當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時，往往會寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編幫大家整理的班主任素養(yǎng)提升心得體會，歡迎大家分享。
大屏幕上“永要班的幸?！睅讉€大字特別扎眼，呵呵，看來這個專家老師是來曬幸福的。但盯著這幾個大字，我不由問自己：身為班主任，你感到幸福嗎?
放眼身邊，很多班主任都覺得做班主任是一件苦差事。曾經(jīng)有網(wǎng)友調(diào)侃班主任是拿著白菜的工資干著高危的工作。可見很多時候，班主任是沒有幸福感的。
然而，當(dāng)一個學(xué)期結(jié)束的時候，學(xué)生懷著期待的目光問：“老師，放假能見到你嗎?”當(dāng)帶完一個學(xué)年，學(xué)生依依不舍地問：“老師，下學(xué)期還是你帶我們吧?”那個時候，我的心，是洋溢著幸福的。
是的，班主任工作，有汗水也有淚水，有辛勞有委屈，但是也有幸福。
很幸運我能夠參加xx年xx縣中小學(xué)班主任專業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)。雖然培訓(xùn)的強度有點大，課程安排得比較緊湊，但是我卻不覺得累，反而越聽越精神，從中獲得很多啟發(fā)。
算起來我做班主任的時間不算長，但也不短。對班主任工作，我從來沒有去仔細思考過如何將其做到極致，就是憑著良心盡力去做好這份工作。這次的培訓(xùn)，刷新了我的認知，讓我深刻理解了“班主任工作是一門藝術(shù)”這句話。
培訓(xùn)的內(nèi)容豐富全面，專家們各顯身手，從班級文化的建設(shè)、班主任個人成長、班級事務(wù)管理三個大方面進行指導(dǎo)。下面我結(jié)合自己的工作經(jīng)歷談?wù)勥@次培訓(xùn)的所得。
一個班級要有凝聚力，能讓學(xué)生有歸屬感，離不開班級文化的建設(shè)。班級文化會在潛移默化中影響著班上的同學(xué)，達到育人的目的。
班級文化包括物質(zhì)文化與精神文化。物質(zhì)文化包括墻飾、板報、圖書角、自然角等。一個溫馨的環(huán)境能讓學(xué)生心情輕松愉悅，而教室里的書、畫則在耳濡目染中熏陶學(xué)生的思想。
如果說物質(zhì)文化是創(chuàng)造環(huán)境熏陶學(xué)生，那么精神文化則通過構(gòu)筑愿景，悄悄浸潤學(xué)生的心靈。它包括設(shè)計班徽，確立班訓(xùn)、班歌等等。這些精神上的文化起到鼓舞“士氣”的作用，讓班上的同學(xué)朝氣蓬勃，積極向上。
回顧自己的班主任歷程，在班級文化方面是忽略了的?？偸且悦榻杩?，不愿意花點心思去布置教室，更不要說精神文化的建設(shè)。導(dǎo)致班上有一部分孩子沒有集體意識，班級榮譽感不強，所以下一個學(xué)年的班主任工作中是要注意這方面的改進。
在個人成長方面，范老師說我們首先需要制定自己的頂級規(guī)劃，明確自己的職業(yè)生涯發(fā)展方向。對此我很羞愧。我從沒有規(guī)劃過自己的職業(yè)生涯，甘愿躺平，甘愿平庸，白白浪費了許多時光。在今后的工作中，我首先要努力做好自己，然后是堅持學(xué)習(xí)，不斷地進行總結(jié)和反思，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
作為班主任，少不了和家長、學(xué)生打交道。楊老師從家校共育的角度出發(fā)，就如何與家長溝通做了具體指導(dǎo)。袁老師和劉老師則從學(xué)生方面用具體的案例告訴我們?nèi)绾闻c學(xué)生相處，如何處理“問題學(xué)生”的問題。
(一)家長方面
家校攜手的目的是“共同育人”。這是我們需要牢記的大方向。因此我們教育要從學(xué)生的角度出發(fā)，以學(xué)生為主體，家校步調(diào)要一致。班主任作為專業(yè)人員，與家長溝通時要注意技巧，要尊重家長，學(xué)會傾聽家長的心聲，對學(xué)生的評價要客觀，切不可去比較學(xué)生。
(二)學(xué)生方面
班主任如何對待問題學(xué)生?想必很多人第一反應(yīng)就是“用愛去感化學(xué)生”。我們常說要愛學(xué)生，有愛，才能教育好學(xué)生。這個愛并不是口頭說說而已，只有深深地去理解學(xué)生，接納學(xué)生，他才能感受到我們的愛。其實我覺得所謂“愛學(xué)生”歸納起來就一個詞——尊重。
每個班都會有那么幾個“問題學(xué)生”，我們整天喊著“愛的教育。然而”我們是否有去傾聽他們的心聲?是否深深地理解他們?是否能夠從心底去接納他們?
我們尊重學(xué)生，才會去理解學(xué)生，接納學(xué)生。只有給予學(xué)生充分的尊重，多從學(xué)生的角度去思考問題，耐心地傾聽學(xué)生的心聲，我們才能走進學(xué)生的內(nèi)心，去理解他的“問題行為”背后的深層原因，找到問題根源，才能解決問題。
同樣的，在班級事務(wù)管理上，我們一樣要尊重學(xué)生。
班級不是靠管，越是壓制學(xué)士越是反叛，往往是不停地管，問題不停地出，最后落得個身心俱疲。如果能夠尊重學(xué)生，把學(xué)生看成是與自己一樣的平等的人建立和諧的師生關(guān)系，很多問題就能夠迎刃而解。關(guān)于這一點，我是深有體會的。
剛開始做班主任，我?guī)У氖且荒昙壍膶W(xué)生。那是我認為老師應(yīng)該有威嚴才能鎮(zhèn)住學(xué)生。于是每次只要一進班，就繃著臉，眼睛犀利地掃視著全班同學(xué)。所幸低年級的學(xué)生天生愿意親近老師，肯聽老師的話，兩年下來也沒有出什么問題。
雖然沒有出問題，但是我的內(nèi)心卻是隱隱不安的。我在擔(dān)心物極必反，擔(dān)心有一天這一招會不靈。這擔(dān)憂來自班上的幾個調(diào)皮學(xué)生。我發(fā)現(xiàn)，這幾個學(xué)生是越批評越犯錯，批評得再狠都沒有用。無計可施的我放個軟招，用半開玩笑的話語提醒他們，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這幾個淘氣包吃軟不吃硬，軟招還真的讓他們有所收斂。雖然持續(xù)的時間不長，但效果還是看得到的。
學(xué)生升上三年級，我決心做一個與以前不一樣的班主任，換一種管理方式——微笑進班，放下身段，和學(xué)生開開玩笑，少批評，多點旁敲側(cè)擊。果然，班上的學(xué)生笑容多起來，班級氛圍好起來，而我的心情漸漸晴朗，工作也更有干勁兒了。
凡事站在學(xué)生的角度，設(shè)身處地地去理解，給學(xué)生多一些尊重，少一些指責(zé)，適時放下身段與學(xué)生玩到一起，把師生關(guān)系處成朋友關(guān)系。愛是相互的。學(xué)生感受到老師的愛，也會回饋給老師以愛，班級管理就簡單了。
班主任是一門學(xué)科，班主任工作是一門藝術(shù)。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我大步走在在班主任這條大道上，將會越走越快，越走越幸福!
提起筆來，想到的第一句話就是“從心出發(fā)”，便以此作為我的感悟標(biāo)題吧。每次班主任培訓(xùn)過后都受益匪淺，本次xxxx老師對工作室工作的總結(jié)和楊老師關(guān)于班主任成長路徑的指引更是直戳我的內(nèi)心，直擊我的靈魂。
回憶起自己入職的第一天，上的第一節(jié)課，第一次當(dāng)班主任，第一次得獎，無數(shù)次得獎，再到后來職務(wù)的變動，一切都在馬不停蹄地向前進，而我也深刻地意識到我成長的太慢了，原因有很多，比如有選擇的不當(dāng)，也有對待工作的迷茫，更有缺乏對自己的了解和反思。本次培訓(xùn)給了我很大的觸動，讓我找到了工作方向和讓自己更優(yōu)秀的動力。其次，這次講座為我的教學(xué)也指明了方向。猶記曾經(jīng)給了我很多幫助和指導(dǎo)的一位校長說：有靈魂的課、與學(xué)生共鳴的課、讓學(xué)生的效果增值的課才是好課，然而要想上出一節(jié)好課需要備好課，備好課就需要備教材，備課標(biāo)，備學(xué)生，做到胸中有綱、有本、有人、有數(shù)。同樣，作為一名班主任，也要做一個讓學(xué)生能夠切實感受到愛、關(guān)懷、責(zé)任與包容，才能得到他們心與心的共鳴，他們也才能親其師從而信其道。
當(dāng)然了，身為一名一線教師和班主任，我想我還應(yīng)該把我的教學(xué)工作做的盡善盡美，把我的課上的漂亮，把課堂管理好，把學(xué)生教好。說起來短短的十幾個字，但是落實起來需要全力以赴，全身心投入。我也有深刻的體會，當(dāng)我備課充分的時候，課堂上侃侃而談，學(xué)生配合默契，學(xué)有所得，對于我自己來說也是莫大的安慰，幸福感油然而生。同樣，一節(jié)準備充分的班會課更是能給學(xué)生帶來一場影響更加持久、記憶更加深刻的心靈之旅。
總之，聽完講座之后我更加篤定一點，正確的方向就已經(jīng)解決了一半問題了。在日常的工作中我會更加嚴格地要求自己，不消極，不抱怨，不推諉，盡全力，為同學(xué)們做好標(biāo)桿，我自身的行為舉止就是最好的德育素材。同時，要在教學(xué)上給自己提出更高的要求，上好課，上精品課，讓學(xué)生們在接受學(xué)科教育的同時能感受到他們的班主任在教學(xué)上的同樣的用心用情用力。正所謂“育人德為先，身教勝言傳?！北蛔u為人類靈魂工程師的教師，我的一言一行都能潛移默化地影響著學(xué)生。所以我要利用業(yè)余時間多讀書，讀好書，利用多種途徑豐富自己的理論知識，并用來指導(dǎo)自己的實踐，并在實踐中總結(jié)反思，形成自己的班級管理模式和特色。提升自己的專業(yè)知識能力和班級管理能力，為自己能勝任更多角色做好充分的準備。
相遇總是美好的，在相遇中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反省，在反省中有所行動……今年暑假我有幸跟著工作室參加了由商丘師范學(xué)院承辦的“20xx年新鄉(xiāng)市班主任核心素養(yǎng)培訓(xùn)”，這趟培訓(xùn)之旅，我遇見了殷商之源、華商之都的商丘，遇見了具有真知灼見的大師們，遇見了一群志同道合的老班們。培訓(xùn)時間雖短，但我們卻收獲滿滿。
還記得張建濤老師在《做一個成長型的教師》講座中所主張的教師“七力”——信仰力、專注力、表達力、學(xué)習(xí)力、轉(zhuǎn)化力、思想力、驅(qū)動力。圓規(guī)為什么可以畫圓？那是因為腳在走，心不變?；叵氘?dāng)年高考后填報志愿時的“一意孤行”——所選院校、所報志愿皆為師范類，那就是我的教育初心，近十年的教學(xué)工作，心中對教育的熱愛絲毫不減，心中對這份工作的執(zhí)著沒有任何倦怠。我想，這就是張老師所指的信仰力吧。是呀，只要心中有信仰，肩上才會有力量，腳下才會有方向。張老師在講座中分享了一張“清華大學(xué)教職工粉筆板書比賽”時的照片，心中不由暗想：清華大學(xué)教授還有基本功比賽呀。由此可見：作為一名小學(xué)教師也需要有扎實的基本。工工整整的板書，全心全意地備課，認認真真地批改，一心一意的鉆研。這就是教師應(yīng)有的專注力吧。最讓我折服的就是張老師的表達力了，作為一名語文老師，超強的表達力也是一種人格魅力，但自己在這一方面還是比較欠缺的。我想，閱讀會是表達力的沃土，看來閱讀必須要跟上。
還記得張勝利老師“志遠號”和“嵌名詩”。原來優(yōu)秀的老師都有著深厚的知識儲備和驚人的表達力。那一篇篇嵌名詩，那一首首勸勉詞，那一本本管班經(jīng)，都讓我望塵莫及。正如張老師說的“或許會有人阻礙我們成功，但沒有人阻止我們成長。所謂的困難與挫折，都不是阻礙我們成長的理由，懶惰才是造成我們平庸的罪魁禍首?！笨朔卸瑁苏龖B(tài)度，向下扎根，向上成長。
還記得馬慧園老師那別出心裁的活動——“我的優(yōu)秀品質(zhì)”、“冥想”。小小的活動，卻給會場帶來了大大的能量，小小的活動，也帶動了我對自己、對工作的一點兒思索：生命的五朵金花很是可貴，我們要用心理營養(yǎng)來澆灌生命之花。不管是面對自己的孩子，亦或是班里的孩子，在必要的時候我們要無條件地接納他（她），在某種情況下，我們要給予孩子一定的肯定、贊美或認同，隨時隨地我們要以身作則，努力做孩子的重要他人，做孩子生命中的貴人。
還記得楊衛(wèi)平老師人文班級中的種種人文故事。楊老師是一個有故事的老師，也是一個會講故事的老師。從楊老師一個個溫暖的人文故事中，我知道了一個人文班級體要有的模樣：人文班級要愛惜每個人的身心健康，人文班級要發(fā)現(xiàn)每個人的價值和尊嚴，人文班級要幫助每個人成為自己，人文班級要有更廣闊的人文空間，人文班級要珍視人的理想與追求，人文班級要有源源不斷的人格建設(shè)，人文班級要溫暖明亮的美好未來。
還記得王紅奎主任的講座，他讓我知道了新時代教師應(yīng)該具備的幾種素養(yǎng)：政治素養(yǎng)、政策素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、操作素養(yǎng)。王主任分享的幾個教學(xué)案例讓我明白了作為新時代的教師，應(yīng)該在核心素養(yǎng)的背景下，在立德樹人旗幟的指引下，以教學(xué)情境為抓手，落實課堂思政與學(xué)科素養(yǎng)的有機融合。
還記得閆付慶老師傾情分享的家校溝通的“宜”和“忌”。閆老師的課講得很實在，很接地氣。我也是一名農(nóng)村小學(xué)的班主任，和閆老師有著太多太多的相似經(jīng)歷……聽著閆老師，就能想到自己平日工作中的點點滴滴……以后就跟著閆老師學(xué)做農(nóng)村班主任了，努力做好家校合作，時刻謹記家校合作的“八忌”和“八宜”。
與君共勉：我們每一個人也都已經(jīng)、將要或正在成為家長，你希望自己孩子的老師什么樣，自己就努力成為什么樣子的老師。
還記得美美的林慧珍老師在美美地分享著她的美美班級。世界上最難的事情就是把最簡單的事持之以恒地做下去。聽了林慧珍老師的講座，最讓我感動的就是她的不斷堅持和不斷突破。其實自己很多的班級管理做法和林老師極其相似，甚至是雷同，但自己卻沒有林老師做的那樣智慧，沒有林老師做的那樣風(fēng)生水起……學(xué)習(xí)和反思都是讓自己更好成才的舉措，參照林老師的智慧和精神，適時反思自己吧……
還記得資深的都娟校長那有溫度的教育和那有溫度的講座。最讓我動容的就是“小邊兒同學(xué)”，那節(jié)很重要的優(yōu)質(zhì)課被“小邊兒同學(xué)”搞成這樣，但都老師最后那“熱淚盈眶”和“認真贊美”打動了在場的很多人。我不知道這節(jié)優(yōu)質(zhì)課最后的結(jié)果是什么，但我確定，這節(jié)優(yōu)質(zhì)課是一節(jié)真正的優(yōu)質(zhì)課，它的“優(yōu)質(zhì)”超越了知識的本身，它的“優(yōu)質(zhì)”在于教師對學(xué)的仁愛和溫和，它的“優(yōu)質(zhì)”在于它詮釋了教育的真諦……這個故事之所以讓我動容，一方面是因為都老師那有溫度的教育智慧，另一方面是因為我也有一個與之極其相似的教育故事。很可惜，我沒有都老師做得那樣有溫度。世界上最大的遺憾莫過于：我本可以，卻未能全力以赴。以后的教育之路，我也要努力地做得有溫度。
與君共勉：做有溫度的教育，時刻不忘他（她）還是個孩子，時刻不忘自己曾經(jīng)是個孩子。
同樣的教育舞臺，卻演繹著不一樣的教育精彩。同樣的班主任工作，卻有著不一樣的教育詩意。聽報告的最高境界是影響和改變，相遇總是美好的，感謝相遇，那就讓我們跟著名師去成長吧。
成長永遠在路上，又是一年仲夏之日，又是一次盛宴之約。20xx年6月27日，我作為王超楠省名班主任工作室的成員，有幸跟隨新鄉(xiāng)市教育局班主任研究中心到商丘師范學(xué)院，參加為期五天的班主任核心素養(yǎng)教育培訓(xùn)。可以說，每場報告內(nèi)容豐富，生動可感，為我們一線班主任指明了方向，猶如一盞夜空里的明燈引領(lǐng)我們向前。
讀萬卷書，行萬里路，聽名家指路。在培訓(xùn)中，我感觸最深的是鄭州四十七中的張建濤老師所做的報告。他的發(fā)言有厚度、高度和深度。教我們做一個有信仰力、專注力、表達力、學(xué)習(xí)力、轉(zhuǎn)化力的班主任。他鼓勵我們：邁出第一步，很難；邁好每一步，更難；堅持邁好每一步，難上加難。但是行是知之始，知是行之成，知是行之始，行是知之成。我們邁出的每一步，都像圓規(guī)一樣腳在動，心不變。用心、用情、用力、用智，朝向夢想的殿堂登攀！張老師才華橫溢，讓我收益頗豐。
都娟校長的講座讓我醍醐灌頂，她的講座主題為“做一個有溫度的班主任”。講述了自己的工作經(jīng)歷，分享了個人從教感受的變化和思考感悟。
都校長列舉了自己擔(dān)任班主任期間發(fā)生的眾多典型實例，并提到“不嘗試做一些能力之外的事情，就永遠不會成長”，“多一把尺子，就會多一批好學(xué)生”，“溫暖的環(huán)境才能培養(yǎng)溫暖的人性”，“教育比教學(xué)更重要”…都校長告訴我們要做溫暖而堅定的班主任。有溫度，就是對教育從未改變的初心和夢想；有溫度，就是為立德樹人不懈努力的勇氣與執(zhí)著；有溫度，就是一顆永遠不會退熱的滾燙心的激情綻放！教育的根本功能是促進人的成長和全面發(fā)展，只有培養(yǎng)學(xué)生的品德與修養(yǎng)，激發(fā)他們的夢想與激情才能達到教育的目的。
世上有兩種光芒最耀眼，一種是太陽，一種是我們努力的模樣，愿每一個有情懷的老班都繼續(xù)懷著那顆寧靜的心，恪守自己的精神世界的內(nèi)心高貴，堅守教育者那份獨有的真誠與虔誠，做一名幸福的、師德高尚的成長型教師。我要努力做一束光，照亮自己，溫暖學(xué)生！
我參加了這次學(xué)校組織的班主任培訓(xùn)，在這個假期也是讓我感受到做好班主任確實還有很多要去學(xué)習(xí)的地方，自己也是在此次的培訓(xùn)之中收獲很多，感受到以后的工作能做得更好一些，同時自己也是要繼續(xù)的努力，不斷的學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗，去讓班主任工作做得更好，從而把班級帶的更為出色。
培訓(xùn)里，老師也是講了很多關(guān)于班主任工作里面需要注意的點，以及把之前自己的班主任工作經(jīng)驗給我們講了很多，一些細節(jié)確實是我平時沒有去注意到的，特別是和學(xué)生們的相處，之前我是比擬的嚴格，但是其實并不是如此的，很多的時候想要了解學(xué)生也是需要和他們交朋友，而不是一味的嚴格，只要在學(xué)生們中間樹立威信其實足夠的，更重要的是了解他們，清楚他們的想法，這樣才能真的更好帶好班級的，而不是要讓學(xué)生們都是按照我們班主任的要求去做事情，這樣雖然簡單，但是太過于粗暴，而且沒有細心的去做，也是容易出很多的問題。特別是在學(xué)生們漸漸成長的過程之中，到了高年級也是會有進入叛逆期的，所以其實對于我們班主任，真的只有去多和學(xué)生交流，去了解他們真實的想法，去靈活的運用方法才能更好地做好的。
此次培訓(xùn)里面我也是感受到，確實如此，有時候我的過于嚴厲也是達不到應(yīng)有的一個效果，而一些平時看起來沒有什么威信的老師卻是可以很好的把班級管理更好，也是值得我去學(xué)習(xí)的，同時也是要多去交流，其他的老師的經(jīng)驗分享也是讓我知道，每個人帶班都是有一些自己的方法，多去了解，選用適宜自己班級的，才能真的做好，而且每個年級，每個人的管理都是有一些區(qū)別，都是需要我們耐心的去找到好的方式去對待，對待不同的學(xué)生，我們也是要采取不一樣的方式，之前自己的工作方法確實是有些不好，我也是要去作出改變，爭取在新的學(xué)期得到更多同學(xué)的認可，去把班級帶的更好，通過培訓(xùn)，讓我也是知道，要不斷的去學(xué)習(xí)。
之前自己雖然也是有一些，但是意識沒有那么的高，也是每天沒有怎么去思考一天的工作，其實還是要多去做總結(jié)，反思之后才能找到問題，然后不斷進步提升的。此次培訓(xùn)過后，我也是要繼續(xù)的把這些所學(xué)用好，成為更好的班主任。
答案在路上
3月9日，在女神節(jié)之后，xx名班主任工作室為我們送上了一份獨特的節(jié)日禮物，一場《優(yōu)秀班主任的專業(yè)素養(yǎng)與成長路徑》的講座，讓我對班主任工作又有了一些新的理解。
在講座開始楊老師用一段教育時報三八節(jié)的特輯視頻也就是各個年齡階段的班主任們對于班主任工作的辛苦與幸福的理解開啟了這場干貨滿滿的講座。具體的收獲有三個方面。
用思想啟航。班主任工作無疑是辛苦的，那我們該用什么樣的心態(tài)開啟我們的工作呢?三個蓋房子的勞動者，三個對于自己工作不同定位的人，最終走向三個不同的職業(yè)。很多時候，走在班主任的路上，大多時候是一步步被動前行，也曾嘗試過改變，但在收效甚微之后就半途而廢了，班主任工作的繁雜不是自己累的理由，更多的是努力之后的無助，所以當(dāng)下要做的就是找到自己合適的方式，先調(diào)整好自己的思想，教育是慢慢來的，不要著急，一步一個腳印前行，不要害怕失敗，用積極的心態(tài)堅定的一路前行，路上才可能有答案。
用行動踐行?！墩撜Z》有云：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。班級建設(shè)，班主任個人的成長之路也是這樣的，在核心素養(yǎng)對于學(xué)生要求的指引下我們要培養(yǎng)的是能夠適應(yīng)社會需要的人，能夠適應(yīng)不可預(yù)測的人，也能夠適應(yīng)復(fù)雜情形的未來社會人。我們帶著學(xué)生只有三年，初中階段又是最多變的三年，簡單的講道理已經(jīng)不適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，要不斷嘗試新的方法，在活動與實踐中建設(shè)班級文化，汲取各方能夠吸收到的知識與方法運用于實踐，營造良好的班風(fēng)班貌，作為班主任來說就是，不僅是班級建設(shè)，也會有自我的不斷提升。
用文字抒寫。有行動，更要有記錄與總結(jié)，閱讀與書寫一直是教師成長的雙翼，一個是努力汲取能量，一個是思索加工之后的有效輸出，班主任大賽的相關(guān)環(huán)節(jié)也向我們展示了記錄過程的重要性，不管是育人故事還是帶班方略，都是我們對于自己常規(guī)班級管理方法的思考，是自己日常與學(xué)生溝通交流的方式方法，平時我們?nèi)鄙僮约赫砼c思考的過程，只有做好工作的有心人才能更好的發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢與不足，及時總結(jié)反思，將日常管理中的問題課程化，順著自己來時的路一定能夠找到答案。
前行的路上，及時充電加油，打牢基本素養(yǎng)，夯實關(guān)鍵素養(yǎng)，追求高階素養(yǎng)，只要初心不改，答案就在路上，腳下就是遠方。
答案在路上
在楊雷老師的講座《名班主任因何而名——班主任核心素養(yǎng)初探》中，我深受啟發(fā)。楊老師不僅系統(tǒng)地講解了班主任核心素養(yǎng)的五項全能要求，還深入剖析了這些要求背后的理論支撐和政策依據(jù)。通過這次學(xué)習(xí)，我對班主任的基本素養(yǎng)、關(guān)鍵素養(yǎng)和高階素養(yǎng)有了更加清晰的認識，也為我未來的班主任生涯規(guī)劃指明了方向。
首先，我深刻體會到了班主任基本素養(yǎng)的重要性。作為班級的管理者和引領(lǐng)者，班主任需要具備扎實的專業(yè)知識、良好的溝通能力和高尚的師德。這些基本素養(yǎng)是班主任工作的基石，只有具備了這些素養(yǎng)，班主任才能在學(xué)生中樹立威信，贏得學(xué)生的尊重和信任。
其次，關(guān)鍵素養(yǎng)的培養(yǎng)對于班主任的專業(yè)成長至關(guān)重要。教育家情懷、傳播輻射能力、終身學(xué)習(xí)能力和寫作提煉能力是班主任關(guān)鍵素養(yǎng)的四個方面。其中，教育家情懷要求班主任具備深厚的教育情懷和使命感，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展;傳播輻射能力則要求班主任能夠?qū)⒆约旱慕逃砟詈徒?jīng)驗傳播給更多的人，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用;終身學(xué)習(xí)能力則強調(diào)了班主任要不斷學(xué)習(xí)新知識、新技能，適應(yīng)教育改革和發(fā)展的要求;寫作提煉能力則能夠幫助班主任將自己的教育實踐和思考總結(jié)成文字，形成自己的教育思想和風(fēng)格。
最后，高階素養(yǎng)的追求是班主任專業(yè)成長的最終目標(biāo)。在楊老師的講座中，他提到了“求上居中，求中居下”的觀點，這啟發(fā)我要以高階素養(yǎng)為目標(biāo)，不斷挑戰(zhàn)自己，追求卓越。高階素養(yǎng)包括批判性思維、創(chuàng)新能力和領(lǐng)導(dǎo)力等方面，這些素養(yǎng)能夠幫助班主任在復(fù)雜多變的教育環(huán)境中靈活應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和問題，實現(xiàn)自我超越。
在未來的班主任工作中，我將以楊老師的講座為指引，不斷提升自己的核心素養(yǎng)。我將努力踐行教育家情懷，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展;通過不斷學(xué)習(xí)和實踐提高自己的傳播輻射能力和終身學(xué)習(xí)能力;同時注重總結(jié)和提煉自己的教育實踐經(jīng)驗，形成自己的教育思想和風(fēng)格。此外，我還將積極追求高階素養(yǎng)的發(fā)展，培養(yǎng)自己的批判性思維、創(chuàng)新能力和領(lǐng)導(dǎo)力等方面的素養(yǎng)，以更好地適應(yīng)教育改革和發(fā)展的要求。
總之，楊雷老師的講座讓我對班主任核心素養(yǎng)有了更加深入的認識和理解。在未來的班主任工作中，我將以這些核心素養(yǎng)為指引，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
近日，在xx名班主任工作室和47中集團校的組織下，我有幸參加了由教育時報副總編輯、xx省中小學(xué)班主任研究中心執(zhí)行主任楊雷主任主講的《優(yōu)秀班主任的專業(yè)素養(yǎng)與成長路徑》專題講座。這次講座無疑是一次精神盛宴，為我在班主任工作的道路上點亮了前行的燈塔。
在楊雷主任的講座中，我深深感受到了教育的美好與力量。他以“如何追求職業(yè)深層旨趣，做一位幸福班主任?”為切入口，激起了我內(nèi)心深處的共鳴。每一個教育者的心中，都有一把火，那是對教育事業(yè)的熱愛與執(zhí)著。從60后到00后的班主任代表們，她們的身影在短視頻中穿梭，雖然時代不同，但對教育的熱愛卻是如此相似。
特崗教師任明杰與留守兒童們共同制作美食的畫面，讓我看到了教育的溫度。而作家梁曉聲對小學(xué)班主任的深情回憶，更讓我明白了教育的價值。教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)人、塑造人。作為班主任，我們的職責(zé)不僅僅是管理，更是引導(dǎo)、激勵和陪伴。只有當(dāng)我們真正認識到教育的深層旨趣，才能找到職業(yè)的幸福與價值。
楊雷主任對班主任核心素養(yǎng)的深入解析，讓我對自己的職業(yè)發(fā)展有了更明確的方向。從基本素養(yǎng)到關(guān)鍵素養(yǎng)，再到高階素養(yǎng)，每一步都是對自我能力的提升。我們要做的不僅僅是合格的班主任，更要是優(yōu)秀的班主任，甚至是名班主任。這樣的追求，需要我們不斷地學(xué)習(xí)、實踐、反思、再實踐、再反思。
楊雷主任提出的“五項全能”老班形象，是對我們班主任的期待。作為學(xué)生喜愛、家長認可、學(xué)校信賴、社會滿意的優(yōu)秀班主任，我們需要具備多方面的能力，比如生活態(tài)度指導(dǎo)能力、溝通協(xié)調(diào)能力、心理干預(yù)能力、班級建設(shè)能力、課程設(shè)計能力、課題研究能力等等。這不僅僅是工作的需要，更是對學(xué)生、對自己負責(zé)的表現(xiàn)。
想要成為一名“出圈”的名班主任，我們需要不斷地挑戰(zhàn)自己，超越自己。打牢基本素養(yǎng)，夯實關(guān)鍵素養(yǎng)，建立自己的帶班方略，這是基礎(chǔ)。而追求高階素養(yǎng)，進行專業(yè)寫作，著書立說，則是讓我們的思想和智慧走得更遠的途徑。
馬華林副校長的總結(jié)發(fā)言，讓我更加堅定了做一名幸福教師的決心。只有充滿真心、熱情、活力，我們才能感染學(xué)生，深深扎根在班級管理中。這樣的教育，才是真正的教育，這樣的教師，才是真正的教師。
在這場講座中，我收獲了很多，也思考了很多。我將把所學(xué)到的知識和經(jīng)驗運用到實際工作中，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和成長路徑。教育是一項偉大的事業(yè)，它需要我們用心去做。只有這樣，我們才能真正成為那些孩子們心中的超級英雄，成為他們成長道路上的引路人。
學(xué)做一名幸福的班主任
周六上午非常有幸能夠聽到，xx省中小學(xué)班主任研究中心楊磊主任的講座，在本次講座中，楊主任以如何追求職業(yè)的深層旨趣，做一名幸福的班主任為問題，帶著我們眾多老師進行了深入的思考。本次講座雖然時間不長，但我的收獲頗豐，下面就本次講座，我想談?wù)勎业南敕ǎ缬胁划?dāng)之處，還請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正。
班主任，簡簡單單的三個漢字，卻被賦予了太多的含義和責(zé)任。班主任老師，不僅僅是一個班級的管理者，而且是影響孩子學(xué)習(xí)的重要人物，甚至在無數(shù)家長眼中更是孩子成長成才的關(guān)鍵人物。所以到底該成為一名怎樣的班主任才能不負眾望，成功的挑起身上的責(zé)任和重擔(dān)呢?我認為可以總結(jié)為兩大方面：改變認知和提升素養(yǎng)。
首先改變認知，我們不得不承認班主任工作最繁瑣、任務(wù)最重，而且最花費時間和精力，但是為什么有的人卻在這個過程中，收獲的滿滿是幸福和愛呢，這就源自于他對這份職業(yè)的認知。無論是中小學(xué)生還是高中生，每天在他們身上發(fā)生的事總是奇奇怪怪，但是在這份奇怪的后面我們也會看到他們的小心思，孩子們不會無緣無故出現(xiàn)這些奇怪的行為，那么到底是什么原因出現(xiàn)的?我們打算用什么樣的方法解決?正所謂“你想看到什么?你遍看到了什么?！彼?，我們班主任老師，無論做任何事都要先改變自己的認知，不要被片面的思想帶跑偏。
其次是提升素養(yǎng)。在楊主任講座剛開始的時候，有一句話讓我印象非常深刻，他說：你成長的速度要比得上孩子們問問題的速度。教育學(xué)家陶行知說：給學(xué)生一杯水，教師要先有一桶水。這對教師的素養(yǎng)提出了要求，特別是現(xiàn)在處于大數(shù)據(jù)時代，孩子們每天都在成長，那么教師的這桶水也要常“換”?！靶隆?。特別是作為班主任老師，提升個人素養(yǎng)更是必不可少的。在本次講座中，楊主任就如何提升班主任素養(yǎng)給我們指明了的方向：打牢基礎(chǔ)素養(yǎng)、夯實關(guān)鍵素養(yǎng)、追求高階素養(yǎng)。俗話說“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海?！睏钪魅嗡窒淼拿恳晃幻嘀魅味际窃谌粘５纳钪杏梦淖钟涗浿鳛榘嘀魅蔚男腋｜c滴，同樣也是在日常生活中不斷思考，不斷成長，夯實個人的素養(yǎng)，在真正做好班主任工作的同時，讓自己“出圈”。
今年是我任教的第四年，班主任的經(jīng)驗不是很豐富，但是通過此次培訓(xùn)，我也知道了如何在日常生活中積累和改變，如何提升班主任素養(yǎng)。說實話，我不知道自己能不能做好，但是我相信我會盡自己最大的努力去做。星光不問趕路人，我堅信一件事，只要你愿意去做，用心去做，哪怕成長的步子再小，我也相信自己定會在成為班主任這條路上收獲幸福。
責(zé)任重大使命光榮
作為一名高一新老師，我有幸觀看了這場關(guān)于班主任核心素養(yǎng)研究的講座回放。這不僅是一次知識的洗禮，更是一次心靈的觸動。我深知，作為班主任，我們的責(zé)任重大，使命光榮。這次講座讓我對班主任的工作有了更深刻的認識，也為我今后的教育工作指明了方向。
講座開始，我聽到了一個關(guān)于梁曉聲小學(xué)時期的故事。這個故事讓我思考，班主任究竟是一個什么樣的崗位?它不僅僅是教授知識，更重要的是塑造學(xué)生的品格，引導(dǎo)他們走向正確的人生道路。這需要我們班主任不僅要有扎實的專業(yè)知識，更要有高尚的師德和深厚的教育情懷。
講座中提到了對班主任核心素養(yǎng)的研究，讓我對自己的職業(yè)定位有了更清晰的認識。核心素養(yǎng)包括適應(yīng)社會需要、適應(yīng)不可預(yù)測情境和解決復(fù)雜問題的能力。這些能力不僅是班主任必備的，也是我們每個人在當(dāng)今社會中所需要的。作為班主任，我們更要以身作則，不斷提升自己的核心素養(yǎng)，為學(xué)生樹立榜樣。
南京師范大學(xué)齊學(xué)紅教授提出的班主任核心素養(yǎng)框架體系讓我印象深刻。領(lǐng)袖型人格、教育家情懷、學(xué)習(xí)型品質(zhì)以及課程開發(fā)能力，這些都是我今后努力的方向。我要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，同時也要注重個人品質(zhì)的提升，努力成為一名優(yōu)秀的班主任。
講座還提到了班主任專業(yè)標(biāo)準的三個層次，這讓我對班主任的工作內(nèi)容有了更全面的了解。從思想道德教育到安全教育，從學(xué)習(xí)指導(dǎo)到綜合素質(zhì)評價，每一項工作都需要我們班主任用心去做，用愛去澆灌。我深知，作為一名班主任，我要做的不僅僅是教書，更是育人。我要用我的知識和愛心去引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人。
此外，講座中提到的班主任工作內(nèi)容頻次統(tǒng)計也讓我深感責(zé)任重大。從思想道德教育到日常管理，每一項工作都需要我們用心去完成。這不僅僅是對我們工作能力的考驗，更是對我們教育情懷的考驗。我們要用愛心去關(guān)注每一個學(xué)生，用耐心去傾聽他們的心聲，用智慧去引導(dǎo)他們成長。
通過這次講座，我深刻認識到，作為一名班主任，我要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和核心素養(yǎng)，同時也要注重個人品質(zhì)的提升。我要用我的知識和愛心去引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們成長為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人。我深知，這是一條充滿挑戰(zhàn)的道路，但我愿意迎難而上，用我的努力和汗水去澆灌這片教育的沃土。
最后，我要感謝xx老師能提供這樣的學(xué)習(xí)機會。前輩們用自己的智慧和經(jīng)驗為我們指明了方向，也為我們提供了寶貴的學(xué)習(xí)機會。我會珍惜這次學(xué)習(xí)的機會，將所學(xué)應(yīng)用到實際工作中，努力成為一名優(yōu)秀的班主任，為學(xué)生的成長貢獻自己的力量。
在未來的教育工作中，我將以更加飽滿的熱情和更加堅定的信念，去迎接每一個挑戰(zhàn)，去創(chuàng)造每一個可能。我相信，只要我們用心去做，用愛去澆灌，就一定能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為祖國的繁榮富強貢獻我們的力量。
通過這次講座的觀看，我更加清晰地認識到了自己作為一名班主任所肩負的責(zé)任與使命。在今后的工作中，我將努力踐行講座中所學(xué)到的知識和理念，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。同時，我也將積極與同事交流學(xué)習(xí)，共同進步，為學(xué)校的教育事業(yè)做出更大的貢獻。
美美班級，美美前行——林慧珍老師《我和我的美美班級》聽后感
下午的課程是商丘市梁園區(qū)前進小學(xué)的林慧珍老師帶來的。課前看到講臺上的這位老師好年輕啊，一介紹才知道也已經(jīng)從教22年了，看樣子是她的“美美班級”讓她變得陽光漂亮！
上課伊始，林老師請大家分享自己初當(dāng)班主任的感受。真的，這個問題倒沒有認真去想過，這時候回想起來，我最初的班主任工作是在鄉(xiāng)里非常小的一個學(xué)校，當(dāng)時只有5位老師，一個民辦，四個村辦，每人一個班級，擔(dān)任所有課程和班主任。這對于初登講臺的我是一個很大的挑戰(zhàn)。我向老教師們請教，和學(xué)生能說到一起，玩到一起，建立起最初的班主任理念——能和學(xué)生關(guān)系貼近一些。之后的時間內(nèi)，我領(lǐng)著他們講優(yōu)質(zhì)課，中心校還在這一個小學(xué)校開了一次全鄉(xiāng)教師現(xiàn)場課。分享完畢后，林老師還送給我一個精美的小書簽，這是她們工作室的精心制作的一個小禮品。
林老師給我們分享了她的班級文化、班級活動、班級管理，雖有些我們也在做，但我們做得沒有那么細致，那么純粹，那么極致，也沒有做到去總結(jié)，去提升，這也是以后要努力的方向！
在湖北大學(xué)經(jīng)歷了五天緊張而又愉快的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認真聆聽了十位班主任教育工作專家的精彩講座，猶如在品味一頓又一頓營養(yǎng)大餐。這次培訓(xùn)讓我得以與眾多經(jīng)驗豐富、造詣高深的專家和同行零距離接觸，作為來自農(nóng)村的班主任教師的我能有這樣的充電機會由衷地感到幸福。從專家所講的案例和闡述的理論中，讓我接觸并感悟到很多先進的科學(xué)的教育理念，學(xué)到了很多科學(xué)的班級管理方法，深刻地認識到班主任工作的使命和肩負的責(zé)任，也認識到要做好班主任工作是很不容易的，需要很強的專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)。通過培訓(xùn)，我感悟很深。
葉圣陶先生曾說過，教育是農(nóng)業(yè)，而不是工業(yè)。對學(xué)生培養(yǎng)不能像工廠的流水線上生產(chǎn)一樣的產(chǎn)品。教育像農(nóng)業(yè)，是說播下一粒種子，讓它在水份、陽光、土壤的環(huán)境作用下自由的生長。學(xué)校教育工作者就是創(chuàng)造環(huán)境的人，是讓學(xué)生能自由健康成長的人。作為班主任，要用心用情打造一個幸福的班集體，讓它水分充裕，陽光充足，土壤肥沃。班主任應(yīng)是學(xué)生健康成長的引路人和守護者，是學(xué)生成長道路上的一個標(biāo)桿，要用正確的人生態(tài)度和價值觀念引導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生的幸福人生奠基。
1、學(xué)習(xí)先進的、科學(xué)的教育理念和管理理念
班主任要用先進的、科學(xué)的教育理念和管理理念指導(dǎo)班主任工作，打造一個和諧幸福的班集體，使之成為學(xué)生健康成長的搖籃。先進的、科學(xué)的教育理念和管理理念應(yīng)當(dāng)成為班主任從事班主任工作畢生的追求。一個沒有理念的班主任是不可能做好班主任工作的。
2、學(xué)習(xí)班級管理方法和班主任的工作方法，努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能
班主任是一個專業(yè)性很強的工作，沒有扎實過硬的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能是無法勝任班主任工作的。所以，作為一位班主任，要不斷的加強學(xué)習(xí)，努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能。，掌握專業(yè)科學(xué)的班級管理方法和班主任工作方法。
3、積極研究，樂于反思，增長教育智慧
班主任當(dāng)前遇到的最大的尷尬不是理論的匱乏，而是具有操作價值的方法技巧和教育智慧的匱乏。所以，班主任要在工作中發(fā)現(xiàn)問題，積極開展研究，積極反思，以提升自己的工作能力，增長自己的教育智慧。
三、善于和學(xué)生交往溝通，在交往中了解學(xué)生，認識學(xué)生，是班主任成長的重要技能
班主任，要學(xué)會和處于“叛逆期”與“風(fēng)暴期”的初中生交往，學(xué)會走進他們的心靈空間，用廣闊的胸懷接納包容他們的缺點，給予他們最深度的關(guān)懷和關(guān)愛，用心去了解他作是忙碌的、也是快樂的，更是充實的！
每天班主任都是起早摸黑的，學(xué)校布置的任務(wù)，班里同學(xué)的成長都需要作為班主任的我盡心盡責(zé)去完成去關(guān)注去體貼，所以感覺有些忙碌，但是這項工作當(dāng)中又充滿了樂趣，看到自己的學(xué)生快樂健康的成長自己心里那個高興??！但是我也看到自己工作還不是那樣的得心應(yīng)手。
我有幸參加了xx中學(xué)班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我對班主任工作有了更深入的認識，學(xué)習(xí)到了一些科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會了一些先進的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
第一、通過培訓(xùn)，我意識到了作為班主任提高綜合素質(zhì)的必要性。
班主任是協(xié)助學(xué)校完成教育教學(xué)的第一人。班主任與學(xué)生走的越近，接觸學(xué)生和家長的機會最多。因此，班主任個人素質(zhì)的高低關(guān)系著學(xué)生的健康成長和學(xué)校的興。
第二、通過培訓(xùn)，我意識到身上肩負著重擔(dān)，要引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，善惡，美丑，明辯學(xué)習(xí)目的，端正生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
第三、最重要的，通過培訓(xùn)，我積累了做好班主任工作的要領(lǐng)，這要感謝做報告的老師們。從他們的身上，我領(lǐng)略到了優(yōu)秀班主任的風(fēng)采，更學(xué)到了很多班主任工作中的具體問題和處理方法。
首先作為班主任，一定要注意自身的形象，為人師表，以身作則。具體要衣著大方得體、言行一致；在學(xué)生面前，利用好榜樣意識影響學(xué)生；要熱情回應(yīng)學(xué)生的問候；課上課下要有禮儀性的習(xí)慣動作；隨時隨地調(diào)整好自己的言行。
同時注意幾點：
1，選好班干部和組長，提醒他們作同學(xué)們學(xué)習(xí)的楷模并教會他們組織安排班級日?；顒雍蛯W(xué)習(xí)；
2，樹立核心人物，強調(diào)反面人物的影響；
3，遇到問題時不能沖動，要冷靜思考，這樣想到的辦法更能有效的解決問題；
4，必要時班主任要親自給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，其余時應(yīng)該放心放手讓學(xué)生去主動完成，在實踐中得到提高和鍛煉；
5，巧妙設(shè)計小活動，適時適當(dāng)?shù)亟逃龑W(xué)生，且形式最好不拘一格；
6，多用鼓勵性的動作和語言對學(xué)生進行積極的心理暗示；
7，注意課后與學(xué)生的溝通，說話講藝術(shù)；
8，多了解學(xué)生的心理活動和成長情況；
9，及時工作，反思不足，以便以后借鑒。
通過這次培訓(xùn)，我對班主任這個稱呼有了更深刻地認識，知道了只有愛學(xué)生，才會贏得學(xué)生的尊重；只有班級管理科學(xué)化，班主任工作才會做得輕松自如。
我需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的實踐，提高理論知識，武裝自己頭腦，使自己成為一名睿智的，學(xué)生喜歡的班主任。
xx年8月7至8日，我有幸參加了“xx年xx縣中小學(xué)班主任專業(yè)素養(yǎng)提升”培訓(xùn)班。這次培訓(xùn)，我是帶著如下幾個問題去聆聽的：1.疫情之下的班主任幸福嗎?2.當(dāng)班里有學(xué)生自殘，作為班主任應(yīng)如何解決學(xué)生的心理問題?3.在“萬人大家訪”中遇到不配合的家長怎么辦?短短2天的培訓(xùn)，我遇到的棘手問題漸漸明晰起來，平時迫切想解決卻又找不到方向，此時終于找到迷津了。專家、領(lǐng)導(dǎo)的妙語連珠，如今還縈繞在我的耳旁!震撼的同時不禁思索自己今后努力的方向。我認真聽取的有關(guān)報告如下：xx老師的《如何建設(shè)班級文化》、x老師的《班主任快速成長的道與術(shù)》、x校長的《家校合作：班主任合作能力的提升》、x老師的《如何做一位德藝雙馨的班主任》、x老師的《走專業(yè)化道路，做新時代班主任》、x老師的《愛的三步曲與人際交往》、x要老師的《如何構(gòu)建良好的師生關(guān)系》等等。這些報告給我們解除了教育工作中的疑惑，為新時期我們的班主任工作指明了方向。以下是我在學(xué)習(xí)中的幾點主要體會：
x老師說：愛是遇見孩子遇見更美好的自己!x老師說：“愛”就是深深的理解和接納?！皭凼墙逃撵`魂，愛是塑造美好心靈的力量”。老師愛學(xué)生是第一，學(xué)生愛老師是第二。幾位專家在介紹班主任經(jīng)驗時都強調(diào)了“愛”在學(xué)生的成長中的重要作用。的確是這樣，平等的愛、理解的愛、尊重的愛、信任的愛、這些都是愛的真諦。無論生活、學(xué)習(xí)，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。對成績比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。它要求教師必須具有偉大愛的精神。只有注入了愛才能引起學(xué)生的共鳴，才能走近學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生的良師益友。如我班的曾文杰，在四年級時，他是一名不受歡迎的學(xué)生，我一開學(xué)就進行摸底，怎樣才能改變他呢?使之成為老師、學(xué)生心目中的好學(xué)生?我就做了一個小賀卡，賀卡上寫滿他的優(yōu)點，并貼上一個愛心糖果，當(dāng)著全班的面真誠地送給他。欸，還真有效，開學(xué)幾天就像變了一個人?？梢?，一個人當(dāng)他內(nèi)心真切地感受到你的愛，就會發(fā)生質(zhì)的變化，愛是內(nèi)心的鏡子!
魅力班級應(yīng)該是有個性的、獨特的、獨一無二的。x要老師的班級就是這樣的!他的法寶就是民主，構(gòu)建了良好的師生關(guān)系。一個好的班級評判標(biāo)準，不在成績的高低，名利的多少。魅力班級則應(yīng)該是能讓學(xué)生快樂成長的園地，在這個班級中，老師、學(xué)生都應(yīng)該感到幸福、快樂。作為班主任，擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。掌握一個有魅力班主任的基本要素，就能把握好魅力班級營造的訣竅。魅力班級應(yīng)該時刻充滿歌聲、掌聲和笑聲。此外，還應(yīng)該關(guān)注每一個學(xué)生，尤其是潛能生，鼓勵其舉手，善于觀察，用其所長補其所短。再者，告訴學(xué)生握手能廣交朋友，培養(yǎng)其團隊合作精神。讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導(dǎo)班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養(yǎng)班級主人翁意識。集體的力量，共同開創(chuàng)獨特的魅力班級。x要老師做到了，他的人格魅力深深地影響著他的學(xué)生，就像一盞明燈，永遠綻放光芒!
x校長說：為教育生態(tài)賦能。學(xué)校教育離不開家長的輔助作用。定時召開家長會，平時還應(yīng)多與家長聯(lián)系，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)紀律情況?？梢圆捎枚喾N形式，教師與家長之間互相交流，探討學(xué)生的管理問題，必要時讓學(xué)生參與到家長會中，讓家長聽聽學(xué)生們的心聲，使班級管理達到和諧一致。吳校長還說，家校合作應(yīng)持之以恒，而不能一曝十寒，流于形式。
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要，x老師列舉的案例《蛤蟆先生看醫(yī)生》就是一個典型。作為班主任，要學(xué)會正確對待各類型學(xué)生。特別是后進生，要首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，樹立自信心，提高學(xué)習(xí)成績。否則內(nèi)心就會缺愛而破罐子破摔。教師要經(jīng)常對學(xué)生的工作進行評價，評價要公正，只有公正地評價每一個學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。對于班干部同學(xué)要求更加嚴格，要求他們每周寫出工作總結(jié)，每月召開一次干部會議，推廣各自的工作經(jīng)驗，對于取得成績的同學(xué)適時地表揚，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學(xué)習(xí)。讓學(xué)生學(xué)會自主管理，學(xué)會自律、自主學(xué)習(xí)。
二天的培訓(xùn)，可謂“勝讀萬卷書，勝行萬里路”!此時，我的腦海里又浮現(xiàn)出x老師的親切話語、x校長的諄諄教誨、x老師的妙趣橫生······他們讓我明確了今后的道路該怎么走!千言萬語，化成二個字：感恩!!
以核心素養(yǎng)為基，培育時代新人——聽王紅奎老師《核心素養(yǎng)背景下的站在課程的高度教學(xué)》
今天上午，是我們新鄉(xiāng)市教研室的王紅奎老師為我們授課。他是正高級教師，特級教師，中原名師，河南省名師，全國優(yōu)質(zhì)課特等獎第一名獲得者，河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，他為我們帶來《核心素養(yǎng)背景下站在課程的高度教學(xué)》的精彩講座。
他從黨史資料入手，告訴我們教師要有政治素養(yǎng)、政策素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)和操作素養(yǎng)。他用具體的資料讓我們明白作為教師肩負著學(xué)生的未來、國家的未來，要培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人。
而這些立德樹人的目標(biāo)如何落實呢？就要落實到課程之中，起點要高，落點要小，落點要實，像沙子一樣一粒一粒積累起來，深化在學(xué)生心中。有些課程我們認為不容易落實德育目標(biāo)，王老師就以數(shù)學(xué)、英語、物理等學(xué)科為例子，具體指導(dǎo)落實的方法。比如英語上的《紅綠藍黃》，紅可以從我們的國旗引出，這是烈士革命獻血所染，自然就能激發(fā)愛國情感；黃從國旗上的五星，從家鄉(xiāng)金色的麥浪引入，學(xué)生會為自己家鄉(xiāng)是祖國的糧庫而驕傲；藍則從藍天引入，藍天保衛(wèi)戰(zhàn)的環(huán)保理念深入學(xué)生心中，而藍色長空中我國自主研發(fā)的民航飛機、戰(zhàn)斗機則給孩子注入了強國強軍的理想；綠從“綠水青山就是金山銀山”引入，進而拓展到我們新鄉(xiāng)的南太行，我們也要保護家鄉(xiāng)的青山綠水，則激發(fā)起學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、保護環(huán)境的感情。
所以，我們可以看到，在所有的課程中，我們都可以做到緊抓核心素養(yǎng)，實現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)。
而我作為一名語文教師，以后更應(yīng)該注重素養(yǎng)，珍惜課程，敬畏工作，真正擔(dān)負起自己的責(zé)任來！
慧做班主任
今天的的班主任培訓(xùn)讓我收獲頗多，不僅是從思想層面上讓我更深層次的理解了“什么是班主任”，更是從幾位優(yōu)秀班主任身上學(xué)到了怎么更好的處理班級事務(wù)。通過此次學(xué)習(xí)，讓我有以下收獲：
作為教師，我們要成為學(xué)生“愛的使者”，向?qū)W生傳遞愛、表達愛。陶行知曾經(jīng)說過這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生”。在這次學(xué)習(xí)中，全國優(yōu)秀班主任張老師也用自己30余年的班主任經(jīng)歷向我們深刻詮釋了陶行知的這句話。當(dāng)我們對學(xué)生給予愛的時候，學(xué)生會變得越來越自信，力求上進;而當(dāng)我們對學(xué)生漠不關(guān)心的時候，學(xué)生也會變的自卑，抗拒學(xué)習(xí)。因此，對待學(xué)生，班主任應(yīng)毫不吝嗇自己的關(guān)心和熱情、尊重、理解、平漠不關(guān)心的時候，學(xué)生也會變的自卑，抗拒學(xué)習(xí)。因此，對待學(xué)生，班主任應(yīng)毫不吝嗇自己的關(guān)心和熱情，尊重、理解、平等的對待學(xué)生。
學(xué)生是老師最大的財富，老師是學(xué)生最好的榜樣。我們想讓學(xué)生成為學(xué)生成為什么樣的人，首先自己應(yīng)該先成為這樣的人。作為班主任，我們每天和學(xué)生朝夕相處，我們的一言一行、一舉一動都影響著班級的學(xué)生。所以，我們應(yīng)規(guī)范自己，具有執(zhí)著追求、奮發(fā)進取的敬業(yè)精神，摒棄胸?zé)o大志、不思進取的狀態(tài)。只有這樣，學(xué)生才能被我們進取的精神所影響。
成長過程的最好狀態(tài)是幸?？鞓?，而作為班主任我們應(yīng)該怎樣讓孩子們幸?？鞓纺?答案就是我們應(yīng)實行賞識教育。也就是說要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點，很多時候我們對學(xué)生的批評大于贊賞，其實這是不正確的，結(jié)果還很有可能適得其反。在課堂上，應(yīng)讓課堂成為學(xué)生展示自己的舞臺，讓那些不敢發(fā)言、膽小怯懦的學(xué)生們大膽的展示自己，所有的同學(xué)們都應(yīng)積極的參與教學(xué)過程。而在這個過程中，作為班主任我們要對他們的行動過程和結(jié)果進行鼓勵和贊賞，認同他們的觀點。只有這樣，才能最大程度上激發(fā)學(xué)生們的潛能!