好的教案應該采用多種教學方法和手段，如講解、實驗、討論等，以激發(fā)學生的學習興趣和提高教學效果。小學四年級英語教案表格怎么才能寫好？這里分享一些小學四年級英語教案表格，方便大家學習。
教學重點：
1.復習鞏固描述人物特征的形容詞：quiet,friendly,tall,thin,small,longhair;復習鞏固用顏色及物品。
2.復習鞏固句型：let’s…,letme…,Who’she/she?He’s/She’s…,He/Shehas…,What’sher/hisname?。
教學難點：
1、用表示人物特征的形容詞來描述自己的朋友;
2、人稱代詞及物主代詞he,she,his,her的正確運用。
教具準備：
1.Fred,Kate,Ben,Ann等人物圖片。
2.有關教室及物品的圖片。
3.Readaloudandmatchthepictures部分的錄音。
教學過程：
(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)
1.播放教材第25頁Let’schant的錄音，復習形容詞tall,strong,short,thin,friendly,quiet及人稱代詞He,She。
2.播放教材第30頁Let’ssing的錄音，進一步復習描述人物的形容詞，通過歌曲來活躍氣氛，提高學生學習的興趣。
(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)
1.Let’splayaguessinggame.讓我們來玩?zhèn)€猜猜猜游戲：
師：Ihaveagoodfriend.He’s/She’s….He’s/She’s….He/Shehas….Whoishe/she?
通過描述班上一個或幾個特征較為明顯的學生，讓學生通過猜來學習運用本課重點詞匯：quiet,friendly,tall,thin,small,glasses,brownshoes,abluebag,longhair,shorthair,he,she等。
2.出生Lookandfind部分掛圖或Fred,Kate,Ben,Ann等人物圖片，通過連線進一步練習句型He’s/She’s….He’s/She’s….He/Shehas….Whoishe/she?及詞匯quiet,friendly,tall,thin,small,glasses，brownshoes,abluebag,longhair,shorthair,he,she等知識。
3.播放Readaloudandmatchthepictures部分錄音，讓學生完成在圖片中的標號。
4.完成Readaloudandmatchthepictures部分的另兩幅圖片的對話。
參考內容如下：
(1)A:Oh,myschoolbagisheavy.
B:What’sinyourschoolbag?
A:IhaveanEnglishbook,amath,astorybook…
(2)A:Whoishe?He’stallandhehasbrownhair.
B:He’smyfriend.He’snewhere.
A:What’shisname?
B:Hisnameis…
(三)趣味操練(Practice)
1.通過猜學生熟悉的動畫人物或電影電視明星入手，培養(yǎng)學生綜合運用所學知識的能力，如：what’shis/hername?His/Hernameis…;He’s/She’s….He’s/She’s….He/Shehas…
2.播放或展示某個人物的一部分，讓學生猜，這個人高還是矮，胖還是瘦。
(四)擴展性活動(Add-activities)
出示自己的全家福照片，讓同伴猜他/她是誰。
教學反思：
教學目標：
1.DaminghasgotaChinesekiteandweflyitinthepark.
2.Ivegotsomechopsticks,buttheyaredifficult.
3.通過不同國家的人們使用的物品進行文化對比，復習havegot的用法。
教學過程：
一、Warmer
Takefineobjectsthatbelongtoyouandputthemonthetable.
Thestudentsmustseeclearlythattheyareyourthings.
Nowpickuponeofthethingsandintroduceitusinghavegot
E.g.:T:(pickupabook)Havegotabook.
Repeatthisactivitywiththerestoftheobjects.
Practice“Ihavegot…。andIvegot…”
二、Listen,pointandfindhavegot。
Writeontheboard
Daminghasgot…Laurahasgot…。
Askthestudentstoclosetheirstudentsbooks.Beforetheylisten,askthemtoguesswhatobjectsLauraandDaminghavegot.
Then,playtherecordingandaskthestudentstolistenandcheckiftheirguessesarecorrect.
三、Listenandsay.
Afterpracticingthephrases,encouragethestudentstoaskeachotherquestion.
Doanexamplebyaskingastudent.ExamplesT:Haveyougotakite?S1:No,Ihavent.T:Haveyougotapairofchopsticks?S2:Yes,Ihave.
Then,dividetheclassintopairsandaskthemtoaskeachotherquestion.
四、Makesentencesfromtheboxes,usingandorbut。
UsetheactivitiesinthevocabularyExtensionListfromModule5toplayagame.WritethewordsfromtheVocabularylistontheboardSwimdanceplaytabletennisplayfootballspeakEnglishspeakChinesecooksingsongsplaytheguitar
Tellthestudentsthattheyhavetopointattwoactivities,saytheverbsandthenmakeasentencewithandandbut。
Askthestudentstopracticethedialogueinpairs.
五、Homework
weekends?3sentences.(☆☆☆)
一、教學內容
本課圍繞方位展開話題，重點學習四個介詞：up，down，near，a，讓學生能夠用英語表達事物的方位。
二、教學目標
1、知識目標：
1)、詞匯：hill，house，station，train，up，down，near.2)、運用方位介詞up，down，near，a.
2、能力目標：
1)、能聽懂老師發(fā)出的指令，迅速做出反應。
2)、能根據提供的信息，完成新詞的學習與訓練。
3)、能運用所學知識進行簡單的英語交流。
三、教學的重難點
教學重點
詞匯hill，house，station，train，up，down，near.
教學難點
活運用方位介詞up，down，near，a。
四、說學情
四年級的學生活潑好動、求知欲強，對直觀、形象的事物比較有興趣，喜歡模仿和游戲。對英語的學習積累了一些能力和方法，在三年級已經掌握了少量的介詞，如：on，in，under等。并且在第一單元中接觸了簡單的問路和指路的句型。這些都為本課的學習做了良好的鋪墊。
五、教學準備
多媒體教學課件、教學圖片、單詞卡、貼貼等。
六、說教學過程
(一)、導入設計
1、Warmup：Singasong.—leftfoot,rightfoot,leftfoot,right…以此把學生帶入今天的課堂。這樣學生就自然地進入到一個良好的英語氛圍，當歌聲落下，我熱情地和學生打招呼，與學生用英語進行簡單的交談。出示課件和簡筆畫，用Excuseme.Whereis…?進行看圖問答，復習問路和指路使用的語言。請全班同學為踴躍舉手的同學鼓掌，肯定他們的努力，鼓勵他們大膽嘗試。
2、Let’sgotoaplace.Look！Hereweare.把本課的hill,station,house，rain等圖片展出。使用單詞卡片學習單詞hill,station,house,rain。反復操練后，接著開展Icanread！活動，檢測學生對單詞的熟練程度。
(二)、新課呈現(xiàn)
1)、用簡筆畫添上一條鐵軌。Let’sgobyrain.邀請學生們一起坐著這輛火車去游玩，播放CD-ROM，為了更好地完成課程目標，我給學生下達了任務：讓他們注意看圖中火車分別進行到什么位置?這些內容用英語又怎樣表述呢?為了更好地幫助學生聽懂錄音，同時把Whereistrain_?It’s_.寫在簡圖的下方。
2)、兒童的心理特點是好奇的，所以我選在這個時候為學生的疑問對故事中表示位置的介詞進行講解：把火車頭對著山頂開，然后說：Weareupthehill。然后操練和檢測；用同樣的方式學習downthehill，nearthehouses，atthestation。
3)、再聽一遍錄音，帶讀課文。
(三)、鞏固操練
1、活動一：搶答游戲，題型包括：
1、Readandmatch.
2、Lisening.
3、Readandcomplete.
4、Lookandsay(SB活動3).
2、活動二：播放課文活動4錄音，鼓勵學生跟著韻詩唱起來、動起來。
(四)、課后作業(yè)
畫出從學校到家的路線圖，運用本單元學過的知識向同學介紹從學校到家的路線；向家人介紹從家到學校的路線。
一、目標與重難點
教學目標：
1、能夠運用DidDadcooklunch?這類語句詢問他人過去的動作，并用Yes,hedid./No,hedidn’t.來回答。
2、學習并學會運用詞匯phone。
3、學習一首歌謠，這項內容不作要求，讓學生根據自己的情況選擇學習與掌握。
二、教學重點
能夠運用DidDadcooklunch?這類語句詢問他人過去的動作，并用Yes,hedid./No,hedidn’t.來回答。
教學過程：
1、復習動詞的過去式，教師把一些動詞及其過去式寫在黑板上，讓學生連線。如cook,play,walk,watch,phone和它們的過去式cooked,played,walked,watched,phoned,其中只有phone--phoned這個詞學生沒學，當他們把其他詞對應起來之后，很容易地就掌握了phoned這個過去式。
2、練習，如引導學生依次說出下列內容：phone—phoned—phonedGrandma—MumphonedGrandma—Yesterday,MumphonedGrandma.
三、學習課文
1教師用多媒體展示課文中的圖片或讓學生直接觀察課文插圖，通過仔細觀察回答老師的問題：DidDadcooklunch?并且指導學生用Yes,hedid.做回答。
2．聽錄音，學生討論回答活動2中的問題。
3、再聽錄音，跟讀課文。
4、在熟讀課文的基礎上讓學生描述課文內容。
四、韻句學習
1、學生自己讀韻句，找出自己不會讀的單詞。
2、教師領讀韻句內容。
3、聽錄音跟讀。
4、學生邊說韻句邊表演出韻句內容。
五、課本，活動
Playthegame:Lastwekend.
六、總結評價
1、這節(jié)課我的表現(xiàn)：A優(yōu)秀B良好C不是很好，我要繼續(xù)努力。
2、下列句子我會讀。用“∨”標出會讀的句子。
（1）Yesterday,MrSmartcookednoodlesforlunch.
（2）Tomhelpedhim.
（3）MumphonedGrandma.
（4）SamandAmywatchedTV.
（5）DidDadcooklunch?Yes,hedid./No,hedidn’t
七、Homework
認真聽課文錄音并跟讀三遍。
一、教學目標：
1.知識目標：(1)能聽懂、會說What’shisname?Hisnameis……用Hehas……….來介紹自身的朋友，并能熟練運用。
(2)能聽、說、認讀單詞：Chinesephotohe’shishas.
2.能力目標：
(1)能就本課的重點句型來進行對話和描述自身的朋友。
(2)能結合新舊知識完成猜謎語的游戲，提高綜合運用語言的`能力。
3.情感目標：
(1)營造寬松的課堂氛圍，讓同學樂于學習，善于表達。
(2)注重良好的語音語調訓練。
二、教學重難點
1.句型What’shisname?Hisnameis…..Hehas……..
2.用簡單的句子對自身的朋友進行描述。
三、學情分析
本課時的教學對象是小學四年級同學，四年級的同學已有一年的學習基礎，但是因為所學知識不夠，此時的同學正處于由感性認識向理性認識發(fā)展的階段。大多數(shù)同學樂于參與各種英語學習，并在英語學習中體會了勝利的樂趣。
四、教具準備：
課件、照片、John和Mom的頭飾。
教學過程：
Step1Warmingup
(1)Singasong:Headshouldkneesandtoes.復習身體部位的單詞。
(2)認讀單詞卡片：longhairshorthairstrongthin.
Step2Revision
(1)課件出現(xiàn)大眼睛和小眼睛，引導同學用Hehas…….說出bigeyes和smalleyes。
(2)課件出現(xiàn)黑頭發(fā)和黃頭發(fā)，用Whatcolourarethey?引出blackhair和yellowhair。
(3)說出下列詞語的反義詞和相對詞。
Big----small,short----long,thin----strong,black----white……..
Step3Presentation
(1)課件出示兩組照片一組是ZhangPeng和WuYifan，另一組是John和Mike。
T：WhereisZhangPengfrom?
S:HeisfromChina.
T:Yes.HeisaChineseboy.跟讀Chineseboy。
(2)問題引出ZhangPeng.Who’sJohn’sfriend?Guess.
T:Hehasshortblackhair.Hehasbigeyes.Heistall.Heisstrong,too.
S:He’sZhangPeng.
(3)Took!Thisishisphoto.重復，同時拿出照片，協(xié)助理解意思，跟讀。出示多張同班同學照片。
T:Ihavemanyphotos.Theyaremyfriends.What’shisname.引導同學用“Hisnameis…..”回答。
(4)T:JohnhasaChinesefriend.HeisZhangPeng.Hewilltellhismother.
(5)播放空中課堂光盤，同學理解并跟讀。
(6)角色扮演。
Step4Consolidasion
猜謎語。猜對一個，課件上就依次出現(xiàn)該動物的照片。
(1)Itiswhiteandblack,itlikeseatingbamboons.Whoisit?
(2)Itistall,ithaslongneckandlegs.Whoisit?
(3)Ithastwolongearsandbigeyes.Itcanjump.Whoisit?
(4)Itlookslikesatiger,butnotatiger.Itlikescatchmice,anditlikeseatingfish.Whoisit?
Step5Homework
Drawapictureofyourfriends,thendescribeit.
Blackboarddesigning:
Hehas……
What’shisname?Hisnameis……..
教學目標：
1能聽懂、會說日常交際用語Lookatthemoon.Oh,it’sbright.
2能初步運用句型Lookat…。Oh,it’s…對物品進行簡單的描述。
重點難點：
1能聽懂、會說日常交際用語Lookatthemoon.Oh,it’sbright.
2能初步運用句型Lookat…。Oh,it’s…對物品進行簡單的描述。
教學對策：
要求學生進行各種形式的句型練習。
課前準備：
錄音機，掛圖，各種圖片
教學過程：
Step1
1、Greetings
Hello.
2、Freetalk
T:Goodmorning.
S:Goodmorning.
T:Whoishe?
S:Heis…
T—SsS1—S2
Step2
1、Reviewthewords
Readthewordstogether
男女競賽朗讀
Saytherhyme
2、Newdialogues
T:同學們我們剛剛度過了教師節(jié)，接下來我們將迎來一個中國傳統(tǒng)的節(jié)日。你們知道是什么嗎?
Ss:國慶，中秋節(jié)
T:介紹一點中秋的習俗。
中秋節(jié)呀，我們家家要賞月。看月亮來了。(出示掛圖)
Lookatthemoon!Howaboutthemoon?
Ss:修改：要求學生來練習歌謠。
abigmoon
asmallmoon
abrightmoon
T:Oh,it’sbig.
Learn:Lookatthemoon!Oh,it’sbright.
Readthedialoguessometimes.
Practice:
Tshowssomepictures,Ssmakenewdialoguesas“Lookatthe…Oh,it’s…?！?/p>
(以小組競賽的方式進行)
Step3
Readthedialoguesafterthetape.
Readandact
Step4Assignhomework
(1)聽錄音，朗讀A部分對話，嘗試和家長進行角色對話。
(2)聽錄音，繼續(xù)熟悉C部分歌曲。
板書設計：
Lookatthemoon!
Oh,it’sbright.
教學重點：
1．句型：Myfriend/He/Shelikes…
2．詞匯：music，science，sports，painting，computergame
教學難點：
1．發(fā)音：sports，painting
2．動詞的第三人稱單數(shù)
教具準備：
1．圖片：內容見P31頁Let’slearn部分
2．Mike和ChenJie的面具
3．教材相配套的教學課件［Unit3，Let’slearn／B］
3．教材相配套的教學錄音帶
4．錄有音樂的錄音帶
教學過程：
（一）熱身／復習
1．復習有關fruits的單詞，英語教案－Unit3Myfriends第四課時.教師：Whocansaysomewordsaboutfruits？
2．聽錄音，讓學生模仿錄音內容表演對話.［使用第二冊Unit4Let’stalk/A教學錄音帶］
Doyoulikepeaches？
Yes，Ido.
Doyoulikeoranges？
No，Idon’t.
Whataboutpears？
Oh，Ilikethemverymuch.
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．教師出示幾張有關運動的圖片（如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等），并貼到黑板上.教師指著圖說：Ilikesports.重復兩遍之后，問學生：Doyoulikesports？引導學生說出：Yes，Ilikesports.教師指著這個學生說：He/Shelikessports.然后讓學生重復老師的這句話.
2．教師給學生播放一段音樂，同時把圖片貼到黑板上.然后對學生說：Ilikemusic.Doyoulikemusic？教師先讓一個學生回答問題，再讓另一個學生根據他／她的回答說出：He/Shelikesmusic.
3．教師播放一段正在做科學試驗的錄像，同時把圖片貼到黑板上.問學生Doyoulikescience？教師先讓一個學生回答問題，再讓另一個學生根據他／她的回答說出：He/Shelikesscience
4．教師分別出示畫畫和玩計算機游戲的圖片，并貼到黑板上.問學生：Doyoulikepainting/computergame？教師先讓一個學生回答問題，再讓另一個學生根據他／她的回答說出：He/Shelikespainting/computergame.
教師要及時糾正學生的錯誤發(fā)音，like后的s不要給學生講語法，但要讓學生注意這個詞的尾音的發(fā)音.
5．讓學生看著黑板上的圖片讀出單詞.
6．教師出示單詞卡，讓學生認讀，并把它們貼到黑板上相應的圖片下方.
7．教師出示ChenJie和Mike的面具，問學生：Whoarethey？學生答：OneisChengJie，OneisMike.
8．教師說：MikeandChenJiearetalkingabouttheirfriends.Now，Let’slistenWhatdotheirfriendlike？
9．讓學生觀看教學課件［Unit3Let’slearn/A］
10．教師提出問題，讓學生回答.
WhatdoesMike’sfriendlike？
WhatdoesChenJie’sfriendlike？
11．聽錄音帶跟讀課文和單詞.
12．教師問：Whatdoesyourfriendlike？學生可自愿介紹一下自己好朋友的愛好.
13．教師邊說詞組邊做動作，幫助學生理解Listentomusic.Dosports.Paint.Makefriends.Playcomputergames.的`中文意思.
14．讓學生聽錄音，跟讀Let’sdo部分的詞組.
（三）趣味操練（Practice）
1．猜詞游戲
小組活動.教師把準備好的圖片發(fā)給每小組一套.圖片上畫的圖分別表示：Listentomusic.Dosports.Paint.Makefriends.Playcomputergames.
游戲規(guī)則：一名學生閉上眼晴，另一名學生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內的其他同學要根據他所說出的內容用Yes或No來判斷，小學英語教案《英語教案－Unit3Myfriends第四課時》.最后比一比哪個同學猜出的單詞最多.
此游戲還可以改為：讓小組中的一個學生做動作，其他學生根據他所做出的動作說出單詞或詞組.
2．耳語游戲：Whatdoeshelike？
教師請一名學生到黑板前，通過耳語布置任務，隨后請該生表演規(guī)定的動作，讓全班同學猜.例如：
Teacher(whisperingtoBob)：Dosports.
(addressingtheclass)：Whatdoeshelike？
Martin:Helikesfootball.
Teacher:No，Hedoesn’t.
Jane:Helikessports.
Teacher:Yes，hedoes.Thankyou，Bob.Gobacktoyourseat.Nowyou，Tom.
（四）擴展性活動（Add-activities）
讓學生說一說家庭成員的愛好.如：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等.
Mygrandfatherlikes…，Mygrandmotherlikes…，Myfatherlikes…，Mymotherlikes…，Ilike….
板書設計：
Unit3Myfriends
Myfriendlikes…He/Shelikes…
教學目標
1、掌握好一般疑問句的變化方法
2、學習如何表達自己喜歡做某事
教學重點
1.如何表達自己喜歡做某事。(like的用法)
2.Have/has的區(qū)別。
3.一般疑問句的變化方法。
教學難點一般疑問句的變化方法
(一)詞組liketoafterschoolinaflatplaycomputergamestakeashowerhavemealswatchTVreadbooksdoone?shomeworkgrowflowersLet’s=letushaveabath
(二)單詞辨析
(1)some/any的用法區(qū)別Any和some都有“一些”的意思，它們既可以修飾可數(shù)名詞復數(shù)，又可以修飾不可數(shù)名詞。但是，它們在用法上有所區(qū)別
1.Some常用在肯定句種，而any常用于否定句中和疑問句中。
例如：Ihavesomebooks.我有一些書.(肯定句)Ican‘tseeanyjuice.我沒看見果汁.(否定句)
Doyouhaveanyfriendsatschool?你在學校有朋友嗎(疑問句)
2.在表示請求、邀請、語氣委婉、希望得到對方肯定回答時，多用some不用any。此時，句中常出現(xiàn)情態(tài)動詞can,may,could,would等。例如：Wouldyoulikesomesoup?你想要一些湯嗎?
3.any也可以用于肯定句中，此時后面接可數(shù)名詞單數(shù)，意為“任何一個”，起強調作用。
例如：Anystudentcananswerthisquestion.任何一個學生都能回答這個問題。
Some,any用法歌訣肯定句，用some,否定、疑問用any.
但有兩點特殊記：若表請求、邀請或委婉，疑問也要用some.若表“任何一個”接單數(shù)，肯定也要用any.
(2)have/has(有)的用法區(qū)別
第一人稱：我，我們I,we
第二人稱：你，你們you
第三人稱：除第一、第二人稱之外的其他人稱
第三人稱單數(shù)：he,she,it,Kitty,Alice,Benhave(第三人稱單數(shù))——has
(3)too和also的用法區(qū)別
課文應用：Doyouliveinaflat,too?
重點解析：also和too意義上沒有區(qū)別，都是“也”的意思;用法一般都是用于肯定句中;
also放句子中間或句首，但不能放句末;too只能放句末。
例如：
Wealsocandoit./Also,wecandoit.
Metoo./Iamsohappy,too!
三、句型
(一)如何表達自己喜歡做某事
---Iliketo...
課文應用：
Yes,Iliketoplayhereafterschool.
是的，我喜歡放學后在這里玩。
句型結構：
Iliketo+動詞原形+其他。
重點解析：此句型用于表達自己喜歡做某事。
Like意為“喜歡”，如果后接動作，要用to加上動詞原形。
例如：Iliketoswim,butMarydoesn?tlike.
我喜歡游泳，但是瑪麗不喜歡。
四、語法：
簡介一般疑問句
課文應用：
Doyouliveinaflat,too?
你住在一個公寓里嗎?
一般疑問句有以下三種情況：
1)由be動詞開頭的一般疑問句：其結構為：
Be動詞+主語+其它?其中be動詞的形式由其主語的人稱和數(shù)來決定。其答語為：
Yes，主語+be動詞/No，主語+be動詞+not.
例如：---IsMaryyoursister?瑪麗是你妹妹嗎?
---Yes，sheis.是的，她是。
---Aretheyyourfriends?
他們是你的朋友嗎?
---No，theyaren‘t.
2)由助動詞引導的一般疑問句：
其結構為：Do/Does+主語+動詞原形+其它?當主語是第三人稱單數(shù)時用does;當主語是其他人稱時用do.
其答語為：Yes，主語+do/does./No,主語+don’t/doesn‘t.
例如：
---Doyoulikeapples?
你喜歡吃蘋果嗎?
---Yes，Ido.
是的，我喜歡。
---Doesshelikepainting?
她喜歡畫畫嗎?
---No,shedoesn?t.
不，她不喜歡。
3)由情態(tài)動詞+主語+動詞原形+其他?其答語為：
Yes,主語+情態(tài)動詞。/No，主語+情態(tài)動詞+not。
例如：
---MayIcomein?
我可以進來嗎?
---Yes,youmay.
是的，你可以。
---CanyouspeakEnglish?
你會說英語嗎?
---No,Ican?t.
不，我不會。
一般疑問句的變化規(guī)則
一般疑問句并不難，謂語調到主語前。
大寫、小寫有變化，句末要把問號添。
第一人稱變第二，以上規(guī)則要記全。
教學目標：
a.能聽、說、讀、寫動詞詞組：washtheclothes,setthetable,makethebedanddothedishes.
b.能聽、說、認讀詞組“putawaytheclothes”andsentence“canyoudohousework?Yes,Ican.”
c.能夠說唱let’schant,鞏固所學詞組。
教學重點：
掌握有關家務勞動的五個動詞詞組。
教學難點：
掌握四個四會動詞詞組，payattentionthepronunciationandspellingabouttheword“clothes”。
教學準備：
1、教師準備錄音機，磁帶和相應的圖片，詞卡，頭飾。
2、教師準備一個轉盤。多媒體課件。
教學過程：
Step1:Preparation
1.Freetalk:
T:Areyouhelpfulathome?S:…
T:Whatcanyoudoathome?S:…
2.Let’schant.
chantinpage44
Step2:Presentation
1.單詞導呈。
a.chant結束時問，boysandgirls,whatcanyoudo?
S1:Ican…。.
T:Canyouwashtheclothes?Yesorno?
領讀：clothes,washtheclothes.Icanwashtheclothes.
Lookatthepicture,thisisalittleboy,let’saskhimtogether,“canyouwashtheclothes?”多媒體呈現(xiàn)課件讀音：Yes,Ican.Icanwashtheclothes.教師同時領讀。
T:Boysandgirls,canyouwashtheclothes?Ss:Yes,Ican.Icanwashtheclothes.Talkinpairs.
b.Lookatthepicture,whatcanhedo?Whocanaskhim?“whatcanyoudo?”“dothedishes,Icandothedishes.”出示卡片、板書并領讀。
c.T:Ido,yousay.Dotheaction,(setthetable)
T:Canyousetthetable?Askthestudents.
Yes,Ican,Icansetthetable.Setthetable(邊說邊做動作)askyourbestfriend,canyousetthetable?Askmeplease!Ss:canyousetthetable,MissZhao.
d.Ionlytellonestudent,“Yes,Ican.Icandothedishes,too.”(耳語)tellthesentencestoyoufriend.
Yes,Icandothedishes,too.Canyoudothedishes?
e.Icandomanyhousework,Icanwashtheclothes,Icansetthetable,Icandothedishes,Icanmakethebed,too.Whocanmakethebed?S1:……s2…。.s3…。.Icanmakethebed.
Now,let’splayagame,ok?Listenanddo?
Isay,youdo,forexample.Washtheclothes.
T:washtheclothes,washtheclothesanddothedishes,washtheclothes,dothedishesandsetthetable,washtheclothes,dothedishes,setthetableandmakethebed,washtheclothes,dothedishes,setthetable,makethebed,andputawaytheclothes,(教師做動作)
Putawaytheclothes.
Allofthesearehousework,canyoudohousework?
Yes,Ican,Icanwashtheclothes…。.T:Great!You’rehelpful.
2.聽讀正音。老師播放Let’slearn部分錄音，學生看課本跟讀，同時手指詞組及句子。
3.合作學習。同桌之間互相檢查詞組和句子的認讀，互相幫助。
Step3:Practice
1.Icandosomehouseworktoo,canyouguess,whatcanIdo?
(出示轉盤)將學生分成四組，youcan…。.
然后教師轉動轉盤，與轉盤結果一致的組加分。
2.看表演，猜單詞。讓一位同學先看一下單詞，然后表演，其他學生猜出單詞。
3.記憶超人。老師給出幾分鐘時間，讓學生快速記憶四會詞組，進行拼讀比賽。
5.Let’schant.老師播放P7Let’schant錄音，學生先聽。在跟讀。可分組拍手對答吟唱。
Step4:Production
教師提出要求，請用上Canyou…?的句型采訪本組的同學，并將結果記錄在表格上。
注意：
1.采訪過程中一定不能說出中文。
2.將采訪結果進行歸納，帶領大家一起完成表。
3.每組請一名同學進行匯報，統(tǒng)計一下哪件家務勞動會做的人最多?
Step5:Progress
做基礎訓練32頁Ⅰ題。
Homework
1.聽錄音，讀Let’slearn內容。
2.讓學生每天在家中做適量的家務勞動，并用英語告訴你的家長。
教學目標:1.感知并歸納i-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則。2.能夠讀出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞;能夠根據單詞的讀音拼寫出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞。3進能夠根據單詞的讀音拼寫出i-e發(fā)音規(guī)則的單詞。
教學重點:能夠讀出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞
教學難點:容易與i的短音混淆。
教學過程:
一、利用拆音法拼讀單詞
1.教師讓學生看圖片,風箏被遮住,教師提問:what’shedoing?從學生的回答中引導出flyakite,教師出示風箏圖片,板書kite,引導學生拼讀/k/-/ai/-/t/---/kait/.
2.教師指著風箏的圖片提問:Isthekitenice?學生回答Yes,itisnice.并拼讀nice。
3.教師繼續(xù)指著風箏圖片提問:whatdoyouseeonthekite?并突出風箏上的9,學生回答nine。教師板書nine,引導學生進行拼讀。
4.教師提問:doyoulikethenicekite?學生回答yes,Ilikeit.教師板書like和nice。
5.教師出示歌謠第一段文字:seethenicenewkite,withabignumbernine.學生跟著錄音有節(jié)奏的朗讀。教師關注學生的i-e發(fā)音是否到位。
6.完成Read,listenandnumber的活動。
二、強化i-e在單詞中的發(fā)音。
教師出示更多含有i-e結構的單詞,比如bite,site,dive,mine,side,time,wide等,讓學生嘗試拼讀出來。
三、作業(yè)布置(homework)自主讀出以下單詞:fiveride,licksixbibpigpinkissinkhill
教學目標
1.能聽、說、認讀單詞和短語teachers’office,library,firstfloor,secondfloor,homework,nextto。
2.會運用句型Whereistheteachers’office?It’sonthesecondfloor.Whereisthelibrary?It’snexttotheartroom.介紹學校各個建筑之間的位置關系。
3.培養(yǎng)學生愛護公物、關心集體、樂于助人的良好品質。
教學重點
1.掌握單詞和短語teachers’office,library,first,second,onthefirst/secondfloor,nextto等。
2.掌握句型Whereis/are…?
It’s/They’rein/on…
3.掌握介詞in,on,nextto的用法。
教學難點
1.掌握介詞和序數(shù)詞在英語句子中的應用。
2.會根據學校各個建筑物之間的位置關系進行對話練習,正確使用介詞和序數(shù)詞。
教學準備
教師準備：與本課時相關的錄音和課件;本課所學的單詞卡片和校園建筑物的圖片。
學生準備:本課所需單詞卡片和校園建筑物的圖片。
教學方法
1.情景教學法
教師拍攝自己學校的照片,并在圖片上用英語標注對應的建筑物,和學生一起根據圖片進行對話練習,創(chuàng)設情景,學習和鞏固單詞。
2.游戲教學法
教師利用圖片把各個建筑物展示給學生,學生根據教師所指位置關系把對應的圖片放在正確的位置,這樣,學生在游戲的同時也掌握了介詞的用法。
教學過程
Step1:Warm-up
1.師生問候,用英語打招呼Welcomebacktoschool!
2.播放歌曲Ourschool,通過一起唱歌調動學生學習英語的積極性。
3.MainScene
(1)學生看學生用書2,3頁,根據圖片猜一猜下列單詞和短語的意思:playground,library,nextto,artroom,teachers’office,computerroom,onthesecondfloor。
(2)根據班級教室的設施,師生共同說一說:Whereistheteacher’sdesk?Whereareyourbooks?
(3)四人一組說一說知道的介詞短語。
Step2:Presentation
1.看圖猜單詞
教師展示學過的部分單詞的圖片,讓學生說出對應的單詞,激發(fā)學生學習英語的興趣。
2.(接下來)教師說:Welcomebacktoschool.Let’sgoandlookatourschool.Whereisthelibrary?(展示圖書館的圖片)讓學生猜單詞的意思。OK,it’snexttotheteachers’office.(展示教師辦公室和圖書館位置關系的圖片)導入本課。
Let’stalk
1.教師借助圖片和學生一起學習單詞和短語:teachers’office,library,firstfloor,secondfloor等。
2.利用單詞卡片教學生認讀單詞和短語:nextto,homework。
3.教師播放Let’stalk的錄音,學生跟讀課文。
4.學生分角色朗讀課文。
5.教師讓學生找出特殊疑問句和一般疑問句,并說出它們的漢語意思。
6.同桌之間根據課文進行對話。
Step3:Practice
1.游戲:連連看
教師將圖片貼在黑板上,把學生分成幾個小組,每組選出一名學生到前面把對應的單詞卡片貼到圖片下面,哪一組用的時間短,哪一組就勝出。教師要給予勝出的那一組適當?shù)莫剟睢?/p>
2.游戲:全班總動員
班級按排分組,每組發(fā)一張圖片(各個建筑物位置關系的圖片),第一名學生拿圖片問后桌:“Whereisthelibrary?”后桌根據圖片回答,然后他再問他的后桌,如果有的學生答不出來,他需要找同組的某個同學幫著完成。教師要獎勵用時最短的小組小貼畫。全班學生都要參與活動,人人都有說英語的機會。
3.完成全品學練考—課后練01頁第二題。
Step4:Consolidation
1.“看圖說話”游戲
對本課句型進行鞏固拓展練習(通過這個游
戲鍛煉學生們的聽、說能力)。兩人一組根據教師提供的圖片,仿照Look,askandanswer中的對話,進行問答訓練,教師予以鼓勵和評價。
2.表演:根據學生的對話,教師選出幾組到班級前面表演小對話。
3.我會回答。教師根據本班設置,問:Whereisthecomputer?Istheteacher’sdeskinthefrontoftheclassroom?學生回答:It’sontheteacher’sdesk.Yes,itis.通過師生互動,加深學生對新知識的理解,培養(yǎng)學生在生活中運用語言的能力以及分析問題和解決問題的能力。
Step5:Sum-up
師生一起總結本節(jié)課的學習重點:
單詞和短語:library,teachers’office,first,second,homework,nextto
句型:—Whereistheteachers’office?
—It’sonthesecondfloor.
—Isthistheteachers’office?
—No,itisn’t.Theteachers’officeisnexttothelibrary.
Step6:Homework
1.朗讀課文對話。
2.根據課文Let’stalk和同桌編對話。
3.完成全品學練考—課后練01頁第三題。
說教材
1.教材內容
本課時的教材內容是一篇對話，讓學生圍繞著ben和ben&39;sfather對動物園里三只猴子的討論，進一步掌握高度、長度以及形容詞比較級的用法。
2.教材的地位
本課時教材是在學習了形容詞的比較級以后，為了提高學生對比較級的閱讀能力而設計的，可以說有些句型對于前兩個課時是一個階梯式的提高。
說目標
1.教學目標
根據教材的內容和《英語課程標準》要求，我確定了以下教學目標。
知識目標：能夠聽、說、認讀let&39;sread中的三會單詞和句型并完成填充句子的練習;特別要能看懂、會朗讀句子：ithinkthelittlemonkeyisonly40cmatthemonkey,howlongisthetail?在課件上呈現(xiàn)數(shù)據38cm.學生回答：itstailis38cmlong.根據教材內容教師提問：howtallisthemonkey?學生：it&39;s40cmtall.老師自己引出only一詞，注意這個詞的發(fā)音。
多媒體再出示兩只猴子的圖片，一只，一只棕色，讓學生加以比較。教師問：whichmonkeydoyoulike?theyellowoneorthebrownone?
設計思路：學生在回答這些問題時，也同時在復習前兩課時所學內容，起到知識循環(huán)的作用。
(2)猜一猜游戲：它們有多高?
讓學生猜一猜這兩只猴子的身高。注意提示學生用上ithink…這一句型，表示自己的猜測。在這里也可安排一個競賽，看誰能猜中正確數(shù)據，教師讓一些學生猜后出示數(shù)據。
設計思路：學生對有懸念的東西都特別感興趣，在此不僅練習了兩位數(shù)的讀法，又滿足了學生的好勝心理。
(3)學習younger、taller、funnier.
畫面上同時出現(xiàn)上述三只猴子，讓學生比較whichoneisolder?whichoneisyounger?whichoneistaller?whichoneisfunn-
ier?在此特別注意funnier的發(fā)音，可在屏幕上同時出現(xiàn)funny/funnier,happy/happier.
(4)任務閱讀
經過以上過程，已基本解決了短文中的難點。這時，就可讓學生小組合作閱讀課文中的對話，教師用課件出示一些判斷題，讓學生帶著任務閱讀。判斷題如下：
①therearethreemonkeys.twoarebig,oneissmall.
②theyellowmonkeyistallerthanthebrownone.
③theyellowmonkeyisstrongerthanthebrownone.
④thelittlemonkeyis38cmtall.
⑤thelittlemonkeyisyounger.
⑥theyellowmonkeyisabout150cmtall.
⑦thebrownmonkey&39;stailis40cmtall.
⑧benistallerthanthelittlemonkey.
⑨benisfunnierthanthemonkey.
如果學生可以判斷以上句子，就說明他們讀懂了這篇閱讀材料。
設計思路：閱讀最主要的目的是讓學生看懂短文主要內容，通過上述判斷題，可了解學生的掌握程度。
(5)完成課文中的填空并校對。
(6)學生聽錄音跟讀，模仿錄音中的語音語調。
3.操練鞏固
請學生合作表演課文中的對話，課件出示情景和提示。這里也可進行分層次教學：有些學生擅長表演但語音語調在這節(jié)課上還沒完全掌握，這里就可以請那些擅長表演的學生脫開課文表演，一部分學生可以與他人合作進行配音。
設計思路：采用這個方式，可以照顧到程度不同的學生，參與面更廣。
本課時的閱讀材料是動物間的比較，接下來我們要進行人物間的比較，讓學生能更好地運用比較詞和人稱代詞。這里可以采用游戲法和交際法。教師在屏幕上依次出現(xiàn)下列幾組學生熟悉的人物：小丸子和蠟筆小新：王楠和張怡寧：貝克漢姆和歐文：櫻木花道和流川楓。首先可以讓學生猜一猜howoldishe/she?howtallishe/she?whoisstronger/taller?whoisolder/younger?等。在這一塊內容里，教師需在課前找好資料。待學生做出猜測后，教師可同時出示上述幾組人物地圖片和資料，讓學生同桌配合自主選擇一組進行討論比較。資料如下：
姓名
身高()
年齡
出生日期
櫻木花道
188
流川楓
187
貝克漢姆
180
1975.5.2
歐文
175
1979.12.14
櫻桃小丸子
9
蠟筆小新
5
王楠
162
1978.10.23
張怡寧
168
1981.10.5
(考慮到一些真實人物的年齡是每年變化的，在此只注明出生日期)
設計思路：用學生喜歡的人物作為對象更能激發(fā)他們說的，而且不少學生是體育迷、漫畫迷，他們的所知所想還能讓教師了解更多信息，實現(xiàn)教學相長。
4拓展延伸
(1)pairwork.
為了節(jié)省時間，學生在課前就要求畫好圖，圖中有好朋友和自己，當然要考慮到不同學生的差異，也允許部分學生用照片代替圖，或者把好朋友換成兄弟姐妹等。要求學生先在四人小組內看圖描述，然后邀請幾個同學上前將圖片或照片放在投影下向全班同學進行描述。
(2)比一比，寫一寫。
本課的教學是從動物園開始的，當然也可以在動物園結束，教師在屏幕上出現(xiàn)兩只大象和一只小象，教師給每只象都標上高度，給它們的鼻子也分別表示長度，請學生動筆寫一寫，描述這三只象鍛煉學生的寫作能力。
設計思路：高段的學生不僅要發(fā)展聽、說、讀的能力，而且寫的能力也不容忽視。從模仿開始，在長期的鍛煉下，相信學生以后會寫出流暢的英文短文。
5.課后作業(yè)
(1)描述三只象這一作業(yè)可作為機動作業(yè)，如時間允許就在課堂上完成，如時間不夠可課后完成。下節(jié)課可在課堂上講評優(yōu)秀作業(yè)。
(2)完成《活動手冊》第3頁上的閱讀理解。
說評價
在教學過程中，教師要關注每一個學生的表現(xiàn)，對他們的表現(xiàn)做及時正確的引導和評價。評價應公平、公正并以激勵為主，要給予不同的評價以幫助學生成長。在游戲和活動過程中，教師適時予以精神鼓勵，既培養(yǎng)可學生的團結協(xié)作精神，也幫助學生把語言知識逐步轉化為語言技能。
教學重點：讓學生將1-3單元的中心語言融為一體，在具體情景中能自然運用。
教學難點：新出現(xiàn)的句型：ShespeaksEnglishwell.They’remyfriend’sstory-books.
教具準備：
1.單詞卡。
2.供學生表演用的實物道?。簳?、書包、鉛筆等。
3.教材相配套的教學課件[Readaloud,connectandsay]。
4.教材相配套的教學錄音帶。
教學過程：
(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)
1.教師出示單詞卡，復習1-3單元所學單詞。
2.做游戲Listenanddo.
教師把圖片擺放在講臺桌上，讓一個學生到講臺桌前看圖發(fā)布命令，另一個學生根據他的命令來做動作。復習第一單元A，第二單元A,第三單元B的Let’sdo部分。
(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)
1.Freetalk.教師與學生就有關教室、學習用品、朋友的話題做問答練習。
What’sintheclassroom?
What’sinyourschoolbag?
Who’syourfriend?
2.教師通過錄像、VCD、教學課件等給學生展示Readaloud對話。
3.讓學生觀看后回答問題：
What’sinAmy’sschoolbag?(Englishbook,mathsbook,notebook,tenstorybooks)
Who’sAmy’sfriend?(SandyWhite.)
4.聽錄音帶，讓學生跟讀本部分對話。
5.讓學生表演對話。啟發(fā)學生用Who’syourfriend?He/Shehas…,What’sher/hisname?表達更多的句子。
6.根據對話回答問題：
IsAmy’sschoolbagheavy?
What’sinit?
Arethestory-booksAmy’s?
(They’reAmy’sfriend’sstory-books.)教師給學生解釋這一句話：Maryismyfriend.Theyaremyfriend’sbooks.ItmeanstheyareMary’sbooks.
7.聽錄音帶，讓學生跟讀本部分對話。
8.讓學生表演對話。
9.教師出示SandyWhite的圖片，指著她說：She’sourEnglishteacher.ShespeaksEnglishwell.教師再指一名學習好點的學生說：He/ShespeaksEnglishwell.教師可以向學生提出問題來檢查學生是否聽懂：DoyouspeakEnglishwell?
10.讓學生看書聽錄音帶，并讀出對話。
11.模仿課文自編對話，可將被猜的人換成同學或父母等。
12.教師給學生展示第四段對話。并讓學生回答問題：What’sAmy’steacher’sname?
13.讓學生聽Connectandsay錄音進行連線。
Kate-name-race-lake-game;
Mike-nine-fine-time-side;
Rose-note-Jones-Coke-hope;
這三組重點練習a-e,i-e在單詞中的發(fā)音，可以給一些生詞讓學生根據發(fā)音規(guī)律拼讀，如：same,take,bake,hate,hide,wide,bite,those等。
Tim-win-big-milk-fit;
Bob-dog-hot-Tom-doll;
這兩組重點學習元音字母i,o在重度閉音節(jié)中的發(fā)音，可以給出一些生詞讓學生拼讀，如：shop,job,dot等來掌握它們的發(fā)音。
14.播放錄音讓學生完成Look,listenandwrite中的內容,進一步練習元音字母的發(fā)音：
(1).Katelikestomakerice.(cakes)
(2).Fivemicerideanice.(bike)
(3).MrJonesphonesmeat.(home)
(三)趣味操練(Practice)
1.玩“猜人”游戲。教師描述班中一名學生的樣貌、性格、愛好，由學生來猜，猜中一個加10分。
2.傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學生即用耳語說紙上的話告訴前面的學生，這位學生再把聽到的話告訴前面的學生…這樣依次進行下去。最后一排的學生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。
(四)擴展性活動(Add-activities)
讓學生選擇“談論教室”、“談論學習用品”、“談論朋友”中的任一話題，與同伴進行會話練習。
一、教學內容：
譯林版小學英語5上Unit8AtChristmas(Cartoontime&Songtime)Period2
二、教學目標：
Knowledgeobjects:
1.Tomakethestudentsunderstandthenewwords:sing,songs;newphrase:merryChristmas;newsentencepattern:what’swrongwith…?
2.Toletstudentsknowhowdopeoplecelebratethedifferentfestivalsinwesterncountries.
Abilityobjects:
3.Toimprovestudents’listeningandspeakingabilitybyreadingandpracticingthecartoontime.
4.Todevelopstudents’communicativeabilitybylearningtheusefulexpressionsforcelebratethefestival.
Moralobjects:
5.Beabletoenjoythegreatfunofthiscartoonstory.
6.Toenablethestudentstoenjoythefunofhelpingothers.
三、教學重難點：
1.TomaketheSsgraspandunderstandthemainideaofcartoontime.
2.Toenablethestudentstouseusefulexpressionsforcelebratingafestivalandreplyingintheirowndialoguesrelatedtothedailylife.
四、教學方法：
情境教學法、交際教學法、多媒體輔助教學法
五、教學過程：
Step1.Warmingup
1.Greeting
2.Leadingin
a.Playagame:’Non-stoptalking’
(滲透enjoy和send)
b.ReviewStorytime.
Step2.Presentation
SongtimeandCartoontime
1.learnthesong
(PPTshowspicture1oftheCartoontime)
T:Whoarethey?
S:Sam,Bobbyandtheirfriends.
T:HowareBobbyandSam?
S:They’reveryhappy.
T:Whattimeisit?/whenisit?
S:It’satChristmas.
T:Yes,it’sonChristmasDay.
T:Whataretheydoing?(Sslistentothesong)
S:Singthesongs.
新授singthesong
T:Canyoutellmethetitleofthissong?
S:...(揭題:wewishyouaMerryChristmas.)
2.Enjoythecartoon
(PPTshowsthestory)
T:Whoisnothappy?
S:MrTurkey.
T:MrTurkeylookssad.(新授sad),sowhatwillyousaytohim?
S:What’sthematter,MrTurkey?/...
T:Wecanalsosay:What’swrongwithyou?(新授)
3.Readandanswer
1)引出：It’salotoffun!IalwayshaveabigdinneronChristmasDay!
2)引出Idon’tlikeChristmas,peopleeatsusonChristmasDay.
4.Readtogether
5.ActCartoontime
Step3.consolidation
1.Sendpresents.
2.Culturalinfiltration:‘TheWhiteHouseTurkeyPardon’.
3.Otherpopularholidays
Step4.Tickingtime
Step5.homework
RetellCartoontime.
Trytoknowmoreaboutthefestivalsinwesterncountries.
板書：
Unit8AtChristmas
FirstSingChristmassongsbuypresents
NextenjoyChristmasfoodbuyaChristmastree
Thensendpresents
Finallyknowaboutholidays
Myclassroom看到“我的教室”你想到第一單元的知識有哪些?
單詞：
有關教室物品類classroomwindowblackboardlightpicturedoorfloorcomputerteacher’sdeskwallfanTVnearreallycleanhelp
Let’sspell:
a-e[e?]cake蛋糕face臉name名字make制作hate討厭;恨face臉
a[?]cat貓dad爸爸hat帽子cap棒球帽map地圖
句型：
詢問教室物品：What’sintheclassroom?Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs.
詢問物品位置：Whereisit?It’snearthewindow.
Wehaveanewclassroom.Let’sgoandsee.
It’ssobig.Let’scleantheclassroom.Letmecleanthewindows..
Look!Thisisthenewclassroom.Thedoorisorange.
短語：
1.地點類：onthewall在墻上nearthewindow在窗戶旁邊intheclassroom在教室里onthefan在風扇上nearthecomputer在計算機旁邊
2.動作類：cleanthedesksandchairs清潔桌椅cleanthewindows擦窗戶cleanthefishbowl清理魚缸
openthedoor開門turnonthelight開燈sweepthefloor掃地putupthepicture張?zhí)麍D畫
cleantheclassroom打掃教室cleantheteacher’sdesk清潔講臺closethewindow關窗
Turnonthelight開燈putupthepicture掛圖畫cleantheblackboard擦黑板
3.其他類：anewclassroom一間新教室excuseme勞駕，對不起
語法點：where引導的是特殊疑問句，“哪里”，看到where就要想到地點方位詞,例on,in,under,near等
語法點：let’s=letus讓我們;letme讓我
文化知識：.想問別人問題，要先說“excuseme對不起，打擾一下。”
答語、答句
1、------Whereisit?------It’snearthewindow.
2、-----What’sintheclassroom?-----Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs.
3、-----Let’scleantheclassroom!-----OK.(好。)
4、-----Letmehelpyou.-----Thankyou.
5、-----Wehaveanewclassroom.------Really?