簡(jiǎn)略寫出自己閱讀過(guò)的書籍或文章的內(nèi)容，然后寫出自己的意見(jiàn)或感想。明確的說(shuō)，就是應(yīng)用自己的話語(yǔ)，把讀過(guò)的東西，濃縮成簡(jiǎn)略的文字，然后加以評(píng)論，重點(diǎn)的是(著重)提出自己的看法或意見(jiàn)。下面是小編帶來(lái)的有關(guān)毛概課學(xué)習(xí)心得體會(huì)，希望大家喜歡。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)習(xí)毛概理論，讓我體會(huì)毛澤東思想是全黨智慧的結(jié)晶，就是這個(gè)道理。毛澤東同志把學(xué)風(fēng)問(wèn)題作為第一個(gè)重要的問(wèn)題，因?yàn)樗笆穷I(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)、全體干部、全體黨員的思想方法問(wèn)題”。我們黨的歷史證明，黨的每一次進(jìn)步和飛躍，都和改造文風(fēng)、學(xué)風(fēng)有關(guān)。毛澤東同志對(duì)“黨八股”恨之入骨，以中國(guó)氣派、中國(guó)作風(fēng)的激揚(yáng)文字，使我們黨擺脫了本本主義、教條主義。鄧小平同志強(qiáng)調(diào)開(kāi)短會(huì)、講實(shí)情，他自己帶頭講有用的話、短話、干脆的話，十二大開(kāi)幕詞也就兩千字出頭。正是領(lǐng)袖們帶頭示范，使我們黨擺脫了“假大空”。江澤民、胡等同志都以黨的決議鄭重向全黨同志申明，文風(fēng)、學(xué)風(fēng)于黨于國(guó)關(guān)乎成敗。黨的以后，習(xí)近平同志帶頭講平實(shí)的話、精煉的話、有感情的話，使全黨同志和全國(guó)人民真切感到，會(huì)風(fēng)為之一變，文風(fēng)為之一新，作風(fēng)為之一振。用什么人、不用什么人，歷來(lái)是干部工作的核心問(wèn)題，是促進(jìn)干部轉(zhuǎn)變作風(fēng)的風(fēng)向標(biāo)。
黨的思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。解放思想、實(shí)事求是、改革創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)是我們黨長(zhǎng)期堅(jiān)持的思想路線，也是思想作風(fēng)的核心和靈魂。在認(rèn)識(shí)和改造世界中，干部的思想作風(fēng)也是其世界觀、人生觀、政績(jī)觀和方法論的具體體現(xiàn)。面對(duì)日新月異的變革時(shí)代，干部解放思想沒(méi)有止境，實(shí)事求是必須一以貫之。以良好的用人導(dǎo)向促進(jìn)干部思想作風(fēng)的轉(zhuǎn)變，就是要始終堅(jiān)持實(shí)事求是，努力按照客觀規(guī)律辦事，始終堅(jiān)持解放思想、開(kāi)拓進(jìn)取不停步，時(shí)刻把握時(shí)代的脈搏，不斷改革創(chuàng)新。對(duì)那些腳踏實(shí)地、講究科學(xué)的干部，要大力支持，大膽使用;對(duì)那些思想解放，想干事、會(huì)干事、干成事、不怕事的干部，要提供平臺(tái)，用當(dāng)其位;對(duì)那些不思進(jìn)取、不求有功、但求無(wú)過(guò)的干部，要鞭策教育，督促整改。
黨的行動(dòng)指南、把建設(shè)學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型的馬克思主義執(zhí)政黨等內(nèi)容寫入黨章等。 要用心“吃”。黨章雖然通俗易懂，但思想深邃，自成體系，可以說(shuō)是一種精神的盛宴。只有結(jié)合實(shí)際反復(fù)思考，把學(xué)習(xí)黨章同學(xué)習(xí)毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀結(jié)合起來(lái)，反復(fù)琢磨、咬文嚼字。
毛澤東同志關(guān)于學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法的重要思想，是毛澤東思想的重要組成部分，也是我們做好領(lǐng)導(dǎo)工作的重要指針?，F(xiàn)在我們的一些干部不僅缺乏信仰，沒(méi)有信念，有時(shí)連起碼的信用都沒(méi)有，常常把自己混同于一般老百姓，牢騷多，怨氣大，不信馬列主義，不信毛澤東思想，不信中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，把自己當(dāng)成偉大事業(yè)的局外人。長(zhǎng)此以往，怎么會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，研究的熱情，撲下身子解決問(wèn)題的勇氣?久而久之，置身于理論和實(shí)踐之外，就會(huì)離群眾越來(lái)越遠(yuǎn)，離實(shí)踐越來(lái)越遠(yuǎn)，離燦爛的中國(guó)夢(mèng)越來(lái)越遠(yuǎn)。實(shí)踐證明，用一個(gè)作風(fēng)好的人，就等于樹(shù)立起一面旗幟，就能有效地激發(fā)調(diào)動(dòng)廣大干部的內(nèi)在動(dòng)力;反之，就會(huì)挫傷干部的積極性，損害黨的形象，影響事業(yè)發(fā)展。顯而易見(jiàn)，如何選人用人，對(duì)于干部轉(zhuǎn)變作風(fēng)具有鮮明的導(dǎo)向作用。
通過(guò)這學(xué)期的毛概課程的學(xué)習(xí)，我明白了毛澤東思想是我國(guó)新我國(guó)民主主義，社會(huì)主義革命和社會(huì)主義建設(shè)中，在我國(guó)革命和建設(shè)正反面的基礎(chǔ)上，逐步形成發(fā)展起來(lái)的。
在學(xué)習(xí)這門課的眾多章節(jié)中，我最喜歡也最收益的是“科學(xué)發(fā)展觀”和“實(shí)事求是”這2章?？茖W(xué)發(fā)展觀讓我更深刻體會(huì)到“科學(xué)是第一生產(chǎn)力的硬道理。”特別是我國(guó)正在面臨著促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境的雙重壓力，這就決定我國(guó)必須走一條中國(guó)特色社會(huì)主義道路。而要走這條路就必須深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，把科學(xué)發(fā)展觀貫徹落實(shí)到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域。
學(xué)習(xí)“實(shí)事求是”讓我明白：不管做什么事都必須實(shí)事求是。而要做到實(shí)事求是必須解放思想。所謂解放思想就是打破習(xí)慣勢(shì)力和主觀偏見(jiàn)的束縛去研究探索新的方向。
通過(guò)對(duì)《毛概》的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到了中國(guó)共產(chǎn)黨把馬克思主義基本原理同中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合的進(jìn)程就是馬克思主義中國(guó)化的進(jìn)程。也了解到了推進(jìn) 馬克思主義中國(guó)化的原因和經(jīng)歷的歷史進(jìn)程以及產(chǎn)生的重大理論成果;認(rèn)識(shí)了毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀各自形成的時(shí)代背景、實(shí)踐基礎(chǔ)、科學(xué)內(nèi)涵、主要內(nèi)容、歷史地位和指導(dǎo)意義;認(rèn)識(shí)了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系。
馬克思主義中國(guó)化理論成果的精髓同中國(guó)共產(chǎn)黨思想路線的核心是完全一致的，都是實(shí)事求是。毛澤東在民主革命時(shí)期領(lǐng)導(dǎo)全黨確立了一條實(shí)事求是的思想路線，由此保證了新民主主義革命和社會(huì)主義改造的勝利。從1957年下半年開(kāi)始，黨的領(lǐng)導(dǎo)工作程度不同地背離了這條正確的思想路線，由此造成了社會(huì)主義建設(shè)探索中的嚴(yán)重失誤。十一屆三中全會(huì)以來(lái)，這條思想路線不僅得到了重新確立，而且有了進(jìn)一步的豐富和發(fā)展。 通過(guò)對(duì)《毛概》的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到實(shí)事求是思想路線的形成和確立、基本內(nèi)容。
在近代中國(guó)這樣一個(gè)半殖民地半封建東方大國(guó)里進(jìn)行革命，無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨如何實(shí)現(xiàn)對(duì)中國(guó)革命的領(lǐng)導(dǎo)?中國(guó)革命應(yīng)該走怎樣的道路?革命勝利后建立一個(gè)怎樣的國(guó)家?在《毛概》這本書中我們得到了答案。以毛澤東為主要代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人，反對(duì)把馬克思主義教條化、把共產(chǎn)國(guó)際決議和蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)神圣化的錯(cuò)誤傾向，堅(jiān)持馬克思列寧主義基本原理與中國(guó)革命具體實(shí)踐相結(jié)合，在總結(jié)中國(guó)革命經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，解決了中國(guó)革命面臨的一系列重要問(wèn)題，創(chuàng)立了獨(dú)具特色的新民主主義理論。
學(xué)以致用，實(shí)踐真理。通過(guò)對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)，我了解到馬克思主義中國(guó)化的真正含義：任何事物都有其特殊性，必須在原有事物基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)際環(huán)境因地制宜，才能避免教條主義的錯(cuò)誤。毛澤東思想，鄧小平理論，三個(gè)代表和科學(xué)發(fā)展觀就是按著這條理論逐步發(fā)展的，并且這些理論經(jīng)受住了實(shí)踐的考驗(yàn)。這就告訴我們要懂得學(xué)以致用，用實(shí)踐檢驗(yàn)真理這也應(yīng)該是我們以后對(duì)自己理論體系正確與否檢驗(yàn)的最佳途徑。
解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)。實(shí)事求是是馬克思主義中國(guó)化理論成果的精髓，解放思想是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的一大法寶，與時(shí)俱進(jìn)是黨和國(guó)家發(fā)展的內(nèi)在要求。這是黨一路艱辛走來(lái)的理論經(jīng)驗(yàn)，這也應(yīng)該是保持黨先進(jìn)性的要求。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，也應(yīng)該以此來(lái)要求自己，做一個(gè)合格的社會(huì)主義建設(shè)者。要敢于接受新鮮事物，勇于承認(rèn)自己的缺點(diǎn)和不足，使自己跟上時(shí)代的步伐。
毛澤東思想這門課程幫助我們學(xué)生充分理解毛澤東思想是馬克思主義與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合的歷史性飛躍的偉大成果，這對(duì)于幫助青年學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值關(guān)和深入貫徹學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”思想都具有重要意義，使之成為更自覺(jué)的以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論作為自己的行動(dòng)指南，在新的世紀(jì)里，立志為改革開(kāi)放、現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量.
毛澤東思想馬克思列寧主義普遍原理和中國(guó)革命具體時(shí)間相結(jié)合的產(chǎn)物，是關(guān)于中國(guó)革命和建設(shè)的正確的理論原則和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，是中國(guó)共產(chǎn)黨集體智慧的結(jié)晶。毛澤東思想的產(chǎn)生，形成有它的社會(huì)歷史條件，它是20世紀(jì)中國(guó)社會(huì)歷史和革命運(yùn)動(dòng)發(fā)展的必然結(jié)果。毛澤東思想包括了新民主主義革命、社會(huì)主義革命和社會(huì)主義建設(shè)、革命軍隊(duì)的建設(shè)和軍事戰(zhàn)略、政策和策略、思想政治工作和文化工作多個(gè)方面的內(nèi)容以及實(shí)事求是、群眾路線和獨(dú)立自主三個(gè)活的靈魂。
毛澤東思想的影響時(shí)時(shí)刻刻都表現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中。它是改革開(kāi)放的理論源泉，也表現(xiàn)在空間的拓延上，將成為中國(guó)特色社會(huì)主義歷史進(jìn)程的理論原點(diǎn)。學(xué)好毛澤東思想，了解毛澤東思想的主要內(nèi)容，基本原理，掌握毛澤東思想活的靈魂，可以使我們更好的了解中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命的建設(shè)，把馬克思列寧主義同中國(guó)實(shí)際相結(jié)合的歷史經(jīng)驗(yàn)，掌握中國(guó)革命和建設(shè)的發(fā)展規(guī)律，以便為建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義服務(wù)。
毛澤東思想概論是大學(xué)生的必修課，剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)這門課的時(shí)候，由于不是很了解，就對(duì)此產(chǎn)生了誤解，認(rèn)為這門課必定會(huì)很無(wú)聊，學(xué)不到東西，不過(guò)通過(guò)后來(lái)學(xué)習(xí)了之后，才了解到毛概這門課程不像其它課程那樣，也許其它課程一學(xué)完可能馬上就能應(yīng)用，但是毛概這門課程注重的是對(duì)人思想的教育，也許它不能產(chǎn)生立竿見(jiàn)影的效果，但是對(duì)人影響的作用確實(shí)非常大，我相信它已經(jīng)不僅僅對(duì)我這樣的一個(gè)普通的大學(xué)生有思想上的影響，也肯定影響著很多成功的人。指導(dǎo)他們，使他們?cè)诶щy面前少走彎路，幫助他們走向成功。
《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)理論體系概論》這門課一共有十五章，很厚的一本書，書中都是一些理論性概述，這樣子使人學(xué)起來(lái)難免會(huì)有一點(diǎn)不太能接受，我想要是書本中的某些理論能有一些探討性的活動(dòng)夾在里面那就會(huì)更好，使我們學(xué)起來(lái)不會(huì)那么的無(wú)聊，學(xué)到知識(shí)的同時(shí)也能使課堂的學(xué)習(xí)氣氛更活躍。
通過(guò)學(xué)習(xí)《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)理論體系概論》這門課幫助了我更加充分理解毛澤東思想是馬克思主義與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合的第一次歷史性飛躍的偉大成果，學(xué)習(xí)到了很多理論，即使到現(xiàn)在我也不是十分充分的理解書中的理論，但是我想這對(duì)于幫助我自己更好得樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和深入貫徹學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”思想都具有很重要意義，雖然不能馬上有什么成效，但是我想這能對(duì)我以后個(gè)人的人生規(guī)劃，甚至以后求職，都多多少少有一些影響。甚至在未來(lái)的日子里，也許能更好的為現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)我自己的一份力量。
有時(shí)候我在看新聞播報(bào)就聽(tīng)到某某官員貪污了多少巨款，哪里又搞形象工程，弄虛作假、勞民傷財(cái)。我覺(jué)得這些問(wèn)題一天不解決，無(wú)論是對(duì)黨，對(duì)某官員的成長(zhǎng)都是非常有害的。現(xiàn)在，我們學(xué)習(xí)毛澤東思想就是堅(jiān)持黨的解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)的思想路線，努力學(xué)習(xí)，踏實(shí)工作，做老實(shí)人，辦老實(shí)事，才能真正的為老百姓服務(wù)，解決老百姓的問(wèn)題。
批改好試卷、登錄完成績(jī)、寫好課程小結(jié)和試卷分析表，感覺(jué)心理輕松了許多。又一學(xué)期結(jié)束了，簡(jiǎn)要地總結(jié)一下上的這門《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課。這學(xué)期安排我給美術(shù)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、體育13級(jí)三個(gè)專業(yè)共5個(gè)班級(jí)128人講這門思想政治理論課程，有了前面十年教過(guò)《馬克思主義基本原理》課作為理論基礎(chǔ)，上這門課程還是比較輕松的。
這門課共96學(xué)時(shí)，6個(gè)學(xué)分。這次是用的最新版2015版的教材，共12章308 頁(yè)，這本教材幾乎每年都更新版本，所以90%以上的學(xué)生沒(méi)有新教材，大都還是借的舊教材。
說(shuō)說(shuō)這門課程。黨中央決定，中宣部、教育部要求從2006年9月起，在全國(guó)大學(xué)生中開(kāi)設(shè)這門必修課程，主要內(nèi)容是馬克思主義基本原理同中國(guó)革命、建設(shè)與改革實(shí)踐相結(jié)合的理論成果，目的在于幫助大學(xué)生系統(tǒng)地掌握馬克思主義中國(guó)化兩次飛躍取得的理論成果及黨的最新重大戰(zhàn)略構(gòu)想和理論體系，從而堅(jiān)定大學(xué)生走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的理想信念。
針對(duì)普遍不重視這門課程的現(xiàn)象，在第一節(jié)課，我就請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真地思考一個(gè)問(wèn)題：學(xué)習(xí)理論，一定要明白為什么要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的目的和意義何在?學(xué)生你一言我一語(yǔ)，各抒己見(jiàn)。
學(xué)習(xí)理論是否有用，態(tài)度決定一切，目標(biāo)決定一切。有人認(rèn)為只要學(xué)好專業(yè)將來(lái)能混口飯吃就行，沒(méi)有必要學(xué)政治理論，學(xué)了也沒(méi)用。一個(gè)人的成功固然有很多因素，但是對(duì)黨的理論、對(duì)國(guó)家主流意識(shí)形態(tài)、思維方法的把握是其不可缺少的成功要素。進(jìn)入政治理論課課堂，更應(yīng)該利用這個(gè)機(jī)會(huì)學(xué)好黨的理論，為邁向成功作好扎實(shí)的準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)黨的理論，還必須學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合。
怎么樣上好這門課，怎么樣更吸引學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)。我不斷的學(xué)習(xí)、不斷地思考。到圖書館借書、在網(wǎng)上查資料、向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教。嘗試各種教學(xué)手段和教學(xué)方式。不忘初心，永遠(yuǎn)行走在學(xué)習(xí)的路上。
要求學(xué)生上課記筆記很難，尤其政治理論課程。但是我一強(qiáng)調(diào)：這是考試的重點(diǎn)內(nèi)容啊，這是下次課提問(wèn)的重點(diǎn)啊……所有的學(xué)生都會(huì)舉起他們手中的手機(jī)把黑板上的內(nèi)容拍下了，我經(jīng)常給學(xué)生開(kāi)玩笑說(shuō)：我每節(jié)課都享受著明星的待遇，那么多閃光燈對(duì)著我拍照!
課程結(jié)束了，但永遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)沒(méi)有結(jié)束。學(xué)生從QQ上發(fā)給我這門課程的學(xué)習(xí)體會(huì)：“毛概在我眼里就是在學(xué)政治，灌輸共產(chǎn)主義思想。老師的作用就是引導(dǎo)，總得來(lái)說(shuō)老師上課的模式我很喜歡，PPT，幽默的言談，影視資料，很是吸引人。但是不得不提的還是老師的點(diǎn)名方法，棒!特別棒!果然還是老師套路深，臨下課時(shí)是點(diǎn)一個(gè)走一個(gè)，課堂上做小作業(yè)交作業(yè)點(diǎn)名，抽人回答問(wèn)題點(diǎn)名，各種讓人不敢曠課遲到早退的點(diǎn)名。我服!好在課堂不是很無(wú)聊，所以坐的住，希望老師再接再厲，教育出更多像我們這樣的愛(ài)黨愛(ài)祖國(guó)的好少年?！?/p>
還有一位同學(xué)這樣寫道：“通過(guò)這學(xué)期的毛概課，讓我對(duì)平時(shí)枯燥無(wú)味的思想政治課程有了新的觀念。老師利用每節(jié)課開(kāi)堂的時(shí)候，讓我們對(duì)自己所了解的知識(shí)進(jìn)行一番討論和分析。我覺(jué)得老師的上課方式很好。因?yàn)槔蠋熥屪约旱慕虒W(xué)手段和方法盡可能的多樣化，并不是一味的“滿堂灌”，而是利用多媒體設(shè)備，如錄像、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化的工具，還給我們展示了老師收藏的糧票和布票，讓我們自己做ppt介紹自己家鄉(xiāng)的變化，使我們的課堂氣氛活躍起來(lái)。盡管理論是枯燥的，但老師幽默風(fēng)趣的話語(yǔ)讓我們不再覺(jué)得上政治課是一件很痛苦的事。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系有了更深刻的認(rèn)識(shí)，了解了中國(guó)實(shí)行社會(huì)主義的艱難歷程和必將取得最終的勝利。從而使我更加熱愛(ài)我的祖國(guó)，也更加堅(jiān)定了我要入黨的決心?！?/p>
總還有不認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)生，因?yàn)槭謾C(jī)網(wǎng)絡(luò)上的東西比政治理論知識(shí)更能吸引他。我也在不斷的探求新的教學(xué)方法，力爭(zhēng)讓更多的學(xué)生喜歡政治理論課，從政治理論課中學(xué)到更多的有用的知識(shí)。比如把理論知識(shí)和身邊事結(jié)合起來(lái)，再多一些實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生更多地參與進(jìn)來(lái)討論或主講等等。也可以將嚴(yán)肅性與生動(dòng)性結(jié)合,將現(xiàn)代教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)方法結(jié)合,將教材內(nèi)容與一些重要的新的研究成果相結(jié)合,將歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合。
學(xué)理論，要信理論，要用理論。法國(guó)大文豪雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，沒(méi)有什么比信念更能產(chǎn)生夢(mèng)想，也沒(méi)有什么比夢(mèng)想更能孕育未來(lái)。今天看似烏托邦，明天卻將是活生生的現(xiàn)實(shí)。“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)是這樣，學(xué)習(xí)理論課程也是這樣，只要我們堅(jiān)定信心，努力前行，就一定能夠順利到達(dá)夢(mèng)想的彼岸。
理論是高度濃縮的抽象方法論，實(shí)踐是繁雜萬(wàn)變的具體過(guò)程性。理論從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)而來(lái)，實(shí)踐為理論形成提供摸索條件。前者是反思馬后炮，后者是開(kāi)路先鋒。理論缺了實(shí)踐證明就是瞎話，實(shí)踐沒(méi)有理論指導(dǎo)會(huì)成為無(wú)頭蒼蠅嗡嗡。實(shí)踐與理論的辯證統(tǒng)一是不言自明的。
我們的毛概課本就是一部精簡(jiǎn)的理論指導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)精華書籍，從馬克思主義中國(guó)化的兩大理論成果，到社會(huì)主義理論總依據(jù)、總?cè)蝿?wù)、總布局等，系統(tǒng)且條理清晰地概述出毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系。
可初拿到新書時(shí)本是無(wú)心去讀的，因?yàn)槔碚摵苁强菰锇 ６谏系谝还?jié)課程時(shí)，發(fā)覺(jué)老師很喜歡給我們拓展課外知識(shí)，雖有時(shí)也部分地念著課本內(nèi)容，但絕不會(huì)局限于此，不僅會(huì)結(jié)合自己身邊的實(shí)例，更是不時(shí)會(huì)組織一個(gè)非常新穎的討論活動(dòng)，結(jié)合四個(gè)班的輪流總結(jié)，以及個(gè)人自愿發(fā)言，說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。
其實(shí)剛開(kāi)始上課時(shí)是聽(tīng)不懂老師說(shuō)的方言的，但在一段時(shí)間后慢慢適應(yīng)也能夠明白老師的話語(yǔ)意思了，而在之前我都是在課堂上讀課本的，然后結(jié)合課后習(xí)題，在每一章中找答案劃線。其實(shí)在讀書的過(guò)程中，有些字句比較難懂是可以理解的，其邏輯性很強(qiáng)，當(dāng)然不如《資本論》那么晦澀難懂，它是相當(dāng)艱深的，以至于我一句話能讀五六遍，然后也僅僅是理解了邏輯層面，而且也有部分不認(rèn)為其正確，當(dāng)然這些有帶商榷，可能立場(chǎng)和時(shí)代不同，所以觀點(diǎn)不同。在課本內(nèi)容里，我發(fā)現(xiàn)這么多理論，其核心立點(diǎn)只有一個(gè)，就是如何向好去發(fā)展:中國(guó)、民族、社會(huì)、人民、制度、科學(xué)技術(shù)、生產(chǎn)力、政治、經(jīng)濟(jì)、資源、環(huán)境、創(chuàng)新、民生、黨建、文化、生態(tài)等等等等，這些理論總結(jié)都是在一切的已有發(fā)展歷程中總結(jié)出來(lái)的，凝練出來(lái)的精華，它雖是以一種很莊嚴(yán)很莊重很正經(jīng)的口吻來(lái)講述，但我能深切體會(huì)到理論創(chuàng)立者和編撰者的良苦用心，這些只有在經(jīng)歷過(guò)后才能明白，就如科學(xué)研究成果一樣，每下一個(gè)結(jié)論可能都要經(jīng)歷幾年甚至幾代人一次又一次的重復(fù)實(shí)驗(yàn)得到的，比如說(shuō)一本生物化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是幾千萬(wàn)位科學(xué)家們嘔心瀝血?jiǎng)?chuàng)新發(fā)現(xiàn)做實(shí)驗(yàn)寫論文得到的精簡(jiǎn)結(jié)論，發(fā)展了幾百年才形成如今的嚴(yán)謹(jǐn)體系，得之不易啊。
而在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我很多時(shí)候會(huì)遇到政治縮略詞，比如:三個(gè)自信，一帶一路等，于是就上網(wǎng)查這些，一查不得了，發(fā)現(xiàn)很多自己就不知道，所以就都抄寫在了課本扉頁(yè)上，包括:四個(gè)全面，五位一體，三嚴(yán)三實(shí)，四風(fēng)，兩個(gè)務(wù)必，一崗雙責(zé)，三會(huì)一課，五種處分，三大制度。每次翻開(kāi)課本都會(huì)掃一眼，知道是什么意思。
老師經(jīng)常會(huì)在課間給我們放映一些課堂相關(guān)的視頻，而最令我印象深刻的是鄧小平主席在以一人之力抵萬(wàn)面壓力時(shí)，那種決心，那種氣概，那種眼力，那種智慧，那種承擔(dān)壓力的能力和勇氣，后面取得的偉大成果已經(jīng)說(shuō)明他遠(yuǎn)超常人，沒(méi)有這樣的偉人，中國(guó)發(fā)展、民族進(jìn)步、社會(huì)上升如何一步步推進(jìn)?他們就是中國(guó)的支柱，民族的脊梁，社會(huì)的中流砥柱。
然而我們并不應(yīng)該僅僅以他們?yōu)轵湴?，是的，中?guó)應(yīng)該聽(tīng)從他們的指揮，民族應(yīng)當(dāng)以他們?yōu)闃s，社會(huì)要緊跟他們的步伐，而我們呢?作為九五后新一代大學(xué)生，其實(shí)不應(yīng)該單單是讀讀課本、聽(tīng)聽(tīng)課、討討論、考考試，應(yīng)該做到是把自己放在當(dāng)時(shí)、眼下、未來(lái)各自的時(shí)代潮流去思考，想一下自己當(dāng)時(shí)會(huì)怎么做、眼下要做什么、未來(lái)要著眼在哪些方面，這是各個(gè)時(shí)代的任務(wù)，危機(jī)而重要，不是通常所謂的無(wú)關(guān)緊要的與自己無(wú)關(guān)的小事。清楚歷史，能夠?yàn)槲磥?lái)做指導(dǎo)，而我們是未來(lái)社會(huì)的繼承人，是民族新一代，少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，所以我們不能弱，況且今已非少年，更應(yīng)當(dāng)多關(guān)心國(guó)家大事，這也是老師一直在告訴我們的，同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，不能目光短淺，要放眼未來(lái)，承擔(dān)責(zé)任。
如今是信息時(shí)代，我們只要有心，隨時(shí)可以了解社會(huì)信息，但各種信息有雜亂有精華，我們也需要培養(yǎng)甄別能力，而課本已經(jīng)給我們提供了一個(gè)良好的索引，按照每一章的推薦閱讀和課后參考書籍，則能順藤摸瓜，加強(qiáng)自己對(duì)毛澤東思想和社會(huì)主義理論的認(rèn)知。
★ 學(xué)習(xí)毛概課個(gè)人心得體會(huì)1500字5篇
★ 毛概課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)2000字5篇
★ 學(xué)生上毛概課的心得體會(huì)1200字5篇