當我們積累了新的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的師德師風專題活動學習心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
今天看到了教學執(zhí)行路上的教育人，如何用行動和智慧，開拓創(chuàng)新、奮力前行，譜寫集團化幼兒教師應當熱愛自己的事業(yè)。將教育事業(yè)當成最光輝的事業(yè)，使之理想化、神圣化，為了人民的教育事業(yè)奉獻自己的一份力量。
“教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。教育職業(yè)的特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì)。而師德是教師最重要的素質(zhì)。是教師的靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚
除此之外。師德直接影響著學生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響著學生們的成長同時在思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習慣的養(yǎng)成方面有很重要的作用。
師德?lián)碛袕姶蟮木窳α俊a(chǎn)生耳滯目殺、潛移默化和受益終生的影響。在教育行業(yè)里面最主要的是愛心，幼教老師更應具備這一條件，應所謂有愛才有教育。良好的師德師風是教育的前提和保證。教育是需要公平的，教育是需要高質(zhì)量的。這一切都離不開良好的師德
觀看學習“我為什么當老師”后，我深刻明白作為一名普通教師，應專注備好每一堂課，用心設計每一次活動，教師的教學基本功，才是保證教學質(zhì)量的關鍵所在。人們常說，要給學生一杯水，教師必須有一桶水，要給學生一桶水，教師必須有一缸水。
而在信息技術如此發(fā)達、發(fā)展的今天，似乎又得改一改了，那就是“教師要有一條小溪的水”，需要源源不斷地涌出新泉水，才能適應社會不斷進步提出的新要求。只有做到這樣了，教師在新一輪的教學改革中才能處于頂峰，立于不敗之地。學習是新“泉水”的源泉，學習是加強自身修養(yǎng)的必經(jīng)之路。
教師是幼兒行動的標桿，教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著幼兒。師德師風的好壞往在影響和決定了學校的校風和學風的好壞。作為幼兒教師，應當嚴格做到以下幾點：
1、調(diào)整良好的工作狀態(tài)。每天都是新的一天。帶著好心情去工作，以飽滿的熱情面對每一名幼兒。
2、培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。不斷更新自己的知識。提高自身的素養(yǎng)，不斷完善自己，才能給予幼兒更好的教育。在教學中體現(xiàn)教師教學的智慧。
3、注重團隊合作，刻苦鉆研業(yè)務。與同事積極溝通、相互信任、團結協(xié)作。相互配合。相互幫助。提高教學業(yè)務水平自覺堅持學習、參加業(yè)務培訓。不斷在教學實踐中鍛煉和提高。
4、一切為了幼兒。建立平等、和諧、融洽、相互尊重的師的關系。走入幼兒的內(nèi)心世界，關心每一名幼兒，尊重每一位幼兒的人格。
從此往后，我將更加努力學習，提高自己的教學水平。向經(jīng)驗豐富的老師不斷學習。
通過這次師德師風教育學習，我覺得教師要轉變教育觀念，重德為師，愛崗敬業(yè)，依法治學，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，為人師表，要在加強和改進教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育的同時，重視法制教育和心理健康教育；
要加強師德的制度建設和教師的師德、業(yè)務考核管理；要大力弘揚尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，千方百計地為教師辦事、辦好事，不斷改善教師的工作、學習和生活條件，為教師教書育人創(chuàng)造更為良好的社會環(huán)境；熱愛學生、尊重學生、關心學生，以愛執(zhí)教，刻苦鉆研教學業(yè)務，不畏艱難，積極進取，勇于創(chuàng)新的高尚師德。
通過觀看學習20xx年度“我為什么當老師”師德主題活動啟動分享沙龍，我體會到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表，點亮職業(yè)生命，堅定為師初心。教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學識學風上，這樣才能為人師表。
作為年輕教師應當為黨育才、為國育才、為社會育才，這是教師肩負的責任與重擔。作為小學教師，小學階段是孩子塑性的關鍵時期，成長初期一切尚不定性的孩子們處處都需要身邊教師的用心示范、耐心引導。我們小學教師堅持精心施教，讓每一位小學生茁壯成長。做到全面以身作則，自覺率先垂范，不忘初心，牢記使命。
在“20xx我為什么當老師，點亮職業(yè)生命，堅定為師初心”主題活動題中，我的感觸良多“聽君一席話勝讀十年書”在聽完各位良師的分享，我對師德有了更高層次的理解和感受。在王清平王教授的報告《重識師德的特殊意義》里。我找到了在教育行業(yè)上對自身的定義、在教育行業(yè)上，做一名道德自覺者和終身學習者。在崗位上有幸福感、在事業(yè)上有成就感、在社會上有榮譽感，真正讓人羨慕的一個職業(yè)。我為什么當老師是因為我在教育路上收獲和享受了各種各樣不同的榮譽感。
這些有來自家長們對我工作上的認可，孩子們對我的喜愛，領導們對我的肯定，同行們的相互學習。讓我由衷地對幼教保持著熱愛讓我感覺到，我作為一名幼教人員是幸福的?！皫煹聨燂L”不是輕飄飄的四個字而是我們在幼教育中以身作則、為人師表做學生敬佩的老師。精通業(yè)務、學而不厭做高質(zhì)量教育。通過東莞教育師德主題視頻的收獲和啟發(fā)，和身邊同行們對幼教的經(jīng)驗，我堅信，會把幼教工作變得不平凡。通過自身的努力，在幼教職業(yè)收獲更高次的幸福感。
通過收看這期的“我為什么當老師”師德主題活動，我在思考著：我為什么當老師？我當老師幸福嗎？從教7年了，我身邊的老師，大都是默默無聞的，他們不是英雄模范，她們的名字并不為人熟知，她們只是在用自己的行動詮釋著老師的愛與責任，但她們卻時常帶給我平凡的震撼。
她們的勤奮踏實，她們的愛生如子，她們的年輕聰慧，她們的嚴謹治學……這都是出于對學生無處不在的愛，無處不有的責任，她們熏陶了我，感染了我。我從中也深深地懂得：為孩子付出的過程是艱辛的，為孩子付出的結果卻是甜美的。愛的付出就有愛的回報。誰說老師的工作永遠只有平凡、辛勞甚至痛苦？我們也時時感受到了在為人師表的道路上一路是陽光，一路是歡歌，一路是幸福！我想，這就是我為什么當老師的原因了。
通過這次師德師風培訓學習，使我深深地認識到師德師風學習的必要性，聽了專家的講解，對于本人的師德師風的修養(yǎng)得益匪淺，這好像使我進入了一個較高的師德師風境界中，這對以后的教學工作無疑是有指導好處的，現(xiàn)將我在這次師德師風學習中的感悟與反思陳述如下：首先，作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學生。
其次，以身作則，教師的言行對學生的思想，行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生帶來一生的影響。因此，教師必須堅持嚴于律己，時刻規(guī)范自己的行為。最后，我認為，教師對學生的愛：就是樹立以人為本的素質(zhì)教育理念，要注重人文關懷，精神扶持，成為學生健康成長的指導者和引路人。樹立良好的師風需要不斷的努力，要從每個教師做起，培養(yǎng)良好的師德。期望能借這次師德師風的學習，能立師德正師風，強師能，我能改正自身的不足，使自己的師德更上一層樓！
本人從事教育教學工作7年，似乎進入新的迷茫期和瓶頸期。與“我為什么當老師”師德主題系列活動相遇，猶如遇見初陽，點亮職業(yè)生命，堅定為師初心。
不忘初心。楊寶霖老師說，文化是社會的命脈，立下培養(yǎng)人才的決定不動搖。張桂梅老師說“當聽到學生大學畢業(yè)后能為社會做貢獻時，我覺得值了”。盡自己最大的努力，為黨、為國家、為社會培養(yǎng)人才，將引領我們堅定前行。
以專立足。通過備課提高講課的能力，積極學習……諄諄教導，殷殷期望。楊寶霖等老師深刻闡述老師因執(zhí)著專注而專業(yè)精湛，錘煉了我們對專業(yè)的追求精神。
行為世范。學高為師，身正為范。作為教師要以身作則，為學生做好表率。自覺加強師德師風學習，堅定初心，嚴格規(guī)范自己的行為。
不忘初心、牢記使命，奔向著理想中的“大先生”。
觀看完《我為什么當老師》這一期，讓我覺得教育是培養(yǎng)生命、完善生命、生成生命的事業(yè)。教育的溫度來源于教育者內(nèi)心的溫度，來源于教育者內(nèi)心的教育情懷。責任是教育者的內(nèi)在溫度，當教師把責任心升華為愛心，把職業(yè)升華為事業(yè)，我們的工作就有了愛的溫度。
師德是教育的心靈契約。作為一名教師，我們在“傳道授業(yè)解惑”的過程中，不斷地給學生以思想的啟迪和文化的滋養(yǎng)，以高尚的情操和深厚的修養(yǎng)。教師要堅守人格底線，守望精神家園才能更好地影響學生，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)渲恕?/p>
希望我可以是一個越來越有愛心，有責任的，有理想的教師。
通過學校組織的師德師風的教育學習，我對開展師德師風教育活動的重要意義有了更明確的認識。師德建設決定教師隊伍建設的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為示范。教師職業(yè)的特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對孩子的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著地追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著孩子們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到孩子的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對孩子的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對師德師風建設中存在的、人民群眾反映比較強烈的熱點或突出問題，開展師德師風教育活動是極有必要的，加強師德師風建設也是全面推進素質(zhì)教育和實施新課程改革的必然要求。
通過這次學習，作為一名心理老師，我深深感到做學生心理工作的重要性，不能把學生的任何問題都定位在表面處理上，而且應該透過現(xiàn)象看學生行為的心理因素，從根本上指導學生心理健康的發(fā)展。選擇什么樣的方式，采用什么樣的手段，直接關系到心理健康教育目標達成的有效性，要力戒“好心辦壞事”，要有針對性地研究學生心理問題，找到最佳的解決問題的方法，教師必須準確做出分析判斷，并采取合理的方法進行心理疏導，進行相應的行為訓練。心理健康教育還要講求藝術，要會聆聽、能接納、有效引導，使人內(nèi)心悅服。心理健康教育必須遵循“無條件積極關注”的原則，必須真誠、坦誠，必須設身處地、感同身受，具備“同理心”，力戒簡單粗暴、主觀臆斷、過于理智，出言不遜。
通過學習本期我為什么當老師，我認識到了，想要做一個有道德情操、有理想信念、有扎實學識、有仁愛之心的四有好老師，我們要將視頻中的老師做為榜樣，應回顧當初學習學前教育的初心，喚醒剛剛步入職業(yè)時的初心、樹立起老師應有的責任與榜樣力量。
視頻中主持人問了這樣一個問題：做老師，你幸福嗎？我想我的答案是肯定的，教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈，只有在整個教育生涯中不斷研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能成為教育工作中的真正能手。
今天我觀看了《我為什么當老師》第一期主題為“點亮職業(yè)生命，堅定為師初心”的莞邑良師沙龍，傾聽了本期的校長和老師的分享，對于師德方面，感悟頗深，特別是王清平教授的分享，讓我記憶猶新，她說，優(yōu)秀的老師在事業(yè)上有成就感，對于做老師這個職業(yè)，他們幸福感十足，因為他們對學生有愛，跟學生互動融洽，所以他們獲得的幸福感滿滿。正如主持人柴松方老師所說：師德，是一種寶貴的教育資源，具體而言就是持續(xù)保有對職業(yè)的熱愛，提升對職業(yè)的認同，解決“愛不愛”的問題；踐行職業(yè)道德，把“教育之愛”進行到底，解決“想不想”的問題；尋求職業(yè)幸福，建立職業(yè)意義，解決“愿不愿”的問題；從而做一個幸福的道德自覺者和終身學習者的老師。
師德立，則教育興，師德興，則教育強。“我為什么當老師”是對我們每位老師的初心叩問，更是對我們東莞教師的更大格局、更大作為的呼喚，在東莞教育高質(zhì)量發(fā)展的進程中，離不開東莞每位教育人，離不開我們的參與和攜手奮進，為此，我將不忘初心，用心教書，竭力培育出更多的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。
觀看《我為什么當老師》后，讓我知道了沒有無私奉獻、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也不可能，為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出貢獻。教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。
身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上，我們有責任、有義務從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質(zhì)，以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生。
通過本期學習，教育是培養(yǎng)生命、完善生命、生成生命的事業(yè)。教育的溫度來源于教育者內(nèi)心的溫度，來源于教育者內(nèi)心的教育情懷。
責任是教育者的內(nèi)在溫度，當教師把責任心升華為愛心，把職業(yè)升華為事業(yè)，我們的工作就有了愛的溫度。師德是教育的心靈契約。作為一名教師，我們在”傳道授業(yè)解惑”的過程中，不斷地給學生思想的啟迪和文化的滋養(yǎng)，高尚的情操和深厚的修養(yǎng)。教師要堅守人格底線，守望精神家園才能更好地影響學生，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)渲恕?/p>