在社會的各個領(lǐng)域，需要用到匯報的地方越來越多，匯報時通常會多講一些重點工作的內(nèi)容，非重點的內(nèi)容簡單介紹即可，那么，匯報應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的教師培訓工作匯報，希望能夠幫助到大家。
區(qū)教育局組織我們部分初中語文教師到師范大學進行了為期一周的培訓學習。現(xiàn)將相關(guān)情況匯報如下：
在這一周的學習中，我們聽取了來自師范大學的部分優(yōu)秀教授的講座，聽取了幾位上海名師的報告，聽取了盧灣區(qū)中山學校的兩位教師的講課。
師大中文系教授、語文教育研究中心主任為我們作了題為《語文課堂教學設(shè)計》的報告。鄭老師針對語文課堂設(shè)計的方方面面給我們做了講解，特別對于教學目標的設(shè)計做了詳細的講解。鄭老師認為，設(shè)計教學目標，首先要分析教學需要“在這種條件下需要教學嗎?如果不需要教學，那么應(yīng)運用什么樣的彌補策略?如果有必要開展教學，那么應(yīng)該教些什么?誰是教學的預期對象?教學應(yīng)達成什么目標，即最終應(yīng)讓學習者表現(xiàn)出什么樣的業(yè)績行為? ”其次，設(shè)計教學目標要遵循以下原則：
1、目標是正確的，符合該學科的教學內(nèi)容，符合該年段的教學內(nèi)容。
2、目標是具體的，具體的才是明晰，具體的才是可達成的，具體的才是可檢測的。
3、目標是彈性的，學生是不一樣的，每個階段的任務(wù)是不一樣的，教學的契機是不一樣的。
4、目標應(yīng)該是集中的，課堂學習的時間是有限的，學習的本質(zhì)是一個建構(gòu)的過程。
5、目標應(yīng)該是連續(xù)的，某項具體目標的分解和逐步達成，數(shù)項具體目標的關(guān)聯(lián)和融合，教學內(nèi)容逐步擴展、深化、提高，教學內(nèi)容根據(jù)學生學習情況及時調(diào)整，結(jié)果必須互相關(guān)聯(lián)，反映同樣的價值傾向，在每一個教學部分，這些目標應(yīng)該盡可能按照這樣的順序制定，即每一目標應(yīng)建立在它前面目標的基礎(chǔ)上，并成為后面目標的基礎(chǔ)。其目的是讓這些目標構(gòu)建出一個能力梯度。
師范大學教授、教育部語文課標研制工作組核心成員為我們作了題為《中國古代詩詞教學新視野》的報告。方教授的報告，首先就詩詞對于我們每個人人文素養(yǎng)的提高作用做了闡釋：中國古詩詞可以豐富人的精神世界，提高人的思想和道德的修養(yǎng)，使人受到美的熏陶，有助于創(chuàng)新思維能力的提高，對詩詞的個性解讀可以發(fā)展人的個性；其次詳細解讀了中國古代詩詞教學中的幾組概念：意象與意境，母題與意蘊，獨感與共感，主旋律與多旋律；最后方教授重點就一些經(jīng)典詩詞做了獨特的主題解讀。方教授對于古典詩詞的最新解讀，讓我大開眼界，拓寬了我們的思路，幫助我們”俯瞰”我們常教學的古詩詞。對我們是一種文學素養(yǎng)的提升。
師范大學教授教育部語文課標研制工作組組長為我們作了題為《關(guān)于語文課程改革主要內(nèi)容的思考》的報告。巢教授倡導讀書，把讀書看作是語文教學的第一要務(wù)，強調(diào)語文課程的功能特征“工具”與“人文”價值并重。他認為，語文教學要與時俱進，但不是所有的作品都換成新的，文言文的選錄，主要是給學生一些文學修養(yǎng)的熏陶，傳承優(yōu)良傳統(tǒng)。巢教授強調(diào)語文的積累：重點課文熟讀、背誦，并想辦法讓學生愿意背、主動背；小學階段背誦篇目溫習、“復背”；三年內(nèi)至少讀好一部長篇名著，做到精讀；更得注重日常的積累充分利用好積累本，摘抄本。
巢教授對于我們的語文教學提出了很好的建議：
1、努力涉及學生感興趣的語文學習活動：在學生對原有的學習內(nèi)容、方法等產(chǎn)生審美疲勞之前，就設(shè)法提出新的目標，引進新的內(nèi)容，調(diào)整學習方法。
2、引導學生適時梳理學習的重點內(nèi)容：邊學邊溫習，聯(lián)系新的內(nèi)容，溫故知新，每隔一個階段進行一次盤點，溫習、歸類存檔，領(lǐng)悟知識、經(jīng)驗和各種新信息之間的聯(lián)系。3、應(yīng)正確認識和處理學與教的關(guān)系，不能首先考慮這一課如何講，那一課如何表演，應(yīng)該應(yīng)盯住學生的學。
上海師大附中副校長、
特級教師為我們作了題為《重建當代，寫作教學的價值體系》的報告。余老師的思想很先進，一點都不做作。結(jié)合高考滿分作文中出現(xiàn)的問題，對我們進行了作文教學的指導。并對我們初中作文教學提出了他的寶貴建議：引導將閱讀資源、生活資源轉(zhuǎn)化為我們的寫作資源；多寫實的東西；寫議論文要就事論事；引用名言名句作為理論論據(jù)造成本末倒置，不能代替自己的觀點和論據(jù)；寫議論文要具體的說理。
上海市虹口教師進修學院院長、特級教師為我們作了題為《讓語文教學回歸本原》的報告。馬老師和我們探討了以下問題：當下語文教學的基本狀況，語文教學的本原何在，尊重滿足提升學生的需求和特征，遵循重視研究文本的意義和特點。馬老師的報告很有特色，他以自己的公開課為例，不斷的進行自我剖析，教給我們許多上課的實用道理。
師范大學副教授趙志偉為我們作了題為《作文教學的問題與對策》的報告。趙教授為我們分析了現(xiàn)在的作文現(xiàn)狀，剖析了問題的根源，并提出了對策：
1、轉(zhuǎn)變觀念，詩無達詁，片面追求“達詁”，讓學生對語文無趣。
2、積累寫作材料。
3、寫身邊事。
4、對學生寬容，允許學生編造，要編的“意料之外，情理之中”。
5、要指導學生修改。
6、要求要嚴，評分要松，要舍得打出滿分。
7、寫好下水文。
上海市語文教研員譚軼斌為我們作了題為《初中語文閱讀教學問題與對策》的報告。她指出現(xiàn)在的語文教學缺乏語文味，并就“為什么會產(chǎn)生“泛語文”“非語文”現(xiàn)象？”作了分析。譚老師就小說、詩歌、散文的文本特色進行了詳細的解讀。
我們到盧灣區(qū)中山學校聽了兩節(jié)課，分別是譚老師的《維也納森林的故事》和陳老師的《馬來西亞的雨》。
在學習當中，我時刻感受著這些教授和名師們的先進的思想，感受著他們對于現(xiàn)在語文教育的思考。
通過這次的學習，我感觸比較深的是：
1、關(guān)于語文味：大家都在提語文課現(xiàn)在缺失了語文味，大家都在強調(diào)語文課一定要上出語文味，那么如何上出語文味就是我們最應(yīng)該思考的。
2、關(guān)于教學目標的設(shè)計---感觸最深，收獲最大：教學目標的設(shè)計一定要遵循正確性以及具體性的原則。我以前的目標設(shè)計經(jīng)常出現(xiàn)模糊不夠具體這樣的毛病，以后要根據(jù)鄭老師講到的內(nèi)容好好思考好好改進。
3、關(guān)于上課：“每天上課，要想想讓學生收獲什么”，這是我們每個教師上課前都該思考的問題。
4、關(guān)于現(xiàn)在的課改模式：一定要在理論與實踐相結(jié)合的基礎(chǔ)上進行課改，不能夠生搬硬套，將學到的先進經(jīng)驗與我們自身的實際相結(jié)合。
這次學習收獲很大，在今后的教育教學中，我一定要將學到的先進理論與我們的教學實際相結(jié)合進行思考，將思考的成果運用到自己的教學實際中，力爭走好自己的教學之路。
多元化培訓機制提高教師綜合素質(zhì)，教師的培養(yǎng)與提高，為了保證教育方針的全面貫徹執(zhí)行和適應(yīng)形式發(fā)展地需要，學校十分重視教師隊伍的建設(shè)，采取離職進行、在職進行、能者為師、以老帶新，以及開展觀摩學習等多種形式和措施，加強對教師的培養(yǎng)，使教師的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平得以迅速提高。
一、得力的措施（學校培養(yǎng)教師的主要措施）
1、積極參加上一級單位組織的各項省、市教師培訓項目。
2、有計劃地送教師進修。
3、鼓勵教師參加業(yè)務(wù)理論學習。
4、結(jié)合教學編寫教材，有系統(tǒng)的在某個領(lǐng)域提高自己。
5、集體備課。
6、向教師提供最新的知識信息和學術(shù)研究動態(tài)。
7、總結(jié)自己的教育、教學經(jīng)驗，提倡寫學術(shù)論文。
8、各科積極參與課題研究，提高教師素質(zhì)。
二、開拓校本教研新途徑，培養(yǎng)一支高素質(zhì)教師隊伍開拓校本教研新途徑是提高教師綜合素質(zhì)的有效辦法，創(chuàng)設(shè)一所好的學校關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)，教師是立校之本，沒有教師的高素質(zhì)就沒有教育的高質(zhì)量，長期以來，學校在研培一體化的學校構(gòu)建思想中，從多角度和途徑提高教師素質(zhì)進行了有意的探索和實踐。
1、充分發(fā)揮教研組、備研組合作優(yōu)勢。一改過去單一教研組集中教研轉(zhuǎn)向校本教研與集中教研相結(jié)合的教研模式，即教師備課“首席制”，它是以年級學科組為主，通過“個人構(gòu)思——集體研討——充實整合——編案教學——評議反思”的備課制度，主要途徑是：
（1）每一位學科教師承擔本年級教學內(nèi)容的一節(jié)、一個單元或一章，被確立為該項內(nèi)容的首席備課教師，本教師根據(jù)自己對教材的理解、思考、設(shè)計出自己的教學方案。
（2）在進行該單元教授之前，利用周、月的教學活動，由本章“首席教師”將教學目的、重點、難點交由集體研究、補充、整合，確立最終教學方案。
（3）學完每單元后，備研組再次通過說課、議課、評課進行反思，對出現(xiàn)的問題，通過討論要提出解決問題的方案（有記錄）。通過對案例系統(tǒng)的研究，使教師對新課程所追求的目標理解的更加透徹、更清晰、也更有效，為教師按照新課程理念開展教學活動創(chuàng)造了條件。
2、因材施教，分層培訓，為教師發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
（1）實施名師帶動工程。學校成立“教學督導小組”有組織、有計劃深入到課堂教學聽課、評課，學校組織特級教師、學科帶頭人、教學能手在全校上示范課、教法講座課、教學效果分析課等，為學校教育教學起到引領(lǐng)作用。
（2）開展拜師工程。即學校將青年教師與學校老教師、名師結(jié)成“一幫一，大手拉小手”的教學對子。堅持新老結(jié)合，以及把同一年級同一學科進行教學的老師組合在一起，簽訂師徒協(xié)議，彼此通過互相聽課、互相交流等，讓老教師及時診斷問題，讓青年教師反思問題，同時新老教師相互探討教學中存在問題，為青年教師迅速成長打下良好基礎(chǔ)。
（3）開展青年教師對話工程“五個一”行動方案。通過備課、聽課、講課、說課、匯報課、評課，盡快地使一批年青教師業(yè)務(wù)水平提高，規(guī)定青年教師每年提供一份典型教學案例，寫一篇有價值的學術(shù)論文，完成一份教學設(shè)計，每月做一份詳細的課后附記，提供一個研究問題等，同時學校建青年教師成長檔案，做為青年教師評價依據(jù)，近兩年來學校一批青年教師迅速成長，學校目前有特級教師3人，市管撥尖人才4名，20多人在國家、省、市教改課、評優(yōu)課中獲一、二等獎，12位教師榮獲市、校級教學標兵和教學能手稱號。
3、以校為本的教學研究，無論作為一種活動還是作為一種機制，它的直接目的都是為了改善學校的教學活動，促進教師和學生的共同發(fā)展，提升教學水平和教學質(zhì)量。我校開展了多種形式的第二課堂和社會實踐活動，以“學科為單位，以課外小組為載體”開展演講競賽、作文大比武，組建生物、地理、英語、科技活動小組、音樂、體育、美術(shù)等13個課外活動小組深入開展豐富多彩的活動。如：生物、地理教研組開展了環(huán)境教育園地，開辦了校園氣象站，建立校園植種識牌20余種；化學組開展校園周邊環(huán)境污染調(diào)查，寫出了有質(zhì)量的調(diào)查報告30多篇，我校制作的專題片《開展環(huán)境教育，創(chuàng)建綠色學?！吩凇笆澜缥宕蟪鞘协h(huán)保”會上交流，深受世界與會代表的好評；體育、音樂課外活動組在參加全國、省、市重大比賽中多次獲獎，豐富的二課堂活動，為學生發(fā)展提供了舞臺，為提升學校文化素質(zhì)創(chuàng)造了良好環(huán)境。教師在指導學生活動中掌握了第一手材料，為深入開展校本科研奠定了基礎(chǔ)。三、以科研促教研，以教研促教師發(fā)展
《面向21世紀教育振興計劃》提出“加強教育科學研究要統(tǒng)籌規(guī)化，突出重點，促進研究成果向?qū)嶋H應(yīng)用轉(zhuǎn)化，這就為教育科研指明了方向，學校正是基于這一理念，通過將教育科研、教師培訓作為學校工作的大事來抓，學校首先成立了以校長負責的“科研領(lǐng)導組”，實施一把手工程，學校參與課題研究積極性高，有近110多名教師都參與到課題研究之中，課題的研究內(nèi)容都緊密與教學工作內(nèi)容緊緊相連，各課題組、子課題組具體制定本組的實施課題計劃，嚴格按照實施內(nèi)容開展課題研究工作，開展研討，對課題實施過程中出現(xiàn)的問題都要有針對性地上措施，進行理念學習提高，形成新的研究思路，同時教師們還將在研究過程中得到的感情收獲都寫成了論文，研究成果得到很好推廣，使參加課題研究的教師們的科研能力不斷提高，真正從一個“教者”向“研究型”、“專家型”教師轉(zhuǎn)變。四、豐碩成果
三年來，事實證明我校開展多元化的教師培訓，取得顯著的成果，通過校本部培訓、繼續(xù)教育培訓，我校已建成了一支“師德高品位、教學高質(zhì)量、業(yè)務(wù)高素質(zhì)”的教師隊伍，教師的學歷全部達標，具有本科學歷的136人，占教工總數(shù)的55.73%，50人左右正在進修本科，比99年前增加了77人。研究生8人，高級教師43人，中級教師87人，校“十佳班主任”、“雙十佳教師”、“教研教改積極分子”132人，市教學標兵、管理標兵10人，市專業(yè)技術(shù)拔尖人才4人，跨世紀學術(shù)技術(shù)帶頭人2人，市教育系統(tǒng)學科帶頭人3人，教學能手6人，省特級教師4人，省骨干教師2人。幾年來有3名教師獲國家級優(yōu)質(zhì)課一、二等獎，3名教師獲國家、省市科研成果獎，6名教師獲省級獎勵，市級一等獎57名，發(fā)表論文150多篇，在國家、省、市級學術(shù)專著、報刊等發(fā)表，獲獎?wù)撐?57篇，學校教育科研論文出版市級?？瘍杉?，國家級論文?？患⒓优嘤栔饕獌?nèi)容：
1、170多名教師20xx參加河北省心理教育D證合格考試。
2、175名教師20xx年參加河北省師德教育培訓會。
3、20xx年140人參加《河北省教育廳關(guān)于中小學綜合教育技術(shù)應(yīng)用能力培訓與考核有關(guān)問題》。
4、20xx年參加市中小學教師繼續(xù)教育教學工作培訓（20xx年以后參加工作教師，學歷提高培訓，班主任培訓，教師崗位培訓）。
5、20xx年8月參加承德市各學科使用教材培訓，各學科教師參加，約80名教師參加培訓。
6、20xx年參加省“十一五”教育科研培訓會，共計6人。
7、學校舉辦各科研課題研究培訓會共達10余次。
8、校內(nèi)舉行教師專業(yè)水平測試。
9、參加河北省中小學教師信息監(jiān)測系統(tǒng)培訓。
10、校內(nèi)舉行各種學科培訓達70多節(jié)，學科研討會達20多次
新一輪教師專業(yè)發(fā)展培訓工作相對于過去來說是一個全新的課題，市教育局局長稱它是一件大事、難事和好事。如何把這件大事、難事和好事做實做好，是我們必須認真思考并加以解決的問題。通過近段時間的學習和思考，我認為要開展好教師培訓工作必須把握好以下幾點要求。
有兩句話大家很清楚：百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。可見，加強教師隊伍建設(shè)的重要性。而加強教師培訓工作的主要目的，就是為學生成長發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化的引路人。什么是高素質(zhì)專業(yè)化？就是《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》里提出的師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力這十六字。加強教師隊伍建設(shè)雖然是一個系統(tǒng)工程，涉及到很多方面，但不可否認的是搞好教師專業(yè)發(fā)展培訓工作是一條主要途徑。為此，《劉希平同志在省中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓啟動會議上的講話》中指出：教育質(zhì)量根本在于教師質(zhì)量，學校辦學水平根本在于教師水平。哪個地方在教師的專業(yè)發(fā)展上肯下力氣、下大力氣，哪個地方教育發(fā)展的潛力就會更大，未來就會更美好。在提高教育水平上，沒有捷徑可走，只有一步步地抓教師培訓和教師水平的提高，抓教師專業(yè)發(fā)展，我們才可能達到目的?？繐寠Z好生源，那只能是暫時的，只有全面深入持久有效地抓好教師培訓，才是根本所在。因此，搞好教師專業(yè)發(fā)展培訓工作對當前來說具有重大的現(xiàn)實意義，各級教師培訓機構(gòu)、中小學校和教師必須充分重視，認真對待，全面落實教師專業(yè)發(fā)展培訓制度。
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》在第二章里明確提出：到20xx年，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列。《市教育事業(yè)發(fā)展十二五規(guī)劃》也明確提出：到20xx年，全面實現(xiàn)從學前3年到高中段15年教育的高標準、高質(zhì)量普及，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化?！妒〗逃F(xiàn)代化縣（市、區(qū)）認定標準》中提出優(yōu)先發(fā)展、育人為本、促進公平、提高質(zhì)量、改革創(chuàng)新五項為一級指標，實際上這也是今后一段時期國家教育改革發(fā)展的主要工作方針。因此，我們的教師專業(yè)發(fā)展培訓工作必須朝著實現(xiàn)教育現(xiàn)代化這個方向努力奮斗。
必須堅持發(fā)展是硬道理，沒有發(fā)展，一切無從談起。教師專業(yè)發(fā)展培訓工作要想持續(xù)發(fā)展，必須注意科學性?？茖W性可以解決二個問題，一是確保我們做正確的事；二是確保我們把正確的事做正確。那么，如何堅持科學發(fā)展觀呢？
1.必須堅持全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展
堅持全面發(fā)展，就是要求我們在安排教師培訓工作時要合理，要向農(nóng)村，向薄弱領(lǐng)域、薄弱學科傾斜；結(jié)構(gòu)要全面，既要重視專業(yè)素養(yǎng)的提升，又要重視人文素養(yǎng)的提升，促進教師整體素質(zhì)得到全面發(fā)展；在培訓模式上要不斷完善，做到理論學習與實踐鍛煉的統(tǒng)一。
堅持協(xié)調(diào)發(fā)展，就是要求我們做好內(nèi)外協(xié)調(diào)工作。既要重視內(nèi)部各部門、各人員之間的相互協(xié)作關(guān)系，想方設(shè)法增強協(xié)同力；又要重視與省教育廳師范處、市教育局、各級教師培訓機構(gòu)及各中小學校的關(guān)系，要進一步加強協(xié)調(diào)，形成上下協(xié)同的工作局面，把工作做好。
堅持可持續(xù)發(fā)展，就是要求我們既滿足當前教師培訓工作的需要，又能促進今后教師培訓工作的開展。因此，我們要立足長遠，放眼未來，處理好長遠與眼前的關(guān)系，重視提高教師培訓工作的質(zhì)量。要重點做好培訓內(nèi)容的確定和授課教師的聘請等工作，切實提高教師培訓工作的針對性和實效性。
2.必須堅持統(tǒng)籌兼顧
統(tǒng)籌兼顧實際上就是學習型組織的第五項修煉系統(tǒng)思考。系統(tǒng)思考就是要求把所處理的事物看做一個系統(tǒng)，既要看到其中的組成部分，還要看到這些組成部分之間的相互作用，并從整體出發(fā)把系統(tǒng)中的各種要素加以處理和協(xié)調(diào)。因此，我們要把教師專業(yè)發(fā)展培訓工作作為一個系統(tǒng)來思考，要統(tǒng)籌安排教師專業(yè)發(fā)展培訓的相關(guān)工作，突出針對性、有效性、競爭性和選擇性。這就要求我們要全面落實教師專業(yè)發(fā)展培訓制度，即《省中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓若干規(guī)定（試行）》和《市中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓實施意見（試行）》。各級各類學校要結(jié)合學校發(fā)展及本校在職教師個人成長計劃、需求，制定學校教師專業(yè)發(fā)展培訓規(guī)劃和各年度工作計劃。建立、健全教師專業(yè)發(fā)展培訓工作管理制度與措施，落實責任部門和人員，明確任務(wù)與要求，按計劃實施好本校的校本培訓，統(tǒng)籌部署各類培訓工作；中小學教師要結(jié)合學校發(fā)展需要和個人成長需求，認真制定個人5年成長規(guī)劃和年度學習進修計劃，按時完成報名、培訓和考核等工作，服從任職學校的總體安排；各學科研究小組要根據(jù)學科特點和教師實際需要制定學科教師專業(yè)發(fā)展培訓五年規(guī)劃和各年度計劃，保質(zhì)保量地完成各年度和一周期的專業(yè)發(fā)展培訓任務(wù)。
經(jīng)過半年多的努力，我市的教師專業(yè)發(fā)展培訓工作取得了可喜的成績，根據(jù)我院暑假7個96學時培訓班學員的反饋情況來看，項目的整體滿意度平均為92%，授課教師的滿意度平均為93%，受到了學員的好評。為了進一步推進教師專業(yè)發(fā)展培訓工作的開展，我們應(yīng)組織力量到全市各地跟蹤調(diào)研，召開教師培訓機構(gòu)、中小學教師和校長座談會，總結(jié)經(jīng)驗，查找問題，研究對策。要進一步完善教師專業(yè)發(fā)展培訓制度，建立長效運行機制，確保培訓質(zhì)量。
同時，在繼續(xù)實施好教研活動培訓化模式、任務(wù)加壓模式的基礎(chǔ)上，要進一步創(chuàng)新與外地培訓機構(gòu)的合作辦學模式和校本課題研究模式，積極探索學做合一培訓模式，努力提高培訓效果。
今年是新課程實施的第三年，按照縣教委及縣進修學校的工作要求，我校以加強教師職業(yè)道德建設(shè)為核心、以提高教師實施新課程的實踐能力為重點，著力促進教師專業(yè)發(fā)展，積極組織并認真開展了新課程師資培訓工作，取得了一定的成績。現(xiàn)就這一階段的工作，做如下匯報：
一、 領(lǐng)導重視，組織到位。
首先，在每學期初，學校校委會都召開專題會議，認真研究布署此項工作，修定完善學習培訓考核制度。成立領(lǐng)導組織。實行一把手負責制，由校長任組長，承擔第一責任人，由業(yè)務(wù)領(lǐng)導主抓此項工作，任小組副組長，其他成員由學校業(yè)務(wù)主任、政教主任及各教研組長共7人組成。分項落實責任，明確具體工作任務(wù)。
第二，學校召開了全體教師會，宣傳布置此項工作，對教師實施新課程的培訓目標、任務(wù)、原則、內(nèi)容等均做了詳細的宣傳及說明，使廣大教師明確樹立了終身學習意識，進一步牢固樹立起新課程理念，并決心用新意識、新理念指導自己的教育教學工作，使全校上下達成一致，形成共識，確保此項工作能得以順利開展。
二、 理清思路，扎實工作，穩(wěn)步開展新課程師資培訓各項活動。
1、 首先開展以“樹行風、促發(fā)展、塑形象、做主人”為主題的師德教育活動，寓師德教育于新課程師資培訓全過程。
通過開展此項活動，教師們認真自覺地學習“教師行為規(guī)范”，并重新審視自己的師德水平，自發(fā)制定了“一切為了學生，為了學生的一切、為了一切學生”的行動目標，使教師們真正認識到了新的時期賦予教師的新的使命，決心內(nèi)塑師德、外樹形象、刻苦鉆研、力求發(fā)展?；顒又杏楷F(xiàn)出了一些先進人物和事跡，其中，尹曉麗老師被評為市級優(yōu)秀班主任，趙巍老師被評為縣級優(yōu)秀班主任，馬艷波老師被評為市級德育工作先進個人。
2、 認真學習現(xiàn)代教育教學理論和新課改理論，為實施新課程奠定堅實的理論基礎(chǔ)
首先，由業(yè)務(wù)主任制定了學校教師教學理論學習計劃，然后，每位教師均制定出個人的教育、教學理論學習計劃，人人備有學習筆記，有的教師的學習非常認真細致，學習筆記多達每學期25次，最少的也有17次左右。在學校組織理論學習測試中，一部分教師取得很好的成績。
3、 刻苦學習專業(yè)知識，大多數(shù)教師的文化專業(yè)知識水平有大幅度提高。
通過此項培訓工作，廣大教師有了終身學習意識，有了新的教育教學理念，人人參加不同層次的文化進修及提高學歷層次進修，到20xx年末，我校已有近60%的教師獲得本科學歷。除此之外，教師們也大多能深入鉆研本學科文化知識及相關(guān)科知識的學習，通過這些學習，使大多數(shù)教師的文化知識水平有很大提高，其中化學教師陳穎麗、初三數(shù)學教師馬艷波在縣教委組織的教師業(yè)務(wù)測試中，分別取得全縣排名第二、第三的好成績。
4、 扎實開展“把新的教學理念轉(zhuǎn)化為教學行為”專題活動， 人人樹立新的教學觀念，研究新的教學方式和學生的學習方式，使校本教研活動得以深入開展。
① 進一步認真組織開展了學習新的課程標準的活動，全體教師都能認真學習新課標、研讀新課標。使大多科教師能準確把握學科改革的突破點，正確理解教學實施建議，改變教學策略，更新教學技能。其中物理學科的課改新理念在實施教學中有很好的具體體現(xiàn)，在縣級教學檢查中，韓春英老師的物理綜合實驗課由于真正充分發(fā)揮了學生的主體作用而得到學科教研員的高度評價，邸建雙老師的初一語文課在全縣的新課程教學展示活動中取得優(yōu)異成績，受到高度贊譽。
② 以學科備課組為龍頭的教研組工作有新的起色。
在教研組活動中，各組抓住了學科備課組的龍頭作用，深入扎實地開展新的教學方式和新的學習方式的轉(zhuǎn)軌工作，根據(jù)學科特點的新的教學模式以及新思路、新方法均有出現(xiàn)。其中語文學科的“四步教學”研究，收效良好，韓春梅老師的語文課曾代表進修學校參加了縣級送教下鄉(xiāng)活動，為全縣語文學科的新課改做引領(lǐng)示范，并受到歡迎和好評。
③ 結(jié)合“把新的教學理念轉(zhuǎn)化為教學行為”專題活動開展了學科教學競賽，并收到較好效果。
九月下旬至十月上旬，我校成功開展了“把新的教學理念轉(zhuǎn)化為教學行為”專題教學競賽，根據(jù)學校定的競賽方案，有25名符合條件的教師參賽，教師們按照競賽要求分別進行課前說課、新法上課、課后反思等環(huán)節(jié)，并完成了相關(guān)的系列材料，即一份教材分析材料，一份教學設(shè)計材料，一份教學反思和一份課堂教學實錄等?，F(xiàn)這些材料已分別裝訂成冊。通過這些系列材料，使教師們的業(yè)務(wù)水平得以提高。這25節(jié)參賽課中，有相當一部分課理念新，方法新，教師基本功扎實，教學效果好。其中韓春梅老師的“親愛的爸爸媽媽”一課以非常恰當?shù)慕虒W方法，教師獨特的教學方式，教師恰好的角色轉(zhuǎn)變，教師扎實的基本功以及良好的教學效果，脫穎而出，受到全體聽課領(lǐng)導和教師的一致好評，并以突出的競賽成績榮獲教學競賽全校第一的好名次，為全體教師做出了良好的課改示范，本人也因此而被選送并獲得縣級骨干教師稱號。馬艷波、孫華麗、邸建雙、王淑濤、韓雪冰等五位教師也在此次活動中表現(xiàn)較為突出，被評為學校青年骨干教師。其中馬艷波、孫華麗兩位教師被選送參加縣級學科教學能手評選，并同時獲得數(shù)學學科教學能手稱號。
5、注重問題研討，使新課程師資培訓工作得以深入開展。
在新課程師資培訓工作中，我們還根據(jù)本校的實際情況，每周設(shè)立一個“新課程研討日”，定為周二進行。在研討過程中，教研組、備課組就教師每周向組里提出的實際問題進行專題研討，深入剖析，通過這個環(huán)節(jié)，使全體教師教都能夠正確對待在新課程實施過程中遇到的新情況、新問題，并積極探求解決問題的新方法，新途徑。為了更好的解決這些問題，學校還組織了各位教研組長分別就新課程實施過程中出現(xiàn)的學科問題進行了課堂解析及做課研究，從而引領(lǐng)教師進一步提高新課程實踐能力。
6、加強了現(xiàn)代教育信息技術(shù)的學習運用，使教師們的信息技術(shù)水平得到真正提高。
通過各級的計算機學習培訓，我校教師計算機技術(shù)水平提高了一個層次，全體教師均具備初級水平，其中90%的教師已達到中級水平，微機教師王淑濤和許東生的計算機操作能力很強，實際操作能力已達到高級水平。計算機輔助教學也有新起色，邸建雙老師的電教課，運用計算機輔助教學，收到了很好效果。
三、 搞好培訓評價總結(jié)，使新課程師資培訓工作規(guī)范化，以促實效性。
在培訓考核制度的督促下，學校培訓領(lǐng)導小組對教師參加師資培訓情況做了認真詳細的階段性總結(jié)及考評，對在校本培訓中做出突出貢獻的教師進行了表彰，對不履行職責的教師進行批評，并把教師參加培訓的考核結(jié)果納入學校對教師的全面考核之中，使培訓管理較為規(guī)范，以促進下步工作。
總之，我校的新課程師資培訓工作取得了一些成績，但同時，也還存在有一定的問題。 我們一定認真總結(jié)經(jīng)驗，反思問題，明確調(diào)整思路，制定整改措施，確保今后工作的更好開展。
20xx年9月至今，我校共進了7名特崗教師，招聘2名臨時代工教師，是近十年來新教師進得最多的，所以學校領(lǐng)導高度重視新教師的培養(yǎng)工作，把9位新教師的培養(yǎng)工作作為教師培訓的一個重要方面，努力通過培訓把他們培養(yǎng)成勤奮敬業(yè)、業(yè)務(wù)精良的合格教師乃至優(yōu)秀教師，盡力縮短他們的成長期?，F(xiàn)將20xx年下半年新教師校本培訓工作總結(jié)如下：
為了使七位新教師盡快適應(yīng)教師工作崗位，學校為9位新教師分別找了一位責任心強、教學經(jīng)驗豐富的老師作為他們的師傅，通過簽訂師徒結(jié)對協(xié)議，明確師傅和徒弟的職責，為新教師的成長搭建了一個平臺。會上，新教師代表和師傅代表分別發(fā)言，任校長對新教師和師傅分別提出了要求。
10月底，我校進行了期中考試，在期中考試期間，學校對全校教師的備課本，進行了全面的檢查，并專門對七位新教師的聽課筆記和作業(yè)本作了檢查，檢查發(fā)現(xiàn)，聽課多的有十來節(jié)，接近學校提出的要求，但也有部分新教師聽課較少。作業(yè)批改和備課的認真程度上差異也很大。針對這個情況，學校及時召開了新教師會議，會上9位新教師分別談了兩個月來工作中的得失，杜校長希望新教師盡快轉(zhuǎn)變角色，適應(yīng)環(huán)境，在工作中發(fā)揮主觀能動性，積累經(jīng)驗不斷進步。杜校長結(jié)合自身工作第一年的經(jīng)驗，談了自身成長的體會，并特別強調(diào)新教師要注重基本功，把教學五認真落到實處，要在調(diào)控課堂上下功夫，要多聽課，盡快成長起來。
為了適應(yīng)新課程改革，調(diào)動青年教師教學的積極性，進一步促進新教師的迅速成長，提高其教學業(yè)務(wù)水平。學校組織開展了新教師課堂教學比武活動，為新教師提供了一個展示教學風采的平臺。
學校召開了學期新教師培訓總結(jié)會，在肯定成績的同時，也客觀的指出了新教師發(fā)展的不平衡，杜校長希望新教師要增強質(zhì)量意識和奉獻意識，利用寒假，既要總結(jié)反思，同時做好三年成長規(guī)劃。利用寒假，多學習，不斷做厚自己，使自己立于不敗之地。
本學期召開了新教師會議，校級導全部到會并講話；7位新教師上交了三年成長規(guī)劃；開學初學校領(lǐng)導分別聽了7位新教師的課，并分別作了交流；加強了備課本、作業(yè)本、聽課筆記的檢查，期中考試期間除了檢查備課本，對新教師還專門進行了聽課本檢查；期末復習階段，文化課老師又開了一堂展示課，讓我們看到了新教師的進步。20xx年進的張艷老師在期末教學質(zhì)量監(jiān)測考試中，所教的二年級一班數(shù)學均分躍上郎岱鎮(zhèn)三片區(qū)4個班的第一名 ，剛進入教學崗位的袁子念老師任的一年級一班的數(shù)學均分居郎岱鎮(zhèn)三片區(qū)班級第二名，僅次于我校教學經(jīng)驗豐富的孫艷萍老師。
通過一學年的培訓工作，新教師取得了很大的進步和較大的成績，取得了超過校平均的好成績。同時我們也清醒地認識到，盡管他們都取得了很大的進步和較大的成績，但是需要他們學習的東西還很多，成長的空間還很大，我們將一如既往地做好新教師的培養(yǎng)工作。
郎岱鎮(zhèn)歸宗中心小學
20xx年1月
教師培訓工作是教育教學過程中一項重要工作，通過教師培訓來提高教師的教學技能，培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)，從而提高教育教學質(zhì)量，今天我校能夠成為北師大金色種子聯(lián)盟學校，我代表學校全體教職員工向你們的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝，下面我從學?，F(xiàn)狀、培訓存在的問題、培訓意見和建議三個方面向各位教授作簡要的匯報。
臨夏市第二中學是于20xx年8月，由原市二中、市四中與南龍中學三校整合初中教育資源后成立的一所新學校。現(xiàn)址為前河沿路284號原回民中學，占地面積27972平方米，校舍建筑面積20661平方米，有教學樓二幢，圖書實驗樓一幢，學生公寓樓二幢，學生食堂1個，可容納300多名學生住宿、就餐，是臨夏市唯一一所給學生提供食宿的學校；實驗室8個，學生微機室3個，藝術(shù)教室6個，電子白板室60個，有計算機222臺，多功能會議廳3個，師生開放式閱覽廳1個。藏書74845冊，生均26.8冊。
現(xiàn)有60個教學班，學生2797人，其中男生占50.2%，女生占49.8%，少數(shù)民族學生2181人，占學生總數(shù)的78％，少數(shù)民族女生占39.3%。全校教職工259人，其中專任教師252人，高級教師36人、中級教師87人，省州級骨干教師10人；研究生學歷2人，本科學歷178人，大專學歷74人，專任教師學歷合格率達99.6％。
近年來，在市委市政府的正確領(lǐng)導和市教育局的支持幫助下，學校緊緊圍繞全力打造全市一流、全州知名品牌，辦人民滿意的學校的總體目標，以科學發(fā)展觀統(tǒng)攬全局，堅持“學生喜歡、家長放心、教師自信、社會滿意”的辦學宗旨，以提高教育教學質(zhì)量為中心，按照“嚴管理、抓規(guī)范、勤評比、強落實、重激勵、創(chuàng)特色、建和諧”的工作思路，以“團結(jié)、勤奮、嚴實、進取”為校訓，逐步形成“團結(jié)、務(wù)實、進取、篤學”的校風，“敬業(yè)、愛生、嚴謹、創(chuàng)新”的教風，“樂學、會學、勤學、博學”的學風，創(chuàng)新管理機制，優(yōu)化課堂教學，加大考評力度，規(guī)范教育教學行為，大力推進素質(zhì)教育，加快學?？焖侔l(fā)展，努力構(gòu)建“書香校園”、“平安校園”、“和諧校園”。學校辦學規(guī)模的擴大，將有助于學校教育教學水平、硬件設(shè)施、師資水平的提高。
新學校，既有很好的發(fā)展機遇，也有許多的挑戰(zhàn)。學校面對教學質(zhì)量不高、位居全市最后的實際現(xiàn)狀，經(jīng)過認真細致的分析研究，把教師培訓工作，提高教師整體素質(zhì)放在學校工作的首位。學校在上級部門的指導下，加大了對教師的培訓力度，為更好地實施新課程，體現(xiàn)課改理念，適應(yīng)課標要求，采取了一系列行之有效的措施，使教師培訓工作得以順利進行，并取得了一定的成績，教師整體素質(zhì)得到一定提升。但我們在看到成績的同時也看到了許多不足，遇到了一些困難，受到了某些條件的限制，教師培訓工作并不令人滿意，還存在一些亟待解決的問題。
1、教師專業(yè)培訓長效機制尚未形成，培訓機制僵化、死板，難以適應(yīng)當前教師培訓的需要，主要體現(xiàn)在名額限制方面，新的培訓制度要求是采取輪換培訓的方式對中小學教師進行全員培訓，但在培訓時受時間、經(jīng)費、人員等因素的考慮，對參加培訓教師有嚴格的名額限制，不利于整體素質(zhì)的提高。目前培訓還基本上沿用原來的運作模式，缺乏創(chuàng)新，表現(xiàn)在組織教師參加培訓的措施只能通過行政命令實現(xiàn)，根據(jù)任務(wù)分配名額、指標，這就形成了培訓需求和培訓要求之間的矛盾。
2、多元化培訓滿足了教師不同的需求，但在多元化培訓過程中缺乏有力的監(jiān)督，培訓效果不明顯。近年來，教師培訓的方式多樣，遠程培訓、國培計劃、合作探究、自學輔導、要求是采取輪換培訓的方式對中小學教師進行全員培訓，但在培訓時受時間、經(jīng)費、人員等因素的考慮，對參加培訓教師有嚴格的名額限制，不利于整體素質(zhì)的提高。目前培訓還基本上沿用原來的運作模式，缺乏創(chuàng)新，表現(xiàn)在組織教師參加培訓的措施只能通過行政命令實現(xiàn)，根據(jù)任務(wù)分配名額、指標，這就形成了培訓需求和培訓要求之間的矛盾。
2、多元化培訓滿足了教師不同的需求，但在多元化培訓過程中缺乏有力的監(jiān)督，培訓效果不明顯。近年來，教師培訓的方式多樣，遠程培訓、國培計劃、合作探究、自學輔導、校本培訓、“五課”教研、走出去、請進來等新的方式層出不窮，但由于有些教師思想認識不正確，有的培訓沒有立足于解決教師的教學困惑，幫助教師提高教學技能；有的培訓沒有充分調(diào)動教師的積極性和主動性；有的忽略了教師的情感，教師的需要，在加上培訓過程中監(jiān)督管理的不到位，導致效果不佳，搞形式主義，走過場，被動學習，為培訓而培訓的情況還是存在。
3、培訓內(nèi)容脫離一線教師教育教學實際，達不到幫助解決教師實際問題的目的，針對少數(shù)民族地區(qū)教育教學的培訓不多，如何提高民族地區(qū)教學質(zhì)量的培訓內(nèi)容、實踐經(jīng)驗、優(yōu)秀課例方面涉及的比較少。
4、走出去培訓是最受教師歡迎的方式之一，能夠開闊眼界，增長知識，但培訓地區(qū)的文化底蘊、教育環(huán)境與我們所處的地域差距太大，培訓結(jié)束后來到學校實際操作、應(yīng)用在教學方面有一定的難度，更起不到以點帶面作用。
5、教學一線教師的培訓少，管理方面的培訓多，語、數(shù)、英科目教師培訓多，音、體、美科目教師的培訓少。導致了教師與管理者及學科之間不平衡，影響了學生的全面發(fā)展。
6、校本培訓方面，學校重視了青年教師的培訓和培養(yǎng)工作，卻忽視了中老年教師教學技能的培訓與提高，骨干教師、學科帶頭人在校本培訓中的引領(lǐng)作用真正沒有發(fā)揮出來，以老帶新、幫扶結(jié)對的效果不明顯。
7、班主任培訓中，學校側(cè)重于對優(yōu)秀班主任的培訓，對班務(wù)管理不善、經(jīng)驗不足、成效不顯著的班主任缺少基本培訓，挫傷了部分班主任的工作積極性，使一個班級影響了一個年級，從而影響了學校整體發(fā)展。
8、學校目前沒有心理輔導專業(yè)教師，也未設(shè)立心理輔導室，其他教師也沒有受過學生心理輔導方面的培訓，面對單親家庭學生、留守兒童、獨生子女、殘疾學生存在的心理自卑、性格孤僻、厭學叛逆等現(xiàn)象缺少應(yīng)有引導和幫助，學生身心健康得不到保障。
1、培訓應(yīng)采取多種形式，分層分類，針對學校教師不同工作分學校管理、教學教研、班級管理進行有計劃、有目的培訓。
2、培訓應(yīng)結(jié)合學校多方面需求，增加培訓人次，加大培訓力度，提高培訓效益，最終達到全員培訓的目的，特別要突出薄弱學科、邊緣學科教師培訓，通過培訓使他們專業(yè)水平得到提升。
3、專家專題培訓涉及的范圍廣、內(nèi)容多、層次高、具有前瞻性，對學校教育教學發(fā)展有很好的指導作用，但有些內(nèi)容不是來自于一線教學實踐，不能更好指導教師教學工作，我們建議專家在培訓教師時，多從最基層的教學實踐活動中總結(jié)經(jīng)驗、傳授技能、示范引領(lǐng)。
4、教師培訓要注重均衡發(fā)展，既要保證學科間平衡，還要兼顧管理者與教師間平衡。
5、培訓結(jié)束后要做好教師的督促、檢查、評價等工作，及時了解教師在教育教學中的應(yīng)用情況，總結(jié)培訓過程中存在的問題，通過征求教師培訓意見，不斷調(diào)整培訓內(nèi)容和方案。
6、就目前培訓來看，規(guī)定培訓經(jīng)費投入比例不適應(yīng)現(xiàn)代教師培訓的要求，限制了培訓工作的正常開展，建議提高培訓經(jīng)費投入比例，保障教師培訓健康發(fā)展。
7、學校校本教研及培訓中如何提高教師積極性，激發(fā)教師興趣，從被動走向主動，建立長效機制方面望專家給予支招。
匯報中不妥之處謹請各位專家、領(lǐng)導批評指正。
今年是新課程實施的第三年，按照縣教委及縣教育局的工作要求，我校以加強教師職業(yè)道德建設(shè)為核心、以提高教師實施新課程的實踐能力為重點，著力促進教師專業(yè)發(fā)展，積極組織并認真開展了新課程師資培訓工作，取得了一定的成績?，F(xiàn)就這一階段的工作，做如下總結(jié)：
首先，在每學期初，學校校務(wù)會都召開專題會議，認真研究布署此項工作，修定完善學習培訓考核制度。成立領(lǐng)導組織。實行一把手負責制，由校長任組長，承擔第一責任人，由業(yè)務(wù)領(lǐng)導主抓此項工作，任小組副組長，其他成員由學校業(yè)務(wù)主任、政教主任及各教研組長共7人組成。分項落實責任，明確具體工作任務(wù)。 第二，學校召開了全體教師會，宣傳布置此項工作，對教師實施新課程的培訓目標、任務(wù)、原則、內(nèi)容等均做了詳細的宣傳及說明，使廣大教師明確樹立了終身學習意識，進一步牢固樹立起新課程理念，并決心用新意識、新理念指導自己的教育教學工作，使全校上下達成一致，形成共識，確保此項工作能得以順利開展。
1、 首先開展以“樹行風、促發(fā)展、塑形象、做主人”為主題的師德教育活動，寓師德教育于新課程師資培訓全過程。
通過開展此項活動，教師們認真自覺地學習“教師行為規(guī)范”，并重新審視自己的師德水平，自發(fā)制定了“一切為了學生，為了學生的一切、為了一切學生”的行動目標，使教師們真正認識到了新的時期賦予教師的新的使命，決心內(nèi)塑師德、外樹形象、刻苦鉆研、力求發(fā)展。活動中涌現(xiàn)出了一些先進人物和事跡，其中，付文峰老師被推薦到貴陽參加全省舉行的數(shù)學課新課改優(yōu)質(zhì)課比賽，朱榮老師被評為縣級優(yōu)秀班主任，曾天義老師被評為縣級優(yōu)秀教育工作者，浦仕光老師被評為地級優(yōu)秀教師。
2、 認真學習現(xiàn)代教育教學理論和新課改理論，為實施新課程奠定堅實的理論基礎(chǔ)
首先，由業(yè)務(wù)主任制定了學校教師教學理論學習計劃，然后，每位教師均制定出個人的教育、教學理論學習計劃，人人備有學習筆記，有的教師的學習非常認真細致，學習筆記多達每學期25次，最少的也有17次左右。在學校組織理論學習測試中，一部分教師取得很好的成績。
3、 刻苦學習專業(yè)知識，大多數(shù)教師的文化專業(yè)知識水平有大幅度提高。過此項培訓工作，廣大教師有了終身學習意識，有了新的教育教學理念，人人參加不同層次的文化進修及提高學歷層次進修，到目前為止，我校已有近80%的教師獲得本科學歷。除此之外，教師們也大多能深入鉆研本學科文化知識及相關(guān)科知識的學習，通過這些學習，使大多數(shù)教師的文化知識水平有很大提高。
4、 扎實開展“把新的教學理念轉(zhuǎn)化為教學行為”專題活動， 人人樹立新的教學觀念，研究新的教學方式和學生的學習方式，使校本教研活動得以深入開展。
① 進一步認真組織開展了學習新的課程標準的活動，全體教師都能認真學習新課標、研讀新課標。使大多科教師能準確把握學科改革的突破點，正確理解教學實施建議，改變教學策略，更新教學技能。
② 以學科備課組為龍頭的教研組工作有新的起色。
在教研組活動中，各組抓住了學科備課組的龍頭作用，深入扎實地開展新的教學方式和新的學習方式的轉(zhuǎn)軌工作，根據(jù)學科特點的新的教學模式以及新思路、新方法均有出現(xiàn)。其中語文學科的“四步教學”研究，收效良好。
③ 結(jié)合“把新的教學理念轉(zhuǎn)化為教學行為”專題活動開展了學科教學競賽，并收到較好效果。
5、注重問題研討，使新課程師資培訓工作得以深入開展。
在新課程師資培訓工作中，我們還根據(jù)本校的實際情況，每周設(shè)立一個“新課程研討日”，定為周二進行。在研討過程中，教研組、備課組就教師每周向組里提出的實際問題進行專題研討，深入剖析，通過這個環(huán)節(jié)，使全體教師教都能夠正確對待在新課程實施過程中遇到的新情況、新問題，并積極探求解決問題的新方法，新途徑。為了更好的解決這些問題，學校還組織了各位教研組長分別就新課程實施過程中出現(xiàn)的學科問題進行了課堂解析及做課研究，從而引領(lǐng)教師進一步提高新課程實踐能力。
6、加強了現(xiàn)代教育信息技術(shù)的學習運用，使教師們的信息技術(shù)水平得到真正提高。
通過各級的計算機學習培訓，我校教師計算機技術(shù)水平提高了一個層次，全體教師均具備初級水平，其中90%的教師已達到中級水平，微機教師熊和剛和文志勇的計算機操作能力很強，實際操作能力已達到高級水平。計算機輔助教學也有新起色，朱榮老師的電教課，運用計算機輔助教學，收到了很好效果。
在培訓考核制度的督促下，學校培訓領(lǐng)導小組對教師參加師資培訓情況做了認真詳細的階段性總結(jié)及考評，對在校本培訓中做出突出貢獻的教師進行了表彰，對不履行職責的教師進行批評，并把教師參加培訓的考核結(jié)果納入學校對教師的全面考核之中，使培訓管理較為規(guī)范，以促進下步工作。
總之，我校的新課程師資培訓工作取得了一些成績，但同時，也還存在有一定的問題。 我們一定認真總結(jié)經(jīng)驗，反思問題，明確調(diào)整思路，制定整改措施，確保今后工作的更好開展。
黑石頭第二中學
20xx年10月28日
根據(jù)我校教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和年初教師專業(yè)發(fā)展培訓工作計劃安排，在教師進修學校的幫助和指導，在學校高度重視下，20xx年度教師培訓工作圓滿完成，全體教師收獲頗多。在理論學習的同時不斷進行實踐，結(jié)合本校實際開展行之有效的課改行動。教師專業(yè)素質(zhì)進一步提高，課堂教學效率逐步提升。
我校領(lǐng)導高度重視教師培訓工作，長期堅持以教師的成長和發(fā)展作為教師教育的根本出發(fā)點和落腳點。
為有效做好師訓工作，全體教師均能及時有效參加培訓，學校建立教師培訓管理的制度。分管領(lǐng)導總負責，教務(wù)科和教研組分別管理的形式。培訓由教務(wù)科根據(jù)我校教師實際情況，安排我校教師積極參加。教務(wù)科和學生科負責全體教師師德培訓和多媒體技術(shù)等相關(guān)技能培訓。短時培訓由各教研組根據(jù)實際情況，安排相關(guān)教師參加，并做好外出培訓記錄。為做好校本培訓工作，學校要求以教研組為單位組織校級培訓活動，僅僅圍繞主題式教研活動開展學科培訓。
20xx年度上學期我校全體教師參訓師德培訓，在培訓之后積極開展實踐活動，結(jié)合自身教學實際，探索教學新方式，推動課堂教學的轉(zhuǎn)型。
1、加強班主任培訓：良好的教學秩序與良好的學風與班主任的努力分不開，建設(shè)一支過硬的班主任隊伍是學校的一個工作重點，因此我校高度重視班主任培訓工作，開展了班主任工作交流，有經(jīng)驗的老班主任帶新班主任，提高了部分班主任的管理水平。
2、組織實施教師師德全員培訓。通過培訓，提高了全體教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水準，做到依法辦學，依法治教，杜絕了違規(guī)的教育行為。
3、加強新課程理念的學習和新課程標準學習。組織教師開展新課程、新理念的培訓，學習先進的教學經(jīng)驗和管理經(jīng)驗；認真開展新課標學習和交流，使教師樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，把握課程改革和教學改革得最新動態(tài)，適應(yīng)新課程標準得要求。
4、開展主題式學科教研與培訓。各教研組積極組織和開展學科內(nèi)的教研與培訓。明確主題，設(shè)計導研稿，讓每位教師積極有效參與培訓活動，取得實際效果。
5、開展常態(tài)課展示與優(yōu)質(zhì)課評比交流活動。培訓和教研相結(jié)合，在理論學習的同時，積極開展實踐培訓，讓每位教師積極轉(zhuǎn)變教學理念，付諸實際行動，讓改革真正行動起來，讓積極的思維不斷碰撞，讓教師專業(yè)發(fā)展真正反生。
一年來，我校的教師培訓工作取得了較好的效果，我們堅持培訓與教研、培訓與教改相結(jié)合，通過培訓，教師的教研能力提高了，教學理念加強了，教學方式有了轉(zhuǎn)變，提高了課堂教學效率。
榮昌縣雙河鎮(zhèn)治安中心小學
20xx年11月18日