受到新型冠狀病毒疫情的影響，各地中小學(xué)將上課模式改為網(wǎng)上授課，這也不大家親切的成為“空中課堂”，以下是小編給大家整理的2020疫情下空中課堂教學(xué)心得總結(jié).希望可以幫到大家
春暖花開(kāi)，萬(wàn)物復(fù)蘇，原本熱鬧的校園變得寂靜了，原本站在三尺講臺(tái)的老師轉(zhuǎn)身為“主播”，角色的轉(zhuǎn)換，讓我有些措手不及，因?yàn)闆](méi)有了課堂的氣氛，沒(méi)有師生之間的交流，沒(méi)有那百靈鳥(niǎo)般的朗讀聲，沒(méi)有沙沙的翻書(shū)聲，沒(méi)有孩子的歡聲笑語(yǔ)...... 一切的一切，都因這次的“新冠狀病毒”而引起。全國(guó)上下凝聚起來(lái)，抗擊病毒，國(guó)家的一句命令，城市立馬封鎖，這顯示著一個(gè)國(guó)家的威嚴(yán)。在“停課不停學(xué)”的號(hào)召下，一個(gè)新詞誕生了——“空中課堂”，于是教育局乃至到學(xué)校便開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)，為老師們搭起了一座教學(xué)橋梁，同時(shí)朋友圈里，微信群里，時(shí)時(shí)都會(huì)有更新教學(xué)的內(nèi)容和免費(fèi)的教學(xué)軟件，做為一線(xiàn)教師的我也立即行動(dòng)，尋找著適合自己的教學(xué)模式，想把這一束溫暖的陽(yáng)光第一時(shí)間灑向我們的孩子。
一、空間轉(zhuǎn)換 更新觀念
“空中課堂”是利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行直播的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。相對(duì)于一般的課堂教學(xué)，空中課堂可以跨越時(shí)間和空間的限制，讓師生在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、足不出戶(hù)就能進(jìn)行實(shí)時(shí)而又快捷地課堂交互。這對(duì)于教師的能力要求又提高了一大截，這不但是見(jiàn)證老師的教學(xué)能力，更是見(jiàn)證教師的信息技術(shù)操作的能力，還有一點(diǎn)是“空中課堂”也成為了一種“空中開(kāi)放課堂”，因?yàn)槊抗?jié)課都有家長(zhǎng)陪同孩子聽(tīng)，所以這樣的課堂對(duì)老師的要求更是一個(gè)質(zhì)的飛躍，那是不允許有任何錯(cuò)誤發(fā)生的，在這樣的課堂下，作為老師，思想上是要重視每節(jié)課的授課環(huán)節(jié)。
在還沒(méi)到開(kāi)學(xué)的時(shí)候，早早就有老師和我討論如何在這種模式下進(jìn)行教學(xué)?我們都是在摸索中，下載了軟件，摸索軟件的運(yùn)用，在疫情面前，我們無(wú)法請(qǐng)到專(zhuān)業(yè)人來(lái)指導(dǎo)，軟件運(yùn)用摸索會(huì)了，課又如何來(lái)上，這在思想上得轉(zhuǎn)換模式，我們看不到學(xué)生，難道就干巴巴地說(shuō)嗎?這能有好的效果嗎?我在沉思中試著講了一下，這不就跟微課差不多嗎?我們可以以微課的形式教學(xué)，對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，作業(yè)設(shè)計(jì)等方面加以研究改進(jìn)，不就好了嗎?這空間不管如何轉(zhuǎn)變，只要我們的思想觀念不落后，不一樣的課堂便會(huì)有不一樣的樂(lè)趣。
二、運(yùn)用模式 開(kāi)放課堂
“空中課堂”中，我們雖然看不到孩子，但是我們?cè)谛碌慕虒W(xué)模式下，我們要能感受孩子的存在，如何感受呢?我就以三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元為例，這一單元的人文主題是“飛鳥(niǎo)在空中翱翔，蟲(chóng)兒在花間嬉戲。大自然中，處處有可愛(ài)的生靈。”其能力要素是：“1、試著一邊讀一邊想想畫(huà)面。2、體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句。3、試著把觀察到的事物寫(xiě)清楚。”僅僅四篇課文，就得完成這兩個(gè)要素，假如在平日的課堂中，這是不難的事情，我們可以通過(guò)在課堂中的交流，隨堂練習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)這兩個(gè)要素，但在網(wǎng)絡(luò)課堂中，隨機(jī)交流就成了一件難事，即使能看到孩子輸入的內(nèi)容，那也是看不過(guò)來(lái)的，也不能隨機(jī)面對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，困惑之中，我把課堂分為三個(gè)方面進(jìn)行：
1.巧抓晨讀 激興趣
“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。”網(wǎng)絡(luò)的課堂，我也要巧抓晨讀，每天早晨七點(diǎn)四十分，我就開(kāi)始打卡晨讀，這與我們?cè)趯W(xué)校是一個(gè)時(shí)間晨讀的，這樣的晨讀，只是換了地點(diǎn)，但是實(shí)效是一樣的，為了孩子操作方便，我采用了微信群進(jìn)行抓晨讀，我會(huì)在第一時(shí)間布置清楚晨讀的內(nèi)容，并隨機(jī)在班級(jí)微信群進(jìn)行一一的指導(dǎo)，開(kāi)始孩子們只是以語(yǔ)音的形式朗讀，這我并沒(méi)有多加嚴(yán)格要求，但是第二天，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子用了錄音的方式，感覺(jué)不但簡(jiǎn)單、完整、更是易保存，第三天又有新的發(fā)現(xiàn)，視頻無(wú)他相機(jī)的錄制，這更是先進(jìn)的一種模式，有種近距離接觸的感覺(jué)，只是有了屏幕的距離，這更是讓我有了親切之感，我瞬間感受到了“空中課堂”的另一番樂(lè)趣。
2.直播、微課優(yōu)課堂
“停學(xué)不停課”的號(hào)召一發(fā)出，各類(lèi)優(yōu)質(zhì)資源頻頻出現(xiàn)，這也為我的課堂增添了色彩，我每天都是在指導(dǎo)晨讀完之后進(jìn)行教學(xué)的，為了讓孩子能在聽(tīng)課時(shí)認(rèn)真動(dòng)腦，我便在上課前采用視頻錄制的形式，讓孩子近距離感受老師的存在，并把每天要學(xué)的重點(diǎn)以及要思考的問(wèn)題提前有特色的提出來(lái)，再交替進(jìn)行直播教學(xué)和微視頻教學(xué)，這既節(jié)省了時(shí)間，又給孩子一個(gè)邊思考邊做筆記和完成問(wèn)題的時(shí)間，更有利的是他們不會(huì)亂跑，也不會(huì)懈怠這樣的課堂，因?yàn)檫@是有任務(wù)的課堂。
3.特色作業(yè)見(jiàn)成效
布置作業(yè)是每種課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)，這不但要布置還要有特色之處，我一開(kāi)始布置作業(yè)時(shí)，也沒(méi)想那么多，就想著這和平時(shí)一樣布置就可以了，只要體現(xiàn)特色能看到孩子的掌握情況就行了，可是我修改了一天的作業(yè)，我就感覺(jué)問(wèn)題的所在，生字組詞的錯(cuò)誤，檢測(cè)題填寫(xiě)的問(wèn)題，要是平日面批面改，這個(gè)問(wèn)題都會(huì)很有效地解決，可是現(xiàn)在我們只能隔著屏幕修改，再發(fā)再改，我瞬間感覺(jué)這樣的落實(shí)很不實(shí)在，這又給了我一個(gè)挑戰(zhàn)，作業(yè)的觀念我還得想辦法，第二天我布置作業(yè)時(shí)，我采用孩子們的喜好，繪畫(huà)式考察，為了完成《古詩(shī)三首》的默寫(xiě)，不停地默寫(xiě)孩子會(huì)沒(méi)興趣，
我采用繪畫(huà)式的作業(yè)，家長(zhǎng)和孩子一起繪畫(huà)，以每首古詩(shī)的美景所在配出古詩(shī)，這樣既考察了知識(shí)，又體現(xiàn)了本單元的語(yǔ)文能力要素。寒假里，我推薦了法布爾的《昆蟲(chóng)記》，在學(xué)習(xí)《昆蟲(chóng)備忘錄》這課時(shí)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的昆蟲(chóng)做一期手抄報(bào)，當(dāng)一張張漂亮的手抄小報(bào)發(fā)到群里，沒(méi)想到孩子們完成的出乎我的意料，不但有配圖，還有對(duì)配圖的詳細(xì)說(shuō)明，一例輻射一本書(shū)，就這樣我感受到了屏幕之外的孩子們沒(méi)有了距離，特色作業(yè)既見(jiàn)證了親子間的合作，又挖掘了孩子的潛力。
三、復(fù)習(xí)鞏固 提高實(shí)效
知識(shí)的落實(shí)離不開(kāi)復(fù)習(xí)和鞏固，我認(rèn)為“空中課堂”教學(xué)更應(yīng)該這樣做，一課一檢測(cè)，一單元一檢測(cè)，檢測(cè)的形式多樣化，在這期間，我采用了微信交流式、試題檢測(cè)式、小組檢測(cè)式等，在試題檢測(cè)完畢后，我利用小程序進(jìn)行一一批閱并反饋，雖然隔了屏幕，但是我的一字一句的點(diǎn)評(píng)，啟發(fā)著孩子，使他們查漏補(bǔ)缺，把知識(shí)弄懂弄會(huì)，在這段網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，家長(zhǎng)的督促更是辛苦，在這樣的課堂下，孩子的學(xué)習(xí)成果離不開(kāi)陪伴的家長(zhǎng)，我一句一句的“感謝家長(zhǎng)的配合”，不僅是對(duì)家長(zhǎng)的感謝，也是對(duì)家長(zhǎng)的贊譽(yù)。這樣的知識(shí)鞏固難道不就是孔子筆下的“溫故而知新”嗎?
“疫情就是命令，防控就是責(zé)任。”疫情下的課堂，讓我們轉(zhuǎn)身為“主播”，但在這新的課堂模式中，我轉(zhuǎn)換新的觀念，不停地探索，改進(jìn)授課方法，讓“空中課堂”變得有實(shí)效，有親子的溫馨感，有創(chuàng)意之感。
疫情當(dāng)前，全國(guó)各中小學(xué)進(jìn)入了空中課堂的教學(xué)模式。對(duì)我校學(xué)生來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)信息并不陌生，學(xué)生具備使用信息化手段來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。因此，空中課堂教學(xué)勢(shì)在必行。
實(shí)施空中課堂前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織所有老師在線(xiàn)學(xué)習(xí)怎樣進(jìn)行課堂直播，幾位主講老師細(xì)致認(rèn)真，講解十分透徹。會(huì)后，又將線(xiàn)上教學(xué)的方法制作成微課，方便老師們繼續(xù)學(xué)習(xí)。緊接著，各教研組老師們線(xiàn)上開(kāi)會(huì)，確定所使用的教學(xué)工具，并輪流在線(xiàn)模擬課堂直播，保證每位教師會(huì)操作。學(xué)生和家長(zhǎng)也紛紛進(jìn)入調(diào)試練習(xí)狀態(tài)，在直播間分享孩子假期里的收獲。
技術(shù)方面的問(wèn)題解決之后，便要細(xì)致地進(jìn)行備課了。由于教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，曾經(jīng)四十分鐘的課堂縮短為二十分鐘，怎樣在有限的時(shí)間里不減少課堂教學(xué)內(nèi)容，成為所有老師需要思考與解決的問(wèn)題。備教材、備教參、備學(xué)生，全盤(pán)考慮，缺一不可。前期，老師們先對(duì)每一課進(jìn)行微課的錄制，再在教研組中共同研討，對(duì)教案和PPT進(jìn)行逐字逐句修改，最后形成統(tǒng)一的直播腳本。這期間，年級(jí)主任也深入每個(gè)教研組進(jìn)行幫助指導(dǎo)，怎樣高效地提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)更顯得尤為重要。就這樣，一節(jié)二十分鐘的課程才細(xì)致，飽滿(mǎn)。
“課堂生本化”一直是我校的教學(xué)特色，因此，如果每天只是進(jìn)行課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)便不能滿(mǎn)足我校學(xué)生的發(fā)展。在直播間里，每個(gè)孩子都有發(fā)言的權(quán)利，所以課前五分鐘的演講又風(fēng)風(fēng)火火地展開(kāi)了。面對(duì)本次疫情，相信小小的他們也有自己獨(dú)特的感受，在屏幕前講述自己防疫的方法及做法，學(xué)生們也很感興趣。另外，“幸福寒假”活動(dòng)的開(kāi)展也給每個(gè)孩子以啟示，各個(gè)活動(dòng)小組派出代表在直播間與大家分享活動(dòng)的過(guò)程及收獲，也使學(xué)生增長(zhǎng)了知識(shí)，開(kāi)闊了眼界。在假期里，學(xué)生進(jìn)行了共讀書(shū)的閱讀以及小說(shuō)的創(chuàng)作，我們的語(yǔ)文課就有話(huà)題了，閱讀感受的分享，優(yōu)秀創(chuàng)作的評(píng)比，我們通過(guò)各種方法使學(xué)生在課堂上吸收更加豐富多樣的內(nèi)容，以提升聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面的能力。這樣，每天的課堂直播就更加立體靈活，學(xué)生參與度高，積極性也高，不但沒(méi)有因?yàn)閷W(xué)習(xí)方式的改變而影響日常教學(xué)進(jìn)度，還能夠使學(xué)生真正主動(dòng)地投入到每天的學(xué)習(xí)中去。
但空中課堂也有不便之處。每位老師和家長(zhǎng)最擔(dān)心的可能就是孩子視力的問(wèn)題。因此，在上課過(guò)程中，家長(zhǎng)們也要對(duì)孩子眼睛與屏幕的距離進(jìn)行監(jiān)督。在每節(jié)課后，老師給孩子們一些溫馨提示，比如開(kāi)窗通風(fēng)的同時(shí)進(jìn)行遠(yuǎn)眺，做眼保健操等，以保護(hù)視力。其次，線(xiàn)下時(shí)間我們也要充分利用起來(lái)。在這特殊的時(shí)期，孩子比平時(shí)擁有了更多的自主的完整的時(shí)間，用來(lái)閱讀再好不過(guò)。選擇自己喜歡的閱讀材料進(jìn)行閱讀，記錄讀書(shū)筆記，一段時(shí)間過(guò)后，一定會(huì)有豐富的收獲。另外，空中課堂缺少面授課堂中師生間親切的情感交流，所以，我們更加期待疫情過(guò)后，重聚在美麗校園、開(kāi)心課堂的美好時(shí)刻。
教學(xué)方式的更新，要求我們不斷變革。因此，我們每一位老師都要在變化中不斷適應(yīng)，不斷摸索，不斷前進(jìn)。
“停課不停學(xué)，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)?疫情當(dāng)前，你明白了嗎?”聽(tīng)到這久別的聲音，見(jiàn)到那熟悉又和藹的臉龐，我激動(dòng)地不由自主地喊到“梁老師好!梁老師要開(kāi)直播了!”。這一切源于這個(gè)不尋常的假期，它改變了我們的學(xué)習(xí)和生活。
2020年一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，在全國(guó)各地打響，一種新型冠狀病毒橫行肆虐，而且傳播速度極快，傳染力強(qiáng)。為了防止疫情的進(jìn)一步傳播，我們必須響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，宅在家里。
疫情的嚴(yán)峻，阻斷了我們上學(xué)的路，開(kāi)學(xué)不得不延期，但是并沒(méi)有阻斷我們學(xué)習(xí)的腳步——實(shí)驗(yàn)中學(xué)的全體老師第一時(shí)間行動(dòng)起來(lái)，開(kāi)始謀劃“停課不停學(xué)”的網(wǎng)上教學(xué)方式，制定了網(wǎng)上課堂實(shí)施細(xì)則。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)授課，說(shuō)起來(lái)雖不是新鮮事物，但對(duì)被疫情困在家里、條件有限的老師們無(wú)疑是一次新的挑戰(zhàn)。他們的身份將有所改變，直播平臺(tái)將成為老師們又一個(gè)全新的講臺(tái)。
我最初聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí)，特別的期待，因?yàn)檫@意味著我們可以回歸課堂，在特殊的日子里和熟悉的老師同學(xué)們一起網(wǎng)上學(xué)習(xí)。在期待的同時(shí)，我還有一些擔(dān)心，擔(dān)心老師們能不能完成直播課程，這畢竟對(duì)于大部分老師來(lái)說(shuō)都是第一接觸，老師們能否熟練運(yùn)用呢，中途出現(xiàn)問(wèn)題又怎么解決呢?這一系列的擔(dān)心，更讓我想迫切走進(jìn)直播課堂。
正月十七(2月10號(hào))，也是我們開(kāi)學(xué)的日子，就這樣我們跟老師以特別的方式相遇了，開(kāi)始新的學(xué)期。早讀過(guò)后，我就提早進(jìn)入直播間，期待著我們可敬的直播老師。第一位主播是我們的梁老師，“同學(xué)們能聽(tīng)到老師的聲音嗎?”“請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)資料，我們現(xiàn)在開(kāi)始上課”，聽(tīng)到這熟悉的聲音我非常激動(dòng)，一下感覺(jué)回歸了課堂，緊接著老師邀幾名同學(xué)連麥進(jìn)行互動(dòng)，一切就緒后我們的直播課堂正式上線(xiàn)。隨著課程的推進(jìn)，我的擔(dān)心在縮減，老師的直播課程一切順利，接下來(lái)的直播課程都比較成功，徹底消除了我的擔(dān)心。
我們的各科老師為了將最好的課堂呈現(xiàn)給我們，這期間他們付出了太多的辛苦。如何選取直播平臺(tái)，如何下載軟件，怎么建立班級(jí)群，又怎么在網(wǎng)絡(luò)上實(shí)施，這對(duì)于他們都是新的技術(shù)難題，需要一個(gè)個(gè)攻破。為了保證網(wǎng)課的效果，搭建老師和同學(xué)們溝通的平臺(tái)，我們各科老師不斷尋找方法，幾乎全家齊上陣，準(zhǔn)備各種設(shè)備，手機(jī)、電腦、耳機(jī)、話(huà)筒等，可謂是八仙過(guò)海各顯神通呀。數(shù)學(xué)、物理兩位理科老師，因?yàn)閷W(xué)科的特殊性，她們找來(lái)自家白板做板書(shū)，課件、板書(shū)來(lái)回切換，直觀明了;英語(yǔ)、歷史老師為了避免出現(xiàn)直播卡頓現(xiàn)象，她們都做好兩手準(zhǔn)備，準(zhǔn)備了微課、視頻短片做課堂補(bǔ)充;政治老師家里沒(méi)有電腦，一開(kāi)始在兩個(gè)手機(jī)上給我們上課;地理王老師遠(yuǎn)在海南給我們上著直播課;生物老師做的PPT課件，美觀、生動(dòng)，將自己家的綠蘿剪斷，做扦插實(shí)驗(yàn)。還有我們的語(yǔ)文梁老師，每次上課前都送給同學(xué)們正能量的話(huà)語(yǔ)，以鼓勵(lì)同學(xué)們。“危機(jī)也是契機(jī)”，“老師期待著沒(méi)有溫度的屏幕上，展現(xiàn)的是你暖暖的笑臉”，梁老師用這些言語(yǔ)鼓勵(lì)同學(xué)們積極連麥發(fā)言，參與課堂，展現(xiàn)自己的風(fēng)采。短短的幾天，老師們由原來(lái)的生疏、緊張變得熟練、淡定，從課件展示，從連麥互動(dòng)，直播課堂也能揮灑自如，精彩不斷，讓我們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
非常感謝在網(wǎng)課背后默默付出的可敬的老師，在這場(chǎng)戰(zhàn)役中，老師同樣也是一道道美麗風(fēng)景線(xiàn)。
停課不停學(xué)，不讓學(xué)習(xí)延期，不讓成長(zhǎng)止步，在這個(gè)特別的時(shí)期，雖然是宅在家里，但我們的學(xué)習(xí)緊張而有序，書(shū)房變成了課堂，這個(gè)假期變得更加充實(shí)。我們期待陰霾早日散去，早日與老師、校園重逢，相信在不久春暖花開(kāi)時(shí)，我們的課堂更加精彩。
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