扶貧工作作為我國(guó)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化進(jìn)程的重要一關(guān)，絕不是一朝一夕就能完成的。那么，心得體會(huì)該怎么寫(xiě)呢?下面給大家分享關(guān)于2020精準(zhǔn)扶貧工作心得體會(huì)總結(jié)_扶貧工作個(gè)人心得體會(huì)感悟.歡迎閱讀!
教育扶貧是國(guó)家脫貧攻堅(jiān)工作的重要組成部分，治貧先治愚、扶貧先扶教。承擔(dān)教育扶貧重?fù)?dān)的教育系統(tǒng)應(yīng)該在其間做好哪些工作，以確保教育扶貧工作能見(jiàn)到實(shí)效呢?
一、要切實(shí)履行好國(guó)家對(duì)貧困學(xué)生的資助政策和義務(wù)教育階段“兩免一補(bǔ)”政策，保證每個(gè)貧困學(xué)生不能因?yàn)榧揖忱щy而出現(xiàn)輟學(xué)情況。近年來(lái)，教育局在縣政府的大力支持下，對(duì)全縣的建檔立卡貧困學(xué)生及經(jīng)核查相對(duì)貧困的在校生進(jìn)行了資助，充分體現(xiàn)了政府對(duì)這些學(xué)生的關(guān)懷。但在今年對(duì)全縣貧困學(xué)生的調(diào)查統(tǒng)計(jì)中，發(fā)現(xiàn)一些隨父母在縣域外出打工上學(xué)的貧困學(xué)生并未享受到相關(guān)的政策。通過(guò)電話詢(xún)問(wèn)，得知有的是不了解情況;有的是沒(méi)有時(shí)間回來(lái)辦理;還有的是嫌麻煩最終不了了之。貧困生的個(gè)人信息還沒(méi)有進(jìn)入大數(shù)據(jù)管理范疇，這給相關(guān)的管理工作帶來(lái)了許多困難和麻煩。
二、是學(xué)校在對(duì)貧困生幫扶過(guò)程中工作要細(xì)、實(shí)、做出成效。
1、工作安排細(xì)致、到位。
根據(jù)教育局要求，學(xué)校確認(rèn)的貧困生必須有專(zhuān)任教師進(jìn)行幫扶，做好“教育三扶工作”，學(xué)校將貧困學(xué)生進(jìn)行細(xì)致歸檔，做到“一生一袋”，每個(gè)學(xué)生的個(gè)人資料要詳實(shí)準(zhǔn)確，教師的幫扶過(guò)程性資料要完善，所取得成效要體現(xiàn)出來(lái)。要求教師具體做好“四個(gè)一”工作，即“每天輔導(dǎo)一次作業(yè)，每周進(jìn)行一次勵(lì)志教育，每月進(jìn)行一次興趣培養(yǎng)和家訪活動(dòng)，每學(xué)期進(jìn)行一次生活資助?！边@些具體的安排充分體現(xiàn)了縣局對(duì)扶貧工作的重視，對(duì)貧困學(xué)生的關(guān)愛(ài)。
2、檢查督促，促進(jìn)落實(shí)
為了更好督促教師按照縣局要求扎實(shí)做好教育三扶工作，我校按幫扶內(nèi)容設(shè)計(jì)了“教育三扶記錄單”，內(nèi)容包括“學(xué)業(yè)幫扶、勵(lì)志教育、興趣培養(yǎng)、家訪記錄、幫扶感悟、幫扶成效”等內(nèi)容，要求教師將幫扶情況進(jìn)行認(rèn)真填寫(xiě)，一周一匯總，及時(shí)入檔。在教師們的努力下，所幫扶的孩子，要么在性格上發(fā)生了很大的變化，受礦區(qū)孩子活潑外向性格的影響，他們不再封閉自己，互相成了好伙伴;要么在學(xué)習(xí)態(tài)度上有了很大的轉(zhuǎn)變，作業(yè)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真了，準(zhǔn)確率提高了，成績(jī)進(jìn)步了;要么在衛(wèi)生文明習(xí)慣上改善了，不再亂丟東西，不說(shuō)臟話，用普通話和大家交流……一點(diǎn)一滴的變化，浸透著教師的努力和付出。
但由于所幫扶的孩子家中絕大多數(shù)只剩下老人，父母不在身邊，對(duì)孩子的教育根本談不上，所以教師要承擔(dān)的責(zé)任非常艱巨和重要。這也考驗(yàn)著教師的責(zé)任心和耐心。
孩子是一個(gè)家庭的未來(lái)和希望，在孩子的教育問(wèn)題上，更要有好的政策去指導(dǎo)，更合理的教育環(huán)境提升學(xué)生的整體素質(zhì)，不要讓一代又一代農(nóng)村的孩子，像他們的父輩一樣，離開(kāi)故土，背井離鄉(xiāng)，靠苦力、手藝生存，而不是用他們自己的智慧和才能讓自己的家鄉(xiāng)真正走向小康。
20_年上半年鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)會(huì)，要求每位公辦教師包保2014年和2015年脫貧的五戶(hù)貧困戶(hù)。如今，本人進(jìn)行扶貧工作已經(jīng)幾個(gè)月了。在這幾個(gè)月中，感觸頗多，現(xiàn)將心得總結(jié)如下：
1、貧困戶(hù)認(rèn)定不精準(zhǔn)
貧困戶(hù)名單是村委會(huì)報(bào)上去的，有些貧困戶(hù)認(rèn)定不符合實(shí)際情況，家庭條件優(yōu)越的也是貧困戶(hù)。
2、扶貧走過(guò)場(chǎng)，流于形式
精準(zhǔn)扶貧是黨和國(guó)家的重大決策部署，必須要全面貫徹執(zhí)行。然而，有的村干部平時(shí)不燒香，臨時(shí)抱佛腳。平日里，吃喝玩樂(lè)，忙得不亦樂(lè)乎，對(duì)貧困戶(hù)不聞不問(wèn)。原本該他們填寫(xiě)完善的貧困戶(hù)檔案不去貧困戶(hù)家里全面調(diào)查摸底，工作態(tài)度敷衍，資料隨意填寫(xiě)，致使信息采集表、干部幫扶過(guò)程記錄表、扶貧手冊(cè)錯(cuò)誤頻出，信息不真實(shí)、不一致，甚至越俎代庖，代替貧困戶(hù)簽字。等到上級(jí)通知檢查的時(shí)候，要檢查什么他們就加班加點(diǎn)準(zhǔn)備什么，入戶(hù)走訪，宣傳政策、拍照，培訓(xùn)貧困戶(hù)正確回答問(wèn)題，糊弄上級(jí)。有時(shí)，村干部的緊急通知朝令夕改，令幫扶教師怨聲載道。這樣的扶貧讓貧困戶(hù)深受其害、深?lèi)和唇^。
3、教師把學(xué)生教好才是的扶貧
有的村干部大言不慚地對(duì)教師說(shuō)：書(shū)教不教得好無(wú)所謂，完成政治任務(wù)最重要。這完全是本末倒置。如今，鄉(xiāng)村教師被統(tǒng)考?jí)旱么贿^(guò)氣來(lái)。學(xué)生成績(jī)不好，家長(zhǎng)投訴，領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)。
如果迎接檢查時(shí)間緊、任務(wù)急，教師們就要讓學(xué)生自習(xí)，自己去準(zhǔn)備相關(guān)資料。扶貧工作耗費(fèi)了教師不少時(shí)間和精力，嚴(yán)重?cái)_亂了正常教學(xué)秩序。然而，教師在扶貧中起不到實(shí)質(zhì)性的作用，解決不了貧困戶(hù)實(shí)際困難，最多聽(tīng)取收集匯總貧困戶(hù)意見(jiàn)建議，而且不能保證被上級(jí)采納。
教師做好本職工作，把學(xué)生教好，幫助貧困學(xué)生學(xué)習(xí)成才，阻止貧困現(xiàn)象代際傳遞，才是的扶貧。
希望相關(guān)部門(mén)能加強(qiáng)對(duì)基層組織的監(jiān)督和制約，傾聽(tīng)貧困戶(hù)真實(shí)聲音，杜絕形式主義，做到真扶貧，讓貧困戶(hù)真正享受政策實(shí)惠。
習(xí)近平總書(shū)記在《擺脫貧困》一書(shū)中曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果沒(méi)有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的、過(guò)硬的農(nóng)村黨支部，黨的正確路線、方針政策就不能在農(nóng)村得到具體落實(shí)，就不能把農(nóng)村黨員團(tuán)結(jié)在自己周?chē)?，從而就談不上帶領(lǐng)群眾壯大農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力，向貧困和落后作戰(zhàn)?！鞭r(nóng)村基層黨組織是黨在農(nóng)村工作的基礎(chǔ)，是黨聯(lián)系廣大農(nóng)民群眾的橋梁和紐帶，是實(shí)現(xiàn)黨對(duì)農(nóng)村工作領(lǐng)導(dǎo)不可缺失的重要環(huán)節(jié)，是領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民群眾建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的核心力量。
扶貧工作就是一項(xiàng)解決民生實(shí)際問(wèn)題，聯(lián)系群眾最直接最根本的工作。開(kāi)展扶貧工作，實(shí)現(xiàn)貧困地區(qū)脫貧奔小康，離不開(kāi)黨的關(guān)心與支持，更離不開(kāi)地方自身凝心聚力，不懈奮斗。做好扶貧工作，最需要走群眾路線，最應(yīng)持之以恒踐行一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來(lái)，到群眾中去的群眾路線。
一是加強(qiáng)動(dòng)態(tài)管理。廣大農(nóng)村基層，是扶貧工作的基礎(chǔ)，扶貧檔案的管理，科學(xué)的統(tǒng)計(jì)，精準(zhǔn)的識(shí)別。這個(gè)過(guò)程就是一個(gè)動(dòng)態(tài)管理的具體體現(xiàn)。因此，有一個(gè)好的統(tǒng)計(jì)管理體系，是我們扶貧攻堅(jiān)的重要內(nèi)容。
二是加強(qiáng)扶貧工作隊(duì)員的管理?，F(xiàn)目前，扶貧工作開(kāi)展已經(jīng)進(jìn)入白熱化階段，駐村工作隊(duì)員的作用越來(lái)越明顯，重要性也越來(lái)越突出，農(nóng)村缺少的是發(fā)展的意識(shí)和路徑，農(nóng)村不是沒(méi)有好的東西，但是因?yàn)槿鄙賹?duì)外溝通的橋梁，導(dǎo)致越來(lái)越落后，因此，只有加強(qiáng)對(duì)扶貧工作隊(duì)員的動(dòng)態(tài)管理，讓他們發(fā)揮出橋梁作用，那么扶貧才能更成功。
三是加強(qiáng)督促貧困戶(hù)動(dòng)起來(lái)。經(jīng)過(guò)近幾年的扶貧，各項(xiàng)優(yōu)惠政策涌入基層農(nóng)村，農(nóng)戶(hù)受益頗豐，但也產(chǎn)生了負(fù)面性，貧困戶(hù)越來(lái)越懶了，針對(duì)此類(lèi)問(wèn)題，我們只有加強(qiáng)排查，加強(qiáng)督促，讓貧困戶(hù)動(dòng)起來(lái)，真正做到貧困戶(hù)有事可干，“逼”著他們干，最后實(shí)現(xiàn)自己也能干，這樣我們才能把扶貧做好，做成功。
四是讓主體貧困對(duì)象動(dòng)起來(lái)，做得再好的工作，如果貧困戶(hù)不參與，不行動(dòng)，都只能成為表面現(xiàn)象，只有讓貧困戶(hù)參與進(jìn)來(lái)才是重中之重，因此關(guān)于扶貧我們是牽線人，主體是貧困主體，讓他們真的參與了，動(dòng)起來(lái)了，那么我們就成功了。
為深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記新時(shí)期扶貧思想，全面貫徹落實(shí)十九大精神和中央、省、州、縣關(guān)于脫貧攻堅(jiān)的決策部署，堅(jiān)決打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)。作為教育系統(tǒng)的干部，抓好教育扶貧工作是重中之重。那么如何抓好教育扶貧工作呢?
一是組建教育扶貧黨員先鋒隊(duì)。以教育扶貧黨員先鋒隊(duì)精準(zhǔn)聯(lián)系學(xué)校建檔立卡貧困學(xué)生，確保不輟學(xué)。帶頭做好建檔立卡貧困學(xué)生的精準(zhǔn)資助及資助政策的宣傳到戶(hù)，做到人人知曉。進(jìn)一步落實(shí)“校農(nóng)結(jié)合”工作，確保全縣學(xué)校食堂向貧困地區(qū)貧困戶(hù)采購(gòu)農(nóng)產(chǎn)品占學(xué)校食堂采購(gòu)總量的40%以上。
二是組建教育質(zhì)量提升黨員先鋒隊(duì)。把抓黨建與促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提升有機(jī)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)曬、比、評(píng)，把黨員的先進(jìn)性體現(xiàn)在教案上、在講臺(tái)上、在作業(yè)批改輔導(dǎo)上、在教育教學(xué)質(zhì)量和成績(jī)的提升上，最后落實(shí)在對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)、培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展上。
三是落實(shí)好教育扶貧政策。采取以落實(shí)應(yīng)助盡助為主，“圓夢(mèng)行動(dòng)”等方式為輔的方式，加大對(duì)貧困學(xué)生資助力度，確保不因貧失學(xué)。對(duì)學(xué)前教育、義務(wù)教育、普通高中、中職教育和高校資助政策加大宣傳力度，讓其知曉資助項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)，做好建檔立卡戶(hù)貧困學(xué)生的統(tǒng)計(jì)，進(jìn)一步落實(shí)相應(yīng)的資助措施，使每一位建檔立卡貧困學(xué)生都能享受他們應(yīng)該享有的資助政策。
四是落實(shí)就業(yè)渠道。首先是對(duì)未能進(jìn)入普通高中的學(xué)生提供相應(yīng)的機(jī)會(huì)，幫助他們找到學(xué)一門(mén)技術(shù)的出路。加強(qiáng)中職學(xué)校的教育教學(xué)管理，為中職學(xué)生和待業(yè)青年提供一個(gè)學(xué)技能、謀發(fā)展的良好平臺(tái)，增強(qiáng)脫貧致富的造血功能;其次是充分利用縣職業(yè)中學(xué)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)現(xiàn)有教學(xué)培訓(xùn)資源，積極配合縣有關(guān)職能部門(mén)，做好青年農(nóng)民、城鄉(xiāng)勞動(dòng)者一些勞動(dòng)技能培訓(xùn)，積極引導(dǎo)青年農(nóng)民、城鄉(xiāng)勞動(dòng)者尤其是貧困人口接受技能培訓(xùn)，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，找到脫貧致富的出路;再次是對(duì)建檔立卡貧困家庭人員開(kāi)展“一對(duì)一”幫扶，推薦建檔立卡貧困家庭青年到園區(qū)企業(yè)就業(yè)。
“扶貧開(kāi)發(fā)關(guān)乎黨和國(guó)家政治方向、根本制度和發(fā)展道路?！焙笔∩羁陶J(rèn)識(shí)到扶貧工作的極端重要性，以“攻堅(jiān)克難”的勇氣和決心，不斷消除貧困問(wèn)題。2014年，湖北省共解決69.3萬(wàn)建檔立卡貧困人口脫貧問(wèn)題，超年度減貧任務(wù)的15.5%，成績(jī)值得肯定。但在2015年，扶貧攻堅(jiān)進(jìn)入了啃“硬骨頭”、攻堅(jiān)拔寨的沖刺期，要使扶貧工作能在“十二五”收官之年取得突破，則必須把握住“精、準(zhǔn)、狠”這一工作要點(diǎn)。
要找“病因”，準(zhǔn)確把握扶貧方向?！叭貘B(niǎo)可望先飛，至貧可能先富”，但能否實(shí)現(xiàn)“先飛”、“先富”，首先要看能不能找到貧困的根源。只有準(zhǔn)確把握貧困人口狀況、貧困程度，準(zhǔn)確識(shí)別“病灶”，找準(zhǔn)“病因”，扶貧工作才有著力點(diǎn)，扶貧責(zé)任才能具體化。30年前，貴州海雀村平均海拔2300米的小村莊，山上沒(méi)樹(shù)，地上沒(méi)草，風(fēng)沙漫天，缺水缺電，如此的環(huán)境，別說(shuō)致富，就是生存都成問(wèn)題。村支書(shū)文朝榮清晰認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，并以“要致富，先種樹(shù)”，“不種樹(shù)，沒(méi)出路”的思路，帶領(lǐng)海雀村植樹(shù)造林、科學(xué)種菜，30年后，海雀村創(chuàng)造了四千多萬(wàn)的經(jīng)濟(jì)效益，早已沒(méi)了貧困的影子。
要出實(shí)招，精確瞄準(zhǔn)扶貧“靶心”。廣撒網(wǎng)不如深挖井。精準(zhǔn)扶貧要找準(zhǔn)“靶心”，不能用“手榴彈扎跳蚤”，也不能用“平均主義”使用扶貧資金，“撒胡椒面”式的扶貧雖有效果，但畢竟是“蜻蜓點(diǎn)水”，成效甚微。精準(zhǔn)扶貧要見(jiàn)成效，必須出實(shí)招，要根據(jù)貧困程度，貧困類(lèi)別，瞄準(zhǔn)扶貧對(duì)象，推進(jìn)專(zhuān)項(xiàng)扶貧;要根據(jù)貧困原因、資源環(huán)境，完善扶貧思路，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)扶貧;要根據(jù)脫貧難度，拓寬扶貧渠道，推進(jìn)社會(huì)扶貧。貴州扶貧正是在“靶心”上下了功夫，變“抽象”為“具象”，才有了如今“精準(zhǔn)扶貧看貴州”的成效。
要?jiǎng)诱娓?，拿出“狠”勁率先垂范?！扒щy萬(wàn)難，領(lǐng)導(dǎo)帶頭就不難”，村支書(shū)文朝榮如是說(shuō)。為了解決村計(jì)劃生育問(wèn)題，文朝榮自己帶頭結(jié)了扎，又動(dòng)員大兒子家做絕育手術(shù)。就是因?yàn)樗倪@份“狠”勁，海雀村的計(jì)生工作成為了全縣先進(jìn)?！疤煜碌谝浑y”的計(jì)生工作在干部的帶頭下也能被攻破，那扶貧工作亦能如此。貧困地區(qū)的干部要帶頭落實(shí)黨的精準(zhǔn)扶貧政策，要擰成一股繩，發(fā)揮集體的力量，要心往一處想，多找脫貧的路子，要?jiǎng)磐惶幨?，下功夫?dòng)真格發(fā)展經(jīng)濟(jì)，要汗往一處流，率先垂范，發(fā)動(dòng)群眾。必要時(shí)，要有“不入虎穴焉得虎子”的沖勁，要有做“第一個(gè)吃螃蟹”的膽量，只有干部帶頭干，以上率下效果才能凸顯，脫貧的腳步才能更快。
“精準(zhǔn)扶貧，不落一人”是中央對(duì)各地扶貧攻堅(jiān)的總要求，也是百姓共享小康社會(huì)的迫切期待。各地方政府只有牢牢把握住扶貧工作“精、準(zhǔn)、狠”這一要點(diǎn)，扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)才能打好、打勝，“不落一人”的小康社會(huì)才能如期實(shí)現(xiàn)。
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