當(dāng)我們有一些感想時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。一起來學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧，下面是小編整理的數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得，僅供參考，大家一起來看看吧。
本想安靜地度過這個(gè)暑假，卻迎來了一次全員暑期培訓(xùn)。原以為會(huì)是一次枯燥無味的形式培訓(xùn)活動(dòng)，實(shí)際與我想象的大相徑庭。從來學(xué)校培訓(xùn)的第一天開始，我就感覺到了這次培訓(xùn)的魅力，從組織形式到培訓(xùn)內(nèi)容。先是一年級(jí)的老師精心制作的課件交流材料影響了大家，然后是組織的者的用心鼓舞了大家，每分析完一個(gè)單元后的問題質(zhì)疑到大家的熱烈辯論，無不給我留下了深刻的印象，都令我收受益匪淺，對這次培訓(xùn)充滿了期待。今天上午，是我這幾天體驗(yàn)最深的一天，經(jīng)過幾個(gè)晚上的努力，靜下心來對四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教材作了深刻地研究梳理，老師們給予熱情的幫助和支持令我非常感動(dòng)，特別是對我提出的困惑：“為什么很多孩子畫布出準(zhǔn)確的垂線？”這個(gè)問題的討論，使我對今后的教學(xué)有了一個(gè)明確的目標(biāo)，問題的出現(xiàn)歸于老師自己，由于在平時(shí)的教學(xué)中忽視了自己示范作用，自己的不規(guī)范操作導(dǎo)致孩子也隨便一畫就完事。
通過這次培訓(xùn)，我感覺很充實(shí)，很有收獲。祝愿這次培訓(xùn)對每個(gè)教師都有新的收獲，切實(shí)提高自己的教學(xué)水平，使教學(xué)質(zhì)量邁向一個(gè)新臺(tái)階。
暑假這十一天學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我的假日生活充實(shí)了很多。作為一名第一次參加活動(dòng)的新教師，我來談?wù)剬@次培訓(xùn)活動(dòng)的幾點(diǎn)心得。
首先，對于如何才能更好地"關(guān)注課堂，實(shí)施有效教學(xué)"，確實(shí)是我們每一位老師值得討論、研究的一個(gè)問題，也是我執(zhí)教近幾年來的最大困惑，現(xiàn)在我以一名參與者的身份來談一下自己的感受。
作為一個(gè)參與者，知道了小學(xué)數(shù)學(xué)備課都應(yīng)該備什么，都應(yīng)該關(guān)注哪些方面。但具體在實(shí)際操作中該怎樣去落實(shí)，還是很模糊的。通過這次親歷活動(dòng)后，我真正弄清了有效教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)的流程是：課標(biāo)解讀與教材分析----學(xué)習(xí)者特征分析-----確定教學(xué)目標(biāo)------最近發(fā)展區(qū)分析------教學(xué)處理及策略選擇-----展示教學(xué)預(yù)案。先說一下教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖，我們可以借此落實(shí)哪些階段目標(biāo)?我們應(yīng)該在怎樣的總目標(biāo)的指引下具體落實(shí)到課堂上的目標(biāo)?我們的教學(xué)到底要使學(xué)生形成怎樣的能力?另外，從其他幾塊的準(zhǔn)備中，我還知道了我們的教學(xué)還要關(guān)注學(xué)習(xí)者的特征，關(guān)注他們的最近發(fā)展區(qū)，怎樣才能使我們的教學(xué)真正使他們受益，形成他們的一種能力，這才是我們教學(xué)的最終目的。因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備合作的意識(shí)和開放的視野，具備包括計(jì)算與實(shí)際應(yīng)用在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該能夠?yàn)樵炀同F(xiàn)代社會(huì)所需的一代新人發(fā)揮重要作用。就是說，我們的教學(xué)要使學(xué)生形成能力，形成能力的最終目的是為社會(huì)服務(wù)。只有明確了這一點(diǎn)，我們的教學(xué)才會(huì)更有效。
"三人行，必有我?guī)熝伞?是孔圣人所言。意思是說三個(gè)人在一起走路，其中必定有可以做我的老師的人。那么眾人行，吾師多焉!現(xiàn)代的教育強(qiáng)化了學(xué)科的整合，要求教師做教育的研究者。這就要求我們教師必須學(xué)會(huì)合作，同伴互助，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，才可以把我們的教育搞好。事實(shí)也是如此，在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，每每思考之余，渾身都不由然汲取一種力量，那就是為體現(xiàn)自己的人生價(jià)值而奮發(fā)努力!這也許就是人為什么是群居動(dòng)物的原因吧。
再次，通過這次培訓(xùn)，我見識(shí)到了很多老教師的風(fēng)采，也認(rèn)識(shí)了不少優(yōu)秀的年輕教師，通過交流我了解了自身確實(shí)還有很多不足的地方，可以向他們學(xué)習(xí)、請教，對我自己也是一種成長的好方式。
因?yàn)檫@種教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)耗時(shí)費(fèi)力，不可能把準(zhǔn)備過程全部呈現(xiàn)給大家。所以，我們必須把準(zhǔn)備活動(dòng)盡量真實(shí)的"演"給大家。但必竟還是"演"，因而給我們的活動(dòng)帶有了太多的形式色彩，使學(xué)習(xí)者不易接受。學(xué)習(xí)者的第一感覺就是模仿的"演演"而已，某種程度上抹煞了"研"的色彩。
那么怎樣處理"演"與"研"。應(yīng)該說小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效準(zhǔn)備活動(dòng)中的東西是好的，但做多了就走樣了。那么，這種活動(dòng)中，怎樣處理好"演"與"研"的問題，或者說怎樣使"演"真正走向"研"才是我們今后應(yīng)該更關(guān)注的問題。但是，即使真正"研"下去了，又該怎樣檢驗(yàn)我們"研"的結(jié)果，從而促進(jìn)"研"下去才是更值得我們?nèi)プ龅氖虑椤?/p>
總之，我很榮幸能參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，確實(shí)使我大開眼界，從各位老師身上學(xué)到了很多有用的東西，希望下次再參加時(shí)自己也能有所提高，成為能和大家一起研究的好同伴。
今天是培訓(xùn)的第五天，有了前兩天在縣里集中培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)，今天我們在學(xué)校里的培訓(xùn)方式也做了相應(yīng)的調(diào)整，不再是對整冊教材的全面解讀，而是找出本冊中大家認(rèn)為有難度是重點(diǎn)的單元由主講人進(jìn)行詳細(xì)解讀。
今天由兩位主講人分別對三年級(jí)上下冊的幾個(gè)重點(diǎn)單元進(jìn)行了解讀。然后老師們主要就“回顧與整理知識(shí)梳理的方法”和“學(xué)生對計(jì)量單位的選擇和換算易出錯(cuò)怎么辦？”這兩個(gè)問題展開了討論。大家各抒己見，把自己在教學(xué)中積累的成功經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家分享。就第二個(gè)問題大家一致認(rèn)為：學(xué)生的親身體驗(yàn)很重要，即在第一次認(rèn)識(shí)某種計(jì)量單位時(shí)就要通過學(xué)具操作、實(shí)物展示等活動(dòng)，讓學(xué)生親生經(jīng)歷從而建立正確的表象，而不能做成“夾生飯”。針對單位換算這方面劉愛峰老師介紹了自己的“法寶”，那就是將同種計(jì)量單位以樓梯的形式呈現(xiàn)，將“進(jìn)率”這一抽象的概念與我們身邊的“樓梯”相聯(lián)系，進(jìn)率相同的單位間臺(tái)階高度相同，進(jìn)率不同的單位間臺(tái)階高度不同，方便學(xué)生對單位間的進(jìn)率的理解和記憶。
雖然主講人講的時(shí)間少了，但留給大家討論的時(shí)間多了，最后大家的體會(huì)是：這樣的培訓(xùn)方式讓我們有了更多的收獲！
8月4日，教體局教研室組織全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)雙語學(xué)校培訓(xùn)一、二年級(jí)數(shù)學(xué)教材，通過這一天的培訓(xùn)活動(dòng)使得我受益匪淺，這次教材培訓(xùn)為我以后的教學(xué)指明方向，以前的我對新課程理念只知其然不知所以然，通過培訓(xùn)使得我對新課程理念有了全面的理解，下面我具體的談一下自己的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。
1.數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出數(shù)學(xué)教學(xué)由“情景串”引出“問題串”，倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化，也就是強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際生活中的問題抽象成數(shù)學(xué)問題并加以解決，青島版教材較好地體現(xiàn)了這一理念。所以說，在平時(shí)的教學(xué)中，充分的利用好課本中的教學(xué)情景，將將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，這樣將抽象的數(shù)學(xué)具體化和生活化，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的，所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來源于生活，并且能夠解決生活實(shí)際問題。
2.教師要有扎實(shí)的基本功。
當(dāng)看到團(tuán)隊(duì)成員中那些年輕的教師，從回答疑問到做報(bào)告，每個(gè)環(huán)節(jié)都做得無微不至，面面俱到，對整冊教材理解得那么深刻，再看看年前的我，卻感到非常慚愧，從中感悟到作為老實(shí)現(xiàn)教好學(xué)生必須具備扎實(shí)教學(xué)基本功。
3.要了解低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)組織合作學(xué)習(xí)。
首先低年級(jí)的的學(xué)生年齡小，自制力差，合作意識(shí)差，他們把小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)作一塊玩，使得教師很難調(diào)控組織教學(xué)。
在小組合作學(xué)習(xí)中，低年級(jí)的學(xué)生不會(huì)傾聽，不會(huì)交流，不會(huì)合作。優(yōu)等生搶著說，差生從不發(fā)表意見，成了旁聽者。
在小組合作學(xué)習(xí)過程中，低年級(jí)的孩子若沒有明確的分工、開展小組合作學(xué)習(xí)就比較混亂;若有分工，也不會(huì)聽從組長的布置，在小組爭搶著分擔(dān)每個(gè)角色。
學(xué)生小組合作意識(shí)差，小組的集體觀念淡薄。有些學(xué)習(xí)好的學(xué)生更愿意獨(dú)立學(xué)習(xí)，認(rèn)為合作學(xué)習(xí)耽誤時(shí)間。有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生，也不愿意與他人合作，對小組的合作學(xué)習(xí)置之不理。
4.我的幾點(diǎn)對策：
在小組合作前先讓學(xué)生充分的思考，形成自己的想法，然后再小組合作學(xué)習(xí)。
小組分工要合理，每個(gè)組員都要有事情做。一開始，我嘗試著給他們分工，這樣他們比較滿意服從。小組長要引領(lǐng)每個(gè)組員輪流發(fā)表意見。
教師時(shí)刻提醒學(xué)生注意認(rèn)真傾聽別人的意見，大膽勇于發(fā)表自己的見解。當(dāng)然這一點(diǎn)是一個(gè)長期培養(yǎng)的過程，不是一朝一夕培養(yǎng)好的。
在小組間引入競爭意識(shí)，看哪個(gè)小組合作學(xué)習(xí)得好，及時(shí)搞好對小組的評(píng)價(jià)。
總之，合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的一種重要學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式，它對培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、合作能力起著非常重要的作用。當(dāng)然還有很多小組合作學(xué)習(xí)的對策還需要老師們的實(shí)踐和探究。
每次來縣里參加會(huì)議總能聽到周局長做的報(bào)告，或是為師之道的，或是為人師表的，也有教育教師學(xué)會(huì)合作的等等涉獵的方面繁多。使我總能從中收獲很多人生的哲理。周局長的報(bào)告有很深的感染力，總能在我的心靈深處產(chǎn)生共鳴，讓人久久回味，其中貼近生活實(shí)際的舉例就發(fā)生在我們的身邊，甚至自己的同事或是自己的親身經(jīng)歷總能在生活中找到它的影子。
進(jìn)入教師這個(gè)行列也近十年了，都知道在教師這個(gè)崗位上往往要淡泊名利，既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)就應(yīng)該能做的涼板凳，耐得住清貧，堅(jiān)守住甘為蠟燭的心?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”多么偉大崇高的贊揚(yáng)，可是在我的周圍往往也出現(xiàn)了不盡如人意的的事情，有時(shí)我也迷惑，甚至不知道前方的路究竟在何方，只是隨波逐流。往往就在這時(shí)周局長的報(bào)告總能給我暴雨般的思想洗禮，重新找回作為教師的那份自豪和為人師表的沉甸甸的責(zé)任，使我幡然悔悟。人生的旅途上總要有一個(gè)隨時(shí)叮囑你的人才能不走錯(cuò)路，有一個(gè)良師益友更是人生莫大的榮幸。
縱觀我們教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，我們很有必要多從教師的基本道德底線開始要求每一位教師認(rèn)清自己作為一名人民教師的責(zé)任和義務(wù)，樹起一桿桿德為師之首的大旗，引導(dǎo)我們教師思想前進(jìn)的方向，一個(gè)沒有理想的年代是迷茫的年代，一個(gè)沒有思想的民族是沒有希望的民族，同樣一個(gè)沒有優(yōu)秀道德作為行動(dòng)指引的人是沒有靈魂的人。我們也很有理由打一場保衛(wèi)鮮明道德旗幟的戰(zhàn)役。很有必要多下幾場及時(shí)雨。真心的希望經(jīng)常能聽到周局長的報(bào)告！
早晨，去教研地點(diǎn)之前去了學(xué)校一趟，主要是想請我們校長幫我們教研組的成員借六年級(jí)數(shù)學(xué)教材，另外取了些A4紙用來寫作業(yè)。校長說看了我的博客還鼓勵(lì)我投稿，我一直覺得我們校長比較關(guān)注我們教師個(gè)人的成長，這就是個(gè)小細(xì)節(jié)吧，我告訴他昨天我把培訓(xùn)四天來自己寫的一些東西發(fā)給了韓老師。沒有想到這些粗淺的想法今天登陸在了博興教育信息網(wǎng)上了！——意外之一！
今天根據(jù)分工我們組主要對三四年級(jí)的數(shù)與計(jì)算、空間與圖形及綜合應(yīng)用進(jìn)行了單元分析。通過分析和研討我們對這些課有了新的看法，特別是綜合應(yīng)用，對于這樣的課我一直是視為烏有，從來沒有讓學(xué)生做這樣的實(shí)驗(yàn)或者調(diào)查。應(yīng)該說忽略了讓孩子從另外一個(gè)角度即生活的角度去看待數(shù)學(xué)之韻、去體驗(yàn)數(shù)學(xué)之美。今天，我用全新的角度對這部分內(nèi)容進(jìn)行了解讀，知道了數(shù)學(xué)也是可以用綜合應(yīng)用的形式來展現(xiàn)的，以后一定加強(qiáng)這方面的觀念——意外之二！
1、繼續(xù)鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員把自己的所見、所聞?dòng)霉P記錄下來。雖然今天早晨我已經(jīng)做了工作，但是我覺得再次重復(fù)還是很有必要。好的想法更多的時(shí)候是一閃而過，所以我覺得記錄下來很有必要。關(guān)于條件方面，我們的老師大多有電腦，所以這個(gè)實(shí)現(xiàn)起來不難，如果條件受限，我樂意幫忙。
2、作業(yè)的規(guī)范。今天我和其他老師做了交流感覺集體做作業(yè)更有靈感，所以明天我們可以采取這種統(tǒng)一時(shí)間的方法。另外我設(shè)計(jì)了一個(gè)作業(yè)完成的統(tǒng)一表格，感覺比在白紙上書寫會(huì)美觀整齊一些。
3、教材中的疑惑或者好的建議的梳理。通過前兩天的縣級(jí)培訓(xùn)，我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)可以開設(shè)，因?yàn)槔蠋焸冇X得這個(gè)是學(xué)到知識(shí)最多的模塊之一。
明天工作計(jì)劃的制定和設(shè)想是自己成長的體現(xiàn)？——意外之三！
真的沒有想到假期的每天都會(huì)如此充實(shí)、踏實(shí)的學(xué)習(xí)，這么認(rèn)真的收獲著他人智慧?！馔庵?！
呵呵！快樂！
20xx年8月22日—25日，作為一名新進(jìn)教師參加了學(xué)校組織為期四天的培訓(xùn)，使我獲益匪淺。通過這次培訓(xùn)，不僅使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念，而且還使我對自己的職業(yè)規(guī)劃有了新的認(rèn)識(shí)，還對我所從事的事業(yè)有新的認(rèn)識(shí)，更讓我對我們鐵一中學(xué)產(chǎn)生了一種自豪感和崇敬感，更堅(jiān)定了我努力成為一名優(yōu)秀的鐵一中教師的堅(jiān)定的信念和追求。下面我就談?wù)剬Ρ敬闻嘤?xùn)的心得體會(huì)。
慶書記開始通報(bào)了學(xué)校今年的中高考成績，讓我們每位新教師自豪感自信心倍增，同時(shí)也倍感壓力。其次慶書記要求每一位老師首先要有責(zé)任心，責(zé)任心是一個(gè)教師威望的體現(xiàn)，更是一個(gè)教師工作的前提條件和基本條件。要求我們每個(gè)老師都要有團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，很好的溝通能力，求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，還要嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。
所以我覺得作為一名青年教師首先加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)教師人格魅力。
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對靈魂塑造的過程中，我們既要有比較淵博的知識(shí)，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。我們應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì)文明的楷模。為此，我們要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。我們更要熱愛黨的教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)，這是我們做教師的最基本最重要的要求。同時(shí)愛崗敬業(yè)也是我們老師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是我們教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場經(jīng)濟(jì)條件下，在教育大發(fā)展的今天，我們年輕教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系，不計(jì)較個(gè)人得失，發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻(xiàn)身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛自己的事業(yè)，必定不能把工作做好。
聽了劉新京老師的發(fā)言，深刻的感受到：沒有愛就沒有教育，更能夠感覺到：能與這樣的老師一起工作，是一件幸福而快樂的事，更體會(huì)到了什么是“榮譽(yù)，責(zé)任”。所以我們新來老師一定會(huì)也一定要：熱愛學(xué)生，誨人不倦，銘記“責(zé)任，榮譽(yù)”。
熱愛學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個(gè)學(xué)生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵(lì)他們對學(xué)習(xí)的興趣和愛好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，是熱愛學(xué)生的起點(diǎn)。我們教師僅僅把課教好是不夠的，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長，為學(xué)生的一生著想，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，因勢利導(dǎo)地進(jìn)行有針對性的教育。熱愛學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。我們青年教師要有民主思想，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨(dú)立思考，切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中，認(rèn)真評(píng)價(jià)學(xué)生的行為，和善平等地對待學(xué)生，絕不能為了樹立自己的威信而對學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí)，我們教師不要吝惜自己的贊美之辭；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí)，教師也不要任自己的批評(píng)侮辱之話泛濫。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)信任，你會(huì)得到更多的回報(bào)。
年輕是我們的資本，也是我們的不足，所以我們還要以身作則，為人師表。
在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，我們年輕教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學(xué)生，感染學(xué)生。無數(shù)經(jīng)驗(yàn)證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何？”“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@說明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹立好榜樣；凡是要求學(xué)生不做的事情，自己本身堅(jiān)決不做，以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學(xué)生。
誠實(shí)正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現(xiàn)。如果我們?nèi)狈?jiān)定正確的政治方向，沒有遠(yuǎn)大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去，自己必須勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。我們?nèi)粘＝虒W(xué)中，要用文雅和親切的語言啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，以自己的模范行為，影響教育學(xué)生。
唐江澎校長向我們展示了匡村時(shí)期學(xué)校頒訂的“十大訓(xùn)育標(biāo)準(zhǔn)”，即鍛煉健康強(qiáng)壯之體魄、陶冶言行一致之美德、涵養(yǎng)至公廉潔之節(jié)操、激發(fā)舍身為國之精神、鼓勵(lì)服從團(tuán)體之主張、訓(xùn)練謙恭溫和之體貌、養(yǎng)成靈敏精密之頭腦、練習(xí)增加生產(chǎn)之技能、培養(yǎng)節(jié)儉耐苦之習(xí)慣、增進(jìn)活潑愉快之態(tài)度，從身心與道德、操守與價(jià)值、精神與氣質(zhì)、思維方式與實(shí)踐能力、生活習(xí)慣與人生態(tài)度等方面提出了人才規(guī)格和培養(yǎng)目標(biāo)，看到以上“十大訓(xùn)育標(biāo)準(zhǔn)”，我不禁發(fā)出這樣的感慨：百年前一所中國農(nóng)村學(xué)校竟能提出并踐行這樣的教育目標(biāo)，真正回歸教育本質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)，而反觀百年后我們今天的教育卻在很大程度上違背了教育的本真：在急功近利的追求升學(xué)率中犧牲了孩子全面發(fā)展的可能，在無休止的反復(fù)操練中抹殺了孩子的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造性思維，在封閉的校園和文化課堂中割裂了孩子與生活世界的聯(lián)系而變得不諳世事，在繁重勞累的作業(yè)補(bǔ)課中喪失了孩子本應(yīng)該有的純真和愉悅而變得郁郁寡歡……我們不禁要追問：今天的教育怎么了？今天的教育難道還不及百年前？如何在教育的理想與現(xiàn)實(shí)操作中尋求平衡點(diǎn)？
留給我們的思考與啟迪是深刻的：教育需要有理想，教育的理想就是著眼于培養(yǎng)全面發(fā)展的人，任何有背這一理想的功利做法我們都必須鄙棄，從這個(gè)意義上說教育是簡單的；教育又必須面對現(xiàn)實(shí)，在現(xiàn)實(shí)中做出正確的文化選擇，不能被現(xiàn)實(shí)淹沒而迷失方向，從這個(gè)意義上說，教育是復(fù)雜的。要把教育的理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，在教育現(xiàn)實(shí)中堅(jiān)守理想，需要有教育大師們引領(lǐng)。唐老師做完報(bào)告后，我與唐教授簡單交談了幾句，他的話至今還縈繞在耳畔：教育的實(shí)質(zhì)應(yīng)是一種激勵(lì)成才的過程，多一把尺子，就多一種人才標(biāo)準(zhǔn)，多一種評(píng)價(jià)，就多一份成功。唐教授有一句話讓我不能忘懷：堅(jiān)守教育價(jià)值，實(shí)現(xiàn)文化創(chuàng)生。
職業(yè)規(guī)劃師馮燕老師的講座，讓我們真正體會(huì)到了老師終身學(xué)習(xí)，對自己進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，并且專業(yè)地生活和發(fā)展的重要。隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進(jìn)入信息社會(huì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。我們教師的終身學(xué)習(xí)，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要?！皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。我們教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源；善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識(shí)；善于和同事交流，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長。
教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。我們要促進(jìn)自身專業(yè)化成長，就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)已成為未來每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過時(shí)，人們再也不能只通過一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識(shí)技能。只有主動(dòng)去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力，才會(huì)使自己重視終身受益。
教育是全社會(huì)的大事，但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變，對人才的要求也在變，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。
我們要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國素質(zhì)教育堅(jiān)持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點(diǎn)對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯(cuò)誤的教育思想則會(huì)摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對學(xué)生起直接影響作用。
我們還要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名青年教師，又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊(yùn)，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識(shí)，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識(shí)的積累提供了更多的機(jī)會(huì)。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作？生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會(huì)所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐！一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備，只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。
隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，當(dāng)今的形勢向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí)，增長自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。
為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，盡全力做一名優(yōu)秀的鐵一中老師。
為期兩天的數(shù)學(xué)教師全員培訓(xùn)結(jié)束了，如果用一個(gè)詞語來形容這兩天的學(xué)習(xí)體會(huì)的話，那就是“實(shí)用”。在這兩天里共聽了隋天龍、方運(yùn)加、郭為民三位老師的精彩報(bào)告，并欣賞了隋天龍老師的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》、《圓的拓展》課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)到的不僅僅是專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也上了一堂很好的人生課，感覺受益匪淺，收獲頗豐。
各位專家闡述了他們對數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見解，對數(shù)學(xué)思想方法的探討，并介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)。通過認(rèn)真地學(xué)習(xí)，使我對如何有效備課和上課有了全新的認(rèn)識(shí)。授課老師以鮮活的實(shí)例、豐盛的知識(shí)以及精湛的理論論述，給了我深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中，反思以往工作中的不足，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。
興趣是最好的老師，“讓數(shù)學(xué)好玩”是每個(gè)數(shù)學(xué)教師都在努力去做的事情，至于怎樣才能使“數(shù)學(xué)好玩”并不是一件容易的事情，隋天龍老師作了具體的闡述，提倡要長出一雙數(shù)學(xué)的眼睛，讓數(shù)學(xué)回歸生活。并做了詳細(xì)的講解及談了具體的做法：
1.課前要在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生不要帶著空空的腦袋走進(jìn)課堂。營造具有吸引力的學(xué)習(xí)背景。只有營造出具有吸引力的學(xué)習(xí)背景，孩子們才能有興趣學(xué)習(xí)，在興趣的引領(lǐng)下才能高效地學(xué)習(xí)。
2.課堂：要在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。給學(xué)生提供探索與交流的空間。才能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也有利于學(xué)習(xí)能力的提高。
3.課后：在實(shí)踐中應(yīng)用數(shù)學(xué)。真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學(xué)變成生活的“動(dòng)態(tài)”數(shù)學(xué)。
1.關(guān)注學(xué)習(xí)起點(diǎn)。學(xué)生必須在已有知識(shí)的起點(diǎn)上才能更好地建構(gòu)新的知識(shí)生長點(diǎn)，從而更好的獲取新知;
2.巧設(shè)問題情境。學(xué)生只有在自己感興趣的學(xué)習(xí)情境中，才能真正投入地學(xué)習(xí)，也只有這樣才能達(dá)到高效地學(xué)習(xí)效果;
3.組織好課堂交流。在交流的過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，推助知識(shí)的形成。有效的課堂，教師要堅(jiān)持做到先學(xué)后導(dǎo)，把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中、課后，并要以建構(gòu)主義教學(xué)為基礎(chǔ)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，幫助學(xué)生找準(zhǔn)新舊知識(shí)間的切入點(diǎn)，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。使學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿生機(jī)活力。在教學(xué)工作中，不斷反思是專業(yè)成長的法寶。
教壇無邊，學(xué)海無涯。只有通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能逐步完善自我。我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣。寫在紙上的是思想的足跡，化作動(dòng)力的是思想的延伸。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將采他山之玉，納百家之長，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采!
8月21日，有幸赴滁州二附小參加了蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)新教材的暑期培訓(xùn)，使我受益頗多。這次培訓(xùn)中，上午是主講黃為良主任對教材的精彩解讀與分析，下午是南京市芳草園小學(xué)陳馨副校長執(zhí)教的觀摩課《認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)》和她的報(bào)告《優(yōu)化教材資源，感受數(shù)學(xué)魅力》。這無疑給炎熱的暑期增添了亮色，給我們課改老師提供了一次很好的充電機(jī)會(huì)。在這里感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我們這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，下面就這次暑期學(xué)習(xí)談一下自己的感受。
首先，我覺得這次學(xué)習(xí)對我;來說是非常有效和必要的。
從新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施到現(xiàn)在我們的課堂發(fā)生著很大的變化，但蘇教版教材對我來說還是個(gè)新生事物，因?yàn)槲迥昙?jí)時(shí)課改年級(jí)的頭，從沒有接觸過它、使用過它。從任期四年的新課程教材使用中，我有過課堂中的意外收獲，有過為探究真理而教學(xué)內(nèi)容失敗告終的苦澀，有過為不能很好創(chuàng)設(shè)情景的迷茫，有過面對新思想、新理念、新設(shè)計(jì)而無能為力的困惑?？傊?。我認(rèn)為這次的暑期培訓(xùn)對我來說很有必要。
其次，主講指點(diǎn)名經(jīng)，讓我重新認(rèn)識(shí)了新教材。
新教材有它的新理念、新方法。新教材重視學(xué)生的計(jì)算能力、分析問題等能力的培養(yǎng)，更重視學(xué)生計(jì)算研究、分析策略、探究價(jià)值的培養(yǎng)，它要求我們教師不能再為應(yīng)付應(yīng)試盲目機(jī)械訓(xùn)練，應(yīng)該科學(xué)有效設(shè)計(jì)練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生有目的有價(jià)值的去探究。在聆聽黃主任的教材解讀和分析中，我更深刻地了解了這套教材，使我對如何創(chuàng)造使用和把握這套教材、怎樣貫穿新的教學(xué)理念也有了更明確的認(rèn)識(shí)。黃主任對小學(xué)五年級(jí)的整冊教材做了詳細(xì)的分析和有效地教學(xué)建議，并對全冊教材的各單元內(nèi)容進(jìn)行了深入淺出的講解，同時(shí)他說明了本冊教材與以前有所不同：在較大的單元后面安排了一些整理練習(xí)。如：第二單元《多邊形面積的計(jì)算》的最后安排了回顧與整理、練習(xí)與應(yīng)用、探索與實(shí)踐、評(píng)價(jià)與反思著四項(xiàng)內(nèi)容。再如：《整理與復(fù)習(xí)》與以前有了變化，它劃分成四個(gè)內(nèi)容復(fù)習(xí)：數(shù)的世界、圖形王國、應(yīng)用廣角、統(tǒng)計(jì)天地。本次培訓(xùn)時(shí)我在內(nèi)心深處對新課程在課堂中如何貫穿新的課程理念有了深層次的思考。
再次，新形式的教學(xué)觀摩開拓了我的教學(xué)視野。
8月21日下午，聽了陳馨副校長觀摩課，開拓了我的教學(xué)視野。課的伊始，師生交流估計(jì)室內(nèi)的溫度大約是多少度，自然而然地引出溫度計(jì)并認(rèn)識(shí)溫度。整節(jié)課例題和練習(xí)的引入都很自然、巧妙。在這節(jié)課中，我認(rèn)識(shí)到新課整合的必要性和有效性;在這節(jié)課中，我領(lǐng)會(huì)了想象教學(xué)在數(shù)學(xué)空間教學(xué)中的重要作用;在這節(jié)課中，我深深感悟到一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，不僅要有淵博的數(shù)學(xué)知識(shí)與技巧，更要有濃厚的文化功底有效組織和合理調(diào)控多變的數(shù)學(xué)課堂，才會(huì)是科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)課堂上得繪聲繪色?？傊?，在這次聽課中，讓我受益匪淺的是陳馨副校長善于激勵(lì)學(xué)生的語言，富有個(gè)性的語言評(píng)價(jià)和人文關(guān)懷態(tài)度都值得我學(xué)習(xí)和效仿。
最后，報(bào)告讓我茅塞頓開。
觀摩課后，有幸聆聽了陳馨副校長的報(bào)告《優(yōu)化教材資源，感受數(shù)學(xué)魅力》，使我茅塞頓開。她的教學(xué)重視更新理念，根據(jù)實(shí)際情況可以改變教材呈現(xiàn)形式，重組教材內(nèi)容，重視知識(shí)的生成過程，重視有效預(yù)設(shè)學(xué)生的活動(dòng)過程，重視課中合理調(diào)控課堂進(jìn)程，重視關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。總之，在她的課堂中，能看出學(xué)生的學(xué)習(xí)是主動(dòng)地，是扎實(shí)有效地。
總之，這次培訓(xùn)扎實(shí)有效，猶如及時(shí)的春雨灑進(jìn)我的心田，使我在迷惑彷徨的教學(xué)道路上，學(xué)到了新的理念和方法。經(jīng)過這次心靈的洗禮，使我在聆聽中有了進(jìn)一步的收獲和感悟。
培訓(xùn)使我進(jìn)一步了解了青島版教材的特點(diǎn)：精心選取素材，構(gòu)成“情境串”和“問題串”，把一個(gè)單元的內(nèi)容串連在一起；把解決問題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)融為一個(gè)過程；把數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)有機(jī)地整合在“雙基”的教學(xué)過程中，將評(píng)價(jià)過程整合在教學(xué)過程中。通過各位老師對每冊教材的分析，讓我對每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)及他們之間是怎樣聯(lián)系起來的有了更深的了解，對每一個(gè)練習(xí)題的把握也有了深刻的認(rèn)識(shí)，為以后自己的教學(xué)打下了很好的基礎(chǔ)。這次培訓(xùn)也解決了我的很多疑惑，如果再用多一些時(shí)間來答復(fù)老師們的疑問，少一些理論的東西我想會(huì)更好。
我發(fā)現(xiàn)青島版教材對于知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)不是很集中，練習(xí)中新題型太多；表現(xiàn)在很多知識(shí)點(diǎn)分布在課后的自主練習(xí)中。練習(xí)題類型不集中，太散；也就是說，一種類型的題不是順序出現(xiàn)，而是交錯(cuò)出現(xiàn)，這樣學(xué)生做起來，容易產(chǎn)生解題方法混亂，而不容易掌握新知識(shí)。而且有些題的設(shè)計(jì)不合理，看似是用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，可是情景圖卻不符合實(shí)際情況。課本情境太本土化，有些情境脫離學(xué)生認(rèn)知，本土化主表現(xiàn)在，課本的很多情境都是以青島本地的一些風(fēng)景名勝或是特產(chǎn)來引入新課，還有一部分情境，是以學(xué)生對青島的情感引入的，那么不是青島本地的學(xué)生就產(chǎn)生不了這種情感，學(xué)習(xí)起來就沒有很大的興趣。還有一小部分情境，專業(yè)術(shù)語太強(qiáng)，學(xué)生不宜理解。
關(guān)于0的問題。0表示一個(gè)也沒有，也表示開始或者分界線。那么2-0=2、0÷3=0，0×3=0這三個(gè)算式的意義還大嗎？是不是可以直接讓學(xué)生得出結(jié)論：一個(gè)數(shù)減去0得原數(shù)，0乘（或除以）任何數(shù)得0呢？學(xué)生都知道0不能做除數(shù)，老師給學(xué)生的解釋是0做除數(shù)沒有意義。那么0做被除數(shù)呢？把沒有的東西來分又有什么意義呢？
還有就是如果0能做除數(shù)那么0能做分?jǐn)?shù)的分子嗎，也就是說分?jǐn)?shù)的分子能為0嗎？
我的觀點(diǎn)是：
根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義：把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份或者幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)。因此，分?jǐn)?shù)的分子最小應(yīng)是1而不能為0
對立面的觀點(diǎn)：
根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。被除數(shù)相當(dāng)于分子，因?yàn)椤氨怀龜?shù)可以是0”，所以“分?jǐn)?shù)的分子可以是0”。
試問：0除以5能等于0/5嗎？
在五年級(jí)做的練習(xí)題中就出現(xiàn)過這樣的判斷題，那么到底分?jǐn)?shù)能不能為0呢？如果不能為0，在以后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的時(shí)候是不是要給學(xué)生指出這一點(diǎn)呢，或者在教材中直接指明？
7月7日至8日，我參加了三亞市數(shù)學(xué)教研室舉辦的為期兩天的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過王盛會(huì)與謝斌兩位教師分別對三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊與四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教材的詳細(xì)講解，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。對我今后如何踐行課改理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。下面就根據(jù)我自己這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。
隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點(diǎn)突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，精心設(shè)計(jì)了教材的實(shí)踐活動(dòng)；關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的聯(lián)系，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)；重新研究知識(shí)之間的整合；加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系；注重學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng)。提倡新的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)教師要通過情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中教師要了解學(xué)生的想法，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)并組織學(xué)生進(jìn)行合作交流，得出有關(guān)結(jié)論。新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教材一方面為學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，發(fā)展數(shù)學(xué)能力和良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀創(chuàng)造了必要的條件；另一方面又為我們教師指明了促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的基本途徑。
這次培訓(xùn)兩位教師向我們分析了教材中的編排調(diào)整，以及改動(dòng)意圖，向我們闡述數(shù)學(xué)解題的多樣性，建議教師們多鼓勵(lì)學(xué)生用自己學(xué)會(huì)的方法去解決問題，因?yàn)榻鉀Q問題的方法不是單一的，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，鍛煉學(xué)生處理問題的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用自己原有的知識(shí)處理問題。但是并不是所有的解決問題都要要求學(xué)生用多種方法解決，也要符合算理和數(shù)學(xué)邏輯，結(jié)合實(shí)際問題出發(fā)。
通過新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更加使我認(rèn)識(shí)到作為一名數(shù)學(xué)教師必須不斷更新自己的教學(xué)觀念，改變舊的不能順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，要學(xué)習(xí)新理念、新方法，了解教材的設(shè)計(jì)意圖，鉆研教材教法，更深入地了解自己的學(xué)生，不斷提升自己的教學(xué)水平，只有這樣才能適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)代教學(xué)的需要，只有這樣我們的課堂才會(huì)更精彩。
20xx年的8月8號(hào)至8月9號(hào)，我有幸參加了在師范學(xué)校舉行的>活動(dòng)，這次的培訓(xùn)共聽了六位專家的講座，內(nèi)容充實(shí)而富故意義，使我收獲頗豐，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)，理論與實(shí)例相結(jié)合，圖片與實(shí)踐相匹配，全方位的精心詮釋了成為一位優(yōu)秀的幼兒教師，固然只有兩天，但收獲頗多。下面是我聽了丁園長的講座，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。丁園長的講座，讓我更加深入的理解班級(jí)管理的重要性，一個(gè)班級(jí)管理水平的高低，各項(xiàng)工作做的是否是細(xì)致，就可以衡量出一個(gè)班級(jí)的保教質(zhì)量，同時(shí)也顯示出了一個(gè)班級(jí)中的幼兒的發(fā)展水平，這三者是相互依存，相互聯(lián)系的。做好班級(jí)管理工作的關(guān)鍵人物就是我們幼兒教師，教師的工作品質(zhì)直接決定著班級(jí)管理水平的質(zhì)量，這就給幼兒教師提出了一些要求：
（1）提升自己的工作品質(zhì)，做一個(gè)學(xué)習(xí)力強(qiáng)的老師，學(xué)習(xí)力強(qiáng)的老師，生長力必定強(qiáng)，并會(huì)自己尋覓學(xué)習(xí)資源，比如一些好的學(xué)前教育網(wǎng)站和一些合適自己的專業(yè)書籍，只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，讓自己更好地勝任這份工作。
（2）端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，做一個(gè)勤勞人，懶是幼兒教師最忌諱的字眼，手邊的事要及時(shí)做好，不拖延積存，想要完成的工作要深入的思考，不馬虎，避免可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，需要返工是進(jìn)步的最大障礙，抱怨工作是自己的最大敵人，作為一位幼兒教師，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，不斷的充實(shí)自己，才能滿足幼兒那一條條向往知識(shí)的河流。
（3）見證自己的財(cái)富積累，給我的感慨也很深。
我所在的幼兒園也一直把培養(yǎng)幼兒的瀏覽愛好，進(jìn)步幼兒的語言能力，作為幼兒園工作的其中之一園里投了巨資建立了圖書室，并有專人管理。領(lǐng)導(dǎo)和老師也一直在探討用各種方式加強(qiáng)這份工作，甚么家長親子借閱，活動(dòng)小書包，每周一本情形瀏覽，制作小繪本等情勢，還定期評(píng)選書香寶貝和書香家庭等活動(dòng)。更充分的調(diào)動(dòng)了家長和幼兒瀏覽的積極性。我很喜歡丁園長提出的>辦法，特別是圖書類的，比如：根據(jù)節(jié)日投放圖書，根據(jù)主題投放圖書，讓幼兒在過節(jié)的同時(shí)，更深入的了解一些節(jié)日的信息，加深對節(jié)日的理解。我一定要把丁園長的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到到教學(xué)中去，跟好的做好本職工作。教師是一份神圣的職業(yè)肩負(fù)著為，祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任，當(dāng)一位教師不輕易，要當(dāng)一位好的幼兒教師更是不輕易。通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多，不論是在班級(jí)管理，組織教學(xué)，還是關(guān)注幼兒心理發(fā)展等方面，都讓我獲益頗多它讓我知道，把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做好就是不平凡，對孩子而言，或許不經(jīng)意間的一次小小的鼓勵(lì)，一聲輕輕的問候，就可以夠影響孩子的一生。在今后的工作中，我要不斷努力，為我們農(nóng)村的孩子守望，為農(nóng)村的幼兒事業(yè)奮斗一生。
7月20日，全市小學(xué)骨干教師在中原街中學(xué)參加為期一天的培訓(xùn)，讓我們有幸近距離聆聽了北京海淀區(qū)上地小學(xué)劉千老師的精彩講座——數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)及教學(xué)目標(biāo)的確立。
針對數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)劉千老師結(jié)合自己在美國的學(xué)習(xí)內(nèi)容和他們教育團(tuán)隊(duì)的研究成果從八個(gè)方面為我們進(jìn)行深度解析，每位老師都受益匪淺。作為一線教育工作者，我們首先要明確核心素養(yǎng)的核心是什么，深刻認(rèn)識(shí)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵才能在教學(xué)實(shí)踐中明確方向，勇于改革，大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)出具有核心素養(yǎng)的學(xué)生。
核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面，綜合表現(xiàn)為：人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)告訴我們，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師要解讀數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，這直接關(guān)系到有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。基于核心素養(yǎng)的教學(xué)，要求教師要抓住知識(shí)的本質(zhì)，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生在掌握所學(xué)知識(shí)技能的同時(shí)，感悟知識(shí)的本質(zhì)，積累思維和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，形成和發(fā)展核心素養(yǎng)。一堂數(shù)學(xué)課的成功與否，無論教學(xué)中采取了什么樣的教學(xué)方式或模式，應(yīng)更加關(guān)注教學(xué)是否真正發(fā)展了學(xué)生的思維能力。
在學(xué)習(xí)中，不僅提升了我的教學(xué)理念，也拓寬了我的視野，我會(huì)讓學(xué)到的教育理念真正落實(shí)到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中去。在今后的教學(xué)工作中，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)能力和教學(xué)方法。積極思考，精心設(shè)計(jì)教案，力求體現(xiàn)以學(xué)生為本，處處為學(xué)生考慮，要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，提高自己各方面的綜合能力，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)?；谝陨戏治?，下面就我在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐，談?wù)勔韵孪敕ā?/p>
我們說數(shù)學(xué)來源于生活，在教學(xué)中，我們要注意創(chuàng)設(shè)有價(jià)值的情境，引發(fā)學(xué)生對知識(shí)的好奇心與需求，從而產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望。
教育以人為本，教師的職責(zé)是教學(xué)生先做人，后求知。所以教師要用心備學(xué)生。想培養(yǎng)出具有核心素養(yǎng)的學(xué)生，必須先了解你的學(xué)生距離所具備的核心素養(yǎng)還差多少。目前很多教師的體驗(yàn)，都是用心備課，做好教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)的重心，輪帶幾屆學(xué)生，基本都是同樣的授課模式。教師備好課不容易，教好課更不容易。我們也許應(yīng)該改變思路，在以人為本的課堂，備好學(xué)生才是事半功倍的方法。如果接手一個(gè)新班級(jí)，了解學(xué)生的性格、家庭及學(xué)習(xí)情況至關(guān)重要。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面，可以從學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)等幾個(gè)方面對學(xué)生做初步評(píng)價(jià)，對某方面表現(xiàn)突出或者欠缺的學(xué)生做到心中有數(shù)，有利于在教學(xué)中因材施教，取長補(bǔ)短，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。在了解學(xué)生的途徑中，可以以談話的方式開展調(diào)查，學(xué)生對學(xué)科的興趣或者偏見需要正確的引導(dǎo)，盡可能讓更多的學(xué)生不排斥這門學(xué)科，慢慢地產(chǎn)生興趣。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的好奇心和探索精神很重要，也是核心素養(yǎng)中的實(shí)踐創(chuàng)新和科學(xué)精神的載體。每個(gè)老師應(yīng)以人文關(guān)懷為起點(diǎn)，讓學(xué)生健康生活為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，應(yīng)包括自主學(xué)習(xí)能力，邏輯思維能力，探究和質(zhì)疑的能力等。培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以從以下幾個(gè)方面入手：預(yù)習(xí)的習(xí)慣，課前準(zhǔn)備的習(xí)慣，主動(dòng)發(fā)言的習(xí)慣，集中精力聽課的習(xí)慣，認(rèn)真閱讀課本的習(xí)慣，認(rèn)真審題和驗(yàn)算的習(xí)慣，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，質(zhì)疑問難的習(xí)慣，合理安排時(shí)間的習(xí)慣，勤于動(dòng)手、團(tuán)結(jié)協(xié)作的習(xí)慣，歸納總結(jié)反思的習(xí)慣等。在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上，學(xué)生本人是主體，家庭環(huán)境和學(xué)校氛圍是影響因素，所以做好家校合作是關(guān)鍵，學(xué)生、家長、學(xué)校三方共同協(xié)作，保持交流探討，才能助力學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
數(shù)學(xué)學(xué)科的實(shí)踐性很強(qiáng)，計(jì)算也具有很強(qiáng)的周密性，解決數(shù)學(xué)問題也需要嚴(yán)格的程序性。所以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，動(dòng)手能力和思維能力是非常重要的，教師在教學(xué)過程中和布置課外練習(xí)時(shí)，應(yīng)多提供讓學(xué)生自己動(dòng)手的實(shí)踐活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)過程中，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維過程中的漏洞，進(jìn)而給予準(zhǔn)確的指導(dǎo)。在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，多安排小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互配合、合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。要善于幫助別人，也要善于向別人學(xué)習(xí)，通過協(xié)作實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在思考問題、驗(yàn)證事實(shí)、解決矛盾等方面不斷完善，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)體系的科學(xué)建構(gòu)。下面列舉個(gè)教學(xué)實(shí)例：
一年級(jí)下冊《20以內(nèi)的退位減法》練習(xí)題。題目如下：我們班一共有20人，有14人在玩捉迷藏。外面有6人，藏起來幾人？
此類型題是有多余條件的減法問題，讓一年級(jí)學(xué)生去甄別有一定的難度，需要學(xué)生認(rèn)真分析條件與問題之間的關(guān)系，排除多余條件，提高解決問題的能力。在這個(gè)習(xí)題講解時(shí)，教師可以先做一個(gè)情景安排，如安排20個(gè)學(xué)生為一組，本組學(xué)生再安排14人到教室外活動(dòng)玩捉迷藏游戲，在室外活動(dòng)的學(xué)生有6人在外面，其他學(xué)生藏起來。通過游戲體驗(yàn)，每個(gè)學(xué)生有固定的角色，游戲結(jié)束再回到課堂來解答這個(gè)問題，就相對容易很多了。學(xué)生在游戲過程中，可以很清晰地找出多余條件，是“我們班一共有20人”。這是數(shù)學(xué)邏輯思維的初步培養(yǎng)，更重要的是，在實(shí)踐體驗(yàn)的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，全面思考能力。對低段學(xué)生來說，通過游戲方式引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)科的興趣也是效果顯著的。
歸納總結(jié)的能力在數(shù)學(xué)學(xué)科中非常重要，也是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)中的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)能力的必備素質(zhì)。教師首先應(yīng)該組織學(xué)生學(xué)會(huì)整理錯(cuò)題，同時(shí)高度重視學(xué)生錯(cuò)題集的使用，每學(xué)期安排幾次全體學(xué)生的錯(cuò)題集展覽。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，通過錯(cuò)題集來提醒自己注意一些小毛病，或者積累一些解題方法，可以得到事半功倍的效果。錯(cuò)題集的具體選題范圍如下：尚未理解、掌握的習(xí)題；特別易錯(cuò)的習(xí)題；難記題；教師指定的典型例題，由于小學(xué)生的認(rèn)知水平有限，應(yīng)在其過程中給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充對于培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、解決問題能力以及培養(yǎng)思維能力、創(chuàng)新意識(shí)、正確的心理素質(zhì)很有作用的習(xí)題?？傊?，選題量不一定要多，選題要盡量具有代表性。在整理的過程中，讓學(xué)生先抄題目，留下足夠的空間解題和注釋。注釋上讓學(xué)生自己歸納總結(jié)解題關(guān)鍵、原則、方法等。學(xué)生在整理錯(cuò)題集這一過程中，可能出現(xiàn)很多紕漏和困難，教師應(yīng)有足夠的耐心，同時(shí)給學(xué)生以必要的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。學(xué)生經(jīng)歷這個(gè)過程后，逐漸形成獨(dú)立思考、思維縝密、不畏困難、積極尋求有效的解決問題的方法的科學(xué)精神，在文化基礎(chǔ)的積累下，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的自主發(fā)展能力。在此過程中一定要注意引導(dǎo)學(xué)生自主培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，克服一些不良習(xí)慣，樹立一種正確的心理狀態(tài)，使學(xué)生意識(shí)到：做好、用好錯(cuò)題集是自主學(xué)習(xí)的迫切需要。
數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)需要人文底蘊(yùn)和科學(xué)精神的結(jié)合，在嚴(yán)謹(jǐn)、縝密的文化基礎(chǔ)上，要發(fā)展學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新的能力，最終使學(xué)生健康生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。核心素質(zhì)教育以人為本，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，任重而道遠(yuǎn)，在教學(xué)研究的路上和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，不斷完善，是我們教育工作者的終身事業(yè)。讓我們的課堂少一點(diǎn)：擔(dān)心、講解、整齊劃一。多一點(diǎn)：信任、鼓勵(lì)、合作、交流、體驗(yàn)。
每次來縣里參加會(huì)議總能聽到周局長做的報(bào)告，或是為師之道的，或是為人師表的，也有教育教師學(xué)會(huì)合作的等等涉獵的方面繁多。使我總能從中收獲很多人生的哲理。周局長的報(bào)告有很深的感染力，總能在我的心靈深處產(chǎn)生共鳴，讓人久久回味，其中貼近生活實(shí)際的舉例就發(fā)生在我們的身邊，甚至自己的同事或是自己的親身經(jīng)歷總能在生活中找到它的影子。
進(jìn)入教師這個(gè)行列也近十年了，都知道在教師這個(gè)崗位上往往要淡泊名利，既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)就應(yīng)該能做的涼板凳，耐得住清貧，堅(jiān)守住甘為蠟燭的心。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”多么偉大崇高的贊揚(yáng)，可是在我的周圍往往也出現(xiàn)了不盡如人意的的事情，有時(shí)我也迷惑，甚至不知道前方的路究竟在何方，只是隨波逐流。往往就在這時(shí)周局長的報(bào)告總能給我暴雨般的思想洗禮，重新找回作為教師的那份自豪和為人師表的沉甸甸的責(zé)任，使我幡然悔悟。人生的旅途上總要有一個(gè)隨時(shí)叮囑你的人才能不走錯(cuò)路，有一個(gè)良師益友更是人生莫大的榮幸。
縱觀我們教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，我們很有必要多從教師的基本道德底線開始要求每一位教師認(rèn)清自己作為一名人民教師的責(zé)任和義務(wù)，樹起一桿桿德為師之首的大旗，引導(dǎo)我們教師思想前進(jìn)的方向，一個(gè)沒有理想的年代是迷茫的年代，一個(gè)沒有思想的民族是沒有希望的民族，同樣一個(gè)沒有優(yōu)秀道德作為行動(dòng)指引的人是沒有靈魂的人。我們也很有理由打一場保衛(wèi)鮮明道德旗幟的戰(zhàn)役。很有必要多下幾場及時(shí)雨。真心的希望經(jīng)常能聽到周局長的報(bào)告！
早晨，去教研地點(diǎn)之前去了學(xué)校一趟，主要是想請我們校長幫我們教研組的成員借六年級(jí)數(shù)學(xué)教材，另外取了些A4紙用來寫作業(yè)。校長說看了我的博客還鼓勵(lì)我投稿，我一直覺得我們校長比較關(guān)注我們教師個(gè)人的成長，這就是個(gè)小細(xì)節(jié)吧，我告訴他昨天我把培訓(xùn)四天來自己寫的一些東西發(fā)給了韓老師。沒有想到這些粗淺的想法今天登陸在了博興教育信息網(wǎng)上了！——意外之一！
今天根據(jù)分工我們組主要對三四年級(jí)的數(shù)與計(jì)算、空間與圖形及綜合應(yīng)用進(jìn)行了單元分析。通過分析和研討我們對這些課有了新的看法，特別是綜合應(yīng)用，對于這樣的課我一直是視為烏有，從來沒有讓學(xué)生做這樣的實(shí)驗(yàn)或者調(diào)查。應(yīng)該說忽略了讓孩子從另外一個(gè)角度即生活的角度去看待數(shù)學(xué)之韻、去體驗(yàn)數(shù)學(xué)之美。今天，我用全新的角度對這部分內(nèi)容進(jìn)行了解讀，知道了數(shù)學(xué)也是可以用綜合應(yīng)用的形式來展現(xiàn)的，以后一定加強(qiáng)這方面的觀念——意外之二！
1、繼續(xù)鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員把自己的所見、所聞?dòng)霉P記錄下來。雖然今天早晨我已經(jīng)做了工作，但是我覺得再次重復(fù)還是很有必要。好的想法更多的時(shí)候是一閃而過，所以我覺得記錄下來很有必要。關(guān)于條件方面，我們的老師大多有電腦，所以這個(gè)實(shí)現(xiàn)起來不難，如果條件受限，我樂意幫忙。
2、作業(yè)的規(guī)范。今天我和其他老師做了交流感覺集體做作業(yè)更有靈感，所以明天我們可以采取這種統(tǒng)一時(shí)間的方法。另外我設(shè)計(jì)了一個(gè)作業(yè)完成的統(tǒng)一表格，感覺比在白紙上書寫會(huì)美觀整齊一些。
3、教材中的疑惑或者好的建議的梳理。通過前兩天的縣級(jí)培訓(xùn)，我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)可以開設(shè)，因?yàn)槔蠋焸冇X得這個(gè)是學(xué)到知識(shí)最多的模塊之一。
明天工作計(jì)劃的制定和設(shè)想是自己成長的體現(xiàn)？——意外之三！
真的沒有想到假期的每天都會(huì)如此充實(shí)、踏實(shí)的學(xué)習(xí)，這么認(rèn)真的收獲著他人智慧?！馔庵?！
呵呵！快樂！
時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間踏上工作崗位十年了.。在這十年中我經(jīng)歷了從人教版到北師大版再到青島版，轟轟烈烈的課程改革。作為一名老師，從這些年的工作實(shí)踐中，我收獲很多，有經(jīng)驗(yàn)，有教訓(xùn)，有挫折也有喜悅。我從學(xué)校畢業(yè)走上講臺(tái)，剛開始自以為憑著自己良好的數(shù)學(xué)功底，對付中學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)性問題不在話下，只是經(jīng)驗(yàn)不足而已，其實(shí)不然，在深入教學(xué)實(shí)際中，才發(fā)現(xiàn)有些知識(shí)點(diǎn)自己懂但要使得學(xué)生懂并不是件很容易的事。要教好一個(gè)學(xué)生不難，但要教好整個(gè)班近六十個(gè)位學(xué)生就必須真正全心全意付出。
我認(rèn)識(shí)到，作為一個(gè)沒有經(jīng)驗(yàn)的新老師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間。新老師面臨的最大問題是不熟悉教材，不了解重、難點(diǎn)，也不知道應(yīng)該怎樣上課。況且,新課程標(biāo)準(zhǔn)的小學(xué)數(shù)學(xué)教材對教師提出了更高的要求,所以，我每次都很認(rèn)真的備課，反復(fù)研究教材,查找參考資料,看教材解讀,備學(xué)生,盡量充分地備好課.
聽課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。尤其是本學(xué)期，學(xué)校安排了許多的聽課機(jī)會(huì)，這對于新教師的成長是十分有幫助的。讓我有了許多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),聽了不少優(yōu)秀的課,我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把那些教師上課時(shí)講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課設(shè)計(jì)進(jìn)行參考，將其他教師很多優(yōu)點(diǎn)和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。
為了使新教師迅速成長，學(xué)校特地進(jìn)行了新教師與老教師師徒結(jié)隊(duì)的活動(dòng)，作為一名新老師，最大的不足是缺少經(jīng)驗(yàn),對教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)把握不住。學(xué)校“結(jié)對子”的方針很大程度上幫助了我這一不足。當(dāng)科組老師聽我的課，我都虛心請教他們的意見，針對自己的存在問題改正，調(diào)整教學(xué)方法。并積極聽老教師和其他老師的課并參與評(píng)課，向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法。向他們請教問題時(shí)他每次都會(huì)把題目講解得非常透徹，分析各種情況，從多角度進(jìn)行觀察，收獲很多。
除了聽課之外，平時(shí)我也經(jīng)常向師傅以及其他老師請教教學(xué)上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不會(huì)自己從天上掉下來，必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進(jìn)的東西，才能提高自己的水平。此外，我們也組織了科組活動(dòng)和集體備課活動(dòng)，這些活動(dòng)使我明白了教學(xué)的目標(biāo)和方向。
最后，反思是新教師成長的飛躍。所謂反思是指新教師應(yīng)善于總結(jié)學(xué)習(xí)及實(shí)踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題，不斷調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)踐方式，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，達(dá)到成長的質(zhì)的飛躍。實(shí)踐是中心，反思是中心之關(guān)鍵。在反思中,自己將得到真正意義上的成長。新課程給教學(xué)帶來新契機(jī)，也給教師帶來了新生命，新學(xué)期即將來臨，我們將帶著新課改的理念-----新的教法、新的學(xué)法，積極的投入到新的教學(xué)工作中，爭取取得更大的進(jìn)步!
一直以為線性代數(shù)只是純代數(shù)運(yùn)算性的數(shù)學(xué)，和幾何沒有任何的關(guān)系，在我講授這門課時(shí)也沒有意識(shí)到還可以結(jié)合幾何思想，這次培訓(xùn)可謂是大開眼界。比如線性相關(guān)和線性無關(guān)被認(rèn)為是老師最難講、學(xué)生最難懂的一部分內(nèi)容，然而李老師借助于2階行列式是平面圖形的面積，3階行列式是平行六面體的體積，那么n階行列式就是“n維體積”，若有2行相等就相當(dāng)于兩條邊或兩條棱相等，維數(shù)就下降，“n維體積”為零，行列式為零，維數(shù)下降，所以線性相關(guān)。巧妙地將抽象的概念形象化，學(xué)生很容易理解和接受。
“空間為體，矩陣為用”，通過具體的幾何說明讓學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念，最終達(dá)到理解和使用矩陣解決問題的目的，始終強(qiáng)調(diào)幾何與代數(shù)的相互滲透。
李老師強(qiáng)調(diào)不能板起面孔講數(shù)學(xué)。表面好像是說要使用生動(dòng)活潑的語言以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛，事實(shí)并不僅僅如此，這是需要高尚的人格和淵博的知識(shí)為前提的?？纯蠢罾蠋熤v課時(shí)的投入和激情，以及豐富而和藹可親的表情，你就會(huì)感覺到他對教書的熱愛、對學(xué)生的負(fù)責(zé)和尊重。
首先，李老師是站在學(xué)生的角度思考學(xué)生需要什么，怎樣才能讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)并不那么晦澀難懂，盡量讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的有趣、有用和美感，并一直在研究相應(yīng)的教學(xué)教法，這是很值得我們學(xué)習(xí)的。其次，想使用生動(dòng)活潑的語言也并不是很容易做到的，需要廣博的知識(shí)作為鋪墊，李老師在教學(xué)中巧妙地穿插一些武俠小說故事、生活常識(shí)等，引經(jīng)據(jù)典，妙趣橫生，有多少老師會(huì)有如此豐富的知識(shí)面和生活經(jīng)驗(yàn)的積累呢？即便有，又有幾個(gè)人能夠?qū)⑦@些東西都聯(lián)系在一起呢？聯(lián)系不是胡吹亂侃。只有真正愛學(xué)生、愛教師這個(gè)職業(yè)才能用“心”始終如一地去做。所以我說這是一種高尚人格的體現(xiàn)，這才是真正的大師。
不從定義而從問題出發(fā)展開課程內(nèi)容，提供具有啟發(fā)性的實(shí)例以及擴(kuò)展性知識(shí)，為解決各種問題提供范例，這是李老師編寫教材，進(jìn)行教學(xué)的重要理念。從問題出發(fā)而不是從定義出發(fā)引入內(nèi)容，學(xué)生就會(huì)覺得問題的引出自然而不突兀，當(dāng)然也就比較容易接受和理解；然后再提供一些實(shí)例使學(xué)生明白所學(xué)的內(nèi)容并不是空洞、孤立、無用的，而是和實(shí)際應(yīng)用密切相關(guān)，使他們感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
20xx年x月31號(hào)，在校長的組織下，我鄉(xiāng)舉行了暑期教師集訓(xùn)大會(huì)，本人體會(huì)如下：
這幾十年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺(tái)機(jī)器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。可通過這幾天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，厚積薄發(fā)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來采他山之玉，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
培訓(xùn)，其實(shí)我也是參加過很多，但是這次的培訓(xùn)我確是格外的重視，我知道，接下來的工作自己必須要去做好，肩膀上也是有著一個(gè)責(zé)任，而此次暑期的培訓(xùn)中，我也是更加的懂得老師這個(gè)崗位的意義，明白自己的工作有多么的重要，同時(shí)也是要去做好，而也是在培訓(xùn)之中是有很多的一個(gè)收獲。
我作為一名新的老師，其實(shí)對于接下來這個(gè)新學(xué)期的工作，自己也是會(huì)有一些擔(dān)憂，不知道自己能不能做好，而這擔(dān)憂似乎也是被學(xué)校知道了，給予了我們新老師一個(gè)來培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，培訓(xùn)之中也是講了很多關(guān)于如何適應(yīng)崗位，如何去教好學(xué)生的一些知識(shí)，而自己也是認(rèn)真的聽講做好筆記，對于教學(xué)，雖然自己也是理論充足，有一些經(jīng)驗(yàn)，但正式的去成為老師了，我也是知道這份責(zé)任是很不一樣的，作為老師，首先也是要以身作則。自己的工作要去做好，同時(shí)一些壞的習(xí)慣也是不能出現(xiàn)在自己的身上，去提升自己的素質(zhì)才能更好的把學(xué)生教好，做工作其實(shí)也是做人，如果一個(gè)人的素質(zhì)不高，那么也是做不了老師的，也是讓我知道自身要不斷的去進(jìn)步才行，除了思想上，也是有能力上也是如此，要持續(xù)的學(xué)習(xí)，這也是在培訓(xùn)之中最大的一個(gè)收獲。
同時(shí)老師也是給我們講解了很多關(guān)于課堂教學(xué)的一些方法以及老師的一些經(jīng)驗(yàn)讓我也是對于今后的工作更加的有把握，同時(shí)通過培訓(xùn)，我也是對于教學(xué)這一塊的了解和熟悉更多了，也是要在以后的工作里頭把老師教的去用好，最后成為自己的一個(gè)能力，教學(xué)之中其實(shí)也是有很多的方法，要根據(jù)不同的情況去考慮去做的，對于學(xué)生們也是要有了解，清楚他們的水平，了解他們學(xué)習(xí)方面的困難，對于教學(xué)也是更多以引導(dǎo)為主，而不僅僅只是把知識(shí)教給他們就夠了的。我也是要在這方面去努力，把課堂講的更為生動(dòng)，去提升學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣去讓他們更加的主動(dòng)，這個(gè)工作也是不容易做好的，但是也是要去克服困難，去盡力的完成來做。
對于即將到來的新學(xué)期，我也是比之前更有信心，也是會(huì)把肩上的責(zé)任扛起，去做好一名老師，去為學(xué)生們把課堂準(zhǔn)備好，教好，讓他們能得到收獲。當(dāng)然自身也是要不斷的去進(jìn)步，去找到不足，去改進(jìn)，同時(shí)發(fā)揮自己的長處，去做的更好。
通過今天的培訓(xùn)，我通過觀看視頻《自主探索，合作交流的方式》，深受啟發(fā)。在老師的熱烈討論中，我體會(huì)到以下幾點(diǎn)：
通過自主探索、合作交流，學(xué)生可以利用他人的想法激發(fā)自己新的靈感從而發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力。在教學(xué)中，為學(xué)生提供大量的時(shí)間和空間，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生充分參與教學(xué)過程，自主探究、合作交流，真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)以便掌握學(xué)習(xí)方法，形成初步的探索和解決問題的能力。如我在教學(xué)圓柱的表面積時(shí)，做了一個(gè)“測算”的實(shí)踐活動(dòng)：拿一個(gè)圓柱形茶葉盒，量一量它的底面積和高，再算出它的表面積。那該如何測量它的直徑呢？充分創(chuàng)設(shè)操作和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，這時(shí)同學(xué)們的情緒高漲，課堂氣氛也很活躍，于是出現(xiàn)了以下的操作：
（1）用一根線繞茶葉盒一周，然后量出線的長度，用線的長度除以π就是直徑。
（2）先把茶葉盒的底面描畫在白紙上，剪下這個(gè)圓對折，量出折線的長，就是直徑。
（3）把直尺上的零刻度線固定在茶葉盒底面邊緣的一點(diǎn)，慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)直尺，測量出的最長的距離就是直徑。
（4）讓茶葉盒在白紙上滾動(dòng)一周，再畫出它的側(cè)面展開圖，由測量出的底面周長便可求出直徑……的思維空間，使他們在探究中體驗(yàn)和享受成功的喜悅。
一個(gè)人要有所創(chuàng)造，除了個(gè)人努力鉆研和具有開拓精神外，還要有善于與人合作共事的精神。主要發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。因此在組建合作小組時(shí)先確定組長。選擇組織能力強(qiáng)，學(xué)生中群眾基礎(chǔ)好的，樂于助人，有一定的號(hào)召力及合作創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生擔(dān)任。小組長的主要任務(wù)是在教師的指令下組織全組人員一起合作學(xué)習(xí)，組織動(dòng)手操作，開展討論探究學(xué)習(xí)過程，完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)，然后讓同學(xué)自由選擇加入。為了避免兩極分化，出現(xiàn)善于發(fā)言的同學(xué)一言堂，比較內(nèi)向，學(xué)習(xí)困難的同學(xué)成為聽眾這一現(xiàn)象。我要求組內(nèi)進(jìn)行討論時(shí)，讓這些不善于交流的同學(xué)先發(fā)表見解，有時(shí)交流組內(nèi)意見時(shí)采用輪流制，組內(nèi)同學(xué)要互幫互助，坦誠相見，民主平等，使每個(gè)人體驗(yàn)成功的快樂。
在上課時(shí)，不一定每節(jié)課都設(shè)計(jì)自主探究活動(dòng)，有些問題一目了然，就不用花肥太多的時(shí)間讓學(xué)生去探究了。像正方形和長方形的周長和面積、三角形、平行四邊形、梯形的面積等這些知識(shí)的學(xué)習(xí)必須要準(zhǔn)備充足的學(xué)具，讓學(xué)生在研究活動(dòng)中經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程。
暑假這十一天學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我的假日生活充實(shí)了很多。作為一名第一次參加活動(dòng)的新教師，我來談?wù)剬@次培訓(xùn)活動(dòng)的幾點(diǎn)心得。
首先，對于如何才能更好地"關(guān)注課堂，實(shí)施有效教學(xué)"，確實(shí)是我們每一位老師值得討論、研究的一個(gè)問題，也是我執(zhí)教近幾年來的最大困惑，現(xiàn)在我以一名參與者的身份來談一下自己的感受。
作為一個(gè)參與者，知道了小學(xué)數(shù)學(xué)備課都應(yīng)該備什么，都應(yīng)該關(guān)注哪些方面。但具體在實(shí)際操作中該怎樣去落實(shí)，還是很模糊的。通過這次親歷活動(dòng)后，我真正弄清了有效教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)的流程是：課標(biāo)解讀與教材分析----學(xué)習(xí)者特征分析-----確定教學(xué)目標(biāo)------最近發(fā)展區(qū)分析------教學(xué)處理及策略選擇-----展示教學(xué)預(yù)案。先說一下教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖，我們可以借此落實(shí)哪些階段目標(biāo)?我們應(yīng)該在怎樣的總目標(biāo)的指引下具體落實(shí)到課堂上的目標(biāo)?我們的教學(xué)到底要使學(xué)生形成怎樣的能力?另外，從其他幾塊的準(zhǔn)備中，我還知道了我們的教學(xué)還要關(guān)注學(xué)習(xí)者的特征，關(guān)注他們的最近發(fā)展區(qū)，怎樣才能使我們的教學(xué)真正使他們受益，形成他們的一種能力，這才是我們教學(xué)的最終目的。因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備合作的意識(shí)和開放的視野，具備包括計(jì)算與實(shí)際應(yīng)用在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該能夠?yàn)樵炀同F(xiàn)代社會(huì)所需的一代新人發(fā)揮重要作用。就是說，我們的教學(xué)要使學(xué)生形成能力，形成能力的最終目的是為社會(huì)服務(wù)。只有明確了這一點(diǎn)，我們的教學(xué)才會(huì)更有效。
"三人行，必有我?guī)熝伞?是孔圣人所言。意思是說三個(gè)人在一起走路，其中必定有可以做我的老師的人。那么眾人行，吾師多焉!現(xiàn)代的教育強(qiáng)化了學(xué)科的整合，要求教師做教育的研究者。這就要求我們教師必須學(xué)會(huì)合作，同伴互助，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，才可以把我們的教育搞好。事實(shí)也是如此，在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，每每思考之余，渾身都不由然汲取一種力量，那就是為體現(xiàn)自己的人生價(jià)值而奮發(fā)努力!這也許就是人為什么是群居動(dòng)物的原因吧。
再次，通過這次培訓(xùn)，我見識(shí)到了很多老教師的風(fēng)采，也認(rèn)識(shí)了不少優(yōu)秀的年輕教師，通過交流我了解了自身確實(shí)還有很多不足的地方，可以向他們學(xué)習(xí)、請教，對我自己也是一種成長的好方式。
因?yàn)檫@種教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)耗時(shí)費(fèi)力，不可能把準(zhǔn)備過程全部呈現(xiàn)給大家。所以，我們必須把準(zhǔn)備活動(dòng)盡量真實(shí)的"演"給大家。但必竟還是"演"，因而給我們的活動(dòng)帶有了太多的形式色彩，使學(xué)習(xí)者不易接受。學(xué)習(xí)者的第一感覺就是模仿的"演演"而已，某種程度上抹煞了"研"的色彩。
那么怎樣處理"演"與"研"。應(yīng)該說小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效準(zhǔn)備活動(dòng)中的東西是好的，但做多了就走樣了。那么，這種活動(dòng)中，怎樣處理好"演"與"研"的問題，或者說怎樣使"演"真正走向"研"才是我們今后應(yīng)該更關(guān)注的問題。但是，即使真正"研"下去了，又該怎樣檢驗(yàn)我們"研"的結(jié)果，從而促進(jìn)"研"下去才是更值得我們?nèi)プ龅氖虑椤?/p>
總之，我很榮幸能參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，確實(shí)使我大開眼界，從各位老師身上學(xué)到了很多有用的東西，希望下次再參加時(shí)自己也能有所提高，成為能和大家一起研究的好同伴。
活動(dòng)中，教師要了解學(xué)生的想法，有針對性地進(jìn)行提導(dǎo)，并組織學(xué)生進(jìn)行合作與交流，得出有關(guān)結(jié)論。因此，教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，鼓勵(lì)算法多樣化，重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，創(chuàng)造性地使用教材，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。
"學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。"那么如何在課堂教學(xué)中落實(shí)學(xué)生主體地位呢?主要是學(xué)生會(huì)的，教師不講，學(xué)生自己能學(xué)懂的，教師不教，學(xué)生自己能提出的，教師不代勞。教師在課堂中要抓準(zhǔn)機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)、合作、探究，讓學(xué)生在玩、說、練、議中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。例如：教學(xué)二年級(jí)上冊計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)中42-27時(shí)，讓學(xué)生自己觀察，自己說算式，再經(jīng)過交流合作結(jié)合一系列玩、說、練等活動(dòng)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、深入探究，這樣不僅學(xué)生輕易掌握了所學(xué)內(nèi)容，還啟動(dòng)了其思維。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，積極主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使課堂煥發(fā)出生命的活力。
根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該從生活出發(fā)，從學(xué)生平時(shí)看得見、摸得著的周圍事物出發(fā)，在具體形象的感知中，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)來源于生活，又為實(shí)際生活服務(wù)。正因如此，教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際、實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系起來，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，提高提出問題，分析、解決問題的能力。如：數(shù)文具;聯(lián)系實(shí)際說說6、7、8、9、10可以表示什么?這樣讓學(xué)生將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
8月5日至8月7日為期三天的全縣小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)圓滿結(jié)束。短短的三天時(shí)間對我來說，是教育理念的一次全新、全方位的提升，受益頗深。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣。既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。
一、理論經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師發(fā)展。8月5日張主任做了《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》的精彩報(bào)告，他的講解讓我明確了什么是集體備課，在網(wǎng)絡(luò)大背景下怎樣搞好大集體備課，以及網(wǎng)絡(luò)大集體備課的操作方法。張主任的報(bào)告既有理論的闡述，又有具體操作的演示，是一頓豐盛的精神大餐。
二、名師課堂，引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐。培訓(xùn)活動(dòng)中，我們欣賞了徐長青老師執(zhí)教的《“退”中的數(shù)學(xué)》。名師就是名師，聽他的課是一種享受一種充實(shí)，無論是孩子還是老師都會(huì)被深深的感染，短短的一節(jié)課讓學(xué)生既獲得了收識(shí)，又鍛煉了思維，提高了能力，更給了我們有益的啟示，得到心靈的洗滌和情感的升華；另外學(xué)生還有充足的時(shí)間、空間展示自己的學(xué)習(xí)成果，在他們的課堂中教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
三、消化培訓(xùn)，激勵(lì)自身成長。培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了自己的教學(xué)，對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我會(huì)把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。還要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步提升自己。
非常感謝縣教研室給我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，不僅提高了自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力，還激勵(lì)著自己，爭取在以后的教學(xué)工作中做得更好。
在這個(gè)暑假里，我們有幸參加了沂南縣小學(xué)音樂教干教師的培訓(xùn)。合理而又科學(xué)的內(nèi)容安排，使我在學(xué)習(xí)之后受益很大。首先聽取了三位鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員的通研教材，使我對課本知識(shí)有了更進(jìn)一步的了解。然后是聽取了國家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)案例課堂實(shí)錄，更使我受益匪淺。最后是音樂教研員劉彥君老師熱情洋溢的講話令我感受至深。時(shí)間雖然很短暫，很緊張，但過得很充實(shí)。下面是我通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
現(xiàn)代的教師要具有治理職能，應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開發(fā)者；成為教育學(xué)的研究者；成為學(xué)生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者；成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者；成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。所以，在教學(xué)過程中，必須運(yùn)用新的觀念、新的科學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。要做到這一點(diǎn)，首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。要積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作任務(wù)，不求最好，但求更好，不斷挑戰(zhàn)自己，超越自己。經(jīng)過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我覺得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變，我深深的感覺到：作為教育者，只有“愛”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，恪守師德，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學(xué)生，愛崗敬業(yè)，具有專業(yè)化知識(shí)和技能。才是一個(gè)合格的的教師。
新課改理念中也提到素質(zhì)教育，它的目的是要促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面、和諧地發(fā)展，而教師在其中又起著關(guān)鍵的作用。教師應(yīng)該在當(dāng)前新課改的形勢下，樹立正確的教育觀、人才觀和評(píng)價(jià)觀。同樣的教學(xué)內(nèi)容，教師的教法不同，引導(dǎo)的方法不同，顯然學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及思想感情、人生觀也就不同，教學(xué)得法，學(xué)生則學(xué)得輕松有趣，學(xué)得靈活，學(xué)得好，感悟得深。因此，教師應(yīng)注重自身素質(zhì)的提高，更新觀念，樂于接受新事物，接受新挑戰(zhàn)，很好地運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)方法，充分領(lǐng)會(huì)現(xiàn)在新課標(biāo)所提倡的新型“有效性教學(xué)”，吃透多元智能理論。要善于駕馭教材，靈活魅力，更深厚的品德修養(yǎng)，更豐富的知識(shí)技能，以及更細(xì)致、耐心的品性，把學(xué)生當(dāng)成自己的知心朋友，孩子，也只有這樣，才能以一顆誠摯的心，給其以關(guān)愛和幫助，培養(yǎng)出真正有益于國家和民族的可塑之才。
教學(xué)方法是課堂教學(xué)藝術(shù)的綜合表現(xiàn)。通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我從各位學(xué)校老師身上學(xué)到了不少豐富多彩的課堂教學(xué)藝術(shù)。參加教師培訓(xùn)機(jī)會(huì)是難得的，我覺得自己身上的壓力更大了，但我一定要把壓力變成動(dòng)力，今后在學(xué)校的教育改革中，我要更加努力學(xué)習(xí)各種教育科學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識(shí)，與全體教師共同致力于新課改的研究和探索中，共同尋找適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的新路子，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，為新時(shí)代培養(yǎng)更多富有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的合格人才作出貢獻(xiàn)！
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對于我來說是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。還能夠把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到自己教育教學(xué)中去，我堅(jiān)信通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè)。
通過這兩天的教材培訓(xùn)，我感覺自己收獲挺大的。在學(xué)習(xí)中，我從來不敢懈怠，認(rèn)真聽，隨時(shí)將自己的的收獲記錄下來?，F(xiàn)在把自己的一點(diǎn)感受寫下來與大家共勉。
計(jì)算教學(xué)在以前我是不重視的，我認(rèn)為計(jì)算教學(xué)是最簡單的，所以在教學(xué)是不太在意，認(rèn)為只要平時(shí)反復(fù)練習(xí)與強(qiáng)化就可以了，所以導(dǎo)致學(xué)生在做題時(shí)計(jì)算出現(xiàn)的問題很大。通過這次學(xué)習(xí)，我才知道，我忽視了學(xué)生能力與思維的發(fā)展，給學(xué)生的發(fā)展造成了巨大的障礙，因此，要提高教學(xué)質(zhì)量就要以加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)為突破口。聽完專家的點(diǎn)評(píng)后，我認(rèn)為要使學(xué)生會(huì)算，首先要加強(qiáng)法則及算理的理解，在理解的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生記住法則及算理。其次加強(qiáng)練習(xí)是必要的，但是練習(xí)要注意科學(xué)性、實(shí)效性、持久性。
懷著一顆既來之，則安之的心，來到了培訓(xùn)現(xiàn)場，看到老師們積極的表達(dá)著自己的想法，激動(dòng)的說著自己的所思，所想，教學(xué)中的感悟、疑惑，我不由的想到自己的教學(xué)，在實(shí)際的教學(xué)中，我也有過他們的這些想法，我感覺有些想法比他們更加巧妙，但是我卻沒有進(jìn)行深思，更加沒有進(jìn)行梳理，看到老師們的積極性，動(dòng)情的表達(dá)著自己的想法，不由的我也參與了進(jìn)來，與老師們一起交流著自己的想法。
我感覺到，在平時(shí)的教學(xué)中，我更應(yīng)該多記錄，多整理，多思索自己的所思，所想，所感，以及教學(xué)中的疑惑，以不斷的提高自己的教學(xué)能力。
走進(jìn)公開課、優(yōu)質(zhì)課還是我們平時(shí)的常態(tài)課堂，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)低年級(jí)的孩子聽教師講課，只是聽沒有記，甚至沒有把練習(xí)本拿出來。為什會(huì)這樣呢？我的真實(shí)想法是：低年級(jí)的孩子自制力較差，我怕聽會(huì)影響記，更怕記會(huì)影響聽。事實(shí)上在最后的講評(píng)課中我們真的要求孩子邊聽邊改的時(shí)候，他們卻無所是從，這時(shí)的我著急上火已晚。那么學(xué)生邊聽邊記的習(xí)慣到底該時(shí)候開始培養(yǎng)才科學(xué)，我很迷茫。
10以內(nèi)的數(shù)包含10嗎？
7月16號(hào)，郭老師在做問題解答時(shí)，統(tǒng)一界定了統(tǒng)計(jì)這單元中，分段整理時(shí)數(shù)段的范圍，如，60分以下，不包含60，90分以上不包含90，對此我沒有任何異議?？墒俏覠o意中卻發(fā)現(xiàn)一年級(jí)上冊第一單元的單元題目是這樣寫的：“一、快樂的校園——10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”而且教學(xué)目標(biāo)中也明確的有這樣的話：“正確地?cái)?shù)出10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)；理解10以內(nèi)數(shù)的具體含義；了解10以內(nèi)數(shù)的順序；會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小等……”很明顯，這里的10以內(nèi)是包含10的。
我的困惑：10以內(nèi)的數(shù)包含10嗎？