當我們“用孩子的眼睛去看，用孩子的耳朵去聽，特別是用孩子的心靈去感受””就會真正地了解幼兒，理解了童心，就“可以一起為幼兒創(chuàng)設(shè)具有挑戰(zhàn)性的、使幼兒的思維和行動協(xié)調(diào)一致的、高質(zhì)量的環(huán)境和課程”，從一個更高、更遠的視角來全面考慮幼兒的教育問題，從而真正促進幼兒發(fā)展?！∠旅媸切【帋淼挠嘘P(guān)幼兒思維游戲培訓心得體會，希望大家喜歡。
寒假期間，我利用空閑時間拜讀了《讀懂幼兒的思維》中第三版“幼兒的學習及幼兒教育的作用”，這本書重點討論有關(guān)幼兒早期行為模式的某些特點，并以大量的有關(guān)幼兒言語、行動、表征和思維的案例作為解讀幼兒思維的證據(jù)，其目的在于分析幼兒復雜的行為背后的思維特性，說明幼兒是如何從周圍的環(huán)境中學習的。
在這本書中，我十分贊同這句話“能夠?qū)和瘶?gòu)成挑戰(zhàn)、能夠擴展兒童的經(jīng)驗的主題和話題，能夠豐富不同圖式的不同的方式方法，都需要精心的計劃?！庇浀靡郧?，班級環(huán)境布置是一線教師“埋頭苦干”的一件大差事，不知為此付出了多少努力和汗水，只有老師自己心里最清楚，但孩子有多少收獲呢?通過對新《綱要》的學習和這幾年的不斷摸索，我已經(jīng)逐漸對環(huán)境布置有了新的認知，布置的內(nèi)容也從裝飾性的改成了展示“幼兒課程、幼兒活動”的舞臺，注重了幼兒的參與，但是由于空間的限制和思維的約束，孩子們的參與面不是很廣。記得有一次(大班階段)，我和配班老師布置主題環(huán)境時，有意識地在游戲區(qū)用線條和彩釘布置一個個簡易的展示欄，展示的內(nèi)容包括孩子的成功作品、未完成的作品、還有可能的“失敗”的作品，使孩子感受到真正的“一視同仁”，這樣的展示便于孩子相互參觀和交流。根據(jù)游戲區(qū)內(nèi)容，我們還鼓勵幼兒大膽表達、自由涂鴉，用美術(shù)的方式留下一些相關(guān)的圖畫符號，豐富了活動空間，既起到一種幫助幼兒學習繪畫、提高技能的教育目的又激發(fā)了幼兒參與活動的積極性。如在“美美發(fā)屋”游戲中，孩子們結(jié)合經(jīng)驗，發(fā)揮想象，大膽設(shè)計了一些五彩繽紛又別具一格的“美發(fā)”展示出來 ，讓人眼前一亮。
當我們“用孩子的眼睛去看，用孩子的耳朵去聽，特別是用孩子的心靈去感受””就會真正地了解幼兒，理解了童心，就“可以一起為幼兒創(chuàng)設(shè)具有挑戰(zhàn)性的、使幼兒的思維和行動協(xié)調(diào)一致的、高質(zhì)量的環(huán)境和課程”，從一個更高、更遠的視角來全面考慮幼兒的教育問題，從而真正促進幼兒發(fā)展。
今天，我們和張學毅老師一起學習了《角色游戲與結(jié)構(gòu)游戲》的相關(guān)知識，內(nèi)容中所涉及到的內(nèi)容都是日常工作中我們所碰及到的，并且對我們?nèi)粘５墓ぷ髌鸬搅撕芎玫闹敢饔?。?nèi)容中特別強調(diào)了游戲在幼兒教育中的重要性。下面我們就談?wù)勗鯓幼層變涸谶@些游戲中健康的成長。
一、角色游戲
角色游戲是幼兒根據(jù)自己的興趣、愿望，以模仿和想象，通過扮演角色，創(chuàng)造性地表現(xiàn)其生活體驗的一種游戲?！昂⒆邮怯螒蛑械闹黧w”，老師在角色游戲的指導過程中要確立幼兒的主體地位，就必須尊重幼兒的意愿，游戲才能變?yōu)楹⒆觽冏约旱挠螒??！昂⒆拥闹R是從經(jīng)驗中獲得的，而孩子的生活本身就是游戲?！庇纱嗽谟螒蛑凶層變韩@得知識，對孩子來說應(yīng)該學得安閑;對老師來說也應(yīng)該教得自然。
二、結(jié)構(gòu)游游
結(jié)構(gòu)游戲又叫“建筑游戲”，是創(chuàng)造性游戲的一種，它通過幼兒的意愿構(gòu)思，動手造型，構(gòu)造物體等一系列活動，豐富而生動地再現(xiàn)了現(xiàn)實社會生活中人們的建筑勞動，建筑物以及各種物品。 教師在對幼兒進行結(jié)構(gòu)游戲時要激發(fā)幼兒游戲的興趣，逐步培養(yǎng)幼兒獨立構(gòu)造。并且要重視在游戲過程中不斷激起幼兒的新需要，豐富游戲內(nèi)容，深化游戲主題。最后，結(jié)構(gòu)游戲作為獨立的游戲，又與各科教學和各類游戲相互聯(lián)系，互相滲透。促進了孩子的思維和想象的發(fā)展，使孩子身心各方面得到了極大的滿足。 讓我們一起走進孩子的內(nèi)心世界，用我們的心去感受他們幼小的心靈，這樣，我們會明白，游戲活動是幼兒所渴望的，而我們能做的就是適當?shù)膸в變哼M行游戲活動，讓幼兒在游戲中成長
年下半年邏輯狗總結(jié)年下半年邏輯狗總結(jié)本學期我們開設(shè)了邏輯狗思維訓練教學，第一次接觸這門教學壓力比較大，因?qū)@門教學還不是很了解，但通過一學期的學習，對這門教學有了初步的了解，邏輯狗的內(nèi)容非常豐富，都是孩子們常見的生活用品和生活場景、童話故事、蔬菜瓜果、動植物等，幼兒在學習過程中比較輕松愉快。 同時，每個游戲都是對智力的考驗：觀察、比較、分析、判斷、綜合、推理;既動口、動腦、動目、又動手操作，非常符合幼兒的學習特點。 現(xiàn)將本學期總結(jié)如下：一、孩子方面：、剛開始教孩子認識學具聰明板，上面的六個不同顏色圓鈕，以叫小汽車名字，教孩子們認識，孩子們對聰明板就非常的感興趣。 都想推動圓鈕開小汽車。 還教孩子們用大拇指和食指來開動小汽車，在馬路上行駛，小汽車不能停在路上，要停在車庫。 讓孩子們反復練習把小汽車從家里開到車庫很快，孩子們學會了如何推動圓鈕。 、因本班是新開設(shè)邏輯狗課程，范文開學就重點培養(yǎng)孩子們常規(guī)，我們要求孩子自己輕拿取放聰明板，現(xiàn)在孩子們都有很大進步拿卡片 速度快，而且還很安靜。 在活動中獨立操作，并要求他們操作后自己獨立檢測，為了保證每一個孩子能夠自主完成檢測的目的，我們要求幼兒做完作業(yè)后，舉手示意講述自己的操作方法，剛開始有的孩子操作完了不敢講述自己的操作方法怕講錯，，我就想了個辦法說：‘誰上邏輯狗課操作完能將自己的操作方法告訴老師，下課我就請他在禮物盒里面抽神秘的獎品，說錯了沒關(guān)系只要能給老師講，這樣孩子的積極性高了，大多幼都能將自己操作的方法告訴老師，語言運用能力得到提高，當幼兒出現(xiàn)錯誤答案，引導幼兒重新思考，完成作業(yè)。 這樣做雖然在時間上有個別幼兒等待現(xiàn)象，但在剛開始的常規(guī)培養(yǎng)方面，有利于幼兒養(yǎng)成正確的自檢方法，避免出現(xiàn)幼兒根據(jù)正確答案更改錯誤的現(xiàn)象發(fā)生。 同時提醒孩子反復操作，這不是簡單的重復，而是讓孩子運用多種方法靈活解題。 不過因孩子還小還不會運用多種方法去解題。 、經(jīng)過一學期學習孩子們有進步，也有不足有的幼檢查習慣還沒養(yǎng)成。 背面卡片有些是涂色為主，部分幼還是會有亂涂亂畫現(xiàn)象。 操作不夠安靜，下課后常規(guī)還不夠好,放聰明板到邏輯狗柜紀律有點亂。 個別能力差的幼兒，簡單的卡片都需要老(:百度:邏輯狗教學總結(jié)) 師輔導才會做，難的卡片就更不會做了，還需加強輔導。 二、教師方面：學習了邏輯狗，我感覺自己也有一些變化，以前我不愛動腦筋，范文寫作現(xiàn)在喜歡動腦想很多解決問題的方法了，膽子慢慢變大了，自信了很多。 自己有進步同時還有做的不足的導入活動提問設(shè)計，要想好給孩子拋出的問題，這樣自己有時上課腦袋的思路，就不會亂了。 也不會出現(xiàn)提出的問題孩子聽了不清晰。 三、家長方面：家長能與孩子一起學習，共同進步，家長的參與讓孩子們更加盡快地接受了邏輯狗，適應(yīng)了邏輯狗的教學方法。 有些家長告訴我說，孩子經(jīng)常在家像小老師一樣教我們做邏輯狗，我們做錯了，還會糾正我們錯誤。 非常的自信。 有剛開始不認識有些顏色的孩子基本現(xiàn)在都能認識。 通過一學期的努力，我們班的孩子在觀察能力、想象力、邏輯思維能力等各方面都有了很大的提高，看到孩子們點點滴滴的進步更增強了我的信心，在今后的教學中，我將繼續(xù)結(jié)合本班孩子的特點，認真做好邏輯狗的教學工作，爭取能讓我們的孩子發(fā)展得更好
如果你問我孩子們什么時候是最開心的，作為一名幼兒教師，我會告訴你孩子們在玩游戲時最開心。每當看到孩子們玩游戲時臉上露出的可愛笑臉，我也會被他們的快樂所感染?；顫姾脛?、愛玩游戲是孩子們的天性，孩子們就是在玩游戲的過程中一天天長大的。
今天，在縣教育的安排下，我們有幸地又一次和吳老師一起學習了幼兒游戲的相關(guān)知識，內(nèi)容中所涉及到的內(nèi)容都是日常工作中我們所碰及到的，并且對我們?nèi)粘５墓ぷ髌鸬搅撕芎玫闹敢饔?。吳老師的課真的很吸引人，內(nèi)容層層梯進，讓人不知不覺中就學習了。吳老師從下面這幾個方面給我們特別強調(diào)了游戲在幼兒教育中的重要性：
一、尊重兒童，尊重兒童的學習方式。
兒童最喜歡玩，而且是自由自在的玩。作為幼兒教師，我們要思考的是：在幼兒園，我們的孩子可以自由的玩嗎?能自由的玩嗎?我們所投放的材料對幼兒有限制嗎?給幼兒足夠的空間嗎?
二、兒童從一出生就是主動的有能力和自信的學習者
如果你把他當孩子—擔憂、責備、溺愛就會出現(xiàn)，控制阻擋、反對的行為就會出現(xiàn);如果你把他當成學習者—“哇”的時刻來了，這一刻有什么學習發(fā)生，支持、回應(yīng)、推動才能產(chǎn)生;而且兒童的自我保護能力是在游戲中發(fā)展起來的;所以，請相信你的孩子，兒童從一出生就是主動的有能力和自信的學習者。
老師們，我們眼中的兒童形象和我們的童年經(jīng)驗，深刻地影響著我們的課程觀、兒童觀、教育觀。所以，當我們在游戲中不知道如何跟進材料時，請鏈接我們的童年，想想我們的童年時怎么玩的?
三、教學就是傾聽，教學就是回應(yīng)(閉上嘴、張大眼、豎起耳朵，追隨兒童的學習方式，回應(yīng)兒童的需求)
當有人傾聽兒童的心聲時，力量的天平稱就會向兒童傾斜。幼兒在游戲時，請在一邊站上一會兒，給學習留出空間，仔細觀察兒童在做什么，然后，如果你能很好地理解他，可能你的教學就會和以前不一樣了。
通過本次的培訓，讓我意識到了游戲?qū)τ變旱闹匾裕o予我今后在工作上，如何安排幼兒的游戲提供了幫助，也轉(zhuǎn)變了自身的觀念
是一種智能開發(fā)升級的系統(tǒng)訓練學具。 在教育中占有非常重要的位置，它根據(jù)孩子的年齡來設(shè)計，每個年齡段都有適合自己的卡片和一套用書，一層層循序漸進，越來越難。 本學期邏輯狗主要提升幼兒的觀察能力、分類能力手眼協(xié)調(diào)能力及空間知覺能力等。 本學期共有個主題《色彩與形狀》，-歲的孩子正是對形狀及圖案敏感的時期，這一主題主要是培養(yǎng)了幼兒在對不同顏色、形狀、圖案的觀察比較和匹配活動中，使幼兒獲得有關(guān)色彩、形狀的初步感知經(jīng)驗。 培養(yǎng)其觀察的精確性和注意力的集中性，思想?yún)R報專題激發(fā)幼兒對生活中色彩和形狀的興趣。 《我們貼、我們畫、我們建》這一主題為幼兒涂涂畫畫、剪剪貼貼、拼拼搭搭等多種活動，豐富幼兒有關(guān)色彩、形狀、圖案的初步知識經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒的動手、觀察及比較能力，開發(fā)幼兒左右腦。 現(xiàn)在都在提倡開發(fā)幼兒的左右腦，而邏輯狗就能很好而有力的做到。 《麗莎和泰姆的一天》通過對孩子們一天的生活和游戲活動的展示，使幼兒獲得有關(guān)生活常識和生活經(jīng)驗，鞏固并發(fā)展其對形狀、圖案、空間方位的感知和辨別能力，培養(yǎng)幼兒觀察的目的性和準確性。 學過邏輯狗的孩子在做《蒙氏數(shù)學》練習的時候不用家長讀題，可以很輕松的做出來，因為我們在邏輯狗中做過相似的卡片。 其實這邏輯狗不單單只有一種方法，我們可正過來，反過來都可以運用各種方法來完成。 而孩子在做的時候我們不管他用什么方法，只有他能做出來，有他的道理，就行。 鼓勵孩子說出他的想法，幫助孩子完整的表達。 有句名言說的我看到的我記住了，我聽到的我忘記了，我做過的我理解了這就說明了操作的重要性，在操做模板時我們不是單單拿卡片、做卡片，我最全面的范文寫作網(wǎng)站們更是利用模板來孩子玩一些游戲，在游戲中幫助孩子認識顏色、數(shù)等等各種知識。 以上就是本學期的學習內(nèi)容方法的介紹，接下來是孩子們的觀摩課，請各位家長看孩子的表現(xiàn)。 幼兒操作總結(jié)：剛才家長們也看到了孩子的進步，其實邏輯狗也是和我們的蒙數(shù)有許多的關(guān)聯(lián)，在操作中我們會總結(jié)出自己的一套做題的方法，在做蒙數(shù)操作更加熟練，讓家長更省心。 在剛才的操作中我們會看到有的寶寶不是不會做，有的卡片不是寶寶不會做，而是粗心，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的問題在哪，培養(yǎng)不怕做錯的自信，也有的幼兒不是不會，有的有點懶，不愿意做，非得讓老師提醒做，我希望各位家長以后堅持每天在家指導寶寶練習作-張，每張卡片做遍，并讓寶寶自己主動做卡片，凡是貴在堅持，幫助寶寶養(yǎng)成持之以恒的學習習慣。 請家長的幫助孩子檢查的時候，不要把卡片翻過來對答案，我們大人也可以自己嘗試做一做。 學邏輯狗貴在堅持學習，相信等學完整套邏輯狗，學到大班，我們邏輯狗的孩子一定比其他孩子更出色。 非常謝謝家長的配合，今天的匯報到此結(jié)束，感謝各位家長的到 來。 年月篇三：大班邏輯狗教案(評課)~~這是篇好范文內(nèi)容，涉及到孩子、邏輯、幼兒、我們、自己、方法、家長、操作等范文相關(guān)內(nèi)容，希望網(wǎng)友能有所收獲。