工作中，大家都對(duì)手抄報(bào)很是熟悉吧，手抄報(bào)能有效激發(fā)我們的創(chuàng)新意識(shí)和求知欲望。那么問(wèn)題來(lái)了，到底什么樣的手抄報(bào)才經(jīng)典呢？以下是小編為大家收集的誦讀經(jīng)典,傳承文化手抄報(bào)大學(xué)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫
同學(xué)們，你們是否從“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”感受過(guò)李白的豪放;你門(mén)是否從“天長(zhǎng)地久有時(shí)盡，此恨綿綿無(wú)絕期”中讀出了白居易的執(zhí)著;你們又是否從“江畔何人初見(jiàn)月?江月何年初照人? 人生代代無(wú)窮已，江月年年望相似?！备惺艿綇埲籼搶?duì)人生的探詢。
中華文化博大精深，五千年的文明給我們留下了巨大的精神寶典，誦讀中華經(jīng)典詩(shī)文可以加深我們對(duì)民族精神和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，在誦讀中親近中華經(jīng)典，在親近中接受中國(guó)文化，在熱愛(ài)中弘揚(yáng)中華文明。
常言道：“經(jīng)書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知?！弊x是非常有必要的，通過(guò)誦讀經(jīng)典詩(shī)文，積累精美的詩(shī)詞句段，進(jìn)而內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。大家可以充分利用早晚讀的時(shí)間，本著“用心誦，慢慢讀，字字清”的原則，大聲地朗誦經(jīng)典，讓自己在朗朗書(shū)聲中積累經(jīng)典名言，陶冶情操。同時(shí)，大家還要做一個(gè)有心人，平時(shí)在閱讀時(shí)遇到的名言經(jīng)典，可以及時(shí)地記錄在專門(mén)的本子上，有時(shí)間就可以拿出來(lái)認(rèn)真地誦讀，這樣既可以提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，也可以為我們寫(xiě)作文提供積累豐厚的素材和深邃的思想源泉，一舉兩得，何樂(lè)而不為呢。
誦讀經(jīng)典的目的在于啟迪同學(xué)們心智，培養(yǎng)大家良好的思想品質(zhì)，形成良好的生活習(xí)慣，并懂得愛(ài)國(guó)、愛(ài)家、愛(ài)父母的人生道理。經(jīng)過(guò)一階段的誦讀，雖“滿腹經(jīng)綸”但只能悶在肚里，或“紙上空談”，誦讀也就沒(méi)有什么意義了。因此，我們必須要學(xué)以致用，用經(jīng)典來(lái)指導(dǎo)自己的言行，從 “幼不學(xué)，老何為”的`教誨中了解時(shí)間的重要性，勤學(xué)需趁早;在“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的吶喊中明白生命的價(jià)值……其實(shí)千教萬(wàn)教，教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。我們要能在經(jīng)典誦讀中真正理解為人處事的道理，升華自己的思想。
“最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，腹有詩(shī)書(shū)氣自華?！蓖瑢W(xué)們，讓我們與經(jīng)典同行，與圣賢為友，用最高亢的聲音誦讀經(jīng)典，用最昂揚(yáng)的激情書(shū)寫(xiě)青春，用最執(zhí)著的信念成長(zhǎng)為中華文明的傳承者。
誦讀經(jīng)典 傳承文明——“永遠(yuǎn)的清明”經(jīng)典誦讀會(huì)報(bào)道 5月23日下午，以“永遠(yuǎn)的清明”為主題的詩(shī)文誦讀活動(dòng)在我校報(bào)告廳舉行。
來(lái)自各班的百余位選手經(jīng)過(guò)一層層選拔，通過(guò)一次次訓(xùn)練，為全校師生奉獻(xiàn)出一場(chǎng)精彩的表演，給人們留下了深刻的印象。活動(dòng)中，從誦讀篇目的選擇到背景音畫(huà)的選用，從誦讀情境的創(chuàng)設(shè)到多媒體課件的輔助，無(wú)一不展示著師生們的精心準(zhǔn)備和匠心獨(dú)運(yùn)。
表演中，老師們聲情并茂，抑揚(yáng)頓挫，或淺吟低唱、或激情演繹，淋漓盡致地詮釋了自己對(duì)誦讀內(nèi)容的理解和感悟，贏得了臺(tái)下師生的陣陣掌聲;而學(xué)生們更是不逞多讓，他們用熾熱的情感，鏗鏘的節(jié)奏，優(yōu)美的聲音，傳遞著對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的無(wú)限熱愛(ài)，展現(xiàn)了金中實(shí)小追求卓越的精神。
本次活動(dòng)引領(lǐng)廣大師生更加廣泛地感受領(lǐng)悟中華經(jīng)典，加深對(duì)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的了解和熱愛(ài)，而且培養(yǎng)了師生的文化素養(yǎng)、審美情趣及語(yǔ)言文字應(yīng)用能力，為全校經(jīng)典誦讀行動(dòng)的全面推進(jìn)和扎實(shí)有效開(kāi)展起到了很好的激勵(lì)作用。
端午節(jié)，又稱端陽(yáng)節(jié)、重午節(jié)、午日節(jié)、龍舟節(jié)、正陽(yáng)節(jié)、浴蘭節(jié)、天中節(jié)等，是中國(guó)民間傳統(tǒng)節(jié)日。端午節(jié)源自天象崇拜，由上古時(shí)代龍圖騰祭祀演變而來(lái)。仲夏端午，蒼龍七宿升至正南中天，是龍飛天的日子，即如《易經(jīng)·乾卦》第五爻的爻辭所曰：“飛龍?jiān)谔臁保淮藭r(shí)龍星既“得中”又“得正”，處在大吉之位，恩施普也，龍德顯揚(yáng)。端午節(jié)起源涵蓋了古老星象文化、人文哲學(xué)等方面內(nèi)容，蘊(yùn)含著深邃豐厚的文化內(nèi)涵。端午節(jié)在傳承發(fā)展中雜揉了多種民俗為一體，節(jié)俗內(nèi)容豐富，扒龍舟與食粽是端午節(jié)的兩大禮俗，這兩大傳統(tǒng)禮俗在中國(guó)自古傳承，至今不輟。端午食粽，是中華民族自古以來(lái)的傳統(tǒng)習(xí)俗。
粽子，屬籺的一種，籺是人們?cè)诜昴赀^(guò)節(jié)時(shí)用來(lái)拜神的貢品，逢年過(guò)節(jié)做籺拜神是古老的傳統(tǒng)習(xí)俗?；t有很多品種，掛艾草與菖蒲不同的節(jié)日會(huì)做不同的籺，粽籺是端午節(jié)拜神的貢品。粽的主要材料是稻米、餡料和箬葉在端午節(jié)布置種種可驅(qū)邪祛病的花（或柊葉）等，其由來(lái)已久，花樣繁多。草，來(lái)源亦久。最早的如掛艾草于門(mén)，“粽”字本“糉”，歷史上跟粽子沾邊兒《荊楚歲時(shí)記》：“采艾以為人，懸門(mén)的文字記載，最早大概見(jiàn)于漢代許慎的《說(shuō)戶上，以禳毒氣。”這是由于艾為重要文解字》，將之解釋為“蘆葉裹的藥用植物，又可制艾絨治病，灸穴，米也”。西晉新平太守周處所寫(xiě)又可驅(qū)蟲(chóng)。五月艾含艾油最多，（此時(shí)的《風(fēng)士記》，則明確提正值文生長(zhǎng)旺期）所以功效最好，人到了“角黍”一詞：“們也就爭(zhēng)相采艾了。往往會(huì)在家門(mén)口仲夏端五，方伯協(xié)極掛幾株艾草，由艾草特殊的香味。人們用它來(lái)驅(qū)病、防蚊、辟邪。
助。
今天，我看了《國(guó)學(xué)小名士》經(jīng)典誦讀的總決賽。就像推開(kāi)了一扇神奇的大門(mén)，讓我穿越在中華民族幾千年來(lái)的燦爛文化中。這簡(jiǎn)直就是一場(chǎng)視覺(jué)盛宴，是一場(chǎng)力量的比拼，學(xué)霸的比拼，看到了當(dāng)代中學(xué)生在文學(xué)上的激烈角逐，看到了中國(guó)古代文學(xué)的博大精深，古詩(shī)詞是我們中國(guó)文化的精髓，在歷史的長(zhǎng)河中，它們熠熠生輝。
一個(gè)小小的“山”字，選手們能在短短的5秒鐘內(nèi)脫口而出朗朗上口的詩(shī)詞句，令我嘆為觀止，狠狠的羨慕他們的從容與有條不紊，當(dāng)然這與他們平時(shí)的知識(shí)積累是分不開(kāi)的，沒(méi)有平日的日常積累與大量的讀書(shū)，他們不會(huì)有今天的成功。同時(shí)我也更加佩服古代的文人墨客有如此之高的文學(xué)功底，短短的一句詩(shī)，有如此豐富的內(nèi)涵如此豐富的藝術(shù)魅力，就像浩瀚沙漠中一朵艷麗的鮮花一樣耀眼。這就是第一環(huán)節(jié)的根據(jù)關(guān)鍵詞選手們的精彩車(chē)輪戰(zhàn)。
第二環(huán)節(jié)也是考驗(yàn)?zāi)懥颗c智慧的環(huán)節(jié)。既要選題恰當(dāng)，又要打敗對(duì)手?？吹竭x手們的精彩對(duì)決，我也不知不覺(jué)的替我喜歡的選手捏了一把汗，有的時(shí)候想沖上去幫他們一把的沖動(dòng)，但與他們比起來(lái)，我的知識(shí)量相當(dāng)?shù)膮T乏，我要以此為動(dòng)力，提高自己的文學(xué)積累，爭(zhēng)取在國(guó)學(xué)經(jīng)典的領(lǐng)域上升檔次。
國(guó)學(xué)所最講究的是中華民族的傳統(tǒng)美德、禮儀。在這一環(huán)節(jié)中，選手們是在無(wú)意識(shí)的狀態(tài)下進(jìn)行的，他們表現(xiàn)出來(lái)的是自己最心底的聲音。有的地方雖然做的有所欠缺，不是很完美，但他們都能意識(shí)到自己的問(wèn)題，并分析原因做出承諾。這也是國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀想要達(dá)到的效果。
觀看這一個(gè)節(jié)目后，我有了學(xué)好國(guó)學(xué)的決心，我要通過(guò)古詩(shī)詞的誦、讀、寫(xiě)、背去領(lǐng)略中國(guó)古代文化的魅力。與他們?nèi)跒橐惑w，讓它成為我最最主要的精神食糧。通過(guò)國(guó)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓世界了解中國(guó)，讓青少年了解中國(guó)的古代文化，傳承美德，傳承正能量，為社會(huì)的進(jìn)步而努力。
一、營(yíng)造誦讀環(huán)境
1.室外環(huán)境。走進(jìn)廣水實(shí)小的校園，目之所及，隨處能感受到經(jīng)典的影子。教學(xué)樓走廊和樓梯的墻壁上，繪制了圖文并茂的國(guó)學(xué)經(jīng)典，張貼著文人畫(huà)像;校園近50米的文化長(zhǎng)廊里，《論語(yǔ)》《弟子規(guī)》和唐詩(shī)宋詞等是重要內(nèi)容;校園宣傳欄、黑板報(bào)等處的經(jīng)典內(nèi)容，常換常新。在這里，師生隨處可以看到經(jīng)典，讀到經(jīng)典。
2.室內(nèi)環(huán)境。學(xué)校充分利用教室的空間，展示學(xué)生誦讀經(jīng)典的成果。每個(gè)班級(jí)都建有獨(dú)具特色的“讀書(shū)角”“經(jīng)典誦讀樂(lè)園”;班級(jí)文化墻開(kāi)辟了“和經(jīng)典牽手，與圣賢對(duì)話”“小荷才露尖尖角”“讀千古美文，做少年君子”等專欄張貼學(xué)生作品，并定期更換;利用黑板一角，每日積累一首詩(shī)。在師生的精心布置下，每間教室都散發(fā)出濃郁的經(jīng)典誦讀氛圍。
3.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。學(xué)校網(wǎng)站專門(mén)開(kāi)辟出“國(guó)學(xué)經(jīng)典”版塊，分年級(jí)上傳《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《論語(yǔ)》和唐詩(shī)、宋詞、元曲等經(jīng)典視頻。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源既方便了教師的教，又方便了學(xué)生的學(xué)，還方便了家長(zhǎng)的輔。
置身于這樣的氛圍，學(xué)生不知不覺(jué)中對(duì)經(jīng)典耳熟能詳，能唱能誦。經(jīng)典在無(wú)形中內(nèi)化于心。
二、開(kāi)展誦讀活動(dòng)
1.課前五分鐘誦讀。學(xué)校把每天上午和下午第一節(jié)課前的五分鐘定為經(jīng)典誦讀時(shí)間。誦讀內(nèi)容由語(yǔ)文教師在指定的篇目中自主確定，做到不重復(fù)。形式上，或者由教師領(lǐng)誦，或者由學(xué)生自由讀，或者指定“小老師”帶領(lǐng)學(xué)生齊讀。讀而常吟之、“學(xué)而時(shí)習(xí)之”的訓(xùn)練，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，又豐厚了學(xué)生的人文素養(yǎng)。
2.國(guó)學(xué)誦讀課。學(xué)校把每周二下午第二節(jié)課定為經(jīng)典誦讀課。為保證誦讀質(zhì)量，學(xué)校分年級(jí)編寫(xiě)了《國(guó)學(xué)誦讀》校本教材。每周一，年級(jí)主任根據(jù)校本教材確定誦讀內(nèi)容，在“實(shí)小映山紅俱樂(lè)部”QQ群中公布。學(xué)校還以學(xué)生為主體成立了“經(jīng)典誦讀檢查專班”，隨機(jī)檢查各班誦讀情況，檢查結(jié)果作為“規(guī)范杯”考核評(píng)比的內(nèi)容之一。
3.豐富多彩的比賽。學(xué)校舉行了豐富多彩的經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)?！敖?jīng)典誦讀表演”比賽分年級(jí)進(jìn)行，要求班級(jí)學(xué)生參與率達(dá)80%以上。比賽時(shí)，師生或演奏，或誦讀，或演唱，或舞蹈，分工協(xié)作，教學(xué)相長(zhǎng)。“經(jīng)典手抄報(bào)”比賽全員參與，要求學(xué)生從《三字經(jīng)》《千字文》《弟子規(guī)》《增廣賢文》《論語(yǔ)》《詩(shī)經(jīng)》以及唐詩(shī)、宋詞、元曲等經(jīng)典中，摘抄自己最喜歡的句段，并寫(xiě)上感悟，配上圖畫(huà)，以手抄報(bào)的形式表現(xiàn)出來(lái)?；顒?dòng)中，學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，創(chuàng)造力和想象力得到了提升。此外，學(xué)校還舉行了“書(shū)寫(xiě)經(jīng)典”比賽，“誦讀經(jīng)典小達(dá)人”比賽，“書(shū)香班級(jí)、書(shū)香家庭、小書(shū)蟲(chóng)”評(píng)比等。比賽中，師生同臺(tái)展示，人格魅力、文化品位、審美情趣與文化底蘊(yùn)同步提升。
三、深化誦讀成果