編寫優(yōu)秀的教案可以幫助教師更好地完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效果，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣。如何才能寫出優(yōu)秀的教案模板電子版英語四年級？這里給大家分享教案模板電子版英語四年級供大家參考。
學(xué)情分析：
經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備了初步的英語語感，上一單元學(xué)生又學(xué)習(xí)了13至20的十位數(shù)，已經(jīng)具有了一定的單詞儲備。本課涉及的句型難度不大，對于四年級的學(xué)生而言，通過大量的操練來鞏固并運用本課句型應(yīng)該并不困難。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識和技能：⑴能夠聽懂、會說①Have you got a lion /…? ② I,ve got twenty-six/… points.③Twenty and one/… is twenty –one/… .
⑵能夠運用句型Have you got a lion/ …?Yes,I can ./No, I can ,t .自如地進(jìn)行會話交流，完成交際。
2.情感態(tài)度和價值觀：增強學(xué)生語感，促進(jìn)學(xué)科交流。鼓勵學(xué)生勇于開口，樂于表達(dá)，積極活躍的參與課堂教學(xué)活動。
過程方法：
采用教師引領(lǐng)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的策略，配合具體情境運用所學(xué)知識進(jìn)行語言交際，形成學(xué)生初步運用英語的能力。
教學(xué)重點：
結(jié)合具體情境能夠運用英語表達(dá)，完成語言交際任務(wù)。
教學(xué)難點：
調(diào)動原有的知識儲備，能結(jié)合本課內(nèi)容運用所學(xué)進(jìn)行自如表達(dá)。
教學(xué)過程：
一、熱身
1.問候
2.學(xué)生按座位順序拍打同學(xué)肩膀進(jìn)行數(shù)字接龍。
二、復(fù)習(xí)
出示一些學(xué)過的動物圖片，請學(xué)生說出它們的名字。
三、用動物圖片自然學(xué)習(xí)并操練句型
把剛才出示過的動物圖片分發(fā)給每個學(xué)生一張，教師做示范問其中的一名學(xué)生： Have you got a lion ?引導(dǎo)學(xué)生回答： Yes,I can .或No, I can ,t .
四、新知呈現(xiàn)
請幾名學(xué)生猜測他們每個人手里分別有哪些圖片。如果答對了教師馬上給這名學(xué)生一張事先準(zhǔn)備好的10分?jǐn)?shù)字卡片，并告訴他/她
You have got ten points.并引導(dǎo)學(xué)生說出句子： I,ve got ten points.板書句子。
待全部猜完后每個人報出自己所得到的分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)高者獲勝。教師對他/她說：You are the winnen !
五、幫助理解
呈現(xiàn)課文，出示課文題目，提問學(xué)生：Who is the winner? How many points has Weiwei got ? 放課文錄音后，學(xué)生回答問題。
再放錄音，要求學(xué)生邊聽邊指出句子。
六、游戲
數(shù)字游戲，教師講解數(shù)字相加的英語表達(dá)法，并將數(shù)學(xué)算式20+1寫到黑板上。
學(xué)生兩人一組，學(xué)生A給出一算式讓學(xué)生B回答并給出另一算式，再由學(xué)生A回答，兩人輪流進(jìn)行。
七、活動
快速加法問答。每個學(xué)生都有一個數(shù)字代號，教師從每組中請幾名學(xué)生快速出題如：Twenty and six is
Twenty-six .
八、訓(xùn)練學(xué)生
學(xué)習(xí)chant。教師先放一遍chant錄音，請學(xué)生邊看圖邊聽，指導(dǎo)學(xué)生找出生詞，教師解釋詞義并指導(dǎo)學(xué)生讀音。
再次放音，逐行停頓
九、總結(jié)
總結(jié)這節(jié)課多少學(xué)生獲得了分?jǐn)?shù)卡。
學(xué)生說出自己的分?jǐn)?shù)。
做到首尾呼應(yīng)，及時總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)有效激勵學(xué)生。
板書設(shè)計：
Module 1 Unit 2 I,ve got twenty-six points
Have you got a/an lion /…?
Yes,I have .
No,I haven,t .
Myclassroom看到“我的教室”你想到第一單元的知識有哪些?
單詞：
有關(guān)教室物品類classroomwindowblackboardlightpicturedoorfloorcomputerteacher’sdeskwallfanTVnearreallycleanhelp
Let’sspell:
a-e[e?]cake蛋糕face臉name名字make制作hate討厭;恨face臉
a[?]cat貓dad爸爸hat帽子cap棒球帽map地圖
句型：
詢問教室物品：What’sintheclassroom?Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs.
詢問物品位置：Whereisit?It’snearthewindow.
Wehaveanewclassroom.Let’sgoandsee.
It’ssobig.Let’scleantheclassroom.Letmecleanthewindows..
Look!Thisisthenewclassroom.Thedoorisorange.
短語：
1.地點類：onthewall在墻上nearthewindow在窗戶旁邊intheclassroom在教室里onthefan在風(fēng)扇上nearthecomputer在計算機旁邊
2.動作類：cleanthedesksandchairs清潔桌椅cleanthewindows擦窗戶cleanthefishbowl清理魚缸
openthedoor開門turnonthelight開燈sweepthefloor掃地putupthepicture張?zhí)麍D畫
cleantheclassroom打掃教室cleantheteacher’sdesk清潔講臺closethewindow關(guān)窗
Turnonthelight開燈putupthepicture掛圖畫cleantheblackboard擦黑板
3.其他類：anewclassroom一間新教室excuseme勞駕，對不起
語法點：where引導(dǎo)的是特殊疑問句，“哪里”，看到where就要想到地點方位詞,例on,in,under,near等
語法點：let’s=letus讓我們;letme讓我
文化知識：.想問別人問題，要先說“excuseme對不起，打擾一下?！?/p>
答語、答句
1、------Whereisit?------It’snearthewindow.
2、-----What’sintheclassroom?-----Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs.
3、-----Let’scleantheclassroom!-----OK.(好。)
4、-----Letmehelpyou.-----Thankyou.
5、-----Wehaveanewclassroom.------Really?
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：1.能聽、說、認(rèn)讀單詞:doctor,nurse,driver,farmer和baseballplayer,并能介紹人物的職業(yè)。
2.能夠聽懂、會說句型What’syourfather?Mymotherisadoctor.并能做替換練習(xí)。
3.會唱歌曲“FatherandMother
教學(xué)重點：詞匯：doctor,nurse,driver,farmer,baseballplayer.
句型：What’syourfather?Myfatherisadoctor.
教學(xué)難點：單詞發(fā)音：baseballplayer
Myfatherisadoctor.中的“a”的強調(diào)。
教具準(zhǔn)備：
1.人物職業(yè)的圖片
2.教材相配套的教學(xué)錄音帶
3.單詞卡片
4.第四課時配套課件
教學(xué)過程：
(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1.做“What’smissing”游戲：教師使用詞卡father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,讓學(xué)生認(rèn)讀，然后抽出其中一張，讓學(xué)生再次認(rèn)讀后說出少了哪一張。
2.教學(xué)歌謠：可愛的home。
Home是我可愛的家，
墻上的picture美佳佳。
右邊的woman是mother,
左邊的man是father.
可愛的friend是誰呀?
是我student人人夸。
3.Singasong《Comeandseemyfamily》
(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)
1.Talkaboutthefamily:Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?
2.模仿老師說句子，做連鎖游戲：Mymotheristhin,shelikesmusic.Whataboutyourmother/father/brother/sister…?
3.教師指著自己說：I’mateacher.再指著一名學(xué)生說：Heisastudent.然后自問自答：What’she?Heisastudent.教師問學(xué)生：What’she?引導(dǎo)他們說出：Heisastudent.
4.教師分別拿出畫有醫(yī)生、護士和農(nóng)民的圖片，問學(xué)生：What’she/she?引導(dǎo)他們說出：He/Sheisadoctor/nurse/farmer.并教讀這三個單詞。
5.教師分別拿出畫有baseballplayer和driver的圖片，啟發(fā)學(xué)生通過提問What’she/she?來得知答案。并學(xué)習(xí)baseballplayer,driver.
可參考的對話內(nèi)容：
What’syourfather?Myfatherisadoctor.He’stall.Helikessport.
What’syourbrother?He’sabaseballplayer.He’sstrong.Helikessports.
What’syourmother?Mymotherisanurse.She’sthin.Shelikesmusic.
What’syourfather?Myfatherisadriver.He’sfat.Helikesplayingcomputergames.
What’syourgrandpa?He’safarmer.Helikespainting.
7.聽錄音，跟讀課文。
8.看Let’slearn(B)的動畫課件，學(xué)習(xí)單詞。
9.教師出示本課時所學(xué)單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。
10.學(xué)生給動畫配音，用其他職業(yè)單詞作替換練習(xí)。
11.教師引導(dǎo)學(xué)生模仿從事各種職業(yè)的動作，教師發(fā)指令“Actlike…”
12.讓學(xué)生看Let’sdo的動畫課件，邊看邊學(xué)說并模仿做動作。
13.兩人一組根據(jù)操練Let’sdo的內(nèi)容，一人發(fā)指令，一人做動作。教師可適當(dāng)告訴學(xué)生一些其他職業(yè)的
詞匯。
(三)趣味操練(Practice)
1.猜猜看。教師請一個學(xué)生上來表演人物，要求表演出人物的職業(yè)、外貌特征和興趣愛好，讓其他學(xué)生猜：Heisa…/He’s…/Helikes…
2.計時猜詞競賽
每個小組5-6人，小組之間進(jìn)行計時猜詞比賽。
比賽規(guī)則：教師準(zhǔn)備好寫有英文單詞doctor,farmer,nurse,driver,teacher,student,baseballplayer的單詞卡。每個小組依次到教室前面參加比賽。比賽前，小組內(nèi)的第一名學(xué)生坐在椅子上，其他學(xué)生面對該名學(xué)生蹲在地上。教師站在這名學(xué)生的椅子后面，手拿單詞卡放在他的頭上。比賽計時3分鐘，教師指派一名學(xué)生幫忙計時。比賽開始，教師出示第一張單詞卡，蹲在地上的學(xué)生要看著這個單詞用動作或語言來表述出此單詞的含義。(如用語言表達(dá)則不能直接說出單詞的中文意思，如果說出，視為犯規(guī)。)坐在椅子上的學(xué)生要根據(jù)組內(nèi)同學(xué)的表述來說出英文單詞。猜對計分并換人。第二名學(xué)生坐在椅子上，繼續(xù)猜詞。如有學(xué)生沒猜對單詞則不能換人，教師出示下一張單詞卡讓該學(xué)生繼續(xù)猜，直到猜中單詞時才可換人。按此規(guī)則小組內(nèi)的學(xué)生輪流坐到椅子上進(jìn)行猜詞，直到計時停止，比賽結(jié)束。最后看哪個小組猜對的詞最多，得分最多，哪個小組就獲勝。
(四)擴展性活動(Add-activities)
Let’ssing:《Myfatherisadoctor》
教師播放歌曲，學(xué)生學(xué)唱。然后用其他詞匯替換演唱歌曲，如“Mymotherisateacher.”。
板書設(shè)計：
Unit6Meetmyfamily
doctor,nurse,driver,farmer,baseballplayer
What’syourfather?
Myfatherisadoctor.
作業(yè)布置：
1.聽本課的錄音并跟讀。
2.把學(xué)到的歌曲唱給家長聽。
課堂小結(jié)：
本課時主要學(xué)習(xí)五個表示職業(yè)的單詞doctor,nurse,driver,farmer,baseballplayer及詢問某人的職業(yè)及回答的句型What’she/she?。教師通過歌謠、歌曲和游戲來復(fù)習(xí)與本課時有關(guān)的單詞,通過談?wù)摷彝ヒ黾彝コ蓡T的職業(yè)。
目標(biāo)與重難點;
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠運用Did Dad cook lunch?這類語句詢問他人過去的動作，并用Yes,he did./No, he didn’t.來回答。
2、學(xué)習(xí)并學(xué)會運用詞匯phone。
3、學(xué)習(xí)一首歌謠，這項內(nèi)容不作要求，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇學(xué)習(xí)與掌握。
二、教學(xué)重點：
能夠運用Did Dad cook lunch?這類語句詢問他人過去的動作，并用Yes,he did./No, he didn’t.來回答。
教學(xué)過程：
一、1、復(fù)習(xí)動詞的過去式，教師把一些動詞及其過去式寫在黑板上，讓學(xué)生連線。如cook, play,walk,watch,phone 和它們的過去式cooked, played,walked,watched,phoned ,其中只有phone-- phoned這個詞學(xué)生沒學(xué)，當(dāng)他們把其他詞對應(yīng)起來之后，很容易地就掌握了phoned這個過去式。
2、練習(xí)，如引導(dǎo)學(xué)生依次說出下列內(nèi)容：phone—phoned—phoned Grandma—Mum phoned Grandma—Yesterday,Mum phoned Grandma.
二、學(xué)習(xí)課文。
1教師用多媒體展示課文中的圖片或讓學(xué)生直接觀察課文插圖，通過仔細(xì)觀察回答老師的問題：Did Dad cook lunch? 并且指導(dǎo)學(xué)生用Yes,he did.做回答。
2.聽錄音，學(xué)生討論回答活動2中的問題。
3、再聽錄音，跟讀課文。
4、在熟讀課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生描述課文內(nèi)容。
三、韻句學(xué)習(xí)：
1、學(xué)生自己讀韻句，找出自己不會讀的單詞。
2、教師領(lǐng)讀韻句內(nèi)容。
3、聽錄音跟讀。
4、學(xué)生邊說韻句邊表演出韻句內(nèi)容。
四、課本，活動4.
Play the game: Last wekend.
六、 總結(jié)評價
1、這節(jié)課我的表現(xiàn)：A 優(yōu)秀 B 良好 C不是很好，我要繼續(xù)努力。
2、下列句子我會讀。用“∨”標(biāo)出會讀的句子。
(1)Yesterday,Mr Smart cooked noodles for lunch.
(2)Tom helped him.
(3)Mum phoned Grandma.
(4)Sam and Amy watched TV.
(5)Did Dad cook lunch? Yes,he did./No, he didn’t
七、Homework:
認(rèn)真聽課文錄音并跟讀三遍。
教學(xué)難點：Playagame的內(nèi)容綜合了前三單元的主要句型，學(xué)生需要一個練習(xí)過程，然后過渡到綜合運用。
教具準(zhǔn)備：
1.Unit1-3單詞卡及短語卡片。
2.小旗幟。
3.供學(xué)生表演用的實物道劇：書、書包等。
4.教材相配套的教學(xué)錄音帶。
教學(xué)過程：
(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1.看單詞卡讀出單詞并說出中文，復(fù)習(xí)1-3單元要求四會的單詞。
2.做“拼讀單詞列隊比賽”
將全班分成兩組，教師發(fā)給每個學(xué)生一張字母卡片。游戲開始，教師說一個單詞，如door，或出示一張門的圖片，兩個組持d，o，o，r字母的學(xué)生應(yīng)立即站到講臺前按順序站好隊，先按正確次序排好隊的為優(yōu)勝。
3.復(fù)習(xí)表示顏色的單詞，做“猜顏色”游戲。
教師先準(zhǔn)備一些單詞的圖片。如白色的兔子，紅色的小汽車，黑色的書包，綠色的上衣等。游戲開始，請一名學(xué)生到前面來猜，猜的學(xué)生面對全班站立，再請另一名學(xué)生上前站在他身后，抽出一張圖片高舉在手中并說：“Thisisaplane(car).Whatcolorisit?Pleaseguess.”猜的學(xué)生可以問全班：“Isitred(black)?”等，全班學(xué)生答：“Yes.”或“No.”猜對后可以換另一位學(xué)生繼續(xù)猜。
(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)
1.教師出示第35頁的圖片投到到黑板上。讓學(xué)生讀出上面的問題。
2.將全班學(xué)生分成幾個小組，通過回答樓梯上的問題的回答來進(jìn)行競賽?？赡猩c女生比，小組之間，小隊之間比等等。答對的小組小旗幟就向上移，看哪個最先登山頂峰。
3.讓學(xué)生根據(jù)圖中所給的單詞和詞組，對班中的同學(xué)進(jìn)行描述。
4.教師問學(xué)生在前三個單元都學(xué)了哪些方面的知識?給學(xué)生分成三大組，教師將myclassroom,myschoolbag,myfriends三個話題分給各組，讓每組學(xué)生就本組所分到的話題擬定幾個問題。
5.教師在黑板上歸納各組擬定的問題，并進(jìn)行修改。
6.給時間讓學(xué)生根據(jù)黑板上的問題進(jìn)行對話練習(xí)。
(三)趣味操練(Practice)
1.看圖寫單詞
這是讓學(xué)生們復(fù)習(xí)學(xué)過單詞的游戲，教師事先把需復(fù)習(xí)的11個單詞用簡筆畫畫在小黑板上或大白紙上，先不要讓學(xué)生們看見，然后將全班按前后左右四人一組分成若干小組。競賽開始，教師將小黑板或白紙掛起來，讓學(xué)生們看一分鐘，然后收起來，再給學(xué)生們兩分鐘時間將看到的單詞寫出來，寫得最多最正確的組獲勝。
2.找對子
教師將20個單詞的圖片貼在黑板上，另外將20張對應(yīng)的單詞卡扣著放在講臺上，然后讓參賽的兩組學(xué)生逐一上來抽卡片，抽出卡片后先要舉給學(xué)生們看，然后把黑板上相應(yīng)的圖摘下來并將單詞讀出來，找對讀對的得2分，找對讀錯給1分，找錯了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的為優(yōu)勝。
(四)擴展性活動(Add-activities)
猜袋中物品數(shù)量
將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對著班級。教師拿一個袋子，并向?qū)W生們借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學(xué)生輪流猜袋子里東西的數(shù)目，猜對的給該組記10分。
板書設(shè)計：Recycle1
What’sinyourclassroom?
Who’syourmathteacher?
Howmanystory-booksdoyouhave?
What’sinyourpencil-case?
What’sinyourschoolbag?
Doyoulikemaths?
Who’syourbestfriend?
Whatcolourisyourschoolbag?
WhatcolourisyourEnglishbook?
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂、會說What&39;shisname?Hisnameis...He’s...
2、能聽、說、認(rèn)讀Ihaveanewfriend.AChinesefriend?What&39;shisname?Hisnameis....
教學(xué)重難點：
1、詞匯：Chinese,friendly
2、Chinese,his的尾音
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、幾張班里同學(xué)的照片。
2、John和他媽媽的圖片。
3、教材相配套的教學(xué)錄音帶。
教學(xué)過程：
(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1.問答練習(xí)：Who&39;syourbestfriend?
2.做“猜人”的游戲。讓一個學(xué)生描述班里某一個同學(xué)的模樣，其他同學(xué)來猜這個人是誰。盡量多做幾組，練習(xí)句型Who&39;she/she?He/Sheis?..
(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)
1.新課導(dǎo)入。教師先自我介紹Myname&39;s?.，然后提問一名男生What&39;syourname?該名學(xué)生回答問題后，教師對大家說：Hisnameis?Heis?教師問學(xué)生：
What&39;shisname?啟發(fā)學(xué)生回答：Hisnameis...教師繼續(xù)指其他男生，讓學(xué)生回答：What&39;shisname?教師再指另一個男生，讓一個學(xué)生問What&39;syourname?另一個學(xué)生回答Hisnameis..(多做幾組)
2.教師指著一個女生說：She&39;s?Hernameis?然后問學(xué)生：What&39;shername
?讓學(xué)生試著回答：Hernameis?教師再指幾個女生問：What&39;shername?
讓學(xué)生兩人一組做What&39;shername?Hernameis?的問答練習(xí)。
3.教師出示課文人物圖片，讓學(xué)生做問答：What&39;shis/hername?His/Hernameis。
4.出示班里某個學(xué)生的照片，教師說：Look,Ihavesomepictures.Lookatthispicture,whocantellmehis/hername?
5.句型His/Hernameis。
6.教師依次出示一些學(xué)生的照片，讓學(xué)生看著照片運用所學(xué)知識對這個學(xué)生進(jìn)行描述。例如：HisnameisPeter.Hehasshortblackhairandbigeyes.He&39;stallandstrong.
7.教師出示John的圖片問：What&39;shisname?學(xué)生回答John.教師再出示他媽媽的圖片，說：SheisJohn&39;smother.JohnistalkingabouthisChinesefriendtohismother.解釋Chinese.教師：WeareallChinese,becauseweareallfrom
China.(這時教師可以指一指教室里的國旗，幫助學(xué)生理解)教讀單詞Chinese。
8.讓學(xué)生就對話內(nèi)容回答問題。
DoesJohnhaveaChinesefriend?
What&39;shisfriend&39;sname?
Ishetallandstrong?
9、聽錄音，跟讀對話。
10、讓學(xué)生表演課文對話。
(三)趣味操練(Practice)
1.做“猜人”游戲。與Let&39;splay部分相結(jié)合。讓一個學(xué)生來描述自己的朋友，其他同學(xué)要根據(jù)描述猜出這個人是誰。如：Myfriendisaboy.He&39;sthin.Hehasshorthair.Helikesmath.Who&39;she?
2.聽音猜人。教師讓猜迷的人到前面來，背對全班，然后讓一位學(xué)生站起來用英語跟他說一句話。猜的學(xué)生要根據(jù)說話人的聲音判斷性別Aboy?Agirl?其他學(xué)生判斷Yes或No。如果回答對了，全班同學(xué)再問：What&39;shis/hername?猜的學(xué)生要繼續(xù)回答出說話人的姓名。全班同學(xué)用Yes.或No來判斷對錯。猜的學(xué)生規(guī)定有5次機會，如果回答5次還猜不出來，就算輸了。
(四)Homework:
回家介紹你的朋友給你的爸爸媽媽。
Myschoolbag看到“我的書包”你想到第二單元的知識有哪些?
單詞：
書籍類：ChinesebookEnglishbookmathsbookstorybook
書包物品類：schoolbagcandynotebooktoykeylostsomuchcute
Let’sspell:
i-e[a?]like喜歡kite風(fēng)箏five五nine九rice米飯fine好nice好ice冰
i[i]big大的six六pig豬
句型：
1.詢問物品：------What’sinyourschoolbag?
------AnEnglishbook,amathsbook,threestorybooksand...
2.詢問顏色：--Whatcolourisit/(arethey)?--It’s/(They’re)blackandwhite.(注意單復(fù)數(shù))
3.Ihaveanewschoolbag.IhaveanEnglishbookandaChinesebook.
短語：
1.地點類inyourschoolbag在你的書包里inyourhand在你的手里inyourdesk在你的課桌里
onyourEnglishbook在你的英語書上underyourschoolbag在你的書包下面nearyourpencilbox在你的鉛筆盒旁邊
PutyourChinesebookonyourdesk.把語文書放在你的課桌上
PutyourpencilboxonyourEnglishbook.把文具盒放在你的英語書上
Putyourmathsbookunderyourschoolbag把數(shù)學(xué)書放在你的書包下
Putyourerasernearyourpencilbox把橡皮放在你的文具盒旁邊
其他類:haveanewschoolbag有一個新書包blackandwhite黑白相間的
語法點：whatcolour引導(dǎo)的是特殊疑問句，問的是顏色，回答中肯定有例如purple,red等表示顏色的詞。
答語、答句
1、------What’sinyourschoolbag?------AnEnglishbookandaChinesebook.
2、-------Whatcolourisit?-------It’sblueandwhite.
3、------Hereitis!------Thankyousomuch!
4、Excuseme.Ilostmyschoolbag.
四年級英語第一單元教案
教學(xué)目標(biāo):
1.能聽、說、讀、寫四會單詞father,mother,brother,sister.
2.能用所學(xué)英語介紹自己的家庭。
3.了解英語國家對運動和健康的關(guān)注。
教學(xué)重點：熟練掌握四個單詞的拼寫。
教學(xué)難點：單詞的正確拼、讀、寫。
教具準(zhǔn)備：
1、本課生詞的單詞卡片
2.配套的教學(xué)掛圖Unit4/B/Let’slearn]
3、相配套的教學(xué)錄音帶
4、學(xué)生的小英語練習(xí)本
5、大字母卡片，每組一套的小字母卡片
教學(xué)過程：
(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
教師提問：
Howmanyboysarethereinourclassroom?
Howmanygirlsarethereinourclassroom?
Howmanydesksarethereinourclassroom?
….
針對Howmany…?學(xué)生在小組中進(jìn)行問答練習(xí)。
Listenandact
聽一聽，做一做。教師說出家庭成員的單詞，孩子聽到后表演。
看一看，傳一傳
各組的第一個孩子看卡片，向后耳語傳單詞，最后一個學(xué)生說出來，看看那個小組傳得最快最準(zhǔn)。
(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)
教師出示Readandwrite部分的課件，問“Whatcanyousee?”學(xué)生根據(jù)情況說出家庭成員的單詞。
教師出示詞卡，孩子搶答單詞，指導(dǎo)每個詞讀音時提醒學(xué)生注意每個單詞的最后尾音(motherfathersisterbrother)
教師板書四會單詞，學(xué)生邊拼讀，便跟著老師書空練習(xí)。每個單詞，分別請每組一名同學(xué)拼拼，比一比誰拼讀的熟練，快速。
教師遮蓋單詞，孩子試拼每一詞。在小組里進(jìn)行拼讀練習(xí)，學(xué)生互為小老師，互相幫助。
教師出示卡片，讓孩子拼出相應(yīng)的單詞，哪組拼出的多獎勵一個蘋果標(biāo)志，拼出的單詞最多的組獲勝。
教師貼出圖片，問：“Canyouspellthesewords?”學(xué)生回答并拼出單詞。教師把家庭成員的單詞寫在黑板上的四線三格中。
6、出示單詞，討論書寫中應(yīng)注意的問題。請學(xué)生板書字頭，及時地糾正問題。孩子自己拼寫單詞。
7、學(xué)生獨立填寫Writeandsay.的內(nèi)容，填完后，大聲讀一讀。小組分角色朗讀練習(xí)。
(三)趣味操練(Practice)
1、聽一聽，猜一猜
教師拼詞，學(xué)生聽完后猜出單詞，比比誰最快，誰猜出得最多。
在小組中進(jìn)行練習(xí)
2、拼一拼，傳一傳
教師告訴每組第一個一個詞，它必須以拼讀的形式告訴其他同學(xué)，比一比哪組傳得又快又準(zhǔn)。
(四)擴展性活動(Add-activities)
教師出示圖畫“小熊lulu的一家”，學(xué)生用句型：Howmanypeoplearethereinlulu’sfamily?Whoarethey?等進(jìn)行對話。(一個孩子扮演lulu)
對話完成后，讓孩子把家庭成員的單詞寫在詞卡上，請幾個同學(xué)分別把自己的答案貼在圖畫上的人物旁。
板書設(shè)計：
Unit6Meetmyfamily
Fathermotherbrothersister
作業(yè)布置：
1.聽Readandwrite部分的錄音并跟讀。
2.畫出自己爸爸、媽媽、哥哥、姐姐的形象，并用英語單詞標(biāo)記出來。
課堂小結(jié)：
本課時的重點是教學(xué)fathermotherbrothersister四個主要家庭成員單詞的聽說讀寫，學(xué)生能用所學(xué)單詞和詞匯簡單介紹自己的家庭成員。單詞的拼讀操練易枯燥，教師注意發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性，開展各種競賽，小組活動和游戲，教學(xué)形式活潑，讓孩子在輕松的活動中習(xí)得語言。Writeandsay部分的教學(xué)，教師要重將詞匯的操練融入句型中，讓學(xué)生更好地運用語言。
教學(xué)內(nèi)容：
Listenandsay,Askandanswer,Culturecorner
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)
1.通過Listenandsay的情景對話，幫助學(xué)生理解核心句型的含義和用法。
2.通過Askandanswer的對話操練，幫助學(xué)生在模擬商店的情景中初步運用核心句型來表達(dá)意愿，購買食物。
3.通過讓學(xué)生根據(jù)上一課時的購物單進(jìn)行模擬購物游戲，幫助學(xué)生進(jìn)一步運用所學(xué)語言來完成購物任務(wù)。
語言技能
學(xué)生能夠使用購物用語表達(dá)自己的需求，成功購買所需物品。
情感態(tài)度
學(xué)生初步了解中西餐具文化的差異。
教學(xué)重點：
1、學(xué)生能聽懂，會說單詞shop,soup
2、學(xué)生能用Whatwouldyoulike?詢問別人想要什么，并能用I’dlike…表達(dá)自己想要什么。
教學(xué)難點：
學(xué)生能區(qū)分Whatwouldyoulike?與Whatdoyoulike?的意義與用法。
教具準(zhǔn)備：
錄音機、卡片、課件，一些食物圖片
教學(xué)過程：
Step1：Warmup
1.Greetings.
2.出示卡片，快速閃現(xiàn)，學(xué)生復(fù)習(xí)單詞
Step2:Presentation
1.出示書中“Askandanswer”中的圖片
T:Look!ThisisHappyShop!WelcometoHappyShop!Herearemanythings.Whatcanyousee?Whatdoyoulike?Why?Whatwouldyoulike?Why?
引導(dǎo)學(xué)生比較區(qū)分Whatwouldyoulike?與Whatdoyoulike?的意義與用法。
2.出示MrsLi和Kitty的空白購物單(配圖)
T:MrsLiandKittyareattheshop.Whatwouldtheylike?Howmucharethey?
Let’slisten.
學(xué)生邊聽邊記錄，然后回答問題，完成購物清單。
1.聽錄音，跟讀“Listenandsay”中對話
2.分角色朗讀對話。
3.滲透中西方文化
(1)T:LookatMum’sshoppinglist.WhatcanKittyandhermumeatfordinner?
(教學(xué)單詞soup)
(2)T:TheyareChinesefood.Wecaneatthemwithchopsticks.
(3)出示Culturecorner,學(xué)生了解中西飲食餐具上的一些差異，并補充一些文化信息：中餐常用的餐具如chopsticks,plate,spoon;西餐常用的餐具如knife,fork,spoon,西餐中左手用叉，右手用刀
Step3:Practice
課件再次出現(xiàn)“HappyShop”中的食物，同時貼上價格標(biāo)簽。
T:Doyoulikeshopping?Let’sgotoHappyShop.wWw.xKb1.coM
模仿PartA，學(xué)生三人一組根據(jù)自己的需求，模擬購物場景進(jìn)行購物活動。
Step4:Sumup
總結(jié)本節(jié)課所學(xué)句型及文化知識。
Step5:Homework
1.聽讀本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容
2.熟讀本節(jié)課所學(xué)的對話。
3.抄寫核心句型
板書設(shè)計：
Unit8Attheshop
Period2
MrsLi’sShoppingListKitty’sShoppingList
sometomatoessomecandy
someeggssomeorangejuice
somepotatoes
somecarrots
作業(yè)布置：
1.Listentothetape
2.Singthesong
教學(xué)后記：學(xué)生練習(xí)反饋較好。
教學(xué)內(nèi)容：Unit6Meetmyfamily(1)
教學(xué)目標(biāo)和要求：
LearnthesentencesofPartA
教學(xué)重點：Thenewsentences
教學(xué)難點：Thenewsentences
教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things
教學(xué)過程：
Step1:Revision
Step2:Learnthenewsentences
1、Lookatthepictures
2、Listentothetape
3、Readthesentencesafterthetape
4、Readthesentences
5、Learnthenewsentences
Step3:Let’splay
1、Lookatthesentences
2、Readthesentences
Step4:Dotheexercises
Step5:Summaryandhomework
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握單詞 eraser paper
2、認(rèn)識單詞 pencil case scissors
3、掌握句型 Where is it?以及方位詞 in on under above below beside behind in font of
教學(xué)重點：
1、eraser paper
2、句型 Where is it?及回答。
教學(xué)難點：句型 Where is it?及回答。
教具使用：圖片、錄音機
教學(xué)過程：
一、 Greeting
Teacher: How are you ?
Students: Fine , thank you. How are you?
Teacher : Fine ,thanks.
二、 Review
1、 Teacher:What's your name?
Student: My name is_____.
Teacher :What's his/her name?
Student: His / Her name is _______.
學(xué)生之間互相練習(xí)。
2、 What is it?What' s this? What are these?
三、 New concept
1、 What's this?
A、教師利用實物提問What's this?學(xué)生用漢語回答生詞。教師將pen ,eraser, paper, perncil case,
scissors圖貼在黑板上并將英語寫在圖下。
B、播放錄音，學(xué)生看書跟讀。
C、練習(xí)：
What's this? T his is a
W hat are these? These are
2、 Where is it?
A、教師繼續(xù)學(xué)生的練習(xí)。
Teacher: What's this?
S tudents: This is a pencil.
教師將鉛筆放在課桌上 ，問：
Where is the pencil? The pencil is on the desk.
B、帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過的方位詞。并將單詞寫在黑板上。
C 、練習(xí)
1、 教師說指令學(xué)生做：put sth in(on ,under, on ,beside……)the________
2、 學(xué)生之間互相練習(xí)。
3、 教師提問：Where is the _____?
The ______is ______the _______.
D、播放錄音，學(xué)生看書跟讀。
4、 作業(yè)：活動手冊1、2
教材分析
本模塊主要講授的是實義動詞的一般過去式的否定形式“didn‘t”的用法。在第一單元中通過運用一般現(xiàn)在時對Lingling生活習(xí)慣的描述以及實義動詞一般過去時的否定形式對于過去某一天沒有發(fā)生的活動的描述來進(jìn)行對比，幫助學(xué)生理解否定式的含義及用法。在第二單元中通過閱讀.歌曲及游戲等活動來進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固第一單元中所呈現(xiàn)的重點語言知識。
教學(xué)目標(biāo)
【知識與能力目標(biāo)】
1.學(xué)生能夠聽、說、讀、寫單詞getupwalklearndidn’tyesterday;
2.能夠認(rèn)讀、表達(dá)和運用重點句Sheusually…...Butshedidn‘t…..yesterday.
3.能夠正確朗讀語篇、獲取語篇的信息，在閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡單的仿寫。
【情感態(tài)度目標(biāo)】
在交流中培養(yǎng)合作意識，學(xué)會欣賞和評價他人，激發(fā)英語學(xué)習(xí)的興趣。另外以NationalDay為契機，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。
教學(xué)重難點
【教學(xué)重點】
正確運用didn’t，用didn‘t描述過去沒做過的事情。
【教學(xué)難點】
將一般現(xiàn)在時中第三人稱單數(shù)后面動詞的變化與過去時didn’t后面動詞的變化進(jìn)行比較。
學(xué)前準(zhǔn)備
錄音機、磁帶、單詞卡片、VCD
教學(xué)過程
Step1.Warmup
1.Let‘schant：
watch，watch，watch，IwatchTV.
clean，clean，clean，Icleanmyroom.
get，get，get，Igetup.
walk，walk，walk，Iwalktoschool.
2.Freetalk：
T：“Whendoyouusuallygetup?/Howdoyouusuallygotoschool?“
復(fù)習(xí)usually的用法。
Step2.Presentationandpractice
1.指導(dǎo)學(xué)生詢問老師的一些情況.老師就自己的情況做出回答，如：“Iusuallygetupat7.ButIdidn’tgetupat7yesterday.“讓學(xué)生初步了解”didn‘t“的意思。
2.T：Linglingusuallygetsupat7：00.Butshedidn’tgetupat7：00yesterday，either.
可讓學(xué)生猜一下沒在7點起床的原因。
3.聽錄音，驗證Lingling沒在7：00起床的原因。引出”YesterdaywasNationalDay.“教授NationalDay給學(xué)生補充幾個主要國家的國慶節(jié)在什么時候并滲透熱愛祖國、家鄉(xiāng)的情感教育。
4.再聽錄音。勾出課文中含”didn‘t“的句子。并初步理解句子的意思。
5.提前給出三個問題，讓學(xué)生帶著問題聽錄音。
DidLinglinggetupat7：00yesterday?
DidLinglingwalktoschoolyesterday?
DidLinglinghaveEnglishatschoolyesterday?
回答問題，教師板書。
Shedidn’tgetupat7：00.Shedidn‘twalktoschool.Shedidn’thaveEnglishatschool.
6.放錄音，跟讀課文。
Step3.ConsolidationsandExtension
1.Activity3兩兩談?wù)摬⒎答仭?/p>
2.把學(xué)生分成幾個小組，給每個小組分發(fā)卡片，分小組分別寫人名、動詞詞組、表示過去的時間等。隨機從每組當(dāng)中抽出一張卡片，用didn‘t來造句。
Step4.Summary
1.敘述Lingling通常做些什么。
2.敘述Lingling昨天與以前有什么不同。
Step5.Homework
1.聽錄音跟讀課文
2.完成調(diào)查表：
TimeUsualLastweekend
并用Iusually_________.ButIdidn’t__________yesterday.書寫一篇短文。
教學(xué)反思
略。
教學(xué)目標(biāo)：
運用過去時態(tài)的句子。在句型中操練達(dá)到熟悉程度上，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。 在反饋練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析和解決問題的能力。
重點難點：
理解并運用過去時態(tài)的句子，用它來表達(dá)過去的事。
學(xué)生分析：
小學(xué)生學(xué)習(xí)一般靠直覺和體驗，不善于把握語言規(guī)律，對老師依賴性強，而且以直觀的形象思維為主，對語言的記憶以機械記憶占大多數(shù)，加之學(xué)生生源復(fù)雜，在英語方面的基礎(chǔ)差別很大，這就要求教師選擇適合的方法，讓學(xué)生樂于并易于接受。
教法學(xué)法：
講讀、直觀演示、交際、愉快教學(xué)相結(jié)合的方法;
教學(xué)過程：
一、課前準(zhǔn)備。(Warming—up)
1、師生互致問候。
2、師生同唱歌曲。 〖設(shè)計意圖〗通過歡快的歌曲，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為后面的任務(wù)活動做鋪墊。
二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(Presentation)
1、通過教學(xué)課件來復(fù)習(xí)所學(xué)動詞及過去式，并用他們來造句子。
2、接龍問答。What did you do yesterday?
三、新知呈現(xiàn)
通過猜教師昨天買了什么來引出新課。
What did you do yesterday?
S1:You went to the park.
S:You went to the market. S:??
T: es, I went to the supermarket
lease guess, hat did the teacher buy?
S: You bought??。 That is right .you are clever. you want to know whatdid our friends do yesterday? et`s listen.
四、新語言知識學(xué)習(xí)。(Study)
1、新詞的學(xué)習(xí)
(1)結(jié)合光盤聽錄音。
(2)結(jié)合問題來理解課文Did you break your toy?//Did you see a scary thing?
(3)學(xué)習(xí)新詞 scary break fall
(4)教師結(jié)合動作領(lǐng)讀。
(5) 小組合作學(xué)習(xí)：總結(jié)句子構(gòu)成方法。 一般過去時疑問句：Did +主語+V?
Yes, 主語+V。 No,主語+didn’t.
2、對話的學(xué)習(xí)及運用
(1) 連詞組句 you、 Did 、fall see 、a 、you 、did 、scary、 thing I 、yes 、did No 、 did 、I not
(2)BINGO游戲。
五、任務(wù)活動。(Follow-on Activity)
1、運用所學(xué)的過去式的句子提問及回答，調(diào)查同學(xué)們的活動。
S1:What did you do yesterday?
S2:I went to the zoo. What did you do ?
S1:I played football with my father.
2、學(xué)生反饋
3、學(xué)生互評：哪組同學(xué)說的好?為什么?
引出對話中的禮貌用語
Excuse me，Thank you，Bye-bye，You are welcome，進(jìn)行禮貌用語的教育。
六、擴展活動
運用see, buy, go, listen 創(chuàng)編對話。
一、教案目標(biāo)及重、難點分析
1.教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識能力目標(biāo)：
能夠四會掌握單詞：skirt, shirt, jacket, dress和T-shirt。
能夠正確書寫句子：What colour is it? It's white.
能理解對話大意并聽錄音跟讀。
(2)情感策略目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生互助合作意識。
培養(yǎng)學(xué)生單詞記憶策略。
培養(yǎng)學(xué)生熱心助人的意識。
2.教學(xué)重、難點：五個單詞和兩個句子在四線格中的正確書寫。
3.教學(xué)準(zhǔn)備
單詞詞卡、圖片、獎勵學(xué)生的小圖片、涂色紙、練習(xí)題、愛心調(diào)查表、錄音機和磁帶、多媒體課件。
二、教學(xué)過程：
(一)熱身
1.Let’s chant. (Unit 3 B Let’s chant)
2.復(fù)習(xí)A Read and write部分學(xué)過的五個顏色單詞。
T：Today we’ll have five colour groups. 教師將全班學(xué)生分成五個不同的顏色組，同時復(fù)習(xí)顏色單詞的拼寫：Red Group, Yellow Group, Green Group, Blue Group, White Group。
T：We’ll have a race. If you get a right answer, your group can get one sticker. Let’s see which group gets the most stickers.
T：Today is Zip’s birthday. She will have a big birthday party. Would you like to go to the party?
Ss: Yes.
T：Me too. But what can we wear? I have some pretty clothes. Guess what they are. 在游戲過程中滲透句型：This dress is pretty.
學(xué)生猜，答對的學(xué)生為本組贏得一張服裝圖片的貼紙。教師在小組活動中滲透Hurry up!的教學(xué)。
(設(shè)計意圖：利用衣服圖片進(jìn)行“猜一猜”的游戲，復(fù)習(xí)服裝單詞，同時也為后面的單詞書寫作鋪墊。)
(二)新知呈現(xiàn)和操練
1.T：These clothes are mine. I have some new clothes for you. They are very pretty. Do you want to take a look?
Ss：Yes.
T：But you must complete the words first.
教師利用課件出示單詞的拼寫：sk__t, _ _irt, T- _ _ _ _ _，j_cket，dr_ss。
學(xué)生猜對后，教師出示衣服的圖片，滲透以下句子：What colour is the …? This _____is pretty.
教師引導(dǎo)學(xué)生拼讀比較shirt和skirt的發(fā)音和拼寫，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)ir的發(fā)音。
出示T-shirt 時，教師提醒學(xué)生第一個字母大寫。
(設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察比較，根據(jù)單詞特別是元音字母的發(fā)音規(guī)律記憶單詞，滲透單詞記憶策略的培養(yǎng)。)
2.“快看快說”單詞游戲
教師利用課間展示彩色衣服圖片，通過提問引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。
T：What’s this? What colour is it?
Ss：It’s ….
板書句子時，教師故意小寫句首第一個字母或忘記標(biāo)點符號，讓學(xué)生找出并糾正，以加深學(xué)生的記憶。
3.游戲：
(1)將單詞卡片快速重新排列組成句子。
(2)涂一涂，寫一寫，比一比。
(設(shè)計意圖：利用游戲的形式操練句子的書寫，調(diào)動了學(xué)生的積極性，同時在小組活動中培養(yǎng)了學(xué)生互助合作的意識。)
4.T：Zip has some pretty clothes, too. She has a new dress for her birthday party. What colour is it? Let’s watch the cartoon.
學(xué)生看完動畫后回答教師的問題。
T：Open your books and read in pairs. Think about this question： What colour is the T-shirt/shirt/skirt?
教師再放一邊錄音，學(xué)生聽完后填空并檢查答案。
(設(shè)計意圖：讓學(xué)生帶著問題閱讀課文，利用聽音練習(xí)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容并練習(xí)單詞的書寫。)
5.T：Zip has a new dress for the birthday party. What do you have for the birthday party? What colour is it?
學(xué)生回答，答對的可以得到一張衣服圖片。最后，師生一起總結(jié)本節(jié)課小組競賽的情況
(設(shè)計意圖：這一過程同時也是對本課單詞的又一次復(fù)習(xí)鞏固。)
(四)家庭作業(yè)
Name your clothes in your closet.
課題累型：
新授
教學(xué)目標(biāo)：
1、基礎(chǔ)目標(biāo)
(1)學(xué)生能聽、說和認(rèn)讀thirteen、fourteen、fifteen、sixteen、seventeen、eighteen、nineteen、twenty八個數(shù)字單詞，并做到發(fā)音正確、規(guī)范。
(2)幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的過程中復(fù)習(xí)舊知識，并能結(jié)合已學(xué)句型“How many……can you see ?/ Do you have?/ I can see……/ I have……/等句型進(jìn)行回答、替換和運用。
2、拓展目標(biāo)
(1)將單詞教學(xué)融入句型及對話教學(xué)之中，鼓勵學(xué)生在實際情景中恰當(dāng)?shù)剡\用已學(xué)句型。
(2)培養(yǎng)學(xué)生的注意力和觀察力，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。
教學(xué)重點：
掌握八個新授數(shù)字單詞，并能結(jié)合已學(xué)知識在實際情景中運用。
教學(xué)難點：
thirteen、 fifteen、 eighteen、 twenty的發(fā)音。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機和磁帶，教師自己準(zhǔn)備的一幅彩圖畫，數(shù)字單詞卡片，在講臺上放15本書，一個盒子，18支鉛筆，一個籃球。
學(xué)生分析：
本單元授課對象是農(nóng)村小學(xué)四年級學(xué)生。經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，對英語保持著濃厚的興趣 。在上冊對1—12的數(shù)字的英語學(xué)習(xí)后，他們期待后面更大數(shù)字的學(xué)習(xí)。所以這一單元，特別是數(shù)字詞匯的學(xué)習(xí)，他們會學(xué)得主動而輕松。因為教師對學(xué)習(xí)的了解，本單元就該更關(guān)注后進(jìn)生，給他們更多的機會表現(xiàn)自己，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓所有學(xué)生自然地同步前進(jìn)，并為接下去的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
教學(xué)過程：
一、Warm-up/Revision(熱身、復(fù)習(xí))
1、Everyday English(每日英語)
2、Sing a song.“Ten Little Candle Dance”(師生表演唱)
3、Introduce themselves to new teachers (自我介紹)
Eg：My name is……。I’m a girl/ boy.
I’m from……I like……etc.
4、Play a guessing game(猜數(shù)字)
T：which number is in my pocket?
二、Presentation(新知識呈現(xiàn))
1、Learn to say new words.(學(xué)習(xí)新數(shù)字)
(1)數(shù)學(xué)練習(xí)，學(xué)習(xí)thirteen(13)
A、從5+5=10，5+6=11，5+7=12，5+8=13，引出數(shù)字thirteen，并練習(xí)朗讀該單詞。(跟讀，開火車讀，齊讀)
B、Make 13 (讓學(xué)生用英語編數(shù)學(xué)算式?+?=13)
Eg：What’s six and seven? Six and seven is 13.
C、用英語講解西方國家對13的看法，結(jié)合幸運數(shù)字講解西方人很忌諱13，并舉例說明。
(2)實物呈現(xiàn)，學(xué)習(xí)fifteen(15)
A、引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的東西(如書本、同學(xué)、書包等)來數(shù)一數(shù)和說一說。
Eg：T：Look!what are they? Ss：Books.
T：How many books can you see?
Let’s count，please.
Ss：One，two……fifteen. B、練習(xí)朗讀該單詞(跟讀，打行讀，小組讀，齊讀)
C、用15造句子。
Eg：This is 15. Seven and eight is 15.
I like 15. My brother/ sister is 15.
I have fifteen……
(3)猜一猜，學(xué)習(xí)eighteen(18)
A、T：I have something in my bag. Guess. What do I have?
Ss：……
T：Look!What are they?
Ss：Pencils.
T：How many pencils do I have? Guess. Please!
Ss：……
T：Open it and see. Count please. One……eighteen. Oh, eighteen pencils. That’s right. I have eighteen pencils.
B、練習(xí)朗讀該單詞(跟讀，開火車兩人讀，小組讀，齊讀)
C、用eighteen說詞組。
Eg：eighteen books
eighteen dogs……
(4)看一看，聽一聽，數(shù)一數(shù)，學(xué)習(xí)twenty(20)
A、T：(拿著球)Look, What’s that? Oh, It’s a ball. I like balls. And I can bounce the ball. Now, I bounce the ball, please count!教師拍球，學(xué)生數(shù)數(shù)，數(shù)至20，然后故意把球拍丟了。
B、練習(xí)朗讀該單詞(跟讀，指讀，男女讀，齊讀)
(5)看圖添畫，學(xué)習(xí)14、16、17、19。
教師也用簡筆畫邊畫蘋果，邊提問學(xué)生：What can you see? How many apples can you see?(本環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容可以從數(shù)字12添到20。再出示這幾個數(shù)字卡片讓學(xué)生讀一讀。)
2、Listen and repeat.(先給學(xué)生聽一遍錄音，讓學(xué)生復(fù)述自己聽到的，然后再翻書指著單詞跟讀)
3、小結(jié)規(guī)律，讓學(xué)生看著黑板上8個新數(shù)字，讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么?讓學(xué)生明白13、15、18、20的讀音是沒有規(guī)律的，而14、16、17、19是比較簡單，只要在4、6、7、9后加[ti:n]。
三、Practice and consolidation(操練和鞏固)
1、明辯是非讀單詞。(教師指著黑板上的單詞，如果指的和讀的是一致的學(xué)生就跟，反之保持沉默)
2、聽音舉卡片，老師說一個數(shù)字，學(xué)生要邊講邊舉起該數(shù)字卡片，比一比哪一組動作最快。
Eg：T：Thirteen, thirteen, Where is 13?
Ss：Thirteen，thirteen, Here it is.
3、同桌游戲(劃拳)，兩人各出示手指表示的數(shù)字再兩個相加，誰先把答案說出來，誰就可贏得對方的卡片，看誰的卡片贏得的多為勝者，可用以下句型出示手指。
Eg：How many, how many fingers?
Five and seven is twelve. How old are you? How old are you? I’m____
四、Extension(拓展)
Talk about the picture
教師出示一幅課前畫好的彩圖(類似活動手冊第16頁，圖的量還可加大，豐富一下，還加上風(fēng)箏、白云、小鳥、花草等，把顏色、數(shù)字、動植物都畫進(jìn)去)。
教師引導(dǎo)學(xué)生就圖展開討論，教師先示范引導(dǎo)：Look this is a picture. Is it beautiful? What can you see? What colour? How many? ……
讓學(xué)生先小組討論時盡量運用所學(xué)句型，最后讓幾對學(xué)生到講臺前談?wù)搱D畫，展示他們的討論結(jié)果。教師可適時板書幾個句子。
五、Homework(自選)
1、一：(1)模仿錄音朗讀3遍，并制作自己的英語錄音專集。
(2)Listen and connect the dots.(聽音連點)
2、二：Read, think and write.(看、想、填)
five fifteen six twelve eighteen
seventeen thirteen nine
3、三：Make a survey.(填寫調(diào)查表，請用上How many…do you have?I have…。You have…)
板書設(shè)計：
Unit 1 …seventeen,eighteen,nineteen,twenty!
A & B Let’s learn Let’s play
5+6=11 5+7=12 5+8=13 thirteen
4→14 fourteen
15 fifteen
6→16 sixteen
7→17 seventeen How many……?
18 eighteen They are……。
9→19 nineteen How nice!
20 twenty The orange one is a bird.