當(dāng)我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。到底應(yīng)如何寫心得體會呢？以下是小編收集整理的班主任心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
今天在葉學(xué)文老師關(guān)于班主任工作職責(zé)的講座上，他組織我們討論了一個(gè)問題：教師必須用“崇高”來要求嗎?這是“20xx年教育盤點(diǎn)之師德七問”中的一個(gè)熱點(diǎn)問題，大家各抒己見，討論得很激烈。有人認(rèn)為，基于教師這個(gè)特殊群體的職業(yè)特點(diǎn)，“崇高”是必須的;有人認(rèn)為，教師也是普通的人，“崇高”的要求太苛刻了。
聽了大家的討論，我想：我們是不是把“崇高”這個(gè)詞想得太“崇高”了?的確，“崇高”這個(gè)詞本身就很“崇高”、很圣潔，但作為一名教師，我們的工作對象主要是孩子，我們的主要職責(zé)是傳道、授業(yè)、解惑。人們常說，孩子是社會的未來，民族的希望，社會對他們寄予了太多太多的希望。而教師作為他們?nèi)松飞系闹饕龑?dǎo)者，就被付予了太多的責(zé)任。我們不但要教育學(xué)生成“才”，更要教育學(xué)生成“人”。所以，并不是社會對教師太苛刻，而是出于對孩子健康成長的關(guān)注，對社會未來的關(guān)注。教師也不例外，作為社會的人，他們也關(guān)注教育事業(yè)的發(fā)展，關(guān)注社會未來。具體到本職工作中，他們傳道、授業(yè)、解惑，他們關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生健康成長，所有這些不僅僅是出于責(zé)任，更是源于對學(xué)生的愛。
師愛是師德中最重要的部分，是良好師德的必備條件，師愛本身就是“崇高”的。因此，一個(gè)教師只要具備了師愛，就會對學(xué)生全心付出，他們就是最可愛的人，就是最崇高的人。從這個(gè)意義上說，“崇高”并不是對教師的苛刻的要求，而是我們的行為準(zhǔn)則，是我們努力的方向。
班主任擔(dān)負(fù)著教書和育人的雙重任務(wù)，對學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng)，行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。這種作用是無形的，它通過班主任的一言一行，一舉一動，班級的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)影響著學(xué)生的價(jià)值和評價(jià)。因此作為班主任，首先得熱愛這份工作，用心去體會這份工作的意義和價(jià)值才可能做好這份工作。
教師肩負(fù)著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，雄厚的學(xué)科專業(yè)知識和廣博的科學(xué)文化知識。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會有為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)，就會有甘為人梯，善為人梯的精神。
xx師范進(jìn)修學(xué)院的老師在講到班主任素質(zhì)的時(shí)候，講到了大愛無聲，對我觸動很大。使我認(rèn)識到做為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生。才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。
教師的一舉一動、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用?！皩W(xué)高為師，身正乃范”。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。
xx中學(xué)的老師尤其提到了這一點(diǎn)。班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說：＂教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。＂我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。
新時(shí)期的班主任應(yīng)對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。
記得在一次大掃除中，為了使每位同學(xué)都能認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成任務(wù)，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦的干干凈凈；行動是無聲的語言，不需要任何鼓動性的語言，就已充分調(diào)動起學(xué)生的勞動積極性，都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地干起來。
事實(shí)證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法，教師就不能有違法亂紀(jì)行為；告訴學(xué)生要尊重他人，語言文明，自己卻滿口粗言穢語，學(xué)生也就不可能的到好的糾正。
教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會得到滿意的效果。
師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說：＂如果沒有要求，那就不可能有教育。＂教師要做到愛而有度，嚴(yán)而有格。在社會急劇變革的今天，面對紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價(jià)值觀念的沖突，激烈的競爭，以及拜金主義的侵蝕，無不沖擊著孩子的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環(huán)，在這種環(huán)境下，熱愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準(zhǔn)則，讓學(xué)生體會什么是真誠的愛，用實(shí)際行動去愛，但面對各種因素，我們必須做到對學(xué)生的愛要一視同仁。
學(xué)生對老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語投到學(xué)生的心中，會激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時(shí)，對于他們所犯的錯(cuò)誤，決不能隨便放過，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。堅(jiān)決用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生，而不是看學(xué)生的成績來評價(jià)。
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于少年兒童來說，信任更是推動其上進(jìn)的力量。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難，有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成績及各方面都比較差，常受到同學(xué)們的鄙視。
通過一段時(shí)間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨(dú)交談，讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷霊卸?、不認(rèn)真聽講、作業(yè)不按時(shí)完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成績上不去。
面對這種情況，我?guī)椭朔藨卸栊睦?，校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他變的愛學(xué)習(xí)了。作為班主任，我對于這些特殊學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表揚(yáng)，多鼓勵，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績。
班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈，作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。
教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價(jià)，教師的評價(jià)要公正，只有公正地評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。教育中力求公正的評價(jià)每一位學(xué)生，對成績好的學(xué)生不護(hù)短，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。
這都是六位班主任的共同特點(diǎn)。如班主任老師在大掃除中，有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞動表現(xiàn)積極，不怕臟、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟、怕累，在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動結(jié)束后，及時(shí)作了全面的實(shí)事求是的總結(jié)，同學(xué)們聽后響起了熱烈的掌聲。對于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格，要求他們每周寫出工作總結(jié)，每月召開一次干部會議，推廣各自的工作經(jīng)驗(yàn)，對于取得成績的同學(xué)適時(shí)地表揚(yáng)，使他們心理上享受到成功的體驗(yàn)，以便更加努力學(xué)習(xí)。
教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才來。
在六位班主老師的身上我都看到了題目高尚的人格和科學(xué)民主的工作方法。我要爭取在今后的班主任工作中，多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。
教師，是一個(gè)天然依賴于道德而存在的職業(yè)。當(dāng)前活躍于教育界的專家型人才，大家比較熟悉的如李鎮(zhèn)西、魏書生、王曉春等，他們都以自己個(gè)性化的教育理念備受世人的關(guān)注。他們在事業(yè)上所達(dá)到的高度也許我們無法企及，但是，我們可以提煉他們所共有的優(yōu)點(diǎn)，如熱愛、奉獻(xiàn)、公正、高度責(zé)任感、自我反思精神，來努力地豐富充盈自身，尋找快樂的因素，盡自己的努力，成為一個(gè)外表體面、內(nèi)心豐盈、靈魂快樂的班主任。
感恩，是一種歌唱生活的方式，它來自對生活的熱愛與希望。擁有一顆感恩的心，會使你對世間的諸多事情改變看法，讓你少一些怨天尤人。有人說：“感謝學(xué)生吧，因?yàn)閷W(xué)生是我們的衣食父母?！蔽蚁?，正是因?yàn)橛辛藢W(xué)生，才能夠體現(xiàn)我們教師的價(jià)值；因?yàn)樽隽税嘀魅?，我們才能體會到一種被需要的的快樂，一種被尊重的快樂，一種播撒現(xiàn)實(shí)、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的快樂。
記得電腦方興未艾的時(shí)候，我是一個(gè)十足的電腦盲。偶然在《讀者》上讀到一句話：“未來的社會，文盲，不是不識字的人，而是不會使用電子辦公的人，也就是功能性文盲?！碑?dāng)時(shí)我就想:“完了完了，我一定是功能性文盲中的一員，會慘遭淘汰的?！笨墒?，學(xué)生們都比我聰明，他們瘋了一般的迷上了上網(wǎng)。為了弄明白學(xué)生究竟迷戀什么，我進(jìn)了電腦培訓(xùn)班，學(xué)會了上網(wǎng)，知道了孩子們喜歡的游戲、聊天，于是，我申請了qq號，并將自己的qq號公布，以qq為載體營造了與學(xué)生真誠的對話空間，為知無不言、言無不盡的對話與交流提供了開放性的平臺，便于更有效地收集學(xué)生的信息，并對信息加以處理，從而做出更加明智的決策。更重要的是，我學(xué)會了了解學(xué)生的生命狀態(tài)，更尊重學(xué)生生命的豐富性和個(gè)體性。
1、潛心育人，以愛育愛，真正成為生命成長的引路人――感受被學(xué)生喜歡與愛戴的幸福。在21世紀(jì)的今天，當(dāng)好一名教師，做好一名班主任，恐怕已經(jīng)不是常規(guī)、傳統(tǒng)意義上的標(biāo)準(zhǔn)?！罢?、敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)”固然是堅(jiān)定不移的方向，但是，一個(gè)有溫度的教師，才是當(dāng)代的學(xué)生真正需要并能被學(xué)生們真正接受的。那就是：不僅待人有禮貌、有修養(yǎng)，而且有事業(yè)的志向、內(nèi)在的仁厚和靈魂的熱氣。
上周的感恩周活動，升完國旗，當(dāng)我走進(jìn)教室的時(shí)候，同學(xué)們自發(fā)地對我說：“老師辛苦了！謝謝老師！”我改變了自己要講新課的計(jì)劃，對他們說：“老師要感謝你們，正是因?yàn)橛心銈?，才會體現(xiàn)我做教師的價(jià)值。跟你們在一起，我能保持著我青春的律動，我會忘掉自己的年齡，變得年輕和質(zhì)樸，我可以一次次“復(fù)演”我的成長。為了不致于和你們有所謂的代溝，我必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，知道嗎，這是我保持年輕的秘方。你們的每一分成長都帶給我快樂，讓我每天都和笑臉相伴，你們帶給我太多的欣喜與滿足。所以，我真誠地謝謝大家?！蔽蚁蛭业膶W(xué)生鞠躬，深深的，真誠的。周會課，我們班開得非常成功，當(dāng)《長大后，我就成了你》旋律響起的時(shí)候，同學(xué)們一排排地走到我面前，鞠躬，感謝，祝福。下課后，許多學(xué)生到我辦公室，對我說“謝謝”；對我說，其實(shí)最想感謝的就是我；對我說，會想念我們在一起的日子；對我說，會記住我的話，把感恩當(dāng)做一輩子的行為……
播種愛，也收獲著愛。在當(dāng)班主任的日子里，我不僅在播種著知識和愛，同時(shí)也在加倍地收獲著感動與幸福。孩子們一次次用他們真誠的目光、樸實(shí)的舉動、可愛的笑容感動著我，我也一次次體會了老農(nóng)收獲般的喜悅。
為了老師的一句“我們班的窗戶一定是全校最亮的”，他們竟然能把柔嫩的雙手伸到冬天刺骨的冷水中，玻璃就這樣被他們擦得干干凈凈；為了老師的一句“運(yùn)動場上應(yīng)該做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人”，程小龍同學(xué)竟然能夠拖著跌倒時(shí)嚴(yán)重擦傷的腿，一連參加了跑步、跳遠(yuǎn)、扔實(shí)心球三項(xiàng)比賽，鮮血就這樣一滴一滴染紅了他潔白的球鞋；為了老師的一句“中三二班的學(xué)生展示給大家的一定是最優(yōu)秀的”，體操比賽前，十幾歲的孩子，竟然在烈日炎炎時(shí)自覺組織起來連續(xù)訓(xùn)練兩個(gè)小時(shí)，體育委員李康平喊口號喊到失聲!正式比賽，大家按照約定的手勢氣宇軒昂地進(jìn)入會場，整齊劃一、幾近完美的動作，贏得了全場雷鳴般的掌聲。我們勝利了！場地外，我感動得難以自禁，我再一次體會到班主任這個(gè)特殊的行業(yè)獨(dú)有的魅力與幸福！
2、終身學(xué)習(xí)，更新知識，提高教書育人本領(lǐng)――感受閱讀與學(xué)習(xí)的幸福。我知道，我只有終身學(xué)習(xí)，更新知識結(jié)構(gòu)，才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人的本領(lǐng)，才能繼續(xù)當(dāng)好班主任。多年的實(shí)踐使我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)重大的秘密，我教得最好的往往并非我所熟知的，而是我最想要學(xué)習(xí)的東西。每年幾個(gè)月的休息時(shí)間，使我有機(jī)會把思考、閱讀和寫作混合進(jìn)行，而這三樣都是我生活甚至生命中不可缺少的元素。
我認(rèn)為，幸福是平靜的書香。我常常會看以下幾類書，從書中獲取幸福的相守：第一類，改變生活態(tài)度的生活智慧、實(shí)踐智慧類，如《世界是平的》。第二類，改變教育態(tài)度的教育新理念類，如《多元智能》。第三類，提高教育教學(xué)水平的專業(yè)類，如《班主任敘事》、《班主任基本功》、《班主任心法》、《教學(xué)機(jī)智――教育智慧的意蘊(yùn)》第四類，改變班級管理觀的管理類，如《第五項(xiàng)修煉――學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實(shí)務(wù)》。第五類，擴(kuò)展知識視野的拓展類，如《愛彌爾》。
蘭迪說：“年長之后，我發(fā)現(xiàn)幫助他人實(shí)現(xiàn)他們的夢想是唯一比實(shí)現(xiàn)自己夢想更有意義的事情?！睆倪@個(gè)意義上說，班主任往往是最好的“助人圓夢者”。那么，就讓我們從容淡定，做幸福的班主任，既低頭拉車，更抬頭看路，懷揣清醒的理想，堅(jiān)持不懈的求索、獨(dú)立的思考，把大寫的“人”字寫在教育的旗幟上。
班主任是一個(gè)班級的核心和靈魂，也是班級德育工作的核心和靈魂，很大程度上決定了一個(gè)班級管理質(zhì)量的上下。因此對于一個(gè)學(xué)校，一個(gè)班級，一個(gè)學(xué)生來說，班主任都有其重要的意義，不容無視。從擔(dān)任班主任這幾年來，通過不斷理論，不斷碰壁；不斷反思，不斷改良，對德育工作總結(jié)出一些自己的見解，歸納總結(jié)如下：
1、親近學(xué)生、研究學(xué)生、發(fā)現(xiàn)自我、樹立聲威。
誰愛學(xué)生，學(xué)生就會愛他，只有用愛才能教育學(xué)生，假如只靠你老師的身份來壓學(xué)生，可能他嘴上服你，心里一定不會服你，教育的效果就達(dá)不到了。所以作為班主任首先要擅長接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生和他們進(jìn)展親密的思想交流。通過交流，你才能理解他們的家庭情況、生活環(huán)境、學(xué)生的性格、愛好；通過交流，才能讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛〞，在親近與研究學(xué)生的過程中，學(xué)生認(rèn)定你是值得信賴的老師，他會主動與你成為朋友，同時(shí)你也樹立起班主任的聲威。那么你的教育可能獲得事半功倍的效果。
2、堅(jiān)持“以理服人、以情感人〞。
班主任在學(xué)校里更像是一位母親，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己孩子身上的細(xì)微變化，掌握關(guān)于他們的第一手資料，這樣才能對癥下藥。我主要以談心的形式為主，通過談話在心理方面給予疏導(dǎo)、奉勸和幫助，解決其在學(xué)習(xí)、生活和人際關(guān)系諸方面的心理問題，讓學(xué)生于情于理都從內(nèi)心認(rèn)可你這位老師，你今后的各項(xiàng)工作也好開展。
1、精心組織，周密安排，扎實(shí)開展入學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成教育。
一個(gè)班集體的形成和開展都要經(jīng)歷不同的階段，每接手一個(gè)新班，我都要先進(jìn)展調(diào)查摸底，理解情況溝通情感，組織學(xué)習(xí)統(tǒng)一思想，共同討論制定制度。然后，抓常規(guī)教育，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。再從實(shí)際出發(fā)，制定出班級目的，
形成班級自己的特色。在班級管理過程中，不斷給學(xué)生注入新的力量，加油、鼓勁，使學(xué)生備足精神食糧，到達(dá)老師設(shè)計(jì)的一個(gè)又一個(gè)臺階。每一個(gè)新班級，或者每學(xué)期開學(xué)初，都是做好學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的關(guān)鍵期，錯(cuò)過這個(gè)時(shí)期，可能會在后來的管理造成很多不必要的費(fèi)事，而且會有事倍功半的感覺。所以管理班級應(yīng)該抓住這個(gè)時(shí)期，通過入學(xué)教育，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生行為，促使學(xué)生全員盡快進(jìn)入角色，為全面完成新學(xué)期的各項(xiàng)工作任務(wù)開好局、奠好基。
2、長期引導(dǎo)，隨時(shí)糾正，狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育。
開學(xué)時(shí)從頭抓起，之后不能就松手，而是要常抓不懈。我班級是實(shí)行班會檢查制度，每周以學(xué)校綜合測評和班級自主測評雙重根據(jù)，把班會課作為學(xué)生自我教育的平臺，長期對學(xué)生進(jìn)展?守那么?、?標(biāo)準(zhǔn)?、?班規(guī)?的學(xué)習(xí)教育，引導(dǎo)學(xué)生自覺理論“自我管理、自我約束〞的自主教育形式，自己教育自己，。我們還確立了檢查制度和階段性專項(xiàng)整頓教育，促使學(xué)生的組織紀(jì)律、文明禮儀、著裝服飾等養(yǎng)成教育落到實(shí)處。
3、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成
在管理過程中總有不聽的，不服從的，有的服從但是感覺總是左耳進(jìn)，右耳出，這樣的學(xué)生應(yīng)該以特殊的方式進(jìn)展管理，管理的內(nèi)容包括學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)，班級的班規(guī)等，記不住就背，背不下就抄等等，總之務(wù)必使每個(gè)學(xué)生都記住各項(xiàng)規(guī)矩，必須具有服從集體、服從命令的思想，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班級體表現(xiàn)出“活而不亂〞，“嚴(yán)而不死〞的良好班風(fēng)班貌。
1、注重學(xué)生的思想教育的個(gè)別差異
常常說態(tài)度決定一切，一個(gè)人只要思想態(tài)度端正，其他方面的問題都不是問題了，所以我覺得學(xué)生的思想教育成不成功也直接決定了你班級管理的效果。我們可以通過集體的形式，如班會課等等，給學(xué)生集體洗腦；也可以通過小組的形式，如學(xué)生各個(gè)宿舍等，更進(jìn)一步理解學(xué)生的思想動態(tài)；還有就是個(gè)別談心，主要針對有問題的學(xué)生，但不能只有我們眼里所謂的壞學(xué)生，有的所謂的好學(xué)生問題也有，最不起眼的中等生更期待老師的親臨……當(dāng)我們把五分之四的學(xué)生的思想教育好，從而形成自我教育，一個(gè)班級大的方向也就明確了。
2、樹立班干部威信，管好班級體
班委干部，我們稱他們是“班主任的左右手〞。所以慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。但是學(xué)生中總會把學(xué)生干部認(rèn)為是老師的眼線，專打小報(bào)告。因此我覺得要樹立班委的威信和大家對他們的信任，多讓班委唱紅臉，班主任唱黑臉，例如不能讓學(xué)生知道我們是怎么知道他犯錯(cuò)了，并且要“家法伺候〞，此時(shí)讓班委解解圍，懲罰一樣不少，還讓班委當(dāng)個(gè)好人，下次在工作中也會賣個(gè)面子，服從班委管理。
3、激發(fā)學(xué)生競爭意識共同進(jìn)步1)激發(fā)本班與本班的競爭意識
通過紀(jì)律、衛(wèi)生、以及學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，集體活動的開展、測試等方面的評比來激發(fā)本班從個(gè)人到整體，與自己上一周，或者前一階段有沒有差距，是進(jìn)步了還是退步了，比方綜合測評上，我要求學(xué)生你們不一定要拿第一，但是你們的每一項(xiàng)分?jǐn)?shù)都不許低于你前一階段的分?jǐn)?shù)，假如低了，哪個(gè)工程不行整哪個(gè)工程，分別采取措施，對癥下藥。
2〕激發(fā)學(xué)生自己與自己，與同學(xué)間的競爭意識
要競爭首先要有競爭的機(jī)制和動力，要讓學(xué)生動起來，但是又不能太極端，所以我班級是采用等級制，犯錯(cuò)的視情況嚴(yán)重程度進(jìn)展降級，同時(shí)積極為班級出力，參加活動的視其價(jià)值大小進(jìn)展晉級，以星星作為符號或者其他，并拿來公示，做到公平，公正。每學(xué)期期末進(jìn)展綜合評定，記入檔案作為操行等級的一個(gè)根據(jù)。
3〕建立明確的獎懲機(jī)制
之所以稱為“明確的〞意思是這些制度必須是大家認(rèn)可的，不是我施壓的，而且大家都知道的，這樣在獎勵的時(shí)候有章可循，懲罰的時(shí)候也心服口服，所以在班規(guī)的制定時(shí)，我一定要求全班同學(xué)都要在場，缺一不可，怎樣可以獎，怎樣可以罰，怎么罰自己說，我只負(fù)責(zé)記錄，最后形成我們大家共同應(yīng)該遵守的制度。
4〕適時(shí)適當(dāng)?shù)卣{(diào)整完善制度
一個(gè)制度的出臺在一段時(shí)間里可能效果會很好，一段時(shí)間之后就可能又會被大家遺忘，或者不太重視?；蛘咴谥贫ǖ臅r(shí)候考慮不夠嚴(yán)密，新的問題就會出現(xiàn)，所以必須適當(dāng)調(diào)整。這就要求我們要有敏銳的觀察力，在問題的萌芽期就要找到對策消滅它，不能一成不變，而應(yīng)該靈敏變通。
4、在班級管理中注重民主化和細(xì)致化
連續(xù)2年后擔(dān)任了新生助理班主任，對我畢竟是一種榮幸，也是對自己的一種責(zé)任跟不利條件，因?yàn)樵趧e人看來，你已經(jīng)是一個(gè)當(dāng)過新生助理班主任的人則了，因?yàn)槟阌羞^一年的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，很多時(shí)候無形之下可給自己造成一定的壓力，迫使你不得不去抓好，但是今年我仍然選擇繼續(xù)爭取當(dāng)個(gè)新生雖然助理班主任。主要顧及的主要就原因有以下三點(diǎn)：1、我已經(jīng)是個(gè)畢業(yè)生了，即將出外實(shí)習(xí)，想爭取接下來的時(shí)間為我們管理系多做一點(diǎn)事情;2、我團(tuán)總支現(xiàn)在任職管理系團(tuán)委書記副書記，我希望自己可以深入到新一屆的新生中去了解與探究，挑選更具潛力的新生加入到我們管理系團(tuán)總支學(xué)生會中來3、畢竟我過去一年也是當(dāng)了新生助理班主任，多少不具一定的經(jīng)驗(yàn)，希望自己可以給這個(gè)助理班主任團(tuán)隊(duì)起到一些積極的作用。就這2年的經(jīng)驗(yàn)看來，我淺談幾點(diǎn)體會：
其實(shí)做為一個(gè)干部也好，新生助理班主任也好，我覺得性質(zhì)是差不多的。只是眾所周知這樣一種身份，你比其他普通體育鍛煉的同學(xué)會得到更多鍛煉，當(dāng)然也是比普通同學(xué)多了不少的壓力。所以重要環(huán)節(jié)自我調(diào)節(jié)是非常非常重要的，如果你連自己都無法完全的去把握和控制換句話說自己，那么你又如何你引導(dǎo)你的師妹引導(dǎo)師妹呢?最常見的，我們本身要處理好學(xué)生工作、個(gè)人感情以及學(xué)習(xí)的關(guān)系，但是我們不應(yīng)該去平衡這幾樣?xùn)|西，因?yàn)閷?shí)質(zhì)上也是平衡不了的，我們只有取最大值，即把每個(gè)方面都作到最好。只要你幾個(gè)能夠處理好這幾個(gè)各方面的問題，那么你的抗壓能力、承受能力絕對可以大幅度提升。然而對于我個(gè)人，支撐我的就是單單是只有埃爾博爾縣一個(gè)信念，那就是——淡定!對于這一點(diǎn)我自己是深感體會，現(xiàn)在自己已經(jīng)是本科生一個(gè)大三的畢業(yè)生了，這學(xué)期回到一定學(xué)校真的是面對著很大的壓力，新生助理班主任的組織工作;專業(yè)證的考取;學(xué)生會臨近換屆的各種工作;尋找研修單位等等，想到自己即將走出社會，走到一個(gè)新的起點(diǎn)，真的是百感交集。心里的掙扎、煩惱是在所難免的，即使我再怎么冷靜與沉著，但我也震撼人心是一個(gè)有血有肉的人，我不是神!即便如此，我還是必須調(diào)節(jié)我自己各方面的極度，最主要的就是保持心態(tài)。
那就是作為數(shù)名學(xué)生干部，把學(xué)生工作說成拿來是自己的責(zé)任，對自己負(fù)責(zé)，也是對這個(gè)團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé);把考證與進(jìn)修當(dāng)成自己的目標(biāo)，這個(gè)是原則性風(fēng)險(xiǎn)問題，也是自己必須要走的路。這樣結(jié)合起來，其實(shí)也并不沖突，只是看你站在什么角度去看待而已，大家始終要相信：世上只有想不通的人，沒有走不通的路!
作為一個(gè)新生助理班主任，新生剛來到大學(xué)這個(gè)大學(xué)這個(gè)與世隔絕的環(huán)境，對他們影響最直接最大的首先就是我們?，F(xiàn)在的90后想法各方面較大確實(shí)跟以前的學(xué)生有著很大的區(qū)別，所以對于他們，我們是應(yīng)該靈活的采取相應(yīng)的方式來引導(dǎo)他們的，大家都知道現(xiàn)在90后都是很個(gè)性化的，我們助理班主任其實(shí)也就是比他們大了那么一兩歲，導(dǎo)致經(jīng)常他們對我們都是覺得不屑的。針對這一點(diǎn)我們更要在自己身上嚴(yán)格要求，否則新生更會對你產(chǎn)生不服的情緒。另外，如果有些助理班主任自己本身品德或者哪做做方面做得不好，那有的新生也是會有樣學(xué)樣的，類似這樣的一種情況，就像我們學(xué)生會的干部，什么的部長就會帶出什么樣的干事這是一樣道理的。大家都明白大學(xué)是一個(gè)“小社會”，確實(shí)是這樣子，因?yàn)檫@個(gè)社會跟的社會本質(zhì)上只有一個(gè)很大的不同，那就是金錢交易?？赡苁巧倭艘稽c(diǎn)，所以這個(gè)小社會少了有些殺傷力，但是它還是有地方是可以提供我們學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的。這2年來作為學(xué)生干部，學(xué)到最多的我學(xué)到覺得是為人處世，是經(jīng)驗(yàn)，為什么?因?yàn)槲乙恢卑训谝婚g我們管理系團(tuán)總支學(xué)會當(dāng)成是社會上的一家公司在運(yùn)作，我從進(jìn)入大學(xué)加入學(xué)生會作為組織工作一名干事，直到現(xiàn)在作為學(xué)生會的一名領(lǐng)導(dǎo)，這是一個(gè)“升職”的過程，也是我自身一個(gè)升華的過程。在作為干事期間，跟部長之間的溝通，部門事務(wù)的執(zhí)行，與其他部門之間的協(xié)力合作;作為領(lǐng)導(dǎo)干部期間，協(xié)調(diào)各個(gè)部門的工作，監(jiān)督各部門工作的運(yùn)行，組織、策劃、構(gòu)想我們學(xué)生會的全面發(fā)展。這其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是值得我們試著學(xué)習(xí)，去積累的，因?yàn)樗y道包含了好多很多的為人處事。作為一名文員班主任，本質(zhì)上時(shí)已經(jīng)是等同于特指一名老師，“為人師表”，盡可能你是否更應(yīng)該懂得為人處事呢?
作為一個(gè)干部也好，作為一個(gè)助理班主任也好，其實(shí)你并沒有比其他同學(xué)厲害什么，只是比大家多了一份過失，責(zé)任心是極為重要的一點(diǎn)，無論你基本處于什么樣的團(tuán)隊(duì)，責(zé)任心都是不可缺少的。這也是我們?yōu)槭裁凑f選干部干部也好，選助理班主任也好，最主要的就是看你的心態(tài)，而不是換句話說單看你的能力。有一條規(guī)則是十分實(shí)際的：“我們會選首要條件的，而不是選最優(yōu)秀的”。因?yàn)槲乙恢庇X得一個(gè)人的能力是可以通過的學(xué)習(xí)和實(shí)踐來提升的，只是提升幅度大小的差異，然而人的心態(tài)是若想很難去掌握的，這個(gè)所講起來也許比較抽象，簡單來說，如果你有很強(qiáng)的處事自主性，但是你缺沒有一定的責(zé)任心，那么我相信沒有任何一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)會用你。為什么我們經(jīng)?？捎幸恍W(xué)生干部，遇到一點(diǎn)挫折或者其他一些什么原因，就想著辭職了，不干了!其實(shí)無論什么原因，都不可以成為你逃脫責(zé)任的借口，因?yàn)楫?dāng)初這條路是你自己選的，那么你就必須去對自己做的決定負(fù)責(zé)，這是你自己人格的表現(xiàn)，也是對這個(gè)團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)!今年部門負(fù)責(zé)人招新的時(shí)候，有一個(gè)師弟院跟系的部門徒弟面試剛好撞到時(shí)間了，他滿口抱怨的對我說，我不明白他的用意是要告訴我他很厲害，還是想用告訴我他很無奈。反正我是這樣對他說：“不要給我任何理由，自己想辦法協(xié)調(diào)。選取你可以只選擇一樣去專一學(xué)的，既然現(xiàn)在你想為自己爭取多點(diǎn)機(jī)會，抵擋那么你就要有能力去承受這一切，現(xiàn)在只是的時(shí)間安排你都協(xié)調(diào)不了，那么以后要是2個(gè)部門同時(shí)有事情安排的話，你又該怎么辦?”這就是責(zé)任，無論你做什么重新考慮，但是你必須對你的須要決定負(fù)責(zé)?！安辉趺礊樽约旱氖≌依碛?，不為自己澤找口實(shí)”，這是我自己待人的一個(gè)原則，我也把這2句話綜合起來變成了我大學(xué)以來乃至于以后我人生路上足以支撐我的一個(gè)信念：“自己選擇的路，就是跪著也要把它走完?！?/p>
這些就是我這2年來作為一個(gè)新生助理班主任以及結(jié)合自己本身作為一名學(xué)生干部而總結(jié)出來的心得。只有不斷的去講課，我們才會有進(jìn)步;只有不斷的去挖掘，我們才會有發(fā)現(xiàn);只有不斷去實(shí)踐，我們才會有更大大幅提升。
班級常規(guī)管理，是班主任工作的一項(xiàng)最基本的職責(zé)，這是所有的班主任都必須完成的基本任務(wù)，又是班主任工作的重要任務(wù)。
在班級日常管理方面，我更多的是監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律和衛(wèi)生。在監(jiān)督的同時(shí)，不忘給他們灌輸一些道理，能結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育。我?guī)У陌嗍敲佬g(shù)班，學(xué)生的文化課成績不好，學(xué)習(xí)氛圍也不濃，平常早晚讀很少人讀書，讀書聲音又小，尤其是讀英語。我私下了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生英語早晚讀聲音小的原因有幾個(gè)，一是英語課代表的領(lǐng)讀聲音太小，很多同學(xué)都不知道讀書的內(nèi)容；二是很多同學(xué)都不懂英語，不會讀；三是同學(xué)們自尊心很強(qiáng)，不敢讀大聲，怕讀錯(cuò)了給同學(xué)笑話；四是部分同學(xué)很想大聲讀書，大全班的整體讀書聲很小，所以也壓抑著自己的讀書聲。為了解決問題，我找來課代表和其他班干討論這問題，在討論問題的過程中讓他們發(fā)現(xiàn)方法。最后，課代表示在以后的領(lǐng)讀中一定做到大聲領(lǐng)讀，如果沒做到的話，就可以撤銷她的職務(wù)。同時(shí)，領(lǐng)讀前，要明確告訴同學(xué)是要讀的內(nèi)容的具體位置，對于新課的英語單詞，課代表會播放音頻讓學(xué)生跟著mp3讀。此外，班干部也表示在讀書當(dāng)中要起模仿作用。后來，經(jīng)我觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的讀書聲比以前響亮很多。本來，我看到學(xué)生不讀書就很不開心，暗自抱怨課代表沒起表率作用，我原打算換一個(gè)課代表的。我將我的想法和__老師說了，她的話語使我放棄了原有的念頭。我覺得我不能這樣對班干，班干為班里做事，盡管他們存在很多問題，但也不能一下子把他們撤了，而是應(yīng)該給他們改進(jìn)的機(jī)會。當(dāng)然，找學(xué)生談話一定要注意藝術(shù)。
要管理好一個(gè)班級，首先要了解班里的學(xué)生以及整個(gè)班級的情況。由于，我本身就是__班的科任教師，所以，在實(shí)習(xí)之前，對學(xué)生以及班級的情況都有了一定的了解，但是，了解并不全面，也不深入，這就要求我必須進(jìn)一步在這個(gè)方面下功夫。__班相對于其他班級有很大的差異性，因?yàn)檫@個(gè)班是年級的重點(diǎn)班，所以，相對于其他班級的學(xué)生來說，我們班的學(xué)生其實(shí)是很聽話的，同時(shí)也很有個(gè)性，而且很聽班主任的話。于是，我就常常向班主任__老師學(xué)習(xí)、請教。我還通過班干部了解班級的更多日常工作，為實(shí)習(xí)班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。為了增進(jìn)對學(xué)生的了解，我抓住一切可能的機(jī)會和他們接觸交流，除了上課時(shí)間，我一直是跟班的。除了交流，我還給自己布置了一個(gè)任務(wù)，在實(shí)習(xí)的一周內(nèi)，必須把全班學(xué)生的名字記下來。這項(xiàng)工作盡管花了我一些時(shí)間，但我覺得非常有意義，這也是對學(xué)生的一種尊重，也會使學(xué)生更尊重你，更愿意和你交流，從而也達(dá)到了了解學(xué)生的目的。
勿庸置疑，樹立目標(biāo)對人有極大的推動作用。我實(shí)習(xí)的班級是xx班，我們班級的目標(biāo)是：學(xué)生人人學(xué)會做人，班級學(xué)風(fēng)濃厚，紀(jì)律性強(qiáng)，成為一個(gè)團(tuán)結(jié)、守紀(jì)、求實(shí)、進(jìn)取的班集體。學(xué)習(xí)目標(biāo)：每天學(xué)有所得，在今年的中考考出應(yīng)有水平。學(xué)生學(xué)會做人包括性格特點(diǎn)、心理素質(zhì)的培養(yǎng)和良好習(xí)慣地形成。性格特點(diǎn)包括使學(xué)生變得外向而敢于表現(xiàn)自己；大方而不扭扭捏捏；溫和而不暴躁。心理素質(zhì)包括遭受挫折時(shí)的心理承受能力，對待挫折的態(tài)度，對待別人的正確看法；消除忌妒、自卑、憂郁、焦躁以及懶惰等等不良心理問題，成為一個(gè)積極向上、生活充實(shí)、心理健康的人。良好習(xí)慣包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、按時(shí)完成作業(yè)、不遲到、不早退等；良好的衛(wèi)生習(xí)慣；良好的生活習(xí)慣等等。
我知道：學(xué)生學(xué)習(xí)成績差，而更重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣差。針對這種情況，我充分利用班會課和通過各種活動開展學(xué)習(xí)目的性和重要性教育，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性。
班主任評語是教師對學(xué)生一學(xué)年終極性的評價(jià),是班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。評語是一種教育手段,一份好的評語,應(yīng)該能反映學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),充分肯定學(xué)生,鼓勵學(xué)生,又能適當(dāng)指出缺點(diǎn),既使學(xué)生能正確認(rèn)識自己,明確今后努力的方向,體會到班主任評語的用意,又能使家長了解到子女的情況,有效的配合學(xué)校。
我喜歡給學(xué)生寫評語,不論是期末還是平時(shí),只要有學(xué)生紙質(zhì)的材料(比如定期需要上交的作業(yè)本、需要考試卷等)給我,而且我要發(fā)還給他的,我一定會寫上評語。我認(rèn)為這些都是班主任可以抓住的教育時(shí)機(jī),可以和學(xué)生進(jìn)行心靈溝通的重要陣地。我要守好我和學(xué)生的這塊圣神的心靈境地。
寫評語有一定的講究,我不能讓學(xué)生對老師的感覺是只看到我的缺點(diǎn)沒有看到的進(jìn)步,我所以評語不是能單調(diào),要有豐富的語言和眾多的情感。我感覺在評價(jià)語言中增加激勵和溫馨的話語,可以增進(jìn)師生之前的情感,拉近我學(xué)生之前的距離,同時(shí)也使得班主任評語原本的教育功能得到了更好地得到發(fā)揮。
首先來說說日常的班主任評語,我往往會根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征,近期參與的各項(xiàng)活動的表現(xiàn)以及情緒上的變化加以指導(dǎo)和點(diǎn)評,把學(xué)生的特點(diǎn)放大,把學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)突出,或者是對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo),讓學(xué)生看到老師對他時(shí)時(shí)的關(guān)注和不一樣的關(guān)愛。
我有點(diǎn)時(shí)候也會把與家長聯(lián)系后家長對孩子的期待和家庭的特點(diǎn)進(jìn)行分析,將家庭對孩子缺少的交流溝通傳達(dá)給學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會看到家長“愛在心頭口難開的心”,看到家長“打在兒身痛子在娘心”的無奈,讓學(xué)生學(xué)會從他人的角度考慮問題,讓學(xué)生學(xué)會體諒自己的父母,體會父母濃濃的愛。這是一種感恩教育,也是一種愛的傳遞和延續(xù)。
話要說回來,班主任的在作業(yè)和試卷上的評語不可能只有孩子這些情感上的和行為上,當(dāng)然還要針對學(xué)生作業(yè)的完成情況進(jìn)行評價(jià)。班主任所教的科目,學(xué)生的重視程度其實(shí)也可以側(cè)面反映出學(xué)生對班主任的喜歡和敬重程度。我的評價(jià)分等級A+到D不等,看到完成比較差或者沒有完成的我還會把等級的字放大,在封面話上一個(gè)生氣的表情,或者寫上一句類似“吉吉很生氣,后果很嚴(yán)重”,“你怎么可以這樣來傷害我幼小的心靈”的話。評價(jià)也要看學(xué)生的改變,只要是學(xué)生的作業(yè)完成情況有改進(jìn)的我就會表揚(yáng)他“這次的作業(yè)比前幾次明顯有進(jìn)步,我決定給你32個(gè)贊!”我的評語風(fēng)格帶有“調(diào)皮”的色彩,常常會給學(xué)生畫上我當(dāng)時(shí)該作業(yè)的表情,有發(fā)火鼻孔冒煙的,有微笑的,有呲牙大笑的也有傷心流淚的等等。這樣我的學(xué)生更容易接受我的評價(jià),有時(shí)候甚至?xí)吹脴泛呛堑?。用評語的方式讓學(xué)生們慢慢對交作業(yè)充滿著期待,對老師的評語充滿著遐想,為了得到更多正面的評價(jià)他們自然就會把更多的時(shí)間投入到作業(yè)當(dāng)中。
學(xué)習(xí)和習(xí)慣需要正確地引導(dǎo),常常給學(xué)生寫寫評語相當(dāng)于一次又意思的談話,讓班主任的工作事半功倍。
我最頭疼也最為用心的是班主任學(xué)期結(jié)束要給每個(gè)學(xué)生寫的評語。一個(gè)班級將近50個(gè)學(xué)生,我基本上每個(gè)學(xué)生平均有200字,對他這一個(gè)學(xué)習(xí)以來的綜合評價(jià)有的學(xué)生200個(gè)字根本不夠。舉個(gè)例子吧,下面是我給班級里一個(gè)比較調(diào)皮富有喜感的男生寫的評語:“你為這個(gè)集體增添了許多笑聲與生機(jī)。作為《一個(gè)導(dǎo)演的噩夢》中的男主角,你深刻地詮釋了一個(gè)鮮活的人物,你的表演和喜感感染了所有人,當(dāng)然還有你不帶做做的演技,這場戲讓我看到了一個(gè)有天賦活靈活現(xiàn)的張克,只可惜你沒能登上大舞臺,讓更多的人看到你的能力。
‘人最大的敵人就是自己’,這句話說的很好,你認(rèn)為呢?從你的課桌我看到你愛整潔,有條理,同時(shí)我總是能在課堂上聽到你的正確快速的回答,看到你在試卷上的思想過程,足以體現(xiàn)你完全有能力成為一個(gè)優(yōu)秀的人。我希望你能戰(zhàn)勝自己的缺點(diǎn),對事情能全力以赴,在距離高考100多天的時(shí)間里要靠自己打個(gè)漂亮的勝利戰(zhàn)!”
我從特長上先肯定了他的優(yōu)點(diǎn),但也不否定他因?yàn)楣虉?zhí)不愿意參加演出給班級帶來的損失和我對他的遺憾。我從個(gè)人習(xí)慣和課堂表現(xiàn)上又肯定了他對學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力,但是也側(cè)面指出他的不夠努力。這樣的先抑后揚(yáng),讓學(xué)生充分認(rèn)識到老師對他的期待,以及他的缺點(diǎn)對他個(gè)人產(chǎn)生的影響。我相信他能夠從我的言語中心靈神會。
好的評語是班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容,反映出了班主任對學(xué)生的關(guān)注和用心,同時(shí)也體現(xiàn)出了班主任的個(gè)人品質(zhì)和對教育的責(zé)任感。怎樣寫期末的評語,班主任需要從以下這些方面做好工作。
一、平時(shí)注重學(xué)生個(gè)性的分析和素材的積累。
在與學(xué)生的日常交流中要學(xué)會觀察,觀察學(xué)生的小事,即使是擦黑板。我們的一位男同學(xué)擦黑板就擦得非常認(rèn)真干凈,我必定會表揚(yáng)他。還有學(xué)生參加的各項(xiàng)文體類的活動,他的表現(xiàn)和他的榮譽(yù)也是重要的評價(jià)對象,它可以讓學(xué)生看到自己的閃光點(diǎn)也會對這些活動產(chǎn)生更加濃厚的興趣。我認(rèn)為,多角度的評價(jià)是非常有必要的。
如:我們班的“男神”同學(xué)有著成熟的思維和高挺的身姿,不過男神不僅僅是外形上的,更是你內(nèi)心的穩(wěn)重決定的。
現(xiàn)在的張豪學(xué)習(xí)刻苦,作業(yè)認(rèn)真,即使是課間休息都不愿意放松背著單詞和各種條目,我真心為你感到高興。你的努力大家都看在眼里,但是“男神”也會有憂愁,我希望你能保持樂觀向上地心態(tài)去面對,更希望每天都能看到你“男神”般的笑容。高三加油,高考加油!
二、與任課老師、家長等加強(qiáng)聯(lián)系,從他們的角度評價(jià)學(xué)生。
不同的渠道可以讓我更加全面的了解學(xué)生,對學(xué)生的評價(jià)也會變得更加有力和有效。
三、語言客觀中肯,但不乏溫馨,有對話的味道。比如:“你活潑開朗、充滿熱情、積極向上。你在學(xué)習(xí)上取得的成績令同學(xué)們羨慕,你為
時(shí)光荏苒，回顧與學(xué)生一起走過的風(fēng)風(fēng)雨雨，不禁感慨萬千。這半年來，我們成功過，失敗過……但一切對我們來說都已不在重要，重要的是我們師生能在這段旅途中攜手互助，同舟共濟(jì)，茁壯的成長起來。對我們來說這就是寶貴的人生財(cái)富！在這一學(xué)期的工作中，我深深地體會到班主任的工作態(tài)度。教育藝術(shù)水平。教育方法。組織管理能力。以及以身作則的表率作用，影響著班級建設(shè)。鞏固和發(fā)展，影響著學(xué)生成長的速度和趨向。我認(rèn)識到作為班主任，不但要有良好的文化修養(yǎng)，還要有科學(xué)的工作方法。
雖然大部分學(xué)生剛開學(xué)時(shí)是帶著對高中。甚至對大學(xué)的向往來學(xué)習(xí)的，有一定的學(xué)習(xí)熱情。但多數(shù)同學(xué)因基礎(chǔ)較差，聽講有一定困難，在開學(xué)一個(gè)月后，學(xué)生中出現(xiàn)了一種畏難情緒，有部分學(xué)生甚至想到退學(xué)。針對這種情況，我們班組織幾兩次以理想為主題的班會，讓學(xué)生們講理想。樹理想，學(xué)習(xí)那些以堅(jiān)定理想支撐而努力拼搏人士的事跡，讓學(xué)生明白努力在今天。希望在明天。
十七。八歲的高中生，正處于〝多事之秋〞，教育管理者只有走進(jìn)他們心中，才能順利的處理和解決可能和已經(jīng)出現(xiàn)的問題，才能和學(xué)生搞好關(guān)系，各方面關(guān)系才能捋順，整個(gè)班級才能和諧。我充分利用自己掌握的心理和教育學(xué)知識，利用多種形式開展教育，使整個(gè)班級呈現(xiàn)出積極向上。相互關(guān)愛。團(tuán)結(jié)自律的良好風(fēng)氣。
學(xué)會學(xué)習(xí)和學(xué)會做人中，很多時(shí)候?qū)W會做人比學(xué)會學(xué)習(xí)重要的多，學(xué)習(xí)好會讓一個(gè)人受益幾年，學(xué)會做人則會讓一個(gè)人受益終生。
〝孝順，心中充滿愛，對人真誠但不懦弱，尊重但不諂媚，不欺軟怕硬，自尊自愛。自強(qiáng)自立，堅(jiān)持原則，有內(nèi)涵。高素質(zhì)〞是我教育學(xué)生做人的中心思想。點(diǎn)滴教育融入了平常的管理中，上〝禮儀修養(yǎng)〞課，開展主題班會，辯論會等，讓學(xué)生的行為更加文明，素質(zhì)得到提升。
我充分利用班會課及其它時(shí)間加強(qiáng)宣傳力度，調(diào)動集體力量制定班級管理量化細(xì)則，形成集體的規(guī)范；采用班務(wù)值日制約束全體同學(xué)，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺守紀(jì)。自我控制的良好的行為習(xí)慣。
為調(diào)動學(xué)生的求知欲和自我成才的動力，我把學(xué)習(xí)問題常掛在嘴邊，常常提醒他們，做任何事情都貴在堅(jiān)持，學(xué)生們在這一學(xué)期中都能團(tuán)結(jié)友愛。勤奮向上。
除了公開的正面宣傳教育之外，我也常與個(gè)別學(xué)生進(jìn)行面對面的談話。通過平時(shí)的觀察來了解學(xué)生的思想動態(tài)，及時(shí)與學(xué)生交流，內(nèi)容包括多方面：學(xué)習(xí)問題。表現(xiàn)問題。思想壓力問題等等。同時(shí)，通過家長來?；虼螂娫捲儐柕刃问脚c學(xué)生家長聯(lián)系，讓家長了解其子女在校的表現(xiàn)，及時(shí)解決問題。通過班主任與家長的配合，及時(shí)把學(xué)生錯(cuò)誤行為制止在萌芽的狀態(tài)。
在與任課教師的交往中，尊重他們的意見，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級的主人，視為自己的良伴。知己，主動地同任課教師協(xié)商，傾聽。采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼……
〝學(xué)博為師〞在學(xué)生心目中占有很重要的位置。我想，絕大多數(shù)學(xué)生都渴望一位博學(xué)多才的教師擔(dān)任班主任。作為一名班主任，不僅要教育指導(dǎo)學(xué)生，還要及時(shí)更新自己的知識，改變觀念。信息時(shí)代中，學(xué)生接觸的信息量大。知識面廣，因此，必要時(shí)我們也不妨向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同進(jìn)步。
總而言之，我這一學(xué)期做的都是一些當(dāng)為之小事，但這些小事又關(guān)系到每個(gè)學(xué)生家長的希望，關(guān)系到他們未來的前進(jìn)方向，所以做得好壞，影響深遠(yuǎn)，責(zé)任重大。
今天下午，專家團(tuán)的伙伴們?yōu)槲覀儗W(xué)校的班主任進(jìn)行了“與學(xué)生共成長，做幸福教師”的團(tuán)輔活動。參加的人數(shù)雖然不多，但效果很不錯(cuò)，每個(gè)人都有著各種各樣的感受，像最后交流時(shí)一位老師說的，總的收獲就是知道了要接納自己目前的狀態(tài)，能夠接納自己目前的狀態(tài)，才不會患得患失，才不會徒增不必要的煩惱。
活動由兩部分組成，第一部分是“我在哪里”，從圖中的十個(gè)小人中，來覺察自己當(dāng)下的狀態(tài)。交流中，我們發(fā)現(xiàn)，同一個(gè)人物，不同的人理解是不一樣的。比如我與馬老師同時(shí)選擇了5號人物，她的理解是按照自己當(dāng)前的年齡應(yīng)該過這種悠閑的生活，但因?yàn)檫€不能退居二線而還感覺有些遺憾。而我的理解卻是，現(xiàn)在做著讓自己比較舒心的工作，卻還巴望著一個(gè)讓自己更向往的方向。這與我們當(dāng)下的狀態(tài)很類似，馬老師關(guān)注的是孩子悠閑的坐在樹杈上的狀態(tài)，認(rèn)為在這種狀態(tài)中已經(jīng)比較安逸了，不認(rèn)為孩子的目光是在追求另一個(gè)方向，而我卻認(rèn)為在當(dāng)前的舒適狀態(tài)中，還有讓自己更向往的天空，所以，我注意的是孩子那向往的眼神。
后來，讓鏈接一下班級里的孩子，我的內(nèi)心非常沉重，因?yàn)槲覀儼嘤腥齻€(gè)很特殊的孩子。先天性腦癱的壯壯，特別像10號孩子，重重地摔倒在地上，撫摸著受傷的身體，眼巴巴地望著樹上的孩子，孩子內(nèi)心的羨慕與痛苦，或許只有他自己能夠明白；家庭特殊的瑩瑩，特別像6號孩子，躺在樹杈上，過著自己悠閑自在的生活?，摤摳霉蒙睿霉弥皇潜ＷC孩子的吃穿，對精神世界的東西幾乎不過問，孩子在家里是孤獨(dú)一人，就是喜歡擺弄各種各樣的小玩意，有時(shí)候一個(gè)粉筆頭，一張塑料紙都能給她無窮的樂趣。除了擺弄東西，就是想盡一切辦法吸引人的注意，所以，當(dāng)她玩足玩夠的時(shí)候，往往就是違反紀(jì)律的時(shí)候了，即使把老師氣得火冒三丈，她還是一副可愛的樣子往我身上貼。團(tuán)輔活動剛結(jié)束，我回到教室看到她舉著英語試卷向我跑來，邊跑邊炫耀：“老師，我考了100分！”看著那曾經(jīng)令我頭疼的小臉，我特別想抱抱她，就把她溫暖的抱在懷里快樂地說：“你可真厲害！”在我懷里，瑩瑩興奮地向我炫耀英語老師怎么夸的她，誰誰誰進(jìn)步了，誰誰誰考及格了，全都是匯報(bào)的喜訊?，摤撔枰木褪沁@種關(guān)愛，所以她用盡招數(shù)來吸引你的關(guān)注，我能給她的就是發(fā)自內(nèi)心的愛。我默默地告訴自己，去用心的愛這個(gè)孩子吧。最后放學(xué)鈴聲響了，全班最特殊的一個(gè)孩子曦曦出現(xiàn)在我的視線，我問他：“我們陽光體育玩了一節(jié)課，你跑哪去了！”他嘆了一口氣：“唉，我改錯(cuò)呢！”原來，他被英語老師留在了教室改試卷錯(cuò)題了。曦曦是被所有代課老師公認(rèn)為多動癥的孩子，上課總是想說話就說話，作業(yè)幾乎沒完整的完成過，每天有問不完的問題，對于集體游戲，從來不愿意遵守規(guī)則……但他是一個(gè)特別愛探索的孩子，最近迷上了人類進(jìn)化知識，抱著我從圖書館幫他借的書，不停地和我分享他的收獲，然后提出許多我也弄不明白的稀奇古怪的問題。感覺他特別像4號孩子，無論腳底下的孩子是成功是失敗是進(jìn)取還是原地踏步，對他都沒有任何影響，他就站在一個(gè)讓自己舒服的高處，登高望遠(yuǎn)，追求自己更感興趣的空間。感覺目前的教育體制不適合他的發(fā)展，但又不知道該如何幫助他，只能在自己的能力范圍之內(nèi)去引導(dǎo)他。這棵大樹上三個(gè)挺特殊的位置，鏈接上這三個(gè)特殊的孩子，其實(shí)，他們無論是哪一種狀態(tài)，都需要老師的關(guān)心與愛護(hù)。想起徐老師說過的，對于孩子的成才教師的作用只是占到8%，孩子未來無論是否成才，我的百分值無論能發(fā)揮多少作用，我都會去愛這些孩子，用心去做自己愛做的事情，與孩子們共同快樂成長。
第二個(gè)內(nèi)容是覺察自己的社會支持系統(tǒng)，感覺這一次比上一次的支持系統(tǒng)多了許多內(nèi)容，或許有了上一次的覺察讓自己有所覺醒，所以潛意識里開始擴(kuò)展自己的圈子了。
活動中，同事們的表現(xiàn)也不一樣，有的人是專注其中，用心體驗(yàn)感悟，那么他的一個(gè)下午將是人生旅途中一個(gè)重要的下午；有的身在此山中，心神無覓處，看著手機(jī)，望著窗外，他的人生再一次收獲了一個(gè)無聊的下午；有的嘻打哈笑，一副玩世不恭的樣子，我相信，他的內(nèi)心應(yīng)該也會掀起許多波瀾，只是那不安全的感覺促使她要拼盡全力保護(hù)自己……無論何種狀態(tài)，我們要做的就是接納。
最令班主任頭疼的就是班里的問題學(xué)生了——他們上課不聽講，下課紀(jì)律亂，作業(yè)不完成，有事沒事凈給班主任添麻煩。
不知我一個(gè)班主任希望班里的問題學(xué)生趕緊轉(zhuǎn)學(xué)走，眼不見心不煩。但是，命運(yùn)就是折磨人，這些問題學(xué)生就像釘子戶一樣，不到初三畢業(yè)，他們決不罷休。
無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。一年又一年，不管煩不煩。問題學(xué)生轉(zhuǎn)化那是相當(dāng)?shù)睦щy。他們在學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，要想改變，那就是“蜀道之難難于上青天”。
其實(shí)，家長并不是不著急，他們也是無計(jì)可施。一開始就沒給孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，等發(fā)現(xiàn)孩子問題百出的時(shí)候，悔之已晚。他們只是寄希望于學(xué)校和老師，把他們的孩子看好，別打架，別鬧出什么亂子來就行。至于孩子的學(xué)習(xí)，那就聽天由命了。
難怪家長有類似的想法。我們仔細(xì)觀察班里的問題孩子就會發(fā)現(xiàn)，他們一般是學(xué)習(xí)和紀(jì)律雙問題，學(xué)習(xí)不好，不能不說與智力和習(xí)慣有關(guān)，紀(jì)律不好，與多年來家長的縱容有關(guān)，也與我們老師不敢管有關(guān)。
但是，既然你攤上了問題學(xué)生，你不期望他在學(xué)習(xí)上有多大進(jìn)步，但是起碼要求他遵守紀(jì)律，既不能在課堂上違反，也不能在課后搗亂。做到這一點(diǎn)，對于問題學(xué)生來說，很難。但，世上無難事，只怕有心人。我們只要付出努力，雖然不能轉(zhuǎn)化問題學(xué)生，但是卻能讓班里風(fēng)平浪靜。
如何才能讓問題學(xué)生不在班里興風(fēng)作浪呢？
第一，首先就是降低對他的學(xué)習(xí)要求。有些問題學(xué)生是考試和作業(yè)逼出來的，他的能力只有30分，你非讓他發(fā)揮出100分，這不逼著他出問題嗎？咋辦？降低他的作業(yè)量和難度，別人10個(gè)題算完成任務(wù)，你給他布置兩個(gè)就行，實(shí)在不行，能把課本上的例題抄明白就行?？荚嚕瑒e人60分算及格，你要求他30分及格。
讓問題孩子在日常中能享受成功的喜悅，讓他們平日里能抬起頭和同學(xué)平等想處，這不就是轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的最佳方案嗎？
第二，征得家長同意后，多給孩子安排一些力所能及的班級工作。有些問題孩子精力旺盛，你不給他多找點(diǎn)活干，他就會給你找點(diǎn)事干。有的問題孩子的家長也希望孩子在校除了學(xué)習(xí)，老師能讓孩子多干點(diǎn)別的，省得惹是生非。打掃衛(wèi)生、搬水、幫老師跑腿……只要有活，就讓他們多干，這樣，他們就能因?yàn)榈玫嚼蠋煹馁p識而不再搗亂，還會因?yàn)槔蠋煱才诺幕钐囝櫜簧蠐v亂，還因?yàn)樽约簩懽鳂I(yè)的時(shí)間不多而來不及搗亂。
第三，班主任要為問題學(xué)生多舉行一些活動。可以說，問題學(xué)生之所以會出問題，是因?yàn)樗麄兊貌坏阶銐虻闹匾暎瑯s譽(yù)感不強(qiáng)。如果班主任經(jīng)常為他們開發(fā)一系列活動，這些問題學(xué)生說不定會對班主任感恩戴德的。試想一下，一年下來，問題學(xué)生最開心的日子就是學(xué)校召開的運(yùn)動會了，只有運(yùn)動會的那幾天，他們才能獲得掌聲和榮譽(yù)，他們會受到所有同學(xué)的膜拜，那幾天也是他們最老實(shí)最安穩(wěn)的日子。因此，建議班主任在班里經(jīng)常開發(fā)一些活動，比如衛(wèi)生大掃除的最佳衛(wèi)生員、環(huán)保小衛(wèi)士等；有些學(xué)校需要學(xué)生自己扛大桶水，你就評選個(gè)班級大力士等；你也可以評選最佳守紀(jì)員（遵守紀(jì)律）、老師最佳助手等，即使優(yōu)生選上也要pk掉，讓問題學(xué)生享受這一殊榮。
其實(shí)，孩子之所以上課搗亂，就是因?yàn)樗麄兊貌坏街匾?，一旦他們感到自己在同學(xué)和老師心目中的地位很重要，也就不會故意搗亂了。
第四，所有學(xué)生一視同仁。平等是班主任帶班的最根本原則，學(xué)生在人格上是平等的，沒有高低貴賤之分。我們在同優(yōu)生談話時(shí)，更不要忘記問題學(xué)生內(nèi)心的荒漠更需要老師去澆灌。我們在欣賞優(yōu)生的考試高分時(shí)，更要欣賞問題學(xué)生的努力，他們不是不想考好，而是因?yàn)榱?xí)慣沒有養(yǎng)成。
第五，當(dāng)問題學(xué)生和優(yōu)生發(fā)生矛盾時(shí)，不能偏聽偏信，一定要聽完雙方的陳述，更不能自以為是，把所有的板子都打在問題學(xué)生的身上。
很榮幸，我沒有做過老師，而是以一個(gè)助理班主任的身份去輔助老師。雖然當(dāng)助理班主任的時(shí)間并不長，但我對班主任的感慨頗深。
當(dāng)上助理班主任之后，我體會更深了。我看到了班主任的付出，她的認(rèn)真負(fù)責(zé)；我看到了班主任的無奈，她的無可奈何；我看到了班主任的奉獻(xiàn)，她的不求回報(bào)。我甚至可以想象，每一次班會課前，班主任要花多少心思來設(shè)計(jì)；每一次課后，班主任又要花多少精力來總結(jié)。她們的臉上帶著微笑，卻掩蓋著內(nèi)心的疲憊。她們說的最多的是“沒事，你們別管”，她們抱怨的最多的卻是“學(xué)生氣的讓人鬧心”。
班主任的困難永遠(yuǎn)是她們的困難，她們的難點(diǎn)永遠(yuǎn)是她們的難點(diǎn)。她們的付出，不求回報(bào)，她們的艱辛，只有她們自己知道。她們的幸福，說起來很簡單，就是看到學(xué)生們能夠快樂的學(xué)習(xí)，健康的成長。但實(shí)現(xiàn)這個(gè)幸福，對她們來說，卻是如此的困難。她們的付出，往往得不到學(xué)生的理解，她們的良苦用心，往往被學(xué)生當(dāng)做是廢話。學(xué)生對她們的期望，永遠(yuǎn)是高要求，學(xué)生對她們的信任，永遠(yuǎn)是建立在學(xué)習(xí)成績上的。
班主任的工作，永遠(yuǎn)是瑣碎的，班主任的工作，永遠(yuǎn)是艱辛的。它需要我們有耐心，有愛心，有決心。班主任是辛苦的，她們所做的一切，都是為了學(xué)生，為了讓她們的學(xué)生有一個(gè)更好的明天。
我想說的是，班主任的工作，不是一般人能做的。我能做的，只是協(xié)助班主任，幫助班主任，讓班主任的工作，能輕松一點(diǎn)。我希望，在不久的將來，我也可以成為一個(gè)班主任，我一定會盡我所能，讓我的學(xué)生，能在一個(gè)快樂，輕松，有效的學(xué)習(xí)環(huán)境中成長。
班主任是每一個(gè)教學(xué)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任的工作影響著每一個(gè)學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面的健康成長。對能否形成具有凝聚力的班級起決定作用。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會。
俗話說：“一勤天下無難事”。作為班主任，要比別的教師多留心眼，多下功夫，要細(xì)心觀察學(xué)生情況，將他們發(fā)生的一切事務(wù)認(rèn)真、妥善的處理。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。因此，我一直要求自己工作要“勤”。
其次，勤于處理他們之間的大小事務(wù)到糾正每個(gè)不起眼的違犯動作。課上利用形象直觀的教具和多媒體進(jìn)行教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。課后，主動親近他們，和他們一起玩耍、做游戲，消除他們心中對新老師、新學(xué)校的疑慮和陌生感。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，如：學(xué)生剛進(jìn)校時(shí)，個(gè)別學(xué)生特別愛告狀，我抓住這個(gè)特點(diǎn)，讓他們當(dāng)班上的監(jiān)督員，課間發(fā)現(xiàn)了問題及時(shí)向老師報(bào)告。讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息的好習(xí)慣，爭做一名講文明、講禮貌、誠實(shí)守紀(jì)的好孩子。同時(shí)，我還積極主動地和家長談話，了解孩子各方面情況，認(rèn)真填寫家防記載。
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷，得以發(fā)揮。集體活動最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力和集體榮譽(yù)感。剛?cè)雽W(xué)的新生積極向上，學(xué)習(xí)興趣濃，但不隨意注意占優(yōu)勢，學(xué)習(xí)不穩(wěn)定。于是，我每月針對班級存在的問題而制定不同的月目標(biāo)，如：坐姿端正、專心聽講、不講小話、書寫認(rèn)真、保持清潔、認(rèn)真做操等。同時(shí)，我還針對學(xué)生間的差異，在班級里制定出了小組和個(gè)人的評比臺，向他們提出了自己的奮斗目標(biāo)，如：十個(gè)五角星換一個(gè)笑臉等，到學(xué)期結(jié)束后比一比誰的笑臉最多，并給予相應(yīng)的獎勵。通過這一系列的評比活動，激勵他們朝著自己的奮斗目標(biāo)努力。
為增強(qiáng)班級凝聚力，學(xué)校組織的每一項(xiàng)活動我都認(rèn)真對待，積極組織學(xué)生參加。如完小組織的美術(shù)展、慶“六一”活動、廣播操比賽等。通過形式多樣的活動，不僅展示了學(xué)生各方面的才能，發(fā)展了個(gè)性。而且讓學(xué)生時(shí)刻想著為自己的班集體爭光，增強(qiáng)了班級凝聚力。
作為一名班主任，應(yīng)關(guān)心愛護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生，使每一個(gè)孩子健康快樂地成長。在小學(xué)階段，班主任往往是學(xué)生心目中最完美的榜樣，老師的一言一行、一舉一動，都會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，班主任對每位同學(xué)要平等對待，尤其對優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對待，讓他們覺得老師對每位學(xué)生都公平。同時(shí)，班主任要有一顆愛心，用愛澆灌心靈之花，只有愛學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊重和愛。對一些表現(xiàn)不太好和學(xué)習(xí)上有困難的后進(jìn)生來說，更是要傾注更多的愛和心血。要經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃光點(diǎn)及時(shí)鼓勵。用愛激發(fā)他們的上進(jìn)動力，讓他們努力學(xué)習(xí)，展示自我。
我班以前有一位學(xué)生在各方面表現(xiàn)極差，尤其是學(xué)習(xí)和個(gè)人衛(wèi)生更差，通過觀察了解到，該生一是懶，二是父母關(guān)心不夠。對此在學(xué)習(xí)上，我對他降低要求，對知識的掌握更應(yīng)做到循序漸進(jìn)。一年級時(shí)要求他能讀通課文。二年級的時(shí)候要求他會寫生字和拼音……經(jīng)過一年多的悉心教育，現(xiàn)在，他各方面都有了很大進(jìn)步。
教師教學(xué)生的目的，不僅僅是教書，更重要的是教會學(xué)生做人的道理。在這方面班主任要積極和家長聯(lián)系，并通過以身作則來教育學(xué)生成長，教會學(xué)生如何做人。從一年級開始我提倡學(xué)生每周為父母幫做三件家務(wù)事。通過實(shí)實(shí)在在的切身體會，讓他們體諒到做父母的艱辛，珍惜求學(xué)機(jī)會，并轉(zhuǎn)化為動力刻苦學(xué)習(xí)，報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，這樣，就會達(dá)到育人的目的。在我剛召開一年級家長會時(shí)，家長們都反映孩子愛撒嬌，還很懶，只聽老師的而不聽家長的話。經(jīng)過一年多的悉心教育，在上周開家長會時(shí)，家長們都興奮的反映小家伙們懂事多了，不撒嬌了，還能替長輩做事呢，多謝老師教育之類的話。我心里真替小家伙們高興，也為自己的付出而自豪。教育的最終目的是育人，作為班主任，一定要教育好學(xué)生學(xué)會做人的道理，最終達(dá)到育人的目的。
作為一名班主任，無論工作時(shí)間長短，都不是十全十美的，自身都有許多不足和缺點(diǎn)，尤其在班級管理方面經(jīng)驗(yàn)很缺乏。所以，班主任要不斷學(xué)習(xí)，努力改變自己，發(fā)揮自己的長處，改正自身的缺點(diǎn)和不足，努力提高班級管理水平。在這方面，我還要向有先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們管理班級的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)為我所用。另一方面，我們不要去埋怨環(huán)境，更不要挑剔學(xué)生身上的毛病多，而要看到自身的不足和缺點(diǎn)。一種方法管不住學(xué)生，就用第二種、第三種……甚至幾十種。要努力改變自己，提高自身文化素質(zhì)水平，去適應(yīng)新的環(huán)境，接受新的挑戰(zhàn)，絕不在困難面前低頭，甚至跌倒，要爭取當(dāng)好一名班主任，管理好班集體。
總之，班主任的工作是一項(xiàng)繁重而又復(fù)雜的工作，要管理好班級，提高管理水平，不僅要有先進(jìn)的科學(xué)的方法管理班級，還要不斷學(xué)習(xí)，提高自身文化素質(zhì)水平。人無完人，只有不斷學(xué)習(xí)，改變自我，才能適應(yīng)更艱苦的環(huán)境，能承擔(dān)重任。今后，我將一如既往的努力工作，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭取做得更好!
利用假期時(shí)間把買了很久，卻一直沒有讀完的《如何當(dāng)好班主任》讀完了。感覺魏書生就像藝術(shù)家一樣，把班主任當(dāng)成了藝術(shù)。再差的學(xué)生，他都有辦法教好。想來我當(dāng)班主任也有半年了，但有些時(shí)候還是有強(qiáng)烈的無力感，對有些學(xué)生，對有些問題，無從下手，更不知該如何解決?！度绾萎?dāng)好班主任》對有些問題講的很清楚，還給出了具體的解決問題的方法。
比如“班主任控制情緒的方法”。對這一點(diǎn)我的感受很真切。剛做班主任的時(shí)候，面對犯錯(cuò)誤的學(xué)生我會不自覺地笑，覺得他們犯得那些錯(cuò)誤無比幼稚，覺得那竟然也會稱之為錯(cuò)誤，更可笑的是學(xué)生竟然會為此而非常害怕。這些都令我很不解。在批評他們的時(shí)候，就算我的表情很嚴(yán)肅，但心里仍會在笑。后來慢慢的，隨著學(xué)生犯錯(cuò)誤次數(shù)的不斷攀升，種類的不斷增加，我由原來的假嚴(yán)肅，變成了后來的真發(fā)火。前一秒我還平靜如水，下一秒就有可能是狂風(fēng)暴雨。我知道有時(shí)發(fā)火并不利于問題的解決，可有時(shí)的發(fā)火是瞬時(shí)的、不受控的。魏書生也提到，有時(shí)在面對很混亂的局面和很過分的學(xué)生，耐心受到挑戰(zhàn)，失去了抵抗力，于是就發(fā)火、發(fā)怒，脾氣暴躁。
但“每次發(fā)過脾氣之后，都使學(xué)生的自尊心、自信心受到傷害，自己也陷入情緒陷阱之中，懊惱后悔?！泵鎸@種情形，魏書生采取的辦法是，“請同學(xué)們幫忙控制自己的情緒，除了請大家?guī)兔ν?，還請一位同學(xué)具體負(fù)責(zé)。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)老師的臉色多云轉(zhuǎn)陰的時(shí)候，便及時(shí)提醒、勸告。”而這個(gè)具體負(fù)責(zé)的同學(xué)需要單純、直爽、熱情，心地善良，做什么事，說什么話直截了當(dāng)，不拐彎抹角。在后來的實(shí)踐中效果非常好，有人幫著老師一起克服一些問題，會使問題的解決變得簡單。我想這是我需要好好的學(xué)習(xí)的地方。
還有“商量的魅力”。我想現(xiàn)在很多班主任都存在的問題便是太專制，“我說什么就是什么”。有時(shí)老師總是太相信自己，而太低估學(xué)生，其實(shí)學(xué)生的潛力很大，但相當(dāng)多的時(shí)候得不到充分的發(fā)揮，和學(xué)生商量既能彌補(bǔ)老師自己的不足，也能更好的發(fā)揮學(xué)生的潛力。魏書生發(fā)現(xiàn)商量的好處，于是“班級紀(jì)律不好，找班干部商量，大家?guī)臀蚁肓嗽S多辦法?！眲傞_始當(dāng)班主任時(shí)，“不會開主題班會，又和學(xué)生一起商量，大家?guī)臀蚁氤隽颂岣甙鄷|(zhì)量的好辦法?！辈粌H在班級管理中采用商量的方法，在教學(xué)中也會商量。憑著這一秘密武器，在外地講課的時(shí)候，即使在課前與學(xué)生素不相識，但仍可以在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)獲得學(xué)生的理解與信任。凡事與學(xué)生商量著來，師生關(guān)系于是就更像朋友關(guān)系，互幫互助，理解與信任就變成了比較容易的事?！皣?yán)師出高徒”固然沒錯(cuò)，但慈師仍可以出高徒，魏書生就很好的詮釋了這一點(diǎn)。
在班級管理中，為了更好的維持班級自習(xí)紀(jì)律，魏書生采取“選舉閑話能手”的辦法。對于某些自尊心強(qiáng)、承受能力差，又自我感覺良好的學(xué)生，可能“閑話能手”會給他們造成心理壓力，但總體來說還是利大于弊。這個(gè)方法可以把個(gè)人置于全班同學(xué)的監(jiān)督與幫助之下，“有利于及時(shí)給自己施加壓力，也有利于找到激勵自己前進(jìn)的動力，為減少票數(shù)，獲得同學(xué)們的好評而努力??”這個(gè)辦法我在班里進(jìn)行過實(shí)驗(yàn)，效果確實(shí)不錯(cuò)，自習(xí)紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)生自習(xí)效率也提高了許多。試用一段時(shí)間后，學(xué)生得票數(shù)越來越少，就停用了，但學(xué)生的自習(xí)習(xí)慣也基本養(yǎng)成了。
在“如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率”一章中，令我印象最深刻的就是“學(xué)生能講語文課”。魏書生讓學(xué)生講課多數(shù)情況下是因?yàn)槊?，各種領(lǐng)導(dǎo)的視察，各種老師的參觀，但是后來慢慢發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生講課不僅可以發(fā)掘?qū)W生蘊(yùn)藏的才能和潛力，鍛煉學(xué)生的勇氣和魄力，還能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍大家的思維。老師旁聽可
以給學(xué)生指導(dǎo)，也能從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生智慧的閃光點(diǎn)?！皩W(xué)生講課，次數(shù)適當(dāng)，安排得法，要比只由老師統(tǒng)治課堂效果好。”這個(gè)在我的教學(xué)實(shí)踐中也是可以拿來試用一下的。
魏書生的這本《如何當(dāng)好班主任》既蘊(yùn)含豐富的智慧又極為實(shí)用，雖然我只是領(lǐng)悟了一星半點(diǎn)，但也對我的工作產(chǎn)生很多啟發(fā)，以后還會更多的讀魏書生的著作，以期望學(xué)更多的東西，更好的做好教學(xué)和班主任工作。
從培養(yǎng)“小幫手”做起;五從班主任自身做起。
從思想教育做起
從“小事”做起
當(dāng)前的教育一直在大力提倡“素質(zhì)”教育，對素質(zhì)一詞，很多人都能用自己的理解表述出來，但是又有多少人在日常生活中注意到了自身的素質(zhì)?究其原因，就是因?yàn)樗刭|(zhì)的體現(xiàn)是以“小”見大的。所以我們一定要注重發(fā)生在學(xué)生身上的小事，從小事做起。
從小事做起是一種良好的習(xí)慣，它督促孩子不浪費(fèi)一點(diǎn)一滴的時(shí)間，懂得一寸光陰一寸金;讓他們學(xué)會不浪費(fèi)糧食，懂得粒粒皆辛苦。
從小事做起是一種正確的心態(tài)，它要求孩子不好高騖遠(yuǎn)，懂得千里之行，始于足下;讓他們明白成功得來不易，需要長時(shí)間的堅(jiān)持不懈;讓他們遇到挫折不氣餒，因?yàn)橹灰刻爝M(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，就一定能獲得成功。
從小事做起是一種優(yōu)秀的品格，它鼓勵孩子細(xì)致入微地關(guān)心別人;激勵他們講求誠信，做到一言九鼎、一諾千金。
從習(xí)慣做起
從習(xí)慣做起，就是以教學(xué)生做人為出發(fā)點(diǎn)，從學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育入手，從孩子們的生活習(xí)慣，包括吃飯穿衣幾點(diǎn)睡覺都要一一明確到;從學(xué)習(xí)習(xí)慣到學(xué)習(xí)品質(zhì)，包括遇到困難該怎么解決都要指明可以選擇的方式和方法;從同學(xué)們之間的交往言行舉止到禮儀習(xí)慣，包括如何面對突發(fā)事情的反映都要抓落實(shí)，還有勞動習(xí)慣自覺自律習(xí)慣等等，力爭把良好的習(xí)慣轉(zhuǎn)化為優(yōu)良的品德，讓孩子們受用終身。
從培養(yǎng)“小幫手”做起
班主任工作向來以繁瑣著稱，尤其在小學(xué)更是如此，所以很多老師都是千方百計(jì)的躲避，能不當(dāng)就不當(dāng)，實(shí)在不行就硬著頭皮上任。這都是因?yàn)樗麄儧]有注重對“小幫手”的培養(yǎng),也有的是因?yàn)楦杏X培養(yǎng)小幫手太花費(fèi)時(shí)間，還不如自己親自做的好。要知道一個(gè)班級的小幫手培養(yǎng)好了，他們會起到讓你意想不到的作用。我以為小幫手的培養(yǎng)應(yīng)該從小組長開始，從明確各自的分工到職責(zé)，從理論指導(dǎo)到放手實(shí)踐再到總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，班主任都要做到全程的引導(dǎo)和監(jiān)督，保證小幫手的工作有章可尋，有路可走。簡單一點(diǎn)就是教會學(xué)生從“小官”做起。從日常收發(fā)作業(yè)開始，教會他們做好自己的本職工作，定時(shí)收發(fā)作業(yè)，定時(shí)監(jiān)督其他孩子的學(xué)習(xí)完成情況，并及時(shí)的做好登記。由學(xué)習(xí)的監(jiān)督延伸到班級生活的方方面面，這和現(xiàn)在盛行的“同伴”教育有著異曲同工的作用。
我于2月28日在六盤水市第十五中學(xué)開始了教育實(shí)習(xí)，3月1日全體實(shí)習(xí)生開會，然后各自去認(rèn)識指導(dǎo)老師和指導(dǎo)班主任，我負(fù)責(zé)八年級二班的班主任部分工作，原班主任羅老師向我提出了各項(xiàng)要求，并強(qiáng)調(diào)作為班主任應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)，羅老師帶我去八年級2班介紹我的工作情況，并找了幾個(gè)班干部向我反映本班日常生活學(xué)習(xí)情況，班主任工作順利展開。十五中不設(shè)早讀和晚自習(xí)，早上8點(diǎn)鐘上課，早上四節(jié)課，下午2點(diǎn)鐘上課，下午三節(jié)課，周五下午2節(jié)課，周一早晨七點(diǎn)半升旗儀式，有課間操和眼保健操，班會課在星期三下午第三節(jié)，在第一個(gè)星期的班會課前，我組織了次班干部會議初步了解了八年級二班的情況，并且向原班主任羅老師拿到了點(diǎn)名冊，第一次班會課，我做了自我介紹，然后讓同學(xué)們介紹自己，雙方相互認(rèn)識，并提出了對他們的在校學(xué)習(xí)生活的幾點(diǎn)要求。
一、每天，在閑暇時(shí)間，我經(jīng)常到班上教室去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看班級教室衛(wèi)生打掃情況，班級出勤情況，課間操和眼保健操也監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真地去做，檢查班級衛(wèi)生區(qū)的打掃情況，并且向各科實(shí)習(xí)老師了解學(xué)生上課的具體情況以及作業(yè)完成情況，在下一次班會課上提出表揚(yáng)或批評，對于個(gè)別表現(xiàn)不好的學(xué)生，私底下對他們進(jìn)行談話溝通，正確的引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。
二，參與班級活動學(xué)校在三月開展了出主題黑板報(bào)活動，八年級的主題是安全教育，接到出黑板報(bào)的任務(wù)之后，我和班委商量，收集了資料和畫圖，設(shè)計(jì)黑板報(bào)，然后和同學(xué)們在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成了黑板報(bào)，得到了羅老師的好評。
三、實(shí)習(xí)心得通過這次實(shí)習(xí)，讓我感覺到當(dāng)老師不容易，當(dāng)班主任也不容易，一個(gè)班級事無大小都要忙，在教授課程的同時(shí)還要努力帶好一個(gè)班級，讓學(xué)風(fēng)蒸蒸日上，給學(xué)生一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，需要作出很多努力，我做的還不夠好，還需要向原班主任羅老師多多學(xué)習(xí)，在以后的工作中，努力做好一個(gè)稱職的班主任。
素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長得到充沛的培育。這是一項(xiàng)長期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式，班級授課是學(xué)校教育的基本形式。因此，作為“班集體靈魂”的班主任工作有著十分重要的位置。通過學(xué)習(xí)北京市十佳班主任工作經(jīng)驗(yàn)，對班主任工作的重要意義有了更加深刻地認(rèn)識，同時(shí)也被十佳班主任的優(yōu)秀事跡深深地感動著，向十佳班主任學(xué)習(xí)對今后的工作有著深刻的意義。
通過學(xué)習(xí)十佳班主任的工作經(jīng)驗(yàn)，使我認(rèn)識到作為教師應(yīng)該做到：
"誰愛小朋友，小朋友就會愛他，只有用愛才干教育小朋友。"班主任要善于接近小朋友，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得勝利的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。
1、了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；
2、要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、喜好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你"既親近又崇敬"，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任高尚的威望。我曾經(jīng)做過班主任，小朋友們跟我的關(guān)系很好，我認(rèn)為只有親近學(xué)生，了解學(xué)生，使學(xué)生感到老師的愛，才干親其師，信其道，收到事半功倍的教育效果。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。這一點(diǎn)作為科任老師同樣重要，科任老師面對眾多的學(xué)生，眾多的班級，跟班主任密切配合的同時(shí)，要充沛發(fā)揮小干部的作用，調(diào)動學(xué)生干部的積極性，讓學(xué)生干部不只是班主任的左右手，也成為我們教學(xué)的小助手，從班主任的教育教學(xué)工作中我們得到了很好的啟示。從而為教學(xué)工作的開展找到了更好的方法。
發(fā)揮學(xué)生干部的作用，配合班主任培養(yǎng)學(xué)生干部的號召力和自我管理能力，褒揚(yáng)小干部的優(yōu)點(diǎn)，宣傳小干部的優(yōu)秀事跡，協(xié)助小干部樹立威信，鼓勵小班干部大膽工作，并嚴(yán)格要求小干部在個(gè)人知識、工作能力上取得更大的進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，從各方面給全班起到模范帶頭作用。以求以點(diǎn)帶面。
通過學(xué)習(xí)十佳班主任的工作經(jīng)驗(yàn)，我覺得自身不只在精神上受到了鼓舞，在方法上受到了啟示，對于自身的工作很有協(xié)助?！敖處?，既是開拓者，也是播種人，是將良種播植于小朋友心田的人?！眡x“一顆微缺乏道的種子，經(jīng)過生長衍化，可以綿延萬代，生生不息；一個(gè)嗷嗷待哺的小朋友，擁有無限生長發(fā)展的天地，可以成績一番事業(yè)，帶來一片生機(jī)。教育，是人類最具理想，最具熱忱，最具智慧的勞作和耕耘；給良種一片沃土，給小朋友一片天空。”作為教育者我感到無尚光榮，這是一項(xiàng)神圣而偉大的事業(yè)。
何謂良種？古圣先賢講：對親以“孝”、對學(xué)以“?！?、對人以“愛”、對事以“誠”、對國以“忠”……今天，我們則讓小朋友們知“八榮”、明“八恥”，從小奠定良好的道德基礎(chǔ)。
何謂播種？作為教師就要：以自身的努力，使每一個(gè)學(xué)生都獲得益處，以至于對他的一生都發(fā)生積極的影響……這就是播種！這就是一個(gè)教師的心聲，一個(gè)教師的終生追求。
教育實(shí)習(xí)作為師范教育中的重要組成部分，對于培養(yǎng)教師專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力具有至關(guān)重要的意義。在教學(xué)方面，通過實(shí)習(xí)，我們能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)工作中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并積累寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以便在未來的教育實(shí)踐中更好地發(fā)揮所長、克服弱點(diǎn)，持續(xù)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，為擔(dān)任一名合格教師的角色做好準(zhǔn)備。而對于班主任工作，實(shí)習(xí)讓我們初步了解和認(rèn)識到什么是班主任工作，以及如何做好班主任工作，這對我們未來的職業(yè)發(fā)展提供了很大的幫助。實(shí)習(xí)不僅讓我們獲得收獲和成長，更讓我們明白：成為一名合格、優(yōu)秀的教師，我們需要不斷學(xué)習(xí)、不斷努力，通過實(shí)踐摸索和進(jìn)步！
向南小學(xué)，九年后再次走入這所學(xué)校，給我一種既熟悉又陌生的感覺，一種親切的貼心。九年的時(shí)間，讓這所學(xué)校有了飛躍性的發(fā)展，成為廣東省一級學(xué)校。短短兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，這里熱心的老師、熱情的同學(xué)，都讓我體驗(yàn)了許多、感受了許多、成長了許多。
實(shí)習(xí)第一天，懷著期待和不安，我跟隨主任來到實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師兼實(shí)習(xí)班主任曾老師面前。曾老師是一位年輕而有魄力的女教師，在接下來的實(shí)習(xí)中，她所展現(xiàn)出的認(rèn)真和魄力深深地觸動了我，并對我產(chǎn)生了影響。在她的指引下，我很快認(rèn)識了要實(shí)習(xí)的二（3）班，那里有41個(gè)聰明、天真的孩子。他們都充滿了活力和朝氣，每個(gè)小臉上都透露出無限的希望。我很簡短地進(jìn)行了自我介紹，讓孩子們認(rèn)識了新來的實(shí)習(xí)老師，但時(shí)間有些倉促。在實(shí)習(xí)初期，曾老師刻意提醒孩子們我的存在，讓我在正式站上講臺之前就能參與到平時(shí)的課堂練習(xí)講解和批改中，與孩子們一起學(xué)習(xí)。這樣的參與使我少了些許局促和隔閡，很快融入了這個(gè)班級。我開始跟班、聽課并批改作業(yè)，開啟了我的實(shí)習(xí)之旅。
在實(shí)習(xí)期間，我主要參與了課堂教學(xué)、擔(dān)任班主任工作以及進(jìn)行教育調(diào)查研究等任務(wù)。這些實(shí)習(xí)經(jīng)歷讓我收獲頗豐。（備注：由于原文較簡潔，所以修改的內(nèi)容也相對保持簡潔明了的風(fēng)格）
基本情況:組織了一次“我嘗試，我快樂”的主題班會;
帶領(lǐng)學(xué)生出了一次“安全文明歌”的黑板報(bào);
在一(4)班兼職班主任兩個(gè)星期;
一個(gè)班級就像一個(gè)大家庭，班主任的工作好壞直接關(guān)系到這個(gè)班級的優(yōu)劣，直接影響到課堂教學(xué)的質(zhì)量，是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，涉及到各個(gè)方面，是教育實(shí)習(xí)中不可或缺的重要組成部分。初期的班主任工作學(xué)習(xí)，很機(jī)械、很重復(fù)，只是簡單地跟早讀、跟操、跟值日，以旁觀者的身份觀察班主任如何完成學(xué)校分配的任務(wù)、如何處理班級事務(wù)、如何與家長溝通，從旁觀者的角度去學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟其中的微妙之處，注意細(xì)節(jié)問題，努力記憶，努力模仿。實(shí)習(xí)中期，因?yàn)橐晃焕蠋熍R時(shí)請假，我接管了她的班級，來到了一(4)班。在兩個(gè)星期里，我以外行人的身份擔(dān)任了這個(gè)班的語文老師，完全以一位班主任的身份融入到教學(xué)中、融入到學(xué)生中，獨(dú)立地做著班主任的工作，教學(xué)、出操、分發(fā)早餐、應(yīng)付學(xué)校的作業(yè)檢查、處理班級事務(wù)、做學(xué)籍冊等等工作讓我體會到了作為一名小學(xué)班主任工作的瑣碎，同時(shí)也感受到了作為一名老師、一名班主任所承擔(dān)的責(zé)任，對班主任工作有了一個(gè)更直觀的認(rèn)識。實(shí)習(xí)后期我將一(4)班的工作移交回給原來的班主任，回到了我原來的實(shí)習(xí)班級，再次投入到跟班中，工作依舊很重復(fù)，但已經(jīng)讓我有了不同的體會。通過觀察、通過實(shí)踐、通過思考，對班主任工作我有了以下幾點(diǎn)的領(lǐng)悟與體會:。
1、重視學(xué)生安全，安全排第一位
在小學(xué)階段，尤其對于低年級的小學(xué)生來說，由于他們的年齡小、心智未成熟，仍需要老師時(shí)刻監(jiān)管和保護(hù)。因此，安全問題成為了最重要的考慮因素。這其中包括交通安全和校園安全，必須得到嚴(yán)肅對待并及時(shí)解決。在必要時(shí)，學(xué)校會與家長聯(lián)系，以確保家長了解孩子能夠做什么、不應(yīng)該做什么，從而保障學(xué)生的安全。
2、明確要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣
在小學(xué)，對學(xué)生的生活要求都是很細(xì)致的，都是一些很細(xì)小的問題，然而在這些小問題上卻必須明確要求，對于在這些方面表現(xiàn)好的要及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵，而對于違反的也必然采取一些相應(yīng)的懲罰措施，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
3、賞罰分明，恩威并重，說到做到
獎賞分明，我從曾老師身上深刻認(rèn)識到了平衡恩寬與嚴(yán)厲的重要性。無論是在學(xué)業(yè)還是生活方面，曾老師總是對學(xué)生有明確的要求。他會充分肯定那些做得出色的同學(xué)，并給予大力的表揚(yáng)；而對于那些沒有達(dá)到要求的同學(xué)，他會嚴(yán)肅地批評并引入適當(dāng)?shù)膽土P。他言出必行，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識到什么是正確的、什么是錯(cuò)誤的。
4、善于培養(yǎng)有能力的班干部
在我們班級里，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會擔(dān)任班干部。但是，我們并沒有因?yàn)檫@個(gè)而感到特別激動或感興趣。只有當(dāng)職位具有競爭力和挑戰(zhàn)性時(shí)，我們才會愿意展示自己的能力。我們的班主任曾老師非常了解我們每個(gè)人的表現(xiàn)情況和能力，所以她會根據(jù)這些因素給予不同的職位。然而，如果我們違反紀(jì)律或者沒有認(rèn)真履行職責(zé)，就可能會受到相應(yīng)的處罰