教師節(jié)主題征文開始啦!有人曾說，老師是土壤，把知識化作養(yǎng)分，傳授給祖國的花朵，讓我們茁壯成長。也有人說，老師是一座知識的橋梁，把我們帶進(jìn)奇妙的科學(xué)世界，讓我們充分發(fā)揮自己的奇思妙想。下面給家分享一些關(guān)于教師節(jié)主題征文心得體會，方便大家學(xué)習(xí)。
在人生的旅途中，有一種陪伴，為我寫下了生命的成長;有一種關(guān)愛，讓我感受到了摯愛的真情;有一種影響，鐫刻了我思想的印跡;有一些人，她們“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻(xiàn)讓我刻骨銘心、難以忘懷……“老師”一個光輝的代名詞，已深深烙在了我的心里。
屈指算來，至今為止，曾經(jīng)教過我的老師可真不少，他們在我的腦海里留下的印象或認(rèn)真，或慈愛，或睿智……但最令我記憶猶新的還是我的班主任 ——馬娟老師
約一年前，我到學(xué)校報到。滿懷著對新學(xué)校的期待，興奮的在分班欄里尋找著我的名字，但是人畢竟太多了，我找了很久，才找到我的名字，我被分配到高一(5)班。當(dāng)我繼續(xù)向下看的時候，我愣住了，我的班主任竟然就是鼎鼎有名的馬老師，這到底是緣分還是災(zāi)難?
我們的年級有16個班級，而只有我們班和一班任是女性。一般來說，“啰嗦”“婆婆媽媽”這些詞兒經(jīng)常用在女性身上的。這不，被證實了，開學(xué)的第一天，班主任剛一進(jìn)門，先是自我介紹，然后就開始暢談高中的生活，并要求我們早上必須讀什么什么科目，然后晚自習(xí)該怎么學(xué)習(xí)才有效率，還有放假回家不能把功課落下，還說不按照她的要求做的話，將來我們會后悔什么的。這一說，足足說了一節(jié)課。直到下課鈴響起，我們才得以解脫。一些同學(xué)已經(jīng)開始評論起她來：“真可怕，以后沒好日子了?！边@些人就這么說著，殊不知，這些話都落入班主任的耳中。
以后的日子，只要有人扣分，她就把那個人揪出去，數(shù)落一番，如果超過五個人的話，那我們整個班級就得遭殃，馬老師就又開始講她的人生哲理課。尤其是遲到衛(wèi)生，這是她最不能容忍的兩塊兒。上一學(xué)期，我們班一周有三個女生超遲到，一周三人犯同樣的錯誤，這在我們班可是從來沒有過的。馬老師可謂是雷霆大怒，狠狠地把我們罵了一頓，附帶著也讓她們?nèi)俗隽艘恢艿男l(wèi)生，這讓我到現(xiàn)在依舊記憶猶新。至于衛(wèi)生，我也曾經(jīng)不幸地在這方面犯過錯。那時候，馬老師把我狠狠的說了一頓，向我強調(diào)了何謂責(zé)任，我自己也把它作為一個我的生活中的標(biāo)尺，努力讓自己做一個更加具有責(zé)任感的人。
有時她也很啰嗦，就是因為她的啰嗦，所以她講課都非常詳細(xì)，她很注重細(xì)節(jié)，即使她講課很快，卻依舊很詳細(xì)，詳細(xì)得讓我們的筆記寫得密密麻麻。有時候，她一張報紙用一節(jié)課的時間就能把它講完，正可謂是既有效率又有質(zhì)量。這不，在最近的一場考試中，我們班的英語成績比其他四個個重點班足足高了了5大分。
對此，我想說：老師，我們愛你，因為你向我們講了很多人生哲理;我們愛你，因為你讓我們有一個愉快的高中生活，盡管我們相處的時間不多;我們愛你，因為你對每個學(xué)生都一視同仁，在您眼里，沒有優(yōu)生和差生。在此，我獻(xiàn)上我最美好的祝福。
我上小學(xué)時正是上世紀(jì)七十年代，曾就讀于兩個學(xué)校，經(jīng)歷過多位老師。
上世紀(jì)七十年代是我們國家教育水平普遍還不高的時候，但我很幸運，遇到的老師大多頗佳，至少有其特點，其中有幾位印象尤其深刻。
一至三年級，我在屋后的猴子包小學(xué)(嚴(yán)格說應(yīng)該是一個教學(xué)點)就讀。
教數(shù)學(xué)的是黃永楣老師。中等個頭，瘦而不弱，發(fā)略鬈，精明干練，嚴(yán)肅，寫得一筆漂亮的方塊字，對教學(xué)有高度熱情，有時也會體罰學(xué)生。
我那時數(shù)學(xué)成績差得不是一般，簡單的加減乘除對我也如同天書，難于理解。黃老師為提高我的成績，可謂煞費苦心，特地請了和我同班也是我們同生產(chǎn)隊的黃東清同學(xué)一對一幫助。東清比我大，數(shù)學(xué)成績好，也有耐心。得老師信任，加之能夠體驗一把教書育人的感覺，尤其認(rèn)真賣力，但幾番下來，深感力不從心。記得有一次，一道簡單的乘法不幸又被我做錯，東清正還在想方設(shè)法講解，黃老師在旁早已聽得不耐，讓他走開，自己坐到我的面前，快速伸出手，捉住我的眼皮(左眼還是右眼記不清了)，用手指捻動并同時拉扯，嘴里說道：“你眼睛長著出氣的嗎?”，疼得我眼淚長流，卻還不敢哭叫。當(dāng)時我在心里發(fā)誓，長大后一定要報仇。多年后，我與黃老師同桌喝酒，提起這件事，黃老師居然說忘記了，令我有白白受難有仇不得報的懊喪感!
教語文的是向發(fā)初老師。身材修偉，俊朗，大眼睛明亮而有神，用現(xiàn)在流行的話說，一個字：“帥!”。那時不知何因，向老師時常手?jǐn)y一杖(多年以后才知是因為有關(guān)節(jié)炎)，走起路來意態(tài)瀟然，于年輕俊朗之外平添一股沉靜穩(wěn)重的氣質(zhì)。
他是學(xué)校唯一的公辦教師，工作極負(fù)責(zé)，但少體罰學(xué)生，以說服教育為主。講課抑揚頓挫，富韻律感，配合手勢動作，輕輕搖晃的頭部，自有其獨特風(fēng)采。作為當(dāng)時的教師，他有較寬的知識面，曉得許多我們所迷惑或茫然的，甚至是從未聽說過的東西，因此深得家長信任和學(xué)生敬佩。
與數(shù)學(xué)相反，我的語文成績卻較好。
我的家離猴子包學(xué)校極近。四歲時，父親忙于工廠事務(wù)，母親忙于生產(chǎn)，哥哥姐姐又都在上學(xué)，余我一人，無地可去。兒童天性，喜歡熱鬧，有事無事就跑到學(xué)校教室外，攀著木質(zhì)窗戶向里面張望，時常造成學(xué)生不看老師而看我的局面。老師們多與父母熟稔，不好特別申斥，往往將我攆開后再訓(xùn)斥學(xué)生?？蛇^不了一會，我又去了，依然如故。老師們沒轍，為徹底解決擾亂課堂秩序之虞，向老師特與父母協(xié)商，干脆把我放在一年級班上(得益于當(dāng)時管理不是太嚴(yán)格)，做了一名年紀(jì)最小的學(xué)生。于父母來說，大約只是將我作為田邊地角點種的豆子，沾點大田的肥力，能不能得到收成應(yīng)沒做多大指望。
出乎所有人意外，在向老師悉心栽培下，我對文字產(chǎn)生了無可名狀的的興趣，且成績稍有可觀，時常令向老師驚喜。記得一次輔區(qū)(大約相當(dāng)于90年代的小鄉(xiāng)政府)統(tǒng)考，我的語文居然在全輔區(qū)得獎。爺爺是位從事過多年私塾教育的老秀才，欣喜之余，捋著花白的胡須，信筆用行書寫下一副對聯(lián)，曰：“四歲得獎人人稱奇，八歲作詩個個爭先(雙胞胎二哥三哥當(dāng)時正好八歲)”，與獎狀一起貼在堂屋的左側(cè)?，F(xiàn)在想來，單論語文一科，我頗有點符合“小時了了，大未必佳”的說法!
還有一位胡倫奎老師，教何課程我已記不清了，只是對其課堂管理的嚴(yán)格印象深刻。記得有一次向發(fā)輝同學(xué)在他講課時吃起了紅苕，不幸被胡老師發(fā)現(xiàn)，憤而令向發(fā)輝吐出來。那時節(jié)生活較為困難，一個紅苕也是好東西，何況不是餓到極點是不會冒險在課堂上吃的。向發(fā)輝堅持不吐，且繼續(xù)快速咀嚼加狼吞虎咽。胡老師氣急，一手?jǐn)堊∷哪X袋，一手將手指伸進(jìn)其口中，意圖掏出來。我們正感覺驚訝，卻聽胡老師一聲慘叫。細(xì)看之下，原來是向發(fā)輝咬了胡老師的手指一口，縮回來朝天擎著的手指可見縷縷血痕!事后對向發(fā)輝同學(xué)如何處理的已忘記了。這件事至今想起來還是令我忍不住莞爾!同時又為那個時代生活的困苦艱辛而慨然!更為那時老師們無私的堅守而感動!
三年級結(jié)束，因猴子包教學(xué)點撤銷，我不得不轉(zhuǎn)到離家一個多小時路程的稻池小學(xué)上學(xué)。
在這里，我遇到了徐仕香老師。其時，徐老師年約四十余歲，微胖，圓臉，短發(fā)，身材不高，眼睛不大但極有神，似一眼可以透視你的內(nèi)心;
個性柔和，為人和藹。初次見面，即給人以如沐春風(fēng)之感。
和向老師一樣，徐老師也教語文，同時任班主任。憑著語文成績的優(yōu)勢，我又得以享受老師的青眼。但作為班主任，徐老師在欣賞我語文的同時，卻對我的數(shù)學(xué)成績傷透了腦筋。
編座位時，她把班上數(shù)學(xué)成績最好的學(xué)生編到我一桌，以期帶動我學(xué)習(xí)的興趣，也讓我隨時可以得到同桌的幫助。她還曾經(jīng)多次找到我的父母，讓他們在假期給我請一位數(shù)學(xué)老師單獨補課。其殷殷期望之情切切關(guān)愛之心至今想起來依然令我動容。而我每一次微小的進(jìn)步即可得到老師極大的肯定與鼓勵，這種肯定與鼓勵有時甚至到了盲目的地步。記得有一次上數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)老師布置了作業(yè)要我們自己做。徐老師也來到教室，走到我的座位旁，仔細(xì)看我做的作業(yè)，當(dāng)看到一道應(yīng)用題做對了的時候，竟然興奮的得大叫出聲來：“耶!他這道題做對了呢!不錯不錯!”，當(dāng)時我惶惑慚愧得無以復(fù)加，俯身課桌，目光不敢和徐老師稍有對視!因為，那道題我只是照著同桌的答案抄了一遍而已!然而，我卻沒有勇氣承認(rèn)。這件事至今想來依然心中不安!
徐老師的語文課自有其特點，在常用字詞語句等基礎(chǔ)知識之外，尤重作文。幾乎每天我們都會有一篇作文作業(yè)，這在當(dāng)時算是很嚴(yán)苛的訓(xùn)練了。
在自己悉心教授作文方法、技巧的同時，她時常邀請她的愛人，同樣教語文的黃興仁老師給我們講授如何欣賞文章，哪些文章值得一觀，有何特點。
那時候，我一度非常喜歡華麗的辭藻，也嘗試進(jìn)行模仿，絞盡腦汁用富麗堂皇的言辭堆砌成文，甚至作無病呻吟、傷春悲秋之狀!
而黃興仁老師的幾次課令我改變了觀念，知道文章需言之有物，需來自于生活，貼近生活，貼近人性，描寫人性。
如果說現(xiàn)在的我還能夠?qū)憥拙湮淖?，不至于令人無法目睹，與徐士香老師夫婦的引導(dǎo)是分不開的。
可不要以為徐老師永遠(yuǎn)都是平和溫婉的形象，嚴(yán)厲起來的她依然會展現(xiàn)老師的鐵腕。
有一年，我和表兄同桌。上自習(xí)課時，沒老師看守，我們賊膽一起，在課桌上練起了拳腳，你來我往正得意時，我從窗戶下方的破墻洞處(那時的教室多多少少都有幾個破洞，而窗戶是用報紙裱糊了的，不透明)看到了徐老師憤怒得發(fā)紅的臉，眼睛圓瞪，目光如炬。我慌忙停止動作，迅速看向書本，而表兄因背對徐老師，拳頭依然無所阻礙地打到我的肩上，且還準(zhǔn)備繼續(xù)。沒辦法，我只好在桌下踢了他一腳，小聲說：“徐老師在外面!”他的反應(yīng)比我還要不堪，身子一顫，也不敢向外看，徑直抖抖索索拿起書本假看。徐老師走進(jìn)教室，紅臉已不見，代之以鐵青色，吼道：“你們兩個，給我出來!”。結(jié)局可想而知，眾目睽睽之下罰站一節(jié)課，外帶一頓如暴風(fēng)驟雨般的臭罵!
然而課堂上的嚴(yán)師在生活中卻具有慈母般的情懷。上小學(xué)時，我的身體一直較弱，抵抗力差，知道情況的徐老師為此付出了許多額外的心血。一次，我在家與母親一起吃過早飯后獨自上學(xué)(吃的是頭一天的剩飯)。走到距離學(xué)校大約還有一公里遠(yuǎn)近的時候，心煩不已，繼而嘔吐不止，周身無力，癱坐在黃堰塘進(jìn)水溝渠旁的石頭上動彈不得。一位下田做事的好心大娘正好經(jīng)過，把我背著送到徐老師處。見我狀態(tài)極差，徐老師焦急之情溢于眉間，一面找人給我父親帶信，一面背上我徑直前往村醫(yī)務(wù)室。
學(xué)校距離村醫(yī)務(wù)室還有約一公里多遠(yuǎn)，斯時天正下著大雨，徐老師讓我撐著雨傘，自己背著我，沿著泥濘不堪的小路蹣跚向前。因身體較胖，個又不高，徐老師背著我走得特別吃力，不多遠(yuǎn)，衣服后背處就已經(jīng)濕透，頭上的汗水更是順著發(fā)梢滴落下來，口鼻間氣息異常粗重，我一再要求自己走，但徐老師說：“你這樣子怎么走得了!你不要動，我一會兒就到了，又不遠(yuǎn)!”。近距離感受著老師的體溫，恍惚間我似乎是依偎在母親的背上，濃濃暖意充盈在胸間，眼中不覺有酸澀之感!
到醫(yī)務(wù)室后，老師顧不得滿身汗水，迅速找到醫(yī)生給我檢查。初步診斷是食物中毒，還好已經(jīng)嘔吐過。檢查完，交完費，掛上水，拿好藥，老師才歇下來。待我父親趕到，我已算基本恢復(fù)。
時間一晃已過去四十余年，這幾位印象深刻的老師中黃老師、向老師我都見過，身體尚好。胡老師已失去聯(lián)系。而徐老師已不幸作古。
黃老師依然顯得干練，較過去更瘦，但精神矍鑠，還能夠在牌桌上酣戰(zhàn)通宵。只是早已沒了年輕時的嚴(yán)厲，時常面帶笑容，尤其在贏了錢的時候!
向老師卻經(jīng)歷過人生中兩次重大變故，先是妻子因車禍亡故，其后長子又不幸因病去世，其悲慟哀傷之心情無法想象!而我那時已離開家鄉(xiāng)，未能夠得知消息，深以未能在老師最艱難的時候陪伴而自責(zé)!好在不久前見到老師，雖已頭發(fā)花白，但其達(dá)觀開朗之性情依舊，令我稍覺寬慰!
而徐老師的作古，更是令我痛恨自己的漠然。我在家鄉(xiāng)工作時，徐老師與黃興仁老師夫婦住在街上。但我在下鄉(xiāng)工作之余，卻熱衷于征逐之樂，成天醉生夢死，較少去探望他們關(guān)心他們，總覺得時間還長。待得知老師故去的消息，一切已然無法挽回!至今想來，痛悔之情，惶悸征營之心，無以言表!
幾位老師是我人生起步階段的引路人，我其后雖未能做出什么成就但不至于墮落，還能夠堅持一些傳統(tǒng)，均有每一位具體而微的影響。如今，我已臨近知天命之年，許多往事漸次在心頭浮現(xiàn)，感懷之余，爰筆以記之。
一年的三百六十五個日夜，老師都在為我們操勞，每當(dāng)走過老師的窗前，即使不抬頭望去，也隱約能瞧見那副嚴(yán)厲的面孔。
老師的每一句話都是一句深刻的教導(dǎo)，在我的腦海中刻下了深深的烙印。哪怕是一句再嚴(yán)厲的話背后都是藏著一顆熾熱的心?！盁o論犯了什么錯，只要用心悔改，錯誤就會變成你的優(yōu)點，和你一起在成功的路上前行?！边@是您讓我明白了一個深刻的道理，它讓我終生受益。
每個學(xué)期的期末考都是一道“鬼門關(guān)”，通過了，你可以為此高興一個假期，而沒有通過就相當(dāng)于受了一個假期的苦。那一個學(xué)期的期末考，我沒有多大的信心，也沒有做多少準(zhǔn)備，懶懶散散地做完了試卷，人們都說一份耕耘一份收獲，有多少付出就有多少回報。的確，我的那次考試很不如意，成績報下來，我的心就涼半截：四門科目，只有一門剛好到了九十，還有一門在八十五以上，剩下的都沒有達(dá)到優(yōu)秀。老師嘆了氣，準(zhǔn)備對我說些什么的時候，突然頓住了，這時，全班同學(xué)都已經(jīng)把目光投向了我。我此時抽抽搭搭，說不出一句話來了，我雖然強忍著不哭，不爭氣的淚水卻嘩的一下涌出來，頓時淚流滿面。全班頓時靜了下來，整個教室內(nèi)，只有我的哭聲還在回蕩……
“這次你考的不好”，老師發(fā)話了，“我也不多說，一個人自己不想努力的時候，別人再怎么幫她，也是無濟于事?！甭犃死蠋煹倪@番話，更是淚如泉涌，直到放學(xué)，眼睛還是紅腫的。
放寒假的前一天，拿成績報告單的時候，對我來說的不幸的事又一次發(fā)生了。我的獎狀是三星級，這對我來說很正常，我拿的三星級不止一兩個了，可是從老師嚴(yán)厲的眼神中，感覺老師對此很不滿意?！懊髅髂敲春玫囊粋€學(xué)生，現(xiàn)在怎么變成這樣了，哎。”這句話沒有刻薄的針對我，我卻因此而感到慚愧。走上講臺的路很漫長，這只是我的感覺，走下講臺的路更為漫長，淚水已在我眼眶里打轉(zhuǎn)，但我沒有讓它落在我的臉頰上，而是帶著悔恨的心情，坐回了我的座位上。
放學(xué)鈴聲響起，我們排著隊走出教室，走出過道，再走下樓梯，每踏一步都感覺過了很久，而實際上，只是一瞬間而已。在花壇前，我們班級因為放學(xué)時間沒到，和往常一樣停下腳步。這時，老師向我走來，說道：“這次考試不好呢，下次要再努力呀?！蔽尹c了點頭，又低了下去，因為我的眼淚又涌出來了，我不想讓老師發(fā)現(xiàn)。這句話根本不蘊含著嘲笑和譏諷，可卻令我感到有些害怕。老師輕輕拍了拍我的肩膀，“別哭了，被別人看到還以為我在欺負(fù)你呢?！崩蠋熜Φ馈Ｎ姨痤^，眼神定在了老師那張慈愛的臉上，笑了。
因為我在這張臉上，看到了一縷陽光，那就是我前進(jìn)的動力。是的，今天是一個學(xué)期的最后一天，明日的早晨，我將迎一個新的太陽!
到了五下，我拿了四星級，雖然不是最好，但是我受到了巨大的鼓舞，那就是老師的鼓勵。
老師，您教給我的每一句話，都是一個不容置疑的真理，我會時刻牢記在心，您時時刻刻在成長的道路上陪著我，不管是我遇到困難，還是挫折，您都陪我一起度過，這份師恩，我無以回報。
教師有著散文般美的特質(zhì)。教師之意境美哉!
“意境”兩字在許多人心目似乎只屬詩歌，其實不然，“意”，情思也;
境，形象也。教師詮釋著散文的意境之美，溫婉含蓄卻顯露著攝人心魄的風(fēng)采和魅力。誰也無法預(yù)料災(zāi)難會在何時降臨，地震發(fā)生的瞬間，孩子們驚恐的剎那，是他張開有力的雙臂，將孩子們攬入懷里，用生命捍衛(wèi)教師這圣潔的稱謂，孩子們悲泣，天地也為之動容，他留給人們的是洋溢著幸福的笑臉;
從繁華的大都市到炊煙裊裊的鄉(xiāng)間小村，他背上行囊義無返顧地加入到支教的隊伍中，帶著對貧困山區(qū)教育事業(yè)的支持和滿滿的斗志，告別了喧鬧，告別了浮躁，一學(xué)期、一年，或許更久，他只是靜靜地工作著，臉上洋溢的同樣是幸福的微笑。俗話說，親其師，則信其道;
信其道，則循其步。教師深知身教的重要性，他用表里如一的誠信、仁愛熏陶著所有的孩子。教師之情感美哉!教師信奉著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的真理進(jìn)入這個職業(yè)，從而也選擇了一顆平凡心。印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠陰”。教師有的正是這種平凡中見偉大的綠葉精神。誰無七情六欲，但作為教師必須要淡泊名利，教師所得的機會，純系服務(wù)的機會，貢獻(xiàn)的機會，而無絲毫名利尊榮可言。教師沒有令人羨慕的地位和權(quán)力，沒有顯赫一時的聲名和財富，也沒有悠閑自在的舒適和安逸。教師美就美在能排除追名逐利、拈輕怕重的市井心理的干擾，以平常的心態(tài)，滿腔的熱情，去干實實在在的事。教師之語言美哉!課堂教學(xué)中，他口若懸河，妙語連珠，將學(xué)生引入一幅幅美妙畫卷;
分析人生哲理時他情真意切，發(fā)自肺腑;
對待后進(jìn)生，他堅持“不拋棄、不放棄”，鼓勵的話語使孩子如沐春風(fēng)，火一般的情感溫暖著每一個孩子的心房，無數(shù)顆心被牽引激蕩。他不是演員，卻用最美的語言吸引著學(xué)生饑渴的目光;
他不是歌唱家，卻用最美的語言讓知識的清泉叮咚作響;
他不是雕塑家，卻用最美的語言塑造著一批批學(xué)生的靈魂。秦牧說寫散文最不能丟的是“思想的紅線”，教師的語言充溢著詩意，蘊含著哲理，將自己的思想神奇地根植于孩子心中，激起過多少美妙的漣漪!
教師，就是這樣的散文。不張揚不煽情卻形神俱美，娓娓道來字字珠璣，在屬于自己的大道上一步一步靜靜地走著，掛著晨曦般的笑容，懷著綠葉般的情懷，默默去成就果實的輝煌，平凡的一步、平凡的一輩子，一代一代傳承著為人師的精髓，成為“真的種子，善的信使，美的旗幟”。
今天是教師節(jié)，讓我們衷心祝愿全縣教育工作者節(jié)日快樂!身體健康!事業(yè)輝煌!
有一種動物叫桑蠶，春蠶到死絲方盡;有一種精神叫紅燭，蠟炬成灰淚始干;有一種職業(yè)叫教師，人類靈魂的工程師;有一種情懷叫奉獻(xiàn)，莫問收獲但問耕耘。
有一片凈土叫校園，莘莘學(xué)子在其中徜徉;有一個名字叫園丁，扶持鮮花綠草與幼苗;有一個節(jié)日叫“教師節(jié)”，度過了36個春夏與秋冬;有一種祝賀叫歡慶，這是人們對于為師的尊重、敬仰與回報。
一根教鞭，指點江山;三尺講臺，書寫人生。你不是橫掃千軍如卷席的將軍，卻有不管風(fēng)吹浪打勝似閑庭信步的穩(wěn)健;你也許不是嬉笑怒罵皆成文的作家，卻培養(yǎng)出了語不驚人死不休的才子;你或許不是筆走龍蛇寫春秋的畫家，卻能培養(yǎng)出丹青潑墨書山河的大師。這一切，都源于你們是一個多才多藝的團隊，你們是一群傳播華夏智慧的文化使者。
在大力提倡素質(zhì)教育的今天，當(dāng)百分考卷不再是你的人生目標(biāo)，升學(xué)率不再是你事業(yè)的最終歸宿，你們把課堂變成了灑滿陽光的麗日藍(lán)天，讓孩子們搏擊長空自由翱翔;把書本變成了浩瀚的知識海洋，讓孩子們無拘無束地在其間暢想。在知識經(jīng)濟飛速發(fā)展的風(fēng)尖浪口，你們擔(dān)負(fù)著科教興國的巍巍重任。在鄧小平同志倡導(dǎo)的教育強國的今天，你們勇往直前，走向明天。
十年樹木，百年樹人;百年大計，教育為本。人說你是小草，無私奉獻(xiàn)，把春暉回報;人說你是紅燭，燃燒自己，照亮別人。老師，我多想采擷世上最美的歌，贊美你這寸寸成灰的燭火;我多想描繪世上最美的畫，為世間留下你多姿多彩的傳說。
多少個春夏秋冬，多少個白晝黑夜，一批批孩童在你的撫愛中健康成長，一代代少年在你的關(guān)懷下?lián)P帆遠(yuǎn)航。老師，你肩負(fù)著祖國的未來，肩負(fù)著民族的昌盛，肩負(fù)著歷史的重任，你放飛愛的希望，收獲燦爛陽光。
今天，值教師節(jié)到來之際，我真誠地向老師們道一聲：“老師們，您們辛苦了,節(jié)日快樂! ”
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