在學(xué)習(xí)和工作中，越來(lái)越多的事情需要進(jìn)行匯報(bào)，匯報(bào)可以是書面的，也可以是口頭的陳述，如果有PPT的話則更加正式，如何寫一份正確的匯報(bào)呢？以下是小編為大家收集的高三工作匯報(bào)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
開(kāi)展的工作
1、在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，給高三的學(xué)生做備考動(dòng)員工作；
2、對(duì)參加術(shù)科集訓(xùn)的同學(xué)做工作安排和紀(jì)律要求；
3、嚴(yán)格按照要求組織高三學(xué)生參加晨讀，（6:30~7:00）；
4、組織高三任課教師參與第三節(jié)晚自習(xí)的輔導(dǎo)；
5、跟蹤高三年級(jí)本科目標(biāo)生、準(zhǔn)本生和分類生；
6、定時(shí)安排每周周科。
工作中的不足
1、“問(wèn)題生”和“學(xué)困生”的跟蹤和教育不到位不及時(shí)；
2、晨讀考勤沒(méi)有及時(shí)公布和整改；
3、對(duì)高三教師的教學(xué)效果檢查不到位；
4、培優(yōu)工作的開(kāi)展不統(tǒng)一；
5、周考紀(jì)律和效果差。
工作計(jì)劃
1、定時(shí)對(duì)目標(biāo)生、問(wèn)題生和學(xué)困生進(jìn)行有針對(duì)性的跟蹤教育；
2、晨讀考勤要一天一公示，遇到問(wèn)題及時(shí)整改；
3、落實(shí)對(duì)不同層次的學(xué)生的培優(yōu)工作；
4、調(diào)整周考，將周考按照正規(guī)考試進(jìn)行。
很榮幸在這里向大家匯報(bào)一學(xué)期來(lái)的工作情況。首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，同時(shí)也感謝我們高三年級(jí)(II)部的全體教師，尤其班主任同志對(duì)我工作的支持與配合，真誠(chéng)地謝謝大家！
一學(xué)期以來(lái)我腳踏實(shí)地，認(rèn)真履行分管主任職責(zé)，如期實(shí)施計(jì)劃中的各項(xiàng)工作。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，在各個(gè)職能部門和本部教
師的大力支持下，順利完成校領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)任務(wù)?；仡櫼粚W(xué)期來(lái)的工作，總結(jié)如下：
高三的學(xué)生面臨著高考升學(xué)，心理壓力大，教師如果不及時(shí)疏導(dǎo)，可能會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重問(wèn)題。我們部有7個(gè)正史班，2個(gè)史地班，6個(gè)美術(shù)班組成，總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，學(xué)生行為習(xí)慣較差，又加上藝術(shù)生參加培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)、考試，這一切給我們部管理帶來(lái)很大難度。
針對(duì)這種現(xiàn)狀我們開(kāi)展以下工作，因勢(shì)利導(dǎo)，力求使學(xué)生能夠平穩(wěn)度過(guò)這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，為高考的勝利創(chuàng)造環(huán)境。
1、組建常規(guī)管理檢查機(jī)構(gòu)和檢查制度
開(kāi)學(xué)初我們部就成立學(xué)生會(huì)，下設(shè)衛(wèi)生檢查組、兩操檢查組、宿舍檢查組、紀(jì)律檢查組等，每天對(duì)各項(xiàng)常規(guī)工作進(jìn)行檢查、公布。
2、做好班干部培訓(xùn)工作，充分讓學(xué)生管理學(xué)生。每周定期召開(kāi)班干部會(huì)議，總結(jié)上周情況，布置下周工作，表?yè)P(yáng)先進(jìn)班級(jí)，激勵(lì)落后班級(jí)。
3、加強(qiáng)學(xué)生日常行為管理。從班級(jí)形象入手規(guī)范學(xué)生儀容儀表，細(xì)化到胸卡的佩帶，頭發(fā)的長(zhǎng)度，跑操和集體活動(dòng)隊(duì)列要求，加強(qiáng)宿舍、教室衛(wèi)生、晚睡紀(jì)律管理，組織部學(xué)生會(huì)組織檢查，每周一小結(jié)，每月一大結(jié)，檢查結(jié)果與班主任津貼掛鉤。
4、思想教育重于管理。
①本學(xué)期各班都按照年級(jí)計(jì)劃開(kāi)設(shè)主題班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，如：《學(xué)習(xí)文明規(guī)范，爭(zhēng)做文明學(xué)生》、《感恩是一種力量》、《一切皆有可能》、《播下一種習(xí)慣，收獲一種性格》系列主題班會(huì)通過(guò)主題班會(huì)的定期開(kāi)設(shè)，我們部的學(xué)生思想品質(zhì)有了很大提高，學(xué)生能做到講禮貌、講誠(chéng)信、尊重他人、自尊自愛(ài)，一年來(lái)我們部未發(fā)生一起不良事件。
②組織學(xué)生收看法制報(bào)告講座，聆聽(tīng)專家勵(lì)志報(bào)告和以感恩為主題的演講并開(kāi)展討論活動(dòng)。
5、以活動(dòng)促學(xué)生全面素質(zhì)的提高。
①進(jìn)行良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣訓(xùn)練，開(kāi)展了文明宿舍、文明教室評(píng)比活動(dòng)。
②為了活躍校園氣氛、提高學(xué)生體質(zhì)、調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)壓力，舉行了跑操比賽、拔河等比賽并積極動(dòng)員學(xué)生參加校秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。
③以慶祝教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)等節(jié)日為主題，組織黑板報(bào)評(píng)比。
④組織指導(dǎo)影視傳媒班的學(xué)生編排節(jié)目，參加學(xué)校元旦晚會(huì)。
通過(guò)以上系列活動(dòng)使學(xué)生在在精神層面上得到升華。通過(guò)評(píng)比，激發(fā)學(xué)生了集體榮譽(yù)感和不斷進(jìn)取的信心。使學(xué)生非智力因素得到了極大提高。
6、注重家校聯(lián)系工作。一學(xué)期來(lái)，定期或不定期召開(kāi)不同層次家長(zhǎng)座談會(huì)，與家長(zhǎng)就學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理健康問(wèn)題進(jìn)行溝通與交流，形成家校合力，構(gòu)建和諧教育。
7、培養(yǎng)班主任工作能力。每周召開(kāi)班主任例會(huì)，對(duì)上周工作進(jìn)行小結(jié)，及時(shí)解決工作中的問(wèn)題，對(duì)下一周工作進(jìn)行布置。我們定期組織優(yōu)秀班主任進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流、開(kāi)設(shè)示范班會(huì)課，共同探討班級(jí)管理方法。積極督促班主任參加學(xué)校組織的班主任培訓(xùn)講座。
8、配合政教處做好甲型流感預(yù)防工作，每天堅(jiān)持晨檢和午檢。通過(guò)班主任的細(xì)致工作，我們部預(yù)防工作達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
一學(xué)期以來(lái)，高三（II）部在穩(wěn)定的環(huán)境中向前發(fā)展。絕大多數(shù)學(xué)生尊師守紀(jì)，教師積極進(jìn)取，各方面的工作都處于良好的發(fā)展勢(shì)頭。我們所取得的成績(jī)也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。但是，靜下心來(lái)思考，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如：在班級(jí)管理上，還存在不穩(wěn)定因素；對(duì)學(xué)生青春期的心理教育還做得不夠。我本人工作經(jīng)驗(yàn)不足，能力有限，今后我一定會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，爭(zhēng)取下一學(xué)期各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階，為高考的再創(chuàng)輝煌保駕護(hù)航！
本次考試范圍為高中所學(xué)全部歷史。試卷難易程度適中。從卷面情況來(lái)看，一班平均分45.59分，二班平均分47.13分，三班平均分52.36分，六班平均分62.13分。年級(jí)最高分84分，最低分19分，分?jǐn)?shù)差距較為明顯。歷史單科重點(diǎn)線68分，二本線58分，三本線54分，專一線50分，專二線40分。
1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，主干內(nèi)容把握不牢。
2、在知識(shí)理解的綜合性方面，聯(lián)系、比較水平較低。
3、在知識(shí)應(yīng)用的創(chuàng)新性方面，融合舊知新識(shí)，提煉觀點(diǎn)的思路不暢。
4、在思維發(fā)展的深刻性方面，由表及里、去偽存真的能力不強(qiáng)。
5、在思維換轉(zhuǎn)的靈活性方面，對(duì)知識(shí)遷移和活學(xué)活用能力不足。
1、注重基礎(chǔ)知識(shí)的回顧和回歸教材。后期復(fù)習(xí)備考中依然要集中主要時(shí)間和精力用于對(duì)教材基礎(chǔ)知識(shí)、主干知識(shí)的落實(shí)和掌握，使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化。
2、注重對(duì)學(xué)生歷史學(xué)科基本能力的培養(yǎng)。近年高考文綜卷歷史試題一個(gè)突出的特點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)能力立意，尤其是突出了對(duì)歷史信息整合能力（是學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)閱讀理解文字、圖像、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等形式的材料，最大限度地從材料中獲取和運(yùn)用有效信息，對(duì)有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行說(shuō)明論證的能力）的考查。因此教師必須在平時(shí)的教學(xué)和復(fù)習(xí)中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科基本能力。
3、加強(qiáng)對(duì)區(qū)域史的關(guān)注和復(fù)習(xí)。后期復(fù)習(xí)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)區(qū)域史的復(fù)習(xí)，對(duì)一些重要的區(qū)域史問(wèn)題，如環(huán)渤海地區(qū)、長(zhǎng)江三角洲、洙江三角洲、中部崛起、西部大開(kāi)發(fā)、環(huán)太平洋地區(qū)等要一如既往地給予關(guān)注，而作為自主命題四川的學(xué)生還必須加強(qiáng)對(duì)四川地區(qū)歷史的復(fù)習(xí)。
4、重視對(duì)近五年高考試卷和零摸到三診試卷中易錯(cuò)、已錯(cuò)試題的反思、總結(jié)。
5、強(qiáng)化審題、解題的到位，注重答案組織的要點(diǎn)化，語(yǔ)言的規(guī)范化和卷面的整潔美觀。
6、重視時(shí)間的合理分配，主觀題與客觀題的時(shí)間分配；政治、歷史、地理學(xué)科的時(shí)間分配。
7、關(guān)注學(xué)生身心的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)備考前的平穩(wěn)過(guò)渡。
高三復(fù)課工作，是促進(jìn)學(xué)生系統(tǒng)掌握所學(xué)知識(shí)的重要手段，也是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)科能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵所在，更是20xx年提升我校高考質(zhì)量的重要保障。下面就我校高三復(fù)課工作簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：
我們益店高級(jí)中學(xué)高三級(jí)共有16個(gè)教學(xué)班，其中應(yīng)屆理科10個(gè)班，往屆理科2個(gè)班，應(yīng)屆文科3個(gè)班，往屆文科1個(gè)班，共有學(xué)生768人，其中理科612人，文科156人。這一屆應(yīng)屆生在高一招生時(shí)分?jǐn)?shù)線為440分(岐中470分，蔡中450分)，比兄弟學(xué)校低30分，中考成績(jī)?cè)?00分以上僅有4人，480分以上僅3人，往屆生450分以上僅6人(上屆35人)，400—449分共招14人(上屆27人)。在市一檢中，按照市劃二本分?jǐn)?shù)線（理科400，文科425）共上線35人，其中理科27人，文科8人。在市二檢中，按照市劃二本分?jǐn)?shù)線（理科406，文科451）共上線31人，其中理科25人，文科6人。和上屆學(xué)生相比，本屆學(xué)生底子差、高分段人數(shù)少，尖子生匱乏，很難形成競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，教學(xué)和管理難度大，但我校管理人員和教師仍然勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，永不言棄。目前，高三復(fù)課有序推進(jìn)，學(xué)生情緒穩(wěn)定，老師信心十足，并沒(méi)有因市一、二檢成績(jī)而影響師生積極性。
面對(duì)這種狀況，我們并不氣餒，并改變了以往廣種薄收的做法，采取了精耕細(xì)做、人盯人的戰(zhàn)術(shù)，做了大量的工作。
1、本屆高三學(xué)生入學(xué)后，立即組織摸底考試，結(jié)合入學(xué)成績(jī)仔細(xì)分析，認(rèn)真研究，準(zhǔn)確把握學(xué)情、不斷調(diào)整教學(xué)策略，進(jìn)一步完善了20xx年高三復(fù)課計(jì)劃。
2、包班領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合市一、二檢考試成績(jī)，深入所包班級(jí)，做思想發(fā)動(dòng)工作，堅(jiān)持和有望生談心，與班主任科任老師一起分析探討失分的原因，共同尋求提高成績(jī)的方法，這些措施使師生樹(shù)立了信心，鼓足了干勁。
3、組建促臨和強(qiáng)化班。我們根據(jù)學(xué)生成績(jī)，及時(shí)召開(kāi)了有望生座談會(huì)，征求他們的意見(jiàn)，采取自報(bào)弱科的方式，共組建個(gè)別補(bǔ)差班6個(gè)，分別輔導(dǎo)英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理、生物，由何亞軍、李建忠、張杰、鄧愷博面授，利用周二、周三、周四晚自習(xí)開(kāi)展活動(dòng)，輔導(dǎo)內(nèi)容由學(xué)生自選，面對(duì)面、手拉手針對(duì)性地加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)。此外，我們還利用周日下午，組建理科強(qiáng)化班2個(gè)，文科強(qiáng)化班1個(gè)，利用周日下午2點(diǎn)到5點(diǎn)這段時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
4、細(xì)化有望生的弱門學(xué)科，分解到班級(jí)科任老師名下，要求老師將這些學(xué)生名單帖在教案本上，上課多提問(wèn)，作業(yè)多批改，課外多談心，使學(xué)生有關(guān)注感。
5、加強(qiáng)考練工作。本屆學(xué)生自進(jìn)入高三以來(lái)，我們堅(jiān)持利用每周下午時(shí)間進(jìn)行考練，兩周一套試題，上學(xué)期主要是自主命題，由科任老師根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，學(xué)什么練什么，反饋學(xué)生掌握的情況，本學(xué)期主要采用北京、西安等外地信息題，提高學(xué)生的解題能力。
6、召開(kāi)高三復(fù)課會(huì)，高三各備課組長(zhǎng)分析市一、二檢學(xué)生試卷，總結(jié)復(fù)課過(guò)程中存在的問(wèn)題，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，并進(jìn)一步完善20xx年高考勵(lì)方案，極大的調(diào)動(dòng)高三老師的復(fù)課積極性。
7、重視高考信息收集及交流研究，我們給每個(gè)高三老師配發(fā)每期《試題教研》，和西工大附中、陜師大附中等校編寫的《名校名師名卷》，分享權(quán)威專家的命題智慧，共享名校名師的優(yōu)質(zhì)資源。還組織高三備課組長(zhǎng)去西安、寶雞參加復(fù)課研討會(huì)，聽(tīng)取專家報(bào)告，搜集信息，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)我校教學(xué)。
8、在距高考百天之時(shí)，我校組織召開(kāi)了百日沖刺誓師大會(huì)，凝聚師生干勁，積極調(diào)整心態(tài)，樹(shù)立奮斗目標(biāo)，堅(jiān)定必勝信念。
在市一、二檢結(jié)束后，我們先后召開(kāi)了高三復(fù)課領(lǐng)導(dǎo)小組成員會(huì)、高三備課組長(zhǎng)會(huì)、高三復(fù)課會(huì)，討論了我校前段復(fù)課中存在的問(wèn)題，分析了學(xué)生中存在的問(wèn)題和一輪復(fù)課中的缺陷，并提出了相應(yīng)的對(duì)策。經(jīng)過(guò)幾個(gè)層次不同的會(huì)議分析討論，我們找準(zhǔn)了學(xué)生和老師中存在的問(wèn)題。
學(xué)生方面：
1、基礎(chǔ)薄弱，底子沒(méi)有夯實(shí)。從閱卷情況看，學(xué)生掌握概念似是而非，模棱兩可，臨考出現(xiàn)錯(cuò)誤判斷，導(dǎo)致得分率低。不少學(xué)生都留有知識(shí)空白點(diǎn)或盲區(qū)。
2、偏科嚴(yán)重，認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)。從市一、二檢成績(jī)分析可以看出，學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，臨界生各學(xué)科成績(jī)懸殊較大。部分學(xué)生的學(xué)科發(fā)展很不平衡，厚此薄彼，憑興趣愛(ài)好學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)科偏差。
3、方法欠缺，能力不強(qiáng)。從閱卷反饋的情況看，有些學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不夠靈活，死記硬背，生吞活剝，知識(shí)遷移能力差，沒(méi)有對(duì)所學(xué)知識(shí)消化理解，融會(huì)貫通，遇到考查靈活性，考查能力的題型，或不知所云，或答非所問(wèn)，或以偏概全。
4、答題不規(guī)范。一是表現(xiàn)在書寫不規(guī)范，個(gè)別學(xué)生字跡潦草，錯(cuò)別字較多，詞不達(dá)意，亂寫亂畫，不按要求答在指定位置上。二是解題過(guò)程不規(guī)范，主要表現(xiàn)在理科計(jì)算的解題過(guò)程上缺乏嚴(yán)密的邏輯思維推理，有些步驟莫名其妙，無(wú)層次，無(wú)條理，影響分步得分。
教師方面：
1、“雙基”教學(xué)不夠細(xì)致。有的老師備課不扎實(shí)，提煉少，過(guò)多的依賴教輔資料，忽視了對(duì)教材基礎(chǔ)知識(shí)缺乏系統(tǒng)的歸納整理，忽視了對(duì)學(xué)情的深入了解，同時(shí)對(duì)基本技能在限時(shí)針對(duì)性方面要求不嚴(yán)，缺乏有效地訓(xùn)練。
2、重講輕練。答卷中暴露出基礎(chǔ)薄弱、答卷不規(guī)范、動(dòng)手能力差，反映在日常教學(xué)中，就是老師講的多，學(xué)生做得少，知識(shí)講到了，卻沒(méi)有落實(shí)到學(xué)生的練習(xí)上，掌握的程度不得而知。
3、學(xué)生管理有待加強(qiáng)。尖子生太少，學(xué)困生太多，兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重，難以形成競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，組織教學(xué)難度大，進(jìn)度推進(jìn)慢。部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，感到升學(xué)無(wú)望，不思進(jìn)取，管理難度大。
1、正確定位，明確目標(biāo)
根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的實(shí)際，我們將采用“降低起點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，穩(wěn)步提高”的方法。立足基礎(chǔ)題，沖刺中檔題，面向升學(xué)有望學(xué)生，以他們的基礎(chǔ)為起點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，重視基礎(chǔ)，回歸課本。堅(jiān)決反對(duì)拋開(kāi)基礎(chǔ)，不顧學(xué)生實(shí)際，將起點(diǎn)定的太高的做法。把做基礎(chǔ)題，守基礎(chǔ)分放在首位，因?yàn)楦叻衷从谠鷮?shí)的基礎(chǔ)。
2、突出重點(diǎn)，分類推進(jìn)
根據(jù)學(xué)校實(shí)際，結(jié)合學(xué)校情況，我們將繼續(xù)明晰“擇優(yōu)、促臨、幫困”的思路，做好分層教學(xué)工作。根據(jù)教研室分析把理科前100人，文科前50人作為升學(xué)有望學(xué)生來(lái)培養(yǎng)，將這些學(xué)生的弱門學(xué)科成績(jī)發(fā)到科任老師手中，讓老師課堂多提問(wèn)，作業(yè)多批閱，課后多談心，鼓舞這些學(xué)生的士氣。采取集體輔導(dǎo)和個(gè)別補(bǔ)差相結(jié)合的方法，利用每周日下午時(shí)間，挑選責(zé)任心強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)吩咐的老師對(duì)臨界生的數(shù)學(xué)、物理、外語(yǔ)、地理進(jìn)行集體輔導(dǎo)；采取學(xué)生自報(bào)弱門學(xué)科的方式，利用周內(nèi)晚自習(xí)，由授課老師個(gè)別補(bǔ)差，提高輔導(dǎo)的實(shí)效性。同時(shí)絕不放棄學(xué)困生，班主任及科任教師及時(shí)幫助樹(shù)立目標(biāo)，增強(qiáng)信心，激發(fā)動(dòng)力，指導(dǎo)學(xué)法，解決困難，做到學(xué)有所成。
3、以學(xué)定教，以教促學(xué)
吃透學(xué)情才能做到有的放矢，事半功倍。二輪復(fù)課對(duì)臨界學(xué)生至關(guān)重要，科任教師要以臨界學(xué)生知識(shí)能力掌握程度來(lái)調(diào)整進(jìn)度和難度。下班領(lǐng)導(dǎo)每?jī)芍芤匍_(kāi)該班課代表座談會(huì)，與學(xué)生溝通，聽(tīng)取建議，了解困惑。同時(shí)召開(kāi)科任教師會(huì)，反饋學(xué)生問(wèn)題共同研究對(duì)策，及時(shí)調(diào)整策略，充分發(fā)揮師生雙方積極主動(dòng)性，做到教學(xué)相長(zhǎng)，提高復(fù)課的實(shí)效性。
4、實(shí)踐反饋，提高能力
訓(xùn)練是學(xué)生能力形成的重要途徑。我們將調(diào)整高三課時(shí)，安排每天下午第7、8節(jié)進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，每周進(jìn)行一輪考練。嚴(yán)格把關(guān)，精心選題。堅(jiān)持“有發(fā)必收，有收必改，有改必評(píng)”的原則。周內(nèi)考什么，周六補(bǔ)課講什么。要求科任老師建立錯(cuò)題檔案，學(xué)生建立糾錯(cuò)本，避免學(xué)生被同一塊石頭絆倒兩次。堅(jiān)持兩周一次的作業(yè)檢查，規(guī)范學(xué)生的解題過(guò)程，使學(xué)生把知識(shí)真正轉(zhuǎn)化為解題的能力。
5、動(dòng)員鼓勁，堅(jiān)定信心
本學(xué)期我們擬召開(kāi)兩次高三復(fù)課會(huì)，分析市二、三檢成績(jī)，研討階段復(fù)習(xí)策略，進(jìn)一步樹(shù)立憂患意識(shí)，強(qiáng)化“校興我存，校衰我亡”的責(zé)任感，讓老師認(rèn)識(shí)到高三復(fù)課質(zhì)量關(guān)系學(xué)校興衰存亡。召開(kāi)高三升學(xué)有望學(xué)生高考前100天動(dòng)員大會(huì)，給學(xué)生加油鼓勁，二檢后下班領(lǐng)導(dǎo)與班主任組織主題班會(huì)激發(fā)學(xué)生斗志，鼓舞士氣，營(yíng)造緊張有序的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生樹(shù)立拼搏一學(xué)期，幸福一輩子的思想。
現(xiàn)在正處在20xx 年高考復(fù)課的關(guān)鍵時(shí)刻，我們決心繼續(xù)發(fā)揚(yáng)好的作法，借鑒兄弟學(xué)校新的管理理念，扎實(shí)的做好老師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)方面的過(guò)程管理，研究新情況，解決新問(wèn)題，全力以赴實(shí)現(xiàn)我校高考質(zhì)量目標(biāo)。
這些年來(lái)的班主任工作，使我深知這項(xiàng)工作對(duì)于學(xué)校圓滿完成教育教學(xué)任務(wù)，對(duì)于學(xué)生的德智體美全面成長(zhǎng)，具有很重要的作用，所以我們肩負(fù)的責(zé)任很重。尤其是班主任工作，繁重、瑣碎，就更需要全身心地投入，絲毫不敢懈怠。
在工作時(shí)學(xué)生們的真誠(chéng)、熱情，常常使我感動(dòng)；學(xué)生們成長(zhǎng)中的煩惱，常常使我焦慮不安。我付出的是辛勤的汗水，收獲的是學(xué)生們可喜的成長(zhǎng)和成績(jī)；我對(duì)學(xué)生的愛(ài)，得到了他們加倍的回報(bào)。
在育人的理念上，我贊成先成人、再成才的道理。始終要求學(xué)生做到八個(gè)字：“對(duì)人有禮，對(duì)事負(fù)責(zé)”，并且將這八個(gè)字貫穿教育始終。在班級(jí)管理上，我盡力做到精細(xì)化，注重班級(jí)文化建設(shè)，充分利用各種活動(dòng)培養(yǎng)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，即：高度的責(zé)任心、堅(jiān)強(qiáng)的意志、獨(dú)立的學(xué)習(xí)和工作能力。在班內(nèi)積極開(kāi)展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生找到目標(biāo)、樹(shù)立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志！
一、不斷學(xué)習(xí)，運(yùn)用科學(xué)方法，做好班主任工作。
做班主任工作，光有熱情是不夠的，最重要的是要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，用人格魅力帶班，用知識(shí)魅力帶班。從做班主任工作以來(lái)，我虛心向老教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)，不斷地讀書學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中摸索，在不斷提高自身素質(zhì)的同時(shí)，注重不斷改進(jìn)工作方法。
通過(guò)學(xué)習(xí)及思考，我在一開(kāi)始就制定了高三三個(gè)時(shí)期的管理工作規(guī)劃。
第一時(shí)期制造心理壓力期（9月——12月）
高三，對(duì)于一名學(xué)生而言，意味著流汗、流淚、還有那內(nèi)心的煎熬。作為班主任，在這個(gè)時(shí)候，最關(guān)鍵的工作就是了解學(xué)生的心理，對(duì)癥下藥，幫助他們走好中學(xué)時(shí)代的最后也是最關(guān)鍵的一年。強(qiáng)大、健康的班級(jí)集體輿論作為一種潛在的無(wú)形的教育力量，不僅能夠提高學(xué)生辨別是非的能力，形成集體榮譽(yù)感和良好習(xí)慣，而且能夠增強(qiáng)班主任的教育力量。為了營(yíng)造一個(gè)良好的高三氛圍，高三一開(kāi)學(xué)，我就讓學(xué)生將自己的理想大學(xué)寫在紙上、貼在墻上，以增強(qiáng)他們的高考意識(shí)。還召開(kāi)了“快樂(lè)迎高三”的班會(huì)，把我的大學(xué)時(shí)光與他們分享，讓他們覺(jué)得不上大學(xué)真的是人生的一種缺憾。又利用板報(bào)，營(yíng)造高三需要抓緊時(shí)間的氛圍，講解“破窗理論”“水桶效應(yīng)”等，從而影響每一個(gè)學(xué)生，讓他們具備一定的心理壓力。所有一切的重點(diǎn)是鼓勵(lì)學(xué)生在這最后、也是最重要的一年要努力奮斗，在思想上充分做好吃苦的準(zhǔn)備，讓他們充分地發(fā)揮積極性，認(rèn)真地過(guò)好這一年。
期中考試后，我決定給高三氛圍加溫，此時(shí)的黑板報(bào)成了班級(jí)學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)的大擂臺(tái)，每一次考完試，榜上的名字都會(huì)發(fā)生或多或少的變化，這就吊起了學(xué)生的胃口，誰(shuí)不希望自己能榜上有名呢？這樣使越來(lái)越多的學(xué)生更加關(guān)注自己的學(xué)習(xí)，班級(jí)里學(xué)習(xí)氣氛日益濃厚。
第二時(shí)期緩解心理壓力期（12月——4月）
緊張，緊張，還是緊張！對(duì)高考的恐懼，家長(zhǎng)的殷切期望帶來(lái)的無(wú)形壓力，加上學(xué)生自身學(xué)習(xí)成績(jī)的些許變化都會(huì)造成學(xué)生焦躁不安。越到最后階段，學(xué)生的緊張心理越嚴(yán)重。這時(shí)期學(xué)生的心理承受已達(dá)到極限，幫助學(xué)生調(diào)整好心態(tài)，以輕松的心情迎接高考，是這個(gè)階段的核心任務(wù)。如果處理不好，會(huì)挫傷學(xué)生的積極性，導(dǎo)致其自暴自棄。這一時(shí)期的工作重點(diǎn)是緩解學(xué)生壓力。
通過(guò)談話的方式讓學(xué)生將自己的擔(dān)憂和問(wèn)題說(shuō)出來(lái)，針對(duì)他們的實(shí)際情況一一進(jìn)行指導(dǎo)，像朋友一樣與他們聊天，做一個(gè)耐心的聆聽(tīng)著，讓學(xué)生有宣泄的渠道和機(jī)會(huì)，以便緩解他們緊張的心理。我還充分利用飛信與學(xué)生聯(lián)絡(luò)感情，激勵(lì)學(xué)生的斗志，增強(qiáng)學(xué)生的信心。高三的考試比較多，每次考試過(guò)后，我都會(huì)認(rèn)真分析每一個(gè)學(xué)生的成績(jī)，看他的優(yōu)勢(shì)是什么，軟肋在哪里，提高空間有多少？將自己的想法以文字的形式與他們交流，鼓勵(lì)他們、指導(dǎo)他們。另外通過(guò)活動(dòng)緩解壓力。在迎新年的聯(lián)歡會(huì)上，我讓每一個(gè)學(xué)生在新年賀卡上寫上祝福的話語(yǔ)送給同學(xué)，還準(zhǔn)備了“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”的ＰＰＴ送給他們，傳遞給他們一個(gè)信息：他不是孤軍奮戰(zhàn)，我們?cè)谝黄鹋Γ蠋煏?huì)一直陪伴在他的左右。
第三時(shí)期激勵(lì)沖刺時(shí)期（4月——6月）
距高考僅有兩個(gè)月的時(shí)間，這已經(jīng)意味著復(fù)習(xí)備考工作已經(jīng)進(jìn)入了沖刺階段，學(xué)生經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)期的備考復(fù)習(xí)，已感覺(jué)到了身心的疲憊。這個(gè)時(shí)期老師要激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，使他們以最佳的姿態(tài)進(jìn)入沖刺階段。
我在班級(jí)里開(kāi)展“高效學(xué)習(xí)日”活動(dòng)，以“靜”“競(jìng)”“凈”“堅(jiān)持”等作為主題詞，并且讓學(xué)生寫總結(jié)，收到了一些效果，一模后是“高效學(xué)習(xí)每一天”，時(shí)不我待，不斷督促學(xué)生。還讓學(xué)生將激勵(lì)自己的名人名言寫下來(lái)貼在桌上，讓他們從中感受到一種積極上進(jìn)的氛圍，培養(yǎng)對(duì)高考的信心。利用早讀的時(shí)間讀一些文章給他們，例如《兒子，爸爸不是鄭淵潔》等。還有讀一些文字與他們分享：“一起經(jīng)歷高中三年風(fēng)風(fēng)雨雨，我想要告訴你們的是：十幾年寒窗苦讀，讀過(guò)堆積如山的書籍，做過(guò)漫天飛舞的試卷，無(wú)數(shù)次描繪過(guò)理想藍(lán)圖之后，高考是你們?nèi)松@項(xiàng)長(zhǎng)跑比賽中橫在你們面前的最激蕩人心的最重要的一次撞線，它將翻開(kāi)你生命嶄新的一頁(yè)。我們每個(gè)人都?jí)粝脒^(guò)并正夢(mèng)想著，而這一切要成為可能，都需要我們從今天的最后沖刺做起，充分利用這屈指可數(shù)、一日千金的關(guān)鍵時(shí)刻?！薄岸祀m然彈指一揮間，但我們必需意識(shí)到：人是不可能被注定的，往往最后的一點(diǎn)堅(jiān)持，會(huì)讓你看到別人看不到的風(fēng)景；越是接近目的的時(shí)候，越能考驗(yàn)一個(gè)人的意志。堅(jiān)持，咬著牙堅(jiān)持到最后，是我們現(xiàn)在份量最重的一塊砝碼。堅(jiān)持的力量可以讓鷹站在金字塔尖眺望尼羅河的美麗的風(fēng)光，堅(jiān)持的力量也可以讓蝸牛爬到金字塔頂觀賞獅身人面像的雄偉厚重。即使是一枚石子，只要有了堅(jiān)持的愿望，也能成就非凡的夢(mèng)想。”其實(shí)這些話也是說(shuō)給我自己聽(tīng)的，因?yàn)楦呷墓ぷ髡娴暮苄量唷?/p>
最后十天，我還讓他們?cè)诤诎迳蠈懴拢骸拔矣脽o(wú)盡的毅力去迎接我的高考。彼岸花開(kāi)，那里有我們美好的期待?；ㄩ_(kāi)不敗，幸福的時(shí)光即將到來(lái)?！弊屗麄儩M懷信心地走進(jìn)高考考場(chǎng)。
另外，即使在高三這“非常時(shí)期”，仍然堅(jiān)持抓好日常班級(jí)工作，盡量避免不必要的事情對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的干擾。直到高考前的最后一節(jié)課，任課老師們?nèi)匀桓杏X(jué)到班級(jí)很踏實(shí)、穩(wěn)定。
在學(xué)生面前，我從不偽裝自己，高興的時(shí)候和他們一起放聲大笑，失望和傷心的時(shí)候和他們一起落淚。在我們班里，學(xué)生和我無(wú)話不說(shuō)，我從心底里愛(ài)著學(xué)生，和學(xué)生的關(guān)系很和諧、溫馨。
在和學(xué)生相處的日子里，我每天很早巡視教室，除看看學(xué)生有沒(méi)有到齊之外，更主要的是觀察學(xué)生的狀態(tài)，對(duì)有“異樣”的學(xué)生我會(huì)及時(shí)疏導(dǎo)他的情緒。課間時(shí)，我經(jīng)常去班里看看學(xué)生，聊聊天，答答疑，隨時(shí)掌握班級(jí)情況?？傊?，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的饑寒冷暖，喜怒哀樂(lè)，我事事關(guān)心。這些看起來(lái)很平常，因?yàn)檫@是班主任最基本的工作。但在這些平凡的工作中對(duì)學(xué)生付出的是真誠(chéng)和愛(ài)心，因而感到很欣慰。
我深知，每個(gè)學(xué)生都有其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。我總是主動(dòng)去接近他們，了解他們，關(guān)心他們，消除他們的不良心理，使他們正確認(rèn)識(shí)自己，以積極的心態(tài)發(fā)掘自身的“閃光點(diǎn)”，激勵(lì)他們奮發(fā)向上。班里有個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，英語(yǔ)基礎(chǔ)很差。上高三以來(lái)學(xué)習(xí)勁頭有所改觀，但成績(jī)依然不是很理想，一模時(shí)成績(jī)?nèi)耘f在本科線下，老師們反映他上課狀態(tài)很不好。我和他母親聯(lián)系后得知，他有灰心喪氣的情緒，有放棄高考的想法。當(dāng)時(shí)我很著急，怎樣才能更好的幫助他呢？我沒(méi)有鄭重其事地找他坐下談話，而是隔三差五的告訴他，你的化學(xué)學(xué)習(xí)有進(jìn)步，做題越來(lái)越上手了，真好。隨后，我看到他有了一些得意的神態(tài)，我也很開(kāi)心。二模后，他主動(dòng)找我談心，說(shuō)了自己的這一段心路歷程。我告訴他，你沒(méi)問(wèn)題，要相信自己。結(jié)果在高考中他的成績(jī)很好，比二本線高了近20分。
還記得一模后的一天早上，我在班里看到，平時(shí)愛(ài)笑的學(xué)習(xí)委員蔫頭耷腦，心想：他一定有了問(wèn)題。下第一節(jié)課后，我裝作不經(jīng)意的問(wèn)他：“今天怎么沒(méi)見(jiàn)你笑?。俊彼f(shuō)，昨晚12點(diǎn)多跟父母吵架了。我簡(jiǎn)單了解了一下情況。然后等他上課時(shí)我和他母親溝通了一下，從雙方面搞清事情的來(lái)龍去脈，有的放矢的與家長(zhǎng)交換了意見(jiàn)，然后又找他談了自己的想法，使他很快走出不良情緒，感受到老師和家長(zhǎng)對(duì)他的愛(ài)，很快精神百倍的投入到學(xué)習(xí)中。
班級(jí)的工作僅*班主任是做不好的，還需要全體任課教師的通力合作。在學(xué)生和任課教師之間，我是真情的傳遞者。我給學(xué)生和家長(zhǎng)介紹各位任課老師的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)項(xiàng)、教育教學(xué)方面的成績(jī)等，以博得學(xué)生和家長(zhǎng)們對(duì)任課老師的信任和尊敬。使學(xué)生們因尊其師而重其教。在學(xué)生面前，我總是表達(dá)老師們的辛苦敬業(yè)，并及時(shí)傳遞任課老師對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)，告訴他們，老師們對(duì)他們的喜愛(ài)、對(duì)他們的美好期望。當(dāng)學(xué)生和任課老師出現(xiàn)矛盾時(shí)，我會(huì)及時(shí)找學(xué)生談話，了解情況，解決問(wèn)題。教師節(jié)時(shí)，我讓同學(xué)在書簽上寫下對(duì)老師的真情實(shí)感，祝福和感謝送給老師，拉近師生情感。當(dāng)聽(tīng)到學(xué)校同事說(shuō)喜歡當(dāng)我們班的任課教師時(shí)，我覺(jué)得這是對(duì)我工作的支持和肯定，感到很開(kāi)心。
在這里感謝高三一年來(lái)和我一起工作的語(yǔ)文關(guān)桂林老師、數(shù)學(xué)王寶愛(ài)老師、英語(yǔ)林夏老師、物理許克玲老師、生物王雩老師，體育孫濤老師、郭玉峰老師。
積極、主動(dòng)地與家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系和溝通，對(duì)于做好班級(jí)工作是必不可少的。每逢節(jié)日，我會(huì)給家長(zhǎng)發(fā)祝福的短信，表示理解家長(zhǎng)的不容易，感謝家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持。在家長(zhǎng)會(huì)上，我都是誠(chéng)懇地說(shuō)“各位家長(zhǎng)，感謝您的到來(lái)”“咱們的孩子”等這類的話。我真誠(chéng)地對(duì)待家長(zhǎng)，因而跟他們的關(guān)系很融洽。家長(zhǎng)愿意和我合作。學(xué)生在家的情況，他們能夠及時(shí)反映給我；解決學(xué)生的問(wèn)題，家長(zhǎng)能和我統(tǒng)一思想。
一模后的那次家長(zhǎng)會(huì)，一個(gè)同學(xué)的家長(zhǎng)沒(méi)有到會(huì)（他一模成績(jī)是298分，一模本科工作線是360分）。我要求這位同學(xué)一定請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)一下，以共同解決有關(guān)他學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題。家長(zhǎng)如約而來(lái)。但他對(duì)孩子的問(wèn)題全是負(fù)面的情緒，覺(jué)得孩子有網(wǎng)癮，學(xué)習(xí)上無(wú)藥可救；而且他認(rèn)為自己年齡較大根本無(wú)法跟孩子溝通；他對(duì)孩子的態(tài)度是：“不管了”、“放棄了”。針對(duì)這種情況，我耐心地做了家長(zhǎng)的思想工作，講了他孩子的各種優(yōu)點(diǎn)以及具有的學(xué)習(xí)潛力；并批評(píng)他：作為家長(zhǎng)，說(shuō)“不管”、“放棄”是很不對(duì)的，這會(huì)對(duì)孩子造成很壞的影響；同時(shí)勸導(dǎo)他：我們老師和家長(zhǎng)應(yīng)該樹(shù)立信心，積極想辦法解決孩子存在的問(wèn)題，在學(xué)習(xí)上幫助和督促孩子上進(jìn)。我又帶著他，找到各任課教師，了解他孩子各科的學(xué)習(xí)情況及高考的有關(guān)情況。最后，這位家長(zhǎng)消除了負(fù)面心理情緒，感謝老師的工作，利用好最后的一個(gè)多月，使孩子在學(xué)習(xí)上有所飛躍。隨后，我不斷地關(guān)注這個(gè)學(xué)生的情況，三言兩語(yǔ)隨時(shí)點(diǎn)撥。在高考中，他取得了不錯(cuò)的成績(jī)，上了本科線。我想，正是有了與家長(zhǎng)的通力合作，才會(huì)有這樣比較好的結(jié)果。
高三的學(xué)生畢業(yè)后將進(jìn)入大學(xué)或走向社會(huì)，這就需要有良好的學(xué)習(xí)和工作能力。我重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，要求學(xué)生有問(wèn)題不要放過(guò)，及時(shí)答疑。關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，幫助學(xué)生掌握一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。為了培養(yǎng)學(xué)生的工作能力，在班干部的配備問(wèn)題上，我注重使每個(gè)學(xué)生都到得鍛煉。我還特別注意幫助干部們做工作，啟發(fā)他們工作時(shí)要分析問(wèn)題、制定計(jì)劃、采取措施等，這無(wú)疑有助于學(xué)生工作能力的提高。
通過(guò)這幾年的班主任工作實(shí)踐，我深深體會(huì)到，班主任的任務(wù)不僅僅是帶好班級(jí)，更重要的是要成為學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，使他們都能健康的成長(zhǎng)。學(xué)生在給我的信上寫道：“記得每當(dāng)我遇到困難退縮的時(shí)候，是您在我背后以最溫暖的話語(yǔ)支持我、鼓勵(lì)我”；“每當(dāng)我想起您，心里都迸發(fā)出由衷的感謝”。這些話語(yǔ)讓我體味到了做班主任的幸福和價(jià)值。
最后感謝這三年對(duì)我工作給于幫助和支持郭曉霞老師、許克玲老師、缐慶如老師、李楓老師、黃平老師、韓秀蘭老師。感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。謝謝。
我們一行五人，就如何落實(shí)市高中會(huì)議精神，如何提高高考復(fù)習(xí)的效益、效果與效率，全面走進(jìn)邗江中學(xué)的高三物理組。通過(guò)一天多時(shí)間的交流座談、常規(guī)檢查和隨堂聽(tīng)課，我們對(duì)邗江中學(xué)高三物理組七位老師的教學(xué)情況與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況已有一最基本的了解。下面我分三個(gè)部分將情況簡(jiǎn)要匯報(bào)一下。
我們認(rèn)為，邗江中學(xué)的高三物理組是一個(gè)充滿活力、務(wù)實(shí)求真并能和諧共處的一個(gè)優(yōu)秀教研組。充滿活力是因?yàn)樵摻M都是由三十多歲年輕有為的青年教師組成，務(wù)實(shí)求真是因?yàn)槲锢韺W(xué)科的自身特點(diǎn)所決定的，和諧共處則是表明物理組老師有著較高的師德修養(yǎng)與涵養(yǎng)。在這樣充滿競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)的迎考背景下，這樣的組風(fēng)，顯得更加難能可貴！
（１）物理教研組組長(zhǎng)耿玉盛老師，是歷經(jīng)各種形式的高考方案的挑戰(zhàn)并富有豐富迎考經(jīng)驗(yàn)的老師。他以學(xué)長(zhǎng)與師兄的形象與姿態(tài)引領(lǐng)著全組老師團(tuán)結(jié)奮斗，他能精準(zhǔn)地把握高考的脈搏，精致地設(shè)計(jì)迎考方略，精心地編寫教學(xué)資料。讓我們特別欣賞的是，該組老師在選好一本適合于本校高三學(xué)情的二輪復(fù)習(xí)資料的基礎(chǔ)上，又針對(duì)學(xué)生最基礎(chǔ)性的問(wèn)題精心編寫一整套同步的基礎(chǔ)訓(xùn)練題。這一點(diǎn)，在課堂教學(xué)中學(xué)生受益匪淺。我們所聽(tīng)的課都各有特色，沒(méi)有一般的課，其中陳慧與耿玉盛兩位老師的課是兩節(jié)不可多得的好課。陳慧老師的課能突出授課的主題，每解決一個(gè)問(wèn)題都及時(shí)地進(jìn)行小結(jié)，這種環(huán)環(huán)扣緊，步步為營(yíng)的方法非常好。耿玉盛老師的課，更顯得游刃有余、經(jīng)驗(yàn)老道，他能深入淺出，刪繁就簡(jiǎn)地將所授的知識(shí)自然地交給學(xué)生，特別是在解題方法上，他能讓學(xué)生提出更多的方法，并引導(dǎo)他們對(duì)方法進(jìn)行一一評(píng)價(jià)，讓學(xué)生各自取舍。這種讓學(xué)生能主動(dòng)接受知識(shí)的方法值得稱道。
（２）值得一提的還是他們精心編制的基礎(chǔ)訓(xùn)練題。我們不妨兩個(gè)假設(shè)：如果老師能將這一整套的基礎(chǔ)訓(xùn)練題真正地落實(shí)到位，讓學(xué)生熟爛于心，那么學(xué)生一定能把握住物理試卷中的百分之八十的分值；如果學(xué)生能將這一整套基礎(chǔ)訓(xùn)練題熟練掌握后再進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶岣哂?xùn)練，那么過(guò)“ａ”率將有一個(gè)突飛猛進(jìn)的提高。
總之，我們一致認(rèn)為，邗江中學(xué)的高三物理教研組不僅充滿活力也是一個(gè)充滿希望的教研組。
為了更好地提高我們的復(fù)習(xí)效益，我們提出三點(diǎn)不成熟的建議：
（１）由于種種原因，物理學(xué)科的課時(shí)相對(duì)偏少，如何在這有限的時(shí)間內(nèi)使我們的復(fù)習(xí)效益最大化，這種“減負(fù)增效”的舉措就要求我們?nèi)M老師們?cè)谡n前要下更多的工夫，更多的付出，做好更多更好的準(zhǔn)備。
（２）二輪復(fù)習(xí)的課堂模式，對(duì)于不同的學(xué)科組合要有不同的準(zhǔn)確定位，一個(gè)年級(jí)分三個(gè)層次，就有三種不同的學(xué)情，那么就要有三種不同的二輪模式的定位，這就為老師提出更高的要求，即要有臨場(chǎng)調(diào)整的能力和角色轉(zhuǎn)變的能力，總之，本著一個(gè)原則：“學(xué)生最需要的就是我們最需要做的。”
（３）由于二輪復(fù)習(xí)，時(shí)間寥寥，行色匆匆，面對(duì)茫茫題海，這就要求我們老師們?nèi)绾文媚蟮卯?dāng)，取舍得法。我們認(rèn)為，對(duì)題目要大膽地進(jìn)行取舍。精選題目如果達(dá)到“有此即可，非此不可”的境界就好了。
一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)就是，高考考試日程中，物理學(xué)科總是安排在最后一門。這是因?yàn)槲锢韺W(xué)科是一門風(fēng)險(xiǎn)最大的學(xué)科，例如，０７年高考物理學(xué)科由于試題比較前衛(wèi)與靈活，使得選擇物理學(xué)這一科目的學(xué)生與其他科目形成不公平本科劃線而引起了社會(huì)不小的動(dòng)蕩；０８年高考也是因?yàn)槲锢韺W(xué)科的切線不公平引起了社會(huì)更強(qiáng)烈的動(dòng)蕩。料想０９年高考物理學(xué)科應(yīng)該有一個(gè)平穩(wěn)的過(guò)度，但我們這里還得向?qū)W校或年級(jí)部的兩點(diǎn)建議：
（１）消除弱化“選修”的誤解，還是要高度注重“雙ｂ”，雖然省考試院將兩門選修的等級(jí)“推向”高校，那是一種上級(jí)部門“減少矛盾，分散責(zé)任”的策略，但我們認(rèn)為，高校在選取學(xué)生時(shí)，等級(jí)要求不可能隨意降低的。很顯然，０９年高考，三門主科是一個(gè)“面子工程”，兩門選修則是“里子工程”。
（２）科學(xué)設(shè)計(jì)與編排課時(shí)，讓出更多的時(shí)間使教師們走進(jìn)“教研”。在視導(dǎo)期間，我們發(fā)現(xiàn)，全物理組的老師都是統(tǒng)一上課，統(tǒng)一下課，所有的課都是相互沖突，顯然就失去了相互聽(tīng)課學(xué)習(xí)相互切磋交流最實(shí)在、最基礎(chǔ)性的教研機(jī)會(huì)了。
從8月5日開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)40多天了，高三年級(jí)實(shí)驗(yàn)班得到了校委會(huì)學(xué)校以及其他年級(jí)和部門的關(guān)心和支持，目前已經(jīng)看到了一些希望。下面我把開(kāi)學(xué)以來(lái)實(shí)驗(yàn)班教學(xué)和管理基本情況向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)一下。
營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍。開(kāi)學(xué)初為給小班創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)校為每位同學(xué)配備了書柜讓二十人的教室顯得充實(shí)了許多，極大地增加了學(xué)習(xí)氛圍。另外我們還把自20xx年以來(lái)我?？忌锨迦A、北大的學(xué)生照片以彩噴的形式貼在了教室的后面，從而營(yíng)造了沖擊清華北大的氛圍。
“抓干勁鼓士氣、抓偏科提成績(jī)、抓心理穩(wěn)發(fā)揮”是年級(jí)和各位任課教師在抓學(xué)生方面的中心工作。本學(xué)期開(kāi)學(xué)不久年級(jí)便組織召開(kāi)了實(shí)驗(yàn)班班會(huì)給學(xué)生鼓勁加油、助威明確方向。年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)班的任課教師參加了班會(huì)。班會(huì)由班主任李貴主持。這次班會(huì)上任課教師從學(xué)科學(xué)習(xí)方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)信心等方面給同學(xué)們提出了具體的建議和要求；年級(jí)各位領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)生的“激情化學(xué)習(xí)，互助式學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)性學(xué)習(xí)”方面給學(xué)生提出具體的要求和建議。另外要求課任教師在教學(xué)過(guò)程中要明確尖子生的個(gè)性特征，保護(hù)尖子生個(gè)性中積極健康的成分，幫助他們?nèi)コ绊戇M(jìn)步的陋習(xí)，鼓勵(lì)他們大膽地張揚(yáng)個(gè)性，展現(xiàn)才華。比如李碩性格偏激，上高三后有了明顯的變化特別是經(jīng)過(guò)李貴在這里起了積極的引導(dǎo)作用，比以前積極了，陽(yáng)光了，李書挽幼稚可愛(ài)，字太差，文科老師要求他練字，調(diào)動(dòng)他的積極性。
“統(tǒng)一思想、明確責(zé)任、潛心鉆研、提升自我、鼓舞干勁、再造輝煌”是年級(jí)在教師方面的中心工作。開(kāi)學(xué)不久年級(jí)組織召開(kāi)了小班任課教師會(huì)。在這次會(huì)上王校長(zhǎng)給老師們明確了“辦實(shí)驗(yàn)班的目的、實(shí)驗(yàn)班教師的待遇問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)班能夠解決的幾個(gè)問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)班的目標(biāo)”等。提出了具體要求
1、認(rèn)真?zhèn)湔n、潛心鉆研。需要資料盡管提出，用好網(wǎng)上資料。
2、建立學(xué)生跟蹤檔案，全程記錄學(xué)生高三一年的成長(zhǎng)歷程
3、做到作業(yè)面批面改，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)和心理上出現(xiàn)問(wèn)題每位教師多有責(zé)任給學(xué)生提供及時(shí)的幫助。
4、改善課堂教學(xué)，重視學(xué)生參與。
5、協(xié)調(diào)好學(xué)科之間的關(guān)系。
6、試驗(yàn)班教師在工作作風(fēng)上要在備課組內(nèi)起到表率作用。
會(huì)上我也提出了個(gè)人的幾點(diǎn)想法：
1、要處理好三種關(guān)系創(chuàng)建和諧班集體。即處理好班主任及任課教師之間的關(guān) 系；任課教師與學(xué)生的關(guān)系；學(xué)生之間的關(guān)系（學(xué)生之間是一種互助的關(guān)系，競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，一種陽(yáng)光的競(jìng)爭(zhēng)）。讓班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍充滿研究性、競(jìng)爭(zhēng)性、協(xié)作性。
2、認(rèn)識(shí)兩個(gè)誤區(qū)：
一是他們是尖子生什么都會(huì)，老師點(diǎn)點(diǎn)就可以了。一味地拔高，忽視基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)；
二是管得太死講得太多，放不開(kāi)；重總結(jié)，輕指導(dǎo)缺乏讓學(xué)生個(gè)性發(fā)揮展示個(gè)性思維。
3、全力解決三個(gè)問(wèn)題：
一是尖子生的弱科問(wèn)題，現(xiàn)在應(yīng)經(jīng)明確了偏科學(xué)生并且已經(jīng)明確給了相應(yīng)的任課教師如李書挽—何崢；李碩—于婧；寧立躍—何崢、靳穎等；
二是尖子生的心理問(wèn)題以及應(yīng)試能力的問(wèn)題；
三是課堂氣氛問(wèn)題。這是一個(gè)統(tǒng)一思想的會(huì)，這次會(huì)給老師們明確了樹(shù)立了信心，明確了責(zé)任，鼓舞了干勁。
開(kāi)學(xué)以來(lái)班主任李貴、王校長(zhǎng)、我和陳主任都找了這些尖子生談話了解情況（陳主任主要是針對(duì)文科的尖子生）。如目前學(xué)生的狀態(tài)、學(xué)生們還存在哪些問(wèn)題、咱們的尖子生有哪些優(yōu)勢(shì)和不足、與前兩年的尖子生比怎么樣等。跟蹤每一次統(tǒng)練和大型考試制定針對(duì)性的策略。比如李書挽的英語(yǔ)問(wèn)題是嚴(yán)重的偏科，高考上到140分清華就有把握了。目前何崢老師每天中午提前到校給他單獨(dú)輔導(dǎo)，和老師對(duì)他很有信心，一?？剂?25分，還行。如李碩的語(yǔ)文問(wèn)題，于婧老師讓李碩當(dāng)課代表，能夠及時(shí)給他指點(diǎn)和幫助等等。
小班是一個(gè)新鮮事物，在管理教學(xué)上還沒(méi)有好的經(jīng)驗(yàn)，這些日子我和王校一直在進(jìn)課堂聽(tīng)課，我們也在摸索，大家都在摸索，教研室視導(dǎo)也給我們提出了一些中肯的意見(jiàn)。究竟什么樣的課適合實(shí)驗(yàn)班教學(xué)，我希望今天大家也來(lái)談一談，共同探討一下。在我的心目中小班的課堂應(yīng)該是開(kāi)放的課堂、有朝氣有激情的課堂、是充滿激烈討論的課堂、是充滿研究氛圍的課堂、書寫表達(dá)規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂。當(dāng)然學(xué)科不同、內(nèi)容不同課堂教學(xué)模式也不能一樣，但不管怎樣重要的是要最大限度的提高課堂效率。第一次模擬考試，實(shí)驗(yàn)班的成績(jī)與大城一中相比在尖子生這塊兒有一定的優(yōu)勢(shì)。但也存在著薄弱學(xué)科如：物理、生物和語(yǔ)文。
目前存在的問(wèn)題：
1、部分學(xué)科課堂教學(xué)模式有待改進(jìn)，讓課堂充朝氣和滿激情。
2、班級(jí)的研究性氣氛不濃、亟待加強(qiáng)
3、部分學(xué)科教學(xué)還要加強(qiáng)研究。
我校的2015屆高三年級(jí)在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在兄弟協(xié)作學(xué)校支持下，在全體高三教師不懈努力之下，在所有同學(xué)孜孜以求，奮力拼搏之下，取得了一定的成績(jī)，高考本科達(dá)線人數(shù)190人，為東臺(tái)市同類學(xué)校第一，加工率在全東臺(tái)第一。本科達(dá)線率為107.5。本一達(dá)線數(shù)61人，為東臺(tái)市局下達(dá)指標(biāo)的2.5倍。其中最高分為629分，600分以上有3人，8人次進(jìn)入全省5%的行列，值得一提的是有56名自費(fèi)學(xué)生考入了本科。學(xué)?？偩至宣}城市23所三星級(jí)學(xué)校第三位：488分。各學(xué)科情況：語(yǔ)文列第二位，數(shù)學(xué)為第二，外語(yǔ)列第五位，物理為第二，化學(xué)為第四，生物為第四，政治為第六，歷史第三，地理為第一?，F(xiàn)將一年來(lái)我校高三復(fù)習(xí)工作的情況向各位領(lǐng)導(dǎo)專家作一匯報(bào)：
今年這一屆高三從開(kāi)始組建就深得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)愛(ài)，鹽城高中教育工作會(huì)議在大豐召開(kāi)之后，學(xué)校立即召集全體高三老師分析形勢(shì)，要求我們搶抓機(jī)遇，珍惜點(diǎn)滴時(shí)間，力創(chuàng)倉(cāng)中高考史上的新輝煌。要求以“強(qiáng)化基礎(chǔ)，突出考點(diǎn)，科學(xué)管理，治瘸補(bǔ)差，全面提高，勇創(chuàng)一流”工作方針，為著一個(gè)共同的目標(biāo)——高考本科達(dá)成率在全東臺(tái)第一，各學(xué)科躋身鹽城29所學(xué)校前列，在不懈地追求著。9月11日東臺(tái)召開(kāi)了高三工作會(huì)議?；貋?lái)后我們按局下達(dá)指標(biāo)進(jìn)行分解和擴(kuò)大，制定了我校的指標(biāo)，并落實(shí)到班到人。目標(biāo)確定后，管理的到位與否就是工作的關(guān)鍵了。為了落實(shí)“嚴(yán)、細(xì)、精、實(shí)、新、快、活”的工作目標(biāo)，高三年級(jí)先后制定了《倉(cāng)三中學(xué)班主任管理?xiàng)l例》、《倉(cāng)三中學(xué)高三年級(jí)備課組長(zhǎng)考核細(xì)則》、《倉(cāng)三中學(xué)高三年級(jí)月考獎(jiǎng)金分配方案》、《倉(cāng)三中學(xué)2015屆高三高考獎(jiǎng)金分配方案》。給每個(gè)班級(jí)，每位老師明確了責(zé)任，指明了方向，大家人人有目標(biāo)，個(gè)個(gè)有責(zé)任。
去年十月，我校高三年級(jí)與大豐南陽(yáng)，鹽都時(shí)楊，射陽(yáng)二中進(jìn)行了聯(lián)考。各家非常重視，并擬定了考試規(guī)則?？荚嚱Y(jié)果揭曉后，從學(xué)科、班級(jí)上看我校有明顯的弱勢(shì)部分。針對(duì)這些問(wèn)題，各備課組，各年級(jí)分別召開(kāi)多次會(huì)議。分析會(huì)上大家暢所欲言，瞄準(zhǔn)班級(jí)指標(biāo)，挖掘可能的潛力，同時(shí)落實(shí)了今后工作的任務(wù)和責(zé)任，這些會(huì)議可以說(shuō)是劃時(shí)代的會(huì)議，至此年級(jí)的管理有了根本的轉(zhuǎn)變。
本學(xué)期初，鹽城教育局高三工作會(huì)議在安豐召開(kāi)，會(huì)議結(jié)束后學(xué)校立即召開(kāi)了各學(xué)科備課組長(zhǎng)會(huì)議。研究下一階段的復(fù)習(xí)對(duì)策，年級(jí)和各學(xué)科都制定了較為細(xì)致的復(fù)習(xí)計(jì)劃和倒計(jì)時(shí)計(jì)劃。并從即日起成立“高三年級(jí)教育教學(xué)管理監(jiān)控小組”，監(jiān)控小組的職能是：把握各學(xué)科的教學(xué)方向，參與各學(xué)科的集體備課，深入班級(jí)聽(tīng)課（每周不得少于5節(jié)），及時(shí)了解班級(jí)學(xué)生的需要，每周一必須參加高三班主任例會(huì)。一時(shí)間年級(jí)管理有些壓力，但我們認(rèn)定了是為學(xué)校發(fā)展，為教師的提高，為學(xué)生的成功，最終我們頂下來(lái)了。目前大家都很理解，感到學(xué)校的這一舉措是另一種人本，是對(duì)教師未來(lái)的關(guān)心，也正是這些舉措使得我們高三各方面工作更加細(xì)實(shí)，教育教學(xué)的效果更加明顯。
（一）加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)
班主任作為一班之魂，有著不可替代的作用，班級(jí)的高考指標(biāo)達(dá)成與否，關(guān)鍵在班主任。一個(gè)優(yōu)秀的高三班主任必須有先進(jìn)的管理理念，有一套扎實(shí)的管理措施，有很高造詣的學(xué)術(shù)水平，有高雅的人格魅力。因此一年來(lái)我們著力于班主任的指導(dǎo)，要求他們向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)。同時(shí)以班主任師徒結(jié)對(duì)為抓手，不斷打造新上高三的班主任，請(qǐng)優(yōu)秀班主任上示范班會(huì)課，介紹管理經(jīng)驗(yàn)，與此同時(shí)，利用每周一的班主任例會(huì)，讓他們?cè)诠芾砝砟钌喜粩喔拢瑸槟昙?jí)的教育、教學(xué)質(zhì)量的提升上多作貢獻(xiàn)。單愛(ài)兵老師是一位年輕的班主任，但他工作上有一股虎勁，又能用腦工作。在班級(jí)分管領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，他運(yùn)用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，班級(jí)形成了良好的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，高考本科達(dá)線人數(shù)20多人。打破了“文科班只能考個(gè)位數(shù)”的神話。該班被評(píng)為“鹽城市先進(jìn)班級(jí)”，他本人也榮獲了“新長(zhǎng)征突擊手”的光榮稱號(hào)。
（二）強(qiáng)化常規(guī)管理，促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。
班主任作為班級(jí)管理的第一責(zé)任人，對(duì)班級(jí)的發(fā)展肩負(fù)著神圣的使命。為了用常規(guī)來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)，我們要求班主任早上在學(xué)生之前到班，中午陪同學(xué)生在教室休息，晚上輪值到夜間十一點(diǎn)多鐘，直等學(xué)生完全安靜才回家。特別是剛剛進(jìn)入高三的那段時(shí)間，我們對(duì)班主任明確提出，每個(gè)學(xué)生必須有較強(qiáng)的時(shí)間觀念和強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)，早上必須跑著進(jìn)教室，確保學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)效率的最大化。常秀歌老師多年任教高三年級(jí)，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)。他愛(ài)生如子，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有格，班級(jí)的學(xué)風(fēng)呈上升趨勢(shì)。每天第一個(gè)到班級(jí)的是他，最后一個(gè)離開(kāi)學(xué)校的還是他。在他的帶領(lǐng)下，高三班主任隊(duì)伍中形成了樂(lè)于吃苦，不甘落后的態(tài)勢(shì)。為了讓學(xué)生有強(qiáng)壯身體，抵御疾病，同時(shí)也保證他們充分地“吸氧”，確保晚自習(xí)的高效益，我們年級(jí)堅(jiān)持每天組織學(xué)生跑步，通過(guò)實(shí)踐，效果比較明顯。升旗、課間操、跑步必須成為其它年級(jí)的典范。通過(guò)規(guī)范化要求，學(xué)生很快適應(yīng)了高三年級(jí)超負(fù)荷，快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活。一年來(lái)未發(fā)生一起打架斗毆現(xiàn)象或嚴(yán)重違紀(jì)現(xiàn)象，為全身心地投入學(xué)習(xí)做了保障。
（三）加強(qiáng)宣傳造勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
心靈的火花不受撞擊，它就會(huì)悄然熄滅；美麗的鮮花不加呵護(hù)就會(huì)枯萎。因此我們要求班主任應(yīng)該多用激勵(lì)性原則，不斷鼓動(dòng)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)。我們年級(jí)對(duì)每周一的主題班會(huì)非常看重，主備人在精心準(zhǔn)備后，每位班主任都要主持開(kāi)好每節(jié)班會(huì)。一年來(lái)我們召開(kāi)了如“強(qiáng)化識(shí)記，總分優(yōu)先，天翻地覆在今朝”等三十多次主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生的刻苦學(xué)習(xí)起到了推動(dòng)作用，成為他們克服困難的潤(rùn)滑劑，也成了他們寶貴的精神財(cái)富。同時(shí)我們還利用黑板報(bào)，宣傳欄，墻壁進(jìn)行宣傳，營(yíng)造高考氛圍，弘揚(yáng)刻苦精神。學(xué)校也不惜重金，在醒目的位置做了宣傳，對(duì)高三學(xué)生提出了高考答題要求，并掛上了巨幅標(biāo)語(yǔ)“六月天，最是風(fēng)流高三人?！边@些大大地調(diào)動(dòng)了高三師生的積極性，為高三學(xué)子胸有成竹地走向高考考場(chǎng)做了精神上的準(zhǔn)備。
學(xué)生的成績(jī)能否提升，對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)：功夫在課前，本領(lǐng)在課堂，補(bǔ)缺在課后。作為管理者，管理的到位與否，就在于他的思考是否到位，管理是否全程性，檢查是否到末梢。所以我們請(qǐng)各學(xué)科的中心組成員幫助檢查高三教學(xué)的全方位，全過(guò)程。
（一）抓實(shí)集體備課是提升質(zhì)量的前提
要提升學(xué)生成績(jī)，完成高考指標(biāo)，關(guān)鍵在教師。我們首先從備課入手，抓教學(xué)的源頭。正如校長(zhǎng)所言，“我們沒(méi)有最優(yōu)秀的教師，但只要我們有最優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，就一定能成功?！蔽覀冎ψジ呷募w備課，要求集體備課定時(shí)間、定地點(diǎn)、定課題、定主備人。在主備人形成草案后大家各抒己見(jiàn)，然后形成一套完整的教學(xué)案，各位老師再針對(duì)本班的實(shí)際進(jìn)行二次備課，在練習(xí)選編上鼓勵(lì)原創(chuàng)題，對(duì)外來(lái)有價(jià)值的題目進(jìn)行剪貼，有時(shí)候一道題目大家暢所欲言，反復(fù)推敲怎么放到試卷上?；瘜W(xué)組的同志更是精雕細(xì)琢，常常在練習(xí)的選取上討論到深夜。保證了學(xué)生用最少的時(shí)間，做最好的題目。另外我們還對(duì)二次備課進(jìn)行抽查、重查新上高三的老師，要求他們做到“一備二備三反思”。每周在集體備課的同時(shí)還針對(duì)上周出錯(cuò)的練習(xí)，編寫糾錯(cuò)練習(xí)，跟蹤練習(xí)，通過(guò)反復(fù)強(qiáng)化，多次復(fù)現(xiàn)，學(xué)生的錯(cuò)誤明顯減少了。
（二）課堂是提升質(zhì)量的關(guān)鍵
有了好的素材，如何能出色的表演就顯得至關(guān)重要了。為了確保課堂達(dá)成率，使“90%學(xué)生掌握90%的內(nèi)容”，貫徹“低起點(diǎn)，嚴(yán)要求，重訓(xùn)練，看效益”的課堂教學(xué)思想，我們加強(qiáng)了課堂教學(xué)的監(jiān)控。（1）無(wú)論多冷的天都要求教室后門打開(kāi)，保證巡課領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)到班聽(tīng)課。（2）邀請(qǐng)各學(xué)科的分管領(lǐng)導(dǎo)每周將該學(xué)科高三老師的課拉網(wǎng)式聽(tīng)一遍。（3）教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)每周聽(tīng)課不得少于3節(jié)。（4）一般教師每周至少聽(tīng)2節(jié)課。（5）新上高三的老師必須聽(tīng)一節(jié)上一節(jié)課。這樣多渠道，多角度編織了一張覆蓋高三課堂的網(wǎng)，每人、每天的任何一節(jié)課都有被聽(tīng)的可能。也就是說(shuō)每節(jié)課的準(zhǔn)備都絲毫松懈不得，每節(jié)課都得全身心地準(zhǔn)備，確保了課的質(zhì)量。為了進(jìn)一步打造、錘煉教師，我們要求聽(tīng)課者交流時(shí)不得講成績(jī)，只許講不足。一旦出現(xiàn)較差的課，立即予以公布。諸如：講風(fēng)太甚，容量偏小，二次備課不到位，練習(xí)未批就評(píng)，這些都是違背高三復(fù)習(xí)要求的。
（三）課后輔導(dǎo)，練習(xí)是提升成績(jī)的保障。
學(xué)習(xí)拼茶中學(xué)經(jīng)驗(yàn)回來(lái)之后，我們改變了以往輔導(dǎo)課就是維持學(xué)生紀(jì)律——“監(jiān)管”的做法，教師在班輔導(dǎo)是一個(gè)很寶貴的人力資源，應(yīng)該予以充分發(fā)揮。所以我們請(qǐng)老師抽掉板凳，走進(jìn)學(xué)生，解難答疑，點(diǎn)撥要領(lǐng)，找學(xué)生談心，使學(xué)生的問(wèn)題在輔導(dǎo)課上得到解決，這樣使學(xué)生的學(xué)習(xí)信心倍增。在練習(xí)精選之后批閱講評(píng)是關(guān)鍵，我們要求老師，每練必批，每批必打分，每練必評(píng)。評(píng)講時(shí)要有針對(duì)性，正確率達(dá)80%以上的堅(jiān)決不講，要講在學(xué)生不懂處，講在學(xué)生出錯(cuò)處，以及出錯(cuò)的原因，繼而演繹題型，跟蹤訓(xùn)練，確保人人聽(tīng)懂，確保懂了不忘。此外，練習(xí)的講評(píng)的依據(jù)要緊扣課本考綱。
（一）用目標(biāo)培植學(xué)生的斗志。
進(jìn)入高三之后，我們要求學(xué)生在主題班會(huì)上談“我心中的大學(xué)夢(mèng)”，讓所有學(xué)生能胸有朝陽(yáng)，立志成才。班主任將學(xué)生所追求的目標(biāo)大學(xué)張貼在墻上，以激勵(lì)學(xué)生，鞭策學(xué)生。同時(shí)要求學(xué)生制定近期目標(biāo)，所要挑戰(zhàn)的學(xué)生，下次考試的成績(jī)及名次等。讓他們一步一步地逼近目標(biāo)，成就自己的夢(mèng)想。同時(shí)每次大型考試后讓他們寫得與失，寫反思報(bào)告，并調(diào)整自己的目標(biāo)，充滿信心邁進(jìn)成功之門。
（二）用活動(dòng)激勵(lì)學(xué)生叩開(kāi)希望之門
如果說(shuō)苦學(xué)能夠通向成功，那么激勵(lì)就是克服困難的潤(rùn)滑劑，是產(chǎn)生加速度的源泉。高三開(kāi)學(xué)初我們就召開(kāi)了高三年級(jí)誓師大會(huì)“用奧運(yùn)精神，創(chuàng)倉(cāng)中現(xiàn)象”。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同學(xué)們個(gè)個(gè)熱血沸騰，人人眼里都充滿了必勝的神情，繼而我們召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)生座談會(huì)，優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，給優(yōu)秀學(xué)生照相，佩戴大紅花，上光榮榜。這些舉措大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生拼搏的積極性，高三年級(jí)形成了你追我趕的新景象。
學(xué)校注重全體學(xué)生的發(fā)展，關(guān)心差生，愛(ài)護(hù)差生，把他們當(dāng)成高考成功的重要資源。施恩榮同學(xué)入校時(shí)是我校倒數(shù)第六名學(xué)生（中考成績(jī)僅為515分，正是班主任的鼓勵(lì)、任課課老師的悉心指導(dǎo)、正是“人人都能上本科”的口號(hào)激勵(lì)著他奮發(fā)讀書，功夫不負(fù)有心人，高考他終于以536分的好成績(jī)考進(jìn)了夢(mèng)寐以求的大學(xué)。姜維娜同學(xué)是因?yàn)檫M(jìn)修學(xué)校解體分流到我校的學(xué)生。她剛到我校時(shí)該生基礎(chǔ)差、行為習(xí)慣差。學(xué)校的要求是“讓每位學(xué)生成功，讓每位家長(zhǎng)滿意”。正是這“陽(yáng)光工程”使她圓了本科夢(mèng)，實(shí)現(xiàn)了人生歷史性的跨越。
高考前一個(gè)月，為了給學(xué)生再鼓一把勁，要求他們發(fā)揚(yáng)不怕困苦，連續(xù)作戰(zhàn)的精神。學(xué)校決定對(duì)每一次模擬考試組合的前三名及取得進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并在全年級(jí)大會(huì)上進(jìn)行表彰，盡管獎(jiǎng)金數(shù)額不大，但學(xué)生是如此的激動(dòng)，又是如此看重，校長(zhǎng)熱情洋溢的講話給學(xué)生以振興，以斗志。他們把每次?？籍?dāng)作高考，甚至更為重要，事實(shí)上“平常有了高考心，高考就有平常心?！?/p>
（三）用規(guī)范化訓(xùn)練贏得高考成績(jī)。
今年的高考是網(wǎng)上閱卷，這一改革對(duì)我們高三年級(jí)是一個(gè)新的課題，對(duì)學(xué)生是一個(gè)挑戰(zhàn)。為了確保所有學(xué)生在規(guī)范上不失分，我們?cè)谀昙?jí)大會(huì)上給學(xué)生做宣傳，提要求。每次月考后又對(duì)出了問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行教育，讓他們認(rèn)識(shí)到解題規(guī)范的重要性。四月底到五月初的強(qiáng)化訓(xùn)練，各學(xué)科我們都按高考要求進(jìn)行操作。但由于整班一起，學(xué)生成績(jī)中含有水分，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)缺乏真實(shí)性。因此后期的訓(xùn)練我們采用單人單座，用模擬答題卷進(jìn)行訓(xùn)練，通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生漸漸習(xí)慣了答卷的程序和要領(lǐng)。為了把模擬考試當(dāng)成高考實(shí)戰(zhàn)演練，我們草擬了《2005屆高三年級(jí)模擬考試考生守則》，并在考試之前進(jìn)行播放，同時(shí)加入了考試用語(yǔ)，渲染高考氛圍，使學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)。
（四）培養(yǎng)良好的心理，提高學(xué)生的抗挫能力。
高三學(xué)生的心理非常脆弱，越到后期就越容易顯現(xiàn)出來(lái)，為了提高學(xué)生的耐挫能力，我們利用主題班會(huì)對(duì)他們進(jìn)行疏導(dǎo)，召開(kāi)了如“人生沒(méi)有常勝將軍”，“如何面對(duì)失敗”等主題班會(huì)。請(qǐng)專家進(jìn)行《心理學(xué)》方面的講座，并在醫(yī)務(wù)室專設(shè)了“心理咨詢處”，給同學(xué)們排除心理障礙。同時(shí)班主任、任課老師對(duì)心理異常的學(xué)生進(jìn)行跟蹤談心，要求他們正確面對(duì)挫折，要他們把每次失敗當(dāng)成寶貴的財(cái)富，從而分析失敗的原因，避免日后重蹈舊轍。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的耐心疏導(dǎo)，學(xué)生不再會(huì)因某一次考試而一蹶不振，哭哭啼啼了。在高考臨考前都能以一種從容、樂(lè)觀的態(tài)度走向高考考場(chǎng)。
緊張的319天，使我們感悟了很多，但同時(shí)也留下了不少遺憾。在此我們所列如下：
1、我校管理的前瞻性不夠，管理方法上比較陳舊，考核中動(dòng)真碰硬的力度不夠，離嚴(yán)、細(xì)、精、實(shí)、新、快、活差距較大。
2、班主任隊(duì)伍并不是一支代表倉(cāng)三中學(xué)特色的團(tuán)隊(duì)，個(gè)別同志管理意識(shí)落后，管理水平較差，管理態(tài)度消極，管理效果不明顯，部分地制約了高三成績(jī)的提升。
3、集體備課，精選練習(xí)雖然已花了大量時(shí)間。但效果仍不理想，選配的練習(xí)精度不夠。另外二次備課在部分同志身上落得不實(shí)。
4、新老師、新班主任的打造上不很到位，個(gè)別同志認(rèn)識(shí)不夠，并沒(méi)有把高三工作為展現(xiàn)人生價(jià)值的舞臺(tái)，錯(cuò)失良機(jī)，當(dāng)然我們管理者對(duì)他們指導(dǎo)不夠，要求不夠。
5、“治瘸”方面年級(jí)采取了一定措施，做了一些檢查，但工作的持久性不夠，實(shí)效性不理想，當(dāng)然部分老師對(duì)這些措施認(rèn)識(shí)不足，停留在過(guò)程上，沒(méi)有落實(shí)到效果上。
6、課堂的可利用率還不很高，從所聽(tīng)的一百多節(jié)課中感覺(jué)到令人為之一振的課較少，課型的研究，考綱的研究，題目的研究、方法的研究，學(xué)生的研究還有很大的空間，特別是部分新上高三老師的封閉性、惰性較強(qiáng)，一年中并沒(méi)有明顯的提升。
7、部分學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力不夠強(qiáng)，少數(shù)班級(jí)對(duì)學(xué)生要求不夠，有放任現(xiàn)象，從而影響了整體氛圍。
8、常規(guī)管理方面后期工作不夠扎實(shí)，跑步的口令不夠響，人數(shù)不足，少數(shù)學(xué)生對(duì)跑步的認(rèn)識(shí)上有問(wèn)題；女生宿舍夜間不能及時(shí)安靜。自習(xí)課上有講話現(xiàn)象，影響了整體復(fù)習(xí)的環(huán)境。
9、相關(guān)負(fù)責(zé)同志未能恪盡職守，工作不夠到位。
各位領(lǐng)導(dǎo)，2018屆高考的號(hào)角已經(jīng)吹響，更加激烈的戰(zhàn)斗已經(jīng)開(kāi)始。我們將滿懷信心迎接新的挑戰(zhàn)。繼續(xù)發(fā)揚(yáng)倉(cāng)中人扎實(shí)苦干的務(wù)實(shí)精神、樂(lè)于奉獻(xiàn)的拼搏精神、奮勇?tīng)?zhēng)先的團(tuán)隊(duì)精神。讓我們牢記市局領(lǐng)導(dǎo)的“質(zhì)量進(jìn)位前移，水平爭(zhēng)先提升”，去創(chuàng)造2018的新輝煌，為鹽城的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。
我校教師參加了xx的高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)研討會(huì)，現(xiàn)匯報(bào)材料如下：
一是更加注重情景和情境活動(dòng)，以任務(wù)為導(dǎo)向，以任務(wù)解決為目的。
二是更加注重真實(shí)情景下的理解與應(yīng)用。
三是更加注重梳理、探究，體現(xiàn)應(yīng)用性和創(chuàng)新性，突出語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合效應(yīng)。
四是注重應(yīng)對(duì)復(fù)雜情境，解決非規(guī)則、不確定性真實(shí)問(wèn)題的“做事”能力。
五是更加貼近學(xué)生生活，引導(dǎo)關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，突出語(yǔ)文的應(yīng)用性和實(shí)踐性。在生活中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文、理解語(yǔ)文、應(yīng)用語(yǔ)文，在應(yīng)用語(yǔ)文中感受生活、理解生活，參與社會(huì)、服務(wù)社會(huì)。
六是注重比較閱讀、群文閱讀，整本書閱讀和主題學(xué)習(xí)、專題學(xué)習(xí)。
七是傳統(tǒng)文化考查更加突出“優(yōu)秀性”和可“弘揚(yáng)性”，綜合性更強(qiáng)。
在新高考的大背景下，高效的備戰(zhàn)方法尤為重要，備戰(zhàn)20xx高考，我們的具體做法如下：
一是心中有道：“道”即目標(biāo)方向”，課程標(biāo)準(zhǔn)、高考評(píng)價(jià)體系、高考題、新的訊息。
二是眼中有生：“生”是“落實(shí)”的主體，是“教”和“學(xué)”的目的?！吧庇质酋r活的、個(gè)體的，老師要始終保持溫暖、執(zhí)著的眼光關(guān)注著學(xué)生。
三是復(fù)習(xí)有法：“法”即“方法”“路徑”。
老師要始終想著采用什么樣的復(fù)習(xí)策略把復(fù)習(xí)內(nèi)容傳授給學(xué)生，讓學(xué)生真正落實(shí)為自己的學(xué)科能力，展現(xiàn)出自己的學(xué)科素養(yǎng)。
我校高三語(yǔ)文組在教育教學(xué)活動(dòng)中，秉持著這么幾點(diǎn)：有目標(biāo)方向，有科學(xué)方法，有堅(jiān)定態(tài)度。
在教研過(guò)程中，結(jié)合各地復(fù)習(xí)情況及我校實(shí)際確定我校一輪復(fù)習(xí)的基本思路。即以必修教材為依托，以“閱讀與鑒賞”和“表達(dá)與交流”為核心，以文言文、詩(shī)歌、論述類文本、小說(shuō)、散文等五大類文本專題復(fù)習(xí)為推進(jìn)主線，兼顧復(fù)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)、戲劇、新聞、傳記等文本，將語(yǔ)言文字運(yùn)用與寫作兩大專題貫穿始終，突出教材文本內(nèi)涵話題梳理與時(shí)文閱讀，打造自主構(gòu)建、探究提升、鞏固訓(xùn)練、試卷點(diǎn)評(píng)、寫作講評(píng)等五大類語(yǔ)文課型，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，狠抓學(xué)生落實(shí)鞏固，突出教師點(diǎn)撥引導(dǎo)，關(guān)注語(yǔ)文弱科學(xué)生，堅(jiān)決落實(shí)一輪復(fù)習(xí)“全面、系統(tǒng)、扎實(shí)、靈活、細(xì)致”的方針，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為高考尖子生突破130分夯實(shí)基礎(chǔ)，為高考語(yǔ)文大面積進(jìn)線夯實(shí)基礎(chǔ)。
在一輪復(fù)習(xí)中完成各項(xiàng)目標(biāo)，全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)所有知識(shí)點(diǎn)。準(zhǔn)確記憶理解必備知識(shí)。形成各文本題型的完整的知識(shí)體系。學(xué)科能力和學(xué)科素養(yǎng)得到訓(xùn)練提高。學(xué)生解題技巧、規(guī)范作答能力不斷提高。在一輪復(fù)習(xí)中做到將文言文和古詩(shī)歌進(jìn)行整合復(fù)習(xí)，并且突出經(jīng)典篇章的結(jié)構(gòu)思路借鑒和課內(nèi)素材挖掘整理。早自習(xí)分段落實(shí)58篇的背寫和文言知識(shí)的積累，決不放松落實(shí)。
在文學(xué)類文本方面：做到立足考點(diǎn)，兼顧不同題材（傳統(tǒng)文化、革命文化、現(xiàn)實(shí)生活、英雄模范等）形成復(fù)習(xí)專題。以回顧文體知識(shí)，復(fù)習(xí)閱讀方法，強(qiáng)化題型建模為主，最終構(gòu)建起該文體的知能體系。
一是引導(dǎo)讀懂不同題材的文本作為重點(diǎn)。每類題材精選一篇，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行精讀訓(xùn)練指導(dǎo)。運(yùn)用圈點(diǎn)批注或思維導(dǎo)圖等方法引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)梳理行文脈絡(luò)、標(biāo)注關(guān)鍵詞句等讀懂文本。
二是有效訓(xùn)練審題、規(guī)范作答和邏輯流暢組織語(yǔ)言的能力。
在信息類文本閱讀方面：
一是主要復(fù)習(xí)論述類文本（政論文、學(xué)術(shù)論文、時(shí)評(píng)、書評(píng)），兼顧復(fù)習(xí)實(shí)用類文本（新聞、傳記、報(bào)告、科普），把握不同文體的知識(shí)，引導(dǎo)解讀文本，構(gòu)建知識(shí)體系。
二是以考點(diǎn)為線進(jìn)行復(fù)習(xí)、精選文本、強(qiáng)化?？碱}型訓(xùn)練；核心概念、文意理解、邏輯推理、論證特點(diǎn)、行文思路、多文本分析比較等。
三是引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的方法把握主要概念、觀點(diǎn)、提煉整合關(guān)鍵信息，建立起不同文本間的聯(lián)系。
在基礎(chǔ)知識(shí)上：要做到細(xì)計(jì)劃，每周內(nèi)容和每天內(nèi)容。（早讀：精神百倍，專注投入，大聲讀出來(lái)?。┰倬褪浅浞掷檬种匈Y料，并且在周末適時(shí)檢測(cè)。
最后是作文，要分析確定學(xué)生寫作存在的主要問(wèn)題：立意偏頗或立意泛泛不深刻；行文結(jié)構(gòu)松散，部分沒(méi)形成基本的結(jié)構(gòu)框架；說(shuō)理分析不理性、少邏輯；情境材料和任務(wù)驅(qū)動(dòng)條件下，交流缺少語(yǔ)境、身份意識(shí)。并且進(jìn)行各種情境材料的審題立意訓(xùn)練和寫作。每次寫作設(shè)計(jì)不同類型的材料。時(shí)評(píng)類、生活現(xiàn)實(shí)類、名言類、寓意類、漫畫類、詩(shī)歌類等，幫助訓(xùn)練審題，找準(zhǔn)寫作切入點(diǎn)。依次訓(xùn)練不同應(yīng)用文體。書信、演講稿、駁論等。通過(guò)訓(xùn)練熟悉基本格式和基本表達(dá)策略。每次寫作突出一個(gè)主題，進(jìn)行主題素材積累。讓學(xué)生將好的標(biāo)題、名言名句、人物素材、寫作結(jié)構(gòu)，標(biāo)桿范文等整理存檔。選好通行范文和個(gè)性作文，引領(lǐng)學(xué)生分析借鑒。最后進(jìn)行作文升格或重寫訓(xùn)練。
在思想品德上，我不斷提高良好的思想道德修養(yǎng)，并有堅(jiān)定的政治方向，本人遵紀(jì)守法、愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)、關(guān)心和幫助他人，并以務(wù)實(shí)求真的精神熱心參與學(xué)校的公益宣傳和愛(ài)國(guó)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)上，本著學(xué)生的首要任務(wù)還是學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，踏踏實(shí)實(shí)，認(rèn)認(rèn)真真。曾多次獲得二三等獎(jiǎng)學(xué)金及國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金，在學(xué)好專業(yè)課的同時(shí)還多方涉獵英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等方面的知識(shí)，并取得了相應(yīng)的等級(jí)資格證書。平時(shí)我還涉獵了大量網(wǎng)絡(luò)編程與設(shè)計(jì)等知識(shí)。并且相信在以后理論與實(shí)際結(jié)合當(dāng)中，能有更大提高。
在生活上，我誠(chéng)實(shí)守信，熱心待人，勇于挑戰(zhàn)自我，時(shí)間觀念強(qiáng)，有著良好的生活習(xí)慣和正派作風(fēng)。平易近人，待人友好，所以一直以來(lái)與人相處甚是融洽。在工作上，對(duì)工作熱情，任勞任怨，責(zé)任心強(qiáng)，具有良好的組織交際能力，和同學(xué)團(tuán)結(jié)一致，注重配合其他學(xué)生班委共同完成各項(xiàng)院系老師交代的工作，得到了大家的一致好評(píng)。
三年的大學(xué)生活，使自己的知識(shí)水平、思想境界、工作能力等方面都邁上了一個(gè)新的臺(tái)階。在這即將揮手告別大學(xué)生活、踏上社會(huì)征途的時(shí)候，我整裝待發(fā)，以飽滿的熱情、堅(jiān)定的信心、高度的責(zé)任感去迎接新的挑戰(zhàn)，攀登新的高峰。
應(yīng)屆畢業(yè)生工作總結(jié)范文2本人熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛(ài)社會(huì)主義，思想上追求上進(jìn)，政治立場(chǎng)堅(jiān)定，大學(xué)期間，加入中國(guó)共產(chǎn)黨。大局意識(shí)強(qiáng)，政策理論水平較高，在大是大非問(wèn)題上旗幟鮮明。大學(xué)期間，擔(dān)任過(guò)各級(jí)學(xué)生干部，領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)較為豐富，具有一定的駕馭全局和組織領(lǐng)導(dǎo)能力。工作中間，堅(jiān)持民主集中制原則，注意聽(tīng)取各方面意見(jiàn)，充分調(diào)動(dòng)大家的積極性。作風(fēng)扎實(shí)深入，為人坦蕩，胸懷寬闊，公道正派，要求自己嚴(yán)格。思想解放，思路清晰，有開(kāi)拓創(chuàng)新精神。
在_師范大學(xué)的四年學(xué)習(xí)期間，自己的各個(gè)方面都取得了顯著的進(jìn)步。思想上、學(xué)習(xí)上、生活上、個(gè)人能力上都有很大的變化與進(jìn)步。
通過(guò)大學(xué)四年的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)觀念強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，態(tài)度認(rèn)真端正，惜時(shí)如金，按時(shí)上下課，尊敬師長(zhǎng)，謙虛好學(xué)，刻苦鉆研，學(xué)習(xí)方法對(duì)路，學(xué)習(xí)能力得到提高，肯鉆研，好思索，勤開(kāi)口，常動(dòng)腦。在專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域，掌握了經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)及文化學(xué)基本理論與方法，對(duì)文化產(chǎn)業(yè)與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的基本發(fā)展規(guī)律有所把握，熟悉文化法規(guī)及政策，培養(yǎng)起文化產(chǎn)業(yè)的思維能力思維方法，具備較強(qiáng)規(guī)劃、決策、組織、策劃、創(chuàng)意以及溝通表達(dá)能力，具備較強(qiáng)社會(huì)調(diào)研和信息處理能力，具有比較寬闊的文化視野和相對(duì)現(xiàn)代管理意識(shí)。除了扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，利用一切能夠利用的時(shí)間，如饑似渴的學(xué)習(xí)相關(guān)課外知識(shí)，積極拓寬自己的視野，散發(fā)自己的思維，培養(yǎng)良好的文化知識(shí)素養(yǎng)。
工作上，歷練過(guò)各種學(xué)生工作崗位。工作期間，恪盡職守，兢兢業(yè)業(yè)，廉潔奉公，情系同學(xué)。努力當(dāng)老師的助手，領(lǐng)導(dǎo)的幫手，同學(xué)的貼心人。工作作風(fēng)扎實(shí)穩(wěn)健，工作思路創(chuàng)新有道，工作態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作能力穩(wěn)步提升。識(shí)大局，懂大體。大事不糊涂，小事不苛責(zé)。務(wù)實(shí)不務(wù)虛，嚴(yán)謹(jǐn)不刻板。察有道，行有方。言必信，行必果。
生活上，簡(jiǎn)潔樸素，目標(biāo)明確，踏實(shí)進(jìn)取，有理想，有道德，有夢(mèng)想，有行動(dòng)。嚴(yán)于律己，寬于待人。不驕不躁。高調(diào)做事，低調(diào)做人，鋒芒半露。自信不自大，謙虛不空虛，知足不滿足，自重不清高。交益友，成益事。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。家事國(guó)事天下事事事關(guān)心。岳麓山下，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字。橘子洲頭，書生意氣，揮斥方遒。有益身心書常讀，無(wú)助家國(guó)事未為。
在_師范大學(xué)學(xué)習(xí)的四年，是充實(shí)的四年，是收獲豐碩的四年，是非常有意義的四年，我確信，這是我人生履歷中極其難忘的一段重要旅程之一，也是對(duì)我的后半生產(chǎn)生積極而重大影響的四年。
高三（6）班是一個(gè)活潑、團(tuán)結(jié)和健康的集體，多數(shù)同學(xué)能夠嚴(yán)格要求自己，積極參加學(xué)校和班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，并取得了優(yōu)異成績(jī)。現(xiàn)對(duì)一個(gè)學(xué)期的工作進(jìn)行一個(gè)總結(jié)。
全班7人達(dá)二本線！
班級(jí)組織了多種形式的班會(huì)，取得了一定的效果。主要有：
1.考試前的《誠(chéng)信教育》；2.母親節(jié)前的《感恩母親》；3.期中考試后的《學(xué)習(xí)方法交流》；4.心理輔導(dǎo)；5.《安全教育》 6.《高考動(dòng)員》等等。
高三（6）班同學(xué)積極向上，誠(chéng)實(shí)、守信、知禮、友愛(ài)，有吃苦精神、有合作精神，有遠(yuǎn)大目標(biāo)和崇高理想，我為同學(xué)們感到驕傲。
1.積極貫徹學(xué)校的“學(xué)生自主管理辦法”，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的方針，積極推行學(xué)生自主管理。
2.充分發(fā)揮學(xué)生干部作用，調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的積極性，為班級(jí)管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
3.狠抓一日常規(guī)，取得了不錯(cuò)的效果。
4.形成正確的輿論導(dǎo)向，使班級(jí)向健康方向發(fā)展。
5.調(diào)動(dòng)科任教師參與班級(jí)管理，向科任教師了解情況，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。
好的過(guò)程是成功的一半。通過(guò)同學(xué)和老師的共同努力，班級(jí)大多數(shù)同學(xué)的成績(jī)都有不同程度的提高高考成績(jī)優(yōu)秀，受到老師和家長(zhǎng)的肯定。但也有極少數(shù)同學(xué)進(jìn)步不明顯，甚至出現(xiàn)退步，這是需要解決的問(wèn)題。
總之，高三6班每個(gè)學(xué)生在這個(gè)集體中收獲頗豐！
我們高三歷史備課組是一個(gè)充滿活力，團(tuán)結(jié)互助，朝氣蓬勃，奮發(fā)向上的團(tuán)體。回顧整個(gè)學(xué)期的工作，我們付出了心血，灑下了汗水，做出了一些成績(jī)，當(dāng)然也有一些不足。當(dāng)此學(xué)期結(jié)束之際，我們尤其感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，感謝學(xué)校教務(wù)處的科學(xué)部署，正是這些因素的綜合作用，我們備課組才能夠有序、高效的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作。下面我們將從以下幾個(gè)方面來(lái)回顧一下這個(gè)學(xué)期的工作，以期對(duì)今后的工作有所幫助。
學(xué)期伊始，我們備課組在教科處的安排下，制定了全學(xué)期的教育教學(xué)計(jì)劃，正確處理了教與學(xué)、課堂與課下、常規(guī)教學(xué)與教研活動(dòng)的關(guān)系，使得整個(gè)教學(xué)活動(dòng)得以井然有序的進(jìn)行。
1、本學(xué)期備課活動(dòng)整體安排：每周四上午第三、四節(jié)課為備課組教研活動(dòng)時(shí)間。
2、建立完善的備課制度。按照學(xué)校要求，我們確定每周四上午第三、四節(jié)課為備課組集中教研活動(dòng)時(shí)間，我們兩個(gè)教師輪流作為每次備課的主講人，每一位老師承擔(dān)一個(gè)專題或一個(gè)單元的主備任務(wù)，備課時(shí)其他老師討論、補(bǔ)充、修改、完善。同時(shí)，我們還積極參加各類教研活動(dòng)，為教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展和高考復(fù)習(xí)廣泛積累經(jīng)驗(yàn)。
3、我們繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的研討，延續(xù)了備課、聽(tīng)課、評(píng)課的制度，開(kāi)展有針對(duì)性的聽(tīng)課和評(píng)課。
4、統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一考試。如在學(xué)生作業(yè)的安排上，我們統(tǒng)一規(guī)定:
（1）隨堂作業(yè),及時(shí)批改反饋。
（2）文科綜合，每周日上午統(tǒng)測(cè)一次，當(dāng)堂完成，及時(shí)批改和講評(píng)。
（3）臨時(shí)作業(yè)：歷史學(xué)科高考一輪和二輪的復(fù)習(xí)資料每天完成規(guī)定的內(nèi)容。一輪以3+2這本書為主，二輪暫時(shí)以自選自編題目為主。
1、首先我們確定了歷史學(xué)習(xí)的重點(diǎn)：
我們?cè)诮虒W(xué)中始終堅(jiān)持基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的核心地位，明確歷史學(xué)科能力的幾個(gè)最重要的方面：閱讀能力，概括能力和語(yǔ)言（專業(yè)術(shù)語(yǔ)）表達(dá)能力。
2、其次我們強(qiáng)調(diào)了歷史學(xué)習(xí)最基本的方法——積累，大力強(qiáng)調(diào)積累的突出作用，布置積累任務(wù)，檢查積累作業(yè)。
3、上好每一節(jié)課，努力上出特色，上成精品課、示范課、優(yōu)質(zhì)課。
4、提高單位效率，加大教改力度，提高課堂效益。
5、突出歷史的學(xué)科性質(zhì)：人文性。
我們備課組素有和諧的、讓人感到愉悅的工作氛圍，而良好的氛圍又保證了我們工作的高效率與高質(zhì)量。在備課組的集體中，我們都會(huì)充滿了熱情與力量。就讓我們帶著這種熱情與力量步入新的階段吧。對(duì)于未來(lái)的工作，我們打算延續(xù)好的有效的做法，同時(shí)也需探索一些更有針對(duì)性、更有實(shí)效的方法，因材施教，讓不同層次的同學(xué)都能獲得充分的發(fā)展，創(chuàng)造歷史成績(jī)大面積豐收的局面。
根據(jù)市教研室有關(guān)高中教學(xué)工作的指導(dǎo)精神，結(jié)合我縣高中教學(xué)實(shí)際，近期重點(diǎn)抓了以下幾方面的工作：
調(diào)度會(huì)作為高三教學(xué)管理的總抓手，促計(jì)劃抓落實(shí)。王局長(zhǎng)、楊局長(zhǎng)非常重視，逢會(huì)必到，并提出針對(duì)性很強(qiáng)的工作要求。
縣教研室高中部多次召開(kāi)教研員會(huì)議，貫徹落實(shí)市教研室有關(guān)高中教學(xué)工作的會(huì)議精神。根據(jù)市高中教學(xué)工作指導(dǎo)意見(jiàn)及時(shí)修訂縣教研室高中部和學(xué)校的教學(xué)管理制度，出臺(tái)新的措施，并在教學(xué)工作中進(jìn)行了認(rèn)真落實(shí)。
市教研室各學(xué)科召開(kāi)的教研會(huì)議，我們都積極組織教師參加。會(huì)議期間各科教研員對(duì)參加會(huì)議的教師嚴(yán)格考勤，以此督促參加會(huì)議的教師認(rèn)真學(xué)習(xí)。二輪會(huì)議之后，根據(jù)市教研室的會(huì)議精神，縣教研室高中部及時(shí)制訂下發(fā)了“高三二輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見(jiàn)”及各學(xué)科二輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見(jiàn)，組織召開(kāi)了縣級(jí)二輪復(fù)習(xí)研討會(huì)和教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)，認(rèn)真檢查了會(huì)議精神的落實(shí)情況。
落實(shí)教研員“集備靠上，上課跟上，教學(xué)過(guò)程撲上”的“三上”精神，指導(dǎo)畢業(yè)班教學(xué)。先后組織了高三教學(xué)視導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)班專項(xiàng)視導(dǎo)、推門聽(tīng)課，集體備課調(diào)研、校際聯(lián)研等項(xiàng)活動(dòng)，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，充分了解教學(xué)中存在的問(wèn)題，并針對(duì)存在的問(wèn)題提出了具體的整改措施，提高了課堂教學(xué)的效率，增強(qiáng)了教學(xué)的時(shí)效性。這種工作方式和態(tài)度受到教干、教師的歡迎和好評(píng)。
在進(jìn)行高三教學(xué)視導(dǎo)的同時(shí)，檢查了高三教干、教師的工作計(jì)劃落實(shí)情況。每一次的教學(xué)視導(dǎo)，都要查看學(xué)校和年級(jí)關(guān)于高三教學(xué)的管理制度和措施的落實(shí)情況，高三教師的集備材料，個(gè)人備課簿，學(xué)生的作業(yè)，市編材料的使用情況等是材料檢查的重點(diǎn)，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)提出整改措施，從源頭上解決課堂教學(xué)的隨意性，提高課堂教學(xué)的效益。
根據(jù)市各學(xué)科二輪復(fù)習(xí)會(huì)議精神，針對(duì)我縣高三教學(xué)實(shí)際，縣教研室高中部制定了高三二輪教學(xué)與管理的指導(dǎo)意見(jiàn)，意見(jiàn)主要包含以下幾個(gè)方面：
1、明確教學(xué)任務(wù)，抓好時(shí)間切分，確保二輪復(fù)習(xí)的計(jì)劃性。
二輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)是解決高考要求范圍內(nèi)學(xué)生還沒(méi)有真正掌握的問(wèn)題，教學(xué)的根本目標(biāo)是提高綜合運(yùn)用能力。教學(xué)的著眼點(diǎn)是知識(shí)的整合，題型的歸屬，方法的提煉，綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)與提升。教學(xué)的切入點(diǎn)是一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中學(xué)生還沒(méi)有真正解決的問(wèn)題。教學(xué)的落腳點(diǎn)是使學(xué)生適應(yīng)高考，掌握臨場(chǎng)作答的基本原則和策略。
各學(xué)校一方面要深入分析研究一輪復(fù)習(xí)質(zhì)量檢測(cè)試卷，另一方面要對(duì)一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行梳理歸類，在此基礎(chǔ)上確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)。合理劃分復(fù)習(xí)專題，嚴(yán)格制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，復(fù)習(xí)計(jì)劃要求具體到專題、課時(shí)和責(zé)任人，計(jì)劃內(nèi)容要統(tǒng)籌安排好“文科的閱讀、理科的實(shí)驗(yàn)、英語(yǔ)的聽(tīng)力、基本能力測(cè)試與綜合模擬訓(xùn)練”等，避免前緊后松或前松后緊，杜絕教學(xué)的隨意性。
2、深入研究考綱，準(zhǔn)確把握學(xué)情，確保二輪復(fù)習(xí)的針對(duì)性。
各學(xué)校要深入研究山東省XX年與XX年《考試說(shuō)明》的變化。要準(zhǔn)確把握高考命題的基本特點(diǎn)：縱向深入的綜合題一定出在必考模塊范圍內(nèi)；必考內(nèi)容的試題一定不會(huì)涉及選考模塊的知識(shí)等。復(fù)習(xí)的中心仍然要向必考內(nèi)容傾斜，選考內(nèi)容要關(guān)注模塊內(nèi)的綜合。
3、深化集體備課，整合群體優(yōu)勢(shì)，努力提高學(xué)科整體教學(xué)水平。
集體備課既是提高學(xué)科整體水平的關(guān)鍵，又是提高個(gè)人教學(xué)成績(jī)的保證。集體備課主要是解決復(fù)習(xí)策略和計(jì)劃安排問(wèn)題，即解決“從學(xué)情實(shí)際的整體把握看目前還存在什么問(wèn)題；從學(xué)科能力考查看需要練什么、怎么練、練到什么程度；從教師功能的充分發(fā)揮看需要講什么、怎么講、講到什么程度；從教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化處理看分幾個(gè)專題，各專題的能力指向是什么，每個(gè)專題用多少時(shí)間”等四大問(wèn)題。
集體備課每周至少兩次，每次至少兩人主備，切實(shí)做到個(gè)體智慧的充分挖掘與整合?！盎灸芰Α毕嚓P(guān)學(xué)科間要在研究小組的統(tǒng)一調(diào)控下進(jìn)行集體備課，以提高組卷質(zhì)量和指導(dǎo)答卷的教學(xué)針對(duì)性。
4、嚴(yán)格選題組卷，規(guī)范訓(xùn)練檢測(cè)，著力提高學(xué)科基本能力。
能力是練出來(lái)的，高考不怕某題不得分，就怕題題都失分。網(wǎng)上閱卷對(duì)學(xué)生答卷的規(guī)范性要求較高，各校一定要加大這方面的訓(xùn)練力度，訓(xùn)練要把握好效度和信度。各校備課組一要根據(jù)高考要求和學(xué)情實(shí)際情況確定訓(xùn)練題目的內(nèi)容。要潛心研究習(xí)題功能，精心選編習(xí)題，科學(xué)整合校、市和外地資料，確保投放給學(xué)生的材料準(zhǔn)確無(wú)誤。二要根據(jù)教情需要和學(xué)情實(shí)際確定訓(xùn)練檢測(cè)的次數(shù)。要以高考樣卷的題型和結(jié)構(gòu)為基本模式，做到試卷結(jié)構(gòu)合理；以山東省《考試說(shuō)明》中的樣題難度為標(biāo)準(zhǔn)，兼顧學(xué)生實(shí)際，做到試卷難度恰當(dāng)；限定考試時(shí)間，創(chuàng)設(shè)考場(chǎng)氛圍，嚴(yán)格作答要領(lǐng)，做到測(cè)試過(guò)程規(guī)范；精批細(xì)改，歸類剖析，重點(diǎn)突破，落實(shí)補(bǔ)償，做到批閱講評(píng)的針對(duì)性。
5、強(qiáng)化課時(shí)備課，優(yōu)化課堂環(huán)節(jié)，努力提高二輪復(fù)習(xí)效益。
課堂是提高復(fù)習(xí)效益的主陣地，課堂教學(xué)的高效性取決于課前個(gè)人備課的充分性。要通過(guò)強(qiáng)化個(gè)人備課充分挖掘課型功能，嚴(yán)格教學(xué)設(shè)計(jì)，提高迎考復(fù)習(xí)的效益。二輪復(fù)習(xí)的主要課型是“專題復(fù)習(xí)課”和“拓展講評(píng)課”。
（1）專題復(fù)習(xí)課。專題復(fù)習(xí)課要以提升學(xué)生的橫向整合能力立意為主，兼顧對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用與拓展。要把二輪復(fù)習(xí)看成是一輪的深化與提升，要在不同知識(shí)的聯(lián)系點(diǎn)上做文章，要突出問(wèn)題意識(shí)和方法意識(shí)。要精選例題和習(xí)題，每一道題都要有明確的功能指向：例題的選擇要側(cè)重知識(shí)的綜合應(yīng)用與拓展應(yīng)用，以提升能力；習(xí)題的選擇要科學(xué)定位，以中檔題為主，重在內(nèi)化知識(shí)和方法。要挖掘例題的輻射功能和習(xí)題的強(qiáng)化功能。
（2）拓展講評(píng)課。拓展講評(píng)課要以提升學(xué)生的綜合應(yīng)用能力立意為主，兼顧對(duì)知識(shí)和方法的糾錯(cuò)與補(bǔ)弱。要講學(xué)生出錯(cuò)的問(wèn)題，要從錯(cuò)誤集中的問(wèn)題切入，對(duì)試卷上所暴露的問(wèn)題要?dú)w類講評(píng)，要充分利用每節(jié)課中學(xué)生的最佳思維時(shí)間（每節(jié)課的前1/3）解決出錯(cuò)率最高的問(wèn)題。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生做題情況的批閱，仔細(xì)分析做題情況，在充分研究的基礎(chǔ)上，搞清學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的癥結(jié)，選準(zhǔn)突破口，抓住一個(gè)或幾個(gè)錯(cuò)題，集中力量，講深講透，力爭(zhēng)一次解決問(wèn)題。只有落實(shí)了每節(jié)課的高效益，才能實(shí)現(xiàn)二輪復(fù)習(xí)的高效益。
6、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，落實(shí)英語(yǔ)聽(tīng)力，著力提高應(yīng)試能力。
實(shí)驗(yàn)探究能力和英語(yǔ)聽(tīng)力是新課改下高考對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本技能考查的重要內(nèi)容。在歷年高考中，實(shí)驗(yàn)題一直是決定理科綜合試卷區(qū)分度的重要因素，是理科綜合各相關(guān)學(xué)科的必考內(nèi)容。各校要高度重視，提高實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的效度。一要保障實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)所必須的物質(zhì)條件；二要搞好實(shí)驗(yàn)課時(shí)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)；三要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的教學(xué)監(jiān)控。一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中對(duì)考試說(shuō)明所列實(shí)驗(yàn)沒(méi)有讓學(xué)親自生動(dòng)手操作的，要?jiǎng)?chuàng)造條件進(jìn)行落實(shí)，不論實(shí)驗(yàn)是否操作過(guò)，都要強(qiáng)化對(duì)實(shí)驗(yàn)試題的作答訓(xùn)練。
英語(yǔ)聽(tīng)力不僅是一項(xiàng)基本技能，并且是一項(xiàng)綜合的心理活動(dòng)，并不是聽(tīng)到就能答題，而是需要綜合理解。因此需要科學(xué)系統(tǒng)地加以訓(xùn)練。各校要統(tǒng)籌兼顧課時(shí)安排，落實(shí)英語(yǔ)聽(tīng)力，提高英語(yǔ)得分技能。一要保障英語(yǔ)聽(tīng)力的各種設(shè)備的質(zhì)能保證、量能滿足；二是要細(xì)化英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的過(guò)程管理，確保教學(xué)實(shí)效，努力實(shí)現(xiàn)讓大部分學(xué)生能得滿分或接近滿分。
7、加強(qiáng)學(xué)科協(xié)調(diào)，落實(shí)全面發(fā)展。目前我縣學(xué)生高考最大的缺失不是因?yàn)闆](méi)有特別突出的強(qiáng)科，而是存在特別突出的弱科或某些學(xué)科特別突出的薄弱環(huán)節(jié)。二輪復(fù)習(xí)要解決的根本問(wèn)題是能力提升和學(xué)科薄弱問(wèn)題。每位教師都要有大局觀念，杜絕對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)的學(xué)科本位和學(xué)科妥協(xié)現(xiàn)象發(fā)生。
8、加強(qiáng)教學(xué)調(diào)研，嚴(yán)格常規(guī)管理。高三管委會(huì)要加大教學(xué)與管理的過(guò)程調(diào)研力度，深入集體備課與個(gè)人備課調(diào)研及針對(duì)性推門聽(tīng)課，適時(shí)檢查各種教學(xué)常規(guī)的落實(shí)情況，特別是材料的精選、訓(xùn)練題的批閱和講評(píng)、集體備課的深入程度、個(gè)人備課的教案設(shè)計(jì)、學(xué)生問(wèn)題的針對(duì)輔導(dǎo)等。各校要清醒地認(rèn)識(shí)到：課下功夫不到位，課堂教學(xué)不可能有高效益；個(gè)人備課監(jiān)控不到位，課堂監(jiān)控是徒勞的。所以必須通過(guò)課外投入抓課內(nèi)，通過(guò)抓備課質(zhì)量抓課堂。
9、把握高考走勢(shì)，抓實(shí)基本能力?；灸芰σ殉蔀橹萍s各校升學(xué)成績(jī)的瓶頸。各學(xué)校一方面要加強(qiáng)《考試大綱》、《考試說(shuō)明》和各課改省份XX年高考試題的分析研究，把握高考走勢(shì)，提高復(fù)習(xí)指導(dǎo)的針對(duì)性，另一方面“基本能力研究小組”要充分發(fā)揮職能，業(yè)務(wù)校長(zhǎng)要拿出精力參與、協(xié)助年級(jí)主任開(kāi)展這方面的工作，確保各層面的學(xué)生不因“基本能力測(cè)試”而影響升學(xué)質(zhì)量。對(duì)音體美等非文化課考生的復(fù)習(xí)指導(dǎo)更要關(guān)注基本能力教學(xué)。
10、加強(qiáng)心理調(diào)適，抓好非智力因素。沒(méi)有良好的心態(tài)，就不可能全身心地投入學(xué)習(xí)，沒(méi)有全身心的投入，就不可能取得優(yōu)異的成績(jī)。各校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理調(diào)適。心理咨詢室、團(tuán)委、政教處要充分發(fā)揮職能，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)前途理想教育，感恩教育，人生觀教育，確保學(xué)生能有一個(gè)“愉快健康，積極向上”的心態(tài)。
三輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想是回扣基礎(chǔ)，溫故知新，模擬考試，實(shí)彈練兵。題目的來(lái)源主要是外地的模擬試題，其方式主要是進(jìn)行定時(shí)定量訓(xùn)練，我們要求題目要選編的容易一點(diǎn)，以鼓舞士氣。最后一個(gè)階段是強(qiáng)化記憶，調(diào)整狀態(tài)，養(yǎng)精蓄銳，準(zhǔn)備沖刺。
1、強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，抓實(shí)后期管理。正確領(lǐng)會(huì)《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》的基本思想，準(zhǔn)確理解素質(zhì)教育的內(nèi)涵，深入研究在規(guī)范要求范圍內(nèi)如何提高升學(xué)教育的質(zhì)量，進(jìn)一步修改和完善各項(xiàng)管理與評(píng)價(jià)制度。牢固樹(shù)立大局意識(shí)、中心意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，凝神聚力，踏實(shí)工作。做到教學(xué)管理常規(guī)化、規(guī)范化、具體化、精細(xì)化，確保各項(xiàng)后期管理工作的落實(shí)。
2、抓實(shí)抓好三輪回扣。回扣基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法主要有兩種方式，一是回扣課本，二是回扣原來(lái)做過(guò)的練習(xí)題，重在回扣基礎(chǔ)題目，反映主干知識(shí)的典型題目，易錯(cuò)題目。在教學(xué)的具體形式上以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師答疑為輔。
總之，按照市教研室有關(guān)高中教學(xué)工作的指導(dǎo)精神，我們本著早計(jì)劃早行動(dòng)的原則，對(duì)高中教學(xué)教研工作尤其是高三備考進(jìn)行了周密的部署、認(rèn)真的落實(shí)。在高三后期教學(xué)中將繼續(xù)以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，持之以恒的抓工作的落實(shí)，把每一個(gè)細(xì)節(jié)抓實(shí)抓好，把知識(shí)和能力落實(shí)到學(xué)生身上，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的應(yīng)試水平。走出過(guò)分的強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科的知識(shí)滲透，忽視學(xué)科體系的構(gòu)建，過(guò)分強(qiáng)調(diào)社會(huì)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，忽視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本技能的培養(yǎng)，過(guò)分迷信名校名師的模擬練習(xí)題，忽視從本學(xué)校教學(xué)實(shí)際出發(fā)的誤區(qū)，有的放矢的進(jìn)行教學(xué)，全面提升我縣的教育教學(xué)質(zhì)量。
我校本屆高三由13個(gè)理科班、6個(gè)文科班、3個(gè)藝術(shù)班共22個(gè)班，學(xué)生1234人。專任教師88名，其中有15名教師第一次送高三畢業(yè)班。一輪復(fù)習(xí)中，我們?cè)趯W(xué)法上下功夫，在學(xué)情上作文章，努力構(gòu)建有效課堂，不斷提高復(fù)習(xí)效率，按高考要求組織檢測(cè)考試，取得了一定的效果：市一摸考試成績(jī)理想；創(chuàng)新工作思路，加強(qiáng)與高校的聯(lián)系，重視高校自主招生考試，有62名學(xué)生順利通過(guò)自主招生考試，獲得加分或降分錄取資格；美術(shù)生專業(yè)全省聯(lián)考本科上線92人；全面落實(shí)“導(dǎo)師制”和“邊緣生”掛靠制，并制定出相應(yīng)考核細(xì)則，有力地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的全面管理、教師的全員參與、師生的全方位互動(dòng)。目前，我校高三級(jí)部師生同心同德，拼搏進(jìn)取，備考氛圍濃厚，教育教學(xué)秩序良好。
學(xué)年初我們制定的目標(biāo)是：本屆高三高考力爭(zhēng)一批本科上線85人，自主招生50人，三批本科上線650人。
教師方面：
考試說(shuō)明研究不夠細(xì)致準(zhǔn)確，導(dǎo)致復(fù)習(xí)方向不夠明確，重點(diǎn)不夠突出，內(nèi)容不敢大膽取舍，存在教師講得多，學(xué)生缺乏自主消化和訓(xùn)練反思的現(xiàn)象；學(xué)情了解不夠深入，導(dǎo)致講評(píng)課的反饋矯正無(wú)的放矢，效率不高，針對(duì)性和實(shí)效性不強(qiáng)。
學(xué)生方面：
知識(shí)掌握不牢固、不全面；要求落實(shí)不到位；運(yùn)算能力普遍較差；書寫不認(rèn)真，答題不規(guī)范，不能準(zhǔn)確適用學(xué)科用語(yǔ)；自主學(xué)習(xí)的積極性不高，存在只跟不走、只看不練、只做不思的不良習(xí)慣；部分學(xué)生存在目標(biāo)不明、要求不嚴(yán)，信心不足、方法不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。缺乏特優(yōu)生。
1、發(fā)揮制度的導(dǎo)向作用，用合理完善的制度激發(fā)教師的工作積極性。
（1）近幾年，學(xué)校根據(jù)不斷變化的形勢(shì)，主動(dòng)適應(yīng)變化，修訂完善了崗位雙向選聘制度、高三教師考績(jī)條例、校內(nèi)低職高聘制度、試聘、落聘及待聘人員的規(guī)定及關(guān)于外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)、課題研究、校本開(kāi)發(fā)等諸方面的規(guī)定等一系列合理的制度，引導(dǎo)老師們樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，從而極大地調(diào)動(dòng)了教師工作的積極性。
（2）抗好三面旗幟：評(píng)先樹(shù)優(yōu)、入黨和提干。學(xué)校在優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師等各級(jí)各類先進(jìn)、優(yōu)秀教師的推薦評(píng)選中，絕大多數(shù)都從高三畢業(yè)班教師中產(chǎn)生，每年都會(huì)有大批畢業(yè)班優(yōu)秀教師脫穎而出，獲得各級(jí)各類榮譽(yù)，受到精神上的鼓勵(lì)，以此激勵(lì)高三教師努力拼搏，不斷進(jìn)取。
2、用規(guī)范精細(xì)化的制度指導(dǎo)教師的備考行為，提高教學(xué)的效果。在下一步工作中，我們將以教育“內(nèi)涵提升年”活動(dòng)為契機(jī)，針對(duì)高三畢業(yè)年級(jí)的實(shí)際，通過(guò)更加規(guī)范、精細(xì)化的管理，不斷提高高三教師的素質(zhì)，促進(jìn)教育教學(xué)水平再上新臺(tái)階。
（1）從細(xì)節(jié)抓起，優(yōu)化辦公秩序。高三級(jí)部從上、下班到崗情況到辦公室衛(wèi)生，從備課情況抽查到組室集體備課，從自習(xí)值班情況到各種空擋值班等等各個(gè)細(xì)節(jié)、各個(gè)環(huán)節(jié)抓起，努力營(yíng)造團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的工作氛圍，培養(yǎng)教師嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。
（2）加強(qiáng)班主任、備課組長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)，打造一支吃苦肯干、樂(lè)于奉獻(xiàn)、工作積極主動(dòng)、善于動(dòng)腦筋、工作執(zhí)行力非常強(qiáng)的班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)。
（3）繼續(xù)強(qiáng)化以班主任為中心的班級(jí)責(zé)任制。各科任教師要明確職責(zé)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和主人翁意識(shí)，上好每節(jié)課，落實(shí)好每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。每月至少召開(kāi)兩次班級(jí)教導(dǎo)會(huì)，認(rèn)真研究
本班教學(xué)工作，檢查各項(xiàng)工作落實(shí)情況，齊抓共管，共同努力。
（4）抓實(shí)集體備課，加強(qiáng)教學(xué)研究。倡導(dǎo)集體備課時(shí)時(shí)有，處處在，備課組成員努力做到計(jì)劃統(tǒng)一，進(jìn)度一致，要求標(biāo)準(zhǔn)，資源共享，及時(shí)召開(kāi)復(fù)習(xí)總結(jié)會(huì)，查找問(wèn)題，適時(shí)糾正。結(jié)合《考試說(shuō)明》，探索有效的復(fù)習(xí)、訓(xùn)練方法；研究高考動(dòng)態(tài)，搜集有效信息；分工協(xié)作，精心編制綜合訓(xùn)練題；互相聽(tīng)課、評(píng)課、研摩課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，不斷優(yōu)化復(fù)習(xí)課流程。
（5）強(qiáng)化定時(shí)訓(xùn)練，提高學(xué)生考試能力和技巧。除組織好幾次大型考試，特別是四月份濟(jì)南市摸底考試外，我們還按復(fù)習(xí)進(jìn)度實(shí)行了定時(shí)定量測(cè)試制度，特別是加大了綜合科目的強(qiáng)化訓(xùn)練。為使綜合科目的復(fù)習(xí)備考更加扎實(shí)有效，每周三晚上安排理綜文綜定時(shí)訓(xùn)練。每次考試后，都統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求，流水閱卷，并認(rèn)真做好分析工作，及時(shí)反饋糾正學(xué)生存在的問(wèn)題。
（6）加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，倡導(dǎo)無(wú)私奉獻(xiàn)。調(diào)整晚自習(xí)值班，虛分到科，每班每晚上三節(jié)課分別有三個(gè)老師值班，每周三組織理綜文綜考試。調(diào)整周六、周日定時(shí)訓(xùn)練科目、時(shí)間，星期六完成四科定時(shí)訓(xùn)練，星期天學(xué)生自由自習(xí)，彌補(bǔ)虛分到科學(xué)生自由時(shí)間相對(duì)不足的問(wèn)題，做到整個(gè)年級(jí)高考備考一盤棋。這樣一來(lái)，雖然老師們工作量大大增加，但是我們的教師為了學(xué)生的前途和學(xué)校的發(fā)展，大多數(shù)是任勞任怨，無(wú)私奉獻(xiàn)，從來(lái)沒(méi)有因此提出過(guò)分要求。
（7）暢通師生對(duì)話渠道，有的放矢搞好教育教學(xué)。級(jí)部每月一次召開(kāi)各班評(píng)教評(píng)學(xué)會(huì)議，了解班級(jí)教學(xué)工作情況，及時(shí)將各種信息反饋給每位任課教師。各班每?jī)芍苷匍_(kāi)一次師生肯談會(huì)，每位科任教師要及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的困難點(diǎn)，并作為教學(xué)工作的突破口。
3、以人性化的管理感染學(xué)生，使他們信心百倍地投入到復(fù)習(xí)備考中。
（1）常規(guī)要求，常抓不懈。充分利用班會(huì)、年級(jí)大會(huì)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想教育，日常規(guī)范，常抓不懈，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和考試習(xí)慣。
（2）走進(jìn)宿舍和餐廳，了解學(xué)生生活訴求。班主任要經(jīng)常深入寢室和餐廳，了解學(xué)生的思想、生活、紀(jì)律情況，一方面確保學(xué)生的安全和穩(wěn)定，另一方面及時(shí)知曉學(xué)生生活訴求，為學(xué)生排憂解難。
（3）家校聯(lián)手，立體教育。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，動(dòng)員家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)校做好學(xué)生思想工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、身體多關(guān)心，多投入。提倡家長(zhǎng)“校訪”，隨時(shí)到校，及時(shí)了解子女學(xué)習(xí)、紀(jì)律情況，配合學(xué)校，做好學(xué)生教育。
（4）落實(shí)“導(dǎo)師制”和“邊緣生”掛靠制，做好學(xué)生心理疏導(dǎo)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作。根據(jù)師生的雙向選擇，老師承包部分學(xué)生，作為導(dǎo)師，不但要關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)，更要關(guān)心學(xué)生的心理變化和精神要求。要根據(jù)掌握的情況經(jīng)常性進(jìn)行個(gè)別心理疏導(dǎo)和聊天談心，為學(xué)生解除思想負(fù)擔(dān)，釋放心理壓力，讓學(xué)生輕裝走上考場(chǎng)，正常甚至超水平發(fā)揮自己的水平。
（5）寬嚴(yán)相濟(jì)，促進(jìn)特長(zhǎng)生全面發(fā)展。針對(duì)藝術(shù)、體育特長(zhǎng)生的實(shí)際，專門制定文化課復(fù)習(xí)計(jì)劃，有針對(duì)性地指導(dǎo)他們備考；對(duì)他們的約束既要嚴(yán)格又要寬容，給他們更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，調(diào)動(dòng)他們自身學(xué)習(xí)的積極性，力爭(zhēng)讓他們專業(yè)、文化課成績(jī)雙過(guò)線。
我們有理由相信：有教育體育局的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，教研室的有效指導(dǎo)，師生的愛(ài)崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏、勇于創(chuàng)新，我校一定能夠完成目標(biāo)任務(wù)，再創(chuàng)五中輝煌！
班風(fēng)方面：我們班經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的磨合，班級(jí)的各項(xiàng)工作都已經(jīng)在進(jìn)行之中。學(xué)生的思想穩(wěn)定，學(xué)習(xí)目的明確，班上的各個(gè)活動(dòng)進(jìn)行都十分有序。初具團(tuán)結(jié)、向上的好風(fēng)氣。
學(xué)習(xí)方面：前十名的同學(xué)成績(jī)較為穩(wěn)定，并能自覺(jué)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。其他同學(xué)有上進(jìn)心能在比、學(xué)、幫、超中不斷前進(jìn)，并且在期末考試當(dāng)中有了很大的進(jìn)步，但也有些同學(xué)缺少適當(dāng)?shù)姆椒ê统种院愕膶W(xué)習(xí)品質(zhì)。學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生數(shù)量的增加是我們本學(xué)期一定要避免的問(wèn)題。他們普遍的基礎(chǔ)非常薄弱，信心不足，上進(jìn)心不強(qiáng)，問(wèn)題較突出。本學(xué)期更是要牢記學(xué)校在德育工作方面的指導(dǎo)思想，結(jié)合本班的實(shí)際情況，狠抓班級(jí)管理不放松，作為初三的班主任，任務(wù)多也更是嚴(yán)峻，因而制定好計(jì)劃，以助各項(xiàng)工作的順利有序地開(kāi)展。
結(jié)合學(xué)校的工作計(jì)劃，爭(zhēng)創(chuàng)有特色的班集體。努力營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的潛能，考上一個(gè)滿意的學(xué)校。緊抓學(xué)生思想工作不放，緊抓學(xué)生日常行為規(guī)范不放，要求學(xué)生在學(xué)好做人的前提下，提高成績(jī)。
1.樹(shù)理想、定目標(biāo)
通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì)，強(qiáng)化理想前途教育、學(xué)習(xí)目的性教育和形勢(shì)教育，幫助每一位同學(xué)樹(shù)立各自的學(xué)習(xí)和升學(xué)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。而初三下學(xué)期是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的最后階段，只有重視其學(xué)習(xí)過(guò)程，才能讓同學(xué)們轉(zhuǎn)變各自的學(xué)習(xí)態(tài)度，明確努力的方向，實(shí)現(xiàn)自己的理想。
2.鼓信心、抓恒心
初三下學(xué)期最后的四個(gè)月是同學(xué)們沖刺的階段和收獲的季節(jié)。在這個(gè)時(shí)期里，凡事放慢腳步，多觀察，細(xì)心發(fā)現(xiàn)，小事勤說(shuō)，引導(dǎo)啟發(fā)，盡快解決。
首先，根據(jù)同學(xué)的情況，做好每個(gè)同學(xué)的思想工作，幫助他們鼓起學(xué)習(xí)的勇氣。在整個(gè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，注意做好學(xué)生的思想跟蹤，抓恒心，及時(shí)進(jìn)行思想的調(diào)整。
其次，升學(xué)的七個(gè)學(xué)科在結(jié)束初三的課程后，就進(jìn)入復(fù)習(xí)，要讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中，制定出符合自己實(shí)際情況切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)原來(lái)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過(guò)程中樹(shù)立信心，戰(zhàn)勝一切學(xué)習(xí)上的困難。
再次，做好體育中考的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，配合體育老師進(jìn)行體育考前的訓(xùn)練工作，力爭(zhēng)使得更多的同學(xué)獲得體育的滿分。
3.重細(xì)節(jié)、強(qiáng)管理
紀(jì)律是成功的保證，在初三的下學(xué)期里，班級(jí)的各項(xiàng)管理還需從細(xì)節(jié)入手，仍然注重常規(guī)，儀容儀表，加強(qiáng)班級(jí)管理工作，嚴(yán)抓課堂紀(jì)律，不能因升學(xué)而放棄班級(jí)的常規(guī)管理工作，要讓學(xué)生全面發(fā)展，提高其責(zé)任心。
針對(duì)班級(jí)實(shí)際，全力打造“快速、向上、認(rèn)真、負(fù)責(zé)、有序”的班風(fēng)：
快速：行動(dòng)迅速，不遲到。到班準(zhǔn)時(shí)，鍛煉迅速。養(yǎng)成不拖拉、快速做一切事情的好習(xí)慣。
向上：倡導(dǎo)積極向上的人生態(tài)度，宣揚(yáng)不依靠父母、自己創(chuàng)造自己的未來(lái)的思想。倡導(dǎo)熱愛(ài)學(xué)習(xí)、關(guān)注人生與社會(huì)的精神。
認(rèn)真：認(rèn)真做好每一件事，從聽(tīng)課、筆記、作業(yè)、值日、體育鍛煉等方面，培養(yǎng)做事認(rèn)真的習(xí)慣。
負(fù)責(zé)：對(duì)家人負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)自己該做的事情負(fù)責(zé)。
有序：有紀(jì)律觀念，有計(jì)劃觀念，有經(jīng)常的反思觀念。
4.本學(xué)期每月工作重點(diǎn)
五月份：1、結(jié)合“五一”和“五四”的節(jié)日，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)主義教育和愛(ài)國(guó)主義教育，作好發(fā)展新團(tuán)員工作。2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種教育，迎接第二輪總復(fù)習(xí)和第二次模擬考。3、迎接體育考試。
六月份：1、指導(dǎo)學(xué)生考好中考。2、做好學(xué)期總結(jié)，畢業(yè)教育等，開(kāi)展一些有意義及切實(shí)可行的紀(jì)念活動(dòng)。
七月份：1、根據(jù)學(xué)校的要求，進(jìn)行儀容儀表檢查,對(duì)學(xué)生加強(qiáng)安全教育;2、強(qiáng)調(diào)《日常行為規(guī)范》及其他學(xué)校有關(guān)的制度和班規(guī)，重點(diǎn)抓課堂紀(jì)律、缺交作業(yè)現(xiàn)象;3、結(jié)合“學(xué)雷鋒、做好事”等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行共產(chǎn)主義等思想教育，以增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)心、奉獻(xiàn)精神;4、幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài);5、學(xué)生撰寫苦戰(zhàn)中考宣誓詞，使學(xué)生做到不向困難低頭，不向挫折低頭，不向命運(yùn)低頭;堅(jiān)定信念、分秒必爭(zhēng)、奮力拼搏、瘋狂學(xué)習(xí); 6、做好體育課的管理，繼續(xù)加強(qiáng)體育訓(xùn)練;7、教育學(xué)生不遲到、不早退，積極復(fù)習(xí);8、依靠干部及班集體的力量，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
八月份：1、加強(qiáng)和科任教師的聯(lián)系，教育學(xué)生不偏科，以飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入第一輪總復(fù)習(xí);2、教育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力向上，好好復(fù)習(xí); 3迎接模擬考;4、做好發(fā)展團(tuán)員工作。
總之，本學(xué)期我將竭力做班主任的各項(xiàng)工作，盡自己的所能，從理想思想教育入手，以提高學(xué)習(xí)能力為核心，紀(jì)律管理為手段，為全體學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、備考氛圍，讓所有的學(xué)生都充滿輝煌！