幼兒培訓(xùn)科學(xué)教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)

| 小揚(yáng)21147

我們得到了一些心得體會(huì)以后,好好地寫一份心得體會(huì),從而不斷地豐富我們的思想。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎?下面是小編帶來的有關(guān)幼兒培訓(xùn)科學(xué)教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì),希望大家喜歡。

幼兒培訓(xùn)科學(xué)教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)1

短期幼兒培訓(xùn)心得體會(huì)幼兒師德培訓(xùn)心得體會(huì)幼兒崗前培訓(xùn)心得體會(huì)

幼兒師德培訓(xùn)心得體會(huì)幼兒崗前培訓(xùn)心得體會(huì)

短期幼兒培訓(xùn)心得體會(huì)首先,教育學(xué)生,從愛出發(fā)。

平等的愛,理解的愛,尊 重的愛,信任的愛,這些都是老師愛的真諦。

那么培訓(xùn)后的 心得您寫了嗎?下面是小編精心收集的短期幼兒培訓(xùn)心得 體會(huì),希望能對(duì)你有所幫助。

短期幼兒培訓(xùn)心得體會(huì) 20_ 年 7 月 19 日至 7 月 29日,我有幸參加了由 _ 市幼兒師范學(xué)校舉辦的幼兒教師培 訓(xùn)班,此次的培訓(xùn)安排在了 _ 縣城,這里環(huán)境優(yōu)美空氣清 新,一踏入這里頓感神清氣爽,一切壓力都不存在,在這 10 天的時(shí)間里,我靜心學(xué)習(xí),收獲頗多。

現(xiàn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué) 習(xí)體會(huì)。

學(xué)習(xí)期間我們聆聽了多位專家的精彩講座,他們以鮮活 的實(shí)例和豐富的知識(shí)、內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我們強(qiáng) 烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。

最后還參觀了 _ 縣城里最具 特色的伊禾幼兒園,觀摩了優(yōu)質(zhì)課,使我受益匪淺。

張家森 校長(zhǎng)的講座《教師職業(yè)道德與學(xué)習(xí)心態(tài)》使我明白身為教師 一定要具備良好的師德,做到平等對(duì)待每一位幼兒,滿懷敬 畏之心尊重幼兒, 幫助每一位幼兒全面、協(xié)調(diào)可持續(xù)的發(fā)展, 讓每一位幼兒愉快的、有尊嚴(yán)的渡過幼兒園生活。

力爭(zhēng)做一 塊優(yōu)質(zhì)的"橡皮",做到教育無痕。

王華老師的講座《背景下 的幼兒園美術(shù)教育》使我了解到美術(shù)教育的目的是培養(yǎng)幼兒 的藝術(shù)興趣。

在美術(shù)活動(dòng)中,不是教幼兒如何去畫,而是引

導(dǎo)幼兒如何自己畫。

讓孩子用自己的方式表達(dá)、表現(xiàn)對(duì)藝術(shù) 的理解與感悟,我們要用獨(dú)特的慧眼和視覺去欣賞幼兒的作 品,學(xué)會(huì)傾聽幼兒"講畫",讓幼兒做最優(yōu)秀的自己。

杜友莉 老師的講座《蒙臺(tái)梭利教育思想解讀》使我更深入的了解了 蒙臺(tái)梭利教育的理念及基本原則,我會(huì)認(rèn)真吸取蒙臺(tái)梭利的 教育理念,把他滲入到日常的教育教學(xué)工作中,做一名優(yōu)雅 的老師。

陳蘭蘭老師的講座《區(qū)角活動(dòng)的組織與實(shí)施》使我 清晰了區(qū)角活動(dòng)的實(shí)施步驟、劃分原則、材料的投放原則、如何組織與引導(dǎo)。

清楚的明白了老師在活動(dòng)中承擔(dān)的角色, 不是導(dǎo)演而是觀察者、參與者、引導(dǎo)者、評(píng)估者。

杜 _ 老 師的講座《閱讀的理念與策略》使我認(rèn)識(shí)到早期閱讀的重要 性,明白了閱讀的宗旨是培養(yǎng)興趣、養(yǎng)成習(xí)慣、發(fā)展能力。

了解到繪本是最適合幼兒閱讀的圖書形式,并收集了大量適 合不同年齡段幼兒閱讀的繪本資料。

學(xué)習(xí)是人生存在和發(fā)展的不竭動(dòng)力。

張校長(zhǎng)在講座中也 重點(diǎn)闡述了學(xué)習(xí)的重要性,通過此次的學(xué)習(xí),才深知自己有 許多不足的地方,作為幼兒人生旅途的啟蒙人,想要給孩子 一碗水,自己必須先有一泉水。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,教育 理念也在不斷更新,為了適應(yīng)孩子的求知需求,我要不斷的 學(xué)習(xí),隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量,更新自己的知識(shí),只有把自己 知識(shí)的海洋裝滿,才能滿足孩子們的那一條條求知欲旺盛的 小河。

以后,我要把學(xué)習(xí)當(dāng)成一日三餐一樣平常而重要。

堅(jiān)

持每天閱讀教育教學(xué)類書籍,在一日工作中做好觀察記錄, 堅(jiān)持每天寫教學(xué)筆記,并進(jìn)行反思。

在感悟中提升,在工作 中發(fā)展,加強(qiáng)教學(xué)研究和理論學(xué)習(xí),發(fā)揮主動(dòng)性,讓自己在 幼教領(lǐng)域中不至于落后。

總之,經(jīng)過此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我懂得了很多道理,學(xué)到 了很多知識(shí),也認(rèn)識(shí)了很多朋友,在今后的工作中,我會(huì)不 斷努力,學(xué)以致用,做一名社會(huì)認(rèn)可,家長(zhǎng)滿意、孩子們喜 歡的優(yōu)秀教師。

幼兒培訓(xùn)科學(xué)教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)2

2012年9月27日,我們攜手科學(xué)領(lǐng)域?qū)嵺`基地新成員們開展本學(xué)期第一次的基地活動(dòng)——專家講座,做為首席指導(dǎo)教師的董玉華園長(zhǎng)就科學(xué)教育的國(guó)際發(fā)展趨勢(shì)以及我園科學(xué)項(xiàng)目的研究過程進(jìn)行了詳實(shí)的介紹,給老師們頭腦帶來新的沖擊---

從社會(huì)領(lǐng)域基地走出來,帶著學(xué)習(xí)的渴望和對(duì)示范園居華里的向往我們走進(jìn)了科學(xué)領(lǐng)域基地。第一次基地活動(dòng)——居華里幼兒園的董主任為我們基地的每一位成員,細(xì)致地講解了探究式科學(xué)教育活動(dòng)的發(fā)展和基本概念及五步操作法。

之前對(duì)于科學(xué)活動(dòng),我們更多的了解來源于“做中學(xué)”這個(gè)課題,對(duì)于探究式科學(xué)活動(dòng),雖然聽過,總是有些許的敬畏和膽卻,感覺是一個(gè)很深?yuàn)W的、不太好進(jìn)行的領(lǐng)域。這次董主任深入淺出、實(shí)例分析的講座,讓我們感覺一下子和科學(xué)活動(dòng)拉近了距離。

幼兒科學(xué)教育的核心就是科學(xué)探究,探究的內(nèi)容既不莫測(cè)也不高深,而是幼兒身邊的常見的一些現(xiàn)象,如董主任講到的各種品脾面巾紙吸水性的探究,就是孩子們天天接觸到的物品。如果教師抓住了這些讓孩子們感興趣的事物和問題,將其擴(kuò)展生成,引導(dǎo)孩子們?nèi)シe極學(xué)習(xí)、主動(dòng)建構(gòu),這就是探究式科學(xué)教育的真正意義。

幼兒的探究式科學(xué)活動(dòng)具有高結(jié)構(gòu)和嚴(yán)謹(jǐn)性,需要精心的設(shè)計(jì),要能讓幼兒親歷探究——發(fā)現(xiàn)的過程,初步體驗(yàn)科學(xué)與科學(xué)探究的真諦,所以在開展科學(xué)教育時(shí)我們要注意:

1、要選擇蘊(yùn)涵科學(xué)概念、有探究?jī)r(jià)值,幼兒能主動(dòng)探究的主題和問題

2、提供的材料要有適宜的結(jié)構(gòu)

3、要讓兒童簡(jiǎn)約地重演科學(xué)家探究的基本過程

4、能把獲得的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)、概念和能力應(yīng)用到解決實(shí)際生活中的問題

聆聽了董主任的講座,我感覺對(duì)科學(xué)活動(dòng)的研究的信心增加了,隨著基地活動(dòng)的逐步深入開展,相信在基地園的指引下,我們會(huì)有更大的收獲!

【南開九幼 杜曉佳】

教師和幼兒共同組成的學(xué)習(xí)環(huán)境中,讓兒童親歷科學(xué)探究的學(xué)習(xí)過程是一種探究式科學(xué)教育,它在保護(hù)兒童的好奇心,激發(fā)兒童的探究熱情和學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)兒童實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,形成兒童科學(xué)的思維方式和研究問題的方法,促進(jìn)兒童語言表達(dá)和合作能力的發(fā)展等方面,起到了重要作用。幼兒科學(xué)探究的特點(diǎn)是什么?如何在幼兒園開展探究式科學(xué)教育活動(dòng)?這是我們幼兒教師一直以來感到困惑的話題。通過這次講座,讓我對(duì)探究式科學(xué)教育有了初步的了解,也讓我認(rèn)識(shí)到提升當(dāng)前幼兒園科學(xué)探索活動(dòng)的必要性。提成當(dāng)前幼兒園科學(xué)探索活動(dòng)的有效性需要把握三個(gè)關(guān)鍵因素:"適宜的探究?jī)?nèi)容"、"幼兒的初始經(jīng)驗(yàn)"、"核心概念"。首先,教師在選擇探究?jī)?nèi)容時(shí),應(yīng)了解它是實(shí)施活動(dòng)的基礎(chǔ)并把握好選擇要領(lǐng);其次,教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到幼兒的初始經(jīng)驗(yàn)是活動(dòng)開展的依據(jù),并掌握獲取幼兒初始經(jīng)驗(yàn)的方法;其三,教師要了解核心概念是活動(dòng)指導(dǎo)的關(guān)鍵,并通過多種途徑幫助幼兒理解核心概念。

【南開九幼 毛明珠】

聽完了居華里幼兒園董主任的講座——“幼兒園探究式科學(xué)教育活動(dòng)”,使我受益匪淺。

首先,董主任從“美國(guó)科學(xué)探究項(xiàng)目的歷史和現(xiàn)狀”幫助我們了解和分析,使我了解到探究式科學(xué)活動(dòng)在美國(guó)的地位和重視程度,從而反思我們自己的國(guó)情和實(shí)際情況。

其次,董主任幫我們梳理了科學(xué)方法的5個(gè)基本步驟:提出一個(gè)問題;形成一個(gè)假設(shè);通過實(shí)驗(yàn)對(duì)假設(shè)進(jìn)行驗(yàn)證;分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并得出結(jié)論;展示、交流和共享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。其中,任何一個(gè)步驟都是不可或缺的。

一個(gè)科學(xué)探究項(xiàng)目就是應(yīng)用科學(xué)方法研究一個(gè)問題并對(duì)該問題形成 假設(shè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,最后根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出該問題的答案。一個(gè)實(shí)驗(yàn)就是科學(xué)方法的基本步驟之一,它是一套預(yù)先設(shè)計(jì)的,經(jīng)過組織的,有效地和可以重復(fù)的實(shí)際操作,其過程可以控制,由此進(jìn)行一組特定觀察并將這些觀察記錄下來。

最后,我們又一起學(xué)習(xí)了“幼兒園進(jìn)行科學(xué)探究項(xiàng)目的意義”。

總之,這次基地的第一次學(xué)習(xí)讓我對(duì)以后的活動(dòng)充滿好奇心,我也會(huì)好好珍惜這次機(jī)會(huì),爭(zhēng)取接觸到、學(xué)習(xí)到更多的專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)。

【南開十八幼 曹艷春】

今天是科學(xué)領(lǐng)域基地培訓(xùn)的首次活動(dòng),我懷揣著對(duì)各位名師的敬仰與欽佩,期待著與同行們的共同蛻變,走進(jìn)了居華里幼兒園的小禮堂。

第一次活動(dòng),是董園長(zhǎng)介紹的關(guān)于園所《幼兒園探究科學(xué)教育活動(dòng)》的內(nèi)容。通過首次活動(dòng),我深深被董園長(zhǎng)淵博的知識(shí)所折服。關(guān)于對(duì)探究科學(xué)活動(dòng)的闡述,不僅僅局限于本國(guó)國(guó)內(nèi)情形,還系統(tǒng)的介紹了美國(guó)關(guān)于科學(xué)探究活動(dòng)的演變過程與發(fā)展趨勢(shì)。關(guān)于美國(guó)科學(xué)探究活動(dòng)的相關(guān)介紹一下開拓了各位老師的視野。

后來,還介紹了科學(xué)探究活動(dòng)的概念,流程以及意義。在流程中,舉出了具體的實(shí)例,使學(xué)員們更加清楚、透徹的理解相關(guān)概念,對(duì)我們實(shí)際的工作有很大的幫助。例如董園長(zhǎng)關(guān)于大班天氣統(tǒng)計(jì)表的講解,使我受益匪淺。天氣統(tǒng)計(jì)表格不單單只局限于提示幼兒穿什么衣服,經(jīng)過一段時(shí)間的系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì),幼兒觀察一段時(shí)間天氣的變化以及季節(jié)變更與氣溫的關(guān)系,可以說是后期的一個(gè)延展,一個(gè)總結(jié)性的收獲。

通過首次活動(dòng),我期待著與大家在學(xué)術(shù)上共同進(jìn)步,更加期待后面更加精彩的活動(dòng)。

【南開二十二幼】

本學(xué)期,我園與幾個(gè)姐妹園將在居華里幼兒園的帶領(lǐng)下進(jìn)行科學(xué)領(lǐng)域的研討活動(dòng)。通過董主任的講座,使我們每個(gè)人都受益匪淺?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》明確指出科學(xué)教育的目標(biāo)和任務(wù)就是促進(jìn)幼兒的認(rèn)知和社會(huì)性的發(fā)展??茖W(xué)教育內(nèi)容豐富多彩,神奇有趣。教師要充分發(fā)揮科學(xué)的魅力,巧妙地組織科學(xué)教育活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的好奇心和探索欲望,引導(dǎo)幼兒用科學(xué)的探索方法去探究問題,解決問題,體驗(yàn)樂趣,培養(yǎng)幼兒的自主探索能力。同時(shí),還要讓幼兒大膽發(fā)表自己的意見,大膽提出質(zhì)疑,充分感受交談的樂趣。教師要以平等的地位參與其中,并鼓勵(lì)幼兒,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松和諧無拘無束的情景來滿足幼兒的好奇心,發(fā)展幼兒的求知欲,將幼兒愉快地引進(jìn)科學(xué)的殿堂。例如,居華里幼兒園開展的紙巾吸水量活動(dòng)就是看似簡(jiǎn)單卻十分貼近幼兒生活的科學(xué)小活動(dòng),它不僅讓幼兒有興趣,又使幼兒在生活中掌握了基本的研究方法,使孩子們?cè)谏钪姓嬲@得了收獲。

在今后的活動(dòng)中,我們要從幼兒感興趣的事情入手,尊重幼兒的興趣需要,支持并鼓勵(lì)幼兒探索科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)。讓幼兒在與同伴分享中成長(zhǎng),在分享中體驗(yàn)快樂,在成長(zhǎng)中擁有自信。

【南開三十二幼】

周四下午,我園的三位教師一起參加了居華里幼兒園科研基地的活動(dòng),感觸頗深。這次活動(dòng)從科研主持人的引領(lǐng)到主任層層遞進(jìn)、旁征博引的講解,以及課件的精細(xì)準(zhǔn)備,每一個(gè)環(huán)節(jié)都使我們受益匪淺,學(xué)到了許多許多。如:大綱教材的活學(xué)活用;教師駕馭活動(dòng)的調(diào)控能力源自于對(duì)孩子的了解,對(duì)教育內(nèi)容的把握以及教師擁有的高超的教育智慧;尤其是主任能深入一線,進(jìn)行教科研的潛心研究給我的腦海里烙上了深深地印記等等。真的很感謝居華里幼兒園和教育中心領(lǐng)導(dǎo)給予我們的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。本學(xué)年,我園的科研活動(dòng)將會(huì)圍繞科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)的組織、活動(dòng)的實(shí)施以及反思再次進(jìn)行深入的研究。把今天學(xué)到的、感悟到的融入新的活動(dòng)設(shè)計(jì)中,然后再進(jìn)行教育實(shí)踐,我深信這次活動(dòng)啟迪我們的不僅是教育活動(dòng)的做法更多的是我們的教育思想。在以往的教學(xué)中,我們有些教師往往會(huì)忽視以幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的教育形式,將個(gè)人主觀意見強(qiáng)加于幼兒;沒有做到真正傾聽幼兒每一句話,分析他們的想法等。通過我對(duì)《綱要》的基本結(jié)構(gòu)和指導(dǎo)思想的深刻解讀,并且聽過此次講座后,我明確了“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者、合作者”這一準(zhǔn)則。《綱要》較多的使用了“體驗(yàn)感受”“喜歡”“樂意”等詞語,這既突出了對(duì)幼兒情感、態(tài)度、興趣等方面發(fā)展的重視,也體現(xiàn)了發(fā)揮幼兒主體作用的理念。也使我們更清楚地認(rèn)識(shí)到教師教育教學(xué)與幼兒之間真正的關(guān)系。在接下來的教學(xué)管理中,我們還將注意以下幾個(gè)方面:

一、堅(jiān)持以幼兒學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo),正確引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

常言說:“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”,就是指興趣在學(xué)習(xí)過程中的重要性。幼兒期是人生學(xué)習(xí)的最初階段,這個(gè)時(shí)期的幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)決定了幼兒應(yīng)該在一種輕松、愉快,并且適合他們的環(huán)境中積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展智力,而這個(gè)過程中“培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣”就變得尤為重要,這時(shí)教師通過正確的引導(dǎo),可以使興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因?yàn)橛變褐挥谐錆M興趣,才可能做到堅(jiān)持不懈地去探索某一件事。

二、善于觀察,做好幼兒的支持者。

幼兒存在個(gè)體差異,教師不該只進(jìn)行橫向比較,在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn),堅(jiān)持鼓勵(lì)幼兒,努力了解孩子,給能力較弱的幼兒投去更多關(guān)愛和鼓勵(lì)的目光,會(huì)使他們更有自信。并與家長(zhǎng)做好交流配合工作,使家長(zhǎng)理解幼兒園教育的理念和要求,通過家園共育,使幼兒得到提高和發(fā)展。

三、摒棄“急功近利”的思想,做幼兒的合作者。

這個(gè)問題值得我們注意!一些教師在教學(xué)中往往只重視所學(xué)內(nèi)容是否學(xué)會(huì),算術(shù)題是否作對(duì),注重了幼兒學(xué)習(xí)的結(jié)果。而這樣的結(jié)果是:要么達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)、但幼兒卻被動(dòng)壓抑、失去了學(xué)習(xí)的快樂和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;要么幼兒無法完成學(xué)習(xí)任務(wù),自尊心受到傷害,從而厭倦、消極甚至放棄。兩者對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)和人格成長(zhǎng)都非常不利。教師不要用自己的態(tài)度思考和要求孩子,因?yàn)橛變河兴麄冏约旱南敕?,有他們成長(zhǎng)的規(guī)律和要求。在教學(xué)中,教師要扮演好自己的角色,使幼兒在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”,盡量做到輕松、愉快,創(chuàng)設(shè)幼兒喜歡的學(xué)習(xí)方式,如:游戲、講有意義的故事來吸引幼兒,并在活動(dòng)中做好幼兒的合作伙伴,幫助有困難的幼兒共同完成,幫助幼兒樹立自信心,幫助能力較強(qiáng)的幼兒更有所提高。培養(yǎng)幼兒自主探索的欲望,學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)及對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

幼兒培訓(xùn)科學(xué)教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)3

一直以來總感覺自己在幼兒教育這塊領(lǐng)土中缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)和方法。苦于沒有名師引導(dǎo),業(yè)務(wù)水平不能得到快速的提升。通過這次園長(zhǎng)培訓(xùn),聆聽了多名教授在幼兒教育中的知識(shí)講坐,獲得的幾個(gè)方面的體會(huì):

一、幼兒教師的基本理念:

(1)幼兒為本:

尊重幼兒的權(quán)益,以幼兒為主體,充分調(diào)動(dòng)和發(fā)展幼兒的主動(dòng)性,遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和保教活動(dòng)規(guī)律,提供適合的教育保障幼兒快樂健康成長(zhǎng)。

(2)師德為先:

熱愛學(xué)前教育事業(yè),具有職業(yè)理想,踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系,履行教師職業(yè)道德規(guī)范,關(guān)愛幼兒。尊重幼兒人格,富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心,為人師表,教書育人,自尊自律,做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者。為人師者德為先,師德是為人之師德的前提是職業(yè)之魂,師德是教師的職業(yè)魅力所在,彰顯教師職業(yè)的生命價(jià)值,說到這些我深深的體會(huì)到了,做一名幼兒教師師德是多么重要的。

(3)能力為重:

把學(xué)前教育理論與保教實(shí)踐相結(jié)合,突出保教實(shí)踐能力,研究幼兒遵循幼兒成長(zhǎng)規(guī)律提升保教工作專業(yè)化和水平。

(4)終身學(xué)習(xí):

學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)前教育理論,了解國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法,優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),提高文化素質(zhì),具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力,做到終身學(xué)習(xí)的典范,有一句話叫“人活到老學(xué)到老”作為一名教師就應(yīng)該活到老學(xué)到老。

二、尊重孩子的個(gè)別差異:

孩子都有自己的獨(dú)特的個(gè)別發(fā)展水平,尊重孩子就要尊重孩子的個(gè)體差異,尊重孩子自己的發(fā)展水平,有些幼兒特別乖巧,有些幼兒性格倔強(qiáng),但是不管怎么樣,我們應(yīng)該相信一點(diǎn):只有不會(huì)教的老師,沒有教不好的孩子。所以,作為教師的我們要了解孩子的個(gè)體差異,有目的,有計(jì)劃的認(rèn)識(shí)孩子,進(jìn)行全面的觀察。今天這個(gè)曾教授也給我們看了一段視頻,看到那個(gè)老師把那個(gè)兒童弄得那么慘,我深深的為這些家長(zhǎng)們感到心疼,那個(gè)孩子不會(huì)做一道數(shù)學(xué)題就打了幼兒好幾掌,還有一個(gè)老師為了好玩把孩子扔進(jìn)垃圾桶里,這些老師心里肯定有問題,變態(tài),看到這些視頻提醒了我們,不要像她們一樣,我們應(yīng)該用耐心和責(zé)任心去對(duì)待不會(huì)的幼兒,用正確的方式去引導(dǎo)幼兒而不是去大聲的罵或動(dòng)手打幼兒,作為一個(gè)教師首先是講道德,講素養(yǎng)和素質(zhì)。

三、要不斷學(xué)習(xí),提高個(gè)人能力:

學(xué)習(xí)是件非常容易的事,但最重要的是怎么把學(xué)習(xí)的知識(shí)更好地運(yùn)用到實(shí)踐中去,我們不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),還要學(xué)習(xí)每位教師的優(yōu)秀品質(zhì)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。今天的培訓(xùn)時(shí)間已結(jié)束了,痛過這次的學(xué)習(xí),我也學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn),也更加堅(jiān)定了自己從事幼兒教育,服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念,希望自己能學(xué)以致用,把這次學(xué)習(xí)的知識(shí)積極運(yùn)用到教育教學(xué)中,做一名積極向上的幼兒教師,百年大計(jì),教育為本。教育大計(jì),教師為本。教師發(fā)展,師德為本。

幼兒培訓(xùn)科學(xué)教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)4

通過對(duì)鄭興娟副教授對(duì)幼兒園科學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)與實(shí)踐的學(xué)習(xí),針對(duì)當(dāng)前幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)存在的問題及對(duì)幼兒作為小小科學(xué)家的現(xiàn)實(shí)反思,揭示從過去的“以科學(xué)知識(shí)為中心的科學(xué)”到今天“以科學(xué)探究為中心的科學(xué)”??茖W(xué)教育關(guān)注的重點(diǎn)開始從外在的、客觀的科學(xué)知識(shí)體系轉(zhuǎn)向幼兒生動(dòng)、豐富的科學(xué)探究、體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)過程。

我深深地領(lǐng)悟到,“做中學(xué)”科學(xué)活動(dòng)就是一種良好的教育活動(dòng)模式,它較充分地調(diào)動(dòng)一切因素讓孩子學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)世界、理解世界。

通過本次學(xué)習(xí),我有了以下的一些收獲:

1.我了解到隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,學(xué)習(xí)應(yīng)該成為學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)的過程。幼兒園的教育教學(xué)要根據(jù)幼兒的愿意、需要、興趣與現(xiàn)有水平來選擇教學(xué)內(nèi)容,幫助幼兒以自己的方式和進(jìn)程去與物體相互作用,以獲得對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí),不可以用教師或家長(zhǎng)的意志強(qiáng)加于幼兒。

2.幼兒科學(xué)教育的核心價(jià)值在于使幼兒樂學(xué)和會(huì)學(xué)。

3.科學(xué)教育中應(yīng)順應(yīng)幼兒的需求和興趣,開發(fā)和利用幼兒需求和興趣中的教育價(jià)值。將教育目標(biāo)和內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒需求,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。

4.活動(dòng)中給予幼兒出錯(cuò)的權(quán)利,尋找幼兒的真實(shí)意圖和認(rèn)識(shí)水平,避免誤解和傷害幼兒。教師要尊重和接納每一個(gè)幼兒的觀點(diǎn)、興趣、探索、發(fā)現(xiàn)和解釋,創(chuàng)設(shè)安全的心理氛圍。

5.教師在活動(dòng)中提供有意義的材料,采用有效的教學(xué)方式——引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式教導(dǎo)。運(yùn)用正確的指導(dǎo)策略,及有效地提問和正確的評(píng)價(jià)。

6.在“做中學(xué)”活動(dòng)中,支持幼兒親身經(jīng)歷,探究體驗(yàn)科學(xué)的精神。幼兒圍繞活動(dòng)主題,帶著問題,對(duì)材料進(jìn)行擺弄和操作。在操作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,提出新的問題,以獲得直接經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。這個(gè)過程最重要的價(jià)值是使幼兒學(xué)會(huì)如何去獲得知識(shí)、如何學(xué)習(xí),是一個(gè)通過自己的探索獲得知識(shí),解決問題的過程。

幼兒培訓(xùn)科學(xué)教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)5

這次我有幸參加了"幼教專家八桂行”欽州站幼兒園教師培訓(xùn)活動(dòng),在這一天(2017年11月18日)的培訓(xùn)中,我們聆聽了市幼兒園專家的精彩講座。市幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在一次次的感悟中,我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),拓寬了我學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念,理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新潛力得到提升。

社會(huì)在發(fā)展,科技在進(jìn)步,也就要求教育的不斷更新,走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?應(yīng)對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的教育改革,我們需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新,這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。應(yīng)對(duì)21世紀(jì)飛速發(fā)展的教育,要使自我在專業(yè)道路上不斷成長(zhǎng),就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對(duì)我的啟發(fā)很深。的確,應(yīng)對(duì)不斷更新的教育觀念,應(yīng)對(duì)發(fā)展的時(shí)代,應(yīng)對(duì)變化的孩子,教育需要不斷更新,教育需要研究型的教師,只有不斷地研究教育教學(xué)中的問題,才能提高工作效益,才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。

這次幼兒園教師培訓(xùn),我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我透過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì):

一、胡明老師在《游戲讓童年快樂》幼兒教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟,為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,他們又結(jié)合幼兒園實(shí)際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。幼兒園教育工作就應(yīng)堅(jiān)持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透,有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,貼合幼兒的年齡特點(diǎn),注重個(gè)體差異,因人施教,引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒,熱愛幼兒,堅(jiān)持用心鼓勵(lì),啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育資料,并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中,充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,為幼兒帶給活動(dòng)和表現(xiàn)潛力的機(jī)會(huì)與條件。以游戲?yàn)榛净顒?dòng),寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中,讓游戲點(diǎn)亮快樂童年!

教師的職業(yè)是相通的,熱愛事業(yè),熱愛孩子是第一位的。幼兒不一樣于小學(xué),孩子的自我保護(hù)潛力差,是一生品德行為構(gòu)成的最佳時(shí)期,好模仿,是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力,要正直,和善,溫柔,可愛,要因可愛而美麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛,又要做到高于母親的教育,從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響,教育他們使他們是非概念清晰,引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人,帶動(dòng)他們用心樂觀開朗,實(shí)事求是使他們誠實(shí),幼兒教師要有“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神,要公正地愛每一個(gè)孩子,我們帶給他們的就應(yīng)是最完美,最公正,最無私的愛。

二、聽了趙艷老師《讓教學(xué)互動(dòng)起來》懂得了教師要學(xué)習(xí)技能技巧,提高個(gè)人潛力。在她手里,簡(jiǎn)單的一張報(bào)紙搖身一變就成了很好的教育資源,成了孩子們游戲的體育用品。一會(huì)兒讓孩子們把報(bào)紙穿在身上跑,和報(bào)紙比賽,一會(huì)兒把報(bào)紙揉成小紙團(tuán)投擲。孩子們玩的樂此不彼。整個(gè)教學(xué)都在活動(dòng)中完成,遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,貼合幼兒的心理特點(diǎn),值得我們?nèi)フJ(rèn)真研究與學(xué)習(xí)。

趙艷老師強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)該是多樣化的。幼兒教學(xué)中教師可以是“隱形”的,教學(xué)也是“隱形”的,幼兒是在情景中學(xué)習(xí)的,是在行動(dòng)中學(xué)習(xí)的,是通過多種感官學(xué)習(xí)的,是在探究,體驗(yàn),交往和表達(dá)的過程學(xué)習(xí)的,幼兒是在生活中學(xué)習(xí)的!教學(xué)是我們?yōu)楹⒆优腼兊囊坏赖佬撵`大餐,向?qū)I(yè)教師成長(zhǎng)邁進(jìn),與孩子共同走向詩和遠(yuǎn)方!

三.李小邕老師的《重新認(rèn)識(shí)學(xué)前教育,防止學(xué)前教育小學(xué)化》的講座給了我們很大的啟示,他結(jié)合生活實(shí)例講解,使我們懂得了幼兒教育主要教育孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

透過這次培訓(xùn)我明白了要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們幼兒教師務(wù)必思考的問題。在活動(dòng)中,教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì),同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候,往往我們思考到的只是“我該如何教”,而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問題。其實(shí)作為幼兒教師,引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的,但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒,透過這種引導(dǎo),讓幼兒學(xué)會(huì)自我去學(xué)習(xí),去探索。有人說過:開展好一次活動(dòng),不僅僅是知識(shí)信息的傳播過程,更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡,沒有激情,那么幼兒的情緒也不會(huì)個(gè)性高漲。因此我覺得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感,教師自我的情感體現(xiàn)是十分重要的,這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。

一天的幼兒教師培訓(xùn)很快就結(jié)束了,但留給我的卻是深深的回憶,是一筆寶貴的財(cái)富。牛頓以前說過:“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏?。”這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),縮短了探索真理的路途。通過這次培訓(xùn),讓我懂得了“教育的本質(zhì),不是把籃子裝滿,而是把燈點(diǎn)亮”。在幼兒教育中,有玩,有教,更多的是玩與教的結(jié)合,這樣的幼兒教育,教育活動(dòng)才會(huì)全面,才會(huì)豐富多彩,才能達(dá)成幼兒園教育所要達(dá)成的目的


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