教案中需要注重教學(xué)過程的安排，包括導(dǎo)入、授課、互動(dòng)、練習(xí)、總結(jié)等環(huán)節(jié)，確保教學(xué)過程有序。優(yōu)秀的中班兒歌活動(dòng)教案要怎么寫？下面給大家整理中班兒歌活動(dòng)教案，希望對(duì)大家能有幫助。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，產(chǎn)生學(xué)唱新歌的興趣。
2、讓幼兒有表情地演唱歌曲。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒學(xué)會(huì)唱這首歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒有表情地演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：鋼琴
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)開始。
律動(dòng)：《手指歌》、《摘果子》
《學(xué)做解放軍》
練聲：《小樹葉》、《小雪花》
二、基本部分。
1、教師通過提問，引出課題。
教師：小朋友們，前幾天我們?cè)诩依锿媪巳?，那你們知道是過什么節(jié)日嗎？（元旦）
教師：對(duì)了，是元旦，也就是新的一年開始了，那小朋友們知道過新年的時(shí)候都有什么和我們平常不一樣的地方嗎？要做些什么呢？人們都會(huì)用什么方式過新年呢？
（幼兒回答）
教師：那過新年的時(shí)候，你們心情怎么樣呀？是不是覺得很開心呢？
（喜洋洋呀，幸福的生活甜又香。）
2、引出歌曲。
教師：好的，這節(jié)課老師要教小朋友一首新的歌曲，歌曲就是說人們過新年的樣子，歌曲的名字叫《過新年》，我們先一起來聽一聽這首歌曲吧。
3、教師范唱歌曲。
提問：歌曲的名字叫什么？你在歌曲里聽到了什么？過新年了，放鞭炮，敲鑼打鼓，歌曲里是怎么說的？
（幼兒回答）
教師：除了放鞭炮和鑼鼓，過新年還怎么樣呀？（唱歌跳舞）開心嗎？歌曲里是怎么說的.？（唱歌跳舞多歡暢）這樣的生活幸福嗎？歌曲里是怎么說的呢？（幸福生活甜又香）
4、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)習(xí)歌曲。
教師：那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師的一起來唱一唱這首歌曲吧！
（幼兒學(xué)唱）
教師：小朋友們唱的真好聽，再來一遍吧。
三、活動(dòng)結(jié)束。
復(fù)習(xí)歌曲《小雪花》
目標(biāo)：
1、理解兒歌中小動(dòng)物與傘之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。
準(zhǔn)備：
1、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖，片句卡，
2、動(dòng)物頭飾
重點(diǎn)：理解兒歌中小動(dòng)物與傘之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
難點(diǎn)：能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。
過程：
一、談話導(dǎo)入主題小朋友們，你們看老師手里拿的是什么？它漂亮嗎？它不僅漂亮，還非常有用呢！你們知道在什么時(shí)候常常用到它嗎？對(duì)，下雨的時(shí)候我們撐起它，就不會(huì)挨淋了，那小動(dòng)物們沒有我們這樣的傘，下雨的時(shí)候他們?cè)撛趺崔k呢？
今天我們要學(xué)的這首好聽的兒歌《傘》里講的就是關(guān)于小動(dòng)物們找傘躲雨的事情，下面我們就一起看看它們是怎樣找傘，都找到了什么傘好嗎？
二、理解畫面，模仿創(chuàng)編
1、出示小鳥，引出第一句。
師：有一天小鳥正在外面捉蟲，突然嘩啦嘩啦下雨了。小鳥的羽毛要是淋濕了它就飛不動(dòng)了，也會(huì)感冒的，小鳥沒有傘?？墒撬苈斆?，自己會(huì)找傘，你們猜他會(huì)把什么當(dāng)做傘，它看到大樹是怎么過去的？你能用動(dòng)作做做看嗎？小鳥躲在大樹下非常高興，他還給這棵大樹起了一個(gè)好聽的名字，叫大樹傘。
師：小鳥找傘的故事聽完了，為了使小朋友們記得方便，老師把這個(gè)故事用一句很好聽的話說出來：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘?。ㄟ呎f邊出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說第一句）師：你們會(huì)說嗎？看著卡片我們一起說說吧！
2、觀察第二幅畫面，引出第二句。
師：大樹真是一把特別的傘！這又是一把什么特別的傘？（出示第二幅畫面，呈現(xiàn)蘑菇圖）師：什么動(dòng)物在蘑菇下躲雨呢？你們想一想小螞蟻是怎么來的呀？一起來學(xué)學(xué)吧！
師：小螞蟻找傘的故事我們也可以用一句好聽的話說出來一起說一說吧："嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻跑到蘑菇下，蘑菇傘！"（出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說。）
3、觀察第三幅畫面，引出第三句。
師：小鳥和小螞蟻都找到了適合自己的傘，真高興。小青蛙也在找傘，小青蛙會(huì)把什么當(dāng)做傘？怎樣到傘下的呢（呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖）師：誰能看著卡片用以句好聽的話把這個(gè)故事完整的.說出來？（出示句卡，模仿講述：嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘?。?/p>
4、觀察第四幅畫面，引出第四句。
師：青蛙找到荷葉當(dāng)傘真聰明，看看還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情？
師：你能看著卡片用好聽的話完整的說一說嗎？（看句卡嘗試講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻爬到樹葉下，樹葉傘！）
三、問題討論
1、師：小動(dòng)物們都找到自己喜歡又有趣的傘躲雨，真高興呀！想一想，小鳥為什么喜歡找大樹傘呢？
2、師：小螞蟻為什么找蘑菇當(dāng)傘？（依次類推）
四、完整欣賞師：我們已經(jīng)把小動(dòng)物們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌，名字就叫傘，現(xiàn)在就一起來完整地欣賞一下吧！
五、情境表演兒歌師：你們真棒！這么短的時(shí)間就學(xué)會(huì)了這首兒歌，我們又會(huì)編，又會(huì)念，真了不起，那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧?。ò藗€(gè)小朋友分別扮演小鳥、小白兔、小青蛙等角色，其他小朋友看句卡說兒歌）
六、創(chuàng)編兒歌師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這么多小動(dòng)物沒有找到合適的傘躲雨呢！請(qǐng)你們幫忙啦，下課后，請(qǐng)你選擇一個(gè)動(dòng)物朋友，然后把你們的話和編的句子放在一起，又變成了一首好聽的、有關(guān)傘的兒歌啦！
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)兒歌、能夠想象并講述大象的身體部位
2、樂意與同伴一起表演大象
3、通過拼貼感受大象特別的身體
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT、
2、大象視頻
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
1、能夠想象并完整講述大象的身體部位
2、通過拼貼感受大象特別的身體
活動(dòng)過程：
1、引題：介紹大象
小朋友你們好，今天老師給你們帶來一位動(dòng)物朋友，你們想不想知道它是誰??？
好！請(qǐng)你仔細(xì)觀察這只動(dòng)物的身體有什么特別的地方，（放視頻）它是誰?。浚ù笙螅?duì)了，那請(qǐng)一位小朋友告訴我大象的身體有什么特別的地方呢？
小結(jié)：有的小朋友說。其實(shí)啊大象是目前生活在陸地上最大的動(dòng)物了，它喜歡過群居的生活，喜歡生活在河谷里，叢林里還有草原一帶，它們每天的食量非常大，它最喜歡吃的東西就是草了。
2、想象大象身體
（1）現(xiàn)在我要請(qǐng)你們想一想大象的耳朵那么大那誰來告訴我你覺得大象的耳朵像什么呢？（出示PPT耳朵）我們來觀察一下大象的耳朵你看旁邊的圓圓的大大的扇子也是旁邊圓圓的大大的，是不是很像??？我們一起來學(xué)學(xué)吧！大象的耳朵像什么？像扇子，大象的耳朵它作用很大，在平時(shí)它經(jīng)常用來趕蚊子趕蒼蠅，在天熱的時(shí)候啊還可以給自己去熱氣呢？
（2）請(qǐng)你們看看這是大象什么呢？（學(xué)大象的鼻子）對(duì)了，我們一起來學(xué)一學(xué)吧！哪一個(gè)聰明寶寶來告訴我你覺得大象的鼻子像什么呢？（出示鼻子圖片）（請(qǐng)小朋友自由說）（說不出）老師帶來一樣?xùn)|西你們來看看像不像大象的鼻子？（出示管子）你們知道這是什么嗎）（管子）說說看！你們覺得大象和鼻子和管子想嗎？你們看大象的鼻子是粗粗的圓圓的，你們看管子也是粗粗的圓圓的，所以啊大象的鼻子像什么？像管子，同樣的大象鼻子也能做很多事情，大象的鼻子可以幫助自己洗澡，還可以給自己取食物吃，
（3）那接下來請(qǐng)你們看看這是大象的什么？大象的腿，那誰能告訴我大象的腿像什么呢？（柱子）你們看看大象的那么粗的那么圓很像圓圓的柱子對(duì)不對(duì)??？我們一起來學(xué)學(xué)看好不好？大象的腿像什么？像柱子，大象的身體那么大必須要有四條很粗的腿才能把它撐起來。
（4）最后我們來看看這是大象的什么？（學(xué)牙齒）對(duì)了，誰能來告訴我大象的牙齒像什么呢？大象的牙齒彎彎的尖尖的，它可以用來保護(hù)自己，我們一起來學(xué)學(xué)吧！大象的牙齒像什么？像兩把彎彎的尖刀。
小結(jié)：剛才我們小朋友都說的很好，現(xiàn)在老師把它串成一首好聽的兒歌《大象》我們一起來聽聽吧！（念兒歌）好聽嗎？
3、學(xué)兒歌并表演
和老師一起來一遍吧！現(xiàn)在我們把剛才做的動(dòng)作用進(jìn)去吧！我要提高難度了，看看有幾個(gè)聰明寶寶已經(jīng)學(xué)會(huì)了，我來提問題，你們來回答好嗎？
4、拼貼大象的身體
老師在桌子上準(zhǔn)備了一個(gè)信封和一只大象圖片，我這個(gè)信封里面裝著大象不同的身體部位，有耳朵有腿有鼻子還有牙齒，請(qǐng)你們找到相應(yīng)的部位給它用膠水貼上去。
活動(dòng)內(nèi)容：兒歌《小畫筆》
活動(dòng)準(zhǔn)備：教師和幼兒每人一盒水彩筆、繪畫紙每人一張.配樂詩歌《小畫筆》的磁帶
活動(dòng)重點(diǎn)：能吐字清晰、完整的朗誦兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：能理解兒歌的內(nèi)涵。
活動(dòng)過程：
出示各色水彩筆，直接導(dǎo)入課題。
教師提問：這些彩筆都有那些顏色？用小畫筆可以做什么事情？
教師介紹兒歌名稱，教師有感情的示范朗誦兒歌，幼兒欣賞：
1、教師提問幫助幼兒理解兒歌含義：紅筆可以畫什么？藍(lán)筆可以畫什么？小帆船和山是什么顏色的筆畫成的？為什么說祖國(guó)是個(gè)大花園？祖國(guó)大花園是怎么畫成的.？
2、幼兒欣賞配樂兒歌《小畫筆》；
幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌；
1、幼兒小聲跟老師朗誦兒歌。
2、全體幼兒跟音樂完整的朗誦兒歌。
3、要求能力強(qiáng)的幼兒能有感情的隨音樂朗誦；能力一般幼兒要求完整的朗誦；能力弱的幼兒能在老師提示下完整的朗誦兒歌。
幼兒用彩筆自由繪畫：美麗多彩的世界。
1、引導(dǎo)幼兒討論：小畫筆還能畫什么？啟發(fā)幼兒充分去想去說，并用畫筆畫出美麗多彩的世界。
2、幼兒繪畫教師巡回指導(dǎo)。
教師小結(jié)
幼兒活動(dòng)情況。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)，教幼兒初步掌握并理解兒歌的主要內(nèi)容。
2、讓幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編出正確的兒歌，豐富幼兒的詞匯“快活、錯(cuò)——對(duì)”。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和判斷力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與兒歌內(nèi)容相符的課件、（備用掛圖）。
2、動(dòng)物圖片、畫紙若干、（與幼兒人數(shù)均等）膠水。
三、活動(dòng)過程：
〈一〉開始部分：
1、教師出示動(dòng)物卡片，請(qǐng)幼兒看卡片做相應(yīng)的動(dòng)物動(dòng)作。
2、教師以談話形式引出課題：兒歌《錯(cuò)了歌》?！靶∨笥褌儯谖覀冎車性S多可愛的小動(dòng)物，今天老師給小朋友帶來了一首兒歌《錯(cuò)了歌》，咱們一起來聽聽兒歌里是怎么說的?！?/p>
〈二〉基本部分：
1、教師放課件，請(qǐng)幼兒完整的欣賞一遍兒歌的內(nèi)容。提問：
①兒歌里都有誰？
②小動(dòng)物都在干什么？學(xué)詞“快活”。
③聽了兒歌小朋友有什么想法？學(xué)詞“錯(cuò)”。
2、學(xué)習(xí)兒歌：
①教師采用整體教法教幼兒朗誦兒歌。
②幼兒練習(xí)朗誦兒歌，教師指導(dǎo)糾正不足。
③幼兒完整的朗誦兒歌內(nèi)容。
3、游戲“找錯(cuò)”：
①引導(dǎo)幼兒把詩歌中的錯(cuò)誤糾正過來。說一說應(yīng)該怎樣才對(duì)？
②請(qǐng)幼兒動(dòng)手將老師準(zhǔn)備的動(dòng)物圖片粘貼到畫紙上適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>
4、請(qǐng)幼兒根據(jù)改過來的圖片內(nèi)容創(chuàng)編新兒歌。學(xué)詞“對(duì)”。
5、幼兒完整的朗誦原兒歌和新創(chuàng)編的兒歌。
〈三〉結(jié)束部分：
1、教師小結(jié)學(xué)習(xí)效果，以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主。
“小朋友們今天跟老師一起學(xué)了《錯(cuò)了歌》，創(chuàng)編了《對(duì)了歌》還學(xué)了詞語“快活，錯(cuò)——對(duì)”，以后我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中應(yīng)該認(rèn)真仔細(xì)的觀察事物，千萬別鬧出笑話了?！?/p>
2、結(jié)束活動(dòng)請(qǐng)幼兒休息。
設(shè)計(jì)意圖：
“對(duì)對(duì)歌”屬于語言活動(dòng)中的聽說游戲，它除了具有普通兒歌的語音押韻，朗朗上口，寓教于樂等特點(diǎn)外，還有一種整齊、呼應(yīng)的節(jié)奏韻律在里面。同時(shí)一問一答的表現(xiàn)形式，能讓幼兒在感受歌謠樂趣的同時(shí)，豐富知識(shí)發(fā)展思維和想象能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、聯(lián)想彎彎的事物，感受對(duì)對(duì)歌一問一答的韻律美。
2、嘗試將更多“彎”的物體編入對(duì)對(duì)歌，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣?；顒?dòng)重難點(diǎn)：感受對(duì)對(duì)歌一問一答的韻律美，嘗試將更多“彎”的物體編入對(duì)對(duì)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前幼兒玩過“你問我答”的對(duì)歌游戲，在生活中尋找過彎彎的東西。
2、課件、掛圖。
活動(dòng)過程：
一、出示課件，引出話題。
1、出示圖片――彎彎的小河。
教師：小朋友們，圖中的小河是什么樣子的？（引出“彎彎的”）在生活中，你還見過哪些東西是彎彎的？（幼兒相互討論）
2、教師：老師這里有一首兒歌叫《對(duì)對(duì)歌》，里面也有許多彎彎的東西，請(qǐng)你聽一聽。
二、欣賞兒歌。
1、聽兒歌CD第一遍，提問：你聽到了什么？（引導(dǎo)幼兒說說兒歌的內(nèi)容――月亮、牛角、眉毛、楊柳。）
2、教師朗誦兒歌第二遍，提問：為什么這首兒歌叫《對(duì)對(duì)歌》呢？（引導(dǎo)幼兒感受兒歌問答式的特點(diǎn)。）
三、學(xué)念兒歌。
1、教師念問句，幼兒答答句。
2、互換朗誦。（提醒幼兒注意兒歌的前一句是提問，后一句是回答，問句與答句說法不同。）
3、幼兒自由結(jié)伴，學(xué)念兒歌。（利用課件形象幫助記憶）
四、嘗試仿編兒歌。
1、教師：這首兒歌講的都是彎彎的東西，你能把自己知道的彎彎的東西也編到兒歌里嗎？讓我們一起來編一編吧?。ㄒ螅阂言捳f完整，就像兒歌里的句子一樣。）
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編：教師提問，幼兒回答；引導(dǎo)幼兒男女分組問答。（如：什么彎彎在頭上？辮子彎彎在頭上。什么彎彎在水里？魚兒彎彎在水里。什么彎彎在河上？小橋彎彎在河上。什么彎彎在后面？尾巴彎彎在后面。）
活動(dòng)延伸：
在活動(dòng)區(qū)投放圖片，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與各種形狀有關(guān)的對(duì)對(duì)歌。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒欣賞美好事物的情感。
2、培養(yǎng)幼兒審美能力和習(xí)慣，初步從自我審美的角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞著名靜物畫向日葵的造型和色彩，并大膽說出自己的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、向日葵的掛圖、小幅向日葵圖畫若干、關(guān)于梵高的其他資料等
活動(dòng)過程：
1、簡(jiǎn)單提問、直接進(jìn)入活動(dòng)主題
小朋友們，我們剛才看到的是什么啊?向日葵生長(zhǎng)在什么地方?它為什么叫向日葵呢?
2、重點(diǎn)不同的欣賞向日葵的其他作品
欣賞完真實(shí)的向日葵，那我們起來看看畫中的向日葵吧。(1)這幅畫和我們平常畫的畫有什么不同?主要讓幼兒知道油畫的一些簡(jiǎn)單知識(shí)和作品的名稱《剪下的兩支向日葵》(2)知道作品的名稱《剪下的四支向日葵》(3)向日葵是在哪里的?所以畫名就叫做《花瓶中的五支向日葵》(4)我們一起數(shù)一數(shù)一共有幾支向日葵啊?那給你它起一個(gè)好聽的名字吧?《花瓶中的十二支向日葵》
3、欣賞《花瓶中的十四支向日葵》
(1)優(yōu)美音樂、充分欣賞。讓幼兒在優(yōu)美音樂的烘托在自由欣賞作品。
(2)逐步提問，深入欣賞
這些都是一個(gè)畫家畫的向日葵，他特別喜歡這種植物。我們今天重點(diǎn)欣賞這一幅作品。
提問：你感覺這幅畫怎么樣啊?讓幼兒自由說出感想。
提問：畫面上有幾支向日葵?這些向日葵是在哪里的?花瓶、桌布分別是什么顏色的?(金黃色最能代表向日葵，同時(shí)也是畫家最鐘愛的顏色)每一支向日葵一樣嗎?哪里不一樣?它們都有什么樣子的?(畫家的線條有力，向日葵姿態(tài)優(yōu)美)大的`向日葵和小的向日葵有什么不一樣?為什么還有低著頭的向日葵?為什么畫家不畫成一個(gè)樣子的呢?向日葵象征了些什么?畫家畫這幅向日葵要告訴我們什么?
4、請(qǐng)幼兒欣賞小圖片，相互交流?！澳阆矚g這幅畫嗎?它哪里畫的好?為什么好?”
5、幼兒大膽表述自己的想法，用語言和肢體動(dòng)作分別表示?！澳憧戳诉@幅畫，心里有什么感受?”引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
6、介紹畫家的有關(guān)背景
背景：荷蘭人，但生活在法國(guó)。享年37歲。在34的時(shí)候去向日葵情有獨(dú)鐘，繪畫向日葵十余多幅，畫家的所有作品都是在死后才被別人認(rèn)可和接受的，直到現(xiàn)在都影響是世人。
家庭：出生牧師家庭、窮困;父親善良、樂于幫助窮人，有兄弟姐妹好幾個(gè)。
性格：善良、勤奮、喜歡幫助別人、孤僻。
提問：畫家梵高是一個(gè)怎樣的人? 你喜歡他嗎?喜歡他的哪些地方?
7、活動(dòng)延伸
為幼兒準(zhǔn)備了有關(guān)梵高的其他有關(guān)資料，以展覽的形式出現(xiàn)。讓幼兒更加生入的對(duì)畫家進(jìn)行全面的了解。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解兒歌名稱，理解兒歌的內(nèi)容，學(xué)會(huì)念兒歌。
2、能口齒清楚、語言連貫、有感情地朗誦兒歌。
活動(dòng)重點(diǎn)活動(dòng)難點(diǎn)
能口齒清楚、語言連貫、有感情地朗誦兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、電視機(jī)、電腦
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入，了解“家庭小主人”的含義
1.小朋友們你們?cè)诩叶紟桶职謰寢屪鲂┦裁词虑槟兀?/p>
2.引導(dǎo)幼兒說：“爸爸在做什么的時(shí)候，我怎么樣?！?/p>
3.小結(jié)：原來我們小朋友在家都很關(guān)心爸爸媽媽，是個(gè)家庭小主人。
二、播放課件，完整的欣賞兒歌
1.今天黃老師帶來了一首好聽的兒歌，名字就叫《我是家庭小主人》。我們一起來聽聽兒歌中的小朋友是
怎么幫助爸爸媽媽和爺爺奶奶做事情的？
2.播放課件，教師完整的朗誦兒歌
3.幼兒集體欣賞
三、分句播放，幫助幼兒更好的了解兒歌內(nèi)容。
1.兒歌中的小朋友是怎么幫助爸爸媽媽和爺爺奶奶的呢？
2.個(gè)別幼兒完整的朗誦。
3.集體幼兒完整的朗誦。
4.完整播放課件，集體幼兒完整的朗誦。
5.分角色，分組表演。
四、結(jié)合生活，鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編
1.媽媽洗衣服，小朋友還可以幫忙做是你事情呢？你會(huì)用兒歌里的話來說一說嗎？
2.個(gè)別幼兒仿編后半句。
3.如果你當(dāng)家庭小主人，你會(huì)怎么來幫爸爸媽媽呢？
4.還有誰來大膽的說一說呢？
5.鼓勵(lì)幼兒完整的仿編兒歌。
一、設(shè)計(jì)意圖：
針對(duì)小班幼兒喜歡朗誦兒歌的年齡特點(diǎn)，取材貼近幼兒生活，以幼兒熟悉的各種小動(dòng)物走路的姿勢(shì)這一生活經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)小班語言活動(dòng)《來來來》，讓幼兒在模仿小動(dòng)物走路的各種姿勢(shì)的輕松愉快的活動(dòng)氛圍中學(xué)習(xí)兒歌語言，學(xué)會(huì)使用一些動(dòng)詞，如：跳、爬等，體驗(yàn)語言活動(dòng)的快樂。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡朗誦兒歌，能理解并學(xué)習(xí)使用一些動(dòng)詞，如：跳、爬等。
2、體驗(yàn)活動(dòng)帶來的.快樂。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件。
2、幼兒掌握一些小動(dòng)物走路的生活經(jīng)驗(yàn)。
四、活動(dòng)過程：
（一）觀察場(chǎng)景一。
師：小朋友，看！圖片上有什么呀？
幼：樹、山、草地。
小結(jié)：哦，這里有高高的山、綠綠的草地、藍(lán)藍(lán)的河水、白白的云朵、紅紅的太陽，還有一棵大樹，這里真漂亮呀！小動(dòng)物們也來啦！
（分析：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)活動(dòng)興趣。）
（二）學(xué)習(xí)兒歌。
1、“小兔來，小兔跳過來”。
課件，出示小兔的耳朵
師：（1）看，誰來啦？你怎么知道是小兔呀？哦，這里有兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵露出來了，我們一起把他請(qǐng)出來吧！
（2）我們一起說“小兔小兔快出來，小兔小兔快出來！哇，真的是小兔！伸出小手和它打個(gè)招呼“小兔，你好！”
（3）哎？小兔是怎么過來的呀？小朋友學(xué)的小兔可真像，我們一邊跳一邊念念。小朋友學(xué)得真好！跟著老師再來一遍。
（4）小兔子跳的真好，跳累了吧，我們一起來輕輕地坐下。
2、“小魚來，小魚游過來”。
師：（1）小朋友看，小河里誰也來啦？小魚是怎么過來的呢？哦，小魚來，小魚游過來。一起說說。
（2）來！我們一邊學(xué)小魚游一邊說“小魚來，小魚游過來”，這邊小魚說說，這邊的小魚也說說。
（3）真棒！小魚要休息了，我們也輕輕坐下吧。
3、“小烏龜來，小烏龜爬過來，小朋友來，小朋友走過來。”
師：咦？還有誰也等不及過來啦？小烏龜是怎么來的？對(duì)拉！“小烏龜來，小烏龜爬過來”，坐在小椅子上和老師一邊念一遍學(xué)學(xué)小烏龜。那小朋友是怎么來的呢？來，我們學(xué)小朋友走到老師身邊來，“小朋友來，小朋友走過來”，跟我一起念呀！“小朋友來，小朋友走過來”小手?jǐn)[動(dòng)，真神氣。幼兒教育網(wǎng)()
（分析：根據(jù)兒歌的四句話制作了課件，抓住了小班幼兒好動(dòng)、愛模仿的特點(diǎn)，讓幼兒在做做、學(xué)學(xué)小動(dòng)物走路的情境中學(xué)習(xí)兒歌，愉快的師幼互動(dòng)調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，有助于幼兒更好地理解和掌握兒歌內(nèi)容。）
（三）完整欣賞兒歌。
師：（1）老師這些編成一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽。小朋友可以跟著老師一起輕輕地念。
（2）老師跟著課件一起念給幼兒聽。
（3）兒歌的名字叫《來來來》，叫什么？跟老師一起念念。
（4）老師發(fā)現(xiàn)小朋友有點(diǎn)學(xué)會(huì)了呢？聲音再響亮點(diǎn)，念一遍，好不好？
（5）小朋友念得真好！來!我們一邊念一邊再學(xué)學(xué)它們走路吧。
（6）小動(dòng)物們休息了，小朋友也輕輕坐下來。
（分析：這一環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽兒歌內(nèi)容，并根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性提問，有利于集中幼兒的注意，進(jìn)一步幫助幼兒理解和掌握兒歌內(nèi)容。）
（四）創(chuàng)編。
師：（1）這么多小動(dòng)物來了，還有很多小動(dòng)物也想來呢！瞧（課件）它們是誰呀？
（2）__你來說？螃蟹是怎么過來了呢？哦，“螃蟹來，螃蟹爬過來”小朋友一起念念，__，還有什么小動(dòng)物？“小青蛙，小青蛙跳過來”用剛才好聽的話也來說說（頻率加快）
（分析：這一環(huán)節(jié)是一個(gè)提升幼兒語言表達(dá)能力的環(huán)節(jié)，在創(chuàng)編的過程中，充分發(fā)揮幼兒的主體性，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極思維。）
（五）游戲《走路》
師：這么多小動(dòng)物一起玩，真開心！它們一起跳起來舞，我們也來學(xué)學(xué)，好不好？來，圍到老師身邊來，小動(dòng)物們，準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)啦！
（分析：以游戲形式結(jié)束活動(dòng)，讓幼兒在“學(xué)中玩，玩中學(xué)”，將活動(dòng)中得到的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步內(nèi)化、鞏固。）
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、理解詩歌的內(nèi)容及其所表達(dá)的情感，并能配上動(dòng)作有表情的朗誦詩歌。
2、能用替換的方式進(jìn)行仿編兒歌。
3、激發(fā)熱愛老師，尊敬老師的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、事先做好折紙鴨、泥塑狗、繪畫羊、自制玩具飛機(jī)各一個(gè)，其他作品若干、PPT課件。
2、折紙、油泥、筆等。
三、活動(dòng)過程
活動(dòng)導(dǎo)入：
（一）教師展示自己制作的各種手工、繪畫作品，激發(fā)幼兒的積極情緒。
1、教師將幼兒帶到展示臺(tái)前，請(qǐng)幼兒觀看各種手工、繪畫作品。
2、請(qǐng)幼兒說出展覽作品的&39;名稱及其所用的材料。
3、教師：你們知道這些好看的玩具和圖畫都是誰做的嗎？（老師）有一首好聽的詩歌講的也是老師會(huì)做很多東西，我們一起來聽一聽。
（二）教師朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)詩歌。
1、教師有感情的朗讀一遍詩歌。
2、教師：詩歌里講到老師的手會(huì)做哪些東西呢？
3、教師根據(jù)幼兒回答任意指出教具（鴨、狗、羊、飛機(jī)）
（三）教師借助教具再次朗誦詩歌，幫助幼兒記憶詩歌。
1、展示折紙“小鴨”：老師的手，真巧！折只小鴨“嘎嘎嘎”————身子直搖。（強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞“折”與“搖”）
2、展示泥塑的“小狗”：老師的手，真巧！捏只小狗“汪汪汪”————沖我直叫。（強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞“捏”與“叫”）
3、展示繪畫的“小羊”：老師的手，真巧！畫只小羊“咩咩咩”————要吃青草。（強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞“畫”與“吃”）
4、展示自制的飛機(jī)：老師的手，真巧！做架飛機(jī)“嗖嗖嗖”————飛得高高。（強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞“做”與“飛”）
5、幼兒在教師演示教具時(shí)可以輕輕跟念。
（四）教師針對(duì)詩歌提問，引導(dǎo)幼兒討論，進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。
1、教師：詩歌里為什么說老師的手真巧？
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答。
3、教師：老師的手真巧，除了詩歌里說的，你們平時(shí)還看到、知道老師會(huì)做什么？4、請(qǐng)幾名幼兒說一說老師還會(huì)做什么。（引導(dǎo)幼兒從班上每一位老師說起）
5、鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真和教師一起學(xué)本領(lǐng)，讓自己變得能干。
（五）引導(dǎo)幼兒用替換的方法仿編詩歌。
1、啟發(fā)幼兒仿編詩歌。如可以替換為：“老師的手，真巧！剪只青蛙呱呱呱————保護(hù)莊稼?！?/p>
2、鼓勵(lì)幼兒將剛才討論的關(guān)于老師會(huì)做的事編進(jìn)詩歌里。
（六）教師運(yùn)用多種形式，引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀詩歌。
1、師幼合作念。如老師念“老師的手，真巧！”，幼兒念“折只小鴨嘎嘎嘎————身子直搖?！?/p>
2、男孩、女孩合作朗誦詩歌。
3、集體有感情的朗誦詩歌。
活動(dòng)延伸
鼓勵(lì)幼兒在日?；顒?dòng)中閱讀幼兒用書，繼續(xù)仿編詩歌。
附兒歌《老師的手》
老師的手，真巧！
折只鴨子“嘎嘎嘎”身子直搖
老師的手，真巧！
捏只小狗“汪汪汪”沖我直叫
老師的手，真巧！
畫只小羊“咩咩咩”愛吃青草
老師的手，真巧！做艘飛船“嗖嗖嗖”飛得高高。
活動(dòng)目標(biāo)
學(xué)習(xí)兒歌，培養(yǎng)幼兒想象力，語言表達(dá)能力。
讓幼兒知道六一是小朋友的節(jié)日，體驗(yàn)節(jié)日的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備幾件漂亮衣服，布置好教室。
油畫棒、畫有衣服的圖畫紙。
活動(dòng)過程
1、提問引起幼兒興趣。
“小朋友你們想一想，你們穿上花衣，都想干些什么？”啟發(fā)幼兒說出去公園，去幼兒園，去表演節(jié)目、去串門等等，培養(yǎng)幼兒的想象和思維能力。
2、 幼兒知道六一兒童節(jié)是小朋友的節(jié)日，這天小朋友們特別開心快樂，天上的云也是彩色的，真美麗，摘下一片做花衣，那么我們穿上花衣去干什么呢？我要跳舞慶六一，引出兒歌慶“六一”。
3、教師朗讀兒歌，幼兒認(rèn)真傾聽。
4、 幼兒反復(fù)跟讀兒歌，請(qǐng)幼兒到前面大膽背兒歌。
5、 幼兒給衣服涂色，涂上自己喜歡的顏色。
活動(dòng)延伸
請(qǐng)爸爸媽媽帶寶寶去游樂園去玩，體驗(yàn)六一的快樂。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)念兒歌，培養(yǎng)幼兒對(duì)詩歌的興趣，小班活動(dòng)漱口。
2、在有趣的教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)詞匯：拿、唱、抬等詞，注意漱，咕嚕，等詞的發(fā)音。
3、知道漱口可以保護(hù)牙齒，養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒喝水的小花茶杯，數(shù)目和幼兒人數(shù)相等。
活動(dòng)過程：
（一）、教師表演兒歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)詩歌的興趣。
⑴教師手拿小花茶杯，做漱shu口的動(dòng)作，引起幼兒的注意。
⑵教師：“剛才你們看到老師在干什么？”（幼兒：“漱口”注意發(fā)準(zhǔn)shu的音）
⑶教師邊動(dòng)作過示范朗讀兒歌，幼兒教案《小班活動(dòng)漱口》。
手拿花花杯，喝口清清水，
抬起頭，閉著嘴，咕嚕咕嚕吐出水。
（二）、提出兒歌的名稱，提問兒歌的內(nèi)容。
⑴教師：“剛才老師在漱口，還念了一首兒歌，兒歌的名字叫漱口?！?/p>
⑵提問兒歌的名稱，練習(xí)發(fā)漱的音。
⑶幼兒再次觀看并注意聽，教師邊動(dòng)作邊念兒歌。
⑷提問：
a、“教師手里拿著什么？”（引導(dǎo)幼兒說出手拿花花杯，學(xué)習(xí)詞：拿）
b、“喝口什么？”（引導(dǎo)幼兒說出喝口清清水，學(xué)習(xí)詞：喝，注意“清”的發(fā)音）
c、“然后頭怎樣，嘴怎樣？”（引導(dǎo)幼兒說出抬著頭，閉著嘴，學(xué)習(xí)詞：抬、閉，注意“嘴”的發(fā)音。）
d、“水吐出來發(fā)出什么樣的聲音呢？”（引導(dǎo)幼兒說出咕嚕咕嚕吐出水，學(xué)習(xí)詞：咕嚕，并發(fā)準(zhǔn)音）
（三）集體學(xué)念兒歌：
1、全體幼兒和教師一起念兒歌1—2遍。
2、幼兒每人一只小花茶杯（不放水），邊動(dòng)作邊念兒歌1—2遍。
（四）結(jié)束：
教師和幼兒一起小結(jié)，讓幼兒知道要養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。
延伸：在日常生活中注意飯后漱口，并對(duì)兒歌及時(shí)進(jìn)行鞏固。
活動(dòng)目標(biāo)：
發(fā)展語音，掌握常見的動(dòng)詞、形容詞。
活動(dòng)內(nèi)容：語言領(lǐng)域—兒歌《小圓鏡》
活動(dòng)形式：集體、小組（8：40----9：10）
1、喜歡傾聽和朗讀，能語音準(zhǔn)確的朗誦兒歌。
2、會(huì)用形容詞“漂亮”組詞和造句。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書、錄音機(jī)、磁帶、
活動(dòng)過程：
傳書練習(xí)，請(qǐng)幼兒按小組迅速而正確的傳書。
欣賞課文中的圖畫，請(qǐng)幼兒展開描述和聯(lián)想。
圖畫中有誰,還有誰，他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
欣賞課文，教師有感情的朗誦。
關(guān)注點(diǎn)：幼兒是否專注的傾聽。
提問：兒歌的名字是什么？?jī)焊柚姓f了些什么？你喜歡兒歌中的哪一句？
關(guān)注點(diǎn)：幼兒能否積極回答老師提出的問題。
學(xué)習(xí)朗讀兒歌《小圓鏡》。
請(qǐng)你在兒歌中找出“漂亮”一詞，并用它說一句話。
關(guān)注點(diǎn)：幼兒是否會(huì)運(yùn)用這個(gè)詞來修飾名詞。
朗讀游戲：小小郵遞員。幼兒邊說兒歌邊傳信封，兒歌停，信封停，傳到誰的手中，該幼兒抽出一封信，按上面的名字讀課文。
活動(dòng)結(jié)束：
識(shí)字和朗讀練習(xí)
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌所表現(xiàn)的童趣。
2、樂于參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)角色表演的快樂。
準(zhǔn)備：
白米飯、炒青菜若干盤，毛竹筷一雙，螞蟻卡片或者玩具3—4個(gè)，黑板一塊。
過程：
一、導(dǎo)入，產(chǎn)生興趣
1、寶寶們，告訴你們一個(gè)好消息。今天我們要請(qǐng)一位客人和大家一起來做游戲，猜猜它是誰？
（幼兒猜測(cè)一番后，配班老師走出來和螞蟻打招呼。）
2、螞蟻來呀來，螞蟻來呀來。我們一起來喊喊。
二、游戲中學(xué)習(xí)兒歌
1、咦，螞蟻怎么不過來啊？我們來問問它怎么了？
2、哦，原來螞蟻是餓了，瞧，老師給他準(zhǔn)備了什么？（拿出準(zhǔn)備好的飯菜）哇，好香啊。猜猜看是什么？
3、（把布揭開問，并給幼兒看）什么飯？（蛋炒飯）什么菜？（炒青菜）
總結(jié)：原來老師給螞蟻準(zhǔn)備了它最喜歡吃的蛋炒飯和炒青菜。
（螞蟻慢慢爬過來說：“好香啊，那我用什么吃啊？）
4、對(duì)啊，螞蟻用什么吃啊？趕緊給螞蟻想想辦法。
5、瞧、老師給螞蟻準(zhǔn)備了一雙筷子，用毛竹做成的筷子叫毛竹筷。
什么筷，毛竹筷。（連續(xù)說幾遍）螞蟻給你。（螞蟻邊吃邊說：“真香，我一定要吃個(gè)飽，然后摸摸肚子說：“吃抱了。還有那么多，吃不完，怎么辦？）
6、“吃不完怎么辦？”寶寶們，趕緊幫忙想辦法。
7、對(duì)啊，吃不完搬回家。（螞蟻說：“還有那么多的飯和菜我可搬不動(dòng)”。）
8、來，我們一起來幫螞蟻搬。（螞蟻帶頭說：“吃不完，搬回家。哼喲哼喲搬得歡）
三、出示圖片，輸入完整。
1、老師把剛才我們逗螞蟻吃飯的游戲編成了一首兒歌你們聽…（整體輸入，并逐一出示范圖片）
2、我們一邊看著圖片，一邊來把兒歌讀一遍吧。（2到3遍，外加動(dòng)作）
3、我們一起再來逗逗螞蟻，好嗎？（交換角色）
四、經(jīng)驗(yàn)遷移
1、大家想一想，如果我們要再請(qǐng)螞蟻來做客，還可以準(zhǔn)備些什么飯菜呢？
（引導(dǎo)幼兒將新的飯菜名編編新的兒歌里，大家一起念。）
2、我們把這個(gè)逗螞蟻的兒歌去教別的小朋友，讓他們一起來玩玩這個(gè)游戲。
附：逗螞蟻
螞蟻來呀來，
快快來吃飯。
什么飯？蛋炒飯。
什么菜？炒青菜。
什么筷？毛竹筷。
吃不完，搬回家，
哼喲哼喲搬得歡。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲般的兒歌欣賞活動(dòng)中，初步感知一些動(dòng)物與食物的關(guān)系，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的禮貌用語。
2、體驗(yàn)和老師、同伴一起看書、游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制大圖書一本、拖拉小車若干（多于幼兒人數(shù)）、小動(dòng)物圖片：小狗、小貓、小兔與之匹配的食物圖片若干、糖果若干。
活動(dòng)過程：
一、出示大圖書，引起幼兒閱讀興趣
師：今天老師帶不了一本大圖書，告訴幼兒書名《拉小車》。（引導(dǎo)幼兒觀察封面）
師：這是書的封面，封面上畫了什么？
1、小弟弟在干什么，（用兒歌形式總結(jié)：拉拉拉，拉小車）
小車上裝了什么東西？誰最喜歡吃肉骨頭，一起來看看是不是給小狗吃的？（打開小門）（用兒歌形式總結(jié)：拉根骨頭給小狗）
2、吃到了小弟弟送給小貓的魚，它會(huì)對(duì)我們說什么呢？
引導(dǎo)幼兒說出：謝謝！并用兒歌形式總結(jié)：謝謝你，魚兒真好吃。
3、小妹妹在干什么？她的小車?yán)镅b了什么？小魚給誰吃？請(qǐng)幼兒幫助老師打開“小門”，看看是不是猜對(duì)了？
4、引導(dǎo)幼兒用兒歌形式說出：拉拉拉，拉小車。拉條魚兒給小貓。
5、小兔吃到了小妹妹送給它的蘿卜會(huì)說什么？
繼續(xù)引導(dǎo)幼兒說出：謝謝！鼓勵(lì)幼兒和老師一起用兒歌形式總結(jié)：謝謝你，蘿卜真好吃。
6、這個(gè)小弟弟在干什么？小車?yán)镅b了什么東西？誰最喜歡吃肉骨頭？里面是不是藏著小狗？（打開小門）
小狗真有禮貌，它吃到了小弟弟送的肉骨頭會(huì)說什么呢？
引導(dǎo)幼兒和老師一起用兒歌形式總結(jié)：謝謝你，骨頭真好吃。
二、體驗(yàn)和老師、同伴一起看書的樂趣。
幼兒和老師一起再看一遍大圖書，并和老師一起念念好聽的兒歌，體驗(yàn)邊翻書邊念兒歌的樂趣。
三、拓展思維、提升經(jīng)驗(yàn)
1、今天老師也帶來了許多小車，請(qǐng)你們拉著小車，把好吃的東西送給小動(dòng)物吃，送的時(shí)候動(dòng)動(dòng)腦筋“好”東西誰最喜歡吃。
2、請(qǐng)幼兒將小車上相應(yīng)的食物圖片放在小動(dòng)物的旁邊，（小動(dòng)物說：謝謝你，__真好吃。）
3、游戲結(jié)束后請(qǐng)幼兒集體驗(yàn)證，小動(dòng)物和食物是否一一對(duì)應(yīng)：
小兔——蘿卜小貓——魚小狗——肉骨頭
4、看看_老師也拉了一輛小車，老師的小車?yán)镅b的是什么呀？糖兒給誰吃，寶寶應(yīng)該怎么說？
5、幫助幼兒用兒歌形式總結(jié)：拉拉拉，拉小車，拉顆糖兒給寶寶吃，謝謝你，糖兒真好吃。
6、幼兒吃糖，鼓勵(lì)幼兒說：“謝謝你，糖兒真好吃。”
附：《拉小車》
拉拉拉，拉小車，拉根骨頭給小狗。謝謝你，骨頭真好吃。
拉拉拉，拉小車，拉條魚兒給小貓。謝謝你，魚兒真好吃
拉拉拉，拉小車，拉只蘿卜給小兔。謝謝你，骨頭真好吃。