當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，心得體會(huì)是很好的記錄方式，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編收集整理的班主任心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我是一名新班主任，剛進(jìn)入學(xué)校進(jìn)行工作，學(xué)校就給我們安排了一場(chǎng)培訓(xùn)活動(dòng)，重點(diǎn)就是培訓(xùn)我們初期適應(yīng)班主任的工作，在這場(chǎng)培訓(xùn)中，我真切的感受到了作為班主任也不是一個(gè)很輕松的工作。
在培訓(xùn)中，我從給我們上課的老師那里知曉，做班主任工作需要從學(xué)生角度動(dòng)身，學(xué)生作為一個(gè)班集體的主體，是一定要發(fā)揮他們最大的作用的，而我們班主任就是整個(gè)班集體的帶頭人而已，我要去做的就是充分的做好領(lǐng)頭人的責(zé)任，把主要的事情辦好就行。比方開(kāi)學(xué)時(shí)期的選班干部，這個(gè)就要看學(xué)生自主自愿選擇，班主任就只能在旁提些意見(jiàn)，其他就要靠學(xué)生自己去做，畢竟他們自己要熟悉得多，而我之后是他們的新班主任，所以老師教給我就是盡量的要尊重學(xué)生自己的意愿和選擇。
在培訓(xùn)中，我還學(xué)到，作為班主任，一定要去傾聽(tīng)學(xué)生的敘說(shuō)，不能拒絕學(xué)生向老師想要表達(dá)的話語(yǔ)，必須要做到對(duì)學(xué)生是盡量公平的，用心去對(duì)待每一位學(xué)生。我們班主任對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要是公平的，不能偏頗誰(shuí)，也不能按照自己的喜愛(ài)去做，一定要是公正的。
班里的學(xué)生每個(gè)人都是不同的，因此一定要因材施教，可以讓學(xué)生多方面開(kāi)展，并且還必須尊重學(xué)生自己的想法，在對(duì)他們進(jìn)行管理的時(shí)候，也是要用不同的方法去做的，不能一味的用同一種方式解決問(wèn)題，畢竟學(xué)生都是個(gè)體，也都是不一樣的。
在當(dāng)班主任的初期，我們也是要不斷的去提高自己各方面的能力的，這就不僅僅是教學(xué)和管理工作，還有職業(yè)的修養(yǎng)以及個(gè)人的思想品質(zhì)，這些都是迫切要去做的改變，工作過(guò)程中，總會(huì)遇到一些問(wèn)題，但是都需要去不斷地完善，要把自己變得更加優(yōu)秀，做好班主任的崗位。
這一次的新班主任培訓(xùn)，于我有重大意義，我是個(gè)新班主任，許多地方都不懂，在培訓(xùn)中慢慢的知曉了，也真正的明白班主任這一份工作我還有許多地方要去學(xué)習(xí)的，我還有許多的進(jìn)步空間，將來(lái)我也相信自己可以做的更好，可以去與學(xué)生相處好，做他們喜愛(ài)的班主任，把管理方面的工作做好，為學(xué)校和自己的教育事業(yè)提供更好的奉獻(xiàn)，我很珍惜這次的工作時(shí)機(jī)，也有自信可以做好。
作為一名中職班主任，我深感責(zé)任重大，也倍感榮幸。在這段時(shí)間里，我收獲了很多，也積累了不少經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，作為班主任，我要時(shí)刻保持對(duì)學(xué)生的關(guān)心和關(guān)愛(ài)。中職學(xué)生年齡較小，他們需要更多的關(guān)懷和引導(dǎo)。我會(huì)經(jīng)常與學(xué)生們交流，了解他們的困惑和需求，盡力幫助他們解決問(wèn)題。我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活狀況，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)。
其次，我要注重班級(jí)管理和組織。中職班級(jí)人數(shù)較多，學(xué)生的行為和紀(jì)律問(wèn)題時(shí)有發(fā)生。我會(huì)制定嚴(yán)格的班規(guī)班紀(jì)，明確學(xué)生的行為規(guī)范，加強(qiáng)班級(jí)管理。我也會(huì)組織各種活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和集體榮譽(yù)感。通過(guò)班級(jí)管理和組織，我可以更好地引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)他們的自律和責(zé)任感。
再次，我要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和興趣培養(yǎng)。中職學(xué)生的個(gè)性各異，他們有不同的興趣愛(ài)好和發(fā)展方向。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的興趣，引導(dǎo)他們選擇適合自己的專業(yè)和職業(yè)。我也會(huì)組織各種活動(dòng)和實(shí)踐，讓學(xué)生們展示自己的特長(zhǎng)和才華。通過(guò)個(gè)性發(fā)展和興趣培養(yǎng)，我可以幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。
最后，我要不斷提升自己的教育教學(xué)水平。作為一名班主任，我不僅要關(guān)心學(xué)生的成績(jī)和表現(xiàn)，還要關(guān)注自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育理念。我會(huì)參加各種教育培訓(xùn)和研討會(huì)，不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)。我也會(huì)與其他班主任和教師進(jìn)行交流和合作，共同提高教育教學(xué)質(zhì)量。
作為一名中職班主任，我深知自己的責(zé)任和使命。我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提升自己，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)班主任特別是一年級(jí)的班主任，是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛(ài)護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨，是指學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說(shuō)其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。
我渴望我的學(xué)生將來(lái)都是具有健全人格、良好修養(yǎng)的人，所以，我特別注重學(xué)生一生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
開(kāi)學(xué)初，我發(fā)現(xiàn)班上的衛(wèi)生情況很不樂(lè)觀，地上是碎紙片，抽屜里是包裝袋，我針對(duì)這些問(wèn)題對(duì)班上的值日情況做了調(diào)整和布置。環(huán)境當(dāng)天的衛(wèi)生由當(dāng)天的值日生負(fù)責(zé)，隨處看見(jiàn)垃圾隨手撿起，養(yǎng)成自覺(jué)愛(ài)護(hù)衛(wèi)生的習(xí)慣。教室地面不平整，學(xué)生掃時(shí)臟東西全在磚縫里，掃完之后看的特別臟，于是我就教學(xué)生怎樣掃磚縫，慢慢的學(xué)生掃時(shí)就認(rèn)真，而且越掃越干凈。針對(duì)吃零食現(xiàn)象，只要在學(xué)校發(fā)現(xiàn)有吃零食的同學(xué)，你吃什么就給我們?nèi)嗤瑢W(xué)每人買一個(gè)，有難同擋，有福同享嗎，你別說(shuō)，這樣一來(lái)還真管用。還有每次利用班會(huì)課綜合評(píng)一次“衛(wèi)生小隊(duì)”，獲勝隊(duì)員每人可得到一張笑臉，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)勞動(dòng)，更學(xué)會(huì)尊重勞動(dòng)成果，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
學(xué)習(xí)是一個(gè)人的終生需要，那么怎樣幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？自覺(jué)、有效率地學(xué)習(xí)？解決每個(gè)問(wèn)題有許多方法，也有許多不為人知的故事。記得有一次周末，我檢查家庭作業(yè)發(fā)現(xiàn)9個(gè)學(xué)生沒(méi)有完成作業(yè)。當(dāng)時(shí)的我又氣又恨，想想這些孩子都在家里做了什么？可我知道，謾罵并不能解決問(wèn)題，只是我需要找一個(gè)更好的渠道去發(fā)泄自己的情緒，也需要實(shí)實(shí)在在地解決問(wèn)題，于是，我提筆給全班孩子寫了一封信：
“親愛(ài)的孩子們，老師非常不愿意在這樣的一種情緒中給你們寫信，但我真的想說(shuō)點(diǎn)什么。從我當(dāng)上你們的班主任那天起，我在心里告訴自己，無(wú)論能帶你們多久，我都會(huì)努力，為你們的一生負(fù)責(zé)，因?yàn)槲覑?ài)你們|！我相信你們一天天在成長(zhǎng)，也越來(lái)越懂事，上星期我們班獲得了流動(dòng)紅旗時(shí)，你們?cè)诖舐暁g呼。那一刻，我為你們驕傲！這一面紅旗凝聚了同學(xué)們太多的努力和老師的辛勤汗水?？墒墙裉欤?位同學(xué)不能按時(shí)完成作業(yè)，除了批評(píng)你們，老師還能怎樣呢？只是孩子，老師要告訴你們，學(xué)習(xí)并不是為了應(yīng)付老師。從你們懂事開(kāi)始，就要確立一個(gè)人生的目標(biāo)，就要為目標(biāo)不斷努力，最終會(huì)收獲成功的。老師想問(wèn)一問(wèn)，孩子們，你們能做到嗎？”
信念完，我的眼淚再也止不住了，孩子們也默默地流下淚水。時(shí)常反思自己，我們應(yīng)該和孩子有更多心靈交流。這就是愛(ài)的教育。在后來(lái)的學(xué)習(xí)中，每一天看到了越來(lái)越多孩子的作業(yè)得到優(yōu)，看到了孩子們臉上綻放著燦爛如花的笑容。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣一天天變好，他們的成績(jī)一日日在提高，他們的能力在一點(diǎn)點(diǎn)增長(zhǎng)。
每一個(gè)班級(jí)都會(huì)有一些潛能生，作為班主任，要從心眼里去關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的成長(zhǎng)，讓他們的心房有愛(ài)的陽(yáng)光暖暖照耀。我認(rèn)為他們也是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，也是具有這樣那樣優(yōu)點(diǎn)的學(xué)生。學(xué)生是存在差異的，我們必須承認(rèn)這一點(diǎn)，所以，無(wú)須去強(qiáng)求他們每個(gè)人都一樣出色。歧視，冷漠只會(huì)造成孩子心靈的扭曲，我不希望一個(gè)孩子在教育的空白中、教師的陰影下成長(zhǎng)。班上有一個(gè)叫王雅靜的女孩，性格懶散，不求上進(jìn)，但他友愛(ài)同學(xué)，作業(yè)工整。于是，我一次又一次與她促膝談心，與她一起做游戲，一起看故事書(shū)，勉勵(lì)她：人最可怕的敵人是自己，要學(xué)會(huì)不斷戰(zhàn)勝自己！當(dāng)她看到我期待的眼神，她能讀懂老師的心情，最終，她變得勇敢了、活潑了、積極向上了！愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，他們會(huì)定會(huì)被你的細(xì)心、恒心、耐心、誠(chéng)心感化的。
今天上午，我們學(xué)校舉行了班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。六名優(yōu)秀班主任一一作了報(bào)告，有王永霞老師、李武章老師、任華玲老師、張巧霞老師、管曉敏老師和崔志勇老師，他們獨(dú)到的管理班級(jí)的方法，讓我聽(tīng)得如癡如醉！很受啟發(fā)！
你看，任華玲老師的《自主管理，輕松你我》的管理班級(jí)法很是實(shí)用。她倡導(dǎo)的班規(guī)是師生協(xié)商制定的，制度具體合理，每條規(guī)則都賦予一定的分?jǐn)?shù)，每周一總結(jié)，周一班會(huì)課公布，最后一名要邀請(qǐng)其家長(zhǎng)到班內(nèi)坐一坐，倒二讓學(xué)生給老師打電話聊聊天，倒三點(diǎn)名批評(píng)，保證下次不在最后三名，而且任老師是說(shuō)到做到，制度制定下來(lái)就嚴(yán)格執(zhí)行，嚴(yán)格公正，制度面前人人平等，連她自己的女兒也絕不留情。這樣所有學(xué)生都必須遵照班規(guī)制度執(zhí)行，進(jìn)行量化積分，作為學(xué)生評(píng)選優(yōu)秀的依據(jù)，孩子們都很看重分?jǐn)?shù)。所以，制定的班規(guī)落到實(shí)處，學(xué)生在自主管理中自學(xué)能力、自我控制能力都大大提升，無(wú)論是開(kāi)班會(huì)，還是課堂上，任老師都真正體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體地位。我也曾嘗試過(guò)任老師這種管理辦法，但都是虎頭蛇尾，不了了之。一是制度沒(méi)有落到實(shí)處，二是沒(méi)有堅(jiān)持下去。
還有張巧霞老師的《做個(gè)魅力型的班主任》，提升自己的專業(yè)水平，從讀和寫入手，她要求學(xué)生作文每天一篇，真顯得有點(diǎn)兒苛刻。就像她班孩子說(shuō)的：“張老師每天都折磨我們，但我愿意讓張老師這樣折磨，因?yàn)槲抑缽埨蠋熓菫槲覀兒谩?，我看過(guò)張老師班孩子寫的作文，她雖然教的是三年級(jí)，那語(yǔ)言寫得真比我們四年級(jí)孩子寫得強(qiáng)多了，她對(duì)工作的認(rèn)真、熱情和教學(xué)智慧，我真是差之遠(yuǎn)矣！
李武章老師的《手拉手、齊心協(xié)力一起走》的管理理念，他的正面引領(lǐng)，多鼓勵(lì)少批評(píng)的做法，王永霞老師的一個(gè)個(gè)小案例，足以看出她做班主任的用心、愛(ài)心和耐心，還有管曉敏老師的獨(dú)斷、懶的管理方法，都很值得我們借鑒、學(xué)習(xí)！
我當(dāng)班主任也已多年，但基本是靠自己的勤奮走過(guò)來(lái)的，沒(méi)有讓孩子學(xué)會(huì)自主管理，包括班干部的管理能力都很欠缺，我真是一個(gè)不合格的班主任。偉大的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“最好的教育就是教育學(xué)生自己做好自己的事情，就是讓學(xué)生養(yǎng)成自我教育、自我管理的好習(xí)慣，班主任應(yīng)努力強(qiáng)化學(xué)生的自我管理能力，健全適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，讓學(xué)生在班級(jí)的自我管理中健全機(jī)智，讓學(xué)生在班級(jí)的自我管理中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)”。我以后一定要學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任自主管理班級(jí)的方法，提高自己的專業(yè)水平和管理水平，真正把班級(jí)還給學(xué)生，讓孩子學(xué)會(huì)自主管理！做一名合格的班主任！
班主任工作給我們提供了一個(gè)平臺(tái)。班級(jí)就是一個(gè)小社會(huì)，可以容納無(wú)限的智慧。讓學(xué)生服氣可以依靠做事公正，但讓學(xué)生佩服卻只能依靠教師的智慧。很多種情況，學(xué)生抗拒的往往不是我們給他的內(nèi)容，而是我們給他的方式。有時(shí)我想，教師就是駕控一葉扁舟行進(jìn)在急浪中的人，只有不斷搏擊，謹(jǐn)慎行船，才有避免被風(fēng)浪吞沒(méi)的危險(xiǎn)。駕控技巧就是管理藝術(shù)，需要我們不斷總結(jié)，不斷升華。班主任工作初看起來(lái)沒(méi)什么事情，但是如果深陷其中就會(huì)痛苦不堪，每天有做不完的事情處理不完的麻煩，等到參透其中真諦，又可以變得很輕松，班級(jí)治理得很好，班主任卻顯得游刃有余。特級(jí)教師魏書(shū)生常年在外講學(xué)，而他所任教的班級(jí)學(xué)生照樣學(xué)習(xí)。班級(jí)活動(dòng)也組織得很好，這是一個(gè)成功的典型事例。
下面,我結(jié)合自身實(shí)踐，談幾點(diǎn)個(gè)人觀點(diǎn)。
教師和學(xué)生是兩種不同的社會(huì)角色。是教育者和受教育者的關(guān)系，是不能簡(jiǎn)單地劃等號(hào)的。學(xué)生永遠(yuǎn)不能了解教師們的真實(shí)的生活，教師也永遠(yuǎn)無(wú)法真正走入學(xué)生的心靈世界。教師和學(xué)生因?yàn)榻巧牟町惐厝淮嬖谝欢ǖ木嚯x。
無(wú)數(shù)實(shí)踐證明，與學(xué)生走得太近的老師，往往深受其害！與學(xué)生交往總是“推心置腹”，和學(xué)生“打成一片”，時(shí)間一長(zhǎng)，老師身上的神秘感消失怠盡，學(xué)生就會(huì)慢慢忘記老師的身份，把老師當(dāng)作“朋友”。一旦平衡感建立起來(lái)，學(xué)生就會(huì)質(zhì)疑你的任何管教行為。有時(shí)班主任在遭遇學(xué)生冰雹之后，總是埋怨學(xué)生忘恩負(fù)義。殊不知，究根溯源，都是我們自己釀的苦果。
班主任管理學(xué)生的過(guò)程其實(shí)也是師生不斷交鋒、不斷博奕的過(guò)程，幾個(gè)回合下來(lái)，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)你老師計(jì)止此爾，那我們就大大不妙了。因此，老師必須靈活的變換管理的策略，讓學(xué)生面對(duì)你時(shí)無(wú)法準(zhǔn)確預(yù)見(jiàn)可能的后果。讓學(xué)生盡在我們的掌握之中，而不是在學(xué)生的操縱之下。
我們除了有意識(shí)地與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x外，我們還可以利用自己淵博的專業(yè)知識(shí)、高尚的人格魅力去征服學(xué)生，從而樹(shù)立威信。由于時(shí)代的原因，現(xiàn)在的學(xué)生早已忘了師道尊嚴(yán)，老師的社會(huì)地位也急劇下滑。學(xué)生普遍對(duì)老師尊重不起來(lái)。依賴于學(xué)生良心發(fā)現(xiàn)去尊重你。還不如老師自強(qiáng)自立，主動(dòng)征服學(xué)生。
平時(shí)要有意識(shí)的注意不與學(xué)生開(kāi)太低級(jí)的玩笑。教師在與學(xué)生交流時(shí)，多談公事，少談私事。時(shí)時(shí)讓學(xué)生意識(shí)到你是老師，是一個(gè)管理者，是一個(gè)先知者。對(duì)于那些與老師稍微熟一點(diǎn)就忽略了這一點(diǎn)的學(xué)生，要不時(shí)的敲一敲他，讓他重新記起這一點(diǎn)來(lái)。
與學(xué)生面對(duì)面交流和溝通是我們最經(jīng)常使用的教育方法。有時(shí)辦公室一整天都是或和風(fēng)細(xì)雨、或急風(fēng)暴雨的場(chǎng)面。交流是否有效，是否成功，直接關(guān)系到學(xué)生工作的效果和教師的水平。一次不成功的學(xué)生談話不是零效果，而是負(fù)效果！我們鐘情于使用這種方法的同時(shí)，常常忽略效果問(wèn)題。經(jīng)常不可避免的使談話流于形式。
有時(shí)出于好心，也是出于對(duì)工作的熱情，學(xué)生無(wú)論犯錯(cuò)還是違紀(jì)，一律作為思想問(wèn)題看待。在辦公室里總要苦口婆心、長(zhǎng)篇大論說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。內(nèi)容重復(fù)顛倒，又都是一些空洞的大道理。不要說(shuō)學(xué)生，就是其他旁邊者都聽(tīng)得不耐煩。我們動(dòng)機(jī)無(wú)疑是好的，努力的精神也值得肯定。問(wèn)題就是沒(méi)有認(rèn)真分析我們的教育對(duì)象。我們總是把學(xué)生當(dāng)成無(wú)知的小學(xué)生。實(shí)際上，學(xué)生違紀(jì)多數(shù)不是認(rèn)識(shí)問(wèn)題，而是素質(zhì)問(wèn)題。懂道理而不去做，才是我們學(xué)生的真正問(wèn)題所在。因此，教育的重點(diǎn)有時(shí)不是教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題，而是督促學(xué)生改正問(wèn)題。而做到這一點(diǎn)，常常并不需要花費(fèi)整節(jié)課的時(shí)間。
另外一種情況就是，我們常常缺乏耐心。學(xué)生犯錯(cuò)一進(jìn)辦公室，不問(wèn)緣由、不聽(tīng)辯解，總是劈頭蓋臉一頓狠批，情緒激動(dòng)、語(yǔ)言尖刻。時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生都能準(zhǔn)確把握老師這個(gè)規(guī)律。從人的本性來(lái)說(shuō)，對(duì)于表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)，不管是否符合實(shí)際，都是先接受了再說(shuō)；對(duì)于批評(píng)的話語(yǔ)，也不管其正確與否，都會(huì)不自覺(jué)地會(huì)生出抗拒之心?？梢哉f(shuō)，批評(píng)越嚴(yán)厲，抗拒之心越強(qiáng)。實(shí)踐過(guò)程中，這種教育方式往往當(dāng)時(shí)可能引起學(xué)生強(qiáng)烈反彈。尤其是當(dāng)我們氣急遷怒學(xué)生、拋開(kāi)事針對(duì)個(gè)人、直斥學(xué)生的品德、甚至牽累學(xué)生的家教，都會(huì)傷了學(xué)生感情，造成師生之間心里上產(chǎn)生鴻溝！結(jié)果是，事情沒(méi)有得到有效解決，師生關(guān)系卻又搞僵，我們自己也慪氣傷肝。
我們可能還會(huì)出現(xiàn)這種情況，一開(kāi)始還是很嚴(yán)肅地批評(píng)教育，但很快，或者由于學(xué)生“健談”，或者由于老師自己的意思，批評(píng)教育轉(zhuǎn)為閑聊。剛剛還是界限分明的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)眼之間，變成了久別重逢的朋友。天南海北，大千世界，無(wú)所不談，甚至一些不適合告訴學(xué)生的事情也都告訴了他們。這樣常常一聊就是幾節(jié)課！這樣其實(shí)是自己就把自己的身份交出去了，把學(xué)生當(dāng)朋友，在學(xué)生面前訴苦，甚至落淚，其情景就象是要博得學(xué)生的同情一樣。但學(xué)生是否會(huì)真的同情，那就很難說(shuō)了。
因此我們?cè)谂c學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)候，要時(shí)刻提醒自己把握好交流的對(duì)象，只有這樣，才會(huì)事半功倍，否則，只能是事倍功半，甚至適得其反。
任何一種強(qiáng)加于學(xué)生身上的外在規(guī)范只有最后轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在習(xí)慣，才能持續(xù)有效。因此，強(qiáng)迫學(xué)生接受規(guī)范，就不如啟發(fā)他們提高意識(shí)，加強(qiáng)修養(yǎng)，以利于其自覺(jué)接受外在規(guī)范。古人強(qiáng)調(diào)修身養(yǎng)性。我們傳統(tǒng)文化有許多這方面的寶貴知識(shí)可供挖掘。我盡可能地抽出時(shí)間在班團(tuán)課上給全班同學(xué)講授一些有益他們身心的知識(shí)。講一些名人的人生，講毛澤東詩(shī)詞，還有x問(wèn)題、農(nóng)民問(wèn)題等一系列時(shí)事、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)，有不少同學(xué)還是很樂(lè)意聽(tīng)的。當(dāng)然在進(jìn)行思想教育的時(shí)候，要學(xué)會(huì)“煽情”，真正觸動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的思想情感，讓他們覺(jué)得，如果不按老師說(shuō)的那樣去做，就不是個(gè)有檔次的學(xué)生。就低人一等。
思想教育主要是通過(guò)提高學(xué)生認(rèn)識(shí)能力和加強(qiáng)學(xué)生自身修養(yǎng)的方式引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)接受班規(guī)校規(guī)。這種面向全體學(xué)生的教育并不是時(shí)時(shí)有效，過(guò)多會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得班主任羅嗦，會(huì)招致學(xué)生厭煩。而且并不是對(duì)所有人都有效。個(gè)別不自覺(jué)的學(xué)生可能完全不會(huì)把這種教育放在心上。還有一些學(xué)生，他們雖然認(rèn)識(shí)到了加強(qiáng)自身修養(yǎng)的重要性，但由于一貫散漫，積習(xí)難改，仍然常常違規(guī)違紀(jì)。對(duì)于這樣的學(xué)生，單純說(shuō)教是沒(méi)有用處的，這時(shí)就需要加大外部強(qiáng)制。外部強(qiáng)制對(duì)某些缺乏自律精神的學(xué)生卻是非常有效的。一旦外部強(qiáng)制化為一種習(xí)慣，學(xué)生也就自然而然接受了它。
在管理實(shí)踐中，無(wú)論是說(shuō)教還是強(qiáng)制規(guī)范都需要注意一個(gè)問(wèn)題，即當(dāng)眾表?yè)P(yáng)，私下批評(píng)。正如清朝名人曾國(guó)藩曾講“緬善于公庭，規(guī)過(guò)于私室”。在群體環(huán)境中批評(píng)容易傷害個(gè)別人的自尊心而言的。對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)，當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生，有可能置自己于難堪的窘地。一旦被批評(píng)的學(xué)生惱羞成怒，與我們當(dāng)面發(fā)生沖突，我們很可能騎虎難下，如果應(yīng)付不當(dāng)，沖突便可能升級(jí)。
單純強(qiáng)調(diào)說(shuō)教或者單純強(qiáng)調(diào)強(qiáng)制規(guī)范都是片面的，他們是不可分割的兩個(gè)方面。只有二者靈活運(yùn)用，才能真正達(dá)到教育的目的，實(shí)現(xiàn)班級(jí)的良性運(yùn)行。
兵法上講“致人而不致于人”，強(qiáng)調(diào)的是人際博奕中始終居于主動(dòng)性，控制對(duì)方游刃有余的問(wèn)題。在與學(xué)生的交往中，有些事情是不可以做的，特別是無(wú)原則（無(wú)視班規(guī)）的放縱學(xué)生，做了就是失去了做老師的原則和立場(chǎng)，不但老師不贊同，學(xué)生也會(huì)打心底里小瞧你。我認(rèn)為我們既要像慈母那樣寬容學(xué)生，又要像嚴(yán)父那樣嚴(yán)格要求學(xué)生。
對(duì)于一些出了名的“問(wèn)題學(xué)生”，要敢于下重手整治。學(xué)生一般不會(huì)很在意你說(shuō)了什么，但當(dāng)你嘗試著去做的時(shí)候，他們就會(huì)目光炯炯地盯著你，不是怕你，是看你對(duì)那些出了名的問(wèn)題學(xué)生是否動(dòng)真格的。誰(shuí)都知道，壓力越大，學(xué)生反彈也會(huì)越大。嚴(yán)厲處治時(shí)要注意做事公正、對(duì)事不對(duì)人。你可以對(duì)一個(gè)學(xué)生進(jìn)行無(wú)數(shù)次的批評(píng)，但要切記，每一次的批評(píng)都應(yīng)該是新的。如果讓學(xué)生感覺(jué)到你針對(duì)的不是具體的事，而是某個(gè)個(gè)人時(shí)，那可能招致更大的反感。對(duì)事不對(duì)人不容易做到，但只要我們時(shí)刻提醒自己，教育學(xué)生是職業(yè)需要，我們和學(xué)生其實(shí)沒(méi)有什么私怨，甚至沒(méi)有多少關(guān)系。走出校園，我們甚至可以不打招呼。就可以把對(duì)問(wèn)題學(xué)生的每一次批評(píng)當(dāng)作第一次。
我有一個(gè)毛病一直沒(méi)有改掉，那就是太容易沖動(dòng)，碰到學(xué)生不象話的時(shí)候尤其容易發(fā)火。我們不少班主任也有這個(gè)毛病，總是覺(jué)得學(xué)生的進(jìn)步不夠大，要是退步了更是不能容忍，劈頭蓋臉一頓訓(xùn)斥是必不可少的。我們可能也會(huì)這樣，面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，先是盛怒，有時(shí)還做出一些不理智的行為，既而后悔，在困難面前退縮，最后是追著學(xué)生安慰。這樣，我們就在學(xué)生管理中越來(lái)越被動(dòng)，學(xué)生也會(huì)看不起你。因此，行動(dòng)之前冷靜分析，決定之后堅(jiān)持到底。
無(wú)數(shù)實(shí)踐證明，無(wú)論面對(duì)如何難纏的學(xué)生，我們都不能情緒失控。要學(xué)會(huì)控制情緒，為情緒所左右的教師，只會(huì)降低在學(xué)生心目中的威信，甚至被學(xué)生看不起！當(dāng)你揮灑自如時(shí)，學(xué)生才會(huì)佩服你。要想在學(xué)生中建立威信，不僅需要頭腦冷靜，而且需要處理問(wèn)題時(shí)養(yǎng)成提前做準(zhǔn)備的習(xí)慣。經(jīng)常有這種情況，班級(jí)里出現(xiàn)問(wèn)題，我們會(huì)馬上找學(xué)生談話。由于沒(méi)做準(zhǔn)備，談話往往沒(méi)有效果。你想，如果我們一張口，學(xué)生就知道你要說(shuō)什么，教師說(shuō)的內(nèi)容還有什么意義？一次沒(méi)有效果，兩次沒(méi)有效果，到最后，學(xué)生一到辦公室就顯得不耐煩，談話還沒(méi)有開(kāi)始就注定無(wú)法進(jìn)行下去。一般而言，學(xué)生犯了錯(cuò)，總是心中忐忑不安，他們等著接受批評(píng)，但是也想好了很多借口，教師如果知道學(xué)生的這些思想活動(dòng)，不是一上來(lái)就批評(píng)學(xué)生，而是從其他角度入手，出乎學(xué)生所料，打他個(gè)措手不及，反而更能收到效果。
當(dāng)然，我們?cè)趯W(xué)生管理中要講策略，樹(shù)威信，目的是為了教育學(xué)生，不是說(shuō)我們就可以為師不誠(chéng)，故意高高在上。恰恰相反，我認(rèn)為坦誠(chéng)始終是學(xué)生管理最大的策略！根據(jù)情況的需要，適時(shí)的開(kāi)啟或者閉塞自己的內(nèi)心世界，往往會(huì)收到意想不到的效果。
正如武打小說(shuō)所描述的那樣，真正的高手在出招之前，對(duì)手已經(jīng)感覺(jué)到了殺氣。最厲害的招數(shù)不是用劍殺人，而是用劍氣殺人！這句話告訴了我們無(wú)形勝有形的道理！延伸到學(xué)生管理上，指的是沒(méi)有痕跡的管理智慧才是最高的智慧。一種管理策略即使再高明，如果固守不化，效果都是有限的。只有因時(shí)因地因人靈活進(jìn)行管理，才能游刃有余，超然于眾人之上。岳飛講“運(yùn)用之妙，存乎一心”，帶兵打仗是如此，學(xué)生管理也是如此。當(dāng)然，如何做到“教育無(wú)痕”，還需要我們進(jìn)一步探索。
以上僅代表個(gè)人觀點(diǎn)，不足之處，敬請(qǐng)指正。
這次的班主任培訓(xùn)使我感受頗多，班主任工作是一項(xiàng)系統(tǒng)而重要的工作。下面我就談一下我對(duì)本次培訓(xùn)的體會(huì)。
一、用愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面"；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即"以面帶面"。
作為班干部自己首先要以身作則，有的班干部戴上這個(gè)頭銜以后還可以約束自己的行為，改掉一些毛病。各個(gè)班干部對(duì)自己所管轄的工作范圍的工作進(jìn)行總結(jié)，然后發(fā)揮全班學(xué)生對(duì)各個(gè)班干部的工作能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，使全班每個(gè)學(xué)生都參與本班管理工作。及時(shí)進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)，使自己在日常的學(xué)習(xí)和生活中改正一些不良的習(xí)慣。
班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。
1、提高自身素質(zhì)重要方法就應(yīng)該是努力學(xué)習(xí)。
常常聽(tīng)到我的同行們?cè)谡f(shuō)這樣一句話："教了這么多年，就沒(méi)見(jiàn)過(guò)像現(xiàn)在這樣的學(xué)生"。其實(shí)這話也是有一定道理的，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生的確與原來(lái)的學(xué)生不一樣，想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的，也是不現(xiàn)實(shí)的。教師只用簡(jiǎn)單的說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學(xué)生觀。因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐，就必須努力學(xué)習(xí)，樹(shù)立自身形象，贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己；，要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和其他各門學(xué)科知識(shí)，班主任不僅要具有精深的所教知識(shí)，而且還就具備廣博的其他各門學(xué)科的知識(shí)上，具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛(ài)好；要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，"他山之石，可以攻玉"，對(duì)他人的經(jīng)驗(yàn)不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學(xué)習(xí)，從中吸取有益的東西。
2、提高自身素質(zhì)要善于提煉總結(jié)。有人說(shuō)："班主任是教育藝術(shù)家，而不是工匠。"在學(xué)習(xí)模塊中的案例時(shí)，我才意識(shí)到要經(jīng)常對(duì)自己工作實(shí)際中的來(lái)自學(xué)生的各種案例進(jìn)行深思，不可以草草而過(guò)，要對(duì)比較突出帶有共性的問(wèn)題進(jìn)行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣，以便更好的完成自己的班主任工作。
總之，這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，猶如一場(chǎng)春雨灑向了老師們的心田，讓我們學(xué)得那樣的解渴，同時(shí)也真心希望這樣的活動(dòng)能時(shí)時(shí)有，讓我們這些老師有更多更好的學(xué)習(xí)充電的機(jī)會(huì)，從而更好的為祖國(guó)的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。
做了班主任，就需要思考準(zhǔn)備怎樣去做班主任。我覺(jué)得一個(gè)班主任應(yīng)該用心、用情、用法、用力去做。你是這樣準(zhǔn)備的嗎？
教育，是要用心做的?！坝眯淖鼋逃笔且痪滟|(zhì)樸、簡(jiǎn)潔凝練而又具有豐富內(nèi)涵的話。這句話看似直白，實(shí)則意味深長(zhǎng)，耐人尋味，令人深思。古語(yǔ)云“天下無(wú)難事，只怕有心人”，做任何事都需要用心，做班主任更是如此。做班主任要用心去聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，用心去觀察品味教育現(xiàn)象，用心去感悟教育中的規(guī)律，用心去思考教育的智慧，用心去創(chuàng)造學(xué)生發(fā)展的廣闊空間，用心去實(shí)踐教育。
用心做班主任，首先要有愛(ài)心。愛(ài)心是教育的底色，也是教育的本質(zhì)，教育就是一種心靈的藝術(shù)、一門愛(ài)的藝術(shù)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，有愛(ài)心才會(huì)有成功的教育。
用心做班主任，要有高度的責(zé)任心。責(zé)任心是成功的基礎(chǔ)。馬卡連柯說(shuō)過(guò)：教師的威信首先建立在責(zé)任心上。作為班主任要上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，下要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。既要對(duì)學(xué)生現(xiàn)在負(fù)責(zé)，也要對(duì)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé)。
用心做班主任要細(xì)心、耐心。細(xì)心是班主任工作的關(guān)鍵，耐心是班主任工作的保證。班主任工作是繁瑣的、平凡的、長(zhǎng)久的、事無(wú)巨細(xì)的，需要班主任細(xì)心做事，耐心堅(jiān)持。
用心做班主任才能留心觀察、細(xì)心品味，才能專心實(shí)踐、恒心堅(jiān)持，才能達(dá)高致遠(yuǎn)、寵辱不驚，才方能童心不泯，擁有愛(ài)心，才能心懷感激、胸襟坦蕩才能展示自我、感悟生命。
“用情”就是要付出真情，要真誠(chéng)。一要對(duì)學(xué)生有感情，二要對(duì)工作有熱情。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“我們平時(shí)所說(shuō)的教師對(duì)學(xué)生的教育，在什么時(shí)候進(jìn)行得最鮮明、最積極、最深刻呢？這就是在教師的情感接觸了學(xué)生情感的時(shí)候。”班主任工作在很大程度上就是班主任與學(xué)生情感交流的過(guò)程，而融洽和諧的師生關(guān)系能使學(xué)生無(wú)憂無(wú)慮、無(wú)拘無(wú)束地學(xué)習(xí)和生活，能使學(xué)生身心得到健康發(fā)展。而這一切靠班主任真誠(chéng)的態(tài)度和真摯的情感才能實(shí)現(xiàn)的，這就是以情育情、情感育人的教育理念。
對(duì)工作有熱情，就是我們常常講的有敬業(yè)精神。班主任要熱愛(ài)事業(yè)，要有熱愛(ài)教育，獻(xiàn)身教育的崇高理想和道德追求，甘愿把自己的一生獻(xiàn)給心愛(ài)的教育事業(yè)。要深愛(ài)班主任這一職業(yè)，要有正確的教育理想和高度的社會(huì)責(zé)任感，能夠全身心地投入到本職工作中去，做到一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。
做事需要講究方法，方法得當(dāng)，事半功倍，方法不當(dāng)，事倍功半。班主任工作紛繁復(fù)雜，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級(jí)管理過(guò)程中遇到的各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系，還要針對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問(wèn)題，采用藝術(shù)性的教育方法來(lái)達(dá)到更好的育人效果。這就要求班主任要有新理念新思路，要轉(zhuǎn)換工作方式，要自我修煉教育智慧。班主任工作方式必須要轉(zhuǎn)換，要從“管”走向“導(dǎo)”，其關(guān)鍵詞是引導(dǎo)、感召、感染、影響，傾聽(tīng)、關(guān)注、分享、分擔(dān)。班主任要采取協(xié)商理念下的民主管理方式，使班級(jí)中“人人有事干，事事有人干，時(shí)時(shí)有事干”，要讓學(xué)生感受班級(jí)生活的吸引力，讓他們“人人有夢(mèng)想，個(gè)個(gè)有愛(ài)好”。班主任要把班級(jí)管理的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生以主人翁的姿態(tài)參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诩w中當(dāng)家做主，而班主任偶爾“偷懶”，通過(guò)宏觀調(diào)控來(lái)支配班級(jí)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。這樣的班主任就是智慧的班主任。
“用力”就是要有毅力，要堅(jiān)持不懈。班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。班主任工作任務(wù)繁重，需要起早貪黑，甚至沒(méi)有休息日；班主任工作事無(wú)巨細(xì)，學(xué)生的吃、喝、拉、撒、睡，樣樣都要管；班主任工作對(duì)象是未成年學(xué)生，學(xué)生是極有個(gè)性的，又是不斷反復(fù)的，需要班主任反復(fù)抓、抓反復(fù)。班主任從事的是育人工作，是一種長(zhǎng)效工作，不可能立竿見(jiàn)影，不要指望通過(guò)一次簡(jiǎn)短的談話就能夠?qū)崿F(xiàn)心靈的溝通，相互的理解，必須要不斷地反反復(fù)復(fù)地交流談心才有可能實(shí)現(xiàn)真正的溝通。所有這些都要求班主任必須要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，堅(jiān)持不懈地做下去，只有如此，才能成為優(yōu)秀的班主任。
剛知道要做班主任時(shí)，讓我有點(diǎn)措手不及，但我知道這是學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和肯定，同時(shí)，也感到了身上沉甸甸的擔(dān)子。所以，我也一直在思考“怎樣做好班主任工作”。經(jīng)過(guò)這一個(gè)月的適應(yīng)，我想應(yīng)該寫下來(lái)，再好好的思考。
剛畢業(yè)時(shí)我對(duì)著兩方面的處理非常不好，后來(lái)漸漸明白，過(guò)于溫柔，學(xué)生會(huì)認(rèn)為你很好欺負(fù)，所以必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)起來(lái)。因此，第二周開(kāi)始，我就對(duì)同學(xué)們嚴(yán)了起來(lái)。也許他們以前懶散慣了，所以在學(xué)習(xí)，作業(yè)方面總是做不好。但我相信他們會(huì)慢慢改正過(guò)來(lái)，因?yàn)?，我已發(fā)現(xiàn)他們改變了許多。嚴(yán)格了，學(xué)生才能遵守紀(jì)律，才能提高成績(jī)。
每個(gè)學(xué)生都是可愛(ài)的，都是平等的。他們的心靈很脆弱，所以要保護(hù)他們，不能讓他們受傷害！可是剛開(kāi)始，我并沒(méi)有想這么多。后來(lái)在與一些家長(zhǎng)的溝通中，我意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題。對(duì)孩子應(yīng)該多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)！愛(ài)學(xué)生不是不嚴(yán)厲！要“愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)”。在生活中，老師也許是極無(wú)意的一句話“路上小心點(diǎn)”“身體好一點(diǎn)了嗎？”，學(xué)生都會(huì)感到心里暖融融的；批改作業(yè)時(shí)，幾句鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)，“有進(jìn)步”“要努力”“很不錯(cuò)”都會(huì)使學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的困難，重拾學(xué)習(xí)的信心。你愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也會(huì)愛(ài)你。
不斷地充實(shí)自己，讓學(xué)生欽佩你的才華，是當(dāng)好班主任的一個(gè)關(guān)鍵。所以我會(huì)不斷地提高自己的知識(shí)，同時(shí)要不斷地提高自己的教學(xué)水平。這樣才能讓學(xué)生真正的喜歡我這個(gè)老師，而不僅僅認(rèn)為我是個(gè)班級(jí)的管理者。與學(xué)生一起進(jìn)步，正如孔子所言：教學(xué)相長(zhǎng)。
每個(gè)人都是平等的，雖然我們是老師，孩子眼中我們會(huì)很嚴(yán)厲，但是，我尊重他們的人格，只要在允許的情況之下，我會(huì)給他們最大的自主。比如，我班進(jìn)行的班委競(jìng)選活動(dòng)，很多同學(xué)都認(rèn)真的準(zhǔn)備了。面對(duì)他們的積極與熱情，我如此欣慰。我希望他們自己的班級(jí)由他們自己管理，既尊重他們，也培養(yǎng)他們的主動(dòng)性和集體榮譽(yù)感。
當(dāng)然，我在班主任這條道路上海存在著許多的不足和缺陷。所以，我會(huì)經(jīng)常向其他有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)，也會(huì)在實(shí)踐中去探索出屬于自己的一條路。我相信只要付出，終會(huì)有回報(bào)。
感謝領(lǐng)導(dǎo)的厚愛(ài)和家人同事的支持，讓我有幸參加X(jué)X小學(xué)鄉(xiāng)村教師能力提升項(xiàng)目南通師范高等?？茖W(xué)校班主任培訓(xùn)活動(dòng)。期間，我學(xué)會(huì)了很多，也收獲了很多。
X天的外出培訓(xùn)，充實(shí)而又緊張，我們參觀了XX兩所名校，感受著名校濃重的文化氣息，一草一木皆生命，一山一石皆有情，以美育德，讓教育與美相遇。我們聆聽(tīng)了多位專家的精彩講座，嚴(yán)清老師用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言通過(guò)盤點(diǎn)、溯源、反思和展望四個(gè)方面揭秘了南通教育的歷史、現(xiàn)狀以及發(fā)展，讓我明白一方水土養(yǎng)育一方人，每個(gè)地方都有它特有的文化，我們不能數(shù)典忘祖、人云亦云但也不能固步自封，閉關(guān)造車。我們要沉下心來(lái)，潛心工作，時(shí)刻準(zhǔn)備著，不斷學(xué)習(xí)，不斷探索！XX老師以一個(gè)童話般的形式“鉛筆的忠告，我們一起聽(tīng)”，讓我懂得我作為一個(gè)班主任，要多讀書(shū)，要學(xué)會(huì)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，用自己的人格魅力，自己的智慧去教育學(xué)生并對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。XX老師以朋友聊天的形式指導(dǎo)我們班級(jí)建設(shè)的思與行，做好家長(zhǎng)教育、家庭教育；播種文明、開(kāi)啟文明之旅；帶領(lǐng)學(xué)生泛舟書(shū)海、做一個(gè)故事的歌者；做好溝通，實(shí)現(xiàn)思想與思想的交匯，情感與情感的融通，心靈與心靈的喚起，實(shí)現(xiàn)班主任管理的大智慧。
在培訓(xùn)中，留給我印象最深的是潘健教授的《XXXX》的講座。X教授用質(zhì)樸的語(yǔ)言、切身的班主任經(jīng)驗(yàn)的事例告訴我們做班主任一定要幸福；做班主任是幸福的；如何做一個(gè)幸福的班主任，引起了我的許多共鳴，讓我感慨頗多。
是的，幸福與痛苦相伴，當(dāng)班主任會(huì)有更多的壓力，更多的責(zé)任甚至?xí)懈嗟奈?，但?dāng)班主任的幸福也是隨處隨時(shí)可見(jiàn)的，會(huì)讓自己的生活更加充實(shí)，會(huì)讓自己有事可做并享受其中的樂(lè)趣。從每一個(gè)專家、校長(zhǎng)身上，我都可以看到他們對(duì)教育的狂熱，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)以及談到自己班主任工作中臉上洋溢著的幸福的笑容。那時(shí)，我也在想，學(xué)校集會(huì)，天空突然下雨，學(xué)生的第一反應(yīng)是脫下外套披在你的身上，或者是走在大街上，老遠(yuǎn)會(huì)有家長(zhǎng)或?qū)W生跑過(guò)來(lái)說(shuō)“老師，你最近好嗎？”并自豪地向別人介紹這是我的班主任老師時(shí)，這種感覺(jué)確實(shí)是幸福的，也是自豪的，自豪自己是一名班主任。正像教育學(xué)家李鎮(zhèn)西的一句話“做老師，幸福比優(yōu)秀更重要！”而這種幸福來(lái)自于心的幸福，需要我們?nèi)ビ眯膶ふ?，用心體驗(yàn)；需要我們不斷積累，不斷創(chuàng)造；需要我們沉下心來(lái)，潛心工作，創(chuàng)生班主任幸福，讓自己的生命更加豐富，人生更加豐富！最后，讓我用潘教授的結(jié)束語(yǔ)來(lái)結(jié)束我今天的分享交流會(huì)吧：
各位班主任，請(qǐng)你們一定要幸福，你們幸福了，就意味著學(xué)生幸福、教育幸福、家庭幸福、社會(huì)幸福、民族幸福。已感受到幸福的班主任，我祝愿你們幸福多多、幸福滿滿，還沒(méi)有感受到幸福的班主任，我祝你們找到幸福的意義，體驗(yàn)幸福的內(nèi)涵，創(chuàng)生幸福的路徑，實(shí)現(xiàn)幸福歸來(lái)的華麗轉(zhuǎn)身，讓我們一起走向幸福的康莊大道。
12月的天氣寒氣襲人，在XX市教育局學(xué)術(shù)報(bào)告廳內(nèi)，雖然室內(nèi)的溫度不高，但卻洋溢著熱烈的氣氛，來(lái)自各學(xué)校的班主任老師們聚精會(huì)神地聆聽(tīng)著教育專家的精彩講座。學(xué)術(shù)報(bào)告廳內(nèi)鴉雀無(wú)聲，時(shí)而還會(huì)發(fā)出陣陣笑聲，一上午的時(shí)間里我們聽(tīng)了兩位專家的講座，可以說(shuō)他們演講風(fēng)格大不相同，但卻各有千秋，他們的思想、理念、心態(tài)值得我們深思，更值得我們對(duì)自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行反思、總結(jié)。
XX市骨干教師隋春霞老師的報(bào)告，可謂十分精彩，三個(gè)多小時(shí)的時(shí)間里，她與老師們交流她多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、管理方式。雖然沒(méi)有華麗的辭藻，也沒(méi)有優(yōu)美的課件，但是她所講的都是最樸實(shí)、最貼近我們生活的教學(xué)案例。講述的過(guò)程中，我們看到了她會(huì)心的微笑，更看到了她在講到動(dòng)情時(shí)，飽含深情的熱淚。在她所講的案例當(dāng)中，我也曾經(jīng)遇到過(guò)這樣的問(wèn)題，可是她的方法讓我不禁陷入沉思當(dāng)中，現(xiàn)在想想自己的經(jīng)歷真是汗顏！
隋老師在講座中提到了做幸福快樂(lè)的班主任是我們追求的目標(biāo)，她談到了她從擇業(yè)到樂(lè)業(yè)、愛(ài)業(yè)的過(guò)程。談到了她管理班級(jí)的許多方法，她說(shuō)做班主任就應(yīng)該做到“天天不欠債，抓兩頭帶中間”，在管理學(xué)生方面，她提倡：“學(xué)習(xí)是量的積累，這樣才能有質(zhì)的飛躍”，各項(xiàng)制度都做到透明化、慢慢學(xué)生就會(huì)形成習(xí)慣。小到關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，大到班級(jí)管理、學(xué)校管理，甚至有時(shí)候能延伸到家長(zhǎng)管理，可以說(shuō)，隋老師真的是一位非常有經(jīng)驗(yàn)的班主任，但這她卻并不把自己的班主任工作看做是一種負(fù)擔(dān)，從她的話語(yǔ)中，我們能聽(tīng)到輕松，能聽(tīng)到快樂(lè)，更能感受到心中由衷而發(fā)的共鳴。
隋老師用愛(ài)教育每一個(gè)孩子，處處用愛(ài)感化學(xué)生，真正做到了亦師亦友。她說(shuō)，做班主任用心才能快樂(lè)，不求回報(bào)就能得到幸福，成就在快樂(lè)和幸福中獲得。班主任要對(duì)學(xué)生的將來(lái)負(fù)責(zé)，班主任的一句話，一個(gè)行為都有可能影響學(xué)生的一生。
王建偉老師給我們做的專題講座是“幸福人生”，他說(shuō)：教師是天底下最快樂(lè)、最長(zhǎng)壽的一個(gè)職業(yè)。當(dāng)時(shí)還還太認(rèn)同，但聽(tīng)了他講的一些話語(yǔ)，才真正感覺(jué)到他所說(shuō)的一些道理。正如王老師說(shuō)的一樣，“心里裝著別人的人”幸福，“心里裝著自己的人”煩惱。
在報(bào)告中，王老師提到“找別人的優(yōu)點(diǎn)叫尋寶”，的確，在我自己的班主任工作中，有時(shí)候過(guò)于鉆牛角尖才會(huì)感覺(jué)到勞累，我想如果多去尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，而少找那些“不順眼”，一定會(huì)找到另一種態(tài)度去對(duì)待自己的工作，王老師說(shuō)：“要想幸福就要學(xué)會(huì)感恩”，更倡導(dǎo)大家學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，從他的話語(yǔ)中，我們就能看到一種“賢、禮”的精神。從他的報(bào)告中，我深切感受到他所說(shuō)的那句話的道理“教好一個(gè)孩子，幸福一個(gè)家庭”。
聽(tīng)完兩位老師的講座后心情久久不能平靜，要想做好老師，做好班主任，首先要有一顆博愛(ài)的心,有陽(yáng)光的心態(tài)，愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神，我們要充滿無(wú)限熱愛(ài)的對(duì)待自己的學(xué)生。要經(jīng)常換位思考，如果犯了錯(cuò)誤的孩子是自己的孩子我們又會(huì)怎樣對(duì)待。我做不了神，但是我會(huì)懷揣一顆熱忱、坦誠(chéng)的心愛(ài)每一個(gè)孩子。
有人說(shuō)選擇了班主任就是選擇了辛苦，但聽(tīng)完這次報(bào)告，現(xiàn)在我們可以說(shuō)，班主任可以做的很幸福，老師可以做得很瀟灑，換一種心態(tài)，換一種方法，換一個(gè)角度，做一個(gè)快樂(lè)的老師、做一個(gè)幸福的班主任。
各位班主任同仁：
大家下午好！
受領(lǐng)導(dǎo)的，在今天的班主任例會(huì)上把我平時(shí)在班上的一些做法，心得體會(huì)向大家做一個(gè)。
擔(dān)任班主任工作多年來(lái)，我長(zhǎng)期帶的是普通班，職高班。班額大，思想、文化素質(zhì)普遍較低，難以。有幾次都是中途接手個(gè)別帶不下去的，今年承蒙校領(lǐng)導(dǎo)的信任，還嘗試帶兩個(gè)班的班主任（（四），高二（七）班）。我可以說(shuō)是嘗盡了班主任工作的酸甜苦辣?？傊沂欠浅Ｏ矚g班主任這份具有挑戰(zhàn)性的工作?，F(xiàn)將做法匯報(bào)如下：
（1）班級(jí)管理要有，學(xué)生在里要有自己成才成目標(biāo)。
我每次接手一個(gè)新的班級(jí)，都要給學(xué)生明確的目標(biāo)。如一周內(nèi)告訴學(xué)生應(yīng)該做，不能做什么（班紀(jì)班規(guī)）認(rèn)真落實(shí)結(jié)賬，一個(gè)月內(nèi)使學(xué)生逐漸養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，一個(gè)內(nèi)把班級(jí)打造成“班級(jí)集體”。經(jīng)常給學(xué)生介紹自己以前是將后進(jìn)班級(jí)、后進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)化為先進(jìn)班級(jí)、先進(jìn)學(xué)例子。使班上的每個(gè)學(xué)生都樹(shù)立信心，為班級(jí)管理目標(biāo)而奮斗。每個(gè)學(xué)生在學(xué)校里要有奮斗目標(biāo)。如考本科、練字、愛(ài)好、活動(dòng)、如何守紀(jì)、講班規(guī)、如何為人處、待人接物等方面的?？傊?，要求學(xué)生在學(xué)校里每天要有，每天要有進(jìn)步。
（2）制度治班，要有班規(guī)民約，對(duì)每個(gè)學(xué)生要求嚴(yán)格，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校政教常規(guī)工作。
要求每一名學(xué)生自覺(jué)守紀(jì)。我要求每一個(gè)學(xué)生要有軍人作風(fēng)，有令則行，有禁則止，雷厲風(fēng)行。如我在班上訓(xùn)操話時(shí)，要求每個(gè)學(xué)生必須坐正、一聲不響、手放在課桌下、頭正、頸直、兩眼平視黑板，認(rèn)真聽(tīng)講；什么叫晨讀遲到；學(xué)生沒(méi)打掃處理；怎樣保持教室衛(wèi)生等。
（3）培養(yǎng)建立一支高效管理的班干伍。
班干部隊(duì)伍的好壞，直接影響班級(jí)管理的成敗，至關(guān)重要。要選那些成績(jī)上等，品德優(yōu)良，有管理才能，并能大膽工作的擔(dān)任主要班干部（如、委員等）。很多時(shí)候，要求班干部能獨(dú)立工作，出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)班主任及時(shí)加以指導(dǎo)。如上屆的班長(zhǎng)陳晗同學(xué)、本屆高二七班肖鵬同學(xué)都是非常的班干部。我班的星期一下午三四節(jié)、星期三下午的班團(tuán)活動(dòng)及有些自習(xí)時(shí)間均由班干部?；顒?dòng)多種多樣：如小節(jié)上周工作，安排近期工作，開(kāi)展“我愛(ài)班級(jí)”的，“朗誦”，“講”，針對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)（好的差的），開(kāi)展“一事一議”活動(dòng)等等。當(dāng)然班干部在工作中也會(huì)遇到很多阻力，我給他們一一化解（高二四班張時(shí)杰的問(wèn)題等）。不能以暴治暴。
（4）培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的班級(jí)榮譽(yù)感?！鞍嗯d我榮，班衰我恥”通過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)，每次活動(dòng)都要有。如上街勞動(dòng)，參觀軍營(yíng)、拔河比賽、文藝、籃球比賽、文明寢室的創(chuàng)建、文明班級(jí)的評(píng)選等。要求學(xué)生積極參與，獲得好名次后，每個(gè)學(xué)生都有成就感（如拔河比賽，文明寢室創(chuàng)建等），極大地增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。
（5）經(jīng)常與學(xué)生交心談心，做好學(xué)生的思想工作。
如學(xué)生成績(jī)進(jìn)步了、違紀(jì)了、分心了、厭學(xué)了、同學(xué)之間發(fā)生矛盾了等。一有時(shí)間就與學(xué)生溝通交流，有時(shí)的一個(gè)眼神，一個(gè)點(diǎn)頭，一個(gè)微笑，一句問(wèn)候，學(xué)生就非常滿足了。
（6）培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念，學(xué)生積極參加學(xué)校的各種勞動(dòng)。如（上街勞動(dòng)、除草、搬運(yùn)、打掃公共衛(wèi)生等）。如上屆我班學(xué)生黃祥明、劉漢明等4位同學(xué)幫學(xué)校印寢室號(hào)碼的勞動(dòng)就是我得意之作。我也經(jīng)常用我個(gè)人的勞動(dòng)經(jīng)歷教育學(xué)生要熱愛(ài)勞動(dòng)。
（7）認(rèn)真抓好學(xué)生的考勤管理，嚴(yán)格請(qǐng)假手續(xù)，嚴(yán)控學(xué)生流失。星期天放假嚴(yán)格要求，不準(zhǔn)先進(jìn)網(wǎng)吧或到同學(xué)家里去玩；放假返校及時(shí)到校，嚴(yán)格結(jié)賬。
（8）正確對(duì)待學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的（表?yè)P(yáng)與批評(píng)）。及時(shí)與學(xué)生溝通，對(duì)批評(píng)做到有則改之，無(wú)則加勉。對(duì)自身的缺陷、不足及時(shí)整改。對(duì)表?yè)P(yáng)及時(shí)分享，互相勉勵(lì)，爭(zhēng)取做得很好，使學(xué)生保持足夠的動(dòng)力。
（9）用自己的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、教育引導(dǎo)學(xué)生。如駕車、游泳、打球（籃球、乒乓球、羽毛球等）、唱歌、跳舞、下棋、彈琴、臺(tái)球、釣魚(yú)、寫字等等。只要是有益的活動(dòng)，我都要求學(xué)生積極參與。并選取一二項(xiàng)作為終身的業(yè)余愛(ài)好。班長(zhǎng)肖鵬自己購(gòu)買吉他，在技校組織的唱歌比賽中，自己作詞、作曲并演奏了一首原創(chuàng)歌曲。在高二七班，書(shū)法訓(xùn)練已成習(xí)慣。每周兩次的書(shū)法訓(xùn)練已成為班級(jí)管理一大特色。
（10）緊跟班是班級(jí)管理的一大法寶。特別是才接手的新班級(jí)，只有緊跟班才能迅速了解學(xué)生，摸清班級(jí)情況，掌握學(xué)生存在的問(wèn)題，迅速制定整改措施，包括學(xué)生在教室里、寢室里及課間的一些活動(dòng)，都要掌握準(zhǔn)確，不能使學(xué)生受到委屈。只有緊跟班才能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。我經(jīng)常有很多時(shí)間不是我的課我去查班，或者去上。
“稍息、立正、向右轉(zhuǎn)………”，這熟悉的口令仿佛把我們帶入到了學(xué)生時(shí)代，原本以為無(wú)法堅(jiān)持下來(lái)的一些訓(xùn)練，慢慢變的適應(yīng)和向往，盡管有點(diǎn)累，但是精神狀態(tài)越來(lái)越好，耐力和意志力的不斷提升。學(xué)習(xí)研討中，來(lái)自不同學(xué)院、不同專業(yè)、不同閱歷的老師，圍繞命題暢所欲言、思想火花不斷碰撞，大家受益匪淺。特別感謝學(xué)校安排的這次班主任培訓(xùn)任務(wù)，我會(huì)以飽滿的熱情、端正的態(tài)度、勤勉的作風(fēng)投入到培訓(xùn)和后續(xù)工作中，從培訓(xùn)中汲取營(yíng)養(yǎng)，為更好的教育教學(xué)和管理工作蓄積能量。
時(shí)光荏苒，又是一年芳草綠，回首這一年的班主任工作，心中充盈著欣慰和感慨?？粗⒆觽兡浅錆M稚氣的的臉龐，已經(jīng)有了成長(zhǎng)的積淀。在此提出申報(bào)優(yōu)秀班集體這一請(qǐng)求。希望領(lǐng)導(dǎo)和老師們給予我們更多的幫助與支持，引導(dǎo)與鼓勵(lì)，讓我們?yōu)橼A得榮譽(yù)而戰(zhàn)，更為無(wú)愧于榮譽(yù)而不斷完善自我，超越自我。
每一座大山的深處，都有涓涓的山泉，在不經(jīng)意間使山具備了另一種靈動(dòng)，在我們的班集體中，學(xué)生就是這每一股“愛(ài)心”泉水，整個(gè)班集體在給予愛(ài)和被愛(ài)中茁壯成長(zhǎng)，擷取一些我班日常的學(xué)習(xí)生活片段和大家分享。片段一：有一次，我正在講授一篇關(guān)于雨水將大地上的萬(wàn)物煥發(fā)生機(jī)的文章，突然，一個(gè)孩子站起來(lái)告訴我今天是我們班小雨（化名）的生日。我便借此機(jī)會(huì)告訴他們：“《雨點(diǎn)兒》這一課讓我們喜歡上了大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)，他們讓萬(wàn)物生機(jī)煥發(fā)了。正是因?yàn)樗麄兘o予了大地上的萬(wàn)物更多的關(guān)愛(ài)，所以小生命都開(kāi)始煥發(fā)生機(jī)了。學(xué)習(xí)了這課書(shū)，我們是不是也要學(xué)著去關(guān)愛(ài)你身邊的任何事呢？今天大家都知道是小雨同學(xué)的生日，我們是不是應(yīng)該讓小雨感受到大家是愛(ài)她的呢？此時(shí)，孩子們便不由自主的唱起了生日快樂(lè)歌，他們用最簡(jiǎn)單的方式表達(dá)對(duì)小雨的祝賀。就在那一刻，我看到了小雨同學(xué)幸福的笑臉，也看到其他同學(xué)在關(guān)愛(ài)他人后臉上留下的喜悅。人與人之間應(yīng)該用關(guān)愛(ài)去維系，這汩汩愛(ài)心之泉，滋潤(rùn)著班級(jí)中的每個(gè)人。
不僅如此，愛(ài)周圍的每一件事物，每一片花草樹(shù)木也讓這愛(ài)心之泉更加凈潤(rùn)。每年學(xué)期初，我班都會(huì)有很多同學(xué)拿來(lái)綠色植物，為班集體增添色彩，凈化空氣。班里會(huì)借此開(kāi)展了小型的“關(guān)愛(ài)生命”的班會(huì)，用親身的實(shí)踐告訴孩子們：這些小植物需要我們大家的照顧，我們都是它的主人。大家在這樣的感召下細(xì)心照料小植物，定期澆水，修剪枝葉，每一盆花草在每位成員的呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)。愛(ài)他人、愛(ài)周圍的一切，在我班每一位孩子的心中變成了理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖?，我們用行?dòng)踐行著“博愛(ài)、友善”的班風(fēng)。
一個(gè)班集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我讓學(xué)生推薦一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)、大家都信任的同學(xué)來(lái)當(dāng)班干部，以此組建了一個(gè)優(yōu)秀的班委會(huì)。我培養(yǎng)這些班干部，使他們成為老師的得力助手。各個(gè)班干部分工協(xié)作，互相配合，把班級(jí)事務(wù)管理得井井有條。在平常學(xué)習(xí)生活中，小干部們做好表率，對(duì)班集體起著“以點(diǎn)帶面”的作用，如每天的值日，每組中的班干部要安排好本組的衛(wèi)生分工，模范的做好當(dāng)天的值日；班級(jí)要召開(kāi)主題班會(huì)，他們能精心策劃、布置；出現(xiàn)一些偶發(fā)事件，他們能及時(shí)反饋、制止。這樣，班干部心中有同學(xué)、有集體，他們的威信也就樹(shù)立起來(lái)了，增強(qiáng)了班集體的凝聚力，也帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，大家主動(dòng)在班級(jí)中尋找小崗位，為集體出一份力，為班級(jí)做一點(diǎn)實(shí)事。因此，紀(jì)律、衛(wèi)生流動(dòng)紅旗也多次流入我班。
不僅如此，如果早上你來(lái)到我們班，迎接你的必定是一番勤奮好學(xué)的景象，同學(xué)們挺直身子大聲朗讀，伴著清晨的朝陽(yáng)，坐在船名寂靜的教室里，聽(tīng)到天籟般瑯瑯的讀書(shū)聲， 每一位同學(xué)都以飽滿的精神面貌來(lái)迎接新的一天。
新學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始，本班開(kāi)展了“攢積分兌換獎(jiǎng)品”活動(dòng)。此活動(dòng)重點(diǎn)考察學(xué)生的知識(shí)檢測(cè)、作業(yè)上交情況及平時(shí)表現(xiàn)情況。例如：每天我都抽出時(shí)間默寫詞語(yǔ)，全部默寫正確的同學(xué)可加一分；再比如,每天上交的作業(yè)，我都給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)反饋，反饋獲得優(yōu)的同學(xué)可加一分。累計(jì)達(dá)到30個(gè)積分，即可兌換一份精美的小獎(jiǎng)品。這樣的積分兌換活動(dòng)，激發(fā)了所有同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，大家都在努力把作業(yè)完成得更加準(zhǔn)確、優(yōu)秀，都想爭(zhēng)取到最佳表現(xiàn)。最近，我班的默寫成績(jī)?nèi)珜?duì)的同學(xué)多了起來(lái)，不完成作業(yè)或作業(yè)潦草的現(xiàn)象變少了。因此，在攢積分活動(dòng)的驅(qū)使下，在各種獎(jiǎng)品的吸引下，孩子們學(xué)在其中，樂(lè)在其中，進(jìn)步在其中。
在關(guān)注學(xué)習(xí)的同時(shí)，我班還積極參與心理輔導(dǎo)活動(dòng)，培養(yǎng)班級(jí)成員擁有健康陽(yáng)光的心態(tài)，收獲精彩人生。在一年級(jí)時(shí)開(kāi)展了一次“喚醒你的耳朵”的傾聽(tīng)訓(xùn)練課，訓(xùn)練班及成員們的有效注意，培養(yǎng)全體成員良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；利用“人椅”、“心有千千結(jié)”等活動(dòng)，培養(yǎng)全體成員的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；在二年級(jí)時(shí)，開(kāi)展“和時(shí)間賽跑”團(tuán)輔活動(dòng)，以此樹(shù)立全體成員珍惜時(shí)間的意識(shí)；進(jìn)入三年級(jí)，伴隨著班集體的逐漸成長(zhǎng)，我們先后參與了情緒管理訓(xùn)練課的團(tuán)輔活動(dòng)，在這次活動(dòng)中，班里的每位成員積極參與，認(rèn)識(shí)了人的基本情緒，體驗(yàn)快樂(lè)情緒的愉悅，并在實(shí)踐中意識(shí)到自己存在的不良情緒并初步學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)情緒的方法，并將這種方法運(yùn)用到自己的生活實(shí)際中，真正讓自我管理情緒的意識(shí)在心中扎根。班里的小矛盾少了，和諧友善的氛圍在班集體中愈加濃郁。在20xx、20xx、20xx學(xué)年度的校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我班連續(xù)三年獲得精神文明優(yōu)秀班級(jí)稱號(hào)。
我們用愛(ài)點(diǎn)亮前程，帶著這盞信念之燈，即使前進(jìn)的路上有再多的陰霾，我們也不會(huì)退卻。因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)共同的名字——三年四班。
班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當(dāng)，而且是越來(lái)越不好當(dāng)。但是，既然當(dāng)了班主任就必須竭誠(chéng)盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)歷，我對(duì)班主任工作有了自己的體會(huì)。
教師要在學(xué)生中樹(shù)立良好的形象和成績(jī)，就必須以身作則，為人師表，從我做起。中學(xué)生正處在一個(gè)生理成長(zhǎng)期和世界觀逐步形成的一個(gè)特殊的時(shí)期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學(xué)生。例如，要求學(xué)生知錯(cuò)就改，當(dāng)我在工作中出現(xiàn)了失誤時(shí)，我也真誠(chéng)地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“對(duì)不起，這件事是我沒(méi)查清楚，錯(cuò)怪你了?！边@樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯(cuò)了，能夠主動(dòng)地找到跟我認(rèn)錯(cuò)。
每個(gè)學(xué)生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點(diǎn)。班主任的責(zé)任就是要用愛(ài)心去發(fā)掘出言行中的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在教師的種。種善意的期待和愛(ài)中，增強(qiáng)自信并走向成功。我班里有這樣一個(gè)女生，她平日里默默無(wú)聞，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，屬于那種走進(jìn)學(xué)生堆里不容易找的學(xué)生，但她的字寫得不錯(cuò)。我們班第一次辦班板報(bào)時(shí)，發(fā)愁沒(méi)人會(huì)寫板頭。我就找到她，說(shuō)她的字寫得挺好，讓她試試，結(jié)果她寫得不錯(cuò)。在那個(gè)周的周記里，她說(shuō)真的非常感謝老班讓我寫黑板報(bào)的板頭，初中這兩年里，她想寫但從來(lái)沒(méi)試過(guò)，太感謝老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)了。通過(guò)這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增強(qiáng)了自信心。在接下來(lái)的摸底考試中成績(jī)有很大的進(jìn)步，在剛剛結(jié)束的期中考試中，她進(jìn)到了班級(jí)的第六名。每個(gè)學(xué)生都有值得津津稱道的優(yōu)點(diǎn)，班主任應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn)，公開(kāi)贊美。這樣，贊美將會(huì)成為激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上?？炭嗲髮W(xué)的巨大動(dòng)力。
班干部是老師的小助手，也是同學(xué)們的好朋友，能用好班級(jí)骨干是形成優(yōu)秀集體的一個(gè)重要條件，使集體有一個(gè)“控制中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，更重要的是通過(guò)班級(jí)工作實(shí)踐提高學(xué)生交際能力，組織能力和獨(dú)立工作能力。如班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作；學(xué)習(xí)委員專項(xiàng)負(fù)責(zé)組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā)；文體委員主持班級(jí)各項(xiàng)的文體活動(dòng)；生活委員堅(jiān)持每周的生活。組長(zhǎng)管好本組的事。在班上發(fā)生問(wèn)題，班干部能主動(dòng)解決糾紛，化解矛盾。班級(jí)的班干部和小組長(zhǎng)在每周的周一聚在一起開(kāi)班務(wù)會(huì)，對(duì)上個(gè)周班級(jí)中出現(xiàn)的情況進(jìn)行總結(jié)，或者提出自己對(duì)小組管理的方法和困惑，并對(duì)本周的工作進(jìn)行安排布署。在每天的晚飯時(shí)班長(zhǎng)與值日班長(zhǎng)開(kāi)個(gè)碰頭會(huì)，交流一下當(dāng)天的情況，然后由班長(zhǎng)在班級(jí)進(jìn)行晚點(diǎn)。這樣從班長(zhǎng)到組長(zhǎng)責(zé)任分明。各司其責(zé)。增強(qiáng)了他們的責(zé)任心，調(diào)動(dòng)了他們的積極性，發(fā)揮了他們的主動(dòng)性。創(chuàng)造性，使他們的潛能得到最大的發(fā)掘，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進(jìn)行著。
教育是種活動(dòng)。班主任老師應(yīng)帶領(lǐng)班級(jí)的學(xué)生積極。踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型集體活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)。歌詠比賽。課外活動(dòng)等。通過(guò)集體活動(dòng)，開(kāi)闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標(biāo)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動(dòng)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)集體。關(guān)心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后。團(tuán)結(jié)拼搏的精神。用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學(xué)生，培育高尚的思想道德素質(zhì)。對(duì)于參加的活動(dòng)，無(wú)論是取得了成績(jī)還是以失敗告終，有活動(dòng)就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，明辨是非，好的表?yè)P(yáng)，差的批評(píng)，這樣正氣會(huì)得到弘揚(yáng)，歪風(fēng)習(xí)氣會(huì)有效的遏制，對(duì)整個(gè)班風(fēng)的形成有一定的促進(jìn)作用。
通過(guò)近些年的班級(jí)工作和多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將自己做班主任的一些心得體會(huì)總結(jié)如下：
班主任不僅要完成學(xué)科教學(xué)的任務(wù)，還要管理好一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，他是一個(gè)班級(jí)集體的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者和指導(dǎo)者，其工作的核心是“愛(ài)”。
愛(ài)是教育的源泉，是班級(jí)工作成功的動(dòng)力，作為一名班主任，有愛(ài)就能推心置腹地溝通；有愛(ài)就會(huì)用賞識(shí)的目光看待學(xué)生；有愛(ài)，就能大海般寬闊的胸懷去寬容學(xué)生，使學(xué)生從班主任身上感受到溫暖關(guān)懷，各種類型的學(xué)生都應(yīng)得到班主任的關(guān)愛(ài)，感受到學(xué)校既是校園，更是家園，班主任要深入實(shí)際，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想動(dòng)向、家庭情況、個(gè)人秉性，個(gè)人好惡等各種情況，并且與學(xué)校、家庭結(jié)合，教育感化學(xué)生，對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)理解和尊重，多一點(diǎn)支持和信任，多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，多一點(diǎn)體貼和溫暖，才能使學(xué)生“親其師，信其道”。心悅誠(chéng)服地在愉快心境中跟隨老師去學(xué)習(xí)，才能形成良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，形成班級(jí)集體的親和力凝聚力，使班級(jí)工作順利開(kāi)展，并取得顯著的成績(jī)。
一個(gè)好的班主任應(yīng)當(dāng)拋棄舊的師道尊嚴(yán)，與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系。在實(shí)踐中，我體會(huì)到一個(gè)班主任如把自己凌駕于學(xué)生之上，老是自己說(shuō)了算，自己永遠(yuǎn)正確，不把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主體，搞一言堂，滿堂灌，不允許學(xué)生說(shuō)話，不發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，他的班級(jí)工作就會(huì)被動(dòng)，得不到學(xué)生的大力支持和信賴，就談不到做好班級(jí)工作。相反，只有相信學(xué)生，支持學(xué)生，大膽地發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)意識(shí)，信任學(xué)生的能力，讓學(xué)生感受到自己和教師一樣具有自己的見(jiàn)解和能力，這種見(jiàn)解和能力就得到教師的尊重和支持，才能和教師思想上溝通，行為上一致，只有這種平等友誼的師生關(guān)系才能有利于班級(jí)工作有條不紊的順利開(kāi)展，才能使師生步調(diào)一致，為搞好班級(jí)工作共同努力。
焦裕祿同志說(shuō)過(guò)榜樣的力量是無(wú)窮的。這就告訴我們，做任何工作都應(yīng)先發(fā)揮干部的榜樣作用，我們的班級(jí)工作更是如此。
班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)身教重于言教，應(yīng)是學(xué)生的榜樣，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，搞好班級(jí)工作還要依靠發(fā)動(dòng)學(xué)生中干部的模范帶頭作用。因此，我在每接任每一個(gè)班主任工作后，首先進(jìn)行一番調(diào)整研究，再結(jié)合學(xué)生的意見(jiàn)，評(píng)選出一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)干部組織，并且培養(yǎng)他們的工作能力，組織能力，使他們明確目標(biāo)，樹(shù)立信心，負(fù)起所分配的工作責(zé)任，要求他們首先要以身作則，認(rèn)真負(fù)責(zé)，更主要的是發(fā)揮其模范帶頭作用，給予充分的肯定，對(duì)他們的工作大支持和幫助，對(duì)他們工作中的差錯(cuò)，要幫助其找出原因，認(rèn)識(shí)其中危害，鼓勵(lì)起從中接受教訓(xùn)，以便今后做好工作，這樣使班級(jí)的各項(xiàng)工作都有專人負(fù)責(zé)。有條不紊成績(jī)突出，教師只起到布置任務(wù)，檢查指導(dǎo)，總結(jié)評(píng)比的作用，所以在學(xué)校的班主任工作評(píng)比中多次評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)，本人多次評(píng)為鄉(xiāng)校級(jí)優(yōu)秀班主任。
針對(duì)青少年學(xué)生世界觀還沒(méi)形成，思想還不穩(wěn)定的特點(diǎn)，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想教育，主要通過(guò)學(xué)時(shí)事政治，了解國(guó)內(nèi)外重大科研成果，及改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)所取得的輝煌成就等，使學(xué)生認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì)，展望二十一世紀(jì)的美好前景，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)到當(dāng)今是知識(shí)科技的嶄新時(shí)代，時(shí)代需要的高科技人才，人才需要有的知識(shí)，我們不努力學(xué)習(xí)，不掌握現(xiàn)代科技知識(shí)，就不能適應(yīng)時(shí)代的要求，就會(huì)被淘汰，這樣將無(wú)法生存，更不用說(shuō)為人類，為祖國(guó)作出重大的貢獻(xiàn)。因此他們都認(rèn)識(shí)到我們青少年應(yīng)樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，立足現(xiàn)在，憧憬未來(lái)，自覺(jué)養(yǎng)成了良好的學(xué)風(fēng)，主動(dòng)自覺(jué)地勤奮學(xué)習(xí)，所帶的班級(jí)中比、學(xué)、趕、幫、超的氣氛濃重，很多較差的學(xué)生也都有了明顯的進(jìn)步。
新時(shí)代的發(fā)展，需要各方面的人才，因此我們班級(jí)活動(dòng)中注重多種形式，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性愛(ài)好特長(zhǎng)，在班級(jí)成立了創(chuàng)作組、數(shù)學(xué)興趣組、文藝組、制作組等，且評(píng)出切實(shí)負(fù)責(zé)的同學(xué)任組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織工作。這樣以來(lái)，使那些愛(ài)好寫作的，對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚興趣的、愛(ài)唱的，愛(ài)畫的，愛(ài)體育活動(dòng)的，愛(ài)好制作發(fā)明的一些同學(xué)，積極選定適合自己特長(zhǎng)的小組活動(dòng)，展示自己的才智，對(duì)他們?nèi)〉贸煽?jī)，我給予和鼓勵(lì)，使他們真正體會(huì)到學(xué)校生活的幸?？鞓?lè)，從而培養(yǎng)了創(chuàng)新精神，為以后的成才奠定了基礎(chǔ)。
任何一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，由于家庭條件的不同，受教育的環(huán)境不同，個(gè)人的基礎(chǔ)素質(zhì)條件的不同，他們的思想認(rèn)識(shí)、學(xué)生成績(jī)、進(jìn)步的快慢也是不同的，也就是說(shuō)，一個(gè)班內(nèi)有優(yōu)生和差生是很正常的，作為一個(gè)合格的班主任應(yīng)懂得教育要面對(duì)全體學(xué)生，因材施教，不會(huì)認(rèn)為優(yōu)生是一定可以培養(yǎng)成才的，而對(duì)差生不管不問(wèn)任其下去。事實(shí)上，這樣做既違背了新時(shí)期的教育方針，也是對(duì)工作的極不負(fù)責(zé)，我在工作中注重了對(duì)差生的轉(zhuǎn)化，我認(rèn)為真正的不可轉(zhuǎn)化的差生是極少的，他們之所以成為差生是由多方面原因造成的，他們更需要耐心細(xì)致的教育誘導(dǎo)，使其找到差的原因，明確其轉(zhuǎn)化的方法，并且給予熱情的支持幫助，他們是可以轉(zhuǎn)化的，所以我從不歧視差生，千方百計(jì)的關(guān)懷幫助，使其提高對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)他們進(jìn)步的閃光點(diǎn)就，鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，使其增強(qiáng)學(xué)習(xí)的決心和信心，這樣使許多差生迅速趕上，我清楚的記得在班級(jí)中有個(gè)叫劉明的同學(xué)，由于父母離異，缺乏家庭教育，思想認(rèn)識(shí)糊涂，不知道學(xué)習(xí)的重要，成天貪玩，還染上吸煙，隨便拿別人的東西的壞習(xí)慣。大家都認(rèn)為他是一個(gè)雙差生，甚至不可救藥。當(dāng)我接班后，及時(shí)了解他的情況，并針對(duì)其具體情況，采取了與他談心交流的方法，使其感到教師的關(guān)懷溫暖，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要，認(rèn)識(shí)到壞毛病將會(huì)給自己帶來(lái)更大的危害，并決心改掉。我對(duì)他的進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，還讓優(yōu)生在學(xué)習(xí)給他關(guān)懷幫助，更使他堅(jiān)定了信心，徹底改正了不良習(xí)慣，走上了正道，最后還以較好的成績(jī)考上了高中。
由于我注重差生的轉(zhuǎn)化，所以我?guī)О嗉?jí)學(xué)生都能全面健康的成長(zhǎng)，從未有一個(gè)掉隊(duì)的，沒(méi)有一個(gè)因成績(jī)差而輟學(xué)以我的班級(jí)工作經(jīng)常受到領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。