(mén)口往場(chǎng)地上張望，一邊揚(yáng)手在招呼著，一邊說(shuō)：“還不快進(jìn)教室”。我以為有什么事，忙問(wèn)：“怎么了?有什么事嗎?”家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)事，你看還在幫他班小朋友系書(shū)包帶呢，還不進(jìn)教室?！蔽乙豢矗刹皇钦Φ?，場(chǎng)地上有三個(gè)孩子，一個(gè)孩子蹲著，懷里抱著書(shū)包，一個(gè)孩子半蹲半跪在給懷里的書(shū)包系帶，另外一個(gè)孩子在站著觀看。當(dāng)然，系書(shū)包帶的是郭海諾，看來(lái)，幾個(gè)孩子一起進(jìn)了大門(mén)口，一個(gè)孩子的書(shū)包帶開(kāi)了，就發(fā)生了現(xiàn)在的一幕，我對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“你真養(yǎng)了一個(gè)好孩子，愛(ài)幫助人?！奔议L(zhǎng)高興的笑了。我走過(guò)去表?yè)P(yáng)了孩子，孩子有點(diǎn)不好意思，書(shū)包帶的搭扣斷了，怪不得孩子在系呢，對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)難度，我?guī)秃⒆酉瞪狭恕?/p>
我拍拍郭海諾的肩膀，對(duì)其他孩子說(shuō)：“我們都要向郭海諾學(xué)習(xí)，幫助有困難的人?！?/p>
大班教育筆記隨筆心得3
老師的小幫手
劉成龍是我班的一個(gè)很調(diào)皮的小朋友，從上大班以后更調(diào)皮了，除了吃飯，睡覺(jué)以外總是動(dòng)來(lái)動(dòng)去，沒(méi)有安靜的時(shí)候，經(jīng)老師多次教育，就是改不了，讓老師傷透了腦筋。
有一天，吃完午飯后，我們要求孩子們把碗和勺子放整齊，可經(jīng)常有的孩子不認(rèn)真，每次一扔就完事了，老師這時(shí)候總是特別的忙，又要看著沒(méi)吃完的孩子，又要給孩子分飯，不能緊盯著，而劉成龍每次總能早早的吃完就開(kāi)始調(diào)皮了，我靈機(jī)一動(dòng)，就請(qǐng)劉成龍小朋友當(dāng)老師的小幫手，幫助幼兒收拾碗和勺子，他非常樂(lè)意接受這個(gè)新任務(wù)，并且還說(shuō)：“我在家也是我媽媽的小幫手?！?/p>
從那次以后，飯后亂跑的劉成龍不見(jiàn)了，在我班里看見(jiàn)一個(gè)盡職盡責(zé)的小幫手，這件事情讓我體會(huì)到，調(diào)皮的孩子也有積極向上的愿望，只要老師對(duì)他們加以信任，加以表?yè)P(yáng)，他們就會(huì)體會(huì)到成功的喜悅并成為老師的小幫手，我們老師要對(duì)每個(gè)幼兒都要有針對(duì)性的給予指導(dǎo)，使他們真正的體會(huì)到自己的快樂(lè)。
大班教育筆記隨筆心得4
搶椅子
自由活動(dòng)時(shí)，看到一群孩子在玩“搶椅子”游戲，我有點(diǎn)好奇，于是細(xì)細(xì)觀察?？吹酵嬗螒虻暮⒆邮掷锒加幸粡埿】ㄆ?，小椅子有序地?cái)[放成一圈，跟老師放的一樣整齊，不同的是中間還放著一張小椅子，晨晨坐在中間拍著手(原來(lái)是代替音樂(lè))，孩子們聽(tīng)著拍手聲沿著椅子一圈走起來(lái)，只見(jiàn)晨晨把小手放在膝蓋上叫停，孩子們立刻停下來(lái)?yè)屢巫?，沒(méi)坐到椅子的孩子被淘汰，然后孩子們搬掉一張椅子游戲繼續(xù)進(jìn)行著。等到晨晨再次叫停的時(shí)候，這時(shí)童童和濤濤同時(shí)坐到一張椅子上。
我想，這下孩子們碰到難題了，只見(jiàn)童童和濤濤在“石頭剪子布”，結(jié)果童童贏了，濤濤被淘汰，游戲繼續(xù)進(jìn)行著……看著孩子們一輪游戲結(jié)束，最后的勝利者高興地舉起手叫起來(lái)：“我贏啦!”孩子們玩游戲的熱情感染了我，同時(shí)也覺(jué)得他們是如此地遵守游戲規(guī)則。我說(shuō)：“老師也來(lái)參加你們的游戲，好嗎?”孩子們拍手叫好。這時(shí)，旁邊的小朋友也都過(guò)來(lái)想?yún)⒓佑螒?，于是我提議：“請(qǐng)小朋友們安靜地坐好，讓玩游戲的孩子們介紹游戲規(guī)則?！背砍棵φf(shuō)：“我來(lái)告訴你們游戲的規(guī)則?！贝蠹遗氖直硎就狻３砍空f(shuō)：“參加游戲的一共十個(gè)小朋友，每人發(fā)一張小卡片，其中一個(gè)人是指揮的，坐在中間拍手，九個(gè)小朋友搶椅子，指揮的人叫停，開(kāi)始搶椅子，沒(méi)有搶到椅子的，就是輸了，搬掉一張椅子再開(kāi)始游戲 ，如果有兩個(gè)小朋友一起坐到椅子，就要‘石頭剪子布’，贏的人繼續(xù)玩游戲。”我問(wèn)大家：“你們同意這樣的游戲規(guī)則嗎?”大家齊聲說(shuō)：“同意!”于是，大家迫不及待地開(kāi)始游戲了。
聽(tīng)了孩子們制定的游戲規(guī)則，看著孩子們有序地游戲，不由地想到實(shí)幼教師經(jīng)驗(yàn)100條之84條所說(shuō)的：“對(duì)于大班的孩子，有些游戲的規(guī)則、活動(dòng)的常規(guī)，不妨讓他們自己來(lái)商量、確定，要知道他們也是很有主見(jiàn)的。而且，由他們自己確立的制度更容易被采納和遵守，因?yàn)樗麄冇X(jué)得自己被重視了?！?/p>
大班教育筆記隨筆心得5
老師的“小脾氣”
因?yàn)閳?chǎng)地限制，只有到底樓場(chǎng)地上才能玩大型玩具。從三樓走到底樓，在成年人看來(lái)不值一提，但對(duì)于我們的寶寶來(lái)說(shuō)可是一個(gè)考驗(yàn)。上下樓時(shí)總是不能安靜，還有搶路的，這樣既影響了別人，又形成了不安全隱患。
這不，今天又要玩大型玩具了。出發(fā)前我已交代好注意事項(xiàng)：站隊(duì)時(shí)必須閉上嘴巴，上、下樓梯扶好扶手，看好前面的小朋友，不許搶路;如果有人吵鬧，我們就都回教室，誰(shuí)也別玩了。孩子們都一口答應(yīng)：“能做到?！?/p>
剛開(kāi)始不錯(cuò)，當(dāng)我把隊(duì)伍帶到二樓時(shí)，我聽(tīng)到了偉偉的聲音，本來(lái)不想管了，因?yàn)槁曇舨淮?。后?lái)我又聽(tīng)到小宇的聲音，他小聲的對(duì)偉偉說(shuō)：“別說(shuō)話(huà)，要不老師不讓玩了，快閉嘴。”可是偉偉呢?越說(shuō)越起勁。這時(shí)我感覺(jué)偉偉有些過(guò)分：有小朋友給你提示，你還說(shuō)話(huà)。即然這樣不如狠下心，說(shuō)到做到。
這時(shí)已經(jīng)快到底樓了，我轉(zhuǎn)過(guò)身說(shuō)：“今天大部分的小朋友都做得不錯(cuò)，閉上嘴巴站好隊(duì)出來(lái)玩。但是，剛才上樓時(shí)，我聽(tīng)到兩個(gè)小朋友在說(shuō)話(huà)。所以，今天我們不玩了，回去。”說(shuō)著，我頭也不回的帶著隊(duì)伍重新上樓。這時(shí)，我就感覺(jué)到孩子們的不情愿啊，慢騰騰的，還有小聲“哼……嗯……”的聲音。其實(shí)我的目的不是不讓孩子們玩，而是近期他們太浮躁，想找個(gè)機(jī)會(huì)整治一下，看來(lái)目的達(dá)到了，找個(gè)臺(tái)階讓雙方都高興一下吧。等孩子們都上來(lái)站好隊(duì)，我問(wèn)：“你們到底想不想玩啊?”“想!”震耳欲聾的聲音嚇我一跳?！澳呛?，你們能閉上嘴巴嗎?”我裝著無(wú)所謂的樣子問(wèn)，“好吧，看看這次你們是不是真的想玩?！闭f(shuō)著我?guī)ш?duì)又開(kāi)始下樓。
這一次真的很安靜，從三樓到一樓，你只能聽(tīng)到腳步聲，沒(méi)有出現(xiàn)任何雜音?？磥?lái)，老師偶爾發(fā)點(diǎn)小脾氣，還是可以的!
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