從某件事情上得到收獲以后，心得體會是很好的記錄方式，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。你想好怎么寫心得體會了嗎？以下是小編收集整理的提升班主任素養(yǎng)培訓心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我有幸參加了在肇慶市舉辦的“全國中小學德育與班主任工作創(chuàng)新高級研修班”的學習。幾位專家、盡情地揮灑著各自對班主任教育的真知卓見。簡單易懂卻能發(fā)人深省、讓人為之心動的教育見解。兩天的學習讓我受益匪淺，感慨頗豐、滿載而歸。
幾位專家中給我印像最深刻的是：王文英老師（一個打扮十分時尚的女教師），給我們講授了她是如何以她的個人魅力征服學生、贏得學生的喜愛的。
王老師真情講述了她的班級管理的幾把鑰匙，概括起來那就是：
剛做班主任的時候，出于愛美的天性，王文英老師衣著打扮時尚亮麗，初次接觸她的人都覺得她外表不像教師，以至于許多家長不信任甚至拒絕她。有的家長為了能使孩子不在她的班級就讀而托關系、走后門。更有甚者，個別家長竟然當著她的面前，讓孩子像抓鬮一樣做著決斷。她難過、困惑、痛苦，但她也深知，在學校這個圈子里，這樣的吶喊沒有任何的意義，家長的選擇可以理解，誰都不愿意將孩子寄托在一個不信任的教師的身上?！袄щy有時會壓倒一個人，有時又會讓人變得更加堅強?！庇谑撬迪聸Q心：“一定要做一名最優(yōu)秀的教師和班主任”。從此，王文英老師在教學和管理上用足了心，較足了勁，最后憑著她的倔強和執(zhí)著，將一個不入流的班打造成了令人咋舌的優(yōu)秀班集體。細細回味，的確如此，我們經常會因為一點小事而
喪失信心，因為一個學生表現(xiàn)不佳而對整個班失望，我們會因為領導的一句批評而懊惱傷感好幾天，而這一切都在于我們缺少一種奮起的勇氣，一種堅忍頑強的毅力。
學生喜歡老師的方面很多，不同的學生有不同的認識，那么怎么用同一種方法讓學生覺得你是與眾不同的呢？王文英老師的做法給了我們很好的啟示：開學初，每當新生走進她的班級時,每人都有會收到一個印有她肖像和一顆紅心的信封, 在信封上寫上她對學生的期望，讓學生覺得這樣的老師與自己的心是在一起的。信封里面放一張折成三折的白紙，她告訴學生：你的過去我不在乎，你的今天我很關注，你的未來我很期望。同時，她會給每個人的名字都附上一個美麗的喻意，或者是根據(jù)名字寫上一首漂亮的小詩，這樣就會讓每個新生都覺得自己不但與眾不同而且還有一個如此美麗好聽的名字，他們的自信心就會油然而生，決心從此以后重新做一個更好的自己。
還有每當大家畢業(yè)即將離開校園時,王老師都會開一個送別會。她會穿上美麗的婚紗，與學生惜別，而且每次都送上別樣的祝福和寄語。在錄像里，我們看到家長們一個個誠摯地給她送上鮮花,學生們擁抱著她，淚水漣漣，依依不舍，只因為大家都喜歡她。
王文英老師利用了學生的言行去感化和教育學生，效果明顯。她四十幾歲的人了，和初中學生卻一直稱兄道弟，她的學生不叫她老師，而是叫她“老姐”、“老大”，她稱呼學生都是老弟老妹。我們聽著感
覺不和諧，可她說這樣會讓學生覺得老師和他們之間很平等，容易溝通和交流。有一次她要在國慶晚會上唱《走進新時代》，可學生們都不喜歡，挑戰(zhàn)性地讓她跳鄭秀文的《眉飛色舞》，于是當晚她就排練了現(xiàn)代舞，自己裁剪了衣服，晚會上她隨著強勁的節(jié)拍邊唱邊跳，讓學生們口服心服。
說起自己的帶班成功的秘密，王老師毫不保留地介紹了她的十八般武藝—唱歌、寫作、彈琴、舞蹈、健美操、古箏、指揮、設計、編織、美容美發(fā)，無不令人驚嘆弗如。她說這些都在她的教學和班級管理中發(fā)揮了極大的作用。的確如此，如果有這樣多才多藝的老師，哪一個學生不會喜歡她的人，她的課呢？
王文英老師的招數(shù)我們很難學到家，因為我們不具備她的才藝和智慧，但是，她讓我們懂得：做好班主任需要有一種克服困難的勇氣，需要一顆對待學生真誠坦然的心，需要智慧，需要激情，需要陽光！
幾位專家老師幽默而又通俗易懂的語言給我們深入淺出的介紹了從事班主任工作的寶貴經驗。通過這次培訓使我清楚的認識到，新時期班主任工作應具備一定的技巧和素質。在今后的班級工作中我將把我所學到的新的班級管理理念運用到班級工作實踐中，使班級工作有新的起色。
此外，對班主任工作提出幾點粗淺建議：
1、增強工作緊迫感和責任感，加強和改進班主任工作，關心班主任學習和生活，努力為班主任營造一個良好的工作環(huán)境。
2、要建立班主任學習、交流和研究制度。應采取研討會、報告會、外出考察等形式。拓寬視野，提高業(yè)務能力；要引導班主任主動學習，并結合實際工作，開展理論研討，不斷提高班主任的理論水平和管理能力。
答案在路上
在楊雷老師的講座《名班主任因何而名——班主任核心素養(yǎng)初探》中，我深受啟發(fā)。楊老師不僅系統(tǒng)地講解了班主任核心素養(yǎng)的五項全能要求，還深入剖析了這些要求背后的理論支撐和政策依據(jù)。通過這次學習，我對班主任的基本素養(yǎng)、關鍵素養(yǎng)和高階素養(yǎng)有了更加清晰的認識，也為我未來的班主任生涯規(guī)劃指明了方向。
首先，我深刻體會到了班主任基本素養(yǎng)的重要性。作為班級的管理者和引領者，班主任需要具備扎實的專業(yè)知識、良好的溝通能力和高尚的師德。這些基本素養(yǎng)是班主任工作的基石，只有具備了這些素養(yǎng)，班主任才能在學生中樹立威信，贏得學生的尊重和信任。
其次，關鍵素養(yǎng)的培養(yǎng)對于班主任的專業(yè)成長至關重要。教育家情懷、傳播輻射能力、終身學習能力和寫作提煉能力是班主任關鍵素養(yǎng)的四個方面。其中，教育家情懷要求班主任具備深厚的教育情懷和使命感，關注學生的全面發(fā)展;傳播輻射能力則要求班主任能夠將自己的教育理念和經驗傳播給更多的人，發(fā)揮示范引領作用;終身學習能力則強調了班主任要不斷學習新知識、新技能，適應教育改革和發(fā)展的要求;寫作提煉能力則能夠幫助班主任將自己的教育實踐和思考總結成文字，形成自己的教育思想和風格。
最后，高階素養(yǎng)的追求是班主任專業(yè)成長的最終目標。在楊老師的講座中，他提到了“求上居中，求中居下”的觀點，這啟發(fā)我要以高階素養(yǎng)為目標，不斷挑戰(zhàn)自己，追求卓越。高階素養(yǎng)包括批判性思維、創(chuàng)新能力和領導力等方面，這些素養(yǎng)能夠幫助班主任在復雜多變的教育環(huán)境中靈活應對各種挑戰(zhàn)和問題，實現(xiàn)自我超越。
在未來的班主任工作中，我將以楊老師的講座為指引，不斷提升自己的核心素養(yǎng)。我將努力踐行教育家情懷，關注學生的全面發(fā)展;通過不斷學習和實踐提高自己的傳播輻射能力和終身學習能力;同時注重總結和提煉自己的教育實踐經驗，形成自己的教育思想和風格。此外，我還將積極追求高階素養(yǎng)的發(fā)展，培養(yǎng)自己的批判性思維、創(chuàng)新能力和領導力等方面的素養(yǎng)，以更好地適應教育改革和發(fā)展的要求。
總之，楊雷老師的講座讓我對班主任核心素養(yǎng)有了更加深入的認識和理解。在未來的班主任工作中，我將以這些核心素養(yǎng)為指引，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力水平，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
成長永遠在路上，又是一年仲夏之日，又是一次盛宴之約。20xx年6月27日，我作為王超楠省名班主任工作室的成員，有幸跟隨新鄉(xiāng)市教育局班主任研究中心到商丘師范學院，參加為期五天的班主任核心素養(yǎng)教育培訓。可以說，每場報告內容豐富，生動可感，為我們一線班主任指明了方向，猶如一盞夜空里的明燈引領我們向前。
讀萬卷書，行萬里路，聽名家指路。在培訓中，我感觸最深的是鄭州四十七中的張建濤老師所做的報告。他的發(fā)言有厚度、高度和深度。教我們做一個有信仰力、專注力、表達力、學習力、轉化力的班主任。他鼓勵我們：邁出第一步，很難；邁好每一步，更難；堅持邁好每一步，難上加難。但是行是知之始，知是行之成，知是行之始，行是知之成。我們邁出的每一步，都像圓規(guī)一樣腳在動，心不變。用心、用情、用力、用智，朝向夢想的殿堂登攀！張老師才華橫溢，讓我收益頗豐。
都娟校長的講座讓我醍醐灌頂，她的講座主題為“做一個有溫度的班主任”。講述了自己的工作經歷，分享了個人從教感受的變化和思考感悟。
都校長列舉了自己擔任班主任期間發(fā)生的眾多典型實例，并提到“不嘗試做一些能力之外的事情，就永遠不會成長”，“多一把尺子，就會多一批好學生”，“溫暖的環(huán)境才能培養(yǎng)溫暖的人性”，“教育比教學更重要”…都校長告訴我們要做溫暖而堅定的班主任。有溫度，就是對教育從未改變的初心和夢想；有溫度，就是為立德樹人不懈努力的勇氣與執(zhí)著；有溫度，就是一顆永遠不會退熱的滾燙心的激情綻放！教育的根本功能是促進人的成長和全面發(fā)展，只有培養(yǎng)學生的品德與修養(yǎng)，激發(fā)他們的夢想與激情才能達到教育的目的。
世上有兩種光芒最耀眼，一種是太陽，一種是我們努力的模樣，愿每一個有情懷的老班都繼續(xù)懷著那顆寧靜的心，恪守自己的精神世界的內心高貴，堅守教育者那份獨有的真誠與虔誠，做一名幸福的、師德高尚的成長型教師。我要努力做一束光，照亮自己，溫暖學生！
學做一名幸福的班主任
周六上午非常有幸能夠聽到，xx省中小學班主任研究中心楊磊主任的講座，在本次講座中，楊主任以如何追求職業(yè)的深層旨趣，做一名幸福的班主任為問題，帶著我們眾多老師進行了深入的思考。本次講座雖然時間不長，但我的收獲頗豐，下面就本次講座，我想談談我的想法，如有不當之處，還請各位領導和老師批評指正。
班主任，簡簡單單的三個漢字，卻被賦予了太多的含義和責任。班主任老師，不僅僅是一個班級的管理者，而且是影響孩子學習的重要人物，甚至在無數(shù)家長眼中更是孩子成長成才的關鍵人物。所以到底該成為一名怎樣的班主任才能不負眾望，成功的挑起身上的責任和重擔呢?我認為可以總結為兩大方面：改變認知和提升素養(yǎng)。
首先改變認知，我們不得不承認班主任工作最繁瑣、任務最重，而且最花費時間和精力，但是為什么有的人卻在這個過程中，收獲的滿滿是幸福和愛呢，這就源自于他對這份職業(yè)的認知。無論是中小學生還是高中生，每天在他們身上發(fā)生的事總是奇奇怪怪，但是在這份奇怪的后面我們也會看到他們的小心思，孩子們不會無緣無故出現(xiàn)這些奇怪的行為，那么到底是什么原因出現(xiàn)的?我們打算用什么樣的方法解決?正所謂“你想看到什么?你遍看到了什么?！彼裕覀儼嘀魅卫蠋?，無論做任何事都要先改變自己的認知，不要被片面的思想帶跑偏。
其次是提升素養(yǎng)。在楊主任講座剛開始的時候，有一句話讓我印象非常深刻，他說：你成長的速度要比得上孩子們問問題的速度。教育學家陶行知說：給學生一杯水，教師要先有一桶水。這對教師的素養(yǎng)提出了要求，特別是現(xiàn)在處于大數(shù)據(jù)時代，孩子們每天都在成長，那么教師的這桶水也要?！皳Q”常“新”。特別是作為班主任老師，提升個人素養(yǎng)更是必不可少的。在本次講座中，楊主任就如何提升班主任素養(yǎng)給我們指明了的方向：打牢基礎素養(yǎng)、夯實關鍵素養(yǎng)、追求高階素養(yǎng)。俗話說“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海?！睏钪魅嗡窒淼拿恳晃幻嘀魅味际窃谌粘５纳钪杏梦淖钟涗浿鳛榘嘀魅蔚男腋｜c滴，同樣也是在日常生活中不斷思考，不斷成長，夯實個人的素養(yǎng)，在真正做好班主任工作的同時，讓自己“出圈”。
今年是我任教的第四年，班主任的經驗不是很豐富，但是通過此次培訓，我也知道了如何在日常生活中積累和改變，如何提升班主任素養(yǎng)。說實話，我不知道自己能不能做好，但是我相信我會盡自己最大的努力去做。星光不問趕路人，我堅信一件事，只要你愿意去做，用心去做，哪怕成長的步子再小，我也相信自己定會在成為班主任這條路上收獲幸福。
本次有幸參加新鄉(xiāng)市班主任核心素養(yǎng)教育培訓，學習中聆聽了濮陽十中校長都娟老師的《做有溫度的教育人》給我留下深刻的印象，受益匪淺。
淺談一下課后心得，其實在還未進入超楠老師工作室之前就了解過毛毛蟲工作坊，知道它是一個很強大的團隊，直到今天聽都老師的課才真正懂得，自己做的還太少，離優(yōu)秀班主任還差的很遠，都老師說：做有溫度的教育人對學生應該：民主、平等、尊重；有溫度教育人對學生應該：有規(guī)矩、有章法、有原則；有溫度的教育人要目標：堅定、堅守、堅持。
從心目中的班主任“長”什么樣？認識了溫暖貼心的班主任，拼命三郎班主任，有魔力的班主任，享受教育的班主任。從而懂得對學生少幾分挑剔，多幾分賞識，心中少幾分抱怨，多幾分寬容，少幾次指責，多幾套策略，才能做到心中的班主任。
那么心目中的“班集體”長什么樣？都老師說應該是“權威的老班、民主的班規(guī)、活躍的班委、溫度的環(huán)境、強大的軍團”，包括每天站在學校門口的教育，都老師用最智慧、最溫暖的教育方式感染者每一位老師和學生，也感染著我，讓我明確了做一個優(yōu)秀班主任的目標，就像都老師的那句“世上地沒有白走的路，每一步都算數(shù)”一樣！
本次培訓是短暫的，但帶給我精神思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新、角色的更位卻是前所未有的。讓我在思想上、工作實踐上都受益匪淺，同時也看到了自我與他人之間的差距，明確了自我在教學上的奮斗目標，同時，也進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標。明白培訓短暫學習卻是永遠的，我將會把學習到的班主任知識用到實踐中去，邊實踐邊總結邊反思，不斷鞏固，真正做到學用結合，聯(lián)系實際，學以致用，今后我將繼續(xù)乘風破浪，揚帆遠航，學做有溫度的老班！
近日，在xx名班主任工作室和47中集團校的組織下，我有幸參加了由教育時報副總編輯、xx省中小學班主任研究中心執(zhí)行主任楊雷主任主講的《優(yōu)秀班主任的專業(yè)素養(yǎng)與成長路徑》專題講座。這次講座無疑是一次精神盛宴，為我在班主任工作的道路上點亮了前行的燈塔。
在楊雷主任的講座中，我深深感受到了教育的美好與力量。他以“如何追求職業(yè)深層旨趣，做一位幸福班主任?”為切入口，激起了我內心深處的共鳴。每一個教育者的心中，都有一把火，那是對教育事業(yè)的熱愛與執(zhí)著。從60后到00后的班主任代表們，她們的身影在短視頻中穿梭，雖然時代不同，但對教育的熱愛卻是如此相似。
特崗教師任明杰與留守兒童們共同制作美食的畫面，讓我看到了教育的溫度。而作家梁曉聲對小學班主任的深情回憶，更讓我明白了教育的價值。教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)人、塑造人。作為班主任，我們的職責不僅僅是管理，更是引導、激勵和陪伴。只有當我們真正認識到教育的深層旨趣，才能找到職業(yè)的幸福與價值。
楊雷主任對班主任核心素養(yǎng)的深入解析，讓我對自己的職業(yè)發(fā)展有了更明確的方向。從基本素養(yǎng)到關鍵素養(yǎng)，再到高階素養(yǎng)，每一步都是對自我能力的提升。我們要做的不僅僅是合格的班主任，更要是優(yōu)秀的班主任，甚至是名班主任。這樣的追求，需要我們不斷地學習、實踐、反思、再實踐、再反思。
楊雷主任提出的“五項全能”老班形象，是對我們班主任的期待。作為學生喜愛、家長認可、學校信賴、社會滿意的優(yōu)秀班主任，我們需要具備多方面的能力，比如生活態(tài)度指導能力、溝通協(xié)調能力、心理干預能力、班級建設能力、課程設計能力、課題研究能力等等。這不僅僅是工作的需要，更是對學生、對自己負責的表現(xiàn)。
想要成為一名“出圈”的名班主任，我們需要不斷地挑戰(zhàn)自己，超越自己。打牢基本素養(yǎng)，夯實關鍵素養(yǎng)，建立自己的帶班方略，這是基礎。而追求高階素養(yǎng)，進行專業(yè)寫作，著書立說，則是讓我們的思想和智慧走得更遠的途徑。
馬華林副校長的總結發(fā)言，讓我更加堅定了做一名幸福教師的決心。只有充滿真心、熱情、活力，我們才能感染學生，深深扎根在班級管理中。這樣的教育，才是真正的教育，這樣的教師，才是真正的教師。
在這場講座中，我收獲了很多，也思考了很多。我將把所學到的知識和經驗運用到實際工作中，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和成長路徑。教育是一項偉大的事業(yè)，它需要我們用心去做。只有這樣，我們才能真正成為那些孩子們心中的超級英雄，成為他們成長道路上的引路人。
答案在路上
3月9日，在女神節(jié)之后，xx名班主任工作室為我們送上了一份獨特的節(jié)日禮物，一場《優(yōu)秀班主任的專業(yè)素養(yǎng)與成長路徑》的講座，讓我對班主任工作又有了一些新的理解。
在講座開始楊老師用一段教育時報三八節(jié)的特輯視頻也就是各個年齡階段的班主任們對于班主任工作的辛苦與幸福的理解開啟了這場干貨滿滿的講座。具體的收獲有三個方面。
用思想啟航。班主任工作無疑是辛苦的，那我們該用什么樣的心態(tài)開啟我們的工作呢?三個蓋房子的勞動者，三個對于自己工作不同定位的人，最終走向三個不同的職業(yè)。很多時候，走在班主任的路上，大多時候是一步步被動前行，也曾嘗試過改變，但在收效甚微之后就半途而廢了，班主任工作的繁雜不是自己累的理由，更多的是努力之后的無助，所以當下要做的就是找到自己合適的方式，先調整好自己的思想，教育是慢慢來的，不要著急，一步一個腳印前行，不要害怕失敗，用積極的心態(tài)堅定的一路前行，路上才可能有答案。
用行動踐行?！墩撜Z》有云：學而不思則罔，思而不學則殆。班級建設，班主任個人的成長之路也是這樣的，在核心素養(yǎng)對于學生要求的指引下我們要培養(yǎng)的是能夠適應社會需要的人，能夠適應不可預測的人，也能夠適應復雜情形的未來社會人。我們帶著學生只有三年，初中階段又是最多變的三年，簡單的講道理已經不適應學生的發(fā)展，要不斷嘗試新的方法，在活動與實踐中建設班級文化，汲取各方能夠吸收到的知識與方法運用于實踐，營造良好的班風班貌，作為班主任來說就是，不僅是班級建設，也會有自我的不斷提升。
用文字抒寫。有行動，更要有記錄與總結，閱讀與書寫一直是教師成長的雙翼，一個是努力汲取能量，一個是思索加工之后的有效輸出，班主任大賽的相關環(huán)節(jié)也向我們展示了記錄過程的重要性，不管是育人故事還是帶班方略，都是我們對于自己常規(guī)班級管理方法的思考，是自己日常與學生溝通交流的方式方法，平時我們缺少自己整理與思考的過程，只有做好工作的有心人才能更好的發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢與不足，及時總結反思，將日常管理中的問題課程化，順著自己來時的路一定能夠找到答案。
前行的路上，及時充電加油，打牢基本素養(yǎng)，夯實關鍵素養(yǎng)，追求高階素養(yǎng)，只要初心不改，答案就在路上，腳下就是遠方。
我參加了這次學校組織的班主任培訓，在這個假期也是讓我感受到做好班主任確實還有很多要去學習的地方，自己也是在此次的培訓之中收獲很多，感受到以后的工作能做得更好一些，同時自己也是要繼續(xù)的努力，不斷的學習，積累經驗，去讓班主任工作做得更好，從而把班級帶的更為出色。
培訓里，老師也是講了很多關于班主任工作里面需要注意的點，以及把之前自己的班主任工作經驗給我們講了很多，一些細節(jié)確實是我平時沒有去注意到的，特別是和學生們的相處，之前我是比擬的嚴格，但是其實并不是如此的，很多的時候想要了解學生也是需要和他們交朋友，而不是一味的嚴格，只要在學生們中間樹立威信其實足夠的，更重要的是了解他們，清楚他們的想法，這樣才能真的更好帶好班級的，而不是要讓學生們都是按照我們班主任的要求去做事情，這樣雖然簡單，但是太過于粗暴，而且沒有細心的去做，也是容易出很多的問題。特別是在學生們漸漸成長的過程之中，到了高年級也是會有進入叛逆期的，所以其實對于我們班主任，真的只有去多和學生交流，去了解他們真實的想法，去靈活的運用方法才能更好地做好的。
此次培訓里面我也是感受到，確實如此，有時候我的過于嚴厲也是達不到應有的一個效果，而一些平時看起來沒有什么威信的老師卻是可以很好的把班級管理更好，也是值得我去學習的，同時也是要多去交流，其他的老師的經驗分享也是讓我知道，每個人帶班都是有一些自己的方法，多去了解，選用適宜自己班級的，才能真的做好，而且每個年級，每個人的管理都是有一些區(qū)別，都是需要我們耐心的去找到好的方式去對待，對待不同的學生，我們也是要采取不一樣的方式，之前自己的工作方法確實是有些不好，我也是要去作出改變，爭取在新的學期得到更多同學的認可，去把班級帶的更好，通過培訓，讓我也是知道，要不斷的去學習。
之前自己雖然也是有一些，但是意識沒有那么的高，也是每天沒有怎么去思考一天的工作，其實還是要多去做總結，反思之后才能找到問題，然后不斷進步提升的。此次培訓過后，我也是要繼續(xù)的把這些所學用好，成為更好的班主任。
責任重大使命光榮
作為一名高一新老師，我有幸觀看了這場關于班主任核心素養(yǎng)研究的講座回放。這不僅是一次知識的洗禮，更是一次心靈的觸動。我深知，作為班主任，我們的責任重大，使命光榮。這次講座讓我對班主任的工作有了更深刻的認識，也為我今后的教育工作指明了方向。
講座開始，我聽到了一個關于梁曉聲小學時期的故事。這個故事讓我思考，班主任究竟是一個什么樣的崗位?它不僅僅是教授知識，更重要的是塑造學生的品格，引導他們走向正確的人生道路。這需要我們班主任不僅要有扎實的專業(yè)知識，更要有高尚的師德和深厚的教育情懷。
講座中提到了對班主任核心素養(yǎng)的研究，讓我對自己的職業(yè)定位有了更清晰的認識。核心素養(yǎng)包括適應社會需要、適應不可預測情境和解決復雜問題的能力。這些能力不僅是班主任必備的，也是我們每個人在當今社會中所需要的。作為班主任，我們更要以身作則，不斷提升自己的核心素養(yǎng)，為學生樹立榜樣。
南京師范大學齊學紅教授提出的班主任核心素養(yǎng)框架體系讓我印象深刻。領袖型人格、教育家情懷、學習型品質以及課程開發(fā)能力，這些都是我今后努力的方向。我要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，同時也要注重個人品質的提升，努力成為一名優(yōu)秀的班主任。
講座還提到了班主任專業(yè)標準的三個層次，這讓我對班主任的工作內容有了更全面的了解。從思想道德教育到安全教育，從學習指導到綜合素質評價，每一項工作都需要我們班主任用心去做，用愛去澆灌。我深知，作為一名班主任，我要做的不僅僅是教書，更是育人。我要用我的知識和愛心去引導學生，幫助他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人。
此外，講座中提到的班主任工作內容頻次統(tǒng)計也讓我深感責任重大。從思想道德教育到日常管理，每一項工作都需要我們用心去完成。這不僅僅是對我們工作能力的考驗，更是對我們教育情懷的考驗。我們要用愛心去關注每一個學生，用耐心去傾聽他們的心聲，用智慧去引導他們成長。
通過這次講座，我深刻認識到，作為一名班主任，我要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和核心素養(yǎng)，同時也要注重個人品質的提升。我要用我的知識和愛心去引導學生，幫助他們成長為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人。我深知，這是一條充滿挑戰(zhàn)的道路，但我愿意迎難而上，用我的努力和汗水去澆灌這片教育的沃土。
最后，我要感謝xx老師能提供這樣的學習機會。前輩們用自己的智慧和經驗為我們指明了方向，也為我們提供了寶貴的學習機會。我會珍惜這次學習的機會，將所學應用到實際工作中，努力成為一名優(yōu)秀的班主任，為學生的成長貢獻自己的力量。
在未來的教育工作中，我將以更加飽滿的熱情和更加堅定的信念，去迎接每一個挑戰(zhàn)，去創(chuàng)造每一個可能。我相信，只要我們用心去做，用愛去澆灌，就一定能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為祖國的繁榮富強貢獻我們的力量。
通過這次講座的觀看，我更加清晰地認識到了自己作為一名班主任所肩負的責任與使命。在今后的工作中，我將努力踐行講座中所學到的知識和理念，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力，為學生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。同時，我也將積極與同事交流學習，共同進步，為學校的教育事業(yè)做出更大的貢獻。
以核心素養(yǎng)為基，培育時代新人——聽王紅奎老師《核心素養(yǎng)背景下的站在課程的高度教學》
今天上午，是我們新鄉(xiāng)市教研室的王紅奎老師為我們授課。他是正高級教師，特級教師，中原名師，河南省名師，全國優(yōu)質課特等獎第一名獲得者，河南省教育廳學術技術帶頭人，他為我們帶來《核心素養(yǎng)背景下站在課程的高度教學》的精彩講座。
他從黨史資料入手，告訴我們教師要有政治素養(yǎng)、政策素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)和操作素養(yǎng)。他用具體的資料讓我們明白作為教師肩負著學生的未來、國家的未來，要培養(yǎng)有理想、有本領、有擔當?shù)臅r代新人。
而這些立德樹人的目標如何落實呢？就要落實到課程之中，起點要高，落點要小，落點要實，像沙子一樣一粒一粒積累起來，深化在學生心中。有些課程我們認為不容易落實德育目標，王老師就以數(shù)學、英語、物理等學科為例子，具體指導落實的方法。比如英語上的《紅綠藍黃》，紅可以從我們的國旗引出，這是烈士革命獻血所染，自然就能激發(fā)愛國情感；黃從國旗上的五星，從家鄉(xiāng)金色的麥浪引入，學生會為自己家鄉(xiāng)是祖國的糧庫而驕傲；藍則從藍天引入，藍天保衛(wèi)戰(zhàn)的環(huán)保理念深入學生心中，而藍色長空中我國自主研發(fā)的民航飛機、戰(zhàn)斗機則給孩子注入了強國強軍的理想；綠從“綠水青山就是金山銀山”引入，進而拓展到我們新鄉(xiāng)的南太行，我們也要保護家鄉(xiāng)的青山綠水，則激發(fā)起學生熱愛家鄉(xiāng)、保護環(huán)境的感情。
所以，我們可以看到，在所有的課程中，我們都可以做到緊抓核心素養(yǎng)，實現(xiàn)立德樹人的目標。
而我作為一名語文教師，以后更應該注重素養(yǎng)，珍惜課程，敬畏工作，真正擔負起自己的責任來！
相遇總是美好的，在相遇中學習，在學習中反省，在反省中有所行動……今年暑假我有幸跟著工作室參加了由商丘師范學院承辦的“20xx年新鄉(xiāng)市班主任核心素養(yǎng)培訓”，這趟培訓之旅，我遇見了殷商之源、華商之都的商丘，遇見了具有真知灼見的大師們，遇見了一群志同道合的老班們。培訓時間雖短，但我們卻收獲滿滿。
還記得張建濤老師在《做一個成長型的教師》講座中所主張的教師“七力”——信仰力、專注力、表達力、學習力、轉化力、思想力、驅動力。圓規(guī)為什么可以畫圓？那是因為腳在走，心不變?；叵氘斈旮呖己筇顖笾驹笗r的“一意孤行”——所選院校、所報志愿皆為師范類，那就是我的教育初心，近十年的教學工作，心中對教育的熱愛絲毫不減，心中對這份工作的執(zhí)著沒有任何倦怠。我想，這就是張老師所指的信仰力吧。是呀，只要心中有信仰，肩上才會有力量，腳下才會有方向。張老師在講座中分享了一張“清華大學教職工粉筆板書比賽”時的照片，心中不由暗想：清華大學教授還有基本功比賽呀。由此可見：作為一名小學教師也需要有扎實的基本。工工整整的板書，全心全意地備課，認認真真地批改，一心一意的鉆研。這就是教師應有的專注力吧。最讓我折服的就是張老師的表達力了，作為一名語文老師，超強的表達力也是一種人格魅力，但自己在這一方面還是比較欠缺的。我想，閱讀會是表達力的沃土，看來閱讀必須要跟上。
還記得張勝利老師“志遠號”和“嵌名詩”。原來優(yōu)秀的老師都有著深厚的知識儲備和驚人的表達力。那一篇篇嵌名詩，那一首首勸勉詞，那一本本管班經，都讓我望塵莫及。正如張老師說的“或許會有人阻礙我們成功，但沒有人阻止我們成長。所謂的困難與挫折，都不是阻礙我們成長的理由，懶惰才是造成我們平庸的罪魁禍首。”克服懶惰，端正態(tài)度，向下扎根，向上成長。
還記得馬慧園老師那別出心裁的活動——“我的優(yōu)秀品質”、“冥想”。小小的活動，卻給會場帶來了大大的能量，小小的活動，也帶動了我對自己、對工作的一點兒思索：生命的五朵金花很是可貴，我們要用心理營養(yǎng)來澆灌生命之花。不管是面對自己的孩子，亦或是班里的孩子，在必要的時候我們要無條件地接納他（她），在某種情況下，我們要給予孩子一定的肯定、贊美或認同，隨時隨地我們要以身作則，努力做孩子的重要他人，做孩子生命中的貴人。
還記得楊衛(wèi)平老師人文班級中的種種人文故事。楊老師是一個有故事的老師，也是一個會講故事的老師。從楊老師一個個溫暖的人文故事中，我知道了一個人文班級體要有的模樣：人文班級要愛惜每個人的身心健康，人文班級要發(fā)現(xiàn)每個人的價值和尊嚴，人文班級要幫助每個人成為自己，人文班級要有更廣闊的人文空間，人文班級要珍視人的理想與追求，人文班級要有源源不斷的人格建設，人文班級要溫暖明亮的美好未來。
還記得王紅奎主任的講座，他讓我知道了新時代教師應該具備的幾種素養(yǎng)：政治素養(yǎng)、政策素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、操作素養(yǎng)。王主任分享的幾個教學案例讓我明白了作為新時代的教師，應該在核心素養(yǎng)的背景下，在立德樹人旗幟的指引下，以教學情境為抓手，落實課堂思政與學科素養(yǎng)的有機融合。
還記得閆付慶老師傾情分享的家校溝通的“宜”和“忌”。閆老師的課講得很實在，很接地氣。我也是一名農村小學的班主任，和閆老師有著太多太多的相似經歷……聽著閆老師，就能想到自己平日工作中的點點滴滴……以后就跟著閆老師學做農村班主任了，努力做好家校合作，時刻謹記家校合作的“八忌”和“八宜”。
與君共勉：我們每一個人也都已經、將要或正在成為家長，你希望自己孩子的老師什么樣，自己就努力成為什么樣子的老師。
還記得美美的林慧珍老師在美美地分享著她的美美班級。世界上最難的事情就是把最簡單的事持之以恒地做下去。聽了林慧珍老師的講座，最讓我感動的就是她的不斷堅持和不斷突破。其實自己很多的班級管理做法和林老師極其相似，甚至是雷同，但自己卻沒有林老師做的那樣智慧，沒有林老師做的那樣風生水起……學習和反思都是讓自己更好成才的舉措，參照林老師的智慧和精神，適時反思自己吧……
還記得資深的都娟校長那有溫度的教育和那有溫度的講座。最讓我動容的就是“小邊兒同學”，那節(jié)很重要的優(yōu)質課被“小邊兒同學”搞成這樣，但都老師最后那“熱淚盈眶”和“認真贊美”打動了在場的很多人。我不知道這節(jié)優(yōu)質課最后的結果是什么，但我確定，這節(jié)優(yōu)質課是一節(jié)真正的優(yōu)質課，它的“優(yōu)質”超越了知識的本身，它的“優(yōu)質”在于教師對學的仁愛和溫和，它的“優(yōu)質”在于它詮釋了教育的真諦……這個故事之所以讓我動容，一方面是因為都老師那有溫度的教育智慧，另一方面是因為我也有一個與之極其相似的教育故事。很可惜，我沒有都老師做得那樣有溫度。世界上最大的遺憾莫過于：我本可以，卻未能全力以赴。以后的教育之路，我也要努力地做得有溫度。
與君共勉：做有溫度的教育，時刻不忘他（她）還是個孩子，時刻不忘自己曾經是個孩子。
同樣的教育舞臺，卻演繹著不一樣的教育精彩。同樣的班主任工作，卻有著不一樣的教育詩意。聽報告的最高境界是影響和改變，相遇總是美好的，感謝相遇，那就讓我們跟著名師去成長吧。
xx年8月7日—8日，我有幸參加了由xx縣教育局、xx縣教師發(fā)展中心和xx縣x名班主任工作室共同舉辦的xx縣中小學班主任專業(yè)素養(yǎng)提升培訓班，并在兩天的研修中收獲頗豐。
教育部在x年8月12日印發(fā)的《中小學班主任工作規(guī)定》談到，加強班主任隊伍建設是堅持育人為本、德育為先的重要體現(xiàn)。問渠那得清如許，為有源頭活水來。這也是本次培訓的意義，通過培訓在更多的班主任心里播下種子，從而影響更多孩子的成長。
x老師帶來的《班主任快速成長的道與術》，講座伊始，范老師設計了一個問題“什么最重要?”引起我們思考，引出職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。作為一個入職三年的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學英語教師，時間一晃過去，雖有參加各種比賽，但感覺自己還是碌碌無為。今天聽到范老師的講座，不經反省自身，在積累經驗的階段，我是什么都想要嗎?是否有把專業(yè)知識夯實牢?自己想要在職業(yè)生涯中成就什么呢?自己的職業(yè)生涯規(guī)劃又是什么?范老師也通過自身案例講解了健康、家庭、工作都應經營好的重要性。所以，作為一名班主任，同時兼任英語教師，應把健康放第一位，把家庭這個后臺照顧好了，我們才會有更多源源不斷的能量放在教學工作中。
由xx老師帶來的《如何建設班級文化》講座，使我明白了境教大于言傳身教，也了解到通過班級文化建設來管理班級，比如學習丁香班、駿馬班的班級特色文化。最令我印象深刻的是李老師談到的“破窗效應”，讓我聯(lián)想到學校的一位老師，她的班級之所以管理的很好，是因為她的及時、狠抓以及立法，自己也要在未來的班主任工作中向她們學習。
由x校長帶來的《家校合作：班主任合作能力的提升》講座，讓我想起了近期的“萬人大家訪”。吳校長提到家校合作首先需有合作的意識，其次是掌握合作的知識，接著是具有合作的能力，最后是有合作的行為。我不禁反思，自己的家訪對于家校合作和學生成長是否達到了促進的作用，還是單純地任務式家訪?自己對于不同類型的家長，能取得他們的信任和支持嗎?如果不能?怎么做?
x校長帶來了《如何做一位德藝雙馨的班主任》，楊校長從努力做好自己入手，然后教導我們需學會如何借力，重視建章立制，注重過程管理，才能做一個幸福的班主任。通過這個講座，我了解了認真解讀文件的重要性，以及思考自己要培養(yǎng)怎樣的孩子。
學習了理論，我們更應從實踐中檢驗理論，從實踐中總結方法。
由x老師帶來的獨具特色的《走專業(yè)化道路，做新時代班主任》的講座，賴老師以游戲導入，讓我們了解了目標的重要性，再通過禪師與蝎子的故事，告訴我們班主任與學生的關系也如故事這般，我們需教學有法。從賴老師提到的多個例子中，我意識到了做專業(yè)化班主任需要努力學習各項知識，儲備各類解決問題的技巧，學生要能感受到老師的愛，而非我們自認為的付出了愛以及我們不應真生學生的氣。
x要老師分享的《如何構建良好的師生關系》，從他與永要班的故事中，感受到他作為班主任的魅力，讓我學習到了寬容、站在學生問題思考、敢玩的重要性。更重要的是，要想解決多數(shù)班級問題，必須先建立良好的師生關系。除此之外，劉老師談到的選班長的例子引起了我的共鳴，我班一班委也遇到了類似問題，原因是當了班委多數(shù)學生會不跟她玩，而我對于該事的解決方法還需多向劉老師學習，比如先共情(那樣會很心酸)，然后設立積極的目標，教給學生服務班級的技巧而非管制班級(教師與問題學生需建立良好的關系)，班主任需讓她真正從實踐中感受到自己能解決好問題。
班主任工作是一項耗能的教學，唯有修身養(yǎng)心，不斷充電，才能帶給他人更多能量，才能揚帆遠航。
x博士帶來的《心理咨詢案例分析與理論》和《愛的三部曲與人際交往》，讓我受益匪淺，我們不僅要向外查，也要向內究。
當今社會迅速發(fā)展，問題學生也越來越多，如自殘、逃學等，我們要結合學生家庭，分析行為背后的本質，才能更好地對癥下藥(必要時需看心理醫(yī)生)。有些事情如學生缺失的愛和家長對學生愛的控制，作為老師的我們無法彌補或較難處理，但我們可以跟學生說你現(xiàn)在那么大了，你也會繼續(xù)成長，你有能量自己滿足自己的需求，而非向父母或他人求。心理學的武志紅老師也曾說過，我們會長大，即使原生家庭不好，我們也有能量讓自己變得更好。袁博士談到的馬斯洛七大需求理論，跟我們探討了人都是渴望被接納，被認可，被關注，被愛的。作為一名老師，我要學會去看見學生的進步，表達我們對孩子進步的歡喜，以及對孩子進行鼓勵，給孩子內心的金子 。袁老師提到的愛的三部曲，讓我內心充滿能量：①缺愛(在意他人眼光，向外界索取愛，人際關系可能不好);②回頭是愛;自己愛自己，有能量去解決遇到的問題;③無我之境(愛他人)。我不禁思考：你愛這樣的自己嗎?如果愛，請繼續(xù)。如果不愛，那做什么才能達到你愛的自己呢?去做。
兩天的培訓讓我收獲到盆滿缽滿。班主任道路道阻且長，然而行則將至，行而不輟，未來可期!
大屏幕上“永要班的幸福”幾個大字特別扎眼，呵呵，看來這個專家老師是來曬幸福的。但盯著這幾個大字，我不由問自己：身為班主任，你感到幸福嗎?
放眼身邊，很多班主任都覺得做班主任是一件苦差事。曾經有網友調侃班主任是拿著白菜的工資干著高危的工作?？梢姾芏鄷r候，班主任是沒有幸福感的。
然而，當一個學期結束的時候，學生懷著期待的目光問：“老師，放假能見到你嗎?”當帶完一個學年，學生依依不舍地問：“老師，下學期還是你帶我們吧?”那個時候，我的心，是洋溢著幸福的。
是的，班主任工作，有汗水也有淚水，有辛勞有委屈，但是也有幸福。
很幸運我能夠參加xx年xx縣中小學班主任專業(yè)素養(yǎng)提升培訓。雖然培訓的強度有點大，課程安排得比較緊湊，但是我卻不覺得累，反而越聽越精神，從中獲得很多啟發(fā)。
算起來我做班主任的時間不算長，但也不短。對班主任工作，我從來沒有去仔細思考過如何將其做到極致，就是憑著良心盡力去做好這份工作。這次的培訓，刷新了我的認知，讓我深刻理解了“班主任工作是一門藝術”這句話。
培訓的內容豐富全面，專家們各顯身手，從班級文化的建設、班主任個人成長、班級事務管理三個大方面進行指導。下面我結合自己的工作經歷談談這次培訓的所得。
一個班級要有凝聚力，能讓學生有歸屬感，離不開班級文化的建設。班級文化會在潛移默化中影響著班上的同學，達到育人的目的。
班級文化包括物質文化與精神文化。物質文化包括墻飾、板報、圖書角、自然角等。一個溫馨的環(huán)境能讓學生心情輕松愉悅，而教室里的書、畫則在耳濡目染中熏陶學生的思想。
如果說物質文化是創(chuàng)造環(huán)境熏陶學生，那么精神文化則通過構筑愿景，悄悄浸潤學生的心靈。它包括設計班徽，確立班訓、班歌等等。這些精神上的文化起到鼓舞“士氣”的作用，讓班上的同學朝氣蓬勃，積極向上。
回顧自己的班主任歷程，在班級文化方面是忽略了的。總是以忙為借口，不愿意花點心思去布置教室，更不要說精神文化的建設。導致班上有一部分孩子沒有集體意識，班級榮譽感不強，所以下一個學年的班主任工作中是要注意這方面的改進。
在個人成長方面，范老師說我們首先需要制定自己的頂級規(guī)劃，明確自己的職業(yè)生涯發(fā)展方向。對此我很羞愧。我從沒有規(guī)劃過自己的職業(yè)生涯，甘愿躺平，甘愿平庸，白白浪費了許多時光。在今后的工作中，我首先要努力做好自己，然后是堅持學習，不斷地進行總結和反思，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
作為班主任，少不了和家長、學生打交道。楊老師從家校共育的角度出發(fā)，就如何與家長溝通做了具體指導。袁老師和劉老師則從學生方面用具體的案例告訴我們如何與學生相處，如何處理“問題學生”的問題。
(一)家長方面
家校攜手的目的是“共同育人”。這是我們需要牢記的大方向。因此我們教育要從學生的角度出發(fā)，以學生為主體，家校步調要一致。班主任作為專業(yè)人員，與家長溝通時要注意技巧，要尊重家長，學會傾聽家長的心聲，對學生的評價要客觀，切不可去比較學生。
(二)學生方面
班主任如何對待問題學生?想必很多人第一反應就是“用愛去感化學生”。我們常說要愛學生，有愛，才能教育好學生。這個愛并不是口頭說說而已，只有深深地去理解學生，接納學生，他才能感受到我們的愛。其實我覺得所謂“愛學生”歸納起來就一個詞——尊重。
每個班都會有那么幾個“問題學生”，我們整天喊著“愛的教育。然而”我們是否有去傾聽他們的心聲?是否深深地理解他們?是否能夠從心底去接納他們?
我們尊重學生，才會去理解學生，接納學生。只有給予學生充分的尊重，多從學生的角度去思考問題，耐心地傾聽學生的心聲，我們才能走進學生的內心，去理解他的“問題行為”背后的深層原因，找到問題根源，才能解決問題。
同樣的，在班級事務管理上，我們一樣要尊重學生。
班級不是靠管，越是壓制學士越是反叛，往往是不停地管，問題不停地出，最后落得個身心俱疲。如果能夠尊重學生，把學生看成是與自己一樣的平等的人建立和諧的師生關系，很多問題就能夠迎刃而解。關于這一點，我是深有體會的。
剛開始做班主任，我?guī)У氖且荒昙壍膶W生。那是我認為老師應該有威嚴才能鎮(zhèn)住學生。于是每次只要一進班，就繃著臉，眼睛犀利地掃視著全班同學。所幸低年級的學生天生愿意親近老師，肯聽老師的話，兩年下來也沒有出什么問題。
雖然沒有出問題，但是我的內心卻是隱隱不安的。我在擔心物極必反，擔心有一天這一招會不靈。這擔憂來自班上的幾個調皮學生。我發(fā)現(xiàn)，這幾個學生是越批評越犯錯，批評得再狠都沒有用。無計可施的我放個軟招，用半開玩笑的話語提醒他們，結果發(fā)現(xiàn)這幾個淘氣包吃軟不吃硬，軟招還真的讓他們有所收斂。雖然持續(xù)的時間不長，但效果還是看得到的。
學生升上三年級，我決心做一個與以前不一樣的班主任，換一種管理方式——微笑進班，放下身段，和學生開開玩笑，少批評，多點旁敲側擊。果然，班上的學生笑容多起來，班級氛圍好起來，而我的心情漸漸晴朗，工作也更有干勁兒了。
凡事站在學生的角度，設身處地地去理解，給學生多一些尊重，少一些指責，適時放下身段與學生玩到一起，把師生關系處成朋友關系。愛是相互的。學生感受到老師的愛，也會回饋給老師以愛，班級管理就簡單了。
班主任是一門學科，班主任工作是一門藝術。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我大步走在在班主任這條大道上，將會越走越快，越走越幸福!
美美班級，美美前行——林慧珍老師《我和我的美美班級》聽后感
下午的課程是商丘市梁園區(qū)前進小學的林慧珍老師帶來的。課前看到講臺上的這位老師好年輕啊，一介紹才知道也已經從教22年了，看樣子是她的“美美班級”讓她變得陽光漂亮！
上課伊始，林老師請大家分享自己初當班主任的感受。真的，這個問題倒沒有認真去想過，這時候回想起來，我最初的班主任工作是在鄉(xiāng)里非常小的一個學校，當時只有5位老師，一個民辦，四個村辦，每人一個班級，擔任所有課程和班主任。這對于初登講臺的我是一個很大的挑戰(zhàn)。我向老教師們請教，和學生能說到一起，玩到一起，建立起最初的班主任理念——能和學生關系貼近一些。之后的時間內，我領著他們講優(yōu)質課，中心校還在這一個小學校開了一次全鄉(xiāng)教師現(xiàn)場課。分享完畢后，林老師還送給我一個精美的小書簽，這是她們工作室的精心制作的一個小禮品。
林老師給我們分享了她的班級文化、班級活動、班級管理，雖有些我們也在做，但我們做得沒有那么細致，那么純粹，那么極致，也沒有做到去總結，去提升，這也是以后要努力的方向！
xx年8月7至8日，我有幸參加了“xx年xx縣中小學班主任專業(yè)素養(yǎng)提升”培訓班。這次培訓，我是帶著如下幾個問題去聆聽的：1.疫情之下的班主任幸福嗎?2.當班里有學生自殘，作為班主任應如何解決學生的心理問題?3.在“萬人大家訪”中遇到不配合的家長怎么辦?短短2天的培訓，我遇到的棘手問題漸漸明晰起來，平時迫切想解決卻又找不到方向，此時終于找到迷津了。專家、領導的妙語連珠，如今還縈繞在我的耳旁!震撼的同時不禁思索自己今后努力的方向。我認真聽取的有關報告如下：xx老師的《如何建設班級文化》、x老師的《班主任快速成長的道與術》、x校長的《家校合作：班主任合作能力的提升》、x老師的《如何做一位德藝雙馨的班主任》、x老師的《走專業(yè)化道路，做新時代班主任》、x老師的《愛的三步曲與人際交往》、x要老師的《如何構建良好的師生關系》等等。這些報告給我們解除了教育工作中的疑惑，為新時期我們的班主任工作指明了方向。以下是我在學習中的幾點主要體會：
x老師說：愛是遇見孩子遇見更美好的自己!x老師說：“愛”就是深深的理解和接納。“愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量”。老師愛學生是第一，學生愛老師是第二。幾位專家在介紹班主任經驗時都強調了“愛”在學生的成長中的重要作用。的確是這樣，平等的愛、理解的愛、尊重的愛、信任的愛、這些都是愛的真諦。無論生活、學習，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。它要求教師必須具有偉大愛的精神。只有注入了愛才能引起學生的共鳴，才能走近學生的心靈，才能成為學生的良師益友。如我班的曾文杰，在四年級時，他是一名不受歡迎的學生，我一開學就進行摸底，怎樣才能改變他呢?使之成為老師、學生心目中的好學生?我就做了一個小賀卡，賀卡上寫滿他的優(yōu)點，并貼上一個愛心糖果，當著全班的面真誠地送給他。欸，還真有效，開學幾天就像變了一個人。可見，一個人當他內心真切地感受到你的愛，就會發(fā)生質的變化，愛是內心的鏡子!
魅力班級應該是有個性的、獨特的、獨一無二的。x要老師的班級就是這樣的!他的法寶就是民主，構建了良好的師生關系。一個好的班級評判標準，不在成績的高低，名利的多少。魅力班級則應該是能讓學生快樂成長的園地，在這個班級中，老師、學生都應該感到幸福、快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。掌握一個有魅力班主任的基本要素，就能把握好魅力班級營造的訣竅。魅力班級應該時刻充滿歌聲、掌聲和笑聲。此外，還應該關注每一個學生，尤其是潛能生，鼓勵其舉手，善于觀察，用其所長補其所短。再者，告訴學生握手能廣交朋友，培養(yǎng)其團隊合作精神。讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養(yǎng)班級主人翁意識。集體的力量，共同開創(chuàng)獨特的魅力班級。x要老師做到了，他的人格魅力深深地影響著他的學生，就像一盞明燈，永遠綻放光芒!
x校長說：為教育生態(tài)賦能。學校教育離不開家長的輔助作用。定時召開家長會，平時還應多與家長聯(lián)系，及時反饋學生的學習紀律情況?？梢圆捎枚喾N形式，教師與家長之間互相交流，探討學生的管理問題，必要時讓學生參與到家長會中，讓家長聽聽學生們的心聲，使班級管理達到和諧一致。吳校長還說，家校合作應持之以恒，而不能一曝十寒，流于形式。
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要，x老師列舉的案例《蛤蟆先生看醫(yī)生》就是一個典型。作為班主任，要學會正確對待各類型學生。特別是后進生，要首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，了解思想狀況，善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，樹立自信心，提高學習成績。否則內心就會缺愛而破罐子破摔。教師要經常對學生的工作進行評價，評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。對于班干部同學要求更加嚴格，要求他們每周寫出工作總結，每月召開一次干部會議，推廣各自的工作經驗，對于取得成績的同學適時地表揚，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學習。讓學生學會自主管理，學會自律、自主學習。
二天的培訓，可謂“勝讀萬卷書，勝行萬里路”!此時，我的腦海里又浮現(xiàn)出x老師的親切話語、x校長的諄諄教誨、x老師的妙趣橫生······他們讓我明確了今后的道路該怎么走!千言萬語，化成二個字：感恩!!