好的教案應(yīng)該突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。幼兒園小班教案案例怎么寫才規(guī)范？下面給大家分享幼兒園小班教案案例，希望對大家有所幫助。
設(shè)計意圖：
我班幼兒這段時間對方位詞的概念含混不清，對物體空間位置的指認(rèn)總是用這里或那里來表達(dá)，加上孩子們這段時間特別喜歡看《黑貓警長》動畫片，對黑貓警長特別崇拜，為此我以黑貓警長這個故事情節(jié)為主線設(shè)計了這節(jié)《區(qū)分上下》的小班數(shù)學(xué)活動。
活動目標(biāo)：
1、在活動中讓幼兒區(qū)別物體在空間中的上下位置關(guān)系，用上面、下面方位詞回答問題。
2、培養(yǎng)幼兒的空間感知能力。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、黑貓警長和一只耳的頭飾、老鼠圖片若干。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入游戲：小朋友，你們聽過黑貓警長的故事嗎？你們喜歡誰？那今天老師來當(dāng)黑貓警長，小朋友們都是白貓警士。好了，今天天氣不錯，我們一起去森林里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看有什么新任務(wù)。
二、播放課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。
1、森林里有許多的動物，看看都有誰？（幼兒自由回答。）
小鳥在哪里？還有誰在樹上？
那小朋友再看看小狗在哪里？還有誰在樹下呢？
小結(jié)：小猴、小鳥、小松鼠它們都在樹上，小狗、小豬、小貓咪它們都在樹下。
2、我們又來到了小河邊，看看都有誰？（幼兒自由回答。）
小熊在哪里？誰在橋下？
三、在情境游戲中指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用方位詞。
1、“接電話”進(jìn)入情境，黑貓警長剛才接到兔媽媽打來的電話，說它們家有老鼠偷吃糧食，老鼠很狡猾，藏在兔媽媽家的各個地方，我們先偵察一下敵情。記住：大家輕輕地走過去仔細(xì)看老鼠藏在什么地方，然后回來向我報告你們在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠？
2、白貓警士進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情境中，偵察后坐回椅子向警長報告敵情。
提問：你在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠？（幼兒自由回答。）
如：桌子下面（上面）有老鼠。
沙發(fā)下面（上面）有老鼠。
椅子下面（上面）有老鼠。
柜子下面（上面）有老鼠。
3、黑貓警長：“竟然有那么多老鼠在搗亂，情況十萬火急，白貓警士們，我們快去抓老鼠吧！
（所有白貓警士聽到命令后立即到布置的場景中去抓老鼠。每位白貓警士抓住一只老鼠后回到座位上向警長報告，游戲在音樂背景下活動。
4、老鼠抓到了，現(xiàn)在請告訴我自己是在什么地方抓到老鼠的？（提問個別小朋友，并要求幼兒用完整的話表達(dá)。）
如：我在桌子上抓到一只老鼠。
我在椅子下抓到一只老鼠。
我在窗臺上抓到一只老鼠。
小結(jié)：我的白貓警士都很能干，都抓到了老鼠。
四、進(jìn)一步理解和運用方位詞。
1、師：但是最大、最壞的老鼠“一只耳”逃走了。你們想把它抓住嗎？“一只耳”很狡猾，要抓住它，先要鍛煉我們的眼睛。（聽口令，眼睛看上面，眼睛看下面，眼珠轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。）
2、另一位老師扮演“一只耳”出現(xiàn)，東張西望，然后藏在桌子下，警長一聲令下“不許動，哪里逃？”
五、結(jié)束活動。
我們的白貓警士都很能干，晚上我們共度老鼠晚餐，let’sgo。（警士們勝利完成任務(wù)，在音樂聲中走出活動室。）
活動目標(biāo)：
1．認(rèn)知目標(biāo)：幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點數(shù)5以內(nèi)的實物，并能說出總數(shù)。
2．能力目標(biāo)：幼兒能按指定的數(shù)目（5以內(nèi)）取出相應(yīng)數(shù)量的物體。
3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動手能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。
4．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5．發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動重點難點：
活動重點：
幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點數(shù)5以內(nèi)的實物，并能說出總數(shù)。
活動難點：
幼兒能按指定的數(shù)目（5以內(nèi)）取出相應(yīng)數(shù)量的物體。
活動準(zhǔn)備：
知識準(zhǔn)備：已經(jīng)初步掌握4以內(nèi)的點數(shù)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：動物PPT圖片、兔子玩偶一個、兔子掛圖5個、胡蘿卜玩具若干個、雪花片若干、籃子每組一個、一元錢卡片。
活動過程：
一、兒歌引入，激發(fā)興趣。
師：“小朋友好，想和楊老師一起變魔術(shù)的小朋友請把小手拿出來?！?/p>
幼：“我想變魔術(shù)。”
師：“一根手指頭呀，變呀變呀變，變成毛毛蟲呀，爬呀爬呀爬；
兩根手指頭呀，變呀變呀變…我們用手指變了什么小動物呀？”
幼：“有毛毛蟲，兔子，小貓，小狗，小鳥?！?/p>
小結(jié)：導(dǎo)入環(huán)節(jié)我采用了兒歌《手指頭變魔術(shù)》的導(dǎo)入方式。兒歌手指謠是幼兒非常喜歡的，這樣能很好的激發(fā)幼兒興趣，興趣是最好的老師。而且手指謠《手指頭變魔術(shù)》的內(nèi)容與點數(shù)密切相關(guān)，能幫助幼兒更好的理解學(xué)習(xí)5以內(nèi)的點數(shù)。同時也有機的把語言領(lǐng)域和數(shù)學(xué)領(lǐng)域整合起來，幫助幼兒的語言得到發(fā)展。
二、數(shù)數(shù)小動物游戲，復(fù)習(xí)點數(shù)的方法。
師：“今天楊老師帶小朋友去動物園玩，小朋友想去嗎？”
幼：“想去！”
師：“動物園里有哪些動物呢？”
幼：“有獅子，老虎，長頸鹿，熊貓等”
師：“小朋友說的很好，現(xiàn)在老師來變，小朋友來猜？一根手指頭呀，變呀變呀變，變成什么？請小朋友數(shù)一數(shù)有幾個呢？”
幼：“毛毛蟲，有一個；小兔子，有兩個…”
師：“你怎么數(shù)的呢？”
幼：“小動物出來一個，我數(shù)一個；我從這邊開始一個一個數(shù)的；小動物出來完了，我用手指一個一個挨著數(shù)的…”
師：“小朋友都說的很好，我們可以用我們的手指從一邊開始一個一個的點數(shù)，這樣就數(shù)出來了?！?/p>
小結(jié)：根據(jù)小班幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點，小班幼兒適合情景教學(xué)。情景教學(xué)不僅可以很好地激發(fā)幼兒的興趣，而且還有助于幼兒理解學(xué)習(xí)。因此我創(chuàng)設(shè)去動物園游玩這個大的情景，讓幼兒從開始到結(jié)束都置身在情境中，達(dá)到寓教于樂的教學(xué)效果。數(shù)學(xué)方法是多種多樣的，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的也是為了掌握方法解決問題。新的觀念和范式告訴我們，數(shù)學(xué)活動是發(fā)現(xiàn)-探索-結(jié)論的&39;過程。我們更應(yīng)該順應(yīng)孩子，把主動權(quán)還給孩子。老師在活動中應(yīng)該給幼兒提供主動學(xué)習(xí)探索的機會，多提問，發(fā)散幼兒的思維。
三、小兔子吃蘿卜、吃串串游戲，在有趣的游戲情境中幼兒運用正確的點
數(shù)方法進(jìn)行點數(shù)。
1．小兔子吃蘿卜
師：“兩根手指頭呀，變呀變呀變，變成小白兔呀，跳呀跳呀跳。
老師變出來一個什么小動物呀？
幼：“小兔子！”
師：“小兔子肚子餓了，誰知道小兔子喜歡吃什么？”
幼：“青草，蘿卜，蔬菜等”
師：“老師準(zhǔn)備了一些胡蘿卜，想請小朋友來喂小兔子吃。請小朋友數(shù)一數(shù)一共有幾只小兔子？它們是什么顏色的？”
幼：“1、2、3、4、5，五只。紅色，黃色，藍(lán)色，綠色，白色?！?/p>
師：“每只小兔子最多吃5個胡蘿卜，你喜歡哪只小兔子就喂誰？你喂了幾個胡蘿卜呀？”
幼：“我喜歡黃色兔子，喂了2個胡蘿卜；我喜歡紅色兔子，我喂了5個…”
2．吃串串活動，引導(dǎo)幼兒邊穿串串邊點數(shù)。
師：“小朋友們，我們玩累了，來吃點串串吧。這些雪花片就是好吃的串串，我們一起來穿。請小朋友把食指伸出來，這就是我們的串串棒。自己想吃多少，穿多少。數(shù)一數(shù)自己穿了多少塊，一塊一元錢，看看自己用了多少錢？記得把錢給老板咯?！?/p>
幼：“我穿了一塊，用了一元錢；我穿了5塊，用了5元錢…”
小結(jié)：《綱要》指出教師在提供豐富材料時，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進(jìn)行探索。本次活動我設(shè)計了喂小兔子吃東西和吃串串這兩個游戲環(huán)節(jié)讓幼兒更好地做中學(xué)。游戲是幼兒活動的重要途徑，“富教育于游戲之中”是《綱要》的重要教育理念，淡化模式，把教育內(nèi)容寓在有趣的游戲中，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒在“玩中學(xué)，在學(xué)中玩?！?/p>
活動反思：
首先第一環(huán)節(jié)我滲透了“多元智能”的理念，將語言領(lǐng)域、社會領(lǐng)域有機整合在一起，如設(shè)計了兒歌導(dǎo)入，因為兒歌《手指頭變魔術(shù)》不僅有助于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣，還能有效地幫助幼兒學(xué)習(xí)點數(shù)。
結(jié)合小班幼兒年齡特點，我主要用了以下教學(xué)方法進(jìn)行，并獲得了較好的活動效果。第二節(jié)環(huán)和第三環(huán)節(jié)我用情景創(chuàng)設(shè)法和游戲法：根據(jù)小班的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，我選擇了情景教學(xué)法。整個活動我創(chuàng)設(shè)了動物園游玩這個大的情景，讓幼兒從開始到結(jié)束都置身在情境中，達(dá)到寓教于樂的教學(xué)效果。活動分為觀看動物---喂小兔子吃東西----吃串串這三個環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)。第一個活動我讓幼兒從觀看看動物用PPT動物圖片展示的方法，讓幼兒學(xué)習(xí)點數(shù)5以內(nèi)的實物，后兩個活動是幼兒游戲操作環(huán)節(jié)，幫助幼兒鞏固運用點數(shù)知識。
一、活動目標(biāo)：
1、了解眼睛的外觀結(jié)構(gòu)。
2、知道保護眼睛的方法。
3、初步培養(yǎng)幼兒關(guān)心、幫助他人的愿望。
二、活動準(zhǔn)備：
課件《眼睛》、圖片若干。
三、活動過程：
1、游戲：“指五官”
今天老師和大家來玩“指五官”的游戲，看看誰又快又正確的指出五官。(慢到快)
眼睛長什么樣子?找旁邊的好朋友互相看看，并說一說。
2、課件——認(rèn)識結(jié)構(gòu)
有一位小哥哥到我們小三班來做客了，你們歡迎他嗎?(拍手)你們喜歡他嗎?那你最喜歡小哥哥的什么?(鼻子、眼睛)，老師也很喜歡小哥哥的眼睛，真亮啊!，那哥哥的眼睛是什么樣的呢?
1)眼瞼：有一個好聽的.名字叫眼瞼，它還分上眼瞼和下眼瞼，找找我們的眼瞼在哪里?(摸摸)你們看，我們的眼瞼還會眨呢。我們平時說的眼皮就是眼瞼。
2)眼睫毛：在眼瞼的下面，長著一些小細(xì)毛，有的長長的、有的呢短短的，來一起摸一摸自己的眼睫毛長在哪里?
3)我們的眼睛除了眼瞼和眼睫毛，還有什么呢?在里面還有一個眼球，小朋友先告訴老師，球是什么形狀的(圓圓的)，對了那我們的眼球也是圓圓的，出示一只球，你們看，這個就是球，能轉(zhuǎn)到這邊、能轉(zhuǎn)到那邊，那我們的眼球也能轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，來試一試，
4)在我們的眼球上還長著黑黑的是什么?(我們中國人的眼珠就是黑黑的)白白的呢?。
小結(jié)：我們每個人都有兩只眼睛，會眨、會轉(zhuǎn)。
(過渡語)剛才我們看了電視，眼睛有點累了，現(xiàn)在我們來閉上眼睛休息一下吧。
3、眼睛的作用：會看
1)請小朋友閉好眼睛，可不能睜開啊。閉好眼睛看看老師手里拿的是什么?看的見嗎?為什么?(因為我們眼瞼閉上了)
2)現(xiàn)在，趕快睜開眼睛來看看老師手里拿的是什么?為什么?
小結(jié)：剛才我們眼睛一閉上，就看不見任何的東西，看出去都是嘿嘿的。可當(dāng)我們的眼睛睜開，眼球一轉(zhuǎn)，能看清所有的東西。
4、保護眼睛
1)眼睛有那么重要，那我們應(yīng)該怎么樣保護它呢?不讓眼睛生病呢?(自由說)
2)今天我們班還來了幾位小動物，我們一起來看看它們發(fā)生了什么事情?
(1)課件：問小狗怎么拉?(紅眼睛)為什么會紅眼睛的?
(2)課件：問小貓怎么拉?(戴眼睛)為什么會戴眼睛的?
(3)課件：問小熊怎么拉?(一只眼睛受傷了)怎么會受傷的?
小結(jié)：剛才我們幫助小動物解決了一些困難，使他們又有了一雙明亮、美麗的大眼睛，它們十分的感謝你們，謝謝小朋友!(不用謝)。
活動目標(biāo)：
1、知道故事中三顆星代表什么?什么是紅黃綠交通燈?
2、理解故事有趣的情節(jié)，理解故事大意
3、結(jié)合實際經(jīng)驗，說說路上有什么以及自己過馬路的經(jīng)驗。
活動準(zhǔn)備
自備材料
1、根據(jù)故事制作的ppt
2、輕音樂一段
3、紅黃綠顏色的星星圖片，頭飾，各種汽車圖片
其他準(zhǔn)備
幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識紅黃綠三種顏色
預(yù)備環(huán)節(jié)
老師今天跟大家玩一個拍手游戲，小手拍拍，小手拍拍，嘴巴在在哪里，嘴巴在這里。小手拍拍，小手拍拍，眼睛在哪里?眼睛在這里，眼睛在這里。
活動過程
一、教師以歌曲《小星星》導(dǎo)入，引發(fā)幼兒閱讀興趣。
教師：小寶貝們的眼睛一眨一眨真漂亮，讓老師想起一首好聽的歌，老師唱的時候小朋友給老師像這樣給老師打節(jié)奏可以么?拍一下手，拍一下腿，拍一下手，拍一下腿，會唱的小朋友可以跟老師一起唱。
(教師和小朋友一起唱小星星的歌)
教師：這首歌的名字就叫——《小星星》。今天老師要跟你們講一個故事，故事里面也有三顆星星，故事的題目就叫《三顆小星星》。
二、感知理解故事
1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情景
教師：(拿出星星的卡片)你們瞧，三顆星星來到我們這里了。
教師：(手指紅星星)這是紅星星，他是什么星星?
教師：紅星星
教師：我們來跟他打個招呼吧(師范：紅星星你好)
教師：這是黃星星，他是什么星星?
教師：黃星星
教師：我們來跟他打個招呼吧
幼兒：黃星星，你好。
教師：這是什么星星?
幼兒：綠星星
教師：我們來跟他打個招呼吧。
幼兒：綠星星你好
2、看圖預(yù)讀故事
教師：小朋友們，小星星們都是住在哪里呀?
幼兒：天上。
教師：你們回答的真好，小星星們住在天上，在云朵里，他們是三個好朋友，喜歡在云朵里做游戲，一天，他們玩耍的時候，紅星星不小心掉下來了，掉到馬路邊的大樹枝上了。馬路上有很多小汽車開來開
去的。突然小汽車看到紅星星了，馬上就停下來了。路都被堵住了。
教師：小汽車看到了紅星星就怎么啦?
幼兒：就停下來了。
教師：這時候，黃星星和綠星星下來找紅星星
教師：可是，小汽車看到綠星星，都開走了。
教師：小汽車看到綠星星，就怎么啦?
教師：這可真有意思，要不，我們來輪流眨眼睛吧。
教師：小朋友們，什么是眨眼睛啊?
教師：你們做的真棒，原來眨眼睛就是睜一下眼?閉一下眼睛。
教師：那你們想不想知道星星們誰在睜眼睛?誰在閉眼睛?
教師：要不我們一起去故事書里面看看吧。
教師:老師現(xiàn)在把書發(fā)給你們，你們自己找找看。
(常規(guī)：如果小朋友不會看書強調(diào)一下怎么看書?)
(書的封面是畫著很多大圖畫的這一面，書的封底是寫著很多小字的這一面，小朋友們將畫著大圖畫的對著自己一頁一頁的翻著看)
放輕音樂，幼兒自由閱讀
教師：現(xiàn)在所有的小朋友都在老師的眼睛里，老師找找看老師在不在你們的眼睛里?
3、在集體面前回答討論老師在看書之前提出的問題。
故事中重難點的講解
教師：寶貝們，你們看到故事書里面哪顆星星睜眼了?
孩子自由回答
教師：你們真棒。有的小朋友看到了紅星星睜眼，有的小朋友看到了黃星星睜眼，有的`小朋友看到了綠星星睜眼。
教師：到底故事里講的和你們看到的是不是一樣的呢，接下來請所有的寶貝關(guān)上你們小嘴巴，我們一起來看看故事找答案吧。
4、理解閱讀
教師指導(dǎo)幼兒一起一頁一頁翻書理解故事大意
教師注意講故事的方式，每一頁翻頁時候的銜接，每一頁的提問方式
教師：“突然哪顆星星不小心掉下來了?”(教師圈圖)
教師：“紅星星掉到了那里?汽車看到之后發(fā)生了什么事情?”
教師：“綠星星和黃星星來找紅星星?又發(fā)生了什么事情?”
教師：“你們知道是什么原因嗎?”他們也不知道。于是他們想了個好辦法，決定輪流眨眼睛，你們也輪流眨眼睛給老師看一看吧?”
總結(jié)：哦，原來眨眼睛啊，就是有時候睜眼睛，有時候閉眼睛，你在閉眼睛，他在睜眼睛，有的時候，你在閉眼睛，他在睜眼睛，我們的眼睛是閉一下睜一下。
教師：“你們看：他們玩眨眼睛的游戲，誰的眼睛是睜開的?誰的眼睛是閉著的?故事里說紅星星睜開眼睛的時候，汽車都怎么啦?”
小結(jié)：“紅星星睜眼的時候，汽車都停下來了。”
教師：“你們看到誰的眼睛睜開?誰的眼睛閉著，故事里說小汽車怎么啦?(追問：什么顏色的星星亮?)”讓孩子體驗，教師引導(dǎo)孩子做動作。
小結(jié)：汽車看到黃星星亮的時候，汽車沒有往前走?汽車在準(zhǔn)備著。
教師：什么顏色的星星亮了?汽車又怎么樣了?(同樣讓孩子體驗往前看)
小結(jié)：綠色亮的時候，汽車排隊往前開。
教師：你們看到星星去哪里了?變成了什么?現(xiàn)在是什么顏色的星星亮了?你們覺得汽車看到綠燈亮了，他們會怎么做?
三、幼兒跟讀
播放教學(xué)軟件，動畫《三顆星星》分級閱讀第二級第六節(jié)。
師：小朋友跟著教學(xué)軟件一來讀一讀這個故事。
四、互動游戲
教師：那現(xiàn)在你們來做信號燈，老師做小汽車。我們一起來玩交通信號燈的游戲吧!
老師帶汽車頭飾，將幼兒分為三個組分別拿紅燈，黃燈，綠燈圖片，教師喊口令：紅燈亮，扮演紅燈的小朋友站起來，黃燈亮，扮演黃燈的小朋友站起來，綠燈亮，扮演綠燈的小朋友站起來，教師做相應(yīng)汽車的停，準(zhǔn)備著，開走的動作。
五、活動延伸
教師：小朋友們，我們今天學(xué)習(xí)了三顆星星的故事，你們跟爺爺奶奶爸爸媽媽過馬路走斑馬線的時候?有沒有看到馬路對面的交通信號燈呢?
教師：那爸爸媽媽爺爺奶奶他們在看見交通信號等的時候是不是也和小汽車一樣呢?
教師：我們在馬路上還要做什么呢?
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識漢字“鴨”和單詞“duck”
2.復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的單詞，并且用游戲的形式進(jìn)行鞏固練習(xí)。
3.用雙語的教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)幼兒的關(guān)心別人的良好品質(zhì)。
4.幼兒能夠融入到英語游戲之中，并能配合教師積極參與到英語活動之中。
5.幼兒能夠感受到英語學(xué)習(xí)的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
字母卡片、教學(xué)磁帶、教學(xué)VCD教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入活動1.goodmorning”師生問好!
2.玩捉迷藏的游戲。
3.今天老師帶來了一個新的小動物，請小朋友猜一猜。
二、認(rèn)識漢字“鴨”
1.聽漢字“鴨”的故事，并提問。
2.鴨寶寶的身上有個中國的什么字?鴨寶寶的頭上有個外國的什么字?鴨寶寶正在干什么?
3.師生一起表演這個故事。
三、認(rèn)識單詞“duck”
1.聽單詞的故事，并提問：
(1)鴨寶寶從農(nóng)場回來后從誰的頭上飛了過去?
(2)鴨寶寶飛到什么里面把水喝完了?
(3)誰看見了很生氣地批評了鴨寶寶?
(4)小朋友，你們認(rèn)為鴨寶寶這樣做對嗎?
2.集體觀看單詞兒歌動畫片。
3.表演單詞的字母組成故事。
四、聽音拍手游戲。
小百科：鴨子英文名稱：Duck。脊索動物門，脊椎動物亞門，鳥綱雁形目，鴨科鴨屬動物，是由野生綠頭鴨和斑嘴鴨馴化而來。是一種常見家禽。鴨是雁形目鴨科鴨亞科水禽的統(tǒng)稱。
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)辨認(rèn)詩歌結(jié)構(gòu)圖上的各種標(biāo)記，感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式，初步嘗試自主學(xué)習(xí)。
2、學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌天真活潑的情趣，體驗小袋鼠的害羞心理。
準(zhǔn)備：
根據(jù)詩歌內(nèi)容繪制的教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一張（附后），歌曲《乖孩子》。
過程：
1、觀察詩歌結(jié)構(gòu)圖，產(chǎn)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣。
師：今天，我們班上來了許多新朋友。你們看一看、說一說有誰。（出示詩歌結(jié)構(gòu)圖，鼓勵幼兒認(rèn)真觀察圖上的小動物形象。）
幼：有小兔子和大兔子。
師：哦，是小兔子和兔媽媽。
幼：我看見小雞，還有雞媽媽。
師：小雞跟著雞媽媽，是怎么來的呀？
幼：（一邊在座位上用手握成小雞嘴巴的樣子，一邊做動作并回答）嘰嘰嘰，嘰嘰嘰。
幼：還有小袋鼠和袋鼠媽媽。
幼：小鴨子和鴨媽媽。
師：你們看得真仔細(xì)，看到了小雞、雞媽媽，小鴨、鴨媽媽，小兔子、兔媽媽，小袋鼠、袋鼠媽媽。
師：這么多小動物來和我們做朋友，真高興。我們一起向好朋友打個招呼，歡迎它們來做客！
眾幼：你好！小雞你好！小袋鼠你好！歡迎你們的到來！
（結(jié)構(gòu)圖能幫助幼兒直觀地感知詩歌中的動物形象，為初步嘗試自主學(xué)習(xí)詩歌奠定認(rèn)知上和感情上的基礎(chǔ)。）
2、熟悉并區(qū)分詩歌結(jié)構(gòu)圖中各符號的特征，自主學(xué)習(xí)詩歌。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察小動物及其身后的符號，初步了解詩歌內(nèi)容。
師：老師在小動物身后還畫了一些符號。這些符號像什么？猜一猜，這些小動物到底在干什么呀？
師：小雞和雞媽媽身后有什么標(biāo)記？這個標(biāo)記像什么？
幼：像小箭頭。
幼：有點像小雞走路的小腳印。
幼：說明小雞是這么走路的。（幼兒手指小標(biāo)記指向。）
師：你們講得真好。這個有點像小雞腳印的小標(biāo)記就是告訴我們小雞是怎么走的：小雞，跟著媽媽，走！走！走！
（師幼一起邊念兒歌邊用簡單的身體動作表演這句詩歌。）
（利用結(jié)構(gòu)圖將詩歌內(nèi)容、結(jié)構(gòu)形象化、直觀化，有利于幼兒主動猜測、合理想象，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)詩歌的主動性。在這個環(huán)節(jié)中，教師充分調(diào)動幼兒各種感官多通道參與，感知、理解結(jié)構(gòu)圖的含義，朗誦、記憶詩歌內(nèi)容，為后面感知和記憶重復(fù)樣式的詩歌句型做好鋪墊。）
（2）鼓勵幼兒繼續(xù)觀察詩歌結(jié)構(gòu)圖，猜測詩歌的第二段、第三段的內(nèi)容，并嘗試用自己的語言表達(dá)。師：小鴨和鴨媽媽的身后有什么標(biāo)記？這個標(biāo)記像什么？猜一猜，小鴨子和媽媽在干什么？
幼：小鴨子在游泳。
師：你是怎么知道小鴨子在游泳的？
幼：有水，在河里。
幼：有水，小鴨子，游！游！游！
師：你觀察得很仔細(xì)，說得也非常好?！靶▲啠鴭寢?，游！游！游！”
（師幼起立模仿鴨媽媽帶小鴨子去河里游泳，邊游邊念這句詩歌。）
師：小兔子和兔媽媽的身后有什么標(biāo)記？
幼：有個箭頭。
師：對。那這個箭頭表示什么意思呢？猜猜，小兔子和兔媽媽在干什么？
幼：小兔子是往上跳的。
幼：小兔子往上跳，跳，跳。（一邊說，一邊在座位旁跳了起來。）
師：你們真聰明。小箭頭朝上是告訴我們小兔子是跳著走路的。這是一句小兔子的詩歌，誰來連起來看著圖念一念？
幼：小兔子，跟著媽媽，跳！跳！跳！
（教師鼓勵幼兒一邊念這句詩歌一邊跳到教師周圍。）
（教師嘗試讓幼兒自主學(xué)習(xí)詩歌。借助結(jié)構(gòu)圖的幫助，幼兒從第一句詩歌的內(nèi)容與句型中獲得初步的經(jīng)驗，并將剛剛習(xí)得的經(jīng)驗遷移運用于第二、第三句詩歌的學(xué)習(xí)，降低了學(xué)習(xí)詩歌的難度。）
3、學(xué)習(xí)詩歌第四句，體驗小袋鼠的害羞心理。
（1）鼓勵幼兒仔細(xì)觀察詩歌結(jié)構(gòu)圖，分辨其他小動物的媽媽和袋鼠媽媽有什么不同。
師：你們仔細(xì)看一看，小袋鼠在哪里呢？
幼：媽媽抱著呢。
師：小雞、小鴨、小兔子都是跟著媽媽自己走的，小袋鼠是怎么樣的？
幼：它要媽媽抱，真難為情！
幼：小袋鼠是大懶蟲。
（這時幼兒都哈哈大笑起來，嘲笑小袋鼠。）
師：瞧，小袋鼠被你們這么一笑，臉色都變了。變得怎么樣了？
幼：它難為情了，臉都紅了。
師：真的，小袋鼠的臉變紅了。小袋鼠聽見大家笑話它，會怎么想？
幼：它會不開心的。
幼：難為情，臉就紅了。
幼：害羞了，下次不要媽媽抱了。
師：小袋鼠聽了小朋友的話，害羞了。請想一想，我們可以用哪些身體動作來表示？
（2）鼓勵幼兒用各種身體動作表示“羞”。
（3）小結(jié)幼兒的回答，并和幼兒一起帶著害羞的表情朗誦這句詩歌，注意糾正幼兒“羞”的發(fā)音。
（小班幼兒也有自己的是非觀念，能簡單判斷生活中哪些行為是好的，哪些行為是不好的。在這個環(huán)節(jié)中，幼兒通過觀察圖片，感知小袋鼠的行為，自然而然地對要爸爸媽媽、爺爺奶奶抱的行為產(chǎn)生了初步的羞愧感。而教師則順勢達(dá)到了教育幼兒“長大后要自己獨立行走”的目的。關(guān)于害羞動作的想象和夸張的表演，讓幼兒對“羞”獲得了深刻的體驗。）
4、完整欣賞并學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
（1）師：剛才我們一起念的詩歌有一個好聽的名字，叫“誰最羞”。請你們看著圖，仔細(xì)聽老師念一遍。
（2）師：詩歌里有誰？它們在干什么？
（教師引導(dǎo)幼兒回憶詩歌內(nèi)容，熟悉并理解詩歌內(nèi)容。）
（3）師幼一起邊做簡單的身體動作邊念詩歌。
（4）教師念小動物的名稱，幼兒接念后半段，同時做相應(yīng)的動作。
5、小結(jié)：鼓勵幼兒自己獨立行走，不要大人抱。
師：小袋鼠不肯自己走，要媽媽抱。羞羞羞！請你們勸勸小袋鼠，幫助小袋鼠改正缺點。你想對小袋鼠說什么話呢？
幼：小袋鼠，你不要讓媽媽抱。
幼：小袋鼠，從媽媽的大口袋里出來吧。
幼：小袋鼠，出來和我們一起玩。
師：小雞、小鴨、小兔子，它們會自己走，自己游，自己跳，真能干。小袋鼠聽了我們的話，也要自己走路，不要媽媽抱了。真棒！我們一起為小袋鼠鼓鼓掌，大聲地對它說：“小袋鼠，你真棒，我們喜歡你！”
師：小袋鼠不要媽媽抱了，那我們上幼兒園和回家時應(yīng)該怎么樣呢？
延伸活動：
1、引導(dǎo)幼兒替換詩歌中小雞、小鴨、小兔子、小袋鼠等形象，進(jìn)行詩歌仿編。
2、鼓勵幼兒在日常生活中不要爸爸媽媽抱，自己能做的事情自己做。
目標(biāo)
1、跟著音樂有節(jié)奏地扭動肢體，感受洗澡后的快感。
2、產(chǎn)生喜歡洗澡的情緒。
準(zhǔn)備
1、《我愛洗澡》音樂磁帶（自備）。
2、娃娃玩偶一個，臉盆（代替浴缸）一個，香皂一塊。
過程
1、娃娃洗澡。
（1）夏天真熱，媽媽給寶寶洗個澡，涼快涼快吧！
（2）教師扮演媽媽，給娃娃洗澡：嘩啦啦，嘩啦啦……水龍頭快活地唱起歌。媽媽說：“寶寶，寶寶，該洗澡了！”“卟嚕嚕！”媽媽把寶寶放進(jìn)了浴缸里?！班赅?，嚓嚓嚓?！贝甏瓴弊哟甏瓯?，滑溜溜的泡沫滿身跑?！班赅?、嚓嚓?！贝甏旮觳泊甏昴_，亮晶晶的泡泡滿屋飛?！皳潋v！撲騰！”寶寶樂得玩起水來了。
2、大家來洗澡。
（1）娃娃是怎樣洗澡的？請幼兒用語言或動作加以表達(dá)。
（2）配上音樂，媽媽再為寶寶洗澡。
（3）請幼兒跟著音樂來洗澡，教師觀察幼兒的舞動情況，及時表揚表現(xiàn)的逼真、有趣的幼兒。
（4）重點引導(dǎo)幼兒跟著音樂有節(jié)奏地扭動，并用“嚓嚓，嚓嚓，搓搓脖子搓搓背，嚓嚓、嚓嚓，搓搓胳膊搓搓腳”等引導(dǎo)語帶動幼兒跟上節(jié)奏。
（5）在前奏部分教師喊“寶寶們，洗澡啦——”，邊做擰水龍頭餓動作，然后給每個幼兒“抹肥皂”，帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂有節(jié)奏的扭動。
3、香寶寶來了。
（1）剛剛洗完澡感覺怎么樣？在家里洗完澡會抹一點什么？
（2）表揚結(jié)束，給幼兒“抹香粉（水）”，教師聞一聞幼兒，欣喜地告訴幼兒“香極了”。
活動目標(biāo)：
1、理解不同的加法算術(shù)題能表示同一意思，不同的意思也能用同一加法算術(shù)題來表示。
2、了解中國人用來表示喜慶的一些特色物件，感受節(jié)日的喜慶。
活動準(zhǔn)備：
1、得數(shù)為五的算術(shù)題卡若干，幼兒人手操作材料一份。
2、背景圖
3、墻面布置崇明著名的景點照片。
活動過程：
一：看看說說
什么節(jié)日馬上要來了？國慶節(jié)是什么節(jié)日？是祖國媽媽幾歲的生日？
二：看操作材料找算術(shù)題
1、出示背景圖觀察討論：你們看到什么了？在哪里見過？人們用它來表示什么？
2、給它們找一道算術(shù)題做“朋友”，并講講這道算術(shù)題能表示意思的原因。如：3+2=5表示3個大的中國結(jié)加上2個小中國結(jié)就有了5個中國結(jié)。
3、讀一讀共同找到的算術(shù)題，3+2=5，解釋3+2=5都能和鞭炮、中國結(jié)、喜字做朋友，體會一道算術(shù)題是可以表示不同意思的。
三：看燈籠找算術(shù)題
1、觀察桌面上的操作材料，說說這些燈籠有什么不同。
2、為同樣的5個燈籠找一道算術(shù)題。3+2=52+3=51+4=54+1=5等，交流這些算術(shù)題所表示的意思，體會同樣5盞燈籠可以用不同的算術(shù)題表示。
3、將桌上的燈籠組合找一道算術(shù)題，并交流這些算術(shù)題表示的意思，如：1盞紅色的燈籠加上4盞綠色的燈籠就有了5盞燈籠，體會同一意思可以用不同的算術(shù)題表示。
四：布置燈籠
過節(jié)日了，把我們自己的家鄉(xiāng)也布置的喜慶些，在我們的島上有很多美麗的地方，老師都拍了照片，我們一起去掛燈籠
將燈籠按照片旁的算術(shù)題排列，思考怎么樣用不同的方法掛燈籠。
設(shè)計思路：本次活動設(shè)計由來是幼兒經(jīng)常在生活中不小心將自己的手碰傷，然后難受的或害怕的告訴成人自己的手破了，教師從幼兒生活中尋找教育內(nèi)容，鼓勵孩子愛護自己的小手，保護自己的小手。
活動目標(biāo)：
1.知道愛護小手，不玩尖利的東西。
2.知道手劃破后簡單的處理和保護方法。
活動準(zhǔn)備：
手受傷的布娃娃玩具
過程：
1.出示布娃娃玩具，通過故事導(dǎo)入："今天布娃娃在玩的時候可不小心了，弄傷了自己的手，它自己很疼，都快哭了！"
討論:（1）這個布娃娃的手怎么啦？幼：哎呀！流血了。幼：出血了。
（2）好好的小手怎么會出血呢？幼：被東西劃破了。幼：摔破的`。幼：摔倒蹭爛的。
（3）什么東西會把手劃破？為什么？幼：玻璃片，針葉可以刺破。幼：鐵釘也能刺破。幼：鐵絲；剪刀……師：為什么呢？幼：因為很利。幼：因為太尖了。
小結(jié)：因為這些東西很尖，很鋒利，容易把手劃破。
（4）啟發(fā)幼兒回憶：自己的手有沒有被劃破過，手劃破了有哪些不方便。
2.討論怎樣才能使我們的小手不受傷。幼：平時不玩剪刀。幼；刀也不能玩，還有玻璃（片）?！祝何ｋU的都不能玩。
小結(jié)：我們周圍有很多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，如果我們?nèi)ネ孢@些東西，就會把手劃破，給自己帶來危險和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的活動和生活。
3.討論怎樣保護、處理布娃娃（或自己）受了傷的手。
小結(jié)：如果我們的小手已經(jīng)受了傷，就更要好好保護，這樣才能使它快快恢復(fù)健康，為我們服務(wù)。
活動目標(biāo)：
1、在觀察理解中了解有關(guān)小兔樂樂的故事情節(jié)，愿意學(xué)說完整的句子。
2、愿意關(guān)心幫助他人，體驗關(guān)愛他人、幫助他人的快樂。
活動準(zhǔn)備：
錄音、大圖書。
活動過程：
一、引趣
（出示了一個大蘿卜）
教師：這是什么？大蘿卜，你們知道什么小動物最愛吃大蘿卜嗎？
教師：小兔是怎么吃大蘿卜的？
教師：嘿，小兔小兔，我們一起到大森林里去找大蘿卜吧。
（在音樂的伴隨下，教師和幼兒一起找蘿卜、吃蘿卜。）
二、說說講講
畫外音：哎喲，哎喲，好累啊，好累啊，哎喲，哎喲。（畫面：小兔拔蘿卜，滿頭大汗，氣喘吁吁。）
教師：是誰呀？
教師：小兔在干嗎？他怎么了？
教師：那我們一起來幫幫他好嗎？我們一起對小兔說：“小兔小兔，我們來幫助你?！?/p>
（畫外音：好的，好的，謝謝你們，讓我們一起來用力，加油吧！一二三，加油，一二三，加油。噢……拔出來咯！拔出來咯?。?/p>
（畫面：小兔拔起了蘿卜）
（畫外音：謝謝小朋友，謝謝你們的幫忙。）
教師引導(dǎo)：不用謝，不用謝，這是我們應(yīng)該做的。
（畫外音：我叫樂樂，歡迎你們到我家來做客，再見了?。?/p>
教師引導(dǎo)：小兔樂樂再見。
三、閱讀理解
教師：剛才我們小朋友可真了不起，大家一起做了一件大好事，幫助小兔拔出了大蘿卜。
教師：小兔樂樂可開心了，小兔樂樂扛著蘿卜走在回家的路上還會發(fā)生什么事情呢？我們一起去看看好嗎？
（幼兒閱讀大圖書）
教師：剛才你們看到了什么？
教師：剛才小朋友說小兔樂樂又遇見了一只小兔，是真的嗎？讓我來找找看好嗎？
（教師翻圖書，出示小兔樂樂遇見小兔菲菲的圖頁）
教師：小兔樂樂在干嘛？（理解云記號的意思）
（出示第二幅圖）
教師：瞧，小兔們在干嘛？
教師：哇，他們吃得可真香，我們也來學(xué)學(xué)他們好嗎？
（師幼模仿游戲。）
（畫外音：轟隆隆，轟隆隆。）
教師：發(fā)生什么事兒了？
教師：我們?nèi)タ纯吹降装l(fā)生什么事兒了，好嗎？
教師：你從哪里看出來下雨了，打雷了？（認(rèn)識雨和閃電的標(biāo)記）
教師：這可怎么辦呀？
（幼兒想辦法，完整表述。）
教師：剛才你們想了那么多好主意，真了不起，不知道小兔們想了什么辦法呢？我們來看看好嗎？
教師：哇，他們這個辦法也不錯，我們也來試試看好嗎？誰愿意來做小兔樂樂，誰愿意來做小兔菲菲？
（師幼共同表演。）
活動目標(biāo)：
1、感知食物的特征，按食物的特征進(jìn)行分類并做上相應(yīng)的標(biāo)記。
2、感受分類和標(biāo)記在我們生活中的作用。
活動準(zhǔn)備：
繪本故事PPT；各種食物圖片、竹筐圖片、標(biāo)記人手一份。
活動過程：
一、談話導(dǎo)人
1、師：天氣漸漸冷了，大熊肯尼準(zhǔn)備了大量的食物要放到儲藏室里過冬。
2、請幼兒猜猜大熊會在儲藏室里放些什么食物。
二、觀察大熊的食物，感知食物的外部特征
1、師提問：大熊都準(zhǔn)備了哪些食物？（引導(dǎo)幼兒說一說什么樣子，什么顏色…）
大熊準(zhǔn)備的食物可真多??！于是他準(zhǔn)備把所有的食物都放進(jìn)儲藏室里，可是儲藏室堆不下了，大熊決定整理一下。
2、提問：要怎么整理呢！誰來幫幫大熊把這么多的`食物分分類？（有什么不同）
三、幼兒操作1
按食物特征進(jìn)行分類，共同概括食物特征。
1、讓我來把所有的東西都分類放吧?。ㄓ變翰僮鳎耗阋殖蓭追菥湍脦讉€竹筐）
2、師提問：你是怎么分的？按什么分類的？
3、你們真聰明，用了不同的方法把大熊的食物進(jìn)行了分類，有按食物的大小分、有按食物的顏色分、有按食物的形狀分、還有按食物的種類分。
四、幼兒操作2
把分類好的食物做出標(biāo)記。
1、師：如果給分類好的食物加上標(biāo)記，那大熊找起食物來就更方便了。
你有什么好辦法標(biāo)上大熊看得懂的標(biāo)記呢？
2、說說標(biāo)記：按食物大小分的，可以用大小標(biāo)記來表示；按食物顏色分的，
可以用顏色標(biāo)記來表示，如：香蕉、小魚干黃黃的就用黃色標(biāo)記來表示…
3、出示表格，師幼共同歸納總結(jié)。
五、延伸
觀看生活中的日常物品，了解分類和標(biāo)記在生活中的作用。
師：運用了分類和標(biāo)記的方法，用幾種好辦法都能把大熊的那么多食物整理好并標(biāo)上相應(yīng)的標(biāo)記。我們生活中也有很多地方用到，一起來看看！分類有這么大的用處，以后我們也把圖書、玩具理理好，讓班級看起來更整潔吧！
活動目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)用對應(yīng)和重疊擺放的方法比較兩組物體的多少。
2、在操作活動中體驗多一些、少一些、一樣多的含義。
3、樂于參與集體活動。
活動準(zhǔn)備：
“小星星”，教學(xué)圖片，蠟筆，鈴鼓，椅子。
活動過程
1、預(yù)備活動。
練習(xí)1—10數(shù)數(shù)，可以用集體數(shù)，拍手?jǐn)?shù)。
2、集體活動。
創(chuàng)設(shè)情境：一閃一閃亮晶晶，我們都是小星星。大小顏色都不同，比比究竟誰最多。
（1）用重疊擺放的方法比多少。
教師出示“小星星”中的.黃色大星星和黃色小星星，請幼兒觀察它們是否一樣多。教師示范,引導(dǎo)幼兒觀察兩種星星是怎么擺放的,比一比它們誰多一些,誰少一些.幼兒說出結(jié)果.
（2）用對應(yīng)擺放方法比多少。
教師請幼兒拿出黃色大星星和綠色大星星，引導(dǎo)幼兒用對應(yīng)擺放的方法比較黃色大星星和綠色大星星誰多一些，誰少一些。
（3）比比教室里物品誰多誰少。
請幼兒比一比教室里桌子和椅子、門和窗、男孩子和女孩子等，誰多誰少。
3、游戲：小星星要邀請小朋友到他們家來玩搶椅子的游戲，小朋友要聽小鈴鼓的聲音學(xué)解放軍繞著椅子走，鈴鼓停馬上坐下，一張椅子坐一個小朋友，看看誰能搶到小椅子。
4、結(jié)束：搶凳子的游戲好玩嗎？我們再來玩?zhèn)€找朋友的游戲吧！我們一邊唱歌一邊找朋友，1個女孩子必須找1個男孩子做朋友?？纯凑l最能干，會找到朋友，找到朋友的小朋友一起和老師去外面做游戲。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)會說句子“你的禮物甜到__X心里去了”，感受故事中甜蜜的親情。
2、學(xué)習(xí)用擁抱、親吻、說甜甜的話等多種方式表達(dá)對親人的愛。
活動準(zhǔn)備：
故事錄音帶、掛圖、
活動過程：
一、談話討論導(dǎo)入課題。
媽媽的媽媽稱什么？（外婆、姥姥），今天的故事就是《給媽媽的媽媽送甜蜜》。
二、欣賞故事采用邊講述邊討論的方式感受故事中甜甜的親情。
（一）教師利用掛圖講述故事。
1、講述第一幅掛圖：小松鼠給媽媽送甜蜜
問題：
（1）.小松鼠給她媽媽送了什么甜甜的禮物？（甜甜的糖和甜甜的巧克力蛋糕）
（2）松鼠媽媽接到禮物時跟她的寶寶說了什么話？（你的禮物甜到媽媽心里去了）。
2、講述第二幅掛圖：小松鼠和媽媽一起給媽媽的&39;媽媽送甜蜜
問題：
（1）松鼠媽媽給外婆送了什么禮物？（一條長長的、軟軟的圍巾）。
（2）外婆接到禮物甜甜的笑著說了什么話?（你的禮物甜到媽媽心里去了）。
3、講述第三幅掛圖：小松鼠送給外婆送禮物
問題：
（1）小松鼠送給外婆什么禮物？（一個甜甜的吻）
（2）猜外婆可能會說什么呢？（你的禮物甜到媽媽心里去了）
發(fā)散性提問：
（1）外婆還會說什么呢？（引導(dǎo)幼兒說出日常甜蜜的話，如我愛你、寶寶真乖、外婆喜歡你……）
（2）除了送禮物還可以用什么方式表達(dá)對親人的愛（老師用動作引導(dǎo)幼兒說，還可以用擁抱、親吻、說甜甜的話等多種方式表達(dá)）。
（二）聽故事錄音再次感受故事中的甜蜜情景
（三）經(jīng)驗遷移，鼓勵幼兒把甜甜的愛送給更多的親人。
1、老師送給幼兒甜甜的愛：
（1）.請幼兒戴上圍巾，感受長長的、軟軟的圍巾帶來的溫暖。
（2）.老師送給幼兒一個甜甜的吻、一句甜蜜的話，請幼兒說說句子“你的禮物甜到我的心里去了”）。
2、鼓勵每個幼兒給老師送個甜蜜的禮物：擁抱、親吻或一句甜蜜的話等。
三、一起暢想：
新年就要來到了，甜甜的愛還可以送給誰？鼓勵幼兒回家后把甜甜的愛送給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等所有的親人。
活動目標(biāo)：
觀察周圍生活中的標(biāo)志，并說出這些標(biāo)志的名稱和意義。
活動準(zhǔn)備：
故事視頻、安全標(biāo)志圖片。
活動過程：
故事視頻導(dǎo)入《馬路上的大黑球》出示掛圖，認(rèn)識常見安全標(biāo)志。
1、(茶止吸煙)在哪里發(fā)現(xiàn)的，為什么要禁止吸煙，(防止發(fā)生火災(zāi))你還在哪里見過禁止吸煙的標(biāo)志？（在超市，幼兒園門回)
2、人行樓道在哪里有人行橫道呢？馬路上，十字路口)行人在車過馬路的時侯，走人行橫道才安全
3、(安全通道)什么地方會有安全通道呢？（樓梯上，走廊上)，它有什么作用呢？（遇到危險時可以按照安全通道指示的.方向逃生。）
4、（禁止進(jìn)入、禁止通行)它放在了哪里？（蓋房子的地方)對，工地上，為什么在工地上設(shè)置這個標(biāo)志呢？（因為危險，有磚，吊車)還有—個這樣的安全標(biāo)志，注意安全。
5、(當(dāng)心觸電)這個標(biāo)志會用在哪里呢？（有電的地方)師：還有一個標(biāo)志，小朋友們不太熟悉，是這個安全標(biāo)志，禁止跨越，小朋友去新城就會發(fā)現(xiàn)，在馬路的中間有安全護欄，在安全護欄的兩邊有很多車，如果想穿越馬路跨越護欄，是不是很危險，（是)所以，這個安全標(biāo)志就是告訴我們，在穿越馬路時，一定不要從護欄上翻過去，要去找路口。
小結(jié)：
安全第一，我們要學(xué)會保護自己。
一、目標(biāo)：
1、能用多種感官感知黃色水果的特征。
2、知道水果有營養(yǎng)，并有每天吃水果的習(xí)慣。
二、準(zhǔn)備：
1、黃色的水果，水果展臺，盤子，盆若干。
2、幼兒活動材料第二冊第7-8頁。
3、將水果洗凈，切成片狀。
三、過程：
1、猜猜是什么。
師：“有個謎語想請大家來猜一猜?！保ㄓ變焊鶕?jù)謎面的描述，舉起相應(yīng)的水果進(jìn)行驗證）
“扁扁的，圓圓的，桔黃色，一瓣一瓣的。”（桔子）
“彎彎的像月亮，青青的不好吃，黃黃的甜蜜蜜?！保ㄏ憬叮?/p>
師：“這些水果都穿著什么顏色的外衣？”
幼：“黃色的。”
2、品嘗黃色水果的味道。
師：“不知道這些黃色水果能不能吃，吃起來會是什么味道呢？”（幼兒品嘗水果）
師：“說說你吃的是什么水果？它的味道怎么樣？”
幼1：“香蕉，甜甜的?！?/p>
幼2：“梨，脆脆的?！?/p>
3、擴展水果的經(jīng)驗。
（1）介紹水果。
師：“除了這些水果，小朋友自己也帶來了水果，你能來說說你帶來的水果是什么嗎？什么顏色的，形狀怎么樣？”
幼1：“我拿的是哈密瓜，黃色的，是橢圓形的?！?/p>
幼2：“我拿的是香蕉，也是黃色的，彎彎的像月亮?！?/p>
（2）感知水果的特征。
師：“這邊有個水果的小展臺，小朋友可以過來看一看，摸一摸，聞一聞，感覺一下這些水果有什么特征?！?/p>
幼1：“滑滑的皮，香香的?！?/p>
幼2：“都是黃色的?！?/p>
（3）小結(jié)：
秋天的水果大多數(shù)十黃色的，有的是桔黃，有的是淺黃色，它們聞起來香香的，吃起來甜甜的，多吃水果能使身體更健康，我們每天都要吃水果。（幼兒教育）