總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結(jié)?？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)千篇一律呢？下面是小編為大家整理的骨干教師培訓(xùn)國(guó)培個(gè)人心得反思總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)這次學(xué)習(xí)我從中收獲很多也感覺(jué)自己的差距還很大，需要不斷的學(xué)習(xí)來(lái)提高自己。下面我從以下幾點(diǎn)來(lái)談?wù)勎业氖斋@：
首先：讓我重新認(rèn)識(shí)了什么是兒童以及什么是兒童觀。我們研究?jī)和鸵纼和鞘裁?？為什么？怎么樣？這就要求我們教師要知其然？知其所以然？使之然？認(rèn)識(shí)兒童我們不能用成人的眼光和標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判孩子的行為，而是知道孩子為什么會(huì)有這樣的行為。比如說(shuō)：2—3歲孩子的涂鴉，用口紅在墻上的涂鴉從成人的角度來(lái)說(shuō)是破壞了家里美好的環(huán)境，可能我們會(huì)熊孩子并要求以后不能這樣做，可是如果我們知道這是孩子的一種語(yǔ)言，也是孩子對(duì)色彩和圖形認(rèn)知的關(guān)鍵期，關(guān)鍵期是不可逆的。如果知道了這些，可能我們不會(huì)吵孩子，而且我們應(yīng)該給他們提供相應(yīng)的紙張和染料來(lái)幫助孩子順利度過(guò)關(guān)鍵期。兒童學(xué)習(xí)的規(guī)律：自主性，兒童是學(xué)習(xí)的主體，我們提倡的區(qū)角游戲也是體現(xiàn)了孩子的自主學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)孩子內(nèi)在發(fā)展的動(dòng)力。我們老師能做的也是為孩子提供豐富的材料供孩子自主選擇發(fā)展他們自己的個(gè)性。其次，影響幼兒發(fā)展的因素：遺傳、環(huán)境、教育。讓我印象最深刻的是遺傳和環(huán)境從來(lái)不是單一存在的，而是相互依附，相互促進(jìn)的。原生態(tài)的家庭已經(jīng)決定了孩子人生的起跑線，這不僅是說(shuō)基因的優(yōu)越以及后天提供的環(huán)境的好壞給孩子的發(fā)展有很大的制約和促進(jìn)作用。最后，師幼關(guān)系。赫爾巴特是西方現(xiàn)代主義教育之父，他主張以教師為中心。在心理學(xué)上也有相應(yīng)的“行為主義”理論支撐。杜威提出的是幼兒為本，在心理學(xué)上也有“認(rèn)知主義”理論作為支撐。而我們現(xiàn)在主張的師幼關(guān)系是教師給孩子提供材料，孩子自主選擇，個(gè)性發(fā)展。當(dāng)然，在心理雪上“建構(gòu)主義”理論支撐。
本次培訓(xùn)我們參觀了北京的三所幼兒園，以前參觀幼兒園看到別人的環(huán)創(chuàng)和區(qū)角做的很棒，我總是找借口說(shuō)我們的班級(jí)面積太小了，所以在布置區(qū)角方面存在著局限，可是本次參觀的也有面積小的幼兒園，他們就能夠根據(jù)本班現(xiàn)有的情況充分發(fā)揮他們的地方為孩子們提供足夠的區(qū)角活動(dòng)，發(fā)揮孩子們的自主學(xué)習(xí)，而且他們的特色課程也是根據(jù)區(qū)域的優(yōu)勢(shì)來(lái)做的，充分發(fā)揮了家長(zhǎng)資源。
老師給我們系統(tǒng)的講述了戶外體育活動(dòng)的目的以及我們?nèi)绾谓M織孩子的戶外游戲，即讓孩子感覺(jué)到快樂(lè)也達(dá)到我們體育方面的教育目的。游戲動(dòng)作發(fā)展的內(nèi)容要全面系統(tǒng)，穩(wěn)定性的動(dòng)作游戲就是身體在固定位置上所做的動(dòng)作，包括我們坐著、蹲著、躺著等做的一系列的動(dòng)作。移動(dòng)性動(dòng)作游戲，是在身體移動(dòng)的過(guò)程中發(fā)展的動(dòng)作。包括我們常見(jiàn)的走、跑、跳、爬、鉆等。操作性動(dòng)作游戲是類似于拍球、投擲、踢、滾等需要身體去操作完成的游戲，這與孩子的手眼協(xié)調(diào)、手腳協(xié)調(diào)有很大的關(guān)系。體育游戲內(nèi)容體系重新建構(gòu)中要考慮很多種因素：基本動(dòng)作的改變、行動(dòng)方式如何、身體形態(tài)可以有哪些改變、身體姿勢(shì)可以有什么變化、動(dòng)作方向可以有什么變化、動(dòng)作的路線可以如何設(shè)計(jì)、運(yùn)動(dòng)的空間可以適當(dāng)改變等這些因素都可以讓老師變化游戲內(nèi)容豐富孩子的游戲方式以及達(dá)到我們鍛煉孩子的目的。
通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我收獲了很多，在實(shí)踐工作中遇到的困惑在老師這里都能夠得到有效的解答。同時(shí)也為自己的專業(yè)發(fā)展指明了道路。