家長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)常和孩子溝通 古語(yǔ)云“養(yǎng)不教，父之過(guò)”，家長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)常和孩子溝通，因?yàn)闇贤ㄊ侨伺c人建立聯(lián)系的橋梁，其實(shí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，最需要的是父母成為他們的知心朋友，一個(gè)可以讓孩子傾吐心事的朋友。接下來(lái)小編在這里給大家?guī)?lái)育兒心得，希望對(duì)你有所幫助!
育兒心得1
父母一定要言傳身教給孩子的氣質(zhì)
一、要訓(xùn)練孩子會(huì)耐心地傾聽(tīng)
傾聽(tīng)真的很重要!如今的很多人大多缺乏耐心，容不得傾聽(tīng)別人的解說(shuō)，總希望自己說(shuō)的才是最準(zhǔn)確的、最有道理的，其實(shí)很多情形下自己考慮的會(huì)有很多的片面性。
二、非常勤快地閱讀
沒(méi)有勤快閱讀習(xí)慣的孩子將來(lái)一定不會(huì)有持久的發(fā)展力!勤，是要有閱讀的習(xí)慣、要學(xué)會(huì)零星時(shí)間閱讀、要在遇到各種困難時(shí)堅(jiān)持閱讀;快，是有較快的閱讀速度、有獲得新閱讀信息的能力、有及時(shí)與同伴交流閱讀心得的能力。閱讀，首先是對(duì)書(shū)籍的閱讀，也包括對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的閱讀，還包括對(duì)各種身邊真實(shí)信息的關(guān)注等。
三、可以和任何人溝通
沒(méi)有良好的溝通能力就無(wú)法深入現(xiàn)實(shí)社會(huì)，也就會(huì)失去很多個(gè)人發(fā)展的機(jī)遇。就是在實(shí)施家庭教育中，孩子與父母之間的溝通也顯得尤為重要。
四、會(huì)寫(xiě)
擁有良好的寫(xiě)作能力，是在現(xiàn)代社會(huì)中，謀求理想職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)的重要因素。寫(xiě)作能力表現(xiàn)在文案水平上，是一種很好的表達(dá)方式與宣傳方式。
五、自己能解決生活問(wèn)題
獨(dú)立面對(duì)和解決問(wèn)題的能力是現(xiàn)代社會(huì)每一個(gè)人必須具備的生存能力，也是個(gè)人面對(duì)生活和職業(yè)所必須具有的基本能力。 (現(xiàn)在去國(guó)外留學(xué)的孩子，很多是獨(dú)生子女，沒(méi)有生活的本領(lǐng)，不會(huì)煮飯洗衣，不會(huì)換燈泡。你不懂得照顧自己，不會(huì)動(dòng)手做事，說(shuō)明你觀念很落伍啊)
六、養(yǎng)成孩子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男郧?/p>
嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠沸允呛⒆訉?lái)與人交往、受人尊重、讓人欣賞的最基本的人品?，F(xiàn)在的真實(shí)情形是，講究嚴(yán)謹(jǐn)、在乎嚴(yán)謹(jǐn)、堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜嘶蛟S愈來(lái)愈少，但能夠始終嚴(yán)謹(jǐn)者就是時(shí)代的驕驕者。
七、懂得彼此尊重，懂得自我批評(píng)
很小的時(shí)候就教育我們這一代人：“敬人者受人敬”。意思很明白，只有尊重別人，才會(huì)受到別人的尊重
八、有環(huán)保的觀念
要留給下一代一個(gè)完好的地球其實(shí)，如今很多人在滿足個(gè)人生活舒適的情形時(shí)，常常是不顧或忽略“環(huán)?！备拍畹?。
九、教育并培養(yǎng)周?chē)娜?/p>
不僅懂得自己學(xué)習(xí)、自己閱讀，而且會(huì)帶動(dòng)和影響身邊與周?chē)娜藗児餐瑢W(xué)習(xí)，這會(huì)給自己的不斷學(xué)習(xí)、深入學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)理想環(huán)境，學(xué)習(xí)漸漸地會(huì)在自己的周?chē)桓嗟娜怂J(rèn)同。
十、與外界友好地接觸
善于接受外面的世界，善于接受嶄新的事物，善于發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)新東西并且不斷去接受它，這在現(xiàn)代社會(huì)是很重要的一種能力，也是社會(huì)進(jìn)步的重要表現(xiàn)
育兒心得2
讓孩子哭，讓孩子笑，讓孩子自然長(zhǎng)大
在我心里一直覺(jué)得孩子該是快樂(lè)的，天真的笑容時(shí)刻掛在臉上。其實(shí)孩子的臉更像多變的天氣預(yù)報(bào)，說(shuō)變就變了呢。我最怕孩子哭，尤其不和適宜地哭，讓我方寸大亂，蠻不講理時(shí)，能瞬間點(diǎn)燃我憤怒的火苗。常常后悔對(duì)她發(fā)火，為了她，我找到了這篇文章，和更多的媽媽分享，希望撫慰您暫時(shí)糟糕的心情。
從前，我喜歡小孩。我覺(jué)得，一句香軟甜糯的童言，即可逗笑全世界的花兒;一個(gè)稚拙誠(chéng)懇的飛吻，足以抵得過(guò)春風(fēng)十里，直教山明水秀，時(shí)光瀲滟。做了母親之后，我終于知道：可愛(ài)小天使會(huì)當(dāng)街打滾，無(wú)理哭鬧;會(huì)一整日不吃東西，或無(wú)節(jié)制吃到胃痛;會(huì)努力將小手指塞進(jìn)電源插座，試圖替自己充電。
我化身?yè)岆U(xiǎn)隊(duì)員，東撲西救，疲于奔命。我不懂：鉆石也不過(guò)五十八個(gè)切面，幼兒為何會(huì)有一千種莫名其妙的行為?我不禁羨慕起媽媽?zhuān)谒谥?，幼時(shí)的我，給她最多的是快樂(lè)、慰藉與勇氣，而不是疲憊、無(wú)奈與困惑。
小東西好不容易睡著，我呼叫火警一般，撥通母親的電話，歷數(shù)女兒的種種頑劣，并哽咽發(fā)問(wèn)：“同樣做母親，為何您遇見(jiàn)的是玫瑰，我遇見(jiàn)的是刺?”
沉吟片刻，老人家溫柔回應(yīng)：“你四歲時(shí)玩火，差點(diǎn)燒掉整個(gè)家;五歲時(shí)藏在屋頂睡覺(jué)，讓家人哭著尋找一夜;到了七八歲，拒絕聽(tīng)大人的任何意見(jiàn)……”握著話筒，我的汗涔涔而下，臉頰發(fā)燒，訥訥無(wú)言。
母親說(shuō)：“刺，也是玫瑰的一部分?！?/p>
當(dāng)年，如果媽媽只見(jiàn)到刺，那滿園玫瑰也只不過(guò)是一片荊棘叢。原來(lái)，有慧眼，才覓得到玫瑰的明艷;有慧心，才嗅得出玫瑰的芬芳。
我開(kāi)始學(xué)著母親的樣子，心平氣和地看待那些“刺”。
下過(guò)雨的路，女兒跑跑跳跳，專(zhuān)踩水洼，并不時(shí)踏上窄窄道牙，抱一抱掛滿宿雨的樹(shù)。轉(zhuǎn)瞬，濕了白鞋，污了紅裙，散了小辮。見(jiàn)我并不呵斥，小朋友頗感驚詫?zhuān)骸翱墒且然丶以偎阗~?可是要罰站不讓看動(dòng)畫(huà)片?”我連連搖頭，她抱住我尖叫大笑。雨后的空氣，清甜如糖，女兒如嫣紅玫瑰，那么好看。
吃快餐時(shí)，她盡其所能，將可樂(lè)、冰激凌、薯?xiàng)l、漢堡攪成一團(tuán)，并且吃得津津有味。正自驚駭，她忽然將小勺送至我唇邊。面對(duì)那團(tuán)成分復(fù)雜顏色可怖的食物，我極力謝絕，她執(zhí)意相勸。就在我忍無(wú)可忍之時(shí)，手機(jī)鈴聲驟然響起。我跳到窗邊，與那個(gè)陌生推銷(xiāo)員聊了很久，直到瞥見(jiàn)女兒的杯子見(jiàn)底，我才竊笑歸座。
至此，我以為自己闖關(guān)成功，順利晉級(jí)，誰(shuí)知接下來(lái)發(fā)生的事，令我徹底失控。
我要去參加一場(chǎng)演講比賽，因?yàn)槭玛P(guān)企業(yè)形象，部門(mén)特地請(qǐng)來(lái)高手，將我的稿子改得花團(tuán)錦簇。一眾熱心人又出謀劃策，準(zhǔn)備了配樂(lè)配舞，五彩繽紛，煞是好看。排練時(shí)，掌聲雷動(dòng)，人人喝彩。我興奮不已，特地將錄像拿回家來(lái)顯擺?？赐旰?，女兒沒(méi)有歡呼，卻驚訝地問(wèn)：“媽媽是在演小品嗎?可你沒(méi)有趙本山演得好哦!”
這句話尖銳如刺，令我又痛又惱：“我不好，別叫我媽媽了!以后你把趙本山叫媽媽吧!”女兒的眼睛頓時(shí)濕了，默默回到臥室。可那句刺耳的話卻揮之不去，不停地在我耳邊重播。
正式比賽那天，場(chǎng)上熱鬧非凡，幾乎所有參賽者都成了女兒口中的“小品演員”。我徹底清醒，執(zhí)意謝絕了配樂(lè)和配舞，并使用了自己的原始稿件。很意外地，我榮獲第一。
女兒認(rèn)真地看著錄像，我忐忑地看著她。終于，她熱烈鼓掌：“媽媽講得真棒!真棒!”她開(kāi)始繞著我跳舞，一圈又一圈。我也站起來(lái)，笨拙地跟她一起跳，一圈又一圈。
紅玫瑰的花刺會(huì)跳舞。纖小的花刺，通體透明，不懂得婉轉(zhuǎn)柔軟，不懂得投你所好，卻能穿透所有浮華和喧囂，讓你看到最簡(jiǎn)單真實(shí)的好。
光陰漸行，花繁葉密，我的孩子也慢慢長(zhǎng)大?？晌以絹?lái)越不懂，為什么那么愛(ài)笑的紅玫瑰，會(huì)變成愛(ài)流淚的藍(lán)玫瑰。
看動(dòng)畫(huà)片會(huì)哭，讀童話書(shū)會(huì)哭，下雨時(shí)也會(huì)哭。起初，我輕松地哄：“老師講了要節(jié)水，你怎么能這么浪費(fèi)呢?”再哭，我無(wú)奈地問(wèn)：“你的眼睛那么愛(ài)下雨，能看清書(shū)上的字嗎?要不要安一副雨刷呢?”最后，我終于咆哮了：“你這好哭鬼!不許再哭了，也不許再看這本童話書(shū)了!”
我怒沖沖地奪走那本書(shū)，身后傳來(lái)隱忍的抽泣聲。我的心疼了一下，可終究還是沒(méi)回頭。自此，她再也沒(méi)有流過(guò)淚，我也由忐忑變得安然。
放寒假了，我們一家去參加草原上舉辦的冰雪節(jié)。女兒一直很乖，拍照時(shí)，要她笑便笑。只是游玩時(shí)，她始終與我們保持距離，一個(gè)人看冰雕，一個(gè)人撿松果，一個(gè)人跟小野鹿講話。傍晚回家，一上車(chē)，她便要求獨(dú)自坐后排。一家人之間，忽然就有了種疏離的氣氛。
從后視鏡里，我看到女兒長(zhǎng)久凝視窗外，動(dòng)也不動(dòng)。我喚了好幾聲，這小孩才茫然回頭，我看到的是一張滿是淚水的臉。原來(lái)，她在背著我們偷偷流淚。
我又驚又惱，喝道：“爸爸寵你，媽媽愛(ài)你，煮你愛(ài)吃的飯菜，買(mǎi)你喜歡的玩具，無(wú)論工作多累，都要抽空帶你玩，你到底有什么好哭的?”
老公示意我收聲，他停下車(chē)，坐到后排，溫和地問(wèn)女兒：“你為什么哭呢?”女兒指著窗外，夢(mèng)囈般低語(yǔ)：“你看，外面多好看呀!”
順著那小小手指望去：大漠深處，夕陽(yáng)如紅葡萄酒，積雪呈微微的粉色。有雄鷹平舒雙翅，優(yōu)雅低飛，每片羽毛都被逆光映成金紅。此時(shí)，這大漠梟雄若癡若醉，仿佛下一秒就會(huì)溶化在煙霞里。沒(méi)來(lái)由地，我的眼睛也開(kāi)始濕潤(rùn)。
原來(lái)，有些眼淚是陽(yáng)光下的櫻花雨，是充滿暖意的感激，而不是心有怨尤。
我訕訕地?cái)D到后座，向孩子道歉。小朋友歡天喜地地接受了，并與我勾勾手指，要友好一萬(wàn)年。車(chē)子繼續(xù)向前，我們頭靠頭坐在一起，女兒告訴我：看動(dòng)畫(huà)片時(shí)，她為那匹小馬掉落懸崖而哭;下雨時(shí)，她為那只綠翅膀的小蟲(chóng)子無(wú)處躲藏而哭;看童話書(shū)時(shí)，她為小人魚(yú)化為泡沫而哭……
時(shí)光在這里傾斜，開(kāi)出海水般的藍(lán)玫瑰，而那些溫暖淚滴，如花落琴弦，簌然有聲。童年的我們，也曾這樣敏感，可一旦長(zhǎng)大成人，立刻忘了當(dāng)年的純情癡意，只以大人之心測(cè)“小人”之腹，將眼淚視為柔弱的個(gè)性簽名，并無(wú)端加以制止。
童心，本來(lái)就是純白而柔軟的。請(qǐng)?jiān)试S孩子哭，允許孩子笑，允許他們以最自然的方式長(zhǎng)大。
廢除“禁哭令”后，女兒卻變得愛(ài)笑了。家很小，她時(shí)不時(shí)發(fā)出的笑聲，宛如初夏的玫瑰，香氣彌散到角角落落，經(jīng)久不散。
女兒未出世時(shí)，我曾美滋滋幻想，要將她打扮成最炫的小公主。可如今，我卻成了她的大洋娃娃。她有無(wú)數(shù)奇思妙想，只要有機(jī)會(huì)，就會(huì)隨心所欲地將媽媽打扮起來(lái)。
周末的早晨，我們正在嬉鬧，快遞員忽然敲門(mén)。出現(xiàn)在他面前的我非常時(shí)尚：身披床單，手持亮閃閃的魔杖，頭發(fā)上亂七八糟地扎著一堆蝴蝶結(jié)?？爝f員卻很淡定地?fù)]揮手：“叫你媽媽出來(lái)簽字!”我正哭笑不得，女兒從門(mén)后閃了出來(lái)。她扎著圍裙，身穿我的白襯衣，頗為嚴(yán)肅地一點(diǎn)頭：“您好，我就是媽媽!”
這個(gè)極為紳士的快遞員愣了幾秒，然后遞過(guò)單子，強(qiáng)忍住笑，用變了調(diào)的聲音囑咐道：“請(qǐng)不要草簽哦!”女兒工整地簽上我的名字，鄭重地雙手奉上：“謝謝，您辛苦了!”
快遞員背起包，踉踉蹌蹌地出了門(mén)，緊接著，樓道里爆發(fā)出一陣狂笑。我站在窗前，看他大笑著騎上電動(dòng)車(chē)，駛向遠(yuǎn)方。外面雪很大，風(fēng)很寒，這樣縱情地笑，會(huì)讓這個(gè)年輕人暖和一些吧!
這時(shí)，小朋友向我招手，要與我分吃一袋橘子味的跳跳糖。我拒絕：“不!我想吃彩虹糖!”她狡黠地晃晃小辮：“哈!那袋彩虹糖，被我偷偷放在快遞大哥哥的包里啦!下雪天吃糖不冷，是你說(shuō)的哦!”我笑著，伸手去揪她的小辮，卻被小東西輕巧地逃脫了。
我有一個(gè)小小的屋子，還有一個(gè)小小的孩子。即使沒(méi)有春風(fēng)，也有花開(kāi);沒(méi)有夏雨，也有彩虹。窗外大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)，可窗內(nèi)，我的玫瑰正香。和你一起，我不怕老去。文自轉(zhuǎn)載
對(duì)呀，生活就該是這樣。有喜有悲，每一次的悲傷都讓我覺(jué)得長(zhǎng)大，和女兒在一起，我可以對(duì)抗風(fēng)雨。我們之間每一次的磨合，在將來(lái)都會(huì)成為寶貴的回憶，我將不再束縛她，把自己的思想強(qiáng)加給她，讓她盡量做自己。有了她，生命也變得豐滿。她的生命有了我，也將會(huì)幸福滿滿
你是這樣的家長(zhǎng)就別抱怨孩子自私
網(wǎng)絡(luò)上常常能聽(tīng)到年輕人的抱怨，抱怨他們父母極端自私，干預(yù)他們的生活，對(duì)自己的人生指手畫(huà)腳。也不止一次聽(tīng)到父母?jìng)兊谋г?，抱怨現(xiàn)在的孩子沒(méi)有感恩心，太自私，為他們付出了財(cái)力精力，最后還不知回報(bào)。到底誰(shuí)是誰(shuí)非，誰(shuí)更自私呢?
講個(gè)故事先。
在印度尼西亞爪哇島南岸，有一片荒涼的地方。
說(shuō)這里荒涼，不是說(shuō)此地沒(méi)有人煙。恰恰相反，在這里散布著許多被文明世界遺忘的村落，有幾百個(gè)家庭，仍然處于傳統(tǒng)的手工業(yè)階段。但沒(méi)有公路，也沒(méi)有電，物資短缺，仿佛停滯于中古世紀(jì)。
1967年，一個(gè)叫蘇托羅的美國(guó)女孩來(lái)到這地方，立即被荒涼的風(fēng)景迷住了。
蘇托羅決定，她將花費(fèi)一生時(shí)間，觀察這些神奇的小村落，并完成她的學(xué)術(shù)研究。
她要完成的課題的是——挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念，弄清楚窮人為什么貧困。
通常情況，人們堅(jiān)信窮人和富人的思維方式，是完全不同的。在美國(guó)，這個(gè)觀念的流行表述稱(chēng)：窮人之所以窮，是因?yàn)樗麄儽旧淼奈幕蜕鐣?huì)生活方式所決定的。
這個(gè)觀念，在中國(guó)也是大行其道。不太清楚蘇托羅選擇這個(gè)課題，是她對(duì)此有什么疑問(wèn)呢?亦或只是出自于西式價(jià)值觀背景下的科學(xué)精神，對(duì)任何一個(gè)觀念都需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠^察與分析?總之。蘇托羅的研究開(kāi)始了
蘇托羅在印度尼西亞，對(duì)當(dāng)?shù)厣a(chǎn)環(huán)境觀察了整整14年。
她的學(xué)術(shù)研究報(bào)告，厚達(dá)1043頁(yè)。而一般的學(xué)術(shù)報(bào)告，有個(gè)幾百頁(yè)就堪稱(chēng)嚴(yán)謹(jǐn)了。蘇托羅的研究報(bào)告之所以如此之厚，那是因?yàn)樗品巳藗兗扔械某梢?jiàn)——窮人之所以窮，不是思維的問(wèn)題。
據(jù)蘇托羅研究，當(dāng)?shù)氐呢毨丝冢浣?jīng)濟(jì)行為與西方社會(huì)的富裕階層，并無(wú)本質(zhì)不同，他們同樣充滿了進(jìn)取心，充滿了創(chuàng)富精神與贏利動(dòng)機(jī)。這種資本主義的創(chuàng)造欲望與發(fā)展企圖，不僅是美國(guó)人特有的，也是世界上每個(gè)人與生俱來(lái)的質(zhì)素——但，不是你奮斗就必定會(huì)成功，奮斗的前提是資本，在一個(gè)資本匱乏的環(huán)境里，多半奮斗只能以悲劇告終。
簡(jiǎn)單說(shuō)就是，在一個(gè)沒(méi)錢(qián)賺的地方，無(wú)論你怎么折騰，也賺不到錢(qián)。
得出這個(gè)結(jié)論之后，蘇托羅重返美國(guó)，與福特基金會(huì)等組織合作。尋求一種新型的貸款模式，幫助這一地區(qū)的貧困人口脫貧——這就是小額貸款的發(fā)端肇始。但當(dāng)小額貸款風(fēng)靡全球，甚至贏得了諾獎(jiǎng)時(shí)，蘇托羅卻已經(jīng)被人遺忘了。
她的生命已經(jīng)燃燒殆盡，在論文發(fā)表后的第三年，她永遠(yuǎn)的閉上了眼睛。
她就是奧巴馬的親生母親，她留給兒子的遺產(chǎn)，不是謊言，而是讓任何人都不敢隨意戮辨的——偉大的人格及優(yōu)秀!
相比于奧巴馬的母親，中國(guó)式父母，更愿意走省心的路子。給孩子最催肥的食物，最昂貴的衣物，最庸懶的生活環(huán)境，不讓孩子做任何家務(wù)活。中國(guó)式家長(zhǎng)將此視為自己對(duì)孩子的付出，在孩子身上，他們?cè)敢饣ㄥX(qián)，花多少錢(qián)也無(wú)所謂，但他們唯獨(dú)不愿意給孩子最需要的身教——家長(zhǎng)的優(yōu)秀!
許多家長(zhǎng)與優(yōu)秀犯沖，他們更愿意打打麻將，看看電視，逛街購(gòu)物，想讓他們學(xué)奧巴馬母親，也花上十幾年的時(shí)間搞出點(diǎn)什么名堂，以身教的形式，讓孩子知道優(yōu)秀的價(jià)值與意義?
抱歉，許多中國(guó)式家長(zhǎng)才不肯這么干，他們信奉的是，自己當(dāng)豬，望子成龍。
孩子因成績(jī)不好，被媽媽罵笨鳥(niǎo)，孩子不服氣的說(shuō)，世上笨鳥(niǎo)有三種，一種是先飛的，一種是嫌累不飛的，媽媽問(wèn)：那第三種呢?孩子說(shuō)：這種最討厭，自己飛不起來(lái)，就在窩里下個(gè)蛋，要下一代使勁飛。
在窩里下個(gè)蛋，指望下一代使勁飛。不僅使勁飛，還要背上全家飛，這是一些家長(zhǎng)極奇怪的心態(tài)。
最近有新聞?wù)f，四川一對(duì)夫妻，堅(jiān)信存錢(qián)不如存人，于是連生下11個(gè)孩子，只要有一個(gè)孩子有出息，全家人的命運(yùn)就改變了。——這是多么荒謬的想法!又是何等自私的欲念?
孩子還沒(méi)長(zhǎng)大，家長(zhǎng)就等著讓孩子背負(fù)全家，這種想法如一座山，壓在孩子頭上。一想到要背負(fù)著十幾只懶鳥(niǎo)飛，這鳥(niǎo)還飛得動(dòng)嗎?嚇也嚇?biāo)懒恕＞退闶菦](méi)嚇?biāo)?，也?huì)讓這沉重的負(fù)擔(dān)產(chǎn)生怨恨心理。你要背起這么多的懶漢，去跟人家輕裝上陣的競(jìng)爭(zhēng)者搏拼，你能有勝算嗎?輸不慘你才怪!
當(dāng)然不是每個(gè)家長(zhǎng)，都這么自私。但——自己沒(méi)有絲毫進(jìn)取意識(shí)，一心當(dāng)豬，望子成龍，坐等孩子背自己飛的家長(zhǎng)，必然是自私透頂，是最讓孩子絕望的噩夢(mèng)。
中國(guó)家長(zhǎng)非?？謶趾⒆釉鐟?，因?yàn)橹袊?guó)人太了解自己了。不早戀還沒(méi)精神頭干事業(yè)，早戀了，更有理由往地下一爬，就這樣沒(méi)出息了，你們瞧著辦吧!
反觀奧巴媽……奧巴馬他媽?zhuān)@姑娘18歲就結(jié)婚，20歲就帶著孩子二婚了，然后她又對(duì)印度尼西亞這莫名其妙的地方產(chǎn)生興趣，玩起了學(xué)術(shù)，而學(xué)術(shù)這東西，卻是許多中國(guó)年輕人都不愿意碰的——太累，之所以苦學(xué)高考，只是想混個(gè)輕松工作，等到發(fā)現(xiàn)身邊的人全都是這想法，混張文憑出來(lái)，仍然找不到可以讓自己躺下享受的美差，就一下子崩潰了。
心理崩潰，就自暴自棄，就干脆在窩里下個(gè)蛋，滿心指望下一代好忽悠，愿意背著自己飛。
這樣想的家長(zhǎng)，卻不說(shuō)想想，基因突變讓豬孩子成為龍的幾率，不比摸到5億元彩票大獎(jiǎng)更高，你孩子的智商，九成九與你持平，你沒(méi)出息，抱怨上一代沒(méi)讓你成為坐享其成的富二代。接下來(lái)，你很快就會(huì)聽(tīng)到同樣的抱怨，從你孩子的嘴中說(shuō)出來(lái)。
孩子是否優(yōu)秀，身教才是最具決定性的。這道理人人知道，為何卻不肯丟開(kāi)那毫無(wú)營(yíng)養(yǎng)的電視節(jié)目，踢開(kāi)麻將桌，回到你的人生事業(yè)上來(lái)，讀幾本書(shū)，或做點(diǎn)什么事，讓你自己先行優(yōu)秀起來(lái)?
你無(wú)法強(qiáng)迫孩子優(yōu)秀，但善待自己，讓自己活出價(jià)值來(lái)，這應(yīng)該不難。
育兒心得4
教育是幫助孩子快樂(lè)健康的成長(zhǎng)
教育不等于痛苦
很多時(shí)候大家在抱怨孩子不好教育，說(shuō)孩子不愿意接受學(xué)校老師和家長(zhǎng)的教育。
究其原因，很大程度上都在于，這些給孩子的教育，是在讓孩子痛苦，而不是在幫助孩子開(kāi)心。一說(shuō)到開(kāi)心，很多人心里就在打鼓：學(xué)習(xí)怎么可能開(kāi)心?開(kāi)心能把孩子教育好嗎?自古以來(lái)的“嚴(yán)師出高徒”“棍棒出孝子”“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”“懸梁刺股”等等的說(shuō)法，在一直影響著大家。大家會(huì)不自覺(jué)地把教育看作是代表“嚴(yán)”的戒尺或“棍棒”或“勤苦”或“懸刺”，這些當(dāng)然是痛苦。
所以，大家從心底里相信，教育孩子就必然會(huì)讓孩子痛苦，這種錯(cuò)誤又愚蠢的理念就會(huì)一代代地影響著教育。
于是，成人知道學(xué)習(xí)重要，逼著孩子進(jìn)行痛苦的學(xué)習(xí)，孩子反抗這種學(xué)習(xí)，等長(zhǎng)大了，知道學(xué)習(xí)重要了，再逼著自己的孩子學(xué)習(xí)，如此反復(fù)不斷。我們問(wèn)一句，現(xiàn)在的成年人，如果再回頭做一遍小孩子，自己就一定會(huì)好好學(xué)習(xí)嗎?
教育人的這種心理，在不斷地影響著他們所從事的教育工作，結(jié)果就是教育工作者幾乎是職業(yè)帶給孩子們痛苦的人。孩子們討厭上學(xué)，討厭學(xué)校，討厭老師，討厭學(xué)習(xí)。厭學(xué)，已經(jīng)成為極其普遍的現(xiàn)象。就我們做的調(diào)查來(lái)看，幾乎所有的孩子都有不同程度的厭學(xué)。
教育是幫孩子快樂(lè)
教育是幫助孩子變得更有知識(shí)、更有能力、更有智慧，更加輕松地應(yīng)對(duì)生活中的事情，逐漸變得越來(lái)越開(kāi)心幸福的過(guò)程。人的本質(zhì)是追求解放和幸福。如果我們的教育在做這些，孩子們當(dāng)然就會(huì)對(duì)我們的教育欣然接受，甚至樂(lè)此不疲。
幫孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)
在我們現(xiàn)有的社會(huì)環(huán)境下，學(xué)習(xí)成績(jī)幾乎影響著一個(gè)孩子的一切。如果學(xué)習(xí)不好，他不大可能開(kāi)心。無(wú)論他別的地方怎么優(yōu)秀，只要學(xué)習(xí)成績(jī)差，就難免會(huì)在心里有一種深深的自卑。所以，從這個(gè)意義上來(lái)講，沒(méi)有孩子不想學(xué)習(xí)好，沒(méi)有孩子不是夢(mèng)寐以求好的成績(jī)
現(xiàn)實(shí)生活中，很多孩子不愿意學(xué)習(xí)，都不是不想學(xué)好，只是因?yàn)榕α藢W(xué)不好，沒(méi)有辦法，老師家長(zhǎng)都批評(píng)，所以只好逃避。如果有人可以幫助孩子，保證孩子一定可以學(xué)習(xí)好，孩子們自然就愿意學(xué)習(xí)了。當(dāng)孩子們體會(huì)到學(xué)習(xí)帶給他的快樂(lè)的時(shí)候，學(xué)習(xí)就變得可愛(ài)了。要幫助孩子把成績(jī)一定提上去，就是要按照學(xué)會(huì)的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格操作，真正做到三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，成績(jī)就會(huì)一定提升。
學(xué)習(xí)的快樂(lè)來(lái)自于兩個(gè)方面，一是學(xué)習(xí)成績(jī)的提高帶來(lái)的成就感。成績(jī)提高了，老師同學(xué)家長(zhǎng)都會(huì)有所表示，孩子能體會(huì)到進(jìn)步的快樂(lè)。二是學(xué)習(xí)本身帶來(lái)的成長(zhǎng)的快樂(lè)。學(xué)習(xí)深入了，孩子真正體會(huì)到掌握知識(shí)、提升能力、啟迪智慧本身帶來(lái)的成長(zhǎng)的快樂(lè)。
幫助孩子快樂(lè)生活
孩子除了學(xué)習(xí)，還有很多的時(shí)間用來(lái)跟其他的孩子交往。這些交往的情況會(huì)對(duì)孩子的心情帶來(lái)很大的影響。幫助孩子學(xué)會(huì)處理日常的生活瑣事，學(xué)會(huì)處理日常的交際，學(xué)會(huì)安穩(wěn)自己的心情，對(duì)教育者來(lái)說(shuō)，都是非常重要的工作。
教育者要幫孩子們發(fā)現(xiàn)，原來(lái)學(xué)習(xí)不只是記住知識(shí)，還是提高生活能力的基礎(chǔ)，學(xué)到的東西很有用，用了以后效果很好，很有趣，這時(shí)候，學(xué)習(xí)開(kāi)心了，生活能力提升了，心態(tài)好了，一切都變得好了。
我們?cè)谡J(rèn)真能力訓(xùn)練營(yíng)中試著每天跟孩子們做平等思維對(duì)話，孩子們?cè)谝欢螘r(shí)間里每天接受平等思維的熏陶，很快就會(huì)覺(jué)得生活中所有的問(wèn)題，都可以非常簡(jiǎn)單直接地處理好，本來(lái)覺(jué)得很?chē)?yán)重的問(wèn)題，似乎不需要問(wèn)，自己就可以處理了。這種處理問(wèn)題的能力和悟性的提升，都會(huì)幫助孩子越來(lái)越快樂(lè)地生活。
如果我們的教育在給孩子帶來(lái)痛苦，這樣的教育就難以執(zhí)行，執(zhí)行了也不能給孩子帶來(lái)成長(zhǎng);如果我們的教育在給孩子帶來(lái)快樂(lè)，這樣的教育就很容易執(zhí)行，執(zhí)行了也能帶給孩子快樂(lè)的成長(zhǎng)。
讓我們一起攜起手來(lái)，幫助孩子快樂(lè)成長(zhǎng)!
育兒心得5
高質(zhì)量陪伴的標(biāo)準(zhǔn)及其意義
高質(zhì)量陪伴的標(biāo)準(zhǔn)：
父母給予孩子時(shí)間，跟孩子單獨(dú)在一起：雖然每個(gè)父母能給孩子的時(shí)間不同，也不固定，但不管是在家里也好，在外面也好，做游戲也好，談話也好，電話里也好，視頻中也罷，或者是短信、郵件，總之一定要花時(shí)間給孩子，這段時(shí)間屬于你和孩子，你和孩子共同享受這種親子相伴的快樂(lè)時(shí)空?？赡懿换ㄥX(qián)或只花很少的錢(qián)，要緊的是彼此珍惜這份親情流動(dòng)的時(shí)光。
忙永遠(yuǎn)只是借口，人們總是把時(shí)間用于自己認(rèn)為最有價(jià)值的事上，你也許需要評(píng)估一下：在你每天忙的事情中，孩子的健康成長(zhǎng)排在第幾位?你給予孩子的有效時(shí)間是幾分鐘?難道你真的沒(méi)有給他打電話的時(shí)間，沒(méi)有擁抱他的時(shí)間，說(shuō)“孩子我愛(ài)你”的時(shí)間嗎?
了解孩子所在年齡階段特點(diǎn)：不同年齡階段的孩子有不同的特點(diǎn)，生理發(fā)展和心理發(fā)展特點(diǎn)差異很大，不同的孩子的差異也很大。因?yàn)楹⒆訒?huì)用自己的方式探索和了解這個(gè)世界，所以父母要先了解自己孩子所在的年齡階段有怎樣的特點(diǎn)，處在怎樣的發(fā)展關(guān)鍵期，這樣父母就會(huì)允許孩子展現(xiàn)他的正常發(fā)展特點(diǎn)，而不會(huì)總是擔(dān)心、總是覺(jué)得孩子跟自己想象的不一樣，覺(jué)得孩子太淘了、太內(nèi)向了、太不聽(tīng)話了，等等……，接受孩子才可能帶著平靜和允許欣賞他，肯定他，給他提供成長(zhǎng)的空間，我常常在回答父母提問(wèn)時(shí)非常無(wú)奈：父母?jìng)兏静欢⒆拥哪挲g特點(diǎn)，總覺(jué)得孩子有問(wèn)題，總在控制正常的發(fā)展需要。
了解孩子心理需要：孩子除了吃穿住用的生理需要以外，還有不斷嘗試探索的心理需要，他們還有安全的需要，歸屬的需要，成就自已價(jià)值的需要，所以在滿足基本生存需要之外，父母在陪伴時(shí)要把重點(diǎn)放在了解、滿足孩子心理需要方面，父母要學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)姆绞礁⒆訙贤?，如何說(shuō)，如何做只要一個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn)就夠了：增加孩子力量還是減少孩子力量?使事情效果更好還是更壞?
給其必要幫助與支持：孩子成長(zhǎng)需要自己的空間，更需要父母在關(guān)鍵時(shí)候的幫助與支持。當(dāng)孩子面對(duì)挫折時(shí)，面對(duì)沖突時(shí)，面對(duì)個(gè)人權(quán)利的捍衛(wèi)時(shí)，面對(duì)失去和痛苦時(shí)，父母及時(shí)站在孩子身邊，告訴他我懂你，我愛(ài)你，我?guī)湍?，有我在你是安全的，你是被?ài)的，給孩子具體的指導(dǎo)和幫助，幫孩子度過(guò)難關(guān)。有個(gè)父親說(shuō)：“孩子在需要我時(shí)會(huì)找我?guī)兔Γ恍枰視r(shí)會(huì)讓我遠(yuǎn)點(diǎn)，我很享受這種有分有合的關(guān)系”。困難時(shí)，陪他跑，但不抱起他跑;孩子做選擇時(shí)，幫他看到可能的后果，并尊重他的選擇，引導(dǎo)他學(xué)習(xí)到相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。
高質(zhì)量的陪伴當(dāng)下的標(biāo)準(zhǔn)：
安全、放松、親密：親子間的關(guān)系是彼此相互享受的，感覺(jué)安全而放松，感受到親密的親子之愛(ài)之樂(lè)，這在當(dāng)下就是最高質(zhì)量的感受。
有適合孩子需要的獨(dú)立空間：陪伴意味著彼此都有獨(dú)立空間，可分可合，可以做同件事但有分工，也可以做不同的事但可以分享，孩子越大需要的獨(dú)立空間越大。將“主動(dòng)權(quán)”還給孩子，比如關(guān)于玩耍，要讓孩子控制整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行。玩什么和怎么玩都讓孩子選擇，策劃活動(dòng)，包括去哪里、看什么、吃什么、金錢(qián)的掌控等等。父母只需要給予孩子鼓勵(lì)、建議和必要的支持。
愉快而和諧的雙向溝通：互相陪伴時(shí)氣氛和諧，積極互動(dòng)，不是單向的請(qǐng)求或要求，可有約定但不批評(píng)不指責(zé)不說(shuō)教。父母經(jīng)典三句話：你今天乖不乖?今天學(xué)什么了?今天考試怎么樣?更像拷問(wèn)，讓孩子警惕、恐懼、甚至說(shuō)謊。我們要換三句話開(kāi)始溝通：媽媽今天心情……，因?yàn)椤?你遇到什么有趣事情嗎?老師、小朋友或同學(xué)今天怎么樣?引導(dǎo)孩子訴說(shuō)內(nèi)心世界和情緒，讓孩子感受到安全和信任、放松和快樂(lè)。
高質(zhì)量陪伴的未來(lái)意義——親子教育的最終目標(biāo)：
孩子自信，有力量;
有內(nèi)在積極的興趣推動(dòng)其每天快樂(lè)生活和學(xué)習(xí);
有責(zé)任心，主動(dòng)照顧自己份內(nèi)的事;
愿意用自己所長(zhǎng)，為別人服務(wù)，愛(ài)生命;
有夢(mèng)想并主動(dòng)規(guī)劃自己人生。
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