一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該采用多種教學(xué)方法和手段，例如講解、實(shí)驗(yàn)、討論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并提高教學(xué)效果。怎樣才能寫(xiě)好小學(xué)英語(yǔ)教案模版表格？這里給大家提供小學(xué)英語(yǔ)教案模版表格，方便大家學(xué)習(xí)。
一、教材分析
本課時(shí)主要學(xué)習(xí)見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。為此，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學(xué)生了解英語(yǔ)常用用語(yǔ)以及使用環(huán)境。
教學(xué)中，除讓學(xué)生聽(tīng)懂以上日常用語(yǔ)以外，還應(yīng)讓學(xué)生敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)。學(xué)生對(duì)于打招呼和道別用語(yǔ)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發(fā)音比較熟悉，而對(duì)于自我介紹用語(yǔ)Im...的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。
2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別的日常用語(yǔ)。
3、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口、敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。
（二）教學(xué)重點(diǎn)
本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im。
（三）教學(xué)難點(diǎn)自我介紹用語(yǔ)Im的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
（四）教具準(zhǔn)備
1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾。
2.為L(zhǎng)etsplay中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。
3.教材相配套的錄音帶。
二、學(xué)情分析
學(xué)生活潑、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，形象思維為主。由于剛接觸英語(yǔ)，幾乎每個(gè)人對(duì)英語(yǔ)都有著濃厚的興趣，而課標(biāo)中指出學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并取得成績(jī)。因此我在教學(xué)中力爭(zhēng)知至始至終關(guān)注學(xué)生情感，努力營(yíng)造寬松和諧的氛圍。
三、教學(xué)方法
我通過(guò)聊天、討論可以讓學(xué)生了解一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的作用和意義?？衫媒炭茣?shū)開(kāi)始的蝴蝶頁(yè)WelcometoEnglish的彩圖，為學(xué)生呈現(xiàn)我們生活中已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)時(shí)，可以先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。在鞏固操練時(shí)，教師可采取交談的方式與學(xué)生聊天，用英語(yǔ)和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello/Hi是英語(yǔ)中常用的打招呼用語(yǔ)，甚至讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)言都運(yùn)用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來(lái)練習(xí)。最后教師可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景，實(shí)現(xiàn)真正的語(yǔ)言交流。
四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
1.熱身(Warm-up)
(1)我先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為"迪士尼英語(yǔ)"中第一課的片段(MagicEnglish----Hello)學(xué)生在他們喜愛(ài)的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語(yǔ)Hello./Hi，邊看卡通邊說(shuō)英語(yǔ)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，了解語(yǔ)言所用的環(huán)境，興趣與語(yǔ)境同時(shí)創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在。
(2)接下來(lái)通過(guò)看卡通片告訴學(xué)生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語(yǔ)單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過(guò)來(lái)的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們還有許多的類(lèi)似之處，有時(shí)我們甚至直接用英語(yǔ)的單詞來(lái)代表某物如CD,VCD,DVD等等。
(3)由于學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義。不妨請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)單詞或日常用語(yǔ)。利用教科書(shū)開(kāi)始的蝴蝶頁(yè)WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。
2.呈現(xiàn)新課(Presentation)
(1)在學(xué)生初步了解打招呼用語(yǔ)后，教師播放本課的歌曲"Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.
(2)教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己Hello,Im/Hi,Im...
(3)教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!ImSarah./Hi!ImSarah.(教師在示范時(shí)，應(yīng)定要用手勢(shì)語(yǔ)言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者來(lái)講，體態(tài)語(yǔ)言和手勢(shì)語(yǔ)可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作甚至表情來(lái)配合教學(xué)。)
(4)給學(xué)生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺(tái)前說(shuō)Hello!Im...
(5)聽(tīng)錄音，放投影;或通過(guò)錄像，VCD來(lái)展示Letstalk部分的教學(xué)內(nèi)容
3.趣味操練(Practice)
(1)我通過(guò)三個(gè)游戲讓學(xué)生鞏固操練玩Letsplay中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開(kāi)始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說(shuō)Hello,Im/Hi,Im(這個(gè)游戲也可用放音樂(lè)來(lái)代替擊鼓，學(xué)生可待音樂(lè)停止時(shí)起立做自我介紹。)在做此游戲時(shí)，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是Im的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時(shí)中感受語(yǔ)音，感受發(fā)音。另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。若班級(jí)學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。
(2)讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)所學(xué)用語(yǔ)的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語(yǔ)的場(chǎng)所。結(jié)合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說(shuō)說(shuō)，在此情景中該說(shuō)些什么?<情景一>清晨，兩個(gè)小朋友在校門(mén)口相遇，猜猜看，他們說(shuō)了些什么?<情景二>上課了，老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生Lily該怎樣做自我介紹?<情景三>下課了，有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識(shí)，他們是怎樣說(shuō)的呢?<情景四>放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說(shuō)了些什么?
(3)兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有真實(shí)感。若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說(shuō)Goodbye./Bye-Bye。
(4)自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識(shí)新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習(xí)Hello,Im/Hi,ImGoodbye./Bye-Bye。
4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，而且是第一次做活動(dòng)手冊(cè)，教師要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。
1)教師與學(xué)生討論本單元獲獎(jiǎng)的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點(diǎn)可以稍微低點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎(jiǎng)勵(lì)。
2)讓學(xué)生看書(shū)上的圖，才圖中人物，想他們?cè)谡f(shuō)什么。
3)教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識(shí)別，以便今后遇到相同問(wèn)題時(shí)學(xué)生能獨(dú)立完成。
4)讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。
5)再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
5.擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
(1)將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。
(2)學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)。
(3)提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動(dòng)中會(huì)用到這些面具。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit1Hello
[將"清晨，兩個(gè)小朋友在校門(mén)口相遇"的圖貼在黑板上，圖旁寫(xiě)上Hello/Hi]
[將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫(xiě)Hello,Im]
[將放學(xué)時(shí)，師生互道再見(jiàn)的情景圖貼于黑板，并寫(xiě)Goodbye.]
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀以下短語(yǔ)：Stopataredlight.Waitatayellowlight.Goatagreenlight.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)短語(yǔ)和單詞：stop，wait，trafficlights，trafficrules。
2.能夠了解基本的交通規(guī)則，即紅燈、黃燈、綠燈的功能;并能聽(tīng)懂英語(yǔ)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握四會(huì)短語(yǔ)和單詞：stop，wait，trafficlights，trafficrules。
2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是書(shū)寫(xiě)短語(yǔ)trafficlight，trafficrule和理解動(dòng)詞stop，wait的含義。
三、課前準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備兔子舞的音樂(lè)和錄音機(jī)、本課時(shí)的錄音帶及教學(xué)掛圖。
2.教師自制教具模擬紅綠燈：即在一塊板上掛紅黃綠三張圓形紙卡。
3.學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。
四、教學(xué)步驟和建議
1.熱身(Warm-up)
“兔子舞”游戲
教師放兔子舞的音樂(lè)，全班學(xué)生排成長(zhǎng)隊(duì)，后面學(xué)生把手搭在前面學(xué)生的肩膀上，隨著音樂(lè)的指令“Left-Right-Go-Turnaround-Go，g。，go”，隊(duì)伍開(kāi)始向前慢慢移動(dòng)，教師最好也參與游戲。
2.預(yù)習(xí)(Preview)
(1)師生一起吟唱Let&39;schant的歌謠。
(2)教師從歌謠中引出問(wèn)題：“Howd。yougotoschool?”請(qǐng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答，復(fù)習(xí)A部分主要句型。
3.新課呈現(xiàn)(Presentation)
(1)教師指著教室里的日光燈說(shuō)：IlikethelightsbecauseIcanseethingsclearlyatnight.Canweseelightsindifferentcoloursinourcity?Yes!Neonlight,trafficlights.?
(2)教師邊畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，邊說(shuō)：“Wehavered，yellow，andgreenlightrafficlights.，教師板書(shū)trafficfights，然后問(wèn)學(xué)生：“Whatdotheymean，doyouknow?，，學(xué)生可能會(huì)用漢語(yǔ)回答，教師點(diǎn)頭表示肯定，再請(qǐng)學(xué)生回答：“Whendowestop/wait/go?’’引導(dǎo)學(xué)生回答：Westopataredlight...-
(3)教師出示自制紅綠燈，請(qǐng)一名學(xué)生隨意指向不同的顏色，教師示范動(dòng)作，比如：看見(jiàn)綠燈，教師一邊向前走一邊說(shuō)：“Itisagreenlight.Icango.Go-go。go!，，看見(jiàn)黃燈，停住不動(dòng)但擺動(dòng)雙臂示意要走：“Itisayellowlight.Imustwait.Wait-wait-wait!Icangoinamoment.”看見(jiàn)紅燈，提問(wèn)學(xué)生：“Thelightisred。CallIgo?No，no，no!It&39;sdangerous!Imuststop.Stop-stop-stop!”
(4)教師板書(shū)stop，wait，go在相應(yīng)的交通燈旁。為了幫助學(xué)生區(qū)別stop與wait，可以適當(dāng)使用漢語(yǔ)解釋詞義。
(5)Let&39;splay
教師請(qǐng)出若干名學(xué)生，根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作，連續(xù)做錯(cuò)兩次動(dòng)作的學(xué)生將被淘汰，如：教師說(shuō)redlight，學(xué)生停著不動(dòng)，教師說(shuō)yellowlight，學(xué)生做好走的準(zhǔn)備，教師說(shuō)greenlight，學(xué)生往前走。然后換一組學(xué)生再做這個(gè)游戲，由其中一名學(xué)生來(lái)發(fā)指令。也可讓全班學(xué)生分成六人一組分別進(jìn)行小組活動(dòng)。最后教師小結(jié)："Stopataredfight.Waitatayellowlight-GoatagreenlightRedlight.yellowfight，greenlight.Thesearetrafficlights.”教師再指著以上三句話總結(jié)說(shuō)：Thesearetrafficrules.
(6)教師繼續(xù)提問(wèn)：“Whatdoesthe‘trafficrule’mean?”板書(shū)并解釋trafficrule，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出Let&39;slearn部分的三個(gè)句子。然后教師說(shuō).Yes.Thesearetraffic.rules.Youmustrememberthetrafficrules.”通過(guò)手勢(shì)幫助學(xué)習(xí)理解remember的意思。
(7)教師放Let&39;slearn部分的錄音，學(xué)生跟讀。
(8)教師引導(dǎo)學(xué)生以競(jìng)賽的形式書(shū)寫(xiě)四會(huì)單詞和短語(yǔ)。
可先引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)生卡片背面的灰體詞進(jìn)行單詞描紅，學(xué)生邊描邊拼讀單詞。
3Aunit3myfriends
一、教材分析:
本單元主要圍繞“朋友”這個(gè)話題開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，所涉及的日常交際項(xiàng)目有介紹，告別等。其中以“介紹自己的朋友”為重點(diǎn)內(nèi)容。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)用“任務(wù)型”教學(xué)方法，以活動(dòng)來(lái)支撐課堂。把每一項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)看成本課時(shí)的主要任務(wù)，精心設(shè)計(jì)，巧妙鋪墊，在教師示范的前提下，讓學(xué)生自己歸納語(yǔ)言知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
二、教學(xué)目標(biāo)；
1、能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)goodbye,myfriend,he’s,she’s.
2、能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)日常交際用語(yǔ)Goodbye,…He’s/She’s…He’s/She’smyfriend.
3、能正確地理解并朗讀對(duì)話內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)和幫助下嘗試表演對(duì)話。
4、能初步運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和日常交際用語(yǔ)與人告別，向他人介紹自己的朋友。
三、教學(xué)重難點(diǎn)；
1、能熟悉所學(xué)字母。
2、分清he’s/she’s的讀音以及所包含的意思。
3、能熟練應(yīng)用所學(xué)句型。
4、能將句型應(yīng)用到實(shí)際生活中。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
字母卡片、PPT、動(dòng)畫(huà)課件
五、教學(xué)過(guò)程。
Setp1:classopeningandrevision
Freetalk
T:Goodmorning,class.
Ss:Goodmorning,MissTang.
T:Hello,Areyou…?
S1:Yes,Iam./No,Iamnot./Yes,youareright.
T:ok,nowIhavesomecards.Youshouldreadthemquicklyandloudly.
(出示字母卡片，復(fù)習(xí)舊知。)
Setp2：Presentation
1、let’senjoyasong
2、therearetwoperson.(出示人物卡片)he’sMike.He’sJoe.MikeismyfriendandJoeismyfriendtoo.Sotheyaremyfriends.(出示板書(shū)，教授新詞friends我的朋友們)出示單詞卡，鞏固發(fā)音。
3、Sotodaywewilllearnunit3Myfriends.(引出課題myfriends)
4、展示PPT，thereisaperson,butIcan’tseeherclearly.Canyouguesswhosheis?S2:YangLing
T:Yes,sheisYangLing.(板書(shū)she’s…她是…。)同桌反復(fù)操練句型。
（同理出示Mike圖片，教授he’s…她是…。）同桌反復(fù)操練句型。糾正讀音。
Wehavemanyfriends,weareallfriends.Forexample,she’s…She’smyfriend.
Pairwork
let’sintroduceyourfriends
he’s….he’smyfriend.
She’s…she’smyfriend.
Setp3:storytime
1.Watchandanswer
Q1who’sMike’sfriend？
Q2HowdoesMikeintroducehisfriend?
2.Listenandunderline
3.watchagain
重復(fù)播放故事錄音，組織學(xué)生一邊指著對(duì)應(yīng)的英文句子，一邊模仿跟讀。
4、readindifferentways
5、playinroles
Step4:interestingpractice
根據(jù)課文內(nèi)容填空
Step5：homework
trytoretellthestory
板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit3Myfriends
我的朋友們
Friend/friends
He’s.他是。
He’smyfriend.他是我的朋友。
She’s.她是。
She’smyfriend.她是我的朋友。
教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)于頭部的單詞head,eye,face,ear,nose,mouth的學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：eye,face兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。
教具準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。
2、教師準(zhǔn)備一個(gè)或幾個(gè)小木偶。
3、教師準(zhǔn)備Let’sdo部分中的有關(guān)動(dòng)作的圖片。
4、教材配套的錄音帶。
5、教師準(zhǔn)備ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾。
6、用Powerpoint制作的頭部及五官課件。
教學(xué)過(guò)程：
1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲《Hello》、《HappyTeachers’Day》
（2）師生共同復(fù)習(xí)第一單元Let’schant部分的內(nèi)容。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。
（3）按小組，讓學(xué)生戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾，練習(xí)本課A部分Let’stalk的對(duì)話。
2呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）出示第一課時(shí)曾用過(guò)的木偶，用木偶表演的方式來(lái)進(jìn)行自我和朋友姓名的介紹的同時(shí)，教師告訴學(xué)生“小木偶還要自己介紹其它一些內(nèi)容，請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)。”小木偶自己介紹說(shuō)：Thisismynose./Thisismyhead.等等，由此引出本課單詞的教學(xué)head,eye,face,ear,nose,mouth，讓學(xué)生先初步了解單詞。
（2）教師指著自己說(shuō)：Goodmorning.I’mMiss/Mr…Lookatme.指著自己的頭說(shuō)：Thisismyhead.用同樣的方法依次介紹：eye,face,ear,nose,mouth，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞。（注意：教師在介紹的同時(shí)指著自己身體各相應(yīng)的部位。）
（3）用Powerpoint制作的課件，在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)使用。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)后，眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語(yǔ)單詞逐一顯示。
（4）教師再次借助動(dòng)作和表情，比如，點(diǎn)點(diǎn)頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學(xué)習(xí)單詞的聽(tīng)說(shuō)。
注意：eye,face兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相
互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。
（5）認(rèn)讀head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。
（6）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Let’slearn部分的單詞并要求學(xué)生指著自己頭部和相應(yīng)的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。
（7）游戲：
Simonsays
教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simonsays,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：
T:Simonsays,touchyourhead.學(xué)生摸摸頭。如教師只說(shuō)：Touchyourhead.學(xué)生則不做任何動(dòng)作。
在此次活動(dòng)中，教師教touch一詞，并讓學(xué)生理解touch、my、your三個(gè)詞的含義。
3趣味操練(Practice)
（1）小組活動(dòng)：Listenandpoint
教師讓學(xué)生按小組練習(xí)head,eye,face,ear,nose,mouth。方法是，小組的每一個(gè)組員分別說(shuō)一個(gè)單詞，其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位。
（2）全體活動(dòng)：Listenanddraw
學(xué)生按教師的指令畫(huà)圖，如教師說(shuō)：Drawamouth.學(xué)生則畫(huà)出一張嘴，以次類(lèi)推
nose,eye,face,ear,head，最后畫(huà)出完整的一幅畫(huà)兒。（可以讓一、兩個(gè)學(xué)生到黑板上畫(huà)，起引導(dǎo)作用）
（3）教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說(shuō)單詞。
（4）學(xué)生兩人一組做練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容同（3）
（5）學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Let’sdo部分中的活動(dòng)。
（6）游戲：比一比
將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說(shuō)句子，選手快速跑到講臺(tái)找到所聽(tīng)句子的.圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)行。（本活動(dòng)中的句子，可以在本課時(shí)Let’sdo部分的基礎(chǔ)上增加一單元Let’sdo部分的句子。）
4課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)第二單元的第二部分的練習(xí)。
5擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
傳話游戲
教師可將本課時(shí)Let’sdo部分的內(nèi)容傳給每組的第一個(gè)學(xué)生，由第一個(gè)學(xué)生往后傳，以次類(lèi)推，當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時(shí)，由他/她將正確的動(dòng)作做出，正確率高、速度快的為勝。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
UnitTwoLookatme
在黑板上貼上同Let’slearn部分一樣的圖案，學(xué)習(xí)單詞時(shí)用，以便理解單詞的含義。
教案點(diǎn)評(píng)：
本課時(shí)主要是學(xué)習(xí)幾個(gè)關(guān)于頭部部位的單詞。在導(dǎo)入新知學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師用木偶表演的方式介紹自己的五官Thisismy...引出本課單詞的教學(xué)head,eye,face,ear,nose,mouth。再運(yùn)用課件，教學(xué)眼、耳、鼻、口、臉等單詞。然后學(xué)生邊聽(tīng)錄音跟讀Let’slearn部分的單詞邊指著自己頭部和相應(yīng)的部位，使學(xué)習(xí)的知識(shí)和自己聯(lián)系起來(lái)，加深理解和記憶。游戲“Simonsays”讓學(xué)生理解touch、my、your三個(gè)詞的含義，為學(xué)習(xí)Letsdo部分的內(nèi)容作鋪墊。趣味操練環(huán)節(jié)，學(xué)生在小組活動(dòng)：Listenandpoint和全體活動(dòng)：Listenanddraw中操練了所學(xué)的單詞，在Letsdo部分聽(tīng)聽(tīng)做做的活動(dòng)中就很不存在什么問(wèn)題了。接著“比一比”的游戲?qū)W(xué)生的情緒帶到高潮，課堂評(píng)價(jià)的過(guò)程又把學(xué)生的心收回來(lái)，最后擴(kuò)展性活動(dòng)設(shè)置的傳話游戲使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本課時(shí)的學(xué)習(xí)。
教材分析
1.小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)要求三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要學(xué)會(huì)根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做跟動(dòng)物有關(guān)的動(dòng)作。通過(guò)學(xué)習(xí)能做簡(jiǎn)單的角色扮演。能唱簡(jiǎn)單的英文歌謠。能表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感受。本單元通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)的問(wèn)候語(yǔ)和對(duì)各種動(dòng)物名稱(chēng)的英語(yǔ)表達(dá)的學(xué)習(xí)，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2.本單元主要是學(xué)習(xí)跟動(dòng)物有關(guān)的單詞和相關(guān)知識(shí)。要求學(xué)生首先要掌握一些動(dòng)物的名詞，接著就是了解動(dòng)物的一些動(dòng)作特征，學(xué)習(xí)表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜惡。在實(shí)際情境中讓學(xué)生體驗(yàn)各種表示動(dòng)作行為的句子。培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中用英語(yǔ)應(yīng)答的能力。
學(xué)情分析
1.本教材是三年級(jí)起點(diǎn)，雖然學(xué)生通過(guò)前幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)對(duì)英語(yǔ)以已經(jīng)有了一定的接觸，但是仍然處在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初級(jí)階段。
2.本單元中有關(guān)動(dòng)物大部分都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常看到或者已經(jīng)有所了解的動(dòng)物，而且介紹的句子是在前幾單元學(xué)習(xí)過(guò)，反復(fù)出現(xiàn)過(guò)的句子，比如Ihave…，Lookatmy…,MayIhavealook?等等，這些句子對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該是親切的，容易消除學(xué)生學(xué)習(xí)畏難的心理障礙。學(xué)習(xí)過(guò)程由詞到句，由易到難，配以有趣的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)多種認(rèn)知器官，眼耳口手，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)英語(yǔ)。
3.動(dòng)物的名稱(chēng)比較多，容易遺忘和混淆，要通過(guò)多種形式的活動(dòng)進(jìn)行認(rèn)識(shí)和鞏固記憶。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力目標(biāo)：
1.學(xué)生能夠聽(tīng)說(shuō)，認(rèn)讀rabbit,panda,monkey,dog,cat,duck等有關(guān)動(dòng)物名稱(chēng)的單詞，并能用英語(yǔ)介紹各種動(dòng)物。
2.理解感嘆詞所表達(dá)的感情，并能夠在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。
3.能夠順暢流利地交流Let’stalk部分的對(duì)話。
過(guò)程與方法：
通過(guò)簡(jiǎn)單的對(duì)話，看圖識(shí)動(dòng)物等活動(dòng)認(rèn)識(shí)動(dòng)物的英語(yǔ)名稱(chēng)。分角色朗讀和學(xué)習(xí)Let’stalk的對(duì)話。最后運(yùn)用動(dòng)物的簡(jiǎn)筆畫(huà)卡片和動(dòng)作練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固。
情感，態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)熱愛(ài)動(dòng)物的意識(shí)，教育他們要善待動(dòng)物。鼓勵(lì)學(xué)生勇于開(kāi)口，樂(lè)于表達(dá)，熱情友好、積極活躍地參與課堂教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1.對(duì)表示各種動(dòng)物名稱(chēng)的英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)和掌握，能夠把英語(yǔ)詞匯和相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物進(jìn)行匹配。
2.掌握句型“Ihavea+表示某事物的名稱(chēng)”
教學(xué)難點(diǎn)：
1.大膽發(fā)言，表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜好。
2.對(duì)表示感嘆的感嘆詞的了解，如cool,great,super,wow，能根據(jù)情境，自然運(yùn)用。
一、教學(xué)目標(biāo):
1、掌握therebe結(jié)構(gòu)所表達(dá)的意義。
2、能聽(tīng)懂和看懂包含therebe句型的簡(jiǎn)短對(duì)話。
3、能運(yùn)用學(xué)過(guò)詞匯和therebe句型來(lái)簡(jiǎn)單描述一下某處有某物。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
therebe句型的肯定式、否定式一般疑問(wèn)句及其回答方式。
三、教學(xué)過(guò)程：
1、therebe概念。therebe...句型，表示的是“存在”，“某地有某人或某物”，其結(jié)構(gòu)為therebe(is，are)+某物/某人+某地。
2、be動(dòng)詞的用法。單數(shù)名詞和不可數(shù)名詞用is,復(fù)數(shù)用are.
3、thereis的句子結(jié)構(gòu)：
thereisabookonthedesk.
thereissomewaterinthebottle.5、thereare的句子結(jié)構(gòu)：
therearesomepicturesonthewall.6、練一練。
7、therebe句型就近原則及練習(xí)。
四、小結(jié)及therebe口訣。
教學(xué)內(nèi)容：
單詞：festival， card， stocking， present， bell
詞組：Santa Claus， Christmas tree，
日常用語(yǔ)：Merry Christmas! You too. Here’s a present for you. Thank you.
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)
1.能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀本課單詞和詞組
2.能使用本課日常用語(yǔ)：Merry Christmas! You too. Here’s a present for you. Thank you.
3.能初步了解感受和體驗(yàn)中西方文化
情感目標(biāo)
能夠通過(guò)本單元學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活的情感。
學(xué)習(xí)策略目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。
2.通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
3.在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)與交流。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀本課單詞和詞組
2.能使用本課日常用語(yǔ)：Merry Christmas! You too.
教學(xué)難點(diǎn)：
1.Christmas失去爆破的讀音
2.festival， stocking， present等多音節(jié)單詞的讀音
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片，圣誕老人服飾、小鈴鐺、長(zhǎng)筒襪、賀卡等
教學(xué)過(guò)程：
step 1. warming up (熱身活動(dòng))
1.Duty report
2.Listen to a song and follow the song
step 2. reviewing and leading in (復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課)
一名學(xué)生戴圣誕老人帽從門(mén)外走進(jìn)來(lái)(唱歌時(shí)老師布置好)
T： Who are you?
S： Guess!
T： Who knows who he is?
Ss： 圣誕老人。——引出新名詞Santa Claus(學(xué)習(xí))
step 3. learning(學(xué)習(xí)新課)
1.教師出示一張朋友送的圣誕卡片——引出新名詞card(學(xué)習(xí))
2.圖片或?qū)嵨锍鍪綜hristmas tree， stocking， present(逐一學(xué)習(xí))
eg： T： (指鈴鐺)Bell， bell， this is a bell.
T： (指長(zhǎng)筒襪)Stocking， stocking， this is a stocking.
1.簡(jiǎn)筆畫(huà)進(jìn)行名詞操練
2.學(xué)生6人一組，找一組，教師說(shuō)英文，學(xué)生走向圖片
eg： Amy， you are Santa Claus.(學(xué)生Amy，走向Santa Claus的圖片)
3.給一組學(xué)生單詞卡片，組員迅速站到和自己一致的簡(jiǎn)筆畫(huà)旁
4.Learn a new chant ——compete
5.T： When we bless someone on Christmas Day. We say…
Merry Christmas!——學(xué)習(xí)
6.Listen and repeat
step 4. practicing (操練)
1.Group work——show
2.設(shè)置情景對(duì)話(父母與子女，同學(xué)之間，朋友之間)
教師示范：(教師是圣誕老人)
T： Here is a present for you.
S： Thank you.
T： Merry Christmas!
S： You too!
3.Group work——show
4.學(xué)生畫(huà)出自己喜愛(ài)的禮物
5.Pair work——用英文表達(dá)相互贈(zèng)送
step 5. summary (小結(jié))
1.學(xué)會(huì)了單詞：festival， card， stocking， present， bell詞組：Santa Claus， Christmas tree
2.學(xué)會(huì)了日常用語(yǔ)：Merry Christmas! You too. Here’s a present for you. Thank you.
3.了解了西方文化
step 6. homework (家庭作業(yè))
1.Copy new words
2.Draw what you like and give your parents saying：“ Here’s a present for you.”
教材分析：
本單元的核心內(nèi)容是萬(wàn)圣節(jié)晚會(huì)的準(zhǔn)備工作，重點(diǎn)學(xué)習(xí)萬(wàn)圣節(jié)所需要的一些物品、動(dòng)物類(lèi)單詞以及doyoulike…?yes,ido./no,idon’t.ilike…等句子。
學(xué)情分析:
在學(xué)習(xí)單詞的時(shí)候,應(yīng)提醒學(xué)生注意名詞的復(fù)數(shù)形式在詞形和讀音上的變化。
句子的教學(xué)教師可以采用以舊帶新的方法，用已經(jīng)學(xué)過(guò)的句型引出新句型。
本單元所出現(xiàn)的動(dòng)物類(lèi)單詞，緊密結(jié)合的是商店里的購(gòu)物用語(yǔ)，在教學(xué)中教師要注意創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情景，讓學(xué)生熟練自如地運(yùn)用這些購(gòu)物的交際用語(yǔ)。
aims:
1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫(xiě)單詞afamily,things,avase,ahorse,achicken,aduck,apig,evenings,need,work.
2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫(xiě)句型doyoulike…?yes,ido./no,idon’t.ilike…whatdoyoulike…?ilike…
3.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀日常交際用語(yǔ)和句型whatdoyouneed?weneedsome…
whatelsedo youneed?…,please. here’syourchange.
4.進(jìn)一步掌握名詞復(fù)數(shù)的詞形和讀音的變化。
5.了解元音字母e在單詞中的讀音。
6.能有感情地誦讀歌謠halloween。
focus:
1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫(xiě)單詞afamily,things,avase,ahorse,achicken,aduck,apig,evenings,need,work.
2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫(xiě)句型doyoulike…?yes,ido./no,idon’t.ilike…whatdoyoulike…?ilike…
3.進(jìn)一步掌握名詞復(fù)數(shù)的詞形和讀音的變化。
difficulties:
1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫(xiě)單詞afamily,things,avase,ahorse,achicken,aduck,apig,evenings,need,work.
2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫(xiě)句型doyoulike…?yes,ido./no,idon’t.ilike…whatdoyoulike…?ilike…
教學(xué)準(zhǔn)備：
pictures tape cards taperecorder somethings
教時(shí)安排：5periods
小學(xué)英語(yǔ)教案（牛津5a）
unit4 period1
type:new
aims:
1.. 能正確理解、掌握會(huì)話內(nèi)容，并能熟練朗讀、表演會(huì)話；
2.. 能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀日常交際用語(yǔ)whatdoyouneed?
weneedsome...whatelsedoyouneed?...,please.here'syourchange.
3.. 能有表情的朗讀歌謠halloween。
focus:
能正確理解會(huì)話內(nèi)容，并能熟練朗讀、表演會(huì)話。
difficulties:
能正確理解會(huì)話內(nèi)容，并能熟練朗讀、表演會(huì)話。
process教改評(píng)析
step1. warmup
1.. 學(xué)說(shuō)歌謠:halloween。本歌謠是本單元的新內(nèi)容，課前
學(xué)習(xí)既可以營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，又可以為新知識(shí)的學(xué)習(xí)作鋪墊。
2.. everydayenglish:教師可每天安排一名值日生說(shuō)英語(yǔ)，
話題可以由教師根據(jù)實(shí)際情況提出，也可以由值日生自己決定。
3.. listentoastory:abouthalloween.
在西方國(guó)家，每年的十月三十一日有個(gè)halloween萬(wàn)圣節(jié)，即傳說(shuō)中的鬼節(jié)。
節(jié)日的那天，許多公共場(chǎng)所乃至居家院落，都會(huì)布置上諸如鬼怪呀、
南瓜燈呀還有黑貓以及巫婆的掃帚之類(lèi)，以祭祀鬼神。
南瓜面具是萬(wàn)圣節(jié)必不可少的。屆時(shí)孩子們穿上每年不一樣的萬(wàn)圣節(jié)服裝，
戴上各種鬼怪面具或裝扮成各式各樣的人物、動(dòng)物，
手里拎著南瓜燈去挨家挨戶地討糖，嘴里大聲叫著“trickortreak”（不招待就搗亂），
鄰居們就會(huì)讓孩子們拿著糖果高興地離開(kāi)。
萬(wàn)圣節(jié)流傳到今天已經(jīng)完全沒(méi)有了宗教迷信色彩，
它成了一個(gè)孩子們的節(jié)日，也是年輕人化裝舞會(huì)的節(jié)日。
有很多人將此看作秋的結(jié)束以及冬的到來(lái)。
萬(wàn)圣節(jié)一過(guò)，人們就開(kāi)始期盼感恩節(jié)、圣誕節(jié)乃至新年了。
step2. review
1.. freetalk:let'sgotothe"halloweenshop"
教師可以課前先準(zhǔn)備一些關(guān)于萬(wàn)圣節(jié)的圖片，
通過(guò)在黑板上貼圖的方式創(chuàng)設(shè)情境向?qū)W生介紹過(guò)“萬(wàn)圣節(jié)”一般需要購(gòu)買(mǎi)哪些物品，
邊說(shuō)邊帖圖邊運(yùn)用句型介紹：whatdoweneedforahalloween?為下面的教學(xué)作捕墊。
step3. presentationandpractice
1.. 由上面的教學(xué)引出單詞:pumpkin,lantern,mask,candles，
教師可以邊引出邊示范發(fā)音，學(xué)生靜聽(tīng)?zhēng)妆楹竽７聦W(xué)說(shuō)，
通過(guò)個(gè)人說(shuō)、集體說(shuō)、小組說(shuō)、開(kāi)火車(chē)說(shuō)等形式，檢查學(xué)生的掌握情況。
2.. 教師課前可準(zhǔn)備一些小動(dòng)物的面具，教師可手拿面具問(wèn)：
whatdoyoulike?doyoulikerabbits?
引導(dǎo)學(xué)生正確回答yes,ido./no,idon't.
教師可用其它動(dòng)物面具進(jìn)行操練，
邊操練邊引出本節(jié)課所要掌握的一些名詞的復(fù)數(shù)形式，
如：masks,flowers,candles,monkeys等。
3.. 學(xué)生在3.b中已經(jīng)學(xué)過(guò)如何購(gòu)物的話題，
經(jīng)過(guò)前面單詞教學(xué)的鋪墊，教師可以通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行購(gòu)物表演的形式，
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)說(shuō)交際用語(yǔ)
whatdoyouneed?weneedsome...whatelsedoyouneed?...,please.
以及howmucharethey?等用語(yǔ)，
在此基礎(chǔ)上，可引出并學(xué)習(xí)here'syourchange.“這是找你的零錢(qián)”。
讓學(xué)生在情境中學(xué)會(huì)交際，在交際中學(xué)會(huì)語(yǔ)。
step4. consolidation
1.. listentothetape,readafterit。
2.. 小組競(jìng)賽:小組之間互相用已學(xué)過(guò)的問(wèn)句進(jìn)行提問(wèn)，
比一比哪一組問(wèn)得多，哪一組正確回答的多。建議教師給每個(gè)學(xué)生建立積分卡，
凡是競(jìng)賽活動(dòng)中個(gè)人獲勝的可積分卡上記5.分，小組獲勝的小組成員每人可積2.分，
學(xué)期結(jié)束后看看哪位同學(xué)的積分多。
3.. hallowparty：學(xué)生帶上自制的面具，表演會(huì)話，展示才藝，齊唱“happyhalloween”。
建議教師可以將“happynewyear“的歌詞替換為“happyhalloween”，以增加課堂教學(xué)的趣味性。
六、布置作業(yè)：
1.. 聽(tīng)錄音，模仿學(xué)說(shuō)，熟練朗讀并會(huì)表演本單元會(huì)話內(nèi)容
2.. 收集有關(guān)halloween的知識(shí),了解西方國(guó)家的其它節(jié)日
3.. 自制halloween節(jié)日面具
教學(xué)后記：
本單元是關(guān)于萬(wàn)圣節(jié)的內(nèi)容，了解西方國(guó)家的節(jié)假日是必要的。本單元情景性強(qiáng)，教師應(yīng)該利用各種物品和現(xiàn)場(chǎng)資源為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種大小的操作情境，讓學(xué)生表演。另外可以適當(dāng)介紹關(guān)于萬(wàn)圣節(jié)的知識(shí)，讓學(xué)生了解異域風(fēng)情。
學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言，更要懂得學(xué)習(xí)這個(gè)國(guó)家的風(fēng)土人情，文化風(fēng)俗。所以在上第一課時(shí)之前，我從網(wǎng)上搜集了許多關(guān)于萬(wàn)圣節(jié)的圖片及音像資料，這樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前，先對(duì)萬(wàn)圣節(jié)有個(gè)大體上可了解。
小學(xué)英語(yǔ)教案（牛津5a）
unit4 period2
type:new
aims:
5a第四單元b
1. 能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫(xiě)單詞avase,ahorse, achicken,aduck,apig,。
2.能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞amask,acandle,apumpkin。
3. 能進(jìn)一步掌握以上單詞復(fù)數(shù)的詞形和讀音的變化。
focus:
1.能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫(xiě)單詞avase,ahorse,achicken,aduck,apig,。
2.能進(jìn)一步掌握以上單詞復(fù)數(shù)的詞形和讀音的變化。
difficulties:
能進(jìn)一步掌握以上單詞復(fù)數(shù)的詞形和讀音的變化。
process教改評(píng)析
step1. warmup
1、 singanenglishsong:happyhalloween。
建議教師讓學(xué)生帶著自制的 面具，邊表演邊唱，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
2、 everydayenglish:教師可每天安排值日生說(shuō)英語(yǔ)，
話題可以由教師根據(jù)實(shí)際情況提出，也可以由值日生自己決定。
本節(jié)課還可安排學(xué)生表演上節(jié)課所學(xué)的會(huì)話或自編的會(huì)話內(nèi)容。
step2. revision
1.. sayarhyme"halloween"，復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
2.. saysomethingabout"halloween"、"aprilfool'sday"、“mother'sday"、"father'sday"..
.通過(guò)上節(jié)課后讓學(xué)生收集資料，本節(jié)課可讓學(xué)生自己來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3.. guessinggame1.:先讓全班學(xué)生閉上眼睛，
讓一學(xué)生到臺(tái)前，穿上教師課前準(zhǔn)備的服裝，帶上面具，
然后讓學(xué)生猜一猜"whoishe/she?"(he's/she's...),
教師手指面具問(wèn)"whatisit?"，(it'sa...)，復(fù)習(xí)上節(jié)課已經(jīng)學(xué)過(guò)的詞匯。
step3. presentationandpractice
1.. guessinggame2.:教師課前將南瓜、花瓶、蠟燭等單詞的圖片做成拼圖，
上課時(shí)邊拼圖邊讓學(xué)生猜whatisit?直至拼出全圖，
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的視聽(tīng)過(guò)程，然后帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)說(shuō)單詞。
2.. guessinggame3.:教師邊畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)邊讓學(xué)生猜
whatisit?以此引出單詞:
aduck,apig,achicken,ahorse,avase，acandle,apumpkin等，
帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)以上單詞。
3.. 比較以上單詞單數(shù)和復(fù)數(shù)詞形的變化，引導(dǎo)學(xué)生歸納復(fù)數(shù)形式單詞的讀音規(guī)律。
4.. 在引出的同時(shí)重點(diǎn)板書(shū)四會(huì)單詞
avase,ahorse,achicken,aduck,apig,,，指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。
step4. consolidation
1. playagame:"halloweenshop"。
教師將本單元所學(xué)單詞的商品價(jià)格標(biāo)簽貼在商店的貨架上，
讓學(xué)生猜一猜每個(gè)標(biāo)簽所代表的商品名稱(chēng)。
如果是四會(huì)單詞學(xué)生能正確拼寫(xiě)出可在積分卡上記5.分。
2.. 聽(tīng)錄音，模仿學(xué)說(shuō)，鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
step5布置作業(yè)：
1..抄寫(xiě)本單元要求四會(huì)掌握的單詞，并能熟練拼寫(xiě)。
2..收集歸納以前已經(jīng)學(xué)過(guò)的動(dòng)物、水果、交通工具類(lèi)單詞。
3..預(yù)習(xí)本單元c部分內(nèi)容。
教學(xué)后記：
在課堂上靈活使用教學(xué)用具對(duì)于學(xué)生對(duì)新授內(nèi)容的掌握起到了很大的作用。課前我從網(wǎng)上搜集了許多單詞的圖片，并把這些圖片做成了漂亮的課件，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)興趣盎然，積極性也高！當(dāng)然反復(fù)地練讀單詞句型也是必不可少的。這也是不能忽略的！小學(xué)英語(yǔ)教案（牛津5a）
unit4 period3
type:new
aims:
1. 能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫(xiě)句型doyoulike...?及其回答yes,ido./no,idon't.ilike...
2.能在具體情境中熟練運(yùn)用所學(xué)句型。
3. 熟練完成本單元c部分內(nèi)容。
focus:
1.四會(huì)掌握doyoulike...?句型及其回答并能在具體情境中熟練運(yùn)用。
2. donot的縮寫(xiě)形式don't。
difficulties:
四會(huì)掌握doyoulike...?句型及其回答并能在具體情境中熟練運(yùn)用。
process教改評(píng)析
step1. warmup
1.. singarhyme:halloween，可邊說(shuō)邊表演。
2.. everydayenglish:教師可每天安排值日生說(shuō)英語(yǔ)，
話題可以由教師根據(jù)實(shí)際情況提出，也可以由學(xué)生自己決定。
step2. revision
1.playagame:halloweentrain。
教師將班級(jí)學(xué)生分成四組，在黑板上分別貼出四張“萬(wàn)圣節(jié)火車(chē)”圖片，
要求每組以最快速度以“萬(wàn)圣節(jié)”常用物品名稱(chēng)給每列車(chē)廂命名，
并將名稱(chēng)寫(xiě)在車(chē)廂上，比一比看哪個(gè)小組寫(xiě)得快。
2.通過(guò)圖片引出并復(fù)習(xí)單詞的復(fù)數(shù)形式，
如：what'sthis?it'sahorse.whatarethese?they'rehorses.
以此類(lèi)推復(fù)習(xí)單詞aduck/ducks,apig/pigs,azebra/zebras等，
將此類(lèi)單詞的圖片貼于黑板上，為下面的教學(xué)作準(zhǔn)備。
step3. practice
1. 看圖問(wèn)答：教師指著圖片提問(wèn)doyoulike...?學(xué)生回答yes,ido./no,idon't.ilike...
2. 板書(shū)以上句型，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)donot的縮寫(xiě)形式don't。
3. 教師指導(dǎo)學(xué)生完成本單元c部分練習(xí)。建議教師簡(jiǎn)單指導(dǎo)，
學(xué)生小組內(nèi)討論完成，教師檢查各小組完成情況。
4.. 教師可以學(xué)生充分練習(xí)的基礎(chǔ)上，
安排適當(dāng)?shù)淖x寫(xiě)的練習(xí)，以促進(jìn)讀寫(xiě)技能的不斷提高。
step4. consolidation
1.. aguessinggame：
教師課前準(zhǔn)備一些圖片，如：動(dòng)物、水果、交通工具，
讓一學(xué)生到臺(tái)前選擇自己最喜歡的一件，
其它同學(xué)用doyoulike...？句型猜他（她）喜歡的是什么。
2.. 小組競(jìng)賽：用doyoulike...？句型造句。
看看哪個(gè)小組說(shuō)得最多。
布置作業(yè)：
1.. 看圖說(shuō)話，熟練掌握本單元c部分內(nèi)容。
2.. 用ilike...句型寫(xiě)出自己最喜歡的五種物品。
3.. 閱讀一篇英文的小短文。
教學(xué)后記：
本節(jié)課主要訓(xùn)練新句型doyoulike...？及回答語(yǔ)。我把這兩個(gè)重點(diǎn)句型做成卡片，醒目，方便，學(xué)生接受較快，并且在練習(xí)對(duì)話時(shí)可以結(jié)合句型，并且可以張貼在黑板上，反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生在英語(yǔ)課堂上就可以掌握本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
小學(xué)英語(yǔ)教案（牛津5a）
unit4 period4
type:new
aims:
5a第四單元d和f
1.能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫(xiě)句型whatdoyoulike...?及其回答ilike...
2.能在具體情境中熟練運(yùn)用所學(xué)句型。
3.熟練完成本單元d和f部分內(nèi)容。
focus:
四會(huì)掌握whatdoyoulike...?句型及其回答并能在具體情境中熟練運(yùn)用。
difficulties:
四會(huì)掌握whatdoyoulike...?句型及其回答并能在具體情境中熟練運(yùn)用。
process教改評(píng)析
step1. warmup
1.singarhyme: whatwouldyoulike...?
學(xué)生在4.b中已學(xué)過(guò)，通過(guò)復(fù)習(xí)以舊引新。
2.. everydayenglish
step2. revision
1.. 利用實(shí)物或圖片進(jìn)行師生問(wèn)答，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)句型。
如：doyoulike...?yes,ido./no,idon't.ilike...。
2.. 小組接力賽：教師將班級(jí)學(xué)生分成若干組，每組發(fā)一張紙條，
每人寫(xiě)一句，進(jìn)行接力傳遞，看看哪個(gè)小組傳得快，寫(xiě)得正確。
step3. practice
1.. 教師利用學(xué)生所帶物品說(shuō)：ilikemonkeymasks.whatdoyoulike?
引導(dǎo)學(xué)生回答ilike...
2.. 同桌或小組可利用自己所帶的水果進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，
然后到臺(tái)前表演，練習(xí)掌握whatdoyoulike?ilike...
3.. 完成本單元d部分練習(xí)：
教師先指導(dǎo)學(xué)生看圖，理解圖意和練習(xí)要求，然后分小組進(jìn)行對(duì)抗賽，
互相提問(wèn)，看看哪個(gè)小組問(wèn)得多，答得也多。
step4. consolidation
1.. 教師課前做幾個(gè)布偶，創(chuàng)設(shè)不同的人物，
讓學(xué)生手持布偶利用所學(xué)句型自編自演會(huì)話，比一比誰(shuí)表演得最好！
2.. 指導(dǎo)學(xué)生完成f部分內(nèi)容：本部分是一個(gè)調(diào)查統(tǒng)計(jì)練習(xí)，
要求學(xué)生根據(jù)表格中提供的動(dòng)物名稱(chēng)，先在小組內(nèi)用whatdoyoulike?ilike...相互問(wèn)答，
由小組組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)并填表，看看有多少人喜歡動(dòng)物，看看哪種動(dòng)物喜歡的人最多。
3. 教師板書(shū)本節(jié)課重點(diǎn)句型whatdoyoulike?ilike...，并指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
step5布置作業(yè)：
1.. 抄寫(xiě)本單元要求四會(huì)掌握的句子。
2.. 利用本單元所學(xué)知識(shí)，自編對(duì)話并會(huì)表演。
3.. 閱讀一篇課外英語(yǔ)小短文或小故事。
教學(xué)后記：
1. 利用實(shí)物或圖片進(jìn)行師生問(wèn)答，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)句型。
如：doyoulike...?yes,ido./no,idon't.ilike...。
2. 小組接力賽：教師將班級(jí)學(xué)生分成若干組，每組發(fā)一張紙條，
每人寫(xiě)一句，進(jìn)行接力傳遞，看看哪個(gè)小組傳得快，寫(xiě)得正確。
無(wú)論是低年級(jí)還是高年級(jí)，學(xué)生都有好勝心，對(duì)于比賽他們從來(lái)都是樂(lè)此不疲的，所以這樣的方法我一直用在我的英語(yǔ)課堂上。
小學(xué)英語(yǔ)教案（牛津5a）
unit4 period5
type:new
aims:
5a第四單元e和g1. 能在教師指導(dǎo)下正確理解和記憶語(yǔ)篇的內(nèi)容，提高學(xué)生的朗讀和閱讀理解能力。
2.能在理解、記憶的基礎(chǔ)上，模仿語(yǔ)篇內(nèi)容作簡(jiǎn)單的自我介紹。
3.能初步了解元音字母e在單詞中的讀音。
focus:
正確理解和記憶語(yǔ)篇的內(nèi)容，并能實(shí)際運(yùn)用。
difficulties:
正確理解和記憶語(yǔ)篇的內(nèi)容，并能實(shí)際運(yùn)用。
process教改評(píng)析
step1. warmup
1. singenglishsongs:教師組織各小組進(jìn)行英語(yǔ)歌曲的拉歌比賽。
2.. everydayenglish
step2. revision
1.. 利用圖片和實(shí)物進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固c、d部分句型。
可以師生之間問(wèn)答，也可以生生之間問(wèn)答，還可以小組與小組之間問(wèn)答。
2.. 教師模擬本單元e部分內(nèi)容作自我介紹，
要求學(xué)生也作簡(jiǎn)單的自我介紹，為下面的教學(xué)作鋪墊。
step3. practice
1.. 完成書(shū)中e部分內(nèi)容：
1.）教師先指導(dǎo)學(xué)生看圖，設(shè)置問(wèn)題情境，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀、理解課文。
2.）聽(tīng)課文錄音，學(xué)生模仿學(xué)說(shuō)。
3.）師生問(wèn)答，進(jìn)一步理解和掌握課文內(nèi)容。
2.. 完成書(shū)中g(shù)部分內(nèi)容：
1.） 利用布偶（男、女）引出he,she
如：thisismike'sfather.he'sadoctor.that'smike'smother.she'sabusdriver.
2.）利用圖片引出these,zebras，如：whatarethese?they'rezebras.
3.）聽(tīng)錄音，模仿學(xué)說(shuō)，了解元音字母e在單詞中的讀音規(guī)律。
step4. consolidation
1. playagame:makeafamily
教師虛擬一個(gè)家庭，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)這個(gè)家庭有哪些成員，
每個(gè)成員是做什么的，教師將學(xué)生設(shè)計(jì)的內(nèi)容板書(shū)成文，
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，看看哪個(gè)小組哪個(gè)同學(xué)說(shuō)得好！
2.playagame:接龍比賽
教師將學(xué)生分成若干組，每組以he開(kāi)頭，
要求學(xué)生用含有相同發(fā)音[i:]的單詞進(jìn)行接龍比賽，
看看哪個(gè)小組接得多，接得快！
step5:布置作業(yè)：
1.抄寫(xiě)本單元要求四會(huì)掌握的單詞和句型。
2.介紹自己最好的一位朋友的家庭。
3.總結(jié)歸納已學(xué)的含有[i:]的單詞。
單元后記：
上周我開(kāi)了一節(jié)英語(yǔ)公開(kāi)課，我選擇了第四單元，本單元內(nèi)容是學(xué)生所感興趣的，上起來(lái)會(huì)比較有趣吧。為了準(zhǔn)備這節(jié)英語(yǔ)課，我耗費(fèi)了大量的精力和時(shí)間，感覺(jué)到從設(shè)計(jì)教案方面，比起以前有了很大的進(jìn)步，能夠達(dá)到游刃有余的地步了。特別設(shè)計(jì)時(shí)，大膽地改變了以前的那種教學(xué)模式，課起初就讓學(xué)生結(jié)合課文來(lái)學(xué)習(xí)新單詞，讓單詞、句型與課文的學(xué)習(xí)三者融為一體，渾然天成，板塊與板塊之間的銜接較之以前也顯得很自然，而非生拉硬拽吧。
運(yùn)用表格的形式，也達(dá)到了良好的效果。特別值得一提的是，通過(guò)自己的這次摸索覺(jué)得在做英語(yǔ)課件方面也有了很大的進(jìn)步！這真是一節(jié)我比較滿意的英語(yǔ)公開(kāi)課！當(dāng)然我還會(huì)繼續(xù)努力的！
一、 教學(xué)重點(diǎn)
本課時(shí)的重點(diǎn)掌握句型是： Who’s your math teacher? Mr Zhao. What’s he like? He’s thin and short. He’s very kind 要 求學(xué)生能在相似的情景中完成替換練習(xí)。能靈活運(yùn)用這些句子進(jìn)行交際。
二、教學(xué)難點(diǎn)
Let’s try 這一形式在學(xué)生用書(shū)中第一次出現(xiàn)，但難度不大。學(xué)生即使不 能夠聽(tīng)懂句子的含義，只要明白關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思也能找到正確答案。教師要幫 助學(xué)生聽(tīng)錄音熟悉新詞和新句型，感知連讀、失去爆破和弱讀等語(yǔ)音現(xiàn)象。初 步培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力技能。
三、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，人物圖片是能夠直接粘貼在黑板上。
2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。
3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。
四、教學(xué)過(guò)程
1、Warm-up(熱身)
(1)教師放歌曲―My New Teacher‖，讓學(xué)生感知并復(fù)習(xí)歌曲中語(yǔ)言。
(2)結(jié)合畫(huà)有人物不同相貌特征的教學(xué)圖片進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換，引導(dǎo)學(xué)生復(fù) 習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的新詞，為本課時(shí)學(xué)習(xí)句型做好準(zhǔn)備。
一、教材分析：
本課教學(xué)內(nèi)容為第一冊(cè)第二模塊第一單元，側(cè)重練習(xí)問(wèn)候用語(yǔ)。
二、學(xué)生情況分析
學(xué)生在上節(jié)課上，學(xué)習(xí)了“Howareyou?I’mfine,thankyou”，有利本課教學(xué)工作的開(kāi)展。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與能力目標(biāo)
初步了解和感知too的用法初步了解感知詞匯boysandgirls
2.語(yǔ)言目標(biāo)
能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀“Howareyou?I’mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.”和“Goodmorning，MsSmart”
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)并運(yùn)用句型Howareyou?I’mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.
Thankyou.
2.教學(xué)難點(diǎn)：
詞匯的girlsMsSmart的發(fā)音學(xué)習(xí)Howareyou?Iamfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。
五、教具準(zhǔn)備
教學(xué)磁帶、錄音機(jī)
六、課時(shí)安排：
1課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程：
準(zhǔn)備導(dǎo)入：
1.教師在走進(jìn)教室時(shí)熱情地向同學(xué)們打招呼說(shuō)：Hello或Hi.與近處的同學(xué)握手，向遠(yuǎn)處的同學(xué)揮手。表?yè)P(yáng)那些用英語(yǔ)向師打招呼的同學(xué)說(shuō)：Verygood!Welldone!或Cleverboy/girl!
2.用英語(yǔ)告訴學(xué)生本人名字，說(shuō):I’mMrGuo.并將名字寫(xiě)在黑板上。
活動(dòng)1：聽(tīng)音指圖
1.打開(kāi)并舉起書(shū)，讓學(xué)生看到練習(xí)。指著各幅圖用中文問(wèn)學(xué)生圖中的情景(校園中Sam，Daming，Amy和Lingling在介紹他們自己;在離開(kāi)學(xué)校時(shí)，他們互相道別)。問(wèn)他們認(rèn)為圖片上的孩子來(lái)自哪里?他們是高興還是不高興?每幅圖上的孩子在說(shuō)什么?
2.放錄音或讀對(duì)話。學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音。放錄音時(shí)教師要舉起書(shū)指著圖上說(shuō)相應(yīng)話語(yǔ)的人物。再放錄音，要求學(xué)生們指著相應(yīng)的說(shuō)話的人物。
活動(dòng)2：聽(tīng)音說(shuō)話
1.讀出前兩幅圖的對(duì)話，要求學(xué)生跟讀。
2.向?qū)W生解釋老師將以故事中不同人物的身份來(lái)介紹自己。每次老師說(shuō)：Hello，I’m(人物的姓名),他們要回答：Hello，(同一人物的姓名)。
舉例：
老師：Hello，I’mLingling.
學(xué)生：Hello，Lingling.
3.用Sam和Amy做更多的例子。每個(gè)名字練習(xí)多次。
4.告訴學(xué)生老師要點(diǎn)名讓一些學(xué)生做自我介紹。老師在黑板上寫(xiě)出句型結(jié)構(gòu)。
老師：指向一個(gè)學(xué)生
學(xué)生：Hello,I’mMrGuo。
全班：Hello，MrGuo。
5.向?qū)W生說(shuō)明Hi和Hello是一樣的。重復(fù)這一活動(dòng)，用Hi代替Hello，讀出剩下的對(duì)話，每句都要停頓，讓學(xué)生跟讀。向?qū)W生說(shuō)明Goodbye和Bye-bye是一樣的。
活動(dòng)3：向同學(xué)問(wèn)候及道別
1.讓學(xué)生們看書(shū)。告訴他們老師是A，他們是B。老師將會(huì)說(shuō)：“Hello，class.”他們必須說(shuō)：“Hi，MrGuo”。用Goodbye做同樣的練習(xí)。和學(xué)生單獨(dú)做練習(xí)。
舉例：
老師：Hi，Sam。
學(xué)生：Hello，MrGuo。
老師：Byebye，Kim。
學(xué)生：Goodbye，MrGuo。
2.要求學(xué)生向身邊的人說(shuō)“Hello”和“Goodbye”。讓他們參照書(shū)中的例子。一個(gè)學(xué)生做A另一個(gè)做B。當(dāng)他門(mén)說(shuō)“Hello”時(shí)，必須握手，當(dāng)他們說(shuō)“Goodbye”時(shí)，必須互相揮手。和學(xué)生做一些例子。要求他們介紹自己，至少向班上四個(gè)同學(xué)說(shuō)“Good-bye·”
補(bǔ)充活動(dòng)1：
1.把四個(gè)生詞寫(xiě)在黑板上：Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。
2.讀出這些詞，要求學(xué)生跟讀。
3.要求學(xué)生從中選出一個(gè)單詞，記住它。
4.點(diǎn)名，讓他們說(shuō)出選的詞。其他學(xué)生要說(shuō)出相同意思的另一個(gè)詞。
舉例：
S1：Hi。
全班：Hello。
補(bǔ)充活動(dòng)2：
1.在紙上分別寫(xiě)出Hello，Hi，Goodbye,Bye-bye.
2.將這些紙片放在教室的不同地方。告訴學(xué)生老師要讀出單詞，學(xué)生要指著并大聲讀出相應(yīng)的單詞。
舉例：
老師：Hi。
學(xué)生：(指著寫(xiě)有“Hi”的紙片)Hi.
3.告訴學(xué)生老師讀出單詞，他們要說(shuō)出相同意思的另一個(gè)詞。
舉例：
老師：Hi。
學(xué)生：Hello。
課后作業(yè)
大聲朗讀課文，讀給爸爸媽媽聽(tīng)，并記下爸爸媽媽的建議。在生活中，運(yùn)用所學(xué)日常用語(yǔ)結(jié)交新的朋友，有記錄。
八、自我問(wèn)答：
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力目標(biāo)：
1.能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀及正確書(shū)寫(xiě)1-3單元的英文字母的大小寫(xiě)
2.學(xué)唱英文歌曲 How Are You? 使學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)唱歌。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、跟唱學(xué)歌曲，通過(guò)聽(tīng)游戲能準(zhǔn)確地把九個(gè)字母讀出來(lái)和寫(xiě)出來(lái)。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
通過(guò)歌曲使學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步得以提高。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀及正確書(shū)寫(xiě)1-3單元的英文字母的大小寫(xiě)
難點(diǎn)：正確區(qū)分字母的大小寫(xiě)形式
學(xué)法指導(dǎo)
讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)、唱一唱
教學(xué)過(guò)程
一、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
(1) 教師讓學(xué)生唱Hello的歌曲，并讓他們跟著節(jié)奏拍手。
(2) 學(xué)生間進(jìn)行日常對(duì)話。
二、新課展示(Presentation)
(1)教師出示字母學(xué)生認(rèn)讀，并且認(rèn)讀字母的發(fā)音及相關(guān)單詞，復(fù)習(xí)九個(gè)字母的大小寫(xiě)。
(2)讓學(xué)生完成Match, write and read aloud.。并能大聲讀出這些字母。而且讓部分學(xué)生在黑板上書(shū)寫(xiě)這些字母，提醒學(xué)生注意這些字母的筆畫(huà)和在四線格中占的位置，其他的學(xué)生用練習(xí)本進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，教師巡視。
(3)教師播放歌曲《How Are You?》動(dòng)畫(huà) ，告訴學(xué)生“試一試”“比一比”，看看誰(shuí)能通過(guò)自己試唱學(xué)會(huì)歌曲。
(4)學(xué)生間相互練唱，再次讓學(xué)生掌握歌詞和節(jié)奏。
三、趣味操練(practice)
(1)讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲“How are you?”，唱Hello
時(shí)揮手，唱I'm fine時(shí)指自己。也可將全班分成兩組，對(duì)唱，一組唱前兩行，另一組唱后兩行。在班上進(jìn)行卡拉OK大賽，評(píng)出前三名，給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。
(2)將字母卡發(fā)到學(xué)生手中，大小寫(xiě)找朋友
(3)寫(xiě)35頁(yè)字母
四、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做課時(shí)練本部分的練習(xí)。
五、Homework
將“How are you?”這首歌唱給家長(zhǎng)和同學(xué)聽(tīng)
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)下列詞組：onfoot,bybike,bybus,bytrain.
2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀詞組：byplane,byship,bysubway.
3.能夠在現(xiàn)實(shí)生活中靈活運(yùn)用句型“Howdoyougothere?”Howdoyougotoschool?來(lái)詢(xún)問(wèn)別人的出行方式，并能用句子“Igoby?”進(jìn)行回答。并力求做到語(yǔ)音準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自然。
4.能夠和小組成員合作表演對(duì)話和chant。
教學(xué)重點(diǎn)
1.熟練掌握本單元的重點(diǎn)詞組onfoot,bybike,bybus,bytrain.
2.能夠在現(xiàn)實(shí)生活中靈活運(yùn)用句型“Howdoyougothere?”Howdoyougotoschool?來(lái)詢(xún)問(wèn)別人的出行方式，并能用句子“Igoby?”進(jìn)行回答。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.與本課時(shí)相關(guān)的教學(xué)掛圖。
2.錄音機(jī)和本單元的教學(xué)錄音帶。
3.教師準(zhǔn)備作為獎(jiǎng)勵(lì)的小獎(jiǎng)品。
教學(xué)過(guò)程
Step1:warm-up
1.Greetings
T:Goodmorningboysandgirls.Gladtoseeyouagain!
S:Goodmorningteacher,Nicetoseeyou,too!
T:Boysandgirls,doyoulikeEnglishchants?
S:Yes.
教師呈現(xiàn)并播放PartA部分的“Let’schant”中的圖畫(huà)和錄音，教師帶領(lǐng)學(xué)生邊說(shuō)邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
2.自由對(duì)話之后，教師繼續(xù)說(shuō)：“Therearemanywaystogosomewhere.Lookthesepictures,doyouknowwhattheyare?”
教師把課本“Let’sstart”上所呈現(xiàn)的交通方式的圖畫(huà)呈現(xiàn)給學(xué)生，并問(wèn)同學(xué)們?cè)撊绾斡糜⒄Z(yǔ)表達(dá)?
Step2:Presentation:
1.教師拿著一張公共汽車(chē)的卡片在手里，自問(wèn)自答：“HowdoIgotoschool?Igotoschoolbybus”并在黑板上寫(xiě)下：bybus。教師再重復(fù)剛才的句子并走到同學(xué)們中間問(wèn)一位同學(xué)“Whataboutyou?Howdoyougotoschool?”學(xué)生如果回答：“Metoo!”教師就繼續(xù)問(wèn)下一名學(xué)生，直到有不同的答案，教師幫助學(xué)生說(shuō)出完整的句子：“Igotoschoolby?”并將相應(yīng)的短語(yǔ)寫(xiě)在黑板上。
2.教師讓學(xué)生先看掛圖，然后聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀“Let’slearn”部分的內(nèi)容，教師在學(xué)生跟讀過(guò)程中要注意及時(shí)矯正學(xué)生在語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)方面的錯(cuò)誤。
Step3:Practice
教師請(qǐng)學(xué)生制作簡(jiǎn)單的單詞卡片，一部分是地點(diǎn)，一部分是交通方式。教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象出行方式和所去地點(diǎn)。然后教師先和一個(gè)學(xué)生演練給大家看，然后有師生互動(dòng)轉(zhuǎn)換為生生互動(dòng)，對(duì)于詞匯表述上有困難的學(xué)生，教師要及時(shí)地提供幫助和指導(dǎo)，對(duì)一些特別有
創(chuàng)意的想法，教師可以寫(xiě)在黑板上加以鼓勵(lì)，也可發(fā)小紅花以資獎(jiǎng)勵(lì)。
Step4.Summary
教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。
Step5.Homework
熟練掌握交通方式的英語(yǔ)表達(dá)，并能在現(xiàn)實(shí)生活中靈活運(yùn)用。2.聽(tīng)Let’stry的錄音，根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容選出正確的答案。
教學(xué)內(nèi)容：
小學(xué)英語(yǔ)第一冊(cè)第四單元PartA中的Let`slearn.（單詞：rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey)，句子：Ihavea……。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀三會(huì)單詞。
教具：
有關(guān)六種小動(dòng)物的頭飾、玩具，相關(guān)單詞卡片。
多媒體制作要點(diǎn)：
創(chuàng)設(shè)情境引入新課、出示六種小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)圖片、小隊(duì)比賽成績(jī)表、根據(jù)書(shū)上練習(xí)制作小動(dòng)物相應(yīng)的動(dòng)作（突破句子這個(gè)難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解，同時(shí)調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氣氛）
教學(xué)方法：
小組合作學(xué)習(xí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、組織教學(xué)：
師：看誰(shuí)坐得最精神?。▽W(xué)生整頓坐資）
師：（手指多媒體）同學(xué)們，這節(jié)課我們要乘坐Welcome列車(chē)到動(dòng)物王國(guó)里游玩一番，你們?cè)敢鈫?？（生：愿意！?/p>
OK!Areyouready？(生：Yes.)Now,classbegin！
師生問(wèn)好：Goodmorning,class.(S:Goodmorning,MissLin.)OK,sitdown,please.
二、導(dǎo)入新課：
師：（多媒體展示）同學(xué)們看，動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物可真淘氣，有的露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，還有的露出了一只小手。那么你們能猜出它們是誰(shuí)嗎？（學(xué)生紛紛舉手發(fā)言）——猜，是小學(xué)生的一大嗜好。一石激起千層浪，學(xué)生的熱情被點(diǎn)燃。
師：那讓我們來(lái)看個(gè)究竟吧?。ǘ嗝襟w展示各種小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)圖片）——生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)效果，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
師：第一個(gè)出場(chǎng)的是誰(shuí)……（在多媒體展示的過(guò)程中，學(xué)生說(shuō)出各種小動(dòng)物，老師借此板貼單詞卡片）——結(jié)合個(gè)別學(xué)生課外參加補(bǔ)習(xí)班的情況，而這一課的單詞又比較常見(jiàn)，很多同學(xué)能直接說(shuō)出這些小動(dòng)物用英語(yǔ)怎么說(shuō)。因此，借此導(dǎo)課。
三、教學(xué)單詞：
1、了解學(xué)生知識(shí)水平
①、師：剛才老師聽(tīng)到有些同學(xué)知道這些小動(dòng)物用英語(yǔ)怎么說(shuō)，老師可真佩服你。那么，你能站起來(lái)再說(shuō)一遍嗎？——及時(shí)鼓勵(lì)！能說(shuō)幾個(gè)就說(shuō)幾個(gè)！——讓每個(gè)學(xué)生知道自己很棒，感受成功的喜悅！
（生說(shuō)單詞。師：你真棒！老師要獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小粘貼，希望你繼續(xù)努力。同學(xué)們給他鼓掌。）
②、師：有沒(méi)有7個(gè)單詞全會(huì)讀的同學(xué)？（生舉手）請(qǐng)你們站起來(lái)給同學(xué)們大聲讀一遍好嗎？——教讀一遍單詞，在給好學(xué)生表現(xiàn)機(jī)會(huì)的同時(shí)，老師了解學(xué)生的知識(shí)水平。
2、小組合作學(xué)習(xí)
①、提出學(xué)習(xí)要求：我們同學(xué)可真棒！那么，如果讓你把自己知道的知識(shí)教給你小組的同學(xué)，一會(huì)兒我們小組之間比一比，你們?cè)敢鈫?？（生：愿意?。┱?qǐng)你拿出單詞卡片，我們比一比哪位同學(xué)最樂(lè)于助人，哪個(gè)小組學(xué)到的單詞最多。開(kāi)始！
②、同學(xué)們互教互學(xué)，老師巡視指導(dǎo)，督促性格內(nèi)向或者知識(shí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生。——基于學(xué)生知識(shí)兩極分化嚴(yán)重的問(wèn)題，在掌握學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平的基礎(chǔ)上（根據(jù)情況可將基礎(chǔ)好的學(xué)生分散到各個(gè)小組當(dāng)中），通過(guò)以好帶差，在好學(xué)生“吃好”的同時(shí)，讓差生“吃的飽”！保證全體學(xué)生的參與，促進(jìn)全體學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性！
③、匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果：
師：看哪一組胸有成竹，準(zhǔn)備好了？（巡視）
（分組考單詞，并預(yù)于獎(jiǎng)勵(lì)。根據(jù)時(shí)間，最后剩下的小組可采用集體考的方式，保證所有同學(xué)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。）
師：（鼓勵(lì)）同學(xué)們可真棒，我們一起為自己鼓鼓掌！
④、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，有針對(duì)性地教讀單詞?！Y(jié)合實(shí)際情況，注意讀的方式：領(lǐng)讀、指名讀、男女生讀、開(kāi)火車(chē)讀、高低音讀等等。
3、教學(xué)Let`sdo。
在教讀單詞的過(guò)程中，師領(lǐng)讀，并模仿相應(yīng)的動(dòng)作。
四、練習(xí)、鞏固單詞
師：同學(xué)們，這七個(gè)單詞中，你還有不會(huì)的嗎？（巡視）好了，現(xiàn)在我們分小隊(duì)比一比，看看哪個(gè)小隊(duì)是我們今天最后的勝利者。（多媒體出示成績(jī)表）
小隊(duì)比賽：
①、高低音比賽；
②、中英對(duì)換練習(xí)；
③、選代表背對(duì)黑板，師指單詞，生讀，小組代表做相應(yīng)動(dòng)作，比誰(shuí)最快。最慢的將接受背誦七個(gè)單詞的考驗(yàn)，單詞過(guò)關(guān)才能為小隊(duì)贏得商標(biāo)；
④、利用問(wèn)答的形式練讀句子：Ihavea……（對(duì)上一節(jié)課知識(shí)的鞏固，也是本節(jié)課的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)）（師：What`syourname?生：根據(jù)頭飾回答自己的名字：Mynameis…。然后舉起手中的手偶：Ihavea……）——結(jié)合實(shí)際，溫顧知新、培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、激起學(xué)習(xí)興趣
五、在游戲中鞏固知識(shí)
1、師：同學(xué)們我們來(lái)放松一下好嗎？請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)，跟老師一起說(shuō)，隨大屏幕一起做（Let`sdo）。
——多媒體配上各種小動(dòng)物的叫聲，演示各種小動(dòng)物的動(dòng)作。學(xué)生興趣高漲。
2、練讀Let`sdo。師：請(qǐng)同學(xué)們這樣做：老師說(shuō)Jumplikearabbit。同學(xué)們說(shuō)rabbit、rabbit、rabbit。并完成相應(yīng)的動(dòng)作。OK？誰(shuí)愿意到前面來(lái)領(lǐng)做？——愉快教學(xué)
3、練習(xí)Let`sdo。師說(shuō)生做；生說(shuō)生做。
六、知識(shí)反饋
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)了七個(gè)單詞，你們都會(huì)了嗎？（生：會(huì)了。）那你們有膽量讓在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師考考你們嗎？（生：有?。┱?qǐng)同學(xué)們開(kāi)始行動(dòng)！（學(xué)生各自找老師考單詞）——培養(yǎng)學(xué)生的交際能力、更全面地檢測(cè)學(xué)生的知識(shí)掌握情況
七、作業(yè)，擴(kuò)展練習(xí)
師：同學(xué)們，除了這七個(gè)單詞你還知道其他的英語(yǔ)單詞嗎？（指名說(shuō)）好了，鈴聲已經(jīng)響了。由于時(shí)間的關(guān)系我們只能說(shuō)到這里。同學(xué)們看這樣好不好。課后我們將自己知道的單詞進(jìn)行搜集整理，下節(jié)課我們來(lái)比一比看誰(shuí)知道的單詞最多，看誰(shuí)是我們班的英語(yǔ)小博士，OK？——利用學(xué)生高漲的情緒，將知識(shí)自然地?cái)U(kuò)展到課外，同時(shí)讓每個(gè)同學(xué)都樂(lè)于完成作業(yè)。
師：OK!Classisover。Goodbye！
生：Bye--bye。MissLin。
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Howheavyareyou?I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.并能在情景中運(yùn)用。
2、能通過(guò)詢(xún)問(wèn)完成Pairwork.
3、了解Goodtoknow的單位常識(shí)，了解他們的換算關(guān)系。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Howheavyareyou?I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.并能在情景中運(yùn)用。
2、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是：能通過(guò)詢(xún)問(wèn)完成Pairwork.
三、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備圖片。
2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)與磁帶。
3、教師準(zhǔn)備該課時(shí)的教學(xué)掛圖。
四、教學(xué)過(guò)程
1、Warm-up
(1)學(xué)生聽(tīng)并跟說(shuō)Let’schant.(P2)
(2)指名讀已經(jīng)學(xué)習(xí)的幾個(gè)單詞。
2、PresentationandpracticeLet’stalk
(1)Howheavyareyou?引導(dǎo)學(xué)生回答I’m48kg.教師貼圖片請(qǐng)學(xué)生將句子補(bǔ)充完整。
(2)練習(xí)后教師再問(wèn)：Howtallareyou?生答：I’m145cmtall.(請(qǐng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際答案來(lái)回答。)
(3)教師找一個(gè)比較胖的學(xué)生出來(lái)，說(shuō)I’mthinnerthanyou,andtaller.適當(dāng)解釋?zhuān)貜?fù)兩次，幫助學(xué)生理解。
(4)完成Let’sPairwork，說(shuō)說(shuō)要求，然后學(xué)生互相詢(xún)問(wèn)找出答案，然后填入P8的表格中，指名交流。
3、Consolidationandextension
(1)做本單元BLet’stalk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
(2)聽(tīng)BLet’stalk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。
一般，一份完整的小學(xué)包括以下八個(gè)步驟：
第一步：Subject寫(xiě)課題例如：Unit1Howtallareyou?
第二步：TeachingContent教學(xué)內(nèi)容
第三步：TeachingAims教學(xué)目標(biāo)
1.progressandmethods過(guò)程與方法
2.knowledgeandskills知識(shí)與技能
3.emotions,attitudeandvalues情感，態(tài)度與價(jià)值觀
第四步：Importantanddifficultteachingpoints教學(xué)重難點(diǎn)
第五步：TeachingAids教具準(zhǔn)備
第六步：TeachingProcures教學(xué)過(guò)程
1.Warm-up熱身
2.Preview預(yù)習(xí)
3.Presentation新課呈現(xiàn)
4.Consolidation鞏固
5.Summary總結(jié)
6.Homework作業(yè)
第七步：BlakboardDesign板書(shū)設(shè)計(jì)
第八步：Reflection課后反思