時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間我已從教二十余載。在這二十余年里，是學(xué)生帶給我無(wú)限的歡樂(lè)，我熱愛(ài)他們，感激他們，是他們的歡樂(lè)與真摯、問(wèn)題與好奇、成長(zhǎng)與提高，讓我體驗(yàn)到了我的職業(yè)的魅力和工作成就感帶來(lái)的歡樂(lè)!茫茫宇宙，短暫人生，滄海一粟，彈指一揮?？畤@：“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何”，卻總是笑顏與鮮花為伴，從容與陽(yáng)光同行。
然而一名教師要想所有的學(xué)生對(duì)你都多一份親近、敬愛(ài)與信任，使每位學(xué)生都能得到你平等的關(guān)注，這就需要我們的教師躬下身來(lái)主動(dòng)去親近每一位孩子的心靈，照亮他們的精神世界。正如俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)的：“如果教育學(xué)期望從一切方面去教育學(xué)生，那么就必須首先也從一切方面了解學(xué)生?！?/p>
燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;而歲月卻是如流水一樣一去不復(fù)返了。多年來(lái)為人師表，在講壇上不斷地上演著自我的教育教學(xué)故事，許多都已隨著時(shí)的流逝而漸漸淡忘，可也有一些就如同樹(shù)根一樣深深地扎在了我的心上。雖不曾驚天動(dòng)地，但仍歷歷在目。
常言道：“嚴(yán)師出高徒”本著這一原則，我從教開(kāi)始，在課堂上以嚴(yán)厲著稱(chēng)，上課從不露笑容，所以學(xué)生十分怕我。有一天，我所教班級(jí)的語(yǔ)文教師給我看了一篇學(xué)生作文，文中提到了我上的一節(jié)課，孩子在作文中說(shuō)了一句話(huà)：“我最終看到數(shù)學(xué)教師笑了，他笑起來(lái)其實(shí)很帥?！焙⒆拥淖魑淖屛一貞浧鹚f(shuō)的這節(jié)課。當(dāng)時(shí)是一位上課遲到了，按照我對(duì)遲到的規(guī)定，他能夠給學(xué)生講一個(gè)笑話(huà)或者長(zhǎng)一首歌以示道歉。而這個(gè)五音不全的遲到的學(xué)生，不知什么原因他選擇了唱歌。因?yàn)楸旧沓杈团苷{(diào)，再加上有些害怕，當(dāng)他開(kāi)始顫顫巍巍唱歌時(shí)，我和其他學(xué)生立刻被他唱得暈頭轉(zhuǎn)向找不到北，根本不明白他唱得是什么?？墒菍W(xué)生們怕我批評(píng)課堂亂，因而大家都極力忍住不笑。唱了幾句以后，這個(gè)學(xué)生越唱越不害怕，并且發(fā)現(xiàn)我們被他唱暈之后，索性放聲高歌起來(lái)。學(xué)生們?cè)僖踩滩蛔×?，?lè)得東倒西歪，我最終也沒(méi)能忍住，笑了。等他唱完之后，我對(duì)他說(shuō)：“期望你下次換個(gè)場(chǎng)合讓我們欣賞你的歌聲。”這個(gè)學(xué)生也當(dāng)眾表示以后不會(huì)再遲到。正式上課后，這節(jié)課一向是在簡(jiǎn)便、愉悅的氛圍中完成了教學(xué)任務(wù)，并且教學(xué)效果十分好。
我已經(jīng)從事幼兒園教育工作已有一年半了，在這一年半的時(shí)光里有苦也有甜。沒(méi)畢業(yè)之前，我認(rèn)為幼兒園帶小朋友很簡(jiǎn)單，但當(dāng)我從事幼教工作后，才慢慢發(fā)現(xiàn)真正的幼兒園教育是要了解孩子在這個(gè)年齡段的性格、想法等各方面，這樣才能更全面地教育他們。
羅奉民是個(gè)聰明又調(diào)皮的小男孩，平時(shí)爸爸媽媽為了賺錢(qián)，沒(méi)怎樣管他。想吃什么、玩兒什么爸爸媽媽為了忙生意都會(huì)遷就他。開(kāi)學(xué)那段時(shí)間每一天早上都會(huì)帶零食入園，以零食當(dāng)早餐，小朋友們看見(jiàn)就都去圍著他。每當(dāng)這時(shí)媽媽都會(huì)說(shuō)：“孩子沒(méi)吃早餐，就愛(ài)吃這些，不然就不吃東西?！苯?jīng)過(guò)與媽媽的溝通交流，告訴媽媽這樣是不對(duì)的，孩子的教育此刻就必須重視，不然以后會(huì)更加的不好教育，養(yǎng)成一些壞習(xí)慣，并且零食當(dāng)早餐吃多了不好，影響孩子健康，孩子的營(yíng)養(yǎng)充足才能健康成長(zhǎng)。在媽媽的配合教育下，此刻羅奉民都會(huì)在家吃過(guò)早餐再上幼兒園了，再也不是用零食當(dāng)早餐的孩子了，身體也越來(lái)越棒。
盡管孩子年幼，但他們的自尊心很強(qiáng)，尤其是調(diào)皮的幼兒，我們更要堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn)看待他，盡量找出其閃光點(diǎn)以鼓勵(lì)他們提高。每個(gè)孩子都有他的閃光點(diǎn)，羅奉民也一樣。他很有愛(ài)心。
有一次，我們班畫(huà)畫(huà)，其實(shí)他畫(huà)畫(huà)在我們眼里畫(huà)的并不好，可是看到他主動(dòng)動(dòng)手畫(huà)了起來(lái)，很驚訝也很高興，他拿著一張畫(huà)蹦蹦跳跳的跑到我面前，大聲的告訴我說(shuō)：“教師，這是我送給你的禮物!”我打開(kāi)一看，原先是一個(gè)穿著裙子的女孩?！敖處?，我畫(huà)的是你呀?！焙⒆犹煺娴男∧樛遥@一刻我體會(huì)到了幸福的感覺(jué)。我笑著摸摸他的小臉說(shuō)：“教師很喜歡，你畫(huà)得很漂亮，多謝你寶貝!如果你懂事些，不那么調(diào)皮，教師會(huì)更喜歡你的?！焙⒆邮艿搅吮?yè)P(yáng)，開(kāi)心的笑了。在這之后，羅奉民變了懂事了許多，再也不像之前那樣滿(mǎn)教室的跑。孩子表達(dá)感情的方式很簡(jiǎn)單，平時(shí)他表現(xiàn)的很調(diào)皮，但你若耐心的和他交流，他就會(huì)乖乖聽(tīng)話(huà)。孩子就是這樣，你愛(ài)他，他也會(huì)愛(ài)你。
抓住孩子的閃光點(diǎn)，及時(shí)地鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)孩子，一點(diǎn)帶面。讓孩子對(duì)自我產(chǎn)生自信，并且信任教師，喜歡教師，當(dāng)孩子喜歡一個(gè)教師的時(shí)候，你的話(huà)會(huì)更容易被孩子理解。
對(duì)待學(xué)生要有愛(ài)心，輔導(dǎo)學(xué)生要有耐心，教育學(xué)生要有誠(chéng)心。僅有一心一意善待每一個(gè)學(xué)生，才會(huì)在教育教學(xué)上喜獲豐收。
——題記
燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;而歲月卻是如流水一樣一去不復(fù)返了。多年來(lái)為人師表，在講壇上不斷地上演著自我的教育教學(xué)故事，許多都已隨著時(shí)日的流逝而漸漸淡忘，可也有一些就如同樹(shù)根一樣深深地扎在了我的心上。雖不曾驚天動(dòng)地，但仍歷歷在目，感悟至深。
那是2001年的秋季，學(xué)校給我安排了七年級(jí)一個(gè)班的班主任。七年級(jí)的學(xué)生，初來(lái)乍到，對(duì)任何事情都有著新奇感，在任何教師的課上都表現(xiàn)進(jìn)取，惟恐自我在教師那兒沒(méi)有留下什么好的印象。尤其在我這個(gè)既是班主任又是語(yǔ)文教師面前，同學(xué)們能夠說(shuō)表現(xiàn)是相當(dāng)活躍的。也正因?yàn)槿绱耍乙簿秃芸斓卣莆樟吮景鄬W(xué)生哪些上課愛(ài)思考問(wèn)題，哪些在學(xué)習(xí)上很用功，哪些上課喜歡調(diào)皮等基本情景。其中有一個(gè)學(xué)生引起了我的注意。她叫彬，分班時(shí)在班上她的成績(jī)是中上等。對(duì)于一個(gè)上課不回答問(wèn)題的學(xué)生，教師一般是不會(huì)去在意的，更何況一個(gè)成績(jī)也不十分突出的學(xué)生。彬就是這樣一個(gè)學(xué)生，上課是很少很少去回答問(wèn)題。我估計(jì)，她在其他教師的心目中也是印象不深刻的。
然而有兩件事情，她讓我不得不去注意了。一件是在一篇作文中，她抒寫(xiě)了自我心中既矛盾又困惑的想法，可又不期望別人去了解，去幫忙?？伤髅魇菍?xiě)給我看的呀，我思忖著。另一件事情是學(xué)校組織春游活動(dòng)。一路上，同學(xué)們排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍有說(shuō)有笑，唱著歌兒興高采烈地行進(jìn)，歌聲傳遍了山谷。而唯有彬獨(dú)自遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落在隊(duì)伍的后面，既不和同學(xué)們談笑，也不唱歌。
這是典型的性格孤僻。從我從教多年的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，這個(gè)學(xué)生必須有什么心結(jié)，她的心里必須隱藏著許多東西，如果不打開(kāi)這個(gè)心結(jié)，對(duì)她的發(fā)展是很不利的。
我試著慢慢接近她，上課間隙時(shí)，我問(wèn)一問(wèn)她是否聽(tīng)懂，有時(shí)候我也把她叫到辦公室問(wèn)問(wèn)她對(duì)一些問(wèn)題的看法。起初，她也只是默不作聲，偶爾笑一笑罷了。之后，她對(duì)我有了一些了解，于是，態(tài)度有了一些轉(zhuǎn)變。我抓住契機(jī)，適時(shí)的和她交談著心里話(huà)。原先，她確實(shí)是有心結(jié)的。她說(shuō)了她小時(shí)候身體不好，經(jīng)常得病，一病就得去看醫(yī)生，也所以導(dǎo)致成績(jī)下滑。而她小學(xué)的班主任卻不理解她，有時(shí)還當(dāng)著全班學(xué)生挖苦她，打擊她。所以在同學(xué)面前，她覺(jué)得抬不起頭，在教師眼里她又覺(jué)得自我沒(méi)用，久而久之，她就不再說(shuō)話(huà)了，也就養(yǎng)成了獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不愿再和任何人交流溝通，把自我封閉了起來(lái)。
聽(tīng)了彬述說(shuō)，我半開(kāi)玩笑地對(duì)她說(shuō):“你覺(jué)得我是不是也像你原先的班主任”
彬想了想，搖了搖頭說(shuō):“你不像，如果你也是那樣的教師，我必須不告訴你這些?！?/p>
“是的，那你此刻感覺(jué)怎樣”
“好多了，我會(huì)記住你的話(huà)，我也必須會(huì)去和同學(xué)搞好關(guān)系，相信我，我會(huì)把成績(jī)趕上來(lái)的?！?/p>
我肯定的點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō):“不需要懷疑，你本身就是很棒的?！?/p>
是啊，又有誰(shuí)會(huì)對(duì)別人的關(guān)心而棄之于不顧呢彬同學(xué)能夠說(shuō)是認(rèn)同了我對(duì)她的關(guān)心，也因?yàn)槲业臒o(wú)微不至的關(guān)懷，才化解了她心中的堅(jiān)冰，才使得她重新找回了自信。之后彬在期末考試中取得了年級(jí)第八名的好成績(jī)。
教育學(xué)生不是一朝一夕的事，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，這就需要足夠的耐心，在平時(shí)的工作中細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的錯(cuò)誤，坦誠(chéng)地和他交流，學(xué)生是能夠理解的。
例如我以往教過(guò)的一個(gè)學(xué)生叫阿文，平時(shí)上課下課很愛(ài)調(diào)皮搗蛋，上課時(shí)不是身子動(dòng)過(guò)來(lái)扭過(guò)去，就是嘴巴說(shuō)個(gè)不停。第一次找他談話(huà)，他就很直爽的告訴我，他也想好好學(xué)習(xí)，但就是坐不住。這時(shí)，我明白要提高他的成績(jī)，首要的是解決他的思想問(wèn)題，改變他的壞習(xí)慣。但這種根深蒂固的思想和習(xí)慣豈是一朝一夕能改變的于是，我耐下性子多次找他談話(huà)，只要他犯了錯(cuò)誤，我就找他談。次數(shù)多了，他也被我的誠(chéng)心所感動(dòng)，努力嘗試改變壞習(xí)慣。之后，他基本能做到和教師積極配合上好課了。學(xué)習(xí)成績(jī)也有了較大的提高。
三尺講臺(tái)，道不盡酸甜苦辣，二尺黑板，寫(xiě)不完人生風(fēng)景?！芭踔活w心來(lái)，不帶半根草去”。陶行知先生的真知灼言，言猶在耳。我深感一位人民教師的職責(zé)，教師的職責(zé)就是點(diǎn)亮學(xué)生心中的燈。也深感一位人民教師的光榮，作為一位人民教師，僅有勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，才能趕上時(shí)代的步伐、取得更大的成績(jī)。作為一位人民教師，僅有愛(ài)自我的學(xué)生，像愛(ài)自我的孩子，盡情欣賞學(xué)生的創(chuàng)造，才能感受人生的幸福。
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼我已從教18年了。細(xì)細(xì)想來(lái)，我的18年教育生涯有過(guò)無(wú)奈，有過(guò)挫折，但大多還是平平淡淡，談不上什么精彩。但讓我引以為樂(lè)的事還是有的。
就拿前年的六年七班來(lái)說(shuō)，這是個(gè)令我頭疼的班級(jí)。這個(gè)班有近20個(gè)左右的學(xué)生上課時(shí)的狀態(tài)就是：你說(shuō)你的，我玩我的，跟我沒(méi)有半毛錢(qián)關(guān)系;也是我所教班級(jí)不帶書(shū)人數(shù)最多的班級(jí)，不管我如何強(qiáng)調(diào)，他們好像已構(gòu)成了一股強(qiáng)有力的默契，李宏煒就是其中的一個(gè)。他上課要不摸著自我的文具玩;要不就四處看，尋找著那些做與課堂無(wú)關(guān)事的同學(xué)，然后與之共鳴。
有一次，我讓學(xué)生寫(xiě)單詞，他又在尋找著他的同黨，我走到他身邊看著他，他自然是不知此刻要做什么的，一臉緊張樣，我什么地沒(méi)說(shuō)，俯下身在他的作業(yè)本上示范書(shū)寫(xiě)了一個(gè)單詞，并示意他寫(xiě)一行看看。其實(shí)他的英文字還是挺工整的，我立馬給他批改并送了一個(gè)Good給他，然后對(duì)他說(shuō)下課能夠用這個(gè)Good來(lái)找我加一分。從此，他愛(ài)上了寫(xiě)單詞，往往我還沒(méi)教，他已從課本后的單詞表中自我先抄了起來(lái)，然后拿給我改。這是個(gè)問(wèn)題啊，他根本不知這些詞怎樣讀，一個(gè)勁兒地抄是沒(méi)有意義的。于是我和顏悅色地對(duì)他說(shuō)：“此刻上課你能認(rèn)真地寫(xiě)單詞，提高很大，并且你的單詞越寫(xiě)越漂亮了?？墒?，上課時(shí)你要是能先認(rèn)真地聽(tīng)教師講課，用心地跟教師讀，那就更好了，因?yàn)閷W(xué)英語(yǔ)，聽(tīng)和說(shuō)是最最重要的。要不，你試試?”他點(diǎn)點(diǎn)頭。以后的課上，我發(fā)此刻我看他時(shí)，他就裝著很認(rèn)真讀的樣貌，但其實(shí)依舊。但我對(duì)自我說(shuō)，他此刻能裝模作樣已比以前好很多了。
幾天后，在檢查網(wǎng)絡(luò)作業(yè)“一齊作業(yè)”時(shí)，我意外地看到了六年七班有一人完成作業(yè)，點(diǎn)進(jìn)去一看競(jìng)是他的名字，雖然成績(jī)僅有43分，但我還是獎(jiǎng)了他20個(gè)學(xué)豆。第二天，他跑來(lái)問(wèn)我：“MissCheng，一齊作業(yè)我只得43分，你為什么要獎(jiǎng)我20個(gè)學(xué)豆?”我說(shuō)：“因?yàn)槟阍谔岣甙?，第一次做就得?3分，而不是0分，下次你再做做看，是不是能夠多拿幾分呢?”這次，他用力地點(diǎn)頭說(shuō)：“嗯?！蔽矣?0個(gè)學(xué)豆告訴了他其實(shí)他并不差。接下來(lái)的一齊作業(yè)中都有他的名字，成績(jī)?cè)诼靥岣咧校看挝叶吉?jiǎng)他20個(gè)學(xué)豆。大概兩周后，我在班上表?yè)P(yáng)了他：我們班的李宏煒同學(xué)堅(jiān)持做一齊作業(yè)，成績(jī)一次比一次好。并且，教師發(fā)現(xiàn)他此刻上課讀書(shū)大聲了，很多句子都能跟著讀得很好，教師真為他感到驕傲。”我看到了他眼中的光亮與自信。從那以后，他上英語(yǔ)課的眼神告訴了我，此刻他是真的在專(zhuān)心地聽(tīng)著課。經(jīng)過(guò)這次表?yè)P(yáng)，六年七班做一齊作業(yè)的人數(shù)也增加了。此刻，這個(gè)小男孩每次見(jiàn)到我，臉上總是掛著燦爛的笑容跟我問(wèn)好。
看著他的改變，我真的很開(kāi)心、很滿(mǎn)足。
因?yàn)閷?duì)孩子的愛(ài)，我選擇了這個(gè)職業(yè)，一個(gè)機(jī)遇把我?guī)У搅四抢?。環(huán)境的變化并沒(méi)有改變我對(duì)幼教工作的理解，那就是“真愛(ài)哺育童心”。何為“真愛(ài)”?我想當(dāng)把每個(gè)學(xué)生當(dāng)成是自我的孩子時(shí)，真愛(ài)會(huì)自然流露。
以往，我也為孩子們的秩序雜亂而發(fā)怒過(guò)，為孩子們對(duì)知識(shí)掌握得不夢(mèng)想而責(zé)怪過(guò)，為家長(zhǎng)的不理解而哭泣過(guò)，為壓力過(guò)大而動(dòng)搖過(guò)……但我也從中學(xué)會(huì)了反思，學(xué)到了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了付出。因?yàn)槲蚁嘈拧案冻霾拍苡惺斋@”“付出必須會(huì)有收獲”。能成為一名優(yōu)秀的幼兒教師已成為我人生中最大的夢(mèng)想。
如何才能做到優(yōu)秀?我無(wú)數(shù)次的思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題。首先，我要對(duì)得起“教師”這個(gè)稱(chēng)呼。教書(shū)育人，為人師表，在生活和工作中不斷提高自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)提高，并進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)，在反思中提高自我，把最好的狀態(tài)帶給可愛(ài)的孩子們。其次，我學(xué)會(huì)了與孩子的交往?，F(xiàn)代社會(huì)需要教師不再是單純的知識(shí)傳授者，我們更應(yīng)當(dāng)成為他們的好伙伴。孩子是單純的，但看到他們那一張張笑臉，聽(tīng)到他們叫那一聲聲“媽媽”時(shí)，我無(wú)比欣慰。因?yàn)槲腋冻隽藧?ài)，收獲了笑臉，收獲了孩子們甜甜的呼喚。第三，團(tuán)結(jié)就是力量。在工作中，我們有困難共同解決，好的想法共同分享，教師們之間構(gòu)成了一種互相幫忙，互相學(xué)習(xí)，共同提高的良好氛圍。每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，我永遠(yuǎn)堅(jiān)持一種謙虛的態(tài)度，努力地完善自我。除了同事之間，教師和家長(zhǎng)的團(tuán)結(jié)也是至關(guān)重要的。當(dāng)你取得家長(zhǎng)的信任之后，教育才能順利進(jìn)行。所以，我會(huì)站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)去研究每一個(gè)問(wèn)題，并與其進(jìn)行及時(shí)交流，努力尋求一種更好的教育方法，使家園配合的更加默契。
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