幼兒園園長資格證是園長上崗的唯一有效證書。國家嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)要求所有園所園長必須做到持證上崗。園長要有幼兒園科學(xué)管理的基本知識，有一定的組織協(xié)調(diào)能力。下面是小編帶來的有關(guān)園長證培訓(xùn)心得體會(huì)范文，希望大家喜歡。
2013年4月13日上午，我很榮幸參加了朱茂玲教授給我們培訓(xùn)的《幼兒教師心理健康與心理調(diào)試》，上午是給我講了教師的心理健康和心理調(diào)試。
我原來一直以為健康就是身體好就是健康了。
然后通過了學(xué)習(xí)才知道我們所謂說的健康是不對的，健康的標(biāo)準(zhǔn)就是有充沛的精力，能從容不迫地?fù)?dān)負(fù)日常工作和生活，而不感到疲勞和緊張;積極樂觀，勇于承擔(dān)責(zé)任，心胸寬闊;精神飽滿，情緒穩(wěn)定，善于休息，睡眠良好;自我控制能力強(qiáng)，善于排除干擾;應(yīng)變能力強(qiáng)，能適應(yīng)外界環(huán)境的各種變化;體重得當(dāng)，身材勻稱;牙齒清潔，無空洞，無痛感，無出血現(xiàn)象;頭發(fā)有光澤，無頭屑;反應(yīng)敏銳，眼睛明亮，眼瞼不發(fā)炎;肌肉和皮膚富有彈性，步伐輕松自如。
那心理的健康又是怎么的理解呢?
心理將康我覺得是這么理解的：身體、智力以及情感十分調(diào)和;適應(yīng)環(huán)境;有幸福感在工作中能發(fā)揮自己的能力，過著有效率的生活。
健康是和諧的，所以我們應(yīng)要有一個(gè)健康的身體，有了健康地身體什么都是好的，不管什么時(shí)候都是快樂的、自由自在的。
你有壓力有過什么感想嗎?
壓力就是由于事件和責(zé)任超出個(gè)人應(yīng)對能力范圍時(shí)所產(chǎn)生的焦慮狀態(tài)。
不過壓力有好有壞，壓力在生活中是無處不在的，例如：壓力鍋、充氣拱門等等。壓力伴隨著我們成長，有了壓力才會(huì)有了動(dòng)力。壓力對身體有些時(shí)候是有危害的，例如;胃病、頸椎病、心血管疾病等等。壓力對心理健康也有著影響，一是壓力過大容易導(dǎo)致消極情緒;二是壓力過大導(dǎo)致情緒不穩(wěn)定;三是壓力過大導(dǎo)致精神頹廢;四是壓力過大易致心理障礙
。我們應(yīng)該對自己好點(diǎn)，不要傷害自己。
在有些時(shí)候，我們有著心理沉重的負(fù)擔(dān)是，我們可以向別人傾訴，也可以到?jīng)]有人的地方大哭或大叫。我們要學(xué)會(huì)宣泄和發(fā)泄。
我們應(yīng)該有一顆寬容的心，還要學(xué)會(huì)感恩，感恩是一種美德。
今天聽了朱茂玲老師講的課讓我懂得了很多的知識，讓我對有些是有了很大的改善。
天下難事，必做于易;天下大事，必做于細(xì)。
非常有幸參加了市幼兒園園長任職資格培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)非常難得，所以我格外珍惜。在這學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間，我認(rèn)真聆聽了每一位幼兒教育專家的講座，還聽取了優(yōu)秀園長代表們的管理經(jīng)驗(yàn)介紹，休息時(shí)間我與參培園長就辦園經(jīng)驗(yàn)、管理方法、工作中遇到的困惑等問題進(jìn)行了交流，每天都有頗多收獲。通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不僅使我進(jìn)一步開拓了視野，增長了見識，我也找到了差距，而且還認(rèn)識了許多幼教行業(yè)的新朋友，為今后我們努力辦人民群眾滿意的幼兒教育指明了方向，真是受益匪淺，感慨頗深。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)和交流，使我更深刻地理解了懂得了幼兒園教育應(yīng)該怎樣科學(xué)管理和做好安全工作、如何做一名教職工喜歡的園長、如何搞科研和科學(xué)地開展幼兒園的活動(dòng)、如何正確引導(dǎo)家長教養(yǎng)觀念的轉(zhuǎn)變、如何有效與家長溝通，真正了解了什么是教師專業(yè)成長，教師應(yīng)該怎樣關(guān)注孩子，怎樣去研究孩子，什么是幼兒園文化建設(shè)等，這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)為我們以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向，從而避免盲目性和跟風(fēng)現(xiàn)象?；氐轿覀兊挠變簣@內(nèi)，立即開展了更細(xì)致的排查，開展全園安全教育活動(dòng)，做到一家人仔細(xì)檢查，互相監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)報(bào)告處理。對于我們管理工作中存在的一些不足，馬上進(jìn)行了改正，明確安全責(zé)任，加強(qiáng)日常安全管理工作。隨之也開展衛(wèi)生保健常識學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓每一位老師更深入的學(xué)習(xí)衛(wèi)生保健工作的重要性，了解并做好每位幼兒的生理和心理衛(wèi)生保健工作。重新制定合理的幼兒一日生活制度。把好晨午檢關(guān)，做好全日觀察及記錄。嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生消毒保健制度，加強(qiáng)檢查、指導(dǎo)。做好師、幼體檢及計(jì)劃免疫、疾病防治等工作，防止傳染病的傳播。
其次，通過聽教授們的講座，還轉(zhuǎn)變了我們的教育思想和理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們必須思考的問題，反思我們在實(shí)際操作中存在的不足是一個(gè)管理者必須要做的。我學(xué)到了很多科學(xué)的方法，學(xué)會(huì)從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右砸龑?dǎo)，以更科學(xué)的方式開展幼兒園的相關(guān)教育，讓我們意識到幼兒園的發(fā)展與幼兒、教師的密切關(guān)系，就如何提高幼兒園的發(fā)展效率給我們提供了一些明確的方法。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。活動(dòng)中應(yīng)尊重每一個(gè)幼兒的個(gè)性，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在以往設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往考慮的比較多的只是教師該如何教，而忽視了幼兒該如何學(xué)的問題。
通過培訓(xùn)了解到作為教師，要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒通過這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)造。我們在教育教學(xué)活動(dòng)中要重視兒童的心理發(fā)展規(guī)律，關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)與興趣，使孩子們的學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過程，要讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)問題的之所在。在活動(dòng)開展中教師還應(yīng)隨時(shí)觀察孩子，追隨孩子，適時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后還應(yīng)及時(shí)反思自己的教育教學(xué)行為。對于幼兒所提的問題要具體情況具體分析，多讓孩子說說自己的理由，真正做到“讀懂”孩子，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給孩子。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高綜合素質(zhì)。學(xué)政治、習(xí)管理、學(xué)理論、學(xué)專業(yè)等，時(shí)刻關(guān)注學(xué)前教育的發(fā)展動(dòng)態(tài)，不斷豐富自己的管理知識，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念，讓理論提升自己的整體素質(zhì)，拓展自己的知識結(jié)構(gòu)，深化自己的知識領(lǐng)域，努力營造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)持續(xù)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件，讓自己站于教師隊(duì)伍前沿，當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、引導(dǎo)者、合作者與
助手，切實(shí)貫徹黨的教育方針和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，做到依法辦園，依法治教，努力發(fā)揮示范園的輻射作用。
深入實(shí)踐，勤于反思。要切實(shí)樹立為家長服務(wù)、為幼兒服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念，在日常事務(wù)繁忙中要科學(xué)安排時(shí)間，經(jīng)常深入教職工和家長中，切實(shí)解決問題，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，同心同德促進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展。每天要擠出時(shí)間進(jìn)行反思，反思自己的一切工作，從反思中自省，從反思中明理，從反思中提升自己的管理水平，發(fā)揮表率作用。
加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，善于發(fā)現(xiàn)。堅(jiān)持以人為本的原則，加快幼兒園文化建設(shè)和教師專業(yè)成長的步伐，提升師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)。通過園本培訓(xùn)、園本教研，幫助教師們在業(yè)務(wù)上成長起來。每位教師都有自己的閃光點(diǎn)，要勤于交流，善于發(fā)現(xiàn)園內(nèi)每一位老師的自身優(yōu)勢，努力為她們實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值提供有效的幫助和舞臺。我們應(yīng)本著思想上幫助、生活上關(guān)心、業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求的原則，通過傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使青年教師在思想業(yè)務(wù)兩方面盡快成長起來，找準(zhǔn)自己的人生目標(biāo)——愛幼教、愛孩子。
總之，通過這次我市園長任職資格培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更加明確了在促進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的過程中，要堅(jiān)持改革創(chuàng)新，讓我們以這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)為契機(jī)，好好反思自己的教育管理行為，相信自己能學(xué)以致用，在工作中做到理論聯(lián)系實(shí)際，科學(xué)管理好幼兒園，辦人民群眾滿意的幼兒教育，使孩子們終身受益，使幼兒園的各項(xiàng)工作不斷邁上新臺階!
2013年4月13日下午，是朱茂玲教授講的課《學(xué)前兒童心理發(fā)展的若干問題》，在本次的講座中我懂得了很多的知識。
首先，心理活動(dòng)及行為調(diào)控能力逐漸增強(qiáng)。5一6歲的幼兒較3一5歲的幼兒能更好地分析、綜合外界事物，能更好地控制和調(diào)}了白己的心理活動(dòng)及行為，所以能接受成人的教育，改正一些不正確的語言和行為。這個(gè)階段孩子的活動(dòng)范圍已很廣闊，喜歡和小朋友們一起玩耍，是增長知識的好時(shí)機(jī)。抽象邏輯思維和數(shù)的概念都開始有一定的發(fā)展，想象力也進(jìn)一步發(fā)展，但以無意想象為土。道德感、美感、理智感等在正確的教育卜也發(fā)展起來。意志也有一定的發(fā)展，如自覺性、堅(jiān)持性、自制力等。
2、無意注意高度發(fā)展，有意注意逐步形成。學(xué)前期兒童的無意注意隨著年齡的增長而高度發(fā)展，因此注意力易轉(zhuǎn)移，有意注怠也逐步形成，開始獨(dú)立組織、控制自己的注意力。
在教育的影響下，有意的識記和追憶能力逐步發(fā)展，能運(yùn)用一些識記方法，記憶的持久性也進(jìn)一步發(fā)展，但精確性不足。
3、有意想象開始發(fā)展，井需要培養(yǎng)。想象是對頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造，建立新形象的過程。幼兒期是想象發(fā)展的初級階段，它已經(jīng)開始超脫現(xiàn)實(shí)，在記憶基礎(chǔ)上進(jìn)行了加工改造，但它還沒有能夠深入現(xiàn)實(shí)，不能真正反映事物的本質(zhì)。幼兒的想象活動(dòng)主要屬于無意想象，即想象無預(yù)定目的，需要由外界刺激直接引起：想象的土題不穩(wěn)定，內(nèi)容比較零散：3-5歲的兒童只滿足于想象的過程，而5-6歲的兒童就不一樣了，例如：聽故事，人班兒童對聽過的故事不感興趣，而小班則不然，他們對“小兔乖乖”、“拔蘿卜”等故事百聽不厭。到了人班，幼兒不僅僅滿足想象的過程，開始追求想象的結(jié)果
2013年4月14日上午，我很榮幸參加了陳偉樞講師的課，講的是《幼兒園管理》，上了這課后，我對幼兒園管理這方面懂得了很多的知識。
這次培訓(xùn)活動(dòng)，有效地增強(qiáng)了我的安全意識和法制觀念，我認(rèn)為要把幼兒園安全管理作為當(dāng)前一項(xiàng)重點(diǎn)工作來抓，科學(xué)、合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，不斷提高認(rèn)識，更新觀念，用知識理論指導(dǎo)實(shí)踐，將安全工作落到實(shí)處，牢固樹立安全責(zé)任重于泰山的思想，有效建立安全管理長效機(jī)制，全力抓好幼兒園安全工作，確保全園師生生命財(cái)產(chǎn)安全。
培訓(xùn)結(jié)束后，我想從以下幾點(diǎn)把安全落實(shí)到位：一是要充分認(rèn)識學(xué)校安全工作的極端重要性和現(xiàn)實(shí)緊迫性，增強(qiáng)緊迫感和責(zé)任感，樹立“安全第一，預(yù)防為主”的理念，切實(shí)采取有效措施，防止我園安全事故發(fā)生。二是要深入學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)全國綜治維穩(wěn)工作電視電話會(huì)議精神，把校園安全作為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的一項(xiàng)重大政治任務(wù)，制定校園安全管理應(yīng)急預(yù)案，落實(shí)安全工作責(zé)任制和責(zé)任追究制，妥善處置與師生切身利益的問題，切實(shí)維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定。三是要配合公安機(jī)關(guān)迅速落實(shí)幼兒園安全防范各項(xiàng)工作，發(fā)現(xiàn)異常情況，要迅速處置，確保師生安全，努力為廣大幼兒的成長提供有力的安全保障和平安和諧的社會(huì)生活環(huán)境。
幼兒園安全重于泰山，我園要從以下三個(gè)方面狠抓校園安全工作：一是安全教育經(jīng)?；Ｎ覀兝脠?bào)告會(huì)、黑板報(bào)等形式，采取公共安全進(jìn)課堂等措施，對師生進(jìn)行安全常識教育。二是安全演練制度化。定期對學(xué)生進(jìn)行疏散演練、滅火演練。三是安全措施規(guī)范化。我們從制度制定、隱患排查、問題整改、責(zé)任追究、保安巡邏等方面實(shí)行規(guī)范化管理。通過以上措施，我們努力打造和諧幼兒園，為學(xué)生成長提供良好環(huán)境。
馬虎，生活同樣不能馬虎”。一個(gè)身心健康、人格健全、熱愛生活的教師他才能從更高的層面、境界理解教育的價(jià)值，由此他也必將更加熱愛自己的工作。我們要充分認(rèn)識：職業(yè)的幸福感是教師生活質(zhì)量的一部分。而我們實(shí)際工作中的許多無用功正在消解教師工作的幸福感，這要引起我們的重視。
四、豐富教師專業(yè)化成長的內(nèi)涵，提高教師的整體素養(yǎng)。
幼兒教師面對的是3-6歲的孩子，他們處在懵懂的時(shí)期，教師的一言一行都可能成為他的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師許多無意識的習(xí)慣與行為都有可能影響孩子的一生這就對教師的個(gè)人素養(yǎng)、整體素養(yǎng)提出了更高的要求。像我們這樣一所音樂特色幼兒園，教師自身的音樂、文學(xué)、藝術(shù)修養(yǎng)，教師的審美都會(huì)對孩子產(chǎn)生很大的影響。因此，我們要重視教師的專業(yè)化成長，要重視教師氣質(zhì)、教師個(gè)人魅力的塑造。
正確看待教師的個(gè)體差異，為每個(gè)教師制定能夠促使其在原有基礎(chǔ)上最大限度提高的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。
幼兒的發(fā)展有個(gè)體差異，我們要求教師為其制定個(gè)別化教育方案。其實(shí)這種差異同樣存在于教師之中，而我們的改革，我們的管理更多的時(shí)候是一刀切，觀念轉(zhuǎn)得慢的，行為跟不上的，能力到不到的往往會(huì)被淘汰，可想而知這些教師的工作壓力有多大。改革對教師的要求越來越高，可我們的教師畢竟不都是中學(xué)高級教師、學(xué)科帶頭人。這期間需要基層單位的管理者把握好尺度。正視教師能力的差異，通過為其制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，來喚醒教師的專業(yè)自主意識，讓教師做自己感興趣的事，得心應(yīng)手的事，讓更多的教師體會(huì)工作的成功與樂趣，從而調(diào)動(dòng)更廣大教師工作的積極性，以此來切實(shí)提高幼兒園教育教學(xué)的質(zhì)量。
教師應(yīng)該是學(xué)校的第一環(huán)境，教師是先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為先進(jìn)的教育行為最終促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵者
2013年4月14日下午，我很有幸的參加了陳偉樞講師講的課《幼兒園教育活動(dòng)》，讓我知道了很多的知識、道理。
通過這次的學(xué)習(xí)幼兒語言領(lǐng)域這一塊，我領(lǐng)悟出了一點(diǎn)點(diǎn)：第一、樂意與人交談，講話禮貌;第二、注意傾聽對方講話，能理解日常用語;第三、能清楚地說出自己想說的事;第四、喜歡聽故事、看圖書;第五、能聽懂和會(huì)說普通話。理解《綱要》的語言教育目標(biāo)，可以把幼兒園語言教育總目標(biāo)劃分為四個(gè)大方面，即傾聽、表述、欣賞文學(xué)作品和早期閱讀，在新的教育理論的指引下，我們要轉(zhuǎn)變自己的觀念，更新自己的認(rèn)識。
一個(gè)正確的認(rèn)識：在教育教學(xué)活動(dòng)中，把兒童當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，自覺地有效地調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。
舊的教育觀念：以教師為中心，只重視教師講，忽視幼兒語言運(yùn)用能力的發(fā)展;目標(biāo)性單一;以教材為中心，內(nèi)容局限，形式單一，孤立地進(jìn)行語言教育;很少創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)。
新的教育觀念：重視為幼兒創(chuàng)設(shè)語言運(yùn)用的情境，重視師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，重視兒童語言交際的功能;目標(biāo)明確，善于創(chuàng)設(shè)語言運(yùn)用的情境，善于利用幼教新的研究成果和方法對幼兒進(jìn)行全面的語言教育;注重語言教育與語言環(huán)境、其它學(xué)科的相互滲透和整合;重視創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)，善于因勢利導(dǎo)，隨機(jī)應(yīng)變轉(zhuǎn)化為教育活動(dòng)內(nèi)容
通過學(xué)習(xí)如何明確散文詩的目標(biāo)這里就包括了：1、知識目標(biāo)2、技能目標(biāo) 3、情感、態(tài)度目標(biāo)
圍繞這些目標(biāo)，策劃活動(dòng)的大體流程
1.初步感知詩歌作品內(nèi)容。2.理解、體驗(yàn)作品意境。3.遷移作品經(jīng)驗(yàn)
4.創(chuàng)造性想象和語言表述
老師備課的時(shí)候，一般要考慮如下問題：
1、圍繞目標(biāo)，活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)是什么 ?
2、圍繞目標(biāo)，根據(jù)活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，應(yīng)該 事先做什么準(zhǔn)備?
3、圍繞目標(biāo)，根據(jù)活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，在教學(xué)中運(yùn)用什么教學(xué)方法?
總之，要想教好幼兒語言這門課，需要長期的學(xué)習(xí)理論知識和探索教學(xué)方法，總結(jié)出自己的教學(xué)模式，讓更多的孩子得到更好的發(fā)展。
★ 幼兒園園長培訓(xùn)心得體會(huì)2000字5篇