在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的做一名幸福的老師心得，希望對大家有所幫助。
人生在世，匆匆?guī)资?，幸福最重要。世間總有公道。付出總有回報，說到不如做到，要做就做一個幸福的老師。
而“幸?！倍秩绾卧忈?？曾記得，有位校長說過：學生也許記不住校長什么名字，什么模樣，但絕對會記班主任，記住任課老師，這就做被記住的老師。是幸福的被記住還是因怨恨而被記住，這就要看我們?nèi)绾巫隼蠋熈恕?/p>
如果把學生當做魔鬼，那我們就生活在地獄，如果我們把學生當做天使，那我們就生活在天堂。作為老師，我們應該尋找屬于自己的切身幸福感。
做一個幸福的教師，要學會尋找幸福。幸福在哪里？幸福不會從天降，更不會自己找上門來，我們應該在平常的工作中找尋幸福和快樂。迎面聽到無數(shù)聲“老師好”時，難道不讓我們覺得幸福嗎？當教師節(jié)來臨時收到學生無數(shù)的祝福時，難道不讓我們覺得幸福嗎？當我的課堂上所有學生都在認真研究問題時，難道不讓我們覺得幸福嗎？工作中的點點滴滴都會讓我們有很多的驚喜，幸福無處不在，只要能帶著一顆愛心去觀察，幸福其實一直就在我們身邊。
做一個幸福的教師，要熱愛這份教育事業(yè)。對自己能守住心靈的寧靜，有樂于奉獻之精神；對學生有著大愛和寬容之心；對社會有著強烈的責任感。因為有愛，我們才深深的感動；因為有愛，我們才不懈的追求；因為有愛，我們才無比的幸福。
做一個幸福的教師，要注重我們自身的成長。教育不僅僅是學生考出更高的分數(shù)，也不只是更多的學生考上了好的'學校。還要看我們的學生有沒有善良的心靈和健全的人格；學生的能力有沒有適合時代的需求；我們有沒有為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展負責。當我們從教書向育人、從授業(yè)向傳道、從職業(yè)向?qū)I(yè)轉(zhuǎn)變時，我們的內(nèi)心會感到無比的自豪……
做一個幸福的教師，關(guān)鍵是自己調(diào)整好心態(tài)。心態(tài)決定一切，如果我們每天都心存報怨，心懷厭煩，那么世界上的一切在我們的眼睛里都會看不順眼，一切工作都會顯得了無生趣、索然無味；而當我們把教書育人變成一種事業(yè)而非職業(yè)的時候，即使疲憊寫在臉上，我們也會感覺到幸福如午后的陽光懶散而寧靜。只要帶著愛心走進課堂，那么再調(diào)皮的學生也會是可愛的；只要帶著快樂走進課堂，那么再枯燥的課堂也會變得快樂。
作為教師，應該用平常心看待名譽、金錢、地位和同事間的關(guān)系，打造和諧的人際關(guān)系，創(chuàng)造良好的工作習慣，時刻保持著對健康、對家庭、對事業(yè)不懈追求的心。我們經(jīng)常對學生說：快樂學習，快樂成長。我們教師如果能以享受的態(tài)度從教，那么我們的教育生涯就是幸福的人生。
你一定想問為什么我的臉上洋溢著微笑，因為每天只要一踏上這三尺講臺，我就會嗅到一股做一名人民教師的幸福的味道，就會情不自禁的面帶微笑。你看，一進教室，幾十雙單純的目光齊刷刷地投向了我，立正，站好。你聽，那一聲響亮的：“老師，您好”，是多么深情地問候。請問有哪一個職業(yè)會受到這般的尊重？就憑這一點，教師這個職業(yè)難道不值得我們感到幸福嗎？不值得我們用生命去詮釋嗎？在座的各位老師，請問你是否也像我一樣時常因自己是一名教師而感到幸福呢？答案未必一致吧。
記得我剛踏上工作崗位的那一年，正好趕上一位老教師退休，他一見到我就一聲長嘆：“哎，我可總算熬到頭了，姑娘你可早著呢，就慢慢熬吧！”我問他：“那你當教師多少年了？”他伸出手指一比劃說：“我十七歲參加工作，算來43年了?！蔽艺f：“43年那可真夠長的，難道這43年你都是熬過來的？”他說：“在農(nóng)村當一名小學教師不熬著過，還能怎么著？”在座的老師們，請問你們心中是否有時也會如他一樣發(fā)出同樣的聲音？聽完他的話，我陷入了深思，思考起了我的未來。難道我也要像他一樣平平淡淡的熬過大半生，就等著退休的那一天嗎？不，我絕不！為什么要虛度此生呢？為什么我們不享受這段教書育人的過程呢？為什么不把這三尺將臺拓展為我們的人生大舞臺呢？我們完全可以讓這個講臺絢麗多姿，讓這段人生非富多彩。我要成為一名教育享受者，做一名有職業(yè)幸福感的教師。我要全身心的投入并熱愛這份職業(yè)。
因為我知道一個有威信的教師，一個有職業(yè)幸福感的教師，必定是一個對工作充滿熱愛的人。我踏上三尺講臺，已十余個年頭。這十余年來，我成了家，做了媽媽，生活發(fā)生了許多改變，但有幸的是唯一沒變的是對教育工作的熱愛。我不僅沒有在瑣碎的工作中沉淪，還依然保持著出踏崗位時的那份激情。有人說激情像火，能夠迅速燃燒，也容易漸漸熄滅。我的這份如火的激情卻越燃越旺，照耀著我年年走在我鎮(zhèn)教育改革的最前列?？h骨干教師，縣教學能手，縣優(yōu)秀教師，課改帶頭人等一系列榮譽見證著我的努力。
越發(fā)的努力，讓我越發(fā)的熱愛自己的職業(yè)了。它雖然瑣碎且沒有過高的物質(zhì)回報，但我卻從這種瑣碎中品嘗到了工作帶來的愉悅、欣慰與尊嚴，收獲了工資以外的豐厚的精神回報。在講臺上，我成了孩子們眼中的'百科全書；成了孩子們心中鮮紅的太陽。課堂上多少次我們一同探究質(zhì)疑，一同深情吟唱詩詞文賦，一同談笑風生。課堂外新老教師一同教研，交流辯論，取長補短。這種甜美的感受，并不在于物質(zhì)的回報，而在于教書育人本身所帶來無窮的樂趣。
只因熱愛，我讓這份平凡的工作美好起來，我從中獲得了滿滿的幸福。這種做教師的幸福感將激勵著我在教育的道路上永不懈怠的追求。“撐一支長篙，向青草更青處漫溯”，我深信，終有一天，我會“滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”。
前兩天外出聽課，作為低年級的班主任每出去一次都是非常不容易，因為只有我最熟悉孩子，別的老師帶還真的不放心，在外兩天，手機一刻都不敢關(guān)機，生怕帶班老師遇到什么困難，孩子們出什么事情，真是提心吊膽?；貋硪豢?，孩子們的表現(xiàn)與我預料的一樣，教室桌椅歪歪扭扭沒人理，講臺上東西堆得高，教室廢紙滿地跑，勞動工具到處倒，帶班老師看到我苦笑著說：低年級的班主任真不容易。是啊，雖然苦，但每天看到孩子們燦爛的笑臉，聽到他們稚嫩的童聲，我的心里就充滿了滿足和幸福。他們把我當成了自己的朋友，無條件的.信任我，關(guān)心我，我應該給他們一個快樂融洽的校園生活。
在教學和管理班級的過程中，也經(jīng)常有困惑、矛盾，甚至不理解為什么我說過的話他們總是記不住，雖然如此，我還是耐心的和他們交流，我想誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。課間，孩子們總喜歡圍著我，抱著我，有的孩子還會趁我不注意偷偷的塞幾顆糖到我的手里。
我想，這就是我當教師的幸福。
“各位聽眾大家好，今天是2035年5月8日，星期一，天氣晴朗，氣溫23度……”我邊聽著廣播，邊穿上上周學校統(tǒng)一發(fā)放的新型、漂亮的教師制服去我任教的力學小學上班。
這種衣服是會隨著氣溫、情緒等自動調(diào)溫變色。想著我那三（5）班的學生們，如果發(fā)現(xiàn)了我衣服的特點，是不是感覺特別有趣。想到他們那一張張可愛的笑臉，圍著我七嘴八舌就非常開心。
想著想著，就到了校門口，我迅速按下指紋辯識器，校門就自動打開了。這機器可是學校最好的管家，如果你的指紋不在內(nèi)存中，就甭想進入學校。到了辦公室，我就開始制作今天上課的PPT，這個PPT太神奇了，圖、文、聲并茂，而且有香味，會給同學們一種視、聽、嗅等各種感官的體驗，即有身臨其境之感，又有心曠神怡之妙！我那三（5）班的孩子們一定會喜歡的！
“丁零零”上課了，我?guī)е袘猆盤走進教室?！巴瑢W們好！”“周老師您好！”于此同時，我把U盤放在操作臺上，大屏幕立刻感應接收，自動打開PPT，畫面立即呈現(xiàn)一幅白荷圖，“同學們，我們今天來學習葉圣陶先生的.一篇美文《荷花》。屏幕上的畫面動了起來，那滿池的荷葉挨挨擠擠，像一個個碧綠的大圓盤，白荷花在這些大圓盤之間冒出來，有的才展開兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。一陣風吹來，荷葉荷花翩翩起舞，教室里竟飄來一陣陣淡淡的清香。此時，同學們完全陶醉了，隨著畫面不斷展現(xiàn)。情不自禁動情地朗誦起文章來，那美妙悅耳的讀書聲飛出教室，響徹校園上空。
由于情緒的波動，我身上的制服也開始了色彩的變化，變成了荷花色，此情此景，我們?nèi)?）班的孩子們?nèi)桓腥玖?，都聲情并茂地誦讀起來：“看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美……我也仿佛變成了荷花……”
瑯瑯的讀書聲，不絕于耳，作為一名老師能讓課堂充滿生趣，能讓學生沉醉于自己的課堂，能寓教于樂真幸福！
上生物課時，我看到大多數(shù)的同學一雙雙眼睛盯著我，這些眼睛是對知識的渴求。魯炳超上課時思維活躍，隨時跟著老師的思維，并且能積極思考；賀文軒、茍樂、賈鑫、高蕭檸、何錦濤等同學每次上課時，尤其在講到要大家注意的'知識點時，他們的眼睛會緊緊的盯著我；盧俊澍作為班長，不僅在上課紀律上嚴格要求自己，在每次上課或是大練習時都能積極幫助老師管理好班級紀律；趙嘉誠同學作為生物課代表，在我每次上完課忘記安排作業(yè)的時候，他都會及時提醒我，他對工作認真負責。
作為一名老師，看到學生在自己的課堂上努力獲取知識，不斷進步，這就是對我最大的鼓勵和愛，也是我最享受的幸福！
今天第六節(jié)課是政治課，我們可親可愛的郭老師犧牲休息時間來讓我們練操。本周星期五就要比賽了，想想都真挺著急的，盡管是火辣辣的太陽，但為了班級榮譽，班里的同學都練得很認真。
郭老師對我們班的政治成績十分放心，自從學政治這門課程開始，我們班就掌握得很好，并且每次考試都是第一名，從未變過，我們對自己也充滿了信心。只是，我很納悶，政治有那么多的東西要背，每次考試時都寫得手心發(fā)麻。郭老師任教政治，又是我們的班主任，她經(jīng)常來占政治課來處理班級事務，再說我們平時休息時間，連政治書都沒碰過，為什么每次考試都穩(wěn)居第一呢？還真是奇怪?。?/p>
不過這也不奇怪，我想這也是郭老師教導有方的'結(jié)果吧。她讓興趣成為我們最好的老師，讓我們都在她的影響下喜歡上了政治，不覺得政治背記起來很枯燥。我為我們擁有這樣的班主任，擁有這樣的好老師自豪！記得還有好幾個班的學生都羨慕我們呢！
郭老師牲牲自己的時間來讓我們練操，希望我們不要辜負她，好好練!1007，加油！
最近，我們班來了一個新的語文老師——余老師。在她教我們班的這段時間，讓我感到了從未有過的幸福和體驗……
這個我認為很有氣質(zhì)的老師是一個心思很細膩并且很樂于分享的人。有一次，他帶來了一個特別好吃的餅子。令我意料之外的是，她竟然把餅子給我們?nèi)?4人全部分享!這是我從未有過的體驗，讓我感到了幸福。
漸漸地，在余老師的帶領(lǐng)下，我感到自己的學習在飛速的`成長，她讓我感到了分享的快樂。除了分享了美食之外，她還給我們分享了讀書的快樂，每周的品德課上，她還會帶給我們繪本故事，其中令我印象最深刻的就是這周我剛讀的《花婆婆》，我覺得余老師也像花婆婆，在我們每個人的心靈播下了要讓世界美好的種子。
感謝您，余老師。謝謝您讓我體驗了從未體驗的，感受了我從未感受到的幸福，您是讓我覺得最幸福的老師。
“老師，你看看我的牙怎么了，是不是塞上大棗了呀？”我正吃著飯呢，楊棟材一手拿著咬了一口的大棗，一手指著張大的嘴吧，走到我面前讓我看看。
“怎么了？我看看?！痹瓉硎且活w上牙有蟲眼，塞滿了棗肉。我用牙簽幫他摳了出來，“謝謝老師。”說完，他帶著一臉的笑容回到了座位上。還沒過兩分鐘，他又過來了，這把竟不由自主地倚在我身上，就如孩子偎依在媽媽的懷抱一樣。其實這樣的'動作他已不止一次。也不知怎的，每當這時，總有一種說不出的幸福感受溢滿全身。他靠著我，悄聲說：“老師，我?guī)湍愕癸埍P子呀！”多可愛的孩子！本想拒絕，可又怕孩子有所失望，于是說：“楊棟材能幫老師倒飯盤，謝謝！”說實話，好多年沒下來教一年級了，雖然和高年級的大孩子相處也很不錯，但似乎好久沒有這樣的感受了。開學到現(xiàn)在每天的確是又忙又累，每當孩子們倚靠在我身邊時，看著他們那可愛的小模樣，一身的勞累就會蕩然而去，這就是做老師的幸福吧。
“哼，甩了我一身墨，可惡的沈……”上完美術(shù)課回教室，我不滿地嘟囔著。
突然，一陣喧嘩聲打斷了我的思路。我納悶極了：誰啊，吵那么大聲，校長就在我們這層，不怕被罵嗎？
我剛走進教室，就立馬退了出去，這不是我們班吧！又確定了一下，沒走錯啊！是不是很奇怪，我會有這種反應？因為我們的教室被一群不明外來人員占領(lǐng)了！
一群穿著墨綠色校服的同學站在講臺上，中間簇擁著吳老師。對了，今天是九月十日，“教師節(jié)”啊！學生們都來看老師了。你瞧，吳老師被她以前的'學生團團圍住，手中抱滿了禮物。這一刻，吳老師笑得多開心呀！她與我們笑時，感覺都是職業(yè)的微笑。但對于他們，都是發(fā)自內(nèi)心的幸福的微笑。想到這，我心里不禁有點兒酸溜溜的。但又一想，人家有六年感情，我們才幾天，心中便又釋然一些。
忍不住又偷偷往教室里看，吳老師的眼睛里充滿了慈愛，看看這個，摸摸那個，好像怎么都愛不夠的樣子。眼見冒然闖進教室的人多起來，又快上課了，吳老師就帶著她以前的學生走出了教室?？纯此麄?，一大群人，嘻嘻哈哈的，勾肩搭背的，親熱無比。估計啊，吳老師早就把我們忘到九霄云外了。
靜下心來想一想，明年這個時候，來看老師的隊伍中就會增加我們604的同學了。到時候，我們也會給老師送去一束束鮮花，一張張賀卡。老師也會用慈愛的目光看我們，我們也會同老師敘敘舊，同老師開開玩笑，拍上幾張美照……
這么一想，還挺期待呢！
老師，一位辛勤的園丁，他用愛心滋潤著我們這些小苗，讓我們自由快樂的成長。老師對我們的關(guān)愛有許多比如：一個微笑，一個溫暖的話語……而我受到老師的關(guān)愛則不同，老師對我的關(guān)愛是手把手的教我修改作文。
還記得那一次，我們要修改第七單元的大作文，當時這片作文的內(nèi)容是寫一個機智的鴨媽媽救小鴨子的過程，我還記得那一次老師讀了我的作文，但是因為那是草稿，所以有許多不足，也有許多不通順的句子。老師在讀我的作文時，老師說出了怎樣修改作文的意見，同學們也對我的作文說出了修改的意見。老師發(fā)下來草稿時，我就很認真的改了起來，我改完后，就讓馬慧幫我看看有沒有需要改進的地方。就在這時老師走了過來，對我說：“許智雙，給我看看你修改的怎么樣了？”一聽這話，我的心里就咯噔了一下，半天之后我才緩過神來，把作文給了老師。老師在看的時候我就很緊張，老師看完后，對我說：“許智雙，這個地方寫的太羅嗦了，而且寫的不大恰當。”說完，老師就給我指著那個地方，拿起我的一支筆來，幫我把錯的地方劃掉，然后耐心的教給我應該怎樣改才能讓這個地方變得不羅嗦。老師就是老師，一出手就讓這些“調(diào)皮的小字符”快速的站好了自己應該站的地方。老師改完后還親切的問我“你會改了嗎？”“恩?！?/p>
雖然只是一句簡短的話語，但是卻讓我的.心里充滿了溫暖，讓“小樹苗”體會到了園丁對對他的愛，這一句簡短的話里包含多少老師對我們的愛??！??！親愛的老師，沒有您的愛心滋潤著我，我們這些小苗哪會健康快樂的成長？我要由衷的對您說一聲：“謝謝！”
山東濟南天橋區(qū)濟南市交校路小學六年級:許智雙
咱們4班孩子善良，善解人意，總讓人心里暖暖的。教師節(jié)前幾天，我身體很不適。上課時，總有學生小聲提醒我：“老師，給您凳子，你休息會兒再講吧！”我雖然謝絕了同學們的好意，堅持上完課，但聽到這些話，我好像忘記了疼痛。
10月18日，我像往常一樣走進教室：“上課！”班長用超過常態(tài)的聲音宏亮地喊：“起立！”同學們的眼睛放射出異樣的`光芒：“老師，生日快樂！”我一下子愣在講臺上。同學拉開隱藏的黑板，露出一副五彩斑斕的畫面：生日蛋糕上插著點燃的蠟燭，旁邊是綻放的花朵。
“10月16日老師您的生日，但我們在月考。今天，我們補祝老師生日快樂！”段若琪同學緩緩地道出原委，教室響起熱烈的掌聲。我低下頭，見到講桌上堆滿巧克力、飲料等小禮物，我幸福得快要飛起來了。
跟你們這群聰明、善良，卻又任性的孩子在一起，堅持不懈地作“斗爭”，是一件有趣的事。
4班的孩子活潑可愛，熱情洋溢，朝氣蓬勃。班級充滿正能量，學生積極向上，讓我在化學課堂上也充滿激情。
先金濤、周立偉、程瑞、石浩楓、殷小川、何璽澤同學上課睡覺的頻率減?。霍敱?、曹浩喆、何錦濤、張向遠、王翊丞、殷小川同學積極回答問題；李佳桐、姬博宇、魯炳超、盧俊澍、何錦濤、曹浩喆、王翊丞、張向遠、魏嘉彤、殷小川、茍樂、袁國鈞、馮忠琦、趙家琛等同學，經(jīng)常向我問一些化學方面的問題。
走進4班，一股溫馨的氣息撲面而來，一雙雙閃爍著求知的'眼睛盯著我，我的自豪感油然而生，我感到特別幸福。
小的時候，認為最幸福的事是不用做作業(yè)；二十一歲當上老師時，對幸福有了新的認識：讓孩子幸福的學習，教出幸福的學生。
記得剛參加工作的時候，那份對教育事業(yè)的熱愛，那份對崗位的熱情，在忙碌而充實的教育教學工作中，在滿足學生渴求知識的眼神后，總覺得有一份滿足感，幸福感。小時候的夢想，一步步成真了?，F(xiàn)在，這種幸福感漸漸淡化了，教育教學更多了些理智。
教育的真諦其實就是讓學生獲得人生的幸福。我們的孩子在離開學校、走上社會以后，能夠快樂的學習生活，能夠快樂地追求著自己的幸福生活，我想這樣的教育才算成功吧。教育最終的結(jié)果就是要讓幸福伴隨孩子一生，用積極、樂觀的人生態(tài)度，追求人生的.幸福。
教師要給學生幸福，自己本身就應該是一個幸福的人，一個懂得如何創(chuàng)造幸福生活的人。
首先，教師要學會善待學生，愛孩子，努力做和藹可親的教師。學生接受了你，喜歡老師，他們才會聽老師的話，聽老師的教導，信任老師。特別是，小學生學習比較被動，好多孩子學習大都取決于對老師的喜愛程度，這位老師我喜歡，我就愛上他的課，愛完成他布置的作業(yè)。即使是犯了錯，其他的老師可能是批評無數(shù)次也沒有用，但如果是他喜歡的老師，看一眼，一眼就足夠了。學生自己會不好意思，會為自己的錯后悔?？梢赃@樣說：教師工作的成功程度取決于教師和學生的關(guān)系親密的程度，使學生感受到學習快樂與成長幸福的教師是最幸福的教師。
再次，教師要學會善待自己，千萬別跟自己過不去。我們教師也是人，學會以平等平和的方式與人相處，與人交流不必要有攀比之心和功利之心，多從自己的職業(yè)中尋找人生的樂趣，多從教授學生知識中獲取快樂。總所周知，一個人保持心理平衡是維護身心健康的基石，只要注意并做到心理平衡，就掌握了開啟健康與幸福之門的金鑰匙，生活會幸福，工作亦會幸福。
再次，教師也要不斷提高自身專業(yè)知識，帶著幸福感做教師，正如揣著理想上路，不僅在做的過程中使幸福變成目的，而且必然會使教育教學變得精彩。