優(yōu)秀的教案能夠幫助教師更好地把握教學目標和教學內(nèi)容，提高教學質(zhì)量和效果。接下來給大家分享小學英語教案1000字，希望對大家寫小學英語教案1000字有所幫助。
教材分析：
1、 本模塊學習用how many和how much問數(shù)量多少，并會表演在商場購物的簡單會話。
2、 學生對可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞認識可能有困難，應詳細講清。，
學情分析：
1、農(nóng)村小學英語基礎(chǔ)差，學生程度不齊，部分學生發(fā)音不準。
2、 學生對購物比較熟悉，會話取材簡單，便于練習。
3、 對部分差生需要耐心輔導，幫助他們度過單詞關(guān)、語音關(guān)。
教學目標：
1、學習句型How many bananas do you want?
How much cheese do you want?
Do you like cheese,Lingling?
No, I don，t ,I like cheese.
2、使用how many, how much詢問多少。
3、 教育學生在家?guī)椭改纲徺I物品、做點力所能及的家務活。
教學重點：
1、說出購物的過程，表演課本對話。
2、 使用how many , how much問多少。
3、 分清可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。
教學過程：
一、熱身復習
學生跟錄音機唱Module1中學習的英語歌曲。
二、課文導入
問一個學生的書包是在哪里買的，多少錢，引出單詞shop how much yuan need等。
三、課文教學
A、學習單詞，學生反復跟讀后，教師拿出單詞卡片，讓學生看著漢語說英語，然后看著英語說漢語，檢查單詞記憶情況及讀音是否正確。
B、 SB活動1
先聽錄音，然后解釋句子意思，并解釋how many ,how much的用法及區(qū)別，提出可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，并詳細解釋讓學生分清楚。
C、小組練習
聽幾遍錄音后，分小組分角色練習對話，教師在課堂上流動輔導，并讓優(yōu)秀學生帶動差生練習。
D、SB活動2
先聽錄音，然后將班級學生分成兩組讀這兩個重點句型。
E、SB活動3
讓學生看圖，教師先做示范，然后讓學生兩人一組做練習，并找?guī)捉M在課堂上做對話。
四、任務完成
找若干小組學生在課堂上表演購物對話，組與組之間比賽。
五、課后作業(yè)
A、練習對話。
B、抄寫本模塊單詞。
板書設計：
1、 本模塊單詞。
2、 重點句型。
3、 重點解釋。
評價設計：
教師記分，學生鼓掌鼓勵，小組比賽獎分等方法來激勵學生積極參加課堂活動，提高教學效果。
1、目標語言
重點詞匯：1,wantsomebodytodo2.begoodfor3.prettyhealthy4.myeatinghabit4.trytodo5.twoorthreetimesaweek6.helpsomebody<to>do7.lookaftermyhealth8.getgoodgrades9.studybetter10.thesameas11.kindofunhealthy
重點句型：-含有以上詞組的11句子。
綜合能力：能閱讀介紹飲食習慣方面的文章
2、情感滲透
學會養(yǎng)成良好的生活習慣和飲食習慣，從而合理安排自己的各項工作，享受豐富多彩的校園生活。
二、教學準備：
教師準備：
1、設計課后鞏固練習的幻燈片。
2、部分有關(guān)事務的幻燈片。
3、錄音機和磁帶。
學生準備收集自己和他人生活習慣的信息：查找更多食物的英語名稱。
預習導航:：
1、聽單詞錄音，熟記SectionA的新單詞，并制作單圖片。
2、完成1a，列出圖中物品的英語單詞，并識記新單詞。
3、讀1a、1c中的對話，區(qū)別Myname’sJenny.和I’mJenny.
4、找出并區(qū)別Iyoumyyourhisher。
三、教學過程：
1.預習導學或自測
1)很少/幾乎不曾_______________
2)surfthelnternet_______________
3)大部分學生__________________
4)asfor________________________
5)一周兩次_______________________
6)begoodfor________________________
7)照顧___________________________
8)eatinghabits______________________
9)六到八次_______________________
10)trytodosth___________________
Step1.Revision.
Askandanswerinpairslikethis.
Whatdoyoudoonweekends/、、、/IoftenexerciseHowoftendoyouexercise?.Iexercisefivetimesaweek.
初三學生即將面臨著畢業(yè)，學習任務緊，時間有限，因此，充分合理地利用時間，建立條理有效的課堂架構(gòu)，注重發(fā)揮學生的主體精神，最大限度地提高課堂教學效率已成為為當務之急。
為了把握好課堂教學，我不但在課前從多方面積極準備，精心策劃，而且注重每一節(jié)課堂教學后的反思，并把這種反思貫穿于教學過程的始終。具體做法可概括為：“明確目標、體驗模仿、活學活用”三步教學法。
一、明確目標
教學目標是每一節(jié)課所要完成教學任務的核心和靈魂。只有首先明確教學目標，加以正確的方法指導，同學們對自己的復習活動才有一種方向感、使命感，也才能減少盲目性，從而起到事半功倍的&39;作用。同學們在完成一個個的小目標后，也就完成了總的目標，從而完成了整個教學任務。
二、體驗模仿
任何一種語言都是一種活的語言，英語也不例外。沒有一定的語言環(huán)境作為載體，那種語言也就失去了活力，成了死的語言。在課堂教學活動中，教師的舉手投足、一言一行都能向?qū)W生傳遞一定的信息，盡量將英美人士表情豐富的顯著特點表達出來，使學生受到潛移默化的影響，進而引導他們?nèi)ツ７隆Ｔ谖业囊龑?，同學們在聽、說、演、用的過程中努力地去體驗語言、感悟語言，從而對語言有個初步的感性認識，再通過小組合作學習、任務型學習、探究性學習等方式深化語言的習得過程，讓學生接觸、運用并充分理解所復習的語言材料，進而引導他們從感性認識逐步上升為理性認識。
三、活學活用
我向來反對同學們學習時死板教條、死記硬背，這樣不僅大大降低了課堂效率，而且久之大部分同學也會失去學習英語的興趣。我總是鼓勵同學們創(chuàng)造性地使用語言，學生們在課堂教學活動中的演示、討論等方面只要存在著合理的方面，或者有所發(fā)揮或創(chuàng)新，我總是適時地給予合理的肯定和評議，以便引導他們主動地投身于教學活動并參與競爭，主動地使用英語，最大限度地調(diào)動他們的積極性。
另外，及時的對所學知識進行盤點、理清思路，使所學知識縱橫交織，密集成網(wǎng)，幫助學生們建立龐大的知識網(wǎng)絡，也能優(yōu)化學習方法，大大提高課堂效率。
總之，通過“明確目標、體驗模仿、活學活用”三步，不僅使學生對課本內(nèi)容掌握得更準確、更牢固，而且達到了英語課堂上“個個參與，人人有機會，充分用英語進行‘談、說、評、議’等言語表達活動”的目的，從而提高了學生的英語運用能力。
優(yōu)點：
備課是教學設計的一個重要內(nèi)容，教案是實施教學的方案。通過檢查發(fā)現(xiàn)：我們?nèi)w英語教師都能認真，按要求備課。能從以下幾個環(huán)節(jié)著手：
一、分析教學對象
學習者的個性心理特征，即學習者心理上的個別差異，是影響學習結(jié)果的一個重要方面。教師要充分了解學生的個性特點，研究他們的個性差異，因材施教，從而使學生的個性心理得到最充分的發(fā)展，獲得最理想的教學效果。
二、分析教學內(nèi)容
小學英語教材的教學內(nèi)容與目標應與新的課程標準相適應，要使學生能對英語學習有興趣和愛好，通過聽、說、讀、寫的基本技能訓練，使學生獲得一些簡單的、最基本的語言知識和技能，培養(yǎng)他們初步運用英語進行交際的能力。要達到教學目標，培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力，我們應使學生掌握好教材內(nèi)的語言知識，應對學生進行聽、說、讀、寫四項技能的綜合訓練，并應使學生的這四項技能發(fā)展為初步的語言交際的能力。
三、編制教學目標
教學目標是對學生通過教學以后能做什么的一種明確、具體的表達，它是具有可操作性的一種評估教學的標準?；A(chǔ)教育的英語課程內(nèi)容與目標包括技能、知識、情感、策略和文化等。
四、選擇教學的策略和方法
策略泛指計策和謀略。教學策略是指為實現(xiàn)教學目標而進行的思考、策劃和謀略。英語教學策略也可以指教師為了使學生更有效地學習和使用英語而采取的各種行動和步驟。教學策略也可以分為教的策略和學的策略，應包括情感策略、管理評價策略、認知策略和交際策略等。
五、教學設計
(1)教學內(nèi)容的設計
教學內(nèi)容是根據(jù)教學目標、教學的條件與學生的實際而定的。學生通過教學內(nèi)容的學習，逐步掌握教學的目標。教學單元、課時的劃分。能突出重點和難點。
(2)教學結(jié)構(gòu)的設計
從施教系統(tǒng)來說是“準備—形成—發(fā)展”;是“呈現(xiàn)—復現(xiàn)—再現(xiàn)”。教學步驟清晰，明了。各環(huán)節(jié)安排合理，緊湊。
(3)還有教學媒體的設計
缺點：
(1)低年級的作業(yè)設計方面層次感較弱，不能全面體現(xiàn)學生個體差異。
(2)還有板書的設計也缺乏靈活性和新穎性。
(3)課堂教學活動的設計缺乏創(chuàng)新，與時俱進根據(jù)學生生理，心理發(fā)展全排活動方面還有待提高。
(4)高段寫作作業(yè)的設計還需加強。
改進措施
(1)提高教研組活動實效性。
(2)多閱讀和研究最新教育教學理論。
(3)多參加各項教育教學活動。
(4)組內(nèi)老師之間多聽課，互相學習，取長補短。
一、教學內(nèi)容
1.圍繞“ThomasEdison”的故事進行閱讀。
2.進行文化知識滲透。
二、教學目標
1.能夠正確理解故事。
2.根據(jù)線索簡單復述故事。
三、教學重點
1.詞匯：doexperiments,buildasciencelab,pull,abadearache,inbention,amachineforshowingmovies,phonograph,lifetime.
2.通過閱讀文章繼續(xù)鞏固本單元的匯總點詞匯和交際用語。
四、教學難點
1.課文中生詞以及部分句子的理解。
2.敘述愛迪生的生平。
五、教學手段
1.教學錄音磁帶
2.教師自制課件
3.教學掛圖
六、教學方法
情境教學法、聽說法、翻譯法、語言交際法
七、教學步驟
1.Gooverthelessons:
A:lookatthechartandremembersomethingaboutHelen.
T:Whoisshe?Whenwassheborn?Wherewasshefrom?Whatdidshedo?WhathappenedtoherWhenshewas…yearsold?Whyisshefamous?
B:TeachersayssomethingaboutEdisonandaskthestudentstoguessthename.(HewasAmerican.Hewasafamousinventor.Heinventedthelightbulb.Whoishe?)
2.ReadingActivities:
1)Pre-reading:A:Gooverthewords:is-was;are-were;try-tried;do-did;say-said;leave-left;give-gave;buy-bought;make-made.B:Listentothetapefirst.
2)While-readingA:T:Whenwasheborn?Whathappenedwhenhewas910152284yearsold?B:finishtheblanks.3）Post-readingA:ReadingingroupsB:retellthestoryC:discussthestoryD:老師想學生介紹一些Edison的一些名言。（P85）
3.Homework
1)Listentothetapeandreadorretellthestory.
2)trytointroducesomefamouspeople.
教學目標：
知識與能力：
1、能聽懂、會說“Howtallareyou?I’m1.65meters.I’mtallerthanthisone.Howtallisit?”
并能在情景中正確運用。
2、能夠知道m(xù)eter的意思
能夠獨立完成let’stry的練習
過程與方法：
學生能在合作交流中使用新語言進行溝通
情感與價值觀：
培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣。
了解基本的計量單位的運用
教學重點：
掌握句型：Howtallareyou?I’m1.65meters.I’mtallerthanthisone.Howtallisit?”
教學難點：
能在情景中正確運用所學句型并能完成調(diào)查表。
教具學具課件準備
錄音機及磁帶、圖片、學生自備一張調(diào)查表第幾課時：2
探索流程個性添加(教學反思)
1.preparation(預習)
1.日常口語練習。
2.復習單詞：taller、longer、older、younger、shorter
2.presentation(新課呈現(xiàn))
(1)Let’stry
教師播放錄音，學生獨立完成練習并核對答案
(2)Let’stalk
a.生閱讀對話，并解釋大意
b.教師范讀，學生跟讀
c.分組讀，個別讀回答問題
d.播放錄音，學到再次跟讀
3.practice(練習)
(1).T:Howtallareyou?I’m1.65metres.引導學生回答，并多加練習。
(2).做完后教師出示圖片問Howtallareyou?請學生輪流回答。
(3).把圖片出示給學生，讓他們加強練習。同桌或小組之間互相練習。
(4).學生兩人分角色朗讀課文對話。
4.homework(家庭拓展)
(1).做本單元ALet’stalk部分的活動手冊配套練習。
(2)聽ALet’stalk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。
板書設計作業(yè)布置
Unit1Howtallareyou?2
Howtallareyou?
I’m164cmtall.
You’reshorterthanme.
You’re4cmtallerthanme.1聽ALet’stalk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。
2每個學生準備圖片兩張，會用學過的比較級單詞和相關(guān)句型進行演練。(學生可以根據(jù)各自的情況以個人或小組的形式來練習。
一、學生分析
六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
二、教學目的任務
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。
6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。
7、能運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務。
8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
9、分別在Unit1You’regoodatdrawing,Peter、Unit8TheDragonBoatFestival和Unit10Tomorrowwillberainy滲透《體育法》、《民族風俗習性》和《氣象法》的法律法規(guī)，使學生從小就接觸法律，了解法律的重要性。
三、教材重點難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
四、主要措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質(zhì)量。
4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
五、具體做法
1、注重詞匯的呈現(xiàn)方式，利用Let’slearn部分引入新詞，在實際交流當中教學單詞;巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學。
2、充分利用直觀教具和電化教學手段，促進英語教學。
3、融會話教學與情景表演之中
4、課中多讓學生在游戲、活動中學習語言，學得愉快學得輕松。
5、學習中以多鼓勵為主，給學生一個寬松的環(huán)境，加強競爭意識。
6、作業(yè)進行分層：成績好的學寫作文;中等的寫對話;最后就是寫單詞。
7、嚴格要求單詞學習，單詞天天考。句型，課文天天背，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的語感。
教學目標：
1.能聽說、認讀eye,face,ear,nose,mouth,這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個部分
2.初步了解表示接觸的指示用語，能聽懂，并按指令做出相應的動作。
3.激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)聽說習慣和能力。
教學重點：
關(guān)于頭部的單詞eye,face,ear,nose,mouth的學習。
教學難點：
eye,face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學生，注意口型
教學過程：
step1.warmupandrevi-sion1.greetings:
hello,boysandgirls!nicetomeetyou!sitdownplease!
step2.presentation
1.利用多媒體展示學生感興趣的動畫人物“大耳朵圖圖”，讓學生與圖中人物進行口語交流let’ssay“hello,tutu.”
2.tutuissocute.look!thisistutu’seye.并指著tutu的眼睛介紹。同時引出新單詞eye.
a.先讓學生傾聽錄音怎么讀單詞eyeb.再范讀教新單詞eye(開火車讀)
c.讓學生拼寫這個單詞e-y-e
d.老師借助肢體語言，指著自己的眼睛說：thisismyeye
e.let’sdo.followme:eyeeye唰唰唰(跟著老師一起做動作).3.用同樣的方法依次新授新單詞：face、ear、nose、mouth
4.powerpoint制作：打開幻燈片后每點擊一身體部位就會出現(xiàn)相應的單詞。(注mouth一詞的尾音發(fā)音較難，適當提醒學生，注意口型。)
5.認讀face、ear、eye、nose、mouth的單詞卡片和圖片。
step3：practice
1.let’sdo:
eyeeye唰唰唰earear呼呼呼
nosenose聞聞聞
mouthmouth巴巴巴faceface拍拍拍
2.isayyoudo.(老師說，學生快速做相應的動作，然后找一位學生出來做出動作。)
3.playagame
出示多媒體課件，蝴蝶飛哪讀到哪，飛到雙手拍三下，飛到雙腳跺三下，飛到單詞讀單詞。(這種游戲把課堂還給學生，有效激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望，在輕松而又愉快的氣氛中鞏固所學知識。)
4.what’smiing?(出示多媒體課件，出示學生感興趣的動物圖片，讓學生一眼能看出并猜出什么部位沒有了。)
5.areyouhappy?nowlet’ssingasong:ifyou’rehappy!
6.板書設計：
unit3lookatme
alet’slearn
教學目標：
（一）語言知識目標
1.能夠聽說讀認單詞及短語：how,old,look,too.
2.能夠在句子中正確使用單詞和短語：howold,look.
（二）語言技能目標
1.能夠用Howoldareyou?詢問他人的年齡，用I’m…說明自己的年齡；
2.能夠在圖片的提示下識別數(shù)字1－10的英文表達及與年齡有關(guān)的表達；
3.能夠演唱課文歌曲。
學習策略：
積極主動地與他人配合完成課堂任務。
文化意識：
了解西方文化中過生日的習俗。知道一般情況下不要輕易問對方的年齡，尤其是對于年長的女性。
情感態(tài)度：
參加同學生日聚會，體驗交往的快樂，增進同學間的友誼，感受同學間的友愛。
教學用具：
CD-ROM、單詞卡片、圖片
教學過程：
一．Warmup
1.Greetings.
2.Singasong.
3.復習數(shù)學1－12
二、Presentation
1.帶領(lǐng)學生復習第一單元課文，然后針對課文內(nèi)容向?qū)W生提問：“HowoldisSam?”引導學生給出答案：“Samisnine.”
2.教學Howoldareyou?I’m……
三、Practice
1.Pairwork:同桌之間用句型Howoldareyou?I’m…進行關(guān)于年齡的問答，請學生展示。
2.Playagame：Simonsays游戲：首先請全班學生逐個報數(shù)，當每個學生都知道自己的數(shù)字后，老師開始發(fā)出口令，例如：“Simonsays‘2,4,5and7,standup,please.’”
四、Learnthetext
1.T：大家知道Daming的年齡嗎？今天的手工課上，大家都在制作年齡牌，Daming鬧了一個小笑話，我們一起來看一看。
播放錄音前，請學生仔細看書上的圖，并試著猜測故事的情節(jié)，請學生帶著疑問看CD－ROM中的動畫。
2.放錄音，要求學生邊聽錄音邊指著相應的對話泡。
3.Now,let’slistentothetapeandfollowtoreadit.
4.學習歌曲。
五、Consolidation
1.課堂活動用書練習1。
2.課堂活動用書練習2。
3.Bingo游戲：請學生在紙上畫出一個三行三列的表格，并在其中隨意填入數(shù)字1－9，其后，老師使用“Howoldareyou?”向單個學生提問，請學生使用1－9的數(shù)字了隨意作答。每當一個學生使用“I’m…?！弊龀龌卮饡r，其他學生就要在自己的表格中把相應的數(shù)字圈出來。最先連續(xù)圈出一橫行、一豎行或是一斜行三個數(shù)字的學生大喊“Bingo”，該學生即是勝者。
六、Homework
用Howoldareyou?詢問自己的家人和朋友的年齡，完成一份有關(guān)年齡的問卷調(diào)查表，向全班匯報自己的調(diào)查結(jié)果。
有效的備課是提高課堂教學質(zhì)量的關(guān)鍵，同時也是提升教師專業(yè)素質(zhì)、促進教師專業(yè)成長的重要途徑。9月15日，我校教導處組織各學科教研組長進行了每月教師備課的例行檢查。從工整的書寫筆跡及規(guī)范的備課格式看出了老師們認真的備課態(tài)度;從準確的教材分析、新穎的教學設計看到了老師們的專業(yè)水平在不斷提高，從有效的個性化復備及深刻、理性的教學反思看到了老師們的教學智慧。通過本月的例行檢查，我們欣喜地看到老師們能從備課做起，扎扎實實地開展教學工作。尤其是年輕教師的成長，更加快了我校英語教師隊伍的不斷成熟。
一、優(yōu)秀之處
1、老師們備課態(tài)度認真，工作扎實。教案中的圈圈點點，把自己的教學理念融入教學設計之中，注重學生學習興趣的培養(yǎng)和學習能力的提高。只有課前精心的預設，課堂才會有效的生成，只有課后深刻的反思，課堂才會有效的提高。如黃桂清老師雖然已50出頭，但是在備課上他們都能認真對待，很好地完成備課任務，體現(xiàn)了對備課工作的重視。
2、教案結(jié)構(gòu)的完整，可操作性也得到了較好地體現(xiàn)，教法、學法指導及學情研究滲透教案。一年級的備課有時效性，由于是孩子們剛從幼兒園進入小學，教師能夠?qū)⒆约喝谌胝n堂中，運用各種教學手段使活潑好動的小朋友們認真配合老師。
3、老師們的教學后記真實地記錄教學點滴，寫得很實在，但的的確確在反思自己的教學過程和行為，起到了有效促進教學能力的&39;提高。如王萍老師能從教學目標和重點入手談自己的教學體會;陳可、蔣敏老師從教學流程與想法入手進行課堂教學的簡要描述，在進行自己的教學思考，有想法有針對性;徐瀅、劉蘇紅老師記錄自己教學中的片段并對其進行反思，語言干練。
5、教師們書寫認真工整。如王萍老師的備課筆記看著真是一種享受，教學環(huán)節(jié)重點突出，反思深入，符合學情。蔣敏老師能結(jié)合自己的教學實際聯(lián)系組內(nèi)研討課的課例綜合分析，尋求更好地教學策略，針對性強，反思深刻
二、不足之處
2、設計教學過程簡單化，設計的教案大部分是直線型的，一問一答式的，學生自主學習的空間不大。
3、教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。
4、部分課教學目標的確立還缺少與學生實際的結(jié)合，針對性不強。教學過程中重點如何突出，難點怎樣突破沒有體現(xiàn)，個別教師可能在備課時就沒去考慮哪些是重點部分以及應要花的工夫等這些問題。
三、建議
1、備課的課時要超前，必須有一周的提前量，應有針對性，課后能及時記錄課堂教學的得與失，這樣有利用服務、改進教學。
2、教學后記要認真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。
一、教學目標。
1、知識目標。
（1）能聽、說、讀、寫本單元的動物類單詞。
（2）進一步鞏固句型：Doyoulike...？Yes，Ido.／No，Idont.以及Ilike...和Idontlike...
2、能力目標。
能夠用幾句連貫的英文向別人介紹自己的動物朋友以及它的特征。
3、情感目標。
使學生認識到人與動物之間的親密友好的&39;關(guān)系，從而樹立應該保護自然、愛護動物的意識。
二、教學重點。
能夠聽、說、讀、寫本課的動物類單詞。
三、教學難點。
較熟練地在情景中運用幾句連貫英文向別人介紹自己的動物朋友。
四、教學準備。
多媒體課件、動物實物、若干動物"名片"。
五、學情分析。
學生學習劍橋英語已有一年半之久，他們學習英語的興趣濃厚，已具備交流簡單個人信息的能力?；顫姁弁?，好表現(xiàn)自己是他們的天性。Weloveanimals這一單元的主題是他們既熟悉又喜愛的動物，該課中的大部分動物單詞學生已經(jīng)學過，句型學生已熟練掌握，所以說學習這一課對于他們來說是件輕松愉快的事情。
六、教學過程。
1、Leadingin.
T：Justnow，wewatched"TheLionKing"，doyoulikeanimals？Whatcanyousee？Whichanimalsdoyoulike？Doyoulikepanda？
2、Pre—taskPreparation.
（1）Boysandgirls，weareintheforestnow，letsdosomeexercises.Listenandact.
Handsup.Handsdown.Actlikeadog／cat／monkey.Flylikeabird.Swimlikeafish.Jumplikearabbit.Runlikeahorse.Walklikeanelephant.
（2）CAIshowspicturesoffouranimalstails.
T：Lookandguess.Whatanimalsarethey？
S：Itsadog／anelephant／ahorse／amonkey.
（3）CAIshowseightphotosofanimals.
T：Lookandsay.Whatdoyoulike？
S：Ilikesheep...
（4）Letschant.SssaythechantwithT.
一、教學內(nèi)容
1.圍繞本單元重點詞匯和句型進行復習鞏固。
2.進行聽說讀寫四項能力方面的訓練。
二、教學目標
1.能夠正確理解和表達本單元詞句。
2.能夠圍繞本單元重點內(nèi)容完成段落書寫。
三、教學重點和難點
1.本課的教學重點是：對前三個單元學習的基本詞匯和交際用語進行全面的`檢測。
2.本課的教學難點是：B項對話活動。D項書寫文段的活動。
四、教學手段
教學錄音磁帶、卡片、掛圖
五、教學方法
情境教學法、聽說法、翻譯法、語言交際法
六、教學步驟:
1.Sort game Read the flash cards
2.T Show the pictures of partA. T: What can you see in these pictures? Where are these places? What do you know about Lhasa/Egypt/crocodiles?
3.Ss listen to the tape, and match.
4.Discuss the answers with the partners, listen again and check the answers in class.
5.Ask the Ss to read PartB. And listen to the tape.
6.The Ss can make a dialogue in pairs, and act out.
7.Part C Read and answer the questions: When did Marco Polo come to China? Did Marco Polo have an uncle? Where did Kublai Khan send Marco Polo? When did Marco Polo leave China? Did Marco Polo write many stories about China in a book? What’s the name of this boo?
8.Do the exercises, check the answers.
9.Ask the Ss to read Part D, and choose one to think about.
10. Write.
11.Homework: Finish the writing.
教學目標：
1.能聽說、認讀eye,face,ear,nose,mouth,這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個部分
2.初步了解表示接觸的指示用語，能聽懂，并按指令做出相應的.動作。
3.激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)聽說習慣和能力。
教學重點：
關(guān)于頭部的單詞eye,face,ear,nose,mouth的學習。
教學難點：
eye,face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學生，注意口型
教學過程：
step1.warmupandrevi-sion1.greetings:
hello,boysandgirls!nicetomeetyou!sitdownplease!
step2.presentation
1.利用多媒體展示學生感興趣的動畫人物“大耳朵圖圖”，讓學生與圖中人物進行口語交流let’ssay“hello,tutu.”
2.tutuissocute.look!thisistutu’seye.并指著tutu的眼睛介紹。同時引出新單詞eye.
a.先讓學生傾聽錄音怎么讀單詞eyeb.再范讀教新單詞eye(開火車讀)
c.讓學生拼寫這個單詞e-y-e
d.老師借助肢體語言，指著自己的眼睛說：thisismyeye
e.let’sdo.followme:eyeeye唰唰唰(跟著老師一起做動作).3.用同樣的方法依次新授新單詞：face、ear、nose、mouth
4.powerpoint制作：打開幻燈片后每點擊一身體部位就會出現(xiàn)相應的單詞。(注mouth一詞的尾音發(fā)音較難，適當提醒學生，注意口型。)
5.認讀face、ear、eye、nose、mouth的單詞卡片和圖片。
step3：practice
1.let’sdo:
eyeeye唰唰唰earear呼呼呼
nosenose聞聞聞
mouthmouth巴巴巴faceface拍拍拍
2.isayyoudo.(老師說，學生快速做相應的動作，然后找一位學生出來做出動作。)
3.playagame
出示多媒體課件，蝴蝶飛哪讀到哪，飛到雙手拍三下，飛到雙腳跺三下，飛到單詞讀單詞。(這種游戲把課堂還給學生，有效激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望，在輕松而又愉快的氣氛中鞏固所學知識。)
4.what’smiing?(出示多媒體課件，出示學生感興趣的動物圖片，讓學生一眼能看出并猜出什么部位沒有了。)
5.areyouhappy?nowlet’ssingasong:ifyou’rehappy!
6.板書設計：
unit3lookatme
alet’slearn
教學目標：
知識目標：
學會詢問和回答東西是誰的?學會表示感謝及應答用語。
掌握單詞lookminewelcome.
熟練運用句型Isthisyourbag?Yes,it’smine.
Thankyou.You’rewelcome.
能力目標：
提高語言的綜合運用能力。
能夠在生活中自如運用本課的重點句型。
情感目標：
要學會幫助別人，要學會對別人的幫助心存感激。
教學重難點：
正確的語音、語調(diào)
教具準備：
錄音機、教學課件
教學過程：
一、Greetings:
T:Goodmorning,class.
S:Goodmorning,teacher
T:How’stheweather?
S:It’ssunny(cold,hot…).
二、Revision:
T：Changethedrillsintoanotheronequickly.
S：Getreadyfortherace.
T：Showtheexercises:
Thisisyourbag.
Doyoulikemycoats?
Isthisherpencil?
Yes,it’shiscomputer.
No,it’snotitsfood.
S:Givetheanswers:
Thisisyours.
Doyoulikemine?
Isthishers?
Yes,it’shis.
No,it’snotits.
三、Newlesson:
T:Doyouwanttoknowwhosebagitis?
S:Yes,Ido.
T:Let’sgoontolearnlessonThree.
S:Preparetolearnnewlesson.
T:Listentothetape,andthentellmehowto
readthesewordsandthesedrills.
(Showthewordsandthedrillsontheblackboard.)
S:Listentothetapecarefully.
T:Whowantstoreadthem?
(Lookminewelcome)
S:Readthewordsasbestastheycan
T:Whocanrememberthedrillswiththeword
“l(fā)ook”?
S:Readthedrill:Lookatthis.
T:Dotheactionaccordingtomyorder.
Lookatthedesk(cat…).
S:Followtheteachertodotheaction.
一、教學目標
1.語言知識目標：
(1)進一步理解和掌握一般過去時的用法和意義。
(2)能夠正確地朗讀規(guī)則動詞過去式-ed的讀音/t//d//Id/。
(3)能夠正確地聽、說、認讀下列句子：
Yesterday，Mr.Smartcookednoodles.
MsSmartphonedGrandma.
Amypaintedapicture.
2.語言技能目標：
能用一般過去時對他人在過去時間內(nèi)所做的事情進行簡單的描述。
3.情感態(tài)度目標：
幫助學生體會父母一天的忙碌，教育學生要關(guān)愛父母，做力所能及的家務勞動，養(yǎng)成良好的生活習慣。
4.學習策略目標：
(1)通過活動，培養(yǎng)學生積極與他人合作，共同完成學習任務的能力。
(2)在語言學習過程中，引導學生采用觀察、歸納等方法學習語言。
二、教學的重點及難點
1.重點：能對他人過去發(fā)生的一系列動作進行描述。
2.難點：掌握規(guī)則動詞過去式的變法以及-ed的不同發(fā)音，進一步理解和掌握一般過去時所表示的意義。
3.課程資源的利用：CD-ROM，多媒體課件，卡片，活動用書，磁帶，錄音機，頭飾等。
三、教學流程
StepOne：Warmingup
1.Greetthestudents.Dividethemintogroupsofapplesandpears.
2.Sayachant.(課件出示自編chant內(nèi)容，有音樂伴奏)
【設計意圖】以一首自編的chant開始，其目的是不但復習了Unit1中剛剛學到的一般過去式，而且激發(fā)了學生的表現(xiàn)欲和參與欲，使學生迅速進入濃厚的英語課堂氛圍中。
StepTwo：Revision
1.Compareandsay.
(1)Changetheverbsintothepastsimpletenseforms.
(2)Helpstudentsbeawareofthepronunciationofed.
(3)Drilltheverbsandtheirpastsimpletenseforms.
2.GooverthestorylearnedinUnit1.Elicitandhelpthestudentsretellthestorybyusing“Yesterday，Daming…”