我的好伙伴曾經(jīng)告訴我，生雞蛋和熟雞蛋旋轉時，形態(tài)不同。我聽了很好奇，想用實驗來證明一下。接下來小編在這里給大家?guī)黻P于實驗的作文心得，希望對你有所幫助!
天第一節(jié)課，老師在教室里做了一個關于浮力的實驗。老師先拿出裝滿水的玻璃杯，然后拿出一個雞蛋，再輕輕地把雞蛋放杯子里，雞蛋漸漸地沉了下去。老師說：“同學們，你們可以用辦法能把雞蛋浮起來嗎?”同學們議論紛紛的討論起來，有的同學說用繩子把雞蛋吊起來;有的同學說加一點糖就可以把雞蛋浮起來。老師說：“你們都猜錯了，讓我們來動手做做看?！比缓笸瑢W們個個都目不轉睛的盯著老師的每一個動作，迫不及待的想知道答案。老師就拿出一盒鹽，再拿出一只勺子盛了一勺鹽放進杯子里，攪拌一下，雞蛋沒有浮起來，老師說：“雞蛋沒有浮起來是因為濃度不夠?！比缓笤俜帕藥咨}，攪拌一下，雞蛋終于緩緩的浮起來了，同學們歡呼雀躍，老師說：“你們知道為什么放進鹽就會使雞蛋浮起來呢?”同學們都不知道，老師說：“因為鹽水的密度非常大，能使任何東西浮起來，所以雞蛋會浮起來?！?/p>
通過這次觀察，我知道了無論學習和生活都離不開細心的觀察。
今天的作文課上，老師帶我們做了一個有趣的實驗。
實驗開始了老師先請一個同學接了一杯水。老師問：“你們覺得這杯水有問題嗎?”有的同學說加了鹽;有的同學說加了糖;還有的同學說沒問題。老師就讓一位同學嘗了嘗，他說沒問題，我們才相信了。老師又在紙上扎了許多小孔，像蜂窩一樣，我想：老師該不是準備澆花吧，本來可能不會漏，現(xiàn)在肯定會漏了。同學們都認真地看著老師，老師輕輕地將紙蓋在杯子上用手按住紙，小心翼翼的將杯子倒過來。教室里鴉雀無聲，每個同學都擔心水會灑一地。老師像魔術大師一樣說了一句：“見證奇跡的時刻到了。”說完就把按在紙上的手拿開了，水沒有漏出來，教室里頓時沸騰了起來，大家都在問：“這是怎么回事?”
老師給我們揭曉了奧秘：原來紙能拖住水，是因為大氣壓強于紙上，產(chǎn)生了向上的托力，小孔不會漏出水，是因為水有張力，在紙的表面形成了薄膜，使水不會漏出來。
原來一張紙都有那么大的作用，我一定要努力學習，發(fā)揮我最大的作用。
我順手撈起一條歡蹦亂跳的魚兒，操起剪刀剪掉了它的背鰭。魚就失去了平衡像喝醉了酒似的東倒西歪，肚皮一會兒朝上一會兒朝下。這下我才真正明白了“背鰭是魚平衡的總管”
我又撈起另一條魚，剪掉了它的腹鰭。只見它吃力地游著速度緩慢，撞到臉盆邊上也不知道拐彎，一點兒也沒有剛才那機靈勁了，一副癡呆樣。原來，腹鰭真有那么重要，它真是魚拐彎的操縱桿，書上說的一點都沒錯。
我實驗的勁頭越來越高。我又剪掉一條魚的尾鰭。尾鰭是魚的方向盤。沒有尾鰭的魚就像無頭蒼蠅一樣控制不住方向，朝伙伴們橫沖直撞，真是有趣極了。
本來三條魚兒在臉盆里自由自在、歡蹦亂跳地游著，現(xiàn)在可倒霉了：有的東倒西歪，有的亂撞臉盆，還有的橫沖直撞。那滑稽相引得我直拍手。
今天的實驗給了我很大的啟發(fā)，增長了許多活生生的知識。以后我要多做這樣的實驗，使書本上的知識掌握得更加牢固。這樣的實驗既豐富了我的生活，有開闊了我的眼界，給我?guī)砹藷o窮的歡樂，我真愛做小實驗。
星期六的早晨，我早早的起了床，因為今天我要到補習班上課。
我剛到了補習班，就開始上課了。同學們都進了教室，老師說：“今天我們先做一場實驗。”
實驗開始了，老師先拿出了一根較大的針，又拿出了一個裝滿水的盆子，對我們說：“同學們，誰有辦法讓這根較大的針不沉下水里去?”于是，同學們繃著臉冥思苦想了好一會兒，才開始舉手回答問題，有的同學說，可以把針放在紙上或者放在紙船上再放入水中，針不會沉下水;還有的同學說，可以把針放在塑料模塊上，放入水中，也不會沉下水去;把針放在木塊上，放入水里;把針放在本子、書、樹枝上，放入水里;把針放入小盆子里或者戴瓶蓋的小瓶子里，放入水中。其中，有位同學說，把針放在鑰匙上，針不會沉下水去。大家聽了那位同學的辦法，都捧腹大笑，對老師說：“這真是太有趣了。”話剛說完，老師就把同學們說的辦法都試了一遍，老師說：“你們的辦法都行，只有說把針放在鑰匙上的辦法的那位同學的辦法不行?！?/p>
小朋友們，你們說這是不是一堂有趣的實驗課呢!
昨天，老師讓我們回去每人準備一勺鹽，當時，我很納悶為什么老是要讓我們準備一勺鹽呢?我一邊想一邊走著。當時我還以為要學做飯呢。
事情真的是這樣的嗎?今天我才知道原來老師是要做一個神秘的實驗。一開始老師拿來一個四周透明的又寬又大的玻璃杯，向里面到了半碗水又把一個雞蛋放進去，只聽“撲通——”一聲雞蛋就像一個經(jīng)驗豐富的老潛水員一樣優(yōu)美的潛入了美麗的海底世界。這是老師問：“如果把你們帶的這些鹽放進去，雞蛋是沉還是浮呢?”“沉!”“不對浮!”老師的這句話招來了同學們的辯論。
接著老師把我們帶的鹽放進去白花花的鹽粒進了水以后就各自開始散開，就像下了一場大雪一樣到處都是白芒芒的。盡管這樣我們還是能看見雞蛋老師又用鉛筆攪和了一下，這時不著誰喊了一下：“快看!雞蛋浮起來了!”我們支持浮起來的一隊，在大聲歡呼。
老師說，這次試驗就證明了死海里面有大量的鹽分，所以才能使人浮上來，同學們似懂非懂的點了點頭，就這樣一次有趣的實驗在下課零中結束了。
在一堂作文課中，老師給我們做了一個有趣的實驗。老師拿了一個錘子和雞蛋說：“如果用錘子砸雞蛋，會怎么樣?”同學們說：“雞蛋會碎?！崩蠋熣f：“我認為，鐵錘錘蛋錘不碎。”大家都很驚訝。老師說：“你們不信呀，那我們來試一下。”老師找了一名男同學。大家都目不轉睛地盯著錘子和雞蛋。雞蛋似乎在說：“別砸我，我怕疼!”只聽“啪”的一聲，雞蛋碎了，蛋液從男同學手指縫里流了出來。
大家都說：“老師輸了?！崩蠋熣f：“我沒有輸。”為什么呢?經(jīng)過思考，我們才恍然大悟。原來，老師說的“鐵錘錘蛋錘不碎”有兩種意思。
第一種是錘子錘雞蛋，雞蛋沒有碎。第二種是錘子錘雞蛋，錘子沒有碎。這時，我們大家才明白老師說的第二種意思。
通過這次實驗，我明白了：干什么都要從多方面進行認真觀察，仔細思考。同時，我也感受到中華漢字的獨特魅力。
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