當(dāng)我們積累了新的體會時，可以將其記錄在心得體會中，這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編為大家整理的師德師風(fēng)心得，歡迎大家分享。
俗話說，萬丈高樓平地起，啟蒙教育是教育的基礎(chǔ)。如果沒有良好的初始啟蒙教育，就會影響的。作為一名教師時刻感到肩上的責(zé)任重大。而師魂的核心是師德，強烈的責(zé)任感在鞭策著我們要具備良好的師德。因此，我決心把“以德立教，愛崗敬業(yè)，為人師表，無私奉獻，爭做讓人滿意的教師”作為自己的奮斗，不斷提高自己的政治和業(yè)務(wù)水平。下面從以下幾個方面來自己的各項。
本人堅持，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)“八榮八恥”的論述以及學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》等，按照《中職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。堅持以身作則、嚴(yán)以律己，增強自身的自控能力，控制自己的情緒，始終保持良好、平和的心境，飽滿地投入工作，平時積極參加全校各種集體活動，支持并配合組里搞好各種活動。
教育是工作中的重中之重，而德育工作的秘訣就是“愛”。師愛是偉大的、神圣的。在教學(xué)工作或中，我首先了解學(xué)生，包括對學(xué)生的身體狀況、情況、基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。為了了解學(xué)生，我每天都和他們在一起，和他們話，在閑談過程中了解他們的基本情況。
我熱愛每一個學(xué)生。學(xué)習(xí)好的愛，學(xué)習(xí)一般的愛，學(xué)習(xí)差的也愛；活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?；金鳳凰要愛，丑小鴨同樣也要愛。第三，尊重、理解、信任學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，理解學(xué)生的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實踐中鍛煉，在磨練中。第四，嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。
作為一個教師，我有責(zé)任引領(lǐng)他們走進知識的殿堂，學(xué)到更多的知識；我有責(zé)任引領(lǐng)他們張開理想的風(fēng)帆，駛向夢中的彼岸；我有責(zé)任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀，翱翔在無盡的天空。在愛心教育下，學(xué)生的素質(zhì)正在提高。
在教育教學(xué)過程中，我不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好特別的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生的關(guān)系，在與家長聯(lián)系上相互探究使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，贏得了廣生家普遍贊許。
在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點加強對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)。
總之，師德要從小事做起，從我做起，只有不斷學(xué)習(xí)，努力探索；才能外樹形象，內(nèi)強素質(zhì)。在深化教育改革的今天才能不會落伍。我決心今后更加努力學(xué)習(xí)，用現(xiàn)代教育思想武裝自己，更加深入細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作，以自己的魅力去影響感化每一位學(xué)生，讓學(xué)生在寬松愉快的中接受良好的教育。一句話“注重自我學(xué)習(xí)、自我修煉、自我約束、自我調(diào)控，做到老，學(xué)到老?！?/p>
我于5月27日赴xx聽xx市師德師風(fēng)先進事跡報告會。通過本次的學(xué)習(xí)，我深有感觸，本次報告會中的報告團有3個人，分別是特殊教育的杜xx，xx中學(xué)的焦香花和xx小學(xué)的靳淑艷。
三個值得我們敬重，值得我們學(xué)習(xí)的教師，她們在自己的工作崗位上負(fù)出了自己真摯的情感，為教育事業(yè)犧牲了家庭，孩子，為別人的孩子負(fù)出。她們無私奉獻的精神值得發(fā)揚光大，更需要流傳于每個學(xué)校。
杜xx老師，她的工作比較特殊，每天照顧的是殘疾兒童，她用自己的愛承起了殘疾兒童的藍(lán)天，承起了殘疾兒童的希望，為特教事業(yè)做出了努力和貢獻，聽了她的事跡我們不由得流下了眼淚。焦香花老師靠著對工作的執(zhí)著和堅守將教育事業(yè)進行到底，靳淑艷老師在工作期間嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，兢兢業(yè)業(yè)，雖然她對自己的兒子和父親沒有做到盡心盡力地照顧，但他為了教育事業(yè)無誨于自己的選擇。
教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰(zhàn)略、推進教育創(chuàng)新、全面實施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量，是學(xué)生增長知識和思想進步的指導(dǎo)者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。
一、自從開展作風(fēng)教育整頓活動以來，我能夠按照學(xué)校的安排，積極參加學(xué)習(xí)，認(rèn)真查找問題。在學(xué)習(xí)方面，我都按時參加，沒有缺席。除了集體學(xué)習(xí)外，個人還堅持自學(xué)。學(xué)習(xí)之后，及時撰寫。在堅持學(xué)習(xí)的同時，我還注意對照要求，查找實際工作中和個人思想中的問題和不足，努力糾正自己存在的作風(fēng)問題。
二、對照教育局要求查找的幾個重點進行自查，自己認(rèn)為我個人總體上還做得比較好。一是服從大局觀念好、有強烈的全局意識，在工作中和同志們的工作展開了更好更多的合作。不管是份內(nèi)份外，只要有任務(wù)，只要有利于工作，有利于教育事業(yè)的發(fā)展，我們都是心往一處想，勁往一處使。二是認(rèn)真搞好團結(jié)，充分發(fā)揮團結(jié)協(xié)作精神。我一直把搞好團結(jié)作為我個人工作的重要要求之一，不利于團結(jié)的事不做，不利團結(jié)的話不說，維護教師的形象。三是在平時的工作作風(fēng)上，個人也是做得比較好，十分注意工作紀(jì)律。我從參加工作以來，就養(yǎng)成了不遲到、不早退的習(xí)慣，到了辦公室，就認(rèn)認(rèn)真真地做事，沒有擅自脫崗。四是責(zé)任感較強，精神狀態(tài)好，我一直都有一種不甘落后的信念，千方百計要把自己的工作做好，我所做的一切也受到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定。五是能不斷充實自已，努力提高工作技能和效率。在工作和生活中，能堅持學(xué)習(xí)，努力使自己不掉隊。
當(dāng)然，與越來越高的工作要求相比，與不斷發(fā)展的形勢相比，個人身上仍存在一些問題和不足。一是自身的能力和知識的局限，在新的形勢和新的任務(wù)面前，有時有心有余而力不足之感，不能主動出擊，只能被動應(yīng)付。
三、存在問題的原因：
1、思想跟不上形勢，沒有從政治大局考慮。在理論學(xué)習(xí)中，自己沒有很好地堅持理論聯(lián)系實際，在改造主觀世界上下功夫，從而牢固樹立為黨和人民事業(yè)奮斗的信念，因此在思想上出現(xiàn)偏差。
2、思想認(rèn)識反思不夠。平時總是認(rèn)為做好自己本職工作就行，只要不違犯紀(jì)律、不犯錯誤，工作上不求有功，但求無過，不求過得硬，但求過得去，缺乏積極進取的精神，滿足于完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作任務(wù)，對如何開拓性地開展工作研究不夠，沒有從領(lǐng)導(dǎo)角度方面和政治高度方面考慮問題。
四、今后的整改措施：
1、以學(xué)習(xí)教育為途徑，提高政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)和深刻理解有關(guān)轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)提高行政效能建設(shè)文件資料的精神實質(zhì)，把握起精神要點，提高理論素質(zhì)與思想政治水平。努力鉆研政治理論、業(yè)務(wù)知識，夯實基礎(chǔ)、拓展視野、堅定信念、提高素質(zhì)。紀(jì)律教育學(xué)習(xí)是終身的事情，任何時候都不能放松。今后我要認(rèn)真學(xué)習(xí)、精讀有關(guān)重點文件，進一步增強紀(jì)律觀念，增強紀(jì)律意識，自覺地加強黨性煅煉，做到自重、自省、自警、自勵。
2、積極開拓進取，提高工作水平。要不斷提高對學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識重要性和迫切性的認(rèn)識，自覺、刻苦地鉆研業(yè)務(wù)，努力提高自己工作的能力，多向領(lǐng)導(dǎo)、同事請教，要開拓創(chuàng)新，積極進取，靈活運用合理的方法和措施，開展工作，處理問題，把工作能力提高到一個新的水平。通過不斷加強學(xué)習(xí)，加強鍛煉，努力提高自己處理實際問題的能力；要講究方法，注重實際，加強自己工作能力和修養(yǎng)。
3、更新教育觀念，改變對學(xué)生居高臨下的態(tài)度，主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，熱愛學(xué)生，尤其要熱愛學(xué)困后進生。
4、牢固樹立“學(xué)校無小事，事事都育人；教師無小節(jié)，處處作表率“的意識，以教書育人為本職，作學(xué)生、教師的表率。牢固樹立“寧守清貧，不損師德“的意識，發(fā)揚教師高風(fēng)亮節(jié)、“紅燭“精神，廉潔從教，維護“愛崗敬業(yè)、淡泊名利、無私奉獻、執(zhí)著追求、探索創(chuàng)新“的美好形象。牢固樹立“以法執(zhí)教、以德治教、以德服人“意識。牢固樹立服務(wù)意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感、緊迫感和危機感。
5、積極調(diào)整心態(tài)，正確對待當(dāng)前人事制度、工資制度改革，正確處理奉獻與索取、集體與個人、名利和道義之間的關(guān)系。
身為全面推進素質(zhì)教育主力軍中的一員，只有轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，不斷更新知識，提高教育教學(xué)水平，具備良好的職業(yè)道德，才能堪稱人類靈魂的工程師。
作為一名教師，師德師風(fēng)是我職業(yè)生涯中至關(guān)重要的部分。多年的教育工作中，我深刻領(lǐng)悟到了師德師風(fēng)的重要性，并在實踐中獲得了一些心得體會。
首先，師德師風(fēng)是教師的靈魂。作為學(xué)生的引路人，我們不僅要傳授知識，更要以身作則。教師應(yīng)該具備高尚的道德品質(zhì)和良好的職業(yè)操守，堅守教育的倫理底線。我始終堅信，只有以身作則，做一個品行高尚、為人師表的教師，才能真正影響學(xué)生的心靈，培養(yǎng)他們正確的價值觀和道德觀。
其次，師德師風(fēng)要體現(xiàn)在平凡的日常工作中。教育是一項細(xì)致而艱巨的工作，需要教師時刻保持耐心和責(zé)任心。作為教師，我們要尊重每個學(xué)生的個體差異，關(guān)注他們的成長與發(fā)展，并給予他們充分的關(guān)心和支持。在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和批判思維，鼓勵他們積極參與課堂討論，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。同時，要注重與家長的良好溝通，與同事之間互相尊重和合作，共同營造一個良好的教育環(huán)境。
此外，師德師風(fēng)還要求我們不斷自我反思和提升。作為教師，我們不能停止學(xué)習(xí)的腳步。教育事業(yè)在不斷發(fā)展變化，新的教學(xué)方法和理念層出不窮。作為教師，要持續(xù)學(xué)習(xí)和更新知識，提高自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。只有不斷反思和進步，才能更好地適應(yīng)社會的需求，更好地為學(xué)生的成長服務(wù)。
總之，師德師風(fēng)是教師工作的基石和靈魂。作為教師，我們應(yīng)該時刻以高尚的道德情操和良好的職業(yè)操守來要求自己，以身作則，引導(dǎo)學(xué)生。在平凡的日常工作中，注重學(xué)生的個體差異，傾心關(guān)注他們的成長。同時，不斷學(xué)習(xí)和提升自己，與時俱進。相信只要我們牢記師德師風(fēng)的重要性，不斷努力，我們將成為一名優(yōu)秀的教育者，為社會培養(yǎng)更多有用的人才。
通過學(xué)習(xí)，讓我覺得要使教師轉(zhuǎn)變教育觀念，重德為師，愛崗敬業(yè)，依法治學(xué)，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，為人師表，要在加強和改進教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育的同時，重視法制教育和心理健康教育；要加強師德的制度建設(shè)和教師的師德、業(yè)務(wù)考核管理；要大力弘揚尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，千方百計地為教師辦實事、辦好事，不斷改善教師的工作、學(xué)習(xí)和生活條件，為教師教書育人創(chuàng)造更為良好的社會環(huán)境；熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，以愛執(zhí)教，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不畏艱難，積極進取，勇于創(chuàng)新的高尚師德。堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高思想政治水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。
通過學(xué)習(xí)，我對開展師德師風(fēng)教育活動的重要意義有了較明確的認(rèn)識。師德建設(shè)決定教師隊伍建設(shè)的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較強烈的熱點或突出問題，開展師德師風(fēng)教育活動是極有必要的，加強師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進素質(zhì)教育和實施新課程改革的必然要求。教師是教育活動的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育活動中起主導(dǎo)作用。教師要想有效的從事教育活動，就必須具備一定的職業(yè)素養(yǎng)。也就是我們說的職業(yè)道德。
教師的職業(yè)道德就是指在共產(chǎn)主義道德的指引下，通過教育勞動過程逐步形成并必須遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則的總和。
通過學(xué)習(xí)，使我更加忠于人民的教育事業(yè)。忠于人民的教育事業(yè)不僅要求我們教師發(fā)揚蠟燭的精神，還要求教師自覺服從黨和人民的安排，到祖國最需要的地方去，甘為人梯，做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻身教育，并用自己智慧的鑰匙，打開學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)知識的大門。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)生美好的心靈。讓我更加熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強烈愿望，千方百計的去教好學(xué)生。
通過學(xué)習(xí)，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學(xué)識、思想品質(zhì)和人格魅力來對學(xué)生進行教育的，無論哪一層的學(xué)生都自覺或不自覺的把教師當(dāng)成自己的榜樣。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對象，所以人們常說“教師是鏡子，學(xué)生是教師的影子。”以身做則要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會在不知不覺中給學(xué)生造成不良的影響。
學(xué)習(xí)教師的職業(yè)道德不僅可以促進我們?nèi)崿F(xiàn)自己的理想，幫助我們不斷的提高自己的教育教學(xué)水平，而且是建立民主、平等的新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)。因此，教師的職業(yè)道德是貫穿教育全過程的精神支柱。學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德讓我受益匪淺，我會用它時刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈！
作為一名教師，師德師風(fēng)是我們必須時刻牢記的準(zhǔn)則和標(biāo)桿。多年的教育從業(yè)經(jīng)歷讓我深深認(rèn)識到，只有具備良好的師德師風(fēng)，才能夠成為一名優(yōu)秀的教育者，為學(xué)生的成長與發(fā)展貢獻自己的力量。
首先，作為一名教師，要具備高尚的師德。師德是教師修養(yǎng)的基石，也是教育事業(yè)的靈魂所在。我堅信，作為學(xué)生成長道路上的引路人，我們應(yīng)該以身作則，成為學(xué)生學(xué)習(xí)、品德和行為的榜樣。我們應(yīng)該持之以恒地提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)和鉆研教育教學(xué)知識，不僅要在學(xué)科知識上做到扎實精深，還要具備廣博的文化素養(yǎng)和人文關(guān)懷，以便更好地影響和啟迪學(xué)生。同時，我們還應(yīng)該保持良好的修養(yǎng)和道德品質(zhì)，以誠實守信、正直無私的態(tài)度對待學(xué)生，樹立良好的人格魅力和道德風(fēng)范。
其次，作為一名教師，要注重培養(yǎng)良好的師風(fēng)。師風(fēng)是教師的行為方式和處世態(tài)度的體現(xiàn)，關(guān)系到學(xué)校整體的教育氛圍和教學(xué)效果。在我看來，良好的師風(fēng)應(yīng)該體現(xiàn)在多個方面。首先，我們要以愛心為本，關(guān)愛每一個學(xué)生。要以平等、公正、善良的心態(tài)對待每個學(xué)生，尊重他們的個性和特點，關(guān)心他們的成長和發(fā)展。其次，我們要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，嚴(yán)格要求自己。在備課、教學(xué)、評價等方面，我們要嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，做到精益求精。同時，我們還要積極參與學(xué)校的教學(xué)改革和教研活動，不斷提升自己的教學(xué)水平。最后，我們要善于溝通和協(xié)作。與學(xué)生、家長、同事之間的溝通是師風(fēng)的重要表現(xiàn)，我們要傾聽他們的意見和建議，與他們進行良好的互動，形成積極向上的教育共同體。
同時，師德師風(fēng)的體現(xiàn)還需要在師生關(guān)系中展現(xiàn)出來。作為教師，我們應(yīng)該始終保持與學(xué)生之間的親和力和互動性，積極與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。我們應(yīng)該傾聽學(xué)生的想法和意見，尊重他們的個性和價值觀，給予他們充分的自由和空間，鼓勵他們展示自己的才華和潛力。同時，我們也應(yīng)該盡量了解學(xué)生的家庭背景和成長環(huán)境，關(guān)心他們的生活情況，為他們提供必要的幫助和支持。只有建立起親近而信任的師生關(guān)系，我們才能更好地開展教育工作，促進學(xué)生全面發(fā)展。
此外，作為一名教師，我們還應(yīng)該秉持責(zé)任與奉獻的精神。教育事業(yè)是一項光榮而崇高的事業(yè)，每一位教師都應(yīng)該對自己的工作負(fù)責(zé)，為學(xué)生的成長負(fù)責(zé)。我們要敢于承擔(dān)起教育使命，充滿激情和耐心地引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們克服困難，培養(yǎng)他們的自信心和獨立思考能力。我們要盡最大的努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，關(guān)注每個學(xué)生的進步和發(fā)展，為他們的未來貢獻自己的力量。同時，我們還應(yīng)該積極參與學(xué)校和社會的公益活動，以教育的力量推動社會進步和發(fā)展。
總而言之，師德師風(fēng)是教師工作的重要準(zhǔn)則和指導(dǎo)原則。只有具備高尚的師德和良好的師風(fēng)，才能夠成為學(xué)生心目中的楷模和榜樣。作為一名教師，我們要以愛心為本，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度要求自己，善于溝通和協(xié)作，建立良好的師生關(guān)系，同時擔(dān)負(fù)起責(zé)任與奉獻的使命。通過不斷的自我反思和提升，我們將成為更加出色的教育者，為學(xué)生的成長和社會的發(fā)展作出更大的貢獻。
教育部部長周濟在慶祝第二十個教師節(jié)大會上指出：學(xué)高為師，德高為范。中華民族素有崇尚師德，倡揚師德的優(yōu)良傳統(tǒng)。師德是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精粹，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長。教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書，就是一股強大的精神力量，對學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。人們回憶起自己的成長經(jīng)歷時，經(jīng)常不約而同地想到的就是教師的啟蒙和榜樣作用。當(dāng)前我們深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，不僅需要教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念、更新知識結(jié)構(gòu)、提高教育教學(xué)水平，更需要教師有良好的思想素質(zhì)和高尚的師德，并在與時俱進的偉大實踐中不斷提高師德水平。他還指出：光榮的人民教師是師德建設(shè)的主題，這個主題突出了師德建設(shè)的奮斗目標(biāo)。人民教師有兩層深刻內(nèi)涵：一是為人民服務(wù)的教師；二是讓人民滿意的教師。
“學(xué)而時習(xí)之，溫故而知新”：做人民滿意的教師，必須與時俱進，不斷加強自身的師德修養(yǎng)。
那么師德包含有哪些內(nèi)容呢？所謂教師者，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，在我看來，師德師風(fēng)應(yīng)包含兩方面的內(nèi)容：一要具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)；二要有過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)。具體到教師個人，應(yīng)做好以下幾個方面：
要始終牢記人民教師的神圣職責(zé)，愛祖國、愛人民，忠誠于人民的教育事業(yè)，以培育人才、發(fā)展先進文化和推進社會進步為己任。把個人的成長進步同社會主義偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行好自己的光榮職責(zé)。要有事業(yè)心。有事業(yè)心才有動力，不論碰到什么困難，始終站在教學(xué)第一線，全面貫徹黨的教育方針，堅持為社會主義教育事業(yè)奉獻畢生的力量。
要真正做到教書育人，沒有愛心是不可能做到的。教師對學(xué)生的愛是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的。愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，也是教師忠于黨的教育事業(yè)的具體表現(xiàn)。不愛學(xué)生的教師決不是好教師。教師愛學(xué)生就要了解他們。了解他們的愛好和才能，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界。對一名好教師而言，只有了解了每個學(xué)生的特點，才能根據(jù)他們的不同特點因材施教。除此之外，要對所有學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼,不憑個人好惡或成績好壞偏愛、偏袒某些學(xué)生或冷落、歧視某些學(xué)生。不侮辱學(xué)生人格，不諷刺、挖苦學(xué)生。對那些有生理缺陷,自卑心理強的學(xué)生要特別關(guān)心,幫助他們增強信心和勇氣。只有這樣,才能得學(xué)生的尊重與信任,從而保障教學(xué)的順利進行。
教師是青少年學(xué)生思想道德教育的組織者、實施者、引導(dǎo)者。青少年正處于長身體、學(xué)知識、立志向的重要時期，他們的可塑性大、模仿力強，極易受到他人和環(huán)境的影響。教師的一言一行，無不對學(xué)生發(fā)揮著教育引導(dǎo)作用，既影響一個人的學(xué)生時代，又影響一個人的一生。所以教師應(yīng)率先垂范，以自己的模范行動影響和帶動學(xué)生，以自己的學(xué)術(shù)造詣和優(yōu)秀品格贏得學(xué)生的尊重和熱愛。模范履行師德規(guī)范，以身作則，為人師表，以自己高尚的人格和品德去教育、影響學(xué)生。
培養(yǎng)高水平的學(xué)生要求教師學(xué)識淵博。俗話說得好:教師給學(xué)生一杯水,自己要有一桶水。在知識經(jīng)濟時代,知識的更新速度越來越快,每個人都會面臨落伍的危險。在未來社會中，無論從事哪種職業(yè)，都將存在終身學(xué)習(xí)的需要，更不要講教師是一種“傳道、授業(yè)、解惑”的職業(yè)。事實證明在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度很快時，如果不經(jīng)常學(xué)習(xí)，人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于社會的要求。作為教師,我們應(yīng)該緊跟當(dāng)代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的操作及應(yīng)用。對所教專業(yè)，要常教常學(xué)，加強同行間的信息交流，了解掌握本學(xué)科的最新信息和科研成果，以滿足學(xué)生廣泛的求知欲。終身學(xué)習(xí)是時代發(fā)展的需求,也是對教師最根本的要求。目前,小學(xué)語文正處在新課改的關(guān)鍵時刻,作為語文教師的我們更要注重不斷學(xué)習(xí),不斷充實自己,以跟上時代發(fā)展的需求。
團結(jié)協(xié)作是教師職業(yè)道德的又一個方面，是教師對待其所屬的集體的基本態(tài)度。教師的勞動是一種群體性和個體性相結(jié)合的勞動，學(xué)生的成長主要是教師集體的結(jié)果。因此，為了搞好教育工作，不僅要求教師要正確處理好與學(xué)生之間的關(guān)系，還要正確處理與教師集體之間的關(guān)系。只有團結(jié)一致的教師集體，才能保證教育的一致性和完整性，才能使教育工作有效地進行，才能使教師集體給學(xué)生集體以良好的道德影響。團結(jié)協(xié)作就要求我們要發(fā)揚集體主義原則來調(diào)節(jié)教師個人與集體、個人與其他教師的關(guān)系。團結(jié)協(xié)作還要求我們教師要相互尊重、密切配合，要善于肯定同事取得的成績，虛心向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)等。
一年來，在教育教學(xué)工作中，我始終堅持教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立了“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在思想上能夠嚴(yán)于律己，熱愛教育事業(yè)，時時以一個優(yōu)秀教師的身份來約束自己，鞭策自己，本年度也被評為了學(xué)生最喜歡的好老師。以下是我的個人總結(jié)。
我能積極參加各類學(xué)習(xí)，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己與其他教師間的差距，寫出心得體會，努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng)。同時，服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作，本年度除擔(dān)任八年級一個班的數(shù)學(xué)教學(xué)外，還擔(dān)任了八年級兩個班的生物教學(xué)工作，教學(xué)效果好，受到了師生的好評。
求實創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作，教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。課前，我認(rèn)真鉆研教材、教參，課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案。并虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。課堂上，努力將新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)與教育實踐中，積極利用遠(yuǎn)程教育資源，運用課件，運用多種教學(xué)方法，精講精練，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，力求用活教材，實踐新理念，增加課堂教學(xué)的吸引力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動性。
任勞任怨，完成學(xué)校其他工作。我在工作之余，把自己在教學(xué)中反思、案例、收獲等收集起來，并記錄一些自己的工作過程、生活故事、思想歷程，精選和積累了自己最為需要的信息資源，并積極與其他教師在博客上進行交流、討論在教學(xué)中存在的問題。
反思本年度的工作，在取得成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。如對數(shù)學(xué)教學(xué)的理論學(xué)習(xí)還不夠深入，還需要進行不斷的反思;教育科研在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實，沒達到自己心中的目標(biāo);數(shù)學(xué)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力探究一些自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中的特色點。
通過學(xué)習(xí)泰安市師德標(biāo)兵事跡，深受感動和教育，裨益匪淺。教師是人類靈魂的工程師，不但擔(dān)負(fù)著釋疑解惑的職責(zé)，還擔(dān)負(fù)著教書育人的神圣使命，學(xué)生的成才和做人，都離不開教師的潛心教導(dǎo)，潛移默化。
作為教師，首先，應(yīng)該以身作則，率先垂范。
“教師是學(xué)生的榜樣”。教師的一言一行的確能深深影響著學(xué)生。教師的舉止言談、道德修養(yǎng)、處事方法、性格愛好，都給學(xué)生以潛移默化的影響。因為小學(xué)階段的孩子，年齡小，沒有很強的是非觀念，模仿能力特別強，所以他們往往把教師當(dāng)作自己的學(xué)習(xí)楷模。正是在這種模仿與影響的過程中，他們的性格、愛好、品質(zhì)、修養(yǎng)等也在逐步形成。教師對學(xué)生的這種影響甚至是終身的。正如教育家加里寧所說的：“教師的世界觀，他的品行、他的生活、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生?！币虼耍處煾鼞?yīng)在學(xué)生面前起到表率的作用，在平時的工作、生活中嚴(yán)格地要求自己，注意自己的一言一行，注意自己工作態(tài)度和方法，給學(xué)生做個好榜樣，用自己良好的行為規(guī)范和師德修養(yǎng)去教育感染學(xué)生，以此培養(yǎng)學(xué)生良好的品行和修養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
成功取決于積極主動的心態(tài)。而教師的積極情緒、主動心態(tài)更是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力，能促使我們積極向上，不斷進取。不僅如此，教師的良好心態(tài)還能給學(xué)生帶來很大的影響，促進他們健康快樂地成長，最終達成教育教學(xué)目標(biāo)，并形成良性循環(huán)。反之，如果教師做事懶散，處世消極，那么，勢必會使祖國的花朵耷拉著腦袋，打不起精神，自然也不能很好地茁壯成長。如今，由于社會對教師更高的要求，教師自身工作任務(wù)的繁重，工作壓力的加大，使很多教師產(chǎn)生了對工作的厭煩情緒，對工作的熱情不高，這在很大程度上影響了我們工作的質(zhì)量，也不利于學(xué)生的發(fā)展與成長。作為教師，我們應(yīng)該認(rèn)識到這種現(xiàn)狀對教師自身發(fā)展、對學(xué)生成長的不利，要學(xué)會克服自己工作中的困難，以積極樂觀的態(tài)度看待自己的工作，努力去完成自己的教育教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教師價值與學(xué)生成長的雙贏。要有獻身教育的崇高境界。在工作中以德立教、愛崗敬業(yè)、忠于職守，樹立良好的職業(yè)道德;在生活中以教育為快樂，以美好的教育行為為自己的人生主線，把全部的愛獻給獻給學(xué)生，獻給教育事業(yè)。
沒有愛心就沒有教育。熱愛自己的工作崗位，這是教師必須要具備的良好品德。如果連這點都沒法做到，那么這一輩子都很難成為一個優(yōu)秀的老師。既然干了這份工作，就要對這份工作負(fù)責(zé)。要不計名利，耐得住寂寞和清貧，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù)，力求干好自己的本職工作。不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
熱愛自己的工作，還體現(xiàn)在對學(xué)生的熱愛上。愛，是教育的基礎(chǔ);沒有愛，就沒有真正的教育。作為一名教師，不僅要教給學(xué)生知識，更要給予愛。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。一個不愛自己學(xué)生的教師，不僅干不好自己的工作，更不是一個好的教師。
我們面對的是一群天真可愛的孩子，由于他們年齡小，沒有形成一定的習(xí)慣，所以他們總會犯這樣、那樣的錯誤。這時，我們就要寬容的對待他們，給他們改正錯誤的機會。愛孩子，還要學(xué)會信任、鼓勵、安慰孩子，給他們創(chuàng)造良好的發(fā)展、成長氛圍，用自己的溫暖與真心去打動每一個孩子。特別是那些學(xué)困生，更要用平等的眼光看待他們，更要給他們更多的愛心。
愛不應(yīng)該是掛在嘴上，也不應(yīng)該是膚淺的凡事包辦，而應(yīng)該深入到思想落實在行動上。家長把子女送到學(xué)校我們有責(zé)任把學(xué)生教育好、保護好、讓每個學(xué)生都能在我們的愛護下和教育下健康成長。在今后的工作中，我們要踐行“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的辦學(xué)理念，為孩子的成長負(fù)責(zé)，為孩子的發(fā)展服務(wù)，做到正人先正己，做事先做人，做一個坦坦蕩蕩的人。腳踏實地、不為名所累、不為利所趨的堂堂正正的人們教師。
我是一位教師，從事教育工作已經(jīng)將近20年了。在這幾十年中，所教出的學(xué)生無計其數(shù)達數(shù)，遍布全國各地。在xx工作也將近十多年了。20xx年走上領(lǐng)導(dǎo)崗位后，深感職責(zé)重大，不僅僅要教好書還要在各方面以身作則，率先垂范。在展開師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動中，我更深深的感到，一個具有良好師德師風(fēng)的教師會對受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤無聲式的影響，乃至能夠使他們畢生都感到受益匪淺。長期以來，我所構(gòu)成的座右銘是：作為一位人類靈魂的工程師，務(wù)必要自覺堅持用“為人師表”和“教書育人”這兩條作為自己的行動規(guī)范——要出自內(nèi)心的愛學(xué)生，以同等的身份待學(xué)生，以盡可能多的時間與學(xué)生打成一片，并盡己所能授業(yè)于學(xué)生。下面是我對上述體會的粗淺說明，望不吝指教。
而作為教師，自然也都愿意與有教養(yǎng)（道德）的學(xué)生打交道。所以，要做一個讓學(xué)生和教師都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而更主要的是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對學(xué)生的影響要大很多?？梢?，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成有道德且有團隊精神的人，你就第一要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，所以你自己就必須第一要成為有道德的人。
學(xué)生接近教師有很多原因。學(xué)識、道德、談吐、權(quán)利和外表等都會成為促使學(xué)生接近你的因素。學(xué)識只能滿足學(xué)生一時的求知愿望，權(quán)利只能維系對你短暫的畏敬溫柔從，外表只能吸引浮淺的注意。真正能使學(xué)生感到震動乃至畢生難忘的則是你的人格和道德的氣力。由于這氣力才是久長的，它將會影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來的立身之本——當(dāng)然也是在給我們國家創(chuàng)造期望。對一位教師師德師風(fēng)的真實準(zhǔn)確的評判，常常是在經(jīng)過時間的推移，在其失去學(xué)術(shù)、外表和權(quán)利等等之后，才能真正得到。
相互學(xué)習(xí)、相互尊重。俗語說“一日為師，畢生為父”是學(xué)生對老師的尊重之言。既然做“父親”，就要關(guān)心愛惜學(xué)生，對學(xué)生負(fù)責(zé)。教師切記不可用“家長”的身份來干涉學(xué)生、對學(xué)生象管家婆一樣吆五喝六。學(xué)生尊你為父，你自己也千萬不要把這當(dāng)成是你對學(xué)生有恩。真正有師德的教師即便有恩于學(xué)生，也不會念念不忘的。
個性是在大學(xué)，越是有才能的教師，越是學(xué)術(shù)地位較高的教師，你對別人的影響力就越大，也就越容易得到別人的相信，對學(xué)生更是這樣。學(xué)生敬重你，是期望能從你那里學(xué)到更多知識，所以我們就應(yīng)耐心腸循循善誘，深入淺出的把自己所有的相干知識都教于學(xué)生掌控。現(xiàn)實世界是極其復(fù)雜的，你一人不可能包打世界，特別是在理論和技術(shù)領(lǐng)域，總存在著超多的你不懂或暫時不懂的問題。遇到學(xué)生提問，若有自己不明白的地方，就必須要對學(xué)生直言你對該問題不懂或暫時不懂，承諾待過一段時間后再回復(fù)學(xué)生或與學(xué)生一齊探討該問題，而且必須要言而有信?！爸疄橹?，不知為不知”，作為教師，這是天經(jīng)地義的事情。這樣做，不僅僅不會著落教師的威信，反而會有助于提高威信。千萬不能環(huán)顧左右而言它，支吾搪塞，由于這樣不僅僅會誤人子弟，而且實際上也是在貶低自己。
良好的師德師風(fēng)是極需要發(fā)揚光大和傳承的，由于它常常是一個學(xué)校良好傳統(tǒng)的主要組成部分之一。國內(nèi)外的著名高校不乏有大家耳熟能詳?shù)囊恍╆P(guān)于師德師風(fēng)的經(jīng)典例子。而且，師德師風(fēng)是動態(tài)的而不是靜態(tài)的，它需要總結(jié)，需要豐富，需要與時俱進，需要老中青教師間的傳承，更需要一代一代的傳承，也只有這樣，我們的學(xué)校才會逐漸構(gòu)成自己獨有的風(fēng)格和傳統(tǒng)，使學(xué)校一步步地走向更高層次。
在領(lǐng)導(dǎo)崗位上，嚴(yán)格要求自己，以身作則，腳踏實地，盡心盡責(zé)做好每一件工作。同時，主動關(guān)心廣大教職工，并虛心向他們學(xué)習(xí)，虛心的知道他們的批評，從而使自己的工作不斷完善。
在這一學(xué)期的師德師風(fēng)整頓學(xué)習(xí)當(dāng)中，作為教師的我，心中也已有很多體會。作為一名教師，其所參照的標(biāo)準(zhǔn)也就是教師準(zhǔn)則。但所有職業(yè)或無職業(yè)的自由個人做每一樣事情，都有一個共同的衡量標(biāo)準(zhǔn)，即是否憑著良心。當(dāng)然這種間也就牽扯進了道德和作風(fēng)的問題。偉大的教育家陶行知先生說過：捧著一顆心來，不帶半根草去。這就是道德，這就是良心。當(dāng)然，作為一名教師，不可或缺的應(yīng)該是愛崗之心，敬業(yè)之德。
所謂愛崗敬業(yè)，講的就是一種敬業(yè)精神，淡然對于教師來說，就是教師樂于奉獻教育的無私奉獻精神。其勞動成果往往隱沒在學(xué)生的成功里面，而自己則可能一生默默無聞。這種平凡的無私奉獻正式教師的偉大和光榮所在。
教師是連接人類社會過去、現(xiàn)在和未來的橋梁。教師的職業(yè)因而是光榮的，神圣的，功德無量的事業(yè)。常言道：熱愛是最好的老師，就是說對一件事情由衷的熱愛，從做好這件事情的過程中得到無限的樂趣。
教師是人類靈魂的工程師，育好人是教師的職責(zé)所在。所謂育人就是把學(xué)生培養(yǎng)教育成有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的四有新人。與人包括德育智育和體育諸方面。要把育人的工作做好，就要遵循教育規(guī)律，按教育規(guī)律辦事。
在改革開發(fā)的新形勢下，一些腐朽的資本主義思想乘機侵入，給德育工作帶來了新問題，怎加了新難度。因此，更要注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德，并且嚴(yán)禁傳播有害于學(xué)生身心健康的思想。
總之，時代對教育寄予厚望，対教師賦予重任，教師要以國家、社會的大業(yè)為己任，珍視自己所承擔(dān)的職責(zé)，愛崗敬業(yè)，樂于為之奉獻自己的寶貴年華!職中教師師德師風(fēng)整頓心得 5一個周的師德培訓(xùn)，使我對教師的職責(zé)、師德的又加深了一層認(rèn)識，對教育教學(xué)又有了更深的了解。
從走出大學(xué)校門到此刻，一向以為“在其位，謀其政”把自我的教學(xué)工作搞好就是很好的完成了任務(wù)。透過在市大會堂聽到兩個先進教師的事跡報告會后，我深深體會到：為為一位教師，不僅僅僅是在課堂上教好書，給學(xué)生講講道理那么簡單，而是要從社會，學(xué)校，班級，甚至每個學(xué)生的實際出發(fā)，讓他們掌握科學(xué)知識、養(yǎng)成健全人格，為國家、為社會培養(yǎng)負(fù)職責(zé)，有用的人才。
教師的職責(zé)決定了教師務(wù)必具備高尚的師德，什么是師德師德，是教師工作的精髓，“師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范”是其。
第一，高尚的師德務(wù)必對學(xué)生充滿愛。熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。然而熱愛學(xué)生并不是一件容易做到的事，讓學(xué)生體會到教師的愛就更加困難。
記得北師大林崇德教授曾說過，“疼愛自我的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”教師對學(xué)生的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種真實感情，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而到達真正教育的目的。在工作過程中我也以前感嘆，為什么有些學(xué)生不能體會出我對他的愛呢，有時反而對我的愛充滿警惕和不屑。透過培訓(xùn)我真正的認(rèn)識到，原先我的感情還是沒有到位，甚至有點急于求成，其實愛貫穿在我平時的一點一滴，一言一行，相信學(xué)生必須會領(lǐng)會到的，就想扎根海島的那位教師，正是她那無私的、不求回報的對學(xué)生的愛，最終得到學(xué)生由衷的尊敬，這些是教育的真諦，是我努力的方向。
第二，作為教師務(wù)必對某一學(xué)科具有的豐富的知識、精通的業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)，這也是師德不可或缺的組成部分。
教師在教學(xué)過程中，具備堅實的基礎(chǔ)知識、精深的專業(yè)知識和較高的學(xué)術(shù)水平，能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感，進而轉(zhuǎn)化為一種很強的人格力量，去激勵、鞭策學(xué)生。我們學(xué)校有很多的優(yōu)秀的骨干教師，他們的課得到了學(xué)生的歡迎和喜愛。這些是我學(xué)習(xí)的榜樣和典范，在今后的工作中，作為一位青年教師，必須要想這些骨干教師學(xué)習(xí)，不斷提高自我的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。
第三，高尚的師德就是教師自我務(wù)必嚴(yán)格以教師“以德為本，身正為范”要求自我。
在平時工作中，要提高自我的思想修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自我，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機進課堂、學(xué)生面前不說臟話等等，這些工作中的細(xì)節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)。
透過這樣的師德培訓(xùn)，我在思想上有了更深的認(rèn)識和體會，這樣的認(rèn)識和體會必須會使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。
在教育行業(yè)，師德師風(fēng)是教師最基本的職業(yè)素養(yǎng)和行為準(zhǔn)則。作為一名教育工作者，我始終認(rèn)為教育的重要性不言而喻。教育不僅是一種告訴學(xué)生知識和技能的方式，更是一種傳遞文化，培養(yǎng)人格和價值觀念的途徑。因此，一位合格的教師必須具備優(yōu)秀的教學(xué)能力和良好的師德師風(fēng)。
第一，以身作則為人師表是師德的核心。作為一名教師，我們應(yīng)該時刻以身作則，做好自己的榜樣。教育是一種引導(dǎo)和塑造，如果教師自己的行為不能符合道德準(zhǔn)則和社會倫理，那么他/她就無法被學(xué)生所信任和尊重。教育的意義在于改變?nèi)?，成為一個更好的自我。因此，教師不僅要在課堂上傳授知識和技能，更應(yīng)當(dāng)注重品格教育，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀。
第二，培育良好的師德師風(fēng)需要不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng)。作為一名教育工作者，我們應(yīng)該時刻關(guān)注學(xué)科領(lǐng)域的最新發(fā)展和研究成果，不斷提升自身的專業(yè)水平。教育是一門藝術(shù)，老師的教學(xué)方式和方法應(yīng)該不斷改進完善。同時，我們還要注重師生之間的互動和溝通，建立良好的師生關(guān)系，了解學(xué)生的個性和特點，尊重學(xué)生的意愿和需求，創(chuàng)造公平公正的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第三，教師也應(yīng)該具備良好的人文素養(yǎng)和社會責(zé)任感。教育不僅僅是傳遞知識和技能，更是對年輕一代負(fù)有的社會責(zé)任。在實際工作中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理健康，幫助弱勢群體融入社會，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的公民意識和負(fù)責(zé)任的社會觀念。
綜上所述，師德師風(fēng)是一位優(yōu)秀教師不可或缺的精神品質(zhì)和行為準(zhǔn)則。只有在以身作則為人師表、提升職業(yè)素養(yǎng)、擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任的基礎(chǔ)之上，才能發(fā)揮教育工作者的最大潛力，為學(xué)生的成長和社會的發(fā)展作出積極貢獻。我相信，在以后的工作中，我會一如既往地堅持師德師風(fēng)，用自己的實際行動，塑造更好的教學(xué)形象。
作為一名教師，師德師風(fēng)是我們必須時刻遵守和秉持的準(zhǔn)則。在我多年的教育工作中，我深刻認(rèn)識到師德師風(fēng)的重要性，也有了一些心得體會。
首先，師德是一種道德規(guī)范，是教師應(yīng)當(dāng)具備的高尚品質(zhì)。教師要具備誠信、敬業(yè)、愛生等方面的素質(zhì)，不僅要在日常生活中嚴(yán)格遵守職業(yè)道德規(guī)范，還要時刻保持教育職業(yè)的敏感性，關(guān)注學(xué)生的成長，傾注心血培養(yǎng)學(xué)生的思想和品德，維護教育的公正和權(quán)威。只有這樣，我們才能贏得學(xué)生和家長的尊重和信任。
其次，師風(fēng)是一種教育行為，是教師的教育作風(fēng)。教師的師風(fēng)應(yīng)該是嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、耐心、關(guān)愛，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中不斷進步。同時，師風(fēng)也包括教師的外在形象，教師要講究儀表、言談舉止、言傳身教，以身作則，成為學(xué)生模仿的對象。
最后，師德師風(fēng)的培養(yǎng)需要教育制度的保障。教育部門應(yīng)該建立完善的師德師風(fēng)考核和評估機制，加強教師培訓(xùn)，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力，不斷加強師德師風(fēng)的教育和管理，讓教師們更好地履行自己的職責(zé)。
總之，師德師風(fēng)是教育工作的靈魂，教師必須時刻牢記這一準(zhǔn)則，時刻保持良好的師德師風(fēng)，用自己的實際行動為學(xué)生樹立榜樣，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。
開學(xué)前，我校開展了“心系中國夢，做好引路人”師德報告會，并將今年定為師德建設(shè)年。育人先樹德，教師只有樹立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育學(xué)生。
學(xué)校在師德教育活動中，開展了集體學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合的方式，闡述了師德重要性。王新華、邵亞楠、張愛云教師的感人事跡贏得老師們陣陣掌聲。他們講述了教師職業(yè)的崇高性，以及實現(xiàn)他的人生價值。講述了作為一名教師，應(yīng)當(dāng)為人師表，做學(xué)生的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認(rèn)清和對待自己應(yīng)履行的職責(zé)。
通過學(xué)習(xí)，使我更加清醒地認(rèn)識到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，他們思想活潑，思維天真，好動，好鬧，工作煩燥之時，我會不自覺地把學(xué)生的這種習(xí)慣當(dāng)成“不懂事”，事后想來，這樣的想是不應(yīng)該的，事實上，學(xué)生是一個活的“生命體”，他們有屬于自己的感覺和要求，優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛，然而淘氣的學(xué)生也并非一無是處。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素養(yǎng)和良好個性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)懷每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)覺和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長的關(guān)系，在與家長聯(lián)系上相互探究怎樣使學(xué)生開展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事
在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當(dāng)作朋友，改變師道尊嚴(yán)的舊觀念，使自己的教育深受學(xué)生喜愛，家長認(rèn)可，做一個人民中意的教師。
通過學(xué)校開展的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，也讓我發(fā)覺了自身的缺乏。在教育教學(xué)中首先要學(xué)會不斷學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來豐富自己的學(xué)識，提高自身能力，業(yè)務(wù)水平；其次，在實際教學(xué)中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生多方面的智力。
總體而言，師德師風(fēng)教育活動的學(xué)習(xí)中，先進教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，鼓勵了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的缺乏，更讓我體會到人生的價值所在，即工作是歡樂的，奉獻是幸福的！
一、作為老師，首先要擁有高尚的品德，不愛慕虛榮，用真愛和責(zé)任去教育學(xué)生。比如班里常出現(xiàn)有調(diào)皮的學(xué)生，覺得孩子為自己班拖了后腿，得不到榮譽。我們作為班主任，不能一味責(zé)罵，我想用愛去感化學(xué)生，通過生活實例教育學(xué)生明白道理，應(yīng)該最讓孩子接受，孩子的心理脆弱，仁性化的教育，學(xué)生才會在集體中更加充滿自信。面對班里的每一位學(xué)生，我們只有做到人人平等，孩子才會積極發(fā)揮主人翁精神。
二、要給學(xué)生灌輸廣博的知識，老師自己首先要博學(xué)多思。老師自身的文化素養(yǎng)要高，在孩子面前，陶冶文化情操?，F(xiàn)在的教育教學(xué)理念開放，雖然短短幾十分鐘，可課堂上已不再是以往的教學(xué)模式，死板的教學(xué)書本上僅有的一點知識，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，新教材新課標(biāo)，重在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)知識的能力。像語文教學(xué)，從孩子學(xué)完拼音開始，就提倡孩子大量的課外閱讀，提高閱讀能力，增長知識，拓寬視眼。如果作為老師，自身沒有淵博的知識，何以在教學(xué)中游刃有余呢？時代發(fā)展步伐快，知識和能力的要求不斷變，我們作為老師，都要走在前，做好表率，無論是各方面知識，還是教育教學(xué)，都需要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地摸索。以提高修養(yǎng)，做有品位的老師。
有人說，一個學(xué)生就是一首詩，一個心靈就是一個世界。愛學(xué)生就是要對每一個學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛，愛得深，愛得嚴(yán)。感動著他們的感動，苦痛著他們的苦痛，收獲著他們的收獲，勝利著他們的勝利，在學(xué)生心靈的沃土根植美妙和幻想。在師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動中，我的體會如下：
不了解學(xué)生，不熟識自己教育的對象，就像在黑夜里走路。因此要重視了解每個學(xué)生的共性特點，了解他們各自不同的精神世界、愛好和才能、歡快和憂愁。不僅要觀看他們的表情和行為上的微小變化，而且要窺探孩子心靈的神秘。使每個學(xué)生的力氣和可能性發(fā)揮出來，身心得到全面進展。
教師要愛全部的學(xué)生，不但要愛聰慧、活潑、得意的學(xué)生，更要愛差生、特別生、頑皮搗蛋生、一般生。特殊是對毛病較多的學(xué)生，更要親近他們，了解他們，熱忱地關(guān)心、幫忙他們，控掘他們心靈深處埋藏的良好品質(zhì)，激發(fā)他們的上進心。我班有個學(xué)生，經(jīng)常上課鈴響了還不回教室、聽課走神，作業(yè)不想做，甚至要逃學(xué)。
開頭，我常常找他談心，了解到他怕困難，不想做作業(yè)，喜愛玩嬉戲。我就用其次課堂的時間跟他玩嬉戲，結(jié)果他很有興趣，回家也玩這個嬉戲，這樣一來他的口算力量進步很大，也喜愛上數(shù)學(xué)課。最終向他提出要求：上什么課都要用心聽講、作業(yè)要仔細(xì)完成，他懇切地承受了。只要該學(xué)生略微有進步，我就確定表揚他，課堂上給他制造表現(xiàn)的時機，適當(dāng)多提問，讓他有更多的時機回答下列問題，得到更多的鼓舞和幫忙。一段時間下來，該學(xué)生取得了令人可喜的進步，再也不想逃學(xué)了。
學(xué)生在教師的敬重下學(xué)會了自尊，學(xué)會了做人。假如教師對學(xué)生不敬重、疑心、挖苦、挖苦，會極大地?fù)p害學(xué)生的心靈，挫傷他們的自信念。相反，師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到教師對自己的確定，便會主動親近教師，樂于承受教師的教導(dǎo)，使師生心靈溝通。這也就是親其師、信其道。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和制造性，讓學(xué)生成為課堂的真正仆人。
教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，一舉一動，學(xué)生都喜愛仿照，將會給學(xué)生帶來一生的影響。因此，教師肯定要時時到處為學(xué)生做出典范，但凡教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；但凡要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。