幼兒園綱要閱讀心得體會

| 潤鑫21147

幼兒園綱要閱讀心得體會1

從小到大我都不是一個愛寫作的人,但是當我讀到《幼兒園教育指導綱要》這本書后,給我的感受真的很多,多得我自己都無法想像。記得那時候每讀完一點點,我都會結合自己的平時的工作,晚上回家在自己的日志上記錄那么一點點、反思那么一點點。

作為一個有十幾年工齡的老教師,當我讀完這本書后,有一種全身通透的感覺,就好像武打小說里說得:打通了任督二脈。每次游戲時我就會突然想那哪個案例,這樣的情況我們應該如何解決等等。說了這些多還是把我的一點具體心得寫出來和大家分享一下。

心得之一:

我們作為教師,應該尊重幼兒的人格和權利,尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學習的特點,以游戲為基本活動,保教并重、并關注幼兒個體差異。仔細地解讀綱要,讓我更明白了“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”的深刻含義。

心得之二:

就是在活動中要善于營造課堂氣氛。教師只有把自己的情緒調(diào)得很高漲,幼兒才能更好的進入角色。特別是音樂活動時,教師唱歌時的表情很豐富的,那么幼兒的表情一定也是很豐富。反之教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡,那么幼兒的情緒也不會特別高漲,學習興趣也沒有那么濃厚的。所以我覺得在活動中,課堂氣氛的營造直接影響到了活動的成功與否。

心得之三:

是活動中我們應尊重每一位幼兒個性差異,為每一位幼兒創(chuàng)設自主寬松的學習環(huán)境。以前在設計活動的時候,往往我考慮到的只是“我該如何教”,而忽視了“幼兒如何去學”的問題。現(xiàn)在我會站在幼兒的角度來設計活動。游戲時我也會多發(fā)揮引導作用,讓幼兒學會自己去學習,自己去探索。

比如:13年前我在小班的建構區(qū)游戲時,往往會說:“來,今天我們來搭一座房子吧!”可是幼兒確愛理不理,不怎么感興趣?,F(xiàn)在我會在小班建構區(qū)里投放了一個小熊,然后我會驚奇的發(fā)現(xiàn)小朋友們會說,這是給小熊搭的房子、這是給小熊搭得小汽車等等。

教師的工作是平凡的,幼兒教師的工作更是默默無聞的,但是當我們用整顆愛心去愛孩子們的時候,才能領悟到幼兒教師工作的偉大;只有我們把自己當成孩子媽媽的時候,才能體會到幼兒教師工作給我們帶來的幸福和快樂。讀完這本書后我的教育教學理論有所提高,我還學到許許多多的教育教學方法。以上是我讀完《幼兒園教育指導綱要》的一點點心得,今后我將要努力落實到自己的教學中去。

幼兒園綱要閱讀心得體會2

近來在學習《新綱要》,體會到國家對學前教育的重視,也感覺到我們作為幼兒教師身上的擔子很重,我們應該踏踏實實的在自己的崗位上工作,用自己的熱心去培育祖國的花朵,未來的棟梁,我們要為他們的一生打好基礎。

《新綱要》是幼兒園教育的指導綱要,它主要有總則、教育內(nèi)容與要求、組織與實施、教育評價幾個部分組成。每一個部分都有各自重要的作用,缺一不可。

首先,總則部分說明了制定《新綱要》的目的是為了貫徹《中華人們共和國教育法》、《幼兒園管理條例》和《幼兒園工作規(guī)程》,指導幼兒園深入實施素質(zhì)教育而指定的。指出幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分,是我國學校教育 終身教育的奠基階段,應因地制宜地實施素質(zhì)教育,為幼兒的一生發(fā)展打好基礎。它指明幼兒園教育的主方向,使我們的目標更加明確。

《新綱要》充分地肯定了幼兒教師在教育幼兒發(fā)展中的作用和地位,教師應主動提高自己的素質(zhì),促進幼兒生動、活潑、主動的發(fā)展。幼兒教師在活動中引領著幼兒,教師的言行舉止應成為幼兒的好榜樣,為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境,滿足他們多方面的需要,使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。強調(diào)了環(huán)境教育,強調(diào)了環(huán)境在促進幼兒發(fā)展過程中的重要作用。社會生態(tài)系統(tǒng)理論說明:兒童是社會生態(tài)環(huán)境中的一份子,愛主動探索周圍環(huán)境,而非被動的學習者。周邊的社會生態(tài)環(huán)境為兒童提供了潛在的發(fā)展機會,并對其產(chǎn)生直接或間接的影響,同時幼兒的反應行為與習慣亦會影響到與其直接相關的家庭、幼兒園、社區(qū)。

其次,在《新綱要》教育內(nèi)容上劃分為:健康、語言、社會、科學、藝術五個領域,它們從不同方面、不同角度來著力促進幼兒健康全面的發(fā)展。各個領域的內(nèi)容相互滲透,從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。在具體的實施過程中需要達到的目標也很具體,便于我們在實際中操作細化。

《綱要》還指出,家庭是幼兒園重要的合作伙伴,教師要爭取家長的理解、支持和主動參與,并積極支持、幫助家長提高教育能力。的確,家長的作用也是不小的,我們要認真做好家長的工作,取得他們的信任,得到他們的幫助和支持。這樣,才能更好的做好幼兒教育工作。

以上是我學習《綱要》后的一點體會,在以后的工作實踐中,我將不斷的更深入的學習,把《綱要》精神逐步落實到自己的工作中去。

幼兒園綱要閱讀心得體會3

新《綱要》遵循《規(guī)程》的精神,從幼兒園教育的基本理念、基本原理、基本規(guī)律出發(fā),具體地規(guī)定了我國幼兒園教育的基本內(nèi)容范疇、目標以及基本的實踐規(guī)范和要求。我園通過各種形式的學習和培訓,認真組織全園教職員工學習和理解《幼兒園教育指導綱要》。通過此次的活動,我逐漸感到幼兒教育的重要性,以下是我一個階段學習綱要,領會綱要中的意義,并用綱要指導著我的工作。

幼兒的發(fā)展應該是多樣性的,不拘一格,有個性的,幼兒是以主體的身份在與外部世界的相互作用的活動中發(fā)展的,幼兒的認識,理解,想法,感受以及活動的方式等主體性表面需要受到尊重。幼兒教育要創(chuàng)設有利于幼兒發(fā)展體現(xiàn)其主體性的機會與條件,通過幼兒自主,創(chuàng)設性的活動,促進其發(fā)展。

幼兒園的教育內(nèi)容是全面性的,啟蒙性的,各領域的內(nèi)容相互滲透,從不同的角度促進幼兒情感,態(tài)度,能力,知識技能等方面發(fā)展。在教學活動設計時候,我運用綱要中的理論、用綱要中的精髓去指導自己設計思路。如在設計活動中,我努力把握以開放式的提問去引導幼兒,充分調(diào)動幼兒的主觀能動性,并根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗和需要,教育活動的內(nèi)容考慮到了幼兒的學習特點和認識規(guī)律,讓幼兒喜歡學習,喜歡探索。改變了以往我過多的強調(diào)認識、強調(diào)幼兒學會什么、掌握了什么,而不顧幼兒實際能力和需要。同時在設計課程時我會考慮到個領域相互滲透、相互結合,選擇的教材要貼近幼兒的生活,拓展幼兒的生活經(jīng)驗和視野,又重視幼兒的興趣上和能力上的差異。

教師要注重兒童的發(fā)展?jié)撃埽⒅赜變旱闹鲃有?、積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮?,F(xiàn)在的教師對兒童發(fā)展的評價,要拋棄陳舊的兒童觀和偏見。我們必須要以幼兒為中心采用多元化的標準為手段,從多種角度觀察,分析兒童的行為和情緒。尤其要透過表面的現(xiàn)象,深入兒童的內(nèi)心,理解其行為和情緒變化的意義。而不是根據(jù)一種標準對兒童的外在行為下簡單的判斷。對孩子評價的視點應是孩子的長處、個性特點、潛在發(fā)展的可能性,而不是他的缺點和弱處。

如果教師只看到孩子身上的不足,在態(tài)度、表情、語言上向他暗示,會疏遠教師于孩子的關系,使孩子產(chǎn)生自卑,失去自信心。所以,我們教師應多看到孩子的長處,發(fā)展?jié)撃埽兑再澰S、肯定的目光,使孩子樹立自信心,利用他的優(yōu)點,展開活動,只有這樣,孩子的主動性、積極性和創(chuàng)造性才能充分發(fā)揮出來。

教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者,要做到這一點,首先教師要尊重幼兒,以關懷、接納的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽,努力理解幼兒的想法與感受,支持、鼓勵他們大膽探索與表達。教師要成為孩子的朋友,和孩子有心靈上的溝通,摘下“師道尊嚴”的面具,不吝惜贊美。其次,要成為孩子的引導者,教師的教育機智是非常重要的。而教育機智又體現(xiàn)在教師的知識底蘊及綜合素質(zhì)上。這就要求我們教師善于研究、多學習。利用業(yè)余時間不斷充電、洗腦、思考、反思,在對自己的否定與批判中發(fā)展自我。所以我們要及時反思、定期反思。只有我們自己完善了,孩子們才能從中獲得有益的經(jīng)驗。

教書育人得逞關鍵是教師的素質(zhì),幼兒教育工作者必須具有現(xiàn)代化的幼兒教育觀,所以,我將一如既往的學習下去,以便更好的提高自己的業(yè)務水平,通過各種教育活動的觀摩,評價自己或他人的教育行為,相互交流,取長補短,提高教育質(zhì)量,促進幼兒發(fā)展。

幼兒園綱要閱讀心得體會4

教育指導綱要總則中指出:幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分,是我國學校教育和終身教育的奠基階段。幼兒園應與家庭、社區(qū)密切合作,與小學相互銜接,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件,提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境,滿足他們多方面發(fā)展的需要,使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點,以游戲為基本活動,保教并重,關注個別差異,促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。

幼兒園的教育內(nèi)容是全面、啟蒙性的,可以相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域,也可以作其他不同的劃分。各領域的內(nèi)容相互滲透,從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。

幼兒園的教育活動是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的過程,讓幼兒的生活、游戲,科學得到合理地安排。

1、家長和老師的角色

家園合作就是指家庭和幼兒園互相了解,互相為幼兒提供良好的學習和生活的條件,為幼兒的成長提供適宜的幫助幼兒園的教育并不是獨立的,要懂得利用資源,而且還的注重幼兒個性的發(fā)展和能力的培養(yǎng),孔子的教育思想中就有“少成若天性,習慣成自然”,所以說我們必須注重孩子道德品質(zhì)的養(yǎng)成教育,父母是孩子最好的老師,這話不假,幼兒除了在幼兒園上學的時間,也就是和爸爸媽媽或者爺爺奶奶在一起的時間多,一天到晚在成人的影響下,小孩就開始模仿了,在這種潛移默化的環(huán)境中,小孩自然而然就學到了很多,要是家長懂得一些方法,對孩子的成長不就是有很大的引導作用,在家里要讓孩子做自己力所能及的事,這樣可以促進孩子個方面能力的發(fā)展,如:手眼協(xié)調(diào)的能力等等。

家人要擁有一顆童心和耐心,這樣你就可以走走進幼兒的心理,不要讓他們和你有距離,你要適當?shù)恼{(diào)節(jié)一下自己的身份,自己的角色,只要小孩會和你玩,你就可以在他的生活中了解到很多東西,因為幼兒是最真誠的,他們不會作假,要讓幼兒養(yǎng)成一個好的習慣,必然少不了家長的細心和幼兒園老師的指導,家長要以身作則,老師更要以身作則。小朋友都愛模仿大人,我們自己要給幼兒樹立一個好的榜樣,所以說在家里不要什么事都寵著幼兒,家長要注意幼兒的興趣,以便幼兒不錯過這個時期的發(fā)展,我覺得,站在我自己的一個角度上來說,家庭教育真的很重要,就拿我自己來說,小時候,爸爸媽媽迫于生活就和我長期分開,不是我缺少愛,也不是說我得的愛太多,而是我從那時開始就已經(jīng)缺少了和他們的溝通,在親情和語言這一塊我就掉隊了,以至現(xiàn)在的自己很是自卑,很是內(nèi)向,小孩從小離開爸爸媽媽在心靈上是有一定的傷害,家庭的溫暖和教育是不容忽視的。有自信,獨立和自我約束能力的孩子才是健康的孩子。

2、要使孩子感興趣

要讓幼兒學得開心,必然要讓幼兒對你的東西感興趣,不是說興趣是最好的老師嗎?幼兒有興趣,他就會認真聽,老師上課的方式要變化多樣,這樣才能吸引他們的注意力,以游戲為主是現(xiàn)在幼兒園里最常見的方法,也真的很有效果,我記得暑期我在福州的一所幼兒園實習的時候,當我第一次給小朋友上課的時候,就親身經(jīng)歷過,我上的是一個混合班,不過目標則是以小班為主,像主題活動,領域活動都是以小班為主,我那次上的是幼兒園的大玩具這樣的一個主題。我當時什么也不懂,于是我就畫了幾幅畫,有滑滑梯,攀登架,用油畫棒上了色彩,寫了教案,自我感覺準備充分,我以為他們會很乖,可是我上了一會兒,小朋友就開始很吵,一直在講話,我那時真的不知道怎么辦了,而且這是我第一次上課,我很緊張,后來我彈了一首曲子他們才跟上。

我記得兒歌是這樣的;我表揚,表揚誰,表揚坐好的小朋友,我批評,批評誰,批評沒坐好的小朋友,還真管用。我還準備了小朋友最愛的貼貼紙,坐好了,有積極回答問題,表現(xiàn)好的小朋友就給他一個獎勵。最后我終于把課給上下來了。上完后,我問別的老師,為什么小朋友會這么吵,感覺沒興趣一樣。那老師說因為你的課不夠新穎,一個主題要上一個月,每天都重復,小朋友就覺得沒意思。再后來有一次上課上的是自制噴水壺,我就讓小朋友自己各自帶一個礦泉水的空瓶來幼兒園,讓小朋友自己動手,用彩釘把瓶子刺一個一個的小洞,然后排隊去衛(wèi)生間灌水,之后還讓小朋友自己幫園里的花澆水,這次的課比我第一次的課好些,因為他們也愛新穎,而且老師上課也要有技巧。這樣才能達到事半功倍的效果。

3、老師的教育方法要符合幼兒心理發(fā)展的特點

小朋友都是很聰明的,只是看老師用什么樣的方法挖掘他們的潛力。就在我實習的那段時間我置身于孩子們的中間,細細體味園丁的感受:我享受著人間最清純的快樂——那一顆顆天真的童心!他們不僅讓我感受著快樂,更讓我對愛心、責任和教育方法有了更深的理解。我快樂著孩子們的快樂,為了讓孩子們也能感受我的快樂,我首先要做的就是讀懂每一個孩子。我覺得每一個孩子都是一本獨特的書,需要我用智慧去解讀,并無條件地接納。然后我要選擇有效的教育方法,尊重孩子的個別差異,因材施教,在組織和設計活動時,充分挖掘每一個孩子的潛能,盡我所能創(chuàng)設一個豐富的、多樣的、可供選擇的、有啟發(fā)性的環(huán)境,提供多種方法,寓教于樂。在活動過程中我多鼓勵、表揚,少批評、指責,在指出孩子的缺點時,語氣做到委婉,還要講究方法,或借助游戲,或借助故事,讓他們在不知不覺中改正錯誤,呵護他們的自尊心。就這樣我在快樂中實施了教育,同時讓孩子們感受了學習的快樂!

4、家長和老師要有溝通

有些家長說,怎么幼兒園老師每天都是在教孩子玩,寫數(shù)字,什么東西都沒有學到,這不是這樣說的,因為邏輯思維是智力發(fā)展的核心,所以數(shù)學是基本,是奠基石。皮亞杰曾經(jīng)說過:“數(shù)學的抽象乃是操作性質(zhì)的,他的發(fā)生、發(fā)展要經(jīng)過連續(xù)不斷的一系列階段,而其最初的來源是一些十分具體的行動”。可見,數(shù)學的抽象依靠的是作用于物體的一系列動作的協(xié)調(diào),同時在心理上建立相應的協(xié)調(diào)聯(lián)系。因此,兒童只有通過摸、畫、剪、拼、排、貼等操作活動,讓數(shù)學變成看得見、摸得著,并受幼兒喜愛的活動。經(jīng)驗來自于生活,《幼兒園教育指導綱要》提出“能從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣”,烏申基斯認為大自然是教育人的最強有力的手段之一,不采取這種手段,即使是最細心的教育,也是枯燥無味的,片面而不能引人入勝,而今大自然以其無比寬廣和慈愛的胸懷,在季節(jié)變化的同時向孩子獻出妙趣橫生的禮物,這些禮物如何成為數(shù)學活動的材料?如何為幼兒營造“數(shù)學就在我們身邊”的氛圍?如何引發(fā)幼兒體驗數(shù)學的樂趣?

這些東西都要老師自己去摸索,要自己去積累,觀察孩子,再分析什么樣的教學最適合孩子,要尊重孩子的雙嬴,要自己總結哪種教育方式可以達到最好的效果。既然選擇了學前教育,我就會一無反顧的做好,這樣才不愧于孩子,才對得起自己的職業(yè)。

幼兒園綱要閱讀心得體會5

通過學習《幼兒園教育指導綱要》我有了更進一步的認識,體會到我國對學前教育的重視,也感覺到我們作為幼兒教師身上的擔子很重,我們應該踏踏實實的在自己的崗位上工作,用自己的熱心去培育祖國的花朵,未來的棟梁,我們要為他們的一生打好基礎。

在學習《幼兒園教育指導綱要》之后,使我感覺到老師的一言一行都影響著每個幼兒,所以我們要為幼兒創(chuàng)設一個寬松、自由的、安全的環(huán)境,讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活、游戲、學習。老師與孩子相處應是和諧的,我們應該尊重每個幼兒的人格,促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。我們要結合本班的實際情況,結合本班的發(fā)展水平,考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律。語言方面的發(fā)展,還有包括每個幼兒的作品。

記得在一次區(qū)域活動中,我不小心弄壞了一個小朋友在區(qū)域中完成的粘貼畫,當時我不覺得有什么不妥,這種行為就足夠對孩子造成不好的影響,對孩子造成不尊重,嚴重的話,說不定還會給孩子產(chǎn)生消極的影響。我無意中聽到一個幼兒在說:“老師都不珍惜,不重視我的作品,我干嘛還要粘貼作品呀?”足以證明孩子跟成人也是一樣的,他們也需要得到別人的尊重,別人的贊美,作為幼兒園老師,就得具備與孩子一樣的心跟孩子相處,就像與自己的朋友相處一樣,用動聽的語言,不能用命令式的語言。

我認為教書育人的關鍵是教師本身的素質(zhì)問題,幼兒教育工作者必須具備現(xiàn)代化的教育,所以在今后我更應該提高自己的業(yè)務教育水平,多通過各種教育活動的觀摩,互相交流,取長補短,提高教育質(zhì)量,促進幼兒發(fā)展。

作為教師應平等對待每一個幼兒,尊重和關心幼兒。教師應從領導者的位置上走下來,蹲下身,帶著一顆充滿好奇的童心與孩子交流,站在孩子的角度去觀察孩子,了解孩子的所想。只有這樣,孩子才能把教師視為他們中的一份子,他們才愿把自己真實的想法告訴老師,師幼之間才能建立良好的關系。幼兒都具有好動,好奇,好問的特點,他們對一切都充滿好奇,成天總是問東問西,摸摸這兒,碰碰那兒,一不小心,就會犯錯誤。教師應以理解、寬容的心態(tài)對待幼兒的錯誤,心平氣和地幫助幼兒分析錯誤的原因,幼兒也就能心悅誠服地接受教師的批評。

這是我學習《綱要》后的一點體會,在以后的工作實踐中,我將不斷的更深入的學習,把《綱要》精神逐步落實到自己的工作中去。


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