讀書(shū)得多而不加思考，你就會(huì)覺(jué)得你知道的很多?？墒牵?dāng)你讀書(shū)而思考得很多的時(shí)候，你就會(huì)清楚地看到你知道的還很少。書(shū)籍具有不朽的能力。它是人類活動(dòng)的最長(zhǎng)久的果實(shí)。下面是小編帶來(lái)的有關(guān)經(jīng)典文獻(xiàn)閱讀心得，希望大家喜歡。
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☆經(jīng)典文獻(xiàn)閱讀心得體會(huì)1000字☆
☆關(guān)于讀馬克思經(jīng)典著作的心得體會(huì)☆
讀文獻(xiàn)的實(shí)質(zhì)：teach yourself，也即是自學(xué)。但是中文“自學(xué)”字面意義上沒(méi)有反映出閱讀中的一些關(guān)系。teach yourself，誰(shuí)teach?第一反應(yīng)當(dāng)然是自己教自己。我看更準(zhǔn)確地說(shuō)應(yīng)該是，作者教你。
這怎么是可能的呢?作者不在你身邊，你只是和他的文字打交道，“他”如何教你呢?根據(jù)個(gè)人的閱讀經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，閱讀的過(guò)程似乎是兩個(gè)人之間的對(duì)話，作者和自己的互動(dòng)的問(wèn)答過(guò)程。在這里，我更愿意承認(rèn)在閱讀的時(shí)候我們的個(gè)人人格實(shí)際上“分裂”為了兩個(gè)人，一個(gè)代表作者，一個(gè)代表自己。
當(dāng)“自己”不懂的時(shí)候，通過(guò)文字去努力理解作者意圖的時(shí)候，實(shí)際上就是自己努力變成“作者”的過(guò)程，試圖從作者的角度去思考，去回答“自己”的問(wèn)題。這樣，閱讀就是“自己”努力地去“移情”成為作者從而教會(huì)自己的過(guò)程。
因此，我們?cè)陂喿x的過(guò)程中，始終要有一個(gè)“作者的意識(shí)”，始終要考慮和琢磨作者為什么要這樣寫而不要那么些，他當(dāng)時(shí)的意圖是什么?他當(dāng)時(shí)心里是怎么想的?為什么?這應(yīng)該是通往作者心理的不二法門。
“數(shù)學(xué)書(shū)有兩種，一種是看了一頁(yè)就不想看下去的,一種是看了一行就不想看下去的”，楊振寧曾這樣講過(guò)。這大概也是不少學(xué)科文獻(xiàn)閱讀的感受。事實(shí)上，萬(wàn)事開(kāi)頭難。我個(gè)人的閱讀經(jīng)驗(yàn)經(jīng)常是這樣的：第一次努力讀下來(lái)，可能只懂了全文的1%，讀第二次大概懂了5%，可是第三次我大概就懂了30%。也就是說(shuō)理解的程度是隨次數(shù)增加而指數(shù)增長(zhǎng)的。
所以說(shuō)如果一篇文獻(xiàn)你沒(méi)有(認(rèn)真地)讀過(guò)3次，你是沒(méi)有資格說(shuō)難的。許多人常常只讀了第一遍以后就覺(jué)得難讀不下去放棄了。我相信他如果再讀上兩次，他可能就不這么認(rèn)為了。“今天很殘酷，明天更殘酷，后天會(huì)很美好，但絕大多數(shù)人都死在明天晚上，卻見(jiàn)不到后天的太陽(yáng)，所以我們干什么都要堅(jiān)持!”馬云的說(shuō)法和這里“文獻(xiàn)至少讀三次”有異曲同工之妙。
首先應(yīng)分清楚著名作品和經(jīng)典作品的一些區(qū)別。在科技文獻(xiàn)中，經(jīng)典作品應(yīng)該屬于一個(gè)領(lǐng)域相對(duì)基礎(chǔ)性的優(yōu)秀作品。著名作品常常是指一個(gè)領(lǐng)域里程碑式的作品，比如代表著前人幾十年研究而最終被攻克的某難題的文章，或者橫空出世的某一新理論等。
從這里的區(qū)分講，經(jīng)典文獻(xiàn)是那種寫的很仔細(xì)，可以用來(lái)打基礎(chǔ)，進(jìn)入某一領(lǐng)域必讀的優(yōu)秀作品。反之，著名作品常常很艱深，就不一定是要非讀不可了，特別是在個(gè)人能力還不足以做到的時(shí)候。這時(shí)候我們?cè)撛趺醋瞿?
不同于在博客或報(bào)紙上相關(guān)科學(xué)文章，閱讀科學(xué)論文是一個(gè)完全不同的過(guò)程。你不僅需要按不同的順序閱讀論文，還需要做筆記，多次讀文章的某一部分，而且可能需要反復(fù)查看其他章節(jié)的一些內(nèi)容。第一次讀論文的時(shí)候，可能需要花費(fèi)很多時(shí)間。耐心一點(diǎn)，到你有閱讀經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，讀論文的過(guò)程會(huì)加快很多。
大多數(shù)研究性文獻(xiàn)會(huì)分為以下幾個(gè)部分：摘要，簡(jiǎn)介，方法，結(jié)果，以及結(jié)論/說(shuō)明/討論。順序會(huì)跟出版這篇文章的期刊有關(guān)。有些期刊會(huì)包含額外的內(nèi)容(稱為在線補(bǔ)充信息)，其中會(huì)包含一些重要的研究細(xì)節(jié)，但是是在線發(fā)布的，而不是添加在文章中(請(qǐng)確保你在閱讀文獻(xiàn)的時(shí)候沒(méi)有漏掉這些內(nèi)容)。
在開(kāi)始閱讀之前，關(guān)注一下作者和他所屬機(jī)構(gòu)的信息。一些機(jī)構(gòu)(例如德克薩斯大學(xué))會(huì)更有權(quán)威一些，而其他的機(jī)構(gòu)(如發(fā)現(xiàn)研究院)可能會(huì)有一些權(quán)威性的研究，但是他們實(shí)際上是有導(dǎo)向性的。Tip:google搜索一下“Discovery Institute”，來(lái)看看你為什么不想引用他的研究?jī)?nèi)容作為進(jìn)化論的權(quán)威理論依據(jù)了。
此外，還需要注意出版文獻(xiàn)的期刊?？煽康纳镝t(yī)學(xué)期刊會(huì)被Pubmed編入索引。謹(jǐn)防有問(wèn)題的期刊。
在閱讀的過(guò)程中，記下所有不認(rèn)識(shí)的單詞。你肯定需要查這些詞的意思(沒(méi)錯(cuò)，每一個(gè)不認(rèn)識(shí)的詞都需要查。我知道這是一個(gè)痛苦的過(guò)程。但如果你不明白每個(gè)詞的含義，可能就沒(méi)法理解整篇論文。科學(xué)詞匯都有很明確的含義(extremely precise meaning))。
閱讀文獻(xiàn)的分步說(shuō)明
1. 從簡(jiǎn)介開(kāi)始讀，而不是從摘要開(kāi)始
摘要是一篇論文密集的開(kāi)頭第一段。事實(shí)上，這是需要非科研人員試圖完成科學(xué)論證時(shí)閱讀的論文的唯一一部分(這是一個(gè)非?？膳碌淖龇?，千萬(wàn)不要這樣做)。當(dāng)我搜集論文的時(shí)候，我會(huì)根據(jù)標(biāo)題和摘要確定論文是否與我關(guān)注的內(nèi)容有關(guān)。但當(dāng)我明確需要詳細(xì)閱讀的論文之后，我通常最后再讀摘要。我這樣做是因?yàn)檎苏恼潞?jiǎn)明扼要的總結(jié)，我擔(dān)心(在沒(méi)有仔細(xì)閱讀全文之前)會(huì)不經(jīng)意間對(duì)作者說(shuō)明結(jié)果的部分產(chǎn)生偏差。
2. 明確大問(wèn)題(背景)(Big Question)
不是“這篇論文是關(guān)于什么內(nèi)容”，而是“這篇論文在試圖解決領(lǐng)域中的什么問(wèn)題”。
這有助于你更專注于為什么要進(jìn)行這樣的研究。密切關(guān)注研究的理論依據(jù)。
3. 五句話以內(nèi)，總結(jié)背景信息
這里有幾個(gè)幫助你總結(jié)的小問(wèn)題：
在領(lǐng)域中已經(jīng)有哪些解決這個(gè)大問(wèn)題的相關(guān)研究工作?這些研究有哪些局限性或不足?根據(jù)作者的說(shuō)法，接下來(lái)的研究方向應(yīng)該是什么?
這個(gè)五句話以內(nèi)的總結(jié)可能有些隨意，但是它迫使你簡(jiǎn)潔、深入的思考這篇論文的背景。你需要解釋為什么要進(jìn)行這個(gè)研究，來(lái)更好的理解這篇論文。
4. 明確具體的問(wèn)題(SPECIFIC QUESTION(S))
作者試圖用他們的研究來(lái)解決什么問(wèn)題?可能是幾個(gè)問(wèn)題，也可能只有一個(gè)。把它們記下來(lái)。如果論文是檢驗(yàn)一個(gè)或多個(gè)零假設(shè)，那么把這些假設(shè)都找出來(lái)。
請(qǐng)記住，并不是所有的論文都是驗(yàn)證零假設(shè)。
5. 明確作者提出的方法
就是作者用來(lái)解決具體問(wèn)題的方法。
6. 現(xiàn)在閱讀文中的方法部分。對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)都畫出示意圖，明確作者做了什么。
我的意思是字面上的畫，包括所有有助于你理解方法的細(xì)節(jié)。
你不需要太深入的理解方法，再現(xiàn)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程——這是評(píng)測(cè)人員需要做的工作——但是在你不能給其他人解釋清楚方法的基本理論之前，最好不要往下看實(shí)驗(yàn)結(jié)果部分。
7. 閱讀結(jié)果部分。對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)、圖標(biāo)都寫一小段總結(jié)。先不要嘗試確定這些結(jié)果說(shuō)明了什么，只要把結(jié)果記下來(lái)就好。
你會(huì)發(fā)現(xiàn)，特別是在好的論文中，大部分結(jié)果都是總結(jié)在圖表中的。重點(diǎn)關(guān)注這些圖表。你可能需要到“在線補(bǔ)充信息”中查找一些信息。
在這一點(diǎn)上，如果你沒(méi)有足夠的背景知識(shí)來(lái)理解文章采用的統(tǒng)計(jì)測(cè)試，那么(你閱讀這一部分)可能會(huì)產(chǎn)生困難。本文中我無(wú)法教你更多的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，但是以下幾個(gè)資源可以幫助你，Here，Here&Here。
結(jié)果中應(yīng)該關(guān)注的內(nèi)容：
包含“significant”、“non-significant”字眼的地方，這些(通常)都有明確的統(tǒng)計(jì)含義，仔細(xì)閱讀這一部分內(nèi)容。
如果有圖表，其中是否包含錯(cuò)誤線(error bar)?對(duì)于某些類型的研究，缺少置信區(qū)間是一個(gè)非常嚴(yán)重的問(wèn)題(major red flag)。
樣本的大小。研究是基于10個(gè)人進(jìn)行的，還是基于10000個(gè)人進(jìn)行的?(對(duì)于某些研究而言，10個(gè)人的樣本就足夠了，但是對(duì)于大多數(shù)研究而言，樣本越大越好。)
8. 結(jié)果是否解決了具體問(wèn)題(SPECIFIC QUESTION(S))?你覺(jué)得這個(gè)有什么意義?
在你沒(méi)有想清楚這兩個(gè)問(wèn)題之前，不要繼續(xù)下一步。根據(jù)作者的說(shuō)明，改變自己的觀點(diǎn)是沒(méi)問(wèn)題的——事實(shí)上，如果你是這類課題研究的初學(xué)者的話，你可能會(huì)這樣做——但是在閱讀別人的理論之前，最好開(kāi)始形成自己的理論體系。
9. 閱讀結(jié)論/討論/說(shuō)明的部分
作者認(rèn)為結(jié)果說(shuō)明了什么?你同意她的觀點(diǎn)嗎?你是否(在結(jié)果說(shuō)明上)有不同于作者的觀點(diǎn)呢?作者是否說(shuō)出了他研究的不足呢?你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)作者漏掉了什么內(nèi)容?(不要認(rèn)為他們是絕對(duì)正確的!)他們建議下一步應(yīng)該進(jìn)行什么?你同意他的觀點(diǎn)嗎?
10. 現(xiàn)在，回到論文開(kāi)頭，讀一讀摘要吧
(這部分內(nèi)容)是否符合作者在論文中所述的內(nèi)容?是否跟你對(duì)論文的解讀相符?
11. 最后一步：(不要忽視這些)其他研?咳嗽倍哉餛畚撓惺裁純捶??
這個(gè)領(lǐng)域中(公認(rèn)的或自稱的)的專家有哪些?他們是反對(duì)這個(gè)研究?jī)?nèi)容，還是支持這個(gè)研究?
這里我建議你使用谷歌來(lái)收集這類信息。但最后再用谷歌，這樣你可以有更充分的準(zhǔn)備來(lái)理解其他人說(shuō)的內(nèi)容。
12. 這一步是可選的，取決于你為什么要讀這篇論文
查看“引用文獻(xiàn)”這一塊的內(nèi)容，看看作者引用了哪些其他的論文，這可以幫助你更好地識(shí)別特定領(lǐng)域的重要論文，并且找到一些有用的想法和理論。
個(gè)人心得總結(jié)
這一部分其實(shí)沒(méi)有什么參考價(jià)值，只是記錄一下自己的總結(jié)和這幾天實(shí)踐過(guò)程中的一些小心得。下面的條目，除了針對(duì)文中的方法的做了一點(diǎn)小結(jié)，也是我記筆記的幾個(gè)大塊主題。
摘要部分
在做論文survey的時(shí)候，摘要可以幫助你快速的了解論文內(nèi)容，但是深入閱讀的時(shí)候，最好最后讀，防止先入為主的想法對(duì)之后的閱讀產(chǎn)生影響
這部分的話，暫時(shí)還沒(méi)有明顯的感覺(jué)，我目前還是習(xí)慣性的先讀摘要。不過(guò)上文說(shuō)的也很有道理，最后再讀摘要，一來(lái)可以幫助更好的總結(jié)整篇論文的內(nèi)容，從背景到問(wèn)題到實(shí)驗(yàn)結(jié)論;二來(lái)可以幫助檢查是否漏掉了文中的一些內(nèi)容，用摘要跟自己的總結(jié)對(duì)照一下，看看有沒(méi)有漏掉的信息。
簡(jiǎn)介部分
這部分就要重點(diǎn)記筆記了，這一部分作者會(huì)大段的描述問(wèn)題背景，當(dāng)前的研究情況，存在的問(wèn)題等等。當(dāng)然這一部分可能不止是論文中的第一章，有可能還會(huì)包含類似“Related Work”這樣的章節(jié)。
這塊我記得內(nèi)容主要分為以下幾個(gè)部分：
背景
這一塊主要就是確定大的Topic。我大概會(huì)記下幾個(gè)關(guān)鍵詞，方便之后根據(jù)這幾個(gè)關(guān)鍵詞搜其他的相關(guān)文獻(xiàn)。
目前存在的問(wèn)題
這個(gè)部分作者一般都會(huì)總結(jié)近些年的其他比較不錯(cuò)(引用率較高，或者領(lǐng)域內(nèi)公認(rèn))的研究成果，或者一些權(quán)威的始祖級(jí)方法，而且會(huì)描述一下這些方法存在的問(wèn)題。
筆記的話，記一下主要存在的問(wèn)題，因?yàn)樽髡咧蟮姆椒〞?huì)圍繞這些具體問(wèn)題展開(kāi)。如果可以的話，建議也閱讀以下提到的方法，因?yàn)橹蟮膶?shí)驗(yàn)部分有可能會(huì)拿來(lái)作比較，同時(shí)也方便學(xué)習(xí)一下這些論文的思想和提到的理論。
作者提出的方法
這個(gè)部分作者會(huì)開(kāi)始介紹自己提出的方法，一般會(huì)包含：理論基礎(chǔ)(假設(shè))、采用的方法以及結(jié)果。
筆記就圍繞這幾個(gè)點(diǎn)展開(kāi)：理論基礎(chǔ)、方法、結(jié)果。
理論基礎(chǔ)(如果提到了的話)
這一部分作者會(huì)介紹方法的理論基礎(chǔ)，這一部分記筆記也需要像方法部分一樣詳細(xì)。
如果是假設(shè)一類的話，筆記會(huì)少一些，因?yàn)榧僭O(shè)一般來(lái)說(shuō)會(huì)將問(wèn)題簡(jiǎn)化，而且假設(shè)之所以為假設(shè)，是因?yàn)檫€沒(méi)有嚴(yán)格的證明，但是確實(shí)對(duì)結(jié)果產(chǎn)生了正面的影響。
如果是改進(jìn)方法類的文獻(xiàn)或者是基于現(xiàn)有的多種方法結(jié)合的話，那么恭喜你，筆記會(huì)多到爆炸——因?yàn)槟阈枰x額外的論文記筆記，理解這部分內(nèi)容。
這一部分如果沒(méi)有理解的話，之后的方法和實(shí)驗(yàn)部分我覺(jué)得讀了也是白花時(shí)間，所以一定要搞懂理論基礎(chǔ)這部分內(nèi)容。
方法(Method)
這一部分作者就會(huì)展開(kāi)介紹方法的詳細(xì)內(nèi)容，筆記的話就如上文所說(shuō)，記錄的越詳細(xì)越好。
對(duì)于我的專業(yè)而言，需要記錄的就是提到的公式，公式的理論基礎(chǔ)，具體的算法流程和偽代碼。
結(jié)果以及總結(jié)
這一部分，筆記主要記的就是結(jié)果的內(nèi)容，再有就是這個(gè)方法仍存在什么不足，還有哪些可以改進(jìn)的地方。因?yàn)槭莿倓傞_(kāi)始接觸目前的領(lǐng)域，而且之前也沒(méi)有做過(guò)研究相關(guān)的東西，所以不能像上文中思考很多東西，目前就是不斷學(xué)習(xí)，然后整理。
最后一點(diǎn)小小的吐槽
關(guān)于讀論文過(guò)程中發(fā)現(xiàn)需要讀其他論文才能繼續(xù)
這一塊感觸很深，尤其是理論基礎(chǔ)的部分，分分鐘在論文棧加幾篇論文。不過(guò)的話，可能跟我是計(jì)算機(jī)專業(yè)有關(guān)，對(duì)于遞歸的方式看論文，雖然有抵觸，但是銜接過(guò)程還是沒(méi)啥問(wèn)題。(不過(guò)總感覺(jué)，有一天論文棧會(huì)爆棧，2333)
關(guān)于記筆記
這是這幾天實(shí)踐過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)的一個(gè)最嚴(yán)肅的問(wèn)題。論文不可能一次讀完，筆記也不可能一次記完。就好像寫作一樣，初稿寫完之后，需要反復(fù)斟酌，修改，才可以發(fā)出去。筆記也一樣，反復(fù)的閱讀論文之后，總會(huì)發(fā)現(xiàn)自己漏掉、或者記錯(cuò)的地方，加以補(bǔ)充和改正。這樣也方便了之后工作的展開(kāi)。
試想，如果拿著不完整或者有錯(cuò)誤的筆記，來(lái)做實(shí)驗(yàn)，小實(shí)驗(yàn)還好，如果是那種，一下需要好幾天甚至幾個(gè)月的大型實(shí)驗(yàn)……畫面太美，不敢想象……那樣的話，我想一定會(huì)有人要砍死我的……
時(shí)間寶貴，所以為了避免尷尬，看論文的時(shí)候多看幾次吧。
關(guān)于整理筆記
當(dāng)然，對(duì)于我而言讀論文整理筆記，目前還沒(méi)有上升到自己寫論文的高度，大多數(shù)時(shí)間都是小組匯報(bào)，或者實(shí)現(xiàn)論文的方法做實(shí)驗(yàn)。所以整理筆記至關(guān)重要，自己寫的筆記是不可能直接拿給組員看的，所以還要苦逼的整理成PPT或者PDF，讓其他沒(méi)有看過(guò)這篇文章的組員能快速，簡(jiǎn)潔的明確論文內(nèi)容，學(xué)習(xí)到思想。
漫無(wú)目的則毫無(wú)效率，抓不住重點(diǎn)才效率低下。選題之前可能會(huì)有一段時(shí)間處于迷茫狀態(tài)，不知從哪入手。胡亂看了大量文獻(xiàn)，卻不知所以然。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，在同行的啟發(fā)下，有些人可以迅速明確目標(biāo)，有的放矢，入門就從這里開(kāi)始。即使導(dǎo)師不導(dǎo)，沒(méi)有定題，自己也要先設(shè)定一個(gè)具體的問(wèn)題看文獻(xiàn)。不管你將來(lái)做不做這些東西，總比沒(méi)有目標(biāo)好得多，保證有收獲?？蒲械囊话惴▌t是共通的。
層次
對(duì)于一個(gè)具體的課題來(lái)說(shuō)，相關(guān)文獻(xiàn)分屬于三個(gè)層次：研究方向、研究領(lǐng)域、研究課題。例如有人研究干細(xì)胞定向分化治療帕金森病，對(duì)他來(lái)說(shuō)，研究方向就是帕金森病，研究領(lǐng)域是帕金森病的干細(xì)胞治療，研究課題是某種物質(zhì)誘導(dǎo)干細(xì)胞定向分化為分泌多巴胺的神經(jīng)細(xì)胞?？次墨I(xiàn)時(shí)要分清手上的文獻(xiàn)是屬于那個(gè)層次，這決定你對(duì)它要掌握到什么程度。研究方向?qū)哟蔚奈墨I(xiàn)：一般涉及，基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)科水準(zhǔn)，了解當(dāng)前重大進(jìn)展與趨勢(shì)，達(dá)到專業(yè)人員水平;研究領(lǐng)域?qū)哟蔚奈墨I(xiàn)：了解焦點(diǎn)與熱點(diǎn)，已/正/將進(jìn)行的課題，達(dá)到專家水平;研究課題層次的文獻(xiàn)：要全面，了解歷史、現(xiàn)狀、展望、主要方法、手段，達(dá)到No1專家水平。正確分辨文章的層次，才能把精力用到點(diǎn)子上。
形式
廣義的文獻(xiàn)包括可以閱讀的所有出版形式。教科書(shū)、專著、會(huì)議摘要匯編、期刊、網(wǎng)頁(yè)、甚至ppt文件。比如要了解免疫應(yīng)答的基本形式，最好是看教科書(shū);要參考大鼠腦立體定位圖譜，最好是看專著;要知道最新進(jìn)展，最好是查閱期刊;要了解別人的研究動(dòng)向，最好是參會(huì)或看會(huì)議論文匯編。不要找錯(cuò)信息源。
程度
對(duì)文獻(xiàn)的熟悉程度不同，閱讀文獻(xiàn)的方式大不相同。 新手學(xué)習(xí)式閱讀，逐字逐句，搞清細(xì)節(jié)，掌握最基本的知識(shí)點(diǎn)。最初的十幾、幾十篇要精讀，精華的幾篇甚至要背誦。 老手搜索式閱讀，已熟悉各種研究的常見(jiàn)模式和一般套路，能夠迅速提取關(guān)鍵信息，把握思路，經(jīng)常不按常規(guī)順序閱讀。有人看圖說(shuō)話，有人辨數(shù)識(shí)字。高手批判式閱讀，一針見(jiàn)血，直指問(wèn)題所在。實(shí)際上沒(méi)有一篇論文是無(wú)懈可擊的。新手要穩(wěn)，老手要準(zhǔn)，高手要狠。新手、老手、高手的代表人物分別是研究生、導(dǎo)師和審稿人，但認(rèn)真鉆研的研究生完全可以在3年中實(shí)現(xiàn)從新手到高手的嬗變。對(duì)自己有清醒的定位，才能選擇正確的閱讀方式。
矛盾
文獻(xiàn)讀的多了，腦子里塞滿了信息。公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理，反而無(wú)所適從?為了解決這個(gè)問(wèn)題，循證醫(yī)學(xué)劃分臨床試驗(yàn)證據(jù)的等級(jí);同理，我們看文獻(xiàn)也要重視實(shí)驗(yàn)證據(jù)的強(qiáng)度。 發(fā)現(xiàn)矛盾，是第一步;找出異同，是第二步;思考解決，是第三步。從相互矛盾的結(jié)論推導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)矛盾的根源，此時(shí)如能跳出圈外，不走思維定勢(shì)，從原始的科學(xué)問(wèn)題出發(fā)，"無(wú)招勝有招"，真正是到達(dá)另外一種境界了。何必翻譯外國(guó)人的綜述謊稱自己的綜述?何必重復(fù)別人做過(guò)的實(shí)驗(yàn)謊稱自己的思路?
文獻(xiàn)引用的忌諱
知而不引
明明借鑒了同行的類似工作，卻故意不引用同行的類似工作，使自己工作看上去"新穎""領(lǐng)先"。實(shí)際上審稿的可能就是同行。
斷章取義
故意截取作者試圖否定的部分來(lái)烘托自己的觀點(diǎn)。
引而不確
沒(méi)有認(rèn)真看原文，引文錯(cuò)漏。
來(lái)源不實(shí)
某些字句來(lái)源不可靠(比如非正式的或非學(xué)術(shù)的出版物)，且不注明來(lái)源。常見(jiàn)于一些統(tǒng)計(jì)數(shù)字。
盲目自引
不是為了說(shuō)明自己的工作與前期工作之間的關(guān)系，而是單純?yōu)樘岣咦约何恼卤灰么螖?shù)而自引。
每個(gè)人都應(yīng)該根據(jù)自己的現(xiàn)階段的水平和能力選擇合適的文獻(xiàn)。過(guò)于強(qiáng)調(diào)閱讀“著名”的文獻(xiàn)常?？赡苓m得其反，打消科研的積極性。選擇合適的文獻(xiàn)并不是單指選擇同一水平的文獻(xiàn)，更要盡可能分出層次，以期可以一步步到達(dá)最終理解“著名”作品的程度。那么如何選擇呢，下面講幾點(diǎn)個(gè)人體會(huì)。
讀“著名”作品作者的學(xué)生的文章。他們的學(xué)生由于能得到親身指導(dǎo)，耳濡目染，更能體同身受理解老師的想法。同時(shí)你的難點(diǎn)可能也是他們的學(xué)生同樣曾碰到的難點(diǎn)，這樣你就可能從他們的文章看到他們是如何理解的，這樣就更容易學(xué)會(huì)。總之一句話，學(xué)生的水平通常比老師差，但有條件很接近導(dǎo)師，因此閱讀學(xué)生的作品無(wú)疑是通向名著的一個(gè)途徑。
閱讀作者早期的作品。通常一個(gè)人的作品會(huì)反映出來(lái)他思想發(fā)展的軌跡：從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從具體到抽象。文風(fēng)也會(huì)越來(lái)越簡(jiǎn)約和凝練。后期的作品雖然更趨成熟，但同時(shí)理解起來(lái)會(huì)更困難。這時(shí)候不如逆著來(lái)，更容易跟得上。同樣的思路，讀別人的博士論文也是一個(gè)循序漸進(jìn)的方法。具體就不分析了。
05
那么如何真正的，而不是假裝的理解了呢?
前文的基本觀點(diǎn)是讀文獻(xiàn)過(guò)程是努力試圖從作者的角度去理解文獻(xiàn)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我們的想法也常會(huì)不知不覺(jué)地被作者的思想所“綁架”，成為作者的“代言人”。
我們常常會(huì)遇到這樣的情況：有時(shí)候覺(jué)得自己把一篇文章看的很懂了, 對(duì)其中的各個(gè)細(xì)節(jié)都掰扯的很清楚，但當(dāng)脫離論文給別人解釋的時(shí)候，別人一問(wèn)問(wèn)題，就不知道怎么回答了?；蛘咭仓皇菓{著記憶說(shuō)出作者的解釋，而非自己消化過(guò)的解釋。所以說(shuō)我們需要從文獻(xiàn)中走出來(lái), 從作者的影子中走出來(lái)。
那么如何從文獻(xiàn)中走出來(lái)呢，我認(rèn)為就是如費(fèi)曼所說(shuō)的，通過(guò)獨(dú)立思考在我們的大腦重新創(chuàng)造出作者要表達(dá)的思想。這里的“創(chuàng)造”有如下兩層含義。
能否創(chuàng)造是檢驗(yàn)是否理解的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)
讀文獻(xiàn)的時(shí)候， 就像看戲。從一開(kāi)始就已經(jīng)不知不覺(jué)的被作者帶入了作者設(shè)置的情境當(dāng)中，也就不可避免的會(huì)被作者牽著走。當(dāng)我們對(duì)論文有了基本的了解以后， 我們就要放下論文。常言說(shuō)的好，功夫在詩(shī)外。同理，理解文獻(xiàn)是發(fā)生在不讀文獻(xiàn)的時(shí)候。這樣的時(shí)候可以是：
“以賣促學(xué)”的時(shí)候。就是與合適的人討論自己學(xué)到的東西。合適的討論者主要指那些愿意學(xué)習(xí)你正要講的東西，并且還會(huì)不時(shí)的提出問(wèn)題的人。在這種交流中，你也要盡可能降低身段，不要因 為對(duì)方問(wèn)了一些太初等的東西，就覺(jué)得講下去沒(méi)什么意思。
討論的過(guò)程，雙方平等的心態(tài)很重要：既愿意問(wèn)，也愿意回答。在講解的過(guò)程，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)你自己不理解 的地方，這樣就會(huì)催進(jìn)你獨(dú)立地思考。
“內(nèi)省反思”的時(shí)候?，F(xiàn)實(shí)中，找到合適的討論者并不容易。中國(guó)的教育不鼓勵(lì)提問(wèn)，再加上人情面子問(wèn)題，不懂者常常不愿意提問(wèn)，反而以恭維來(lái)取代提問(wèn)，這樣就阻塞了交流的進(jìn)行。因而內(nèi)省反思就也變得更加重要，而且也現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)。
“內(nèi)省反思”主要是指脫離論文的情形下，在閑暇的時(shí)間里，在自己腦子里獨(dú)立地重構(gòu)出論文的結(jié)果。具體一點(diǎn)兒說(shuō)：
要在閑散的時(shí)間進(jìn)行。特別要選擇在”無(wú)法面對(duì)”論文的時(shí)候，這樣才強(qiáng)制你獨(dú)立地思考(當(dāng)然對(duì)于意志力特強(qiáng)的除外)。比如在中午去吃飯的路上，回家的路上，旅行(坐車)的路上，睡覺(jué)前或早上醒來(lái)的時(shí)候?？偠灾?，是各種手邊上無(wú)法看到文獻(xiàn)的時(shí)候。
要有明確的目標(biāo)。這段閑散時(shí)間里，自己要盡可能明確在要想清楚一個(gè)什么問(wèn)題，要搞明白一個(gè)什么難點(diǎn)等等。
發(fā)現(xiàn)那些“唐突”的或“缺失的”中間步驟。在我們獨(dú)立思考的過(guò)程中，要慢慢地想問(wèn)題是怎樣表述的，為什么會(huì)有這樣的結(jié)果存在，問(wèn)題的難點(diǎn)是在哪里，為什么難等等。在這個(gè)時(shí)候, 我們不可避免地去回憶作者的思路和解決方法。這個(gè)過(guò)程很重要。
在回憶的時(shí)候，一定要注意那些自己感覺(jué)到很“唐突”的中間步驟。這些地方一般你不理解或者理解不到位的地方。對(duì)這些唐突的地方，要盡可能用自己的方法去理解或補(bǔ)上缺失的環(huán)節(jié)。即使你最后還是沒(méi)有想通，但事實(shí)上你已經(jīng)進(jìn)步許多了：當(dāng)你下次再翻開(kāi)論文時(shí)，你的理解就更有針對(duì)性，而且讀起來(lái)也容易很多了。
06
為了理解，我們需要?jiǎng)?chuàng)造
理解有兩種方式。一是還原論的方式，把未知的事物通過(guò)分解變?yōu)槭煜さ氖挛?，從而理解他們。這個(gè)過(guò)程依賴于你現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)。知識(shí)結(jié)構(gòu)就像一個(gè)無(wú)限大的容器，只要形狀合適，你可以無(wú)限制往里塞相同的東西。許多情況下，你遇到了不懂的知識(shí)，只是由于你沒(méi)有辨認(rèn)出對(duì)應(yīng)的存放容器，一旦辨認(rèn)出來(lái)，就可以簡(jiǎn)單地放到現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)當(dāng)中。
另一種方式是通過(guò)調(diào)整/改變知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)達(dá)到理解。越是新穎或者具有原創(chuàng)性的東西，就越說(shuō)明他們有著不同于現(xiàn)有的認(rèn)知方式。這時(shí)候的困難常常并不是來(lái)自于知識(shí) 儲(chǔ)備的缺乏，而是缺少與認(rèn)識(shí)事物相匹配的認(rèn)知方式。新的認(rèn)知方式常常是無(wú)法放到已有的知識(shí)框架中的。這個(gè)時(shí)候就常常需要做絕對(duì)的加法，a priori(先驗(yàn)，推理的)， 增加這樣的知識(shí)框架。
這種情況常常發(fā)生在，當(dāng)你進(jìn)入一個(gè)新的研究領(lǐng)域時(shí)候，或者需要理解某個(gè)原創(chuàng)性的工具/想法。在這種情況下，我們要有意識(shí)放棄那種還原論想法，主動(dòng)去接受這些新的假設(shè)，承認(rèn)他們的合理性，然后在這個(gè)基礎(chǔ)出發(fā)去理解其他的事物。
這方面最典型的例子就是20世紀(jì)初量子力學(xué)的建立過(guò)程中，諸如波粒二像性、能量的不連續(xù)性、測(cè)不準(zhǔn)原理等等。事實(shí)上，這甚至成為了物理學(xué)家們一個(gè)指導(dǎo)原則：如果一個(gè)新的現(xiàn)象無(wú)法按照已有的理論去解釋，那么就把該現(xiàn)象抽象出來(lái)作為基本的假設(shè)，然后在此基礎(chǔ)上建立一套新的理論。當(dāng)然也有走不通的時(shí)候， 比如挑戰(zhàn)能量守恒定律的玻爾。
我們很多的時(shí)候，悶在實(shí)驗(yàn)室閉門造車，實(shí)在不如稍抽出一點(diǎn)時(shí)間看看文獻(xiàn)，看看別人是否有同樣的困惑。我們的大老板說(shuō)，要想有成績(jī)別無(wú)他法只有讀，讀，大量的讀文獻(xiàn)，尤其國(guó)外的。 1閱讀文獻(xiàn)的來(lái)源 精研數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)于文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)和專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)該深入研究。重要的如ISI，Medline, Ncbi等了。因人而異添加數(shù)據(jù)庫(kù)到你的收藏夾。
了解與自己研究方向有關(guān)的機(jī)構(gòu),密切關(guān)注在該研究領(lǐng)域和方向的頂尖group所發(fā)表的論文并認(rèn)真研讀。對(duì)于本研究領(lǐng)域的國(guó)際領(lǐng)袖人物和實(shí)驗(yàn)室，應(yīng)該多花一點(diǎn)時(shí)間去研究他們的主頁(yè)。可以在google上免訂購(gòu)你所感興趣的alert,他24小時(shí)更新，會(huì)不間斷的向你信箱發(fā)送上出現(xiàn)該話題的文章。
經(jīng)常上看看最新的資訊說(shuō)不準(zhǔn)會(huì)激發(fā)你一時(shí)的靈感。 定期讀幾篇cell ，nature,science還是很重要的，不要認(rèn)為和自己專業(yè)無(wú)關(guān)的就不關(guān)心，其實(shí)目前生物醫(yī)學(xué)界的許多方法和思路是相通的，nature,science上最新的方法用到自己的領(lǐng)域上完全可能豁然開(kāi)朗。 對(duì)于你從事的領(lǐng)域的重點(diǎn)雜志(NO1)(<<國(guó)外醫(yī)學(xué)>>各個(gè)分冊(cè)每其都有許多可讀的 綜述，注意自己專業(yè)的核心刊的專輯,增刊,很重要!)，應(yīng)該是每一期的每一篇文章都閱讀一下，然后是重點(diǎn)閱讀。如果沒(méi)有那么多的時(shí)間，至少每篇的TITLE & ABSTRACT應(yīng)該閱讀的。 1)課題未定： 我很是崇拜神經(jīng)所蒲教授的觀點(diǎn)，閱讀文獻(xiàn)從教科書(shū)開(kāi)始-找到自己最感興趣的問(wèn)題，查找相關(guān)綜述，你會(huì)發(fā)現(xiàn)書(shū)上一些所謂的成熟觀點(diǎn)，在綜述中是“推測(cè)”，然后找原始文獻(xiàn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，有許多實(shí)驗(yàn)證據(jù)是在當(dāng)時(shí)條件不夠的情況下的初步探索。如果你發(fā)現(xiàn)這樣的問(wèn)題，一個(gè)流行觀點(diǎn)沒(méi)有使用目前、最新技術(shù)驗(yàn)證，你去驗(yàn)證一下，會(huì)有兩種結(jié)果：①證實(shí)，那你就是用最新技術(shù)驗(yàn)證一個(gè)很正確的觀點(diǎn)，給他提供了新證據(jù)，這屬于好工作;②另外你發(fā)現(xiàn)前人的觀點(diǎn)有錯(cuò)誤，那你就找到一條將來(lái)的科研方向，繼續(xù)做下去，搞定! 2)課題已定： 首先要做的是尋找權(quán)威雜志上相關(guān)研究領(lǐng)域權(quán)威人士撰寫的綜述類文章。這類文章信息量大，論述精辟，讀后不但有助于掌握相關(guān)研究的重點(diǎn)和焦點(diǎn)內(nèi)容，而且能幫助我們掌握研究領(lǐng)域的大方向和框架，哪些人、哪個(gè)大學(xué)或研究所、在哪個(gè)方向比較強(qiáng)等等;其次是泛讀摘要，挑選最相關(guān)的進(jìn)行精讀。精讀文章同時(shí)做筆記和標(biāo)記是非常關(guān)鍵的，因?yàn)楹梦恼驴赡苊孔x一遍就有不同的收獲，每次的筆記加上心得最后總結(jié)起來(lái)就會(huì)對(duì)自己大有幫助;再次是針對(duì)不同的需要對(duì)論文進(jìn)行泛讀和跳讀。 涉足一些和專業(yè)有點(diǎn)瓜葛但有相當(dāng)距離的領(lǐng)域。
我一般研讀相關(guān)文獻(xiàn)的程序是： 1、 對(duì)該領(lǐng)域有較多介紹的中文成書(shū)(資料一般是比較老，如果是新書(shū)通常匯集了最近5到10年的主要研究?jī)?nèi)容和結(jié)果)讀后可以對(duì)這個(gè)領(lǐng)域發(fā)展歷史和近期狀況有個(gè)全面的了解，一些專門的術(shù)語(yǔ)和英文單詞也有了概念。 3、根據(jù)上面的學(xué)習(xí)掌握的專業(yè)詞匯，人名，期刊名查國(guó)外文獻(xiàn)。我的體會(huì)是，如果那個(gè)領(lǐng)域和原來(lái)專業(yè)距離比較遠(yuǎn)，那么一來(lái)就去查外文的文獻(xiàn)往往找不出好東東，特別是一些關(guān)鍵詞常有臆斷的情況，導(dǎo)致檢索效果不好。 我覺(jué)得對(duì)于自己要研究的不熟悉的內(nèi)容，例如某種疾病，那么你得首先翻翻中文教科書(shū)，要對(duì)這一種疾病有一個(gè)大概的了解，這樣在你以后閱讀文獻(xiàn)時(shí)會(huì)很有幫助。然后，在上查一些你的老板或你自己想要做的題目的相關(guān)方面的中文綜述，也算是對(duì)教科書(shū)內(nèi)容的補(bǔ)。同時(shí)也讓你有可能觸及到國(guó)內(nèi)目前的此方面的前沿。這時(shí)候，你可以開(kāi)始閱讀一些外文的綜述，看一看國(guó)外的研究情況和進(jìn)展?；蛟S，此時(shí)你會(huì)對(duì)你想要研究什么有更進(jìn)一步的了解。接下來(lái)，就可以閱讀一些國(guó)外的原始論著，它將會(huì)告訴你如何去完成你要研究的題目。等到文獻(xiàn)量積累到一定程度后就可以開(kāi)始你的課題了。但千萬(wàn)別忘了，時(shí)刻關(guān)注你正在研究的相關(guān)內(nèi)容研究進(jìn)展，它可能會(huì)給你的課題新的補(bǔ)。最后一條，看文獻(xiàn)，編上號(hào)，做好筆記。 對(duì)于一個(gè)尚不熟悉領(lǐng)域的課題,先找相關(guān)的綜述,綜述是了解該領(lǐng)域最快的途徑,因?yàn)榻滩木哂袦笮?而論著又偏重于某一點(diǎn),優(yōu)秀的綜述可以作教材讀的
讀文獻(xiàn)的順序，當(dāng)然還是從中文到外文，畢竟，中文是自己的母語(yǔ)，容易看懂，也容易有成就感。 文章內(nèi)容是從綜述到論著。一般花上一兩個(gè)小時(shí)，可以查一堆文獻(xiàn)，先把它們的摘要整理出來(lái)，甚至打印出來(lái)，根據(jù)摘要，可以初步判斷哪些是自己決定要的。然后再到上找全文，找不到再去圖書(shū)館，還找不到就發(fā)E-mail給國(guó)外的同學(xué)，一般都能獲取到。對(duì)于自己感興趣的問(wèn)題，不僅要看原文還要看它的參考文獻(xiàn)，一般深追上幾篇文章，對(duì)于想了解的問(wèn)題也就知道個(gè)大概了。在讀文章的過(guò)程中，當(dāng)然要做些筆記，建一個(gè)word文檔， 做些復(fù)制拷貝的工作便可，這樣做的好處是，回頭就不必再花好多時(shí)間去找你的論據(jù)或論 點(diǎn)。 看文章時(shí)作筆記 閱讀筆記本可按不同的內(nèi)容進(jìn)行分類摘錄，如:進(jìn)展,研究方法，實(shí)驗(yàn)方法，研究結(jié)果 等，并可加上自己
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