班主任工作心得體會優(yōu)秀

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當我們心中積累了不少感想和見解時,通常就可以寫一篇心得體會將其記下來,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標更加明確。那么問題來了,應(yīng)該如何寫心得體會呢?下面是小編為大家收集的班主任工作心得體會優(yōu)秀,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

班主任工作心得體會優(yōu)秀1

20xx年的2月份我通過黑龍江省老干部大學公開招聘,來到省老干部大學擔任班主任一職。說心里話,剛剛接手工作時,我是既激動又忐忑不安。因為從來過去沒有接觸過這方面的工作,太多的不確定因素讓我有些緊張。而學校方面卻想的很周全,在開學之前進行了班主任崗位培訓,每一級的領(lǐng)導都做了詳實的工作安排,并讓老班主任們交流了工作經(jīng)驗,讓我們新班主任們對工作有了初步的認識。同時又安排老班主任在交接工作時進行現(xiàn)場的指導,為盡快適應(yīng)班主任工作打下了一個良好的基礎(chǔ)。

班主任工作是學校最基礎(chǔ)的工作,我們是學員、任課教師和學校之間溝通的橋梁,所以,我上班之初就把這項工作定位于做好老年教育工作中的服務(wù)工作。在工作中我也一直秉承這個原則,學員們大多年齡偏大,難免記憶力不好,我在上課的前一天在班級微信群里發(fā)布提醒上課信息;隨堂錄學習的視頻發(fā)到班級微信群;在班級微信群提醒上課需要用的物品;在細節(jié)上讓學員們感受到在黑龍江省老干部大學學習是開心而快樂的。學員對任課教師在教學方面的想法只要與我溝通,我都會及時的反映給任課教師,供任課教師參考,為更好的教學提供力所能及的幫助。學校下發(fā)的各項規(guī)章制度,我都會第一時間下發(fā)給學員們,讓學員們遵守學校的各項規(guī)章制度,營造良好的學習環(huán)境,沒有規(guī)矩不成方圓,只有每個人都努力做好自己,相信我們的學校會越來越好!

在黑龍江省老干部大學工作的一年中我受益匪淺,與優(yōu)秀的團隊在一起工作,讓自己有了提升的機會;與優(yōu)秀的學員們在一起,學到很多優(yōu)秀的品質(zhì),最為感動的是在生活中對美好事物的執(zhí)著追求,體會到了堅持的力量。

一年的工作即將結(jié)束,在工作中我可能做的不是盡善盡美,但肯定是盡心盡力。在今后的工作中仍舊以校訓:持學持行修身修為做為行動的指南。也相信自己會更加努力地做好班主任這項工作。

班主任工作心得體會優(yōu)秀2

陶行知曾說過:“教育者不是造神,不是造石像,不是造愛人,他們所要創(chuàng)造的是真善美的活人”。盧梭在《愛彌爾》一書中指出:如果你想使一種良好教育的效果對一個人的一生都發(fā)生作用的話,你就要使這個人在青年時期保持他在童年時期養(yǎng)成的良好習慣:班主任就是通過這些日復一日的點點滴滴的工作,指導學生“學會做人”,使學生的身心健康發(fā)展,成為一個有公民意識的人,一個具有良好品行的人,一個有健康思想的人,一個真善美的人。這是班主任的神圣使命,這就是班主任獨有的,其他教師無法替代的作用。

學校號召我們學習《規(guī)定》,我認真地拜讀了《規(guī)定》全文,不禁為之叫好。特別覺得以下幾點尤為精彩。

1、 班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者,是中小學生健康成長的引領(lǐng)者,班主任要努力成為中小學生的人生導師。”

2、 “班主任是中小學的重要崗位,從事班主任工作是中小學教師的重要職責。教師擔任班主任期間應(yīng)將班主任工作作為主業(yè)?!?/p>

3、 “班主任在日常教育教學管理中,有采取適當方式對學生進行批評教育的權(quán)利。”

4、 要在班主任的待遇上進行傾斜。

下面就從這四點解讀一下,與大家共勉。

首先明確“班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者,是中小學生健康成長的引領(lǐng)者,班主任要努力成為中小學生的人生導師?!薄鞍嘀魅我Τ蔀橹行W生的人生導師”,這句話含義頗深,把班主任的角色定位定準了。確實,班主任不僅是傳授課業(yè)之師,更是人生德行之師;班主任不僅是課業(yè)上的尖子,更是德行方面的楷模;班主任不僅要自己課業(yè)拔萃、品德超群,還要善于引導、培養(yǎng)學生,讓他們都成為德智體美勞全面發(fā)展的人。

其次,《規(guī)定》進一步明確,“班主任是中小學的重要崗位,從事班主任工作是中小學教師的重要職責。教師擔任班主任期間應(yīng)將班主任工作作為主業(yè)。”對班主任工作作了明確的界定。這有益于提高社會、學校及廣大教師對班主任工作的認識,有益于強化廣大教師當好班主任的榮譽感與責任感。同時強調(diào)班主任應(yīng)以班主任工作為主業(yè),把班主任工作擺到班主任老師諸多職責的重要位置,這無疑是《規(guī)定》的重大突破與貢獻。

再次,《規(guī)定》還強調(diào),“班主任在日常教育教學管理中,有采取適當方式對學生進行批評教育的權(quán)利?!币赃m當方式對學生進行批評教育,是班主任和所有教師約定俗成的權(quán)利?!兑?guī)定》以條文的方式明確,這便是法律授權(quán),對于班主任行使教育權(quán)利提供了法律依據(jù)。不過,對于“適當方式”還是有必要明確,一者避免班主任濫用權(quán)利,二者避免班主任不好掌握。

最重要的是《規(guī)定》還規(guī)定了要在班主任的待遇上進行傾斜,讓所有班主任的工作積極性也更高了。

通過學習我也深刻領(lǐng)悟了,作為班主任,不但有“春蠶到死絲方盡、蠟炬成灰淚始干”的境界。我們還應(yīng)明確自己的待遇和權(quán)利,當義務(wù)和權(quán)利對等時,我們工作心情愉悅,三尺講臺才會成就更多無以計數(shù)的拔頭桃李,我們痛并快樂著,累但幸福著。我們愿用自己的雙手,將學生托上蔚藍的天空,用自己的肩膀,托向教育事業(yè)的風風雨雨和春華秋實。我真心希望這《規(guī)定》能好好落實,能真正積極促進班主任工作的管理、激發(fā)廣大教師參與班主任工作的熱情、為學校建設(shè)一支品學兼優(yōu)能力突出的班主任隊伍發(fā)揮其重要作用!

班主任工作心得體會優(yōu)秀3

一、思想認識得到了提高,對新課程教育教學情況有了更進一步了解。

班主任是全面關(guān)心學生發(fā)展的老師,包括關(guān)心學生的生活、健康、學習、心理、道德等班主任學習心得體會等。學生是有血有肉的人,關(guān)懷學生就是關(guān)懷生命。班主任是全面關(guān)懷學生生命發(fā)展的主要的教師,即包括關(guān)懷學生的自然生命和精神生命。

二、要做好班級各項工作必須加強自身建設(shè),班主任的自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì),樹立班主任的權(quán)威。

這種權(quán)威不同于上下級之間形成的行政權(quán)力,而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望,它是做好班主任工作的無形資本。班主任的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教,要求學生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學生樹立榜樣。這樣才能更好地影響全體學生。

三、正確評價,鼓勵學生,教師經(jīng)常要對學生的工作進行評價,教師的評價要公正,只有公正地評價每一個學生,才能使學生信服,從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此,我在教育中力求公正的評價每一位學生,對成績好的學生不護短,對學習差的學生不歧視,注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點,并使之發(fā)揚光大。

四、提高素質(zhì),增強能力,多學習一些其它文化知識,做一個在各個方面都全面了解的班主任教師。

想給學生一滴水,教師就必須具備一桶水。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。這就要求我們加強"教育藝術(shù)"的學習,加強科學文化知識的學習。例如學習"如何提高教學的有效性"、"如何做好班主任工作"、"如何對學生進行教育"、"新課程理念下課堂評價策略"等。我們只有不斷的加強學習,不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。

五、在教學中,注意語言藝術(shù),和學生多交流溝通,激發(fā)學生的興趣。

班主任與學生之間的情感交流最多的是語言。班主任的話可以象一股清泉流入學生心田,也可能象一把利劍刺入學生心田。因此,作為班主任應(yīng)該時刻注意自己的語言帶給學生的將是什么,應(yīng)該如何選擇語言表達方式。我認為作為班主任應(yīng)有一顆愛護學生的心,站在學生的立場,說出的話要讓學生感到溫暖。這樣的做法并不代表教師對學生所犯錯誤進行袒護、放縱,而是把尊重、信任、理解留給學生,讓學生從遲到的尷尬中走出來,恢復師生之間的正常交流,還學生一份尊重、信任和理解。

 六、信任尊重家長,做到胸襟開闊。

當學生有錯時班主任應(yīng)與家長取得聯(lián)系,但要理解家長的難處,不能訓斥家長,不能把學生的錯誤轉(zhuǎn)嫁給家長。要尊重家長的情感,對家長做到溫和有禮,以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。對于學生的學習,不給家長增加負擔,但必要的檢查還是應(yīng)該的。不歧視差生家長,應(yīng)一視同仁,平等對待。家長如對班主任老師或?qū)W校工作有意見,我們應(yīng)抱著有則改之,無則加勉的態(tài)度,做到寬容大度,胸襟開闊。

總之,通過這次學習,我充實了自己的頭腦,學習了先進的教育方法,心態(tài)得到了良好的改變,在以后的工作中,我要多學習教育學、心理學等教育理論,把理論用到實際工作中去,不斷地總結(jié)經(jīng)驗,經(jīng)常地反思,不斷地改進、提高班主任管理水平,爭做一名受歡迎的,幸福的,快樂的班主任。

班主任工作心得體會優(yōu)秀4

在教育工作中,班主任的作用非常重要,如果班級比作一艘船的話,那么班主任便是這艘船的船長,直接影響到這艘船行駛的方向。我擔任班主任的時間并不太長,但是從實際經(jīng)驗以及理論當中,對于班主任工作有一些淺薄的認識和一些經(jīng)驗,跟大家分享一下。

1、不要吝嗇對學生的愛。

愛是溶化劑,愛是橋梁。要想讓學生愛你,首先你應(yīng)該付出你的愛。為了做到這點,我把關(guān)愛滲透到平時。我從不吝嗇我的愛。比如:幫學生整理衣領(lǐng),拍拍學生的頭,學生生病時溫柔的目光,關(guān)切的話語,遞上的一杯熱水。天氣變了,我會及時提醒學生添加衣物,注意用火、用電安全。平時和學生們一起聊天,玩游戲,讓他們感受到我的愛。我是老師也是朋友,我的關(guān)愛發(fā)自心底,出自真誠。

愛是陽光,給人溫暖;愛是甘霖,滋潤心田。當你盡情揮灑你的愛,付出你的愛時,讓學生感受到你發(fā)自內(nèi)心的愛的時候,學生也會愛你的。

2、經(jīng)常換位思考。

人與人之間要互相理解,信任,并且要學會換位思考,這是人與人之間交往的基礎(chǔ):互相寬容、理解,多去站在別人的角度上思考。比如:學生上課說話、搞小動作的事。學生是活生生的人,獨立的人,有個性的人。小學生剛好是愛說愛動的年齡,上課說話,搞小動作是再正常不過的事情了,只要在老師目光的示意下,或在老師語言,動作的提醒下,及時控制自己的行為,并能好好聽課,完全是可以的。

比如作業(yè):有個別學生的作業(yè)不能按時上交,我也是能夠理解的,因為他們正處于愛玩愛忘的年齡,所以我允許他在一天之內(nèi)補上,老師不會批評的。只要從事教育,就要終生面對差異,面對不盡人意的事情,一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人,又有什么用呢?面對我們無法改變的現(xiàn)狀,我們唯有能改變的就是自己的心態(tài),多改變自己,少埋怨環(huán)境,以積極的角色面對生活。人不能要求環(huán)境來適應(yīng)自己,只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。先適應(yīng)環(huán)境,才能改變環(huán)境。做到多改變自己,選擇積極的心態(tài)去對待。

比如矛盾:學生之間發(fā)生吵架,甚至打架的現(xiàn)象,在學校生活中,時常發(fā)生,我是比較理解的,有人的地方就有矛盾,大人之間還會有矛盾和爭吵,更何況小學生們呢?所以碰到這種事情不要一味的批評指責,可以先了解矛盾發(fā)生的原因,經(jīng)過,正確引導學生認識到自身的錯誤,并能夠及時改正。同時要考慮到學生的自尊心,這才是解決矛盾的關(guān)鍵,讓學生能夠感受到老師的尊重和愛!

3、以身作則,為人師表。

小學生具有很強的向師性,老師要注意自己的言行,尤其是班主任,他的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。因此,作為班主任,更應(yīng)嚴格要求自己,提高自己的文化和道德修養(yǎng),以感染和教育學生。首先班主任要從自身做起,應(yīng)為人師表,嚴于律己,要學生做到的,首先要做到。

比如:要求學生要早10分鐘到達學校,進入班級,我每天都會提前半個小時來到學校。每節(jié)課也都會提前到班里去做一些上課的準備,長此以往,學生都會提前一分鐘進班,為下一節(jié)課做準備。在其他方面更是如此,老師做什么,學生就會學著做什么,所以要合理的利用學生的這一特點,正確引導學生,培養(yǎng)他們的思想和行為!

4、因材施教,因人而異。

學生脾氣秉性各不相同,我大致用“三三三”制來描述。既三分之一學生在學,三分之一學生在看,三分之一學生在搗蛋。也就是通常說的好中差三類學生,要通過觀察熟悉他們的脾氣秉性,管理才能有的放矢。好學生要正面引導,多鼓勵。中等生要培養(yǎng)自信,幫他們找到目標,差生要求要降低,表揚不要吝嗇語言,但批評也要嚴厲。

比如:我們班有一名男同學,性格特別鮮明,學習,做事特別認真,但是,當小脾氣爆發(fā)時,夸獎的,批評的都聽不進去。所以每次我都會先安撫好他的情緒,然后去鼓勵他,肯定他,安排給他的任務(wù)會完成的非常棒!不同的人有不同的要求,有不同的教育方法,要因人而異,因材施教。將學生的優(yōu)點放大,長處充分發(fā)揮。

5、和家長密切配合。

教育由社會,學校,家庭三部分組成的,對于環(huán)境我們無法去改變,家庭和學校要配合起來,共同幫助學生成長,如果家庭教育也放棄的話,只剩學校教育是渺小的,無助的,也是可悲的。家長會上我就說:家長老師的目標是一致的,因此共同管理孩子是雙方的責任,不要以為把孩子放在學校家長就什么也不用做了。在校老師負責,在家家長負責。老師對孩子的處理家長要理解要支持。老師伸出一雙手,家長伸出一雙手,這樣人多力量大,共同托舉起孩子的人生,未來不是更好嗎?我們班的學生家長對此也很認同,也積極配合,家校聯(lián)系也非常好,我也會將學生在學校的活動,發(fā)送到家長群,讓家長了解學生在學校的情況,同時有問題積極主動的跟家長溝通交流。

6、及時總結(jié),完善自我。

教師要改變傳統(tǒng)的教學方式和角色。教師要成為學生學習的組織者、參與者、幫助者、引導者、促進者,成為課程的研究者、開發(fā)者、決策者;必須掌握新的專業(yè)要求與技能:學會關(guān)愛,學會理解,學會寬容,學會給予,學會分享,學會選擇,學會激勵、學會合作,學會“IT”,學會創(chuàng)新;在工作中不斷實現(xiàn)自我更新的專業(yè)發(fā)展。教育是一項充滿挑戰(zhàn)性的工作,教師要不斷地完善自我,只有當你不斷自我教育的時候,你才能教育好別人。

我爭取在今后的班主任工作中,多學習先進經(jīng)驗,不斷改進,不斷提高,積極探索,善于總結(jié),使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。有一天我會實現(xiàn)做一名“胸中學生,目中學生”的教師的夢。

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