我的好伙伴曾經(jīng)告訴我，生雞蛋和熟雞蛋旋轉(zhuǎn)時，形態(tài)不同。我聽了很好奇，想用實驗來證明一下。接下來小編在這里給大家?guī)黻P(guān)于實驗的作文心得，希望對你有所幫助!
天第一節(jié)課，老師在教室里做了一個關(guān)于浮力的實驗。老師先拿出裝滿水的玻璃杯，然后拿出一個雞蛋，再輕輕地把雞蛋放杯子里，雞蛋漸漸地沉了下去。老師說：“同學(xué)們，你們可以用辦法能把雞蛋浮起來嗎?”同學(xué)們議論紛紛的討論起來，有的同學(xué)說用繩子把雞蛋吊起來;有的同學(xué)說加一點糖就可以把雞蛋浮起來。老師說：“你們都猜錯了，讓我們來動手做做看?！比缓笸瑢W(xué)們個個都目不轉(zhuǎn)睛的盯著老師的每一個動作，迫不及待的想知道答案。老師就拿出一盒鹽，再拿出一只勺子盛了一勺鹽放進(jìn)杯子里，攪拌一下，雞蛋沒有浮起來，老師說：“雞蛋沒有浮起來是因為濃度不夠?！比缓笤俜帕藥咨}，攪拌一下，雞蛋終于緩緩的浮起來了，同學(xué)們歡呼雀躍，老師說：“你們知道為什么放進(jìn)鹽就會使雞蛋浮起來呢?”同學(xué)們都不知道，老師說：“因為鹽水的密度非常大，能使任何東西浮起來，所以雞蛋會浮起來。”
通過這次觀察，我知道了無論學(xué)習(xí)和生活都離不開細(xì)心的觀察。
今天的作文課上，老師帶我們做了一個有趣的實驗。
實驗開始了老師先請一個同學(xué)接了一杯水。老師問：“你們覺得這杯水有問題嗎?”有的同學(xué)說加了鹽;有的同學(xué)說加了糖;還有的同學(xué)說沒問題。老師就讓一位同學(xué)嘗了嘗，他說沒問題，我們才相信了。老師又在紙上扎了許多小孔，像蜂窩一樣，我想：老師該不是準(zhǔn)備澆花吧，本來可能不會漏，現(xiàn)在肯定會漏了。同學(xué)們都認(rèn)真地看著老師，老師輕輕地將紙蓋在杯子上用手按住紙，小心翼翼的將杯子倒過來。教室里鴉雀無聲，每個同學(xué)都擔(dān)心水會灑一地。老師像魔術(shù)大師一樣說了一句：“見證奇跡的時刻到了?！闭f完就把按在紙上的手拿開了，水沒有漏出來，教室里頓時沸騰了起來，大家都在問：“這是怎么回事?”
老師給我們揭曉了奧秘：原來紙能拖住水，是因為大氣壓強于紙上，產(chǎn)生了向上的托力，小孔不會漏出水，是因為水有張力，在紙的表面形成了薄膜，使水不會漏出來。
原來一張紙都有那么大的作用，我一定要努力學(xué)習(xí)，發(fā)揮我最大的作用。
我順手撈起一條歡蹦亂跳的魚兒，操起剪刀剪掉了它的背鰭。魚就失去了平衡像喝醉了酒似的東倒西歪，肚皮一會兒朝上一會兒朝下。這下我才真正明白了“背鰭是魚平衡的總管”
我又撈起另一條魚，剪掉了它的腹鰭。只見它吃力地游著速度緩慢，撞到臉盆邊上也不知道拐彎，一點兒也沒有剛才那機靈勁了，一副癡呆樣。原來，腹鰭真有那么重要，它真是魚拐彎的操縱桿，書上說的一點都沒錯。
我實驗的勁頭越來越高。我又剪掉一條魚的尾鰭。尾鰭是魚的方向盤。沒有尾鰭的魚就像無頭蒼蠅一樣控制不住方向，朝伙伴們橫沖直撞，真是有趣極了。
本來三條魚兒在臉盆里自由自在、歡蹦亂跳地游著，現(xiàn)在可倒霉了：有的東倒西歪，有的亂撞臉盆，還有的橫沖直撞。那滑稽相引得我直拍手。
今天的實驗給了我很大的啟發(fā)，增長了許多活生生的知識。以后我要多做這樣的實驗，使書本上的知識掌握得更加牢固。這樣的實驗既豐富了我的生活，有開闊了我的眼界，給我?guī)砹藷o窮的歡樂，我真愛做小實驗。
星期六的早晨，我早早的起了床，因為今天我要到補習(xí)班上課。
我剛到了補習(xí)班，就開始上課了。同學(xué)們都進(jìn)了教室，老師說：“今天我們先做一場實驗?！?/p>
實驗開始了，老師先拿出了一根較大的針，又拿出了一個裝滿水的盆子，對我們說：“同學(xué)們，誰有辦法讓這根較大的針不沉下水里去?”于是，同學(xué)們繃著臉冥思苦想了好一會兒，才開始舉手回答問題，有的同學(xué)說，可以把針放在紙上或者放在紙船上再放入水中，針不會沉下水;還有的同學(xué)說，可以把針放在塑料模塊上，放入水中，也不會沉下水去;把針放在木塊上，放入水里;把針放在本子、書、樹枝上，放入水里;把針放入小盆子里或者戴瓶蓋的小瓶子里，放入水中。其中，有位同學(xué)說，把針放在鑰匙上，針不會沉下水去。大家聽了那位同學(xué)的辦法，都捧腹大笑，對老師說：“這真是太有趣了?！痹拕傉f完，老師就把同學(xué)們說的辦法都試了一遍，老師說：“你們的辦法都行，只有說把針放在鑰匙上的辦法的那位同學(xué)的辦法不行?！?/p>
小朋友們，你們說這是不是一堂有趣的實驗課呢!
昨天，老師讓我們回去每人準(zhǔn)備一勺鹽，當(dāng)時，我很納悶為什么老是要讓我們準(zhǔn)備一勺鹽呢?我一邊想一邊走著。當(dāng)時我還以為要學(xué)做飯呢。
事情真的是這樣的嗎?今天我才知道原來老師是要做一個神秘的實驗。一開始老師拿來一個四周透明的又寬又大的玻璃杯，向里面到了半碗水又把一個雞蛋放進(jìn)去，只聽“撲通——”一聲雞蛋就像一個經(jīng)驗豐富的老潛水員一樣優(yōu)美的潛入了美麗的海底世界。這是老師問：“如果把你們帶的這些鹽放進(jìn)去，雞蛋是沉還是浮呢?”“沉!”“不對浮!”老師的這句話招來了同學(xué)們的辯論。
接著老師把我們帶的鹽放進(jìn)去白花花的鹽粒進(jìn)了水以后就各自開始散開，就像下了一場大雪一樣到處都是白芒芒的。盡管這樣我們還是能看見雞蛋老師又用鉛筆攪和了一下，這時不著誰喊了一下：“快看!雞蛋浮起來了!”我們支持浮起來的一隊，在大聲歡呼。
老師說，這次試驗就證明了死海里面有大量的鹽分，所以才能使人浮上來，同學(xué)們似懂非懂的點了點頭，就這樣一次有趣的實驗在下課零中結(jié)束了。
在一堂作文課中，老師給我們做了一個有趣的實驗。老師拿了一個錘子和雞蛋說：“如果用錘子砸雞蛋，會怎么樣?”同學(xué)們說：“雞蛋會碎?！崩蠋熣f：“我認(rèn)為，鐵錘錘蛋錘不碎?！贝蠹叶己荏@訝。老師說：“你們不信呀，那我們來試一下?！崩蠋熣伊艘幻型瑢W(xué)。大家都目不轉(zhuǎn)睛地盯著錘子和雞蛋。雞蛋似乎在說：“別砸我，我怕疼!”只聽“啪”的一聲，雞蛋碎了，蛋液從男同學(xué)手指縫里流了出來。
大家都說：“老師輸了?！崩蠋熣f：“我沒有輸?！睘槭裁茨?經(jīng)過思考，我們才恍然大悟。原來，老師說的“鐵錘錘蛋錘不碎”有兩種意思。
第一種是錘子錘雞蛋，雞蛋沒有碎。第二種是錘子錘雞蛋，錘子沒有碎。這時，我們大家才明白老師說的第二種意思。
通過這次實驗，我明白了：干什么都要從多方面進(jìn)行認(rèn)真觀察，仔細(xì)思考。同時，我也感受到中華漢字的獨特魅力。
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