《愛(ài)因斯坦傳》這本書(shū)就很好地向我們展示了愛(ài)因斯坦不平凡的一生。全書(shū)共有39章，從多個(gè)角度想我們展示了愛(ài)因斯坦與我們不一樣的地方以及他的”不平凡“。今天小編在這給大家整理了一些關(guān)于愛(ài)因斯坦傳讀書(shū)心得，我們一起來(lái)看看吧!
“要理解這樣的人，唯有把他看成是為爭(zhēng)取永恒真理而斗爭(zhēng)的戰(zhàn)士”，愛(ài)因斯坦如是評(píng)價(jià)牛頓的。同樣對(duì)于現(xiàn)在的我們來(lái)說(shuō)要想讀懂愛(ài)因斯坦，也必須把他看作為爭(zhēng)取真理、人道和和平而斗爭(zhēng)的“戰(zhàn)士”。
開(kāi)始先介紹一下愛(ài)因斯坦，他1879年出生在德國(guó)。他一生做出無(wú)與倫比的貢獻(xiàn)，是他成為繼伽利略、牛頓之后的最杰出的物理學(xué)家。他的科學(xué)業(yè)績(jī)大致可以分為四個(gè)主要方面：(1)以布朗運(yùn)動(dòng)為代表的早期研究工作;(2)用實(shí)驗(yàn)證實(shí)了原子的存在，推動(dòng)了普朗克提出的量子假說(shuō)的發(fā)展，開(kāi)辟了原子物理的時(shí)代;(3)他突破了牛頓經(jīng)典物理學(xué)的框架，創(chuàng)立了適用于微觀高速運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域的相對(duì)論。把時(shí)間、空間、物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)完全割裂孤立開(kāi)來(lái)。愛(ài)因斯坦從光速有限出發(fā)，提出宇宙間的時(shí)間同時(shí)性都是相對(duì)的，于1905年創(chuàng)立了狹義相對(duì)論;(4)在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完成了廣義相對(duì)論創(chuàng)立工作，并開(kāi)辟了宇宙學(xué)的研究途徑。可見(jiàn)，他在近代自然科學(xué)史上地位的卓絕。因此，列寧贊譽(yù)“他是一位偉大的自然科學(xué)革新家?！?/p>
同時(shí)他還是一位爭(zhēng)取人道主義與和平而斗爭(zhēng)的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)士。他認(rèn)為，為社會(huì)服務(wù)是人類生活的原始涵義，還有他竭力為“和平”和“博愛(ài)”奮斗等等。在這幾點(diǎn)上，愛(ài)因斯坦踐行了自己的人生準(zhǔn)則，同樣也明確了我們作為社會(huì)的一員今后的奮斗目標(biāo)。
在讀這本書(shū)的時(shí)候，我被童年時(shí)代的愛(ài)因斯坦的那種強(qiáng)烈的求知欲深深地震撼了，特別是他爸爸送的羅盤(pán)、偶然得到的幾何書(shū)，這些都冥冥對(duì)他后來(lái)的學(xué)術(shù)指明了思想發(fā)展的方向。可見(jiàn)對(duì)于今后的我們來(lái)說(shuō)，要想清楚的認(rèn)識(shí)某種東西，就必須先對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣。還有我特別喜歡愛(ài)因斯坦的敢于思考的科學(xué)精神，完全擺脫了學(xué)術(shù)權(quán)威們對(duì)當(dāng)時(shí)自然科學(xué)界思想的教條主義的壟斷和專橫，這其中還必須要求對(duì)日益成熟的科學(xué)問(wèn)題具有敏銳的洞察力。這同樣也在向我們傳遞這一種信息，對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生，我們讀書(shū)的同時(shí)也要敢于思考，學(xué)會(huì)思考，明白“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)”的道理。書(shū)中最后還講到愛(ài)因斯坦遠(yuǎn)離祖國(guó)的政治避難的艱辛歷程和為反對(duì)原子屠殺而斗爭(zhēng)，這也正練就了他那種為博愛(ài)和平努力的決心。這也正是他的除了杰出的理論物理學(xué)家之外，呈現(xiàn)給世人偉大光輝的一面。
通讀《愛(ài)因斯坦傳》之后，我感觸頗深。不僅是從中讀懂了偉人的杰出的物理成就的發(fā)展歷程，更重要的是偉人背后的種種故事深深地激勵(lì)著我，就像一盞明燈為我指明了前進(jìn)的方向，向這位偉人致敬!
在每一人光鮮的背后，總有一段不堪回首的記憶。
——題記
愛(ài)因斯坦是現(xiàn)代物理學(xué)的創(chuàng)始人和奠基人，也實(shí)現(xiàn)最杰出的物理學(xué)家。人們稱他為“科學(xué)的巨人”。1879年3月14日在德國(guó)的一個(gè)名 叫 烏爾姆的小城里，降臨了一個(gè)小生命，父母給他取名叫阿爾法特。愛(ài)因斯坦?？墒菦](méi)過(guò)多久、父母發(fā)現(xiàn)比他小兩歲的妹開(kāi)始與鄰居交流了、而愛(ài)因斯坦還是笨頭笨腦的模樣、說(shuō)話也支支吾吾己經(jīng)對(duì)他很失望了。
該上學(xué)了、愛(ài)因斯坦的父母著急了，直到他十歲時(shí)才送他上學(xué)、老師見(jiàn)他笨頭笨腦的模樣便給他起了一個(gè)外號(hào)：笨孩子。在一次工藝課上，老師拿著一個(gè)不像樣的凳子說(shuō)，也許世界上再也沒(méi)有比這更難看的凳子了?？蓯?ài)因斯坦又拿出兩個(gè)更不像樣的凳子說(shuō)，這個(gè)總比前兩個(gè)好多了。
后來(lái)愛(ài)因斯坦慢慢長(zhǎng)大了、他廢寢忘食閱讀了大量書(shū)籍、通過(guò)不懈努力，寫(xiě)出了9000字的論文“論動(dòng)體的電動(dòng)力學(xué)”，昔日被人稱為笨小孩的愛(ài)因斯坦，經(jīng)過(guò)艱苦的努力和孜孜不倦的學(xué)習(xí)、終于成了最偉大的科學(xué)巨人。
讀完愛(ài)因斯坦的故事后，我深切地感受到“命運(yùn)不是任何人能決定的，而是靠自己去創(chuàng)造的?！睈?ài)因斯坦用自己的大腦細(xì)胞，和自己那一雙勤勞的手創(chuàng)造了自己那不平凡的命運(yùn)，那偉大的命運(yùn)。
同時(shí)愛(ài)因斯坦也告訴我們了一個(gè)道理：“只要我們努力了，就可以成功;只要我們盡力了，就是最棒的?！?/p>
阿爾伯特·愛(ài)因斯坦，1879年出生在德國(guó)。他一生科研成果卓著，其中最卓著的是他用實(shí)驗(yàn)證實(shí)了原子的存在，創(chuàng)立了相對(duì)論，并發(fā)展了普朗克提出的量子假說(shuō)。他突破了牛頓經(jīng)典物理學(xué)的框架，創(chuàng)立了適用于微觀高速運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域的相對(duì)論。
在愛(ài)因斯坦之前，人們自古以來(lái)都認(rèn)為，雖然物質(zhì)在時(shí)間和空間中存在，它們的運(yùn)動(dòng)受時(shí)間和空間的制約，但時(shí)間和空間都是不受物質(zhì)的分布及其運(yùn)動(dòng)影響的。由此，把時(shí)間、空間、物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)完全割裂孤立開(kāi)來(lái)。愛(ài)因斯坦從光速有限出發(fā)，提出宇宙間的時(shí)間同時(shí)性都是相對(duì)的，是相對(duì)于某一參照系來(lái)說(shuō)的。于1905年創(chuàng)立了狹義相對(duì)論。1916年，愛(ài)因斯坦又經(jīng)過(guò)10年探索，進(jìn)一步完成了廣義相對(duì)論創(chuàng)立工作。廣義相對(duì)論是一種沒(méi)有引力的新引力理論，是適用于所有參照系的物理定律。
愛(ài)因斯坦曾經(jīng)根據(jù)廣義相對(duì)論時(shí)空彎曲的概念，提出了“靜態(tài)的無(wú)邊的有界的”宇宙模型，而為了從理論上解釋這個(gè)模型，愛(ài)因斯坦修改了自己的引力方程。然而，在他提出這種模型后12年，美國(guó)物理學(xué)家哈勃發(fā)現(xiàn)了宇宙的紅移的存在，宇宙并不是靜止的，宇宙在膨脹。愛(ài)因斯坦非常坦然地承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。他的這種科學(xué)精神應(yīng)該值得我們學(xué)習(xí)。愛(ài)因斯坦畢生都致力于提倡人類的正義，呼吁人們團(tuán)結(jié)起來(lái)防止戰(zhàn)爭(zhēng)。
愛(ài)因斯坦是偉大的物理學(xué)家，諾貝爾物理獎(jiǎng)的獲得者。他深刻體會(huì)到一個(gè)科學(xué)工作者的勞動(dòng)成果對(duì)社會(huì)會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響，一個(gè)知識(shí)分子要對(duì)社會(huì)負(fù)怎樣的責(zé)任，他可以為正義同一切不和諧作斗爭(zhēng)。
合上這本書(shū)，腦子里充滿了激情，我想雖然我不可能達(dá)到他那樣的高度，但是我也可以為人類做出自己的一份貢獻(xiàn)!
愛(ài)因斯坦在晚年的時(shí)候被問(wèn)起，學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視哪些東西。他回答說(shuō)，在講授歷史的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)多講述那些憑借性格和判斷的獨(dú)立性對(duì)人類有所貢獻(xiàn)的人。學(xué)生們的批評(píng)意見(jiàn)應(yīng)當(dāng)友好的加以斟酌，資料的積累不應(yīng)扼殺學(xué)生的獨(dú)立性，一個(gè)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)不在于學(xué)校將乘法表和周期表講的有多么好，而在于能在多大程度上能激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。
我相信愛(ài)是比責(zé)任感更好的老師。(這是全書(shū)里我最喜歡的他的一句話) 我清楚的認(rèn)識(shí)到，強(qiáng)調(diào)自由行動(dòng)和個(gè)體責(zé)任感的教育是多么優(yōu)越于崇尚外在權(quán)威的教育。
愛(ài)因斯坦從不習(xí)慣于把時(shí)間浪費(fèi)在組織機(jī)構(gòu)的會(huì)議上，他終生都對(duì)自己曾經(jīng)的學(xué)校蘇黎世工學(xué)院有較高的評(píng)價(jià)，但他也指出，他并不喜歡由考試制度所帶來(lái)的紀(jì)律。他曾說(shuō)道：這里的問(wèn)題在于，人們?yōu)榱丝荚?，不論愿意與否，都得把所有這些廢物統(tǒng)統(tǒng)塞進(jìn)自己的腦袋。 一個(gè)人在學(xué)術(shù)道路上被迫大量發(fā)表科學(xué)文章會(huì)導(dǎo)致思想淺薄的危險(xiǎn)。
愛(ài)因斯坦的基本信條是，自由是創(chuàng)造性的源泉，科學(xué)的發(fā)展以及精神創(chuàng)造性活動(dòng)都要求一種自由、這種自由在于，思想獨(dú)立于權(quán)威和社會(huì)偏見(jiàn)的限制，他認(rèn)為，培養(yǎng)這種自由應(yīng)當(dāng)是政府的基本職能和教育的使命。 PS：書(shū)中有很多小故事和案例體現(xiàn)著這位可愛(ài)的老頭對(duì)于教育最本質(zhì)的思考和積極的踐行，他的這些教育觀念不恰恰是今天的中國(guó)各大學(xué)最需要找回的特質(zhì)么?這一點(diǎn)我很欣慰，我的研究生導(dǎo)師，也是一位年近70歲的老頭，一直以他寬容并類似于愛(ài)因斯坦這種開(kāi)放的教育理念來(lái)教導(dǎo)我。
這一月，我讀了《愛(ài)因斯坦傳記》這本書(shū)，受益匪淺。
我覺(jué)得最令人感動(dòng)的部分是愛(ài)因斯坦晚期的時(shí)候。他本應(yīng)該養(yǎng)老，可是他沒(méi)有，仍然堅(jiān)持不懈地研究，這是多么偉大啊!
傳記中談到，他4月15日病情惡化，被迫住院。可他一到醫(yī)院，就讓親人把他的老花鏡、鋼筆、一封沒(méi)有寫(xiě)完的信和一個(gè)沒(méi)有做完的計(jì)算送到醫(yī)院來(lái)繼續(xù)完成。當(dāng)他病情嚴(yán)重時(shí)，他還樂(lè)觀地說(shuō)：“人人都要死，在這點(diǎn)上，從來(lái)都是平等的。誰(shuí)看過(guò)死人的痛苦呢……還是抓緊工作吧!”
4月18日，他那顆偉大的心臟停止了跳動(dòng)。可人們?cè)诖差^上，還能找到幾份未完成的手稿。
多么偉大啊!為了人類，為了科學(xué)事業(yè)，臨終還是投入到工作中，不顧一切……太讓我感動(dòng)了!如果換了我，我肯定會(huì)自私自利地想：病會(huì)好轉(zhuǎn)嗎?我會(huì)康復(fù)嗎?手術(shù)能成功嗎?我還能活多久……出現(xiàn)的將會(huì)是一連串的病情問(wèn)題，不會(huì)有任何工作的問(wèn)題。愛(ài)因斯坦不管去哪里，總是關(guān)心科學(xué)，為人類的科學(xué)事業(yè)作出貢獻(xiàn)，多讓人敬佩啊!
我和愛(ài)因斯坦比，實(shí)在差得太遠(yuǎn)了。
記得有一次生病了，早早地做完作業(yè)就上床休息了。媽媽說(shuō)：“琪琪，起來(lái)復(fù)習(xí)一下功課吧，不然就會(huì)落后給別的同學(xué)了。”可我卻不領(lǐng)情，撒嬌地說(shuō)：“媽媽，別人很辛苦，你就給我休息休息吧?！眿寢寷](méi)有再說(shuō)什么，只是搖頭嘆息地走開(kāi)了。我高興極了!要知道我從來(lái)沒(méi)有這么爽快了。再上學(xué)的時(shí)候，我果然比別的同學(xué)落后了。哎!早知今日，何必當(dāng)初?
讀了《愛(ài)因斯坦》，我一定要好好學(xué)習(xí)愛(ài)因斯坦堅(jiān)韌的精神，不荒廢大好的時(shí)光。