合作交流學習是新課程所倡導的三大學習方式之一，它的理念是完全正確的，但有些教師卻在課堂教學中走形式和走過場的。那么，怎樣才能提高合作學習的有效性呢?首先，我們要思考：提出的問題，有沒有合作的必要。下面是為你精心整理的大學老師教學心得感悟五篇，僅供參考，希望對你有所幫助。
懷著對教育的夢想，我捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺。一個學期已過去,新的學期即將來臨，在這半年里我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個學生身上。一個學期的工作已經(jīng)結(jié)束，收獲不少，下面我對上學期的工作作一總結(jié),為新學期的工作確立新的目標。
一、思想認識。
在上一學期里，作為一個共產(chǎn)黨員，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、學生的心目中都樹立起榜樣的作用。積極參加學校組織的各項政治活動，如學校的黨員冬訓活動。一學期來，我服從學校的工作安排，配合領(lǐng)導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。我相信在以后的工作學習中，我會在黨組織的關(guān)懷下，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點，取得更大的進步。新學期即將來臨，我將更加努力工作，勤學苦練，使自己真正成為一個經(jīng)受得起任何考驗的共產(chǎn)黨員。
二、教學工作。
在教學工作方面，整學期的教學任務都非常重，擔任初一共十三個班級的信息技術(shù)課，但不管怎樣，為了把自己的教學水平提高，我堅持經(jīng)?？措娔X報、信息技術(shù)奧賽書籍等，還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學習，還爭取機會多出外聽課，從中學習別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學藝術(shù)。平時還虛心請教有經(jīng)驗的老師。在備課過程中認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設計教案。一學期來，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。
在教學中，由于這個學期學校正在改造，所以沒有安排機房，這對于信息技術(shù)課程來說，主要是突出學生的動手能力，所以教和學都有了一定的困難，但是為了上好這門課，也為了激發(fā)學生學習的興趣，我作了充分的準備，每堂課上之前我都查找各種資料和圖片，或者找一些學校老的電腦配件給學生們看，盡可能地讓課堂讓課堂氣氛活躍，樹立起他們學習的信心和激發(fā)他們學習臺階信息技術(shù)的興趣。在整個教學過程中，由于是教室上課，所以我特地每節(jié)課都增加課本外的計算機基本知識，如像“計算機的發(fā)展史”，“DOS基本命令”等。還輔導家里有電腦的同學學習一些課外操作知識，也收到了很好的效果，發(fā)現(xiàn)學生中還有很多電腦小高手的，如輔導學生信息技術(shù)奧賽，輔導學生制作網(wǎng)頁，還輔導學生用WORD制作小報，也取得了豐碩的成果，輔導學生的小報制作獲得了吳江市初中組三等獎。輔導的過程也很艱辛，通過這些輔導，使自己的輔導經(jīng)驗增加了，學生也學到了東西，增強了他們學習的興趣和學習的信心。
這學期我還一個人承擔了校本課程《ASP網(wǎng)頁制作》課題的開發(fā)和教材編寫。從接到任務的開始，我就感到壓力是非常重的。首先這是初中生學習ASP網(wǎng)頁制作，是一種新的嘗試性教學模式，在整個教材編寫探索過程中我查閱了很多的書籍和資料;其次ASP是對有一定編程基礎的學生學習的，一般是大學生學習的內(nèi)容，在初高中還沒有任何的教材可借鑒;再次，我還是剛剛從大學畢業(yè)出來的，教學經(jīng)驗還不足，既然學校把重任交給了我，我當然還是努力承擔并把它一定要做好，所以我根據(jù)自己所學的經(jīng)驗一邊探索一邊編寫，經(jīng)過一個多月的努力終于編寫完成。在每個星期二和五都花一個多小時輔導有潛力的學生學習這門課程，通過一個學期的實踐教學，取得了很好的成績。在新的學期里我將繼續(xù)保留成功點并不斷改進自編教材，嘗試新的教學方法，爭取有新的突破。
三、學校工作。
我嚴格要求自己，工作實干，并能完成學校給予的各項任務。由于我們是信息技術(shù)教師，這個特殊的職業(yè)決定了我們必須還有很多的學校工作要做，我服從黨和學校領(lǐng)導的安排，兢兢業(yè)業(yè)，主要完成了學校電腦的維護，全體師生的床位卡、胸卡等的排版和打印，還完成了學校的種類成績統(tǒng)計和打印，并完成了學校領(lǐng)導安排的所有任務。在以后的工作，我將一如既往，腳踏實地，我會更加積極地配合學校領(lǐng)導完成各項任務，為學校的美好明天更加努力。
四、考勤方面。
我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。處理好學校工作與個人之間的關(guān)系，一個學期里沒有缺席過一次，晚上也是堅持天天加班，一邊完成學校的各項任務，一邊準備教材和學習自己的專業(yè)知識。在新學期中，我應更加勤懇，為學校作更多的事，自己更加努力學習專業(yè)知識，使自己的業(yè)務水平更上一層樓。
五、主要成績。
在這一學期里，作為剛參加工作的新老師，應該說我還是取得了一定的成績的，第一學期信息技術(shù)參加了蘇州市統(tǒng)考統(tǒng)批，成績還是喜人的，平均分為84.2分，名列全市第二;參加了吳江市首屆信息技術(shù)課件比賽，作品《計算機的組成》獲得了三等獎;在20__年吳江市中小學信息技術(shù)教學設計論文評比中，《江蘇省中學信息技術(shù)教材改革之我見》獲得了三等獎;在20__年中小學網(wǎng)絡科普小報制作競賽中，輔導學生張心怡的作品《小橋流水人家》獲得了初中組三等獎;《科技發(fā)展和理論發(fā)展之矛盾》和《初登講臺兩個月的心情》在我校20__年校刊上刊登。在以后的教學和學習中我會更加努力。
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進的今天，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，爭取學校領(lǐng)導、師生的支持，創(chuàng)造性地搞好信息技術(shù)課的教學，使我們的工作有所開拓，有所進取，更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
康德曾說：“教育是一門很難的藝術(shù)…”，經(jīng)過一年多的大學英語教學實踐工作，我開始慢慢地體會到了這句話的分量。因為在自己工作的過程中，越來越多的疑惑和問題開始記錄在自己的反思日志里：“如何能在課堂活躍的氣氛中有效地傳授知識?作為一名年輕老師，我總是兩者不能兼顧。”“教師在課堂中充當什么角色才能更有效地實現(xiàn)學生的學習效能?”“現(xiàn)在很多大學的專業(yè)課程都用英語授課，英語作為交流工具的作用得到了真正的體現(xiàn)，在這樣的情形下，大學英語這門課程在高校教育中到底起著一個什么樣的作用?會不會有一天中國的高校不在需要我們這些大學英語教師，或者這些教師應該開始嘗試學習一些專業(yè)知識，如工商管理，法律，化學等呢?”“師生之間的情感和信任在英語課堂中的作用是否可有可無?”等等。而我卻找不到一個合理的答案，我報名參加大學英語教學改革網(wǎng)絡培訓的目的很簡單，想通過參加這次培訓找到某些問題的答案，受益頗多。
兩天里，聽了王守仁，李宵翔，謝小苑、金艷、蔣學清等幾位教授的報告，我想用幾個關(guān)鍵詞來概括這次培訓的主要內(nèi)容，也就是大學英語教學改革的主要特色，即“網(wǎng)絡資源”，“教師角色”，“個性化學習”，和“四六級改革”。下面我將簡單地陳述一下自己對這幾個關(guān)鍵詞的理解和體會。
一、 網(wǎng)絡資源
20__年開始實施的大學英語教學改革的目的是要修正原有教學大綱中的不足，改革傳統(tǒng)教學模式，建立新型教學模式。新改革下的一個突出特色就是，采用先進信息技術(shù)，利用網(wǎng)絡資源，實現(xiàn)計算機化的英語教學。剛聽到利用多媒體進行英語教學，我還想：換湯不換藥，只是把傳統(tǒng)的粉筆加黑板換成電腦音響而已。聽了李教授的講解，我才認識到網(wǎng)絡教學的產(chǎn)生原來真是用心良苦，它是為了給學生創(chuàng)建一個用英語進行交流的平臺和真實語境。因為對予中國學生而言，課堂學到的英語知識很難有機會在生活中得到運用。網(wǎng)絡卻能使學生們的交際活動多樣化，交際范圍得到延伸。這樣，在發(fā)揮傳統(tǒng)教學模式優(yōu)勢的同時，真正地實現(xiàn)了“構(gòu)建中文、英語、其他語種共存的和諧語言生
態(tài)”的目標。另外，在其成功運用所學英語知識的過程中，學生能夠產(chǎn)生學習成就感，反過來增強其學習積極性，形成良性循環(huán)。
二、 教師角色
教師在課堂中正確角色的塑造，對課堂的教學效能起著極其重要的作用。區(qū)別于傳統(tǒng)教學中注重提高學生的閱讀理解能力和寫作能力，新改革下的大學英語教學開始把加強培養(yǎng)學生的聽說能力放到首位。教學任務的改變決定大學教師在課堂中的角色絕不能再是簡單的知識傳授者和課堂教學的主體。相反，學生應該是教學的主體，教師充分發(fā)揮其主導作用，成為“語言知識的傳授者，語言技能的示范者，道德規(guī)范的施教者，和學習成效的評價者”。教師角色的改變注定大學教師改變其教學理念。然而，就這個方面，有一個問題我還有些困惑：在大學教師改變角色定位的同時，我們的學生們是否也應該重新定位和認識自己的老師呢?因為中國的學生總是把老師看成是無所不會的知識攜帶者。學生們認為，“老師不應該犯錯誤，老師的職責就是課堂教授知識”。
三、 個性化學習
大學英語改革的理論基礎有二：一是Krashen提出的輸入假設(Input Hypothesis) 另一是Swain提出的輸出假設(Output Hypothesis)。根據(jù)輸入假設，學生只有在滿足三個條件的基礎下，才能有效地進行學習。這三個條件包括：充分的可理解性的知識輸入、相對低的焦慮感、大量有趣相關(guān)的語言學習材料;輸出假設認為，學生想要產(chǎn)生學習成就感，學以致用，也需具備以下幾個因素：有機會進行知識輸入和運用知識的親身體驗、有效高質(zhì)量的教師反饋、輸出活動需要多樣性。學生們只有做到“學中做，做中學”(Learning by doing)，才能真正體會英語學習的樂趣。當代的大學生都是具有個性化(customization)的個體，他們與信息技術(shù)同生共存，對新鮮事物的追求更強力，更喜歡互動式、體驗式的教學模式，90后大學生的自身特點決定改革下的大學英語教學必須做到與網(wǎng)絡信息緊密結(jié)合，并且根據(jù)他們自身的特點和需求對其進行個性化教學。
四、四六級網(wǎng)考
跨文化交際需求的加強，信息技術(shù)與語言教學的緊密結(jié)合，國際語言測試的歷史發(fā)展，都為我國實施四、六級網(wǎng)考提供了充分的理論基礎和實踐經(jīng)驗?；谟嬎銠C和課堂的教學模式的推廣，為了真正地體現(xiàn)考試的效度、公平和效率，更加全面、綜合地考核學生的英語綜合應用能力，四、六級網(wǎng)考的內(nèi)容和形式都發(fā)生了一定的變化，網(wǎng)考能最大限度地預防考生考試作弊，特別是通訊手段作弊，真正作到成為考察學生英語綜合能力的“天平”。它也更具真實性，更具交互性。我認為，這些都是網(wǎng)考優(yōu)越于傳統(tǒng)試卷考試的幾個方面。
總之，為了真正地實現(xiàn)以“自主、探究、合作”為特征的新型教學方式，我認為改革后的大學英語教學會更具有針對性、具有時代性、具有科學性、和具有可行性。這是我對這次培訓的心得體會，有許多不足之處，請多多指正。
深入學習實踐科學發(fā)展觀，全面貫徹落實科學發(fā)展觀通過學習深刻認識。做為一名教師，我們承擔著全面貫徹黨的教育方針的任務，肩負著辦好人民滿意教育的使命。我們應以此為契機，嚴格要求自己，扎實工作，深入學習實踐科學發(fā)展，做人民滿意教師。通過學習深刻認識到我們應該做到：教師的發(fā)展只有扎根于自己的教育實踐之中，把自己的成長與教育改革的深化和發(fā)展聯(lián)系在一起，才可能在改革過程中不斷地發(fā)現(xiàn)問題，研究問題和解決問題，從而提高自己的教育智慧。為此，學校要以__大提出的科學發(fā)展觀為指導，促進教師專業(yè)化發(fā)展。聯(lián)系個人教育教學實踐以及學校管理工作經(jīng)驗，體會到必須注意如下幾點：
一、科學發(fā)展
科學發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，我認為發(fā)展而且是自主的發(fā)展，才能使人充分享受發(fā)展的成果。在教師專業(yè)發(fā)展的培養(yǎng)中，我們一般以師德教育為核心，以培養(yǎng)提升教師的教育教學實踐能力為重點，以基本功訓練為切入口，以校本研修為抓手，以新課程實踐為載體，從而促進廣大教師的專業(yè)化發(fā)展。
二、教育人，發(fā)展人
科學發(fā)展觀的第二層內(nèi)涵告訴我們，學校工作的出發(fā)點和歸宿都要以人為本，要關(guān)注人、發(fā)展人。我想這是因為人是教育的根本，要發(fā)展人。我們在工作學習中，要自覺遵守法律法規(guī)，全面履行教師的義務與責任，模范踐行教師職業(yè)道德規(guī)范。遵循教育規(guī)律，循循善誘，誨人不倦，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生;實施素質(zhì)教育，促進學生全面發(fā)展;嚴于律己，以身作則，作風正派，廉潔奉公，努力成為學生愛戴、人民滿意的教師。
三、把握規(guī)律，科學發(fā)展
科學發(fā)展觀提出要實現(xiàn)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。我認為科學發(fā)展觀對促進教師專業(yè)發(fā)展同樣具有重要的指導意義。在教師培養(yǎng)中要避免“放棄自主”與“閉門造車”兩個極端傾向。全面落實，扎實工作。在教學過程中，我們要以實際行動，全面貫徹落實科學發(fā)展觀，我們要愛崗敬業(yè)，自覺履行教師的神圣職責，潛下心來教書，靜下心來育人。以真情、真心、真誠教育和影響學生，開啟學生智慧，陶冶學生情操，挖掘?qū)W生潛質(zhì)，鼓勵學生創(chuàng)造，成為學生健康成長的指導者和引路人。 我們要崇尚科學精神，樹立終身學習理念，堅持嚴謹治學態(tài)度，不斷學習新知識，更新思想觀念，拓寬知識視野，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。踴躍投身教育創(chuàng)新實踐，積極探索教育教學規(guī)律，更新教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學方法，革新教學手段，不斷提高教育教學質(zhì)量，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
四、發(fā)展教育
教育的社會功能、服務功能是顯而易見的，不容忽視的。促進人的全面發(fā)展，構(gòu)建社會主義和諧社會，基礎在教育。這個教育應該是體現(xiàn)大眾教育、全民教育、全面教育、終身教育、創(chuàng)新教育、創(chuàng)造教育、素質(zhì)教育等理念的社會主義“發(fā)展教育”。努力辦好社會主義發(fā)展教育，才能造就出數(shù)以億計的各類發(fā)展型、創(chuàng)造型人才和社會主義事業(yè)的建設者。
總之，__大提出的科學發(fā)展觀也應當是當今我國教育教學改革的行動指南，需要我們在教育改革進程中進一步學習內(nèi)化，全面落實，扎實工作。
新《課程標準》指出“人人學有價值的數(shù)學;人人都能獲得必需的數(shù)學;不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?！边@一提法使我們深刻地體會到：數(shù)學教學的有效性在課堂上是多么的重要。
課堂教學是實施素質(zhì)教育的主要陣地，優(yōu)化課堂教學，向課堂40分鐘要質(zhì)量，使學生成為真正學習的主人，這是我們一線教育工作者不懈追求的目標。在各級各類數(shù)學觀摩課、研討課乃至學校的隨堂聽課，很高興地看到學生學習方式的明顯變化：以往的“師問生答”變成了“暢所欲言”，“師說生聽”變成了“自主學習”，“個人學習”變成了“合作探究”，課堂的師生互動氣氛異常的活躍，學生的個性也得到一定的張揚，這一轉(zhuǎn)變確實令人欣喜。然而，反思卻讓我們看到：在熱鬧與自主的背后，也折射出一些形式與無效，那么，如何提高數(shù)學課堂教學的有效性?下面就課堂教學的有效性，談談自己的幾點體會。
一、情境創(chuàng)設的有效性。
《數(shù)學課程標準》指出：“數(shù)學教學，要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境，從學生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習、合作交流的情境”。于是過去的“復習型”、“開門見山型”……等導入課題的方法大多被“創(chuàng)設情景”導入法所代替，內(nèi)容生動、學生熟悉、感興趣的教學情境很多很多，課堂所追求的“讓學生真正成為主體，擁有學習主動權(quán)”在預設好的情境和師生的共同努力下得以落實。但在現(xiàn)實的課堂教學中，還是出現(xiàn)了一些情境牽強附會的現(xiàn)象。比如在一次聽課中認識《人民幣》的情境設計：
教師：昨晚，小紅給在上海念大學的表哥寫了一封信，他需要什么呢?
學生說：他需要坐火車去上海。不，坐飛機比較快。打個電話就可以。
教師急了，小明還要上學，他準備把信寄出去，需要什么呢?接著，有學生回答要知道地址的，還有回答要信封的，有的學生沒有這方面的生活經(jīng)歷根本就不知道寄信需要什么?終于有一位學生回答出需要郵票，老師象抓到了救命的稻草一樣趕緊追問：“一張郵票多少錢?”學生回答：“8角?！庇谑牵處燑c出正題：“那么8角錢可以怎么拿呢?”
說了那么多，教師就是讓學生思考8角錢可以怎么拿!這些情境創(chuàng)設的盲目性不但沖淡了學生的數(shù)學學習，而且也浪費了大量的時間和精力，所以，教師在創(chuàng)設教學情境時一定要考慮到情境創(chuàng)設的有效性，不利于學生對知識掌握的情境設計，必然會影響課堂教學的效果。在一次數(shù)學研討活動中，謝惠良老師就提出情境創(chuàng)設不能過多地與生活、語文聯(lián)系;創(chuàng)設導入情境不能太長，新課的導入要簡潔有效。所以，有些知識的教學，采復習舊知引入新知的學習或開門見山，效果會更好更簡便更節(jié)約時間。
二、課堂提問的有效性。
有句話是這樣說的“人的思想是從想問題開始的”，恰到好處的提問，可以激發(fā)學生認識中的矛盾沖突，引起學生探索知識的渴望，激發(fā)學生積極思維，使學生情緒處于狀態(tài)，有利于學生掌握知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，有效的課堂提問是課堂教學有效性的很重要的組成部分，能促進整個教學過程的發(fā)展。所以在具體的教學過程當中，教師應該盡量避免問一些“對不對”、“是不是”的不帶思考性的簡單問題，或者是一些帶有暗示性的問題，這樣的問題不僅不能引起學生的探究興趣，還會使學生產(chǎn)生壓倦，影響探究學習效果。只有問在有疑之處、問在關(guān)鍵之處，掌握好問題難易適度并具有啟發(fā)性，才是有效的課堂提問，才會盡量使數(shù)學課堂成為有效的教學，學生才能用最短的時間學到最多的知識。
三、小組合作的有效性。
素質(zhì)教育已深入發(fā)展，小組討論、合作交流的學習方式被越來越多地引入課堂。小組合作學習體現(xiàn)了“與人合作，并與同伴交流思想的過程和結(jié)果”，不但充分地體現(xiàn)教學的人性化，也給予學生更多自由活動的時間和相互交流的機會，是學生取長補短、展現(xiàn)個性的舞臺，因而，在新課程的背景下，很多的課堂上都可以看到小組討論式的合作學習。
但是，我們在聽課的過程當中也經(jīng)常看到這樣的場面：孩子分組圍坐在一起，老師一宣布小組討論開始，學生就象蜜蜂采蜜一樣，教室里馬上是一片嗡嗡的聲音和學生忙碌的身影，誰也不知道其他人在說什么和干什么?有的是組長一個人在發(fā)揮，其它學生當聽眾;有的小組合作的分工、意圖不明確，學生不知所措，一臉茫然;還有的學生就自個兒在玩……。
一些數(shù)學課堂過分追求“觀賞價值”，非常淺顯的問題組織學生討論，不必分組的內(nèi)容安排小組學習，顯而易見的結(jié)論要求學生實踐、驗證，對所學內(nèi)容不加分析，似乎沒有討論就不是“探索”，不分小組就沒有“合作”，沒有實踐、驗證就不會“發(fā)現(xiàn)”。
合作交流學習是新課程所倡導的三大學習方式之一，它的理念是完全正確的，但有些教師卻在課堂教學中走形式和走過場的。那么，怎樣才能提高合作學習的有效性呢?首先，我們要思考：提出的問題，有沒有合作的必要。對于那些學生能獨立解決的問題，就不需安排合作學習。只有那些學生單獨不能解決的、并能限度發(fā)揮學生之間優(yōu)勢互補的問題，才是有價值的合作，是為了學生發(fā)展的有效合作。其次在具體操作中教師應明確：①、分工明確。②、建立機制。③、適時引導。
在本學期本人緊密圍繞學校的中心工作，按照上級的要求，認真落實上級的通知文件精神，較好地完成了各項工作任務。為了今后更好地開展工作，提高工作效率，增強服務能力，現(xiàn)總結(jié)工作當中的優(yōu)缺點，具體如下：
一、認真做好大學生>思想政治教育，保障了校園的穩(wěn)定安全
建立了'輔導員-班長-宿舍長，輔導員-團支書-團小組長'這兩條完善的信息網(wǎng)絡，隨時掌握學生的思想動態(tài)。對這些信息員進行業(yè)務>培訓，提升他們發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力，使他們能夠及時發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)思想偏差的學生，并及時采取有效的措施，把事故控制在萌芽狀態(tài)，把問題化小或解決。維護了所帶班級__應用藥學1、2、3班和現(xiàn)代中藥班全體學生的思想穩(wěn)定，在本學期沒有出現(xiàn)由于學生思想波動而引起的動亂事故。
二、加強考勤，嚴格紀律，建設了良好的學風與班風
建立了'有課必查'、'突擊檢查'、'每天匯報'的考勤制度，堅持每天到課室查課，課間突擊檢查，各班紀律委員每天匯報當天出勤情況，及時對曠課、遲到、早退的學生進行教育，并與家長進行溝通，共同教育學生。本學期各班紀律良好，團學紀檢部考勤數(shù)據(jù)顯示__級各班考勤排名，__應用藥學3班95.7%，__應用藥學2班95.1%，__現(xiàn)代中藥班94.7%分別排在第二、第三、第四位。多次開展了主題班會，有國學教育主題班會、學風建設主題班會、孝愛與感恩主題班會、實習就業(yè)主題班會、考試復習主題班會、學期初中末班會等，多次開展了班級聯(lián)誼活動，有籃球聯(lián)賽、畢業(yè)旅行、燒烤等活動，這些活動對學生進行了積極的引導與教育，促進了同學之間的交流，團結(jié)了班級同學，增強了班級的凝聚力。
三、認真做好學生管理的日常工作，確保了教學工作的有效順利開展
認真落實上級通知文件，保證關(guān)系到學生切身利益的事情要通知到每位學生，通知一般是以'班干部+飛信+班級Q群'的形式共同發(fā)出，并提醒同學之間互相告知，這樣能保證每位同學都能收到通知。經(jīng)常下宿舍巡查并與學生進行交流，解決學生生活上遇到的各種問題，為學生排憂解難。積極動員學生參加考證，邀請專業(yè)指導老師給學生進行考前指導，方便學生選擇考證的種類。關(guān)心經(jīng)濟有困難的學生，幫助經(jīng)濟困難而品學兼優(yōu)的學生申請國家助學金、國家助學貸款、國家勵志金等，鼓勵他們要勤奮好學，自強自立。
四、加強學生>心理健康教育，促進了學生身心的健康發(fā)展
建立了'輔導員-班長-宿舍長，輔導員-心理信息員-小組長'這兩條完善的信息網(wǎng)絡，隨時掌握學生的身心健康狀況，關(guān)注學生身體健康的同時，留意學生的心理健康情況，把握好學生的宿舍生活情況、家庭情況、戀愛關(guān)系、朋友關(guān)系等。對心理有問題的學生及時進行心理輔導，有必要的報送心理咨詢中心，避免重大安全事故發(fā)生。本學期有兩個女生宿舍曾經(jīng)出現(xiàn)關(guān)系緊張的情況，經(jīng)過及時了解情況，查找根本原因，采取了有效的方法，她們現(xiàn)在都已經(jīng)和好，宿舍關(guān)系和諧。
五、加強自我學習，提升服務能力
參加高校教師崗前培訓，心理咨詢師培訓和人事處、學生處舉辦的各種培訓，加強理論學習，進一步提升了自己的工作業(yè)務水平。積極參加課題研究，帶頭申報校級課題《思想政治教育在培養(yǎng)大學生就業(yè)能力中的實踐應用探索》，并得到審批立項，現(xiàn)課題正在研究中，已經(jīng)取得了一定進展。本學期發(fā)表論文有《對新形勢下高職院校學生干部隊伍建設的若干思考》。平時多進行自我批評，查找自己的不足，不斷努力學習去完善自我，提升自己的服務能力，更好地服務廣大同學。
六、做好實習動員的工作，確保學生按時按質(zhì)按量完成實習教學
召開實習動員大會和實習就業(yè)主題班會，向?qū)W生說明學院實習的安排與相關(guān)規(guī)定，指導學生做好自己崗位、事業(yè)的選擇，糾正部分學生的實習就業(yè)觀念，并對學生進行>面試技巧的培訓。及時將招聘信息通知到每一位學生，動員學生積極參加招聘面試。平時多為學生找實習單位，為學生解決實習難的問題。對于多次面試未被錄用的學生給予鼓勵和指導，教導他們要查找自己不足的地方，總結(jié)每次失敗的經(jīng)驗，尋找成功的辦法。
本學期經(jīng)過自己的努力，取得了一定的成績，也存在一些不足，比如個別班級的到課率比大一有所下降，個別學生紀律懶散，沉迷網(wǎng)絡游戲，游手好閑，不參加企業(yè)招聘面試，自己也不找實習單位。對于這些學生還有待進一步去與家長溝通，找學生談話教育。工作當中也存在不完善的地方，需要不斷去學習，不斷去提升自己的服務能力。我堅信，通過自己的努力，一定能做得更好!
★ 2020教學心得