勵志教育是應(yīng)用教育心理學(xué)、教育激勵學(xué)、激發(fā)和喚醒學(xué)生內(nèi)動力，使學(xué)生從“被成長”中產(chǎn)生生命自覺，讓學(xué)生用自己的力量成長，最終達(dá)到成人成才的目的。下面小編給大家整理的勵志教育個人心得感悟范文五篇，希望大家喜歡!
經(jīng)過這兩天的學(xué)習(xí)我學(xué)會了很多以前知道卻不太明白的心得，第一就是對父母，多公司，多身邊所有的時或者物都要有感恩的新心，感謝涂老師在我人生的轉(zhuǎn)折點上了我人生的第一堂前所未有的課，感謝公司給我這個學(xué)習(xí)的平臺和就業(yè)的機(jī)會，感謝父母對我的養(yǎng)育之恩，感謝一切一切對我好的和不好的人，陪我成長，讓我成長。
我看到了，我身上從來沒有看到過的責(zé)任感，我以前總是以為只要把我自己的事情做好了，就好了，老是推卸責(zé)任，對事情老是一股漠不關(guān)心的態(tài)度，就向是事不關(guān)己，高高掛起，這是我身上我知道，我不知道的盲點，總是會在潛意識里面浮現(xiàn)出來，傷害了身邊的人，而自己卻不知道，我會慢慢的把我的盲點變成我的優(yōu)點。
因為我的固執(zhí)傷害了很多的人，我以前老是以為自己是對的，可是上過這次課之后終于明白了，自己的執(zhí)著，自己的自以為是傷害了身邊很多的人，就是為了證明自己是對的，在我證明了我是對的時候，我同時也失去了很多，我失去了曾經(jīng)很好的朋友，失去了一段感情，就是因為我的執(zhí)著，我的自以為是。
我現(xiàn)在只想和我曾經(jīng)無意之中傷害過的人說一句對不起，同時也說一句謝謝你!
只要是有上進(jìn)心的人，都是喜歡勵志教育的。各種雞湯、每個成功的經(jīng)歷，就像春風(fēng)洗滌我們的心靈，讓我們看清楚前方的道路，堅持不懈的走下去。
但是不知道什么時候起，勵志教育成了空白的支票，說的人聲淚俱下充滿感情，聽的人感同身受無比佩服，立下大志要學(xué)習(xí)這種精神。然而聽完之后，該干什么還干什么去。如果問他，你不是要努力的實現(xiàn)自己的目標(biāo)嗎?為何又重新玩上了游戲，一開始還會不好意思，久而久之反而滿不在乎，一會說休閑娛樂學(xué)習(xí)成長兩不誤，一會又說可能自己不是那塊料，怎么努力都比不上別人，干脆放棄。
哎，悲乎，原本勵志教育的初衷是好的，奈何效果總是有限，真正能幫到的人少之又少。但是也有勵志人士不愿放棄，他覺得哪怕只要能用自己的語言或者文字打動一個人，讓他有所收獲，能幫助他成長就是值得的。畢竟每個人的經(jīng)歷都不一樣，生長在不同的環(huán)境下，很少有機(jī)會去經(jīng)歷那些貧困，所以感受也不會很多。
這位勵志教育人士坦言，自身的演說水平也確實有待提高，不然說不到心里去，起不到作用。最好能夠一次就能起到正能量的影響，不用每次反復(fù)重復(fù)的說，聽眾都會厭煩，更沒有興趣去接受講的勵志教育觀點。
最好的方式應(yīng)該在平時的生活中、學(xué)校里，同學(xué)之間接觸的一言一行，老師言辭之間都在進(jìn)行勵志教育。說到這，老師也是一個急需教育的對象，只有老師合格才能教出好的學(xué)生。
聽完報告會后，我有非常深刻的體會。因為當(dāng)時在場的所有家長、老師、學(xué)生都流淚了，那是因為程教授講的事情很真實感人，這些話說到了大家的心坎里。我自己也是感動頗深，下面我就簡單的談一下的幾點心得體會：
一、感恩立德，明禮修身
感恩，是人生的最大智慧;感恩，是人性的一大美德。常懷感恩之心，我們便能夠無時無刻地感受到家庭的幸福和生活的快樂。在感恩的世界里，我們還會時時提醒自己：滴水之恩，當(dāng)涌泉相報!如果你是一個苦惱的人，你應(yīng)該學(xué)會感恩，因為感恩是驅(qū)除你的苦惱的一劑良方妙藥;如果你是一個對生活心灰意冷的人，你應(yīng)學(xué)會感恩，因為感恩的時候就是你的身心得到溫暖的時候;如果你是一個郁郁不得志的人，你應(yīng)學(xué)會感恩，因為感恩會使你的心情漸漸舒暢，漸漸平和;如果你是一個被生活壓得喘不過氣來的人，你應(yīng)學(xué)會感恩，因為感恩會使你逐步釋放重負(fù)、放松身心;如果你是一個只顧索取的人，你更應(yīng)學(xué)會感恩，因為感恩會使你變得會適當(dāng)?shù)亟o予;如果你是一個快樂的人，你也應(yīng)學(xué)會感恩，這樣，你的快樂就會取之不盡......對別人感恩，相應(yīng)會得到他人對你的感恩，所以你是得到了兩份好心情。學(xué)會感恩，就是學(xué)會了長存感激之情，永存愛心。
二、自強(qiáng)不息，立志成材
困難催生偉大的品格，壓力凝聚堅不可摧的精神。作為播撒知識和傳承文明的當(dāng)代青年教師，我們應(yīng)當(dāng)秉承中華民族自強(qiáng)不息的寶貴精神，以頑強(qiáng)的意志、務(wù)實的行動書寫合格的青春答卷。
在生命的歷程中，只有不斷地努力、奮斗和追求，才能實現(xiàn)人生價值，領(lǐng)悟人生真諦。愈挫愈勇，逆境成才。在困難和挫折面前，要始終堅信：困難和挫折都是暫時的。心中常樹必勝之志，胸中常立豁達(dá)之情，永遠(yuǎn)奮發(fā)向上。立足專業(yè)，廣泛學(xué)習(xí)。用科學(xué)知識武裝自己，用過硬素質(zhì)充實自己，以實際行動報效祖國，服務(wù)社會。
三、勇?lián)?zé)任，誠信做人
人無信不立，要將誠信做人貫穿日常的學(xué)習(xí)生活之中。行動起來，讓我們做誠信的主人，對自己誠信，對他人誠信，對自己負(fù)責(zé)，對他人負(fù)責(zé)。
當(dāng)然，我們能做的不僅僅是這些，我們只是想通過這樣的方式來喚醒大家的愛心、善良與社會責(zé)任感。讓我們行動起來，把“感恩、自強(qiáng)、責(zé)任”這一美德進(jìn)行到底!
三大步勵志教育已經(jīng)推行了一年多的時間了，可以發(fā)現(xiàn)，一年多以來絕大多數(shù)的學(xué)生的確有了變化，有的甚至變化非常的明顯，可以說是有了質(zhì)的飛躍。
正像_同學(xué)的一片成長記錄中寫得：“本周收獲不少，每天都會為了在成功記錄表上留下美好的回憶而去規(guī)范自己的言行，找些有意義的事情做，它激勵我的成長”。所以每天的成長記錄對于那些想上進(jìn)的同學(xué)來說的確是起到了很好的督促作用。結(jié)合這四周以來的工作經(jīng)驗，我覺得要想更好的推進(jìn)勵志教育有幾個問題是必須要注意的。
1、導(dǎo)師對學(xué)生的成功記錄必須及時檢查，這樣才能起到一個很好的督促效果，尤其對于那些本來就想偷懶的學(xué)生來說，不能對他們放任自流。在成功記錄表上寫評語的時候，應(yīng)多寫一些實質(zhì)性的有指導(dǎo)意義的內(nèi)容，給學(xué)生指明方向，更好的與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，而不是簡單的簽上自己的名字而已。這樣學(xué)生每天都會很期待看到老師對自己的評價，這對學(xué)生就是一種很好的激勵。
2、班主任應(yīng)加強(qiáng)與家長之間的交流和溝通。周末我班一個學(xué)生拿著自己的成長記錄給他母親看，因為他感覺最近他變了很多，進(jìn)步了很多，本來是想讓母親多鼓勵一下自己，結(jié)果沒想到母親卻說，你給我看這些東西沒有用，我最想看到的的是你的考試成績能有很大大進(jìn)步。結(jié)果學(xué)生就很失望，剛剛積累起來的自信一下子被打擊了不小。
我覺得這里面的問題就在于家長不理解這次勵志教育的意義，而且在教育觀念和方法上與我們有些差別，這就給我們的工作帶來了一些負(fù)面的影響。所以我覺得與家長及時做好溝通與交流至關(guān)重要。
3、對于那些不太配合的同學(xué)我采取了一些不尋常規(guī)的做法。比如我班有兩個同學(xué)，一個叫_，一個叫_。這兩個同學(xué)的特點是都很聰明，學(xué)習(xí)成績也不錯，但是太懶，經(jīng)常是上課睡覺，自習(xí)課說笑，作業(yè)不做，甚至在上學(xué)期末兩人相約去網(wǎng)吧上通宵，三大步勵志教育剛剛開始的時候兩人并不太配合，像_第一周的時候一片成長記錄都沒寫，并不是因為他每天的表現(xiàn)都很差、沒有可寫的東西，相反，開學(xué)以來進(jìn)步還是比較大的，我分析，不寫的原因一個是因為懶，在一個就是不夠自信，認(rèn)為自己做的很差。所以我在第一個周末的時候，趁學(xué)生放學(xué)回家的空隙把一周來該生的表現(xiàn)認(rèn)真的填寫上，然后偷偷的觀察該生的反應(yīng)，果不其然，周一的'時候該生第一次交上了他的成長記錄本，并且寫了一句話，覺得愧對老師。
對于_的教育，我則是讓他去認(rèn)真閱讀其他同學(xué)的成長記錄本，看看別的同學(xué)在最近一段時間的進(jìn)步，并且反思自己的不足之處，同時要求他給其他同學(xué)寫上批語，我發(fā)現(xiàn)，他寫批語的時候非常的認(rèn)真，寫得也很好，接著，我又讓他仔細(xì)閱讀了北大清華成功學(xué)子的心路歷程，從別人的成功道路上尋找經(jīng)驗足跡，甚至對于很好的文章我要求他能夠復(fù)述下來，通過一上午的努力，段__同學(xué)做了深刻的反思和檢討，他也逐漸認(rèn)識到了自己是在混日子，這樣下去沒什么好的結(jié)果。
關(guān)于這本書對于學(xué)生的作用，我想借用我們班的張敬迪同學(xué)在第二周——本周成績一欄里所寫的內(nèi)容來表述：這周下來，自我感覺良好吧!昨天劉書記查宿舍和我們聊了一會兒，我發(fā)現(xiàn)為這本書，老師真的要花許多功夫，我知道這本書的用處可能很適合我們，也可能有些同學(xué)認(rèn)為這是他的負(fù)擔(dān)，但我卻不這樣想，每天記點進(jìn)步，每天記點快樂，哪怕一點，日積月累，最后定會發(fā)現(xiàn)，“噢，我原來很出色?！边@樣就會產(chǎn)生動力，讓自己更加努力?！俺晒τ涗?，記錄成功，我能行!”應(yīng)該就是這樣吧。
一名老師如果想在育人方面取得良好的效果，對學(xué)生進(jìn)行勵志教育無疑是一項重要的教育內(nèi)容。那么什么是勵志教育呢?“勵志教育，就是應(yīng)用教育心理學(xué)、教育激勵學(xué)和教育管理學(xué)理論，激發(fā)和喚醒學(xué)生內(nèi)動力，使學(xué)生從?被成長?中產(chǎn)生生命自覺，讓學(xué)生用自己的力量成長，最終達(dá)到成人成才的目的。勵志教育的精髓可以用三個帶有“堅”的詞來表示：第一個是堅信，第二個是堅強(qiáng)，第三個是堅持。第一個層次是堅信，就是對信心的堅定，是解決一個理想和目標(biāo)的問題。如果我們對目標(biāo)沒有信心，那不可能是勵志的。不過，勵志還需要在信心的基礎(chǔ)上再前進(jìn)一步，再往上一個臺階，就是有信念。信念比信心還要高一個層次，有更高層面上的是一種信仰。信仰是抬頭仰望心中遠(yuǎn)大的東西，那是一種理想，是自覺追求的一種東西。第二個層次是堅強(qiáng)，它是指面對困難和挫折所表現(xiàn)出來的勇敢。最典型的例子就是司馬遷。勵志就是要敢于面對困難，面對失敗，有挑戰(zhàn)困難和失敗的勇氣。第三個層次是堅持，堅持是人的意志力的問題，只有堅持才有奇跡。勵志就是要用堅持來創(chuàng)造奇跡。勵志教育就是讓孩子們明白，只有不斷堅持才會創(chuàng)造奇跡。
那么如何對學(xué)生實行勵志教育那?下面我結(jié)合自己的體驗總結(jié)了幾點：
第一，對學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)教育。
也許有人會說，對學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)教育是對學(xué)生勵志教育最常用的方法，不會有什么好的效果。其實不然，對學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)教育能不能取得好的教育效果的根本原因在于如何來應(yīng)用。對于學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)教育，如果能讓學(xué)生看到目標(biāo)實現(xiàn)的情形，就會有好的效果;反之，如果學(xué)生無法看到實現(xiàn)目標(biāo)的希望，就不會取得良好的教育效果。
我們都知道目標(biāo)可以分為長期目標(biāo)和短期目標(biāo)，而長期的目標(biāo)對于學(xué)生來說更有激勵作用。但是一味地來強(qiáng)調(diào)長期的目標(biāo)，學(xué)生就會對其失去興趣，這是因為長期目標(biāo)實現(xiàn)后是怎么樣的情形，學(xué)生是沒有辦法預(yù)見的。而且對于學(xué)生進(jìn)行長期目標(biāo)教育時學(xué)生的目標(biāo)大多是教師引導(dǎo)學(xué)生樹立的，或許起初的時候?qū)W生會感覺比較新鮮，對學(xué)生具有吸引力，但是至于目標(biāo)實現(xiàn)后會是什么樣的一種情形，學(xué)生只是停留于教師描述的基礎(chǔ)上，并沒有什么感性的認(rèn)識，時間久了，學(xué)生自然對長期目標(biāo)的說教就失去了興趣，隨之而來的就是教師對學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)教育的失敗。
也就是說，要想在長期目標(biāo)教育方面取得良好的教育效果，就得讓學(xué)生切實地感受到目標(biāo)實現(xiàn)后的成功與喜悅。怎么做呢?當(dāng)然我們在現(xiàn)實中無法為學(xué)生模擬出取得成功后的場景，但是我們可以在學(xué)生意識當(dāng)中為學(xué)生呈現(xiàn)出他們?nèi)〉贸晒蟮膱鼍?，通過學(xué)生的內(nèi)在來激勵學(xué)生。
第二，利用自己的名字進(jìn)行勵志教育。
林肯曾經(jīng)說過：“人人都喜歡受人稱贊?！蓖ふ材肥恳舱f過：“人本質(zhì)中最殷切的需求：渴望被肯定。”愛聽贊美的話是人類的天性，人人都喜歡正面刺激而不喜歡負(fù)面刺激。如果在人際交往中人人都樂于贊揚(yáng)他人，善于夸獎他人的長處，那么，人際間的愉快度將會大大增加。但是誰也沒有辦法保證別人會對你一直稱贊，我們可以變一種方式來說讓人們時時處處都來稱贊我們。怎么做呢?
就是利用自己的姓名來進(jìn)行自我激勵。例如新加坡的著名企業(yè)家李家柱在介紹自己時說：“我是李家的頂梁柱?！眲e人一聽感覺這個人的介紹一方面很容易記得住，同時給人一種安全感。據(jù)他自己說，每次這樣介紹自己時都感覺很自信。其實我們中國的漢字每一字都可以用一句很有意義的話來表示出來，同樣，學(xué)生的名字也可以拆分成一句押韻而且很有氣勢的話表述出來，讓學(xué)生每天都大喊幾次，學(xué)生的自信心與自豪感便很容易被激發(fā)出來，這樣對學(xué)生進(jìn)行勵志教育才會取得良好的效果。
第三，形象暗示法。
與一些成功人士攀談，常常會有這么一種感覺：這些成功的人士比較沉醉于自我，有著非凡的自信。其實這也很容易理解的，一個人要想取得成功，不是一蹴而就便可以實現(xiàn)的，是一個長期、漫長而且痛苦的折磨人的過程。許多人都可以在開始做得好，但是堅持下來的卻非常少，這就是為什么成功的人少之又少的的原因。如果在奮斗的過程當(dāng)中沒有非凡的自信，不自我欣賞，怎么可能取得成功呢?這種方法我們同樣可以運用于對學(xué)生的教育過程當(dāng)中，那么怎么做呢?其實做起來也不難，就是征得家長的同意，給學(xué)生拍一張造型比較好、能顯示出學(xué)生自信的照片，并放大，在照片中打印上學(xué)生自己的奮斗目標(biāo)，并冠之以“世界上最牛的_x”或者是“世界上最偉大的_x”的稱呼，或者是學(xué)生感覺到能激勵自己的話，這樣對學(xué)生進(jìn)行勵志教育效果也是很不錯的。