好的教案應(yīng)該采用多種教學(xué)方法和手段，如講解、實(shí)驗(yàn)、討論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)效果。小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教案表格怎么才能寫(xiě)好？這里分享一些小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教案表格，方便大家學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.復(fù)習(xí)鞏固描述人物特征的形容詞：quiet,friendly,tall,thin,small,longhair;復(fù)習(xí)鞏固用顏色及物品。
2.復(fù)習(xí)鞏固句型：let’s…,letme…,Who’she/she?He’s/She’s…,He/Shehas…,What’sher/hisname?。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、用表示人物特征的形容詞來(lái)描述自己的朋友;
2、人稱(chēng)代詞及物主代詞he,she,his,her的正確運(yùn)用。
教具準(zhǔn)備：
1.Fred,Kate,Ben,Ann等人物圖片。
2.有關(guān)教室及物品的圖片。
3.Readaloudandmatchthepictures部分的錄音。
教學(xué)過(guò)程：
(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1.播放教材第25頁(yè)Let’schant的錄音，復(fù)習(xí)形容詞tall,strong,short,thin,friendly,quiet及人稱(chēng)代詞He,She。
2.播放教材第30頁(yè)Let’ssing的錄音，進(jìn)一步復(fù)習(xí)描述人物的形容詞，通過(guò)歌曲來(lái)活躍氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)
1.Let’splayaguessinggame.讓我們來(lái)玩?zhèn)€猜猜猜游戲：
師：Ihaveagoodfriend.He’s/She’s….He’s/She’s….He/Shehas….Whoishe/she?
通過(guò)描述班上一個(gè)或幾個(gè)特征較為明顯的學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)猜來(lái)學(xué)習(xí)運(yùn)用本課重點(diǎn)詞匯：quiet,friendly,tall,thin,small,glasses,brownshoes,abluebag,longhair,shorthair,he,she等。
2.出生Lookandfind部分掛圖或Fred,Kate,Ben,Ann等人物圖片，通過(guò)連線進(jìn)一步練習(xí)句型He’s/She’s….He’s/She’s….He/Shehas….Whoishe/she?及詞匯quiet,friendly,tall,thin,small,glasses，brownshoes,abluebag,longhair,shorthair,he,she等知識(shí)。
3.播放Readaloudandmatchthepictures部分錄音，讓學(xué)生完成在圖片中的標(biāo)號(hào)。
4.完成Readaloudandmatchthepictures部分的另兩幅圖片的對(duì)話。
參考內(nèi)容如下：
(1)A:Oh,myschoolbagisheavy.
B:What’sinyourschoolbag?
A:IhaveanEnglishbook,amath,astorybook…
(2)A:Whoishe?He’stallandhehasbrownhair.
B:He’smyfriend.He’snewhere.
A:What’shisname?
B:Hisnameis…
(三)趣味操練(Practice)
1.通過(guò)猜學(xué)生熟悉的動(dòng)畫(huà)人物或電影電視明星入手，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，如：what’shis/hername?His/Hernameis…;He’s/She’s….He’s/She’s….He/Shehas…
2.播放或展示某個(gè)人物的一部分，讓學(xué)生猜，這個(gè)人高還是矮，胖還是瘦。
(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
出示自己的全家福照片，讓同伴猜他/她是誰(shuí)。
教學(xué)反思：
教學(xué)目標(biāo)：
1.DaminghasgotaChinesekiteandweflyitinthepark.
2.Ivegotsomechopsticks,buttheyaredifficult.
3.通過(guò)不同國(guó)家的人們使用的物品進(jìn)行文化對(duì)比，復(fù)習(xí)havegot的用法。
教學(xué)過(guò)程：
一、Warmer
Takefineobjectsthatbelongtoyouandputthemonthetable.
Thestudentsmustseeclearlythattheyareyourthings.
Nowpickuponeofthethingsandintroduceitusinghavegot
E.g.:T:(pickupabook)Havegotabook.
Repeatthisactivitywiththerestoftheobjects.
Practice“Ihavegot…。andIvegot…”
二、Listen,pointandfindhavegot。
Writeontheboard
Daminghasgot…Laurahasgot…。
Askthestudentstoclosetheirstudentsbooks.Beforetheylisten,askthemtoguesswhatobjectsLauraandDaminghavegot.
Then,playtherecordingandaskthestudentstolistenandcheckiftheirguessesarecorrect.
三、Listenandsay.
Afterpracticingthephrases,encouragethestudentstoaskeachotherquestion.
Doanexamplebyaskingastudent.ExamplesT:Haveyougotakite?S1:No,Ihavent.T:Haveyougotapairofchopsticks?S2:Yes,Ihave.
Then,dividetheclassintopairsandaskthemtoaskeachotherquestion.
四、Makesentencesfromtheboxes,usingandorbut。
UsetheactivitiesinthevocabularyExtensionListfromModule5toplayagame.WritethewordsfromtheVocabularylistontheboardSwimdanceplaytabletennisplayfootballspeakEnglishspeakChinesecooksingsongsplaytheguitar
Tellthestudentsthattheyhavetopointattwoactivities,saytheverbsandthenmakeasentencewithandandbut。
Askthestudentstopracticethedialogueinpairs.
五、Homework
weekends?3sentences.(☆☆☆)
一、教學(xué)內(nèi)容
本課圍繞方位展開(kāi)話題，重點(diǎn)學(xué)習(xí)四個(gè)介詞：up，down，near，a，讓學(xué)生能夠用英語(yǔ)表達(dá)事物的方位。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：
1)、詞匯：hill，house，station，train，up，down，near.2)、運(yùn)用方位介詞up，down，near，a.
2、能力目標(biāo)：
1)、能聽(tīng)懂老師發(fā)出的指令，迅速做出反應(yīng)。
2)、能根據(jù)提供的信息，完成新詞的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。
3)、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。
三、教學(xué)的重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
詞匯hill，house，station，train，up，down，near.
教學(xué)難點(diǎn)
活運(yùn)用方位介詞up，down，near，a。
四、說(shuō)學(xué)情
四年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)、求知欲強(qiáng)，對(duì)直觀、形象的事物比較有興趣，喜歡模仿和游戲。對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)積累了一些能力和方法，在三年級(jí)已經(jīng)掌握了少量的介詞，如：on，in，under等。并且在第一單元中接觸了簡(jiǎn)單的問(wèn)路和指路的句型。這些都為本課的學(xué)習(xí)做了良好的鋪墊。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體教學(xué)課件、教學(xué)圖片、單詞卡、貼貼等。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
(一)、導(dǎo)入設(shè)計(jì)
1、Warmup：Singasong.—leftfoot,rightfoot,leftfoot,right…以此把學(xué)生帶入今天的課堂。這樣學(xué)生就自然地進(jìn)入到一個(gè)良好的英語(yǔ)氛圍，當(dāng)歌聲落下，我熱情地和學(xué)生打招呼，與學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交談。出示課件和簡(jiǎn)筆畫(huà)，用Excuseme.Whereis…?進(jìn)行看圖問(wèn)答，復(fù)習(xí)問(wèn)路和指路使用的語(yǔ)言。請(qǐng)全班同學(xué)為踴躍舉手的同學(xué)鼓掌，肯定他們的努力，鼓勵(lì)他們大膽嘗試。
2、Let’sgotoaplace.Look！Hereweare.把本課的hill,station,house，rain等圖片展出。使用單詞卡片學(xué)習(xí)單詞hill,station,house,rain。反復(fù)操練后，接著開(kāi)展Icanread！活動(dòng)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)單詞的熟練程度。
(二)、新課呈現(xiàn)
1)、用簡(jiǎn)筆畫(huà)添上一條鐵軌。Let’sgobyrain.邀請(qǐng)學(xué)生們一起坐著這輛火車(chē)去游玩，播放CD-ROM，為了更好地完成課程目標(biāo)，我給學(xué)生下達(dá)了任務(wù)：讓他們注意看圖中火車(chē)分別進(jìn)行到什么位置?這些內(nèi)容用英語(yǔ)又怎樣表述呢?為了更好地幫助學(xué)生聽(tīng)懂錄音，同時(shí)把Whereistrain_?It’s_.寫(xiě)在簡(jiǎn)圖的下方。
2)、兒童的心理特點(diǎn)是好奇的，所以我選在這個(gè)時(shí)候?yàn)閷W(xué)生的疑問(wèn)對(duì)故事中表示位置的介詞進(jìn)行講解：把火車(chē)頭對(duì)著山頂開(kāi)，然后說(shuō)：Weareupthehill。然后操練和檢測(cè)；用同樣的方式學(xué)習(xí)downthehill，nearthehouses，atthestation。
3)、再聽(tīng)一遍錄音，帶讀課文。
(三)、鞏固操練
1、活動(dòng)一：搶答游戲，題型包括：
1、Readandmatch.
2、Lisening.
3、Readandcomplete.
4、Lookandsay(SB活動(dòng)3).
2、活動(dòng)二：播放課文活動(dòng)4錄音，鼓勵(lì)學(xué)生跟著韻詩(shī)唱起來(lái)、動(dòng)起來(lái)。
(四)、課后作業(yè)
畫(huà)出從學(xué)校到家的路線圖，運(yùn)用本單元學(xué)過(guò)的知識(shí)向同學(xué)介紹從學(xué)校到家的路線；向家人介紹從家到學(xué)校的路線。
一、目標(biāo)與重難點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠運(yùn)用DidDadcooklunch?這類(lèi)語(yǔ)句詢(xún)問(wèn)他人過(guò)去的動(dòng)作，并用Yes,hedid./No,hedidn’t.來(lái)回答。
2、學(xué)習(xí)并學(xué)會(huì)運(yùn)用詞匯phone。
3、學(xué)習(xí)一首歌謠，這項(xiàng)內(nèi)容不作要求，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇學(xué)習(xí)與掌握。
二、教學(xué)重點(diǎn)
能夠運(yùn)用DidDadcooklunch?這類(lèi)語(yǔ)句詢(xún)問(wèn)他人過(guò)去的動(dòng)作，并用Yes,hedid./No,hedidn’t.來(lái)回答。
教學(xué)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)動(dòng)詞的過(guò)去式，教師把一些動(dòng)詞及其過(guò)去式寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生連線。如cook,play,walk,watch,phone和它們的過(guò)去式cooked,played,walked,watched,phoned,其中只有phone--phoned這個(gè)詞學(xué)生沒(méi)學(xué)，當(dāng)他們把其他詞對(duì)應(yīng)起來(lái)之后，很容易地就掌握了phoned這個(gè)過(guò)去式。
2、練習(xí)，如引導(dǎo)學(xué)生依次說(shuō)出下列內(nèi)容：phone—phoned—phonedGrandma—MumphonedGrandma—Yesterday,MumphonedGrandma.
三、學(xué)習(xí)課文
1教師用多媒體展示課文中的圖片或讓學(xué)生直接觀察課文插圖，通過(guò)仔細(xì)觀察回答老師的問(wèn)題：DidDadcooklunch?并且指導(dǎo)學(xué)生用Yes,hedid.做回答。
2．聽(tīng)錄音，學(xué)生討論回答活動(dòng)2中的問(wèn)題。
3、再聽(tīng)錄音，跟讀課文。
4、在熟讀課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生描述課文內(nèi)容。
四、韻句學(xué)習(xí)
1、學(xué)生自己讀韻句，找出自己不會(huì)讀的單詞。
2、教師領(lǐng)讀韻句內(nèi)容。
3、聽(tīng)錄音跟讀。
4、學(xué)生邊說(shuō)韻句邊表演出韻句內(nèi)容。
五、課本，活動(dòng)
Playthegame:Lastwekend.
六、總結(jié)評(píng)價(jià)
1、這節(jié)課我的表現(xiàn)：A優(yōu)秀B良好C不是很好，我要繼續(xù)努力。
2、下列句子我會(huì)讀。用“∨”標(biāo)出會(huì)讀的句子。
（1）Yesterday,MrSmartcookednoodlesforlunch.
（2）Tomhelpedhim.
（3）MumphonedGrandma.
（4）SamandAmywatchedTV.
（5）DidDadcooklunch?Yes,hedid./No,hedidn’t
七、Homework
認(rèn)真聽(tīng)課文錄音并跟讀三遍。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：(1)能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)What’shisname?Hisnameis……用Hehas……….來(lái)介紹自身的朋友，并能熟練運(yùn)用。
(2)能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：Chinesephotohe’shishas.
2.能力目標(biāo)：
(1)能就本課的重點(diǎn)句型來(lái)進(jìn)行對(duì)話和描述自身的朋友。
(2)能結(jié)合新舊知識(shí)完成猜謎語(yǔ)的游戲，提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言的`能力。
3.情感目標(biāo)：
(1)營(yíng)造寬松的課堂氛圍，讓同學(xué)樂(lè)于學(xué)習(xí)，善于表達(dá)。
(2)注重良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)訓(xùn)練。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.句型What’shisname?Hisnameis…..Hehas……..
2.用簡(jiǎn)單的句子對(duì)自身的朋友進(jìn)行描述。
三、學(xué)情分析
本課時(shí)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)同學(xué)，四年級(jí)的同學(xué)已有一年的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但是因?yàn)樗鶎W(xué)知識(shí)不夠，此時(shí)的同學(xué)正處于由感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)發(fā)展的階段。大多數(shù)同學(xué)樂(lè)于參與各種英語(yǔ)學(xué)習(xí)，并在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中體會(huì)了勝利的樂(lè)趣。
四、教具準(zhǔn)備：
課件、照片、John和Mom的頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
Step1Warmingup
(1)Singasong:Headshouldkneesandtoes.復(fù)習(xí)身體部位的單詞。
(2)認(rèn)讀單詞卡片：longhairshorthairstrongthin.
Step2Revision
(1)課件出現(xiàn)大眼睛和小眼睛，引導(dǎo)同學(xué)用Hehas…….說(shuō)出bigeyes和smalleyes。
(2)課件出現(xiàn)黑頭發(fā)和黃頭發(fā)，用Whatcolourarethey?引出blackhair和yellowhair。
(3)說(shuō)出下列詞語(yǔ)的反義詞和相對(duì)詞。
Big----small,short----long,thin----strong,black----white……..
Step3Presentation
(1)課件出示兩組照片一組是ZhangPeng和WuYifan，另一組是John和Mike。
T：WhereisZhangPengfrom?
S:HeisfromChina.
T:Yes.HeisaChineseboy.跟讀Chineseboy。
(2)問(wèn)題引出ZhangPeng.Who’sJohn’sfriend?Guess.
T:Hehasshortblackhair.Hehasbigeyes.Heistall.Heisstrong,too.
S:He’sZhangPeng.
(3)Took!Thisishisphoto.重復(fù)，同時(shí)拿出照片，協(xié)助理解意思，跟讀。出示多張同班同學(xué)照片。
T:Ihavemanyphotos.Theyaremyfriends.What’shisname.引導(dǎo)同學(xué)用“Hisnameis…..”回答。
(4)T:JohnhasaChinesefriend.HeisZhangPeng.Hewilltellhismother.
(5)播放空中課堂光盤(pán)，同學(xué)理解并跟讀。
(6)角色扮演。
Step4Consolidasion
猜謎語(yǔ)。猜對(duì)一個(gè)，課件上就依次出現(xiàn)該動(dòng)物的照片。
(1)Itiswhiteandblack,itlikeseatingbamboons.Whoisit?
(2)Itistall,ithaslongneckandlegs.Whoisit?
(3)Ithastwolongearsandbigeyes.Itcanjump.Whoisit?
(4)Itlookslikesatiger,butnotatiger.Itlikescatchmice,anditlikeseatingfish.Whoisit?
Step5Homework
Drawapictureofyourfriends,thendescribeit.
Blackboarddesigning:
Hehas……
What’shisname?Hisnameis……..
教學(xué)目標(biāo)：
1能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)日常交際用語(yǔ)Lookatthemoon.Oh,it’sbright.
2能初步運(yùn)用句型Lookat…。Oh,it’s…對(duì)物品進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)日常交際用語(yǔ)Lookatthemoon.Oh,it’sbright.
2能初步運(yùn)用句型Lookat…。Oh,it’s…對(duì)物品進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。
教學(xué)對(duì)策：
要求學(xué)生進(jìn)行各種形式的句型練習(xí)。
課前準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，掛圖，各種圖片
教學(xué)過(guò)程：
Step1
1、Greetings
Hello.
2、Freetalk
T:Goodmorning.
S:Goodmorning.
T:Whoishe?
S:Heis…
T—SsS1—S2
Step2
1、Reviewthewords
Readthewordstogether
男女競(jìng)賽朗讀
Saytherhyme
2、Newdialogues
T:同學(xué)們我們剛剛度過(guò)了教師節(jié)，接下來(lái)我們將迎來(lái)一個(gè)中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日。你們知道是什么嗎?
Ss:國(guó)慶，中秋節(jié)
T:介紹一點(diǎn)中秋的習(xí)俗。
中秋節(jié)呀，我們家家要賞月。看月亮來(lái)了。(出示掛圖)
Lookatthemoon!Howaboutthemoon?
Ss:修改：要求學(xué)生來(lái)練習(xí)歌謠。
abigmoon
asmallmoon
abrightmoon
T:Oh,it’sbig.
Learn:Lookatthemoon!Oh,it’sbright.
Readthedialoguessometimes.
Practice:
Tshowssomepictures,Ssmakenewdialoguesas“Lookatthe…Oh,it’s…?！?/p>
(以小組競(jìng)賽的方式進(jìn)行)
Step3
Readthedialoguesafterthetape.
Readandact
Step4Assignhomework
(1)聽(tīng)錄音，朗讀A部分對(duì)話，嘗試和家長(zhǎng)進(jìn)行角色對(duì)話。
(2)聽(tīng)錄音，繼續(xù)熟悉C部分歌曲。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Lookatthemoon!
Oh,it’sbright.
教學(xué)重點(diǎn)：
1．句型：Myfriend/He/Shelikes…
2．詞匯：music，science，sports，painting，computergame
教學(xué)難點(diǎn)：
1．發(fā)音：sports，painting
2．動(dòng)詞的第三人稱(chēng)單數(shù)
教具準(zhǔn)備：
1．圖片：內(nèi)容見(jiàn)P31頁(yè)Let’slearn部分
2．Mike和ChenJie的面具
3．教材相配套的教學(xué)課件［Unit3，Let’slearn／B］
3．教材相配套的教學(xué)錄音帶
4．錄有音樂(lè)的錄音帶
教學(xué)過(guò)程：
（一）熱身／復(fù)習(xí)
1．復(fù)習(xí)有關(guān)fruits的單詞，英語(yǔ)教案－Unit3Myfriends第四課時(shí).教師：Whocansaysomewordsaboutfruits？
2．聽(tīng)錄音，讓學(xué)生模仿錄音內(nèi)容表演對(duì)話.［使用第二冊(cè)Unit4Let’stalk/A教學(xué)錄音帶］
Doyoulikepeaches？
Yes，Ido.
Doyoulikeoranges？
No，Idon’t.
Whataboutpears？
Oh，Ilikethemverymuch.
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．教師出示幾張有關(guān)運(yùn)動(dòng)的圖片（如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等），并貼到黑板上.教師指著圖說(shuō)：Ilikesports.重復(fù)兩遍之后，問(wèn)學(xué)生：Doyoulikesports？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：Yes，Ilikesports.教師指著這個(gè)學(xué)生說(shuō)：He/Shelikessports.然后讓學(xué)生重復(fù)老師的這句話.
2．教師給學(xué)生播放一段音樂(lè)，同時(shí)把圖片貼到黑板上.然后對(duì)學(xué)生說(shuō)：Ilikemusic.Doyoulikemusic？教師先讓一個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題，再讓另一個(gè)學(xué)生根據(jù)他／她的回答說(shuō)出：He/Shelikesmusic.
3．教師播放一段正在做科學(xué)試驗(yàn)的錄像，同時(shí)把圖片貼到黑板上.問(wèn)學(xué)生Doyoulikescience？教師先讓一個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題，再讓另一個(gè)學(xué)生根據(jù)他／她的回答說(shuō)出：He/Shelikesscience
4．教師分別出示畫(huà)畫(huà)和玩計(jì)算機(jī)游戲的圖片，并貼到黑板上.問(wèn)學(xué)生：Doyoulikepainting/computergame？教師先讓一個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題，再讓另一個(gè)學(xué)生根據(jù)他／她的回答說(shuō)出：He/Shelikespainting/computergame.
教師要及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音，like后的s不要給學(xué)生講語(yǔ)法，但要讓學(xué)生注意這個(gè)詞的尾音的發(fā)音.
5．讓學(xué)生看著黑板上的圖片讀出單詞.
6．教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀，并把它們貼到黑板上相應(yīng)的圖片下方.
7．教師出示ChenJie和Mike的面具，問(wèn)學(xué)生：Whoarethey？學(xué)生答：OneisChengJie，OneisMike.
8．教師說(shuō)：MikeandChenJiearetalkingabouttheirfriends.Now，Let’slistenWhatdotheirfriendlike？
9．讓學(xué)生觀看教學(xué)課件［Unit3Let’slearn/A］
10．教師提出問(wèn)題，讓學(xué)生回答.
WhatdoesMike’sfriendlike？
WhatdoesChenJie’sfriendlike？
11．聽(tīng)錄音帶跟讀課文和單詞.
12．教師問(wèn)：Whatdoesyourfriendlike？學(xué)生可自愿介紹一下自己好朋友的愛(ài)好.
13．教師邊說(shuō)詞組邊做動(dòng)作，幫助學(xué)生理解Listentomusic.Dosports.Paint.Makefriends.Playcomputergames.的`中文意思.
14．讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Let’sdo部分的詞組.
（三）趣味操練（Practice）
1．猜詞游戲
小組活動(dòng).教師把準(zhǔn)備好的圖片發(fā)給每小組一套.圖片上畫(huà)的圖分別表示：Listentomusic.Dosports.Paint.Makefriends.Playcomputergames.
游戲規(guī)則：一名學(xué)生閉上眼晴，另一名學(xué)生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內(nèi)的其他同學(xué)要根據(jù)他所說(shuō)出的內(nèi)容用Yes或No來(lái)判斷，小學(xué)英語(yǔ)教案《英語(yǔ)教案－Unit3Myfriends第四課時(shí)》.最后比一比哪個(gè)同學(xué)猜出的單詞最多.
此游戲還可以改為：讓小組中的一個(gè)學(xué)生做動(dòng)作，其他學(xué)生根據(jù)他所做出的動(dòng)作說(shuō)出單詞或詞組.
2．耳語(yǔ)游戲：Whatdoeshelike？
教師請(qǐng)一名學(xué)生到黑板前，通過(guò)耳語(yǔ)布置任務(wù)，隨后請(qǐng)?jiān)撋硌菀?guī)定的動(dòng)作，讓全班同學(xué)猜.例如：
Teacher(whisperingtoBob)：Dosports.
(addressingtheclass)：Whatdoeshelike？
Martin:Helikesfootball.
Teacher:No，Hedoesn’t.
Jane:Helikessports.
Teacher:Yes，hedoes.Thankyou，Bob.Gobacktoyourseat.Nowyou，Tom.
（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)家庭成員的愛(ài)好.如：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等.
Mygrandfatherlikes…，Mygrandmotherlikes…，Myfatherlikes…，Mymotherlikes…，Ilike….
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit3Myfriends
Myfriendlikes…He/Shelikes…
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握好一般疑問(wèn)句的變化方法
2、學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己喜歡做某事
教學(xué)重點(diǎn)
1.如何表達(dá)自己喜歡做某事。(like的用法)
2.Have/has的區(qū)別。
3.一般疑問(wèn)句的變化方法。
教學(xué)難點(diǎn)一般疑問(wèn)句的變化方法
(一)詞組liketoafterschoolinaflatplaycomputergamestakeashowerhavemealswatchTVreadbooksdoone?shomeworkgrowflowersLet’s=letushaveabath
(二)單詞辨析
(1)some/any的用法區(qū)別Any和some都有“一些”的意思，它們既可以修飾可數(shù)名詞復(fù)數(shù)，又可以修飾不可數(shù)名詞。但是，它們?cè)谟梅ㄉ嫌兴鶇^(qū)別
1.Some常用在肯定句種，而any常用于否定句中和疑問(wèn)句中。
例如：Ihavesomebooks.我有一些書(shū).(肯定句)Ican‘tseeanyjuice.我沒(méi)看見(jiàn)果汁.(否定句)
Doyouhaveanyfriendsatschool?你在學(xué)校有朋友嗎(疑問(wèn)句)
2.在表示請(qǐng)求、邀請(qǐng)、語(yǔ)氣委婉、希望得到對(duì)方肯定回答時(shí)，多用some不用any。此時(shí)，句中常出現(xiàn)情態(tài)動(dòng)詞can,may,could,would等。例如：Wouldyoulikesomesoup?你想要一些湯嗎?
3.any也可以用于肯定句中，此時(shí)后面接可數(shù)名詞單數(shù)，意為“任何一個(gè)”，起強(qiáng)調(diào)作用。
例如：Anystudentcananswerthisquestion.任何一個(gè)學(xué)生都能回答這個(gè)問(wèn)題。
Some,any用法歌訣肯定句，用some,否定、疑問(wèn)用any.
但有兩點(diǎn)特殊記：若表請(qǐng)求、邀請(qǐng)或委婉，疑問(wèn)也要用some.若表“任何一個(gè)”接單數(shù)，肯定也要用any.
(2)have/has(有)的用法區(qū)別
第一人稱(chēng)：我，我們I,we
第二人稱(chēng)：你，你們you
第三人稱(chēng)：除第一、第二人稱(chēng)之外的其他人稱(chēng)
第三人稱(chēng)單數(shù)：he,she,it,Kitty,Alice,Benhave(第三人稱(chēng)單數(shù))——has
(3)too和also的用法區(qū)別
課文應(yīng)用：Doyouliveinaflat,too?
重點(diǎn)解析：also和too意義上沒(méi)有區(qū)別，都是“也”的意思;用法一般都是用于肯定句中;
also放句子中間或句首，但不能放句末;too只能放句末。
例如：
Wealsocandoit./Also,wecandoit.
Metoo./Iamsohappy,too!
三、句型
(一)如何表達(dá)自己喜歡做某事
---Iliketo...
課文應(yīng)用：
Yes,Iliketoplayhereafterschool.
是的，我喜歡放學(xué)后在這里玩。
句型結(jié)構(gòu)：
Iliketo+動(dòng)詞原形+其他。
重點(diǎn)解析：此句型用于表達(dá)自己喜歡做某事。
Like意為“喜歡”，如果后接動(dòng)作，要用to加上動(dòng)詞原形。
例如：Iliketoswim,butMarydoesn?tlike.
我喜歡游泳，但是瑪麗不喜歡。
四、語(yǔ)法：
簡(jiǎn)介一般疑問(wèn)句
課文應(yīng)用：
Doyouliveinaflat,too?
你住在一個(gè)公寓里嗎?
一般疑問(wèn)句有以下三種情況：
1)由be動(dòng)詞開(kāi)頭的一般疑問(wèn)句：其結(jié)構(gòu)為：
Be動(dòng)詞+主語(yǔ)+其它?其中be動(dòng)詞的形式由其主語(yǔ)的人稱(chēng)和數(shù)來(lái)決定。其答語(yǔ)為：
Yes，主語(yǔ)+be動(dòng)詞/No，主語(yǔ)+be動(dòng)詞+not.
例如：---IsMaryyoursister?瑪麗是你妹妹嗎?
---Yes，sheis.是的，她是。
---Aretheyyourfriends?
他們是你的朋友嗎?
---No，theyaren‘t.
2)由助動(dòng)詞引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句：
其結(jié)構(gòu)為：Do/Does+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形+其它?當(dāng)主語(yǔ)是第三人稱(chēng)單數(shù)時(shí)用does;當(dāng)主語(yǔ)是其他人稱(chēng)時(shí)用do.
其答語(yǔ)為：Yes，主語(yǔ)+do/does./No,主語(yǔ)+don’t/doesn‘t.
例如：
---Doyoulikeapples?
你喜歡吃蘋(píng)果嗎?
---Yes，Ido.
是的，我喜歡。
---Doesshelikepainting?
她喜歡畫(huà)畫(huà)嗎?
---No,shedoesn?t.
不，她不喜歡。
3)由情態(tài)動(dòng)詞+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形+其他?其答語(yǔ)為：
Yes,主語(yǔ)+情態(tài)動(dòng)詞。/No，主語(yǔ)+情態(tài)動(dòng)詞+not。
例如：
---MayIcomein?
我可以進(jìn)來(lái)嗎?
---Yes,youmay.
是的，你可以。
---CanyouspeakEnglish?
你會(huì)說(shuō)英語(yǔ)嗎?
---No,Ican?t.
不，我不會(huì)。
一般疑問(wèn)句的變化規(guī)則
一般疑問(wèn)句并不難，謂語(yǔ)調(diào)到主語(yǔ)前。
大寫(xiě)、小寫(xiě)有變化，句末要把問(wèn)號(hào)添。
第一人稱(chēng)變第二，以上規(guī)則要記全。
教學(xué)目標(biāo)：
a.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)動(dòng)詞詞組：washtheclothes,setthetable,makethebedanddothedishes.
b.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀詞組“putawaytheclothes”andsentence“canyoudohousework?Yes,Ican.”
c.能夠說(shuō)唱let’schant,鞏固所學(xué)詞組。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握有關(guān)家務(wù)勞動(dòng)的五個(gè)動(dòng)詞詞組。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握四個(gè)四會(huì)動(dòng)詞詞組，payattentionthepronunciationandspellingabouttheword“clothes”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)，磁帶和相應(yīng)的圖片，詞卡，頭飾。
2、教師準(zhǔn)備一個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)。多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
Step1:Preparation
1.Freetalk:
T:Areyouhelpfulathome?S:…
T:Whatcanyoudoathome?S:…
2.Let’schant.
chantinpage44
Step2:Presentation
1.單詞導(dǎo)呈。
a.chant結(jié)束時(shí)問(wèn)，boysandgirls,whatcanyoudo?
S1:Ican…。.
T:Canyouwashtheclothes?Yesorno?
領(lǐng)讀：clothes,washtheclothes.Icanwashtheclothes.
Lookatthepicture,thisisalittleboy,let’saskhimtogether,“canyouwashtheclothes?”多媒體呈現(xiàn)課件讀音：Yes,Ican.Icanwashtheclothes.教師同時(shí)領(lǐng)讀。
T:Boysandgirls,canyouwashtheclothes?Ss:Yes,Ican.Icanwashtheclothes.Talkinpairs.
b.Lookatthepicture,whatcanhedo?Whocanaskhim?“whatcanyoudo?”“dothedishes,Icandothedishes.”出示卡片、板書(shū)并領(lǐng)讀。
c.T:Ido,yousay.Dotheaction,(setthetable)
T:Canyousetthetable?Askthestudents.
Yes,Ican,Icansetthetable.Setthetable(邊說(shuō)邊做動(dòng)作)askyourbestfriend,canyousetthetable?Askmeplease!Ss:canyousetthetable,MissZhao.
d.Ionlytellonestudent,“Yes,Ican.Icandothedishes,too.”(耳語(yǔ))tellthesentencestoyoufriend.
Yes,Icandothedishes,too.Canyoudothedishes?
e.Icandomanyhousework,Icanwashtheclothes,Icansetthetable,Icandothedishes,Icanmakethebed,too.Whocanmakethebed?S1:……s2…。.s3…。.Icanmakethebed.
Now,let’splayagame,ok?Listenanddo?
Isay,youdo,forexample.Washtheclothes.
T:washtheclothes,washtheclothesanddothedishes,washtheclothes,dothedishesandsetthetable,washtheclothes,dothedishes,setthetableandmakethebed,washtheclothes,dothedishes,setthetable,makethebed,andputawaytheclothes,(教師做動(dòng)作)
Putawaytheclothes.
Allofthesearehousework,canyoudohousework?
Yes,Ican,Icanwashtheclothes…。.T:Great!You’rehelpful.
2.聽(tīng)讀正音。老師播放Let’slearn部分錄音，學(xué)生看課本跟讀，同時(shí)手指詞組及句子。
3.合作學(xué)習(xí)。同桌之間互相檢查詞組和句子的認(rèn)讀，互相幫助。
Step3:Practice
1.Icandosomehouseworktoo,canyouguess,whatcanIdo?
(出示轉(zhuǎn)盤(pán))將學(xué)生分成四組，youcan…。.
然后教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，與轉(zhuǎn)盤(pán)結(jié)果一致的組加分。
2.看表演，猜單詞。讓一位同學(xué)先看一下單詞，然后表演，其他學(xué)生猜出單詞。
3.記憶超人。老師給出幾分鐘時(shí)間，讓學(xué)生快速記憶四會(huì)詞組，進(jìn)行拼讀比賽。
5.Let’schant.老師播放P7Let’schant錄音，學(xué)生先聽(tīng)。在跟讀。可分組拍手對(duì)答吟唱。
Step4:Production
教師提出要求，請(qǐng)用上Canyou…?的句型采訪本組的同學(xué)，并將結(jié)果記錄在表格上。
注意：
1.采訪過(guò)程中一定不能說(shuō)出中文。
2.將采訪結(jié)果進(jìn)行歸納，帶領(lǐng)大家一起完成表。
3.每組請(qǐng)一名同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)，統(tǒng)計(jì)一下哪件家務(wù)勞動(dòng)會(huì)做的人最多?
Step5:Progress
做基礎(chǔ)訓(xùn)練32頁(yè)Ⅰ題。
Homework
1.聽(tīng)錄音，讀Let’slearn內(nèi)容。
2.讓學(xué)生每天在家中做適量的家務(wù)勞動(dòng)，并用英語(yǔ)告訴你的家長(zhǎng)。
教學(xué)目標(biāo):1.感知并歸納i-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則。2.能夠讀出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞;能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫(xiě)出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞。3進(jìn)能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫(xiě)出i-e發(fā)音規(guī)則的單詞。
教學(xué)重點(diǎn):能夠讀出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞
教學(xué)難點(diǎn):容易與i的短音混淆。
教學(xué)過(guò)程:
一、利用拆音法拼讀單詞
1.教師讓學(xué)生看圖片,風(fēng)箏被遮住,教師提問(wèn):what’shedoing?從學(xué)生的回答中引導(dǎo)出flyakite,教師出示風(fēng)箏圖片,板書(shū)kite,引導(dǎo)學(xué)生拼讀/k/-/ai/-/t/---/kait/.
2.教師指著風(fēng)箏的圖片提問(wèn):Isthekitenice?學(xué)生回答Yes,itisnice.并拼讀nice。
3.教師繼續(xù)指著風(fēng)箏圖片提問(wèn):whatdoyouseeonthekite?并突出風(fēng)箏上的9,學(xué)生回答nine。教師板書(shū)nine,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼讀。
4.教師提問(wèn):doyoulikethenicekite?學(xué)生回答yes,Ilikeit.教師板書(shū)like和nice。
5.教師出示歌謠第一段文字:seethenicenewkite,withabignumbernine.學(xué)生跟著錄音有節(jié)奏的朗讀。教師關(guān)注學(xué)生的i-e發(fā)音是否到位。
6.完成Read,listenandnumber的活動(dòng)。
二、強(qiáng)化i-e在單詞中的發(fā)音。
教師出示更多含有i-e結(jié)構(gòu)的單詞,比如bite,site,dive,mine,side,time,wide等,讓學(xué)生嘗試拼讀出來(lái)。
三、作業(yè)布置(homework)自主讀出以下單詞:fiveride,licksixbibpigpinkissinkhill
教學(xué)目標(biāo)
1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞和短語(yǔ)teachers’office,library,firstfloor,secondfloor,homework,nextto。
2.會(huì)運(yùn)用句型Whereistheteachers’office?It’sonthesecondfloor.Whereisthelibrary?It’snexttotheartroom.介紹學(xué)校各個(gè)建筑之間的位置關(guān)系。
3.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)公物、關(guān)心集體、樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
1.掌握單詞和短語(yǔ)teachers’office,library,first,second,onthefirst/secondfloor,nextto等。
2.掌握句型Whereis/are…?
It’s/They’rein/on…
3.掌握介詞in,on,nextto的用法。
教學(xué)難點(diǎn)
1.掌握介詞和序數(shù)詞在英語(yǔ)句子中的應(yīng)用。
2.會(huì)根據(jù)學(xué)校各個(gè)建筑物之間的位置關(guān)系進(jìn)行對(duì)話練習(xí),正確使用介詞和序數(shù)詞。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：與本課時(shí)相關(guān)的錄音和課件;本課所學(xué)的單詞卡片和校園建筑物的圖片。
學(xué)生準(zhǔn)備:本課所需單詞卡片和校園建筑物的圖片。
教學(xué)方法
1.情景教學(xué)法
教師拍攝自己學(xué)校的照片,并在圖片上用英語(yǔ)標(biāo)注對(duì)應(yīng)的建筑物,和學(xué)生一起根據(jù)圖片進(jìn)行對(duì)話練習(xí),創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)習(xí)和鞏固單詞。
2.游戲教學(xué)法
教師利用圖片把各個(gè)建筑物展示給學(xué)生,學(xué)生根據(jù)教師所指位置關(guān)系把對(duì)應(yīng)的圖片放在正確的位置,這樣,學(xué)生在游戲的同時(shí)也掌握了介詞的用法。
教學(xué)過(guò)程
Step1:Warm-up
1.師生問(wèn)候,用英語(yǔ)打招呼Welcomebacktoschool!
2.播放歌曲Ourschool,通過(guò)一起唱歌調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。
3.MainScene
(1)學(xué)生看學(xué)生用書(shū)2,3頁(yè),根據(jù)圖片猜一猜下列單詞和短語(yǔ)的意思:playground,library,nextto,artroom,teachers’office,computerroom,onthesecondfloor。
(2)根據(jù)班級(jí)教室的設(shè)施,師生共同說(shuō)一說(shuō):Whereistheteacher’sdesk?Whereareyourbooks?
(3)四人一組說(shuō)一說(shuō)知道的介詞短語(yǔ)。
Step2:Presentation
1.看圖猜單詞
教師展示學(xué)過(guò)的部分單詞的圖片,讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)的單詞,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
2.(接下來(lái))教師說(shuō):Welcomebacktoschool.Let’sgoandlookatourschool.Whereisthelibrary?(展示圖書(shū)館的圖片)讓學(xué)生猜單詞的意思。OK,it’snexttotheteachers’office.(展示教師辦公室和圖書(shū)館位置關(guān)系的圖片)導(dǎo)入本課。
Let’stalk
1.教師借助圖片和學(xué)生一起學(xué)習(xí)單詞和短語(yǔ):teachers’office,library,firstfloor,secondfloor等。
2.利用單詞卡片教學(xué)生認(rèn)讀單詞和短語(yǔ):nextto,homework。
3.教師播放Let’stalk的錄音,學(xué)生跟讀課文。
4.學(xué)生分角色朗讀課文。
5.教師讓學(xué)生找出特殊疑問(wèn)句和一般疑問(wèn)句,并說(shuō)出它們的漢語(yǔ)意思。
6.同桌之間根據(jù)課文進(jìn)行對(duì)話。
Step3:Practice
1.游戲:連連看
教師將圖片貼在黑板上,把學(xué)生分成幾個(gè)小組,每組選出一名學(xué)生到前面把對(duì)應(yīng)的單詞卡片貼到圖片下面,哪一組用的時(shí)間短,哪一組就勝出。教師要給予勝出的那一組適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。
2.游戲:全班總動(dòng)員
班級(jí)按排分組,每組發(fā)一張圖片(各個(gè)建筑物位置關(guān)系的圖片),第一名學(xué)生拿圖片問(wèn)后桌:“Whereisthelibrary?”后桌根據(jù)圖片回答,然后他再問(wèn)他的后桌,如果有的學(xué)生答不出來(lái),他需要找同組的某個(gè)同學(xué)幫著完成。教師要獎(jiǎng)勵(lì)用時(shí)最短的小組小貼畫(huà)。全班學(xué)生都要參與活動(dòng),人人都有說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。
3.完成全品學(xué)練考—課后練01頁(yè)第二題。
Step4:Consolidation
1.“看圖說(shuō)話”游戲
對(duì)本課句型進(jìn)行鞏固拓展練習(xí)(通過(guò)這個(gè)游
戲鍛煉學(xué)生們的聽(tīng)、說(shuō)能力)。兩人一組根據(jù)教師提供的圖片,仿照Look,askandanswer中的對(duì)話,進(jìn)行問(wèn)答訓(xùn)練,教師予以鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。
2.表演:根據(jù)學(xué)生的對(duì)話,教師選出幾組到班級(jí)前面表演小對(duì)話。
3.我會(huì)回答。教師根據(jù)本班設(shè)置,問(wèn):Whereisthecomputer?Istheteacher’sdeskinthefrontoftheclassroom?學(xué)生回答:It’sontheteacher’sdesk.Yes,itis.通過(guò)師生互動(dòng),加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解,培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)言的能力以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
Step5:Sum-up
師生一起總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn):
單詞和短語(yǔ):library,teachers’office,first,second,homework,nextto
句型:—Whereistheteachers’office?
—It’sonthesecondfloor.
—Isthistheteachers’office?
—No,itisn’t.Theteachers’officeisnexttothelibrary.
Step6:Homework
1.朗讀課文對(duì)話。
2.根據(jù)課文Let’stalk和同桌編對(duì)話。
3.完成全品學(xué)練考—課后練01頁(yè)第三題。
說(shuō)教材
1.教材內(nèi)容
本課時(shí)的教材內(nèi)容是一篇對(duì)話，讓學(xué)生圍繞著ben和ben&39;sfather對(duì)動(dòng)物園里三只猴子的討論，進(jìn)一步掌握高度、長(zhǎng)度以及形容詞比較級(jí)的用法。
2.教材的地位
本課時(shí)教材是在學(xué)習(xí)了形容詞的比較級(jí)以后，為了提高學(xué)生對(duì)比較級(jí)的閱讀能力而設(shè)計(jì)的，可以說(shuō)有些句型對(duì)于前兩個(gè)課時(shí)是一個(gè)階梯式的提高。
說(shuō)目標(biāo)
1.教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材的內(nèi)容和《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀let&39;sread中的三會(huì)單詞和句型并完成填充句子的練習(xí);特別要能看懂、會(huì)朗讀句子：ithinkthelittlemonkeyisonly40cmatthemonkey,howlongisthetail?在課件上呈現(xiàn)數(shù)據(jù)38cm.學(xué)生回答：itstailis38cmlong.根據(jù)教材內(nèi)容教師提問(wèn)：howtallisthemonkey?學(xué)生：it&39;s40cmtall.老師自己引出only一詞，注意這個(gè)詞的發(fā)音。
多媒體再出示兩只猴子的圖片，一只，一只棕色，讓學(xué)生加以比較。教師問(wèn)：whichmonkeydoyoulike?theyellowoneorthebrownone?
設(shè)計(jì)思路：學(xué)生在回答這些問(wèn)題時(shí)，也同時(shí)在復(fù)習(xí)前兩課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，起到知識(shí)循環(huán)的作用。
(2)猜一猜游戲：它們有多高?
讓學(xué)生猜一猜這兩只猴子的身高。注意提示學(xué)生用上ithink…這一句型，表示自己的猜測(cè)。在這里也可安排一個(gè)競(jìng)賽，看誰(shuí)能猜中正確數(shù)據(jù)，教師讓一些學(xué)生猜后出示數(shù)據(jù)。
設(shè)計(jì)思路：學(xué)生對(duì)有懸念的東西都特別感興趣，在此不僅練習(xí)了兩位數(shù)的讀法，又滿足了學(xué)生的好勝心理。
(3)學(xué)習(xí)younger、taller、funnier.
畫(huà)面上同時(shí)出現(xiàn)上述三只猴子，讓學(xué)生比較whichoneisolder?whichoneisyounger?whichoneistaller?whichoneisfunn-
ier?在此特別注意funnier的發(fā)音，可在屏幕上同時(shí)出現(xiàn)funny/funnier,happy/happier.
(4)任務(wù)閱讀
經(jīng)過(guò)以上過(guò)程，已基本解決了短文中的難點(diǎn)。這時(shí)，就可讓學(xué)生小組合作閱讀課文中的對(duì)話，教師用課件出示一些判斷題，讓學(xué)生帶著任務(wù)閱讀。判斷題如下：
①therearethreemonkeys.twoarebig,oneissmall.
②theyellowmonkeyistallerthanthebrownone.
③theyellowmonkeyisstrongerthanthebrownone.
④thelittlemonkeyis38cmtall.
⑤thelittlemonkeyisyounger.
⑥theyellowmonkeyisabout150cmtall.
⑦thebrownmonkey&39;stailis40cmtall.
⑧benistallerthanthelittlemonkey.
⑨benisfunnierthanthemonkey.
如果學(xué)生可以判斷以上句子，就說(shuō)明他們讀懂了這篇閱讀材料。
設(shè)計(jì)思路：閱讀最主要的目的是讓學(xué)生看懂短文主要內(nèi)容，通過(guò)上述判斷題，可了解學(xué)生的掌握程度。
(5)完成課文中的填空并校對(duì)。
(6)學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀，模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
3.操練鞏固
請(qǐng)學(xué)生合作表演課文中的對(duì)話，課件出示情景和提示。這里也可進(jìn)行分層次教學(xué)：有些學(xué)生擅長(zhǎng)表演但語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)在這節(jié)課上還沒(méi)完全掌握，這里就可以請(qǐng)那些擅長(zhǎng)表演的學(xué)生脫開(kāi)課文表演，一部分學(xué)生可以與他人合作進(jìn)行配音。
設(shè)計(jì)思路：采用這個(gè)方式，可以照顧到程度不同的學(xué)生，參與面更廣。
本課時(shí)的閱讀材料是動(dòng)物間的比較，接下來(lái)我們要進(jìn)行人物間的比較，讓學(xué)生能更好地運(yùn)用比較詞和人稱(chēng)代詞。這里可以采用游戲法和交際法。教師在屏幕上依次出現(xiàn)下列幾組學(xué)生熟悉的人物：小丸子和蠟筆小新：王楠和張怡寧：貝克漢姆和歐文：櫻木花道和流川楓。首先可以讓學(xué)生猜一猜howoldishe/she?howtallishe/she?whoisstronger/taller?whoisolder/younger?等。在這一塊內(nèi)容里，教師需在課前找好資料。待學(xué)生做出猜測(cè)后，教師可同時(shí)出示上述幾組人物地圖片和資料，讓學(xué)生同桌配合自主選擇一組進(jìn)行討論比較。資料如下：
姓名
身高()
年齡
出生日期
櫻木花道
188
流川楓
187
貝克漢姆
180
1975.5.2
歐文
175
1979.12.14
櫻桃小丸子
9
蠟筆小新
5
王楠
162
1978.10.23
張怡寧
168
1981.10.5
(考慮到一些真實(shí)人物的年齡是每年變化的，在此只注明出生日期)
設(shè)計(jì)思路：用學(xué)生喜歡的人物作為對(duì)象更能激發(fā)他們說(shuō)的，而且不少學(xué)生是體育迷、漫畫(huà)迷，他們的所知所想還能讓教師了解更多信息，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。
4拓展延伸
(1)pairwork.
為了節(jié)省時(shí)間，學(xué)生在課前就要求畫(huà)好圖，圖中有好朋友和自己，當(dāng)然要考慮到不同學(xué)生的差異，也允許部分學(xué)生用照片代替圖，或者把好朋友換成兄弟姐妹等。要求學(xué)生先在四人小組內(nèi)看圖描述，然后邀請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上前將圖片或照片放在投影下向全班同學(xué)進(jìn)行描述。
(2)比一比，寫(xiě)一寫(xiě)。
本課的教學(xué)是從動(dòng)物園開(kāi)始的，當(dāng)然也可以在動(dòng)物園結(jié)束，教師在屏幕上出現(xiàn)兩只大象和一只小象，教師給每只象都標(biāo)上高度，給它們的鼻子也分別表示長(zhǎng)度，請(qǐng)學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)，描述這三只象鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力。
設(shè)計(jì)思路：高段的學(xué)生不僅要發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀的能力，而且寫(xiě)的能力也不容忽視。從模仿開(kāi)始，在長(zhǎng)期的鍛煉下，相信學(xué)生以后會(huì)寫(xiě)出流暢的英文短文。
5.課后作業(yè)
(1)描述三只象這一作業(yè)可作為機(jī)動(dòng)作業(yè)，如時(shí)間允許就在課堂上完成，如時(shí)間不夠可課后完成。下節(jié)課可在課堂上講評(píng)優(yōu)秀作業(yè)。
(2)完成《活動(dòng)手冊(cè)》第3頁(yè)上的閱讀理解。
說(shuō)評(píng)價(jià)
在教學(xué)過(guò)程中，教師要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)他們的表現(xiàn)做及時(shí)正確的引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)應(yīng)公平、公正并以激勵(lì)為主，要給予不同的評(píng)價(jià)以幫助學(xué)生成長(zhǎng)。在游戲和活動(dòng)過(guò)程中，教師適時(shí)予以精神鼓勵(lì)，既培養(yǎng)可學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，也幫助學(xué)生把語(yǔ)言知識(shí)逐步轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生將1-3單元的中心語(yǔ)言融為一體，在具體情景中能自然運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：新出現(xiàn)的句型：ShespeaksEnglishwell.They’remyfriend’sstory-books.
教具準(zhǔn)備：
1.單詞卡。
2.供學(xué)生表演用的實(shí)物道?。簳?shū)、書(shū)包、鉛筆等。
3.教材相配套的教學(xué)課件[Readaloud,connectandsay]。
4.教材相配套的教學(xué)錄音帶。
教學(xué)過(guò)程：
(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1.教師出示單詞卡，復(fù)習(xí)1-3單元所學(xué)單詞。
2.做游戲Listenanddo.
教師把圖片擺放在講臺(tái)桌上，讓一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)桌前看圖發(fā)布命令，另一個(gè)學(xué)生根據(jù)他的命令來(lái)做動(dòng)作。復(fù)習(xí)第一單元A，第二單元A,第三單元B的Let’sdo部分。
(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)
1.Freetalk.教師與學(xué)生就有關(guān)教室、學(xué)習(xí)用品、朋友的話題做問(wèn)答練習(xí)。
What’sintheclassroom?
What’sinyourschoolbag?
Who’syourfriend?
2.教師通過(guò)錄像、VCD、教學(xué)課件等給學(xué)生展示Readaloud對(duì)話。
3.讓學(xué)生觀看后回答問(wèn)題：
What’sinAmy’sschoolbag?(Englishbook,mathsbook,notebook,tenstorybooks)
Who’sAmy’sfriend?(SandyWhite.)
4.聽(tīng)錄音帶，讓學(xué)生跟讀本部分對(duì)話。
5.讓學(xué)生表演對(duì)話。啟發(fā)學(xué)生用Who’syourfriend?He/Shehas…,What’sher/hisname?表達(dá)更多的句子。
6.根據(jù)對(duì)話回答問(wèn)題：
IsAmy’sschoolbagheavy?
What’sinit?
Arethestory-booksAmy’s?
(They’reAmy’sfriend’sstory-books.)教師給學(xué)生解釋這一句話：Maryismyfriend.Theyaremyfriend’sbooks.ItmeanstheyareMary’sbooks.
7.聽(tīng)錄音帶，讓學(xué)生跟讀本部分對(duì)話。
8.讓學(xué)生表演對(duì)話。
9.教師出示SandyWhite的圖片，指著她說(shuō)：She’sourEnglishteacher.ShespeaksEnglishwell.教師再指一名學(xué)習(xí)好點(diǎn)的學(xué)生說(shuō)：He/ShespeaksEnglishwell.教師可以向?qū)W生提出問(wèn)題來(lái)檢查學(xué)生是否聽(tīng)懂：DoyouspeakEnglishwell?
10.讓學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音帶，并讀出對(duì)話。
11.模仿課文自編對(duì)話，可將被猜的人換成同學(xué)或父母等。
12.教師給學(xué)生展示第四段對(duì)話。并讓學(xué)生回答問(wèn)題：What’sAmy’steacher’sname?
13.讓學(xué)生聽(tīng)Connectandsay錄音進(jìn)行連線。
Kate-name-race-lake-game;
Mike-nine-fine-time-side;
Rose-note-Jones-Coke-hope;
這三組重點(diǎn)練習(xí)a-e,i-e在單詞中的發(fā)音，可以給一些生詞讓學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)律拼讀，如：same,take,bake,hate,hide,wide,bite,those等。
Tim-win-big-milk-fit;
Bob-dog-hot-Tom-doll;
這兩組重點(diǎn)學(xué)習(xí)元音字母i,o在重度閉音節(jié)中的發(fā)音，可以給出一些生詞讓學(xué)生拼讀，如：shop,job,dot等來(lái)掌握它們的發(fā)音。
14.播放錄音讓學(xué)生完成Look,listenandwrite中的內(nèi)容,進(jìn)一步練習(xí)元音字母的發(fā)音：
(1).Katelikestomakerice.(cakes)
(2).Fivemicerideanice.(bike)
(3).MrJonesphonesmeat.(home)
(三)趣味操練(Practice)
1.玩“猜人”游戲。教師描述班中一名學(xué)生的樣貌、性格、愛(ài)好，由學(xué)生來(lái)猜，猜中一個(gè)加10分。
2.傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫(xiě)一句話，在教師說(shuō)“開(kāi)始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語(yǔ)說(shuō)紙上的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽(tīng)到的話告訴前面的學(xué)生…這樣依次進(jìn)行下去。最后一排的學(xué)生把所傳的話說(shuō)給大家聽(tīng)，看一看那組同學(xué)最后的答案與老師寫(xiě)在紙上的句子相同或相近。
(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
讓學(xué)生選擇“談?wù)摻淌摇薄ⅰ罢務(wù)搶W(xué)習(xí)用品”、“談?wù)撆笥选敝械娜我辉掝}，與同伴進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。
一、教學(xué)內(nèi)容：
譯林版小學(xué)英語(yǔ)5上Unit8AtChristmas(Cartoontime&Songtime)Period2
二、教學(xué)目標(biāo)：
Knowledgeobjects:
1.Tomakethestudentsunderstandthenewwords:sing,songs;newphrase:merryChristmas;newsentencepattern:what’swrongwith…?
2.Toletstudentsknowhowdopeoplecelebratethedifferentfestivalsinwesterncountries.
Abilityobjects:
3.Toimprovestudents’listeningandspeakingabilitybyreadingandpracticingthecartoontime.
4.Todevelopstudents’communicativeabilitybylearningtheusefulexpressionsforcelebratethefestival.
Moralobjects:
5.Beabletoenjoythegreatfunofthiscartoonstory.
6.Toenablethestudentstoenjoythefunofhelpingothers.
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.TomaketheSsgraspandunderstandthemainideaofcartoontime.
2.Toenablethestudentstouseusefulexpressionsforcelebratingafestivalandreplyingintheirowndialoguesrelatedtothedailylife.
四、教學(xué)方法：
情境教學(xué)法、交際教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法
五、教學(xué)過(guò)程：
Step1.Warmingup
1.Greeting
2.Leadingin
a.Playagame:’Non-stoptalking’
(滲透enjoy和send)
b.ReviewStorytime.
Step2.Presentation
SongtimeandCartoontime
1.learnthesong
(PPTshowspicture1oftheCartoontime)
T:Whoarethey?
S:Sam,Bobbyandtheirfriends.
T:HowareBobbyandSam?
S:They’reveryhappy.
T:Whattimeisit?/whenisit?
S:It’satChristmas.
T:Yes,it’sonChristmasDay.
T:Whataretheydoing?(Sslistentothesong)
S:Singthesongs.
新授singthesong
T:Canyoutellmethetitleofthissong?
S:...(揭題:wewishyouaMerryChristmas.)
2.Enjoythecartoon
(PPTshowsthestory)
T:Whoisnothappy?
S:MrTurkey.
T:MrTurkeylookssad.(新授sad),sowhatwillyousaytohim?
S:What’sthematter,MrTurkey?/...
T:Wecanalsosay:What’swrongwithyou?(新授)
3.Readandanswer
1)引出：It’salotoffun!IalwayshaveabigdinneronChristmasDay!
2)引出Idon’tlikeChristmas,peopleeatsusonChristmasDay.
4.Readtogether
5.ActCartoontime
Step3.consolidation
1.Sendpresents.
2.Culturalinfiltration:‘TheWhiteHouseTurkeyPardon’.
3.Otherpopularholidays
Step4.Tickingtime
Step5.homework
RetellCartoontime.
Trytoknowmoreaboutthefestivalsinwesterncountries.
板書(shū)：
Unit8AtChristmas
FirstSingChristmassongsbuypresents
NextenjoyChristmasfoodbuyaChristmastree
Thensendpresents
Finallyknowaboutholidays
Myclassroom看到“我的教室”你想到第一單元的知識(shí)有哪些?
單詞：
有關(guān)教室物品類(lèi)classroomwindowblackboardlightpicturedoorfloorcomputerteacher’sdeskwallfanTVnearreallycleanhelp
Let’sspell:
a-e[e?]cake蛋糕face臉name名字make制作hate討厭;恨face臉
a[?]cat貓dad爸爸hat帽子cap棒球帽map地圖
句型：
詢(xún)問(wèn)教室物品：What’sintheclassroom?Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs.
詢(xún)問(wèn)物品位置：Whereisit?It’snearthewindow.
Wehaveanewclassroom.Let’sgoandsee.
It’ssobig.Let’scleantheclassroom.Letmecleanthewindows..
Look!Thisisthenewclassroom.Thedoorisorange.
短語(yǔ)：
1.地點(diǎn)類(lèi)：onthewall在墻上nearthewindow在窗戶旁邊intheclassroom在教室里onthefan在風(fēng)扇上nearthecomputer在計(jì)算機(jī)旁邊
2.動(dòng)作類(lèi)：cleanthedesksandchairs清潔桌椅cleanthewindows擦窗戶cleanthefishbowl清理魚(yú)缸
openthedoor開(kāi)門(mén)turnonthelight開(kāi)燈sweepthefloor掃地putupthepicture張?zhí)麍D畫(huà)
cleantheclassroom打掃教室cleantheteacher’sdesk清潔講臺(tái)closethewindow關(guān)窗
Turnonthelight開(kāi)燈putupthepicture掛圖畫(huà)cleantheblackboard擦黑板
3.其他類(lèi)：anewclassroom一間新教室excuseme勞駕，對(duì)不起
語(yǔ)法點(diǎn)：where引導(dǎo)的是特殊疑問(wèn)句，“哪里”，看到where就要想到地點(diǎn)方位詞,例on,in,under,near等
語(yǔ)法點(diǎn)：let’s=letus讓我們;letme讓我
文化知識(shí)：.想問(wèn)別人問(wèn)題，要先說(shuō)“excuseme對(duì)不起，打擾一下。”
答語(yǔ)、答句
1、------Whereisit?------It’snearthewindow.
2、-----What’sintheclassroom?-----Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs.
3、-----Let’scleantheclassroom!-----OK.(好。)
4、-----Letmehelpyou.-----Thankyou.
5、-----Wehaveanewclassroom.------Really?