教師廉潔從教,除了法規(guī)約束和社會輿論的監(jiān)督引導外,主要靠教師用廉潔的標準來進行自我約束,自覺保持清廉純潔的作風,這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。下面給大家分享一些關于廉潔從教心得體會,方便大家學習。
教師是人類靈魂的工程師。作為一名人民教師,我為此而驕傲,但同時更感到壓力的巨大,我們不能愧對這一崇高而神圣的稱號,我們的肩上擔負著教育下一代的重任。因此,作為教師,無論面對怎樣迷離的塵世,我們都應始終堅持廉潔從教。
廉潔教育進校園,有利于培育學生正確的價值觀和高尚的道德情操,讓學生從小就具有抵抗腐敗的免疫力;有利于依法治教,防止腐敗;也有利于樹立學校的良好形象,促進教育事業(yè)健康和諧發(fā)展。學校廉潔教育,是國家廉政建設的一個組成部分,是著眼于未來的考慮。學校廉潔教育就是通過教育,是學生從小懂得做什么樣的人,認同廉潔,以廉潔為榮,使廉潔的觀念深入到學生的內(nèi)心并不斷強化,最終真正成為學生成長中的人格內(nèi)容。同時,通過對學生的廉潔教育,延伸到家庭,放大到社會,從而使全社會形成誠信自律、廉潔奉公的良好風尚。
作為一名人民教師,我們既然選擇了教師這一職業(yè),就要把它做好,廉潔從教,為人師表。
首先,教師要獻身教育。教師所從事的是教書育人的工作,我們每一位教師都應樹立正確的幸福觀,提高自己的認識能力,把教育作為一種崇高的事業(yè)放在首位,樂于奉獻,為世人作出表率。
其次,教師要自我約束、廉潔從教。除了法規(guī)約束和社會輿論的監(jiān)督引導外,主要靠教師用廉潔的標準來進行自我約束,自覺保持清廉純潔的作風。這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。
第三,一個教師只有真正熱愛學生,而且是熱愛每一個學生,才會無微不至地關心學生的健康成長;才會竭盡全力地教育學生;才會公平、公正地對待每一個學生,做到公正執(zhí)教這是廉潔從教的基礎。教師不能因為學生家庭狀況、學生家長等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。教師從教的公正性,充分反映了教師人格的崇高。
通過學習廉潔文化進校園的有關精神,我覺得,教師之所以受人尊敬,不僅是因為其職業(yè)的神圣,更重要的是其擔負著培養(yǎng)一代又一代人怎樣做人,怎樣做一個好人的特殊使命。然而,教師也是人,在市場經(jīng)濟的環(huán)境下,要做到潔身自好,不追隨物欲,并且自我約束、自我調(diào)控,自覺抵制不良風氣和腐敗思想的侵蝕,保持行為的端正廉潔。同時,我們教師要時刻為自己敲醒警鐘,不忘自己的特殊身份——人類靈魂的工程師,愛崗敬業(yè)、廉潔從教。
長期以來,學校一直被譽為圣潔領地,從教近二十年,我對此也是深有感觸的,對教師的職業(yè)品格也是非常自信的,始終認為對教師而言不會存在廉潔不廉潔的問題。即使在現(xiàn)在,我仍認為我們教師隊伍相比其他行業(yè)還是有較高的社會責任感和良好的個人操守。隨著時代的發(fā)展,那些不良的社會風氣席卷了整個神州大地,社會上的拜金主義,市場經(jīng)濟的負面行為也對教師隊伍產(chǎn)生了不同程度的影響。在我們的教師中吃請者有之,收禮者有之,有償補課者有之,亂收費者有之。嚴重損害了教師的社會聲譽。雖然這些腐敗比起那些官僚腐敗不可同級而語,但教師的腐敗是源腐敗,師德崩于“禮”,貽禍更是無可估量的!教育的腐敗必然影響到國家的前程,毀壞到整個民族的生存命脈。
無論時代怎樣發(fā)展,想無論歷史如何變遷。廉潔永遠是時代的呼喚,廉潔永遠是人民的期盼。因此做一個廉潔的老師在任何時代都是一個最基本的要求。學高為師,身正為范”呼喚廉潔的現(xiàn)實情況下,要特別強調(diào)“廉潔從教”每位老師都要遵守職業(yè)道德,堅守高尚情操,發(fā)揚奉獻精神,自覺抵制社會不良風氣影響。孩子是祖國的未來、民族的希望,看看他眼睛,如星星般明亮,如泉水般清澈,如哈達般純潔。這樣的清澈面前,這樣的純潔面前,哪怕說錯一句話都是對他褻瀆。面對這樣一群心無瑕疵的孩子,對老師的執(zhí)著和無比的信任更是讓我感到肩上的重大責任。孩子是未來社會的建設者,也是今后建設祖國的棟梁,提前對他進行廉潔教育十分必要,也非常重要。
使我每一位教師,要通過廉潔教育進校園進課堂這樣一種有效的形式。都能廉潔從教,為人師表,愛崗敬業(yè),以自己高尚品行和聰明智慧,教書育人,提高學生的全面素質(zhì),將老師的美好形象永遠留在學生的心坎里。通過我言傳身教使兒童從小就懂得什么是真善美,什么是假惡丑,逐步懂得做什么樣的人,怎樣做人,從而真正確立正確的世界觀、人生觀和價值觀。孟子曰:路雖邇,不行不至;事雖小,不為不成。就讓我從每一件小事做起,立足自己的本職崗位,以務實的態(tài)度,勤奮的精神,廉潔的作風投入教育事業(yè)中去,那么我收獲的必然是一個個充滿陽光和幸福感的日子。
古人云:“不受曰廉,不污曰潔?!绷疂嵤菫槿说母?。 在教育工作中 ,廉潔是師道之前提,師道是立教之根本。我國現(xiàn)代教育家陶行知先生,一身執(zhí)教,持儉守節(jié),他\'捧著一顆心來,不帶半根草去。他的這種高尚的人格魅力,為學子們所敬重,為學子們所效仿,成為中國現(xiàn)代史上垂范世人的楷模。他的這種廉潔從教的作風,所產(chǎn)生的道德影響力,深刻地影響了一批又一批學生的道德情感和精神世界,使學生在敬仰中,默默地產(chǎn)生著思想和行為的自我激勵、自我修養(yǎng)和自我改造。相反,如果教師人格不健全,言行不檢點,做事粗糙,責任心不強,對學生沒有愛心,為人不廉不潔,則會對學生的發(fā)展產(chǎn)生較大的負面作用,使學生產(chǎn)生對人、對事、對社會的不信任感,甚至對未來失去信心。
為師不廉,師道必壞,師道壞則必誤學子。因此,為人師必須要加強自身修養(yǎng)?!靶奚砩餍校胤秸?,潔白,恬淡無為”,這是為師立教之根本,是中國傳統(tǒng)道德的基本規(guī)范。教師作為教育的傳播者,擔負培育下一代的艱巨任務,更應當為真為善為美,以廉潔立世,鑄就高尚師魂。然而在市場經(jīng)濟的今天,在這樣一個價值取向日益多元化的社會環(huán)境中,有的老師漸漸地被金錢與利益所淹沒,越來越注重于獲取個人利益,漸漸地淡薄對本職工作的責任,漸漸地失去師生互動中純凈的情感,失去了與學生共同成長的歡悅和生命發(fā)展和創(chuàng)造的滿足。盡管“有償家教”只是少數(shù)教師的行為,但是它容易使教育涂上功利化、商業(yè)化的色彩,容易使師生之間的教學關系蛻變?yōu)榻疱X關系。如果人民教師渾身沾染銅臭,教師的社會公信就會喪失。如不加以制止,越演越烈,教育將會變成什么,孩子會變成什么,幸福會在哪里?因此,為了教育事業(yè)的改革和發(fā)展,為了每一個學生的健康成長,有一個快樂的童年,拒絕有償家教,用我們的雙手和真誠的愛心,共同托起明天的太陽。
一個能真正承擔起教書育人神圣職責的教師,必須在工作中做到廉潔從教,保持廉潔自律,堅守高尚情操,做一個真正的“人類靈魂的工程師”。
歷史的車輪滾滾向前,當我們盡享今天的幸福生活的時候,我們無法忘記,正是在中國共產(chǎn)黨的正確領導下,我們翻越了一道又一道坎,戰(zhàn)勝了一個又一個困難?,F(xiàn)在的我們正朝著一個更加美好的目標不斷前進----全面建設小康社會!美好的明天需要我們共同去描繪,光明的前景需要我們共同去開創(chuàng)。然而,在現(xiàn)實社會中,也出現(xiàn)了一些不和諧的音符:一個個反腐大案浮出水面,一個個貪官紛紛落馬,一次又一次地為我們敲響了反腐倡廉的警鐘。
聽到這里,大家也許會有疑問,你們只是一座學校,與地方政府的各級機關相比,廉潔怎么能提到這么高的位置呢?其實構(gòu)建和諧社會的大廈,離不開我們每個行業(yè),每個部門,每個公民的共同努力。廉潔是綻放于人類之樹的一朵鮮花,是做人之本,立事之根。作為人類靈魂工程師的教師,無論面對怎樣迷離的塵世,我們更應始終堅持一面廉潔的大旗。
“天地君親師”之說,體現(xiàn)了教師這個職業(yè)在社會上有著無比尊崇的地位。中國素來有尊師重教的傳統(tǒng)。教師之所以受人尊重,首先當然是因為教師是人類文化、文明的傳播者。“師者,所以傳道、受業(yè)、解惑也”。教師的職業(yè)是神圣而光榮的,擔負著培育下一代的艱巨任務,她不僅要有廣博的學識、優(yōu)秀的教學方法來受業(yè)解惑,引領學生在知識的海洋里遨游,而且還要用高尚的人格魅力來傳道,培養(yǎng)學生愛國守法、明理誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻的品德,成為學生求智、做人的楷模。其次,教師之所以備受人們贊頌和謳歌,是因為教師具有無私的奉獻精神?!按盒Q到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。”這就是教師獻身精神的生動寫照。教師的工作不僅歷盡艱辛,而且默默無聞,一生清貧?!耙恢Х酃P,兩袖清風,三尺講臺”,為了黨和人民的教育事業(yè),教師付出了全部的心血,過得卻是清苦的生活。甘于奉獻,是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是教師精神的核心,是為人師表的體現(xiàn)。多少年來,一代又一代的“孺子?!痹诮虝说膷徫簧献V寫了一曲又一曲壯麗的奉獻者之歌。
作為一名教師,我深知廉潔的重要。廉潔是指不貪污腐化,不奢侈浪費,不以權(quán)謀私,不貪贓枉法,也指有道德修養(yǎng),行為純潔,不隨便索取不應有的報酬和不正當?shù)呢敭a(chǎn),并以身作則,與腐敗現(xiàn)象作斗爭。廉潔是美德之一,受人愛戴,廉潔是大公無私的表現(xiàn),廉潔可以提高人的內(nèi)在修養(yǎng)。所以在平時的工作中,要求自己一定做到廉潔奉公,工作踏實,不謀私利。
作為一名人民教師的我,回顧自己的教育教學生涯,時刻不忘自己的教師身份,做到嚴以律己,以身作則。本學期,學校組織全體教師學習了廉潔文化進校園的有關活動,使我更深刻感受到了在當今社會進行反腐倡廉的必要性,對自身的思想作風、廉潔自律、遵章守紀等方面有了很大的提高,對廉潔文化有了很深的認識:
第一、獻身教育,為人師表
教師工作的性質(zhì)是教書育人,我們每一位教師都應樹立正確的幸福觀,提高自己的認識能力,把教育作為一種崇高的事業(yè)放在首位,樂于奉獻,為世人做出表率,教師將滿腔的愛盡情賦予了學生。論財產(chǎn)教師兩袖清風,一無所有,但教師卻富有,我們擁有無數(shù)學生對我們愛的回報。
第二、通過學習廉潔文化進校園的有關精神,我加深了對廉潔的認識:廉潔,即公正不貪,清白無污。
廉潔是教師立教之本,作為一名光榮的人民教師,要帶頭宣傳廉潔文化,把廉潔帶進課堂,讓學生從小樹立廉潔意識,并且要處處為人師表,從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率,時刻提醒自己要實實在在求學問、認認真真當老師、清清白白干事情,全身心地投入到自己所鐘愛的事業(yè)和工作中。唯其如此,才能保證教書育人的實效,學生才會“親其師,信其道”,進而“樂其道”。
第三、自我約束、廉潔從教
作為一名人民教師,一名黨員,無論在什么場合,是否有學生在場,是否與學生交談,都要時刻不忘自己的教師身份,言談舉止要文明得體,切實做到嚴以律已,以身作則。凡是要求學生做到的,自己一定要先做到,要用自己的實際行動去感動學生、帶動學生,共創(chuàng)良好學習氛圍。不僅如此,作為教師還要時時刻刻注重加強自身的職業(yè)道德修養(yǎng),表里如一,言行一致,堅守高尚的道德情操,真正體現(xiàn)出真善美的形象,用一個高尚美好的人民教師形象去影響學生,熏陶學生,促進學校各項工作有序進行,進而促進社會道德水平的提高,促進社會主義精神文明建設。教師廉潔從教,除了法規(guī)約束和社會輿論的監(jiān)督引導外,主要靠教師用廉潔的標準來進行自我約束,自覺保持清廉純潔的作風,這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。
我們每一位教師,都要廉潔從教,為人師表,以自己高尚品行和聰明智慧,教書育人,提高學生全面素質(zhì),將自己的美好形象永遠留在學生的心坎里;使學生從小就懂得什么是真善美,什么是假惡丑,從而逐步懂得做什么樣的人,怎樣做人。
第四、學習廉潔文化進校園的有關精神,進一步提高了我們教師的思想政治素質(zhì),增強了拒腐防變能力,使我們進一步樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀。
當前社會確實還存在著分配不公、教師待遇偏低等問題,但教師作為社會上一個思想水平較高的群體,應以正確的心態(tài)來認識和對待這些社會問題,以堅定的立場來維護教師自身廉潔從教的形象,不能因為心理上的不平衡就利用職責之便謀取私利,必須堅守高尚情操,傳承和發(fā)揚奉獻精神。
第五、公正執(zhí)教,關愛孩子
教師在教育教學活動中要公平、公正地對待每一個學生,做到公正執(zhí)教,這是廉潔從教的基礎。教師決不能因?qū)W生性別、智能、家庭狀況、學生家長等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。教師從教的公正性,充分反映了教師人格的崇高性。尤其體現(xiàn)在對待后進生轉(zhuǎn)化問題,我們一要有愛心,二要有信心,三要有耐心。只要我們用愛心、寬容、理解、人文關懷去善待孩子的每一點錯誤,適時表揚、鼓勵,教給孩子做人的道理,相信每一個孩子都是會取得成功的。對轉(zhuǎn)化后進生,我們一要有愛心,二要有信心,三要有耐心。仔細分析學生存在的問題,找到學生身上哪怕是很小的一個閃光點,如熱愛勞動、心靈手巧、樂于助人等,多加表揚,拉近學生與教師之間的距離。同時,還要針對不同學生的不同問題對癥下藥,積極做好教育引導工作。其實,只要我們用平等、寬容、理解、關懷去善待學生的每一點錯誤,適時批評教育或表揚鼓勵,相信絕大多數(shù)學生都是會取得成功的。教師從教的公正性,充分反映了教師人格的崇高性。公正執(zhí)教、一視同仁、熱愛學生是教師的天職,是教師職業(yè)道德的核心,更是教師廉潔從教的重要尺度。
第六、通過學習廉潔文化進校園的有關精神,我決定在工作中,要筑牢反腐防線,吸取他人的教訓,防患于未然,堅持防微杜漸,時刻為自己敲醒警鐘,堅定自己的人生信念:安貧樂教,愛崗敬業(yè)。在與時俱進的今天,通過講座、學習有關資料、報紙等多種多樣的形式開展警示教育,使自身的廉潔自律意識提高。
通過廉潔文化進校園的學習,身為學校教育者的我們,可以更好地把廉潔精神帶進我們的課堂,讓學生從小就能樹立廉潔修身的意識,同時,也讓我們更加深刻體會到了“廉潔從教”的真正意義。所以,我們要以教師職業(yè)道德規(guī)范嚴格約束自己,在工作中做到廉潔從教,保持廉潔自律,堅持高尚情操,抵制不良風氣,保持教育公正。
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