通過這次遠(yuǎn)程研修課程的學(xué)_，給我們提供一個(gè)多樣化的學(xué)_平臺(tái)，是對(duì)教育觀念的不斷更新，也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提高。下面是小編帶來的有關(guān)幼兒園教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)，希望大家喜歡。
時(shí)間飛逝，短短3個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)研修已接近尾聲。這段時(shí)間里，網(wǎng)絡(luò)研修就像一股清泉走進(jìn)了我的生活，讓我在家中就能聆聽名師的教誨，接受新的教育理念的洗禮，從而掌握更深層次的幼教知識(shí)，開闊了我的視野，豐富了我的教學(xué)知識(shí)，為今后更好的從事幼兒教育工作打下了件事的基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)研修帶給了我很多的感觸，讓我收獲頗豐，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、積極進(jìn)取，珍惜這次學(xué)_的機(jī)會(huì)
作為一線的幼兒教師，外出培訓(xùn)的機(jī)遇還是不少的，可網(wǎng)絡(luò)研修還是我第一次參與，很是興奮，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)_，認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻講座。并做好記錄，積極撰寫反思。通過學(xué)_，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升;駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事幼教工作，打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實(shí)了自己。
網(wǎng)絡(luò)研修從無到有，從少到多，對(duì)學(xué)前教育的發(fā)展起到了極大的推動(dòng)作用。隨著教育改革的深入和網(wǎng)絡(luò)教研的蓬勃開展，網(wǎng)絡(luò)研修項(xiàng)目已成為推動(dòng)教改，推進(jìn)素質(zhì)教育的強(qiáng)大動(dòng)力，成為提高保教質(zhì)量的重要手段。它的跨時(shí)空交流的特性，突破了專家、教研員與教師，教師與教師之間小范圍、短時(shí)間互動(dòng)的局限性，使普通教師與異地的同行、專家們一路同行。專家與教師之間的互動(dòng)，使一線教師的理論與一線教師的實(shí)踐相互促進(jìn);教師與教師之間的互動(dòng)，使一線教師之間的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢(shì)能得到互補(bǔ)。我非常榮幸的參與到這樣的活動(dòng)中，怎能不珍惜這樣的機(jī)會(huì)呢?
二、轉(zhuǎn)變角色，重新找準(zhǔn)幼兒教師的定位。
什么是專業(yè)?幼兒園教師職業(yè)是不是專業(yè)?《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀，對(duì)這些問題進(jìn)行了一一的剖析與解答，幼兒園教師是履行幼兒園教育教學(xué)工作職責(zé)的專業(yè)人員，需要經(jīng)過嚴(yán)格的培養(yǎng)培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，所以幼兒教師職業(yè)是專業(yè)。但也由于種種原因，我國(guó)的幼兒教師專業(yè)門檻低，社會(huì)聲譽(yù)低，經(jīng)濟(jì)待遇低，所以有時(shí)導(dǎo)致我們自己都沒信心去做這項(xiàng)工作，怎樣才能解決這些問題呢?首先政府應(yīng)該重視，現(xiàn)在國(guó)家以及各級(jí)政府已經(jīng)開始意識(shí)到這一問題，第一個(gè)學(xué)前教育3年行動(dòng)規(guī)劃已經(jīng)完成，第二個(gè)行動(dòng)規(guī)劃也已經(jīng)出臺(tái)，學(xué)前教育的春天已經(jīng)到來。其次，最主要的是我們，我們的幼教團(tuán)隊(duì)，我們自身提高自己的專業(yè)化水平，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，以《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范自己的培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃，努力學(xué)好保教常識(shí)，提高保教能力。樹立學(xué)_典范，擯棄那些顏艷紅之類的虐童事件，以幼兒為本，重視幼兒安全，將一切的不安全因素排除干凈，用心呵護(hù)每一個(gè)幼兒，讓事實(shí)來說話，贏得社會(huì)的認(rèn)可，提高幼兒教師的專業(yè)地位。
三、更新教育觀念，以幼兒為本，做好幼兒教育工作。
網(wǎng)絡(luò)研修中，通過仔細(xì)聆聽教育專家的講座，高級(jí)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之談，讓我學(xué)到了更多更豐富的專業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步更新了教學(xué)理念，樹立新的教育觀念。
《綱要》指出教師應(yīng)成為幼兒的支持者、合作者、引導(dǎo)者，那么我們?cè)鯓硬拍馨缪莺眠@些角色呢?必須具備先進(jìn)的教育理念，才能更好的授之以漁。孩子是好動(dòng)、好游戲的，那么就需要教師在組織活動(dòng)中了解幼兒學(xué)_的特點(diǎn)并給予適宜的教育。開放課程就是這樣一個(gè)典范，何為開放教育，即是幼兒在開放的生態(tài)環(huán)境中運(yùn)用各種感官充分感知和體驗(yàn)真切自然，創(chuàng)造性的表達(dá)自己的愿望，在充滿樂趣的活動(dòng)中體驗(yàn)快樂，感受幸福。開放教育活動(dòng)定位于讓每一平方米的環(huán)境都產(chǎn)生教育價(jià)值，主張個(gè)性表達(dá)與創(chuàng)造，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化、體驗(yàn)性學(xué)_，允許支持“試誤”中獲得真知，關(guān)注探索，操作中表現(xiàn)也重視幼兒的結(jié)果獲得。強(qiáng)調(diào)以欣賞的態(tài)度評(píng)價(jià)同伴值得肯定的方面，以友好的方式為同伴提出建議，教師在與幼兒的互動(dòng)中或給予充分肯定，已建議的方式對(duì)作品需要提升的方面給予引導(dǎo)，幫助幼兒為下一次的活動(dòng)提供經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。無數(shù)的莘莘學(xué)子受益于開放教育，我們也要向新的教育觀念靠攏，讓農(nóng)村的幼兒也享受開放教育的普照。在工作中做到尊重幼兒，平等的對(duì)待每一名幼兒，給予幼兒充分的自由，陪伴幼兒多彩成長(zhǎng)。
四、要尊重、理解幼兒，讓幼兒在游戲中發(fā)展
游戲是兒童運(yùn)用一定的知識(shí)和語(yǔ)言，借助各種物品，通過身體運(yùn)動(dòng)和心智活動(dòng)，反應(yīng)并探索周圍世界的活動(dòng)。游戲強(qiáng)調(diào)自愿、自主、自由快樂的活動(dòng)。游戲適應(yīng)兒童的需要和身心發(fā)展水平，因此使兒童感到滿足和愉快。我園立足于農(nóng)村現(xiàn)狀，積極開展自制玩具伴游戲的模式，例如用八寶粥箱子、PVC管做成的獨(dú)輪車，有接力、繞障礙、運(yùn)輸物品等玩法;旺仔牛奶瓶做成的高蹺，梅花樁，可以單獨(dú)玩，也可以合作完，像是“踩高蹺”，有蛇形走、跨椅子走、跨輪胎走等;“梅花樁“有走樁、跳樁、繞樁、一層樁、多層樁、用樁圍迷宮等。還可以踩高蹺走梅花樁，形式多樣，幼兒百玩不厭。還有許多用廢舊物品做成的玩教具，如紙箱做成的長(zhǎng)龍，八寶粥罐做成的舉重器、編織袋做成的擔(dān)架、呼啦圈與彩綢做成的彩綢洞，果汁瓶做成的跨欄，呼啦圈做成的彈彈樂，飲料瓶做成的拋接樂，報(bào)紙卷成的紙棒等等，為了讓這些玩具發(fā)揮他最大的效應(yīng)，讓孩子們和這些喜愛的玩伴摩擦出更亮的火花，我園的老師們集思廣益，大膽探索，站在孩子的角度用孩子的眼光去審視、研究，從活動(dòng)中來，到活動(dòng)中去，及時(shí)捕捉孩子的點(diǎn)滴創(chuàng)想，充分發(fā)揮幼兒的想象，調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和積極性，在預(yù)設(shè)與生成的相互交融中實(shí)現(xiàn)一次次創(chuàng)新，探索總結(jié)出了一系列新穎好玩的游戲玩法，豐富的操作材料和具有挑戰(zhàn)性的玩法為幼兒的健康成長(zhǎng)和多元發(fā)展架起了一道五彩繽紛的彩虹橋，大大促進(jìn)了幼兒體能、智能以及社會(huì)性的發(fā)展，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)意義。接下來的日子里，我們會(huì)繼續(xù)延續(xù)我們的自制玩具伴游戲活動(dòng)，并將更加努力的去探究，讓我們的游戲活動(dòng)更加絢麗。讓孩子們的童年更加的多彩。
五、關(guān)注幼兒一日生活，關(guān)注幼兒細(xì)節(jié)教育
幼兒園一日生活是構(gòu)成幼兒生活的重要組成部分，其中，既要滿足幼兒基本的生理需要，還應(yīng)提供各種生活經(jīng)驗(yàn)，鍛煉獨(dú)立生活的能力，發(fā)展德智體美等各方面的素質(zhì)。幼兒園一日生活包含了多領(lǐng)域、多學(xué)科的知識(shí)，也包容了幼兒情感態(tài)度和行為發(fā)展的機(jī)會(huì)。我們要關(guān)注一日生活，用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和一顆細(xì)膩的心去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)細(xì)節(jié)，關(guān)注細(xì)節(jié)教育。我們面對(duì)的是一群缺乏自我保護(hù)能力，需要正確引導(dǎo)和教育的弱勢(shì)群體。因此教師必須對(duì)每一個(gè)孩子進(jìn)行細(xì)心呵護(hù)和真心關(guān)愛，要對(duì)保教工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，還要和家長(zhǎng)耐心、及時(shí)的溝通和交流。比如，集體活動(dòng)時(shí)，肯定孩子的眼神;戶外活動(dòng)時(shí)，活動(dòng)場(chǎng)地的選擇，整理，生活活動(dòng)時(shí)，孩子們的不良_慣，都需要我們及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。我們的工作雖然瑣碎，但責(zé)任卻很重大，我們要在以身作則的前提下，潛移默化地去影響幼兒，抓住每一個(gè)教育細(xì)節(jié)，每一個(gè)教育機(jī)會(huì)，以小見大，用心教育。
六、勤觀察，善反思，樹立終身學(xué)_的觀念。
我們所從事的幼教工作要求我們具有一雙敏銳的眼睛和細(xì)致的心靈，和年幼的孩子們?cè)谝黄穑朴谟^察，觀察每一個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步，關(guān)注他們的心理，關(guān)注他們的情緒并隨時(shí)記錄，隨時(shí)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，和孩子一起成長(zhǎng)。另外，通過學(xué)_，我知道，我們一天不學(xué)_，就會(huì)被時(shí)代淘汰。所以我要樹立終身學(xué)_的思想，多讀書，讀好書，從最喜歡的一本書讀起，建立自己的閱讀日志，掌握閱讀的辯證法，把讀書作為終生的精神旅行，在流行的時(shí)尚中緊握經(jīng)典的永恒，把閱讀經(jīng)典作為思想修煉。其次虛心地向?qū)＜?、同行學(xué)_，使自己不斷上進(jìn)，另外，在每學(xué)期初制定自己的發(fā)展計(jì)劃，學(xué)期末做好總結(jié)反思，積極參加各種政治、業(yè)務(wù)學(xué)_，不斷地更新自己，超越自己，成為學(xué)識(shí)淵博、教學(xué)理論豐富的專業(yè)教師。
網(wǎng)絡(luò)研修給了我一個(gè)支點(diǎn)，給了我一種激勵(lì)，我要以這次網(wǎng)絡(luò)研修為基點(diǎn)，在深思中不斷改進(jìn)自己，在教學(xué)中不斷完善自己，在幼教工作中不斷豐富自己，使自己在今后的教學(xué)中，幼教工作有新的起色，在教學(xué)事業(yè)上再上新的臺(tái)階。
通過理論學(xué)_和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對(duì)自己在教育過程中的反思，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中存在許多不足，也找到了許多解決問題的辦法和自己努力的方向。教師要充分信任孩子，相信孩子完全有學(xué)_的能力。把機(jī)會(huì)交給孩子，俯下身子看孩子的生活，平等參與孩子的獲得。教師把探究的機(jī)會(huì)交給孩子，孩子就能充分展示自己學(xué)_的過程，教師也就可以自如開展教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，教師要"解放孩子的雙手,解放孩子的大腦,解放孩子的眼睛,解放孩子的嘴巴,解放孩子的空間",給他們想、做、說的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓孩子充分思考，給孩子充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓幼兒放開說，并且讓盡可能多的孩子說。這樣，孩子自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來，參與度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展。
又一輪的網(wǎng)絡(luò)學(xué)_已接近尾聲，耳邊似乎還縈繞著專家們的精彩講座。在實(shí)踐中滲透著理論，再不斷提高自己的教育實(shí)踐活動(dòng)，所以我們也和孩子們一樣，在不斷的進(jìn)步著。
我們常說幼兒園教育要“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”，所以在網(wǎng)絡(luò)學(xué)_中我也特別關(guān)注幼兒的游戲活動(dòng)。印象最深的是華愛華教授的講座，她運(yùn)用實(shí)例給我們講解幼兒區(qū)域游戲活動(dòng)的空間設(shè)置、材料準(zhǔn)備、活動(dòng)規(guī)則、實(shí)施指導(dǎo)等組織要點(diǎn)，讓我們對(duì)區(qū)域游戲活動(dòng)的組織有了更深層次的了解。
其實(shí)很多時(shí)候，我在準(zhǔn)備區(qū)域游戲時(shí)都很迷糊，怎樣能夠在有限的空間內(nèi)讓幼兒能有無限探索的空間
，能讓幼兒的游戲得到無限的快樂呢?一個(gè)班級(jí)好幾十個(gè)孩子，怎樣做又能兼顧每一個(gè)人呢?我們?cè)诿髦星斑M(jìn)。
我想，首先就要解決教室中的擁堵顯現(xiàn)。想要把區(qū)域設(shè)置好，可以將教室四周劃分一個(gè)個(gè)區(qū)域，投放相應(yīng)材料，區(qū)域間用矮柜或者KT板隔開。但是實(shí)際生活中卻會(huì)發(fā)現(xiàn)有些區(qū)域幼兒很少進(jìn)入導(dǎo)致閑置，一些區(qū)域幼兒又非常喜歡，對(duì)于這些極左極右的現(xiàn)象，我們是否可以打破區(qū)域界線，根據(jù)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情景，將這些受歡迎的區(qū)域延伸到其他閑置區(qū)中。
以_班的建構(gòu)區(qū)為例：建構(gòu)區(qū)中能容納幼兒的數(shù)量十分有限，更多的孩子只能選擇別的區(qū)域，而我們教師在區(qū)域布置時(shí)又不可能霸占其他區(qū)域的空間。為了解決這一問題，老師們采取的做法是：將建構(gòu)活動(dòng)區(qū)細(xì)分為搭建區(qū)、拼插區(qū)等，搭建區(qū)設(shè)在走廊內(nèi)，主要以廢舊材料，例如各種紙盒、易拉罐的投放為主;教室內(nèi)設(shè)拼插區(qū)，但只有放置材料的矮柜及背景圖，并沒有設(shè)置具體的界線，想加入的幼兒可自己選擇積木參與拼插建構(gòu)。這樣就將建構(gòu)區(qū)域延伸到教室外走廊及一些閑置區(qū)域，也滿足孩子活動(dòng)的需要。
其次，教師要正確把握材料的選擇、投放和運(yùn)用。仍以建構(gòu)區(qū)為例，教師想要讓幼兒建構(gòu)的物體，必須自己親自體驗(yàn)幼兒在建構(gòu)過程中可能會(huì)遇到的問題，分析并解決問題，這樣才能做到心中有數(shù)，才能對(duì)活動(dòng)中的突發(fā)事件靈活應(yīng)變。
另外，建構(gòu)不是簡(jiǎn)單的拼搭，而是組合造型，因此對(duì)建構(gòu)材料都的選擇和投放要有一定的目的性。所以要從數(shù)量、種類等方面為幼兒的建構(gòu)活動(dòng)提供適宜的材料，更應(yīng)從實(shí)際情況出發(fā)，提供安全的廢舊材料。教師可以組織幼兒一起來討論：廢舊材料可以用來做什么?等話題，幫助孩子拓寬思維。例如：旺仔牛奶瓶、薯片罐就是建構(gòu)區(qū)所需的柱子;餅干盒或者廢舊的紙箱可以用來搭房子等;生日蛋糕的底盤可以做花園等。這些都是孩子自己搜集、自己動(dòng)腦的成果，孩子們也會(huì)格外的珍惜，成品也會(huì)豐富多彩。
歸根到底，教師要在主題背景下開展有效的、有目的性的區(qū)域游戲。孩子們?cè)谶@樣有限的空間內(nèi)才會(huì)有無限的游戲樂趣!
首先，我非常感謝高培培訓(xùn)學(xué)院的老師們傍晚時(shí)分從遙遠(yuǎn)的地方來到我們幼兒園給我們上課，也要感謝我們的園領(lǐng)導(dǎo)給我們安排這樣難得的機(jī)會(huì)參加這次培訓(xùn)課。
總的來說，參加這次培訓(xùn)課讓我獲益良多。我所學(xué)的專業(yè)是英語(yǔ)教育，對(duì)幼兒教育方面一竅不通，從事幼兒教育工作已有一年多了，自己從沒想過要當(dāng)幼兒園教師，也許是與自己所學(xué)的專業(yè)有關(guān)吧。當(dāng)我聽到有幾位培訓(xùn)老師說：“其實(shí)能當(dāng)幼兒園老師是最了不起的…”我覺得她們說的這番話也挺有道理的，因?yàn)橛變簣@老師是培養(yǎng)幼兒良好行為_慣的啟蒙老師，幼兒園老師的辛勤付出也是值得廣大人民的肯定和贊揚(yáng)的!漸漸地，我也會(huì)情不自禁地覺得自己很了不起，一股自豪感在心底油然而生了!記得還有一節(jié)課，那位老師對(duì)我們幼兒園各級(jí)教師做出了評(píng)價(jià)：小班級(jí)教師是細(xì)心的，中班級(jí)教師是有耐心的，而大班級(jí)教師是充滿智慧的?！甭犃诉@位老師的這番話，覺得心里美滋滋的，因?yàn)槲乙恢倍际菗?dān)任大班級(jí)的教師，這也是我第一次聽到這么高的評(píng)價(jià)，這句話也給了我信心，鼓勵(lì)，讓我充滿信心戰(zhàn)勝一切困難!俗話說：“你一句微不足道的贊美，對(duì)別人的意義非凡。”還有一位老師告訴我們：當(dāng)你踏進(jìn)教室門口的那刻起，你就要把你所有的煩心事，不開心的事全都拋到九霄云外去。我牢牢地記住這番話，每當(dāng)我走到教室門口時(shí)，我就告誡自己：一定要以飽滿的熱情，打起十二分精神投入到教育教學(xué)工作中去，面帶微笑接待小朋友們…除此之外，我還學(xué)到很多護(hù)理幼兒的方法，有關(guān)幼兒傳染病的預(yù)防方法……
千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句“謝謝”，謝謝高培的老師們，謝謝園領(lǐng)導(dǎo)…俗話說：養(yǎng)兵千日，用在一時(shí)?！眳⒓舆@次培訓(xùn)課的主要目的是要通過考試。最后，我希望我們幼兒園的全體教職員工都能順利通過考試!加油吧!
通過理論學(xué)_和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對(duì)自己在教育過程中的反思，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中存在許多不足，也找到了許多解決問題的辦法和自己努力的方向。教師要充分信任孩子，相信孩子完全有學(xué)_的能力。把機(jī)會(huì)交給孩子，俯下身子看孩子的生活，平等參與孩子的獲得。教師把探究的機(jī)會(huì)交給孩子，孩子就能充分展示自己學(xué)_的過程，教師也就可以自如開展教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，教師要"解放孩子的雙手,解放孩子的大腦,解放孩子的眼睛,解放孩子的嘴巴,解放孩子的空間",給他們想、做、說的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓孩子充分思考，給孩子充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓幼兒放開說，并且讓盡可能多的孩子說。這樣，孩子自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來，參與度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，進(jìn)一步突出了讓幼兒主動(dòng)學(xué)_的思想。為了保證和促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)_，教師必須改變傳統(tǒng)的角色定位，擔(dān)負(fù)起《綱要》所要求的新角色幼兒學(xué)_活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。教師勝任這一新角色的重要前提，就要從根本上改變傳統(tǒng)的教育觀念，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高自身素質(zhì);尊重幼兒的人格，了解幼兒的學(xué)_特點(diǎn)，以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子，使幼兒得到進(jìn)一步的發(fā)展。通過學(xué)_使我清楚地認(rèn)識(shí)到教師教育教學(xué)與幼兒之間真正的關(guān)系。在平時(shí)的教學(xué)中，我還將注意以下幾個(gè)方面：
一、堅(jiān)持以幼兒學(xué)_興趣為目標(biāo)，正確引導(dǎo)幼兒學(xué)_。
二、善于觀察，做好幼兒的支持者。
三、摒棄“急功近利”的思想，做幼兒的合作者。
網(wǎng)絡(luò)研修為教師打開一個(gè)敞開、明亮的世界，讓教師暢談教育的心得體會(huì)，議論教學(xué)中存在的問題，思考讓教學(xué)更有效的對(duì)策。從這里，我學(xué)到了很多。
對(duì)于踏上幼教崗位的我，各方面的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)還很缺乏，需要不斷地學(xué)_與反思，不足之處總會(huì)給工作帶來困惑，會(huì)走很多彎路。當(dāng)孩子之間發(fā)生沖突時(shí)，我不知道該怎樣處理才是對(duì)他們的一個(gè)正確引領(lǐng)，對(duì)于各個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)，處理問題的方式方法還很模糊。然而網(wǎng)絡(luò)研修，為我們創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)_、交流很好的平臺(tái)，開辟了一條與知名教育專家零距離接觸的通道，在這里，感受著這些名師、專家們的精彩的同時(shí)，我也會(huì)被一些不知名的一線教師們的真實(shí)、鮮活的反思案例所感動(dòng)，課程改革的酸甜苦辣在那里都可以品嘗到。
通過學(xué)_，我知道了：孩子雖小，卻也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有他們自己的愿望、要求興趣和愛好。我們要學(xué)會(huì)洞察他們內(nèi)心世界，要用商量、引導(dǎo)、激勵(lì)的語(yǔ)氣與孩子交流，要多站在孩子的角度去考慮，而不是將自己的意志強(qiáng)加給孩子，不能因?yàn)楹⒆有?，而隨意斥責(zé)、批評(píng)，要尊重他們。然而“要尊重孩子”這句話經(jīng)常掛在我們的嘴邊，但有時(shí)我們卻沒能很好地做到。在這方面，我還得不斷地學(xué)_與進(jìn)步，提高自身的素質(zhì)與修養(yǎng)，不斷修正工作中的不足。老師給孩子的影響是無可厚非的，老師就是幼兒學(xué)_的榜樣，是仰慕和崇拜的對(duì)象，教師說的每一句話，每一個(gè)行動(dòng)都會(huì)給孩子留下深刻的印象和潛移默化的影響。
在真誠(chéng)對(duì)待孩子的同時(shí)，真誠(chéng)對(duì)待每位家長(zhǎng)，加強(qiáng)家園溝通，教師與家長(zhǎng)互動(dòng)效果直接影響班級(jí)經(jīng)營(yíng)的成效，家園溝通，教師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教育問題，提升對(duì)幼兒的關(guān)懷，共同分擔(dān)教育責(zé)任。然而在這方面，我還需要作很多的努力，目前我只能單純地給家長(zhǎng)說說孩子在園類似吃飯睡覺這類的問題，涉及到專業(yè)的孩子教育問題上，我還是全然不知，當(dāng)然這跟我自身專業(yè)水平有限的水平是分不開的，分析事情的思維角度我可能還很欠缺。
總之，在這里，我成長(zhǎng)了很多，收獲了很多，有很多與孩子一起的幸福畫面，這些很寶貴，同時(shí)我也會(huì)慢慢地補(bǔ)充自身的不足，爭(zhēng)取以后在組織孩子們活動(dòng)時(shí)，我的語(yǔ)言能夠很好的吸引他們;在孩子發(fā)生沖突時(shí)，我還能以正確合理的方法引領(lǐng)他們，與家長(zhǎng)的溝通以及論壇里的回帖，我能抓住事物的多方位角度去解決，學(xué)_到的很多理論知識(shí)以及教育方法盡可能多地去實(shí)踐，這些，都是我在以后的工作道路上需要努力的地方，一點(diǎn)點(diǎn)的積累，一點(diǎn)點(diǎn)的渉取，讓自己成為一名合格優(yōu)秀的幼兒教師!
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