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紅色旅游是指40年以來170多年之間的中國近現(xiàn)代歷史時期，在中國大地上發(fā)生的中國人民反對外來侵略、奮勇抗爭、自強不息、艱苦奮斗，充分顯示偉大民族精神的重大事件、重大活動和重要人物事跡的歷史文化遺存，組織接待旅游者開展緬懷學習、參觀游覽的主題性旅游活動。紅色旅游資源具有豐富的愛國主義教育內(nèi)容，是優(yōu)良的愛國主義教育載體。營造了愛國主義教育的環(huán)境氛圍。愛國主義教育基地的建設(shè)可以更好地開發(fā)紅色旅游資源，紅色旅游資源的開發(fā)為愛國主義教育基地的建設(shè)提供保障。延邊地區(qū)紅色旅游資源豐富，具有多個愛國主義教育基地，但大部分都未充分開發(fā)，延邊地區(qū)的很多紅色旅游資源是進行革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育的重要素材。
一、延邊地區(qū)紅色旅游資源及愛國主義教育基地概況
延邊是具有光榮傳統(tǒng)的革命老區(qū)，在抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭和援朝戰(zhàn)爭中，延邊人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下，與日本帝國主義、反動派和美帝國主義侵略者進行了殊死的斗爭，做出了巨大的犧牲，先后有17 733名優(yōu)秀的延邊兒女獻出了寶貴的生命，他們?yōu)橹袊嗣竦慕夥攀聵I(yè)做出了卓越貢獻，創(chuàng)造了輝煌的歷史，留下了諸如“延邊革命烈士陵園、大荒溝抗日根據(jù)地、藥水洞蘇維埃政權(quán)遺址”等1 533處珍貴的革命歷史遺址、遺跡?！按宕暹z址、遺跡，革命英魂駐邊疆”就是延邊人民在黨的領(lǐng)導下，為了人民的解放事業(yè)前赴后繼、浴血奮戰(zhàn)的光輝寫照。
延邊地區(qū)愛國主義教育基地種類多樣，在保護級別中，1個國家級文物保護單位;25個省級文物保護單位;13個市級文物保護單位;14個縣級文物保護單位?？谷崭鶕?jù)地有著名的大荒溝根據(jù)地;張鼓峰事件戰(zhàn)跡地是著名的戰(zhàn)跡地;龍井間島日本總領(lǐng)事館是帝國主義的侵華遺跡;藥水洞的蘇維埃政府成立遺址是東北的第一個蘇維埃政權(quán)遺址;陳翰章烈士紀念碑、國際主義戰(zhàn)士伊田助男犧牲地，都是很好的體驗愛國主義的優(yōu)質(zhì)景點。另外，還有蘇聯(lián)紅軍解放塔和延邊革命烈士陵園等多個重點傳統(tǒng)教育基地，其中1個國家愛國教育基地;3個省級愛國主義教育基地;7個市級愛國主義教育基地;8個縣級愛國主義教育基地?？蓞⒁妶D1。
二、延邊地區(qū)愛國主義教育基地類型
(一)主題和教育內(nèi)容分類
根據(jù)各級愛國主義教育基地的主題和教育內(nèi)容，大致可以分為革命傳統(tǒng)教育基地、歷史文化教育基地、名人事跡教育基地、科普教育基地、新中國建設(shè)成就教育基地。但關(guān)于愛國主義教育基地的分類只是為了方便研究，在實際中不少愛國主義教育基地同時開展多項主題的愛國主義教育。在各級愛國主義教育基地中，開展革命傳統(tǒng)教育和開展歷史文化教育的愛國主義教育基地占絕大多數(shù)，全國愛國主義教育示范基地中三分之二可以被歸為這兩類。延邊地區(qū)的愛國主義教育基地根據(jù)主題和教育內(nèi)容可分為以下三大類。(1)革命傳統(tǒng)教育基地。蘇聯(lián)紅軍解放塔、火燒浦慘案紀念碑、延邊革命烈士陵園、敦化市革命烈士陵園、汪清縣革命烈士陵園、大荒溝展覽館、龍井反日斗爭展覽館、安圖縣愛國主義教育基地、復興鎮(zhèn)愛國主義教育基地、中共局子街黨支部北山小學遺址、龍井大成中學校遺址(2)歷史文化教育基地。延邊博物館。(3)名人事跡教育基地。陳翰章將軍墓、烈士東北抗日聯(lián)軍第二師師長陳公翰章紀念碑、童長榮烈士陵園、紀念館、敦化市實驗一小陳翰章塑像、金相和烈士陵園、金相和烈士遇難遺址。
(二)利用級別分類
(1)國家愛國主義教育基地。延邊革命烈士陵園、紀念館。(2)省級愛國主義教育基地。敦化市革命烈士陵園、汪清縣革命烈士陵園、延邊革命烈士陵園、紀念館、延邊博物館。(3)州級愛國主義教育基地。延邊革命烈士陵園、紀念館、延邊博物館、烈士東北抗日聯(lián)軍第二師師長陳公翰章紀念碑、陳翰章將軍墓。(4)縣級愛國主義教育基地。蘇聯(lián)紅軍解放塔、龍井大成中學校遺址、火燒浦慘案紀念碑、童長榮烈士陵園、安圖縣愛國主義教育基地、金相和烈士陵園、復興鎮(zhèn)愛國主義教育基地、金相和烈士遇難遺址。(5)省級教育基地。延邊革命烈士陵園、紀念館、延邊博物館、大荒溝展覽館。(6)州級教育基地。敦化市實驗一小陳翰章塑像、龍井反日斗爭展覽館。(7)縣級教育基地。中共局子街黨支部北山小學遺址。
從以上分類可以看出，延邊地區(qū)的愛國主教育基地種類豐富，可以對其進行很好地利用。尤其是延邊革命烈士陵園、紀念館、延邊博物館，組織學生游覽參觀這些教育基地，引導學生開展以愛國主義教育為主題的知識競賽、演講等，對延邊州的中小學生及大學生都有很好的教育作用。愛國主義教育貼近實際，貼近群眾，可以使教育者在實踐體驗中，產(chǎn)生心靈上的共鳴，從而可以有效地與課本理論結(jié)合，培養(yǎng)學生的愛國主義情感。
三、結(jié)論
關(guān)鍵詞:檔案館;愛國主義教育基地;現(xiàn)狀;途徑
檔案館作為黨和政府保存檔案史料的文化事業(yè)部門，依據(jù)館藏的檔案資料進行宣傳教育工作，是檔案館的重要功能之一。96年中共十四屆提出要在全國范圍內(nèi)建立一批愛國主義教育基地。97年國家檔案局提出各級檔案館要建設(shè)成“進行愛國主義的教育基地”，要求各級國家檔案館利用豐富的館藏檔案資料舉辦展覽，充分發(fā)揮檔案館在社會主義精神文明建設(shè)中的作用。05年，國家出臺了檔案行業(yè)標準《國家檔案館愛國主義教育基地工作規(guī)范》，對愛國主義教育基地在建立、機構(gòu)人員、規(guī)章制度、檔案展覽等方面做出了規(guī)定。各級檔案館在近幾年也陸續(xù)創(chuàng)建了愛國主義教育基地。漯河市檔案館于10年10月創(chuàng)建成愛國主義教育基地。漯河市檔案館在愛國主義教育基地的建設(shè)過程中積累了一些經(jīng)驗，但同時也出現(xiàn)了一些問題。本文通過對漯河市檔案館愛國主義教育基地工作的調(diào)研，希望能給綜合檔案館如何利用豐富的館藏資源開發(fā)和完善愛國主義教育基地建設(shè)提供一些有益的借鑒。
1綜合檔案館建設(shè)愛國主義教育基地的現(xiàn)實意義
1.1建設(shè)愛國主義教育基地是時代賦予國級各級綜合檔案館的責任愛國主義是民族精神的核心，高揚愛國主義精神，動員和凝聚全民族的力量實現(xiàn)中華民族復興的中國夢，國家各級綜合檔案館有責任、有義務(wù)做好愛國主義教育基地建設(shè)工作，充分發(fā)揮愛國主義教育基地的宣傳教育作用，大力發(fā)展先進文化，堅決抵制腐朽文化，傳播正能量，使綜合檔案館成為鞏固社會主義思想教育的文化陣地。1.2綜合檔案館“五位一體”的功能定位需要檔案館建設(shè)愛國主義教育基地09年，在上海召開的全國檔案館工作會議上，國家檔案局局長楊冬權(quán)在工作報告中明確了新型國家檔案館的功能定位，即國家綜合檔案館的功能是檔案安全保管基地、愛國主義教育基地、檔案利用服務(wù)中心、政府信息公開中心、電子文件管理中心。愛國主義教育基地作為綜合檔案館的“五位一體”基本要素之一，綜合檔案館開展愛國主義教育基地建設(shè)是基礎(chǔ)性的工作。1.3檔案工作創(chuàng)新服務(wù)方式要求檔案館建立愛國主義教育基地隨著社會的不斷發(fā)展，檔案工作也應(yīng)該充分發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，必須從過去那種“坐等上門”的保守思想中解放出來，提高認識，轉(zhuǎn)變觀念，主動作為。建設(shè)愛國主義教育基地，能夠進一步拓展檔案服務(wù)范圍，使檔案工作跟上時代步伐，成為檔案工作新的價值體現(xiàn)。1.4檔案館擴大社會影響的基本途徑是創(chuàng)建愛國主義教育基地擴大檔案館館藏，充分利用館藏檔案，使檔案館的社會影響進一步擴大，基本途徑之一是檔案館創(chuàng)建愛國主義教育基地。檔案館愛國主義教育基地建設(shè)是檔案館宣傳自我，讓檔案走出“深閨”、走向公眾的重要途徑，是讓公眾了解檔案、讓社會認識檔案館的大好時機。檔案館要進行愛國主義教育，無論以何種方式，都必須根據(jù)主題大力挖掘館藏，其利用館藏的深度、廣度和數(shù)量都遠遠超過了普通利用者為解決某一問題利用檔案的程度。檔案館可以憑借自己征集檔案資料的職責權(quán)限，廣泛收集相關(guān)的檔案材料，一方面能使愛國主義教育素材更加系統(tǒng)、詳細、全面，對現(xiàn)有館藏也是一種補充和豐富;另一方面又能提高工作人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，愛國主義教育的選題、承辦、宣傳，要求檔案工作人員既熟悉館藏，又了解歷史，在教育別人的同時自身也受益匪淺。與其他部門相比，檔案館的社會影響力、知名度相對較弱，創(chuàng)建愛國主義教育基地，可以讓人們在了解檔案、了解歷史的同時，進一步了解檔案工作者，了解檔案館。1.5檔案館具備創(chuàng)辦愛國主義教育基地的先天條件一是各級檔案館保存著涉及政治、經(jīng)濟、文化等各個領(lǐng)域、各個歷史時期的檔案資料。這些檔案史料可靠、真實，是進行愛國主義教育的最具說服力的原始素材。二是各級綜合檔案館公益文化單位的性質(zhì)具備免費進行愛國主義教育的條件。各級綜合檔案館作為國家財政扶持的文化事業(yè)單位，其經(jīng)濟來源主要是國家財政撥款，各種事業(yè)經(jīng)費有保障，無需通過各種收費來回籠資金，決定了檔案館愛國主義教育基地的公益性。愛國主義教育基地的公益性質(zhì)可以為檔案館爭取大量觀眾。三是各級檔案館有專門從事史料匯編的編研部門，都有專門對外服務(wù)的閱覽室，大部分還擁有開放性展廳，具備進行愛國主義教育的優(yōu)越條件。
2漯河市檔案館愛國主義教育基地建設(shè)現(xiàn)狀
漯河市綜合檔案館館藏檔案資料豐富，并且有專門對外服務(wù)的閱覽室，有專門從事史料匯編的編研部門，擁有開放性展廳，建設(shè)愛國主義教育基地先天條件優(yōu)越。漯河市檔案館從10年被市委宣傳部命名為市級愛國主義教育基地以來，充分利用愛國主義教育基地進行愛國主義教育和宣傳，先后接待參觀千余人次，收到了較好的宣傳效果。2.1愛國主義教育基地固定展廳的基本情況展廳展覽以館藏檔案資料為基礎(chǔ)，分九個專題，采用圖片、文字、實物等形式濃縮漯河歷史，展示漯河政治、經(jīng)濟、文化等各項事業(yè)的發(fā)展歷程。九個專題分別是:領(lǐng)導關(guān)懷、歷史沿革、地理交通、烽火歲月、革命英烈、經(jīng)濟攬勝、人物薈萃、城市新貌、蘭臺經(jīng)緯。領(lǐng)導關(guān)懷:選取了29幅河南省歷任省委書記、省長和副國級以上領(lǐng)導到漯河視察工作的照片。例如:58年，時任國務(wù)院副總理李先念視察郾城小麥示范區(qū)的照片;75年8月，時任國務(wù)院副總理烏蘭夫慰問漯河災區(qū)的照片;95年6月，時任國務(wù)院副總理朱镕基視察的照片等珍貴歷史鏡頭。歷史沿革:介紹了漯河8000年的悠久歷史文明進程，并詳細介紹“漯河”地名的由來和漯河屬地及所轄在不同時期的變化。地理交通:通過圖片展示了漯河在交通方面得天獨厚的優(yōu)勢，表現(xiàn)了漯河從“水旱碼頭”到現(xiàn)代高速鐵路、公路交通樞紐地位的變遷。烽火歲月:展示了在舊民主主義革命時期、新民主主義革命時期，在漯河境內(nèi)發(fā)生的為反對內(nèi)外敵人、爭取民族獨立和人民自由幸福進行不屈不撓斗爭的光輝歷程。革命英烈:展示了漯河革命史上為爭取民族獨立和人民自由幸福，英勇不屈、壯烈犧牲的英烈的風采。經(jīng)濟攬勝:從工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)等方面展示了漯河不同時期取得的發(fā)展成就。人物薈萃:選取漯河籍政治、軍事、經(jīng)濟、文化、教育、科研、英模等方面的優(yōu)秀人物代表，簡介其事跡。如介紹了許慎、陳星聚、王拱壁、吉合、李海欣、萬隆等漯河人的風采。城市新貌:重點介紹了漯河城市面貌日新月異的變遷。蘭臺經(jīng)緯:重點介紹了漯河市檔案系統(tǒng)在市委、市政府的領(lǐng)導和關(guān)心支持下取得的長足發(fā)展。2.2開展豐富多采的檔案展覽活動利用有利時機舉辦檔案展覽，宣傳檔案法律法規(guī)和業(yè)務(wù)知識，以及漯河改革開放以來的建設(shè)成就和特色文化。在“國際檔案日”期間開展相關(guān)的系列宣傳紀念活動。市檔案館把每年的6月3日～9日定為“檔案館開放周”。開放周期間，邀請社會各界人士參觀愛國主義教育基地;在主要街道設(shè)立宣傳咨詢臺，舉辦檔案流動展覽;組織人員走進社區(qū)、走進學校宣傳檔案和檔案工作，向社會各界發(fā)放檔案宣傳資料、漯河地情書等。2.3配合部門，組織開展宣傳教育一是配合省委研究室的調(diào)研活動，完成“漯河市社會主義新農(nóng)村帶頭人(王宏斌)口述歷史”課題，形成2萬字文字材料，撰寫出5千字的電視腳本;開展“親歷改革領(lǐng)導人口述歷史”征編工作，整理出原漯河市領(lǐng)導人李長鐸、馬萬令口述歷史資料，上報省委研究室，并在《漯河日報》連載。二是開展抗戰(zhàn)勝利70周年紀念活動。聯(lián)合漯河電視臺推出21集大型電視系列片《抗戰(zhàn)烽火?漯河記憶》;應(yīng)邀到舞陽縣保和鄉(xiāng)棉李村介紹漯河特別是漯河抗戰(zhàn)歷史;配合央視網(wǎng)、中國能源網(wǎng)絡(luò)電視臺、漯河經(jīng)濟電視臺拍攝反映漯河抗戰(zhàn)歷史的專題片;應(yīng)邀為河南人民廣播電臺、漯河人民廣播電臺錄制抗戰(zhàn)節(jié)目;和《大河報》聯(lián)合刊發(fā)漯河受降方面的文章;配合、幫助漯河報社，在《漯河晚報》連續(xù)刊發(fā)反映漯河人民抗戰(zhàn)歷程的文章;聯(lián)合市委組織部在《沙澧先鋒手機報》開設(shè)漯河革命先烈、漯河革命先驅(qū)欄目，每周一期，利用手機報宣傳漯河革命先輩的英雄事跡。2.4編研具有地方特色的檔案文獻漯河市檔案館充分發(fā)掘史志檔案信息資源，編輯出版各類富有地方特色的檔案文獻，把編研成果轉(zhuǎn)化為開展愛國主義教育的新教材，弘揚正確的歷史觀和社會主義核心價值觀。正式出版了《漯河市志》(86—00)及其11卷至15卷(共5卷)，以及《漯河年鑒》、《漯河古代人物傳》、《漯河市革命遺址通覽》、《宜居名城———漯河》、《食品名城———漯河》、《漯河市抗日戰(zhàn)爭時期人員傷亡和財產(chǎn)損失》等等，總計五千萬字。
3漯河市檔案館愛國主義教育基地建設(shè)存在的問題
3.1愛國主義教育基地軟硬件設(shè)施較差一是漯河市檔案館愛國主義教育基地展廳面積狹小。展廳僅有100多平方米，狹小的展廳不能更多地展示有關(guān)愛國主義的內(nèi)容，許多應(yīng)表現(xiàn)的題材因沒地方展示而只能作罷。二是漯河市檔案館愛國主義教育基地位于檔案館辦公區(qū)域內(nèi)，沒有直接的通道出入，只能通過檔案館辦公樓唯一的樓梯進出，且沒有無障礙通道，非常不方便公眾參觀。三是沒有配備解說人員。漯河市檔案館人員較少，每人都有自己具體而繁重的工作，沒有為愛國主義教育基地配備專職的解說人員，凡遇到有需要解說的情況，臨時拉一個檔案館的工作人員前去講解，解說人員沒有經(jīng)過專業(yè)訓練，其水平與效果可想而知。3.2展覽規(guī)模小，模式傳統(tǒng)，地方特色不明顯漯河市檔案館愛國主義教育基地采用的是傳統(tǒng)的圖版式展覽模式，即展廳四周墻壁上掛圖片加文字說明的傳統(tǒng)方式。由于受場地和館藏材料所限，展覽規(guī)模小，內(nèi)容不夠豐富，數(shù)量不大，種類不多，主題不突出;沒有充分利用聲、光、電技術(shù)和現(xiàn)代化的工藝設(shè)計，使得整個展廳顯得呆板沉悶，既缺乏知識性和趣味性，又缺乏系統(tǒng)性和吸引力，很難達到教育人、鼓舞人的目的。3.3展覽內(nèi)容幾無更新漯河市檔案館愛國主義教育基地展覽內(nèi)容采用的是圖版形式，建成后，內(nèi)容固定，難以實現(xiàn)再更新，不能吸引更多的人自覺前來參觀。3.4工作日開放制度與公眾需求參觀時間相悖漯河市檔案館愛國主義教育基地的開放時間是工作日，周末和節(jié)假日不對外開放，在公眾休息的時候也處于閉館狀態(tài)，嚴重影響了公眾對愛國主義教育基地的有效利用。3.5愛國主義教育基地的公眾知曉率較低漯河市檔案館與外界合作不夠深入，主動與公眾聯(lián)系較少，前期宣傳工作又不到位，致使公眾知曉率較低，前來參觀的群體和場次比較少，場地常年閑置，致使不能很好地發(fā)揮愛國主義教育基地的作用。3.6檔案館的地理位置影響愛國主義教育工作檔案館愛國主義教育基地在市檔案館大樓內(nèi)部，整置在漯河市政府大院內(nèi)，政府門衛(wèi)森嚴，民眾不愿意經(jīng)過幾道崗來參觀。因此，檔案館的位置和形象也影響了普通百姓來館參觀的熱情。
4檔案館愛國主義教育基地建設(shè)的途徑
4.1突出地方特色，加大收集有關(guān)本地愛國主義教育題材資料的力度根據(jù)基地建設(shè)的要求，了解當?shù)貧v史，確定征集范圍，盡量把與當?shù)赜嘘P(guān)的愛國主義教育題材的資料收集齊全、完整。首先是熟悉館藏，把館藏的愛國主義教育題材的資料整理出來。其次是把分散在社會上的有關(guān)資料集中到檔案館。積極、主動、廣泛地向社會征集各種史料，用于愛國主義教育基地建設(shè)。4.2提升愛國主義教育基地的展覽層次，增強可觀性檔案館愛國主義教育基地要改變以往的布展方式，多采用現(xiàn)代化的多媒體手段，利用聲、光、電技術(shù)，通過播放豐富的圖片、文字幻燈片，配合實物的展覽來展示本地經(jīng)濟、政治、文化等方面取得的重大成就，使參觀者猶如身臨其境?？梢园褭n案館愛國主義教育基地做成富有吸引力、極具震撼力的項目，讓人一看就難以忘懷，把其休閑功能開發(fā)出來，作為本地旅游線路的一個點，成為旅游文化宣傳的窗口。4.3加強宣傳，讓更多的人了解并走進檔案館愛國主義教育基地，接受愛國主義教育檔案館愛國主義教育基地建成后，應(yīng)面向社會，利用各種新聞媒介、互聯(lián)網(wǎng)廣泛宣傳，擴大受教育面，實現(xiàn)建立愛國主義教育基地教育公眾的初衷。4.4采取多種形式、多種手段、多種渠道創(chuàng)建檔案館愛國主義教育基地檔案館愛國主義教育基地不應(yīng)僅采用辦展廳這種單一方式，除了傳統(tǒng)的基本陳列、專題展覽之外，還可以靈活采用其他方式。一是要部分展覽，把愛國主義教育題材做成可移動的展板形式，走進學校、機關(guān)、社區(qū)及社會公共場所巡回展出，實現(xiàn)資源共享，發(fā)揮最大效用。二是要利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展網(wǎng)上教育活動。充分利用漯河市史志檔案信息網(wǎng)這個平臺，開辟專欄，經(jīng)常一些漯河市中共地方中先進人物的英雄事跡，并適時地開展一些專門展覽。三是要利用綜合檔案館的館藏優(yōu)勢，聯(lián)合其他部門共同開展愛國主義教育活動。4.5加強檔案館愛國主義教育基地人才隊伍建設(shè)檔案館愛國主義教育基地要切實加強隊伍建設(shè)，積極培養(yǎng)和引進人才，打造一支能充分發(fā)揮愛國主義教育基地愛國主義教育作用的專業(yè)團隊。當務(wù)之急是挑選對展品熟悉、形象端莊、口頭表達能力強、普通話標準的人作為接待講解人員進行講解，定期總結(jié)展覽效果，收集反饋情況，不斷改進工作。同時，要設(shè)立相應(yīng)的管理機構(gòu)，建立起愛國主義教育管理制度，以及展品的征集管理、移交、開發(fā)等相應(yīng)配套的規(guī)章制度，使檔案館愛國主義教育基地工作能夠有章可循，走上制度化、規(guī)范化管理的道路。
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[關(guān)鍵詞]博物館;愛國主義教育;館藏文物
[中圖分類號]G266[文獻標識碼]A[文章編號]1005-3115(10)06-0096-02
甘肅省博物館是我國最早成立的博物館之一,也是國內(nèi)目前規(guī)模最大的綜合性地志博物館之一。20世紀50年代,甘肅省博物館是當時蘭州的十大建筑之一,成為對外文化交流的重要窗口,是中外游客了解甘肅歷史、陶冶情操的重要場所。
一、發(fā)揮陳列展覽的教育功能,促進愛國主義基地的發(fā)展
甘肅省博物館館藏豐富、特色鮮明,有文物、標本等共35萬多件,館藏文物尤以新石器時代的甘肅彩陶、漢代簡牘、文書、漢唐絲綢之路珍品、佛教藝術(shù)珍寶等珍貴文物獨具特色。如雷臺漢墓出土的銅奔馬,武威漢簡,唐代金、銀、銅、石舍利棺槨,北宋淳化二年“報父母恩重經(jīng)變”絹畫,明肅王府淳化閣帖刻石等文物,都是著名的文化瑰寶。在自然標本中,有罕見的國家一、二類保護動物和貴重的礦產(chǎn)樣品,還有大量珍貴的古生物化石等,其中黃河古象、馬門溪龍聞名于世、影響巨大。
特殊的地理位置和豐富的館藏,使得甘肅省博物館很早就成為甘肅對外宣傳的重要窗口,在愛國主義教育中發(fā)揮了很好的作用。從94年12月開始,甘肅省博物館先后被甘肅省人民政府和蘭州市政府確定為“甘肅省愛國主義教育基地”、“蘭州市愛國主義教育基地”。先后舉辦大、小展覽約300余次。這些展覽歸納起來主要分為:運用館藏文物精品和標本舉辦的展覽,如“絲綢之路?甘肅文物精華展”、“甘肅自然富源展”、“黃河古象展”等;以各個時期的政治、經(jīng)濟、文化為主題的展覽,如“甘肅改革開放經(jīng)濟技術(shù)新成就展”、“光輝的歷程甘肅展”等;圍繞黨的中心工作舉辦的展覽,如“社會主義榮辱觀主題教育大型展覽”、“紀念中國工農(nóng)紅軍長征勝利七十周年甘肅巡展”等。甘肅省博物館免費開放前,在每年5月18日的“國際博物館宣傳日”、6月9日的“世界文化遺產(chǎn)日”舉辦“愛國主義教育影片展”和“展覽免費參觀月”。同時,邀請?zhí)m州一些高等院校共同開辦了《認識甘肅文物、弘揚民族精神》專題講座,組織偏遠山區(qū)少兒免費參觀活動,觀看百部愛國主義教育影片等。
通過舉辦大型歷史文物展和近代革命文物史料圖片展,使公眾對中華民族的悠久歷史和燦爛文化有了更深刻的了解,增強了民族自豪感、自信心和愛國熱情。直觀、形象、生動的展品對社會公眾愛國主義精神的深化與提高起到了潛移默化的作用。
二、提升硬件設(shè)施,強化教育服務(wù)功能
為了更好地為全社會服務(wù),擴大甘肅省博物館的影響,99年,國家和甘肅省投資1.5億元對展覽大樓進行了改擴建。甘肅省委、省政府將甘肅省博物館建設(shè)工程列為“全省十五期間重點工程”。新建成的展覽大樓共有大廳大小19個,學術(shù)報告廳1個。展廳總面積13731.5平方米,展線總長1498平方米。其中中路7個展廳4286平方米,為全封閉式、人工采光、中央空調(diào)空氣調(diào)節(jié)系統(tǒng),基本滿足了精品文物陳列展覽需求;東、西兩翼9445.5平方米為一般展覽和陳列展廳,采用半封閉、自然和人工采光相結(jié)合的展覽方式;西兩翼三層展廳分別為化石展的固定展廳,上部屋頂采用保溫天棚。普通展廳既作為集中式的觀眾服務(wù)設(shè)施使用,也可以集教育、傳播為一體,體現(xiàn)出高層次的文化內(nèi)涵。除了展廳以外,內(nèi)設(shè)自動消防系統(tǒng)、辦公自動化管理系統(tǒng)、電教系統(tǒng)、樓宇自動化系統(tǒng)、語音廣播系統(tǒng)、自動售票系統(tǒng)、數(shù)字化圖書館、數(shù)字化博物館、數(shù)字化藏品多媒體數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、講解導覽系統(tǒng)等。大廳內(nèi)設(shè)置的多個觸摸屏能提供大量彩色圖文信息和詳細的文物、旅游錄相資料,觀眾可任意選擇欣賞。此外,博物必爭之地還準備設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)國際網(wǎng)站,使館藏文物儲藏、研究、展示等信息與國內(nèi)外文博單位聯(lián)網(wǎng),實現(xiàn)網(wǎng)上資源共享。為了便于觀眾直觀地了解展覽,接受歷史文化教育,中央大廳內(nèi)最新配置了彩色大屏幕滾動播放三大陳列的基本內(nèi)容。
甘肅省博物館新館開放以來,大力弘揚先進文化,實施精品戰(zhàn)略,對外開放的三大基本陳列在全國2300多家博物館1.8萬多個展覽中脫穎而出,榮獲全國“第七屆(05～06年度)全國博物館十大陳列展覽” 精品獎。08年3月28日免費開放后,博物館的社會功能被提升到一個新的高度。據(jù)統(tǒng)計,從免費開放截止09年,共接待觀眾70 萬多人(次),為開放之前十幾年參觀人數(shù)的總和。
09年5月,甘肅省博物館被命名為第四批全國愛國主義教育示范基地。為了更好地弘揚愛國主義精神,宣傳甘肅歷史文化,使更多的人了解甘肅、熱愛甘肅,進一步加強愛國主義教育基地建設(shè),充分發(fā)揮博物館愛國主義教育基地對全社會特別是未成年人的教育作用,甘肅省博物館面向社會公開招募了64名條件優(yōu)異的志愿者。他們來自社會的各行各業(yè),都具備淵博的文史知識。新鮮血液的注入,將會對宣傳甘肅悠久歷史文化起到積極的推動作用。
三、采取多形式多樣化的活動,拓展愛國主義教育基地功能
文物是博物館特有的愛國主義教育資源,具有生動、直觀、形象、可信的優(yōu)點。因此,甘肅省博物館從實際出發(fā),選擇最有代表性的陳列內(nèi)容,組成28塊“精品文物圖片展”,積極開展讓文物走出去活動,有計劃地向大中專院校和小學、部隊及企業(yè)社區(qū)等單位進行愛國主義教育宣傳。通過文物圖片走進學校、部隊,宣傳了甘肅優(yōu)秀的歷史文化。一些單位和學校除了主動聯(lián)系參觀博物館外,還把博物館作為積極開展愛國主義教育活動的固定場所,如舉辦團員入團儀式,重溫入黨宣誓詞,老黨員回顧自己走過的歷程等。這些活動,充分發(fā)揮了愛國主義教育基地的作用,也讓社會各界更加關(guān)注與支持甘肅省博物館。
09年6月1日,甘肅省博物館舉辦“少兒美術(shù)展”,通過孩子們的畫筆來展示建國60周年來祖國的巨大變化,參觀人數(shù)達到上萬人。博物館聯(lián)合《中國小主人報》蘭州記者站組織中小學生到博物館參觀并在館內(nèi)組織演講比賽,舉辦以 “祖國在我心,重溫絲綢路的輝煌”為主題的小學生作文比賽,并在這些小學生里挑選出熱愛歷史文化的學生作為博物館的“小小講解員”,用孩子的話語讓更多的孩子來了解甘肅歷史、熱愛甘肅,增強了未成年人的互動性。
四、樹立廣泛的資源整合和全新服務(wù)理念,促使愛國主義教育登上新臺階
博物館愛國主義教育基地是最生動、最直觀的教育場所。也能很好地激發(fā)人民群眾的愛國熱情。作為全國愛國主義教育基地的示范單位,甘肅省博物館和一些部隊和學校結(jié)為愛國主義教育基地共建單位,使之逐步成為公眾終生接受教育的課堂,從而帶動更多的社會教育資源融入到博物館愛國主義教育體系當中。
受訪者對昌平區(qū)檔案館品牌功能描述中“資源豐富”(37%)占比最高，其次是“服務(wù)”(30%)，再次是“保護”(24%)，以上三項占比總和達91%。由此可見，受訪者認為昌平區(qū)檔案館愛教基地的主要功能體現(xiàn)在資源、服務(wù)、保護三個方面。如圖1所示。相比“實體保存”和“信息查閱”這兩項檔案館應(yīng)該具備的基本功能來說，公眾更關(guān)心館藏資源情況。在對“品牌功能類”詞語的統(tǒng)計中，相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，涉及“資源豐富”語意的有“館藏豐富、卷帙浩繁、汗牛充棟、信息全面的、齊全的、信息量大、設(shè)施齊全、資料完備、完整、信息準確的”等，其具體描述共計24個，占品牌功能類詞語數(shù)的37%;涉及“保護”語意的有“存史、存檔、保存資料、存放資料、記錄、保密、據(jù)實立檔”等，共計16個，占此類詞語數(shù)的24%;涉及“查詢”語意的有“查詢、供人查閱”等3個，占比為4%。可見，公眾更看重檔案館館藏資源豐富程度的品牌功能。值得注意的是，在“品牌功能類”詞語中，還有對檔案館“育人”、“資史”功能表述的詞語，其中各有1個，占比為1%。盡管“育人”是愛教基地的主要功能訴求，但公眾對這一功能的認同度并不高。此外，公眾更傾向于認為愛教基地是“服務(wù)機構(gòu)”而不是“政府機關(guān)”。調(diào)查結(jié)果顯示，此次調(diào)查共收集到描述愛教基地性質(zhì)或者是愛教基地提供的體驗和價值形式的詞語共計67個，約占總詞語數(shù)的15%。其中，表達“服務(wù)”語意的有“為人民服務(wù)的、服務(wù)于民、惠民利民、服務(wù)周到”等，共計20個，占品牌功能類詞語數(shù)的30%;表達“政府機關(guān)”語意的有2個，僅占3%?？梢娛茉L者更傾向于將區(qū)檔案館認定為“服務(wù)機構(gòu)”，而不是“政府機關(guān)”。
二、公眾對愛教基地品牌印象不統(tǒng)一
課題組將既能體現(xiàn)愛教基地品牌性質(zhì)，又能表達受訪者對受教基地印象的詞語歸納為“品牌描述性修飾語”。在本次調(diào)查中，共收集此類詞語336個，約占總詞語數(shù)的74%。同時，課題組還將“品牌描述性修飾語”進一步歸納為“直觀印象”、“抽象印象”及“行為印象”三個方面。其中，直觀印象包括“整潔、安靜”等詞語，共計76個，占此類詞語數(shù)的23%;抽象印象包括“莊嚴肅穆、文化氣息、安全、高端、客觀、溫馨、信息化、可信賴”等詞語，共計74個，占此類詞語數(shù)的22%;行為印象包括“認真嚴謹、規(guī)范、熱情、高效、耐心、責任、平易近人、團隊合作、勤奮、奉獻”等詞語，共計187個，占此類詞語數(shù)的55%。1.受訪者在不受限制的狀態(tài)下，對愛教基地的印象不統(tǒng)一?！靶袨橛∠蟆钡脑~語表達中，“認真嚴謹”是受訪者對工作人員最為認可的語意表達，共計73個，占比為22%;其次對“直觀印象”中“整潔”的認可，達48個，占比為14%;再次為對“安靜”、“規(guī)范”、“熱情”、“莊嚴肅穆”、“文化氣息”等的認可，占比均約為7%;“高效”、“簡單方便”、“耐心”、“責任”、“平易近人”、“團隊合作”、“安全”、“高端”的數(shù)量較為接近，占比均低于3%;其他詞語則較為分散，可忽略不計。2.行為印象是影響公眾對品牌印象描述的最重要因素。直觀印象是公眾對愛教基地環(huán)境的感知，排名前兩位是“整潔”(14%)、“干凈”(7%);抽象印象表達了公眾對教育活動氛圍的感知，排名前兩位是“莊嚴肅穆”(7%)、“文化氣息”(7%);行為印象主要描述了公眾對工作人員行為舉止的感知，排名前兩位是“認真嚴謹”(22%)、“規(guī)范”(7%)。可見，相較于環(huán)境衛(wèi)生、活動氛圍而言，公眾更關(guān)注愛教基地工作人員的行為舉止、態(tài)度和綜合素質(zhì)。相關(guān)數(shù)據(jù)也印證了這一觀點：行為印象(55%)占比超過半數(shù)，高于直觀印象(23%)及抽象印象(22%)。盡管受訪者對品牌印象描述的分散度較高，沒有統(tǒng)一認識，但歸納后可以看到：行為印象比直觀印象、抽象印象更能對公眾產(chǎn)生品牌影響，即工作人員素質(zhì)是影響品牌印象描述的最重要因素。見圖2。
三、公眾對愛教基地的品牌感受不容樂觀
為了更好地表達公眾對檔案館品牌印象更深層次的理解，課題組將表達受訪者對愛教基地品牌感受的詞語歸納為品牌情感性修飾詞，包括正面、負面和中性情感三種，共收集到此類詞語50個，占總詞語數(shù)的11%。表達正面情感的詞語有“重要、自由、貼心、激動、快樂、輕松、充實”等10個，占此類詞語數(shù)的20%;表達中性情感的詞語有“慢節(jié)奏、任務(wù)多、忙碌、復雜、單一、規(guī)模小、平淡”等18個，占此類詞語數(shù)的38%;表達負面情感的有“不起眼、冷清、枯燥、無聊、煩悶”等22個，占此類詞語數(shù)的42%。通過上述比例可知，負面情感(44%)大于中性情感(36%)和正面情感(20%)。產(chǎn)生負面情感與中性情感的公眾高達80%，產(chǎn)生正面情感的公眾占比僅為20%?？梢哉f公眾對昌平區(qū)檔案館愛教育地的品牌感受不容樂觀。
四、啟示
從調(diào)查結(jié)果中可以得出公眾對昌平區(qū)檔案館愛教基地的品牌印象圖，如圖3所示。在此基礎(chǔ)上，課題組整理得出公眾對昌平區(qū)檔案館愛教基地的品牌印象：“昌平區(qū)檔案館愛國主義教育基地館藏資源豐富，工作人員認真嚴謹、行為規(guī)范、熱情高效，環(huán)境安靜整潔，是莊嚴肅穆、具有文化氣息的服務(wù)機構(gòu)?！边@一描述，可以幫助課題組對愛教基地進行更好的品牌定位。
(一)對愛教基地品牌的精確定位通過上述表述，筆者認為一要消除推出展覽、教育活動的盲目性，提高品牌影響力。二要以品牌核心精神為指導鎖定目標人群，有針對性地選擇宣傳方式。如活動若以青年大學生為主要對象，則應(yīng)選擇新媒體為傳播方式進行宣傳;若以老年人為主要對象，則應(yīng)選擇報紙等傳統(tǒng)媒體進行宣傳。三要注重日常工作，如工作人員尤其是接待人員的形象儀表、語言表達、應(yīng)答方式等。
(二)愛教基地的公眾品牌印象與自身品牌形象訴求不完全一致，應(yīng)根據(jù)調(diào)查結(jié)果修正愛教基地的品牌形象《國家檔案館愛國主義教育基地工作規(guī)范》將愛教基地定義為：“(國家檔案館愛國主義教育基地)以館藏檔案為主要資源，向社會開展愛國主義、革命傳統(tǒng)教育和國情、省情、市情、區(qū)情、縣情教育及科技文化知識教育的活動場所?！盵3]這奠定了愛教基地的品牌形象基礎(chǔ)，即“資源豐富”、“教育功能”。調(diào)查結(jié)果中對“資源豐富”的印象描述基本符合品牌的形象訴求，但“教育功能”只得到極少的公眾認可。因此，愛教基地品牌發(fā)展的方向應(yīng)當是提高公眾對檔案館教育功能認知的廣度和深度。
關(guān)鍵字：愛國主義教育基地;培育;大學生;社會主義核心價值觀
中圖分類號：G711 文獻標志碼：A 文章編號：14-24(16)03-0043-02
青年大學生是祖國的未來和希望，其價值觀的主流應(yīng)該是積極、樂觀的，然而，在中國進入加速轉(zhuǎn)型期的今天，大學生的價值觀受到了嚴重的沖擊。一方面，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，大學生的自信心和責任心不斷增強;而另一方面，隨著計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，個人主義、功利主義等觀念盛行，對大學生的價值觀形成了很大的干擾。因此，如何發(fā)揮愛國主基地作用，培育大學生社會主義核心價值觀成為了我們迫切需要解決的問題。
一、培育大學生社會主義核心價值觀的意義與作用
培養(yǎng)當代大學生社會主義核心價值觀對大學生自身的發(fā)展和社會的進步都有著十分重要的影響，其重要意義與作用如下。
(一)有利于學生明白其社會責任和歷史使命
大學生是國家進行社會主義建設(shè)的生力軍和接班人，他們的成長情況直接影響到中國夢的實現(xiàn)。大學生只有樹立正確的社會主義核心價值觀，才能認識到自己的使命和責任，成為一名合格的社會主義建設(shè)者和接班人。
(二)能夠促進學生的全面發(fā)展
大學生作為祖國的接班人，在理論知識方面無疑是出類拔萃的。但是近年來，藥家鑫殺人事件、復旦大學投毒案等案例頻頻出現(xiàn)，無一不顯示著當代大學生價值觀的缺失。另外，女大學生頻頻出現(xiàn)事故也彰顯著大學生安全意識的缺乏。要改變這些局面，減少大學生犯罪、受害案例的出現(xiàn)，必須在大學中培養(yǎng)大學生的社會主義核心價值觀。只有樹立起正確的價值觀，才能最大限度地降低大學生犯錯誤的概率，促進大學生全面發(fā)展。
(三)有利于形成“熱愛祖國”的良好風氣
在資本主義經(jīng)濟盛行的情況下，利己主義、拜金主義的思想在大學中也逐漸流傳開來，對大學生社會主義核心價值觀的形成造成了很大的沖擊。培養(yǎng)大學生的社會主義核心價值觀，有利于培養(yǎng)大學生熱愛祖國的意識，能夠有效地阻礙利己主義、拜金主義等資本主義思想在大學的傳播，在大學中形成一個“熱愛祖國”的良好風氣，能夠促進大學生成為一名愛國主義青年。
二、如何發(fā)揮愛國主義教育基地的育人功能
(一)深入挖掘愛國主義教育基地教育資源，豐富培育社會主義核心價值觀的內(nèi)容
培養(yǎng)大學生的社會主義核心價值觀需要深入挖掘愛國主義教育基地教育資源，豐富培育社會主義核心價值觀的內(nèi)涵。“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”是社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容。隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的不斷進步，我們在了解到社會主義核心價值觀的內(nèi)容在不斷豐富和完善的同時，還應(yīng)該牢記革命前輩所表現(xiàn)出來的革命精神。井岡山精神、延安精神、西柏坡精神等都是我國革命前輩留下來的豐富的文化遺產(chǎn)。
培養(yǎng)大學生的社會主義核心價值觀，在利用現(xiàn)有的教育資源的同時還應(yīng)深入挖掘愛國主義教育基地教育資源。紅色景區(qū)作為紀念中國共產(chǎn)黨革命和建設(shè)的主題性旅游場所，具有培育大學生社會主義核心價值觀的資源優(yōu)勢，加上現(xiàn)代大學生喜歡利用假期時間外出旅游，使得紅色景區(qū)在培育大學生社會主義核心價值觀這一方面能夠發(fā)揮出巨大的作用。因而，培育大學生的社會主義核心價值觀需要利用以紅色景區(qū)為首的愛國主義教育資源，力圖讓學生在一個輕松愉悅的環(huán)境中接受愛國主義思想并樹立起社會主義價值觀。
(二)積極創(chuàng)新愛國主義教育基地教育方式，注重培育社會主義核心價值觀的實效
目前，我國的愛國主義教育基地在進行大學生的社會主義核心價值觀培育時教育方式呆板落后且過于注重形式，不能適應(yīng)大學生和社會發(fā)展的需要。因此，為了提高大學生社會主義核心價值觀培育的效率，更好地幫助大學生樹立社會主義核心價值觀，我們需要積極創(chuàng)新愛國主義教育基地的教育方式，注重培養(yǎng)社會主義核心價值觀的時效性。
創(chuàng)新愛國主義教育基地教育方式，可以從以下幾個方面著手：在進行紅色景區(qū)景點的介紹時，減少官話，避免出現(xiàn)長篇大論的現(xiàn)象，同時多引用一些短小精悍但具有教育意義的經(jīng)典事例，讓大學生在觀賞風景、聆聽故事的同時受到精神的洗滌;以紅色經(jīng)典事件為藍圖，以紅色景區(qū)為背景發(fā)展紅色影視等文化產(chǎn)業(yè)，在宣傳紅色經(jīng)典的同時塑造一個良好的愛國主義氛圍，讓大學生在不知不覺中接受愛國主義思想，樹立社會主義核心價值觀。實踐是檢驗真理的唯一標準，因此，在紅色景區(qū)增設(shè)體驗項目，讓大學生重返革命現(xiàn)場，體驗愛國主義精神的力量，對于大學生培養(yǎng)社會主義核心價值觀才更有說服力。
(三)不斷完善愛國主義教育基地教育載體，拓展培育社會主義核心價值觀的平臺
在我國，相關(guān)部門對紅色景區(qū)等愛國主義教育基地的管理并不完善，在對愛國主義教育基地進行管理時缺乏統(tǒng)籌觀念，這使得我國的愛國主義教育基地在發(fā)揮其育人作用時效果大大降低。因此，要最大限度地發(fā)揮愛國主義教育基地的育人作用，必須改變愛國主義教育基地管理效率低下的現(xiàn)狀，在對愛國主義教育基地進行管理時運用統(tǒng)籌思想，最大限度地利用教育資源，減少浪費。
三、高校在配合愛國主義教育基地發(fā)揮作用時的建議與對策
愛國主義教育基地雖然是培育大學生社會主義核心價值觀的主要場所，但愛國主義教育基地所發(fā)揮的教育作用是有限的，要最大限度地發(fā)揮基地的作用，提高大學生社會主義核心價值觀的培育實效，還需要學校給予多方面方的支持和配合。
(一)高校在發(fā)揮愛國主義教育基地作用時應(yīng)該重視文化熏陶
文化能夠影響人，也能夠塑造人。培養(yǎng)大學生的社會主義核心價值觀，學校應(yīng)該發(fā)揮其愛國主義教育基地作用，為大學生塑造一個良好的愛國主義環(huán)境，重視文化熏陶的作用，讓學生在一個濃厚的愛國主義文化環(huán)境中進行學習，能夠讓學生在不知不覺中接受社會主義核心價值體系，進而逐漸形成社會主義核心價值觀。
重視文化熏陶的作用，塑造一個良好的愛國主義環(huán)境，學?？梢詮囊韵聨讉€方面入手：積極開展以愛國主義為主體的活動，在活動中設(shè)立問答環(huán)節(jié)，讓學生在寬松愉悅的環(huán)境中了解社會主義的相關(guān)知識;運用新的專題授課方法，提高課堂的活躍度，以此來提高學生的學習積極性;積極開展愛國主義講座，給學生普及社會主義相關(guān)知識，讓學生更深入地了解社會主義核心價值觀的內(nèi)容。
(二)高校在發(fā)揮愛國主義教育基地作用時應(yīng)該加強思想教育
思想教育是培育大學生社會主義核心價值觀的主要方法，通過思想政治教育能夠最直接有效地加深社會主義核心價值觀在大學生心中的印象，有利于社會主義核心價值觀在大學生心中的形成。因此，高校在發(fā)揮愛國主義教育基地作用時應(yīng)該加強思想教育。
學?？梢酝ㄟ^以下方法進行思想教育，培養(yǎng)大學生的社會主義核心價值觀：開設(shè)新課程進行對學生思想方面的教育，在我國大部分高校，進行思想教育的課程比較單一，所教內(nèi)容也十分枯燥，導致學生的學習積極性不高。因此，學校可以通過開設(shè)新課程來提高學生學習的積極性;改變傳統(tǒng)的教學模式，提高課堂的趣味性，以此來提高課堂效率，同時提高學生的活躍度。
(三)高校在發(fā)揮愛國主義教育基地作用時應(yīng)該注重宣傳教育
在大學培養(yǎng)學生的社會主義核心價值觀離不開宣傳，通過宣傳教育來增加學生對社會主義核心價值體系、對社會主義核心價值觀的認識，可能會得到意想不到的效果。因此，培養(yǎng)學生的社會主義核心價值觀，學校應(yīng)該在發(fā)揮愛國主義教育基地作用的同時注重宣傳教育。
通過加大宣傳教育來實現(xiàn)對大學生社會主義核心價值觀的培養(yǎng)，學?？梢詮囊韵聨讉€方面著手：在學校宣傳欄上進行對社會主義核心價值觀的宣傳，讓學生了解社會主義核心價值觀的意義和內(nèi)涵，認識到樹立社會主義核心價值觀的重要性;同時，通過在學校播放相關(guān)宣傳片來增加社會主義核心價值觀在學生心中的印象等。
(四)校在發(fā)揮愛國主義教育基地作用時應(yīng)該做好示范作用
正所謂言傳身教，學校培養(yǎng)大學生的社會主義核心價值觀，不能僅限于“言傳”，更要做到“身教”，也就是說，學校在發(fā)揮愛國主義教育基地作用的同時也應(yīng)該做好示范作用。
在日常生活和工作中樹立自己的正面形象，力圖稱為學生學習的標桿。只有做好帶頭示范作用，學校在開展培養(yǎng)大學生社會主義核心價值觀的活動時才更有信服力，才能得到學生的支持和配合。
(五)在教育過程中注重理論與實踐相結(jié)合
實踐是理論的來源，也是檢驗認識真理性的唯一標準。因此，學校開展培養(yǎng)大學生的社會主義核心價值觀活動時不能拘泥于理論知識，還應(yīng)該將理論與實踐相結(jié)合，在開展理論知識講授的同時融入實踐，讓學生在實踐中了解社會主義核心價值觀的真正內(nèi)涵。
將理論與實踐相結(jié)合，學?？梢詮囊韵路矫嫒胧郑洪_展戶外活動，讓學生在活動中理解自由、平等、公正、文明等社會主義核心價值觀的真正內(nèi)涵;讓學生進行月末總結(jié)，撰寫報告來了解自己在本月內(nèi)所做的有關(guān)樹立社會主義核心價值觀的事情，讓其在不斷的總結(jié)中認識到自己的優(yōu)點和不足，促使其不斷改正錯誤，以此樹立起社會主義核心價值觀。
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