五水共治是指治污水、防洪水、排澇水、保供水、抓節(jié)水這五項。浙江是著名水鄉(xiāng)，水是生命之源、生產(chǎn)之要、生態(tài)之基。五水共治是一舉多得的舉措，既擴投資又促轉(zhuǎn)型，既優(yōu)環(huán)境更惠民生。下面是小編帶來的有關五水共治心得體會，希望大家喜歡。
水是生產(chǎn)之基，生態(tài)之要，生命之源。青山綠水一直以來是浙江人引以為傲的名片，但隨著工業(yè)化、城市化和人口的急劇膨脹，水環(huán)境在一定程度上遭到了破壞，困擾著幾千萬浙江兒女。為此，浙江省委審時度勢，在十三屆四次全會中提出，要以治污水、防洪水、排澇水、保供水、抓節(jié)水的“五水共治”為突破口倒逼轉(zhuǎn)型升級。該行動是惠及萬家的舉措，既擴投資又促轉(zhuǎn)型，既優(yōu)環(huán)境更惠民生。浙江多級聯(lián)動推進五水共治，這是一個大目標、大思路。進行“五水共治”是平安浙江建設的題中之義，直接關系平安穩(wěn)定、關乎人水和諧。水文化的價值在于它讓人們懂得熱愛水、珍惜水、節(jié)約水。結(jié)合當前“五水共治”的推進，認識得到進一步提升，點滴體會，附于紙面。
一是清理垃圾，消除污染。
高度重視生態(tài)文明建設，高度關注民生福祉，尤其是把“五水共治”這項工作提升到了我市我區(qū)工作重中之重的地位，充分體現(xiàn)了民意。良好的生態(tài)環(huán)境是江干區(qū)，也是杭州市的一張金名片，也是建設美麗杭州的題中之義。開展“五水共治”，不僅有助于杭州生態(tài)文明建設，樹立熱愛生命，尊重自然的意識，而且能夠切實改善民生福祉，有利于解決百姓最關心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題。做好這項工作，我以為不能講求形式，做表面文章，而要建立長效機制，實實在在、持之以恒地抓下去，才能取得實效。當前在少數(shù)社區(qū)，垃圾遍地，污水橫流，而且不少群眾生態(tài)觀念、衛(wèi)生觀念薄弱，習慣把垃圾倒入溪流，對河道產(chǎn)生了污染，形成了垃圾河。因此，要把“五水共治”與農(nóng)村生活垃圾處理結(jié)合起來，建立垃圾集中收集處理機制，減量化處置生活垃圾，并實行定點定時清運，將污染源就地消滅在農(nóng)村。
二是清水治污，百姓所盼。
良好的水環(huán)境是人民最渴望的`民生福祉中最基本也是最重要的一項實事。近幾年隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，社區(qū)群眾的環(huán)境衛(wèi)生意識有了很大提高，“雙清行動”之后，社區(qū)垃圾做到日日清運，還有專人保潔，村莊環(huán)境大大改善。但是也存在不少問題，如生活污水直排，污水管網(wǎng)建設沒有及時跟進，沒有截污納管等，讓原本清澈的江河也受到了污染。污染在河里，源頭在岸上。消除源頭污染是打造最美衢江的標本之策。要乘著我區(qū)全面開展“五水共治”的東風，采取措施，盡快搬遷一些低小散的污染企業(yè)，同時也要盡快啟動社區(qū)生活污水截污納管工程，實現(xiàn)雨污分離，徹底消除生活污水對河湖水渠的污染。整治河湖水渠是一項復雜的系統(tǒng)工程，必須常態(tài)化、長效化地保持下去，尤其是省委、省政府提出“五水共治”，更是推進治水的一個好契機。相信通過有關部門的齊抓共管、綜合治理，真正打造出良好的河道生態(tài)環(huán)境，成為衢江的一道靚麗的風景線。
省委省政府提出的“五水共治”決策是對當前環(huán)境問題正確的和根本的認識，市場經(jīng)濟是由市場在資源配置中起主導作用，但環(huán)境是事關全社會的問題，尤其是治水不能由市場來解決，政府要發(fā)揮主導、引領作用，發(fā)動全民及社會各界共同參與治水，掀起全民治水的高潮。
五水共治-聽!那是水資源的呼救
人們常說：春來遍是桃花水，不解仙源何處尋。水是美的，同時也是人類的生命之源。我曾做一個夢：有一天我和同伴開心的在水中游著，突然一片的黑色的水向我們襲來，同伴一個個沉了下去，我心中憤怒起來，但是，我也慢慢失去了意識……
水在人們心中一向是：“取之不盡，用之不竭”。而人類無節(jié)制的用水，肆無忌憚地污染水資源，已經(jīng)使水資源發(fā)出了一陣陣痛苦的呻吟。到底誰才是罪魁禍首呢?
第一個兇手就是建在沿岸的工廠，它們每一天都會流出很多廢水，原先清澈的水流已經(jīng)變成黑色水流，并發(fā)出一陣陣讓人作嘔的惡臭;第二個兇手就是生活在河邊的居民。他們隨意地將生活垃圾拋向河里，河道儼然成了一個天然的垃圾場。同時，洗衣液、洗潔精的廣泛使用，使得超多的有毒的物質(zhì)流入水中。這些垃圾、廢水一天一天的累積，讓超多的魚類因為沒有潔凈的生活壞境死亡。死魚附在水面上，結(jié)果一片慘狀;第三個兇手就是我們自我。我們刷牙的時候打開水龍頭開始刷牙，我們可曾關注到水龍頭的水正在往外流?在和小伙伴打水仗笑得開心的時候我們可曾想到缺水山區(qū)的孩子們連口水都喝不上?大自然在哭泣吧?
人類是時候停止濫用水資源的行為了，參與五水共治：治污水、防洪水、排洪澇、保供水、抓節(jié)水這五項造福人類的工作。為了繼續(xù)生活在這美麗幸福的世界。為了子孫后代能喝上水用上水，我們務必努力，不讓大自然母親流淚。我時常在想，雨啊你是水神的眼淚嗎?你是在為人類犯下的錯哭泣嗎?
我們?nèi)祟惥蛻幌氤蔀槲覊糁械哪侵霍~吧!魚需要清澈的水，人需要潔凈的水。保護水資源，從我做起，從身邊的小事做起，還地球一個綠樹成蔭、鳥語花香、河水清澈、魚兒歡暢的完美世界吧!
五水共治，從我做起!
五水共治即是治污水、防洪水、排澇水、保供水、抓節(jié)水。這是浙江省政府推出的大政方針，是推進浙江新一輪改革發(fā)展的關鍵之策。五水共治是一項普惠大眾的舉措，既擴投資又促轉(zhuǎn)型，又優(yōu)環(huán)境更惠民生。進行五水共治，是平安浙江建設的題中之義，直接關系平安穩(wěn)定、關乎人水和諧。
為了響應浙江省政府的號召，我參與了學院五水共治暑期實踐隊，進行了以“助力五水共治，共建生態(tài)家園”為主題的暑期社會實踐。我們小隊的活動范圍在柯城區(qū)，主要針對30個重點村和重點整治黑臭河段等，小隊分成九組，每個小組都有相應的任務。在6月30日―7月10日這幾天，我所在的小組走訪三個村，實地展開了“五水共治”的調(diào)查。
走訪的這幾天天氣炎熱而悶燥，我們實地走進了村落，向當?shù)氐木用裨儐柫擞嘘P水質(zhì)方面的問題，也進行水質(zhì)的取樣、檢測。進行 “助力五水共治，共建生態(tài)家園”的宣傳倡議書以及節(jié)水知識卡的發(fā)放，并進行隨機采訪。又對黑臭河的整治現(xiàn)狀做了調(diào)查。小組成員通過對不同人群進行問卷調(diào)查和采訪，了解并記錄了他們關心及反映的問題，如水源污染、飲用水處理等問題，且號召市民們關注水文水資源的發(fā)展和保護。
這段時間的走訪，對我們來說也是身體上的鍛煉，太陽的暴曬和長時間的行走讓我們疲憊不堪，但我們大家卻沒有人叫苦、叫累。本來設想中手到擒來的我們，在遇到實際情況時卻束手無策。時常陷入尷尬之中，也總是在這時，我才真正地意識到自己所學的知識是那么的有限。盡管我遇到了很多無法解決的問題，時常陷入尷尬之中，但是有了一個積極向上的團隊，一切的問題都可以得到合理的解決方案，正所謂集思廣益，聚沙成塔。我們小組成員都是謙虛而聰明的人，大家一起行動難免有些不同意見，但即使有不同的意見或見解，都會相互的體諒和比較，最終得到一致的答案。
五水共治的宣傳的成功，離不開村民的大力配合。他們也很重視水資源的保護，對我們的宣傳報以極大的興趣，有很多村民向我們咨詢關于五水共治的相關知識，而我們也向他們一一解答。
“讀萬卷書不如行萬里路”，社會實踐讓我們找到了理論與實踐的最佳結(jié)合點。書上說的終究不是自己經(jīng)歷的，這只能作為參考。王明曾說過“知行合一”，即是理論與實踐的合一，兩者缺一不可。在學校，我們學習知識，實踐中，我們印證知識，完善認知，做到真正的知行合一。我們在實踐中，必定會遇到無法解決的問題，但不會有人告訴你應該怎么做，你必須知道應該做什么，要學會主動的去做，然后從中總結(jié)，明白應該做什么。這正是我們在社會實踐中應該去學習的。為了學會它，你就必須積極的學習更多的知識以此來充實自己。
在這次實踐中也讓我學到了很多人際來往和為人處世的經(jīng)驗。無論什么事情都應該抱著積極地心態(tài)去做，做事不要斤斤計較，我們對他人報以微笑，他人也會給予我們同樣的微笑。做事要全面的思考，不要丟三落四，與他人合作時要學會包容，求同存異，多多體貼別人。
水資源是人類的共同財富。通過此次暑期實踐，我們深刻地了解到現(xiàn)在水污染的嚴重性及整治的必要性。意識到水資源重要性的我們，應當提高對水資源的認識，自覺養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣，不再讓可利用的水白白流走，而讓它們得到充分利用。如：1.我們把漂洗衣物的水用于沖洗馬桶等;2.我們用淘米水、煮面水洗碗筷，這不僅能去油，又可以節(jié)水;3.我們用洗菜水用水來澆花。這些都是生活中的小事，我們很容易就可以做到。再小的力量也是一種支持，即便微不足道，也是一片心意。
通過本次的暑期社會實踐活動，我受益匪淺。無論是在自己的社會經(jīng)歷還是創(chuàng)新實踐，對我來說，都是有了很大的提升。雖然這一段期間很辛苦，但是我覺得在大家一起努力的這一旅途中，疲勞似乎早就煙消云散了。社會實踐不僅鍛煉了我的個人能力，更是讓我明白了團隊的重要性和團結(jié)的力量。讓我中開拓了視野，增長了才干，為將來走向社會打下了更為堅實的基礎，希望以后還有這樣的機會，讓我從實踐中得到鍛煉。
作為一名大學生，社會實踐是我們在大學生活中的一個重要環(huán)節(jié)。這個暑假，過的真的很快，眨眼間就將結(jié)束。為進一步提高公眾防汛防臺抗旱意識和能力，我院于2014年暑期開展了公眾防汛防臺抗旱宣傳與意識能力問卷調(diào)查活動，并以此作為我院學生暑期的實踐活動。
我選擇的地點位于紹興市上虞區(qū)的一個小村莊，接受問卷調(diào)查的人群有老有幼，年齡段涵蓋廣，以便我更好的對問卷結(jié)果進行總和及分析，為有關部門調(diào)查盡自己的一份力。
“城市防汛防臺的綜合能力，一方面靠加強基礎設施，比如閑林水庫、三堡排澇等一大批‘防洪水、排澇水’工程項目。另一方面，要靠基層防汛防臺組織體系的完善、公眾防汛防臺意識能力的提升。一個是硬實力，一個是軟實力?！?/p>
市防汛抗旱指揮部辦公室副主任朱家駒說，社會公眾是防汛防臺抗旱工作的一個重要主體。在這一領域開展調(diào)查，不但要了解公眾的認知度、參與度，更要掌握大家應對洪澇臺旱災害采取的防災、避險方法措施是否得當。
經(jīng)歷風雨后，紹興上虞積累了不少經(jīng)驗，也發(fā)現(xiàn)了一些薄弱環(huán)節(jié)。同時在這方面做得極好的國家，像日本。我們應該虛心去學習他們的優(yōu)秀之處。
我在進行調(diào)查問卷的過程中，當我問及是否了解國家近幾年對防汛防臺抗旱的工作時，許多人搖頭表示不知道，當我問及被調(diào)查人在防汛防臺抗旱意識和防災減災能力等方面的情況時，大部分人表示缺乏這一方面的能力。這也體現(xiàn)在了調(diào)查問卷第8條“您對防汛安全知識了解多少?” 第9條“您參加過專門的防汛安全知識培訓嗎?” 第12條“您參加過防汛演練嗎?” 第18條“災難發(fā)生時，您是否熟悉安全轉(zhuǎn)移路線、附近的避災場所?”第19條“您能熟練掌握并運用防災自救技巧嗎?”等等的問題的回答之中，由此可以看出對于村莊之中的大部分人來說，他們沒有防汛防臺抗旱的能力。
在調(diào)查問卷中還存在著這樣一些問題，“您一般通過什么途徑獲取防汛安全知識?”“您最愿意接受的宣傳教育方式是什么?”“您覺得當前防汛防臺抗旱宣傳教育效果如何?”“您認為社區(qū)在宣傳教育方面有作用嗎?”“您認為政府辟謠宣傳要注重什么?”，關于這些問題的回答，大部分人認為現(xiàn)在的宣傳效果不怎么明顯而且他們更樂意接受在媒體上播放公益宣傳片的宣傳教育方式。
“千里之行，始于足下”，短暫的十天學習為我所學和所用起到了橋梁的作用，這是一段重要的經(jīng)歷。在老師的指導下，在與群眾的交流中，在自己的感悟里，我的夾擊能力也得到了很大的提高，我的人生價值得到了充分的展現(xiàn)。這份甜蜜的收獲和喜悅之情，是一種精神食糧。在別人眼中的無謂舉動，只有自己才能明白其中的幸福。
古有大禹治水，今有虞人清河。
為深入推進“五水共治”，不斷鞏固提升“清三河”工作成效，根據(jù)省治水辦《關于印發(fā)“清三河”達標縣(市、區(qū))驗收標準與驗收管理規(guī)程的通知》(浙治水辦發(fā)〔2015〕14號)和紹興市委、上虞區(qū)委創(chuàng)建省“清三河”達標縣(市、區(qū))動員部署會議精神，決定在全區(qū)范圍內(nèi)組織開展 “清三河”活動。今年以來，我區(qū)積極開展“清三河”達標縣(市、區(qū))創(chuàng)建工作，前階段重點加強達標鎮(zhèn)街的督查，對各項驗收指標進行摸底自查，以創(chuàng)建工作為目標，扎實推進各項治水工作，合力奪取大禹鼎。
作為一個有著千年歷史文化傳承的秀麗古城，應對河道污染這一嚴峻的環(huán)境質(zhì)量問題，古城子女有責任也有義務挑起來，而我們?yōu)槿藥煴淼膼塾捉處熞苍谏钊雽W習領會了上虞區(qū)政府關于“清三河”的政府工作精神后更加深明自己肩上所承擔的社會責任。
教師以育人為主要目標奮斗，更何況我們所要面對的是祖國正處在萌芽階段的幼兒，教育他們?nèi)绾纬蔀橐粋€有思想有道德的接班人，任重而道遠，我們更要以身作則，為孩子們樹立榜樣，無愧于教師這個神圣的職業(yè)。
所謂“清三河”就是清理“黑河、臭河、垃圾河”，讓城市和鄉(xiāng)村中圍繞的河水恢復原本的美貌，對此，我們教師可以這樣做。
1.以身作則，從身邊的小事做起，讓孩子看在眼里，記在心里。借助春游、秋游、遠足等活動，在遇到路過的小河邊有垃圾的，教師主動撿起扔到垃圾桶里，對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。
2.加強宣傳教育，在日常生活中多給幼兒觀看保護河道的環(huán)保教育片，在平日的教學活動中也可生成一些專門的河道環(huán)保知識的課程進行教育。
3.加強家園合作，請父母做好孩子的榜樣。發(fā)放宣傳單，聯(lián)系家長做好相關工作，生活中一有合適的機會就與孩子一起討論相關問題，引導孩子關心保護河道清潔的問題，培養(yǎng)保護環(huán)境的責任心。
當然，生活中還有更多可以為“清三河”做的事，也希望我們所有的教師都能為美麗的河水褪去層層污染，為自己的品德增添閃閃光彩。
清三河，我們在行動!愿我們的家鄉(xiāng)原來越美好!